第一篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內容對培養剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用。縱觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

教學目標：

情感與態度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結果。

7．教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。

第二篇：鄂教版二年級下冊品德與生活教學計劃

點軍小學2014年春二年級品德與生活教學計劃

任課教師閆新玉

一、教材分析：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

二、班級情況分析：

對于二年級的學生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注學生的參與活動能力、游戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

三、教學目標：

培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。第一單元 我們生活的地方

情感與態度：

了解自己家鄉的各種自然風光和人文景致。知道家鄉的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。行為與習慣：

培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

知識與技能：

能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。

過程與方法：

通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。第二單元愛護我們的家園

情感與態度：

關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態意識。

行為與習慣：

逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。

知識與習慣：

初步了解地球上的資源與人類生存的關系，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。

過程與方法：

通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，并學會初步的統計方法。

第三單元：我進步，我快樂

情感與態度

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。

行為與習慣

勇于給自己不斷提出新目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。

知識與技能

能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。

過程與方法

在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四單元炎熱的夏天

情感與態度

養成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂。

行為與習慣

養成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

知識與能力

了解夏天季節變化的特點及其動植物、人的活動的關系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。

過程與方法

通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現象和相關科學常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。

教學重難點：

第一單元：

1、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。

2、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

第二單元：

1、愛護家庭和公共環境衛生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

2、愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。

3、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。

4、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。

5、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

第三單元：

1、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。

2、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

4、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

第四單元：

1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

2、了解衛生保健設施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。

3、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

四、教學措施：

二年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動范例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學校、家庭、社區的資源

充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

3、活動形式多種多樣。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。

五、教學進度

1好山好水好地方3

2富饒的地方3

3我們生活的地方變了樣3

4我喜歡美好的環境3

5節約水和電3

6愛惜每一張紙3

7我比以前做得好3

8向別人學習3 9五一休息

10和誠實交朋友3

11每天進一步一點點3 12夏天到了3

13清涼一夏3

14開開心心過暑假3 15復習2

16考查2；

附教材梳理：

第三篇：鄂教版二年級上冊品德與生活教案

1、我們班一歲了

學習目標：

1、回顧一年來的成績和進步，體驗、感受自己和集體共同成長的快樂。

2、能用欣賞的眼光看待自己和同學的變化，并能大膽說出自己的變化。

3、為班級的進步和成長而高興，并愿為集體進步做 更大的努力。學習重點：回顧一年來的成績和進步

學習難點：體驗、感受自己和集體共同成長的快樂。學習方法：討論、游戲

學習準備：收集自己或集體取得榮譽 學習時間：2課時 學習過程：

第一課時

1、導入：新的學年開始了，你發現我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎么樣？

2、交流：學生自己交流各自的發現和感受。

3、小結要點：升入二年級了，我們真開心，因為我和我們班都長大了一歲。

4、交流展示。

（1）說我們自己長大了一歲，是因為我們每個人在過去的一年里各方面一些進步;說班級大了一歲，也是因為我們每個人在過去一年里取得了不少的成績你知道的關于自己和班級的進步與成績有哪些？

（2）師生共同回顧、交流并展示班級和個人在過去一年中取得的各項成績。

（3）師生一起將帶來的獎狀、物品等布置成一個“班級榮譽展示板”

5、討論。

（1）欣賞展板，思考一年來偶們班級體取得了這么多的成績，這是誰的功勞呢？

（2）學生討論，教師引導。

6、小結要點：集體的進步離不開每個人的努力，而每個人的進步才能推 動集體的進步。偶們和班級在一起成長。

7、游戲活動月經期能吃葡萄嗎—祝福班級生日：偶們班一歲了，讓偶們給他過個生日吧。

（1）出示祝福 樹、機箱袋等

（2）要求每個學生寫一句祝福班級的話語放進吉祥袋里，在吉祥袋上寫下各自的名字，并將吉祥袋掛在 “祝福 樹 ”上

（3）請幾個學生上來打開他們的吉祥袋給大家念念他們的祝福語。

（4）全體師生齊唱生日歌。

8、教師小結：今天，偶們高興地迎來了偶們班的第一個生日。班級過去和將來的成長都離不開每個同學的努力。

第二課時

一、導入：上節課偶們回顧了上學期成績，知道偶們已經長大了一歲，并祝福了偶們的生日，偶們都非常高興那偶們在新的一年里，你還打算為班集體做 些什么呢？請同學們自己思考并寫出一份自己新學年的打算。

二、分組交流新學年的打算并評出好的。

三、指名上臺演講

四、小結：同學們都寫的很好，但一定要做到。

2、我的生日

學習目標：

1、能感受父母、親人、老師及同學的關懷，并學會用恰當的方式表達對他們的感謝。

2、能正確對待“過生日”，并愿意學習過有意義的生日。

3、知道生日對自己成長的意義，能對自己今后的成長提出新的要求。

學習重點：能感受父母、親人、老師及同學的關懷，并學會用恰當的方式表達對 他們的感謝。

學習難點：能正確對待“過生日”，并愿意學習過有意義的生日。學習方法：講授、討論 學習準備：課件、展示臺 學習時間：4課時

學習過程：

第一課時

一、導入：出示一張小學生的生日照片，請學生觀察、思考照片中的學生 干什么、他的心情怎樣。

二、介紹：you的生日是怎樣過的呢？給大家介紹一下吧！學生拿出自己 的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學在全班 介紹。

三、小結要點：偶們每個人都有開心的生日體驗。

四、繪畫從出生到現在偶們過了很多生日。在這些生日中，你最難忘的是 哪一個？請學生用畫筆將自己最難忘的那一次生日留在畫紙上。最后請個別學 生說說自己畫的這次生日為什么難忘。

五、小結要點：每個難忘的生日背后都有一個難忘的故事。

第二課時

1、導入:學生聽歌曲《小烏鴉 愛 媽媽》。

2、討論：小烏鴉為什么愛媽媽？學生自由交流。

3、小結要點：小烏鴉沒有忘記是媽媽把它撫養長大的。其實，偶們的成

長也和小烏鴉一樣，離不開爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關懷和幫助。說說關心和幫

過你的人，講講你和他們之間的故事。

4、故事會—偶的成長故事。

學生自發上臺講自己成長的故事。

5、小結要點：在偶們每個人的成長過程中都有很多人給予了偶們關心和幫助。在生日

個重要的成長時刻，you想怎樣對他們表示感謝呢？

6、手工或制作活動：引導學生用自己喜歡的方式向關愛自己的關心人們表達感謝，如做

感謝卡、做手工、寫感謝信等。

第三課時…

1、導入：今天的生日you想怎么過？

2、設計活動：請學生根據自己的想法制作生日愿望牌。要求先寫上自己的名字和生日，再用一兩句話說說自己關于過生日的設想，最后在愿望卡上進行裝飾。

3、展示：開辟一個生日欄，將學生制作的生日愿望卡展示出來，并引導學生一起觀看評

析各感冒吃什么飯種生日愿望。

4、小結要點：希望大家美夢成真。

第四課時

1、導入：出示月歷展示板，請學生在相應的月份處寫上自己字。

2、討論：同月生日的學生坐在一起為一組，共同協商、討論如何過一個有意義的集體生日

3、評議：每組請一位代表談談自己組的集體生日計劃。大家一起評評計劃是否積極、有創意并確實可行。也可互相提提建議，幫助每組補充、完善他們的集體生日計劃。

4、生日會準備：為本月生日的學生的生日會做準備，要求全體師生一起分工合作，設計出首個班級集體生日會的方式、活動程序等。

3、共和國的生日

學習目標：

1、知道10月1日是共和國的生日，也是國慶節。

2、了解中華人民共和國的建立是來之不易的，認識到要珍惜現在的幸福生活。

3、了解今天的中國的巨大發展變化，為自己身為中國人而感到自豪，并能用 實際行動表達對祖國的情感。

學習重點：知道10月1日是共和國的生日，也是國慶節。

學習難點：了解中華人民共和國的建立是來之不易的，認識到要珍惜現在的幸福

生活。

學習方法：小組合作 學習準備：建國的圖片或資料 學習時間：3課時

第一課時

活動過程：

1、導入:偶們每個人都有生日，偶們的國家也有生日，有誰知道偶們國家的 生日是那一天？

2、講解：介紹共和國生日的來歷。（1949年10月1日是偶們中華人民共 和國的建國日，每年的10月1日就被定為偶國的國慶節。）

3、看圖片：出示開國大典的圖片，請學生交流看完這些圖片后的感想。

4、小結要點：新中國的成立是令全國人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國 上下歡慶的時候，偶們也不應忘記那些為新中國的成立拋灑熱血的英雄和先烈 們。

5、故事會。

老師講革命英雄人物的故事。

請學生自己上臺講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰講得最生動、感人，請學生選出“故事大王”。

6、小結要點：新中國是來之不易的，是無數革命先烈用他們的鮮血和生命換 來的，偶們應該好好珍惜。

第二課時

1、導入：今天老師給you們帶來了一段很美的圖片。

2、看圖片，并引導學生交流自己看到的內容和感想。

3、交流：you對祖國媽媽還有那些了解？請學生將自己課外收集的資料拿到 講臺上展示，當小解說員給同學們介紹。

4、小結要點：祖國媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌 的成就。

第三課時1、2、3、4、5、6、導入：有誰知道國慶節是那一天？

國慶節這一天全國各地的人們都以豐富的活動歡慶國慶節。

2、看錄像：播放國慶盛況的錄像片，并引導學生討論錄像的內容。

3、交流：學生回憶并交流自己以前看到過的周圍人們慶祝國慶節的方式和活動。

4、游戲：請學生用一個詞語形容國慶節。

5、比賽：今年的國慶節快到了，在祖國媽媽的生日即將來臨的時候。you想對她說些什么？請每一位學生設計一句祝福語，比比誰設計的最hao。最后請幾位設計得hao的同學給大家講講他們的設計意圖。

6、討論：偶們還五五普法的基本原則可以用什么方式慶祝祖國的生日。學生自由地出謀劃策。

7、小結要點：

愿祖國媽媽生日快樂。7、8、9、4、少先隊的生日

學習目標：

1、知道中國少先隊的建隊日是10月13日，10月13日是少先隊的生 日。

2、了解少先隊的有關知識，認識大隊旗、中隊旗和小隊旗。

3、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步，以實際行動做一名優秀的 少先隊員。

學習重點：知道中國少先隊的建隊日是10月13日，10月13日是少先隊的生日。學習難點：心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步，以實際行動做一名優秀的少先隊員。

學習方法：討論交流 學習準備：

1、教師準備10月13日的日歷卡一張和用來寫知識競賽問題的空白 卡片與小獎品若干；兒童團的故事及其圖片。

2、學生課前收集學習有關少先隊的資料，并收集身邊的優秀少先隊員的故事。學習過程：

1、導入：出示日歷牌，這是一個重要的日子，有誰知道它是什么日子。

2、回顧交流：這一天偶們學校開展了哪些活動？

3、知識競賽。

（1）宣布比賽要求和規則：以組為單位，每組出5個題目，并將答案寫在背面。這5個題目為一個題目組，分別標上組號。（2）

（2）每組開始抽取題目組號進行知識競賽，如果抽取本組的題目組號，必須重抽一次。

（3）

（3）評選出“優秀出題組”和“優秀答題組”，并頒發獎品。（4）

4、故事會。

（5）（1）在少先隊的歷史上涌現出許許多多的優秀少先隊員，他們是少先隊的驕傲，是偶們學習的榜樣。

（6）（2）教師出示兒童團的故事圖片，講兒童團的故事。（7）（3）引導學生討論故白潔有聲小說mp3事內容。

（8）（4）小結要點：當時的兒童團員為革命做出了不少貢獻，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對祖國人們的熱愛和他們的勇敢精神是值得偶們學習的。

（9）(5)其實偶們身邊也有許許多多值得偶們學習的優秀少先隊員，you發現了嗎？學生交流各自收集的身邊優秀少先隊員的故事。

（10）

5、討論：使學生聯系實際，說說自己應該如何向這些少先隊員學習

6、小結要點：人人都要爭做優秀少先隊員。

5、秋天到了

學習目標：

1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節的變化對生活的影響。

2、學習觀察秋天的特點，了解秋天的各種果實。

3、了解收獲的來之不易。

學習重點：學習觀察秋天的特點，了解秋天的各種果實。學習難點：了解收獲的來之不易。學習方法：講授、討論 學習準備：收集秋天的圖片 學習時間：2課時 學習過程：

第一課時

1、討論交流：在秋天里你有什么發現？說一說，談一談。

2、朗誦兒歌：引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認識。

3、讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。

分成幾個合作小組，畫一畫秋天美麗的風景，寫一寫關于秋天印象的日記，或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。

4、小結要點：秋天到了，樹上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞，各種各樣的水果豐收了，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個火紅的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。

第二課時

1、舉辦“秋天美食會”師生共同品嘗秋天的果實。

2、在品嘗過程中分別展示搜集到的各種果實，分小組討論：這些果實的名稱是什么？它們有什么作用？說說它們的味道是怎樣的？各小組可互相合作，集思廣益。

3、設計果實小名片：根據不同果實的特點（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實設計一張小名片。

4、游戲《你說我猜》。

由一名學生說一種果實的顏色、味道、外形特征，其他同學猜猜果實的名稱。

5、出示22頁下圖，提問：小男孩做的對嗎？你想對他說什么？學生自由交流。

6、游戲《考考你》

教師提問，學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農民伯伯的辛勞。

例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農民伯伯經過了哪些辛勤的勞動嗎？ 例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？

7、讀兒歌《一粒米》

8、小結：收獲來之不易，我們要懂得珍惜。

6、秋天里的傳統節日

學習目標：

1、通過中秋節的活動，初步了解中秋節的習俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團聚的幸福，關愛家人。

2、以重陽節作為切入點，初步養成尊老敬老的意識和行為。

學習重點：初步了解中秋節的習俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團聚的幸福，關愛家人。學習難點：初步養成尊老敬老的意識和行為。學習方法：創設情境

學習準備：了解各地中秋節的風俗習慣。學習時間：2課時 學習過程：

第一課時

1、教師播放《月餅歌》學生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。

2、學生學唱歌曲，體驗當年小朋友們為爺爺唱歌時的心情。

3、結合歌曲內容，學生交流各自過中秋節的活動和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節最具代表性的食品，它象征著全家團圓，和和美美。

5、老師自編關于月餅的謎語，讓學生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學生了解一些與月餅有關的知識和經驗。

6、交流：你們知道各地中秋節有哪些風俗習慣嗎?鼓勵學生采用多樣化的交流方式。教師相機講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團圓的故事。

7、班級故事會：讓學生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導學生感受中秋節的美好。

第二課時

1、提問激趣：同學們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的？他們現在怎么樣？請大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統美德。大家知道老人節嗎？老人節是我國的傳統節日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節的含義和風俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過節的？結合教科書26-27頁的畫面想一想，在老人節的這一天，你準備為老人做些什么？

4、結合課前調查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調查到的社會上的敬老尊老的活動。

5、師小結：尊敬老人，要從平時一點一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時應該怎樣做？

7、情境表演：請各組分別設計和表演平時和老人相處、為老人服務的情境。

8、小結要點：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝福卡》，把你想對爺爺、奶奶說的話寫上去，相信老人們一定會非常高興的。、秋季運動會

學習目標：

1、了解運動會的基本項目，養成參與意識。

2、遵守運動會的規則，初步養成合理的競爭意識。

3、養成集體榮譽感。

學習重點：了解運動會的基本項目，養成參與意識。學習難點：養成集體榮譽感。學習方法：討論、交流

學習準備：收集各種運動項目資料 學習時間：2課時 學習過程：

第一課時

1、談話導入：以上一屆秋季運動會為題，讓學生回憶當時所見到的情境，談談當時的心情和感受。

2、討論交流：一年級同學參加了哪些運動項目？高年級的大哥哥、大姐姐參加了哪些運動項目？他們和我們參加的運動項目有哪些不同?

3、運動項目集錦：讓學生展示自己知道的運動項目或富有特色的運動項目。鼓勵學生邊說邊表演，以此激發學生運動的興趣。

4、說一說，寫一寫、畫一畫：把自己知道的運動項目用自己喜歡的方式，記錄下來

5、小記者訪問活動。假如你是一名運動員，運動會上你會怎么做。假如你不是運動員，運動會上你會怎么做？

6、運動會上最令你激動的事或場景是什么？把它記下來和大家一起分享吧！

第二課時

1、讓學生模擬故事中的情境進行表演。

2、辨析：大紅花應獎給哪個運動員？

三位選手表現出了三種不同的精神：1號勇敢、不放棄的參與精神，2號幫助同學的友愛精神，3號的競爭精神。

3、組織辯論賽。

（1）學生通過閱讀材料，了解圖片內容，選擇不同的立場。

（2）小組討論后，把握各自觀點，形成兩道三個陣營，說說自己的理由。（3）在全班范圍內展開辯論。

（4）教師小結：活動中的競爭精神、對同學的友愛精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競爭重要，參與精神重要，參與精神與友愛精神也很重要。

8、健健康康過秋天

學習目標：

1、了解秋天可進行哪些有益的活動，初步養成健身意識。

2、學會做簡單的運動器材，養成互相合作和向困難挑戰的精神。

3、明白運動要講衛生、注意安全，養成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。

4、初步養成基本的保健意識，掌握一些保健常識。

學習重點：了解秋天可進行哪些有益的活動，初步養成健身意識。

學習難點：明白運動要講衛生、注意安全，養成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。學習方法：創設情境

學習準備：觀察、了解班級中堅持鍛煉的典型學生。學習時間：4課時 學習過程：

第一課時

1、熱身運動：帶領學生做幾節熱身操，讓學生體驗運動氣氛，激發對運動的興趣。

2、交流：熱身運動后，自己有什么感覺？

3、小結要點：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。

4、鍛煉“金點子。”學生結合自己的所見、所聞、所感，想一想、談一談自己的運動體會與經驗，給大家鍛煉身體出幾個“金點子”。討論應圍繞“鍛煉”展開，如：你喜歡哪些運動，為什么？秋天可以進行哪些有益的運動，都是怎樣進行的？ 教師引導學生逐步思考、體會鍛煉的益處和樂趣。

5、讀讀《跳繩歌》，師生共同進行跳長繩的游戲，體驗體育鍛煉帶來的樂趣。

第二課時

1、小調查：班級中，哪些同學做到了每天堅持鍛煉的同學是因為什么原因半途而廢的？學生自由發言。

2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？學生分組討論，推薦代表發言。方法一：找個小朋友一起鍛煉，互相鼓勵。方法二：請爸爸媽媽提醒監督。方法三：制定一個《每日晨煉計劃》 ……

3、找一找在我們身邊有哪些堅持鍛煉做得好的同學，評一評，議一議。

4、《鍛煉小秘訣》請班上堅持鍛煉做得好的同學說介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。

5、“運動之星”評比。師生動手 建立“運動之星”評比欄。每天做到了堅持鍛煉，就貼上一顆星，及時記錄鍛煉的軌跡。到學期末，比比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。

