第一篇：一年級(jí)下冊(cè)課外閱讀課教案
一年級(jí)閱讀課教案
1、知識(shí)的海洋
課型 激趣學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 通過介紹各種書目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識(shí)的海洋里，感知書的力量。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書情況，去圖書室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
猜謎激趣
感悟書本
1、出示謎面：
千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。歷代事情它記載，知識(shí)沒它傳不開。
2、交流讀書名言：
3、教師小結(jié)：板：知識(shí)的海洋
1、猜謎：書
2、先小組交流名言，后參加班級(jí)交流。
3、讀題
全班交流
評(píng)選星星
1、請(qǐng)各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當(dāng)上班級(jí)讀書之星。
2、老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。各組代表帶書上臺(tái)交流，請(qǐng)小評(píng)委亮分；并請(qǐng)打最高分的評(píng)委評(píng)價(jià)。
出示光盤
感受現(xiàn)代
1、出示光盤，請(qǐng)說這里面包含多少本書，有多少字？
2、播放光盤，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。
3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡(luò)世界書的海洋。
1、學(xué)生試猜，眾說紛紜。
2、學(xué)生看后暢談體會(huì)
實(shí)踐體驗(yàn)
書海浩瀚
1、請(qǐng)小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書進(jìn)行分類。
2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請(qǐng)學(xué)生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？
3、進(jìn)行選書競賽。提供圖書目錄，供學(xué)生挑選，并說出理由。
1、給圖書分類練習(xí)。
2、組織學(xué)生談體會(huì)。
圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識(shí)的寶庫”。閱覽室：是人們讀書的地方。新華書店：供應(yīng)圖書的地方。
3、參加競賽，交流競賽體會(huì)。
布置書房
課外延伸
1、出示書房照片，讓學(xué)生說說書房該怎么布置？
2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學(xué)生討論： 把書分類放好；
貼上有關(guān)讀書名言。
2、科學(xué)安排讀書時(shí)間
課型 方法指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時(shí)的每天閱讀時(shí)間段和閱讀總量。教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
隨機(jī)調(diào)查 激趣導(dǎo)入
發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：
你每天讀書時(shí)間有（10、20、30、40以上）分鐘。每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）教師小結(jié)，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們要珍惜時(shí)間，一定要科學(xué)安排時(shí)間，讀書也上一樣。板“科學(xué)安排讀書時(shí)間。” 填寫讀書安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。小組讀書時(shí)間平均每人每天的閱讀時(shí)間量及大約在什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀。進(jìn)行全班交流。
名言引路
指導(dǎo)閱讀 師出示名言：
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。哲學(xué)家培根說：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。” 引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書時(shí)間？ 朗讀名言，說說名言的意思。學(xué)生討論：
科學(xué)安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。讀書時(shí)間要科學(xué)安排讀書才能保證。
小組討論
全班交流 引導(dǎo)討論：
說說自己什么時(shí)候最想讀書？ 什么時(shí)候背書的效果最佳？
教師小結(jié)：讀書要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅(jiān)持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時(shí)間段在全班交流，相互取長補(bǔ)短。
制定計(jì)劃 實(shí)踐體驗(yàn)
出示讀書時(shí)間安排空白表： 星期 時(shí)間 讀書內(nèi)容 一 二 三 四 五 六 日
利用最佳閱讀時(shí)間段來讀書，能起到事半功倍的效果。每生根據(jù)自己的最佳閱讀時(shí)間段，制定一周的閱讀計(jì)劃，通過一周的讀書實(shí)踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生制訂計(jì)劃，并進(jìn)行小組交流。
布置作業(yè)
落實(shí)計(jì)劃 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。
3、看目錄有方法
課型 方法指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)
1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點(diǎn)地快速閱讀。
2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對(duì)書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。” 教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)下懸念
激趣導(dǎo)入 你能每天讀四本書并能吸收其要點(diǎn)嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書方法嗎？ 讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。
名言指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)目錄 出示：“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。” 板“目錄”
講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書的內(nèi)容提要）
實(shí)踐體會(huì) 感悟方法
學(xué)生人手一本書，自己練習(xí)看目錄。說說目錄中你知道什么？ 組織學(xué)生看書《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點(diǎn)內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說說主要內(nèi)容。說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。說說：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。
總結(jié)方法
鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友 小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。目錄藏在正文前，看你會(huì)找不會(huì)找。找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。目錄是咱好朋友，省時(shí)省工建功勞。
布置作業(yè)：為你的識(shí)字本建個(gè)小目錄。學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。
制作目錄： 目 錄
1、（）
2、（）
3、（）
4、（）
4、、不懂就問
課型 方法指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問的一般方法。
課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
名人故事 激趣導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問的故事。
問：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問題怎么解決？ 教師小結(jié)：俗語說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就問。”我們從小就要學(xué)會(huì)不懂就問，那我們就不怕困難了。板： “不懂就問” 學(xué)生回答： 向列寧學(xué)習(xí)不懂就問。
列寧向哥哥請(qǐng)教，到書中查找。??
名言引路
故事比賽
1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報(bào)。
2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評(píng)出故事大王。
1、交流有關(guān)名言。
2、交流名人不懂就問的故事。
3、參加全班交流。
合作探究 掌握方法
引導(dǎo)討論：
你會(huì)不懂就問嗎？ 你會(huì)哪些問的方法？
教師小結(jié)：學(xué)問是一門科學(xué)，來不得半點(diǎn)馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。小組討論： 不懂就問：
主動(dòng)向身邊的人請(qǐng)教。
借助書本、字典、電腦等工具查找有關(guān)資料。看書提問 實(shí)踐體驗(yàn)
1、安排閱讀10分鐘，預(yù)習(xí)要教的課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問。
2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。
3、組織全班交流
1、學(xué)生預(yù)習(xí)思考提問。把問題寫下來。
2、進(jìn)行小組交流，評(píng)出問題能手，參加全班交流。
積累名言
裝飾書房
1、把自己搜集到的和今天學(xué)到的有關(guān)名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。
2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關(guān)名言： 邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。善于發(fā)問的人，知識(shí)豐富。學(xué)問學(xué)問，不懂就問。不懂裝懂，永世飯桶。
好問不須臉紅，無知才應(yīng)羞愧。
5、朗讀法
課型 方法指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀方法的好處。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生朗讀水平，準(zhǔn)備朗讀的要求、方法；學(xué)生朗讀比賽。教學(xué)過程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
比賽激趣
導(dǎo)入新課
2、請(qǐng)各小組進(jìn)行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。
2、組織獲獎(jiǎng)學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)：朗讀是默讀、背誦的前提，是學(xué)習(xí)語文的重要基本功。
1、學(xué)生小組朗讀比賽推選代表參加班級(jí)比賽。
2、讓學(xué)生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然，舉止大方，使用普通話。
合作體會(huì)
明確要求
1、組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)朗讀的方法。明確朗讀的方法。
2、小結(jié)：明確要求，流利就是在正確、反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練流暢，速度和平常說話那樣。同桌討論學(xué)習(xí)朗讀的方法：學(xué)老師（聽老師范讀，去模仿）； 學(xué)播音員（聽語感，勤模仿）；學(xué)同學(xué)（認(rèn)真聽，作評(píng)價(jià)，學(xué)長處）； 自己多練（正確，流利有感情）自我對(duì)照在練習(xí)中加深記憶。
出示訓(xùn)練
感悟方法 出示訓(xùn)練：選自讀課本《春姑娘來了》，以小組形式進(jìn)行閱讀，交流體會(huì)，決定表演形式。說說你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？
學(xué)生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會(huì)： 語調(diào)要有感情，還要加上動(dòng)作表情，能使朗讀更生動(dòng) 決定表演形式，進(jìn)行排練。學(xué)生表演，感知演讀法。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣
2、出示兒歌，進(jìn)行當(dāng)場比賽：
組織學(xué)生課內(nèi)朗讀，要求學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀比賽。
2、總結(jié)交流體會(huì)。
1、學(xué)生朗讀。兒歌：小蝌蚪
小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！
多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，脫了黑衣裳，換上綠褲褂。咦！變成一只小青蛙！
2、小組交流朗讀表演。
布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流。回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。
6、童話閱讀
課型 學(xué)習(xí)欣賞
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對(duì)認(rèn)識(shí)童話的興趣。
2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。課前準(zhǔn)備
1、一盒有童話的磁帶或VCD
2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。
3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎(jiǎng)牌。教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
故事激趣
導(dǎo)入新課
1、老師放童話故事。
2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？
3、小結(jié)板題：“閱讀童話”
1、小組派學(xué)生上臺(tái)說說童話的題目或簡單的故事情節(jié)。我最喜歡的童話故事是《
》這個(gè)故事主要講了
我最喜歡（討厭）故事中的，因?yàn)?/p>
2、評(píng)比童話之星。出示訓(xùn)練
感悟方法
1、出示簡短童話《小猴過生日》
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流童話內(nèi)容。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)生小組內(nèi)交流故事中的的人物和事件。
3、小組推薦代表上臺(tái)說說故事的四要素，復(fù)習(xí)鞏固。
4、評(píng)價(jià)交流。
出示光盤
對(duì)比評(píng)價(jià)
1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個(gè)什么故事。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、給童話之星頒獎(jiǎng)。
1、學(xué)生觀看VCD，交流評(píng)價(jià)：說說光盤里講了一個(gè)什么故事。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、用學(xué)到的方法說說如何看懂童話。
4、再次練習(xí)，記憶方法！
5、評(píng)選童話之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運(yùn)用學(xué)到的方法。發(fā)放童話閱讀情況記載表。日期 閱讀童話題目
自己制訂計(jì)劃認(rèn)真閱讀童話并作好記載。
7、童話的復(fù)述和表演
課型 表演體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法復(fù)述童話故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容，能自編自演童話，深入體會(huì)童話內(nèi)涵。
2、培養(yǎng)學(xué)生由說到演的興趣以及小組的合作精神。課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生閱讀童話，準(zhǔn)備好表演用的道具，事先了解學(xué)生的課外閱讀情況。
教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
比賽激趣
初步感悟
1、組織交流：請(qǐng)哪個(gè)小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？
2、組織評(píng)選，并小結(jié)。
1、說說自己曾經(jīng)看過哪些書，給小朋友介紹一下
2、小組交流，評(píng)選讀書之星。全班交流
復(fù)述童話 指導(dǎo)上臺(tái)交流，提出要求：
1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣。
2、加上動(dòng)作表情，有感情地講述。
3、注意角色表演。組織全班比賽
1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內(nèi)容。
今天我給大家講的故事題目是
2、小組交流，評(píng)選讀書之星
體驗(yàn)嘗試
練習(xí)表演 如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生示范表演課本童話《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》
揭示表演童話的要點(diǎn)。
1、回憶并鞏固上學(xué)期學(xué)到的兒歌表演方法。
2、小隊(duì)組織，確定表演的童話題目。
3、小隊(duì)分工合作，設(shè)計(jì)道具及臺(tái)詞
4、練習(xí)表演。
評(píng)比交流
鞏固體驗(yàn) 各小組上臺(tái)表演
1、小隊(duì)各自上臺(tái)表演，其他小組評(píng)比。
2、打分評(píng)比 布置作業(yè)
拓寬課外 布置作業(yè)：
把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。回家實(shí)踐，回校后匯報(bào)。
8、邊讀邊思讀兒歌
