第一篇：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)練習(xí)課教案

導(dǎo)學(xué)案（總第 3課時(shí)）

二 年級(jí)數(shù)學(xué)科 主備人： 修改人： 備課內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

2、過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

生：用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎？

二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。對(duì)于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題？

生：自由發(fā)言。

第二篇：語(yǔ)文練習(xí)課教案

語(yǔ)文練習(xí)課教案

沙河鎮(zhèn)龍村小學(xué)

吳華庭

練習(xí)要點(diǎn)：

一、初步會(huì)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

二、能正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并懂得占格規(guī)范。

逗號(hào)，表示一句中間的停頓；

句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓；

感嘆號(hào)！表示一個(gè)感嘆句完了以后的停頓；

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓；

冒號(hào)：用來(lái)提示下文；

引號(hào)“”??表示文章中直接引用的部分或有特別意義需要引起注意的部分；

疑問(wèn)號(hào)？表示一句問(wèn)號(hào)完了以后的停頓。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課程

1.中國(guó)語(yǔ)文文字博大精深，我們除了要學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子，還要學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

2.出示常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教師用多媒體課件明視用法。

4.教師小結(jié)：我們需要能正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、練習(xí)訓(xùn)練

1.出示題目：給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）我們的生活信條是 觀察 觀察 再觀察

（2）張敏 陳青 林紅和我一起到動(dòng)物園 看到了老虎 獅子 金錢豹 猴子

（3）我們學(xué)校里組織了足球隊(duì) 籃球隊(duì) 乒乓球隊(duì)和羽毛球隊(duì)

（4）劉胡蘭 董存瑞 黃繼光的動(dòng)人事跡曾經(jīng)鼓舞過(guò)多少青年

（5）我們要向張海迪姐姐學(xué)習(xí)做有理想 有道德 有文化 守紀(jì)律的共產(chǎn)主義接班人

（6）這單元有講讀課文 黃繼光 小珊迪 勞動(dòng)最有滋味 還有閱讀課文 種子

（7）第二天出完操回來(lái) 小韓發(fā)現(xiàn)褲子已經(jīng)補(bǔ)過(guò)了 便驚奇地叫起來(lái) 哎 奇怪呀 這褲子是誰(shuí)給我補(bǔ)的

2.給學(xué)生15分鐘做，教師巡視、指導(dǎo)。

3.指名學(xué)生到講臺(tái)上寫自己的答案。

4.師生共同討論，寫出正確答案，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教師總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，課后要再去鉆研、熟練。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題目

有一次上活動(dòng)課時(shí) 我們正玩著 拐工腳捉人的游戲 鄭老師突然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下

五、板書設(shè)計(jì)

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中間停頓。說(shuō)完停頓！感嘆句、詞或詞組的停頓 ： 提示下文

“”??直接引用或有特別意義 ？ 問(wèn)話

第三篇：練習(xí)課教案（模版）

練習(xí)課教案 王育芝

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確回顧鴻門宴的故事情節(jié)。

2、通過(guò)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目的了解，能準(zhǔn)確判斷作文題目的好壞

3、通過(guò)提前預(yù)習(xí)，能解決《報(bào)任安書》的讀音問(wèn)題 過(guò)程與方法：

1、相互討論，對(duì)比概括出劉邦與項(xiàng)羽、張良與范增的性格特點(diǎn)

2、了解作者把人物放在尖銳的矛盾沖突中，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物性格的特點(diǎn)。

3、通過(guò)閱讀比較，了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題和命名范圍。

4、通過(guò)多種閱讀模式，了解學(xué)生對(duì)《報(bào)任安書》的預(yù)習(xí)情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)文學(xué)作品的興趣，對(duì)項(xiàng)羽這一悲劇英雄從多個(gè)角度作出有依據(jù)的評(píng)說(shuō)。

2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，啟發(fā)他們對(duì)對(duì)社會(huì)新聞熱點(diǎn)的思考。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《鴻門宴》中人物性格的寫作方法，舉一反三。

了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一般形式，能準(zhǔn)確確定寫作范文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《鴻門宴》塑造人物形象的寫作方法。