第三課時

1、提問你們喜歡哪些游戲？在這些游戲中，都借助了哪些運動器材？學生自由發言。

2、小結要點：今天，我們就試著親手做個沙包吧。

3、探究：沙包里裝的是什么？做沙包需要哪些工具和材料？ 沙粒、大米、綠豆等顆粒狀的物體都裝進沙包里。

4、教師示范做沙包的步驟。

（1）將小花布對折，以對折的邊為底，另兩邊用針線進行縫合。（2）將縫合的花布從內向外翻個面，裝入適當沙泥。

（3）將剩下的邊向里折一點，然后縫合。可平行縫合，沙包呈正方形，也可以與底邊垂直縫合，沙包呈粽子形。

5、學生動手做沙包。

提供幾種沙包的范例讓學生欣賞、模仿，啟迪學生的思維，鼓勵學生大膽創新，賞識做出形狀、裝飾不同的沙包。

6、展示學生作品。

7、利用做好的沙包分小組開展“丟沙包”的游戲活動

第四課時

1、閱讀導入。

結合教科書35頁下圖，談談秋季穿著的問題。

2、提問激趣。

你還知道哪些關于秋天保健的知識？學生充分交流。

3、資料展示。

教師將學生交流的秋天保健的知識分衛生、安全、科學、保健等方面列舉在黑板上。

4、小小百寶箱。

讓學生將事先收集的有關秋天保健的知識用簡單問答的形式寫成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。

5、知識競賽。

開展小小知識競賽，將學生分成四個小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問答、選答、搶答等方式積分，分高為優勝者。

9、玩中有竅門

學習目標：

1、啟發學生在玩玩具的過程中相互合作、相互友愛，同時珍惜、愛護自己和他人的玩具；在交流中要注意虛心傾聽、學習他人好的竅門；對于會發現，會觀察的孩子教師給與表揚、鼓勵。

2、對勇敢創新的小組和個人及時鼓勵；對活動中的合作加以引導；對有創新的玩法是否安全、健康要引導學生討論；健康有益的有創新的玩法在全班加以推廣。

學習重點：啟發學生在玩玩具的過程中相互合作、相互友愛，同時珍惜、愛護自己和他人的玩具

學習難點：在交流中要注意虛心傾聽、學習他人好的竅門 學習方法：合作、探究 學習準備：玩具 學習時間：1課時 學習過程：

1、游戲導入

2、采訪交流。

自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問的形式引導孩子們說出是怎樣找到這個竅門的。

3、閱讀教科書

看看東東有什么好竅門？ 讓學生按照教科書內容進行賞識。

4、小結要點：

多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發現。還要經常和大家交流，學習別人的經驗。

5、激趣探究。

教師出示小皮球，讓學生說說皮球有哪些玩法。學生討論并展示各自的玩法。

6、小組創新。

教師出示呼啦圈，學生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學頒發“創意星”。

7、賞識活動。

一件玩具不止一種玩法。結合39頁的圖，想一想圖上的這些玩具可以玩出什么與眾不同的玩法？讓學生自己挑選自己喜歡的小朋友，自主選擇想探究玩法的玩具到操場上去賞識，然后展示有創意的玩法，并頒發“創意星”。、做有心人

學習目標：

1、對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

2、養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。

3、學習用觀察、比較、試驗、討論等方法進行簡單的探究活動。

學習重點：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。學習難點：學習用觀察、比較、試驗、討論等方法進行簡單的探究活動。學習方法：觀察、比較

學習準備：問題卡片、科學家小時候的故事 學習時間：二課時 學習過程：

第一課時

1、游戲討論：組織學生到操場上玩踩影子的游戲，并結合當時的具體情況談談自己的感受。設想討論：為什么影子容易踩？什么時候影子容易踩？什么時候影子不容易踩？

2、討論小結：影子隨著時間的變化也會發生變化。

3、探究活動：你還發現了哪些有趣的影子現象呢？學生分組在操場上實驗，發現問題。

4、全班交流：你能解決哪些問題呢？

5、談話過渡：蘭蘭可愛動腦筋了，她的小腦瓜里有許多有趣的小問號。

6、閱讀教科書41頁。你在生活中發現這些問題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問？

7、小結要點：在生活中，只要我們留心就會發現許多有趣的小問號。

8、開展活動：尋找身邊的小問號。

（1）游戲“十分鐘小問號大挑戰”：讓孩子們在自己熟悉的教室里去發現學習環境、學習用品等問題，看看誰找的多、找的巧。

（2）“校園小問號分隊”活動：讓孩子們自己組成小隊尋找校園中的小問號。（3）想一想，說一說：我們的日常生活中有哪些小問號呢？

9、動手做一做：制作問題卡片。

10、小組交流：組內交流各自發現的問題。看看誰是會觀察、會思考的小問號

11、情景表演：孩子老是問為什么，爸爸有些不耐煩了。

12、交流：你遇到過這樣的情景嗎？你有什么想法？

13、故事啟發：教師講述瓦特發明蒸汽機的故事。

14、小小故事會：講講你收集的科學家的故事。

15、聽了這些故事，你想說什么？

16、小結要點：有了問題，就要大膽地提出來。提出問題是發明創造的第一步。

第二課時

1、設疑導入：生活中這么多的小問號，用什么方法吧它們弄明白呢？

2、閱讀教科書：結合教科書43——44頁的內容，引導學生了解觀察、實驗、討論的研究方法。

3、實踐驗證：組織學生運用這些方法就某個問題進行探究。如：為什么很多湯勺柄是塑料的？

4、引發討論：有些問題，自己解決不了，怎么辦？

5、閱讀教科書：結合教科書45頁內容，引導學生了解向大人請教、在網上查資料、到書上找答案三種研究途徑。

6、小組討論你用這些方法解決過哪些問題？

7、探究活動：組織學生運用這些方法去探究心中的小問號。

8、小問號發布會：組織學生用各種形式匯報自己的探究所得。

（1）小組交流學生將自己的探究所得在小組內匯報，教師要提醒學生注意傾聽，分享他人收獲的快樂。

（2）全班交流：教師要引導學生在探究所得的基礎上生成新的問題繼續探究，實現充分的師生互動、生生互動。

11、做中學，我快樂

學習目標：

1、初步養成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質。

2、知道只要大膽試了，就會有收獲。

學習重點：初步養成在探究活動中勇初步養成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質。學習難點：初步養成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質。學習方法：嘗試、探究 學習準備：“勇敢者勛章”若干 學習時間：2課時。學習過程：

第一課時

1、創設情景，談話導入：教師帶領學生們圍坐在操場的花叢邊，傾聽孩子們探究過程中遇到的困難，然后詢問他們是怎樣面對的。

2、小小辯論會：就學生在探究過程中面對困難的一些有分歧的做法展開一場辯論會。

3、動手實踐：制作降落傘。教師注意觀察活動中遇到困難就輕易放棄的同學和堅持制作的同學，給堅持賞識并最終成功的同學頒發“勇敢者勛章”，請他們接受大家的訪問。同時請輕易放棄的同學談談聽了大家發言后的感想。

4、心語屋：在探究中，你也有反復探究最后終于取得成功的經歷嗎？，說說小伙伴聽聽吧！

第二課時

1、講故事，寫感受：欣賞科學家不懈努力的故事，并給他們寫一句話。

2、小結要點：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。、親密的朋友

學習目標：

1、走進身邊的動植物，具有關心動植物的情感。

2、通過活動了解身邊的動植物的有關的知識，初步了解動植物與人類的關系。學習重點：具有關心動植物的情感

學習難點：了解身邊的動植物的有關的知識，初步了解動植物與人類的關系。學習方法：活動、探究 學習準備：

1、教師搜集關于動植物與人類關系的資料。

2、學生收集動植物與人類關系的資料，準備自己喜歡動植物的頭飾。學習時間：1課時。學習過程：

1、看圖導入：學生看教科書50——51頁的背景圖，大家看到了什么？有沒有覺得缺少了什么？

2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導學生談談對貼好的掛圖的感受。

3、教師小結：所有的動物和植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好朋友！

4、小品表演：喬治和他的小狗。

5、表演討論：學生根據自己的收集的資料，戴上相應的頭飾，夸耀自己與動植物的關系。

6、過渡：除了動物，植物也是我們親密的朋友。

7、閱讀53頁教科書：植物對我們生活有哪些幫助呢？

8、討論：說說植物為什么也是我們親密的朋友？

9、小組競賽：你們知道哪些植物？他們有什么用？看看哪個小組知道的多。

10、感情小結：動植物都是我們的好朋友，它們給了我們很大幫助，頁給我們帶來很多快樂。有了他們我們的世界才會更精彩，生活才會更美好。

11、帶著各種各樣的頭飾的學生們一起載歌載舞，感受人類的朋友與人類的友愛之情。

13、我最喜歡的動植物

主題目標：

1、具有關心、愛護動植物的情感，通過活動和自己喜歡的方式表達自己對動植物的喜愛。

2、觀察了解身邊的動植物，知道了解一些動植物的基本特征。學習準備：

1、教師準備關于動植物常見動植物的基本特征的資料。

2、將教室的桌椅擺放成聯合會的形式。

3、學生課前收集關于動植物基本特征的資料，準備自己最喜歡的動植物的圖片以及做最動植物的材料。活動時間：1課時

活動過程;

1、游戲猜猜它是誰？同桌為一組，一個人蒙上眼，另一個人拿著圖片，描述動植物的基本特征，讓蒙上眼的同學踩猜是什么動植物。猜中的同學介紹是怎樣猜中的。

2、提問激趣：大家想和我們的朋友一起來個聯合會嗎？我們可以用哪些方法把他們請到我們身邊呢？學生自由交流，教師可以相機介紹書上的方法，鼓勵有創意的方法。

3、開始“與朋友在一起”聯合會。

（1）學生用自己喜歡的方式表達自己喜歡的動植物，將完成的作品擺放在展臺上。（2）學生分組，在組里互相欣賞作品，并推薦作品參加全班的聯歡會。

4、學生自由觀賞，聽每組的代表介紹自己喜歡的動植物。

5、學生帶上自己的作品和小伙伴一起編編有趣的動植物的童話故事。

6、對于這些可愛的動植物，你最想說些什么？

14.可愛的生命

主題目標：

1、知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。

2、初步了解一些動植物的生長過程，感受他們和人類一樣是有生命的，尊重動物，愛護植物，初步養成尊重生命、敬畏生命的意識。學習時間：2課時。

第一課時 它們在生長

活動要求：

教師準備相應的資料，給學生直觀的認識。

活動準備：

1、教師課前搜集常見的動植物生長的資料。

2、學生課前搜集有關的動植物的資料，準備自己最喜歡的動植物的圖片。活動過程：

1、談話導入：我們是怎樣長大的引導學生回顧自己長大的過程。

2、閱讀教科書：結合教科書56頁內容，引導學生了解蓮子的生長過程。

3、讀兒歌：朗誦教科書56頁的小兒歌，可分組朗誦或集體朗讀。

4、看圖了解：教師出示黃豆、小菜秧和小樹等常見植物的生長過程的掛圖。學生獨自看圖，思考植物是怎樣生長的。

5、趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的植物的生長過程。

6、談話拓展你還知道哪些植物生長的過程呢？，拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。

7、小結要點：自然界中的植物是可愛的生命，它們每天都在生長著。

8、談話過渡：不光植物在生長，動物也在生長。

9、閱讀教科書：結合教科書57頁內容，了解小鴛鴦的成長過程。

10、小組交流：你養過生命動物？它們是怎樣長大的?

11、閱讀教科書：結合教科書58頁的內容，了解動物之間重親情、愛伙伴的例子。

12、全班交流：你還知道哪些動物之間相親相愛的故事嗎呢？

13、小結要點：動物和我們人類一樣愛自己的家人、關心自己的伙伴。

14、你想對這些懂得愛的小動物們說些什么？

第二課時 生命的力量

活動要求：

1、采用孩子們喜聞樂見的形式讓孩子們了解動植物的生長過程。

2、在搜集資料的過程中，注意培養學生搜集、整理信息的能力。

3、結合動物愛護伙伴的學習內容，相機對學生進行關愛身邊親人和伙伴的教育。活動過程：

1、表演小品：《我應該感到自豪才對》。

2、討論：你想對小駱駝和小紅馬說些什么？

3、談話導入：動物生命的力量可大了！

4、學生談感受：用一句話夸夸自己最喜歡的動物。

5、過渡：周圍試著的力量也很大。

6、看教科書，閱讀60頁上方的三幅圖，然后說一說小春筍的試著過程。

7、誦古詩《草》。

8、討論：你想對這些周圍說些什么？

9、教師小結：在周圍小小的身軀內竟溫藏著如此巨大的生命力！動物和植物，它們的生命力可真大啊!

15.愛護我們的朋友

主題目標：

1、愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

2、初步具有發現周圍生態問題的能力以及賞識解決問題的能力。

3、正確的與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情。活動時間：2課時。活動過程：

第一課時 當我們傷害了朋友

活動要求：

1、在活動中，教師要引導學生感受、認識生態環境給我們的生活帶來的麻煩，朋友學生的生物鏈意識。

2、要特別注意對孩子們在生活中可能出現的破壞環境的行為進行教育和引導。活動過程：

1、表演討論：教師戴中華鱘頭飾上場，滿臉痛苦的說：我該往哪兒游呢？當學生詢問“中華鱘”遇到什么困難時，教師出示江水被污染的片段，引發學生的討論。

2、學習《一個小村莊的毀滅》。學生自由交流從中得到的感想。

3、閱讀教科書：結合61頁下圖，教師和學生展示、交流人與自然關系的相關資料。教師對學生滲透生物鏈的意識。

4、教師小結：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。

5、展開想象：如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們的生命將會變成什么樣子？

第二課時 讓我們永遠做朋友

活動要求：

1、在展示行動成功時，教師應注意讓猜用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉變為生活中的自覺行為需要一定的過程，教師應在平時的生活中對學生加以引導。活動過程：

1、小品演示：教師扮演打鳥人，請學生用自己所知道的知識加以制止。

2、教師講述：動植物和我們人類一樣，也需要愛和關心。

3、閱讀教科書63頁的內容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。

4、開展討論會：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我來幫助你》的討論會吧！

（1）學生自由發言，集體討論：我們小學生怎樣保護我們的朋友。

（2）結合教科書的內容提示倡議書的寫法，并鼓勵學生提出更多保護動植物朋友的行動方案。

（3）學生合作活動，展示自己的行動成果。

5、教師小結：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。

健健康康過冬天

活動主題：

1、了解冬天可進行哪些有益的活動，初步養成健身意識。

2、學會做簡單的運動器材，養成互相合作和向困難挑戰的精神。

3、明白運動要講衛生、注意安全，養成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的冬天。

4、初步養成基本的保健意識，掌握一些保健常識。活動時間：4課時 活動過程：

第一課時 我們一起來鍛煉

活動要求：

1、師生共同參與活動，營造良好的運動氛圍。

2、在活動過程中，教師注意培養學生參與鍛煉、樂于鍛煉的意識。活動過程：

1、熱身運動：帶領學生做幾節熱身操，讓學生體驗運動氣氛，激發對運動的興趣。

2、交流：熱身運動后，自己有什么感覺？

3、小結要點：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。

4、鍛煉“金點子。”學生結合自己的所見、所聞、所感，想一想、談一談自己的運動體會與經驗，給大家鍛煉身體出幾個“金點子”。討論應圍繞“鍛煉”展開，如：你喜歡哪些運動，為什么？秋天可以進行哪些有益的運動，都是怎樣進行的？ 教師引導學生逐步思考、體會鍛煉的益處和樂趣。

5、讀讀《跳繩歌》，師生共同進行跳長繩的游戲，體驗體育鍛煉帶來的樂趣。

第二課時 堅持鍛煉身體好

活動要求：

激勵學生無論體育方面是否有特長，都應堅持鍛煉，增強體質，在鍛煉中培養堅韌的毅力。活動準備：

教師課前觀察、了解班級中堅持鍛煉的典型學生。活動過程：

1、小調查：班級中，哪些同學做到了每天堅持鍛煉的同學是因為什么原因半途而廢的？學生自由發言。

2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？學生分組討論，推薦代表發言。方法一：找個小朋友一起鍛煉，互相鼓勵。方法二：請爸爸媽媽提醒監督。方法三：制定一個《每日晨煉計劃》

3、找一找在我們身邊有哪些堅持鍛煉做得好的同學，評一評，議一議。

4、《鍛煉小秘訣》請班上堅持鍛煉做得好的同學說介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。

5、“運動之星”評比。師生動手 建立“運動之星”評比欄。每天做到了堅持鍛煉，就貼上一顆星，及時記錄鍛煉的軌跡。到學期末，比比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。

第三課時 做個小沙包

活動要求：

1、在操作過程中要注意安全。在使用針、剪等利器時，教師要先示范正確的使用方法，并在制作過程中來回巡視，提醒、指導學生正確使用。

2、在制作過程中，教師應注意學生的主動性和創造性的發揮，要積極引導學生體驗挑戰困難、克服困難的樂趣。

3、在制作過程中，教師要提示學生要遵守紀律，不得嬉鬧，以免出現安全事故。活動準備：

1、教師準備沙包范例兩個（正方形一個、粽子形一個）；做沙包的材料、工具一套。

2、學生自備做沙包的材料、工具一套。

活動過程：

1、提問你們喜歡哪些游戲？在這些游戲中，都借助了哪些運動器材？學生自由發言。

2、小結要點：今天，我們就試著親手做個沙包吧。

3、探究：沙包里裝的是什么？做沙包需要哪些工具和材料？ 沙粒、大米、綠豆等顆粒狀的物體都裝進沙包里。

4、教師示范做沙包的步驟。

（1）將小花布對折，以對折的邊為底，另兩邊用針線進行縫合。（2）將縫合的花布從內向外翻個面，裝入適當沙泥。

（3）將剩下的邊向里折一點，然后縫合。可平行縫合，沙包呈正方形，也可以與底邊垂直縫合，沙包呈粽子形。

5、學生動手做沙包。

提供幾種沙包的范例讓學生欣賞、模仿，啟迪學生的思維，鼓勵學生大膽創新，賞識做出形狀、裝飾不同的沙包。

6、展示學生作品。

7、利用做好的沙包分小組開展“丟沙包”的游戲活動

第四課時 冬天的保健

活動要求：引導學生利用課前收集的資料在小組內進行充分的交流。活動準備：學生收集、了解有關秋季保健的資料。活動過程：

1、閱讀導入。

結合教科書35頁下圖，談談冬季穿著的問題。

2、提問激趣。

你還知道哪些關于冬天保健的知識？學生充分交流。

3、資料展示。

教師將學生交流的冬天保健的知識分衛生、安全、科學、保健等方面列舉在黑板上。

4、小小百寶箱。

讓學生將事先收集的有關冬天保健的知識用簡單問答的形式寫成小卡片匯集在一起，裝入“小

5、知識競賽。

開展小小知識競賽，將學生分成四個小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問答、選答、搶答等方式積分，分高為優勝者。

