第一篇：四年級練習(xí)課教案

練習(xí)課教案

課時1 第一單元加、減、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

及設(shè)置依據(jù) 1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法、乘、除法的意義及加、減法之間的關(guān)系。

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力及作圖能力。教學(xué)重點

教學(xué)難點 加、減法各部分之間關(guān)系的應(yīng)用； 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、課件 教

學(xué)

過

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個人二度備課 課后反思 教學(xué)過程：

一、知識回顧

1、加減法的意義及關(guān)系

2、乘除法的意義及關(guān)系

3、有關(guān)0的運(yùn)算

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。0能不能作除數(shù)呢？為什么？ 注意：0不能作除數(shù)。

例如，5÷ 0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.根據(jù)78×36＝2808，直接寫出下面兩道題的得數(shù)，根據(jù)是什么？ 2808÷78＝

2808÷36＝

因數(shù)＝積÷另一個因數(shù) 280800÷36＝

2.根據(jù)1170÷26＝45，直接寫出下面兩道題的得數(shù)，根據(jù)是什么？ 1170÷45＝

除數(shù)＝被除數(shù)÷商 45×26＝

被除數(shù)＝商×除數(shù) 450×260＝

3、根據(jù)78+36＝114，直接寫出下面兩道題的得數(shù)，根據(jù)是什么？ 114－78＝

114－36＝ 加數(shù)＝和－另一個加數(shù)

4、根據(jù)71－26＝45，直接寫出下面兩道題的得數(shù)，根據(jù)是什么？ 71－45＝

減數(shù)＝被減數(shù)－差 45+26＝

被減數(shù)＝差+減數(shù)

5、課本P7

除數(shù)＝（被除數(shù)－余數(shù)）÷商

6、計算下面各題，并利用加、減法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗算 340+190=

254+297=

586－98=

712－455=

6/2計算下面各題，并利用乘、除法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗算 48× 27=

102× 85= 754÷ 29=

876÷ 73=

7、每只猴分12個，還余3個。一共有多少個桃？

8、直接寫出得數(shù)。

10、如果○是△的30倍，下面哪些算式是對的？

11、判斷（1）0+7=0（2）0既不可以作除數(shù)，也不可以做被除數(shù)。（3）5×8÷5×8=1

二、拓展延伸

1、小明在做一道加法時，把一個加數(shù)個位上的2看作4，另一個加數(shù)個位上的7看作9，結(jié)果計算的和為215.正確的和為（）

2、小明在做一道加法時，把一個加數(shù)個位上的2看作4，另一個加數(shù)十位上的7看作9，結(jié)果計算的和為215.正確的和為（）

3、小華在做一道減法時，把被減數(shù)個位上的2看作4，減數(shù)沒看錯，結(jié)果計算的差為215.正確的差為（）

4、小華在做一道減法時，把被減數(shù)十位上的7看作4，減數(shù)沒看錯，結(jié)果計算的差為215.正確的差為（）

5、小華在做一道減法時，被減數(shù)沒看錯，把減數(shù)個位上的8看作6，結(jié)果計算的差為215.正確的差為（）

6、如果A÷B＝2，并且A+B＝24，那么B＝（），A＝（）。

7、如果A÷B＝4……5，并且A+B＝40，那么B＝（），A＝（）。

8、被除數(shù)除以除數(shù)商是8，余數(shù)是10，并且被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是163，那么除數(shù)＝（），被除數(shù)＝（）。

（四）評價反饋

說一說你有什么收獲。

板書設(shè)計 練習(xí)一

作業(yè)布置或設(shè)計

課后反思：

課時2

課題：第一單元 括號練習(xí)拓展

教學(xué)目標(biāo)

及設(shè)置依據(jù)

1、鞏固已學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)一步掌握含括號算式的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實際問題的方法，提高解狹問題的能力。

3、體會四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。教學(xué)重點

教學(xué)難點 理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、教

學(xué)

過

程 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法（同級運(yùn)算），要按從左往右按順序計算。

一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、脫式計算下面各題。118+36÷[2×（62-59）] 250×[23-（30+24）÷18] 18×[300 ÷（50+25）]-45 [（170-20）÷5-16]×6 420-420÷[（18+24）×2]