課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)問題讀懂兒歌。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備
1、一張寫有兒歌的幻燈
2、了解學(xué)生的兒歌積累情況 教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 訪談激趣
導(dǎo)入新課
1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些兒歌？ 能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？
2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂兒歌。
板：邊讀邊思
1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦兒歌
2、學(xué)生試著說說兒歌的意思。
出示范例
體會(huì)文意
1、出示兒歌《我心中的未來》 我心中有一個(gè)美好的未來： 當(dāng)我成為畫家時(shí)，要給老師畫一張漂亮的像； 當(dāng)我成為音樂家時(shí)，要給老師唱一支動(dòng)聽的歌； 當(dāng)我成為科學(xué)家時(shí)，我要著宇宙飛船，摘一顆明亮的星星，為祖國添一枚閃光的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你想了解什么？ 他想成為畫家、音樂家、科學(xué)家感謝教師和祖國的培養(yǎng)。
3、這樣的孩子是怎樣的孩子？ 他是一個(gè)充分遠(yuǎn)大理想的孩子。
4、小組推薦代表上臺(tái)說說。
5、討論交流，評(píng)價(jià)討論。體驗(yàn)嘗試
感悟方法
1、出示練習(xí)的兒歌，《臺(tái)灣孩子的歌》說說剛才是如何讀懂兒歌的。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、給兒歌之星頒獎(jiǎng)。
1、小組說說讀懂兒歌的方
2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。
3、用學(xué)到的方法說說如何朗讀并理解兒歌。
4、再次練習(xí)，熟讀成誦！
5、評(píng)選兒歌之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實(shí)踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。
9、學(xué)會(huì)理解詞語
課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生理解不認(rèn)識(shí)的詞語的興趣。
2、通過實(shí)踐，掌握理解不認(rèn)識(shí)的詞語常用方法和途，并在實(shí)踐中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備 各小組準(zhǔn)備故事材料。獎(jiǎng)品若干
教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
啟發(fā)談話
激趣導(dǎo)入
1、出示藍(lán)貓圖片，問藍(lán)貓有許多問題在問大家，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
2、藍(lán)貓?zhí)岢鰡栴}；怎么理解不認(rèn)識(shí)的詞語？揭示本課課題。
1、回答老師問題：愿意！
2、嘗試說說方法，明確本課目的各自嘗試
交流方法
1、出示藍(lán)貓看不懂的圖文資料，小朋友請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，把你知道的方法告訴它吧！
老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。
2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。
1、自由閱讀，小組交流，全班討論： 看圖片猜詞語； 跳過去讀；
向身邊的人請(qǐng)教；
通過閱讀上下文來猜；
借助工具書（查字、詞典）來理解。
小組合作，讀讀講講
1、放藍(lán)貓的第二次錄音，表示對(duì)同學(xué)的感謝！
2、小組合作學(xué)習(xí)童話故事〈〈狼來了〉〉提出要求：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)理解：劃出不認(rèn)識(shí)的詞語，選擇方法進(jìn)行理解。
3、出題進(jìn)行檢測。
1、學(xué)生自選內(nèi)容，自選方法進(jìn)行理解，并在小組進(jìn)行交流。
2、進(jìn)行檢測：
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
課后拓寬
讀讀畫畫 課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認(rèn)識(shí)的字？用一種方法就畫一個(gè)大蘋果，寫上你所用方法，看誰的方法運(yùn)用得最好。
1、回答老師問題
2、明確本課目的
第二篇：一年級(jí)地方課下冊(cè)教案(DOC)
1、苗族民間文化的風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解苗族的民間文化
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族文化有那些
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族文化的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解苗族的歷史 教學(xué)過程 導(dǎo)入
苗族民間文化豐富多彩，大家想知道有那些嗎？（想）
師：苗歌苗拳和苗鼓等，一直是苗族民間文化的重要組成部分。21日，記者隨同湘西民族民間文化采風(fēng)團(tuán)，來到湘西古丈縣默戎鎮(zhèn)的九龍村，體味了苗族民間文化的風(fēng)采。
師：先來講一講苗歌
苗歌是苗族文化的經(jīng)典，其對(duì)仗工整、押韻整齊，唱起來抑揚(yáng)頓挫；
四、五十歲以上的人都會(huì)唱。他們那時(shí)侯在“七月七”、“三月三”、“趕秋節(jié)”(立秋那天)時(shí)都會(huì)成群到山里唱苗歌，有時(shí)通宵達(dá)旦。
九龍村是隸屬于湘西土家族苗族自治州古丈縣默戎鎮(zhèn)的一個(gè)行政村，默戎鎮(zhèn)是古丈縣最大的一個(gè)鎮(zhèn)，轄十九個(gè)村一萬四千人，是一個(gè)苗族人民聚居的鎮(zhèn)。據(jù)了解，這里的人民大多仍說苗語，著苗裝，崇尚苗族節(jié)日，沿襲苗族習(xí)俗。每年立秋日均舉行趕秋盛會(huì)，對(duì)歌、賽歌、聽歌至通宵達(dá)旦，歌聲不絕，三日不散。苗歌的內(nèi)容多樣，往往由主唱者隨口道來，可為情歌，可慶豐收，可贊揚(yáng)，也可譏諷，不一而足，靈活多變。
師：再來講一講花鼓
花鼓，亦稱跳鼓。分慶年鼓、慶神鼓兩類。慶年鼓俗稱年鼓，每逢春節(jié)至元宵期間，苗族人民相約相聚，擊鼓表演，慶祝豐收，自娛自樂，其鼓點(diǎn)自由、奔放、歡快、活潑。慶神鼓簡稱神鼓。秋后，苗嶺七村八寨的人民邀約集會(huì)，隆重祭典行法，椎牛、椎豬、跳鼓，鑼鼓齊奏，其韻律莊重、肅穆、雄壯、舒緩。
默戎鎮(zhèn)的苗族花鼓，歷史悠久，厚重純樸。1955年，該鎮(zhèn)的苗族女青年龍彩蓮就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特，也打到了波蘭首都華沙。1992年，默戎鎮(zhèn)又被文化部授予了“苗族花鼓之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。現(xiàn)在，該鎮(zhèn)的苗族男女仍然經(jīng)常在空閑時(shí)間，擊鼓娛樂。師：這兒還有猴兒鼓
猴兒鼓是苗族花鼓的一支，可多人表演，但以單人表演為主。表演者必須靈巧敏捷、動(dòng)作剛勁雄健、滑稽詼諧。其主要?jiǎng)幼饔泻锏古罉洹⒑飪和堤摇⒑镎取㈦u公啄米、陣鼓催兵、梳頭挖耳等邊擊鼓邊表演的動(dòng)作。鼓點(diǎn)時(shí)快時(shí)慢，節(jié)奏變換復(fù)雜。猴兒鼓的表演動(dòng)作除了有模仿猴子動(dòng)作的特征外，其顯著的特征就是武術(shù)動(dòng)作很多，要求表演者既要有音樂、舞蹈天賦，更要有扎實(shí)的武術(shù)功底。
師：苗拳也很出名
默戎鎮(zhèn)是苗族武術(shù)流傳得十分廣泛的地方，該鎮(zhèn)九龍村最為崇尚武術(shù)，大人小孩都經(jīng)常習(xí)武不斷。曾經(jīng)率領(lǐng)58寨苗民抗捐抗稅的民族英雄龍廷九就生長在這個(gè)村。他的神鞭和飛刀兩門絕技雖已失傳，但八合拳等武術(shù)一直在該村流傳。
2、苗族詩歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解苗族的歷史及苗族的詩歌
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族詩歌豐富多彩的傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族詩歌的了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解苗族詩歌的歷史，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程 導(dǎo)入
苗族詩歌豐富多彩，大家想知道有那些嗎？
師：苗族詩歌講求音韻，有五言體、七言體、長短句。語言簡練和諧、勻稱，通谷易懂，能表達(dá)豐富的思想感情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是苗族民間文學(xué)的最重要表現(xiàn)形式，使用范圍極廣。如至親好友迎來送往，男女間談情說愛，甚至做媒說親，調(diào)解糾紛，制訂鄉(xiāng)規(guī)民約，教育子女，敘述家譜、家規(guī)，有時(shí)也用詩歌表達(dá)。勞動(dòng)時(shí)也用詩歌來助興，勞動(dòng)之余又借詩歌來消除疲勞。
師：現(xiàn)在我們來看看有那些歌，好不好？
創(chuàng)世歌：是一種很古老的神話故事歌，主要是敘述天地日月的起源，萬物的產(chǎn)生。這類歌有《開天辟地歌》、《萬物起源歌》等。
祖先歌：主要敘述人類的產(chǎn)生，民族的來源和遷徙，如《人類起源歌》、《洪水滔天》等。這類歌主題思想積極進(jìn)取，在相當(dāng)程度上曲折地反映了真實(shí)的歷史，有史料研究價(jià)值。
婚姻歌：反映了苗族由氏族內(nèi)婚到氏族外婚，由母系制到父系制的演變過程，是研究婚姻史不可多得的材料。其中較著名的有各地普遍流傳的《兄妹結(jié)婚》，黔東南的《開親歌》、《男婦出嫁》、《換嫁歌》（女子換男子出嫁），黔北遵義地區(qū)的《接女婿》、《送親歌》等。
遷徙歌：在苗族中大量存在。各地苗族都有自己的遷徙史，因而都有自己的遷徙歌。其中著名的有黔東南的《跋山涉水》，松桃、銅仁地區(qū)的《修相修瑪》，黔西北的《楊魯話》，貴陽地區(qū)的《格羅格桑》等。松桃和黔東南的遷徙歌，反映場面宏大，表述了人與人和人與自然斗爭的激烈情況。是一部英雄的史詩，對(duì)研究苗族歷史很有價(jià)值。
理歌、議榔詞：反映了苗族古代社會(huì)組織情況，主要是敘述各種社會(huì)倫理、行為規(guī)范，規(guī)勸人們?nèi)簭纳啤?/p>
生產(chǎn)勞動(dòng)歌：各地都有。其中以黔東南的最為完整，如《刺繡歌》、《種棉歌》、《紡紗織布歌》、《蠟染歌》、《造酒歌》、《造船歌》等。主題思想積極，多是鼓勵(lì)人們努力勞動(dòng)、創(chuàng)造美好生活的作品。
苦歌：是敘述階級(jí)壓迫和民族壓迫的詩歌。有控訴土司壓迫的，有控訴地主惡霸的，也有許多是怒斥官府的。
起義斗爭歌：又稱反歌，多是控訴舊社會(huì)的黑暗和歌頌人民的反抗斗爭。如黔東南的，張秀眉之歌》、黔南的《柳天成》、黔西北的《陶新春》，都很有代表性。這類歌情調(diào)激昂，富于戰(zhàn)斗精神。
情歌：是青年男女談情說愛時(shí)所唱的歌。用詞含蓄優(yōu)美，富于抒情。有表白式、問答式等，多是托物言情。
由于沒有文字，苗族的書面文學(xué)，在歷史上多用漢文來創(chuàng)作，數(shù)量微乎其微。在建國前僅湖南、川東一帶發(fā)現(xiàn)較多。近年來，貴州也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些苗族文人詩文。清康熙年間，今道真縣小里梅江貢生張應(yīng)遷、張應(yīng)松、張懿德、張滿德，一族四人皆有文譽(yù)，共著有《蔭語山房詩稿》。錦屏縣亮江鄉(xiāng)也發(fā)現(xiàn)了清代苗族文人龍紹訥的詩文，在黨和政府的關(guān)心培養(yǎng)下，苗族開始有了自己的書面文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍，涌現(xiàn)了一批苗族作家，他們的著作有許多在國內(nèi)獲獎(jiǎng)，有的被翻譯介紹到國外，受到好評(píng)。
3、苗族經(jīng)典文化
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解苗族的歷史及苗族的風(fēng)俗習(xí)慣
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族的主要?dú)v史情況及苗族文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族的了解和認(rèn)識(shí)，并知道各民族應(yīng)團(tuán)結(jié) 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入
你們知道苗族主要分布在什么地方嗎？（生：回答：不知道）
師：那么現(xiàn)在我們來了解一下。苗族，現(xiàn)有人口740萬人，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省（區(qū)）。主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾，享譽(yù)盛名。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。出產(chǎn)水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此，還蘊(yùn)藏著豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源。苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落。商周時(shí)期，苗族先民便開始在長江中下游建立“三苗國”，從事農(nóng)業(yè)稻作。苗族在歷史上多次遷徙，大致路線是由黃河流域至湘（湖南）、至黔（貴州）、至滇（云南）。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。原先無民族文字，20世紀(jì)50年代后期創(chuàng)制了拉丁化拼音文字。現(xiàn)今大部分人通用漢文。苗族曾經(jīng)自稱“牡”、“蒙”、“摸”、“毛”，有的地區(qū)自稱“嘎腦”、“果雄”、“帶叟”、“答幾”等。他稱“長裙苗”、“短裙苗”、“紅苗”、“白苗”、“青苗”、“花苗”等。新中國成立后統(tǒng)稱為苗族。
師：苗族的蘆笙舞很出名，大家想知道嗎？ 生：想
苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族的挑花、刺繡、織錦、蠟染、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩，在國際上享有盛名。苗族節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有過“苗年”、“四月八”、“龍船”節(jié)等。
師：苗族的服飾以很美。苗族的服飾因地區(qū)不同而有差異。男，一般老人穿無領(lǐng)斜扣大襟衣，束腰帶，穿褲腳，打綁腿。中年人和青年人，穿開襟上衣，短而小，布料多是自產(chǎn)的“家機(jī)斑衣”，婦女服飾另具風(fēng)格，上身穿無領(lǐng)鑲邊繡花衣，綴欄插花瓣與其間，下身著鑲邊、繡花或數(shù)紗寬腳褲。引人注目的女頭帕，一般有一丈多長，顏色是青、藍(lán)兩種，黑色相間襯花格子有的包絲帕。住：1．吊腳樓，吊腳一般2－3屋，飛檐翹角，并有走廊圍白木質(zhì)欄桿，欄桿雕有各種圖案。吊腳下層用來貯藏糧食，存放農(nóng)具、堆放柴草、土灰，或圈牛、羊、豬及廁所等。上層為人居住。2．火爐，形狀為方形，高60－70厘米，上面周圍用木板蓋好，四周用磚、石砌好，中間圍成正方形火塘，用來燒火做飯，周圍下層為空間，用以關(guān)雞、鴨。天冷時(shí)，主、客人都坐在火爐上，說笑、談?wù)摷沂潞托菹ⅰ；馉t上吊有一個(gè)不同形狀的木架，將種子、茶葉簍、草鞋等掛在上面。
4、少數(shù)民族——布依族
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的歷史，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程： 導(dǎo)入
師：布依族系由古代百越族群中的駱越一支發(fā)展而來。據(jù)貴州《黔西州志》和《獨(dú)山縣志》的記載和現(xiàn)今七、八十歲的老人吟唱的古歌，都說布依族是貴州紅水河和南、北盤江流域“土著之民”。布依舊稱“仲家”或“仲苗”．紅河州河口縣橋頭地區(qū)則自稱“東苗”或“都勻人”。民國《馬關(guān)縣志》說：其種來自黔省都勻，故又稱‘都勻人’
現(xiàn)在我們來了解一下他們的婚姻狀況
一、婚姻
布依族的婚姻是建立在私有家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一夫一妻制。同宗同姓嚴(yán)禁通婚，與漢族、壯族通婚的很多。1949年前盛行姑舅表婚和兄終弟及的轉(zhuǎn)房婚。
青年男女婚前每逢節(jié)日或街期，三五成群相約于空曠田野對(duì)調(diào)唱歌。彼此傾訴愛情和詢問家世，這種活動(dòng)稱為“趕表。
封建家長制的父系小家庭是布依族社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本單位．家庭之中，父親是掌握生產(chǎn)和分配的決策者，母親是家務(wù)主持人。子女必須絕對(duì)服從父親的意志，婦女地位低于男子，至今仍不能參與村社祭祀。舅父在外甥家庭中享有特權(quán)，娶親嫁女、起房蓋房、分家訟訴、落戶遷徙等，一定要取得舅父的同意，并分給1份“舅爺錢”。家中有女喪，舅父不到不得人殮安葬。
二、文學(xué)藝術(shù)
在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中；他們創(chuàng)造豐富的文化。雖然沒有文字記載的作品，但口碑流傳的有關(guān)本民族歷史、歌頌英雄業(yè)績、揭露階級(jí)社會(huì)黑暗、追求自由光明的神話、詩歌、故事等很多。著名的有《十二個(gè)太陽》、《卜丁射日》、《祖王和安王》、《無娘兒》、《牧童和財(cái)主》、《劉大力氣》、《人虎斗智》等，內(nèi)容深刻，情節(jié)生動(dòng)，極富哲理。男女老幼都愛唱歌，而且能即興吟唱，連續(xù)幾天幾夜不歇的歌手也不少。民歌有五言句和七言句，每首句數(shù)不定，四句為一組、一、二、三、四句必須押韻，曲調(diào)優(yōu)美，語言精練，比喻貼切，富于想象。
民間樂器有嗩吶、月琴、蕭、笛、巴烏、鑼、鼓、鈸。布依族嗩吶尤負(fù)盛名，有大、小調(diào)之分，按不同場合吹奏，喜慶時(shí)熱鬧歡騰，悲哀時(shí)如泣如訴，激憤時(shí)高昂奔放。
工藝方面以蠟染（布依語叫“牘典”）和刺繡最為突出，其次是石雕和竹、棕、草的編織，工藝精巧而實(shí)用。
5、布依族服飾
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解布依族的服飾
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的服飾文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族服飾的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的服飾文化，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程：
布依族布依族服飾作為一種物質(zhì)文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生與變化總是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的。自古以來，布依族就居住在我國南盤江，紅水河流域及支流上。布依族地區(qū)地形復(fù)雜，高山險(xiǎn)地是每個(gè)布依族地區(qū)的自然屏障，布依族是從古越人發(fā)展而來的。其服飾大體上都保留著古老的特點(diǎn)，《舊唐書·西南蠻》載：“男子左衽、露發(fā)、徒跣。婦女橫布兩幅，穿中而貫其首，名為通裙”。布依族的傳統(tǒng)服飾是男著衣衫，女穿衣裙，婦女衣，裙均有蠟染、挑衣、刺繡圖案裝飾。因?yàn)椴家雷寰幼≡跓釒У貐^(qū)，氣候炎熱溫暖，這種寬松的衣裙符合氣候特點(diǎn)。