第四篇：2014鄂教版一年級下冊品德與生活教學計劃

一年級下冊品德與生活教學計劃

佘家灣小學劉伯紅

教材分析：

在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依托，利用蘊

藏于兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇

到的社會性、道德性問題為品德教育活動的依據，通過與兒童有限的認識和行動

能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動，把愛國主義教育、社

會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。

《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維水平，它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進

行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童

生活的作用。

教學目標：

第一單元 我和春天在一起

１、感受春天大自然的美麗與生機，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

２、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。

３、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系，初步掌握春季防病的基本常識，提高自我保健意識和能力。

４、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。第二單元 我在健康成長

１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康生活。

２、初步養成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。

３、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙

齒的基本知識，知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能

促進身體的健康成長，學會營養、衛生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知

道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別并用正確的姿勢指導自己的行為。

４、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元 歡樂兒童節

１、體會并分享節日的快樂，并從各種節日慶祝活動中感受到家人和社會對

兒童的關愛。

２、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先

隊員。主動積極參加班集體的活動，發揮主動性和創造性。

３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式，形成初步的國際意識。

４、通過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活

動能力。嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

第四單元 小小班集體

１、樂于和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養成責

任感和主人翁意識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體

生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

２、在學校生活中養成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優點，并

樂于向他人學習。

３、知道班級是學生學校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設有一份責任。通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。

４、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗教學重點：

第一單元：

１、引導學生感受欣賞春天，發現春天的生機與活力。

２、了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地

生活

第二單元

１、培養學生良好、正確的行為習慣。

２、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識并督促自己保

護好眼睛。

３、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。

第三單元：

１、初步培養學生的主體意識和團隊精神。

２、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養兒童的國際意識第四單元：

１、引導學生解決值日中遇到的各種難題

２、引導學生在討論、調查、游戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。教學難點：

第一單元：

１、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系。

２、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。第二單元：

１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生

活。

２、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元：

１、體會并分享節日的快樂，并從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。

２、嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。

形成初步的國際意識。

第四單元：

１、關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確

態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

２、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗教學措施：

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校

其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的體驗和個

性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

第五篇：鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集

鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：

文章來 源 蓮山課件 w w w.5 Y K J.Com

1.《春天，你好》 學情分析

地處四季分明的長江中下游地區，學生對春天的氣候特點有一定的感性認識。鑒于這一地域特點，我 布置孩子們完成一項特殊的家庭作業，請孩子們課前到大自然中尋找春天。通過課前活動，孩子們和春天、大自然有了一次親密接觸，并獲得了一些真實的感知與體驗。

根據一年級孩子們的認知水平，結合這節課的活動特點，本課的重點是充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見的動植物。難點是培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

在突破重難點的過程中，教師應注意遵循“引導學生熱愛生活，學習做人”的這一課程理念，在教學中采用多種方法，讓學生全方位感受到春天的美好，激發學生表現的欲望，從而引導學生用最喜歡的方式把自己對春天的理解和感悟表現出來。設計思路

大自然是人類最親密的朋友，活動《春天，你好》是讓學生能通過觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節特征，引導學生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發現春天的生機與活力，了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全的生活。

在教學過程中我設計了活動： 第一課時：

（1）看一看，說一說

（2）找一找，說一說

（3）聽一聽，編一編 第二課時：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀，演一演 教學目標

情感與態度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

行為與習慣：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環保意識。

知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。教學重點

充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

1585 更新時間：2010-9-30 10:00:16 教學難點

培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學準備

1．教師準備：課件、圖片資料、空白展板一個。

2．學生準備：

(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。

(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內容，話題為“春天到了”。

第二課時完成教材P4-P5頁內容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喚… …” 教學過程

第一課時：春天到了 活動一看一看，說一說

(出示課件：春天的景色)師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）

【設計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】 活動二找一找，說一說

1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩個捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發現她了嗎？是怎樣發現的呢？

3.學生分小組交流課前在大自然、在社區中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。

小結：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發現春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發表的天地。】 活動三聽一聽，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創作，可邊唱邊跳。

（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

3.活動拓展。

要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。板書設計 春天，你好

花開了

春 鳥叫了

天 棉襖脫了

到 花草香了

了 冰化了

第二課時誰聽到了春姑娘的呼喚…… 活動一看一看，猜一猜

一、復習導入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開的景象

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

2.學生回答。

3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

【設計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美。”加深學生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學生的創造性思維。】 活動二想一想，做一做

1.兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學生自由表現：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。

教師小結：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現方式與品德進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創造性，又激發了學生熱愛生活的情感。】 活動三讀一讀，演一演

1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們！

2．學生自讀教材P5頁。

3．分小組進行故事表演《春天的動物們》。

4．請代表上臺表演。

教師小結：春天天氣暖和，是動植物生長繁殖的好季節，不同的動植物以不同的方式迎接春天的到來。

【設計意圖：通過讀課文，演文中情景，學生們的間接經驗上升為直接經驗。于是他們在親身體驗的過程中了解到了春天來臨時動物們的活動變化。】 板書設計 春天，你好

誰 花兒們

聽

到

了 動物們

春

姑

娘 … …的呼 喚

2．《我和小苗一起長》 學情分析

對于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。雖然對春天萬物復蘇、種子發芽的自然規律不陌生，但是由于學生長在城鎮地區，年齡小，所以平時在這方面的動手能力不強。具體地說，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對學生的實際情況，我確定的教學重點是：通過引導學生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收獲的不易，并注意培養學生勇于實踐和做事有始有終的責任心，以及對生命的愛心。教學難點就是讓學生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實際活動愛護綠色生命，有初步的生態意識，學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。設計思路

1.《種子發芽了》綜合運用了小組討論，多媒體應用，師生互動表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做中學，在活動中成長，培養學生手腦并用的能力，學會自主探究，認真感悟。

2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，由四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態意識，并對主題進行適當拓展延伸，讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。教學目標

情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養學生具有初步的生態意識，升華熱愛春天的情感。

行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。

知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節。

過程與方法：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。教學重點

通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。教學難點

感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛心和責任心。教學準備 教師準備：1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學生準備：種子發芽的小花盆，彩筆、紙。課時安排

2課時

第一課時完成教材P6—P7頁內容，話題為“種子發芽了”。

第二課時完成教材P8—P9頁內容，話題為“春天里，植樹忙”。教學過程

第一課時：種子發芽了

活動一 訪一訪，大家播種忙

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復蘇，種子都迫不及待的發芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問：種花的阿姨

A．阿姨，你在種什么？為什么現在種？

（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

問：插秧的伯伯

B．伯伯，你在種什么？為什么現在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。問：栽菜的爺爺

C．爺爺，你在種什么？為什么現在種？

（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

學生交流感受。

師小結：春天是個播種的好季節，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

【設計意圖：用孩子熟悉的兒歌導入課題，激發學生的興趣，知道春天是個播種的大好時節，讓學生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發學生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在于春”。】 活動二 評一評，誰的小苗壯

1.師：A．你知道哪些種子在春天發芽？你想種什么種子？

學生交流。

B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。

3.請小苗種得好的同學說說小苗的成長史，以及成功的種植經驗。

4.為小苗種得好的同學發小獎品。

5.小結：小苗的成長需要適應的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的。

【設計意圖：通過小苗的評比活動，即學會分享勞動的快樂，也激發學生勇于探索，敢于實踐的信心和決心，知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養學生的愛心和責任感。】 活動三 比一比，看誰種植強 1.考考你（課件出示）

A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？

B．為什么小紅的種子沒發芽，還長霉了？

C．怎樣種植柳樹？

學生搶答，教師補充。

2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物）

《兩棵小樹苗的對話》：

一棵樹苗由于主人不細心照料它，已經奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細呵護，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。（師生即興發揮表演）。

討論：你喜歡哪個小主人？為什么？

【設計意圖：通過游戲表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學習，體現品德與生活課程的開放性。】 活動四 夸一夸，誰的記錄棒

1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發芽，在種子生長過程中，哪位同學觀察最認真，記錄最仔細？我們評一評吧。

2.小組選出學生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學交流（讓學生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發學生共鳴）。

3.小結：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應該好好珍惜。

【設計意圖：培養學生的觀察、記錄能力和習慣，激發他們積極參與實踐探索的興趣，感受生命成長的不易，珍愛綠色生命。】

活動五 畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。

2.學生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結：今天，我們一起了解了種子生長發芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！

【設計意圖：在玩中學、在做中學，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗了種植的不易，相信學生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】 板書設計

種子發芽了

種子 發 芽 了

第二課時春天里，植樹忙 教學過程

活動一 植樹節里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想）

2.課件播放：全國上下義務植樹的熱火朝天的場景。師：A．他們在忙些什么？（植樹造林）

B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。

3.小結：“一年之計在于春”，春天萬物復蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規定了一個節日為“植樹節”，你知道它是在哪一天嗎？

4.課件播放：簡介3月12日植樹節的來歷。

【設計意圖：本活動的設計由遠及近，讓學生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學生有充足的情感體驗，認識到人們對植樹造林的重視，為后面活動的開展打下鋪墊。】 活動二 樹木蔥蘢作用大

1.學生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機引導

3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。

4.教師小結：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環境，凈化空氣，改良土壤，還能防風固沙，調節氣候，它真是我們人類的好朋友！

5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。

【設計意圖：本活動利用學生已有的生活經驗，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現，讓學生懂得樹木對人類的重要意義，既符合低年級學生的年齡特點和認知規律，也在不知不覺中培養了學生的環保意識。】

活動三 愛護樹木我能行

1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？

A．兩個小孩在樹身上刻字，B．一個小孩折斷樹枝。

C．兩個小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。

學生交流，教師補充。

2.搶答

A．我們平時該怎樣愛護小樹苗？

B．如果見到有人不愛護樹苗，該怎么做？

學生搶答，教師補充

【設計意圖：兒童是純真善良的，通過創設生活的場景，讓他們初步學會換位思考，感知小樹苗面對人類傷害時的無助和痛楚，既激起學生參與活動的興趣，又深刻認識到愛護樹木的行動的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護樹木是水到渠成的。】 活動四 認養樹木齊行動

1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認養小樹苗嗎？（愿意）。

2.A．走出教室，教師引導觀察，認養一棵小樹苗。

B．回到教室，設計認養牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。

C．討論如何分配人員照顧小樹苗。

3.拓展升華：

課件播放：A．馬永順老人植樹的感人故事。B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。

4.小結：今天，我們學習了《春天里，植樹忙》讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護綠色生命，讓地球媽媽更美麗！【設計意圖：生活是真實的，回歸生活的課堂，才能深入學生內心，讓孩子在活動中學習，在生活中發展，在體驗中成長，讓學生的課堂拓展延伸到課外，除了培養學生做事有始有終的品質外，更注重養成學生的責任心和愛心。】 板書設計

春天里，植樹忙 3月12日 植樹節

幫助

愛護

樹木 人類

3．《春游去》 學情分析

從學生的社會生活環境看,隨著生活水平的不斷提高，學生跟隨家長去旅游，已經成為一個越來越普遍的生活現象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,一年級學生只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到學習生活之中，在生活中不斷地學習、調整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實踐，在行動中感受到學習生活的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力。教學難點是：有集體意識和環保意識，了解春游中基本的救助和自救知識。設計思路

在第一個話題《小小旅行包》設計了“準備我的旅行包”“春游時的穿著”“注意環保”三個貼近生活的活動，加強教育的真實性，給學生以切切實實的生活和道德指導，讓學生在討論交流、比較、體驗感悟中學會做人做事，分辨對錯。第二個話題《和春姑娘一起玩》設計了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個活動，主要是讓學生在春天進行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好，讓學生玩的安全又開心。教學目標

情感與態度：感知并欣賞春天的美好風光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環保意識。

行為與習慣：養成文明節約做事有條理有計劃的習慣。

知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。

過程與方法：帶領學生合理地做好春游前的準備，積極參加春季的各項游樂活動，引導學生對春游中的一些安全問題進行思考尋找合適的解決方法。教學重點

學生能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內容方法。教學難點

有集體意識和環保意識，注意安全。教學準備

教師準備：卡片 指導學生準備小品 課件。

學生準備：小品 筆 紙。課時安排

2課時。第一課時完成教材P10-P11頁內容，話題為“小小旅行包”。

第二課時完成教材P12-P13頁內容，話題為“和春姑娘一起玩”。教學過程 第一課時

活動一準備我的旅行包

1．師：同學們，春天到了，我們就要春游去，春游前我們都要準備各種物品，好讓我們的旅程能夠順利進行。那么，我們就來看一看我們應該準備點什么裝進我們的小旅行包呢？讓我們來試一試！（板書：小小旅行包）

2．教師說明參加春游的要求：從下列提供的物品中選擇你認為必需要帶上的；活動時間為一天；將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準備。

出示卡片——水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創口貼、衛生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便碗、毛巾、牙刷。

請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據各小組的結果，指導學生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論。

3．辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎？為什么？

小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。

小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了！

點生辨析并說明理由。

小結：看來大家已經知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據自己的實際情況來帶適量的物品，（板書：適量的物品）春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會浪費。我們都有能力來做到獨立完成自己的事情，今后我們要努力培養自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。

【設計意圖：在這個環節通過讓學生在四人小組內討論交流如何安排自己的旅行包，每個同學大方地表述自己的看法讓學生在小組積極配合里感受到了合作的樂趣，通過辨析活動學生進一步理解合適安排自己的旅行包。】 活動二春游時的穿著

小品表演：小紅是個愛美的女孩子，聽說明天春游要去地球村，放學了就讓媽媽趕著給她買了漂亮的春秋裙和紅色的小皮鞋，第二天高高興興的穿著新衣服新鞋子和同學們去春游了，可是走在地球村里爬上爬下，小紅走了沒多久就腳疼后來腳后跟還磨破了皮根本沒心思玩了。

討論：小紅的春游快樂嗎？為什么會出現這種情況？

小結：春游的時候要穿著舒適便于行走的衣物和鞋子這樣我們才能玩的快樂。（板書：舒適的穿著）

【設計意圖：通過貼近學生生活的小品讓他們感受春游的時候要穿著適當。】 活動三注意環保

課件出示相片：一所學校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學們這張相片中的地球村美嗎？你們還想去嗎？點生回答。

那我們春游的時候要注意什么呢？小組討論，點生回答。

小結：對，當我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗——準備一個小小的環保垃圾袋，我們就能做到。（板書：環保垃圾袋）

【設計意圖：通過看別人春游破壞環境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時候我們要注意環保——愛護花草樹木、不亂扔垃圾。】 板書設計 小小旅行包

適量的物品 舒適的穿著 環保垃圾袋

第二課時 活動一春天在哪里

1．（打開窗戶）小朋友們，就在剛才開窗的時候，有一個特別活潑特別愛玩的小伙伴已經悄悄地鉆進了我們的教室，你們知道他是誰嗎？（春風）

是啊，春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下！春風是春天的使者，春天是那樣的生機勃勃，那樣的美麗迷人，小朋友們，你們喜歡春天嗎？

喜歡春天的小朋友們就一起唱起來、跳起來吧！課件播放歌曲《春天在哪里》全班齊唱。

那你們知道春天在哪里嗎？點生回答你看到的春天

畫出你心中的春天，學生活動展示畫中的春天

2．老師眼前的你們就像春天一樣活潑、可愛。從你們的笑容中、舞姿中，老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥，綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂呢？這節課呀，我們就來和春天一起玩。（板書課題：和春姑娘一起玩）

【設計意圖：春天在哪里這個環節設計為通過唱一唱、跳一跳、說一說、畫一畫了解春天的特征，感受春天的美好，引導學生用感官主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機，使學生對生活充滿熱愛。】 活動二我在春天盡情玩

1．說到玩，大家肯定特別高興。你們想和春姑娘玩什么游戲呢？觀察教材中插圖，初步了解春天游玩的項目。

（1）小朋友，讓我們先來看看書上的小朋友們春天都玩些什么呢？

（2）學生討論，全班交流。

（3）小結：通過剛才的交流，我們知道了春天小朋友們可以放風箏、飛飛機、玩風車、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊。

2．設計活動方案

在這美好的春游活動中，你覺得怎么玩最有意思呢？小組討論，設定春游活動方案

A．放風箏、在草地上打滾、曬太陽

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

C．賞花，揀落葉制作標本

D．觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

3．代表展示自己小組設計的方案，說說理由，全班交流。

小結：小朋友們的春游活動安排的真是太好了，春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發現、雙手去觸摸、雙耳去傾聽、心靈去體會，讓我們期待和春天一起玩吧！

【設計意圖：對于小學一年級的學生而言，他們渴望有趣的活動，渴望有機會展示自己，渴望得到老師和伙伴的贊揚，從而更加自信地投入學習和生活中，創設活動情景，讓他們自己設計好玩的游戲方案，學習變得靈活而富有趣味。】

活動三春游安全要牢記

1．春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應該注意些什么呢。點生回答。

2．小方小明小華三個好伙伴參加學校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學們和老師了……他們掉隊了。

同學們你們說他們這樣做安全嗎？你能幫他們想辦法嗎？

小組討論交流，派代表回答。

小結：春游時一定要注意安全：排好隊，同桌手拉手；聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊，尤其是上廁所先告訴老師；春游結束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

【設計意圖：讓學生明白春游安全的重要性。】 板書設計

和春姑娘一起玩

A．放風箏、在草地上打滾、曬太陽

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀 C．賞花，揀落葉制作標本 ——注意安全

D．觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

4．《讓疾病走開》 學情分析

對于一年級學生來說，他們是春季流行病的高發群體。在他們當中，很多孩子患過感冒、發燒、咳嗽、拉肚子等常見疾病，學生對生病并不陌生，有自己的切身體驗。但學生對衛生保健知識、如何防病卻知道得不多。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是感受生病帶來的痛苦及防病措施。教學難點是培養學生為自己身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。設計思路

《讓疾病走開》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生的平常生活、防病保健具有指導意義。所以本課緊緊圍繞學生已有的生活經驗展開，從談生病的難受體會，到尋找生病的原因，引導學習健康的生活方式，這一系列活動都是學生生活的再現。教學中通過創設情境，讓學生觀察、討論、體驗、發現、交流，同時配有唱歌、游戲。把生活引入課堂，讓課堂成為生活化的課堂，使學生在活動中學習，在學習中活動，學得主動，學得快樂。教學目標

