第一篇：四年級生命與健康教案

1、科學飲食每一天

教學目標：

1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。

2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學進食的好習慣。

3、學會選擇安全的食物。

教學重點：

懂得科學進食的意義，學會選擇安全的食物。

教學難點：

改變損害健康的飲食習慣。

教學安排：一課時

教學過程：

1、導(dǎo)入

人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。

2、小組活動

（一）：統(tǒng)計

先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。

提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？

3、課件出示資料袋：

（1）、營養(yǎng)素的述說

（2）、飲食健康寶塔

你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。

4、小組活動

（二）：小營養(yǎng)師配餐

根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學校食堂制訂一周的食譜。

5、討論會：

1、你知道哪些有害的飲食習慣？

2、什么是安全的食物？

6、知識搶答賽

1、選擇安全食物（1）時令蔬菜（2）反季節(jié)蔬菜（3）含有防腐劑的加工食品（4）含有漂亮色素的食品

2、綠色食品（1）綠色的蔬菜（2）安全有營養(yǎng)的食品

3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。

總結(jié)：

我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學會科學進食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細節(jié)中關(guān)愛自己的身體。

2、選擇安全的食物 教學目標： 知識與技能：

1、使學生知道不安全食品給健康帶來的影響。

2、能找出生活中的一些不安全食品，懂得如何選擇安全的食品。

過程與方法：

通過三個活動讓學生輕松愉快地自主探究學習，并配以圖片，讓學生形象直觀感受。

情感態(tài)度價值觀：形成對不安全食品的自覺抵制力，確立積極、健康的生活態(tài)度。教學重點：能判斷身邊的不安全食品，學會如何選擇安全食品

教學難點：能判斷身邊的不安全食品，學會如何選擇安全食品，形成對不安全食品的自覺抵制力

教學過程：

導(dǎo)入： 師拿出一瓶水、一瓶可樂，問：喜歡喝什么？由問題引入課題《選擇安全的食物》

活動一：讀故事《寧寧生病了》，了解不安全食品給健康帶來的影響。寧寧的零花錢可多了，他最愛吃麻辣、薯條，鍋巴、方便面、這些香脆甜酸的多味小食品了，他呀，每天都到校外的小攤販那里買這些東西來吃，而且還常常得意地向同學們炫耀呢，不僅如此，寧寧還把媽媽給的午飯錢也省下來買了這些好吃的，這些小食品不但好吃，里面還有很好的玩具呢，而且里面的卡片還能兌獎呢，可是這些東西吃了不經(jīng)餓啊，每到下午放學回家的時候，寧寧的肚子就會餓得咕嚕咕嚕直叫，他一沖進家門，第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸媽媽中午吃剩下的菜，狼吞虎咽地吃起來??好景不長，一天晚上，寧寧上吐下瀉，送到醫(yī)院一檢查，原來是急性胃腸炎，醫(yī)生還說，寧寧營養(yǎng)不良，寧寧不明白，為什么自己吃那么多東西，還會生病呢？聰明的你能告訴他嗎？

活動二：小組合作，找找身邊的不安全食品。了解幾大類不安全的食品。霉變過期的食物 被污染的食物 假冒偽劣食品 有過多添加劑的食品 活動三：小組討論：如何選擇安全的食品。

1、認識一些常見的食品安全標志

2、日常生活中怎樣注意食品安全

3、教唱兒歌 總結(jié)：

3、腸胃 你好嗎？

教學目的 ：

1、通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。

2、通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。教學重點 ：

1、了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。教學準備：

1、課件。

2、人體模型。課時安排 兩課時 教學過程：

第 一 課 時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？

2、揭示課題：

這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授：

1、認識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

1、通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。

（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？

（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部

位有什么特點？

（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸——

1、直腸——肛門

（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示課件——一粒豌豆的旅行

（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3、采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。

（3）學生活動：

四人一組講豌豆的旅行

3、質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

4、讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學習的順利進行。

回家后，了解關(guān)于胃秘密。板書設(shè)計 ：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸——直腸——肛門

4、我們?nèi)ヅ郎?教學目的 ：

1、了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。

2、學會制作簡單的擔架。

3、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。教學重點：

1、知道爬山對人體的作用。

2、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。教學準備 ：

1、課件。

2、白紙。課時安排 兩課時

教學過程 ：

第 一 課 時

一、導(dǎo)入：

1、提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？

2、揭示課題：

這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健罚鍟n題。

二、新授：

1、了解爬山是一項有趣的運動

（1）出示課件——邀請書 通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。

（2）學生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？

2、聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？ 了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。

（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？

（3）學生匯報

3、出示課件——“爬山，要小心” 通過觀察、討論，讓學生了解爬山應(yīng)注意的事項。

（1）從課件中，你知道了什么？

（2）你認為爬山要注意什么？

（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

2、關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?/p>

二：新授

1、學生活動（1）

（1）分小組設(shè)計：爬山要準備什么？ 通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。

（2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些

東西？

2、學生活動（2）。

（1）看書P16-17（2）學生交流——我知道了什么？

（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3、學做簡易擔架

（1）出示課件——了解國際求救信號

（2）教師示范——學做簡單的擔架

（3）學生活動——制作簡易擔架

（4）評價學生做的擔架。

4、小結(jié)：這節(jié)課，你學會了些什么？ 板書設(shè)計 ：

我們?nèi)ヅ郎?/p>

爬山的準備

迷路了 冷靜 找方向

爬山的技巧

5、你打預(yù)防針了嗎

教學目的 ：

1、通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。

3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點 ：

1、通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。

2、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學準備 ：課件。課時安排 兩課時 教學過程 ：

第 一 課 時

一、學生活動：

1、閱讀P19-24

2、小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？

3、匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示課件，學生觀察

1、通過觀察課件，讓學生初步感受yu苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。（4）借助介紹：

2、知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種

疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接 通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預(yù)防針的知識。

3、勇敢地打預(yù)防針

（1）出示課件——計劃免疫卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？

（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？

（4）學生匯報

（5）小結(jié)。

第 二 課 時

教學過程：

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。

（學生匯報，老師記錄）

二、學生討論、分組

1、確定本組研究的主題。

2、小組分工合作

三、學生活動

1、上網(wǎng)查找 通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。

（1）學生自由組合，分好工，明確主題

（2）學生活動——查找。

2、將自己查找的東西制作成可展示的物品

小組內(nèi)分工與合作完成

3、展示自己或本組的作品，學生評價 通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。

（1）各組派代表戰(zhàn)時

（2）學生評價

4、總結(jié)反饋 板書設(shè)計 ：

你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方

堅持體育鍛煉

打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒

預(yù)防接踵禁忌癥

打完預(yù)防針后 板書的設(shè)計在于集中課文的重點，突出難點，有效的板書有利于學生很好地掌握本課的知識。

6、居室衛(wèi)生有講究

教學目的：

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學準備：

1、課件。

2、水彩筆。課時安排 一課時 教學過程 ：

一、學生閱讀，提出問題。通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。

1、學生閱讀P25-30

2、匯報：你知道了什么？

3、質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學生介紹自己的居室

（1）學生分小組介紹自己的居室

（2）學生匯報

2、了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。

（4）提問：你還知道哪些家居污染？

過 程 設(shè) 計 教案自評

（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等）

3、怎樣維持家居環(huán)境

（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？

你還有什么辦法清潔居室？

（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1、學生活動——測測你家的清潔指數(shù) 通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學生用水彩筆測試

（2）匯報

（3）提問：從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法

（1）出示課件 通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。

（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米

水、舊報紙）

3、課后總結(jié)

4、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

7、遠離燒燙傷

教學目的：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學會燒燙傷救護操，不迷信。

3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學重點：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學準備 ：

1、課件。

2、設(shè)計卡和筆。課時安排 一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。

（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”