2、列式計算：

（1）25與20的積，加2400除以80的商，和是多少？（2）43與7的差，乘它們的和，積是多少？

（3）35的2倍，減112除以28的商，差是多少？（4）25與4的積，減40，再除以12，商是多少？（5）90減12的差，被6與7的和除，商是多少？ 3/

1、同學(xué)們做風(fēng)車，各小組做的數(shù)量如下表：

平均每組做幾個？

3/

2、動物園里的一頭大象每天吃180千克食物，一只熊貓2天吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊貓的多少倍？

3/

3、水果店運(yùn)來蘋果、香蕉各8箱。蘋果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共運(yùn)來水果多少千克？

4、下列每組各題的運(yùn)算順序一樣嗎？為什么？

5、先用記號標(biāo)出先算的部分，再進(jìn)行遞等式計算。150－320÷4

80×3－15×10 126÷7×9

80+20－80+20 15×6－75÷5

97－12×6＋43

6、列出綜合算式并用遞等式計算。

(1)強(qiáng)強(qiáng)8分鐘能打560個字，妮妮每分鐘能打60個字。強(qiáng)強(qiáng)每分鐘比妮妮多打幾個字?(2)強(qiáng)強(qiáng)每分鐘能打70個字，妮妮5分鐘能打300個字。強(qiáng)強(qiáng)每分鐘比妮妮多打幾個字?(3)強(qiáng)強(qiáng)8分鐘能打560個字，妮妮5分鐘能打300個字。強(qiáng)強(qiáng)每分鐘比妮妮多打幾個字?(4)強(qiáng)強(qiáng)8分鐘能打560個字，妮妮5分鐘能打300個字。強(qiáng)強(qiáng)和妮妮每分鐘共打幾個字?(5)強(qiáng)強(qiáng)每分鐘打70個字,打了8分鐘,妮妮每分鐘打60個字,打了5分鐘。強(qiáng)強(qiáng)和妮妮共打了幾個字?

7、列式計算：

45與35乘24的積相加，所得的和再減14，差是多少？ 45加35的和乘24，所得的積再減14，差是多少？ 45加35的和，乘24減14的差，積是多少？ 61與26的和，乘它們的差，積是多少？

三、評價反饋

說一說你有什么收獲。

板書設(shè)計

在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法（同級運(yùn)算），要按從左往右按順序計算。

一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。作業(yè)布置

課后反思：

課時3

課題 第一單元四則運(yùn)算的整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

及設(shè)置依據(jù)

1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算兩、三步式題。

2、讓學(xué)生探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。

3、、讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握有關(guān)0的特性，知道在運(yùn)算過程中0不能做除數(shù)。教學(xué)重點

教學(xué)難點 對各知識點的知識的整理與復(fù)習(xí)。如何有序整理知識 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、教

學(xué)

過

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個人二度備課 課后反思 教學(xué)過程：

一、知識梳理

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算，下面來總結(jié)一下都學(xué)了哪些內(nèi)容？

加、減法的意義 和各部分間的關(guān)系

乘、除法的意義 和各部分間的關(guān)系

四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法（同級運(yùn)算），要按從左往右按順序計算。

在沒有括號的算式里，如果既有加、減法又有乘、除法（異級運(yùn)算），要先算乘除法后算加減法。

一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。有關(guān)0的運(yùn)算

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。注意：0不能作除數(shù)。

例如，5÷ 0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5。

0÷ 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。租船問題

1、價格便宜

2、運(yùn)走所有人

3、盡可能要滿載

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、根據(jù)加、減、乘、除法各部分的關(guān)系，分別寫出另外兩個算式

2、同級運(yùn)算

左→右

（只有加減法或只有乘除法）

37-25+46

36×6÷9 異級運(yùn)算

先“×÷”后“＋－”

