第一篇：教科版小學二年級《品德與生活》第五單元教學設計

教科版小學二年級《品德與生活》教學設計

第五單元 愉快的收獲

主題活動一 我在長大

活動目標：

1.通過實踐活動，讓學生認識自己的成長。

2.看到自己的成長和變化，并為此而高興，知道長大既是身體的變化也是心靈的成長。

活動重點：通過實踐活動，讓學生了解、認識自己的成長。活動難點：讓學生知道自己愉快的成長和父母分不開 活動準備：

師：準備三張學生小時候的照片、西瓜、小熊、畫紙、調查表,雙面膠和課件。

生：準備幾張小時侯和現在的照片、彩色筆、鉛筆和自己小時候用過的東西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高數據、出生證,和爸爸媽媽一起完成一個調查表）。

活動時間：一課時 活動過程：

一、激趣導入： 用課件展示剛出生的幾幅嬰兒圖，并播放嬰兒哇哇大哭的聲音。

師：我們大家一起來欣賞幾幅嬰兒的照片。（課件展示并播放哭聲）師：你們剛出生的時候就像這樣，多可愛、多漂亮呀！

二、從身體的變化初步感受成長 的快樂

師：（出事三張嬰兒照片）瞧，這是我們班的三位小朋友，大家猜猜他們是誰？ 師：到底他們是誰呢？我們數“1、2、3”，讓他們自己走出來好嗎？

師：大家看，三位小朋友與照片上的他有什么不一樣呢？

師：剛才大家說了這么多，你們自己覺得和小時侯還有那些不一樣呢？ 師：看來，他們三位小朋友這幾年的變化還挺大的。

過度:請你們把收集的小時侯的衣服拿出來吧!這里有三件衣服（出示一件嬰兒衣服、出示一件上幼兒班時的衣服、出示一件現在的衣服，讓學生對比），師指著嬰兒衣服和上幼兒班時的衣服，你們看還能穿嗎？ 師：怎么不能穿了？ 生：我已經長大了。

師：是啊，小小的一件衣服，就能讓我們看到自己成長的足跡。師：除了衣服，還有哪些物品能說明我們長大了？

師：請把你們帶來的小時候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小組內互相交流一下吧。（學生拿出準備好的小鞋子、小帽子、出生證等）

師：誰愿意把自己的物品拿上來展示給大家看。（請幾位學生上臺展示）師:今天老師也帶了小時侯的物品,我也想給大家看看.課件展示(教師嬰兒時,幼兒時,10歲時的鞋子.手掌.腳掌.)過度:兒歌<長大了> :師：剛才你們交流的時候，我發現了一張出生證，它清楚地記著XX小朋友的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧！

生：重量3千克，身高50厘米。(出示小黑板:是個體重身高表.根據學生所說的板書：體重3千克、身高50厘米）

師：你知道3千克有多重嗎？

師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜）

師：那你再抱抱他，看他現在的體重怎么樣？（學生吃力的把同學抱起來）師：為什么抱得這么辛苦呀？ 生：他現在太重了。

師：是呀，你看，他現在都這么大了，哪能不重呢？

師：你出生時6斤，那你知道現在多少斤嗎？（若生不能回答，就現場稱體重）板書：體重XX千克。

師：你們知道他剛出生時有多高嗎？ 生：50厘米

師：大家比劃一下，50厘米有多長？（同學在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的小熊，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝）

師：那你知道你現在多高嗎？（若學生不能回答）你站在秤上稱一稱（板書：身高XX厘米）。

師：看著他倆，你們一定有很多話要說吧？

師：哪些小朋友還帶來了出生證，給大家展示一下吧。生：體重3.5千克、身高50厘米。（板書：體重3.5千克、身高50厘米）師：那你知道現在多重多高嗎？你站在秤上稱一稱（板書：體重XX千克、身高XX厘米）

師:每小組發一張調查表,請小朋友們把你收集的身高,體重數據填在表中.師：看著自己的調查表，你們有什么想法? 師：從同學們的身高、體重的變化和剛才這首兒歌可以看出同學們都怎么樣？（板書：我長高了）

師：祝賀小朋友們長高了，長大了。

三、由成長中的趣事進一步感受父母對自己的關愛

師：在我們成長的過程中有很多有趣的事!現在大家就來看看麗麗成長過程中的趣事吧！（課件展示：麗麗從小到大的照片，并配上文字）

對麗麗的畫進行形容,使學生感受到很有趣.師：看了麗麗成長過程中的事，很棒吧！

師：那你們在成長過程中一定也有許多有趣的事,難忘的事吧？ 請你們在小組里交流一下.（我半歲的時候會XX；我幾月長牙齒；幾月會喊“媽媽”；幾歲會走路；幾歲自己穿衣服、吃飯了；幾歲上幼兒園；幾歲會跳舞、唱歌；幾歲會寫字；幾歲參加過什么節目等）。

師：請你們將收集的有趣資料給大家展示一下吧？學生把自己帶來的一組照片展示給大家看，并解說。

師：呀！資料收集得很詳細，是個做事認真的好孩子。我們大家夸夸她吧！（同時發獎）生：學生拿著他從小時候和現在寫的字和畫的畫兒展示給大家看，并加以說明。

師：看來同學們知識、能力在不斷的提高，我真為你們感到高興。師:今天我們還請來了XX小朋友的媽媽,大家歡迎她給我們講講XX小朋友小時侯的有趣事吧.師:看呀!這些點點滴滴的小事情,媽媽都銘記在心,我們現在能快樂的成長是多么幸福呀!