（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2、了解燒燙傷的原由

（1）提問：怎么會燒燙傷呢？

（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？

（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危 本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預(yù)防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。

險呢？

3、了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？

（2）學生匯報

（3）出示課件，——治燙方法

從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）

（4）出示課件，——防燒救護操 1）自學救護操 2）互相表演救護操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1、這課，你學會了什么？

2、小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

8、我是小小包扎員 教學目的：

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重點：

1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學準備：

1、課件。

2、紗布、膠帶、人體模型。課時安排 一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件，學生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見

（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交

（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？ 現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。

（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？

（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學習受傷后的處理

（1）聽故事——傷疤的故事

提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口

（3）小結(jié)。

3、學習包扎傷口

（1）教師示范

（2）學生小組活動——包扎傷口

（3）各組派代表上臺表演

（4）學生互相評價

4、了解傷口處理的秘密 讓學生學會辨析生活中的對與不對。

（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？

（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋

（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？

（3）這課的學習，你明白了什么？ 板書設(shè)計：

我是小小包扎員

1、磕磕碰碰是常見的事

2、學會護理

（1）小傷

（2）包扎（快、準、緊、牢）

9、植物朋友告訴你 教學目的 ：

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。

3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點：

1、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。

2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學準備 ：

1、課件。

2、自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排 一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入：

1、提問：

（1）你知道生活當中有哪些植物？ 從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板

書課題）

二、新授：

1、了解各種各樣的植物

（1）出示課件——植物 從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。

（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？

（3）討論：（植物的分類）

（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。

2、知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?采用學生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的

注意力一下子集中過來。

（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？

（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？

（4）小結(jié)。

3、學生活動——閱讀課文

（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？

（3）匯報

三、鞏固、反饋： 質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。

1、這節(jié)課，你知道了什么？

2、質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？ 板書設(shè)計 ：

植物朋友告訴你

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：

1、幫助我們

2、不要被漂亮的外表吸引。

10、魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

教學目的：

1、了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

3、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學重點：

1、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

2、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學準備：

1、課件

2、學生記錄卡 課時安排 一課時 教學過程：

一、提問：

1、你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？

2、你認為網(wǎng)絡(luò)是什么？

3、你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事

1、學生聽故事

2、提問：從故事中，你明白了什么？

3、講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網(wǎng)絡(luò)

1、討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？

2、學生匯報

3、出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！

大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？

（3）你想對小明說什么？ 特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4、出示課件——小明同學的話

（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

2、學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》

3、質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4、討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。

6、學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋：

1、概述本課內(nèi)容。

2、思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 板書設(shè)計 ：

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識知多少

健康上網(wǎng)好市民

第二篇：四年級上冊生命與健康教案

科學飲食每一天

第一課時

教學目的

1.了解一般的飲食營養(yǎng)知識。2.認識基本的食物營養(yǎng)素。

3.養(yǎng)成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食。教學重點：

注意營養(yǎng)均衡，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學難點：學會合理搭配食物。教學步驟

1.導(dǎo)入：講關(guān)于營養(yǎng)均衡的故事。

2.了解營養(yǎng)素。讀“營養(yǎng)素的訴說”，了解營養(yǎng)素及其組成：蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。

3.分組討論：我們喜愛的食物，并進行記錄，發(fā)現(xiàn)其中同學們的偏食問題。

4.教學生合理搭配食物，均衡營養(yǎng)； “３２１”、“３４３”健康配餐。

5.指導(dǎo)學生根據(jù)自己的實際，制定一份適合自己的飲食方案。6.均衡營養(yǎng)的同時，要選擇安全的食物。

分組討論：爸爸媽媽平時是怎樣選擇和清洗食物的，你覺得怎樣做才安全？ 教學反思：

第二課時

教學目的

1.了解一般的飲食營養(yǎng)知識。2.認識基本的食物營養(yǎng)素。

3.養(yǎng)成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食。教學重點：

注意營養(yǎng)均衡，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學難點：學會合理搭配食物。教學過程：

一、故事導(dǎo)入：

1.營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西 2.提問：（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認識六種營養(yǎng)素

1.提問：平時你最喜歡吃什么？ 2.學生活動——表格統(tǒng)計

（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？

3.匯報： 從學生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你認為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？ 4.質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5.講述： 為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？

6.出示課件——六種營養(yǎng)素（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。

7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結(jié)

三、作業(yè)布置 教學反思：

第三課時

教學目標

1.健康食品是安全、無污染、優(yōu)質(zhì)、有營養(yǎng)的食品。我們應(yīng)選擇健康食品。

2.引導(dǎo)學生通過查資料、交流等方法，了解關(guān)于健康食品的有關(guān)知識及如何選擇健康食品，培養(yǎng)學生的觀察能力、收集信息的能力及討論交流的能力。

3.使學生懂得健康食品對生活的重要性，知道如何選擇食 品，促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自己的生活質(zhì)量。教學重點： 健康食品的含義及如何選擇健康食品。教學難點: 了解食品受污染的途徑及選擇健康食品的方法。

教學過程

一、計算導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.計算：如果一個人能活到 70 歲，按每天吃 300 克糧食，500 克蔬菜、250 毫升牛奶、1 個雞蛋計算，他一生吃掉多少食物？

2.小組內(nèi)計算，他一生共吃掉多少食物？

3.假設(shè)這些食物中有對人體有害的成分，會有什么樣的后果? 4.小結(jié)： 為了身體的健康，我們在飲食上除了營養(yǎng)均衡外，攝入適當?shù)哪芰客猓€要注 意食品中是否含有對人體有害的成分，要吃健康的食品。

二、探究什么是對健康有利的食品

1.小組內(nèi)討論交流： 日常生活中，你如何判斷食品是否健康? 2.匯報交流，總結(jié)： 健康食品是指安全、無污染、優(yōu)質(zhì)、有營養(yǎng)的食品，食品中殘留的農(nóng)藥、細菌、重金屬等對人體有害的成分不能超過規(guī)定的食品。

3.小組內(nèi)交流課前收集到的關(guān)于食品污染的資料，回報食品污染的原因：a.食物接觸到傳染病病原體 b.農(nóng)藥殘留 c.金屬污染 d.添加劑污染

4.小組合作，完成表格

食品名稱: a 米飯 b 臘肉 c 香腸 d 皮蛋 e 牛奶 f 炸雞 g 飲料 h 方便面 I 臭豆腐 j 新 鮮的豆?jié){ k 膨化食品 l 油炸食品 m 霉變的糧食 n 酸敗變質(zhì)的油 o 新鮮 的水果和蔬菜 p 無檢疫標志的肉類 q 研制的咸菜及制品 r 特別白的糧食及 制品 s 顏色特別鮮艷的食品

少吃的食品 理由 不吃的食品 理由

5.小結(jié)：霉變的糧食、無檢疫標志的肉類、酸敗變質(zhì)的油絕對不能吃，方便面、膨化的 食品、腌制的咸菜及制品、特別白的糧食及 4

制品、顏色特別鮮艷的食品等食品 中含有大量的食物添加劑或有對人體有害的成分，長期使用對人體有害。

三、探究如何選擇健康食品

1.出示含有綠色標志的包裝袋，指導(dǎo)學生認識綠色標志，介紹常見的綠色食品。

2.討論：如何選擇有利于健康的食品？書中舉到的食品你會選擇哪一種，為 什么？

四、小結(jié)

飲食是影響人體健康的重要因素之一，人的一生要吃掉大量食物，所與我們要選擇健康食品，珍惜自己的生命。在生活中，發(fā)現(xiàn)偽劣假冒商品，要拒絕食用 并敢于舉報。

