第一篇：三年級上冊數學混合運算練習課教案

三年級數學混合運算練習課教案

教學內容：課本教材P60——70頁第六單元 教學目標：

1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序。

2、通過練習，發展學生提出問題和解決問題的能力。

3、培養學生認真審題，細心計算的習慣。

教學重點難點：通過通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教學過程：

一、復習

提問：通過上幾節課的學習，請你說說三步混合運算的順序怎樣？（指名回答）

當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當兩邊有乘除法中間又有加減法，要同時算兩邊的乘法和除法；如果有小括號，先算括號內后算括號外。

1、指導練習

27÷3×9 63÷9+320 280+32×6

300÷6×9(690-240)÷5 60÷(23-17)

先說每題的運算順序;讓學生扮演，全班齊練；集體訂正。強調：計算時要注意什么？

2、脫式計算：

54÷9×8 40÷2+174 21×3+410

147+72÷8 22×（4+221）(72÷9)+(56÷8)

3、綜合練習

一條褲子108元，一件上衣67元，買3套這樣的衣服需要多少元？（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學生獨立解答。

提問：為什么要用小括號？不用行嗎？（討論、匯報）集體訂正。

4、提高訓練、延伸練習（1）果園里的蘋果樹和桃樹共有840棵，其中蘋果樹有15行，每行24棵。如桃樹有20行，平均每行多少棵？

（2）王師傅用3小時加工了105個零件。照這樣計算，王師傅再工作5小時一共可以

五、歸納小結，課外延伸。

今天我們學習了什么？有什么收獲呢？

（設計意圖：將本段學習的知識進行系統地梳理，突出重點和難點，并注重知識在實際生活中的應用、提升等。）

教學反思：

第二篇：人教版三年級數學上冊《混合運算》教案

人教版三年級數學上冊《混合運算》教案

教學內容：

p11-12

教學目標：

1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習，發展學生提出問題和解決問題的能力。

4、培養學生認真審題，細心計算的習慣。

教學重點：

通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教具準備：

多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學過程：

一、復習

1、提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）

2、說明練習內容，導入課題。

二、指導練習

1、（1）引導學生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學生獨立解答。

強調：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學生獨立完成，學生互判。（注意：現算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4、（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法

解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）

3＞2 18＞12 6＞4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6

=3-3

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內交流

d.小組匯報，全班交流

7、指導提問：獲得數學信息——解決問題——根據畫面你還能提出哪些數學問題？（小組交流合作）

8、數學游戲

數學游戲：“24點”，游戲前說清游戲規則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結：第一單元所學的混合運算內容，一定要記清運算順序。

第三篇：三年級數學上冊混合運算應用題

混合運算應用題

1、停車場有面包車36輛，小轎車的輛數比面包車的4倍少19輛。小轎車有多少輛？

2、王伯伯收西瓜，上午收了207筐，下午收的筐數比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐？

3、某商店買進7箱蘋果，每箱重8千克，又買來了44千克鴨梨，一共買了多少千的水果? 4.十月一觀看海豚表演，周六的2場表演，每場有203人，周日的觀眾有396人，兩天一共有多少觀眾？

5、小紅有8本書，小剛的書是小紅的4倍。2個人一共有多少本書？

6、小紅買一個書包花了50元錢，買5支鋼筆花了45元，一個書包比一支鋼筆便宜多少錢？ 7.水果店運來500千克水果，賣了7天還剩325千克，平均每天賣多少千克？

8、小剛一家三口一共摘了45個蘋果，小麗一家三口平均每人摘了10個蘋果，小剛家比小麗家平均每人多摘多少個蘋果？

9、一輛 大巴車能 載 客62人，一輛中巴車載客的人數比大巴車少18人，8輛中巴車能載客多少人？

10、老師買來6盒粉筆，每盒8支，送給學生們12支，還剩多少支？

11、弟弟看畫冊，每天看3頁，看了6天，還剩12頁沒看，弟弟看的畫冊一共有多少頁？

12、一艘輪船每小時行駛45千米，上午行 駛3小 時，下午行 駛 5小時，這 艘 輪 船一天共行駛了多少千米？

13、我們學校有6個年級，每個年級有8個班，平均每個班有56名學生，學校多少名學生？

14、.廣場上有12只白鴿，白鴿的只數時黒鴿的3倍，白鴿比黒鴿多多少只？

15、文化小學的學生表演體操，每行12名學生，共8行，如果每行16名學生，能排幾行？

16、學校買來9箱圖書，每箱80本，平均分給5個年級，每個年級分得幾本？

17、紅星小學舉行體操表演，參加表演的女生有340人，男生200人，如果每7人排一行，可以排多少行？

18、三年級200人去郊游，一輛車上坐35人，6輛車夠坐的嗎？

19、學校食堂原來有15袋大米，有買來30袋，如果平均每周吃9袋，這些面粉能夠吃幾周？ 20、一張門票8元，我們來了55人，400元夠嗎？

混合運算應用題

1、停車場有面包車36輛，小轎車的輛數比面包車的4倍少19輛。小轎車有多少輛？

2、王伯伯收西瓜，上午收了207筐，下午收的筐數比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐？

3、某商店買進7箱蘋果，每箱重8千克，又買來了44千克鴨梨，一共買了多少千的水果? 4.十月一觀看海豚表演，周六的2場表演，每場有203人，周日的觀眾有396人，兩天一共有多少觀眾？

