第一篇：生命教育教案(四年級下冊)[小編推薦]

《生命教育》第1課 勞動創(chuàng)造美好人生

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。

2.勞動不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔、認真負責的良好品質(zhì)。

知識與能力：

1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想。

2.訓練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學重點：

使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。教學難點：

訓練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學過程：

一、激趣導入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認為下列情形像你嗎？

1.我認為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財寶》。

提問：聽了這個故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。把自己的收獲談一談。

五、動手制作

以小組為單位，每人準備一件廢品，可以是一個可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺歷??

先討論可以用這些廢品做點什么；然后分工合作進行小制作；最后在全班進行交流，評出最有創(chuàng)意、最實用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創(chuàng)造美好的生活和人生。教學反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。知識與能力：

1、引導學生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學重點：

學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學難點：

培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。教學過程：

一、疑問導入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機模型多有意思啊！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎。”

上課時，老師表揚丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的。”明明拿來了很多和父母去外地旅游時拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機會呢！”

小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？

二、小問號

你認為小明哪種情況像你？

1.小明在學校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學校跟同學們一起看。3.當朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學隨機抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當事人。

最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結(jié)

快樂是一種神奇的感覺，它不但會傳染，而且在傳遞的過程中還會越來越多。快樂，有時在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！教學反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學重點：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學難點：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。教學過程：

一、故事導入

講述故事《戰(zhàn)勝命運》。

師問：聽了這個故事，你有何感想？

師：每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團，投進紙盒里。

接著，大家分成若干個小組，從紙盒時隨機抽取幾個紙團，在規(guī)定的時間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展營

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認為“自己倒霉”，正是這些消極認識才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實是我們自己對困難的恐懼。

知識與能力：

1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓，一步一步走向成功。教學重點：

培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學難點：

面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓，一步一步走向成功。教學過程：

一、問號屋

你認為下面哪種情況像你？

1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會向同學或老師提問。（）3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（）4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（）5.我是一個害怕失敗的人。（）

二、互動場

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學。這時牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。請隊員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動作，努力解開網(wǎng)狀，恢復到原來的那個圈。

游戲后你有何感受？

1.面對這個復雜的網(wǎng)時，我想：－－－－－ 2.當隊員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－

3.當隊員們終于解開“心結(jié)”的時候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗》。聽了這個故事，你懂得了什么道理？

四、訓練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個過程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個困難，然后仔細思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結(jié)

生活中、學習上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。教學反思：

《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。知識與能力：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。教學重點：

養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。教學難點：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。教學過程：

一、問號屋

為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓練谷

匯報查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認識維生素。

五、拓展營

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

增強安全意識，懂得珍愛生命。知識與能力：

掌握安全知識，學會自救的方法。教學重點：

增強安全意識，懂得珍愛生命。教學難點：

掌握安全知識，學會自救的方法。教學過程：

一、識別安全標志，連一連。疏散通道方向標志——－－ 注意有毒標志—————— 高壓有電標志地————－ 緊急出口標志——－－－－ 禁止煙火標志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險》。聽了這個故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時該怎么做？小組內(nèi)的同學演一演，其他同學評一評這樣的做法對不對。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展營

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無呼吸，要一邊進行人工呼吸，一邊呼叫救護車。用電安全常識

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學反思：

《生命教育》第7課 我是堅強的小傷兵

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識與能力：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學重點：

讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學難點：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學過程：

一、互動場 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學受傷之后處理得比較恰當。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個故事，你有什么收獲？

三、訓練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進行簡單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展營”。匯報、交流體會： 1.一般外傷的簡單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進行應(yīng)急處理。合理、科學的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當然，最佳狀況是防患于未然。好好保護自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。知識與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學重點：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。教學難點：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－ 在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園 講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學反思：

第二篇：生命教育教案(四年級下冊)

四年級下冊生命教育

《生命教育》第1課 勞動創(chuàng)造美好人生

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。

2.勞動不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔、認真負責的良好品質(zhì)。

知識與能力：

1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想。

2.訓練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學重點：

使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。教學難點：

訓練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學過程：

一、激趣導入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認為下列情形像你嗎？

1.我認為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財寶》。

提問：聽了這個故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。

把自己的收獲談一談。

五、動手制作

以小組為單位，每人準備一件廢品，可以是一個可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺歷??