四、制作成長記錄冊

師：看著自己小時侯的照片，再看看自己今天的模樣，多有意思啊！在爸爸媽媽溫暖的懷抱里，我們長大了！成長是一件快樂的事情，我們能用什么好方法把成長的快樂記錄下來呢？ 生：設計成長記錄。

師：恩，很不錯的方法。你們看就是這個樣子。（相機放課件,1.教師的嬰兒照片,幼兒照片,兒童照片,現在當老師的照片.2.教師的身高數據.如:一歲多高,5歲,8歲等.3.記錄如:我一歲會喊爸爸媽媽了.我三歲上幼兒園了等）

師：那么沒有帶照片的小朋友你們用什么方法來記錄成長的快樂呢？ 師：根據學生說的再相機出事課件。（成長卡片,數據,記錄成長日記,畫畫??）

師：你們的主意可真不少呀！真能干！那么大家開始行動吧！（課件播放背景音樂）

師：巡視，并指導學生。

師：（音樂停）哦，你們看這位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。師：把你們的記錄冊給大家展示一下吧！師：抽生展示，發獎。

師：看著自己和大家的成長記錄，你們想說點什么嗎？ 師：（再次揭示課題：我長大了）

師:我們的成長冊還沒有完成,回家請同學們繼續完成吧!師總結： 是呀，小朋友們在爸爸媽媽及親人的關心、愛護下都長高了、長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著你們一起增長吧！

主題活動二 努力才會有收獲

教學目標：

1．在老師的幫助下總結、提升獲得的經驗和信息；

2．明白“一分耕耘，一分收獲有付出就有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。

教學重難點：

在老師的幫助下總結、提升獲得的經驗和信息，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。

教具準備：

教師：課件、成長樹和愿望樹（圖）、蘋果形卡片；

學生：準備一張形狀自己設計的卡片。教學過程：

一、創設情境，激趣導入 播放《大風車》欄目主題曲

師：小朋友們，大家好。歡迎各位光臨《大風車》節目現場，我是本期節目的特邀主持人小陳老師。首先，讓我們走進《大風車》放映廳。

二、欣賞節目，初步明理

師：請欣賞動畫片《小白兔和小灰兔》。（課件）

生欣賞動畫片《小白兔和小灰兔》。師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？

生：小白兔什么也收獲不到。因為??

師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？ 生：??

師：是啊，收獲是勤勞澆開的花朵。不付出勞動，怎能收獲呢？請小朋友們繼續欣賞歌謠《小蜜蜂》。（課件）

生欣賞歌謠《小蜜蜂》。

師：從這首歌謠中，你知道什么？或想到什么？ 生：??

師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？ 生：??

師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學生。今天，他也給我們帶來了一個發生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞。（課件）

生欣賞《成功背后》

師：東東成功的背后是什么呢？

生：??（師適時板書：努力才會有收獲）

三、暢談成功，深化認識

師：回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學會某一種本領啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進步，說說你是怎樣獲得的。先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發給你們的紅蘋果卡片上。

生小組討論，討論后把成功事例寫下。師：接下來讓我們走進大風車展示廳。誰愿意把你的成功與大家分享。生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學生把成功的果子——紅蘋果貼在成長樹上。

師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？ 生：想。

師講述自己的一次成功經歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。師小結：這就是我們成長道路上結出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們——

生：努力才會有收獲。

四、制訂計劃，鞏固延伸

師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學期，我們就上三年級了，你想進步更大一些，收獲更多一些嗎？

生：想。

師：那么，下半學期或下學期你有什么希望和打算嗎？讓我們一起進入大風車采訪廳，讓我來采訪一下小朋友們，好嗎？

師采訪學生。

師：看來，小朋友們都有了一定的希望和計劃了。那就把你下半學期或下學期的計劃寫在你自己設計的那張卡片上吧。

生制訂計劃。

計劃制訂好后，部分學生展示計劃。

師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。接下來，我們將一起進入大風車名人引路廳。（課件）

生讀名人名言。

師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒，請對自己說：明天的我會更棒！

生對自己說：明天的我會更棒！

五、送愿望樹，激勵助行

師：小朋友們，老師還特別為你們準備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。

生收下愿望樹。

師：今天的大風車節目到此為止，小朋友們再見！（課件：大風車片尾曲）

主題活動三 豐收會

活動目標

1.觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。2.通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

3.增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。活動重難點

引導學生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等。學習用不同的方法、根據不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學生表現美、創造美的能力。