（含有兩級運(yùn)算）

5×173-356

675+252÷12 有括號的先（）內(nèi)，再（）外

205′24-1449÷（80－11）1200＋800×（5+3）12×（84 ÷ 2＋5）

3、判斷下列各題計算是否正確，找出錯誤原因，并改正。

29×20÷29×20 =580÷580 =1

295+5×（400－300÷25）=300×（100÷25）=300×4 =1200

（300+360÷6）－2×30 =（660÷6）－60 =110÷60 =50

4、文字題

（1）24除480的商的一半是多少？

480÷24÷2（2）120減去20乘以5的積，差是多少？

120-20×5（3）120減去20的差乘以5，積是多少？

（120-20）×5（4）88加上24乘以8的積，所得的和再乘以12，結(jié)果是多少？

5、把下面各組算是組成一個綜合算式 12×4=48

6×7=42 48+42=90

綜合算式：_______________ 24÷3=8 108-8=100 100×5=500

綜合算式：_______________

6、你來當(dāng)小法官

（1）8+2-8+2=0

（）

（2）在算式中，括號有改變運(yùn)算順序的作用

（）（3）25×4÷25×4=1

（）

（4）72×3+72÷3中，乘、除法可同時進(jìn)行運(yùn)算

（）（5）（18×5）+（36÷2）去掉括號后，結(jié)果不變

（）

7、選擇題

（1）下面運(yùn)算順序一樣的一組是（）

A、48－26＋35

B、70－56÷8

C、50÷5×7

36÷2×7

(72－12)÷6

50－5×7（2）下面說法正確的是（）。

A、0除以任何數(shù)都得0

B、a＋b=0,那么a=b

C、0和任何數(shù)相乘都得0（3）365加上85的和除以30減去5的差，商是多少？ 列式是（）

A、365＋85÷30－5

B、(365＋85)÷(30－5)

C、(365＋85)÷30－5（4）365加上85的和除以30減去5的差，商是多少？ 列式是（）

A、365＋85÷30－5

B、(365＋85)÷(30－5)

C、(365＋85)÷30－5（5）關(guān)于算式365－25×8正確的表達(dá)是（）A、365減去25乘8的積，差是多少 B、365減去25，再乘8得多少 C、365減25乘8，積是多少

8、解決問題

8/

1、小迪的爸爸一月份交電話費82元，二月份交了117元，他想將本季度電話費控制在平均每月90元，那么他三 月份用電費是多少元？

8/

2、小白兔采了73個蘑菇，已經(jīng)吃掉了23個，剩下的每天吃了5個，還能吃多少天？ 8/

3、李華8分鐘能打960個字，照這樣計算，一份3200字的文件，她能在半小時內(nèi)打完嗎？

8/

4、一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行駛45千米，4小時到達(dá)，返回時速度每小時快了15千米，這樣需要幾小時才能回到甲地？

8/

5、水果店運(yùn)來蘋果、柑橘各8箱，蘋果每箱25千克，橘子每箱20千克，一共運(yùn)來多少千克水果？

8/ 6育才小學(xué)140人去秋游，看下面的兩種租車價格，怎樣租車最省錢？

◎大客車：限乘40人，每輛每天1000元。

◎小客車：限乘27人，每輛每天800元。

8/7 某加工廠第一車間和第二車間共30名工人。第一車間加工零件780個，第二車間比第一車間少加工120個。兩個車間平均每人加工零件多少個？

剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。計算時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？

板書設(shè)計

作業(yè)布置或設(shè)計

教后整體反思

課時4 課題：第三單元 應(yīng)用加減運(yùn)算定律簡便計算 練習(xí)課P22——P23 教學(xué)目標(biāo)

及設(shè)置依據(jù)

1、完成加法運(yùn)算定律及減法性質(zhì)的練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

2、培養(yǎng)根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點

教學(xué)難點 能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板式幻燈片、投影儀 教

學(xué)

過

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個人二度備課 課后反思 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加減法運(yùn)算定律？

加法交換律、加法結(jié)合律、減法的性質(zhì)1、減法的性質(zhì)2

2、什么是加法交換律、加法結(jié)合律、減法的性質(zhì)1、減法的性質(zhì)2？用字母分別怎樣表示？

3、兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。這叫做加法交換律。用字母表示：a+b=b+a

三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。用字母表示：（a+b）+c=a+（b+c）

減法的性質(zhì)1 一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可用這個數(shù)減去兩個數(shù)的和，差不變。用字母表示：a－b－c = a－（b+c）

減法的性質(zhì)2 一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可用這個數(shù)先減去第二個減數(shù)，再減去第一個減數(shù)，差不變。

用字母表示：a－b－c=a－c－b

4、前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律及減法的有關(guān)簡便計算，今天這節(jié)課主要運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

引出本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，板書課題：練習(xí)六。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

1、應(yīng)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，要注意什么？ 關(guān)鍵：根據(jù)數(shù)據(jù)特征“湊整”，使計算簡便。方法：正確“應(yīng)用運(yùn)算定律”，使結(jié)果不變

2、在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號或數(shù)字。146-55-45=146○(45○45)☆-※-△=☆○(※○△)624-172-328=

○（○）a-b-c=a○（○)213-○-○=

○(68○32)

3、想一想，不改變運(yùn)算順序，誰會計算得快一些？(1)126-48-52

126-(48+52)(2)364-(153+47)

