第一篇：生命教育教案

“伸出你的手”教案

-----地方課《生命教育》

富錦市興隆崗鎮(zhèn)中心校 2014年11月16日

《生命教育》伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。

知識(shí)與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學(xué)過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。

（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。

（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動(dòng)場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報(bào)：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－

在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！

第二篇：生命教育教案

生命教育教案

【教學(xué)理念】

讓每一個(gè)同學(xué)參與此次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在成長的道路上，可能是一路順風(fēng)，也可能是充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生感悟生命的可貴，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)珍愛生命。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得生命的意義，生命的真諦。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探尋在生命成長的過程中，生命成長的不易，理解生命的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解每一個(gè)生命個(gè)體的成長會(huì)遇到不同的困難，懂得生命的美好，學(xué)會(huì)珍愛生命。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:課件

【教學(xué)過程】

1、教師導(dǎo)入:

我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言:日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧!

2、課件展示故事

3、這個(gè)故事帶給大家什么啟示？

4教師：:生命是寶貴的，我們都要珍惜她，怎樣才能珍愛生命呢?怎樣的生命才是陽光、精神、有價(jià)值呢?請同學(xué)們交流一下。

(同學(xué)交流、討論、發(fā)言)

教師:印度詩人泰戈?duì)栒f:“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。”生命的價(jià)值和意義不在于生命的長短，不在于轟轟烈烈的偉業(yè)，不在于有驚天動(dòng)地的事跡，而在于健康、陽光，不損壞他人利益，能為社會(huì)做有益的事。我們每個(gè)人能盡力做好社會(huì)義務(wù)，能為社會(huì)、為他人盡一份責(zé)任，這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。

教師小結(jié)。

5、心理體驗(yàn)游戲——生命的選擇

6活動(dòng)總結(jié):

關(guān)愛生命，珍愛生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒有貴賤，只有長短。一生只有一個(gè)今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧!

第三篇：生命教育教案

生于自然 善待自然

一、理論依據(jù)

大自然在自我演變中造就了生命，使世界萬物叢生，鳥語花香。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。生命用自然給予的智慧不斷延續(xù)著，舊的逝去，新的誕生，這一過程決不是簡單的復(fù)制，而是在征服自然中奮力抗?fàn)帲谶m應(yīng)自然中增長各自的“看家本領(lǐng)“。

植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時(shí)也汲取它們排泄物中的營養(yǎng)；雄鷹展翅高飛在獵取食物的同時(shí)也躲過地面猛獸的襲擊；猛虎靠自己的利齒把弱小動(dòng)物變成自己的美餐；機(jī)靈的田鼠靠挖洞隱藏躲過天敵的傷害。正因如此，生命在驕傲，生命在張揚(yáng)。然而，有些不合適宜的張揚(yáng)會(huì)給生命帶來不該發(fā)生的災(zāi)難。被扭曲的智慧會(huì)把自然毀于一旦。戰(zhàn)爭、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等等，不禁使人們憂心忡忡。

二、設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵詞

設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。關(guān)鍵詞：生命 自然 破壞 善待 責(zé)任 義務(wù)

（一）目標(biāo)要求

1、認(rèn)知目標(biāo)

大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋?zhàn)匀唬顾錆M生機(jī)和活力。可是生命對自然而言的確太脆弱了，脆弱的生命有時(shí)又顯得浮華、張揚(yáng)。

2、情感目標(biāo)

大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會(huì)發(fā)怒的，山崩海吼，地動(dòng)山搖，暴風(fēng)驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護(hù)自然。

3、技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。要保護(hù)環(huán)境，擔(dān)負(fù)起對自然的責(zé)任和義務(wù)。

（二）教學(xué)對象分析

小學(xué)生本應(yīng)是充滿好奇充滿童真的，但據(jù)對小學(xué)生所做的一項(xiàng)調(diào)查表明，幾乎所有的孩子都愿意或渴望進(jìn)行戶外活動(dòng)，但至少60%的孩子仍說自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)去爬山涉水、種樹養(yǎng)花、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，甚至還有30%的孩子訴說“如果我去外面玩，就要挨父母罵”。玩耍是兒童的天性，在大自然中“玩耍”更是一種認(rèn)識(shí)世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識(shí)的有益活動(dòng)。毫無疑問，我們應(yīng)該帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)大自然。需要激發(fā)小學(xué)生對大自然的興趣，認(rèn)識(shí)大自然。

