第一篇：在一日活動中怎樣體現保教結合

在一日活動中怎樣體現保教結合

幼兒園一日活動是幼兒園課程的裁體，不論是教學活動，還是生活活動，這之間并不是涇渭分明，而是水乳交融的。保育和教育相互滲透、相互結合，是不可分割的整體。只有保教結合，并且時時貫穿于日常生活中，才能更好的進行教育、促進幼兒的全面發展。例如：幼兒來園、晨間活動、盥洗、進餐、睡覺等，這些看起來很平常的瑣事，但卻能培養幼兒良好的行為習慣。這不僅是保育工作，也是教育工作。著名的教育家陶行知曾指出：“全部的課程即全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程，即教育即生活”。因此保育和教育要共同協作不分彼此。比如說：幼兒園某小朋友說話不禮貌，保育員不能認為是教師的事而不管不問，不給于正確引導。幼兒進餐時掉米粒，教師不能認為是保育員的事而不做聲。我們要全園都樹立保教結合的管理觀念才能促進幼兒的和諧發展。那么結合我園 的保育隊伍，我想談談保教是如何結合的。我們這支保育隊伍在園領導的帶領下已經練就的近似完美了，我們每天都扎扎實實的做好每一個細小的環節，不放過每一個衛生死角，做事雷厲風行，大刀闊斧。對待孩子又能和風細雨、溫暖滋潤每一個幼兒的心田。和家長交流，更能夠禮貌客氣，有禮有節，個人氣場，大方得體，我們上得了廳堂，下得了廚房，當然也得到了領導的重視和關心，從中午對我們七個保育員的午餐加湯、加水果、加牛奶已經體現了。受惠的不僅是我們七個同伴，而是我們這支保育隊伍整體得到了領導的關心，這更增加了我們工作的信心和熱情。

我們做為保育員應該全力以赴配合老師做好班級的各項工作。老師想到的我們要想到，老師沒有想到的我們也要想到。我們每天要早早的到教室，做好開窗通風、消毒、擦拭工作，準備好清潔衛生、溫熱適宜的開水，在一日生活中鼓勵幼兒多喝白開水，告訴幼兒水是生命之源。我們可以要求幼兒兩只手拿杯子，杯口向上，右手握水杯把，接水時不要擁擠，要謙讓，一次不要接的過多，大半杯即可，喝完再接，不要浪費水，培養幼兒主動喝水的好習慣。幼兒入廁時，保育員應在盥洗室幫助幼兒整理衣褲，并保持盥洗室清潔衛生，老師要提醒幼兒講究衛生，便后洗手，要求幼兒主動入廁，逐步學習幼兒大小便自理的能力。幼兒進餐時，保育員應為幼兒提供準備好的餐具、毛巾，為每個幼兒盛好飯菜，給孩子們創造良好、安靜、愉快和諧的進餐環境。老師可以要求幼兒細嚼慢咽、不講話、不浪費糧食，不要挑食，要吃多樣化的食物，達到營養均衡，從而培養幼兒良好的進餐習慣。午睡起床時，老師與保育員一起為能力弱點的幼兒穿衣服，并鼓勵全體幼兒自己動手穿衣，告訴他們小手越練越巧、越練越能干，從而培養孩子的獨立能力。

除此之外，保育員還要當好老師的助手，為老師準備好上課的教具。在一些畫畫課、手工課上，保育員還要幫助引導幼兒完成作業。體育課上我們更要考慮周圍環境物品是否安全。總之幼兒園里無小事，事事都要細心。那么下面我還有一個案例與大家分享一下：

有一天早晨，小朋友們晨間戶外活動完了正在教室吃早點準備出去做早操了，阿寶和他媽媽這時才走進教室門，我急忙和阿寶打個招呼：“阿寶來了，快坐下，我給你盛碗黑米粥吃。”可阿寶慢慢騰騰的沒有一點吃的意思，而他的媽媽站在門口遲遲不愿離去，又不好進教室，此時我能理解他媽媽的心情，他是希望自己的孩子多吃一點粥，身體會舒服的。這時離排隊做早操只有幾分鐘了，帶班老師又正在接待另一位孩子的家長。我一邊督促其他的小朋友加油吃，一邊快步走到阿寶身邊，輕聲說：“阿寶，今天我們吃的是黑米粥很香的，特有營養吃了以后我們的頭發會特黑特亮，身體特棒。來陳老師幫你攪一攪，我們請風啊來幫忙吹一吹。”說著我從碗的周邊刮一勺然后在碗的沿上刮一刮勺底，這樣不至于讓粥滴到阿寶的衣服上。之后放到阿寶嘴邊再讓阿寶吹一下，我說：阿寶你試試還燙不？阿寶張開嘴巴吃了說：不燙，陳老師。就這樣一勺一勺的吃起來，阿寶吃粥的欲望讓我調動起來了。此時阿寶乖的像個小綿羊，很快就把一碗粥吃完了。而他的媽媽在教室門口才肯離開。我想她一定是很滿意很放心的離開的。按照幼兒園的常規，中班的小朋友應該是自己進餐的。但在特別的時候，我沒有教條的硬讓阿寶自己吃。在時間緊，家長不愿離開，在孩子心神不定的情況下，我是主動喂的，滿足了一個媽媽的內心需求，又親近了孩子。也許他這一天的幼兒園生活都會情緒很好。這樣的事我們好多保育員都遇到過。也許有人會說那是做面子上的事，假的。我想說那一刻應該是真心付出的。如果硬要說成是假的，那么我想說，我們背后實在的事做的還少嗎？為什么面子上的事不做呢？即使是假的不好嗎？如果你的床頭擺幾本書，裝裝門面，每天假讀一些，那么天天假讀，一輩子假讀，那會是怎樣的呢？如果我們每個人都假裝是帶班老師、是園長，那么我們蚌山幼兒園又會是怎樣的呢？那一定是太棒了，我們蚌山幼兒園太厲害了。