活動準備

1.師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄紙和筆。

2.教師和學生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。有條件的可自帶相機。

3.老師準備盤子、刀等廚房用具。活動過程

一、創設情境、感受秋收的喜悅

1.前兩天，老師帶同學們到農村去看了看，我們一起領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。

品德與生活二年級培訓資料教學設計JIAOXUE SHEJI今天，告訴大家一個好消息，農民伯伯邀請我們參加他們一年一度的豐收會，大家想去嗎？

2.那我們就坐上汽車出發吧！

（多媒體顯示：動畫：一輛汽車開來，幾個小朋友跳上汽車，汽車開動，出示課題）

豐收會的會場到了，農民伯伯知道我們要來，為我們準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。

（多媒體顯示：各種各樣秋天成熟的果實的圖片，音樂伴奏：《豐收之歌》）

二、感知果實、學會分類

1.這些果實你們喜歡嗎？農民伯伯為我們準備了這么多，你們今天來參加豐收會，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！

（學生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹）2.好，現在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧！（學生把帶來的果實分組集中在一起）

3.同學們帶來的果實太可愛了，真誘人啊！你想對這些果實了解更多嗎？那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒有什么新發現？

（1）小組交流（2）全班交流

4.你們的發現可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。

（多媒體顯示：猜一猜）

（1）介紹游戲規則：請一位同學說出某種秋天果實的特征，其他同學根據他所說的猜出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。

（2）教師示范。

（3）學生參與游戲。教師隨機引導學生把秋天果實特征說清楚、全面。5.游戲結束了，豐收會馬上就要正式開始了。現在，讓我們動腦筋把各組的果實分分類，行嗎？

（多媒體顯示：分一分）

（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。

（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的??

三、品嘗果實、學會分享

1.同學們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學生討論交流）

2.看來這么多同學都想吃，我們就先來品嘗果實吧！（1）學生討論該怎么吃？

（2）教師歸納：吃要注意文明、衛生、不浪費。

3.師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學生進行一些珍惜勞動成果的教育）（多媒體：《豐收之歌》樂曲）

四、自由創作、留下果實

1.甜美的果實我們品嘗過了，豐收會也快結束了，你們想把這些果實留下來嗎？你想怎么留下它？

（學生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）

2.來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧！

（學生自選準備好的材料進行留下果實的創作活動）（多媒體：音樂伴奏《秋日私語》）

3.活動完后集中在實物投影儀上展示學生繪畫、泥塑、攝影作品。

五、課后延伸、體驗快樂

1.我們的小小豐收會開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說說參加豐收會的感受嗎？

（學生談收獲與體會。）

2.老師和同學們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節、一個可愛的季節，明年，你們還想來嗎？

第二篇：二年級品德與生活下冊第一單元教學設計教科版

一、教材分析

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。

2、突出養成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學”

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

5、體現一定的開放性。

二、教學具體目標 總目標：

培養具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：

（一）、情感態度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3、自然、誠實、求上進。

（二）、行為與習慣方面

1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、樂于參與有意義的活動。

（三）、知識與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關祖國的初步知識。

（四）、過程與方法方面

1、體驗提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

三、教學措施

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。

第一單元 自己拿主意 讓我想想

一、教學要求 學生活動時間30分鐘

1、形成遇到問題自己想辦法的理念。

2、在解決問題中獲得自信和快樂。

二、教學重點、難點：

1、糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念。

三、教學準備：課件、四、教學時間：二課時

五、教學過程：

一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意

二、學文明理

1、教科書出示—組情景：出示課件

a、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； b、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； 經過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的??”

教師小結：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個方面各挑選一件物 品。

2、創設一個較真實的生活場景：

學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。

3、圖上，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。出示課件

4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?

5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？

學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據自己的生活經驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什么經驗?

6、實地練兵

學了這么多購物的技巧，現在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）

7、玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ a、組圖和人物的旁白展現一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球??這可是孩子們最感興趣的話題，b、大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結全文

現在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

相信自己

教學目標：學生活動時間30分鐘 1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；

2．培養學生的自信心。教學過程

一、師生交流、引入課題

教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”

二、學習課文、指導行為

（一）明白道理

1、教師講解兒童喜愛的童話故事。

a、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學會了爬樹；出示課件 b、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結果學會了游泳；

2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）

4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路

1、看圖講故事：（可指導學生講）出示課件

連環圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信自己能克服困難。終于，經過不懈的努力，賽車又跑起來了!

2、在故事中，你們明白了什么道理？ 我們應該相信，自己經過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導行為

1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?

2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業遇上了難題，怎么辦? 出示課件

一是不做了，等爸爸媽媽回來講，二是打電話問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。

（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。）

教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課內容，再集中精力審題。經過這個過程，一般情況下，作業中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經過于認真的思考，請父母或老師進行啟發，就容易解決了。

我能這么做嗎

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、討論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導學生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢??