雖然兒童天生愛玩，但也有一些孩子性格內(nèi)向、行事膽小，另有一些孩子則沉湎于玩具，不愿過多地進(jìn)行戶外活動(dòng)。遇上這種情況，就更須有意識(shí)地加以引導(dǎo)了。可以從美麗的童話中激發(fā)孩子對大自然的興趣；也可以從講述自然常識(shí)入手，讓孩子掌握若干知識(shí)后再帶其走進(jìn)大自然；還可以用提問的方式潛默化地引導(dǎo)孩子。對于獨(dú)生子女，一方面讓其融入自己的朋友圈，另一方面還應(yīng)與他共同“玩耍”、一同欣賞大自然。極少數(shù)孩子缺乏對大自然了解、認(rèn)識(shí)的渴望，往往是與極少有機(jī)會(huì)親近大自然有關(guān)。家長以“平時(shí)工作較忙”、“孩子還是多讀點(diǎn)書”等為由，不主動(dòng)給孩子走進(jìn)大自然的自由和機(jī)會(huì)，顯然是錯(cuò)誤的。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)

1、知識(shí)要點(diǎn)

多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片、故事、相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集有指導(dǎo)意義的知識(shí)點(diǎn)。

2、重點(diǎn)及難點(diǎn)分析

用人類對自然嚴(yán)重破壞的種種事實(shí)震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生明白善待自然的重要。種種事實(shí)讓學(xué)生受到教育，明確自己對大自然負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)。

3、課時(shí)安排建議：一課時(shí)

（四）內(nèi)容指導(dǎo)

多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片，故事，相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集用指導(dǎo)意義的內(nèi)容，讓我們知道植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時(shí)也汲取它們排泄物中的營養(yǎng)； 動(dòng)物與食物鏈的關(guān)系，知道人類生于自然，汲取于自然，也會(huì)有意無意破壞著自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。

三、教學(xué)過程

（一）設(shè)計(jì)意圖

用豐富的大自然資料，給同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的大自然，用發(fā)人深省的故事激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，明確人類對大自然負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)。

（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)

1、過程指導(dǎo) 多媒體展示

老師：自然給予你生命,你在自然中成長，大家看到這么美麗的大自然，她就是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，她就是—— 全體同學(xué)：地球

老師：今天，以《生于自然，善待自然》為主題，就是讓同學(xué)們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護(hù)生態(tài)平衡，是每一個(gè)人讓應(yīng)盡的義務(wù)。人類進(jìn)化的速度，不斷以幾何級的數(shù)量增長，不斷有新技術(shù)，新設(shè)備為人類創(chuàng)造財(cái)富，人類對改造自然，駕馭自然的能力而陶醉，對自然的索取和破壞越來越變得毫無節(jié)制，大量的森林被砍伐，大批的土地被開墾，大量的資源被開采，大批的動(dòng)物被逼上絕路，同學(xué)們感到自然環(huán)境的變化了嗎？

同學(xué)甲：晴天的天空不見了，我們常看到是被污染后的灰蒙蒙的天空。同學(xué)乙：清澈的河流不見了，我們看到是被工業(yè)廢水和生活垃圾攪拌的渾濁的水。同學(xué)丙：曾經(jīng)的鳥語花香換成了刺耳的城市噪音，曾經(jīng)綠樹成蔭的院落，換成了鋼筋水泥的叢林。

老師：大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會(huì)發(fā)怒的，山崩海吼，地動(dòng)山搖，暴風(fēng)驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護(hù)自然。我們要知道，大自然的發(fā)怒有時(shí)是人類造成的哦。大自然受到嚴(yán)重的威脅，環(huán)境趨勢正急速改變著地球，請聽我們大自然的訴說吧。

植物的訴說

同學(xué)甲：森林是我們這個(gè)星球生命系統(tǒng)的一個(gè)非常寶貴的環(huán)節(jié)，是生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分。沒有森林，人類就不可能在地球上生存，森林保持河流和土壤，影響降雨和氣候，森林還是世界上物種的主要居所，地球?qū)⒔话氲睦ハx動(dòng)物，植物等物種都棲息在此。可大家知道嗎？地球上森林正在急劇減少，很多小動(dòng)物都沒有家園了。

動(dòng)物的訴說

同學(xué) 乙：動(dòng)物是人類的朋友，大自然是奧妙無窮的，其中動(dòng)物就起著重要的作用，他們不但給人類帶來了生機(jī)和樂趣，而且對人類科技事業(yè)也作出了巨大的貢獻(xiàn)，大家看，它是誰！同學(xué)： 啄木鳥

啄木鳥：對 我就是森林醫(yī)生啄木鳥。

同學(xué)乙：你能說一說你是怎樣捉害蟲的嗎？

啄木鳥：我有一個(gè)又長又堅(jiān)硬的嘴巴和一條長長的舌頭，所以能把藏在樹中農(nóng)藥無法消滅的害蟲消滅掉，我可以消滅越冬玉米蜈蟲64%-82%。