五、拓展

1.訪問家長，調(diào)查如何選擇蔬菜、水果、水產(chǎn)品。2.辦一起有關(guān)健康飲食的手抄報。教學反思：

腸胃，你好嗎 第一課時

教學目的

1.初步認識腸和胃。

2.知道有關(guān)腸胃保健的一般常識。

3.預(yù)防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。

教學重點：

知道有關(guān)腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。教學難點：

腸胃在身體中的位置和作用。教學過程

1.導(dǎo)入：同學們，上節(jié)課我們了解了營養(yǎng)素及合理營養(yǎng)，那么你們知道我們?nèi)梭w是怎么吸收這些營養(yǎng)的呢？

2.介紹消化系統(tǒng)：我的腸和胃（消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及組成）3.介紹各消化器官的功能作用：小故事《一顆豌豆的旅行》 4.問：大家有沒有肚子痛的經(jīng)歷？有誰知道是什么原因引起的？

讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答。

最后教師總結(jié)：打響?！拔浮睉?zhàn)以及飯后五不宜。5.遠離“臟手病”：預(yù)防常見腸道傳染??；

討論：你們知道什么是“臟手病”嗎？“臟手病”對腸道有什么危害？我們要怎樣預(yù)防“臟手病”？

6.教學生做健胃操、讀胃的保健要點。教學反思：

第二課時

教學目的

1.初步認識腸和胃。

2.知道有關(guān)腸胃保健的一般常識。

3.預(yù)防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。教學重點：

知道有關(guān)腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。教學難點：

腸胃在身體中的位置和作用。教學過程

1.認識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？（2）通過人體模型介紹腸胃及消化器官 出示人體模型，問：你認識哪些器官？

（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部 位有什么特點？（4）借助介紹： 食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 型的認識，有助于 學生較好地了解 人體的相應(yīng)的器 官。過 程 設(shè) 計 直腸——肛門

（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃 2.了解胃等消化器官的作用

（1）出示課件——一粒豌豆的旅行 教 學 過 程（2）提問：從故事中，你知道了什么？（3）學生活動： 四人一組講豌豆的旅行 3.質(zhì)疑： 關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？ 教學反思：

第三課時

教學目的

1.初步認識腸和胃。

2.知道有關(guān)腸胃保健的一般常識。

3.預(yù)防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。教學重點：

知道有關(guān)腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。教學難點：

腸胃在身體中的位置和作用。教學過程

一、提問

1.你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？ 2.你是怎么知道的？

二、新授

1.了解吃出來的胃病（1）出示課件，學生觀察

（2）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？

（3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，教 學 過 程 可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。

（4）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？

2.知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃 教案自評

3.采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。4.通過小測驗知道胃病的前兆。

三、鞏固、反饋

1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問：通過學習這節(jié)課，你知道了什么？ 教學反思：

我們?nèi)ヅ郎?第一課時

教學目的

掌握爬山的知識和技巧，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和意志力。教學重點：爬山的技巧。教學難點：爬山的安全問題。教學過程 導(dǎo)入新課：

1.朗誦：聽著大樹和小鳥的對話，和著潺潺流水的節(jié)拍，將歡聲笑語灑落林間……爬山是如此美妙，怎樣上山？如何下山？遇險怎么辦？有許多爬山的知識和技巧還需要我們?nèi)W習。

2.板書課題。學習新課

一、爬山，我喜歡

1.邀請書：爬山的好處：大氧吧，排毒，刺激細胞生長，增進心肺功能，培養(yǎng)意志力。

2.毛澤東等爬山的故事。

二、爬山，要小心

1.對可能出現(xiàn)的險情，要做到心中有數(shù)： A、不到懸崖邊拍照； B、山中小徑容易迷路； C、斷枝容易扎傷身體； D、長滿青苔的路面很滑； E、路旁荊棘叢生； F、山澗的溪流很急。G、邊走邊看風景容易摔傷。教學反思：

第二課時

教學目的

掌握爬山的知識和技巧，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和意志力。教學重點：爬山的技巧。教學難點：爬山的安全問題。教學過程

一、導(dǎo)入新課

二、出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎?/p>

1.爬山的準備：告訴家人爬山的時間、地點；查詢：天氣預(yù)報、爬山的資料；衣服要寬松。

2.爬山適宜天氣。

3.爬山適宜衣著。

4.必備用品清單：雙肩書包；水壺、食品；清涼油、傷濕膏、創(chuàng)可貼、云南白藥；衛(wèi)生紙、毛巾、防寒衣；尼龍繩、口哨。

5.爬山的技巧

A、熱身、開始不猛沖，合理分配體力，休息長短結(jié)合。B、補充水分；

C、上山兩腿兩膝自然彎曲，腳掌著地，下山時，膝蓋微曲，腳跟著地。

6.爬山的樂趣：

A、討論交流：爬山的樂趣。

B、小結(jié)：野花，綠葉，小鳥，小蟲，與大自然對話真好。7.爬山中的“怎么辦” A、腳磨破了，趕緊貼藥膏； B、水泡已破，用碘酒消毒。C、腳起泡的處理。

D、迷路的辦法：冷靜，迷途知返，做記號，登上高處，查看方位。

E、求救：發(fā)信號，8字型運動。

三、鞏固新課.1.閱讀與訓練：

學習國際求救信號、學做簡易擔架。

四、總結(jié)。教學反思：

第三課時

教學目的

掌握爬山的知識和技巧，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和意志力。教學重點：爬山的技巧。教學難點：爬山的安全問題。教學過程

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?/p>

二、新授

1.學生活動

（1）分小組設(shè)計：爬山要準備什么？

（2）匯報： 你們組準備了什么？為什么要準備這些 活動，讓孩子們真 東西？

2.學生活動

（1）看書 P16-17（2）學生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3.學做簡易擔架

（1）出示課件——了解國際求救信號 過 教 學 過 程 程 設(shè) 計 教案自評 正了解和掌握爬 山的知識。

（2）教師示范——學做簡單的擔架（3）學生活動——制作簡易擔架（4）評價學生做的擔架。4.小結(jié)：這節(jié)課，你學會了些什么？ 教學反思：

你打預(yù)防針了嗎 第 一 課 時

教學目的

1.通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2.通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3.培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點

1.通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。2.培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學過程

一、學生活動：

1.閱讀P19-24.2.小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3.匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授

1.了解疫苗

（1）出示課件，學生觀察。通過觀察課件，讓學生初步感受疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。（4）借助介紹： 2.知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種 疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接 通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預(yù)防針的知識。

3.勇敢地打預(yù)防針

（1）出示課件——計劃免疫卡（2）提問：從卡中，你又了解了什么？

（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？

（4）學生匯報

（5）小結(jié)。教學反思：

第 二 課 時

教學目的

1.通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2.通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3.培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點

1.通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。2.培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學過程

一、提問：

你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。

（學生匯報，老師記錄）

二、學生討論、分組

1.確定本組研究的主題。2.小組分工合作

三、學生活動

1.上網(wǎng)查找 通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。

（1）學生自由組合，分好工，明確主題

（2）學生活動——查找。

2.將自己查找的東西制作成可展示的物品

小組內(nèi)分工與合作完成

3.展示自己或本組的作品，學生評價 通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。

4.總結(jié)反饋 ：

教學反思:

居室衛(wèi)生有講究

教學目的

1.通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2.通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。3.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：

1.通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。2.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學過程

一、學生閱讀，提出問題。

通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。

1.學生閱讀P25-30.2.匯報：你知道了什么？

3.質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授

1.學生介紹自己的居室

（1）學生分小組介紹自己的居室

（2）學生匯報 2.了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。

（4）提問：你還知道哪些家居污染？

過程設(shè)計教案自評（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等）3.怎樣維持家居環(huán)境。

（1）看書P28。

（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？

你還有什么辦法清潔居室？

（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋

1.學生活動——測測你家的清潔指數(shù) 通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學生用水彩筆測試。