先討論可以用這些廢品做點什么；然后分工合作進行小制作；最后在全班進行交流，評出最有創(chuàng)意、最實用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創(chuàng)造美好的生活和人生。教學反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。知識與能力：

1、引導學生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學重點：

學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學難點：

培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。教學過程：

一、疑問導入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機模型多有意思啊！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎。”

上課時，老師表揚丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的。”明明拿來了很多和父母去外地旅游時拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機會呢！”

小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？

二、小問號

你認為小明哪種情況像你？

1.小明在學校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學校跟同學

們一起看。

3.當朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學隨機抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當事人。

最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結(jié)

快樂是一種神奇的感覺，它不但會傳染，而且在傳遞的過程中還會越來越多。快樂，有時在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！教學反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學重點：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學難點：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。教學過程：

一、故事導入

講述故事《戰(zhàn)勝命運》。

師問：聽了這個故事，你有何感想？

師：每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團，投進紙盒里。

接著，大家分成若干個小組，從紙盒時隨機抽取幾個紙團，在規(guī)定的時間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展營

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認為“自己倒霉”，正是這些消極認識才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實是我們自己對困難的恐懼。

知識與能力：

1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓，一步一步走向成功。教學重點：

培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學難點：

面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓，一步一步走向成功。教學過程：

一、問號屋

你認為下面哪種情況像你？

1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會向同學或老師提問。（）3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（）4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（）5.我是一個害怕失敗的人。（）

二、互動場

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學。這時牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。

請隊員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動作，努力解開網(wǎng)狀，恢復到原來的那個圈。

游戲后你有何感受？

1.面對這個復雜的網(wǎng)時，我想：－－－－－ 2.當隊員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－

3.當隊員們終于解開“心結(jié)”的時候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗》。聽了這個故事，你懂得了什么道理？

四、訓練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個過程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個困難，然后仔細思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結(jié)

生活中、學習上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。教學反思：

《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。知識與能力：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。教學重點：

養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。教學難點：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。教學過程：

一、問號屋

為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。

提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓練谷

匯報查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認識維生素。

五、拓展營

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

增強安全意識，懂得珍愛生命。知識與能力：

掌握安全知識，學會自救的方法。教學重點：

增強安全意識，懂得珍愛生命。教學難點：

掌握安全知識，學會自救的方法。教學過程：

一、識別安全標志，連一連。疏散通道方向標志——－－ 注意有毒標志—————— 高壓有電標志地————－ 緊急出口標志——－－－－ 禁止煙火標志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險》。聽了這個故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時該怎么做？小組內(nèi)的同學演一演，其他同學評一評這樣的做法對不對。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展營

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無呼吸，要一邊進行人工呼吸，一邊呼叫救護車。用電安全常識

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學反思：

《生命教育》第7課 我是堅強的小傷兵

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識與能力：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學重點：

讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學難點：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學過程：

一、互動場 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學受傷之后處理得比較恰當。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個故事，你有什么收獲？

三、訓練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進行簡單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展營”。匯報、交流體會： 1.一般外傷的簡單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進行應(yīng)急處理。合理、科學的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當然，最佳狀況是防患于未然。好好保護自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。知識與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學重點：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。教學難點：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－ 在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學反思：

第三篇：四年級下冊生命教育教案

1、勞動創(chuàng)造美好人生

教學目標 1．理解勞動可以使自己的人生過得更有意義。

2、培養(yǎng)從身邊的每一件小事做起，體會勞動成功的喜悅。

3、樹立勞動能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。

教學重點 樹立勞動能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學難點 理解勞動的重要意義。

一、談話導入

同學們，老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班獲得了一面衛(wèi)生流動紅旗，咱們班衛(wèi)生搞得真好，整潔干凈，看來你們都很愛勞動，勞動是光榮的，勞動者是偉大的，勞動可以創(chuàng)造美好人生。今天我們一同來學習1勞動創(chuàng)造美好生活。

二、對號入座

同學們你們都是愛勞動，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對號”在句子后面的方框里做標記。

1、我認為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。（）

2、當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心中充滿了自豪。（）

3、做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。（）

4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因為我很想成為一個“小大人”，去照顧自己的家人。（）

學生填完后，請學生匯報，并談?wù)劺碛苫蚋醒浴?/p>

教師適當?shù)亟o予肯定和鼓勵，使學生堅信自己的認識和判斷，更有信心地做這些事情。[設(shè)計意圖：通過填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學生了解自己的行為與其它同學的差距，進而明確自己今后的努力方向，引導學生有端正的思想認識。]

三、讀故事，談感想

同學們，書中有一則小故事，講的是農(nóng)夫臨終對他的兒子們說“我就要死了，我有一個秘密，我有一箱財寶藏，它埋在? ?”話沒說完，就咽了氣。你們認為農(nóng)夫的財寶會在哪里？（學生可能會說在田地里）對，農(nóng)民的財富是土地，可是如果農(nóng)夫不去勞動，不去種植莊稼，那么土地會為他創(chuàng)造財富嗎？（不會）下面，我們就來讀一則小故事《農(nóng)夫的財富》，讀后請思考下列問題：

1、農(nóng)夫在臨終前說的話的用意何在？

2、農(nóng)夫的兒子們最后明白了什么？

3、通過這則故事你明白了什么？

一、感受快樂、師：同學們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母瑁黄饋硇蕾p欣賞吧!放《幸福拍手歌》聽了這首歌，你有什么感受呢？（板書：快樂）、我想，在同學們的生活中，也一定會有很多讓你感到高興、快樂的事發(fā)生，快來給大家說一說吧！（板書：與人分享）指生說快樂的事（用一句話概括）