同學(xué)乙：你真是太厲害了，現(xiàn)在你的感受怎么樣？

啄木鳥：哎，我的朋友越來越少了，大片的森林也沒有了，再加上類對我們肆無忌憚的捕殺，哎，不說了，沒有森林 怎么會(huì)有我們呢！同學(xué)乙：這實(shí)在太可悲了，不過你不要太難過人類現(xiàn)在已經(jīng)覺悟了，你的前景會(huì)一天不一天好的。

老師：大家都知道，自然界的各種生物是互相依存的，各物種的生存都離不開空氣。那么，我們的空氣有是怎樣的呢？

空氣的訴說

同學(xué)甲：街上越來越多人帶口罩，這是為什么呢？ 同學(xué)乙：我們的大氣污染實(shí)在是太嚴(yán)重了。老師：我們來看看有關(guān)北京霧霾的報(bào)道。

北京霧霾相信全世界都是知道的了，北京霧霾天氣更是給京津地區(qū)的人民帶來了很大的煩惱，甚至很多人因?yàn)殪F霾引起了各種呼吸道疾病。那么我們不禁要問了，北京霧霾原因是什么呢？ 中國社會(huì)科學(xué)院4日在京發(fā)布的《氣候變化綠皮書:應(yīng)對氣候變化報(bào)告(2013)》指出，社會(huì)化石能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐年增加，是北京霧霾天氣增多的最主要原因。

霧霾天氣，造成城市里大面積低能見度的情況。在早上或夜間相對濕度較大的時(shí)候，形成的是霧；在白天氣溫上升、濕度下降的時(shí)候，逐漸轉(zhuǎn)化成霾。這種現(xiàn)象既有氣象原因，也有污染物排放原因。2013年1月9日以來，全國中東部地區(qū)陷入嚴(yán)重的霧霾和污染天中，中央氣象臺(tái)將大霧藍(lán)色預(yù)警升級至黃色預(yù)警，13日10時(shí)北京甚至發(fā)布了北京氣象史上首個(gè)霾橙色預(yù)警，一月中旬，北京的空氣污染指數(shù)接近了1000。從東北到西北，從華北到中部導(dǎo)致黃淮、江南地區(qū)，都出現(xiàn)了大范圍的重度和嚴(yán)重污染。歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來北京霧霾天氣總體呈增加趨勢，且持續(xù)性霾過程增加顯著。從空間分布看，霾日數(shù)呈現(xiàn)東部增加西部減少趨勢。其中，珠三角地區(qū)和長三角地區(qū)增加最快。

綠皮書指出，北京霧霾原因最主要的就是社會(huì)化石能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，北京霧霾原因還有我們?nèi)祟惢顒?dòng)產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二次有機(jī)氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產(chǎn)生。

同學(xué)的訴說

同學(xué)：作為一名學(xué)生，我覺得我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)校園的環(huán)境。學(xué)校操場邊上的每一顆小樹，都是我們親密的朋友，可有的時(shí)候有的同學(xué)卻把一些臟東西掛在他們身上，樹根底下常常可以看到一堆堆垃圾，我們應(yīng)該主動(dòng)把這些垃圾清掃干干凈凈，讓他們在清晰幽雅的環(huán)境中茁壯成長。同學(xué)：我覺得愛護(hù)公務(wù)也可以說是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來自于森林，我們保護(hù)他們，就等于保護(hù)森林。我們應(yīng)該多種樹，這樣積少成多，我想森林又會(huì)茂密起來的。

同學(xué)：我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，長大積極參加到環(huán)保工作中去，以免失去才知道珍惜。

同學(xué)：如果我們真的失去了大自然的保護(hù)，人類將會(huì)消失。

同學(xué)：我們深知地球正受著人類嚴(yán)重的破壞，我們肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境的重任。我們要從今天開始，時(shí)刻與大自然為美只要我們時(shí)刻給大自然微笑，大自然回報(bào)我們的將是千百次的微笑。同學(xué)：把藍(lán)天還給孩子吧！好讓他們快樂的踏青。

同學(xué)：把清澈的河流還給孩子們吧！好讓他們愉快的泛舟。同學(xué)：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長！

老師：我們聽了大自然的訴說，我們應(yīng)該怎樣善待自然呢？

分享故事《大自然的智慧》

在云南，一年只有兩個(gè)季節(jié)，旱季和雨季。從11月份開始，太陽一直炙烤著大地，直到第二年的5月份，第一滴雨才噼里啪啦地砸下來。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節(jié)拔芽，各種菌類更是如雨后春筍，一夜之間開遍了山林。雨季一到，村民們便爭先恐后地往深山里去，凌晨兩三點(diǎn)，村子里已經(jīng)看不到人影了。因?yàn)樯嚼镩L著一種叫做松茸的菌類，這種菌味道鮮美，早已成為餐桌新寵，價(jià)格逐年飆升。因此，雨季挖松茸，成為當(dāng)?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓础?/p>