情感與態度：體驗到生病的痛苦，樹立對待疾病的正確態度。

行為與習慣：講究衛生，養成良好的生活習慣。

知識與技能：知道春季是疾病多發的的季節，提高自我防護意識。

過程與方法：感受生病的痛苦歷程，學會自我防護。教學重點

感受生病帶來的痛苦，學習防病措施。教學難點

培養學生為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。教學準備

教師準備：了解學生身體狀況，常見病及預防措施。制作課件。

學生準備：課前調查兒童常見病的癥狀及生病原因，了解預防生病的方法。教學過程 第一課時

活動一歌舞導入，引出話題

1.小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？就讓我們先動起來吧！課件：健康歌。

2.師：動動手、動動腳，健康的人快樂多。看著小朋友一個個精神飽滿，健健康康的樣子，老師可真高興。可是有一位小朋友就不能像你們這樣開開心心，蹦蹦跳跳了，你們看，他怎么啦？ 課件：一個生病掛針的孩子。

3.師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？

4.小結：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！

【設計意圖：針對學生的年齡特點，以歌舞形式引入，吸引學生的注意力與學習本課的興趣。】 活動二了解病癥，感受病痛

1.小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？

2.這些病是我們小朋友當中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，影響了工作，也影響了小朋友學習，這滋味真是不好受！3.你們生病時覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。

4.生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰嗎？ 5.誰來給大家說說，你生病時，你的家人是怎么難受的？

6.小結：小朋友們，你一個人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關心和愛護。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護我們的身體，讓疾病遠離我們。

【設計意圖：讓學生回憶生活中的親身感受，傾訴生病時的難受、痛苦和煩惱。為學生對擁有健康生活的向往奠定情感基礎。】

活動三尋找病因，學會預防

1.可是討厭的病菌在我們周圍無處不在，只要小朋友一不小心呀，就會被這些病菌感染而生病了。不信，你們看：（課件：學生肚子疼）

2.這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？ 課件：飯前不洗手。

3.現在你知道他為什么會肚子疼了吧？

4.媽媽送他去醫院，經過檢查，還發現他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會疼呢！5.如果你是醫生，給這位小朋友看了以后，你會對他說什么呢？

你們這些小醫生可真能干，以前你有這樣的壞習慣嗎？如果有的話，現在應該怎么做呢？ 6.看你們這群小醫生這么能干，又有一位小朋友來找你們看病了。課件：感冒。

7.感冒時我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒有患過感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？

8.從剛才兩個錄像片段中我們知道了這幾個原因可能會讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個調查作業：我們為什么會生病？你們都做好了嗎？ 小組討論再交流。

9.小結：養成良好的衛生習慣，才能保護好我們的身體，才能學習好，生活好，快快樂樂地成長。【設計意圖：讓學生結合自己的生活經驗，分析各種常見病的傳染途徑以及得病原因。】 活動四注意保健，養成習慣

1.播放醫生介紹如何預防疾病的錄象。學生邊看邊思考：你知道了哪些防病方法？

2.教師送健康大禮。（1）演一演：

防疫站的醫生到學校里來打預防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預防針。（提示：人物有醫生、同學、老師，請組長馬上分好工哦！）（2）唱一唱：

請小朋友們根據《兩只老虎》的旋律來唱一唱下面這首兒歌。預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招： 飯前便后洗手，天冷及時添衣。身體好，身體好。

預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招： 多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好。（3）選一選：

日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。（4）辨一辨：這幾個小朋友的做法對嗎？為什么？ ①滿頭大汗的小麗正對著空調吹冷風。②吃油炸不潔食物。

③小朋友們在積極鍛煉身體

3.我們如果生下面的幾種病了，怎么做病才好的快？

課件：（1）拉肚子時，千萬別再吃怎樣的食物？

（2）咳嗽時，要注意別吃什么東西？

（3）頭痛、頭暈最好怎么做？

（4）人體的正常溫度是幾度？

4.你們這些小醫生可真行，既找到了生病的原因，又說得出恢復健康的好辦法。但老師還是要提醒大家，如果生病了，特別是發燒了，一定要去正規的醫院，去看專業的醫生。如果醫生要你打針，你還會哭嗎？

5.小結：小朋友們，你們是祖國的花朵，未來需要你們去創造。希望小朋友們從小養成良好的生活、衛生習慣，好好保護身體，積極鍛煉身體，增強體質，讓疾病遠離你們，最后老師祝每一位小朋友身體健康，聰明活潑。【設計意圖：讓學生在各種活動中學習衛生知識，學會在日常生活中保護自己的身體。】

板書設計

讓疾病走開

生病真難受 學會保護自己

5、《我的眼睛明又亮》 學情分析

從學生的社會生活環境看，現在學生近視的比例越來越大，而且近視的學生年齡越來越小，造成這兩種現象的根本原因是學生用眼習慣不衛生；二是學生用眼過度。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級學生不懂得眼睛的重要作用也體會不到眼睛近視會給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識和注意事項。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生認識眼睛的重要要作用，知道哪些壞習慣會影響視力。教學難點是：讓學生懂得正確用眼常識并養成衛生用眼的好習慣。

在突破重難點的過程中，應注意：一年級學生年齡小，好奇心強，好壞不分，老師在教學活動的設計上，要針對這些特點，通過每個學生的主動親自參與和體驗，真切地感受到眼睛健康多么重要，同時要使學生通過游戲與活動，掌握一些正確的用眼常識，清楚哪些生活、學習習慣會影響眼睛的健康。設計思路

1.第5課《我的眼睛明又亮》中的三個話題“戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“讓眼睛更明亮”中,我的教學設計是首先教授“眼睛作用大”,讓學生通過自己健康的雙眼讀書、寫字、勞動、欣賞美麗的圖片、觀看有趣的動畫片、看看大自然美景等活動，來感受有一雙明亮的眼睛是多么幸福的事，感受眼睛的重要作用。

2.在學生都充分享受到明亮眼睛帶來的幸福與快樂后，又設計讓學生蒙上眼睛玩游戲或戴上玩具眼鏡做活動，讓學生深切體驗視力不好會給自己的行動帶來很多不便，從而讓學生前后感受有無好眼睛的差別。

3.最后設計的活動順勢引導學生注意正確用眼的方法及常識，讓每個學生知道要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮健康。教學目標

情感與態度：在形成良好生活習慣的基礎上，學會愛護眼睛，健康地生活。

行為與習慣：初步養成良好的生活、飲食、學習習慣和正確的用眼習慣。

知識與技能：了解正確的用眼、護眼常識,知道眼睛在人們生活中的重要性。

過程與方法：通過各種游戲與活動，調動全員參與、體驗，初步了解一些基本生活常識和淺顯的科學常識。教學重點

讓學生體驗感受眼睛的重要使用，知道哪些行為習慣會影響視力。教學難點

讓學生懂得正確用眼方法，并養成衛生用眼習慣。教學準備

教師準備：萬花筒、漂亮的圖片、紗巾、拐杖、動畫片《貓捉老鼠》、四張幻燈片、一根跳繩、35厘米長的卡條、錄音機、眼保健操磁帶、自編愛眼兒歌，請一位近視眼老師現身說法，在網上收集護眼的方法及常識。

學生準備：玩具眼鏡、調查影響視力的壞習慣及對眼睛有好處的方法及常識。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P20內容，話題為“眼睛作用大”。

第二課時完成教材P18-19內容，話題為“戴眼睛的小老鼠”。

第三課時完成教材P21-22內容，話題為“讓眼睛更明亮”。教學過程 第一課時

活動一 玩一玩

1．游戲“貼鼻子”

師從每小組請一生到黑板前，然后將這四個學生的眼睛用雙層紗巾蒙住，讓這四名學生給大頭娃娃貼鼻子，結果他們有的鼻子貼到眼睛上了，有的貼到嘴巴下面，還有的貼到頭的外面，而且每一個學生行動都很慢，同學們哄堂大笑。

2．老師引導學生問：“為什么剛才前四位學生能又快又準地做完這個游戲，而現在這四名同學卻讓大學這么好笑？”生想并組織語言，舉手回答，讓學生初步懂得眼睛對于一個人多么重要。

小結：通過“貼鼻子”的游戲，我們都看到有一雙健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我們生活中無處不重要。

【設計意圖：通過小朋友喜歡而熟悉的這個小游戲，可以很快把學生主動參與活動的積極性調動起來，這個游戲的重要規則是蒙上眼睛，讓學生自然體驗不用眼睛的感受。】 活動二 做一做

1．把眼睛蒙上，走走、寫寫字、在書包里找東西……體驗一下有什么不方便，同學間交流一下自己的感受。

2．借助拐杖玩“盲人回家”小游戲。

小結：我們都有一雙明亮的眼睛（板書課題），眼睛在我們每個人的生活中都非常重要，如果眼睛近視、受傷或干脆看不見東西，都會給我們的生活帶來極大的不便。

【設計意圖：這個活動是在活動一的基礎上進一步引導學生體驗眼睛在生活學習中的重要作用，使通過情景假設，讓學生全員參與情景中，體驗感受失去健康眼睛的不便。】 活動三 看一看

1.出示準備的一些漂亮圖片，給學生欣賞。

2.老師拿出萬花筒,分別請學生看教室外的景色。

3.放映貓捉老鼠的動畫碟片精彩片斷，學生觀看。

小結：這些圖片漂亮嗎？這部動畫片看來很有趣，同學們一直笑過不停，你們現在都有一雙健康的眼睛，在平時的生活中，能發現很多美的事物、更多精彩的電影、電視，我們比那些眼睛不好的人快樂、幸福。【設計意圖：通過活動三，讓學生通過自己明亮健康的雙眼，享受、觀看、欣賞生活中美好的事物和精彩的電視電影，讓學生通過前兩個活動的親身體驗，從而增強自己有健康雙眼的幸福感受。】 板書設計 眼睛作用大

沒有眼睛多可憐 眼睛明亮多快樂

第二課時 戴眼睛的小老鼠 活動一 辨一辨

1．（在多媒體教室）大屏幕上出示多幅情景圖畫：

畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽底下邊散步邊看圖書。

畫面四：小老鼠不吃蘿卜和青菜，只愛吃魚肉。

2．師引導學生觀察，并討論辨別小老鼠的做法是有益的還是有害的，并引導學生聯系自身平時的生活學習習慣，辨別什么是壞習慣，要努力改變它。

小結：小老鼠寫字、讀書的姿勢不正確，長期養成這種壞習慣，他的眼睛很快就會近視；小老鼠不吃蘿卜蔬菜的飲食習慣也不好，蘿卜青菜等新鮮蔬菜能提供人身體發育所需要的營養，多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處。

【設計意圖：通過這幾幅畫面的再現，讓學生初步懂得什么樣的生活習慣和學習習慣是不健康的，容易傷害眼睛，教育學生平時注意用眼衛生和健康。】 活動二 演一演

1．由兩名學生扮演近視眼，分別帶一副玩具眼鏡，進行跳繩比賽。賽后請這兩個小朋友談帶眼睛的感受。

2．請同學們都帶上自己的玩具眼鏡寫作業。同桌相互討論帶上眼鏡與不帶眼鏡寫作業有什么不同。

小結：眼睛近視后，看東西會模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會有很多煩惱和不方便。

【設計意圖：通過個別學生和學生的全員參與，讓每一個學生初步體驗帶上眼鏡后的煩惱和不方便，進一步明白保護眼睛的重要性。】 活動三 講一講

1.請來一位帶上眼鏡的老師現身說法，給學生講述自己眼睛近視后的煩惱。

小結：同學們現在都有一雙明亮的眼睛，從現在開始要注意正確的學習姿勢和健康生活飲食習慣。

【設計意圖：通過眼睛近視老師的現身說教，同學們容易從他人身上吸取教訓，從而知道眼睛很容易受傷，受傷之后會有很多煩惱。】

板書設計

戴眼鏡的小老鼠

姿勢習慣要正確 眼睛近視真煩惱

第三課時 讓眼睛更明亮 活動一 量一量

老師用已經準備的35厘米的長卡條來規范孩子們讀書寫字的姿勢。同學們進行讀書、寫字演示，由老師用35厘米長的長卡條量一量學生的眼睛與書本的距離，糾正學生不正確的學習姿勢。

小結：同學們基本上每天都要讀書寫字，在讀書寫字時，一定盡量要保持這個適當的距離，養成好的學習習慣。

【設計意圖：通過這個量距離的活動，即時糾正學生不正確的讀書寫字姿勢，讓學生養成良好健康的學習習慣。】 活動二 評一評

同學們做眼保健操比賽，老師評選眼保健操做得最認真的同學。

小結：在學校，我們每天做兩次眼保健操，大部分同學都很認真，因為做眼保健操能讓疲勞的眼睛放松和休息，今天我們班評出的幾位同學只要他們一直堅持認真做眼保健操，我相信他們的眼睛會更加明亮。

【設計意圖：通過評選，讓學生初步懂得每天堅持認真做眼保健操的重要意義。】 活動三 議一議

引導學生看教材P21，并討論這樣做會有什么后果？

小結：眼睛很容易受傷，我們一定要記住在平時生活、游戲中一定要避免對眼睛造成直接傷害。

【設計意圖：通過教材給出的材料，教育學生注意保護好眼睛。】 活動四 唱一唱

老師教唱自編“愛眼”兒歌 “愛眼”兒歌

每天都是“愛眼日”

姿勢習慣要正確，遠眺休息要牢記；

用眼環境要注意，營養飲食要均衡；

眼保健操要認真，戶外活動要堅持；

定期檢查要做到，不良習慣要改掉；

愛護眼睛從小起。

要求小朋友唱熟、熟記，并盡量堅持按上述要求做到。

小結：每天都是“愛眼日”，我們要熟記這首“愛眼”兒歌，并且堅持按歌中要求愛護眼睛。

【設計意圖：通過這首“愛眼兒歌”，將愛護眼睛、對眼睛視力有好處的作法編進歌里，教學生唱熟，有利于小學生日后的行為習慣的養成。】

板書設計

讓眼睛更明亮

每天都是“愛眼日”

從小做好眼保操

6、《我會愛護牙齒》 學情分析

從學生的社會生活環境看：一年級下學期學生一般6-7歲，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健等相關知識知道得并不多，部分學生雖然從父母那里獲得了一些了解，但不一定全部正確。所以必須讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。

從孩子的心理特點和認知程度上分析：一年級學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，比如：齲齒、乳牙滯留等,孩子往往怕去或不愿意去看醫生，這就需要給予正確的引導，讓學生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，從而愿意接受牙醫檢查或治療。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清潔、講衛生的習慣。教學難點是：學會正確的刷牙方法。設計思路

本課設計旨在通過教師引導，從學生的身心特點出發，密切結合學生生活實際，以兒童喜聞樂見的游戲活動來組織教學，讓學生在一種自然、輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識。教學目標 情感與態度：通過活動體驗，讓學生切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

行為與習慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，養成正確的刷牙習慣和護牙習慣。

知識與技能：通過經驗交流，了解換牙和牙齒保健的相關知識，掌握正確的刷牙方法。

過程與方法：課前了解學生換牙情況，現場調查，讓學生自己講換牙的故事，交流換牙的感受，創設情境，模擬教具調動學生情趣。教學重點

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清潔，講衛生的習慣。教學難點

學會正確的刷牙方法。教學準備

教師準備：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學生準備：牙刷一把、小鏡子一面、透明口杯、水、向爺爺奶奶做調查。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P23頁內容，話題為“我換牙了”。

第二課時完成教材P24-25頁內容，課題為“牙齒白又亮”。教學過程 第一課時

活動一 觀察體驗

1．小組內互相看一看，哪些小朋友的牙齒掉了？數一數，掉了幾顆，長出了幾顆？

2．指名說說掉牙時你的心理想法是怎樣？

3．師小結：當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明同學們長大了，所以大家換牙是一件令人高興的事。

【設計意圖：讓全班學生分組互相查看小朋友掉牙的顆數，統計換牙的人數，課程資源來源于本班學生，課上的調查統計，加強了教學的針對性。學生交流掉牙時的心里想法，就是讓學生說出換牙時的感受。可能有高興的、害怕的、煩惱的，讓學生通過自身經驗交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。】 活動二 認識乳牙和恒牙

1．學生交流課前調查的情況（詢問調查爺爺、奶奶他們現有的牙齒情況），簡單說明原因。

2．兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對話圖的情景。

3．多媒體出示牙博士說的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長不出新牙了。”

4．聽了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5．師小結：同學們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長不出新牙了。

【設計意圖：讓學生課前調查爺爺、奶奶現有的牙齒情況，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢會從里面長出來，不過必須有正確的保護方法，如果恒牙掉了，那可就長不出新牙了等知識。】 活動三 看圖片，知陋習，明危害

1．多媒體展示P23頁換牙時孩子們各種做法圖片。

2．學生辨別：換牙時他們的這些做法對嗎？

3．討論：換牙時我們到底該怎么做？

4．師小結：做作業時用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動未掉用手強行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習慣，這樣會使牙列不整齊美觀，面部發育不對稱。如果恒牙雖已萌出，但個別乳牙仍不脫落，應到口腔科拔除。

【設計意圖通過觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時的一些不良習慣及其危害，初步懂得只有在換牙的時候不用手搖 已經松動的牙齒，不用舌頭去舔長出來的新牙齒，才能長出整齊而又美觀的恒牙。】 活動四 課后延伸

尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的護牙方法。板書設計 我換牙了 乳牙→恒牙 第二課時

活動一 欣賞牙齒

1．教師導入：大家換牙后長出的是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地保護它。你滿意自己的牙齒嗎？

2．學生對照鏡子，張開小嘴巴，看看自己的牙齒。

3．同桌之間互相看看對方的牙齒，評一評，誰的牙齒白又亮？

4．怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5．小結：出示多媒體課件P24頁防牙五步曲（早晚正確刷→堅持用含氟牙膏→記住牙刷經常換→健康飲食少吃糖→定期檢查。

【設計意圖：通過互相欣賞各自及對方牙齒，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，擁有一口健康、潔白的牙齒的秘訣，從此激發學生形成保護牙齒的情感。】 活動二 小實驗，知原因

1．請學生把學生準備好的餅干拿出來吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？

2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3．學生交流。

4．師小結：通過上述實驗我們發現吃過東西后，牙縫里會有殘渣，殘渣如不及時清理干凈，時間長了會發酵，牙齒就會受到傷害。漱口能清除一部分殘渣，但是不能把全部的殘渣清除掉，要想牙齒白又亮，必須早晚堅持刷牙。

【設計意圖：通過吃餅干漱口小實驗，讓學生懂得我們吃食物后，牙縫里會留下殘渣，導致牙齒損害，說明定時刷牙的重要性。】

活動三 學習正確刷牙方法

1．學生首先交流自己是如何刷牙的？

2．學生演示各自的刷牙方法，然后教師出示牙模型，請同學表演自己刷牙的方法和過程，其他同學觀察他們的做法是否正確。

3．教師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。

4．課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手； 上牙從上往下刷，下牙從下往上刷； 咬合面要來回刷，舌面也要刷一刷； 每次刷牙3分鐘，牙齒健康更長久。