我們幼兒園是個教育機構，里面的每一個員工都有正面教育，引導孩子的責任。我想，我們要讓我們的震懾力、我們的能力、我們的感染力、個人魅力影響感染到每一個孩子。我們要盡量少批評多表揚。讓表揚鼓勵成為我們的主要方法，正面引導是主旋律，讓孩子快樂陽光明理自信是目標。我們在幼兒園的一日保教活動中，我們沒有做什么大事，我們要做的就是無數的小事，簡單的事情重復去做。但是我們要把這些事情做到有樂趣有情調有品位，讓自己時刻生活在藝術里。我們每天都要積極正面的對自己語言確認，我愛我自己，我愛所有人，我吸收宇宙之光，我是最大的奇跡、我是最有能量的、我是最美麗的。那么我們就是太陽，走到哪里哪里亮！這就是我們的思想。我們在做任何事情任何事情的成功都來自于我們的思想。所以，改變任何之前先改變我們的思想、放大我們的格局、堅定我們的信念、加速我們的努力、改變我們的思考模式。

我們要看重自己，我們不局限于每天一日保教活動中看似平凡瑣碎的小事。大事都是由無數的小事累加的。我們蚌山幼兒園這塊高品質的品牌就是由我們每天無數個小事鑄就的，我們保教間默契的完美結合更是錦上添花！我們還要不斷的學習，不斷的充實自己，讓自己具有更多的能量，能夠穩穩地接過孩子拋來的球，然后再漂亮的拋給我們的孩子！

陳新秋

2013年12月12日

第二篇：幼兒園保教工作的地位是怎樣體現的？如何實施保教結合？

1.幼兒園保教工作的地位是怎樣體現的？如何實施保教結合這一原則？請結合自己的工作實際說明。（要求：理論與實際相結合，字數在400左右）

幼兒園保教人員，作為教育者和管理者擔負著對全班幼兒全面發展教育的責任。班級保教人員之間要密切配合，協調合作，共同制定班級工作目標與計劃，全面安排幼兒的生活與教育，積極創設有利于發展的環境，保教合一，利用多種適宜的教育形式與手段，實施有目的的教育影響，保證促進幼兒體、智、德、美全面發展教育目標的實現。

堅持保教結合的原則，并將其滲透到幼兒園教育的各個環節是保教管理工作的基本任務。教育者的兒童觀、教育觀，以及管理者辦園的指導思想、理念都是通過保教人員的保教工作落實到幼兒身上的。《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》反復強調了保教結合的原則，明確指出，“幼兒園應該貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境”，“促進幼兒身心和諧發展。”這就進一步將保教結合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園教育工作者和管理工作者必須深刻領會保教結合的原則，并將這一原則貫徹到實際工作中。

每學期初，在制定班級工作計劃時，召集班級工作人員坐到一起，結合本園、本班幼兒實際，將保育工作與教育工作緊密結合起來，制定出具體的班級工作計劃、學期教學計劃、月工作計劃以及周工作計劃。在執行計劃的過程中，注重在教育活動中樹立保健意識，引導幼兒增強自我保健能力，通過保育手段，達到教育目的。

第三篇：幼兒園保教活動一日常規

幼兒園保教活動一日常規

第一部分：生活活動

生活活動：指滿足幼兒生命基本需要的活動，培養幼兒生活自理、與人交往、自我保護等能力和規則意識，養成健康的生活衛生習慣。包括：入園、飲水、盥洗、餐點、入廁、睡眠、離園等環節。

基本要求：

1、根據幼兒不同年齡段生理和心理發展的需要，建立科學的一日生活常規，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個體的合理需要，不強求一律、整齊劃一。

2、引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立，要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免過度保護和包辦代替。

3、3、組織和指導幼兒的生活活動，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待，避免隱性和顯性的時間浪費。

4、4、確保幼兒生活活動安全；有處理突發事件的應對措施。入園：

1.主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。

2.觀察幼兒身體、情緒和精神面貌；察看是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。

3.有針對性地向家長了解幼兒情況。

4.查看幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。

5．組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。6．建立早值班制度，對早入園的幼兒進行照料。

飲水：

1.上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。2.觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400—600毫升以上。3.指導幼兒安全有序地取水。盥洗：

1.組織幼兒有序地盥洗。

2.將正確的盥洗方法、愛清潔、節約用水等圖示呈現在盥洗處，提醒幼兒遵守。3.指導中、大班值日生檢查盥洗結果。用餐

1.營造愉快、安靜的進餐環境，介紹當餐食品。

2.組織幼兒按時進餐，餐前餐后半小時不做劇烈運動。堅持餐后15分鐘的散步。3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。4.觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。5.糾正不良進餐習慣。