二、分享快樂

師：同學們，其實啊，快樂不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數(shù)學題來看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂分享給大家，好嗎？、昨天，老師讓大家準備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！2、小組內(nèi)交流（生日照片、獎杯、玩具、好書、紀念品、證書??）

三、創(chuàng)造快樂

師小結(jié)：同學們，我從大家的臉上看到了滿足的快樂，你看，一個人的歡笑，拿出來和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂。

六、拓展延伸

師：歡樂的滋味，如果要充分體會，就需要有人分享才行。課下請同學們多收集一些關(guān)于快樂、分享的名言。教學內(nèi)容

3《改變我的想法》

教學目標 1．知識與技能：讓學生知道每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的;懂得遇到煩惱時“改變自己的想法”對健康有利。

2．行為與習慣：在活動中培養(yǎng)學生用積極樂觀的態(tài)度去面對“煩惱”。掌握遇到煩惱時試著改變自己的“想法”，并在實際生活中運用。

3．情感與態(tài)度：通過學習讓學生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。

教學重點 讓學生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學難點 掌握遇到煩惱時試著改變自己的“想法”，并在實際生活中運用。教 學 流 程

一、游戲?qū)?/p>

同學們，你們一定玩過用字造句的小游戲，今天我們就來玩一個。我這里有一句話，請你把句子中的字重新來組合一下，意思就會截然不同。請你快試試看。

在生活中，如果遇事總是用積極的心態(tài)去面對，就會與快樂、健康相伴,反之就會與煩惱、讓人接受，但能幫我們改正缺點，避免犯更多的錯誤，是為了讓我們更加健康地成長。在成長的過程中，我們往往會受到老師或家長的批評，那么當批評發(fā)生后，你們是怎么做的呢？

1、上課時，同桌跟我講話，老師卻批評了我。我會：—————————————————

2、上課溜號，老師提問答不上，受到老師批評。我會：————————————————— 總結(jié)：

最后老師想對你們說一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂吧！”。

板 書 設(shè) 計

第3課 改變自己的想法

遇事 消極態(tài)度 —— 煩惱

積極態(tài)度 —— 快樂

教學內(nèi)容 4《一步，再一步》

教學目標

1、知識與技能：通過活動，使學生了解困難和挫折對個人成長的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、具體情景中體驗、領(lǐng)悟。使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學重點 通過活動，使學生了解困難和挫折對個人成長的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學難點 培養(yǎng)學生學會正確面對人生中的困難。并逐步形成堅韌不拔的意志品質(zhì)。教 學 流 程

一、師：你們攀登過高山嗎？說一說，你的攀登歷程。（生談感受）

師總結(jié)：有人說：人生就像一次遙遠的航行，不可能一帆風順；也有人說：人生更像一次攀登，雖然總有險阻，但只要我們勇敢面對，永不退縮，一步，再一步，邁出堅實的腳步，就一定會到達成功的頂峰。（板書）

二、探究新知

（一）心路歷程，感知困難

1、師：（出示一張學生送來的賀卡），這些“心想事成，萬事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實生活中能完全實現(xiàn)嗎？（生回答）

2、師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折?當時又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）

積極面對 分析原因 尋找辦法 堅韌不拔

教學內(nèi)容 5《讓營養(yǎng)與健康同行》

教學目標 1．知識與技能：初步學會合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。2．行為與習慣：在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習慣。3．情感與態(tài)度：使學生了解人健康需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。教學重點 學會合理搭配食物，懂得人類的生活離不開營養(yǎng)。

教學難點 能夠做到日常生活中的飲食既營養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。教 學 流 程

一、看一看、選一選 播放課件

哪種食物最有營養(yǎng)？有沒有哪種食物包含所有的營養(yǎng)物質(zhì)？ 請學生選出自己喜歡吃的食物，并說明原因。

二、說一說、想一想

不合理的飲食習慣有哪些？

1、交流不合理的飲食習慣及危害。

師生共同總結(jié)

不合理的飲食習慣

危害

挑食

營養(yǎng)不全

暴飲暴食

引發(fā)疾病

吃油炸食品

脂肪過多

過多喝可樂

肥胖，對胃不好

不吃蔬菜

壞血病

吃鹽多

高血壓

偏食

營養(yǎng)不全

過多吃肉

肥胖

????

????