364-153-47(3)685-(228+272)

685-228-272

4、怎樣簡便怎樣計算： 284－123+116－177 394－157－43 285+74+115+226 577－231－69－146－54 468－50+32

小結(jié)：同級運(yùn)算可以帶著左邊的符號搬家。

5、下面的算式能簡便計算嗎？

784－298

346+299

564－305

462+501 小結(jié)：多減幾，就加幾、多加幾，就減幾、少減幾，再減幾、少加幾，再加幾。

6、下面各題怎樣簡便怎樣算。

593－45+52

451+57－37

653－127+27

504－156+126 小結(jié)：加減混合算式中：

加號后面添括號，括號內(nèi)的算式不變號；

減號后面添括號，括號內(nèi)的算式要變號，加號變減號，減號變加號。

7、下面各題怎樣簡便怎樣算。

248+（152－127）

1053+（78+47）

324－（124+97）

677－（177－45）

小結(jié)：加減混合算式中：

加號后面去括號，括號內(nèi)的算式不變號；

減號后面去括號，括號內(nèi)的算式要變號，加號變減號，減號變加號。合起來：

加減混合算式中：

加號后面添括號或去括號，括號內(nèi)的算式不變號；

減號后面添括號或去括號，括號內(nèi)的算式要變號，加號變減號，減號變加號。

8、選出去掉括號后的算式：

400－（43+200）

（）

A 400－43+200

B 400－43－200 368－（68－32)

（）

A 368－68－32

B 368－68+32

368+（32－15）

（）

A 368+32－15

B 368+32+15

651+（97+49）

（）

A

651+49+97

B 651+97－49

（三）解決問題

1、海拔高多少米？

2、完成下表，并說說怎樣計算比較快。

3、共計有效票325張。其中贊成276票，反對24票，棄權(quán)___票。

4、這5名隊員的平均身高是多少？

6、本節(jié)車廂上層有104個座位，下層有78個座位。上層還有4個空位，下層還有8個空位。這節(jié)車廂有多少名乘客？

7、用合適的方法計算

（1）1+2+3+4+……+98+99+100 ＝（1＋100）×100÷2 ＝101 ×100÷2 ＝5050

（2）2+4+6……+16+18+20 ＝（2＋20）×10÷2 ＝22×10÷2 ＝110

（3）20－19+18－17+……+4－3+2－1

＝（20－19）+（18－17）+……+（4－3）+（2－1）

＝1×10 ＝10

總結(jié)：這一節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計 練習(xí)六

作業(yè)布置或設(shè)計 下面各題怎樣簡便怎樣算

118+53－18+47

368+99

555－102

278－（35+78）

356－（56－23）

567+（235－467）

課后反思：

課時5 課題：第三單元 應(yīng)用乘除運(yùn)算定律簡便計算 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，能正確地計算小數(shù)乘法、小數(shù)加減法以及混合運(yùn)。

2、通過練習(xí)，明確學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點： 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法和小數(shù)混合運(yùn)算的計算方法。能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。教學(xué)難點： 能夠正確地計算小數(shù)乘法，小數(shù)加減法以及混合運(yùn)算。學(xué)情簡析與常見問題： 學(xué)生學(xué)完本章內(nèi)容，對于、計算方法掌握比較好，但是在讀懂信息和培養(yǎng)估算能力和計算能力以及數(shù)感方面還需要加強(qiáng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、小數(shù)乘法的意義。同學(xué)們還記的我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容么？ 求幾個相同加數(shù)的和可以用什么方法簡便計算？ 出示教材46頁第一題。你能計算下面各題，并用畫圖的方法把你的想法和同班交流嗎？ 回顧所學(xué)知識。學(xué)生：乘法 先獨立完成再和同桌互相交流。鞏固小數(shù)乘法的意義。

二、小數(shù)乘法的計算 計算0.6×0.4除了可以利用小數(shù)意義計算，還有其他的方法嗎？ 誰來說一說整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的聯(lián)系。出示教材第46頁的第4題。請你說出自己找到的算式，看誰寫的快。通過計算，誰能說說乘數(shù)與積的位數(shù)關(guān)系？ 課件出示教材第46頁的第3題，認(rèn)真觀察每個算式中兩個乘數(shù)與積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 可以按照整數(shù)6×4計算 學(xué)生整理、回顧 獨立完成，全班交流 學(xué)生總結(jié)。學(xué)生獨立完成。思考和匯報：兩個數(shù)相乘，把其中一個數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，另一個數(shù)縮小到原來的幾分之一，他們的積不變。獨立完成第二方框里的算式，然后集體訂正。