6.督促指導幼兒餐后擦嘴、洗手、漱口。午睡

1.睡前：組織幼兒睡前解便，安靜進入寢室。營造良好的睡眠環境，遮擋過強的光線等。指導或幫助幼兒有序地穿脫、折疊衣物，放指定位置。

2.睡中：巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。睡后：指導或幫助幼兒穿衣服、鞋子，保證幼兒服裝整齊，并提醒幼兒入廁。對部分女小朋友進行頭發梳理。

入廁

1.指導幼兒正確使用手紙、整理衣褲，便后洗手。

2.觀察幼兒大便情況。發現異常，及時與家長聯系并作好記錄。3.不限制幼兒入廁次數，提醒易遺尿的幼兒解便。離園

1.穩定幼兒情緒，組織開展安靜的自選活動。

2.檢查幼兒服裝穿戴是否整齊；提醒幼兒收拾需帶回家的物品。

3.嚴格確認接幼兒的家長，有重點地與個別家長溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。

4.提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。所有幼兒離園后，作好次日各項活動的準備。

第二部分：運動活動

運動活動：指在幼兒園一日活動中采用晨鍛、早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式，培養幼兒對運動的興趣，增強幼兒運動和適應環境的能力，提高幼兒身體素質的日常運動。包括早操、體育教學活動、戶外鍛煉等環節。

基本要求：

1、以本班幼兒的運動興趣、態度、動作能力、運動衛生常識、運動心理品質為目標，設計和組織活動。

2、重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學習方式練習、體驗，發展運動能力。

3、每天戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且分段進行。

4、掌握運動時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒安全。

5、城鄉各類型幼兒園根據本園的師資、場地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環境等自然因素進行鍛煉，保證購買或自制足夠的運動活動材料，開展豐富多樣的體育活動。晨鍛與早操

1.根據不同年齡段幼兒的特點提供豐富的活動器材和自制體育鍛煉的活動器具，品種在5種以上，做到幼兒人手一份。2編排結構合理徒手操和器械操各一套和韻律活動等。

3.參與指導幼兒晨鍛活動。4.面向全體幼兒精神飽滿地領操。5.指導幼兒選擇和按規定收拾器械。

6.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發）

體育活動

1.一周內保證體育課、體育游戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。

2.開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。3.合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。4.觀察幼兒的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和調整。

5.建立適宜的運動活動常規，督促幼兒遵守。

6.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。第三部分：游戲活動

游戲活動：指滿足幼兒個體需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康發展的自發、自主、自由的活動。

基本要求： 1.根據幼兒的年齡特點、實際經驗和興趣，選擇幼兒游戲內容，保證充足的游戲時間。2．因地制宜，就地取材，創設良好的游戲環境，提供安全、衛生、可變、具有多種教育價值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。3．平衡一周內的各類型游戲。4．加強游戲過程中的觀察，做到觀察在前，指導在后，指導方式恰當。

1.在主題活動背景下制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。2.保證每日幼兒游戲活動總時間不少于1個半小時。

3.平衡安排創造性游戲（建構游戲、角色游戲、表演游戲）與規則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。

4.根據游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。

5.游戲材料投放數量充足，種類豐富；添置和更換及時，每月不少于2次。6.保證幼兒每日至少開展一次活動區活動。小班設置3—5個活動區；中班設置5—7個活動區；大班設置6—8個活動區。

7.遵循“幼兒在前，教師在后”的游戲指導原則觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態，并有目的地做好記錄。采用直接、間接指導等適宜的方式推進游戲的發展。第四部分：學習活動

學習活動：指教師有目的、有計劃發起的, 采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動。以增進同伴分享交流，提升幼兒學習經驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

基本要求：1．根據教育目的、幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，開展綜合主題活動，在主題背景下均衡安排五大領域的學習內容。2．充分利用周圍環境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充分活動的機會。3．遵循幼兒的學習特點，注重活動過程、實踐活動，采用合作、交流、探究等活動方式引導幼兒多感官參與活動。4．靈活地運用集體聯合、小組合作、結伴互動等活動組織形式，為幼兒提供交流和表現的機會與條件。5．集體教學活動次數適量，每天次數不超過2次；每次活動時間小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。

6、關注幼兒學習興趣、方法、習慣的養成。具體做法：

1.根據本班幼兒發展需要和已有經驗，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動計劃。

2.活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發材料準備，講明配合事項。

3.根據活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。

4.耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，察覺幼兒的需要，根據幼兒活動中的表現與反應，及時應答。

5.關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。活動中注重培養幼兒的良好學習習慣。

6.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發展狀況。

第四篇：一日活動保教工作規范[定稿]

一日活動保教工作規范

一、入園及晨間活動

（一）幼兒活動要求

1、愉快來園，有禮貌地向教師、小朋友問好，和家長再見。

2、進班后將脫下的衣帽、書包放在固定的地方，輕拿輕放小椅子。

3、主動參加各種活動。

4、愿意接受晨檢、身體不適會知道告訴老師。

（二）教師工作要求

1、熱情接待幼兒，面帶微笑向幼兒家長問好，蹲下來和孩子親密接觸，穩定情緒。認真進行晨檢工作，指導幼兒放置所帶衣物。主動詢問家長，了解幼兒情況，引導幼兒與家長道別，愉快分離。