所有的人都往深山里擠，當(dāng)然是越走在前面越好，否則，別人早已將良菌據(jù)為己有，你哪還有收獲？所以，村民們天不亮就出發(fā)，打著手電筒，踩著泥濘的山路，匆匆忙忙地趕路，一分鐘都不敢耽擱，對于他們來說，時(shí)間就是金錢。

找到松茸后，用一根木棍撬開周圍的土，小心翼翼地把松茸完整地取出來。挖松茸的過程很短暫，往往幾秒鐘就能完成。可是，得到完整的松茸后，村民并沒有急匆匆地尋找下一個(gè)目標(biāo)，而是蹲在那里，小心翼翼地把剛挖的坑填平，這個(gè)過程，往往比挖松茸更花時(shí)間。

既然松茸已經(jīng)到手，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間填坑呢？因?yàn)樗扇资且环N很獨(dú)特的菌類，它很戀家，年年都選擇在一個(gè)地方生長，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長。所以，盡管所有的村民都在爭分奪秒挖松茸，但所有的人也都會(huì)花費(fèi)時(shí)間填平挖過的坑，沒有人要求他們，這是他們自覺的行為，一代傳一代，成為一條不成文的規(guī)定。

在吉林的查干湖村，漁民以捕獵為生。每年的冬季，大雪飄飛，氣溫驟降，湖面上的冰結(jié)得足有幾米厚。天還未亮，漁民們就趕著馬車，跌跌撞撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就會(huì)馬仰車翻，因此喪命的漁民大有人在。

這個(gè)季節(jié)，水面溫度在零度以下，魚兒會(huì)緊緊擠在一起取暖，只要選個(gè)地方下網(wǎng)，就可以打撈出成千上萬斤的魚來。當(dāng)然，這需要運(yùn)氣，有時(shí)候，可能網(wǎng)下錯(cuò)了地方，一個(gè)魚也捕不上來。

漁民們先要砸開厚厚的冰。這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，他們有專門鉆冰的鉆子，讓馬拉著，在冰上不停地旋轉(zhuǎn)，最終，鉆出一個(gè)圓形的洞來。然后，大家齊心協(xié)力把魚網(wǎng)撒下去，接下來，就是頂著凜冽的北風(fēng)，在冰面上焦急地等待，祈禱老天讓自己有點(diǎn)收獲。

終于要起網(wǎng)了，網(wǎng)口越收越小，成千上萬條魚兒在里面活蹦亂跳。漁民們臉上笑開了花，看來，這一網(wǎng)收獲不小。

魚拉上來，成堆地倒在冰面上，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。所有的魚都在兩斤以上，根本看不到小魚的蹤跡，難道湖里沒有小魚嗎？ 當(dāng)然不是，這是因?yàn)椋瑵O民們的網(wǎng)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證不足兩斤的小魚能夠順利逃脫。雖然他們渴望每一網(wǎng)都收獲豐厚，可是他們更知道獵而不絕的道理，只有放棄眼前的小利，留小魚一條生路，才能保證來年的豐收。

為松茸填坑，做大網(wǎng)眼的魚網(wǎng)，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做。可是云南的村民和吉林的漁民們知道，無論是深山里的菌，還是湖水里的魚，都是大自然對人類的慷慨贈(zèng)與，飲水思源，人類必須盡自己所能善待它們。舉手之勞的事情，讓大自然的萬物可以綿綿不絕，而大自然獎(jiǎng)賞給他們的，是世世代代取之不盡的資源。

老師：這表明，大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋?zhàn)匀唬顾錆M生機(jī)和活力，對我們賴以生存的大自然有所責(zé)任有所貢獻(xiàn)，還他本來的清新，去回報(bào)自然。老師：我們聆聽了大自然的訴說，也聽到了同學(xué)們的心聲，同學(xué)們在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中就已經(jīng)體現(xiàn)出你們對大自然的熱愛，為了上好這節(jié)課，同學(xué)們查閱了大量的有關(guān)資料，收集科學(xué)可信的信息，我們對自然的認(rèn)識(shí)才剛開始，讓我們用人類的智慧和生命去保護(hù)環(huán)境，善待自然吧！因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球。

2、教學(xué)建議：

讓同學(xué)們走到戶外，感受大自然，情景感知，預(yù)先做好上網(wǎng)搜集資料圖片準(zhǔn)備工作。

四、教學(xué)素材庫

互聯(lián)網(wǎng)