5．小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確（輪流刷，互相檢查，互相評價）。

6．鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設計意圖：本環節圍繞教學目標，尊重學生認知基礎，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生互評，充分體現了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。】 活動四 課后延伸

在家長的監督下，每天完成記錄表： ________同學護牙情況評價表 評價內容 自評 家長評 飯后漱口

用正確的刷牙方法刷牙

早晚刷牙兩次，每次三分鐘

睡前刷牙后不再吃食物

不亂咬硬物，不吮吸手指頭

【設計意圖】本環節通過布置課外刷牙練習，發放護牙情況評價記錄表，以督促學生在生活中培養良好的護牙習慣。

板書設計

牙齒白又亮

牙防五步曲 正確刷牙方法

7．《吃的學問多》 學情分析

從學生的社會生活環境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數孩子會選擇自己喜愛的吃的，有挑食偏食的習慣。雖說吃與學生的生活習習相關，對于吃的學問，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識處在懵懂的狀態。一年級的孩子正是養成教育的最佳暑期，所以讓學生了解吃的學問，是非常有必要的。

從學生的心理特點和認知程度上分析，一年級的學生只有在貼近生活的主題活動中才會產生濃厚的興趣，才會主動全身心參與到學習生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動中獲得真切的體驗和感悟，更能使之成為孩子們內在的行為習慣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道健康飲食的常識和文明用餐的禮儀。教學難點是：逐步養成良好的飲食習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注意從課前觀察，訪談了解學生在生活中用餐的一些情況，針對學生在現實生活中暴露出來的營養不良，偏食挑食，暴飲暴食等問題，在餐桌上獨占愛吃的菜，喧嘩跑動等問題，對癥下藥。創設寬松，愉悅的生活情境，讓學生進行思考、探索、反思自己的飲食習慣，讓學生在情感上獲得真切的體驗和感悟，知道如何才是科學、合理的飲食和基本的進餐禮儀，從而在生活中逐步養成良好的飲食習慣。設計思路

1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動中，讓學生自選食物、自我評議、小組交流、為同學配餐、給同學建議等，讓學生在回歸生活的情境中，體驗感悟，達到預設的教學目標。

2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經歷，現實體驗為基礎，選取家庭——學校——社會三個場景，通過觀察、比較、討論獲得啟發感悟、引導學生獲得良好的生活習慣。教學目標

情感與態度：知道養成良好飲食習慣和自覺遵守進餐的禮儀。行為與習慣：改正偏食，浪費的壞毛病；學習基本的進餐禮儀，逐步養成良好的飲食習慣，培養學生科學的飲食態度，幫助自己健康成長。

知識與技能：初步了解有關健康飲食的常識，大概知道各類食物能對人的身體起什么作用，學會較合理地吃東西。知道基本的進餐禮儀，在生活中規范自己的行為。

過程與方法：合作學習，能合理地為自己配餐。教學重點

知道健康飲食的常識和基本的進餐禮儀。教學難點

逐步養成良好的飲食習慣。教學準備

教師準備：各種食物的圖片，收集食物營養的有關知識，觀察、了解學生在用餐及禮儀方面存在的現象。

學生準備：由家長陪同，到菜市場認識各種食品，通過詢問家長，從課外書中收集食物營養的有關知識。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P26—P28頁內容，話題為“我的自助餐菜單”。

第二課時完成教材P29—P30頁內容，話題為“飯桌上的文明”。教學過程 第一課時

活動一 我愛吃

1.師：你平時喜歡吃什么？

2.師：老師發現你們喜歡吃的可真多，能說說你為什么愛吃嗎？

【設計意圖：以“喜歡吃什么”為切入點，貼近學生生活，讓學生有話可說，全身心參與到學習的主題之中。】 活動二 吃的煩惱

1.師：大家都這么愛吃，吃的時候都很高興。那么，在吃的時候你有煩惱嗎？

2.師：看來，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動筷子是不對的，要想吃得健康，還是有很多的學問，今天我們就來討論吃有哪些學問吧（板書課題7.吃的學問多）

【設計意圖：走近學生的現實生活，了解兒童普遍存在的問題，為后面作鋪墊使教育更具有針對性與實效性。】 活動三 吃出健康

1.師：剛才有同學介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對人體有什么好處嗎？

2.師：米飯就是我們所說的主食類。還有誰喜歡吃的食物也屬于這一類的？

3.師：剛才有同學介紹自己喜歡蘋果，還有誰愛吃水果？

4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導學生把自己愛吃的食物圖片都依次貼在相應的種類里。

5.師：大家知道各類食物中有哪些營養嗎？

6.師：黑板上這些都是我們經常吃的食物，也是大家都很愛吃的，那我們能不能只吃其中一兩樣呢？

7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進去。告訴學生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請幾名同學放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學說體會。采訪沒有參加的同學說說自己為什么不參加表演。

8.師小結：其實，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。

【設計意圖：引導學生探尋健康飲食的常識，知道良好飲食的重要性。培養學生科學的飲食態度。】 活動四 我會吃好

1.師：昨晚上你吃了什么？請畫在書中第28頁的碗盤里，同桌之間評一評，看誰的晚餐搭配得合理些。

2.師：運用我們今天所學的知識，為自己設計一份營養早餐。【設計意圖：讓學生在介紹、互評檢查對照自己飲食搭配是否合理，對不合理的地方也找找原因，提出建議。】 板書設計：

7.吃的學問多

不偏食挑食

吃出健康 不暴飲暴食

合理搭配 第二課時

活動一 出外就餐，彬彬有禮

1.師：同學們在春節里參加過許多的宴席吧！都在哪里參加過什么樣的宴席，誰來講一講？

2.師：老師在春節里也參加了一位小朋友的生日宴會，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！

（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）

3.師：在熱鬧的宴會中，小客人的表現怎么樣？

4.這些不文明的用餐行為有什么害處？

5.師：還有誰知道當文明小客人該注意哪些？

6.師：該怎么做？你來表演，同學們跟你一起學一學。

7.師：看來做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識，希望同學們以后參加宴會時做到彬彬有禮，爭當文明的小客人。

（板書：外出 彬彬有禮）

【設計意圖：以小小的飯桌為線索，選取兒童在社會中參加宴席的場景，在觀察、比較、討論中獲得啟發、感悟、爭當文明小客人應該注意不大聲喧嘩、打鬧，用餐要注意衛生、節約，體會和感受人際交往的準則，養成尊重他人，和諧共處的生活態度。】 活動二 在家就餐，愛心洋溢

1.師：同學們在外爭當文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。

（情景再現：請三名同學扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報紙。開飯了，小明來到餐桌前看有自己愛吃的炸雞，將炸雞盤端走來到電視機前，繼續邊吃邊看電視。）

2.師：看了小明的表現，你想說些什么？

3.師小結：在家我們應該關愛家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開飯時，應該和家人在一起分享美食。

4.師：現在老師做一項調查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學請舉手。

5.師：這樣做好不好呢？為什么？

6.師：有錯就改，說改就改，請小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進步。（再次表演）

7.師小結：讓我們時時處處想著別人、關愛家人。讓我們家里的小飯桌成為愛心洋溢的大舞臺吧！

板書：在家就餐：愛心洋溢

【設計意圖：通過情境表演，討論等多種活動來啟發兒童思維，在觀察、對比、體驗的過程中幫助學生掌握基本的進餐禮儀，從而形成良好的行為習慣。】 活動三 在校就餐，自覺守紀

1.師：我們班還有許多同學中午在學校吃飯。老師也拍了我們在校就餐的一小片斷，讓我們一起去看看吧！（短片中，有同學亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現象）

2.師：看完了短片，你想說什么？

3.師小結：尊重別人，愛惜糧食，自覺守紀，這也是我們應該做到的。

【設計意圖：選取學校生活為場景，在觀察、討論、感悟在食堂進餐的文明行為，從而養成規范自己行為的好習慣。】

活動四 “文明星”送給你和我

1.師：今天我們懂得了許多有關飯桌上的文明知識，你打算將“文明星”送給誰呢？請同學們打開書本第30頁，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。2.師：希望每位同學每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學就可以得到“文明星”）

【設計意圖：讓每個學生參與其中在辨析中鞏固所學的進餐禮儀知識，有機與課后延伸相結合，促進學生的知行統一。】 板書設計： 餐桌上的文明

外出 彬彬有禮 在家 愛心洋溢 在校 節約守紀

8.《瞧我多精神》 學情分析

從學生的社會生活環境看，坐、站、行是小學生在家庭生活和社會生活過程中經常要做的和實踐的，由于現代小學生多半是家庭獨生子女，大多數孩子由于家庭的慣養，并沒有養成好的做、站、行的良好習慣，這就需要小學老師在思想品德課上進行引導和培訓，從而使小學生養成良好的做、站、行的行為習慣，既培養思想情操，同時又養成行為習慣，從而使身心素質得到全面發展。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，小學生正處在心里好奇和模仿的心理階段和認知階段，在這個階段如果引導的好，對以后養成良好的生活習慣和坐、站、行的正確姿勢有著重要的作用。如果任其發展，可能會造成對其身心健康和心理健康的不好影響。

因此，針對上述學情分析，確定本課的教學重點是：使小學生明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求。教學難點是：如何使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢。

在突破難點的過程中教師應該注意：教師應該遵循小學生的認知情感和和心理特點，通過循循善誘的方法，采取具體、形象、生動直觀的教法。設計思路

通過榜樣示范，讓學生觀察討論，從而使學生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢，理解坐如鐘、立如松、行如風涵義，引導學生作一個朝氣蓬勃的兒童。

讓學生進行情景表演，發現自己的問題，學會在不同場合應該怎么做。

通過學習兒歌，讓學生了解正確的基本行為姿勢的要求。

讓他們體驗保持良好的狀態并不容易，需要時時提醒自己，克服懶散的習慣

通過歌唱《少先隊隊歌》，用音樂來喚醒他們積極向上，朝氣蓬勃的情懷。教學目標

1、情感與態度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。教學重點

明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求 教學難點

使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢 教學準備

教師準備：熟悉教材、準備教具、準備教案，設計教學過程。學生準備：復習舊課，預習新課。課時安排

2課時

第一課時完成教材P31——P32頁內容，話題為：“坐如鐘，站如松。”

第二課時完成教材P33——P34頁內容，話題為：“行如風，大家來比賽。” 教學過程 第一課時

活動一 示范欣賞

（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）

1．今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

【在猜謎語的游戲中引入，激起學生學習的興趣，創設輕松、愉快的情境。】

2．我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4．、對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

【設計意圖：引入生活的畫面，欣賞生活中各種坐、立、走的姿勢，感受生活的豐富多彩，激發學生熱愛生活的情感。】

活動二 表演比賽

1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）坐

抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立

頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。走

教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2．請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3．我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

【設計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組學習更有利于培養學生團結合作的意識和競爭意識。】

4.小結。

第二課時

活動一 看圖辨析

讓學生觀看一些學生不正確的坐、立、行姿勢，讓他們指出其錯誤之處。

【設計意圖：復習上一課的知識，讓學生明白在生活中沒有正確的行為姿勢的壞處。】 活動二 親身體驗

號召一些學生站著上課，一段時間后回想自己是否始終保持好有精神的姿勢。

【設計意圖：讓學生體會到保持良好的姿勢并不容易，在生活中應該經常注意自己的行為姿勢。】 活動三 情景表演

出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下： 請你們表演星期天，結伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書。……也可以由學生自己想。

【設計意圖：通過這種活動，使學生真正體會到正確的坐、站、行使人看起來很精神】 活動四 齊唱《少先隊隊歌》

和學生一起站著唱少先隊隊歌，鼓勵學生作一個意氣風發的少年。

【設計意圖：通過歌唱《少先隊隊歌》，讓學生體會到歌中的激情和積極性上的情緒。用藝術感染他們，要作有朝氣、有精神的好學生。】 板書設計： 瞧我多精神

坐如鐘：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。站如松：站立時，背挺直，頭抬起，看前方。行如風：腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。大家來比賽。

9.《戴上紅領巾》 學情分析

一年級小學生已體驗了近一學年的小學學習生活，目睹了中國少年先鋒隊的生機與活力。能戴上紅領巾，真正成為一名少先隊員是小學生們的學前向往，經過十月十三日建隊日的慶祝活動，已有一批品學兼優的學生戴上了紅領巾，這對其他未加入到這個組織的小學生來說是一個觸動。同學們在模仿和競爭中各自努力著，隨著“六一”兒童節慶祝活動的開展，同學們幾乎都實現了夢想。他們走進了中國少年先鋒隊，戴上了紅領巾，由衷地感到幸福自豪。

學生們入隊后行為也隨之發生著一些自覺變化，他們對集體生活充滿熱情，對學習充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對紅領巾意義的認識和少先隊員的責任履行仍然是停留在對榜樣的崇拜和模仿上。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點是：在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。

在突破教學重難點的過程中，教師應實施“全員在中國少年先鋒隊中成長”的教育策略，根據小學生喜歡游戲、熱愛活動的特點，結合他們初步的生活體驗，整合教學資源，拓寬學生的認知渠道，同時關注學生的情感體驗，明確認知導向，強化行為演練，充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們能自覺地以實際行動來履行一名合格的少先隊員的權利和義務。設計思路

擎著學生的情感主線，以學生的現實需要為基礎，激活學生現有的知識和經驗，引導學生在體驗中明理，在現實生活中學會生活。

1.以學生的現實生活為源泉，用密切聯系學生生活的圖片及相關實景，喚起學生對幸福經歷的回味，煥發隊員熱情； 2.以滿足學生認知需求的拓展活動來激勵隊員情感；

3.以學生現實需要為基礎，指導隊員的行為、內化隊員的情感。教學目標

情感與態度：體會入隊的喜悅與光榮，激發學生對中國少年先鋒隊的熱愛之情。

行為與習慣：通過活動，知道少先隊員的規范，學會珍愛紅領巾，嚴于律己，努力用具體行動為紅領巾增光添彩。

知識與技能：了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。

過程和方法：創設生活情境，以情激趣，煥發學生積極參與的熱情；拓寬認 知范圍，知事明理，激發學生熱愛集體的真情；強化實踐操作，內化言行，增強學生為紅領巾添光彩的主動性。教學重點

引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點

在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。教學準備

教師準備：課件 隊旗

學生準備：紅領巾，收集了解少先隊知識及有關少先隊活動的相片。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P36---P37頁內容，話題為“我入隊了”。

第二課時完成教材P38---P39頁內容，話題為“我愛紅領巾”。教學過程 第一課時

活動一 老師戴上紅領巾啦

1.教師戴著紅領巾，精神飽滿地走進教室，問學生：老師有什么變化？為學生提供一個直觀的話題：老師今天戴上紅領巾啦。

2.教師簡要講解自己小學入隊時或在被聘為大（中）隊輔導員時戴上紅領巾的喜悅，并且與學生分享這種喜悅。

3.揭題并板書：9.戴上紅領巾

【設計意圖：小學生好奇心強，這樣設計既利于直接切入話題，又給學生營造了親切和諧的說話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用。】 活動二 我入隊啦

1.老師：今天咱們一同看看同學們曾經經歷的美好一幕：課件出示同學們入隊儀式上宣誓時的片段或照片。

2.提問：看到這一幕，同學們想到了什么？

3.引導學生自由講述入隊時的情景

（1）相機出示課件，了解隊旗、隊徽及紅領巾的外形特點及簡要知識：

中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意是：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。隊徽是五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成的。紅領巾是少先隊的標志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時引導學生補充講述入隊時的感受以及家人、朋友的態度。

4.引導學生重演那幸福的一幕。

（1）同學們，幸福的時刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時刻吧，請舉起右手，緊握拳頭放在頭側，一起宣誓：準備著，為共產主義事業而奮斗！回答：時刻準備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學們一同交流、欣賞。

教師小結：同學們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強的中華民族；看到你們胸前飄動的紅領巾，我仿佛看到了祖國復興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們入隊的喜悅，感受到了你們成長的快樂。好樣的，同學們！戴上紅領巾了，多么幸福，多么自豪啊！就讓這一刻，成為激勵我們茁壯成長的永恒記憶吧！

【設計意圖：讓學生把自己的親身經歷和感受與同學分享的同時，引導學生明白中國少年先鋒隊是少年兒童的群眾組織，認識隊旗、隊徽，從而深化學生的思想認識，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊員的榮耀與責任。】 活動三 比一比，看誰做得最好

1.教師導語：同學們，作為一名少先隊員，你知道怎樣正確行隊禮嗎？你會系紅領巾嗎？接下來咱們練習練習、比試比試。

2.分組：將少先隊員分成人數相等的四組，新、老、非隊員合理搭配。

3.出示課件，指導小組練習行隊禮（五指并攏舉過頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領巾。

4.分項比賽

（1）行隊禮，以小組形式參與，每一位規范者獲一分。

（2）系紅領巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只 能比一次，勝者獲一分。

（3）計分，評出優勝組。

5.照相留念

（1）同學們，行隊禮是我們少先隊員的基本禮儀，升國旗時我們該怎么做？（肅立敬禮），讓我們全體起立，面對國旗，敬禮！教師給學生照張集體照。

（2）讓學生自由演示怎樣規范佩戴紅領巾，教師選擇不同角度給學生照相，以此強化學生系紅領巾的能力。

6.齊唱隊歌

（1）小朋友們，少先隊員們，今天你們的表現真不錯，不僅認識了隊旗、紅領巾，還學會了系紅領巾、敬隊禮，大家還知道關于少先隊的其他知識嗎？（隊歌）

（2）課件出示隊歌，配上音樂，我們少先隊員還有自己的隊歌，它全稱是 《中國少年先鋒隊隊歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞啊！

（3）師生起立齊唱隊歌

【設計意圖：比賽是手段不是目的，通過活動讓學生人人參與，個個熟知少先隊最基本的知識，學會行隊禮、系紅領巾，讓學生在小組互相幫助中感受到協作進取的力量，從而增強少先隊集體的凝聚力。當然我們在活動中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊的學生，應給予他們適當的安慰和鼓勵，歡迎他們參與到活動中來。入隊是一個促進學生進步的手段而不是目的，對于小學生來說中國少年先鋒隊是他們的一個群眾組織，提倡隊員在組織活動中接受教育、茁壯成長。】 板書設計 9.戴上紅領巾

我入隊啦！——光榮 幸福

比一比，看誰做得最好 ——真棒！第二課時

活動一 我愛紅領巾

1.課件出示紅領巾，教師導入講述：帶上紅領巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領巾的意義？

2.學生說紅領巾的意義，進一步明確：紅領巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標志。

3.教師講述：能戴上紅領巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛護紅領巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應該怎樣愛護它呢？這節課咱們就圍繞“我愛紅領巾”展開話題吧。