三、小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律。.除了已經(jīng)學(xué)習(xí)兩個小數(shù)相乘的情況，還學(xué)習(xí)了小數(shù)混合運(yùn)算，你知道他們的運(yùn)算順序嗎？ 你能不計算，快速說出下面算式的運(yùn)算順序呢？ 出示教材第46頁第5題第二行算式。認(rèn)真觀察3.2×4.6+3.2×5.4，有沒有簡便方法呢？ 小數(shù)乘法還滿足那些運(yùn)算定律呢？ 你能舉例說明乘法結(jié)合律對于小數(shù)乘法同樣適用嗎》？ 學(xué)生回答。學(xué)生搶答完成。學(xué)生獨立解決。并說說自己是怎么想的。

四、乘法交換律和結(jié)合律 小組討論，然后交流想法。對于小數(shù)乘法的意義、小數(shù)乘法的計算以及小數(shù)運(yùn)算順序和運(yùn)算定律等知識點進(jìn)行系統(tǒng)回顧。

板書設(shè)計： 練習(xí)三 小數(shù)乘法的意義 小數(shù)乘法的計算 小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律

作業(yè)設(shè)計：1`、基礎(chǔ)作業(yè)：練習(xí)三的第1----7題

2、選做：練習(xí)三的第8----10題。

課后反思：

課時6 第三單元

運(yùn)算定律與簡便計算整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，對運(yùn)算定律與簡便計算進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠把“運(yùn)算定律與簡便計算”這一單元的有關(guān)知識系統(tǒng)化、條理化。

3、通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：整理完善知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建形成知識網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)難點：如何有序整理知識，并能夠形成完善合理的知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：

一、回憶梳理

一共有25個小組，每組里4 人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水，澆樹 每組要5棵樹，每棵樹要澆2桶水。

1、負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

2、一共要澆多少桶水？

3、一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？

學(xué)生獨立完成題目。師：（學(xué)生完成后，指名要求板演計算）請你觀察，它們有什么相同和不同 的地方？學(xué)生思考后，小組合作解決這個問題。

師：我們解決這個問題，就已經(jīng)把本單元知識復(fù)習(xí)了一遍。還有什么不明白 的地方嗎？

二、理清脈絡(luò)歸納整理

師：剛才我們通過生活中的一個例子回憶了本單元的知識點，下面請同學(xué)們

小組合作，每個小組整理一份本單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并用你喜歡的方式表達(dá)出來。學(xué)生分組合作整理知識網(wǎng)絡(luò)，老師參與其中。小組內(nèi)整理完成后匯報交流。在匯報交流的過程中師生給予適當(dāng)?shù)脑u價。

師：剛才同學(xué)整理的知識網(wǎng)絡(luò)都很有特點，并且知識點也比較準(zhǔn)確全面。老師也整理了一個知識網(wǎng)絡(luò)。

三、典型例題 師：掌握計算方法只是達(dá)到了基本的要求，計算的最終目的是解決問題。在解決問題的時候，我們一定要根據(jù)實際的需要確定解決的方法。（接著呈現(xiàn)下面的練習(xí)設(shè)計）

1、怎樣簡便就怎樣計算（35分）。

355+260+140+245

102×99

2×125

645-180-245

382×101-382

4×60×50×8

35×8+35×6-4×35

師：說說你是怎么算的，你是用哪些運(yùn)算定律的？你認(rèn)為做這些題目時要注意什么？

1、一件上衣173元，一條褲子127元，買39套這樣的上衣和褲子需要多少錢？

姓名

小芳

小紅

小明

小東

小莉

體重

2、上表中5名同學(xué)的平均體重是多少千克？

學(xué)生獨立完成后師小結(jié)：選擇合適進(jìn)行運(yùn)算定律計算，提高計算準(zhǔn)確率；要檢查 自己計算得對不對要驗算。

四、知識應(yīng)用 能力拓展

1、怎樣簡便就怎樣算；

44×25

591＋482＋118

99×I26

125×15×8

986+1999

473+79-63

4600÷25÷4

136×101-136

2、列式計算

1、甲數(shù)是6，乙數(shù)是8，它們的和的25倍是多少？ 2、303個201減去303，差是多少？

3、解決問題（20分）（1）、學(xué)校買來5盒羽毛球，每盒12個，共用240元，平均每個羽毛球多少 元錢？（2）、月月3分鐘跳繩522下，莉莉3分鐘跳了504下，平均每分鐘月月比莉莉多跳多少下？