布依族男女多喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色布衣服。青壯年男子多包頭巾，穿對(duì)襟短衣（或大襟長衣）和長褲。老年人大多穿對(duì)襟短衣或長衫。婦女的服飾各地不一，有的穿藍(lán)黑色百褶長裙，有的喜歡在衣服上繡花，有的喜歡用白毛巾包頭，帶銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等飾物。惠水、長順一帶女子穿大襟短衣和長褲，系繡花圍兜，頭裹家織格子布包帕。花溪一帶少女衣褲上飾有“欄干”，系圍腰，戴頭帕，辮子盤壓頭帕上。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的婦女的上裝為大襟短衣，下裝百褶大筒裙，上衣的領(lǐng)口、盤肩、衣袖都鑲有“欄干”（即花邊），裙料大都是用白底藍(lán)花的蠟染布，她們習(xí)慣一次套穿幾條裙子，系一條黑色鑲花邊的圍腰帶。婚前頭盤發(fā)辮，戴結(jié)花頭巾；婚后則改戴“假殼”，用青布和筍殼做成。在羅甸、望謨等地的布依族婦女，都穿大襟寬袖的短上衣和長褲。晴隆、花溪等地的婦女穿長到膝部的大襟短上衣和長褲，衣襟、領(lǐng)口、褲腳鑲有花邊，系繡有花卉圖案的圍腰，她們頭上大多纏有青色花格頭巾，有的腳上還穿細(xì)尖尖而朝上翹的繡花鞋，也有的穿細(xì)耳草鞋。都勻、獨(dú)山、安龍等縣部分地區(qū)布依族婦女的服裝和漢族婦女基本相同。布依族婦女喜戴銀手鐲或骨手鐲，戒指、銀簪、項(xiàng)圈等飾品。
6、布依族傳統(tǒng)節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解布依族的歷史及布依族的傳統(tǒng)節(jié)日
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程：
布依族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，除過大年、端陽節(jié)、中秋節(jié)等與漢族基本相同外，“三月三”、“四月八”、“六月六”等節(jié)日都具有本民族的固有特色。
布依族的大年節(jié)，大年節(jié)，據(jù)方志記載，說布依族皆“以十一月為歲首”。其時(shí)應(yīng)在這月為是，但現(xiàn)在已統(tǒng)一并入春節(jié)，辛勞了一年的布依族同胞秋收一過就開始為年節(jié)做準(zhǔn)備。每到年底，家家戶戶忙著釀酒，打糯米粑，腌制臘肉，做血豆腐，或逢制新衣。臘月二十三日晚上，布依族同胞用糯米制成的麥芽糖等果品在家里“送灶神”，請(qǐng)它向“玉皇大帝”稟報(bào)時(shí)，多替人們說些好話，多多賜福于人間。送灶后，人們要準(zhǔn)備香、燭等祭神用品，請(qǐng)“先生”寫對(duì)子，不僅大門上貼，連側(cè)門、窗戶都要貼上“六畜興旺”等，以示人們對(duì)幸福簽好生活的向往和祈求，此外，不少人家還要在大門上貼上門神，在家里的墻上貼滿各種喜慶的年畫。除夕以豐盛酒菜敬供祖先，燃放爆竹，合家守夜直到雞鳴。正月初一天剛亮，姑娘們都爭挑第一擔(dān)水回家，名曰“聰明水”；男孩則爭先到土地廟旁，用繩子牽來小塊石頭放在畜圈之中，意為“六畜興旺”。
大年期間，青年們相邀外出“榔梢”；中老年人則彼此拜年祝賀，一同飲酒為樂。初九那天叫“上九”；按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，到這一天才能“煮生”，即先燃起香燭，將生肉供祖宗，然后將生雞、生自煮熟，再放到香案前供一回之后方能享用。有些布依族地區(qū)正月十五過完年，還要正月三十校“小年”。在此期間，有的還舉行各種娛樂活動(dòng)，有賽馬、擲石、銅鼓、嗩吶、歌舞、籃球等等比賽，參加者多達(dá)數(shù)萬人。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的“玩龍”活動(dòng)，意在祈求龍神保佑來年農(nóng)事豐收，百事吉利。
三月三
是傳統(tǒng)的民族節(jié)日。地區(qū)不同,節(jié)日的內(nèi)容也不盡相同。在貴州省貴陽市馬當(dāng)?shù)貐^(qū)的布依族，將每年的農(nóng)歷三月三稱為“地蠶會(huì)”節(jié)。據(jù)布依族老人講，開春以后，地蠶危害莊稼，啃食包谷苗等農(nóng)作物。于是，在三月初三，他們將炒好的包谷花帶到坡上去祭地蠶。他們?cè)谏狡律线叧礁柽叧园然ǎ瑩?jù)說這樣可以“迷住”地鬼，堵住它們的嘴，使他們不能咬種子和禾苗。有的地區(qū)將這一天作為祭社神、山神的日子。如同（清）《南籠府志》所言：“其俗每歲三月初三宰牛祭山，各聚分肉，男婦篩酒、食花糯米飯”，“
三、四兩日，各寨不通往來，誤者罰之。”故當(dāng)?shù)厝擞址Q是日為“仙歌節(jié)”或“地蠶會(huì)”。一村或鄰近幾個(gè)村臨時(shí)集資買豬、牛宰殺供祭，供祭之日，外人禁止入村。這一天，望漠的布依族要吃三色糯米飯，關(guān)嶺地區(qū)要做清明粑，貴州省西部地區(qū)布依族人要掃墓，有的地區(qū)這天集會(huì)唱歌游玩，進(jìn)行社交活動(dòng)。
四月八
傳說這一天是牛玉的生日，所以也稱“牛王節(jié)”、“牧童節(jié)”。黔西地區(qū)也稱為“開秧節(jié)”。貴州荔波一帶，每逢這個(gè)，節(jié)目要做黑糯米飯敬“牛王”；望溪縣要吃四色糯米飯；有的地區(qū)不但要做糯米飯還要?dú)㈦u備酒祭祖，并用鮮草包糯米飯喂牛，給牛洗澡，讓牛休息一天，表示人們對(duì)耕牛的愛護(hù)和酬勞；個(gè)別地區(qū)還要舉行斗牛、賽馬等娛樂活動(dòng)、米花節(jié)采花節(jié)又稱“女兒節(jié)”，是甘肅省文曇搏贈(zèng)地區(qū)藏族人民的傳統(tǒng)佳節(jié)。相傳蓮芝姑娘聰穎伶俐，勤勞智慧。她教會(huì)人們墾荒種糧，紡線織布，又采來百草為百姓除病，不幸于五月端陽在采花途中遇險(xiǎn)殉難。為了紀(jì)念她，人們將五月初四定為“采花節(jié)”。屆時(shí)，藏族姑娘在兄弟的陪伴下，紛紛進(jìn)山采花。五月春風(fēng)，花開遍地，杜鵑、芍藥、構(gòu)把、草梅、貝母、酒曲等鮮花爭奇斗妍，花如海、歌如潮，令人心曠神怕。姑娘們頭戴味香色艷的鮮花環(huán)，手捧花束。圍著篝火且歌且舞，通宵達(dá)旦。黎明時(shí)分，姑娘們打扮得花枝招展，邊走邊舞，向蓮芝姑娘道別。采花的隊(duì)伍進(jìn)寨時(shí)，艾老鄉(xiāng)親們盛情歡迎、款待。姑娘們則給大家贈(zèng)禮品。晚上，全寨又把采花的姑娘和小伙子們請(qǐng)到一起，互敬美酒，祝福健康、吉祥。
六月六
布依族人民傳繞的民族節(jié)日。因這個(gè)節(jié)日過得比較隆重，所以有的地區(qū)稱為“過小年”。布依族普遍過“六月六”，但有些地方對(duì)節(jié)日來源傳說不同。傳說在人類早期，布依族始祖“盤古”會(huì)種水稻。一次偶然的機(jī)會(huì)，他認(rèn)識(shí)了海龍王的女兒，互相愛慕而結(jié)為夫妻，一年后生了個(gè)兒子，名叫新模。若干年后盤古六月初六去世，為了紀(jì)念他發(fā)明的水稻種植技術(shù)，確保五谷豐登，每年農(nóng)歷六月初六大家殺豬宰羊供奉盤古，世代相傳形成了民族節(jié)日。節(jié)日來臨，各村寨都要?dú)㈦u宰豬，用白紙做成三角形小旗，沾上雞血或豬血插在莊稼池里傳說這樣做蝗蟲就不會(huì)來吃。
貴州省惠水縣流傳著“六月六”傳說，在很久以前，董郎地方，有一個(gè)名叫阿爾的長工，因家境貧寒，年過三十還未娶妻。阿水勤勞樸實(shí)。又喜好唱歌，在對(duì)歌中，他與一位姑娘相互愛慕。這對(duì)情人在歌中傳情，歌中相愛，永結(jié)終身。所以直到現(xiàn)在，這地區(qū)的布依族青年男女，每逢農(nóng)歷六月六，便身著盛裝到這里對(duì)歌。安龍地區(qū)還傳說，興義縣有個(gè)姓劉的大土豪勾結(jié)龍廣的地主屠殺搶掠布依族人民，人民起來反抗，經(jīng)過英勇斗爭，終于在農(nóng)歷六月初六擊敗了敵人，為了紀(jì)念人民的勝利，便定這天為重大紀(jì)念日。
7、布依族的民族風(fēng)俗
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學(xué)過程 導(dǎo)入
師：布依族，中國少數(shù)民族之一。現(xiàn)有2545059人，其中貴州省有200多萬人，占布依族人口的95%以上。主要聚居在黔南和黔西南兩個(gè)布依族苗族自治州，以及貴州的都勻、獨(dú)山、平塘、鎮(zhèn)寧等10個(gè)縣（市）。其余散居于云南、四川、廣西等省（區(qū)）。
現(xiàn)在大家想一想布依族地區(qū)有那些名勝風(fēng)光？并說一說？ 生1：南江大峽谷 生2：黃果樹瀑布 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒
師：大家都說得很好。布依族地區(qū)山青水秀，自然風(fēng)光多姿多彩。著名的黃果樹瀑布、貴陽花溪、安順“龍宮”溶洞、盤江鐵索橋等十幾處旅游景點(diǎn)，每年迎接成千上萬的游客。除旅游資源外，野生動(dòng)植物資源及礦產(chǎn)資源也很豐富。
布依族是云貴高原東南部的土著居民，早在石器時(shí)代就在這里勞動(dòng)生息。布依族與古代的“僚”、“百越”、“百濮”有淵源關(guān)系。唐代史稱“西南蠻”，宋元以后稱“蕃”、“仲家蠻”，明、清稱“仲蠻”，新中國成立后，統(tǒng)稱布依族。
布依族人民自宋代起，歷朝都有反抗封建統(tǒng)治階級(jí)剝削壓迫的農(nóng)民起義斗爭，在近代史上，又進(jìn)行過反對(duì)外國教會(huì)，反抗日本帝國主義及國民黨反動(dòng)派的斗爭，是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)的民族。
過去沒有本民族文字，一直使用漢文，1956年中國政府為布依族創(chuàng)制了拉丁字母拼音文字。布依族的文化藝術(shù)絢麗多彩。傳統(tǒng)舞蹈有《銅鼓舞》、織布舞》、獅子舞》、《糖包舞》等。傳統(tǒng)樂器有嗩吶、月琴、洞簫、木葉、笛子等。地戲、花燈劇是布依族人喜愛的劇種。
布依族以農(nóng)業(yè)為主，種植水稻的歷史較為悠久。紅水河流域還是中國最重要的林區(qū)之一。
由農(nóng)家自已紡織的布依土布久負(fù)盛名。近年來，專門生產(chǎn)布依織錦、蠟染布和民族工藝服裝的企業(yè)相繼建立，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、日本和歐美等地。男子喜穿對(duì)襟短衣、長褲、包頭巾，婦女穿右衽大襟衣，著長褲或褶子裙，戴銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等首飾。
布依族喜歡依山傍水聚族而居，一般是十幾戶或幾十戶為一寨，也有上百戶至幾百戶的。住房有“干欄”式樓房、平房和石板房，最具特色的是石板房。布依族豪爽好客，特點(diǎn)是在每年“二月三”(或三月十三)的楓葉節(jié)，很多布依族都用楓香葉等各種植物色素把糯米染成五顏六色，做花糯米飯招待客人和分送給親朋好友。布依族人好客、熱情、大方、真誠，凡來到山寨的，親朋故舊、素不相識(shí)的，一律會(huì)以酒相待。布依人很講禮，不歡迎滿嘴臟話、舉止粗魯?shù)目腿恕?/p>
很多未婚男女青年通過吹木葉、對(duì)歌訂終身，然后男方便托媒人到女方家說親。一經(jīng)定親后，女方家要請(qǐng)親朋好友吃定親酒。婚前兩、三天要由男方家送半邊豬肉，一只公雞和鴨，一壺水等給女方家，女方家也須殺豬辦“嫁女酒”待接親客人。過去新娘在結(jié)婚后需在娘家住一、二年后才住夫家。
主食多以大米為主。民間喜歡用一種專門的炊具“甑子”把米蒸成米飯。布依族普遍喜食糯米，并常當(dāng)成改善生活或調(diào)劑口味的主食。
冷菜、“青苔凍肉”、“拌豌豆涼粉”等，是布依人喜歡的食品。酸菜和酸湯幾乎每餐必備，尤以婦女最喜食用。還有血豆腐、香腸及用干、鮮筍和各種昆蟲加工制作的風(fēng)味菜肴。大部分布依族都善制作咸菜、腌肉和豆豉，民間特有的腌菜“鹽酸”馳名中外。酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后，家家都要釀制大量的米酒儲(chǔ)存起來，以備常年飲用。布依族喜歡以酒待客，不管來客酒量如何，只要客至，都以酒為先，名為“迎客酒”。飲酒時(shí)不用杯而用碗，并要行令猜拳、唱歌。布依族傳統(tǒng)小吃很多，特別是居住在云南的布依族，善作米線、餌塊、豌豆粉、米涼糕等。布依族崇拜祖先，主要信仰多神和自然崇拜，有的信仰天主教和基督教。傳統(tǒng)節(jié)日除春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)外，還有“二月二”、“三月三”、“四月八”、“牛王節(jié)”等，最隆重的節(jié)日是農(nóng)歷“六月六”。
1、過大年：一年之中最大的節(jié)日是過大年（即春節(jié)）。從除夕過到十五。除夕前要?dú)⒛曦i、舂糯米粑粑、備各種蔬菜。年節(jié)期間還要舉行許多娛樂活動(dòng)，2、跳花會(huì)：每年正月初一到二十一舉行。“跳花會(huì)”是男女青年的社交活動(dòng)，規(guī)模盛大，參加人數(shù)過千，很多未婚男女青年通過吹木葉、對(duì)歌訂終身。
3、祭老人房：布依族過去信仰原始的自然崇拜，每年節(jié)日都要進(jìn)行祭祀活動(dòng)，其中祭老人房（寨神）最為隆重，于農(nóng)歷2月選兔日或虎日開祭，各戶要奉獻(xiàn)雞蛋和豬肉祭神，祭畢全寨人就地聚餐，以祈望豐收，全寨平安。
布依族的節(jié)日有171次（處）。在這些節(jié)日中，最為隆重的是年節(jié)。漢族有漢年，即春節(jié)，苗族有苗年，水族有水年，布依族有布依年。
第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語言交際課教案
一年級(jí)下冊(cè)語言交際課教案
第二冊(cè)語言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、自我介紹
、我的家
2、我的學(xué)校
3、我的爸爸
二、提問與采訪
4、四素提問
5、因果提問
6、概況采訪
三、答題與發(fā)言
7、四素答問
8、因果答問
9、概況對(duì)答
四、信息交流
0、四素句見聞
1、新聞交流
2、猜謎語
五、來訪與接待
3、老師來訪
4、提出建議
六、討論與演講
5、小小評(píng)論會(huì)
6、講童話
7、應(yīng)用文體
一、介紹
、我的家
㈠目標(biāo)、有條理地介紹我家住在什么地方，該怎么走。
2、能把幾句話流利地連起來說，培養(yǎng)熱愛家庭的思想感情。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、板題激趣
、板題提問
我的家
提問：你的家在哪里？
2、學(xué)生回答家庭住址
例：我家住在江陰市_______鎮(zhèn)_______村街_______號(hào)。
3、學(xué)生回答對(duì)講，交流講評(píng)。
二、深層追問、追問：從汽車站怎么到你家？
2、示例：你要到我家，乘汽車在汽車站下車，往東走上人民路，走過中心橋，向南轉(zhuǎn)彎走上南沿河，找32號(hào)就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告訴你是青陽鎮(zhèn)南沿河32號(hào)。
3、學(xué)生同桌對(duì)講，嘗試練習(xí)。
出示：我家住在江陰市
鎮(zhèn)
村（街）
號(hào)，從汽車站往_______走，到____________,向轉(zhuǎn)彎到___________,找_________,就是我家。
4、全班交流評(píng)講。
5、小組交流考核。
三、實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)你回家，講給父母聽，請(qǐng)他們提提意見。
請(qǐng)你父母介紹個(gè)親戚家，按介紹你找一找你的親戚家。如找到了給自己打
顆星。
2、我的學(xué)校
㈠目標(biāo)、有條理地回答問題，說清我們學(xué)校的情況。
2、培養(yǎng)連貫說話及熱愛學(xué)校的思想感情。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、嘗試入題、復(fù)習(xí)：我家在哪里？
2、試說：我的學(xué)校。我的學(xué)校叫青陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它位于青陽鎮(zhèn)公園路5號(hào)，全校有28個(gè)班級(jí)，有微機(jī)室、舞蹈房和塑膠操場。學(xué)校環(huán)境真美，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)心里真高興。
二、互相補(bǔ)充，完整我的學(xué)校
出示介紹梗概
我的學(xué)校叫___________________，他位于_______________鎮(zhèn)，有___________個(gè)班級(jí)，還有__________和___________、___________、___________。學(xué)校環(huán)境真美，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)心里____________________________。
三、對(duì)講試說
四、全班交流進(jìn)行評(píng)議
五、小組交流考核
六、實(shí)踐作業(yè)：回家講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們給你評(píng)一評(píng)。
3、我的爸爸（媽媽）
㈠目標(biāo)、有條理地回答爸爸（媽媽）的姓名、年齡、工作單位、身材、樣子、特點(diǎn)、態(tài)度。
2、能把話連起來說，培養(yǎng)熱愛父母的思想感情。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。
、復(fù)習(xí)：請(qǐng)說說我的家。
2、板題：我的爸爸媽媽。
3、提出要求：要說清你爸爸的姓名、年齡、工作單位、身份、樣子、特點(diǎn)和你的態(tài)度。
二、出示問題，學(xué)習(xí)方法。、你爸爸（媽媽）姓名、年齡、身份、工作單位。
2、樣子怎樣。
3、你感到怎樣？
三、集體討論，相互補(bǔ)充。
、討論。
2、形式提問
我爸爸（媽媽）叫________________，他（她）__________歲，是在______________工作，_____________身材_______________臉，_________________眼睛，我真___________，他經(jīng)常____________________我。
四、同桌練說
五、小組交流考核
六、實(shí)踐練習(xí)：
回家說給爸爸媽媽聽。請(qǐng)他們給你評(píng)一評(píng)，給你打上
顆星。
二、提問與采訪
4、四素句提問
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)看文、看圖提四素問句，“什么地方，什么時(shí)間，什么人干什么事？”
2、初步學(xué)習(xí)說四素句，提高表達(dá)和交際能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示題激趣
、四素問句
解：四素即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2、說明意義，激發(fā)興趣。
學(xué)好四素句以例說明對(duì)寫事、說事有很大好處。
二、示圖學(xué)提問
出示圖1
嘗試提問：什么時(shí)間誰在什么地方？干什么
討論歸納：早晨，小芳在書房里認(rèn)真讀書。
三、示圖同桌提問
、出圖說說
2、學(xué)生對(duì)講提問：
什么時(shí)候什么地方誰在干什么？
四、看思品《不打擾別人》集體檢查
乘車
在什么地方誰干什么？
爸爸學(xué)習(xí)
在什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？
五、同桌對(duì)答
以上問題，同桌進(jìn)行對(duì)答練習(xí)。
六、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)圖片，同桌之間學(xué)著提問回答，并把它
寫成一句話。
5、因果句提問
㈠目標(biāo)、看圖讀文，提因果問句“為什么”
2、擴(kuò)展通過四素因果句，提高提問能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、板題激趣
、板題：因果句提問
2、明確意義，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。
二、示例學(xué)方法、示范：請(qǐng)聽《烏鴉喝水》和《小松鼠找花生果》這兩個(gè)童話故事（錄音），人家是怎樣提問的：