板書： 9 戴上紅領巾——我愛紅領巾

4.回顧生活實際，參與小組討論，引導學生實話實說，講講自己平常是怎么做的。

5.小組個別交流各自不同的做法，教師相機給予正確指導。

6.看圖觀察P38，比較異同，發表意見。

（1）出示圖一，引導學生結合自己的行為探討如何保持紅領巾的干凈。強調：洗得干干凈凈（2）出示圖二，引導學生結合自己的行為探討如何保持紅領巾的整潔，強調：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結合學生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學們做游戲，瞧！他把紅領巾隨便放在口袋里，小紅看見了，會說些什么？你會怎么說？（紅領巾應戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機一動解下了紅領巾，他想用紅領巾干什么呢？他這樣做對嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發現新皮鞋有灰塵，媽媽說：“來，用紅領巾擦擦！”小花應該怎么做？

7.小結：紅領巾是少先隊員的標志，我們應該好好愛護它。

【設計意圖：以學生實際生活體驗為出發點，誘發學生內心需求，引導學生正確判斷是非，讓學生在幫助別人的同時，強化自己對紅領巾的珍愛之情。】 活動二 我為紅領巾添光彩

1.播放課件，引入活動實景，激發學生參與活動的熱情。

（1）教師講述：中國少年先鋒隊是屬于每個少年兒童自己的組織，在學校教育教學活動中，大隊輔導員與中隊輔導員帶領大家開展了豐富多彩的活動，你們知道嗎？

（2）學生自由講述自己在校內外見到的活動，老師簡要點撥，引導學生明白活動的目的。

（3）今天老師帶來了一個系列活動片段，咱們一同欣賞。（學生欣賞）

（4）你參加過這些活動嗎？你想參加這其中的哪些活動？（讓學生明白：在活動中自我成長的過程，也是為紅領巾添光彩的過程。激勵學生踴躍參加少先隊組織的各項活動，在活動中增加才干。）

2.看圖，激勵學生從身邊小事做起。

（1）教師設問：為紅領巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊組織的活動外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導同學們自由討論，發表意見。（學習上、生活上、家庭里、社會上，只要學生談到的好人好事、積極進取的事例教師都應予以肯定。）

（3）看圖P39，引導學生從具體小事中感悟少先隊員的精神風貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導學生明白：拾金不昧是我們的傳統美德。

圖二：上學路上主動向爺爺問好，引導學生明白：尊敬長者、文明禮貌是少先隊員必備的品行。

3.小結：為紅領巾添光彩并不一定要有驚天動地的舉動，只要我們有心，身邊的小事更能展現我們少先隊員的風采。

【設計意圖：利用現代信息技術豐富活動內容，拓寬學生視野，激發學生參與活動的熱情，同時引導學生明白活動中能增長才干，增長才干的過程也是為紅領巾添光彩的過程。然而，回歸生活更為重要。著眼小事，讓學生明白生活中的言行舉止都能顯示少先隊員的精神風貌。良好的品行、積極進取的態度都是為紅領巾添光彩的具體表現。】

活動三 我的打算

1.教師講述：戴上鮮艷的紅領巾，我們是光榮的少先隊員。通過今天的學習，我相信同學們為紅領巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說給大家聽聽嗎？

2.讓學生相互交流自己的打算。

3.看P39頁，了解別人的打算，引導學生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優秀，做一個品學兼優、積極向上的學生。

4.指導學生現場寫下自己的打算。

5.結束語：同學們，打算是寫在紙上的目標，只有用行動才能達到目標。讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學習，在活動中成長，不斷培養自己良好的品行、練就自己過硬的本領，真正為紅領巾增添光彩。

【設計意圖：讓學生有想法講出來，有打算寫下來。在順應學生認知特點的同時，引導學生在說與寫中給自己一個明確定位，從而提升學生的精神需求。】 板書設計 9戴上紅領巾

我愛紅領巾

我為紅領巾添光彩

10．《我們的節日》 學情分析：

一年級孩子活潑好動、喜歡熱鬧、喜歡節日。“六一”兒童節是每個小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”兒童節是孩子們進入小學后的第一個兒童節，在這個節日之前，有一部分孩子已經加入了少先隊組織，當上了少先隊員。孩子們在入隊時留下了燦爛的笑臉、爽朗的笑聲和難忘的記憶。但是這些快樂、難忘都是大人給孩子們安排好的，學生的“樂”只停留在吃、穿、玩等活動上。學生既不能按自己的獨特想法來過屬于自己的節日，也沒有能力來為自己安排一次有意義的節日活動。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解“六一”的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。教學難點是：學生能綜合自己與他人的想法，把過兒童節的設想說具體、清楚，學會與同伴協商，合作做事。

在突破重難點的過程中，教師要注意一年級小學生的特點，第一次在小學階段過兒童節比較高興、快樂，在感受節日快樂的同時，要逐步引導學生了解“六一”兒童節的意義；在學生設計、舉辦慶祝會的過程中，要多給予肯定少指責，讓他們策劃自己喜歡的活動，同時要提醒他們與同伴合作，共同舉行一次慶祝會。設計思路：

1.通過歌曲、圖片、錄像片段創設情境，激發學生曾經有過的快樂感受。

2.讓學生自由交流發生在節日里的快樂事情。

3.通過自己策劃一次“六一”慶祝會，讓學生學習與同伴協商、合作做事。

4.真正地舉行一次“六一”慶祝會，讓學生感受節日的快樂和組織活動成功的喜悅。教學目標：

情感與態度：1.了解“六一”的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。2.激發學生表達的興趣與自信心，積極參加討論品味童年的快樂、美好。

行為與習慣：學習與同伴協商、合作做事。

知識與技能：能簡要講述自己在幼兒園時過“六一”兒童節的經歷，培養樂于與人交流的能力。

過程與方法：給學生足夠的時間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對于節日慶祝會的設想都說出來，并按照自己的能力進行分工。教學重點：

了解“六一”的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。教學難點：

學生能綜合自己與他人的想法，把過節的設想說具體、清楚，學會與同伴協商，合作做事。教學準備：

教師準備：慶“六一”活動的圖片 兒童節的錄像片段

學生準備：學生課前搜集自己在幼兒園過“六一”節時的照片，并回憶當時的情景，講給爸爸、媽媽聽。說的時候要講清照片上的時間、地點、自己參加的活動或做了些什么及自己的感受。課時安排：

2課時。

第一課時完成教材P40—P43頁內容，話題為“六一慶祝會”。

第二課時完成教材P44—P45頁內容，話題為“節日快樂多”。教學過程： 第一課時 活動一 創設情境，感受“六一”的快樂

1．教師播放歌曲《快樂的節日》，在優美歡快的音樂中，暢想節日的畫面，盡情想象在節日里的快樂。問:同學們猜一猜，這個快樂的節日是哪一天呀？

2．介紹：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大家多么快樂、多么開心！——（播放錄像：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快地舞蹈，他們用自己畫的畫來布置校園。看，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日！）

【設計意圖：通過歌曲、錄像片等形式勾起學生的回憶，為下一活動做好鋪墊。】 活動二 展開想象，暢想“六一”的精彩

1.教師：老師知道同學們在幼兒園過的兒童節一定是豐富多彩的，令人難以忘懷。可那都是老師為我們安排的，現在，我們已經是一年級的小學生了，我們還加入了少先隊呢，我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過我們小學階段的第一個“六一”兒童節呢？現在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。

2.四人小組開展討論活動。

3.教師巡回指導并參與到交流中，不斷引導。（如：你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

4.小組代表發言。組員可補充，其他組的同學也可提建議。

5.教師適當點撥：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、詩歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩。可是，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備了！

6.讓學生按自己的興趣特長自由組合，你想加入哪個活動小組呢？（出示寫有“活動布置安排小組”、“歌舞小組”、“游戲小組”、“故事、小品表演小組”等字樣的小旗，在學生分組的同時，教師掛出慶祝“六一”兒童節的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一個組匯報時，其他組同學要認真傾聽，然后可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

6.教師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的“六一”節慶祝活動一定是豐富多彩、快樂有趣的！

【設計意圖：策劃是組織一次活動的前提，所以，讓學生各抒己見，為了自己的“六一”慶祝會出謀劃策，既尊重了學生的獨特感受，也是對學生能力的鍛煉，同時也突破了本課的難點。】 活動三開展活動，感受“六一”的快樂

1．教師：我們現在就開始活動了，老師選派兩個活動主持人，按照你們自由組合的小組，開始表演了。（預設15分鐘）

歌舞小組 游戲小組 表演小組 繪畫小組

2.根據各小組表演的實際情況，評選最佳優勝組并給予表揚。

3.打開書P42—43，感受一下課本中小朋友們的熱鬧慶祝會。

【設計意圖：因為本節課的主題是“慶祝會”，所以就當堂讓同學們開展慶祝活動，實實在在地感受“六一”兒童節的快樂。】 板書設計：

我們的節日

“六一”慶祝會 第二課時

活動一 節目印象深

1.教師：上節課同學們策劃的“六一”活動有新意，表演的節目也精彩，大家回憶一下，你對哪個節目印象最深？

2.指名回答上面的問題。

3.誰能把你印象最深的節目再表演一次？

【設計意圖：通過回憶上節課的內容，把學生的情感很快帶入“快樂”之中，為本節課的內容作鋪墊。】 活動二 節日快樂多

1.教師：同學們，你們過“六一”兒童節時，都跟哪些人在一起過的？怎么過的？能告訴大家嗎？（如果同學們說得不好，就進入下一個環節）

2.翻開書P44，說說課文中的小朋友都是怎么過兒童節的？

3.再一次讓學生說說自己是怎么過節的。

【設計意圖：讓同學們進一步感受節日的快樂，讓他們回憶跟家人一起過“六一”兒童節時的情景，體會家人和社會對他們的關懷，從而突出本課的重點。】 活動三 關愛不能少

1.教師播放圖片（貧困山區和福利院孩子的圖片）。教師導語：我們身邊還有很多孩子缺少父母的關愛，看了錄像片中的小朋友，再對照我們過兒童節的快樂，你有什么話要說嗎？

2.如果你選取這一話題作為慶“六一”活動就更有意義了。想想：該怎樣做這次活動呢？

3.小組討論、交流。

4.小組代表匯報。

5.師生評議。

6.教師小結：我們祖國的貧困兒童還有許多，我們要學會關愛他們，要盡我們的心意、能力給貧困山區的小朋友送去祝福、送去快樂。

【設計意圖：讓孩子們在自己“樂”的時候能想到別的孩子的“愁”，學會關心他人。】 活動四 自由交流，述說“六一”的故事

教師：同學們，你們在幼兒園過快樂的“六一”兒童節時，都留下了美好的照片吧？拿出你們準備的照片。（課前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向對方說。要求說清楚、完整。如：時間、地點、我在做什么，我的感受等。

2.師巡回檢查，參與交流。引導學生說出幼兒園過兒童節時，最快樂、印象最深的活動有哪些。

3.全班交流。

4.教師：兒童節年年有，我們年年過，你明年打算怎么過呢？

【設計意圖：學生通過對“六一”故事的訴說，再一次感受節日的快樂。同時拋出一個話題,讓學生充滿希望,渴望下一個兒童節的到來。】 板書設計

10.我們的節日

6月1日是我們的節日 我們的節日快樂多

11、世界兒童是一家 學情分析

1．一年級小學生對其他各國兒童怎么過節不是很了解，要引導學生透過各國兒童節的活動，了解各國人民對兒童的關懷，同時要學會關愛他人，并產生與外國小朋友主動交流和溝通的愿望。

2．小學生目前還沒有“與外國兒童認識、了解”的意識，因此要引導學生了解國外的兒童及其節日，增進學生對外國兒童的認識和了解，初步培養學生對外國兒童的友好情感及國際意識。

因此，針對上述學情分析，確定的教學重點:通過了解各國兒童的節日，引導學生學會關心各國兒童，培養學生良好的積極探究的意識。難點:培養學生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態度。

在突破重難點的過程中，教師應注意:品德與生活課提倡學生關注生活，關注社會。本話題對一個一年級的孩子來說，了解起來確實有一定的難度。在孩子的經歷中，很少或從未接觸過外國小朋友，只是通過大人們的言說、電視、報刊、網絡等方式略知一二，他們認為:外國小朋友都是藍眼睛、黃頭發的。他們對外國小朋友的認識是膚淺的。這也緣于他們已有的生活經驗。這時教師不應責備孩子，而應運用相應的教學手段輔以教學，耐心的指導點撥，讓他們在心目中對外國小朋友有一個正確的認識，同時激起他們對外國小朋友的好奇心，急于想了解他們的學習與生活狀況，有與他們交流的愿望。這樣，重難點就突破了。設計思路

《有趣的各國兒童節》、《請讓我來認識你》、《我們都是一家人》是一年級下冊第三單元《世界兒童是一家》中的三個話題。我在教學中，依據教學目標，設計了五個活動主題，讓孩子了解各國有趣的兒童節，對異國兒童的學習生活有一個初步的了解，感受到兒童是世界的花朵，兒童生活充滿陽光、快樂、幸福，收集相關的資料，通過交流、討論，感受到世界兒童親如一家，從而在日常生活學習中，能自覺收集了解世界各國兒童的相關情況，關注他們的成長，形成初步的國際意識，樹立對不同種族及其文化的友好態度，培養學生有愛心地生活，激發學生關注生活，嘗試用不同的方式去探究問題，提高學生收集資料的能力和社會實踐能力。教學目標

情感與態度:對世界各國的兒童節感到新奇，有了解的愿望，樹立對不同種族及文化的接納態度。

行為與習慣:了解和關心各國兒童，培養良好的積極的探究習慣。

知識與技能:讓孩子了解各國有趣的兒童節，增進學生對國外小朋友生活和學習的認識和了解，感受到世界兒童是一個溫暖的大家庭的成員，初步培養學生的國際意識。

過程與方法:鼓勵學生用各種方法和途徑了解外國兒童的生活和文化，培養收集資料的能力。教學重點: 通過了解各國兒童的節日，引導學生學會關心各國兒童，培養學生良好的積極探究的意識。教學難點: 提高學生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態度。教學準備

教師準備:多媒體、收錄機、磁帶、外國玩具娃娃等。

學生準備:收集各國有趣的兒童節資料和圖片、彩筆等。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P46—48頁的內容，話題為“有趣的各國兒童節”，“請讓我來認識你”。

第二課時完成教材P49—50頁的內容，話題為“我們都是一家人”。教學過程 第一課時

活動一 回憶兒童節

1.多媒體出示幼兒園小朋友過“六一”兒童節的情景，引導學生觀看。

2.同學們看了以后，肯定能感受到“六一”慶祝會上熱鬧的場面，你能說說當時的感受嗎? 3.其實，在6月1日這一天，不光是你們在過節，全世界的小朋友在這一天都在過節。世界上許多國家除了“六一”之外，還有自己的兒童節，你們想知道嗎? 4.小結板書課題:有趣的各國兒童節

【設計意圖：通過聲像和學生已有的生活經驗，感受“六一”節的快樂，激發學生了解外國兒童節的愿望。】 活動二 走近兒童節

1.同學們，你們知道那些國家的兒童節呢?那里的小朋友是怎樣過兒童節的? 2.四人小組內自由交流學生自己課前了解的資料，教師巡回指導。

3.全班匯報交流，教師根據學生的資料介紹相機補充。

4.出示多媒體播放其他國家的兒童節的圖片資料并介紹。

5.從剛才的這些圖片和資料中，你們發現了什么?(學生交流自己的發現)6.師小結:盡管一些國家的兒童節的時間和活動有所不同，但他們包含著人們對兒童的關心和美好愿望。

【設計意圖：通過學生收集和交流國外的兒童節的資料，讓學生感受到全世界的兒童的生活是幸福的，是受人關注的。】

活動三 走進兒童節

1.同學們，這節課老師給你們請來了一些特殊的客人，你們歡迎嗎?教師相機板書:請讓我來認識你。(出示一些活潑可愛的外國玩具娃娃)2.這些小朋友你們認識嗎?在哪兒見過？(生交流)3.是啊!多么可愛的小朋友啊!你了解外國的小朋友嗎？

(生交流介紹，師相機指導點撥，并尊重學生個性化的理解)4.是啊!雖然外國小朋友和我們有很多不同，但他們也有生命，他們也有家，也有自己的親人，我們和他們生活在同一個地球上。你們剛才真了不起，了解了這么多外國小朋友的事情，你們是通過什么方法知道的? 5.學生交流各自了解的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師相機把一些好的方法板書到黑板上。(如:詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網、書信等。)6．你們還想了解外國小朋友的什么情況呢?你準備怎樣去了解他們呢? 【設計意圖：新課程標準提出:品德與生活教學要密切聯系生活。因此教學中創設生活情景就顯得更為重要，教學中，我拿出實物娃娃，給學生直觀的印象，學生立刻會產生濃厚的興趣，紛紛發表自己的見解。學生在發表見解時，要充分尊重學生，引導學生正確認識事物，樹立正確的人生態度。在這一活動中，還培養了學生關注生活和收集資料的能力。】 板書設計：

世界兒童是一家 有趣的各國兒童節

哥倫比亞 巴西 日本 英國

伊斯蘭 土耳其 瑞典 美國…… 請讓我來認識你

詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網、書信……

第二課時

活動一 親如一家人

1.教師講兩則與本課內容有關的事例。

小故事

比爾中文學校學生KELLER，中文名叫“開心果”，父母均是瑞士人，當他從電視上看到中國汶川發生了強烈地震，倒塌的房屋壓著待救的少年，他深受震撼。他在招待會上深情地演唱了專為地震譜寫的歌曲《靜靜的等待》，希望災區的小朋友靜靜等待救援，等待生的希望，等待家園的重建，等待重返校園，等待創建美好的未來。一封信

親愛的小朋友們：

你們好！

我是一個中國的小朋友。我深知去年12月的那場浩劫，讓你們永遠也忘不掉。除了使你們的健康受到傷害，更給你們的身心蒙上了一層陰影。現在你們是否已經重建家園了？你們是否準備重返校園了？

這次天災破壞了你們的家園，即使這樣，你們也要堅強起來。我知道你們很痛苦，但你們還生活在世界這個溫暖的大家庭里，那么多人關心、幫助你們。相信三月和煦的春風和陽光，能吹走你們心中的烏云。我祝福你們幸福、快樂！

一個祝福你們的中國女孩

2.兩則故事講的是什么事情?你聽后有什么感受? 3.你還知道哪些中外兒童友好交流的故事? 4.教師小結：是呀!全世界的小朋友雖然生活在不同的國家，說著不同的語言，生活的情況也不一樣，但我們的心是相通的。讓我們在心中架起一座友誼之橋，把我們的關愛傳遞給全世界的每一位小朋友吧!老師有一個小小的要求，我們一起辦一個展覽好嗎？