（2）匯報：

（3）提問：從中，你又知道了什么？ 2.介紹幾種室內(nèi)除異味的方法。

（1）出示課件 通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。

（2）講述四種方法。教學反思：

遠離燒燙傷

教學目的

1.了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2.學會燒燙傷救護操，不迷信。3.培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學重點：

1.了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2.培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學過程

一、導(dǎo)入

從學生的生活實際入手，收集學生有關(guān)本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。

1.提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2.講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授

1.常見的燒燙傷。

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。

（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”

（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2.了解燒燙傷的原由

（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？

(3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危 本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預(yù)防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。

3.了解燒燙傷的防護。

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報。

（3）出示課件，——治燙方法。

從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）

（4）出示課件，——防燒救護操。1）自學救護操。2）互相表演救護操。4.老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

這課，你學會了什么？從故事中，你明白了什么？ 教學反思：

我是小小包扎員

教學目的

1.了解磕磕碰碰是在所難免的。

2.學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3.培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重點：

1.學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2.培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學過程

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1.出示課件，學生觀察.2.講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授

1.了解磕磕碰碰是常見。

（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交。

（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？ 現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。

（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？

（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。2.學習受傷后的處理。

（1）聽故事——傷疤的故事。提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口。(3）小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保護自己的方法。

3.學習包扎傷口。（1）教師示范：

（2）學生小組活動——包扎傷口。（3）各組派代表上臺表演。（4）學生互相評價。

4.了解傷口處理的秘密 讓學生學會辨析生活中的對與不對。

（1）聽故事——受傷的小明。

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（3）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋

（1）閱讀課文。

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？

（3）這課的學習，你明白了什么？ 教學反思：

植物朋友告訴你

教學目的

1.了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2.知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。3.培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點：

1.知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。2.培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學過程

一、導(dǎo)入

1.提問：

（1）你知道生活當中有哪些植物？ 從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2.講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板 書課題）

二、新授：

1.了解各種各樣的植物.（1）出示課件——植物 從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。

（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）(4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。

2.知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?采用學生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。

（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？

（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？

（4）小結(jié)。

3.學生活動——閱讀課文。

（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？

（3）匯報。

三、鞏固、反饋： 質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。

1.這節(jié)課，你知道了什么？ 2.質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？ 教學反思：

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

教學目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2.學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。3.培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學重點：

1.學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。2.培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學過程

一、提問

1.你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？ 2.你認為網(wǎng)絡(luò)是什么？ 3.你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事。

1.學生聽故事。

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網(wǎng)絡(luò)

1.討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ 2.學生匯報。

3.出示課件——小明媽媽的話。

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？

（3）你想對小明說什么？ 特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學的話

（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)。

1.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 2.學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》 3.質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。

6.學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋：

1.概述本課內(nèi)容。

2.思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 教學反思：

做善良的人真好

第一課時

教學目的

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。3.培養(yǎng)學生健康的人格和品格

教學重點：

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。教學過程

一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。

一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學生辯論：

你認為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學生評價 教學反思：

第二課時

教學目的

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。3.培養(yǎng)學生健康的人格和品格 教學重點：

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。教學過程

一、導(dǎo)入

1.聽《三字經(jīng)》，學生跟讀 從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。2.討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？ 3.講述：人之初，性本善。

二、新授

1.知道“我是善良的，也是快樂的”

（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過對洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學習的方向。

(3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？

（5）學習老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2.了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？ 從生活中點滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時，你有哪些善良的舉動？（2）討論：怎樣做個善良的人？

（3）匯報

（4）學生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉 爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋.1.概述本課內(nèi)容。2.聽《三字經(jīng)》，學生跟讀

3.提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？ 教學反思：

第三篇：四年級上冊生命與健康教案

目錄

1.科學飲食每一天

2.選擇安全的食物

3.腸胃

你好嗎

4.我們?nèi)ヅ郎?/p>

5.你大預(yù)防針了嗎

6.居室衛(wèi)生有講究

7.遠離燒燙傷

8.我是小小包扎員

9.植物朋友告訴你

10.魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志

4-5 6-7 8-9 10 11 12 13 14

1、科學飲食每一天 教學目標：

1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。

2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學進食的好習慣。

3、學會選擇安全的食物。

教學重點：懂得科學進食的意義，學會選擇安全的食物。教學難點：改變損害健康的飲食習慣。教學安排：一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入

人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。

二、小組活動

（一）：統(tǒng)計

先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。（提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？）

三、課件出示資料袋：

1、營養(yǎng)素的述說

2、飲食健康寶塔

你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。

四、小組活動

（二）：小營養(yǎng)師配餐

根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學校食堂制訂一周的食譜。

五、討論會：

1、你知道哪些有害的飲食習慣？

2、什么是安全的食物？

六、知識搶答賽

1、選擇安全食物（1）時令蔬菜（2）反季節(jié)蔬菜（3）含有防腐劑的加工食品（4）含有漂亮色素的食品

2、綠色食品（1）綠色的蔬菜（2）安全有營養(yǎng)的食品

3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。

七、總結(jié)：

我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學會科學進食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細節(jié)中關(guān)愛自己的身體。教學反思：

2、選擇安全的食物 教學目標：

1、使學生知道不安全食品給健康帶來的影響。

2、能找出生活中的一些不安全食品，懂得如何選擇安全的食品。

3、通過三個活動讓學生輕松愉快地自主探究學習，并配以圖片，讓學生形象直觀感受。

4、形成對不安全食品的自覺抵制力，確立積極、健康的生活態(tài)度。教學重點：能判斷身邊的不安全食品，學會如何選擇安全食品。

教學難點：能判斷身邊的不安全食品，學會如何選擇安全食品，形成對不安全食品的自覺抵制力。

課時安排：一課時

教學過程：

導(dǎo)入：

師拿出一瓶水、一瓶可樂，問：喜歡喝什么？由問題引入課題《選擇安全的食物》

活動一：讀故事《寧寧生病了》，了解不安全食品給健康帶來的影響。寧寧的零花錢可多了，他最愛吃麻辣、薯條，鍋巴、方便面、這些香脆甜酸的多味小食品了，他呀，每天都到校外的小攤販那里買這些東西來吃，而且還常常得意地向同學們炫耀呢，不僅如此，寧寧還把媽媽給的午飯錢也省下來買了這些好吃的，這些小食品不但好吃，里面還有很好的玩具呢，而且里面的卡片還能兌獎呢，可是這些東西吃了不經(jīng)餓啊，每到下午放學回家的時候，寧寧的肚子就會餓得咕嚕咕嚕直叫，他一沖進家門，第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸媽媽中午吃剩下的菜，狼吞虎咽地吃起來……好景不長，一天晚上，寧寧上吐下瀉，送到醫(yī)院一檢查，原來是急性胃腸炎，醫(yī)生還說，寧寧營養(yǎng)不良，寧寧不明白，為什么自己吃那么多東西，還會生病呢？聰明的你能告訴他嗎？

活動二：小組合作，找找身邊的不安全食品。了解幾大類不安全的食品。

霉變過期的食物

被污染的食物

假冒偽劣食品

有過多添加劑的食品

活動三：小組討論：如何選擇安全的食品。

1、認識一些常見的食品安全標志

2、日常生活中怎樣注意食品安全

3、兒歌 課堂小結(jié)。教學反思：

3、腸胃 你好嗎？ 教學目的 ：

1、通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。

2、通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。教學重點 ：

1、了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。教學準備 ：

1、課件。

2、人體模型。課時安排 ：兩課時 教學過程 ：

第 一 課 時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？

2、揭示課題： 這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授：

1、認識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

1、通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。

（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？

（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部

位有什么特點？

（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸——

直腸——肛門

（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示課件——一粒豌豆的旅行

（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3、采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。