2.統(tǒng)計全班學生一日三餐的進食情況

師：課前，同學們都填寫了自己一日三餐進食情況的表格，科代表又進行了匯總，下面請

5肉類和乳類，補充蛋白質(zhì)和鈣。因為青少年正是長身體的時候，蛋白質(zhì)有利于身體的生長發(fā)育和受損細胞的更新。鈣有利于骨骼的發(fā)育

[設(shè)計意圖：學生自主學習了解怎樣才能做到合理膳食，培養(yǎng)學生的自學理解能力。為學生設(shè)計的思考題層層遞進，符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的思維能力，有利于對平衡膳食寶塔有深刻認識。]

四、想一想、做一做 1.評價一份食譜

師：這是我們班一位同學昨天的食譜，分析這份食譜設(shè)計得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油條、饅頭、燒土豆絲

午餐：米飯、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕點、稀粥、咸菜

么？

（1）已經(jīng)切除膽囊的病人：

（2）經(jīng)常牙齦出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

總結(jié)：食物在我們的生活中隨處可見，吃食物也是我們一個很自然的習慣和需要。如果我們從小就懂得一點食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至你的一生，都帶來意想不到的好處。從今天開始讓我們吃好生活中的每一頓飯，讓營養(yǎng)與健康同行。板 書 設(shè) 計

5營養(yǎng)與健康同行

生命成長離不開營養(yǎng)

合理飲食吸收營養(yǎng)

擁有營養(yǎng)促進健康

第四篇：四年級生命教育教案

第一單元

我們的身體

教學目的：

通過生命教育，讓孩子們了解生命的價值；學習在遇到挫折時把自己的情緒表達出來；學會如何放松自己；怎樣站在不同的角度看待問題等等。這些學習對于他們的成長很重要。也可以說比學業(yè)更重要。教學目標：

主要講解生命的意義，以方便孩子更好地認識自己。學會與社會緊密聯(lián)系，讓學生學會在復雜的環(huán)境中保護自己。

教學重點和難點：

1、通過生命教育，讓孩子們了解生命的價值；

2、學習在遇到挫折時把自己的情緒表達出來；

3、學會如何放松自己；

4、學會怎樣站在不同的角度看待問題等等

教學過程

一、導入

生命是可愛的、神圣的，又是高貴的、美麗的。無數(shù)的的海鷗在藍色的洗面上飛翔，成群的馬兒在遼闊的草原上奔跑，一朵朵小花在風中舞動，一只只小蟲兒在樹上爬行??這些讓我們感受到生命的美麗。

人的生命更加美麗，我們要愛護它，珍惜它！生命是美麗的，也是無限的，我們要讓有限的生命更加多姿多彩。

二、主題一： 生命有意義

（一）主題閱讀

抗震救災(zāi)英雄少年——林浩

2008年8月8日，北京奧運會開幕式上，與中國代表團旗手姚明走在一起的，是一個小小個子、虎頭虎腦的小男孩。這個9歲半的孩子，就是“5·12”汶川大地震中年紀最小的救人英雄——林浩。

“5·12”汶川地震發(fā)生后，被埋在廢墟里的林浩帶領(lǐng)同學們一起唱歌，鼓勵同學戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，林浩先后背出兩名昏迷的同學。為救同學，林浩頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。2008年6月，他被中央文明辦等部門授予“抗震救災(zāi)英雄少年”榮譽稱號。

2008年5月12日，四川發(fā)生8級特大地震。地震發(fā)生時，汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學二年級的林浩和班里其他30名同學正在上課。林浩和同學們一起向外跑，剛跑到教學樓的走廊上，林浩就被樓上跌下來的兩個同學砸倒在地。

就這樣，林浩和其他同學都被壓在廢墟之下。有幾個女同學受到驚嚇，哭了起來。此時，同埋在廢墟下的林浩，表現(xiàn)出與其年齡不相稱的成熟，身為班長的他組織同學們唱歌來鼓舞士氣，并安慰哭泣的女同學。

兩個小時后，小林浩開始慢慢挪動身體，并向外爬。經(jīng)過艱難的掙扎，由于個子小，林浩終于爬出了廢墟。此時，班上還有數(shù)十名同學被埋在廢墟下。小林浩沒有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里，并將兩名昏迷的同學背出了廢墟。

連續(xù)救了兩個同學之后，林浩再次跑進教學樓救人時，樓板發(fā)生垮塌，把他埋在下邊。“我使勁掙扎，后來是老師把我拉出來的。”林浩說。

林浩所在班級的31名學生中，僅有10人在地震中幸免于難，其中有兩人是林浩冒險救出的。當時年僅9歲半的林浩，成為汶川地震中年齡最小的救人英雄。

在被問到為什么這么做時，小林浩回答說：“因為我是班長！如果其他同學都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”

2008年5月20日，各大電視臺播出了《九歲救災(zāi)小英雄林浩》的專題報道，小林浩那稚嫩的童音，超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感動了許許多多人。

2008年6月27日，林浩被授予“抗震救災(zāi)英雄少年”榮譽稱號，受到了中央文明辦、教育部、團中央、全國婦聯(lián)等部門的聯(lián)合表彰。

2008年北京奧運會的開幕式上，林浩穿著白色Ｔ恤，與姚明一起，毫不怯場地揮著小旗。當小不點林浩和大個子姚明一起出現(xiàn)在運動場上的時候，這對代表著“中國未來”和“中國高度”的奇妙組合，讓人印象深刻。他們走在中國代表隊的最前頭，也走進了全世界的鏡頭。