五、參考文獻(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)

第四篇：生命教育教案

生命的希望

——生命教育課《當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：生命教育課《當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過播放5、12汶川的視頻資料，讓學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。

2、通過5、12汶川地震中發(fā)生故事的剖析，總結(jié)出在地震中逃生、自救的方法，學(xué)會(huì)在地震中正確地逃生、自救。

3、課堂中感受人間的愛。感悟人間愛的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。

4、體會(huì)救助人員在救助傷員過程中的心情，以及他們不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察、分析視頻資料，讓學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象及地震中逃生、自救的方法，2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻錄象、課件

2、課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料。

3、收集資料（你所了解到的一些知識(shí)和感人故事）

4、學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。設(shè)計(jì)思路： 生命是寶貴的，也是脆弱的，當(dāng)?shù)卣鸬绕茐牧O大的災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能保全自己的生命，免遭不幸呢？結(jié)合5、12汶川大地震中的人和事，樹立正確的生命觀，了解地震中的逃生、自救知識(shí)，掌握地震中的逃生、自救方法，學(xué)會(huì)正確逃生、自救。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，感悟人間愛的“了不起”，感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞能創(chuàng)造生命的奇跡。教學(xué)過程： 情景創(chuàng)設(shè)(出示圖片)

1、引言：親愛的同學(xué)們，你們有沒有想過，有一天你生活的溫暖小家突然變成了廢墟，一瞬間你就失去了爸爸媽媽，你的眼前都是倒塌的房屋，甚至你的小伙伴就在你的眼前被活埋在石頭下，或者。。。，我不敢再去想，太可怕了。可是，下面的一組真實(shí)圖片，就發(fā)生在我們的身邊，在那里你最害怕的事情發(fā)生了。。。

2、觀看圖片：真實(shí)圖片（四川512大地震圖片）主題引入

看到圖片，我們的臉色都變了，讓我們想想，正處在危難中的小朋友是多么的害怕，同學(xué)們，你們希望災(zāi)難再次發(fā)生嗎？是的，我們都不希望，我們希望的是和平、和諧、幸福、快樂，那好，今天就讓我們共同懷著同一個(gè)“希望”，走進(jìn)今天的知識(shí)課堂。

1、地震起因（通過觀看片段，讓學(xué)生初步了解地震起因）討論：自救、互救的方法 體驗(yàn)：播放地震音效；

地震來臨時(shí)的逃生及在各種環(huán)境下人的感受（用被子蓋著幾個(gè)學(xué)生的身體，然后隨著老師的情景模擬，帶領(lǐng)大家進(jìn)入恐怖的那一刻）統(tǒng)計(jì)：在不同情況下，你會(huì)怎樣選擇呢？（出示表格）信念：出示圖片“永不放棄”

2、正確避震（通過學(xué)習(xí)正確的避震知識(shí)，掌握逃生技能）觀看：正確避震錄像

討論：結(jié)合實(shí)際，想想就在我們的教室里可以避震的方式

體驗(yàn)：地震來臨時(shí)有效避震措施（在教室里，選擇可避震的地點(diǎn)進(jìn)行逃生演練）

3、預(yù)測地震（通過圖片、民謠讓學(xué)生掌握初淺的預(yù)測知識(shí)）講述：發(fā)生在沈陽，一次5級以上地震中趙老師的小故事 討論：動(dòng)物的預(yù)測能力（一起讀讀民謠）

四、展望未來，充滿希望、共同加油！（出示圖片）

地震無疑是可怕的，我們無法克服更無可逃避。在面對這樣的天災(zāi)我們顯得如此柔弱而無助。那么是什么讓我們一次又一次從恐懼中解脫，又一次次從瓦礫中重新站立起來？我覺得那是勇氣、信心和如海一樣深沉的愛，正是有了這份愛，才讓我們在人群中不再感到孤獨(dú)，才讓我們在寒夜里感到溫暖。

這份勇氣信心和愛可以穿越一切障礙，它無堅(jiān)不摧，不可戰(zhàn)勝。地震帶給我們的陰霾必將被這份愛的陽光驅(qū)散，擁有這份愛我們才會(huì)擁有美好的未來。（課件演示并講述：）人們緊急地行動(dòng)起來了——解放軍叔叔、醫(yī)護(hù)人員和志愿者冒著生命危險(xiǎn)來到災(zāi)區(qū)，給災(zāi)區(qū)人民送去了生命的希望。我從電視上看到，為搶救廢墟下的生命，他們顧不上休息，顧不上喝水，滿臉都是灰塵，滿臉都是汗水。沒有交通工具，他們跑步前進(jìn)；沒有搶救工具，他們用手來刨。有的受傷了，有的生病了，但他們還是不肯休息，堅(jiān)持在廢墟上搶救受災(zāi)的人們。總理們也日夜兼程來到災(zāi)區(qū)，指揮救災(zāi)工作，看望安慰受災(zāi)、無家可歸的人們。啊！這就是偉大的愛，愛讓災(zāi)區(qū)的人們不再孤單！