（3）學生活動：四人一組講豌豆的旅行

3、質(zhì)疑：關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置 ：回家后，了解關(guān)于胃秘密。

第 二 課 時

教學過程：

一、提問：

（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

教學過程：

二、新授：

1、了解吃出來的胃病

（1）出示課件，學生觀察

3、采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活 入手了解自己的活動。

（2）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？

（3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。

（4）知識測驗：

1）你的胃部反酸嗎？

4、通過小測驗知道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？

3）你飯后打嗝，口臭嗎？

2、知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？

（2）出示課件，學生觀察

（3）討論：怎么保護胃

1）飯后“五不宜”

2）打響保胃戰(zhàn)

3）做做健胃操

4）遠離“臟手病”

三、鞏固、反饋

1、總結(jié)本課內(nèi)容。

2、提問：通過學習這節(jié)課，你知道了什么？

教學反思：

4、我們?nèi)ヅ郎?教學目的：

1、了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。

2、學會制作簡單的擔架。

3、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。教學重點：

1、知道爬山對人體的作用。

2、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。教學準備 ：

1、課件。

2、白紙。

課時安排： 兩課時 教學過程：

第 一 課 時

一、導(dǎo)入：

1、提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？

2、揭示課題：這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健罚鍟n題。

二、新授：

1、了解爬山是一項有趣的運動

（1）出示課件——邀請書 通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。

（2）學生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？

2、聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？ 了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。

（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？

（3）學生匯報

3、出示課件——“爬山，要小心” 通過觀察、討論，讓學生了解爬山應(yīng)注意的事項。

（1）從課件中，你知道了什么？

（2）你認為爬山要注意什么？

（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

2、關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?/p>

二：新授

1、學生活動（1）

（1）分小組設(shè)計：爬山要準備什么？ 通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。

（2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些

東西？

2、學生活動（2）。

（1）看書P16-17

（2）學生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了?磨出了小泡）

3、學做簡易擔架

（1）出示課件——了解國際求救信號

（2）教師示范——學做簡單的擔架

（3）學生活動——制作簡易擔架

（4）評價學生做的擔架。

4、小結(jié)：這節(jié)課，你學會了些什么？

教學反思：

5、你打預(yù)防針了嗎

教學目的 ：

1、通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。

3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點：

1、通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。

2、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學準備：

1、課件。

2、機房。課時安排： 兩課時 教學過程：

第 一 課 時

一、學生活動：

1、閱讀P19-24

2、小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？

3、匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示課件，學生觀察

1、通過觀察課件，讓學生初步感受yu苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。

（4）借助介紹：

2、知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種

疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接 通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預(yù)防針的知識。

3、勇敢地打預(yù)防針

（1）出示課件——計劃免疫卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？

（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？

（4）學生匯報

（5）小結(jié)。

第 二 課 時

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。（學生匯報，老師記錄）

二、學生討論、分組

1、確定本組研究的主題。

2、小組分工合作

三、學生活動

1、上網(wǎng)查找 通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。

（1）學生自由組合，分好工，明確主題

（2）學生活動——查找。

2、將自己查找的東西制作成可展示的物品，小組內(nèi)分工與合作完成3、展示自己或本組的作品，學生評價 通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。

（1）各組派代表戰(zhàn)時

（2）學生評價

4、總結(jié)反饋

教學反思：

6、居室衛(wèi)生有講究 教學目的：

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學準備：

1、課件。

2、水彩筆。課時安排： 一課時 教學過程：

一、學生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。

1、學生閱讀P25-30

2、匯報：你知道了什么？

3、質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學生介紹自己的居室

（1）學生分小組介紹自己的居室

（2）學生匯報

2、了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。

（4）提問：你還知道哪些家居污染？

（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等）

3、怎樣維持家居環(huán)境

（1）看書P28

（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？

你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1、學生活動——測測你家的清潔指數(shù) 通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學生用水彩筆測試

（2）匯報

（3）提問：從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法

（1）出示課件 通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。

（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙）

教學反思：

7、遠離燒燙傷 教學目的 ：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學會燒燙傷救護操，不迷信。

3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學重點：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學準備：

1、課件。

2、設(shè)計卡和筆。課時安排： 一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入 ：

從學生的生活實際入手，收集學生有關(guān)本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。

（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”

（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2、了解燒燙傷的原由

（1）提問：怎么會燒燙傷呢？

（2）出示課件，觀察 圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？

（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危險呢？

3、了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？

（2）學生匯報

（3）出示課件，——治燙方法

從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。（脫---泡----蓋----送----沖）

（4）出示課件，——防燒救護操

1）自學救護操

2）互相表演救護操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1、這課，你學會了什么？

2、小故事——燙傷造成敗血癥（從故事中，你明白了什么？）

教學反思：

8、我是小小包扎員 教學目的：

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重點：

1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學準備：

1、課件。

2、紗布、膠帶、人體模型。課時安排： 一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入：

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。

1、出示課件，學生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見

（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交

（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？ 現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。

（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？

（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學習受傷后的處理

（1）聽故事——傷疤的故事

提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口

（3）小結(jié)。

3、學習包扎傷口

（1）教師示范

（2）學生小組活動——包扎傷口

（3）各組派代表上臺表演

（4）學生互相評價

4、了解傷口處理的秘密 讓學生學會辨析生活中的對與不對。

（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？

（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋

（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？

（3）這課的學習，你明白了什么？

教學反思：

9、植物朋友告訴你 教學目的：

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。

3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點：

1、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。

2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學準備 ：

1、課件。

2、自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排： 一課時

教學過程 ：

一、導(dǎo)入：

1、提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？ 從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板書課題）

二、新授：

1、了解各種各樣的植物

（1）出示課件——植物 從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。

（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？

（3）討論：（植物的分類）

（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？

2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同

的類別。

2、知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?采用學生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。

（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？

（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？

（4）小結(jié)。

3、學生活動——閱讀課文

（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？

（3）匯報

三、鞏固、反饋： 質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。

1、這節(jié)課，你知道了什么？

2、質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

教學反思：

10、魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記 教學目的：

1、了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

3、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學重點：

1、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

2、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學準備：

1、課件

2、學生記錄卡 課時安排： 一課時 教學過程：

一、提問：

1、你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？

2、你認為網(wǎng)絡(luò)是什么？

3、你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事

1、學生聽故事

2、提問：從故事中，你明白了什么？

3、講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網(wǎng)絡(luò)

1、討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？

2、學生匯報

3、出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？

（3）你想對小明說什么？ 特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4、出示課件——小明同學的話

（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

2、學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》

3、質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4、討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。

6、學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋：

1、概述本課內(nèi)容。

2、思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？

教學反思：

第四篇：四年級上冊生命與健康教案

四年級上冊生命與健康教案

教學目的

1、通過對話、自制學習計劃，了解學生的準備情況，了解學生現(xiàn)有的知識貯備。

2、讓學生自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。教學重點

1、自制學習計劃，并能與同學進行交流。

2、自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識。教學準備

1、每人準備一張白紙。

2、小組準備好水彩筆。

教學過程

過 程 設(shè) 計

教案自評

一、師生交流

1、讓學生發(fā)散思維，能有效地收集學生的貯備知識。

1、提問：今天，我們上什么課？看到這個《生命與

健康常識》，你想到了什么？

2、討論與交流：你怎么看待生命？

（1）老師提問

（2）學生思考

（3）同桌交流

（4）學生派代表回答

二、自主學習

1、講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看

2、激發(fā)學生自主學習的興趣

看書，了解一下，邊看邊想：我最喜歡哪篇課文，什么？

2、學生活動——自我閱讀 教學過程

過 程 設(shè) 計

教案自評

3、匯報

3、培養(yǎng)學生形成良好的聽的習慣。

4、提問：從同學的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、設(shè)計方案

1、講述：我們已經(jīng)了解了本冊教材的重點和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學好這門課程呢？