思考與討論：

林浩在善待生命方面為我們做出了榜樣。我們應(yīng)該怎樣向他學習，讓生命更有意義呢？ 結(jié)論：

1、每個生命都是強者。

2、讓生命更有意義

張海迪資料

張海迪(1955年9月16日－)，生于濟南，中國著名殘疾人作家，哲學碩士。現(xiàn)任全國政協(xié)常委，中國殘疾人聯(lián)合會主席，中國作家協(xié)會委員，山東省作家協(xié)會副主席。1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學完成了小學、中學和大學的學習，并學習針灸，在當?shù)匦嗅t(yī)。1982年7月23日同王佐良結(jié)婚。1983年中國共產(chǎn)黨決定將張海迪樹立為宣傳偶像。張海迪得到了兩個贊譽：一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。張海迪歷任第九、十屆全國政協(xié)委員。2008年11月當選中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。

（二）教學活動二：心懷感激

生命需要“謝謝”，生命離不開“謝謝”，懷著感恩的心去面對生活，你會發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美。

請同學們說說生活中都哪些事需要說謝謝，回憶一下你都什么時候哪些事說過謝謝。名言警句：生命，如果有一個不可妥協(xié)、誓不兩立的敵人，不會是別人，恰恰就是你自己。

————蔣勛

（三）活動體驗三：準備為父母做些什么？

父母給了我們很多的愛，想一想，我們能為他們做些什么呢？

我準備為爸爸做： 我準備為媽媽做： 我們不僅要感謝父母，還要感謝所有關(guān)愛我們的人。因此，為社會多做一件有意義的事吧！

我準備為社會做：

生命感悟

要讓自己的生命沒有遺憾，有意義，我們首先要培養(yǎng)面對困難不畏縮、迎難而上的精神。想一想，你有這樣的思想準備嗎？

二、主題活動二：莫讓身體受傷害

身體是是爸爸媽媽給予我們的最珍貴禮物，在我們的生命里，寄托著爸爸媽媽很多的愛和希望。我們是祖國的未來，祖國對我們寄予殷切的期望。讓我們保護好自己的身體，成為對家庭、對社會有用的人。

（一）主題將閱讀：豆豆戴上了眼鏡 思考與討論

豆豆戴上了眼鏡，做事情就不那么方便了。我們在平時的生活中應(yīng)該怎樣保護自己的身體，不讓身體受傷害呢？

（二）怎樣保護自己

1、保護我們的眼、鼻、耳（讀10頁內(nèi)容）

2、擁有挺拔的脊柱（讀11頁內(nèi)容）

3、遠離文具的危害（讀11頁內(nèi)容）

4、學會保護自己

三、主題活動三：安全就是幸福

（一）主題閱讀

孩子，別私自下河游泳

思考討論：游泳時我們要注意什么？生活中我們還應(yīng)該注意哪些呢？

（二）安全每一天

（三）遠離危險

（四）安全地進行體育活動 交通安全小常識：

（五）當遭遇危險時

火警：119

交通事故：122

匪警：110

急救中心：120

四、全課小結(jié)：通過本課的學習，說說你有什么收獲。

第五篇：四年級生命教育教案

2017年秋季學期四年級生命

教育教案

第一課

我在成長 教學目標：

1、在回顧成長的過程中，體會成長的快樂。

2、在體會生命的獨特和可貴中，了解父母的關(guān)愛和呵護。

3、認識生命是一個不斷成長的歷程。

4、懂得人的成長過程充滿了挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學重點：

體會生命的獨特和可貴，學會呵護生命。教學難點：

懂得人的成長充滿了挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學過程：

一、激發(fā)情趣

在相冊中找出你出生時、剛進細兒園和最近的照片各一張，然后和同學們交流，看看這十年來你有哪些變化？

二、開一個“時光倒流”故事會。

想一想，從出生到現(xiàn)在，發(fā)生過哪些令人留戀、值得回憶的事情。和大家一起分享成長中的喜悅。

三、動手操作

1、制作成長檔案袋

如何不因歲月流逝帶走我們的記憶呢？把最能代表我們成長足跡的物品收藏起來，把我們的成長和進步記錄下來。

2、成長小測試

（1）我是誰？

真實地寫一寫自己。

（2）未來我最想做什么。（3）現(xiàn)在我會做什么？

可以把自己有能力做的，還有通過努力能夠做的事寫下來。

（4）想一想我要怎么努力？

四、總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺中，我們從初生嬰兒到步入小學，直至現(xiàn)在。我們每一天都在成長，都在一點點進步！成長帶給我們太多的驚喜。但成長充滿著挑戰(zhàn)，每個人的成長都不是一帆風順的。在碰到困難的時候，請記住這是成長過程中必然要面對的問題，而每解決一個問題，克服一個困難你就又前進了一步。在我們的前方，有一個多姿多彩的世界，等待我們?nèi)グl(fā)掘。更有豐富的潛質(zhì)，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。