我從電視上看到了許多感人的故事。有一名28歲的女教師，在廢墟下一連救了13個(gè)學(xué)生后，不幸被塌下來的大梁壓住身子而犧牲。在那最后一刻，她還用身子護(hù)住了一個(gè)孩子，使他活了下來。還有一位母親，被發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)死亡了。她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。在她的胸前，躺著一個(gè)三、四個(gè)月大的孩子。母親用她的身體護(hù)住了一個(gè)幼小的生命。她給孩子的短信留言中寫道：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你！”

在南京的一個(gè)募捐點(diǎn)。一名約60歲的老人來到了募捐點(diǎn)，他頭發(fā)花白，穿一件藍(lán)色衣服，胸前的補(bǔ)丁起碼3個(gè)，背后的則不計(jì)其數(shù)，衣服下擺已經(jīng)破爛，腳上穿一雙破爛的涼鞋，手中還拿著一個(gè)討飯碗。老人端著碗，在宣傳牌前止步，看了一會(huì)，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢，放進(jìn)募捐箱，念叨了一句，“為災(zāi)區(qū)人民??”工作人員愣住了，還沒反應(yīng)過來，老人已經(jīng)離開。啊！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動(dòng)！

社會(huì)各界也紛紛響應(yīng)，大家都來捐款捐物，就連外國朋友和明星大腕們也慷慨解囊。劉德華捐款10萬、李詠捐款10萬、張靚穎捐款10萬、巫啟賢捐款5萬、黃曉明捐款15萬、成龍和楊受成合捐1000萬、陳坤捐款20萬、顧長衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬、孫儷捐款10萬、朱時(shí)茂陳佩斯各捐5萬、那英捐款20萬、趙薇捐款10萬、周迅捐款10萬．．．．．．

講出你所知道的感人故事：

為了支援災(zāi)區(qū)人民，大家紛紛捐款、捐物、獻(xiàn)血??我爸爸、媽媽都向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐了款，我也在學(xué)校向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐了100元錢。本來，我還想去獻(xiàn)血，但由于我年紀(jì)太小，媽媽說要等我長大才能去。（小組討論并反饋）

教師小結(jié)：啊！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動(dòng)！

最后師生合唱手語歌：《感恩的心》

第五篇：生命教育教案

生命教育活動(dòng)課教案

《笑傲挫折》

單位：恩平市橫陂中心小學(xué) 姓名：

生命教育活動(dòng)課教案

《笑傲挫折》

恩平市橫陂中心小學(xué)

一、理論依據(jù)：

當(dāng)今中小學(xué)生缺少生活的磨練，在挫折面前常常會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。因此，教會(huì)學(xué)生應(yīng)付挫折與危機(jī)，對于他們的成長就顯得格外重要。

二、設(shè)計(jì)思路：通過感受挫折、內(nèi)心獨(dú)白、心靈交流、個(gè)案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

關(guān)鍵詞：遭受挫折與危機(jī)，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝挫折

（一）目標(biāo)要求：

1．認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生中遇到挫折和困難不足為奇，關(guān)鍵是要用正常積極的心態(tài)去應(yīng)付挫折和困難。

2．情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

3．技能目標(biāo)：每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

（二）教學(xué)對象分析：現(xiàn)在的小學(xué)生在心理健康方面存在著以下問題：一是自我為中心的意識(shí)特強(qiáng)，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是應(yīng)對挫折與困難的能力極弱，遇到困難和挫折時(shí)不是想到自己解決問題，而是依賴于家長和老師；三是對自我的認(rèn)識(shí)特別自信，在他們眼里自己什么都行，可是遇到困難時(shí)不是迎難而上，而是退縮放棄。四是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“競爭無處不在，挫折在所難免”，盡管是小學(xué)生，也必須面對困難與挫折。要學(xué)會(huì)在挫折與危機(jī)面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)一些應(yīng)付挫折與危機(jī)的方法。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)

1．知識(shí)要點(diǎn)：通過感受挫折、內(nèi)心獨(dú)白、心靈交流、個(gè)案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：幫助學(xué)生在挫折與危機(jī)面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)一些應(yīng)付挫折與危機(jī)的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。輔導(dǎo)形式：內(nèi)心獨(dú)白，集體討論，經(jīng)驗(yàn)介紹，個(gè)案分析，心靈感悟。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí) 輔導(dǎo)年級：五年級