（1）烏鴉為什么開始喝不到水？（誰
什么時(shí)候）
（2）小松鼠是為什么找不到花生果的？
2、總結(jié)方法
弄清道理，用為什么來進(jìn)行因果提問。
三、示文學(xué)提問、《司馬光》集體討論問題
什么時(shí)候，為什么司馬光能想出辦法救落水兒童？
為什么砸缸能救人？
四、示文同桌討論
、《魯班和櫓板》
魯班為什么能發(fā)明櫓板的？
五、全班交流評(píng)議
六、小組互問為什么交流評(píng)議
七、實(shí)踐練習(xí)：學(xué)習(xí)用這樣方法進(jìn)行課文因果提問。
6、概況采訪
㈠目標(biāo)、圍繞事情提問題，進(jìn)行概況采訪。
2、運(yùn)用連續(xù)提問方法綜合運(yùn)用“干什么”“怎么樣”“為什么”？
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。、復(fù)習(xí)：了解事情問什么？四素問句
了解原因問什么？為什么？
2、板題：概況采訪。
講明意義，激發(fā)興趣。
今天我們開始學(xué)當(dāng)小記者，記者主要要了解事情情況，弄清原因。
二、示例《烏鴉喝水》討論歸納
提問：⑴你最近學(xué)了什么課文？《烏鴉喝水》
⑵烏鴉為什么到處找水喝？
⑶后來找到了什么？
⑷為什么開始喝不到水？
⑸后來怎么喝到水？
⑹你學(xué)了懂得了什么？
三、學(xué)了《司馬光》一課以后，你怎樣采訪別人。
⑴同桌討論提問
⑵什么時(shí)候有個(gè)誰？
⑶有一回司馬光和小朋友干什么？發(fā)生什么事情？
⑷別的小朋友怎樣？司馬光怎樣？
⑸結(jié)果怎樣？
⑹你懂得了什么？
四、小組交流：學(xué)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課以后，你怎樣采訪別人？先在小組內(nèi)互問“為什么”，并回答。請(qǐng)大家提提意見，給你評(píng)一評(píng)，五、同桌采訪學(xué)習(xí)情況
六、實(shí)踐練習(xí)：在找春天的活動(dòng)中，把你找到的春天講給班內(nèi)小朋友聽。
三、答題與對(duì)話
7、四素答問
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)四素問句的解答方法。
2、進(jìn)一步學(xué)說具體四素句。運(yùn)用四素句回答問題，提高表達(dá)能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)明義作鋪墊
、什么是四素？
2、復(fù)習(xí)《打電話》提問
《司馬光》
《不打擾別人》
3、出示四素問句。什么時(shí)間誰在什么地方干什么？
4、入題講明目標(biāo)，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)用四素句回答
、《打電話》
①什么時(shí)間誰在什么地方干什么？
（早上、中午、傍晚）小明在家里（學(xué)校）打電話。
啟發(fā)學(xué)生說得要具體
②教師總結(jié)看（聽）清問題，按問題具體回答。
三、鞏固自練、出圖《司馬光》及問題。
什么時(shí)候什么地方誰在干什么？
2、同桌對(duì)講互答。
四、檢查考核
、出圖1、2
2、全班圖檢測。
①晚上，媽媽坐在沙發(fā)上認(rèn)真地打毛線。
②“六一”聯(lián)歡會(huì)上小朋友高興地唱歌。
3、小組檢測考核。
附：聽讀訓(xùn)練（下列是否是四素句，缺什么？）
①小時(shí)候大熊貓很活潑。
②春天小燕子從南方飛回來了。
③古時(shí)候，司馬光救落水的小朋友。
④王冕在湖邊放牛。
五、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)家中情況，請(qǐng)爸媽給自己提問，你回答，請(qǐng)爸媽給你評(píng)價(jià)。
8、因果答句
㈠目標(biāo)、明確因果答句的基本形式和回答方法。
2、能用簡單的語句回答因果問句，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)因果問句。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)板題激趣、復(fù)習(xí)：⑴因果句用什么提問？
⑵回憶上次因果句提問。
2、總結(jié)入題：⑴板題：因果答句
⑵明義：回答因果答句，加強(qiáng)理解，使我們腦子更靈活。
二、示范學(xué)生
、示例《烏鴉喝水》
烏鴉為什么喝不到水？
2、討論回答：示法：因?yàn)樗?/p>
因?yàn)槠坷锼欢啵靠谟中。詾貘f喝不到水。
3、總結(jié)方法：因?yàn)楹竺嬲f上理由，所以后面說上問句去掉“為什么”。
三、訓(xùn)練學(xué)法、示題：⑴猴子為什么只好空著手回家去？
⑵為什么司馬光用砸缸的方法救小孩？
⑶為什么春天到了，快來種蓖麻，種葵花？
2、同桌練習(xí)對(duì)說。
四、檢查考核
、示題：⑴為什么一到休息的梅花山成了歡樂的海洋？
⑵為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？
⑶為什么只有一個(gè)騎手牢牢地騎在牛背上？
2、班級(jí)考核，評(píng)議糾正。
3、小組考核。
4、總結(jié)考核情況。
五、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)爸媽給自己提問，你回答，請(qǐng)爸媽給你評(píng)價(jià)。
9、概況對(duì)答
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)圍繞事情正確回答各類問題的方法，進(jìn)行回答問題的綜合訓(xùn)練。
2、能用簡短的語句回答學(xué)過的幾種問題，從而學(xué)習(xí)簡單向人介紹事情的根況，為接受采訪打下基礎(chǔ)。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)遷移、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種問題？
什么、怎么樣、干什么、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、誰、為什么等
2、用什么來回答“為什么”這類問題？
（因?yàn)閪所以）
3、板題：概況對(duì)答
4、明義：這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么樣回答方法
二、示范學(xué)法
、示例：《司馬光》
①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缺里的？
②司馬光是怎樣把他救出來的？
2、討論回答學(xué)法：
①小朋友在假山上玩，一不小心掉進(jìn)大水缺
②司馬光用石塊把水缺砸破，缺里的水流出來了，小朋友就得救了。
3、總結(jié)：把發(fā)生事情經(jīng)過按順序說出來。
三、鞏固練習(xí)、示題；你在學(xué)校里怎樣？
2、點(diǎn)撥討論：上課、作業(yè)
3、同桌練說。
四、全班交流評(píng)議
我在學(xué)校里能認(rèn)真上課、做作業(yè)，回家復(fù)習(xí)學(xué)得比較好。
我在學(xué)校里上課不專心，不能經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)得不怎么好。
五、小組交流考核：奶奶的白發(fā)是怎樣會(huì)有的？
六、實(shí)踐練習(xí)：向爸媽匯報(bào)你在學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣？請(qǐng)他們給你提提意見。
四、信息交流
0、四素句見聞
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句說見聞的方法。
2、運(yùn)用四素句說說自己看到和聽到的事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生注意周圍發(fā)生的事。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、聽辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）
、我們學(xué)校開展寫字達(dá)標(biāo)爭章活動(dòng)。
2、謝文菡同學(xué)第一個(gè)獲得我校高級(jí)寫字合格證。
3、三月五日，我們學(xué)校四、五、六年級(jí)學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。
4、今天，我爸爸被評(píng)為優(yōu)秀工作者。
二、示例學(xué)法
、出示第三句
問：講了什么事？告訴我們了什么？
我們學(xué)雷鋒
時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干了什么？
2、練說
①示題：⑴舉行拔河比賽
⑵評(píng)為文明（進(jìn)步）學(xué)生
⑶獲得了閱讀優(yōu)秀班
②同桌練說評(píng)議
3、全班交流，評(píng)議看是否說得完整。
①一月十二日下午在大操場，全校師生參加了拔河比賽。
②×××在三月份被評(píng)為一（1）班的文明學(xué)生。
③三月二十六日，我在班級(jí)獲得了閱讀優(yōu)秀班。
4、擴(kuò)句：要求說得好，把這三句話說得具體
比賽時(shí)大家怎樣，結(jié)果怎樣？
怎樣會(huì)評(píng)上的？怎樣會(huì)獲得證書？
三、小組考核
四、實(shí)踐練習(xí)：把學(xué)校發(fā)生的事情用四素句的形式給爸媽說見聞，并請(qǐng)他們給你作評(píng)價(jià)。
1、見聞交流
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)交流的方法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)四素句見聞的敘述方法，比一比看誰說得最具體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)、國家的大事，準(zhǔn)備見聞。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)遷移、檢查上課聽說二句見聞，看誰說得最具體。
2、總結(jié)要求：見聞交流就是要說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情加上怎么樣。
二、示范學(xué)習(xí)：
請(qǐng)聽人家是怎樣說的？
我報(bào)告大家一個(gè)好消息：在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)動(dòng)健兒劉翔以12秒91的成績打破了110米跨欄紀(jì)錄。我們應(yīng)該向劉翔叔叔學(xué)習(xí)。
我來說個(gè)新聞給大家聽聽：今天早上，警察叔叔在馬路上攔下了沒有牌照的摩托車進(jìn)行檢查。我們?nèi)巳硕家袷亟煌ǚㄒ?guī)，要與違反交通法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭。
想一想：見聞交流要做到什么？
三、學(xué)習(xí)交流方法、開頭；①我報(bào)告大家一個(gè)好消息。②我來說個(gè)新聞給大家聽聽。③今天，我在電視（廣播）看（聽）到一個(gè)消息。
2、正文要說得清楚、簡潔。
3、結(jié)束要表示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
四、同桌練說
五、全班交流評(píng)議
六、小組考核：請(qǐng)你說個(gè)新聞給大家聽，可以說國家的、學(xué)校的、社會(huì)上的，也可以說班級(jí)的、家庭的、自己的。讓同學(xué)給你打分。
七、實(shí)踐練習(xí)：把見聞講給爸媽聽。
12、猜謎語
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)猜簡單謎語的方法。
2、學(xué)習(xí)給人說謎語的敘述方法及猜謎語的回答方法。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、板題揭趣、板題：謎語
2、提問：你會(huì)猜謎語，怎樣猜的？
聽清內(nèi)容，弄清猜什么，找出特點(diǎn)猜準(zhǔn)結(jié)果。
二、示例學(xué)法
、月亮
有時(shí)落山腳，有時(shí)掛樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
風(fēng)
云兒見它讓路，小樹見它招手。
河苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。
說說你是怎樣猜出來的？
2、教說法
我給你猜個(gè)謎語，你聽好
你猜猜是哪樣?xùn)|西？
我知道了，這里是××
3、同桌對(duì)說
三、猜謎語激興趣
、示謎語
⑴陽一半陰一半。（打一字）
⑵長鉤子，大扇子，四根粗柱子，一條小辨子。動(dòng)物）
2、學(xué)生集體猜謎語（明、大象）
（打一
四、全班交流考評(píng)學(xué)生出（老師出）學(xué)生猜。
五、小組考核，互出互猜。
六、實(shí)踐練習(xí)：回家給爸爸媽媽猜謎語。
五、接待與慰問
3、老師來訪
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)老師來訪時(shí)的接待方法及禮貌。
2、培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)問激趣，板題明標(biāo)。、提問討論：教師到你家家訪，你該怎樣接待？
2、總結(jié)入題：板題《老師來訪》
3、明確要求：學(xué)習(xí)老師來訪時(shí)的接待方法及禮貌。
二、學(xué)習(xí)課文，明確方法。
、自讀課文，劃出要點(diǎn)。
2、同桌交流，明確方法：開門問好，熱情接待，主動(dòng)回答，禮貌送別。
三、小組練習(xí)，互評(píng)提高。
四、小組表演，全班評(píng)選。
五、實(shí)踐練習(xí)：回家后與爸媽一起表演進(jìn)行接待訓(xùn)練，并讓他們給你評(píng)價(jià)。
14、提出建議
㈠目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)及老師、集體提出自己的看法和意見的方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語的方法，養(yǎng)成有禮貌說話的習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)激趣，嘗試討論。、出題：今天離六月一日還有多少天？
我們班開展什么活動(dòng)來慶祝六一兒童節(jié)？
2、討論
⑴全班進(jìn)行書法比賽來慶祝六一兒童節(jié)。
⑵班級(jí)舉行以卡拉ok賽。
⑶開展豐富多彩的游戲來慶祝六一。
二、點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)會(huì)禮貌。
、開頭語：我提個(gè)建議，我認(rèn)為
2、結(jié)束語：這個(gè)建議如有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正請(qǐng)補(bǔ)充。
三、班級(jí)試說，師生評(píng)議。
四、同桌練說
五、小組評(píng)說，進(jìn)行考核。
六、實(shí)踐練習(xí)：把你參與“六一”國際兒童節(jié)的活動(dòng)，特別最喜歡的活動(dòng)向爸媽進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。
六、討論與演講
5、小小評(píng)論會(huì)
㈠目標(biāo)、進(jìn)一步學(xué)發(fā)表自己看法的方法，做到針對(duì)情況說看法。
2、初步學(xué)習(xí)評(píng)論的基本方法。培養(yǎng)分辨是非的能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示題嘗試，激發(fā)興趣。、在上課時(shí)，你聽了別人的發(fā)言，你能作出評(píng)價(jià)嗎？先請(qǐng)看小明的評(píng)價(jià)：
老師：司馬光為什么砸缸？
學(xué)生：司馬光砸缸是為救落水小孩的一個(gè)辦法，所以司馬光砸缸。
小明：我認(rèn)為他只說對(duì)了一部分，這就是砸缸是一個(gè)救人的辦法，下面補(bǔ)充一下，除了砸缸是一個(gè)救人的辦法外，還因?yàn)樵腋啄軗寱r(shí)間，對(duì)救人有好處，所以司馬光用砸缸救人。
2、全班討論該用什么開頭語：
⑴我認(rèn)為他只說對(duì)了一部分，我作下面的補(bǔ)充
⑵他說對(duì)了，我同意他的說法。
⑶我認(rèn)為他談得不一定對(duì)，我認(rèn)為
二、班級(jí)指名練，進(jìn)行評(píng)議。班內(nèi)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀《做什么事最快樂》，分組討論后請(qǐng)各組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳小組。
三、同桌練說
四、小組評(píng)說
五、實(shí)踐練習(xí)：開展小組朗讀評(píng)價(jià)會(huì)。
16、講童話
㈠目標(biāo)、進(jìn)一步地學(xué)習(xí)說一段童話故事。
2、學(xué)習(xí)續(xù)說童話的本領(lǐng)。
3、進(jìn)行敢于斗爭精神的教育。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示范激趣（原小語第四冊(cè)26課）
、教師講《狼和小羊》的故事。
狼想吃小羊，故意找碴兒“弄臟水”“背地里說壞話”“不是你就是你爸爸反正都一樣”。就往小羊身上撲去。
2、學(xué)生學(xué)著自由講。
3、班級(jí)報(bào)名講，師生評(píng)議。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練：“就往小羊身上撲去”結(jié)果怎樣？
、一是被狼吃掉了，并說出情況。
2、另外是沒有被狼吃掉，并說出道理。
3、組織學(xué)生集中討論第二種情況。
①小羊騙狼上當(dāng)，跌入陷井。
②小羊逃避，遇到救星被解救。
4、同桌試說
三、小組訓(xùn)練：看圖讀書講《聰明公雞》的童話
四、班級(jí)展示說，師生評(píng)議。
五、實(shí)踐練習(xí)：看圖把下面《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》這個(gè)童話講給小弟弟、小妹妹聽。
七、應(yīng)用文
7、請(qǐng)假
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)口頭請(qǐng)假的方法。
2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)遷移
學(xué)生討論書面請(qǐng)假的方法。
二、讀文明確口頭請(qǐng)假的條件及要求。
、討論請(qǐng)假的方法。
2、照著例文自說請(qǐng)假。
三、同桌試說
四、班級(jí)整體反復(fù)說，師生評(píng)議。
五、小小組來評(píng)說。
六、創(chuàng)新練習(xí)：剛才小朋友都用口頭或電話請(qǐng)假，假如要寫請(qǐng)假條怎樣寫呢？指導(dǎo)學(xué)生寫請(qǐng)假條。
七、實(shí)踐練習(xí)：：每人寫張請(qǐng)假條。
8、指路
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示范激趣：跟著我學(xué)：、讀讀下面對(duì)話，想想當(dāng)有人向你問路你應(yīng)該怎么說，怎樣做？注意什么？
解放軍：小朋友，請(qǐng)問到光明小學(xué)怎么走？
小學(xué)生：我就是光明小學(xué)的學(xué)生，叔叔，您到我們學(xué)校有什么事嗎？
解放軍：我去望王英老師，她是我過去的班主任，剛從前進(jìn)小學(xué)調(diào)來。
小學(xué)生：王老師就是我的班主任哪。
解放軍：哦，那真是太巧了，我們都是王老師的學(xué)生。
小學(xué)生：叔叔，您從這兒往前走，在十字路口向右一拐就到了。現(xiàn)在剛放學(xué)一會(huì)兒，王老師一定在學(xué)校。
解放軍：明白了。謝謝你，小朋友。
小學(xué)生：不用謝。叔叔再見！
2、討論總結(jié)方法：要有禮貌。（叔叔、您、不用謝。再見）
說清方向和走法。
二、小組訓(xùn)練：
各小組討論后，演一演，參加全班表演。并請(qǐng)同學(xué)給你表演打分。
三、全班展示。
四、實(shí)踐訓(xùn)練：回家與爸媽一起進(jìn)行指路表演。
19、學(xué)會(huì)道歉
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：、導(dǎo)語：有時(shí)候自己說話或做事不小心，可能會(huì)傷害別人，你該怎樣向別人道歉？
2、示范學(xué)習(xí)：先看小明是怎樣向人道歉的：