第二課

有一種成長叫責任 教學目標：

1、讓學生懂得成長意味著責任，學會承擔責任。

2、能學會自我控制，有持之以恒的毅力。

3、使學生學會獨立，學會自我控制行為。

4、懂得承擔自已應(yīng)該承擔的責任。

教學重點：

能自我控制行為，學會獨立地面對身邊的一切。

教學難點：

有持之以恒的毅力，承擔自己應(yīng)該承擔的責任。

教學過程：

一、提問導入

有的小朋友早晨特別喜歡睡懶覺，總是在父母的反復催促下才起床，早飯都來不及吃就往學校跑，上課老是遲到；有的小朋友做作業(yè)很難專心致志，半小時過去了，還沒抄寫完幾個生字；有的小朋友特別喜歡吃零食，總是控制不住。。。你有這些現(xiàn)象嗎？你還有哪些管不住自己的事情發(fā)生？

二、說實話

如實地說一說，自己有時也管不住自己。

三、進行小調(diào)查

1、每人一份調(diào)查表，對班級中十名同學進行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

（1）早晨自己起床。（2）

自己盛飯、拿碗筷。

（3）

自己整理書桌和書包。

（4）

自己準備第二天上學時穿的衣褲。

（5）自己洗內(nèi)衣、內(nèi)褲。

（6）

在家學習時，自己規(guī)定什么時間學習什么功課？

（7）不會因為打游戲而不按時吃飯、睡覺。

（8）不會因看電視或和小伙伴玩耍時間過長而擠掉學習時間。

2、通過上面這個調(diào)查，你覺得班級中同學們的獨立性如何？對此，你有什么建議？

四、“自我行為控制”訓練

很多同學很想學著長大，但是有時總是控制不住自己的一些言行。下面我向大家推薦一個“自我行為控制”的訓練。可以每周對自己的一項行為進行訓練，久而久之，你就能慢慢獨立管住自己了。訓練內(nèi)容包括：

（1）記錄下自己要改變或建立的行為目標；

（2）自己發(fā)布命令——我決心要做到。。。

（3）請長輩、老師和小伙伴當監(jiān)督人；

（4）記錄自己的行為。

五、總結(jié)

長大，意味著責任；長大，意味著自己應(yīng)該管住自己、對自己的行為負責；讓我們勇敢地承擔起應(yīng)該承擔的責任，踏踏實實地走向成長的未來！第三課

書，我們的朋友 教學目標：

1、激發(fā)學生讀書的欲望，懂得有價值的書是一生的財富。

2、通過閱讀名人書趣，養(yǎng)成愛讀書的習慣。

3、制作讀書卡，收集關(guān)于讀書的格言。

4、交流讀書的體會。

教學重點：

激發(fā)學生讀書的欲望，懂得有價值的書是一生的財富。

教學難點：

通過閱讀名人書趣，養(yǎng)成愛讀書的習慣。教學過程：

一、激發(fā)情趣

書，是人類進步的階梯；書，是開啟未知世界的鑰匙。當我們需要智慧的時候，可以從書本中索取知識；當我們?yōu)橐患虑椴恢氲臅r候，可以從書本中尋求幫助；當我們遇到困難和挫折的時候，可以從書本中獲得鼓勵；當我們迷茫的時候，書本會為我們指明方向。。。

二、問號屋

你喜歡讀書嗎？你從這本書中學到了什么？

1、你看書是因為：

（）閱讀課外書是老師布臵的作業(yè)。（）你自己喜歡。（）爸爸、媽媽要求我。（）為了能少些課外練習

（）爸爸、媽媽不讓出去玩，只能在家看書。

2、你喜歡讀的書是：

3、你喜歡的兒童文學作家是：

4、你最近讀的一本書是：《 》

5、這學期，你還打算讀的書有：《 》《 》《 》。

三、講述《名人書趣》 聽了這段故事你有何感想？

四、制作讀書卡

1、回憶你這半年中印象最深的一本書，填寫讀書卡。

2、動手做一張漂亮的書簽

把收集到的關(guān)于讀書的格言抄寫在上面。當你讀書的時候，可以把它夾在書中，激勵自己多讀書，讀好書。

五、交流讀書的體會

六、總結(jié)：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

第四課

學科學

不迷信 教學目標：

1、教育學生相信科學 破除迷信。

2、引導學生用科學知識武裝自己的頭腦。

3、要求學生掌握科學知識破除迷信。

4、用科學知識解釋一些現(xiàn)象。

教學重點：

引導學生用科學知識武裝自己的頭腦。

教學難點：

要求學生掌握科學知識破除迷信。

教學過程：

一、激趣導入

在古代，人們?nèi)狈茖W知識，對許多自然現(xiàn)象無法解釋，特別 是在遭遇災(zāi)難無法抵御時，就會把這些現(xiàn)象神秘化加以推崇形成了 迷信。