2、學生討論。

3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。”（板書）

二、指導看圖，明白道理

1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：出示課件 a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，2、你認為他做的對嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理。出示課件

三、指導行為

1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？

2、撕書這件事，你怎么看待呢？

（通過這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）

3、分組討論：

a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? b、阿姨家的玩具以玩嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

三、總結全文 今日事 今日畢

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、故事導入：

1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。

2、講故事“今日事、今日畢”。出示課件

教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結：

這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

二、學習課文，明白道理

1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示課件

3、看圖講故事：出示課件

（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）

（1）學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。

4、指導行為

給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發學生。）我的作息時間表 教學過程

一、導入；

1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。

2、學生交流。

3、看圖明理。出示課件

4、教師小結：

二、交流：

既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）

三、活動：

1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做，你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”

2、制定作息時間表的活動環節。

a、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法??出示課件

b、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么? d、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，四、總結：

放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。

第三篇：二年級品德與生活單元教學設計范文

二年級品德與生活單元教學設計

保護自己

教材分析：

本單元包括認識它們很重要、學會自救、自我保護不麻痹三個活動主題，讓學生認識常見的安全和交通標志，學習一些基本的緊急求助和自救方法，初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。對小學生來說當遇到危險時，妥善地照顧自己、保護自己才是最重要的。

本單元所選材料都是學生日常生活中常見的，體現“教育要回歸生活”，重視生活的教育價值，注重兒童的興趣。設計的活動富有靈活性和開放性，目的在于把課堂和社會聯系起來，將知識轉化為能力，培養學生的社會責任感。同時為教師聯系學生的生活實際、創造性地使用教科書留出了空間。單元目標: 情感態度:熱愛生活，珍愛生命，初步培養對社會的責任感。

行為習慣:養成自覺遵守和宣傳交通規則的行為習慣。培養安全意識，養成良好的安全生活習慣。

知識技能:認識常見的安全和交通標志。學會求助和自救方法，提高自我保護的能力。教學重點：

1、認識常見的安全和交通標志，遵守交通規則。

2、學會基本的緊急求助和自救方法，增強保護自己的能力。

3、懂得珍愛自己和他人的生命。

4、培養健康安全生活的習慣、能力和社會責任感。

過程方法:

創設情境激發興趣、感知圖文探索問題、信息收集深化處理、合作交流明辨是非、總結延伸知識升華、實踐生活促成習慣。

一、認識他們很重要

活動目標：

1、認識常見的安全和交通標志，遵守交通規則。用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。

2、知道基本的緊急求助和自救方法。

2、通過信息收集、合作與交流，培養學生信息收集、分析能力及獨立探究解決問題的能力。

3、培養健康安全的生活能力和社會責任感，養成良好的安全生活習慣。活動準備:

1、學生搜集交通安全標志圖、本地的各種求助電話及交通安全常識。

2、教師準備交通安全標志圖、視頻、課件。活動過程：

第一課時 認識標志

一、創設情境，激情導入

視頻播放。鐵腿小男孩：一個天真可愛的三歲男孩在一次車禍

中失去了雙腿，現已高額的費用按上了假肢，每天要進行幾個小時的走路訓練??

這種情景真讓人痛心，讓人流下難過的眼淚。這就是不遵守交通

規則給自己和他人帶來的巨大傷害。那么你認為我們應該怎樣注意交通安全呢？（學生討論交流）（導入課題）

二、感知圖文，認識標志

1、師：為了提醒大家注意交通安全，人們設計了很多標志。比如在繁忙的十字路口，四面都懸掛著紅、黃、綠三色交通信號燈，它們是不出聲的交通警察。小朋友們可別小瞧這些標志，它們可是保證我們道路交通順暢安全的好幫手。

2、課件出示課本24頁的六種交通標志

師：比如這幾種，你們認識它們嗎？如果你認識，請你到前面來給大家介紹一下，好嗎？

3、交流交通標志

師: 同學們搜集到了哪些交通標志？請把你課下準備的交通標志先在小組內交流交流，看每個交通標志代表什么意思？

（學生在小組內交流，教師巡回指導）師：誰想站起來說給大家聽呢？

指名說說你自己手中的標志告訴我們什么。

師：正如同學們所說的，每一個交通標志都在告訴我們一句話，告訴我們如何去做。

4、積累交通標志

課件出示：各種交通標志圖，學生看標志圖，說出你知道的標志的內容。

學生不會的老師加以補充。

5、畫出交通標志

師：同學們認識了這么多交通標志，你們想不想把自己喜歡的標志畫一畫呢？

師：請同學們把它畫在課本25頁空白處，畫完后，同桌之間互相認認，評評，畫得準確美觀的給他貼上一顆星星。

三、討論交流，明辨是非

1、討論交流，在生活中，你見過哪些不遵守交通規則的行為？這些行為會帶來什么后果？

2、播放錄像視頻，內容是各種不注意交通規則的行為，說說 他們做的對不對？應該怎么做？

3、聽了他們的介紹，你有什么收獲？

師：為了自己的安全我們應當自覺遵守交通規則。

四、情景表演，鞏固深化

1、師：我們學校南面有條寬闊的馬路，怎樣才能安全經過這條馬路呢？讓我們來表演一個過馬路的游戲吧。

2、師：請各小組自由分配角色，合作演一演。

師：同學們表現這么棒，我獎勵大家一首兒歌，希望同學們讓

它在校園人人傳唱，使大家都懂得交通安全。

（課件出示兒歌）課本25頁

指生讀、齊讀、拍手讀。

兒歌告訴我們，看標志，聽指揮，安全回家，讓快樂和幸 福永遠伴隨著我們！

五、課堂總結，拓展延伸

1、師：小朋友們，生命屬于自己，每人只有一次，請大家珍愛生命，自覺遵守交通規則，注意交通安全。

2、請同學們課下跟隨大人外出時，隨時隨地觀察收集一路上的交通標志，并問明它們所表達的意思。

第二課時 擂臺賽上比一比

活動過程：

一、談話導入，激發情趣

師：小朋友們，課前你們搜集了許多交通安全標志，知道了許多安全知識，這節課就讓我們來舉行一場擂臺比賽，看看那些同學是我們班的最佳交通安全員。下面我們先討論一下，看怎樣才能搞好這次比賽。