4、通過學生自己制定學習目標和希望來增強學生的參與本課程的意識，通過學生評價培養(yǎng)學生聽的習慣。

2、學生設(shè)計——我的學習方案

用白紙、彩筆描繪出自己的目標）

3、方案交流與評價

（1）學生展示自己的作品

（2）同學評價作品

四、總結(jié)、1、老師總結(jié)本課。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？

一、準備課

——生命與健康常識

課前收集資料

上課認真、積極舉手發(fā)言

我的打算

課后完成作業(yè)

珍愛自己的生命

5、通過對板書的設(shè)計，讓學生形象、簡略地了解本課的重點。

1、科學飲食每一天

教學目的

1、通過對每天食物的統(tǒng)計與討論，讓學生了解食物中有6種營養(yǎng)素。

2、通過學習安全食物的選擇，了解良好的飲食習慣。

3、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學重點

1、了解食物中有6種營養(yǎng)素。

2、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學準備

1、課件。

2、統(tǒng)計卡片。課時安排

兩課時

教學過程

過

程

設(shè)

計

教案自評

第 一 課 時

一、故事導(dǎo)入：

1、營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西

2、提問：

（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認識六種營養(yǎng)素

1、提問：平時你最喜歡吃什么？

1、從學生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

2、學生活動——表格統(tǒng)計（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？

3、匯報： 過 程 設(shè) 計

教案自評

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？

2、連續(xù)三個問題激發(fā)學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的活動能力。

（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你認為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？

4、質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5、講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？

6、出示課件——六種營養(yǎng)素

3、采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。

7、提問：從小博士的話中，你知道了什么？

8、小結(jié)

三、作業(yè)布置

4、讓學生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學習的順利進行?；丶液?，了解家里每天的食物搭配。板

1、科學飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實物纖維

第 二 課 時

一、提問：（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 過 程 設(shè) 計 教案自評

（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？

（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

1、通過自行搭配食物，提供學生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學生對實物的了解。

1、學生活動——為自己搭配一天的實物

2、匯報：你們小組是怎么搭配的？

3、學生評價：哪一組搭配的實物最好，為什么？

4、學生第二次搭配實物

三、學會選擇安全的食物

1、提問：

（1）出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？

2、從生活出發(fā)，用典型事例刺激學生思考，激勵學生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？

（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）

2、課件出示——各種植物、動物（1）學生觀看——農(nóng)民達農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）

3、出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習慣

3、采用故事的形式，了解正確的飲食習慣。

1、提問：這節(jié)課，你了解到什么？

2、聽故事——偏食的小量（1）問：故事中講了什么？ 過 程 設(shè) 計 教案自評

（2）學生討論：他做得對嗎？為什么？

（3）學生思考：我們應(yīng)該怎么做？

3、匯報

4、出示課件——科學飲食習慣

五、總結(jié)、反饋

1、提問：這節(jié)課，你又了解到什么？

4、采用質(zhì)疑的方式讓學生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。

2、質(zhì)疑：關(guān)于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？

3、作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1、科學飲食每一天

科學的餓搭配飲

養(yǎng)成良好的飲食習慣

2、選擇安全的食物

腸胃

你好嗎

教學目的

1、通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。

2、通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。

1、了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。

教學準備

1、課件。

2、人體模型。

課時安排 兩課時

第 一 課 時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？

2、揭示課題：

這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授：

1、認識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

1、通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。

（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？

（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部 位有什么特點？（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設(shè) 計

教案自評

直腸——肛門

（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3、采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。（3）學生活動：

四人一組講豌豆的旅行

3、質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

4、讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學習的順利進行?；丶液?，了解關(guān)于胃秘密。

一、科學飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實物纖維

第 二 課 時 教學過程 過 程 設(shè) 計

一、提問：

（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？

過 程 設(shè) 計 教案自評

二、新授：

1、了解吃出來的胃?。?）出示課件，學生觀察

3、采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。

（2）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（4）知識測驗：

1）你的胃部反酸嗎？

4、通過小測驗知道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？

3）你飯后打嗝，口臭嗎？

2、知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃

1）飯后“五不宜”

2）打響保胃戰(zhàn)

3）做做健胃操

4）遠離“臟手病”

三、鞏固、反饋

1、總結(jié)本課內(nèi)容。

2、提問：通過學習這節(jié)課，你知道了什么？

3、我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學目的

1、了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。

2、學會制作簡單的擔架。

3、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。

教學重點

1、知道爬山對人體的作用。

2、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。

1、課件。

2、白紙。

課時安排

兩課時

過

程

設(shè)

計

第 一 課 時

一、導(dǎo)入：

1、提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？

2、揭示課題： 這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健罚鍟n題。

二、新授：

1、了解爬山是一項有趣的運動

（1）出示課件——邀請書

通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。

（2）學生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？

2、聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學生匯報

3、出示課件——“爬山，要小心”

通過觀察、討論，讓學生了解爬山應(yīng)注意的事項。

（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認為爬山要注意什么？（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

2、關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授

1、學生活動（1）

（1）分小組設(shè)計：爬山要準備什么？

通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。（2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些 東西？

2、學生活動（2）。

（1）看書P16-17（2）學生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3、學做簡易擔架

（1）出示課件——了解國際求救信號

（2）教師示范——學做簡單的擔架

（3）學生活動——制作簡易擔架（4）評價學生做的擔架。

4、小結(jié)：這節(jié)課，你學會了些什么？ 我們?nèi)ヅ郎?爬山的準備

迷路了

冷靜

找方向

爬山的技巧

4、你打預(yù)防針了嗎

1、通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。

3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點

1、通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。

2、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。

課時安排 兩課時 教學過程

第 一 課 時

一、學生活動：

1、閱讀P19-24

2、小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？

3、匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授：

1、了解yu苗

（1）出示課件，學生觀察

1、通過觀察課件，讓學生初步感受yu苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對yu苗的概念。

（2）問：yu苗有什么用？你知道哪些yu苗？

（3）講解：yu苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯

（4）借助介紹：

2、知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種

yu苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接

通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預(yù)防針的知識。

3、勇敢地打預(yù)防針

（1）出示課件——計劃免yu卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？

（4）學生匯報（5）小結(jié)。第 二 課 時

過 程 設(shè) 計

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？

通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。

（學生匯報，老師記錄）

二、學生討論、分組

1、確定本組研究的主題。

2、小組分工合作

三、學生活動

1、上網(wǎng)查找

通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。（1）學生自由組合，分好工，明確主題（2）學生活動——查找

2、將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內(nèi)分工與合作完成

3、展示自己或本組的作品，學生評價

通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學生評價

4、總結(jié)反饋

你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方

堅持體育鍛煉

打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒

預(yù)防接踵禁忌癥

打完預(yù)防針后 板書的設(shè)計在于集中課文的重點，突出難點，有效的板書有利于學生很好地掌握本課的知識。

5、居室衛(wèi)生有講究

教學目的

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

1、課件。

2、水彩筆。

課時安排

一課時

一、學生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。

1、學生閱讀P25-30

2、匯報：你知道了什么？

3、質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學生介紹自己的居室

（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報

2、了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。（4）提問：你還知道哪些家居污染？

過

程

設(shè)

計

3、怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？

你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1、學生活動——測測你家的清潔指數(shù)

通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。（1）學生用水彩筆測試（2）匯報

（3）提問：從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報紙）

3、課后總結(jié)

4、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

6、遠離燒燙傷

教學目的

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學會燒燙傷救護操，不迷信。

3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣

教學重點

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法

2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。

課時安排

一課時

一、導(dǎo)入

從學生的生活實際入手，收集學生有關(guān)本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”

（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2、了解燒燙傷的原由

（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危

本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預(yù)防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。險呢