阿姨，對(duì)不起。剛才我踢足球把您窗臺(tái)上的花盆打碎了。我會(huì)給您賠一個(gè)花盆，重新種好的。請(qǐng)您原諒我吧！
3、集體討論：道歉應(yīng)該注意什么：
⑴用是禮貌用語。
⑵說清原因、表明態(tài)度，表示道歉。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練：阿姨會(huì)怎么回答。
同桌進(jìn)行交際訓(xùn)練，互說互評(píng)。
三、小組訓(xùn)練：看圖，小組里進(jìn)行討論，并進(jìn)行表演。推派代表參加全班表演。并請(qǐng)同學(xué)給你打分。
四、實(shí)踐練習(xí)：
回去表演給媽媽看，請(qǐng)她給你提提意見。
第四篇：一年級(jí)下冊(cè)教案(1-4課)
音樂教案
年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)別：第二冊(cè) 教師：賈錦蕢
一、指導(dǎo)思想
音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂的能力。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏會(huì)安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
第一課《春天》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)深化學(xué)生愛春天、愛自然的情感，從而樹立對(duì)美的追求。讓學(xué)生在聽、看、想、唱、動(dòng)中體驗(yàn)春天的旋律，給予人的美感，從而進(jìn)一步對(duì) 春天的渴望和喜愛遷移到對(duì)音樂的渴望和熱愛中。
2.讓學(xué)生感受不同內(nèi)容與音樂形式的歌、樂曲，體會(huì)音樂是怎樣表現(xiàn)描繪春天的。
3、通過聆聽演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂對(duì)音樂進(jìn)行再創(chuàng)造的習(xí)慣，提高其音樂想象力、觀察力。
二、教材分析：
1、以春天為主題的歌曲、樂曲運(yùn)用音樂的手段給孩子呈現(xiàn)了春天的聲音,讓孩子在音樂中領(lǐng)略春的氣息|、景象，豐富了孩子的音樂視野和音樂語言。
2、教材內(nèi)容以小鳥與種子等孩子喜聞樂見的事物切入，有利于調(diào)動(dòng)孩子自主性、參與性學(xué)習(xí)。
3、補(bǔ)充教材是中國及外國表現(xiàn)春天的名曲和兒童歌曲，為教學(xué)提供了“春”的氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《杜鵑圓舞曲》等樂曲，了解3/4拍樂曲的韻律特點(diǎn)；演唱歌曲《小燕子》、《布谷》，初步把握3/4歌曲的演唱，用柔和富于感情的聲音歌唱；
三、能結(jié)合生活體驗(yàn)，用肢體語言表現(xiàn)音樂的美。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)3/4拍歌、樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律。學(xué)唱《布谷》
教學(xué)難點(diǎn)：聆聽與律動(dòng)，演唱3/4歌曲，強(qiáng)拍音及一字多音的唱法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌譜、多媒體課件。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：
1、動(dòng)畫導(dǎo)入：看看它是誰，誰來學(xué)學(xué)它的叫聲，它為會(huì)什么又歌唱、又舞蹈？播放歌曲《小燕子》學(xué)生說“飛呀飛”和著音樂自編動(dòng)作表演。
2、聆聽《春之聲圓舞曲》片斷。
師：你們聽森林里的小動(dòng)物都來慶祝春天了；播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生做3拍一動(dòng)的上體搖晃動(dòng)作；
師：從音樂中，你感到小動(dòng)物迎來春天是什么心情？你們想不想看春天的樣子，播放春天景象的錄像片。
3、聽、唱歌曲《布谷》。
師：如果你是一只小鳥，是不是也會(huì)在春天里放聲歌唱，森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個(gè)不停，它是誰，我們來聽聽歌唱布谷的歌。
生：聽范唱，學(xué)生打拍，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿；
師：示范歌曲第一句和最后一句，在c調(diào)f調(diào)上練唱；師生接唱，學(xué)生唱一、三句，老師唱第二句；然后讓學(xué)生學(xué)唱第二句，練習(xí)一字多音的唱法；最后聽教師范唱，學(xué)生做開口默唱的練習(xí)；輕聲唱全曲。
4、歌表演，集體圍成圓圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動(dòng)演唱歌曲。
5、學(xué)生反思，老師問：“大家還有什么問題要問同學(xué)和老師？”學(xué)生提問，大家回答。背景音樂播放《春》《春天》。
第二課時(shí)：
1、導(dǎo)入。春雨貴如油，誰知道這是什么意思。播放影片（雨）。對(duì)一粒種子來說，春天的雨水很珍貴，春雨可以把沉睡一冬的大地變得花紅柳綠，你們說說春雨可愛嗎？
2、學(xué)習(xí)歌曲。（1）節(jié)奏模仿，誰聽過春雨的聲音，老師拿噴水壺將水噴在紙上，聲音的節(jié)奏是 學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。（2）聽范唱，學(xué)生用手指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是劃拍動(dòng)作，老師問：“種子說什么話了？”師：種子說？學(xué)生按節(jié)奏回答。（3）聽唱旋律。教師唱前2句，學(xué)生唱后2句，然后交換。（4）再次聽范唱（課件），學(xué)生跟唱。
3、節(jié)奏創(chuàng)編。模仿小雨和雨滴的節(jié)奏。
4、聲勢活動(dòng)與演唱。一部分同學(xué)唱歌曲，另一部分同學(xué)用人聲模仿大雨、小雨和雨滴的節(jié)奏。
5、歌表演。
6、欣賞《我就是黨的一朵小紅花》。
7、課堂延伸：春天的歌那么動(dòng)聽，同學(xué)們能不能向爸爸、媽媽或身邊其他人學(xué)一學(xué)、唱一唱春天的歌曲。課后小結(jié)：
第二課
放牧
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認(rèn)識(shí)雙響筒
教學(xué)重難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2． 音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）2． 欣賞童聲合唱《牧童》 1）初聽，（完整聽全曲）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動(dòng)作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）
4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：
第三課
手 拉 手
教學(xué)內(nèi)容：表演《一對(duì)好朋友》
聆聽《手拉手》 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過表演《一對(duì)好朋友》、聆聽《手拉手》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
二、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。
三、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能合著《手拉手》的歌聲跳集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：
在“聽”中學(xué)會(huì)“唱”，在“練”中學(xué)會(huì)“演”，在潛移默化中得到感染。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請(qǐng)你聽琴邊唱歌邊找朋友，歌唱完的時(shí)候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行嗎？ 生：合著琴聲邊唱“找呀找呀找朋友”邊在教室里自由走動(dòng)，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，與另一位小朋友面對(duì)面站好，唱“敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。再見！”時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作表演。歌唱完后舉手表示找到了好朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲重復(fù)幾次后結(jié)束）
師：看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請(qǐng)你們聽一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。
二、表演《一對(duì)好朋友》
1、聆聽歌曲范唱 第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。
師：小朋友，請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友是誰呀？他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦镌趺礃影。?/p>
生：聽完后舉手說一說。
師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，貼上與歌詞對(duì)應(yīng)的圖片，并領(lǐng)學(xué)生讀一讀，同時(shí)適時(shí)解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對(duì)小男孩和小女孩的稱呼。第二遍：聽歌曲范唱錄音
師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對(duì)他們張著笑臉，點(diǎn)頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成大西瓜組和大蘋果組，進(jìn)行一場友誼賽，比比誰的歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。
生：在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）
生：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍一拍，其他學(xué)生評(píng)議。
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）第四遍：聆聽歌曲范唱錄音 師：兩組比比，誰會(huì)拍這種節(jié)奏了？ 生：分組聽錄音拍手，比比哪組拍得準(zhǔn)確。
2、采用聽唱法學(xué)唱歌曲
師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。師：現(xiàn)在我們用歌聲對(duì)話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進(jìn)行對(duì)唱。師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對(duì)唱。師：你們能把這首歌連起來唱嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點(diǎn)。）師：你們會(huì)背唱了嗎？來試一試吧。
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。
師：現(xiàn)在兩組來比一比，誰能唱得又準(zhǔn)確又好聽。大西瓜組先唱，大蘋果組接唱，來吧！生：合著伴奏錄音對(duì)唱。
師：這次換成大蘋果組先唱，大西瓜組接唱，行嗎？
生：再次合著伴奏錄音對(duì)唱。
師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。
3、分組表演
師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會(huì)兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進(jìn)行表演。
生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。生：學(xué)生集體練習(xí)一遍。
師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在商量一下吧。生：分組討論，練習(xí)。
師：首先請(qǐng)大西瓜組為我們表演，大家歡迎。生：一組上臺(tái)表演，另一組觀看。師：他們表演怎么樣？再請(qǐng)大蘋果組表演。
三、聆聽歌曲《手拉手》
師：我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，大自然中還有許許多多好朋友，下面聽一首《手拉手》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽誰和誰拉手。生：靜靜地聽歌曲《手拉手》的錄音。聽完后說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開一幅幅圖畫。師：我們來合著歌曲跳舞，可以嗎？ 生：與老師一起合著音樂跳舞。師：讓我們分組來跳集體舞。生：分組圍成圓圈跳舞。
師：小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？ 四
學(xué)生在歌聲中下課 課后小結(jié)：
第四課
長鼻子
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 聆聽《大象》與《小象》音樂感受不同音樂情緒。2能力目標(biāo) 能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏培養(yǎng)合作意識(shí)。德育滲透 通過聽、說、演感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過聽、說、演感受表現(xiàn)大象的音樂。難點(diǎn)：理解音樂表現(xiàn)與事物形態(tài)的關(guān)系 教具準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、雙響筒、三角鐵 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
播放《小象》音樂
聽《小象》音樂進(jìn)教室
二、復(fù)聽《小象》、《大象》
1復(fù)聽指導(dǎo)學(xué)生隨樂曲表演。比較音樂情緒不同。2復(fù)聽音樂做動(dòng)作教師提出問題：它有哪些習(xí)性？ 兩首音樂有什么不同？
聽錄音，邊用手指指點(diǎn)小象的腳印。說說樂曲所表現(xiàn)的情緒 3復(fù)聽隨音樂表演，模仿小象叫。聽錄音，體會(huì)兩首曲子的不同情緒 4向大家介紹一下大象的知識(shí) 5隨錄音表演
三、總結(jié)關(guān)于課堂發(fā)生和關(guān)于小象音樂的特點(diǎn)，下課。第二課時(shí)：
一、學(xué)習(xí)表演《兩只小象》
1播放歌曲錄音，要求學(xué)生唱時(shí)的強(qiáng)弱注意，第一拍強(qiáng)，二三拍弱 2用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，分小組創(chuàng)編歌詞 3有感情的邊唱邊表演指導(dǎo)用打擊樂為歌曲伴奏 4編創(chuàng)與活動(dòng) 聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
5再次復(fù)聽，輕輕地跟著錄音唱。分小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作 6有感情演唱歌曲 7加上打擊樂伴奏
二、看圖編故事，大象怎樣走？小象怎樣走？
三、三聲部節(jié)奏練習(xí)XX XX│ XX XX║ X-│X-║ X X │X X║
四、結(jié)束部分 小節(jié)延伸 聽歌曲《小象》出教室 課后小結(jié)：
第五篇：新課標(biāo)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 1-20課教案
新課標(biāo)義教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 公安縣獅子口鎮(zhèn)剅口小學(xué) 彭元華
第1課 影子的游戲 1 教學(xué)課型：造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
（2）技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活并保護(hù)五彩斑斕的世界。教學(xué)重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
教具：剪影作品、課本、畫筆、作業(yè)紙
學(xué)具：課本、尋找影子的造型、畫筆、作業(yè)紙 課時(shí)：1 學(xué)習(xí)過程：
一、引導(dǎo)階段
講個(gè)故事：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來了。你知道它看到了什么？ 有位科學(xué)家想測量一下金字塔的高度，你能幫幫他嗎？你知道為什么會(huì)有影子嗎？如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。
二、發(fā)展階段
1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng)造影子——學(xué)生在光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4、美化影子——在描下影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子。
四、課后小結(jié)
1、通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。
2、通過做游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力及發(fā)散思維。
4、表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，教師也不要要求過高，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。
第2課 走近大自然 2 教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用自然界隨手中的材料進(jìn)行造型游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、走近自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解的材料的特性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、沙雕。它是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。不用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。只要你愿意都可以做。
2、冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是1740年俄國人首創(chuàng)的。
三、欣賞評(píng)述
1、說一說這些作品是用什么做成的？你發(fā)現(xiàn)了什么材料，組成什么圖案？
2、你還可以組成什么圖案？
3、說說你最喜歡哪件作品？
4、用冰塊怎樣制作各種造型？
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
第3課花地毯 3
一、教學(xué)目標(biāo)
A：運(yùn)用多個(gè)方塊自由組合基本形，認(rèn)識(shí)基本形。B：欣賞、感受、表現(xiàn)重復(fù)美，色彩美，體會(huì)生活美。