二、說一說

1、你周圍有哪些迷信現(xiàn)象？

2、這些迷信活動會產(chǎn)生哪些危害？

三、故事園

講一講迷信的故事，請同學說一說你明白了什么？

四、小實驗 步驟：

1、準備一把塑料玩具刀或一根筷子、一盆堿水和一張用姜黃染料染過的黃色裱紙。

2、把小刀或筷子浸沒在堿水中。

3、用小刀或筷子去戳黃色裱紙，小刀或筷子只要一碰到黃色裱紙，就會出現(xiàn)紅色的“血跡”了。

五、拓展營 揭開迷信說法的面紗

1、流星可以預兆吉兇。

科學真相：流星是宇宙中大大小小的星際物質(zhì)，當它接近地球空氣層跌落時產(chǎn)生高熱融化，大部分被燒毀，很少掉下來，掉下來的叫隕石。

2、左眼跳財，右眼跳災(zāi)。

科學真相：眼皮跳主要是因為眼睛疲勞，或者是前一天沒有休息好，引起眼睛周圍的肌肉收縮。

3、打噴嚏是因為有人在背后說壞話。

科學真相：打噴嚏是一種人體保護呼吸器官的自然動作。在人的鼻腔里，有許多神經(jīng)分布著。當酸、辣氣味或冷空氣、飯粒等吸到鼻腔，刺激鼻黏膜時，這些神經(jīng)很快地把“消息”報告給大腦。管理呼吸的神經(jīng)就活動起來，接著猛然一噴——，這樣，即使有東西進入鼻腔，也會被噴出來，不致進入呼吸器官。

六、總結(jié)：

迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學是 破除迷信的有力武器。我們只有學科學、信科學，用科學的眼光看待事物，用科學的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲。

五課

我運動

我快樂 教學目標：

1、懂得生命在于運動，運動可以享受快樂。

2、體育運動，不僅鍛煉身體，更重要的是鍛煉了意志，培養(yǎng)了人格。

3、選擇適合自己的體育運動，制定體育鍛煉的個人計劃。

4、掌握運動時的注意事項。

教學重點：

了解體育鍛煉的重要性。掌握運動時的注意事項。

教學難點：

選擇適合自己的體育運動，制定體育鍛煉的個人計劃。

教學過程：

一、導言

人們常說，生命在于運動。生命不息，運動不止。堅持運動，對我們的骨骼、肌肉、皮膚的健康及健美體態(tài)的形成起到了至關(guān)重要的作用。每天堅持鍛煉，可以增強我們的體質(zhì)。因為體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，提高身體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使骨骼生長得更旺盛。學習之余積極參加豐富多彩的體育活動，能使大腦在緊 張工作后獲得充足的能量物質(zhì)和氧氣，從而使思維 清晰、敏捷，學習效果更好。

二、故事園

講述故事《從“不達標”到“前三名”》提問：聽了這個故事你有什么感想？

三、小組自由創(chuàng)編生肖模仿操

全班排成半圓或在自己的座位上原地起立。練習生肖模仿操。

四、運動的方式多種多樣采用不同的運動方式將得到不同的收獲。

游泳－－健美運動。打乒乓球－－防近視運動。引體向上－－幫助生長發(fā)育運動。平衡操－－增強身體協(xié)調(diào)性運動。彈跳－－健腦運動。跑步－－鍛煉耐力。

五、想一想，哪些體育運動適宜你？你還想?yún)⒓幽男┻\動？制定一個本學期進行體育鍛煉的個人計劃。

六、運動時的注意事項：

1、慢慢地開始。

2、不要和別人比。

3、正確性比較重要。

4、找個運動伙伴。

5、別忘了邊運動邊呼吸。

七、總結(jié)：

行動起來，走到操場上，走進大自然，在陽光的擁抱下跑起來、跳起來吧！運動，讓我們享受快樂；運動，讓我們擁有健康的體魄；運動讓我們的生活更美好。

第六課

在地震中求生 教學目標：

1、教育學生珍愛生命。

2、懂得遇到危險時，要保持穩(wěn)定、冷靜。

3、初步了解地震來臨前一些反常的自然現(xiàn)象。

4、掌握地震中應(yīng)對和自救的方法。

教學重點：

初步了解地震來臨前一些反常的自然現(xiàn)象。

教學難點：

懂得遇到危險時，要保持穩(wěn)定、冷靜。掌握地 震中應(yīng)對和自救的方法。

教學過程：

一、提問導入 1、2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生了里氏多少級的大地震？

2、汶川大地震給當?shù)氐娜藗儙砟男┪：Γ?/p>

3、你知道古今中外還發(fā)生過哪些大地震？

二、大家猜一猜動物，填一填諺語。

震前動物有前兆，密切監(jiān)視最重要。騾馬－－不進圈，老鼠成群往外逃。－飛上樹豬亂拱，－不下水狗狂叫。冬眠－－早出洞，－－家鴿不回巢。－－豎耳蹦又撞，－－驚慌水面跳。家家戶戶細觀察，綜合異常做預報。以上是地震前反常的自然現(xiàn)象。