確立任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一般寫法。教學(xué)方法：講析法、自讀法、討論法。教具：錄音機(jī)、粉筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)完成了對(duì)《鴻門宴》全文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解了文章的文言知識(shí)點(diǎn)，大家還記得《鴻門宴》發(fā)展的始終嗎？

【宴前】

無(wú)傷告密：故事開端；范增說(shuō)羽：激化矛盾。

項(xiàng)伯夜訪—形勢(shì)轉(zhuǎn)化 張良獻(xiàn)計(jì)—情節(jié)變化關(guān)鍵 項(xiàng)伯說(shuō)情—?dú)夥站徍?/p>

【宴中】 沛公謝罪

范增舉玦（緊張），項(xiàng)莊舞劍（嚴(yán)峻）樊噲闖帳

【宴后】

沛公出逃；

張良入謝；

沛公除奸。

二、大家回顧得非常好！在這激烈的矛盾沖突中，每個(gè)人都表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)，有趣的是，這篇文章表現(xiàn)人物運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，并分析。對(duì)比

（1）張良和范增

明確：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。A 是他為劉邦定下了“韜晦之計(jì)”，以“不敢倍德”，無(wú)意于稱王蒙蔽項(xiàng)伯、欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為夷。B 是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。項(xiàng)莊舞劍，張良出，樊噲急問(wèn)：“今日之事何如？”可見事先有所商量。樊噲與劉邦，口徑一致，由辯解進(jìn)而反詰，則更可以看出事前經(jīng)過(guò)周密的策劃。一方有備，一方無(wú)備，結(jié)局合乎情理。

尤其值得一提的是張良不像范增那樣驕橫浮躁。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”張良處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上，這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵。可以說(shuō)張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。

范增（洞察敏銳、老謀深算、驕橫浮躁)是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)“此其志不在小”“有天子氣”，洞察敏銳。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)。可見范增有遠(yuǎn)見卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。另外他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊匆失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉玦以示之者三”，要項(xiàng)羽按既定方針辦，并且擅自布置項(xiàng)莊舞劍。不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于 2 他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。（2）項(xiàng)羽和劉邦

項(xiàng)羽：（自矜功伐，急不可耐，遇事浮躁，自負(fù)輕敵，朝令夕改，頭腦簡(jiǎn)單，胸?zé)o城府）他聽了曹無(wú)傷告密，即刻大發(fā)雷霆：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”“旦日”，即是明天一大早。這說(shuō)明項(xiàng)羽急不可耐，遇事浮躁。這與將帥每逢大事有靜氣的要求相去甚遠(yuǎn)。“擊破”，說(shuō)得輕松，表明項(xiàng)羽自負(fù)輕敵。當(dāng)日深夜，項(xiàng)伯為劉邦說(shuō)情，項(xiàng)羽竟然許諾。真可謂日令夜改，毫無(wú)主見。及至次日，劉邦前來(lái)謝罪，剛說(shuō)到“今有小人之言┅┅”項(xiàng)羽隨即接住話題說(shuō)：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。”“言”，說(shuō)。“之”，代詞，指情報(bào)。項(xiàng)羽指名道姓公開點(diǎn)明情報(bào)是曹無(wú)傷說(shuō)的。可見項(xiàng)羽頭腦簡(jiǎn)單，胸?zé)o城府。以后，還有誰(shuí)敢再送情報(bào)？后來(lái)，樊噲闖入帳內(nèi)，項(xiàng)羽不但不惱，反而又賜酒又賜豬腿又賜座，又問(wèn)“能復(fù)飲乎？”項(xiàng)羽的話說(shuō)得太多了，竟讓樊噲借題發(fā)揮，引來(lái)責(zé)問(wèn)，討個(gè)沒趣（作為楚國(guó)貴族的后裔，項(xiàng)羽有許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有不可饒恕之處。但他畢竟為推翻暴秦作出過(guò)一定的貢獻(xiàn)，他性格上也有某些閃光點(diǎn)，如不畏強(qiáng)暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地給以肯定）