二、討論交流，設計方案

1、師：大家在電視上見過哪些知識競賽？

2、師：比賽現場都有哪些人員？

3、推選主持人、記分員。

4、全班分成六個小組。

5、比賽內容：本次比賽題目共有四種類型，分別是連線題、判斷題、搶答題及畫圖題。

6、比賽規則，在每一項比賽前逐一說明。

7、比賽結果設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

三、人機交流，開始比賽

1、第一輪——連線題

采用電腦答題闖關形式，每組選一名同學在電腦上進行連線，在規定的時間內完成，老師定好成績，記分員記好分數。

2、第二輪——判斷對錯

課件展示圖像及文字信息，判斷對錯。由老師宣布成績，記分員記錄每組的得分情況。

3、第三輪——畫圖題

課件出示文字信息，學生根據信息內容畫出相應標志。根據畫的準確程度給出相應的分數。

師：總結三輪的成績，鼓勵同學們在最后一輪都要積極搶答，成績好的繼續保持，成績落后的小組要在最后一關反敗為勝。

4、第四輪——搶答題

主持人課件出示已經準備好的各種交通標志圖，請同學們說出每個標志所表示的意思。（主持人出示標志，記分員記分）

四、總結比賽，進行頒獎

1、師：經過緊張激烈的比賽，最佳安全小組誕生了，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。同時我也非常滿意大家的表現，希望同學們從我做起，自覺遵守交通規則，注意交通安全，平安度過每一天。

2、頒發獎狀，以資鼓勵。

第三課時 撥打求助電話

一、課件導入，激起興趣 1說出你知道的求助電話號碼。2課件展示：課本28頁兒歌

指名讀 齊讀

師：在生活中我們會遇到一些意外情況，比如搶劫、火災、交通事故、親人突發急病等等，為了讓傷害降到最低，我們必須記住這些常用的求助電話，而且學會正確的使用。

二、感知圖文，初步明理 多媒體展示：樓房起火圖片

在這種情況下撥打哪個電話？如何撥打？ 學生討論交流。

小結：撥打求助電話的注意事項（出示文字課件）

1、在通話時要講清發生了什么事。

2、一定說清楚事情發生的時間、地點、以及門牌號。

3、遇事沉著冷靜不慌張。

師：只有做到這三點，救援人員才能及時趕到。

三、信息收集，學以致用 1多媒體視頻：車禍現場

一天，小剛和爸爸在馬路邊遇到了一起車禍，他們該怎么做？ 指名模擬表演

評價表演并補充說明：你們的做法確實不錯，撥打122一定要講清事故發生的準確地點，受傷程度，也要說清肇事者的車牌號碼、車型和顏色。

2、點擊課件：搶劫畫面

遇到這種情景，你該如何去處理？ 討論交流

3、課件出示：星期天爸媽不在家，奶奶突發疾病歪倒了，該怎么辦？

選一組同學模擬表演，老師加以指導。

師：在危機時刻我們都要撥打這些求助電話，但是這些電話號碼非常重要，不要隨意撥打。

四、課堂總結，延伸導行

1、師：看到小朋友們的出色表現，老師非常高興，希望你們在日常生活中做得更出色。

2、再次出示兒歌，學生齊讀。

3、課后用自己的行動宣傳安全知識。

第四課時 讓我們行動起來

一、激發興趣，導入主題

師：通過學習，我們了解了許多交通安全知識，學會了一些常見的電話號碼的作用，今天就讓我們行動起來，把這些知識告訴你身邊的人，讓平安伴隨我們度過每一天。大家說好嗎?(板書課題)

二、收集信息，匯報交流

師：課前，我讓同學們用實際行動去宣傳安全知識，你們都做了些什么呢？我們先來匯報交流一下。

點明回答

生：我搜集了一些交通安全用語，我來讀給大家聽。（把掌聲送給他）

師：老師也有一些用語送給同學們（課件出示）

1、不講衛生要生病，不講安全要送命。

2、刮風下雨回家路滑，不要搶道回家。

3、交岔路口，看清再走。

4、步步小心，安全是金。（開火車讀）

生：我找到了一首安全兒歌，我想告訴比我們小的孩子們。（掌聲鼓勵）

師：同樣，老師也有一首兒歌送給你們（課件展示）過馬路，左右瞧，大家要走人行道。

公路若無斑馬線，直行通過不打鬧。遠離車輛不猛跑，迅速安全通行好。（全班齊讀）

生：我找到了一些有關乘車安全的，我要告訴同學們。??