五、小結(jié)質(zhì)疑 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。計算時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？你覺得你們小組表現(xiàn)的怎么樣？

板書設(shè)計

練習(xí)八

運(yùn)算定律與簡便計算 加法交換律 加法結(jié)合律 乘法結(jié)結(jié)合律 乘法交換律

課后反思：

第二篇：四年級下冊雞兔同籠練習(xí)課教案

《雞兔同籠練習(xí)課》

教學(xué)內(nèi)容： “雞兔同籠”練習(xí).教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解問題，感受問題的趣味性與多樣性。

2、使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用不同的方法解決 “雞兔同籠”問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、問題引入，回顧再現(xiàn)。

1.小知識:“雞兔同籠”是一類有名的中國古代算數(shù)題。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。許多小學(xué)算術(shù)應(yīng)用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問題，或者用解它的典型解法--“假設(shè)法”來求解。因此很有必要學(xué)會它的解法和思路。你知道解決“雞兔同籠”問題有幾種方法嗎？并通過比較發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？

列表法：適合數(shù)據(jù)較小的問題； 假設(shè)法:比較簡捷,但不太容易想得到；

列方程法:雖然書寫上麻煩了些,但容易理解,具有一般性； 2.猜一猜:師：（出示一個信封）老師這兒有一個信封，誰能猜出信封里放的是什么嗎？

生1：郵票。生2：錢。師：猜得真準(zhǔn)，這信封里裝的就是錢，放了5元和2元的鈔票，共8張，你能猜出信封里的鈔票一共有多少錢嗎？

師：你能猜出大致的范圍嗎？ 生：我覺得應(yīng)該在16元到40元之間。師：就在這個范圍內(nèi)！你是怎么猜的？

師：信封里一共放了34元錢，你們能猜出信封里放了幾張5元和幾張2元的嗎？

二、分層練習(xí)、強(qiáng)化提高

（一）基本練習(xí)。

幫助學(xué)生建立解決“雞兔同籠”問題的模型（以書P116的第1題為例題）

1、學(xué)生獨立用列方程法解決；

2、探討用假設(shè)法解決：（1）學(xué)生小組探討；（2）小組匯報探討結(jié)果；

（3）集體講解，幫助學(xué)生建立用假設(shè)法解決這類問題的模型。

（二）綜合練習(xí)。

1、用列方程法完成練習(xí)二十六的第2題。

2、用假設(shè)法完成練習(xí)二十六的第3題；

三、自主檢測，評價完善

完成練習(xí)二十六的第4題、第7題

四、歸納小結(jié)、課外延伸

1、教師：這節(jié)課我們做了這么多題，你有什么感受和收獲？ 指生說一說感受和收獲，教師總結(jié)。

2、課外延伸

同學(xué)們課下共同合作學(xué)習(xí)，完成思考題：一百饅頭一百僧，大僧三個更無爭，小僧三人分一個，大小和尚得幾丁？

第三篇：練習(xí)課教案（本站推薦）

練習(xí)課教案 教學(xué)目的：

1、學(xué)會亂句重組的解題方法。

2、對標(biāo)點符號有更近一步的認(rèn)識，能靈活、正確運(yùn)用標(biāo)點符號。

3、提高學(xué)生的解題能力。

課時：1 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、亂句重組

1、同學(xué)們，你們知道哪些寫作順序？能用我們學(xué)過的課文來舉例嗎？

2、寫作順序

按事情發(fā)展的順序 《狼牙山五壯士》 按時間先后順序《觀潮》

按先總述后分述的順序《桂林山水》 按空間推移的順序《頤和園》

3、每一種寫作順序有什么特征？

按事情發(fā)展的順序：往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。

按時間先后順序：我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞。

按先總述后分述的順序 ： 其他句子都是圍繞著中心句來說的。

按空間推移的順序 ： 所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。

4、總結(jié)：剛才我們回顧了文章寫作順序，亂句重組就是把本來是通順、連貫的一段話給打亂了，所以，我們在做這樣的題目時，就要透過雜亂的語句找出這段話的寫作順序。那么，怎樣做亂句重組呢？