劉邦（知人善用，能言善辯，狡詐偽飾，見機(jī)能斷），他在二次危急關(guān)頭，說(shuō)了三次“奈何？”著實(shí)驚慌。可是，他處驚不亂，懂得向部屬問(wèn)計(jì)。見了項(xiàng)伯，“奉卮酒為壽，約為婚姻。”，懂得抓住機(jī)遇，抓住關(guān)鍵人物。“然不自意能先入關(guān)破秦”“不自意：不曾料想到”能言善辯，狡詐偽飾。脫逃的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，劉邦借口上廁所，逃離項(xiàng)營(yíng)之前交代張良，強(qiáng)調(diào)二點(diǎn)：一是“公為我獻(xiàn)之”；二是“度我至軍中，公乃入”，然后，劉邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭，并且立誅曹無(wú)傷，當(dāng)機(jī)立斷。

三、本文的寫作特色

1、在矛盾沖突中凸顯人物性格特征

2、情節(jié)曲折，引人入勝

3、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

四、本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的介紹和題目的確定

五、這節(jié)課最后一個(gè)內(nèi)容是檢查大家對(duì)《報(bào)任安書》的預(yù)習(xí)情況

請(qǐng)同學(xué)們齊讀

示讀糾正讀音

1.古者富貴而名摩滅。摩，通“磨”。

2.大底圣賢發(fā)憤之所為作也。底，通“抵”。

3.思垂空文以自見。見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

4.放失舊聞。失，通“佚”，丟失。

5.稽其成敗興壞之紀(jì)。紀(jì)，通“記”，歷史記錄。

6.則仆償前世之責(zé)。責(zé)，通“債”。

任安 曩者 闕然 倡優(yōu) 卜祝 螻蟻 詘體 箠楚 檻阱惕息 羑里 怯懦 厥有《國(guó)語(yǔ)》 臏腳

六、作業(yè)布置

1、請(qǐng)大家思考第一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫，找好材料。

2、請(qǐng)大家讀熟《報(bào)任安書》。

圜墻

第四篇：英語(yǔ)練習(xí)課教案

英語(yǔ)練習(xí)課教案

一、練習(xí)內(nèi)容:

二、練習(xí)目標(biāo)：

三、練習(xí)過(guò)程：

Step 1 設(shè)疑自探

（一）（基礎(chǔ)部分）

學(xué)生做練習(xí)

題，自讀做題要求。讓學(xué)困生提出相應(yīng)的問(wèn)題，中等學(xué)生回答，說(shuō)不圓滿的地方由優(yōu)等生補(bǔ)充或有老師解答。學(xué)生做題，老師巡視。收集信息。

Step 2 解疑合探

1).小組和作解決問(wèn)題。老師對(duì)問(wèn)題預(yù)計(jì)如下：

2),小組匯報(bào)及評(píng)價(jià)。針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)小組討論匯報(bào)后，有其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

Step 3設(shè)疑自探

（二）（綜合部分）

學(xué)生做練習(xí)

題，自讀做題要求。讓學(xué)困生提出相應(yīng)的問(wèn)題，中等學(xué)生回答，說(shuō)不圓滿的地方由優(yōu)等生補(bǔ)充或有老師解答。學(xué)生做題，老師巡視。收集信息。

Step 4 解疑合探

1).小組和作解決問(wèn)題。老師對(duì)問(wèn)題預(yù)計(jì)如下：

2)。小組匯報(bào)及評(píng)價(jià)。針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)小組討論匯報(bào)后，有其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

Step 5質(zhì)疑再探

就本課內(nèi)容讓學(xué)生提出相應(yīng)問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)設(shè)如下：

Step 6 運(yùn)用拓展

1、學(xué)生自編題。小組交流，選出有代表的題全班交流。

2、鞏固提高練習(xí)題。

3、課后小結(jié)

第五篇：18 練習(xí)課 教案

第十三課時(shí)（練習(xí)課 總第17節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

東營(yíng)區(qū)三中各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次衛(wèi)生大評(píng)比，我們來(lái)看看他們的評(píng)比結(jié)果好嗎？出示主題圖。

從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。新授：

出示條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（將學(xué)生所提問(wèn)題提取出兩個(gè)減法問(wèn)題本節(jié)課解決）

探究：二（1）班得了16面小紅旗，二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班得了多少面小紅旗？ 師：應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢？