5、小紅有8本書，小剛的書是小紅的4倍。2個人一共有多少本書？

6、小紅買一個書包花了50元錢，買5支鋼筆花了45元，一個書包比一支鋼筆便宜多少錢？ 7.水果店運來500千克水果，賣了7天還剩325千克，平均每天賣多少千克？

8、小剛一家三口一共摘了45個蘋果，小麗一家三口平均每人摘了10個蘋果，小剛家比小麗家平均每人多摘多少個蘋果？

9、一輛大巴車能 載 客62人，一輛中巴車載客的人數比大巴車少18人，8輛中巴車能載客多少人？

10、老師買來6盒粉筆，每盒8支，送給學生們12支，還剩多少支？

11、弟弟看畫冊，每天看3頁，看了6天，還剩12頁沒看，弟弟看的畫冊一共有多少頁？

12、一艘輪船每小時行駛45千米，上午行駛3小時，下午行駛5小時，這 艘 輪 船一天共行駛了多少千米？

13、我們學校有6個年級，每個年級有8個班，平均每個班有56名學生，學校多少名學生？

14、.廣場上有12只白鴿，白鴿的只數時黒鴿的3倍，白鴿比黒鴿多多少只？

15、文化小學的學生表演體操，每行12名學生，共8行，如果每行16名學生，能排幾行？

16、學校買來9箱圖書，每箱80本，平均分給5個年級，每個年級分得幾本？

17、紅星小學舉行體操表演，參加表演的女生有340人，男生200人，如果每7人排一行，可以排多少行？

18、三年級200人去郊游，一輛車上坐35人，6輛車夠坐的嗎？

19、學校食堂原來有15袋大米，有買來30袋，如果平均每周吃9袋，這些面粉能夠吃幾周？ 20、一張門票8元，我們來了55人，400元夠嗎？

第四篇：小學三年級數學混合運算教案

教學目標1．使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題．2．培養學生遷移類推的能力，提高計算能力．3．培養學生的學習興趣和敢于探索的科學精神，訓練學生養成認真審題、仔細驗算的良好習慣．教學重點使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算．教學難點幫助學生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序．教學過程

一、口算引入．【演示動畫混合運算】出示：8＋37 92＋43 6（50－46）363－5 6396（48＋32）＋5教師提問：以上各式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法；如果有小括號，先算括號內后算括號外．

二、學習新知．1．出示例1：計算74＋10053（1）請學生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學提出哪些問題？學生可能提出：①這道題包含哪些運算？②按照以前學習的運算順序應該先算什么？再算什么？（2）學生分小組討論上述問題并匯報（3）學生動手獨立完成例1，全班共同訂正：教師提問：你能按照這道題的運算順序讀題嗎？請學生兩人一組用數學術語嘗試讀題．教師訂正：74加10 0除以5所得的商再乘3的積，和是多少？（4）教師將上題變成74＋10035和741003 5兩題．教師提問：誰能按照運算順序讀出題來？該先算什么再算什么？為什么？（5）先說出下面每道題的運算順序，再計算．（指名板演并訂正）65－642 38＋5673引導學生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發現？使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算．2．出示例2：計算（440－280）（300260）（1）學生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少？（2）引導學生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習題比較有什么不同？應該怎樣計算？（3）學生試做．可能出現兩種不同解法，板貼出來：讓學生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便？教師提問：看到這道題的簡便解法你聯想到什么？這種格式與復習的哪道題相似？（4）教師讓學生先按照運算順序用數學用語讀題再獨立完成．（59＋21）（968）（220－100）（152）教師提問：通過計算這三道題，你又有什么新的發現嗎？

三、鞏固提高．1．計算下面各題（試著用術語讀出下面各題）700－854（275－35）（17＋43）480（9616＋6）（1540360）6注意強調運算順序和書寫格式．要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來．2．按照各圖制定的運算順序，在□里填上得數．填數后，根據運算順序列出綜合算式，訂正．

四、課堂小結．要完成一道混合運算，它的計算步驟是：①審題，看清運算符號、數字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么．②計算．③檢驗，包括運算順序，計算是否正確．

五、布置作業．14＋164－50 74＋（966－8）72－45＋12111 252018（806－799）

第五篇：分數加減混合運算練習課教案

分數加減混合運算練習教案

分數加減混合運算練習

一

教學內容

熟練進行分數加減混合運算

二

教學目標

．通過教學，使學生理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算。

2．培養學生計算的靈活性。

3．養成認真審題的良好習慣。

三

重點難點

正確應用加法運算定律進行簡算。

四

教具準備

投影。

五

教學過程

（一）導入

．用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據。

3+36+64+97

+38+62

2．全班學生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式。

3．老師板書：

加法交換律：a+b=b十a

加法結合律：a+b＋=a十（b＋）

（二）教學實施

．老師設疑：當上面式中的字母表示分數時，這個定律還適用嗎？

2出示教材第119頁的例2，學生計算兩邊是否相等，集體交流結果。

板書：＋○=＋

（＋）＋○=＋

提問：①兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數都相同，第一組中加數交換了位置，第二組中改變了加的順序。

②這一特點與整數加法的什么運算性質相同？（加法交換律、加法結合律）

3．結論：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用。

4．完成教材第121頁練習二十三的第8題。

學先計計算出3個算式的結果：－=

－=

－=。然后讓學生觀察，找規律，歸納出：－=再應用規律計算+++集體交流計算方法。

（四）思維訓練

．下面各題怎樣簡便就怎樣算。

－（＋）

－－

－＋

－＋－

＋－

－

－

2請將、、、、和填在圓圈中，使每條線上的三個數的和都相等。

3計算。

＋＋＋＋

1－＋－＋－＋－＋

（五）堂小結

本節，我們研究了如何應用整數加法的運算定律簡便計算分數加法。今后，在計算分數加法時，要注意認真審題，根據題目中數的特點，靈活應用加法交換律、加法結合律進行簡便運算，從而提高計算的正確率和計算的速度。