【設計意圖：兩則事例的拓展設計，讓學生在聽故事、讀書信中感受到各國的兒童是心心相通的，是互相關愛的，有效地激發學生關愛他人的情感。】 活動二 世界兒童是一家

1.同學們，教師這兒有一首很好的兒歌，大家愿不愿意欣賞？（播放配樂朗誦帶《世界兒童是一家》，學生欣賞。）

2.好，剛才同學們聽到的這首兒歌在書上50頁，讓我們用心來讀一讀。

3.在熟讀的基礎上，學生在小組內表演兒歌，進一步體會世界兒童親如一家。

【設計意圖：學生通過欣賞兒歌、讀兒歌、表演兒歌，進一步體會和明白“世界兒童是一家”。】 活動三 畫畫我們的大家庭

1.剛才，我們讀了并表演了兒歌，你還想用什么方式表達對各國小朋友的友誼和祝福？（學生各自交流自己的想法）

2.同學們想法很好，就讓我們來當小畫家吧，拿起手中的畫筆畫一幅畫，表達我們對各國小朋友的友誼和祝福吧！

3.學生動手畫，教師巡視指導。

4.指名學生到展臺上展示自己的作品，并介紹自己的作品。5.師生互評。

6.播放歌曲《我們都是一家人》，活動結束。

【設計意圖：通過讀兒歌、表演兒歌、繪畫等活動，進一步升華《世界兒童是一家》的主題。】

板書設計： 我們都是一家人

世界兒童是一家

學生收集的圖片資料 學生的畫展

12．《說說我們班》 學情分析

從學生的社會生活環境看，一年級的學生已經在這個班集體中生活了將近一年的時間，在這段日子里，在老師的帶領下，大家一起學習，一起游戲，一起參加各種活動，他們對班級有了初步的了解，從心里也愛上了這個集體。面對這個話題，他們有話可說，有話想說。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的學生年齡較小，注意力比較難集中，對事物的認識還難以全面；他們有一定的集體榮譽感，愿意為班級多做事。

因此，本課針對學生上述學情分析，確定的教學重點是：形成班級和集體意識，熱愛班集體。教學難點是：產生小主人翁意識，領悟集體榮譽感。

在突破重難點的過程中，教師應注意：讓學生在有趣的活動和游戲中自主的學習，引導學生回顧以前有意義的班級活動，自己在班級生活中的收獲等，利用學生已有的生活體驗來引發他們內心的道德情感；另外，一年級的孩子渴望肯定與贊賞，在活動過程中要多表揚學生。設計思路

1．《品德與生活》課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感，真實的道德體驗和道德認識。”在本課的教學中，利用學生學過的兒歌、參加過的班級活動、在班級中所接受的幫助等來開展活動，這些內容與學生的實際生活緊密相連，他們有真實的體驗與感受，從而激發他們內心的道德情感。

2．充分發揮教師的主導作用，讓學生在活動中有所感有所悟有所言，真正成為活動的主體。本課精心設計的四個活動：“家之曲”、“闖關臺”、“故事吧”、“添彩屋”都極具趣味性，又是學生熟知的活動，避免了抽象的說教，讓學生在活動中快樂地總結，收獲知識，達到了在玩中學，在學中樂的目的。教學目標

情感與態度：明白自己是集體的一員，感受到班級的溫暖，喜愛自己的班級，產生小主人翁意識，有集體榮譽感。

行為與習慣：樂意為班級做好事，關心和維護班級榮譽。

知識與技能：初步知道集體的含義，認識自己的班級，了解與班級有關的事情。

過程與方法：通過參與活動，形成班級觀念，領悟集體榮譽感。教學重點

形成班級和集體意識，對班級產生愛的感情。教學難點

產生小主人翁意識，領悟集體榮譽感。教學準備

教師準備：教學課件或班級活動照片、小黑板寫好拍手歌。

學生準備：自己參加班級活動的照片、細長形的彩紙。課時安排

1課時。教學過程 活動一家之曲

1．同學們，我們一起來聽聽這首兒歌《我有一個幸福的家》吧。（課件出示兒歌，也可教師說兒歌）

“我有一個幸福的家，有我有爸還有媽。

爸爸媽媽關心我，我愛爸爸和媽媽。”

2．聽到這首兒歌，你們想到了什么呢？跟大家說一說吧。（學生談自己的家庭情況。）

3．同學們說得真好。我們都有自己幸福的家，一家人在一起快快樂樂的生活。其實，在學校里，我們也有一個大家庭，那就是我們的班級。老師、同學們在一起就像大家庭一樣。

（課件出示班級活動的照片和班級全家福的照片，也可直接出示照片。）看，這就是我們班的同學在學校廣播操比賽共同努力勇奪低年級組第一名的照片，大家感覺高興嗎？

大家說得真好，老師也為你們共同努力奪得第一名感到自豪，因為你們都是好樣的。

看，這是我們班比賽后照的“全家福”，看了這張照片你有什么感想？

從大家的言語中我也感到獲獎的感覺真好，這是大家共同努力獲得的，我們要再接再厲取得更好的成績。4．今天，我們就來說說我們班吧！（板書課題：說說我們班）

【設計意圖：兒歌的開頭，給課堂輕松愉悅的氛圍，而且這首兒歌在一年級上學期《說說我的家》中學生接觸過，此時拿出來，學生有一種熟悉親切的感覺，很自然地使學生談起自己的家。而班級活動和班級全家福的照片，讓學生回憶起一年來美好的班級生活，讓一年級的學生也有話可說，讓學生通過自己的感受了解什么是班級，初步產生小主人翁意識，形成集體榮譽感。】 活動二闖關臺

1．我們在班級這個大家庭里已經生活了快一年的時間，對這個“家”你們了解嗎？我們來一次知識大闖關，希望同學們共同努力，闖關成功。（課件出示闖關題，也可以直接提問。）

第一關：我們班有多少人？

第二關：我們班男生有多少人？女生有多少人？

第三關：班主任老師姓什么？

第四關：數學（語文）老師姓什么？ 第五關：有幾位老師在我們班上過課？

第六關：我們班誰的畫畫得最好? 第七關：我們班誰的歌聲最動聽? 第八關：我們班個子最高的是誰？

2．同學們真棒，這么快就闖關成功了，看來大家平時在學習生活中真正的關心我們的班，關注我們身邊的每一位同學。

【設計意圖：學生已經在這個集體中生活了快一年的時間，對班級有一定的了解，用闖關的形式，既調動了學生的積極性，又使學生對班級各方面的情況有了一個系統的回顧與了解。另外闖關的內容由易到難，通過考察學生在日常班級生活中的觀察力，讓學生學會關注班級，關注班級中的每一位同學，關心班級中的每一位同學。】 活動三故事吧

1．我們大家在一起進行過哪些有意義的活動呢？我們班在學校的哪些活動中獲獎？獲獎你有什么貢獻？同學中有什么感人的故事？同學之間有哪些互相幫助的事情？下面，讓我們來說說這些班級中的小故事吧！

2．學生拿出自己準備的照片等，分小組交流。

3．各小組選擇有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我們在班級里進行了這么多活動，得到這么多的關愛，大家都愛班集體。我們就來玩玩拍手歌《我們都愛班集體》，抒發我們的情感吧！（課件出示拍手歌和相關照片，也可以直接用小黑板出示。）“你拍一，我拍一，我們是個班集體； 你拍二，我拍二，共同努力心無二； 你拍三，我拍三，學習好像爬高山； 你拍四，我拍四，互相幫助有大志； 你拍五，我拍五，有了集體不孤獨； 你拍六，我拍六，我們大家手牽手； 你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戲； 你拍八，我拍八，老師就像爸和媽； 你拍九，我拍九，同學是我好朋友； 你拍十，我拍十，我們都愛班集體。”（同桌學生互相配合玩唱拍手歌。）

【設計意圖：一年的時間里，同學在一起春游，開運動會、慶祝六一……進行了很多活動；在平時學習生活中互幫互助的事情就更多了，以講故事的形式讓學生說出來，使學生感受到班級的溫暖，班級生活的快樂，產生主人翁意識，有集體榮譽感。拍手歌是學生熟知的游戲，根據教學內容改編后的拍手歌，進一步活躍了課堂氣氛，同時歌詞內容也是對班級生活的概括，可以使學生在游戲中感受到班級生活的快樂，從而喜愛自己的班級。另外，拍手歌學生課后也可以在游戲中玩唱，這也是對課堂教學的延伸。】 活動四添彩屋

1．我們都熱愛班集體，都希望我們班越來越好。那么拿出你的筆，寫下你對班級的祝福吧！為了讓我們班越來越好，我們可以做什么呢？把你的打算也寫下來吧。

2．學生拿出彩紙寫祝福或打算。

3．來，把你們的祝福、打算說給大家聽一聽，給我們的班，我們的“家”添彩吧！（學生說出祝福或打算后，老師幫忙將彩紙貼于“家”周圍。）

【設計意圖：活動四是活動三的延續，讓學生動腦又動手表達自己的情感。寫祝福語，寫自己的打算，使學生進一步融入到班集體之中，增強了學生的班級觀念和集體榮譽感。】

結束語：看，我們班在同學們的共同努力下變得多美呀！我相信，我們大家齊心協力，我們班會越來越好！板書設計

說說我們班

13．《我們都是好朋友》

學情分析

隨著社會的發展，不論是學習，還是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關心與支持，但是當前絕大多數的孩子是獨生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環境中，特別是在學年前更是如此，所以與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經在班集體中生活了將近一年，他們已經有了集體生活的經歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的了解、認識都是蒙朧的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在進入本課學習時，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎和學生已有近一年小學班集體生活實際，注重課堂教學中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環境中發現真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。設計思路

1.設計理念：根據一年級孩子正處于學習與游戲分化的初級階段的特點，以教材為依托，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。

2.教學策略：讓學生在“激情導入（看圖聯想）——體驗感受（回放生活）——實踐探究（創作交流）——總結延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進同學、師生間的情感，增強熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。教學目標

情感與態度：1.樂于和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學；2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

行為與習慣：在學校生活中養成團結同學、感謝他人、樂于向他人學習的良好行為習慣。

知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達意見）。

過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經驗。教學重點

感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點

嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。教學準備

教師準備：

1.收集班上學生學習、生活中的團結友愛的故事或制作成圖片影像資料；

2.了解班上同學交往間的矛盾；

3.制作四個“知心姐姐” 信箱；

4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。

5.團結友愛的兒歌和諺語。

學生準備：

1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學生結合實際表演P56的內容）課時安排

2課時。

第一課時完成教材P54-P55頁內容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。第二課時完成教材P56-P57頁內容，話題為“解開?小疙瘩?”。教學過程 第一課時

活動一 看看圖畫里的故事

1.導入

同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發生什么故事？

（2）交流匯報（小組——全班）

3．過渡

同學們通過豐富的聯想讀懂了圖畫里同學之間團結友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。

【設計意圖：】立足本單元第一課學生已有情感與知識基礎，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導學生回憶師生之間、同學之間相互關心、相互幫助的故事。活動二 說說班里的故事

1.展示“知心卡”

請同學們把課前準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導）。

（2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）。

[板書：你幫我 我幫你 你我來幫他] 3．補充放映

課件放映教師課前收集制作的學生生活中團結互助友愛的圖片和鏡頭。（1）當同學有了進步的時候……（2）當同學遇到困難的時候……（3）當同學在游戲中摔倒的時候……（4）當同學的作業不認真完成的時候……（5）當我們班獲得獎狀的時候……

4.談談感受：看了同學們的表現，最讓你感動的是什么？

小結：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友] 【設計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學之間互相關心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學間的友愛。活動三 玩玩快樂的游戲

1.過渡：為祝賀同學們今天出色的表現，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發現了什么？（教師結合學生的發現相機板書）

[板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結：同學們很會發現，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結的力量。

【設計意圖：】通過游戲讓學生更清楚團結力量大，在集體中要團結友愛，不能讓一個伙伴掉隊。活動四 表表我的感謝

1.過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？

2.自主學習：閱讀教材，小組交流。

3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優秀。

【設計意圖：】通過學生親手制作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。活動五 演演《團結友愛歌》

1.出示童謠《團結友愛歌》

2.學生自由表演誦

3.全班表演誦

4.教師總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，讓我們團結友愛歌傳得更廣。

【設計意圖：】通過全班集體表演誦，總結提升學生情感體驗。

活動拓展

引導學生和爸爸媽媽一起收集有關團結友愛的名言諺語，還可根據內容做做有趣的實驗來驗證一下。板書設計

不讓一個伙伴掉隊 你幫我 我幫你 你我來幫他 我們都是好朋友

第二課時

活動一 他們的“小疙瘩”

1.談話導入：我們班是一個團結友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家幫你解開嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設計意圖：】通過情境表演，不僅激發學生的興趣，也自然引發學生聯想到自己心中的“小疙瘩”。

活動二 我的“小疙瘩”

1.學生在“知心卡”上填寫“我的?小疙瘩?”

2.分發小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。

3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導）

4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。

小結：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。

【設計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕松和諧的環境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。活動三 小小“疙瘩”我們解

1.解開“他們的?小疙瘩?”

（1）小組探究如何解開

（2）全班交流幫助解開

（3）即興表演：解開“小疙瘩”

2.解開“我們的?小疙瘩?”

（1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”）

3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結友愛、積極向上的大家庭。

【設計意圖：】通過學生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養學生樂于探究的精神；通過現場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能。活動四 大家同唱快樂歌

1.播放兒歌《我們是好朋友》

2.師生表演唱

3.總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。

【設計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結全課。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。板書設計 解開“小疙瘩”

有了煩惱別著急

大家一起來幫你

教學資料 1.童謠

團結友愛歌

班集體，小天地

大家相親相愛在一起。你幫我來我幫你，我們大家齊幫他。謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團結友愛手牽手，我們都是好朋友。

2.團結友愛的諺語（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 3.歌曲

我們是好朋友

（彭野新 專輯之 時尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂 你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友

4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我幫助過 同學，我心里。

同學幫助過我，我心里。

老師幫助過我，我心里。（附：如果有相關的照片或圖畫請貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

14．《今天我值日》 學情分析

從學生的認知程度上看，一年級的學生，不會做值日，更不會合作做好值日。

從學生的社會生活環境看，獨生子女都會以自我為中心，與人合作、交往能力較弱，生活自理能力也不夠。經觀察發現，打掃教室衛生時有這樣四種表現：第一種人，不會做，早就整理好書包、背著書包看著、等著；第二種人，不想做，認為這是老師的事，或者等著家長做；第三種人，不會和同學合作做，東碰碰，西抓抓，“小貓釣魚”似的；第四種人，邊做邊玩，不認真做，更沒有時間觀念，也沒有責任心。

從一年級學生的心理特點來看，他們都很積極進取，特別喜歡當小干部，都很樂意為班級爭榮譽，但是自我約束能力不強。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現，明確“當好值日生”必須要自我約束、監督大家、服務班級，以當好值日生為榮，培養學生的責任感和主人翁意識。教學難點是：通過體驗活動了解值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。

在突破重難點的過程中，教師應注意：1.針對各班學生，廣泛搜集學生做值日的具體表現（表現好的事例和出現的問題兩者兼顧），短片中人物值日的過程就是學生平時所做的事情，出現的問題也是學生容易出現的，引起學生的共鳴，讓他們有話可說，有事可談。2.給學生看得見、摸得著的典型個案，將學生中經常出現的問題展現在學生眼前，讓學生在發現問題、解決問題的過程中明確“當好值日生”必須要自我約束、監督大家、服務班級，引導學生歸納整理值日職責，幫助突破教學難點。3.教學值日內容和職責時，若讓學生自由討論會出現雜亂、混淆的現象，因此要突破這一教學重點則可選擇一項值日任務來進行點評，再讓學生分組總結，效果會較好一些。設計思路

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導學生從自己的班級生活出發，認識和了解班集體，體驗集體生活的愉快，增強集體榮譽感和主人翁意識。設計思路包括以下五點：

1.用“溫馨的班級圖片”與“臟亂的班級圖片”對比導入新課，讓學生感受“值日生”在班級的重要作用，初步樹立集體主義觀念。（圖片中要體現值日生）

2.以做清潔為例，各小組進行分工表演，通過學生的小組交流，并從合作、討論、交流三個方面給出評價。采用學生平時的活動短片，將學生值日時的典型事例貫穿其中，讓學生用笑臉、哭臉的評價方式，從而解決“怎樣做值日”的問題。

3.第二課時開課時，以同學都批評小明當值日生不合格的煩惱為切入口，將學生中經常出現的問題展現在學生眼前，讓學生明確“當好值日生”首先要自我約束的概念，懂得要監督大家首先要管好自己，讓學生以當合格的值日生為目標，規范自己的行為習慣。

4.結合本班實際，用回復“小問號”信箱中問題的形式，用充分的事例讓學生在討論、評價的過程中，學會歸納值日生的工作職責，解決集體生活中的實際問題，以突破教學難點。

5.以小組制定“值日承諾書”和完成“值日棋”為活動拓展，讓本課教學內容得以鞏固、升華，真正內化到學生本人的實際行動中。教學目標

情感與態度：知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現，并愿意當好值日生，以當好值日生為榮，進而培養學生的責任感和主人翁意識。

行為與習慣：認真做值日，明確“當好值日生”必須要自我約束、監督大家、服務班級。

知識與技能：通過觀察體驗對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的責任，能初步了解人際交往的基本知識與技能。

過程與方法：通過體驗活動歸納總結值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。教學重點

讓學生知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現，明確“當好值日生”必須要自我約束、監督大家、服務班級，以當好值日生為榮，培養學生的責任感和主人翁意識。教學難點

通過體驗活動了解值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。教學準備

教師準備：“小問號”信箱、值日個案若干、值日袖章、CAI課件

學生準備：笑臉、哭臉評價牌各一個、清潔分工表、值日承諾書 課時安排

2課時。教學過程 第一課時

活動一 說一說

1.談話導入：今天來到我們**班整潔的教室里，老師覺得真舒服。今天老師值日，我到各個教室檢查后，發現了有幾個班級大不一樣，我特意拍了照片帶給大家看一看，請大家說說自己的感受。

2.對比交流：

（1）課件出示兩組圖片（第一組是在溫馨整潔的教室，第二組是臟亂的教室。）提問：在這樣的環境里學習，你有什么感受？這樣的環境又是怎樣形成的呢？溫馨整潔的教室是誰的功勞最大呀？

（2）指名學生回答。

（3）師小結：我們都希望在溫馨整潔的教室里學習、生活，那就需要我們同學們都能積極的做值日生。今天我們討論的話題就是“今天我值日”。板書課題：今天我值日。

3.調查交流：

（1）提問：今天那些同學做值日？都干了些什么？有什么作用？戴上值日生的袖章你有那么感受呢？

（2）小組討論，個別交流。教師對發言積極的小組頒發紅色“交流”星。（3）師小結：班級的值日生是老師的小幫手，幫忙管理班級的日常衛生、紀律，值日的這一天戴上紅袖章，當起小干部，我們都覺得這是很光榮的，我們每個同學都要積極認真的當值日生。板書：老師小幫手→光榮。