2、有目的地作個別幼兒和家長工作。

3、組織幼兒晨間活動或體格鍛煉，保證活動時間和運動量。

二、教學活動

（一）幼兒活動要求

1、喜歡參加集體教育活動。活動中能積極思考，大膽想象，樂意表達自己的愿望。

2、養成良好的學習習慣，學會傾聽，等待，遵守活動規則，堅持完成活動任務。看書握筆姿勢正確，坐姿自然端正。

3、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學習任務

（二）教師工作要求

1、尊重幼兒好奇、好問、好動的天性。選擇符合幼兒可持續發展的教學內容，以游戲的方式開展豐事多彩的教學活動，嚴禁小學化傾向。

2、做好充分的教學準備，包括計劃安排、場地選擇，材料準備等。創設和教學相適應的物質和人文環境，促使幼兒在操作材料和環境的互動中獲得真實的認知和經驗。

3、教學形式宜集體、小組、個別活動相結合，關注幼兒個體差異，充分體現教學的層次性和學習梯度。及時反饋、調適教學行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。

4、注重活動過程中幼兒的情感體驗，注重習慣養成。充分賞識，肯定幼兒的自主活動，鼓勵幼兒大膽探索、自主表現。在支持性的學習氛 圍中，自信地參加學習活動。

三、游戲活動

（一）幼兒活動要求

1、愉快地參與各類游戲，學會自制玩具，選擇游戲，分配角色，自主、自信的開展游戲。

2、在游戲中自由表達自己的愿望和要求，在生動豐富的游戲情境體驗快樂，獲得直接有益的經驗。

3、有良好的游戲習慣和規則意識，愛惜玩具，能及時收拾玩具，整理好自己的物品。

（二）教師工作要求

1、創設豐富適宜的游戲區角，指導幼兒自制玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時間。

2、有計劃有步驟地指導幼兒開展游戲活動。注意觀察了解幼兒游戲中蘊藏的發展需要，挖掘教育價值，拓展游戲主題，支持幼兒自己解決游戲中發生的問題，必要時作好游戲記錄。

3、培養幼兒良好的游戲習慣，交往習慣和文明禮貌行為。在游戲中能遵守規則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。