師：這些同學做得真好，我們要向他們學習。

三、感知圖文，踐行行動

師：這里還有你們學習的榜樣，請看屏幕。

課件展示幾張宣傳安全的圖片，看看他們是如何去做的，促使同學們為了自己和他人的安全趕快行動起來。

四、分組合作，共同行動

師：同學們，你們想用哪些方式把這些知識告訴別人呢？

1、分組合作，制定宣傳方案。

2、展示交流

扮演小交警、制作警示牌、指出他人的錯誤行為、寫安全標語??

3、師生共同評議，并提出改進意見。

五、總結激勵，課外延伸

師：這一堂課同學們表現這么好，真棒！但我希望你們在現實生活中做得更棒。

舉辦一期“安全手抄報”，要求內容要豐富、形式要多樣、標題要醒目。

二、學會自救

教學目標：

1.知識目標：通過學習自救，加深學生對自我保護的意識，知道學會自救的重要性。

2.情感目標：通過互相學習，讓學生學會一些最基本的自救方法，樹立保護自己的意識，培養學生隨機應變的能力，并將其應用到生活中去。

3.能力目標：通過交流，搜集相關資料，培養學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。教學重點：

培養學生的自護、自救能力。教學準備：

教師：相關錄像、圖片資料、課件 學生：通過多種方式了解自救知識 教學過程：

第一課時 生活中的自救

一、情境導入，揭示主題。

1、播放一則反映少年兒童安全事故的視頻報道。

2、看了這則報道，你們有什么感想？

預設：他們不注意安全發生了很多令人傷心的安全事故。他們沒有保護好自己，給自己和家人帶來了痛苦。

他們缺少安全常識，不去珍惜父母給自己的唯一的生命。??

師：同學們，我們每天生活在家庭、學校、社會之中，在這些不同的生活環境里，有時存在著危險，怎樣使自己避免安全事故的發生，生活得幸福呢，這就需要我們學會自救。

二、圖文感知，初步明理

視頻播放：星期天，小明獨自一人在家，口渴了倒水喝，不小心熱水燙傷了手。

小明不知該怎么辦？你知道嗎？ 學生發表意見，討論交流。

師：日常生活中，我們難免會意外受傷。學會一些自救方法，可以降低受害的程度，更好地保護自己，三、收集信息，積累認識

你知道哪些自救的方法呢？ 生：燙傷后要用冷水沖洗。生：不小心扭傷了要冷敷。

生：聞到家中有煤氣味，趕快打開窗戶并關掉閥門。

生：自己被反鎖在家，要想辦法通知父母，或者向熟悉的鄰居求助。

生：廚房著火了，趕緊撥打火警119。??

師：同學們知道得可真多呀，老師佩服你們。

四、人機交流，增強認識

課件展示：發現生活中的危險，增強安全意識。

看看這些畫面，他們的做法對嗎？會有什么危險？ 三個同學在大樹下避雨。一個男孩在公路上翻越欄桿。

一個女孩在車里，把頭伸出窗外。

一個女孩用濕布擦插銷。

一個男孩在河里單獨游泳。學生交流。

通過展現這些危險場面，讓學生明確危險的存在與可怕的后果，使學生認識到無論在何時何地都要注意保護自己，使自己快樂地成長。

五、交流體會，總結經驗

在生活中你受到過哪些意外傷害？是怎樣處理的？

學生自由交流。

說說自己采用的方法，以及家人和朋友幫助自己時采用的方法。

六、設計場景，模擬自救

1師：聽了大家的經歷，知道同學們在生活中的確遇到過一些可怕的事情，既然意外傷害存在，我們就應該學會自救，保護自己 的安全。

2、播放錄像：樓道失火冒煙 學生模擬自救。

3、課件出示自救兒歌，學生自讀。

小學生安全知識兒歌

吃飯之前要洗手,切記莫把生水喝。

過馬路，眼要明，斑馬線上小心行。

細小物，注意玩，千萬別往口中含。

水火電，莫亂玩，安全常識記心間。

遇火災119，速離險境求援助。

陌生人，莫輕信，防止壞人將你騙.。

遇匪徒110，機智巧妙去周旋。

雷電閃,不虛驚,避開高樹地下蹲。

地震時，莫慌張，緊急撤至空地上。

七、總結全文，強化認識

同學們，一節課的時間所學知識畢竟是有限的，關于自我保護的知識還有很多很多。我們還可以通過看書、問家長、看電視和上網查資料等各種渠道去獲得更多的自我保護知識。生活是豐富多彩的，希望同學們在遇到困難和危險的時候，開動腦筋尋找辦法去戰勝它們，學會自我保護，健康快樂地成長。

