第一篇：鄂教版小學(xué)品德與生活二年級下冊《第一單元我們生活的地方》教學(xué)設(shè)計DOC

第一單元

我們生活的地方

單元目標(biāo)

◆情感與態(tài)度

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

◆行為與習(xí)慣

培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處及分工合作。

◆知識與技能

能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。

◆過程與方法

通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。

◆設(shè)計思路

對于二年級的學(xué)生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。

從家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光到人文景觀，再到名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現(xiàn)了人們生活的變化。達(dá)些內(nèi)容都來源于學(xué)生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。

在本單元的教學(xué)中，教師不必強(qiáng)調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

本單元主要落實課程標(biāo)準(zhǔn)中如下幾個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活

1．學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動。

2．能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

3．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。◆課時安排

單元建議總課時：7課時

第1個主題：3課時

第2個主題：2課時 第3個主題：2課時 好山好水好地方

主題目標(biāo)

1.感受自己生活的地方的美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。3.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教科書分析

本主題由“我們這里很美”“留住精彩”“風(fēng)光名勝故事多”三個主題，六個頁面組成。每一個主題活動兩個頁面。

在“我們這里很美”的兩個頁面中，選取了農(nóng)村和城市各種不同的自然風(fēng)光，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己生活的地方的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生在展示、討論的過程中感受家鄉(xiāng)的美。

“留住精彩”以照片和孩子們生活的畫面做背景，同樣涉及了農(nóng)村和城市兩個場景，這些照片既體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，又體現(xiàn)了兒童的快樂，因此，在教學(xué)時，教師要圍繞這一點展開，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

“風(fēng)光名勝故事多”這兩個頁面采用了虛實結(jié)合的呈現(xiàn)方式。第一個頁面告訴教師可以充分利用家鄉(xiāng)各種不同的事物展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道多種角度去調(diào)查。第二個頁面以黃鶴樓為例，示范家鄉(xiāng)名勝古跡故事的學(xué)習(xí)。黃鶴樓是江南四大名樓之一，在全國影響很大，還有很多優(yōu)美的傳說故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的知識。教師在教學(xué)時，也可根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r選取一個例子重點講，然后讓學(xué)生進(jìn)行拓展。

【

一、我們這里很美】 ◆活動準(zhǔn)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。

◆活動過程

1．談話導(dǎo)入：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，請學(xué)生欣賞照片上的景色。

照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。

2．學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備得比較典型的照片、圖片。

3．指名幾位學(xué)生上臺展示、介紹自己搜集的照片。

教師就如何介紹，給學(xué)生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？照片上都有誰啊？你那天都玩了些什么？你高興嗎？

（師生、學(xué)生之間可以進(jìn)行簡單的交流、評價。）4．小結(jié)要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風(fēng)光。◆活動要求

教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集照片時，一定要注意學(xué)生選擇的是不是本地的風(fēng)景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點，介紹中是否表達(dá)出對家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。

◆活動拓展

分組將搜集到的美景照片或圖片進(jìn)行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學(xué)進(jìn)行參觀，還可以組織班級之間的相互學(xué)習(xí)與交流活動。

【

二、留住精彩】 ◆活動準(zhǔn)備

師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。◆活動過程

1．提問導(dǎo)人：閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生回答。

3．小結(jié)要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。4．游戲：快樂直通車。

(l)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？

(2)學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。

(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。

5．請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學(xué)合作完成，也可以獨立完成。◆活動要求

在“快樂直通車”活動中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學(xué)的快樂經(jīng)歷。

◆活動拓展

進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。

◆活動準(zhǔn)備

1．師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。

2．教師課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖。◆活動過程

1．談話導(dǎo)人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2．教師播放家鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生一起欣賞。3．教師提問：在風(fēng)光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學(xué)生回答。4．小結(jié)要點：今天我們一起來認(rèn)識和了解黃鶴樓。

5．閱讀教科書第7頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 6．說說黃鶴樓的傳說。

(1)學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學(xué)生都積極發(fā)言。(2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴的講述做簡單的評議。）

(3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。(4)全班一起朗讀教科書第7頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。

7．小結(jié)要點：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。◆活動要求

有關(guān)黃鶴樓的傳說版本很多，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，感受自己生活的地方的風(fēng)光名勝和悠久歷史。