鞏固：學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)：

（1）、先擺16根小棒，再拿走3根，剩下的就是二（2）班的了，所以列減法16-3=13（2）、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，就是求較大數(shù)和較小數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。

課堂作業(yè)：二（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得了多少面小紅旗？

找?guī)酌麑W(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，對(duì)于有困難的學(xué)生老師給與指導(dǎo)，然后全班交流。

拓展延伸：

出示店慶促銷的情景圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

1、球優(yōu)惠8元”的意思。

2、優(yōu)惠8元后，足球和籃球各多少元？

先讓學(xué)生思考解題思路，進(jìn)行解答。然后全班交流并說(shuō)出解答思路。58-8=50（元）45-8=37（元）

課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？ 作業(yè)布置：

1、完成黃岡小狀元第19、20.板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

58-8=50（元）45-8=37（元）教學(xué)反思：

第十四課時(shí) 練習(xí)課（總第18節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

出示情景圖：

二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。新授：

1、連一連

（1）、先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？

（2）、教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，歸納。（3）、學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

探究：

下面是2008年五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（枚）

看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列算式算一算。

（1）、仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。（2）、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

（3）、思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。（4）、選擇兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立列式算一算。（5）、學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。鞏固：

解決問(wèn)題我能行。

（1）、觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽一聽。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？（3）、在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

課堂作業(yè)：

1、計(jì)算

69+21= 70-25= 18+23= 42-24= 54+13= 90-69=

2、輕松選擇我能行

（1）小新有30本故事書，連環(huán)畫比故事書多7本，連環(huán)畫有多少本？（）

① 30+7=37（本）② 30-7=23（本）

（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）

① 26+4=30（名）② 26-4=22（名）

（3）籃子里有27個(gè)蘋果，19個(gè)梨，蘋果比梨多幾個(gè)？（）

① 27+19=46（個(gè)）② 27-19=8（個(gè)）

拓展延伸：

1、每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。

2、數(shù)學(xué)思考我喜歡：

小玉攢了多少錢？做了這道題，你想到了什么？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？ 作業(yè)布置：

1、完成黃岡小狀元21、22頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

69+21= 70-25= 18+23=

42-24= 54+13= 90-69=

教學(xué)反思：

第十五課時(shí) 練習(xí)課(總第19節(jié))教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

一、填一填。（每空1分，共10分）

1、筆算兩位數(shù)加法，個(gè)位滿十，要向（）位進(jìn)1。

2、一個(gè)數(shù)是40，另一個(gè)數(shù)是15，這兩個(gè)數(shù)的和是（），這兩個(gè)數(shù)的差是（）。

3、小紅帶100元到商店，買一件運(yùn)動(dòng)服用去59元，買一雙運(yùn)動(dòng)鞋用去34元。小紅的錢（）。（填“夠”或“不夠”）

4、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

28=20+（）42=25+（）34=（）-7（）+77=85 70=（）+34 45=81-（）新授：

二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。每空2分，共18分）87-34○40 25+55○70 81○53+38 100○37+63 19○62-53 78-39○40 19+63○62-53 98○62+15+15 62+26○26+62

探究：

三、口算。（每題2分，共32分）

25+30= 53+22= 51-21= 36-24= 32+18= 56-9= 75-45= 67-56= 65-6= 48+14= 37-20= 25+65+13= 48-28+10= 40+25+20= 86-46-20= 60-13-17= 鞏固：

五、用豎式算算看。（每題2分，共8分）

68+15 76-58 81-49 70-63 課堂作業(yè)：

1、青青做了33面小紅旗，箏箏做了28面小紅旗。他們一共做了多少面小紅旗？

2、車上原來(lái)有32人，到明珠廣場(chǎng)站時(shí)，有19人下車，又上來(lái)12人，車上現(xiàn)在有多少人？

拓展延伸：

小柔帶了120元錢，準(zhǔn)備到商店購(gòu)買一雙鞋子和一個(gè)書包。鞋子32元一雙，書包49元一個(gè)。

（1）、買一雙鞋子和一個(gè)書包共需要多少錢？（2）、營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回小柔多少錢？

課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你收獲了什么？ 作業(yè)布置：黃岡達(dá)標(biāo)卷第二單元 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

68+15 76-58

81-49 70-63 教學(xué)反思：