【設計意圖：】用“溫馨的班級圖片”與“臟亂的班級圖片”對比導入新課，并通過討論問題，結合班級值日的現狀，讓學生感受“值日生”在班級的重要作用，并提出值日生是老師的小幫手，讓學生知道當值日生是很光榮的，初步樹立學生的集體主義觀念。活動二 評一評

1.過渡語：當值日生要做些什么？怎樣做呢？我們的小伙伴麗麗也當值日生了，我們一起看看她當值日生的一天是怎樣做的吧。

2.情景再現：

課件播放短片：麗麗值日的一天。短片中包含麗麗提前到校、做清潔、擦黑板、關門、關燈、收拾圖書角六組鏡頭，其中做清潔、關電燈、關窗三處是做得不正確的。

三處錯誤分別是：（1）做清潔時不認真，地上有垃圾；（2）同學們都到操場上體育課了，電燈卻沒有關掉；（3）放學時沒有關窗就關門離開了。

3.火眼金睛：小問號提出問題，學生找出三處錯誤，并分組討論錯在哪里？如何改正？指名學生逐一解答。

4.討論問題：麗麗做了這么多事情，卻依然滿臉笑容，一點也不覺得累，你們知道是為什么嗎？小組交流發言。教師對各組討論情況進行評價，頒發金色“討論”星。

5．小結：當值日生的一天有這么多任務需要完成，我們都不覺得累，因為我們是班級的小主人，認真當好值日生，管理好我們的班級，是我們每個同學的責任。板書：班級小主人→責任。

【設計意圖：】此活動環節用“火眼金睛”找錯誤的方式，讓學生從短片中找問題，給學生直接的視覺感受。短片中麗麗值日的過程就是學生平時所做的事情，麗麗出現的問題也是學生容易出現的，因此能引起學生的共鳴，讓他們有話可說，有事可談。從小組討論交流中，學生自己體會到當值日生的重要性，也明白了“責任”一詞的含義，很好的突破了教學重點。活動三 做一做

1.過渡語：既然同學們都說我們是班級的小主人，有責任完成好值日任務，今天我們的小問號要給我們布置一項任務，請大家分小組一起合作完成，我們比一比，看哪個小組完成得最好，就能獲得今天的“金袖章”大獎。請看任務要求。

2.課件顯示小問號，并提出任務要求為：以做清潔為主題，各小組討論做清潔的步驟及分工，并完成清潔分工表。

清潔分工表

組別 第 組 組長

任務 擺放座椅 灑水、倒垃圾 掃地 擦黑板、關門、關窗、關燈 責任人

3．分組討論，完成清潔分工表。（可根據小組人數調整清潔分工表的項目，要讓每個同學都參與。）

4.各組根據分工表演做清潔的過程。教師根據學生表演過程，從做清潔的順序、動作、分工進行點評，并頒發綠色“合作”星。以小組為單位使用笑臉牌評價各組的表演，獲得笑臉最多的獲得“金袖章”大獎。

5.小結：從同學們的合作、交流和表演中，我們發現，做好清潔需要我們小組每個成員的分工與合作，每個同學都爭當班級管理的小衛士，這樣才能完成好值日的任務。板書：管理小衛士→合作。

【設計意圖：】此活動再現了學生的值日場景，并將課堂上所理解的值日職責運用到實際操作中。學生通過本組做清潔的分工合作和對其他小組任務人物完成情況的評價，在實踐中體會到分工合作的重要性，同時在填寫值日分工表和表演過程中已經自然而然的體現了分工合作的快樂，進而培養學生的比較、分析、討論等多種學習技能。活動四 讀一讀

1.朗讀兒歌：老師將做值日的要求編成了一首兒歌送給同學們，讓我們一起跟著音樂的節奏讀一讀吧！《值日歌》 值日生，來得早。先給桌子洗洗臉，再叫椅子都站好。還給花兒喝點水，地上灰塵全趕跑。花花喜鵲門前叫：

“你好，你好，你真好！”

課件顯示兒歌，配音樂，學生拍手齊讀兒歌。

2.教師總結：通過“今天我值日”這一話題的討論和交流，我們知道了值日生是老師的小幫手，是很光榮的一個任務。同時我們每個人都是班級的小主人，有責任當好值日生，還明白了做值日需要分工合作、認真仔細。當然，在我們值日過程也會碰到這樣或那樣的困難和問題，我們該怎樣面對和解決呢？同學們可以思考一下你在做值日時碰到的難題，寫在紙上。下節課我們繼續討論這一話題。讓我們每個同學都來當班級管理的小衛士，為班級爭光。

【設計意圖：】用朗朗上口的兒歌將值日生的工作職責概括出來，使一年級的學生能清晰明了的記住值日職責，強化了學生的值日意識，也是對學生實際生活的指導和概括。教師總結時拋出下節課的話題，是對教學重點的一個拓展，讓學生課后時間學會思考問題，搜集資料，也是學習方法的實踐。板書設計

14．今天我值日

老師小幫手→光榮 班級小主人→責任 管理小衛士→合作

第二課時

活動一 小診室

1.兒歌導入

導入語：通過上節課的學習討論，我們知道了怎么做好值日，是嗎？做值日要認真仔細、分工合作。我們一起來復習一下值日兒歌，好嗎？板書課題。課件顯示值日兒歌，學生齊讀。

2.情景再現

銜接語：聽著大家這么自豪的朗讀值日歌，老師真為你們感到高興。前兩天，老師收到了一封電子郵件，講述了小明的心事。我看了后不知道該怎樣回復，所以今天我帶到了課堂上，請同學們一起幫幫他吧。

課件出示電子郵件，教師讀出信件。（信件內容為：老師，我很想當值日生。我們班是全班同學輪換當值日生，昨天終于輪到我了，我很得意的當了一天值日生。可是今天同學們就向老師告狀，說不能讓我當值日生，還說我不合格。我該怎么辦呢？）

師提問：為什么同學們說小明不能當值日生呢?讓我們帶著問題一起去看看小明是如何當值日生的。

課件出示短片，短片內容包含小明值日當天遲到、領讀課文不熟練、做眼保操時和同學做鬼臉、亂扔垃圾、上課時偷偷拉女同學的辮子、清潔沒做完自己先跑了六個場景。

3.分小組討論，各小組總結小明當值日生存在的問題。

問題：你們想對小明說些什么呢？

指名學生交流，提出要當合格的值日生要學會自我約束，要求別人做到的自己要先做到。教師對發言積極的小組頒發紅色“交流”星。

4．小結：同學們的想法太好了，原來當值日生還有自我約束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，才能去監督大家。老師下課后馬上將同學們的意見回信給小明，相信小明一定能改正自己的缺點，老師也希望我們班上像小明這樣的同學也能改正缺點，爭當合格值日生。板書：自我約束。【設計意圖：】為避免傷害學生的自尊心，設計此活動時選擇用虛擬的人物塑造反面典型事例，將一年級學生自我約束能力差的各種表現都集中展示在學生眼前，讓學生從找他人問題的過程中明白自己的問題，更加明確了當值日生的基本要求是自我約束。活動二 指南針

1.過渡語：剛才同學們的小醫生當得真不錯，同學們當值日生時也會碰到這樣那樣的問題。上節課老師請同學們把自己當值日生遇到的困難和煩惱寫下來了，大家都投進了這個“小問號”信箱里。讓我們來當指南針，一起幫同學們解決問題吧。

2.出示“小問號”信箱，分組抽出要解決的問題，小組討論。（信箱里由教師有選擇性的放入學生提出的問題，或課本58頁至61頁的值日現象，也可有針對性的添加一些問題，主要包含有能不能包庇好朋友、亂記名字惡意報復同學、不敢管強勢同學的違規行為、挑三揀四不想做累活、組長分工不合理等學生中存在的問題。）

3．分組交流討論結果。教師對各組討論情況進行評價，頒發金色“討論”星。

小結：通過各組的討論交流，我們發現當值日生要態度認真公正，分工公平合理，一視同仁，監督每一個同學，才能真正發揮值日生的作用，成為一名優秀的值日生。板書：監督他人。

【設計意圖：】通過“小問號”信箱，將學生當值日生的過程中出現的問題一一呈現，每個組解決不同類型問題的形式，有效地利用了課堂時間，為學生解決集體交往中的問題提供平臺。而且這些問題是由學生自己提出，學生們自然而然的會想到這個問題說的是不是自己？以后我會怎樣做？問題的提出和解決是在悄無聲息的教育學生，使課堂成為學生們自我教育、互相溝通的橋梁。活動三 導航燈

1.過渡語：同學們真聰明，說的太好了，真正給提出問題的同學們指明了解決問題的方向，看來合作的力量真大呀！老師將大家所提出的值日生應該做到的要求總結了一下，編寫成《值日生職責》，我們一起來看看吧！

2.課件呈現《值日生職責》。（教師可根據學校及班級的不同要求制定，但一定要注意言簡意明，有針對性，體現學生年齡特點。）

3．以《值日生職責》為藍本，學生分組設計《值日承諾書》，為自己的值日任務導航。

4.展示各組設計的《值日承諾書》。教師針對重點、優點進行點評，并頒發綠色“合作”星。

5.拓展活動：

（1）小組合作玩“值日棋”，看誰能最快到達終點。

（2）由班干部將各組設計的《值日承諾書》匯總后，召開班委會，制定出本班的《值日公約》，并在全班學習。

6.教師總結：這節課我們全班同學開動腦筋，分工合作，解決了許多同學們在值日過程中出現的問題，而且還設計的豐富多彩的《值日承諾書》，收獲真不少。我們也明白了，要當值日生，首先要能自我約束。要當好值日生，要能一視同仁，監督他人。這樣才能更好的為班級服務(板書：服務班級)。讓我們全班同學共同努力，規范自己的行為舉止，心中有集體，輪流當好值日生，把我們班級建設的更美、更好、更溫馨。

【設計意圖：】根據一年級學生的年齡特點，教師歸納的《值日生職責》作為學生的藍本，分組設計《值日承諾書》體現了分工合作的學習方法，也讓學生在聽、看、寫、說的學習過程中將值日的要求記在心中，從而達到品德內化的要求。拓展活動的設計更讓學生的集體主義觀念得到加強，實現學生自我教育的目標。板書設計

14．今天我值日

自我約束

監督他人

服務班級

15．《裝扮我們的教室》 學情分析：

一年級的孩子們到了下學期在各方面有了很大的進步，尤其是對“集體”的認知程度。他們都能認知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽與自己是有關系的。因此，我準備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個家，我們有義務讓它更美，由此引出學生裝扮教室的興趣。

但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動中是有難度的。學生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達到的目標不太一致；在實施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標，沒有主題地進行裝扮，如何解決這些問題，我認為這是本節課的難點。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個人都是班集體的主人翁這是本節課的重點，因此，在活動中一定要注意調動起每個學生的積極性，不要讓活動權只是落在少數學生手中，避免活動形式化。設計思路：

1.由“小家”引出班集體這個“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時也激發學生活動的興趣。

2.找找教室里喜歡的地方。這個環節是讓孩子們自己去發現“美”，并再一次激發學生創造“美”的興趣。

3.說說對教室的布置有什么不滿意的地方。這個環節是承接上一環節內容，讓學生們在發現“美”的基礎上找出還需要改進的地方，讓孩子們有參與感，有意識地培養學生主動參與的意識和興趣。

4.收集裝扮教室的“金點子”。此環節設為學生分組討論，讓學生們結合自己的生活經驗及對“美”的認識來設計出裝扮自己教室的“金點子”。教師可參與到學生的討論中，適當地給予建議及補充。

5.創造“美”。此環節為前面內容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點子”，如何將它們實施完成時這一環節的重點也是難點。教師在公布各組的“金點子”后，可能會發現重復的，或是相近的建議，如何有機地將這些建議進行整合、完善，是需要學生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學生能意識到“合作”的重要性。

6.完善“美”。這是本節課的最后一環節，讓學生在發現和比較的過程中，認識到什么才是“美”。此環節也是這節課的一個延伸，也是為了促進學生的衛生習慣的養成。教學目標：

情感與態度：增強主人翁意識，喜歡在集體中生活。

行為與習慣：能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環境做力所能及的事；并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。

知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

過程與方法：通過活動，共同完成活動任務中的實際問題，積累經驗。教學重點：

在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。教學難點：

嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學準備：

教師準備：收集部分學生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。

學生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應位置的尺寸以及教師上節課布置的一些必要的勞動工具。

課時安排 ：

2課時。

第一課時完成教材P62-P63頁內容。

第二課時完成教材P64頁內容。教學過程： 第一課時

活動一看看我們的“小家”

1.師：同學們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學生們家的照片。）

2.師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？

3.師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？

（此時學生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）

4.師：那么，哪些是你做的呢？

（學生回答后，教室及時給予表揚，讓學生明白參與的快樂。）

小結：我們每個人都有一個溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因為我們也參與了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實，除了這個小家外，咱們班的同學還有一個共同的大家，那就是？

【設計意圖：在本單元第一個主題中，孩子們就對“集體”有了一個深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時再次提出，就是進一步加深學生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環節做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”。】 活動二聊聊咱們的“大家”

1.師：生活在這樣一個“大家”中，我能看出，你們個個都很幸福。現在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？

（學生的評價參差不一。）

2.師：老師聽了同學們的評定有點糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？

3.師：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？

（此活動分小組進行，活動前教室強調活動紀律。活動中，教室要引導學生按順序觀察，教學生做到細心。）

4.師：看來，你們觀察得非常仔細，每個小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現在我們就聽聽你們評定的標準吧！

（學生在匯報的過程中，教室引導其他學生進行觀察，并給予肯定和強調。）

小結：你們觀察地真仔細！

【設計意圖：這一環節中，學生能根據自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個主人的角色來評定自己的“家”，正因為如此，學生才能將自己真正融入到課堂中。活動中，學生的意見肯定不一，教師設計的意圖也就是要求學生能說出自己的真實看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕。】 活動三說說大伙兒的“金點子”

1.師：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點什么呢？你們想在這樣的教室里生活學習嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學生以個人為單位回答，教師給予相應的指導和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)2.師：你們設想得可真周到，那么，我們還能為班級做些什么呢？現在我們就以小組為單位，發揮咱們的聰明才智，為我們的教室設計一番，請同學們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準備的“建議箱”中，下節課，我們將評選出咱們班的“金點子王”。

分小組討論：

（1）各組為裝扮班級做前期準備，確立意向。

（2）“爭當金點子王”，設計代表本班特色的班牌、裝飾出最有個性的電視柜、班級學習運抵、班級黑板報等。

小結：現在，同學們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個課后任務，請同學們以小組為單位準備好裝飾的物品，并測量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節課做好準備。

【設計意圖：在這個活動中，每個學生都很積極，不僅因為有“評比”這一激勵機制，更因為他們每個人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環節，孩子們的合作意識進一步加強。活動開始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發學生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學生一個直觀的示范，畢竟一年級的學生的生活經驗有限，此時讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動打下基礎；運用“建議箱”的形式，學生覺得新奇的同時，還會自覺地將自己調整到一個嚴肅認真的狀態，神圣地行使自己的權利。】

板書設計 我們心中的教室

紅花（貼上一朵小紅花）黑花（貼上一朵小黑花）

（寫上學生找出的“美”）（寫出學生找出的“不美”）

第二課時

活動一我們的“金點子”

1.師：同學們，上節課凝結著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來看看吧！教師抽中哪張紙條就請相應的小組派代表出來講明設計意圖，如果你們同意他們的設計，就請舉起你們的小手。

2.師：聽了同學們的匯報，老師眼前仿佛就浮現出了你們設計的一幕幕漂亮的場景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角，圖書角，還有藝術欄，榮譽欄，神奇宮，真美啊！從你們一次次舉起的小手中，我看出了你們的向往，老師覺得，有了咱們全班43位“金點子王”的美妙設想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮。”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個整體，所以，這節課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

（自己的設計得到了肯定，學生的勁頭更大了。）

3.師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來完成紙上的設計。

（老師在黑板上貼出一張教室方位圖，教師和學生選出各組設計中可取的地方重新組成一份全班設計方案。）

小結：瞧，在我們共同的努力下，最后的設計稿產生了，老師從它這里已經看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！

【設計意圖：上節課學生們雖然拿出了各自小組的設計方案，但因為其年齡等各方面的原因，有些設計會雷同或是不符合實際事物情況，這個活動中，教師和學生們共同定下了裝飾教室的最后方案，再一次讓學生感受到了合作的重要性，同時也體會到了其中的快樂。同時，在本著小幅度修改的原則下，對學生們的設計方案進行重新整合，可以讓學生們學會對事物進行有條理的安排。】 活動二我們的教室我們扮

師：一張凝聚著我們全班同學智慧的設計稿終于完工了，想讓它變為現實嗎？現在，請你們拿出準備好的物品開始裝扮我們的教室吧！

（學生拿出上節課準備的裝飾物和測量結果，將裝飾物品先進行分類整理，小組之間的資料要做到共享，教師在活動實施過程中一定注意強調這點。這樣便于活動實施的安全性和有效性。）

小結：現在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧！

（在音樂聲中，裝扮教室的活動開始。活動時間教室靈活掌握，裝扮內容根據不同班級的設計情況而定。）

【設計意圖：這個活動的開放性很強，在活動實施過程中，學生對此的表現肯定存在著差異，可能會出現動手能力強的學生包攬的情況，這個時候，教師應主動走進那些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學，和他們一起商量，一起動手。在他們活動的過程中及時地進行表揚和鼓勵，這樣他們的積極性得到了有效的提高，在共同活動的過程中，也開始樂意交流，說出自己的想法。這個活動的目的是為了在培養孩子的動手能力基礎上，體會在集體勞動中分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。】 活動三我們的教室清潔又美麗

1.師：經過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？

（經過剛才的一番活動，教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物，教師德目光投向這些地方時，學生也會注意到。）

2.師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發現？

（學生觀察教室，指出問題所在。）3.師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

（學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。）

4.師：再來看看我們的教室，現在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學們，你們有什么話想說說嗎？你想表揚哪些同學呢？

（老師引導學生根據今天的活動談感受，之后加以總結并表彰那些在活動中表現突出的學生，將事先準備好的獎品發給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）

小結：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個潔凈漂亮的環境中，你們愿意嗎？

【設計意圖：學生們在完成商議活動后已經有點累了，如何再次調動他們的積極性，讓他們明白“保潔”的重要性呢？教師在這里強調，“教室雖然裝扮完成，但是教室并沒有真正美麗”。教師將“美麗”進行強調，將“保潔”這一環節放在最后，讓學生自己去比較，比教師干癟的說教更有說服力，學生們的體會也更深。活動中，不僅讓學生明白了整潔的重要性，同時再一次激發了學生的興趣，圓滿地完成了活動內容。活動最后，教師還要注意對學生們平時的衛生習慣加以教育和引導！】 板書設計

我們的教室清潔又美麗

（一張完成的教室設計圖）

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