第一篇：英語練習課教案

英語練習課教案

一、練習內容:

二、練習目標：

三、練習過程：

Step 1 設疑自探

（一）（基礎部分）

學生做練習

題，自讀做題要求。讓學困生提出相應的問題，中等學生回答，說不圓滿的地方由優等生補充或有老師解答。學生做題，老師巡視。收集信息。

Step 2 解疑合探

1).小組和作解決問題。老師對問題預計如下：

2),小組匯報及評價。針對練習中出現的問題通過小組討論匯報后，有其他小組進行評價和補充。

Step 3設疑自探

（二）（綜合部分）

學生做練習

題，自讀做題要求。讓學困生提出相應的問題，中等學生回答，說不圓滿的地方由優等生補充或有老師解答。學生做題，老師巡視。收集信息。

Step 4 解疑合探

1).小組和作解決問題。老師對問題預計如下：

2)。小組匯報及評價。針對練習中出現的問題通過小組討論匯報后，有其他小組進行評價和補充。

Step 5質疑再探

就本課內容讓學生提出相應問題。問題預設如下：

Step 6 運用拓展

1、學生自編題。小組交流，選出有代表的題全班交流。

2、鞏固提高練習題。

3、課后小結

第二篇：練習課教案（本站推薦）

練習課教案 教學目的：

1、學會亂句重組的解題方法。

2、對標點符號有更近一步的認識，能靈活、正確運用標點符號。

3、提高學生的解題能力。

課時：1 教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、亂句重組

1、同學們，你們知道哪些寫作順序？能用我們學過的課文來舉例嗎？

2、寫作順序

按事情發展的順序 《狼牙山五壯士》 按時間先后順序《觀潮》

按先總述后分述的順序《桂林山水》 按空間推移的順序《頤和園》

3、每一種寫作順序有什么特征？

按事情發展的順序：往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。

按時間先后順序：我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞。

按先總述后分述的順序 ： 其他句子都是圍繞著中心句來說的。

按空間推移的順序 ： 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。

4、總結：剛才我們回顧了文章寫作順序，亂句重組就是把本來是通順、連貫的一段話給打亂了，所以，我們在做這樣的題目時，就要透過雜亂的語句找出這段話的寫作順序。那么，怎樣做亂句重組呢？

（1）讀亂句。

（2）想：亂句用的是哪種寫作順序？

（3）動手做

（4)再讀，檢查前后是否有不通順，矛盾的地方。

5、舉例：

（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。

6、練習：

（1）

（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（2）

（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。

（3）

（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。

（）他看見地上有一團白白的東西。

（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

（）想著，他就若無其事地走開了。

（）走近一看，原來是一團廢紙。

二、標點符號:破折號

1、復習破折號的用法：

表示破折號后面是解釋說明的部分。

各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅逐他。

表示意思的遞進。

每年——特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工…… 表示意思的轉折。

“今天好熱啊！——你什么時候去上海？” 表示語音的延長 “小林——，我來了！”他大喊著

2、練習

破折號有不同的用法，請根據下面的提示，選擇正確的答案，把序號填在括號里。

①表示后面是解釋說明部分 ②表示意思的di遞進 ③表示意思的轉折 ④表示聲音的延長

1、它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。（）

2、托德真是個傻瓜————天生的傻瓜

3.“好香的干萊——聽到風聲了么?”趙七爺說。()

4.他目不轉睛地看著小狐貍，心想：小狐貍也許在叫，媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀。（）

第三篇：練習課教案（模版）

練習課教案 王育芝

教學目標： 知識與技能：

1、能在老師的引導下準確回顧鴻門宴的故事情節。

2、通過對任務驅動型作文題目的了解，能準確判斷作文題目的好壞

3、通過提前預習，能解決《報任安書》的讀音問題 過程與方法：

1、相互討論，對比概括出劉邦與項羽、張良與范增的性格特點

2、了解作者把人物放在尖銳的矛盾沖突中，運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物性格的特點。