八、拓展延伸，落實行動

觀察校園活動時有哪些不安全因素，展開討論，說一說有哪些解決的方法。

第二課時 模擬自救

一、談話導入，引出主題

師：上節課，我們認識了自救的重要性，也學會了一些自救方法，這節課我們就來模擬表演一下生活中的自救，看誰知道的又多，表演的又好。

為了公平、公正，我請班長、學習委員和老師一塊兒當評委，要求同學們根據故事情節，做出正確合理的自救方法。

二、情境再現，自救互救

多媒體展示六種場景：被熱水燙傷、頭被窗戶卡住了、家中起火了、在街上玩耍被狗咬傷、掉入河水中、夏天中暑了。

師：各小組討論一下，選好自己小組想演什么，如何演好。（老師參與其中，作一下指導）

三、模擬表演，深化處理

1、首先請小評委到前邊坐好。學生準備所用的道具。

2、放大六種場景，各小組進行對號表演，其余同學認真看，看看他們演得好不好，對不對。

3、在模擬過程中，對表演不到位的細節加以指導，對表演出色的學生給以掌聲鼓勵。

師：我真沒想到大家演的這么好，我都看呆了。下面我就來問一下同學們，哪一組表演的最好？好在哪里？

4、根據你們的表演和同學們的建議，我和小評委們也打出了一個公正的分數，表演最好的是二小組模擬的“家中起火”自救過程和五小組模擬的“夏天中暑’自救過程。

5、頒發“自救優勝小組獎”

四、創設情境，現場自救

師：假如現在我們的教學樓發生地震了，你如何保證自己的生命安全？

大家討論交流。

五、課堂總結，拓展延伸

1、學生自由表達這節課的收獲。

2、師：我們應該學會更多的自救知識，在生活中做到更好的保護自己，保護他人。

播放錄像，把學生沒有說到的，課本中沒有講到的自救方法向學生介紹。

六、實踐生活，升華知識

舉行一次手抄報展覽，展示你所知道的自救方法，增強更多人的自救能力，讓大家的生活更美好。

三、自我保護不麻痹

教學目標：

1、讓學生懂得珍愛自己和他人的生命；初步培養學生的防范意

識和安全意識。

2、培養學生良好的安全生活習慣，遇到突發事件不膽怯，做到機智勇敢地去面對。

3、學會最基本的緊急求助和自救方法，提高自我保護的能力。

4、初步了解法律常識，學會用法律手段保護自己。教學準備：課件、視頻 教學重點；

培養學生遇到突發事件不怕難、不膽怯、機智勇敢的品質。教學過程：

第一課時 居家安全不大意

一、課件導入，點明主題 播放視頻: 小孩墜樓事件

煤氣中毒事件

看到這觸目驚心的畫面，你想到了什么？

師：生活中有許多的不安全因素，稍不注意，就會帶來嚴重后果，所以我們要事事留心，做到自我保護不麻痹大意。（板書課題）

二、聯系生活，明辨事理

師：孩子們，你們都有一個幸福的家，一家人都愛你們，可是你們在家里也會因自己不小心而發生過一些危險的事情吧，讓我們來交流交流。

1、你在家中受到過哪些傷害？

2、你家哪些物品具有危險性？會給你造成什么傷害？

三、感知圖文，初步處理

1、師：既然我們家中都有一些危險物品，那我們就應該了解這些物品的危險性，做到正確地使用它們，養成良好的生活習慣。

2、課件呈現：剪子、刀子、插座、水壺、藥品等

看到這些危險品，如果使用不當，會給我們帶來什么危害？（討論交流）

你是怎么做的？

生： 剪子刀子放在盒子里。

生：不隨便喝藥品。

生：雷雨天不看電視。

生：不亂擺弄插座。

生：熱水壺放在較高的臺面上。

師：還有，小孩子盡量少去廚房，因為里面隱藏著許多危險因素

??

小結:居家安全不大意，危險物品不亂動，要小心擺放和使用。

四、呈現情境，深化處理 點擊課件，出示情境

小明在房間踢球，球沖出窗戶掉到了樓下，小明搬來凳子爬上窗戶向下張望。

1、小明這樣做對嗎？

2、會造成什么后果？

3、小明是一個很調皮的孩子，為了避免傷害的發生，你有什么辦法來阻止他這樣做呢？

4、小組匯報交流。

5、師：你們的辦法真多呀，老師非常相信你們的能力。

五、情境表演，學以致用 課件展示：

1、放學回家，聞到了煤氣味，這時你怎么做？

2、晚上看電視，突然雷聲大作，要下雨了，這時你會怎么做？（討論交流）

師：同學們做得真不錯，當自己面對危險時，不慌張，并能正確處理，做到了很好地保護自己。

六、課堂總結，課外延伸

1、師：在生活中我們要把危險物品放在安全的地方，不玩火，不亂動電器，使用時要小心，要掌握正確的使用方法，用完后放回原來的地方。

2、課后搜集居家安全的知識。

第二課時 機智勇敢保安全

一、情境導入，激發興趣

星期天下午，成成一個人在家里樓下的小花園中玩耍，這時，一個衣著時髦的女人向他走來，笑著說：“小朋友，你好乖啊，阿姨給你糖吃。”說著，掏出幾顆花花綠綠的糖遞給成成。成成想起媽媽和老師經常告訴他不要隨便吃陌生人的東西，就說：“謝謝阿姨，我不要！再見!”說完，飛快跑回了家。同學們，成成做得對嗎？