三、故事園

講述《廢墟中的我》。說一說有何感想？

四、講一講地震應(yīng)對方法。

五、大家一起來做一做自救演練。

步驟：（1）教室里。（2）樓房內(nèi)。（3）平房里。

六、總結(jié)：

地震不可避免，但我們要懂得從地震中逃生。只有懂得一些地震知識，才能急中生智、隨機應(yīng)變，絕處逢生。

第七課

奇妙的自然界 教學目標：

1、教育學生懂得愛護大自然，愛護動物和植物。

2、知道人類和其它生物 的關(guān)系密切。

3、初步了解生態(tài)平衡現(xiàn)象。

4、了解有趣的生物鏈。

教學重點：

知道人類和其它生物 的關(guān)系密切。

教學難點：

教育學生懂得愛護大自然，愛護動物和植物。

教學過程：

一、激趣導入

植物、動物和微生物使我們生活的星球——地球，有了奇幻美妙的生命景象。它們同人類一樣也是地球上的一分子，也是地球上的生命體，它們有各自生活的習性。這些生命體構(gòu)成了大大小小的生態(tài)系統(tǒng)。

二、動手制作

地球上各種各樣的生物都是人類的朋友。你感興趣的植物 和動物是什么呢？先做兩張資料卡，再和大家交流分享。

交流：資料卡中的植物和動物是依靠什么生活在地球上的？它們的生存與我們有什么關(guān)系？

三、故事園 講述《有趣的生物鏈》《白頭鷹的故事》。

說一說：聽了這兩個故事對你有何啟示？

四、參照“智慧樹”中的圖，將上述的生物鏈繪畫出來。畫一畫

鼠——蛇——鷹——免——草——狐 樹木——昆蟲——鳥——土地

五、總結(jié)：

地球上一切生物都不可能是孤立存在的，它 們一定會受到各種環(huán)境的影響，其中也包括它們自身之間。我們應(yīng)該根據(jù)規(guī)律合理地利用各種生物資源，保護人類的生存環(huán)境。人類為了自身的生存，絕對沒有任何理由去剝奪其他生物生存的權(quán)利。

第八課

我是綠色小衛(wèi)士 教學目標：

1、使學生懂得人類承擔著保護生態(tài)環(huán)境的責任。

2、增強環(huán)保意識爭做綠色小衛(wèi)士。

3、知道保護環(huán)境的重要性。

4、了解我國公民的生態(tài)道德行為標準的內(nèi)容。

教學重點：

知道保護環(huán)境的重要性。了解我國公民的生態(tài)道德行為標準的內(nèi)容。

教學難點：

使學生懂得人類承擔著保護生態(tài)環(huán)境的責任。增強環(huán)保意識爭做綠色小衛(wèi)士。

教學過程：

一、激趣導入

藍天、白云、綠地、清新的空氣，美好的環(huán)境讓我們向往。下面，讓我們運用全身的感官，去感受一下身邊的環(huán)境。看一看，天空的顏色是—— 聽一聽，周圍的聲音有—— 摸一摸，校園的樹干上—— 查一查，今天的空氣指數(shù)是——

我們還可以用什么辦法感受身邊的環(huán)境呢？簡單記下來。

二、說一說奧運會環(huán)保標志的構(gòu)思和它蘊涵的意義

三、故事園

講述故事〈〈小魚又開心了〉〉。聽了這個故事，你有何感想？

四、解讀〈〈我國公民的生態(tài)道德行為標準〉〉

五、討論：

（一）下面這些環(huán)保小要求，你們家做得如何？選擇一個“是”，可以得10 分，看看你們家得了幾分？

1、我們家不使用一次性木筷子和一交性杯子 [ ]

2、我們家使用的洗衣粉是不含磷的。[ ]

3、我們家使用的是無氟冰箱。[ ]

4、我們家使用的是節(jié)能燈具。[ ]

5、我上學，爸爸、媽媽上班都是步行或騎自行[ ]

6、我們家購物時使用布袋，少用或不用塑料袋[ ]

7、我們家的垃圾都是分類投放的。[ ]

8、我們家洗衣服的水還用來沖廁所。[ ]

（二）在環(huán)境保護方面，你們一家人還有哪些好的做法呢？找一找，找出一條加10分。（1）（2）

算一算，你們家在環(huán)境保護方面能得——分。通過這次測評，你的感受是————————。

六、總結(jié) ：

藍天白云、綠樹紅花，清新的空氣讓人心情舒暢。江河湖海、溪流古井，哺育了美麗的生命。讓我們行動起來，爭做綠色小衛(wèi)士吧！