（1）讀亂句。

（2）想：亂句用的是哪種寫作順序？

（3）動手做

（4)再讀，檢查前后是否有不通順，矛盾的地方。

5、舉例：

（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進(jìn)屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。

6、練習(xí)：

（1）

（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（2）

（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。

（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

（3）

（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

（）想著，他就若無其事地走開了。

（）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。

二、標(biāo)點符號:破折號

1、復(fù)習(xí)破折號的用法：

表示破折號后面是解釋說明的部分。

各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅(qū)逐他。

表示意思的遞進(jìn)。

每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工…… 表示意思的轉(zhuǎn)折。

“今天好熱啊！——你什么時候去上海？” 表示語音的延長 “小林——，我來了！”他大喊著

2、練習(xí)

破折號有不同的用法，請根據(jù)下面的提示，選擇正確的答案，把序號填在括號里。

①表示后面是解釋說明部分 ②表示意思的di遞進(jìn) ③表示意思的轉(zhuǎn)折 ④表示聲音的延長

1、它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。（）

2、托德真是個傻瓜————天生的傻瓜

3.“好香的干萊——聽到風(fēng)聲了么?”趙七爺說。()

4.他目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍，心想：小狐貍也許在叫，媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀。（）

第四篇：練習(xí)課教案（模版）

練習(xí)課教案 王育芝

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確回顧鴻門宴的故事情節(jié)。

2、通過對任務(wù)驅(qū)動型作文題目的了解，能準(zhǔn)確判斷作文題目的好壞

3、通過提前預(yù)習(xí)，能解決《報任安書》的讀音問題 過程與方法：

1、相互討論，對比概括出劉邦與項羽、張良與范增的性格特點

2、了解作者把人物放在尖銳的矛盾沖突中，運(yùn)用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物性格的特點。

3、通過閱讀比較，了解任務(wù)驅(qū)動型作文的命題和命名范圍。

4、通過多種閱讀模式，了解學(xué)生對《報任安書》的預(yù)習(xí)情況。情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)文學(xué)作品的興趣，對項羽這一悲劇英雄從多個角度作出有依據(jù)的評說。

2、通過任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，啟發(fā)他們對對社會新聞熱點的思考。教學(xué)重點：掌握《鴻門宴》中人物性格的寫作方法，舉一反三。

了解任務(wù)驅(qū)動型作文的一般形式，能準(zhǔn)確確定寫作范文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)《鴻門宴》塑造人物形象的寫作方法。

確立任務(wù)驅(qū)動型作文的一般寫法。教學(xué)方法：講析法、自讀法、討論法。教具：錄音機(jī)、粉筆。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)完成了對《鴻門宴》全文的學(xué)習(xí)，重點講解了文章的文言知識點，大家還記得《鴻門宴》發(fā)展的始終嗎？

【宴前】

無傷告密：故事開端；范增說羽：激化矛盾。

項伯夜訪—形勢轉(zhuǎn)化 張良獻(xiàn)計—情節(jié)變化關(guān)鍵 項伯說情—氣氛緩和

【宴中】 沛公謝罪

范增舉玦（緊張），項莊舞劍（嚴(yán)峻）樊噲闖帳

【宴后】

沛公出逃；

張良入謝；

沛公除奸。

二、大家回顧得非常好！在這激烈的矛盾沖突中，每個人都表現(xiàn)出不同的性格特點，有趣的是，這篇文章表現(xiàn)人物運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請你說說，并分析。對比

（1）張良和范增

明確：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。A 是他為劉邦定下了“韜晦之計”，以“不敢倍德”，無意于稱王蒙蔽項伯、欺騙楚王，終于化險為夷。B 是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭的勝利。項莊舞劍，張良出，樊噲急問：“今日之事何如？”可見事先有所商量。樊噲與劉邦，口徑一致，由辯解進(jìn)而反詰，則更可以看出事前經(jīng)過周密的策劃。一方有備，一方無備，結(jié)局合乎情理。

尤其值得一提的是張良不像范增那樣驕橫浮躁。他認(rèn)為劉邦稱王不是時候，很不策略，但并不明確否定，只是問了一句：“誰為大王為此計者？”他認(rèn)為不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎？”張良處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上，這是劉邦對他絕對信任的關(guān)鍵。可以說張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。