4、指導幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養初步的秩序感和責任感。

5、提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。

四、戶外體育活動

（一）幼兒活動要求

1、喜歡參加各項體育活動。

2、各種基本動作自然協調，姿勢正確。

3、會使用和收放活動器械，有自我保護意識，會簡單的自我保護方法。

4、遵守規則，勇敢、不怕困難。

5、知道增減衣服，身體不適主動報告。

（二）教師工作要求

1、開展各種體育活動，保證每天體育活動及戶外活動的時間，提供安全的場地及器材，充分利用自然條件（水、空氣、陽光）開展鍛煉。

2、訓練幼兒的基本動作，掌握活動的密度和運動量。

3、根據氣溫、活動量及幼兒體質提醒幼兒增減衣服，注意幼兒在活動中的身體反映。

4、對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。

五、自由活動

（一）幼兒活動要求

1、自由選擇活動，能按自己的意愿大膽表現。

2、不離開集體太遠，不到危險的地方，不使用危險器具。

（二）教師工作要求

1、保證時間、提供條件、尊重選擇。

2、觀察幼兒行為、情緒表現，隨機給予指導、教育，培養幼兒的自主性、創造性，促進個性的發展。

3、讓每個幼兒的活動在教師觀察視野內。

六、飲水

（一）幼兒活動要求

1、不喝生水，不玩飲具。

2、口渴時會自已取水喝。

（二）教師工作要求

1、定時組織飲水，根據幼兒活動情況及氣溫變化，提供飲水。

2、培養幼兒飲水衛生習慣。

七、盥洗及入廁

（一）幼兒活動要求

1、學會正確的盥洗方法，會有順序的打抹肥皂，搓洗手，洗干凈各部位，不玩水，不打鬧，保持地面清潔。

2、逐步養成飯前、便后和手臟時洗手的衛生習慣。

3、學會正確的刷牙方法，將牙齒的正面、左右側、上下牙面都刷洗干凈，能堅持每天早晚刷牙，飯后瀨口。

4、會正確地使用手紙。

（二）教師工作要求

1、組織并指導幼兒正確盥洗，提醒幼兒卷袖，肥皂搓手。

2、檢查幼兒盥洗效果，發現異常情況及時指導保育員處理。

3、了解幼兒大、小便習慣，允許幼兒根據自己需要入廁，及檢查大、小便后使用手紙情況，養成規律定時大便的習慣，指導幼兒整理衣褲。

4、引導幼兒注意盥洗和入廁的安全，防止擁擠摔傷。

5、隨機進行相關的生活常識，生存技能的教育。重視實際操作，個別指導，使幼兒在真實的情境中學會生活，提高自理能力。

6、培養幼兒不玩水、不浪費水，自覺洗手的習慣。

八、進餐

（一）幼兒活動要求

1、安靜進餐，正確使用、收拾餐具。

2、不偏食，細嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜。

3、用餐后做到“三凈”（飯碗、桌面、地面）。飯后主動擦嘴、漱口。

（二）教師工作要求

1、創設安靜、愉快的進餐環境，按時組織好進餐。不在進餐時訓斥，處置幼兒。

2、知道正確使用餐具，觀察進食量。

3、培養不挑食、不撒飯菜、安靜進餐等習慣，保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養量。

4、指導幼兒做好餐后整理，如飯后漱口，擦嘴，及時收拾餐具，清潔桌面等，安排輕松安靜的活動，并按要求收拾玩具，清理場地。

4、餐后安排5-10分鐘的安靜活動。

九、睡眠

（一）幼兒活動要求

1、能整理好用具，洗漱干凈，入廁后安靜進入寢室。

2、在老師的指導或幫助下，自己有順序地穿脫衣服，擺放整齊。

3、學習自己整理被褥，養成良好的睡眠習慣，睡姿正確。不喧嘩，不玩物品，安靜入睡。

（二）教師工作要求

1、組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。

2、指導或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。

3、巡回檢查幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿，安慰入睡困難，情緒不穩定的幼兒。

4、做好交接班工作，確定幼兒人數，身體狀況，活動表現等，整理好用具。

5、不隨意延長或縮短睡眠時間。

6、不聊天，說話，動作輕。

十、離園

（一）幼兒活動要求

1、收拾好玩具、桌椅，整理自帶書包、衣物，做好回家準備。

2、能主動使用禮貌用語問候家長，向老師、同伴道別，高興地離園。

3、有良好的任務意識，能清楚地表達幼兒園老師的要求，愿意和家長分享在園的快樂。愉快離園，會使用禮貌用語。

（二）教師工作要求

1、進行安全教育，檢查幼兒儀表儀容，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快地安全離園。

2、熱情接待家長，及時回復家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況。

3、收拾整理教室，對缺勤幼兒進行電話回訪，及時了解情況，處理到位。

第五篇：幼兒園保教一日活動標準

幼兒園保教一日活動標準

目 次

1.1 保教一日活動...........................................................................................................1 1.1.1 入園...........................................................................................................................1 1.1.2 晨間活動...................................................................................................................2 1.1.3 進餐（早餐、午餐、副餐或加點）.......................................................................2 1.1.4 集體教學活動...........................................................................................................3 1.1.5 盥洗、如廁...............................................................................................................4 1.1.6 洗手...........................................................................................................................5 1.1.7 飲水...........................................................................................................................5 1.1.8 午睡...........................................................................................................................5 1.1.9 戶外活動...................................................................................................................7 1.1.10 區域活動...................................................................................................................9 1.1.11 離園.........................................................................................................................11

1.1 保教一日活動 1.1.1 入園 1.1.1.1 入園準備 1.1.1.1.1 教師或保育員：

1.1.1.1.1.1 按時到崗，更換上崗服裝，妥善放置好私人物品，保持工作場所的整潔，物品安放整齊、得當，不亂拿亂放，保護良好的工作環境；

1.1.1.1.1.2 開窗通風，打掃教室衛生，擦拭窗戶、飲水柜、衣柜、玩具柜等，拖地，清掃環境區。

1.1.1.1.1.3 消毒口杯，方便幼兒取放。做好盥洗準備，整理已消毒的毛巾，準備肥皂；整理區域活動材料。

1.1.1.1.1.4 合理放置各種尖銳、易活動物品及衛生消毒用品，避免對幼兒產生危險。1.1.1.2 晨間接待

1.1.1.2.1 教師：

a）熱情迎接幼兒和家長，使用禮貌服務用語，并隨機教育幼兒有禮貌； b）查詢幼兒是否攜帶危險物品，并指導幼兒插好保健卡； c）觀察幼兒情緒，安撫疏導個別不良情緒的幼兒； d）引導幼兒將衣物疊放整齊，擺放在固定位置； e）與家長做短暫交流，了解幼兒在家中的情況；

f）與家長做好藥品的交接工作，指導家長正確填寫幼兒服藥登記。1.1.1.2.2 幼兒：

a）與老師、同伴打招呼，與家長說“再見”； b）插好保健卡，將衣物疊放整齊，擺放在固定位置； c）中大班幼兒佩戴值日生標志，做好值日生工作。1.1.2 晨間活動 1.1.2.1 教師：