C：通過剪、貼、畫等技法裝飾美化基本形，具體安排學(xué)生以小組為單位選用舊畫報(bào)、掛歷紙、彩紙、顏料等設(shè)計(jì)制作一張花地毯。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。在看、玩、說的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)重復(fù)美、色彩美。
如何通過畫面感受重復(fù)美、色彩美是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備和作業(yè)要求
課堂教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備一些方形餅干，各色TK板方塊若干；舊畫報(bào)、掛歷紙、彩紙、顏料等；各種圖案效果的地毯錄像約3分鐘。
作業(yè)要求是小組合作完成一幅花地毯；看看、說說畫面效果。
四、教學(xué)過程
1.課堂導(dǎo)入力求輕松，愉快。我采取游戲的形式揭開教學(xué)序幕：我把課前裁好的9塊顏色相同20×20（厘米）的TK板方塊，用雙面膠橫七豎八的很隨意地粘貼在黑板上，提出問題：同學(xué)們這樣擺放好看嗎？同學(xué)們肯定會(huì)大聲笑起來，這時(shí)候又提出問題：為什么不好看？誰來拼擺的好看些呢？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來拼一個(gè)簡單的形狀（他也許拼出方形，金字塔形，菱形，梯形，多邊形甚至不規(guī)則形）。老師和同學(xué)一起聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中物品的形狀，了解什么是基本形？這時(shí)候又提出問題：同學(xué)們能不能把這些形狀拼擺出來或自己創(chuàng)造一個(gè)新的形狀呢？要求學(xué)生用自己帶的紙方塊以小組游戲的形式排列組合成基本形，作業(yè)完成后通過實(shí)物投影儀展示出來。感受基本形重復(fù)美。這一環(huán)節(jié)主要是形成濃厚的探索學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)各種基本形，初步感受重復(fù)美，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.我在TK板拼擺成菱形效果的基礎(chǔ)上，有規(guī)律的翻動(dòng)某些板塊，出現(xiàn)了色彩對(duì)比效果，詢問同學(xué)：畫面是否比原來更漂亮了？回答是肯定的，提出問題：這是為什么呢？鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說說對(duì)重復(fù)、對(duì)比效果的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)候播放一些運(yùn)用2至3種顏色的方塊組成的對(duì)比效果的基本形畫面讓同學(xué)們欣賞。這里可以安排一個(gè)小環(huán)節(jié)：運(yùn)用多媒體課件技巧，電腦中定格某一九宮格方形畫面，其中每個(gè)方塊都能移動(dòng)，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊移動(dòng)a色塊并移動(dòng)到b色塊時(shí)，b色塊能馬上轉(zhuǎn)換到a色塊的位置上，從而產(chǎn)生和原來不一樣的畫面效果，提高同學(xué)們對(duì)畫面的理解和欣賞。并且讓他們上臺(tái)自己操作實(shí)踐一下，說說自己的想法，感受同一畫面表現(xiàn)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形和色彩的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。緊接著以小組為單位利用桌上發(fā)到的9塊TK板（紅，黃，藍(lán)各3塊）進(jìn)行形與色的重復(fù)對(duì)比排列練習(xí)。完成后把六個(gè)小組的作業(yè)展示在黑板上交流欣賞，讓同學(xué)們了解到這種豐富多彩的效果是怎樣產(chǎn)生的。
這一環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中起到承上啟下的作用，既加深了形的組合認(rèn)識(shí)，又感受到色彩對(duì)比組合后產(chǎn)生的美感，通過六個(gè)小組作業(yè)的組合展示實(shí)際上已經(jīng)形成了一張美麗的花地毯。但是色彩效果是現(xiàn)成的，里面沒有自己制作的線條和花紋，同學(xué)們還沒有真正參與到花地毯的設(shè)計(jì)繪制中來，這時(shí)，提出本課的核心問題──自己設(shè)計(jì)一塊花地毯。
3.根據(jù)需要和可能我設(shè)計(jì)了不同材料制作的畫面，有彩紙剪貼的，有用水粉畫的以及用舊掛歷、舊畫報(bào)等不同材料制作的畫面，分發(fā)到每個(gè)小組讓他們看看，摸摸，說說老師的作業(yè)用的什么材料？畫面效果是怎樣表現(xiàn)出來的？同學(xué)們還想不想看看其他精彩的畫面，課件中播放欣賞材料加深理解。老師可以重點(diǎn)說說運(yùn)用顏色表現(xiàn)的重復(fù)色塊和線條的畫面。并可以當(dāng)場畫一張給同學(xué)們看看，老師是如何在規(guī)定形狀的彩紙上大膽輕松地表現(xiàn)的。讓學(xué)生進(jìn)行大膽表現(xiàn)，學(xué)生完成后將作品集中展示在黑板上，小組間展開競賽評(píng)比活動(dòng)，大家說說，評(píng)價(jià)一下，體驗(yàn)成功愉悅感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。
這一環(huán)節(jié)力求學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，手工繪制以及運(yùn)用各種不同類型的材料大膽表現(xiàn)。運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的剪窗花、直線、曲線等知識(shí)表現(xiàn)畫面，能淺意識(shí)地運(yùn)用對(duì)比，對(duì)稱、重復(fù)、均衡等概念完成制作。4.通過觀看錄像聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)生活中地毯圖案的裝飾效果，還可以欣賞窗簾、桌布、床單、超市商品排列等的重復(fù)變化的色彩效果。讓同學(xué)們說說在生活中哪些地方還看到有色彩重復(fù)組成效果的畫面？
小結(jié)：整個(gè)教學(xué)過程主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)基本形；形與色的組合；大膽表現(xiàn)紋樣三個(gè)方面，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)，聯(lián)系生活。運(yùn)用游戲、懸念、質(zhì)疑等教學(xué)機(jī)智，在游戲中導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中深入，在實(shí)際生活中體會(huì)。教學(xué)中滲透淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，通過多媒體手段大容量的表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)涵。我想這節(jié)課肯定是一節(jié)獲得各方好評(píng)的美術(shù)課。
第四課分蛋糕 4 課 題: 分蛋糕 課 時(shí): 1課時(shí)
人文主題: 藝術(shù)與生活
學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型.表現(xiàn) 設(shè)計(jì).應(yīng)用 綜合.探討 教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象描繪或者剪貼出簡潔獨(dú)特的蛋糕。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將分割后蛋糕有意識(shí)地?cái)[放成新的畫面。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、分享快樂的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:課件、彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。
學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動(dòng)物的圖片、紙盤子。教學(xué)過程: 一.情境導(dǎo)入: 課前請(qǐng)起歌的同學(xué)起唱《生日快樂歌》
師:“請(qǐng)同學(xué)一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊?” 生:“生日快樂歌”
師:“那這首歌應(yīng)該在什么時(shí)候唱呢?” 生:“過生日的時(shí)候。”
師:“過生日的時(shí)候,我們主要吃什么呀?” 生:“生日蛋糕!” 板書:“蛋糕”
師:“生日的時(shí)候，吃過蛋糕的同學(xué)請(qǐng)舉手?”
指定2-3名同學(xué)說說是誰給他們過生日的？過生日的時(shí)候快樂嗎? 師:“平時(shí)都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學(xué)開個(gè)生日PRATY，看，我已經(jīng)帶來了一個(gè)漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點(diǎn)亮，然后呢?...閉上眼睛，許下美好的愿望，再一起吹滅蠟燭...蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)!”
（解析：利用多媒體課件完成情境導(dǎo)入）二.講授新課: 在今天的生日會(huì)上我們要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1.“小廚師”做“蛋糕”(1)做“蛋糕”的外形 小組比賽，用剪刀在老師發(fā)的彩色卡紙上剪一個(gè)大大的“圓蛋糕”。(評(píng)價(jià):速度快、邊緣圓滑、“蛋糕”大)(2)裝飾“蛋糕”
師:“每個(gè)組的“蛋糕”做好了，你覺得蛋糕好看嗎?”
出示另一個(gè)“蛋糕”,學(xué)生比較哪個(gè)“蛋糕”好看。
分析:漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？(點(diǎn)、線、面)師:“你還會(huì)畫什么線?畫什么圖案?”
請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)回答
師:“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃?”
讓同學(xué)自由回答，師鼓勵(lì)他們的分享意識(shí)!師請(qǐng)3個(gè)同學(xué)幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個(gè)水果圖片,告訴同學(xué)們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。
每個(gè)組的同學(xué)討論自己組要做個(gè)什么樣的“蛋糕”,再分工合作裝飾蛋糕，并要求給自己組的“蛋糕”起個(gè)好聽的名字!學(xué)生制作,播放音樂《我是一個(gè)小廚師》(3)展示“蛋糕” 請(qǐng)3-4個(gè)組的同學(xué)代表來說說自己組做的“蛋糕”。(4)評(píng)價(jià): 哪個(gè)組的“蛋糕”配合做得快；哪個(gè)組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個(gè)組的“蛋糕"色彩豐富!2.分 “蛋糕”
板書:“分”
(1)第一次分:小組分“蛋糕”
師:“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個(gè)同學(xué)幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我，我該怎么分呢?” 2-3名學(xué)生回答
小組討論后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，讓組里每個(gè)同學(xué)都滿意。(2)第二次分:個(gè)人分“蛋糕”
師:“除了和同學(xué)一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢?”“為什么?”
學(xué)生自由回答，師培養(yǎng)學(xué)生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！
師:“除了圓形的蛋糕，你還見過什么形狀的蛋糕?”
學(xué)生自由回答
欣賞教材中學(xué)生作業(yè)里有什么形狀的蛋糕。
課件展示分蛋糕的圖片，提醒學(xué)生看分出了哪些形狀，怎么擺放的。
學(xué)生個(gè)人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發(fā)的白紙上。
要求:分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由!學(xué)生分“蛋糕”,播放音樂《分果果》(3)評(píng)價(jià): 學(xué)生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會(huì)。
師小結(jié) 三、一分鐘舞蹈《幸福拍手歌》
師:“咱們每個(gè)人都有很多長輩的關(guān)心和愛護(hù)，我們感覺幸福嗎?”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎?”“來,我們一起跳個(gè)舞，好嗎?看誰,跳得棒!”
（解析：通過音樂和律動(dòng)將美術(shù)和其他藝術(shù)門類結(jié)合起來。）四.拓展
師:“看，老師還帶來了一個(gè)“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”
學(xué)生觀察回答
師小結(jié):“其實(shí)，在我們生活中，有很多的廢舊物品也能變成美麗的裝飾品，希望，我們的同學(xué)們做個(gè)有心人，能動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戲，和別人一起分享快樂!” 五.收拾與整理
“我們的生日宴會(huì)就要結(jié)束了，每個(gè)組把剩下的蛋糕屑(廢紙片)裝在垃圾袋里，比比看，哪個(gè)小組的桌子地上最干凈!” 教學(xué)評(píng)價(jià): 1.是否大膽想象，用學(xué)過的方法制作描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕；
2.能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法，具有合作和分享的精神。
第5課有趣的半圓形 5 教學(xué)目標(biāo)
1、通過想象游戲、變換添加、融入生活等形式，豐富學(xué)生對(duì)形的感知，了解“半圓形”的奇妙與多變，注重其設(shè)計(jì)由平面到立體的過程。（知識(shí)、技能目標(biāo)）
2、通過捉迷藏、變魔術(shù)、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)游戲活動(dòng)的樂趣，并能表現(xiàn)、交流自己的感知，體驗(yàn)成功與快樂。（情感目標(biāo)）
3、通過線變形、形變物、二維到三維的一系列想象繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)和美化身邊事物的能力。（創(chuàng)造目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松有趣，體驗(yàn)過程的新奇愉快，從而使其創(chuàng)新個(gè)性化。難點(diǎn)：能以多種的形式表現(xiàn)出隨意半圓形的創(chuàng)新變化并向立體表現(xiàn)過渡，從而達(dá)成拓寬學(xué)生的平面表現(xiàn)視野，從而引入到立體中的生活。設(shè)計(jì)思路
本課是造型、表現(xiàn)課的基點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來講，想深入的了解與認(rèn)識(shí)造型表現(xiàn)的關(guān)系與概念比較難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。在本課中，我主要選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)；體會(huì)由線變形、形變形的聯(lián)想與創(chuàng)造；感受平面與立體的不同美感；在知識(shí)拓展中欣賞藝術(shù)作品與生活中“形”的豐富的表現(xiàn)力，發(fā)散學(xué)生的放散性思維，萌動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿望。總之，在本課的設(shè)計(jì)中我努力使學(xué)生真正在快樂中自主體驗(yàn)與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、感受“線組合”的樂趣
1、我們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線拉手組成三角形的不同形態(tài)；四根直線組合為不同形態(tài)的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是個(gè)魔術(shù)師，能變出各種形狀。[從學(xué)生感興趣的問題入手，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自然的貫穿了由線到形的變換，為下面導(dǎo)出半圓形做好鋪墊。]
2、線變半圓形——（課件——直線、弧線）猜猜看，他們會(huì)變成什么？半圓形（課件——不同姿態(tài)的近似半圓形），有趣嗎？你覺得它像什么？生：橋、月亮??你們的想象力真豐富，老師告訴你，這些半圓形呀不僅有趣，還很調(diào)皮的。[課件中近似半圓形的直觀的展示，拓寬了學(xué)生對(duì)絕對(duì)半圓形的思維局限性，為一下環(huán)節(jié)的創(chuàng)新想象做好必不可少的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]
3、在生活圖片中找“半圓形”。你看，說著它就跑到大屏幕上去了（課件——石拱橋、臺(tái)燈、日出、車、酒杯、碗等）誰先找到了它？給大家指出來，（學(xué)生回答，課件用動(dòng)畫概括）[在生活中提煉半圓形，體會(huì)半圓形在生活中的普遍存在與美感。]
4、在身邊找“半圓形”。同學(xué)們看看我們的周圍，是否也能找到愛玩捉迷藏的半圓形呢？（師生共同進(jìn)入到游戲中去）[了解半圓形就在我們身邊的道理，同時(shí)在點(diǎn)綴著著我們的生活。]
二、嘗試“半圓形”的想象創(chuàng)新樂趣
1、隨意半圓形的繪畫想象與添加。同學(xué)們，你看，這調(diào)皮的線條又跑到老師的紙上來了，（師在實(shí)物展示臺(tái)演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦!變成什么啦？小烏龜。快看看你的桌箱，發(fā)現(xiàn)什么了？（畫有不同形態(tài)的半圓形的紙）生：半圓形。你能在最短的時(shí)間里，把它也變個(gè)樣嗎？畫好的同學(xué)貼到黑板上。（師有選擇的選幾幅放到展臺(tái)上）讓我們一起來看看這些調(diào)皮的半圓形都變出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜??同學(xué)們，我們能在這么短的時(shí)間里，變出這么多奇妙的東西，你們?cè)谀抢镆娺^它們呢？生：家里、商場、動(dòng)物園??同學(xué)們真是熱愛生活、細(xì)心觀察的好孩子。[回憶舊知，喚起學(xué)生對(duì)半圓形的想象創(chuàng)新意識(shí)，在交流回答中，引發(fā)學(xué)生的自豪感與自信心。]
2、多種材料隨意半圓形的想象與添加。同學(xué)們，你看這是什么？生：布。現(xiàn)在變成了什么？（師隨意剪下一個(gè)半圓形）生：半圓形。想想看？它也能變嗎？能變成什么？誰來試一試？（生在實(shí)物臺(tái)演示，師給與配合）看來，這可愛的半圓形不但能畫著變，還能用布剪貼著變，真神奇！[采用布剪貼的方法，拓寬學(xué)生表現(xiàn)材料的局限性，進(jìn)一步使學(xué)生感受到半圓形變化的樂趣。]快打開桌上的小盒子，一起說說看里面都有哪些材料？生：彩紙、花布、蛋殼片、報(bào)紙、種子、剪刀、膠帶??你還能變出半圓形的東西來嗎？以小組為單位，討論一下。那個(gè)小組先來說說看？（小組交流想法，師給予引導(dǎo)）同學(xué)們，我們的想法太奇妙了，現(xiàn)在讓我們一起來試著做做看。（小組制作，師輔導(dǎo)，課件——循環(huán)播放多樣性材料的作品）[材料準(zhǔn)備的多樣性、精美課件的循環(huán)播放在很大程度上提高了學(xué)生創(chuàng)新求異的興趣與表現(xiàn)能力。（小組交流展示作品）