范增（洞察敏銳、老謀深算、驕橫浮躁)是項羽的主要謀士，項羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)“此其志不在小”“有天子氣”，洞察敏銳。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實了這一點。可見范增有遠(yuǎn)見卓識，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。另外他對項羽尤其是對項羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項羽攻打劉邦：“急擊匆失”，他在席上“數(shù)目項王，舉玉玦以示之者三”，要項羽按既定方針辦，并且擅自布置項莊舞劍。不能準(zhǔn)確把握項羽的思想動態(tài)，一味將自己的意見強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于 2 他對時事觀察和對項羽的忠心。他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。他與張良構(gòu)成了鮮明的對照。（2）項羽和劉邦

項羽：（自矜功伐，急不可耐，遇事浮躁，自負(fù)輕敵，朝令夕改，頭腦簡單，胸?zé)o城府）他聽了曹無傷告密，即刻大發(fā)雷霆：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”“旦日”，即是明天一大早。這說明項羽急不可耐，遇事浮躁。這與將帥每逢大事有靜氣的要求相去甚遠(yuǎn)。“擊破”，說得輕松，表明項羽自負(fù)輕敵。當(dāng)日深夜，項伯為劉邦說情，項羽竟然許諾。真可謂日令夜改，毫無主見。及至次日，劉邦前來謝罪，剛說到“今有小人之言┅┅”項羽隨即接住話題說：“此沛公左司馬曹無傷言之。”“言”，說。“之”，代詞，指情報。項羽指名道姓公開點明情報是曹無傷說的。可見項羽頭腦簡單，胸?zé)o城府。以后，還有誰敢再送情報？后來，樊噲闖入帳內(nèi)，項羽不但不惱，反而又賜酒又賜豬腿又賜座，又問“能復(fù)飲乎？”項羽的話說得太多了，竟讓樊噲借題發(fā)揮，引來責(zé)問，討個沒趣（作為楚國貴族的后裔，項羽有許多缺點錯誤，甚至有不可饒恕之處。但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻(xiàn)，他性格上也有某些閃光點，如不畏強(qiáng)暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實事求是地給以肯定）

劉邦（知人善用，能言善辯，狡詐偽飾，見機(jī)能斷），他在二次危急關(guān)頭，說了三次“奈何？”著實驚慌。可是，他處驚不亂，懂得向部屬問計。見了項伯，“奉卮酒為壽，約為婚姻。”，懂得抓住機(jī)遇，抓住關(guān)鍵人物。“然不自意能先入關(guān)破秦”“不自意：不曾料想到”能言善辯，狡詐偽飾。脫逃的機(jī)會終于來了，劉邦借口上廁所，逃離項營之前交代張良，強(qiáng)調(diào)二點：一是“公為我獻(xiàn)之”；二是“度我至軍中，公乃入”，然后，劉邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭，并且立誅曹無傷，當(dāng)機(jī)立斷。

三、本文的寫作特色

1、在矛盾沖突中凸顯人物性格特征

2、情節(jié)曲折，引人入勝

3、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

四、本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)是關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文的介紹和題目的確定

五、這節(jié)課最后一個內(nèi)容是檢查大家對《報任安書》的預(yù)習(xí)情況

請同學(xué)們齊讀

示讀糾正讀音

1.古者富貴而名摩滅。摩，通“磨”。

2.大底圣賢發(fā)憤之所為作也。底，通“抵”。

3.思垂空文以自見。見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

4.放失舊聞。失，通“佚”，丟失。

5.稽其成敗興壞之紀(jì)。紀(jì)，通“記”，歷史記錄。

6.則仆償前世之責(zé)。責(zé)，通“債”。

任安 曩者 闕然 倡優(yōu) 卜祝 螻蟻 詘體 箠楚 檻阱惕息 羑里 怯懦 厥有《國語》 臏腳

六、作業(yè)布置

1、請大家思考第一篇任務(wù)驅(qū)動型作文怎么寫，找好材料。

2、請大家讀熟《報任安書》。

圜墻

第五篇：三角形練習(xí)課教案

三角形練習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2、知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

教學(xué)過程：

活動一：簡單基礎(chǔ)的題目。

1、三角形的穩(wěn)定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

2、給出幾組數(shù)字說說可不可以組成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么?

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及各三角形的特點。

3、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談?wù)勛⒁馐裁磫栴}?(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)

活動二：解決問題

1、求三角形各個角的度數(shù)。

1)三邊相等

2)等腰三角形，頂角是80度

3)有一個銳角40度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏，它的一個底角是55度，頂角是多少?

觀察找信息——分析——解決

3、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

4、媽媽買了個等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度?

5、在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度? 注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度