3、了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護操 1）自學救護操

2）互相表演救護操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1、這課，你學會了什么？

2、小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？ 我是小小包扎員

教學目的

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。

教學重點

1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。

1、課件。

2、紗布、膠帶、人體模型。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。

1、出示課件，學生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見、（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學習受傷后的處理

（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保護自己的方法。

3、學習包扎傷口（1）教師示范

（2）學生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學生互相評價

4、了解傷口處理的秘密

讓學生學會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？ 我是小小包扎員

1、磕磕碰碰是常見的事

2、學會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準、緊、牢）

7、植物朋友告訴你

教學目的

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。

3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點

1、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。

2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

1、課件。

2、自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入：

1、提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？

從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板 書課題）

二、新授：

1、了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？

（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？

2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。

2、知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?/p>

采用學生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？

（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？

（4）小結(jié)。

3、學生活動——閱讀課文

（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。

1、這節(jié)課，你知道了什么？

2、質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：

1、幫助我們。

2、不要被漂亮的外表吸引。

8、魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

教學目的

1、了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

3、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。

教學重點

1、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

2、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。

1、課件、學生記錄卡

課時安排

一課時

一、提問：

1、你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？

2、你認為網(wǎng)絡(luò)是什么？

3、你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事

1、學生聽故事

2、提問：從故事中，你明白了什么？

3、講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網(wǎng)絡(luò)

1、討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？

2、學生匯報

3、出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4、出示課件——小明同學的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

2、學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》

3、質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4、討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。

6、學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋：

1、概述本課內(nèi)容。

2、思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 板書設(shè)計

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識知多少

9、做善良的人真好

教學目的

1、讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。

2、通過故事讓學生在辨析中去了解人性。

3、培養(yǎng)學生健康的人格和品格

教學重點

1、讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。

2、通過故事讓學生在辨析中去了解人性。

1、課件

2、故事 課時安排

二課時 第一課時

一、課件出示——道德兩難故事

采用道德兩難故事讓學生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。

一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學生辯論：

你認為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學生評價

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、聽《三字經(jīng)》，學生跟讀

從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的

通過對洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學習的方向。

困難？他是怎么解決的？（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？

（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？（5）學習老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？

從生活中點滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時，你有哪些善良的舉動？（2）討論：怎樣做個善良的人？（3）匯報

（4）學生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

1、聽《三字經(jīng)》，學生跟讀

2、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂的

三、要做就做個善良的人

第五篇：四年級下冊生命與健康教案

準備課（1）

教學目的：

1、通過對話、自制學習計劃，了解學生的準備情況，了解學生現(xiàn)有的知識儲備。

2、讓學生自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識，培學生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。

教學重點

1、自制學習計劃，并能與同學進行交流。

2、自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識。教學準備

1、每人準備一張白紙。

2、小組準備好水彩筆.教學過程

一、師生交流

1、提問：今天，我們上什么課？看到這個《生命與健康常識》，你想到了什么？

2、討論與交流：你怎樣看待生命？（1）老師提問（2）學生思考（3）同桌交流（4）學生派代表回答。

二、自主學習

1、講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書，了解一下，邊看邊想：我 最喜歡哪篇課文，為什么？

2、學生活動——自我閱讀

3、匯報

4、提問：從同學的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、設(shè)計方案

1、講述：我們已經(jīng)了解了本冊教材的重點和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學好這門課程呢？

2、學生設(shè)計——我的學習方案（用白紙、彩筆描繪出自己的目標）

3、方案交流與評價（1）學生展示自己的作品（2）同學評價作品

四、總結(jié)、提升

1、小結(jié)。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：準備課

——生命與健康常識 課前收集資料 上課認真、積極舉手發(fā)言

我的打算

課后完成作業(yè)

教學后記： 通過上這節(jié)準備課，有效地收集了學生的儲備知識，激發(fā)了學生自主學習的興趣。通過學生自己制定學習目標和希望，增強了學生參與課程的意識。

1.科學飲食每一天（2）

教學目的

1.通過對每天食物的統(tǒng)計與討論，讓學生了解食物中有6種營養(yǎng)素。2.通過學習安全食物的選擇，了解良好的飲食習慣。3.培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學重點

1.了解食物中有6種營養(yǎng)素。2.培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學準備 1.課件。2.統(tǒng)計卡片。課時安排 兩課時 教學過程

一、故事導(dǎo)入：

1.營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西 2.提問：

（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認識六種營養(yǎng)素

1.提問：平時你最喜歡吃什么？

從學生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

2.學生活動——表格統(tǒng)計

（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ 3.匯報： 過 程 設(shè) 計 教案自評

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？

連續(xù)三個問題激發(fā)學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的活動能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你認為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？ 4.質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？

6.出示課件——六種營養(yǎng)素

采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結(jié)

三、作業(yè)布置

讓學生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學習的順利進行?；丶液?，了解家里每天的食物搭配。板書設(shè)計：

1.科學飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實物纖維

教學后記：

教學中，從學生的生活實際出發(fā)，我采用了統(tǒng)計的方式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。連續(xù)三個問題激發(fā)學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的活動能力。

第 二 課 時（3）

一、提問：

（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 教案自評

（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

通過自行搭配食物，提供學生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學生對實物的了解。

1.學生活動——為自己搭配一天的實物 2.匯報：你們小組是怎么搭配的？

3.學生評價：哪一組搭配的實物最好，為什么？ 4.學生第二次搭配實物

三、學會選擇安全的食物 1.提問：

（1）出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？

從生活出發(fā)，用典型事例刺激學生思考，激勵學生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？

（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）2.課件出示——各種植物、動物（1）學生觀看——農(nóng)民達農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）

3.出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習慣

采用故事的形式，了解正確的飲食習慣。1.提問：這節(jié)課，你了解到什么？ 2.聽故事——偏食的小量（1）問：故事中講了什么？ 過 程 設(shè) 計 教案自評

（2）學生討論：他做得對嗎？為什么？（3）學生思考：我們應(yīng)該怎么做？ 3.匯報

4.出示課件——科學飲食習慣

五、總結(jié)、反饋

1.提問：這節(jié)課，你又了解到什么？

采用質(zhì)疑的方式讓學生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。2.質(zhì)疑：關(guān)于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 3.作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1.科學飲食每一天

科學的餓搭配飲 養(yǎng)成良好的飲食習慣

2.選擇安全的食物

教學后記：

從學生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物 中存在的問題。從而科學的飲食每一天，有一個健康的身體。

第二課 腸胃，你好嗎

教學目的

1.通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。2.通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。教學重點

1.了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。

教學準備 1.課件。2.人體模型。

課時安排：兩課時

第 一 課 時（4）

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1.通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 2.揭示課題：

這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授： 1.認識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部 位有什么特點？（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設(shè) 計

教案自評

直腸——肛門

（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃 2.了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3.采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。學生活動：

四人一組講豌豆的旅行 質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學習的順利進行?；丶液螅私怅P(guān)于胃秘密。

科學飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實物纖維

教學后記：

教學中，我采用了課件演示，讓學生充分了解了消化系統(tǒng)的知識，生動而形象。還讓學生收集了生活中關(guān)于胃的知識，加深了對胃的了解。課堂教學較順利。

第 二 課 時（5）

教學過程 過 程 設(shè) 計

一、提問：

（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 過 程 設(shè) 計

教案自評

二、新授： 1.了解吃出來的胃病（1）出示課件，學生觀察（2）采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。（3）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（5）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 通過小測驗知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ 2.知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃 1）飯后“五不宜” 2）打響保胃戰(zhàn) 3）做做健胃操 4）遠離“臟手病”

三、鞏固、反饋 1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問：通過學習這節(jié)課，你知道了什么？ 教學后記

學生了解通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。通過生活中常見現(xiàn)象的 分析，知道保護胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。