a）組織幼兒自主進行晨間活動；

b）活動結束時，組織幼兒將活動材料放回指定位置。1.1.2.2 幼兒：

a）自主選擇游戲活動；

b）遵守游戲規則，與同伴友好合作；

c）活動結束時，將活動材料整理好，放到指定位置。1.1.3 進餐（早餐、午餐、副餐或加點）1.1.3.1 餐前 1.1.3.1.1 教師：

a）教師站在盥洗室和活動室之間，提醒幼兒有序盥洗； b）帶領幼兒進入餐位入座； c）介紹飯菜。

1.1.3.1.2 保育員或配班教師：

a）餐桌消毒； b）準備碗筷； c）指導值日生做值日；

d）取餐、分餐，飯菜溫度不高于40°。1.1.3.1.3 幼兒：

a）參與餐前活動； b）有序如廁； c）六步洗手法洗手；

d）隨教師進餐位入座，保持手的干凈； e）值日生分發餐具。1.1.3.2 餐中 1.1.3.2.1 教師：

a）指導幼兒正確使用餐具及進餐禮儀；

b）及時巡視，照顧進食慢、體弱多病及特殊的幼兒，不催食，確保幼兒吃飽； c）創造愉快安靜的進餐氣氛，餐前、餐中不處理問題。1.1.3.2.2 保育員或配班教師：

a）關注特殊幼兒就餐，不催食；

b）及時幫助幼兒添加飯菜，飯菜要少盛多添； c）教育幼兒一口飯、一口菜，進餐時細嚼慢咽，不講話、不玩耍。1.1.3.2.3 幼兒：

a）正確使用餐具； b）保持良好的進餐姿勢；

c）安靜進餐。養成良好的就餐習慣，不挑食、不剩飯菜、細嚼慢咽、吃飯時不發出較大聲音、保持桌面、地面干凈； d）根據需要增添飯菜。1.1.3.3 餐后 1.1.3.3.1 教師：

a）提醒幼兒擦嘴，將餐具分類放在固定的容器里； b）提醒中大班幼兒、幫助小班幼兒漱口、洗手；

c）組織幼兒看圖書、聽故事、與幼兒個別談話、散步等餐后活動。1.1.3.3.2 保育員或配班教師：

a）整理餐具，將剩飯和餐具送回食堂； b）清潔地面；

c）清洗、消毒餐巾和抹布。1.1.3.3.3 幼兒：

a）擦嘴、漱口、洗手； b）參與餐后活動。1.1.4 集體教學活動 1.1.4.1 教學準備環節 1.1.4.1.1 主班教師：

a）根據活動內容布置場地； b）準備活動材料、教具。c）穩定幼兒情緒。1.1.4.1.2 保育員或配班教師：

a）站位在盥洗室與活動室之間，組織幼兒如廁，洗手。b）協助教師準備材料、布置場地。c）協助教師組織教學活動。1.1.4.1.3 幼兒：

a）如廁洗手； b）回到座位。1.1.4.2 教學組織環節 1.1.4.2.1 主班教師： a）按照計劃、教案組織教育活動；

b）觀察幼兒表現，及時調整教學策略，注重個體差異； c）培養幼兒正確的坐姿和書寫姿勢，保護幼兒的視力； d）注意活動中幼兒衛生、安全并隨機進行相應的教育； e）允許幼兒隨時入廁。1.1.4.2.2 保育員或配班教師：

a）協助教師發放活動材料；

b）隨時關注幼兒，協助教師個別指導；

c）及時提醒幼兒喝水，教幼兒正確使用飲水柜及水杯，指導提醒幼兒用自己的口杯接水，會按號擺放，防止幼兒燙傷。

1.1.4.2.3 幼兒：

a）表達自己的想法和意見；

b）有良好的學習習慣，思考、閱讀、傾聽、注意力等習慣； c）使用各種學具，用完后整齊地收放。1.1.5 盥洗、如廁 1.1.5.1 教師：

a）安全教育：排隊，不擁擠，不逗留，不玩耍，不亂跑，先下后上；

b）指導幼兒分組如廁、洗手。允許幼兒隨時入廁，提醒、檢查幼兒大便后用肥皂洗手； c）組織活動室幼兒活動。1.1.5.2 保育員或配班教師：

a）站在盥洗室和廁所之間，指導幼兒如廁洗手，提醒（小班幫助）幼兒整理衣物； b）幼兒盥洗結束后，清理便池、水池、地面衛生。保持水池臺面、水龍頭，無水漬；地面干燥、無污漬；

c）春、秋、冬季指導（小班幫助）幼兒涂抹護手霜。1.1.5.3 幼兒：

a）男孩、女孩分開如廁；

1）女孩小便流程： ——兩腿分開站穩； ——脫褲至膝蓋； ——慢慢下蹲，蹲穩排便；

——便后用手紙從前向后擦拭干凈，手紙丟進紙簍；

——先提內褲、塞秋衣、提秋褲、提外褲，最后整理褲子、衣服； ——中大班幼兒要會開關水龍頭，沖洗便池。

2）男孩小便流程：——兩腿分開站穩； ——脫褲至跨部；

——手扶陰莖，對準便池中心小便；

——先提內褲、塞秋衣、提秋褲、提外褲，最后整理褲子。

3）擦屁股方法： ——取手紙對折；

——從前向后擦屁股一次，手紙丟進紙簍； ——再取手紙對折； ——從前向后再擦屁股一次；

——手紙再對折，再擦一次，丟進紙簍，如此反復，直到手紙干凈為止。1.1.6 洗手

1.1.6.1 用六步洗手法洗手。

1.1.6.2 春秋冬季節擦護手霜。1.1.7 飲水 1.1.7.1 教師：

a）指導幼兒正確飲水，提醒幼兒知道渴了自己接水喝； b）提醒幼兒在飲水區內飲水； c）關注個別幼兒飲水情況。1.1.7.2 保育員或配班教師：

a）站在飲水柜旁邊，提醒幼兒按正確方法接水，防止燙傷；

b）提醒幼兒根據天氣、季節、年齡、活動量接適量的溫開水飲用，照顧幼兒喝足夠量的水，保證幼兒飲水量； c）指導幼兒做好喝水記錄；

d）幼兒離開后，擦干飲水柜槽內及地面上的水。1.1.7.3 幼兒：

a）排隊或自由取杯；

b）按規定量接水。先接涼水，再接熱水； c）在飲水區內飲水；

d）喝凈杯中水后將杯子放入杯格中央； e）杯口朝上； f）杯沿不接觸口杯櫥； g）把手朝左擺放一致； h）記錄飲水量； i）口渴時主動飲水。1.1.8 午睡 1.1.8.1 睡前 1.1.8.1.1 教師：