◆活動拓展

制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進(jìn)行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進(jìn)行交流。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。

2．在小組活動中，學(xué)生是否能表達(dá)自己對家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。3．學(xué)生在介紹資料時是否積極踴躍，┏━━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點 ┃ ┃ ┗━━━━━━┻━┛ 富饒的地方

主題目標(biāo) 1．知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

2．知道當(dāng)?shù)氐奶厣〕裕瑖L試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增強(qiáng)合作意識。教科書分析

本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。

在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”的第一個頁面中，通過圖片展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，如：煤、茶葉、農(nóng)作物、甘蔗等，這只是各地特產(chǎn)的示例，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)刎S富的物產(chǎn)資源。第二個頁面給大家呈現(xiàn)了孩子們討論當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的場景，還展示了許多用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的小玩具，目的在于提示教師給學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

“特色小吃味道好”這個頁面給大家展示了當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣〕裕绯舳垢岣擅娴龋@些小吃都是深受人們喜愛的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊精神。

本主題的教學(xué)要充分聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H情況，以教材為依托，真正地活用教材，同時應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們深入社會，了解社會，做好調(diào)查。

活動安排：

【

一、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)】 ◆活動準(zhǔn)備

1．教師課前搜集當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。2．學(xué)生課前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。◆活動過程

1．游戲——猜猜看。

(1)教師出示課前準(zhǔn)備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？(2)請學(xué)生上來摸一摸，猜一猜。

2．教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。

3．大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請學(xué)生自由介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。4．小結(jié)要點：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。

5．教師出示用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。

6．比一比，看誰做得好：學(xué)生動手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

7．評一評：將學(xué)生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學(xué)生一起來評議，選 出自己最喜歡的小飾品。

◆活動要求 教師課前搜集的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學(xué)生的生活實際，既要常見，又要有地方特色。

◆活動準(zhǔn)備

1．師生課前共同調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?/p>

2．學(xué)生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準(zhǔn)備制作材料。3．教師了解學(xué)生的制作情況，幫助學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。◆活動過程

1．教師導(dǎo)入：我們生活的地方不僅風(fēng)光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。2．教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？ 3．游戲——開火車。

以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復(fù)，看哪個小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。

4．教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？ 5．指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃，學(xué)生相互交流。6．學(xué)做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街”。

(1)動手做一做：學(xué)生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。教師巡視，對學(xué)生有困難的地方給予幫助。

(2)評一評：互相嘗一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、最地道。◆活動要求

1．在學(xué)做特色小吃的活動中，學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。

2．品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識。◆活動拓展

在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢昧家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。

教學(xué)評價

1．學(xué)生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。

2．學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。

3．學(xué)生是否會制作一兩種具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃，是否具有一定的動手能力。4．學(xué)生分組制作小吃時，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學(xué)合作完成任務(wù)。教學(xué)反思 ┏━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點 ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛ 我們生活的地方變了樣

主題目標(biāo)

1．通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2．展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。教科書分析

本主題由“我看到的變化”“歡迎你來做客”兩個主題活動，四個頁面組成。

“我看到的變化”有三個頁面。第一個頁面從農(nóng)民搬新家、農(nóng)村校園裝飾一新、公路修進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)民家中安裝有線電視四個角度，反映了農(nóng)村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學(xué)校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內(nèi)修建了健身場所四個場景，反映了城市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景，讓學(xué)生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

“歡迎你來做客”的一個頁面是一個學(xué)生活動，在這個活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用各種方式介紹自己生活的地方。

活動安排

◆

一、我看到的變化 活動準(zhǔn)備：

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進(jìn)行對比。活動過程：

1．教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2．說一說：閱讀教科書第11~12頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

3．提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？ 4．小組活動：我了解的生活的地方的變化。

學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。

5．各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫入或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。

6．小結(jié)要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。7．暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。◆活動要求

學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、歸納。◆活動拓展

將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍(lán)圖》。◆

二、歡迎你來做客 活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備卡通木偶一個。◆活動過程

1．教師導(dǎo)入：今天，老師給大家介紹一位新朋友——丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠(yuǎn)的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？

2．學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉(xiāng)的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3．展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評議哪個小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特點與特色。）

4．“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5．寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。6．評一評：請幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