第三課 我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學目的

1．了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。2．學會制作簡單的擔架。3．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。教學重點

1．知道爬山對人體的作用。2．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。課件，白紙。

課時安排

兩課時 過 程 設(shè) 計

第 一 課 時（6）

一、導(dǎo)入：

1．提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？ 2．揭示課題：

這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健?，板書課題。

二、新授：

1．了解爬山是一項有趣的運動（1）出示課件——邀請書

通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。

（2）學生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？ 2．聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學生匯報

3．出示課件——“爬山，要小心”

通過觀察、討論，讓學生了解爬山應(yīng)注意的事項。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認為爬山要注意什么？（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1．通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 2．關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時（7）

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授 1．學生活動（1）

（1）分小組設(shè)計：爬山要準備什么？

通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。（2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些 東西？

2．學生活動（2）。

（1）看書P16-17（2）學生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學做簡易擔架

（1）出示課件——了解國際求救信號（2）教師示范——學做簡單的擔架（3）學生活動——制作簡易擔架（4）評價學生做的擔架。

4．小結(jié)：這節(jié)課，你學會了些什么？ 我們?nèi)ヅ郎?爬山的準備

迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 教學后記 學生基本都了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。學會制作簡單的擔架。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。

4、你打預(yù)防針了嗎

1．通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2．通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3．培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點

1．通過自己學習、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。2．培養(yǎng)學生良好的健康習慣。

課時安排 兩課時 教學過程

第 一 課 時（8）

一、學生活動： 1．閱讀P19-24 2．小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3．匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授： 1．了解疫苗（1）出示課件，學生觀察

通過觀察課件，讓學生初步感受疫疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗 的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯（4）借助介紹： 2．知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種 疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接

通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預(yù)防針的知識。3．勇敢地打預(yù)防針（1）出示課件——計劃免卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？（4）學生匯報（5）小結(jié)。

第 二 課 時（9）過 程 設(shè) 計

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。（學生匯報，老師記錄）

二、學生討論、分組 1．確定本組研究的主題。2．小組分工合作

三、學生活動 1．上網(wǎng)查找

通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。（1）學生自由組合，分好工，明確主題（2）學生活動——查找

2．將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內(nèi)分工與合作完成

3．展示自己或本組的作品，學生評價

通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學生評價 4．總結(jié)反饋 你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方 堅持體育鍛煉 打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒 預(yù)防接踵禁忌癥 打完預(yù)防針后

5居室衛(wèi)生有講究

（10）

教學目的

1．通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。3．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學重點

1．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。2．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。1．課件。2．水彩筆。課時安排 一課時

一、學生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。1．學生閱讀

2．匯報：你知道了什么？

3．質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授： 1．學生介紹自己的居室（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報 2．了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。（4）提問：你還知道哪些家居污染？ 過 程 設(shè) 計 3．怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1．學生活動——測測你家的清潔指數(shù)

通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？ 2．介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報紙）3．課后總結(jié)

4．作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

6遠離燒燙傷（11）教學目的

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2．學會燒燙傷救護操，不迷信。3．培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣 教學重點

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法 2．培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入

從學生的生活實際入手，收集學生有關(guān)本課學習的潛知識，有助于學習的有效進 行。

1．提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2．講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授： 1．常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2．了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危

本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預(yù)防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。險呢

3．了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護操 1）自學救護操

2）互相表演救護操 4．老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1．這課，你學會了什么？ 2．小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

7我是小小包扎員

教學目的

1．了解磕磕碰碰是在所難免的。

2．學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3．培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重點

1．學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2．培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。1．課件。2．紗布、膠帶、人體模型。課時安排

一課時（12）

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1．出示課件，學生觀察

2．講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1．了解磕磕碰碰是常見、（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。2．學習受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保護自己的方法。3．學習包扎傷口（1）教師示范（2）學生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學生互相評價 4．了解傷口處理的秘密

讓學生學會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？ 我是小小包扎員 1．磕磕碰碰是常見的事

2、學會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準、緊、牢）

8.植物朋友告訴你（13）

教學目的 1．了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。3．培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點

1．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。2．培養(yǎng)學生愛護植物的思想。1．課件。

2．自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入：

1．提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？

從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2．講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板 書課題）

二、新授：

1．了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。2．知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?/p>

采用學生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。

3．學生活動——閱讀課文（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。1．這節(jié)課，你知道了什么？ 2．質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1.幫助我們。2.不要被漂亮的外表吸引。板書設(shè)計

我是小小包扎員 1.磕磕碰碰是常見的事 2.學會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準、緊、牢）

教學后記: 了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記（14）

教學目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2.學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。3.培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。

教學重點

1.學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。2.培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。課件 學生記錄卡

課時安排

一課時

一、提問： 1.你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？ 2.你認為網(wǎng)絡(luò)是什么？ 3.你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事 1.學生聽故事

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網(wǎng)絡(luò)

1.討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ 2.學生匯報

3.出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 2.學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》 3.質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？ 5.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。6.學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋： 1.概述本課內(nèi)容。

2.思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 板書設(shè)計

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識知多少

做善良的人真好 教學目的

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。3.培養(yǎng)學生健康的人格和品格 教學重點

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。教學準備 1.課件 2.故事

課時安排 二課時 教學過程

第一課時（15）

一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。

一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學生辯論：

你認為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學生評價

第二課時（16）

一、導(dǎo)入： 教學過程

1、聽《三字經(jīng)》，學生跟讀 從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”

（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過對洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學習的方向。困難？他是怎么解決的？

（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？

（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？

（5）學習老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？ 從生活中點滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時，你有哪些善良的舉動？

（2）討論：怎樣做個善良的人？

（3）匯報

（4）學生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉

爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

過程設(shè)計

1、聽《三字經(jīng)》，學生跟讀

2、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？ 板書設(shè)計

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂的

三、要做就做個善良的人

你的文具玩具安全嗎？（17）

教學目標: 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學重點: 小心文具玩具傷著你。教學難點: 怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。教具準備: 1.準備一些學生文具和玩具。2.準備一些圖片。教學內(nèi)容與過程: 1.講故事，引課題。

2.要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

32（1）我的好伙伴你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展

帶水杯的調(diào)色盤。

三大不可思議的游戲。

4.總結(jié)：文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

教學后記：通過講故事導(dǎo)入，激發(fā)了學生的積極性，再通過讓學生說自己為什么選擇自己現(xiàn)在所使用的文具玩具是課堂氣氛更加地活躍。然后通過售貨員和醫(yī)生的話語突出學生們買文具和玩具時存在的一些不好的現(xiàn)象，以及有些文具存在危險性而被忽略這一問題。告誡學生買文具時要考慮文具的安全性。并且通過這醫(yī)生的話語能使學生在以后購買文具和玩具是把文具和玩具是否安全這一問題考慮進去。

遠離危險地帶（18）

活動目標: 1.使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2.使學生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

3.學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。教學重點和教學難點：

1.使學生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

2.學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力?；顒訙蕚? 課件和有關(guān)資料 活動過程: 一．導(dǎo)入新課 危險在哪里? 同學們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談?wù)勀銈兊母惺軉?？在我們的日常生活中，由于人們?nèi)狈Π踩ＷR，意外傷害時有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命?？梢?，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠離危險地帶 》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外。

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3.周圍生活存在哪些危險？應(yīng)該怎樣遠離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

（二）實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發(fā)生？你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結(jié)：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發(fā)生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結(jié) 在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠離危險。

教學后記：在教授本課時，我通過兩個案例進行導(dǎo)入，以引起學生對安全問題的注意與思考。再通過展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外，來引發(fā)學生去思考身邊存在那些危險，校園內(nèi)存在什么危險，以及遇到危險時應(yīng)該怎么辦，以及告誡學生要遠離危險地帶，珍愛生命。