三、體驗(yàn)“半圓形組畫”的樂趣
1、用半圓形組成一幅自己喜歡的有趣的畫。同學(xué)們，你看，半圓形在我們的手中真的有七十二般變化。（師有意圖的點(diǎn)出：畫、剪、貼、拼、撕的作品代表）這么多活潑可愛的小東西，如果把它們組成一幅有趣的畫就更美妙了！有信心嗎？說說看，準(zhǔn)備怎樣做（自己做、合作、小組做）？給你的作品起個(gè)什么名字？學(xué)生根據(jù)自己的喜好的形式，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。（師巡視輔導(dǎo)）[在創(chuàng)作中，尊重孩子選擇完成作品的形式；同時(shí)名字的出現(xiàn)又使孩子要考慮主題的表現(xiàn)。]
2、介紹自己的作品。（學(xué)生交流，師給與及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）[個(gè)性表現(xiàn)]
3、向好朋友介紹你的佳作。[讓每位學(xué)生都有闡述自己作品的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)自己成功的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注伙伴。]
四、感受立體半圓形的樂趣
1、同學(xué)們，你看，這是什么？它也能變成半圓形嗎？（對(duì)折）師就勢搖擺半圓形，象什么？生：小船、木馬、蹺蹺板??這么多，你看，它們排著隊(duì)來了，(課件——立體的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船??)[從孩子們喜歡玩具、愛玩的心理特點(diǎn)出發(fā)，引出立體半圓形的出現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望。]同學(xué)們，你覺得半圓形有趣嗎？好玩嗎？這俏皮的半圓形和你們一樣，也很貪玩，它的朋友可真不少，你看，轉(zhuǎn)眼都跑到大畫家的畫上來了。
五、萌芽“形”的創(chuàng)意
1、欣賞米羅的畫中形的串聯(lián)與變化——你看到了什么？你能說出那些形狀的名子？生：半圓形、正方形、長方形、圓??[通過對(duì)大師幾何形繪畫的分析和欣賞，以半圓形為主，鋪墊其他幾何形的出現(xiàn)，進(jìn)一步使學(xué)生感受到形組合的美感所在。]
2、對(duì)生活中立體形的分析與欣賞。通過課件立體介紹介紹背包、鉛筆盒、地球儀、炒鍋、書本等生活日用品，激發(fā)學(xué)生嘗試對(duì)身邊幾何形的立體設(shè)計(jì)與應(yīng)用。[讓學(xué)生在不自覺中由造型.想象領(lǐng)域跨入生活中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。這是我們美術(shù)新課標(biāo)的體現(xiàn)，也是兒童想象創(chuàng)造的必然歸宿。
第六課《摸一摸，畫一畫》 6 教學(xué)目的：
１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線、肌理等造型語言，指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表現(xiàn)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受。
教學(xué)思路：本課的內(nèi)容比較抽象，面對(duì)一年級(jí)的小同學(xué)，繪畫知識(shí)淺簡，繪畫技能不夠熟練，可能不會(huì)較好地處理畫面，但我覺得他們有細(xì)膩的感覺。因此，我首先按排觸摸、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到觸摸對(duì)象的特征，自然地表現(xiàn)觸覺感受。接著，學(xué)生欣賞分析范作表現(xiàn)觸覺的方法，使他們進(jìn)一步了解感覺是可以畫的，而且有很多種表現(xiàn)方法。再次通過實(shí)踐觸摸，讓學(xué)生探索對(duì)觸覺的獨(dú)特感受與表現(xiàn)。最后，由觸覺過渡到知覺表述，拓展思維，提高學(xué)生對(duì)造型語言地表現(xiàn)與運(yùn)用，使學(xué)生在愉快的造型中自然地接受到美術(shù)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片、不同的材料以及各種繪畫制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、彩紙、鉛筆、絨線、棉花、小石頭、沙子、一杯熱水等。
一、引導(dǎo)—觸摸 體驗(yàn) 嘗試
師：你們聽過《瞎子摸象》的故事嗎？他們分別摸到了大象的不同部位，但最后都了解了整個(gè)大象的特征。今天，同學(xué)們也列隊(duì)去摸教室外面的槐樹干。摸后想想：你感覺到了什么？悄悄地將這種感覺放在心里。然后回到座位，思考該怎樣表現(xiàn)？并在作業(yè)本上嘗試，大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)。一張張小臉神神秘秘，一雙雙小手涂涂畫畫，幾分鐘后學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
生1：老師，我感覺槐樹干粗粗的，有些扎手，就這樣 來畫。圖（1）
生2：我覺得樹干凹凸不平，就畫成這樣。圖（2）
生3：我覺得樹干坑坑洼洼像麻花狀，該這樣畫。圖（3）
生4：老師，我的手都被劃白線了，我用這樣的圖形來表示。圖（4）圖（1）圖（2）圖（3）圖（4）
聽著同學(xué)們的發(fā)言，看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我高興地笑了。我感受到了學(xué)生從實(shí)踐到感覺再到表現(xiàn)的精品，這也許就是現(xiàn)實(shí)派和抽象派繪畫大師作品的雛形吧！展示完這同一“觸覺”的作業(yè)，教師總結(jié)：對(duì)于感覺表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對(duì)的統(tǒng)一，只要是按自己的體驗(yàn)表現(xiàn)都是對(duì)的，最棒的，感覺是可以畫的。
二、發(fā)展—欣賞 分析 發(fā)現(xiàn)
感覺的天空很大很大，心中的圖畫很多很多，欣賞表現(xiàn)感覺痛、滑、熱、黏乎乎的圖片，然后說說能明白圖中觸覺的表現(xiàn)方法嗎？你看到了什么？能，同學(xué)們各抒己見。生1：滑滑的，線條快速畫，長長的。
生2：痛的感覺像針扎一樣疼，他用折線畫的。
生3：冬天天冷想要暖和些，就需要太陽和火爐，所以表現(xiàn)熱就畫紅色和黃色。一雙雙好奇的眼睛閃動(dòng)著，教師進(jìn)一步滲透點(diǎn)化：感覺不但是可以畫的，而且還有很多種方法，也就是很多種造型語言。
三、探索—發(fā)散 想象 表現(xiàn)
組織學(xué)生觸摸鉛筆盒、小石子、沙子、一杯熱水、一根絨線、有木紋的桌凳等物品體驗(yàn)多種觸覺，進(jìn)行表現(xiàn)并展示。
生1：看，我的旋渦狀的木紋凳子。圖（5）生2：點(diǎn)狀的沙子。圖（6）
生3：軟軟的綿綿的彎曲的絨線。圖（7）生4：水是熱的，要畫出熱氣。圖（8）
圖（5）圖（6）圖（7）圖（8）
通過作業(yè)展示，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生懂得用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)抽象的感覺。教師相機(jī)操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同的觸覺。
四、拓展—觸覺 知覺 表現(xiàn) 在此基礎(chǔ)上，教師由感覺到知覺引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行自由表現(xiàn)。師運(yùn)用語言描述：一根絲線、一把豆子、一枝鉛筆、一個(gè)足球等，鼓勵(lì)學(xué)生可選用自己喜愛的工具大膽自由地表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出一種獨(dú)特的感受。豆子 絲線 鉛筆 足球 通過練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象觸覺的感受與表現(xiàn)，在他們的操作中慢慢得到感知，在他們不斷地實(shí)踐中漸漸得到升華。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、學(xué)生是否積極地參與觸摸游戲，并運(yùn)用造型語言進(jìn)行表現(xiàn)。
２、學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
第七課小掛飾 7 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生：擺放好工具材料 設(shè)計(jì)意圖：做好上課準(zhǔn)
二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。
設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時(shí)也通過欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認(rèn)識(shí)材料
1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。
學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。
2、教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請(qǐng)學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧稀＝M織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？
學(xué)生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放 教師：請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。
展示作品，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)生的作品欣賞、評(píng)述，提出建議，集體總結(jié)：
1、將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。
2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插??引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。
六、實(shí)踐、制作
1、教師：組織學(xué)生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工
學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。
2、教師：實(shí)踐、制作
組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。
第8課瓢蟲的花衣裳 8 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目的：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2、能夠用2—3種方法來制作瓢蟲 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用不同的材料和自己創(chuàng)造的方法來表現(xiàn)瓢蟲 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、有關(guān)瓢蟲的資料、彩色紙、膠水、剪刀、半球形（或接近半球形）的物體、橡皮泥等 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話。
師：同學(xué)們，你們今天真漂亮，其實(shí)不只是我們?nèi)祟悙燮粒匀唤缬泻枚嗟男±ハx也非常愛漂亮。大家想想，你見過哪些漂亮的小昆蟲？教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并說一說自己見過的漂亮昆蟲：小蝴蝶、瓢蟲、蜜蜂??，教師在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上再根據(jù)不同昆蟲的特點(diǎn)用有趣的語言或手勢（動(dòng)作）補(bǔ)充這些昆蟲的其他內(nèi)容。
2、教師出示謎語，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)出課題（大屏幕顯示）。
師：原來同學(xué)們知道這么多漂亮、有趣的昆蟲，真了不起。老師這里有一個(gè)小謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么昆蟲？ 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕： 身體半球形 背上七顆星 棉花喜愛它 捕蟲最著名
學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：七星瓢蟲的背上有七班點(diǎn)就象七個(gè)小星星，所以稱為七星，瓢蟲的家族有好多成員，七星瓢蟲只是其中的一個(gè)小朋友，另外還有好多好多的成員等待我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥眩裉煳覀兙妥屵@個(gè)漂亮的七星瓢蟲帶我們來認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)它們。
出示課題：《瓢蟲的花衣裳》
三、講授新課
（一）引導(dǎo)階段
1、小組討論：
① 請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置的讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭挠嘘P(guān)瓢蟲的知識(shí)與圖片，小組范圍內(nèi)相互看一看、說一說。（體現(xiàn)合作、交流）
②請(qǐng)每小組選一位同學(xué)說說瓢蟲的知識(shí)。
③師總結(jié)：說的真不錯(cuò)，原來同學(xué)們了解這么多瓢蟲的知識(shí)，大多數(shù)的瓢蟲是益蟲，可以幫人們除掉莊稼和樹木中的害蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土，只有少數(shù)的瓢蟲是害蟲。
通過以上活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增加對(duì)瓢蟲等美麗小精靈的了解，并從這些小生靈的行為、習(xí)性中體會(huì)到一些哲理。（此環(huán)節(jié)滲透思想品德教育）
2、欣賞課件中的瓢蟲圖片。
師：老師也搜集了一些瓢蟲的資料，咱們一起欣賞一下好嗎？（結(jié)合圖片教師略作講解）
3、師生合作活動(dòng)一：
師： 剛才我們一起認(rèn)識(shí)、欣賞了瓢蟲家族的許多成員，它們托老師給大家?guī)硪患《Y物。（讓學(xué)生閉上眼睛，教師分發(fā)每個(gè)合作小組一個(gè)泥瓢蟲）小組討論：各小組在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真觀察并交流討論瓢蟲的外形有什么特點(diǎn)，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說，其它小組補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生回答，教師簡要總結(jié)。
4、師生合作活動(dòng)二：
師：老師用彩紙做了幾只瓢蟲，可是不知給它穿上什么顏色的衣裳才會(huì)更漂亮，所以想請(qǐng)大家?guī)蛶臀遥涯阏J(rèn)為最漂亮的斑點(diǎn)貼在這幾只瓢蟲的身上。
教師分發(fā)給每小組一只沒有斑點(diǎn)的平面紙瓢蟲，讓各小組同學(xué)從幾種不同顏色的斑點(diǎn)中選出與底色對(duì)比強(qiáng)烈、漂亮的斑點(diǎn)貼上，在粘貼的過程中體現(xiàn)出各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，粘貼完成后各小組派代表貼到黑板上，教師講評(píng)并由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感受能力。
（二）發(fā)展階段
1、欣賞作品，拓寬思維。
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上小朋友的作品，請(qǐng)學(xué)生說說：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，使用了哪些材料，運(yùn)用了哪些制作方法，小作者是怎樣做的。
教師根據(jù)學(xué)生的交流及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做適當(dāng)示范，為下面的制作做好準(zhǔn)備。
2、引導(dǎo)啟發(fā)，大膽想象。
想一想并談一談自己想用什么方法和材料表現(xiàn)瓢蟲，以啟發(fā)拓展其它的同學(xué)的思維。（彩紙、橡皮泥、瓶蓋、廢乒乓球、??都可以用來制作瓢蟲，要求學(xué)生大膽想象。）
四、拓展性作業(yè)：
剛才咱們一起欣賞了小朋友的作品，同學(xué)們是不是想親手試一試？先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（出示學(xué)習(xí)要求）
1、用你喜歡的方法表現(xiàn)瓢蟲。
2、盡量表現(xiàn)出瓢蟲外形的基本特征。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的 方法表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳，看那一組的同學(xué)做的又快又好，老師這里給同學(xué)們?cè)O(shè)立了四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) ①創(chuàng)意獎(jiǎng)、②合作獎(jiǎng)、③制作獎(jiǎng)、④衛(wèi)生獎(jiǎng)，比一比，看那個(gè)小組獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)向其他同學(xué)展示以拓展學(xué)生的思維。
五、小結(jié)：
1、展評(píng)作品。
①組織學(xué)生自由欣賞各小組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
②各組選出幾幅有創(chuàng)意的作業(yè)上臺(tái)展示，并請(qǐng)小作者向大家介紹一下是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的。
③評(píng)選出所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、談體會(huì)。
師： 同學(xué)們今天做的都非常好，老師真為同學(xué)們高興。下面請(qǐng)大家談?wù)劷裉斓氖斋@與建議。
第9課 生活中的趣事 9 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2、是否突出了主題，畫面生動(dòng)有趣。
3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。教時(shí)數(shù) ：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí)
一、導(dǎo)入
世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
二、新授
出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
三、布置作業(yè)
創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創(chuàng)作要求：
1、可以畫有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??