◆活動要求

為了增強(qiáng)真實感，讓學(xué)生人情入境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“舟丹”為對象，進(jìn)行模擬表演。

◆活動拓展 可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。

2．學(xué)生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨特之處。3．學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動中。4．學(xué)生能否有自己獨特的見解。教學(xué)反思：

┏━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點 ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛

第二篇：二年級下冊品德與生活第一單元教學(xué)設(shè)計

《我愛家鄉(xiāng)山和水》（新授）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)重點:

能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教具準(zhǔn)備

1．多媒體課件：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》歌曲、《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片、資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3．課前收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)方法：合作教學(xué)法 交流法 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

情境導(dǎo)入

聽音樂，《誰不說俺家鄉(xiāng)好》歌曲，說說自己眼中的家鄉(xiāng)。一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？引導(dǎo)學(xué)生看課本第2-3頁插圖，導(dǎo)入新課。問：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么喜歡？

二..演一演，猜一猜。

交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美，聽了你們的介紹，我真想立刻到你的家鄉(xiāng)去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風(fēng)景，你們愿意和我一起欣賞嗎？

3、教師展示全國各地的有名的風(fēng)景圖畫(制作成課件，可配上優(yōu)美的音樂，簡單的解說)圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng)，你還覺得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng)，并模仿7頁書上的詩歌補(bǔ)充詩歌，贊美自己的家鄉(xiāng)。(學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng))（1）、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫出來。

（2）、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。（3）、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

(4)、出示第5頁插圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

(5)、展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時用詩歌的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛。

教師小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美、水美??家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！

課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的資料 板書設(shè)計：

說一說

我愛家鄉(xiāng)的山和水：｛ 畫一畫 課后反思：

我愛家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)，講述故事，唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過程中，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習(xí)。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的山美，水也美，家鄉(xiāng)還有美麗動人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧。

（一）家鄉(xiāng)的故事

1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

（二）家鄉(xiāng)的歌

1．請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的歌曲。

2．你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 3．組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或以講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。

（三）家鄉(xiāng)的文化

1、介紹家鄉(xiāng)的人文景觀。（王懿榮、魯菜等）

2、說說家鄉(xiāng)的名勝古跡。

教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，相信大家會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的故事

我愛家鄉(xiāng)的山河水 家鄉(xiāng)的歌曲

家鄉(xiāng)的名人

課后反思：

讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。2家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多（新授）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能。

了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及與物產(chǎn)相關(guān)的知識，利用多種方法搜集資料，與人交流、分享。

2、過程與方法。

調(diào)查、訪問、收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)材料，展示交流自己的資料和成果。

3、情感態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生作為一個煙臺人的自豪，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點

重點：是多渠道收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)資料，廣泛知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)名稱。難點：是了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的來歷和特點，以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大促進(jìn)作用。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 圖片 物產(chǎn) 相關(guān)資料 教學(xué)課時 2課時 活動過程 第一課時

深情導(dǎo)入，景美促心動。

師一邊深情描述，一邊出示相應(yīng)的畫面：家鄉(xiāng)的山，青青的； 家鄉(xiāng)的水，甜甜的；家鄉(xiāng)的草，綠綠的；家鄉(xiāng)的樓，高高的；家鄉(xiāng)的?? 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，多多的！（配上輕柔的音樂）上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的山和水，今天，我們來說一說家鄉(xiāng)的另一個話題：去了解自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)吧。

一、我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么。㈠搶答競賽，激發(fā)興趣。

1、學(xué)生觀看教材中的小朋友家鄉(xiāng)物產(chǎn)的課件，通過擊掌搶答形式說出物產(chǎn)名稱。

2、根據(jù)物產(chǎn)名稱，引導(dǎo)歸納物產(chǎn)種類。（蘋果、櫻桃、香椿、草莓??）學(xué)生感悟從不同種類去說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

㈡說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，看誰說得多。

1、什么叫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？怎樣說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？小組討論，全班交流。師小結(jié)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)就是我們家鄉(xiāng)特有的天然物品和世代家鄉(xiāng)人利用智慧和辛勤勞動創(chuàng)造出來的物品。大家可以從蔬菜、海產(chǎn)、工藝品、礦產(chǎn)、風(fēng)味小吃等種類來說。