（四）設(shè)計(jì)意圖

1．關(guān)注學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開始就用“故事會(huì)”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎(chǔ)。

2．關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生喜歡的活動(dòng)中理解問題。小學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維強(qiáng)于理性思維，教學(xué)中要遵循“循序漸進(jìn)”、“循序善誘”等原則，堅(jiān)持從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并把抽象問題形象化，會(huì)能激發(fā)學(xué)生的探究思考欲望，激活學(xué)生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，對學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折和面對挫折做好了鋪墊、引好了路。

3．關(guān)注學(xué)生生活背景，在學(xué)生親歷的生活中升華問題。學(xué)生生活在競爭無處不在的社會(huì)，困難和挫折每個(gè)人都有親身經(jīng)歷，但每個(gè)人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白了要正確對待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時(shí)，我借勢設(shè)計(jì)了“模擬生活情境”，讓學(xué)生自己談經(jīng)歷，同學(xué)作評判、出主意，促使學(xué)生從關(guān)注自己走向關(guān)注他人，從明白道理到付之行動(dòng)，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對成長路上的一切困難和挫折。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）請學(xué)生把從自己懂事以來所遭受的最大挫折寫下來，當(dāng)時(shí)的心里感受如何？是如何擺脫挫折的？

（2）收集古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事。（3）收集勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的名人名言。（4）學(xué)會(huì)唱歌----《陽光總在風(fēng)雨后》。

三、活動(dòng)過程：

（一）熱身活動(dòng):感受挫折

同學(xué)們:今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作,請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情。

導(dǎo)入:同學(xué)們，在生活中，我們不可能光走平坦大道，人生路上，我們也不可能都是一帆風(fēng)順，在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折。但是，不同的人面對困難和挫折各不相同，今天我們就一起探討一下怎么樣面對困難和挫折這個(gè)話題，好嗎？

（二）內(nèi)心獨(dú)白

請學(xué)生將課前準(zhǔn)備的“自己懂事以來所遭受過的最大挫折”寫在本子上（如考試失誤，受了委屈，老師、同學(xué)、家長不理解，家庭遭受不幸，師生、同學(xué)關(guān)系緊張，被人誤解等等）。

（三）心靈交流

1.在小組交流基礎(chǔ)上派代表參加大組交流。重點(diǎn)談當(dāng)時(shí)的心理感受，行為反映以及如何走出情緒低谷的。（教師把學(xué)生所提到的方法進(jìn)行歸類）2.心理測試、了解自我

發(fā)放學(xué)生心理測試問卷，學(xué)生自我測試。(1)考試失敗會(huì)激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí)。(對)(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。(錯(cuò))(3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，會(huì)十分擔(dān)心被同學(xué)或老師瞧不起。(錯(cuò))(4)考試考砸了，我不會(huì)灰心喪氣，不想做任何事。(錯(cuò))(5)考試不及格，我就想辦法對父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù)。(錯(cuò))(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會(huì)太難過。(對)(7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我會(huì)努力找出做錯(cuò)的原因，爭取下一次做對。(對)(8)聊天時(shí)，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷。(錯(cuò))(9)如果老師布置的任務(wù)艱難，我不會(huì)主動(dòng)要求去做。(錯(cuò))(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。(對)3．引導(dǎo)分析評判

（四）怎么辦（個(gè)案分析）

教師：當(dāng)挫折到來時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，請聽下面兩個(gè)案例： 案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時(shí)候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當(dāng)他正處于青春年華時(shí)，他卻失意孤獨(dú)；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他遭遇到對于一個(gè)音樂家來說最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時(shí)候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個(gè)世界偉大的音樂家。

案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺(tái)，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，是從四年級直接跳級到六年級，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對她的評價(jià)，別人對她的每一句評價(jià)都會(huì)記在日記本上。思考：兩個(gè)故事中的人物都面臨著挫折，一個(gè)克服挫折，成為世界偉人；一個(gè)卻為此失去了性命。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因?yàn)樗麄儗Υ煺鄣膽B(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全把握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，萎靡不振，信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷尋找，熟悉，完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。在學(xué)習(xí)中當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，你們就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？ 同學(xué)們，我們要對成功說：你不要來得太快，太輕易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說：讓狂風(fēng)雨來得更猛烈些吧！面對成功，請一笑置之；面對挫折，請綻放從容的笑臉，挺直堅(jiān)強(qiáng)的腰板吧！人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天，真正的勇士怎會(huì)畏懼失敗與挫折！我相信，經(jīng)過這次活動(dòng)，我們的同學(xué)面對挫折一定會(huì)笑傲然挫折，笑對人生的。