a）提前十分鐘關窗、拉窗簾； b）組織幼兒安靜活動； c）組織幼兒如廁、洗手；

d）收取幼兒頭飾及隨身攜帶的小物件集中保管；

e）指導幼兒脫換鞋子，整齊擺放在鞋柜內，并開窗通風，拿到戶外進行晾曬； f）指導和幫助幼兒學習脫衣服的正確方法，疊放整齊，放在固定位置； g）做好交接班記錄。1.1.8.1.2 保育員：

a）提前半小時開窗通風； b）整理床鋪。1.1.8.1.3 幼兒：

a）參與安靜活動； b）個別幼兒服藥； c）如廁、洗手；

d）摘取頭飾及隨身攜帶的小物件交給老師； e）換鞋，將鞋整齊擺放在指定位置； f）找到床位；

g）脫衣，疊放整齊擺放到固定位置。1.1.8.2 睡中

1.1.8.2.1 教師或保育員：

a）幫助幼兒盡快入睡；

b）關注幼兒午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥；

c）每隔15分鐘巡視一次，檢查蓋被情況，糾正不良睡姿；

d）護理體弱幼兒，觀察帶藥病兒，發現神色異常要及時處理并上報； e）照顧入睡困難的幼兒入睡。上床半小時后班級入睡率達到90%以上； f）隨時保持室內空氣新鮮；

g）天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾； h）避免對流風吹在幼兒身上；

i）夏天酷熱時（氣溫超過33℃）可使用空調睡眠模式，室溫不低于28℃； j）提醒常尿床的幼兒起床如廁，發現幼兒尿床要及時換洗、晾曬； k）記錄幼兒午睡情況，值班人員不得離崗。1.1.8.2.2 幼兒： a）身體不適及時告知教師； b）有便意隨時如廁。1.1.8.3 睡后 1.1.8.3.1 教師：

a）播放音樂喚醒幼兒起床； b）指導幼兒穿衣、穿鞋； c）指導幼兒整理床鋪；

d）對每位幼兒進行午檢，有問題及時隔離處理； e）提醒幼兒如廁、洗手、飲水； f）幫助女孩梳頭發。1.1.8.3.2 保育員：

a）將曬好的鞋子收回室內； b）開窗通風； c）整理床鋪；

d）晾被，10分鐘后疊被； e）檢查被褥有無異物；

f）將床單四邊折到褥子下面，掃平，無皺痕； g）被子疊成豆腐塊，成一個方向擺放； h）枕頭放在被子上面，枕巾一致； i）清潔地面。地面光潔、無雜物；

j）紫外線消毒或臭氧空氣消毒，每周至少2次，傳染病季節每天1次。1.1.8.3.3 幼兒：

a）聽到音樂后起床； b）有序穿衣、穿鞋； c）翻被子；

d）如廁、洗手、飲水。1.1.9 戶外活動 1.1.9.1 準備活動 1.1.9.1.1 主班教師：

a）檢查幼兒衣物。無異物，厚薄適度，便于運動； b）整理衣褲。舉手時衣服不露小肚子； c）為幼兒塞好體鍛毛巾； d）清點幼兒人數。1.1.9.1.2 配班教師或保育員： a）檢查活動場地、器械；

b）活動場地平整、無積水碎石、無障礙物、樹枝、碎玻璃等危險品及時清理； c）活動器械無積水、無裂縫、開焊、繩索斷裂等問題； d）選擇幼兒活動方向。夏季避開陽光直射、冬季陽光充足； e）擺放活動區器械和幼兒飲用水； f）指導值日生參與器械的拿取和擺放。1.1.9.1.3 幼兒：

a）幼兒如廁、洗手、喝水；

b）在教師指導幫助下整理衣褲，舉手不露小肚子；值日生協助保育員拿取器械、飲用水整齊擺放在指定地點。

1.1.9.2 操節活動 1.1.9.2.1 主班教師：

a）組織幼兒有序排隊進入場地； b）做鏡面示范、動作準確到位； c）操節中關注幼兒，積極與幼兒互動； d）提示幼兒有序取放器械，輕拿輕放； e）注意幼兒衛生、安全并進行相應的教育。1.1.9.2.2 配班教師和保育員：

a）配合教師做操，動作熟練；

b）關注個別幼兒，及時幫助幼兒增減衣物。1.1.9.2.3 幼兒：

a）精神飽滿，注意力集中。b）動作有力到位，節奏感強。1.1.9.3 戶外體育游戲 1.1.9.3.1 主班教師：

a）根據幼兒發展能力和活動情況，組織幼兒開展體育鍛煉； b）按規定的活動指導位置進行站位；

c）全面關注幼兒活動情況，有針對性地進行指導；

d）根據幼兒的面色、出汗量情況及時調整活動，保證幼兒適宜的運動量； e）參與幼兒游戲，保證所有幼兒在自己的視線內活動，及時發現和解決問題； f）注意幼兒衛生、安全并進行相應的教育。1.1.9.3.2 保育員或配班教師：