2、家鄉(xiāng)物產(chǎn)大家談。

當(dāng)學(xué)生的思路較窄時，師相機(jī)點撥，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

㈢猜猜家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。課件出示一組家鄉(xiāng)物產(chǎn)的謎語，學(xué)生競猜。㈣探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的來歷和特點。

1、師例舉，打開學(xué)生思路，引發(fā)說的欲望。

⑴展示蘋果、大櫻桃、香椿等實物，并介紹其來歷和特點，然后請大家看看、摸摸、談感受。

⑵展示水產(chǎn)加工品魷魚絲，介紹其來歷和特點，然后請大家聞一聞、嘗一嘗，說說感受。

2、學(xué)生試說，其他同學(xué)可補(bǔ)充，師加以充實。

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑，解決不了留到課外繼續(xù)探究。師小結(jié)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是我們的地理和氣候醞育而成，以及我們家鄉(xiāng)人的勤勞和智慧創(chuàng)造出來的。同學(xué)們可以利用課外通過觀察、采訪、查資料等方法繼續(xù)探究家鄉(xiāng)其它物產(chǎn)的來歷和特點。板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

物產(chǎn)多??大櫻桃 蘋果 香椿 小吃 礦石??

第二課時

一、家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會。㈠尋找家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。⑴引導(dǎo)學(xué)生觀看教材P10－11圖片，說說圖中的兩個小朋友通過哪些方法去尋找他們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（到田間、到市場或土特產(chǎn)商店、看電視、請問大人。）⑵想想還可以用什么辦法去尋找家鄉(xiāng)的物產(chǎn)呢？（參觀工廠、上網(wǎng)、看書讀報??）㈡舉辦家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會。

1、給展覽會命名。

小組討論，全班交流，給展覽會命名，請書寫能手用較醒目的大字寫在黑板上，繪畫小能手加以裝飾，營造展覽會的氛圍。

2、合作歸類。

學(xué)生出示自己帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實物、照片及相關(guān)資料，通過找朋友的游戲形式合作歸類。

3、制作展區(qū)。

按物產(chǎn)的種類分組策劃制作展區(qū)。（水果區(qū)、蔬菜區(qū)、工藝品區(qū)、礦產(chǎn)區(qū)、風(fēng)味小吃區(qū)??）

師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長分工合作，分享創(chuàng)意，努力使自己組布置的展區(qū)醒目、美觀而又有創(chuàng)意。師巡視各組的布置，對有困難的組相機(jī)指導(dǎo)點撥。

4、用自己喜歡的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

⑴學(xué)生各自在小組間夸夸家鄉(xiāng)物產(chǎn)，師巡視，相機(jī)點撥。⑵各組選出做得最好的三位同學(xué)，也可以多人合作形式，代表本組參加全班的競賽，每組有三次參賽機(jī)會。

師小結(jié)過渡：是啊，我們家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景美麗迷人，而且物產(chǎn)豐富。大家可知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)正在為我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著重大的作用，不斷加快家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5、聯(lián)系實際，說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是怎樣促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（1）師舉例說明：大櫻桃是我們這的特產(chǎn)，味美甘甜，遠(yuǎn)近聞名，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出很大的貢獻(xiàn)。（2）學(xué)生舉例說明。師相機(jī)點撥，不斷幫助學(xué)生聯(lián)系生活，打開思路，暢所欲言。師小結(jié)過渡：家鄉(xiāng)許多物產(chǎn)對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的推動作用，但還有一些物產(chǎn)由于沒有得到很好的宣揚和利用，沒有取到更大的作用，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

6、宣揚和利用家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（1）小組討論以上的問題，全班交流，為家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣揚和利用獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（2）自創(chuàng)廣告語。

師：現(xiàn)在請大家開動腦筋，為自己所喜歡的物產(chǎn)寫廣告語，看誰寫的廣告語最有創(chuàng)意，最吸引人。

學(xué)生班上交流自創(chuàng)的廣告語，師生共同品評。

二、寄予希望，拓展延伸。

師：同學(xué)們，你們是家鄉(xiāng)的未來，希望大家學(xué)好文化科學(xué)知識，關(guān)注生活，努力實踐，將來把家鄉(xiāng)的物產(chǎn)宣揚、利用發(fā)揚光大，讓家鄉(xiāng)更多的物產(chǎn)走出去，走進(jìn)全國，走向世界，讓家鄉(xiāng)的物產(chǎn)更好造福于家鄉(xiāng)，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗繁榮。