（五）心靈感悟

1．播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化（多媒體展示）鄭智化是臺(tái)灣著名的歌手,出過好幾張個(gè)人專輯,但是你知道嗎？他是一位殘疾歌

手,2歲時(shí)不幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)?7歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路,但是他沒有向命運(yùn)屈服,他熱愛學(xué)習(xí),小學(xué)六年成績一直第一名,無數(shù)次美術(shù),書法,作文比賽第一名,家中獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)品一大堆。長大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專程,他的歌曲像《水手》,《星星點(diǎn)燈》都充滿了面對挫折,向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng),激勵(lì)人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說過:人能夠篤定,不為別人所動(dòng)。原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣。

2．列舉名人應(yīng)對挫折的事例（多媒體展示）

古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；

面對失敗，愛迪生堅(jiān)持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；

面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……

我們身邊：引出張海迪的故事(多媒體)她躺在病床上寫小說，畫油畫，拍電視，唱歌，她現(xiàn)在的身份是作家，20年前，她是“時(shí)代的先鋒，青年的楷模”，當(dāng)時(shí)，醫(yī)生斷言，她活不過27歲。現(xiàn)在，她已將近60歲的人了，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延續(xù)了她的生命，也延續(xù)了她的。

是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花； 是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律!

（六）討論分析：

1．小學(xué)生如何對待挫折與困難？（讓同學(xué)們發(fā)表自己的見解，教師歸納）

①要明白挫折是任何人都避免不了的，具有普遍、客觀性。面對挫折時(shí)，要通過堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝自己的消沉和軟弱，通過自己的努力，最終堅(jiān)定地走向成功。

②要看到挫折并可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。只要你吸取教訓(xùn)，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利。

③要善于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)，擺脫挫折感。

2．探討對戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。

3．當(dāng)挫折來臨后，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

（1）正確認(rèn)識(shí)挫折

明確挫折不是人生的絆腳石而是推動(dòng)人前進(jìn)的動(dòng)力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們怎么去看待它。遇到挫折時(shí)，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認(rèn)真分析原因，在挫折中吸取教訓(xùn)。

（2）排解痛苦情緒

受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時(shí)的排解，積壓在心頭會(huì)讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學(xué)生或找相關(guān)資料、書籍讓學(xué)生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學(xué)生會(huì)因一時(shí)激動(dòng)不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。

（3）找出應(yīng)對挫折的方法

認(rèn)識(shí)挫折、排解情緒后應(yīng)及時(shí)的找出應(yīng)對挫折的方法，從哪里跌倒就從哪里爬起。只有針對受挫情況做出相應(yīng)的行動(dòng)，才能避免下一次再受到傷害。如考試成績差，就讓學(xué)生自己反省自己的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥，制定一些計(jì)劃以提高成績；與同伴發(fā)生矛盾，應(yīng)冷靜的分析誰對誰錯(cuò)，找出解決方法等。假如某些使自己受挫的不是自己造成的，同時(shí)自己也改變不了什么的事，應(yīng)及時(shí)走出不良情緒的陰影。

4．做一個(gè)小游戲來開擴(kuò)學(xué)生思考問題的思路，使他們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力在戰(zhàn)勝挫折中所起的重要作用。（男生在一分鐘內(nèi)做二十個(gè)俯臥撐游戲）

5．由名人名言來勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。（多媒體展示）失敗是成功之母。失敗是個(gè)未知數(shù)。吃一塹，長一智。生于憂患，死于安樂。

人生的道路不可能一帆風(fēng)順，只有不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來的勁風(fēng),然而每一陣風(fēng)都會(huì)加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵,即使是暴風(fēng)雨,也不會(huì)使你偏離航向。——西〃切威廉斯【美】

上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志,才在道路上設(shè)下重重的障礙。——泰戈?duì)枴居　?/p>

有困難是壞事也是好事,困難會(huì)逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來。——徐特立【中】

上天給人一份困難時(shí),同時(shí)也給人一份智慧。——雨果【法】 每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。——羅蘭【中】

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。愛迪生 最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。——拿破侖 困難是彈簧 你弱他就強(qiáng) 你強(qiáng)他就弱 只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。——希爾蒂 患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。——梁啟超 不認(rèn)識(shí)痛苦，就不是一條好漢。——雨 果

（七）教師總結(jié)：

同學(xué)們，在人生的道路上,挫折總是難以避免的，貝多芬曾說過“誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚”。沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng),挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,不畏艱難，憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力去拼搏，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。才可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的活動(dòng)。