a）按規定的活動指導位置進行站位；

b）做好活動中的保育工作，提醒幼兒及時補水和穿脫衣物； c）隨時照顧出汗及特殊幼兒，注意幼兒在分散活動中的安全； d）帶領個別幼兒如廁。1.1.9.3.3 幼兒：

a）遵守活動規則，主動參與活動； b）主動適量飲水，使用體鍛毛巾擦汗； c）根據情況自己增減衣物。1.1.9.4 結束環節 1.1.9.4.1 主班教師：

a）集合排隊，放松；

b）對活動中幼兒的表現給予講評； c）清點幼兒人數，整隊回班。1.1.9.4.2 配班教師或保育員：

a）檢查器械的完整性、安全性和數量； b）收放體育器械，放入規定區域，擺放整齊； c）指導值日生參與器械的收放。1.1.9.4.3 幼兒：

a）按教師的指令整隊回教室；

b）值日生協助保育員收放活動器械，擺放整齊。1.1.10 區域活動 1.1.10.1 準備環節 1.1.10.1.1 主班教師：

a）檢查活動區域材料的安全性。數量充足，能滿足幼兒活動所需；材料衛生、完好、無利角、無損壞；

b）按活動區需要合理擺放桌椅。1.1.10.1.2 配班教師或保育員：

a）指導幼兒有序如廁、洗手、喝水； b）協助教師布置區域環境。1.1.10.1.3 幼兒：

a）有序如廁、洗手、喝水； b）準備進行區域活動。1.1.10.2 導入環節 1.1.10.2.1 主班教師：

a）選擇恰當的方式導入活動； b）介紹開放區域名稱及活動內容； c）介紹新增材料以及活動方法； d）向幼兒提出活動要求。1.1.10.2.2 幼兒：

a）聆聽老師的講解及要求，了解區域內容； b）積極與教師、同伴、和環境材料互動。1.1.10.3 幼兒入區 1.1.10.3.1 主班教師：

a）組織幼兒有序選擇區域； b）觀察、指導區域活動。1.1.10.3.2 幼兒：

a）自主選擇區域，進行活動；

b）需脫鞋的區域要把鞋子在規定位置擺放整齊； c）按照區域規則進區活動。1.1.10.4 幼兒活動 1.1.10.4.1 主班教師：

a）觀察幼兒活動情況，適時適度介入，及時對幼兒進行評價； b）注意幼兒衛生、安全并進行相應的教育； c）巡回指導、記錄幼兒活動情況。1.1.10.4.2 配班教師或保育員：

a）協助教師指導幼兒活動； b）協助幼兒進行操作活動。1.1.10.4.3 幼兒：

a）會使用材料。輕拿輕放，玩完后放回原處； b）遵守活動規則，自主游戲。1.1.10.5 活動結束 1.1.10.5.1 主班教師：

a）播放音樂，提醒幼兒整理； b）指導、幫助幼兒整理。1.1.10.5.2 配班教師或保育員：

a）協助教師進行區域材料的整理； b）清理區域內衛生。1.1.10.5.3 幼兒：

a）聽到音樂，開始整理；

b）將活動材料放回原處，擺放整齊； c）力所能及地清理區域內衛生。1.1.10.6 評價 1.1.10.6.1 教師：

a）分享、交流活動經驗，討論活動中的問題； b）拓展或深化游戲中獲得的經驗，鼓勵有創意的玩法。1.1.10.6.2 幼兒：

a）表達、分享自己的想法、經驗； b）認真傾聽同伴的講述。1.1.11 離園

1.1.11.1 離園準備

1.1.11.1.1 教師組織談話或安靜游戲：

a）提醒、指導、幫助幼兒整理衣物及自帶物品； b）檢查幼兒儀容儀表； c）面容干凈、光潔；

d）衣褲穿著整齊，無拉尿濕褲現象； e）鞋帶系好，無穿反鞋現象。1.1.11.1.2 保育員或配班教師：

a）組織幼兒有序如廁、洗手、喝水； b）做好盥洗室、衛生間的清潔整理工作。1.1.11.1.3 幼兒：

a）整理玩具材料，放回原處； b）有秩序地如廁、洗手、喝水；

c）收拾整理衣物、自帶物品，做好回家準備。1.1.11.2 離園接待 1.1.11.2.1 教師：

a）憑“幼兒接送卡”離園； b）和個別家長交流幼兒在園情況； c）照顧、安撫晚接幼兒。1.1.11.2.2 保育員或配班教師：

a）對幼兒口杯、毛巾、水龍頭進行清洗消毒； b）做好室內環境的清潔整理工作。1.1.11.2.3 幼兒：

a）使用禮貌用語向老師、同伴道別； b）不和陌生人走； c）不在園內逗留。1.1.11.3 幼兒離園后 1.1.11.3.1 教師：

a）檢查整理活動材料，擺放整齊； b）準備第二天的教學活動材料。1.1.11.3.2 保育員或配班教師：

a）整理清潔地面。做到整潔、干爽； b）檢查水、電、門、窗的安全；

c）所有水管、電器關閉完好，無常流水、常明燈現象； d）門、窗關閉、上鎖。