課外請大家繼續(xù)探究，以家鄉(xiāng)的物產(chǎn)為主題辦一期手抄報，可獨自制作，也可多人合作。板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會

教學(xué)反思：

讓學(xué)生通過看、摸、聞、嘗等方法了解、欣賞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

我家門前新事多（新授）

教學(xué)目標(biāo)：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。教學(xué)重點：

通過課外調(diào)查以及對調(diào)查資料的分析培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)難點：

1、了解感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)課時：二課時

第一課時

（一）采風(fēng)活動

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

2、引發(fā)采風(fēng)興趣：

師：同學(xué)們，看過之后，你有什么想法呢？

（學(xué)生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動計劃。

（二）整理活動

１、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！

（學(xué)生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結(jié)：同學(xué)們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開我們的思維，讓我們共同來設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來還會發(fā)生什么樣的變化？

３、未來暢想

學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導(dǎo)

師：同學(xué)們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學(xué)智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！

５、小組合作，做版面、寫串詞??

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動

同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。板書設(shè)計：

我家門前新事多

家鄉(xiāng)的變化 高樓 環(huán)境 文化 新鮮事??

第二課時

一、完善展板、憧憬未來。

同學(xué)們，你們看，從我們的調(diào)查記錄中看到了我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行日新月異的變化，這些變化讓我們感受到父輩們所付出的心血，我們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)變化感到高興與自豪，再過十幾年，我們就是家鄉(xiāng)建設(shè)的主人。請你想象一下，到那時，我們生活學(xué)習(xí)的地方還會發(fā)生什么變化，請你再畫出來。

師：請小組內(nèi)互相交流，推選一張貼到我們的展板上。

二、、培養(yǎng)創(chuàng)新，憧憬未來

1、請想象一下：自己的家鄉(xiāng)將來還會發(fā)生怎樣的變化？也可畫畫，也可寫作文，形式仍然不限。

2、小組交流成果。

3、各組推薦1人在班內(nèi)登臺進(jìn)行演示。大家評一評，誰的設(shè)想好？能不能實現(xiàn)？

4、引導(dǎo)總結(jié)：現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化。我們相信，將來一定會變得更加美好。這些美好的愿望，只有靠我們努力學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)。

課后反思：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解家鄉(xiāng)變化的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己，認(rèn)識這些變化給人們生活帶來的便利。

第三篇：二年級品德與生活下冊 我們生活的地方變了樣教案 鄂教版

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

第一單元 我們生活的地方 3.我們生活的地方變了樣

一、主題目標(biāo)：

1.對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

二、設(shè)計理念：

活動是本課程教與學(xué)的主要形式。在教學(xué)過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設(shè)計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程：

（一）采風(fēng)活動 1.創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活的地方正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓曾佳偉同學(xué)帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

曾佳偉說：我的家鄉(xiāng)在石板河過去是小路、平房，河上沒有橋，現(xiàn)在是柏油路和漂亮的高樓，還修了水泥橋?? 2.引發(fā)采風(fēng)興趣：

師：同學(xué)們，你們聽曾佳偉同學(xué)說了之后，你有什么想法呢？（學(xué)生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！3.活動計劃：

根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動計劃。

（二）整理活動

1.師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！（學(xué)生暢所欲言，談變化）2.交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結(jié)：同學(xué)們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開我們的思維，讓我們共同來設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來還會發(fā)生什么樣的變化？ 3.未來暢想

學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。4.激趣引導(dǎo)

師：同學(xué)們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學(xué)智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！5.小組合作，做版面、寫串詞??