3、通過閱讀比較，了解任務驅動型作文的命題和命名范圍。

4、通過多種閱讀模式，了解學生對《報任安書》的預習情況。情感態度與價值觀：

1、激發學生課外閱讀相關文學作品的興趣，對項羽這一悲劇英雄從多個角度作出有依據的評說。

2、通過任務驅動型作文寫作的指導，培養學生的主人翁意識，啟發他們對對社會新聞熱點的思考。教學重點：掌握《鴻門宴》中人物性格的寫作方法，舉一反三。

了解任務驅動型作文的一般形式，能準確確定寫作范文。教學難點：學習《鴻門宴》塑造人物形象的寫作方法。

確立任務驅動型作文的一般寫法。教學方法：講析法、自讀法、討論法。教具：錄音機、粉筆。課時安排：1課時。教學過程：

一、同學們，上節課我們已經完成了對《鴻門宴》全文的學習，重點講解了文章的文言知識點，大家還記得《鴻門宴》發展的始終嗎？

【宴前】

無傷告密：故事開端；范增說羽：激化矛盾。

項伯夜訪—形勢轉化 張良獻計—情節變化關鍵 項伯說情—氣氛緩和

【宴中】 沛公謝罪

范增舉玦（緊張），項莊舞劍（嚴峻）樊噲闖帳

【宴后】

沛公出逃；

張良入謝；

沛公除奸。

二、大家回顧得非常好！在這激烈的矛盾沖突中，每個人都表現出不同的性格特點，有趣的是，這篇文章表現人物運用了什么表現手法，請你說說，并分析。對比

（1）張良和范增

明確：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。A 是他為劉邦定下了“韜晦之計”，以“不敢倍德”，無意于稱王蒙蔽項伯、欺騙楚王，終于化險為夷。B 是他為劉邦作了精心的部署，周密的準備，從而贏得了斗爭的勝利。項莊舞劍，張良出，樊噲急問：“今日之事何如？”可見事先有所商量。樊噲與劉邦，口徑一致，由辯解進而反詰，則更可以看出事前經過周密的策劃。一方有備，一方無備，結局合乎情理。

尤其值得一提的是張良不像范增那樣驕橫浮躁。他認為劉邦稱王不是時候，很不策略，但并不明確否定，只是問了一句：“誰為大王為此計者？”他認為不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王士卒足以當項王乎？”張良處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上，這是劉邦對他絕對信任的關鍵。可以說張良是“鴻門宴”這一事件的總導演。

范增（洞察敏銳、老謀深算、驕橫浮躁)是項羽的主要謀士，項羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。根據劉邦入關前后的變化，透過現象看到了本質“此其志不在小”“有天子氣”，洞察敏銳。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實了這一點。可見范增有遠見卓識，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。另外他對項羽尤其是對項羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項羽攻打劉邦：“急擊匆失”，他在席上“數目項王，舉玉玦以示之者三”，要項羽按既定方針辦，并且擅自布置項莊舞劍。不能準確把握項羽的思想動態，一味將自己的意見強加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于 2 他對時事觀察和對項羽的忠心。他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。他與張良構成了鮮明的對照。（2）項羽和劉邦

項羽：（自矜功伐，急不可耐，遇事浮躁，自負輕敵，朝令夕改，頭腦簡單，胸無城府）他聽了曹無傷告密，即刻大發雷霆：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”“旦日”，即是明天一大早。這說明項羽急不可耐，遇事浮躁。這與將帥每逢大事有靜氣的要求相去甚遠。“擊破”，說得輕松，表明項羽自負輕敵。當日深夜，項伯為劉邦說情，項羽竟然許諾。真可謂日令夜改，毫無主見。及至次日，劉邦前來謝罪，剛說到“今有小人之言┅┅”項羽隨即接住話題說：“此沛公左司馬曹無傷言之。”“言”，說。“之”，代詞，指情報。項羽指名道姓公開點明情報是曹無傷說的。可見項羽頭腦簡單，胸無城府。以后，還有誰敢再送情報？后來，樊噲闖入帳內，項羽不但不惱，反而又賜酒又賜豬腿又賜座，又問“能復飲乎？”項羽的話說得太多了，竟讓樊噲借題發揮，引來責問，討個沒趣（作為楚國貴族的后裔，項羽有許多缺點錯誤，甚至有不可饒恕之處。但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻，他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應當實事求是地給以肯定）

劉邦（知人善用，能言善辯，狡詐偽飾，見機能斷），他在二次危急關頭，說了三次“奈何？”著實驚慌。可是，他處驚不亂，懂得向部屬問計。見了項伯，“奉卮酒為壽，約為婚姻。”，懂得抓住機遇，抓住關鍵人物。“然不自意能先入關破秦”“不自意：不曾料想到”能言善辯，狡詐偽飾。脫逃的機會終于來了，劉邦借口上廁所，逃離項營之前交代張良，強調二點：一是“公為我獻之”；二是“度我至軍中，公乃入”，然后，劉邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭，并且立誅曹無傷，當機立斷。