2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
3、添畫相應(yīng)的背景。
四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)
五、講評(píng)
六、小結(jié) 課后反思：
第10課泡泡飛呀飛 10 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時(shí)，透過泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）繪畫工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。教學(xué)過程：
（一）、游戲?qū)耄醪礁兄?/p>
1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰吹的泡泡最多？
2、學(xué)生游戲，在游戲的過程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動(dòng)的情景。
3、請(qǐng)吹的最好的同學(xué)說說吹泡泡的方法。
（二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：
1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？
這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？
2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會(huì)兒紅，一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈儠?huì)折射光線中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過泡泡還會(huì)看到各種什么樣的情景呢？小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、泡泡這么美，你們想不想把它畫下來？這節(jié)課，我們就來畫“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛
（三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：
1、出示學(xué)生優(yōu)秀作品：
讓學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。
師概括、小結(jié)示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
2、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求：
泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。
（四）、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受：
1、明確作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出泡泡.2、練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）、展示交流：
展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。
（六）、收拾與整理：
要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
（七）、小結(jié)拓展：
１、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？
２、鼓勵(lì)學(xué)生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。
第11課 太空里的植物 12 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料制作太空里的植物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)太空植物怪異造型的大膽想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
2、充分利用各種材料進(jìn)行制作太空植物。教師準(zhǔn)備：
園林風(fēng)光VCD及太空內(nèi)容的VCD；彩紙、枯枝、橡皮泥、吸管、鐵絲、毛線、牙簽、泡沫板等。學(xué)生準(zhǔn)備：
收集關(guān)于太空及植物生長的信息。教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、組織教學(xué)、情景導(dǎo)入。
感受、體驗(yàn)和游戲：通過對(duì)園林風(fēng)光VCD及太空內(nèi)容的VCD的欣賞，用旅游的形式設(shè)立情景，在旅游的過程中引導(dǎo)學(xué)生感受植物的特點(diǎn)以及生長條件（充足的陽光、土壤、空氣、水、合適的溫度），體驗(yàn)太空?qǐng)鼍埃瑓^(qū)別太空與地球的環(huán)境差別。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞廈門園林風(fēng)光的VCD。（教師導(dǎo)游）“海上花園”為什么美麗？因?yàn)橛性S多美麗的植物；
廈門的植物為什么美麗？因?yàn)橛谐渥愕年柟狻⑼寥馈⒖諝狻⑺⒑线m的溫度； 創(chuàng)設(shè)太空旅游情景。（學(xué)生導(dǎo)游）充滿神奇幻想的宇宙太空，色彩斑斕的星球，我們做一回太空人，去遨游太空吧。可惜沒有美麗的植物，大家都來做“小小種植家”一起來打扮太空； 感知太空植物，進(jìn)行創(chuàng)作。
探索、聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材里的太空植物作品，感知太空植物與常規(guī)植物的異同，讓學(xué)生對(duì)太空植物怪異造型的大膽想象、構(gòu)思。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材里的太空植物作品，感知太空植物與常規(guī)植物的異同。學(xué)生想象太空植物的樣子，小組內(nèi)交流。
進(jìn)行簡單的示范，讓學(xué)生了解各種材料的用法。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。自主學(xué)習(xí)、合作交流：讓學(xué)生收集關(guān)于太空及植物生長的信息，想象太空植物的樣子，小組內(nèi)交流。選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，6人小組利用各種材料進(jìn)行制作，合作完成一個(gè)星球植物的種植，選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，大膽的想象、構(gòu)思，打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
欣賞和評(píng)價(jià)其它學(xué)生的作品，評(píng)出“最受歡迎的太空植物”。
五、綜合學(xué)習(xí)、全面發(fā)展：組織學(xué)生發(fā)表自己創(chuàng)作的感受，欣賞同學(xué)的作品，分享創(chuàng)作的快樂；整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔，鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，爭做環(huán)保小衛(wèi)士
12、媽媽的節(jié)日 13 14
課時(shí)：2課時(shí) 課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日里送上自己的一份心意。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。
3、德育方面：讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：通過繪畫等形式表現(xiàn)自己的心意。教學(xué)難點(diǎn)：人物的表現(xiàn)、節(jié)日氣氛的渲染。
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、示范作品、課件、蠟燭、康乃馨。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、彩筆、彩紙、膠棒、媽媽工作時(shí)的照片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
前幾天呀，在中央臺(tái)《半邊天》特別節(jié)目的電視晚會(huì)上，有位叫楊立新的演員的一句臺(tái)詞，讓我感觸很深，他說：“在這個(gè)世界上最在乎你、最愛的你的女性是??”，同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)人會(huì)是誰呀？我們先帶著這個(gè)小問題來欣賞兩組圖片。
1、欣賞課件2（動(dòng)物母子情）和課件3（人類母子情）讓學(xué)生談?dòng)^后的感受，初步體會(huì)母愛的無私和偉大。
2、出示課件4，討論并明確哪些日子是媽媽的節(jié)日。
集體交流。
3、出示課件5，揭示課題。
三、講授新課：
1、出示課件6、7、8、9，讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)、媽媽的生日和三八婦女節(jié)加深認(rèn)識(shí)，（在討論“媽媽的生日”的時(shí)候點(diǎn)燃溫馨的紅蠟燭，大家齊唱《生日歌》為媽媽過個(gè)集體生日；唱完后贊美學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽過天使的聲音嗎？在你們的爸爸、媽媽眼里，你們每個(gè)人都是他們的天使，你們那優(yōu)美的歌聲在爸爸、媽媽聽來就是天使發(fā)出的聲音！它們與世界上最棒的鋼琴曲和交響樂比來都毫不遜色！”在討論“母親節(jié)”的時(shí)候出示老師親手插起來的一籃康乃馨。）出示課件10，小組討論：A、夸夸自己的媽媽！B、“三八節(jié)”你是怎樣給媽媽慶祝的？C、在媽媽以后的節(jié)日里，你想為媽媽做點(diǎn)什么？ 學(xué)生唱《生日歌》、小組交流討論。
2、出示課件11，欣賞小朋友的作品，并獨(dú)立欣賞課本上的作品。我也給我的媽媽制作了兩件節(jié)日禮物，大家想不想看一看？出示貼紙蛋糕、電子大賀卡。老師的作品漂亮嗎？你現(xiàn)在是不是也特別想給你的媽媽做點(diǎn)什么了？好，先來看看作業(yè)要求。
欣賞同齡人及教師示范作品。
3、出示課件12，作業(yè)要求：請(qǐng)你利用手頭的制作材料，采用繪畫或其它形式，把你對(duì)媽媽以前過節(jié)的回憶，或者你對(duì)媽媽即將到來的節(jié)日的打算表現(xiàn)出來吧！
鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式把自己想為媽媽做的事或者禮物表現(xiàn)、制作出來。
四、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)，同時(shí)欣賞《生日歌》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》等與媽媽節(jié)日聯(lián)系比較密切的歌曲，同步循環(huán)緩慢、自動(dòng)播放學(xué)生作品及參考資料的課件。
學(xué)生創(chuàng)作。
四、教師小結(jié)：
1、展評(píng)學(xué)生未完成的作品。
2、其實(shí)，只要你們能夠健康、快樂的成長，爸爸、媽媽的心里每天都像過節(jié)一樣！
五、課后小結(jié)
12、媽媽的生日
教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：通過繪畫或制作，來表現(xiàn)自己的心愿。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
3、德育方面：感受母愛的崇高與偉大。教學(xué)重點(diǎn)：通過繪畫或制作來表現(xiàn)自己的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的生動(dòng)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課本。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、彩筆、剪刀、彩紙、上節(jié)未完成的作業(yè)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
簡單講評(píng)上節(jié)未完成的作業(yè)情況。
三、講授新課：
1、賞析書中作品。師生共同賞析作品。
2、為了使畫面更生動(dòng)，我們可以添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境，如以家為主，可以添加一些家具、家用電器等常見物。另外還要注意主體與背景之間的色彩搭配。
學(xué)生與老師一起討論交流。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：繼續(xù)完成上節(jié)未完成的作業(yè)。學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)。
五、教師小結(jié)：
1、講評(píng)作品：
進(jìn)行相互欣賞和交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。
2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
3、收拾與整理。
把不需要的廢棄物清理掉。課后小結(jié)：
本節(jié)課主要系色彩上對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生涂色的效果較好。能看出學(xué)生對(duì)涂色方法的理解和運(yùn)用。課后反思：
第13課香甜的水果 15 16 課時(shí)：2 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。材料準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件 過程：
一、導(dǎo)境激趣 課件放映動(dòng)畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對(duì)他說：“悟空，一年一次的藩桃大會(huì)就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請(qǐng)你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個(gè)跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個(gè)成功的，說來也巧，孫悟空今兒個(gè)來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果 問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣]
二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會(huì)過這關(guān)。
師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？
我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會(huì)笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者] 學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。
孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]
三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多
大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學(xué)生比比誰變的快 聽口令，團(tuán)成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn) [設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂，體會(huì)成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會(huì)這么象怎樣才能感覺“香甜”)(3)學(xué)生制作。
(4)評(píng)價(jià)展示。A 小組評(píng)選出兩件優(yōu)秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評(píng)為闖關(guān)小勇士。C 勇敢剖析通過對(duì)比說自己作品的不足。
[設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評(píng)價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實(shí)性的水果造型。]
四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點(diǎn)子多
(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等； [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象](2)欣賞：
老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞 A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話 B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢
C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢
D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢 [利用充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀] 師：你手中的水果搖身一變會(huì)變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)(4)評(píng)價(jià)展示
互相評(píng)價(jià)誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評(píng)出闖關(guān)小勇士。
[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識(shí)的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實(shí)造型過渡到寫意造型]
五、第四關(guān)：水果大聚會(huì)，一起進(jìn)拼盤
(1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤子中。
(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn)： A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大
[從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點(diǎn)要認(rèn)識(shí)深刻。](3)小組進(jìn)行合理分工
[有意識(shí)的引導(dǎo)合作，教會(huì)學(xué)生怎樣合作效果更佳](4)制作開始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。
[教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì)更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識(shí)的培養(yǎng)] 六：評(píng)價(jià)展示
孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤好？(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說給大家聽。[充分認(rèn)識(shí)自己小組 的長處，體會(huì)小組合作的優(yōu)點(diǎn)](2)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件 作品的理由。
[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性，評(píng)價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程]（3）教師評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。
(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。
[這一個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展](4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果(5)順利過關(guān)
學(xué)生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。[本課設(shè)計(jì)側(cè)重以下幾點(diǎn)：]
1、轉(zhuǎn)變教師角色，變?yōu)?和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作伙伴，共同闖關(guān)的參與者。
2、故事穿插始終，使學(xué)生自始至終都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。
3、注重每一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。使評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)具有實(shí)在內(nèi)容，有實(shí)際意義的環(huán)節(jié)。
4、培養(yǎng)審美素質(zhì)的人才，有意識(shí)的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞的力度和實(shí)效。課后反思：
第14課運(yùn)動(dòng)場上 17 課時(shí)：1課時(shí) 課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：引導(dǎo)學(xué)生利用橡皮泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力。
3、德育方面：激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥制作動(dòng)態(tài)造型的人物。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、運(yùn)動(dòng)場上人物造型的圖片、錄像。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、橡皮泥。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在運(yùn)動(dòng)場上，你喜歡干什么？
學(xué)生自由談。
2、板書課題。
三、講授新課：
1、欣賞各種人物運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。
師生共同欣賞。
2、怎樣制作跑步的人呢？ 學(xué)生小組交流，討論并嘗試制作。
3、展示嘗試制作的作品，并引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型？ 學(xué)生討論交流。
4、我們可以從色彩的搭配、立體造型、半立體造型等方面去想象，播放一段錄像。學(xué)生欣賞觀看錄像。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：用彩泥制作各種運(yùn)動(dòng)中的人物。
學(xué)生制作，可以以小組為單位設(shè)計(jì)制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)中的人物。
五、教師小結(jié)：
1、展評(píng)作品。
學(xué)生可以通過介紹自己的作品等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
六、課后小結(jié)： 本課教學(xué)效果良好.作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：
第15課乘上大船游世界 18 教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型。
2、能力方面：訓(xùn)練學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，做出與別人不同的輪船造型。
3、德育方面：培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手制作輪船造型。
教學(xué)難點(diǎn)：多種造型方法的結(jié)合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課本、圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、剪刀、膠水、彩紙或舊畫報(bào)紙 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、展示圖片。看它是用什么方式表現(xiàn)的？ 學(xué)生小組交流。
2、欣賞書中作品。學(xué)生自由談。
3、你想用什么材料制作大船呢？準(zhǔn)備怎樣制作？ 學(xué)生小組交流討論。
4、誰愿意給大家說一說？ 學(xué)生自由談。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
學(xué)生大膽進(jìn)行造型制作。
四、教師小結(jié)：
1、展評(píng)作品。
師生共同評(píng)析作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
3、收拾與整理。學(xué)生整理自己周圍的衛(wèi)生。課后反思：
16、打開的冰箱 19 課時(shí)：2課時(shí)
課型：工藝制作課
教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、德育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法 進(jìn)行造型活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：造型表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：課本、各種冰箱的圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、剪刀、膠水、橡皮泥、各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、展示冰箱圖片，冰箱是什么形狀的？它在日常生活中有什么作用呢？ 讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱。
2、板書課題。
三、講授新課：
1、欣賞書中作品：觀察冰箱的造型結(jié)構(gòu)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行觀察交流
2、教師演示制作方法，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。學(xué)生觀察教師的演示制作。
3、冰箱分冷凍室和儲(chǔ)藏室，那么在冰箱里我們通常要分類放哪些物品呢？你有沒有注意過你們家的冰箱里都放些什么東西呢？ 學(xué)生自由談。
4、我們可以利用帶來的各種包裝紙盒、食品廣告資料等，將繪畫與紙工制作結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。學(xué)生討論制作材料的選用。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：用廢舊盒子做成冰箱。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和對(duì)冰箱的想象。要大膽自由的表現(xiàn)。
五、教師小結(jié)：
1、講評(píng)作品。
師生共同講評(píng)作品。
2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。并且鼓勵(lì)學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。課后小結(jié)： 學(xué)生對(duì)本科的制作比較感興趣，但在對(duì)造型的理解上有一部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的難度，還需要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生。提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面衛(wèi)生，保持室內(nèi)環(huán)境的整潔。課后反思：
17、會(huì)搖的玩具 20 課時(shí)：1課時(shí)
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課
教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
3、德育方面：做做玩玩，從中得到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：大膽思考制作玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：課本、會(huì)搖的玩具。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、廢舊畫報(bào)、剪刀、膠水、紙杯、吸管、乒乓球、彩紙等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期做過的會(huì)滾動(dòng)的玩具嗎？它是靠什么才能滾動(dòng)起來的呢？
學(xué)生回憶。
2、我們一年級(jí)上學(xué)期曾做過的會(huì)滾動(dòng)的玩具，是靠圓形或圓柱體的物品，使它滾動(dòng)起來的。那么請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，會(huì)搖的玩具，可通過什么辦法使它搖擺起來呢？（板書課題）學(xué)生思考。
三、講授新課：
1、教師展示事先做好的各種會(huì)搖的玩具。學(xué)生欣賞，互相交流。
2、欣賞書中會(huì)搖的玩具。觀察用了哪些用具來制作的？ 學(xué)生小組交流討論。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。引導(dǎo)糾正學(xué)生在制作過程中遇到的困難，幫助克服困難。
學(xué)生大膽制作。
五、教師小結(jié)：
1、展示作品。
2、學(xué)生完成作品時(shí)，互相評(píng)一評(píng)，議一議。有的學(xué)生的作品無法搖擺起來，可幫助共同尋找問題的所在。
2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
3、收拾與整理。整理用具，收拾衛(wèi)生。
課后反思：
第18課電腦美術(shù) 21 課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學(xué)生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。
課前準(zhǔn)備：
1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。
2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。
3．教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
2、引導(dǎo)過程
（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。
（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？
（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。
（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
3、發(fā)展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）
（3）學(xué)生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。
4、收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。課后反思：
19、化妝晚會(huì) 22 課時(shí)：2課時(shí)
課型：綜合、探索課 教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合、探索”課的樂趣。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。
3、德育方面：培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。教學(xué)難點(diǎn)：能否突出自己的個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、兒童歌曲磁帶、錄音機(jī)等。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程；
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、今天我們來開一個(gè)化妝舞會(huì)，請(qǐng)大家討論一下你將扮演什么角色呢？ 學(xué)生討論。
2、誰愿意給大家說一說？
學(xué)生自由談。
3、板書課題。
4、欣賞書中作品。如服裝、頭飾、面具等道具。
學(xué)生自由談感受。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
做面具、做頭飾，也可作簡單的布景、海報(bào)，舉行一次化裝舞會(huì)。學(xué)生根據(jù)自己所扮演的角色，制作面具或頭飾。
四、學(xué)生舉行化妝舞會(huì)活動(dòng)：
鼓勵(lì)學(xué)生打扮自己，包括可穿各種表演的服裝，戴上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后表演各種節(jié)目。演出可獨(dú)自一個(gè)，也可小組或全班一起聯(lián)歡、表演。同時(shí)配上富有兒童特點(diǎn)的樂曲。
五、教師小結(jié)： 課后反思：
第20課有趣的漢字 23 24 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解漢字的形意來源。使學(xué)生感受到平時(shí)在語文課上學(xué)習(xí)的枯燥的漢字，不但寓意深遠(yuǎn)，而且具有趣味性。
3.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。教學(xué)重點(diǎn)：
了解漢字的形意來源，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)：
利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國畫作品。教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放有關(guān)甲骨文的動(dòng)畫片
想知道更多關(guān)于漢字的知識(shí)嗎？ 欣賞動(dòng)畫片 激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。導(dǎo)出本課課題——有趣的漢字。出示課題
今天我們就來學(xué)習(xí)——有趣的漢字
二、新知傳授
第1課時(shí)
猜猜看，老師手里拿的是什么字？
（分別拿出甲骨文 篆書 隸書 楷書的福字模型）都是幸福的福字。
現(xiàn)在這四個(gè)字，就是漢字發(fā)展過程中，比較有代表性的四個(gè)書體。你能按照先后順序，把它們排列起來嗎？
講解甲骨文、篆書、隸書、楷書的發(fā)展過程以及特點(diǎn)。同學(xué)研究討論排序。
介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書體，使學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。出示甲骨文“人”
是從人的這個(gè)姿勢演變來的，夾 立 交
請(qǐng)你用肢體語言，將他們還原
還有許多字，是從形象演變來到的。山 馬 弓 龜
擺出這幾個(gè)字的姿式。通過肢體語言，感受、理解漢字的象形性。了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字。（象形字）講授會(huì)意字
播放“明”字變化的錄像。
第2課時(shí)
還有許多漢字，也是這樣變化得來的 裕 美 休 了解有些會(huì)意字的字意與字形的來源。并且能識(shí)別出哪些是會(huì)意字。字與畫有聯(lián)系嗎? 起源相同 用具相同
筆墨技法相同欣賞大師的作品，從中學(xué)習(xí)字與畫結(jié)合變形的方法。鴻（水邊的鳥稱為“鴻”整個(gè)字形變化）牛
瓜（部分字形變化）
你能選擇一些感興趣的漢字，對(duì)它們進(jìn)行這樣有趣的變形嗎？ 比一比：
誰的想象力最豐富？
誰的變形與字形字意最貼切？
學(xué)生對(duì)自己找到的象形字和會(huì)意字進(jìn)行變形。講解不同的對(duì)漢字變形的方法，使學(xué)生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對(duì)字進(jìn)行趣味變形的樂趣。
如果把剛才變形了的作品，添加上顏色和背景就更漂亮了。我們來試一試！范畫：
把“魚”字變形（一條）（勾皴點(diǎn)染，油畫棒）
作為一幅國畫，還缺少什么？ 用“魚”字置換魚 組成“魚”字的裝飾畫
提拔和印章
教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。
同時(shí)也復(fù)習(xí)勾、皴、點(diǎn)、染的筆墨技法和排水法的技法。
一個(gè)字可以有這么多的變化。你想來試一試嗎？ 學(xué)生作畫
作業(yè)要求：
誰的創(chuàng)意新穎、貼切 誰的畫面最具有美感。
播放英美等國的學(xué)校教授漢語課程的新聞。出示08年奧運(yùn)會(huì)徽和體育標(biāo)志
世界三大古文字，只有中國的甲骨文沿用至今，為什么呢？
講感受 回答原因
使學(xué)生深刻的感受到漢字的偉大和價(jià)值。
使學(xué)生切身感受到中國的漢字文化在世界范圍內(nèi)，表示的是中國。更加熱愛中國的漢語言文化。
漢字是中華文明的顯著標(biāo)志，也是源遠(yuǎn)流長的中華文化的歷史見證，是人類共同的文化財(cái)富。
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