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動

播放歌曲“美麗的家鄉(xiāng)”營造氣氛，學(xué)生組織活動。

同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。

第四篇：二年級品德與生活下冊第一單元教學(xué)設(shè)計教科版

一、教材分析

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學(xué)”

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開放性。

二、教學(xué)具體目標(biāo) 總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

3、自然、誠實、求上進(jìn)。

（二）、行為與習(xí)慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂于參與有意義的活動。

（三）、知識與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關(guān)祖國的初步知識。

（四）、過程與方法方面

1、體驗提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動。

三、教學(xué)措施

2、遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

第一單元 自己拿主意 讓我想想

一、教學(xué)要求 學(xué)生活動時間30分鐘

1、形成遇到問題自己想辦法的理念。

2、在解決問題中獲得自信和快樂。

二、教學(xué)重點、難點：

1、糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四、教學(xué)時間：二課時

五、教學(xué)過程：

一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意

二、學(xué)文明理

1、教科書出示—組情景：出示課件

a、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； b、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； 經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的??”

教師小結(jié)：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個方面各挑選一件物 品。

2、創(chuàng)設(shè)一個較真實的生活場景：

學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。

3、圖上，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。出示課件

4、交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?

5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？

學(xué)生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時候，還有什么經(jīng)驗?

6、實地練兵

學(xué)了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?（拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）

7、玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ a、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球??這可是孩子們最感興趣的話題，b、大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結(jié)全文

現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

相信自己

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生活動時間30分鐘 1．讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；

2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)過程

一、師生交流、引入課題

教師；小朋友，平時生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”

二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)行為

（一）明白道理

1、教師講解兒童喜愛的童話故事。

a、小猴因為想試著自己去摘果子，結(jié)果學(xué)會了爬樹；出示課件 b、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結(jié)果學(xué)會了游泳；

2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學(xué)們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）

4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路

1、看圖講故事：（可指導(dǎo)學(xué)生講）出示課件

連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當(dāng)他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信自己能克服困難。終于，經(jīng)過不懈的努力，賽車又跑起來了!

2、在故事中，你們明白了什么道理？ 我們應(yīng)該相信，自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導(dǎo)行為

1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生從身邊最熟悉的學(xué)習(xí)生活開始思考，我們在家里做作業(yè)遇上了難題，怎么辦? 出示課件

一是不做了，等爸爸媽媽回來講，二是打電話問同學(xué)，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。

（這都不是有自信心的做法。鼓勵學(xué)生相信自己說出自己的最好想法。）

教師小結(jié)：一定能做出來，這應(yīng)該放在首位。然后，再認(rèn)真看書，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。經(jīng)過這個過程，一般情況下，作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經(jīng)過于認(rèn)真的思考，請父母或老師進(jìn)行啟發(fā)，就容易解決了。

我能這么做嗎

教學(xué)過程：學(xué)生活動時間30分鐘

一、討論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢??

2、學(xué)生討論。

3、教師讓學(xué)生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做。”（板書）

二、指導(dǎo)看圖，明白道理

1、圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應(yīng)：出示課件 a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，2、你認(rèn)為他做的對嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理。出示課件

三、指導(dǎo)行為

1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進(jìn)不進(jìn)去的問題爭論不休呢。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？為什么？

2、撕書這件事，你怎么看待呢？

（通過這一主題活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）

3、分組討論：

a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? b、阿姨家的玩具以玩嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

三、總結(jié)全文 今日事 今日畢

教學(xué)過程：學(xué)生活動時間30分鐘

一、故事導(dǎo)入：

1、教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。

2、講故事“今日事、今日畢”。出示課件

教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結(jié)：

這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長日久，也就習(xí)慣成自然。

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理

1、教師在講童話故事后，向?qū)W生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示課件

3、看圖講故事：出示課件

（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學(xué)生不抓緊時間的典型表現(xiàn)，意在從反面幫助學(xué)生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成抓緊時間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。）

（1）學(xué)生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”（2）教師結(jié)合圖下的主題文字適當(dāng)總結(jié)：小多多應(yīng)該學(xué)習(xí)做事不耽擱，做好準(zhǔn)備，說做就做；學(xué)習(xí)做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養(yǎng)成抓緊時間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。

4、指導(dǎo)行為

給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。）我的作息時間表 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入；

1、教師：小朋友，新學(xué)期來了，你們有些什么新學(xué)期的打算。

2、學(xué)生交流。

3、看圖明理。出示課件

4、教師小結(jié)：

二、交流：

既然知道了目標(biāo)的重要性，那么，我們就來學(xué)著給自己定定目標(biāo)吧!你給自己定了什么目標(biāo)呢?（鼓勵學(xué)生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標(biāo)寫下來。）

三、活動：

1、給自己定好的目標(biāo)，怎樣才能實現(xiàn)呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做，你會發(fā)現(xiàn)，每天都會很充實，每天都會很快樂!”