三、本文的寫作特色

1、在矛盾沖突中凸顯人物性格特征

2、情節曲折，引人入勝

3、文章結構嚴謹，首尾呼應

四、本節課的第二個環節是關于任務驅動型作文的介紹和題目的確定

五、這節課最后一個內容是檢查大家對《報任安書》的預習情況

請同學們齊讀

示讀糾正讀音

1.古者富貴而名摩滅。摩，通“磨”。

2.大底圣賢發憤之所為作也。底，通“抵”。

3.思垂空文以自見。見，通“現”，表現。

4.放失舊聞。失，通“佚”，丟失。

5.稽其成敗興壞之紀。紀，通“記”，歷史記錄。

6.則仆償前世之責。責，通“債”。

任安 曩者 闕然 倡優 卜祝 螻蟻 詘體 箠楚 檻阱惕息 羑里 怯懦 厥有《國語》 臏腳

六、作業布置

1、請大家思考第一篇任務驅動型作文怎么寫，找好材料。

2、請大家讀熟《報任安書》。

圜墻

第四篇：三角形練習課教案

三角形練習課教案

教學內容： 三角形的特征、特性、分類、內角和。

教學目標：

1、鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180o。

2、知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區別它們。

教學過程：

活動一：簡單基礎的題目。

1、三角形的穩定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

2、給出幾組數字說說可不可以組成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么?

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯系及各三角形的特點。

3、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談談注意什么問題?(強調鈍角三角形高的畫法)

活動二：解決問題

1、求三角形各個角的度數。

1)三邊相等

2)等腰三角形，頂角是80度

3)有一個銳角40度，是直角三角形

根據題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏，它的一個底角是55度，頂角是多少?

觀察找信息——分析——解決

3、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

4、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度?

5、在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度? 注意：強調三角形的內角和是180度

第五篇：121練習課模式教案

學習目標

1.了解解決實際問題可通過不同途徑——列算式或列方程.2.學會如何找相等關系，會列出方程.3.通過學習活動，鍛煉分析問題、解決問題的能力.4.通過教師、同學的雙邊活動，激發自己的學習興趣，通過從算式到方程的比較，激發自己的求知欲.基礎知識講解

一元一次方程的定義：“方程中只含一個未知數并且未知數的指數為1的方程”.例如：x+2=5.這就是一個一元一次方程.其中一個未知數是x，并且x的指數為1.重點難點

重點：通過分析實際問題中的數量關系，建立方程.難點：找出等量列方程.易混易錯點撥

注意區分方程與代數式.典型例題

例1.某商店將進價為1200元的某品牌的洗衣機按標價的8折銷售，仍可獲得300元的利潤，那么該品牌洗衣機的標價為多少元？

分析：相等關系為：售價-進價=利潤 解：設該品牌洗衣機的標價為x元.列方程：x×0.8-1200=300 例2.某班學生分兩隊參加義務植樹活動，其中甲隊人數是乙隊人數的2倍，后因勞動需要從甲隊抽調16人支援乙隊，使抽調后的甲隊人數是乙隊人數的一半還少3人，求甲、乙兩隊原來的人數？

分析甲隊抽調后人數=（乙隊現有人數）-3為等量關系

解：設乙隊原有x人，則甲隊有2x人，可列方程為：2x-16=（x+16）-3 例3.一個兩位數，個位上的數比十位上的數大2，調換位置后，所得新數比原數的2倍小2，求這個兩位數.分析：任何兩位數=10×十位上數字十個位上數字

解:設原數十位上的數字為x,則個位上數字為x+2,有10（x+2）+x＝2（10x+x+2）-2

隨堂演練

一、填空題

1.某種電腦原價是a元，每次降價10％，兩次降價后的價格是.2.某數的5倍與3的差是7，設未知數為x，方程為.3.甲車隊有50輛汽車，乙車隊有45輛汽車，如果要使乙車隊的車數是甲車隊車數的2倍還少1輛，應從甲車隊調多少輛到乙車隊？本題可設未知數 ,這時列出方程是.二、選擇題

1.下列各式中是方程的是（）

A.5x-3 B.8+（-2）C.4y-1＝7 D.6×2-3＝9 2.某數與5的和的3倍等于25，若設某數為x，則方程表示為：（）A.3（x+5）=25 B.（3+5）x=25 C.3x+5＝25 D.5x+3＝25

三、解答題：根據題意設未知數，并列出方程（不必求解）

1.小麗今年11歲，比母親的年齡的還大2歲，請問小麗母親的年齡是多少歲？

2.甲、乙兩人在400米的環形跑道上練習長跑，同時同向同地點出發，甲的速度是5米/秒，乙的速度是6米/秒，甲跑幾圈后，乙可超過甲一圈？

3.已知父子倆年齡的和是44歲，又知父親的年齡是兒子年齡的2倍少1歲，試根據題意列出方程.4.一個長方形的周長為40cm，長比寬多4cm，求它的面積為多少？