2、制定作息時間表的活動環(huán)節(jié)。

a、教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內(nèi)容，幾點起床，幾點上學(xué)，幾點練書法??出示課件

b、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應(yīng)該注意些什么? d、把這個表帶回家，貼在你認(rèn)為最醒日的地方，從現(xiàn)在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監(jiān)督，四、總結(jié)：

放假前我們評出堅持做下來的同學(xué)。大家要明白，要實現(xiàn)自己的日標(biāo)，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達(dá)到目標(biāo)，享受到成功后的喜悅。

第五篇：二年級品德與生活下冊 我們生活的地方變了樣 2教案 鄂教版

鄂教版一年級品德與生活下冊教案

第一單元 我們生活的地方 3.我們生活的地方變了樣

教材分析：

本課由“我看到的變化”和“歡迎你來做客”兩個主題活動，四個頁面組成。“我看到的變化”有三個頁面：第一個頁面從農(nóng)民搬新家、農(nóng)村校園裝飾一新、公路修進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)民家中安裝有線電視四個角度，反映了農(nóng)村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學(xué)校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內(nèi)修建了健身娛樂場所四個場景，反映了城市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景，讓學(xué)生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師需要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。“歡迎你來做客”的一個頁面是一個學(xué)生的活動，在這個活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用各種方式介紹自己生活的地方。教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。行為與習(xí)慣：

培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處及分工合作。知識與技能：

能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的變化，學(xué)會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。過程與方法：

通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點：

了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。教學(xué)難點：

學(xué)生收集的關(guān)于生活變化的資源可能比較散，活動中指導(dǎo)學(xué)生分類歸納。教學(xué)準(zhǔn)備

①課件 ②收集各種新舊照片進(jìn)行對比 ③調(diào)查自己生活的地方的變化。教學(xué)過程

（一）說一說 我們生活的地方每天都在發(fā)生變化，你注意到了嗎？ 學(xué)生閱讀課本11-12頁，指出書中的小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？ 答，還請其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。通過圖畫，引起學(xué)生對自己生活的地方的聯(lián)想。

（二）議一議 我們生活的地方有變化嗎？有哪些變化？

小組活動：組內(nèi)通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化？ 料、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生收集資學(xué)生看圖后回 1

（三）展一展 各組選派代表，說出本組共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言填表。（見板書設(shè)計）各組選派代表，說出本組的發(fā)現(xiàn)。（文字總結(jié)與圖片展示相結(jié)合）

集思廣益，小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（四）表一表 你希望我們生活的地方變成什么樣子呢？請你寫出來 或畫出來。學(xué)生或?qū)懟虍嫞缓笾该谌嘟涣鳌０l(fā)揮學(xué)生的想象，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。

（五）寫一寫 湯姆是從美國到中國旅游的，對這里不熟悉。誰能給他介紹一下我們生活的地方？ 教師注意引導(dǎo)從哪些方面進(jìn)行介紹。

學(xué)生分組商議如何給湯姆介紹我們生活的地方。（風(fēng)光名勝、動人傳說、豐富物產(chǎn)、特色小吃、可喜變化、憧憬未來??）從過去的回憶、現(xiàn)在的展示和未來的憧憬發(fā)現(xiàn)我們生活的地方變化巨大。

（六）評一評 請幾位同學(xué)讀自己的信，向湯姆介紹一下我們生活的地方，并請他老做客。指名讀自己寫的信。其他學(xué)生評一評：他們這樣邀請湯姆好不好？既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)，有使學(xué)生注意了禮儀。

（七）夸一夸 家鄉(xiāng)變化真大，主人熱情歡迎您來做客。同學(xué)們，為了家鄉(xiāng)明天會更好，請從今天愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)吧！

學(xué)生齊唱歌曲《在希望的田野上》。

教師總結(jié)，學(xué)生歌詠。在這種濃厚的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。板書設(shè)計

我們生活的地方變了樣

家鄉(xiāng)的變化： 城市建設(shè)： 環(huán)境情況： 住房情況： 其他情況：