師：成成真是個機智的孩子，在不了解對方的情況下，一定不要接受別人提供的食品、飲料，這是對自己的最好保護。

二、圖文感知，點明主題

1、點擊課件：聰明的王坤（課本35頁）討論交流：

王坤怎樣保護自己的？（沒進門，而是找劉爺爺報警抓小偷）為什么要去找劉爺爺？ 王坤直接與小偷斗會怎樣？

師：看，警惕性多高呀！遇到事情沒有慌，做到了機智勇敢，保護了人身安全。（板書課題）

三、信息收集，深化處理

師：在生活中，如果出現了不安全情境，你能做到機智勇敢嗎？ 課件出示圖片：

1、你單獨在家，有陌生人敲門。師：這時候你怎么辦？

生：如果他說是爸爸的朋友，就先打電話向爸爸證實一下。生：假裝對著里面喊爸爸，要是壞人，他就嚇跑了。生：我不認識他，他無論怎么說我都不開門。

指名上臺模擬表演。

師：同學們，在我們現實生活中，還可能遇到哪些不安全的情況？該怎么辦？

生討論交流。

四、人機交流，強化意識

1、播放錄像：在街上你渴得不得了，有一個陌生的阿姨遞過來一瓶可樂說，喝瓶可樂吧。

這時候你會怎么做？ 指名上臺模擬表演。

2、這里還有一個小場景，出示課件畫面：你在一個小商店里，拿起了一個東西，想放下走的時候，賣東西的對你說：“看了就得買！”你會怎么辦？

指名上臺模擬表演。

3、遇到這樣的事情又該怎樣做呢？

播放課件，小剛放學后遇人劫持，他咬了那人一口，立即跑回學校。

小剛怎樣保護自己的？ 學生討論交流。

師：說得非常好，學校里有很多同學，還有自己熟悉的老師，這樣壞人就嚇跑了。

如果你遇到這樣的情況，還有沒有更好的辦法來解決呢？ 師：通過這些故事，你懂得了什么？

小結：同學們，老師相信你們已經知道了如何才能機智勇敢保安全，也相信你們在真正的危險面前會好好地保護自己。

五、總結延伸，強化意識

師：學會自我保護是熱愛生命的一種表現。為了家庭的幸福，社會的平安，讓我們都來保護好自己。

課件出示：

上學放學歌

下課鈴聲響，依次出課堂，走廊慢慢走，有序不爭搶。

樓梯靠右行，不鬧不推搡，運動要適量，上課精神旺。

快樂做游戲，個個守規章，安全記心上，時時不能忘。

放學回到家，別摸刀與叉，插座里有電，千萬別碰它。

陽臺很危險，能看不能爬，煤氣有巨毒，別把火來打。

一人在家蹲，門是保護神，如果有人敲，先從貓眼瞧。

假如生人來，別把門兒開，大聲打電話，歹徒最害怕。

壞蛋能嚇走，安全得保障，父母回到家，一定把你夸!

齊讀兒歌結束全課

第四篇：二年級品德與生活下冊(第二、三單元)教學設計教科版

二年級品德與生活下冊（第二、三單元）

教學設計教科版

第二單元：獻出我們的愛

愛在我們身邊

一、創設情境，導入新課。

學生活動時間30分鐘

、多媒體動畫，邊聽解說。

小朋友們，你們感覺到了嗎？我們的身邊充滿了愛。課堂上，給你遞來的一塊橡皮；運動場上，為你的一聲喝彩；犯錯的時候，送你的一句提醒……

2、小結：我們身邊時時有愛，處處有愛。（板書課題）

二、學習課文，明白道理。

（一）過渡：你平時得到過別人的幫助嗎？說說你當時的心情。出示、摔倒以后，別人扶起你，并關心地問你：“摔疼了嗎？”；

2、干部評選未選上，別人安慰：“沒事，下次再來。”

3、讀一讀：何小亞的日記，體會她的心情。

4、聽故事《生病時》，體會我生病時的心情以及得到他人幫助時的心情。

5、小結：得到了別人的幫助，會心存感激，十分快樂。

（二）將心比心：

如果讓你對幫助、關心過你的人道一聲“謝謝”，你會對誰說？為什么要謝謝他？

小組交流，集體匯報。

三、辨別是非，深化認識。、集體活動時，如果有人只顧自己，你會怎么想？

（引導學生聯系生活中的具體實例，說出自己的真實想法，使學生體會到集體生活中，要多為他人著想。只顧自己，不顧別人，是自私的表現。）

2、他們這么做對不對？為什么？（用多媒體動畫演示）

（1）寫字時，一個男同學只顧自己，把同座擠到一邊，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一個同學端著水壺灑水，旁若無人，水灑到旁邊的同學身上，有的同學嚇得往后射，有的同學拎著濕衣服向他喊。

四、聯系實際，導之以行。、想一想。（遇到下面的情況，你會怎么做？）

（1）下雨了，剛走出校門，想起有個同學沒有傘，你會。

（2）公園里，你剛坐下，看見小姐姐扶著老奶奶走過來，你會。

2、說一說。（你在做到了“多為他人著想嗎？”）

請讓我來幫助你

教學重點：、懂得接受別人的幫助會心存感激；

2、在別人有困難的時候，我們應該以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。

教學過程：

一、師生談話，導入課題

小朋友，我們在接受別人的幫助會心存感激，心感快樂。但是，當別人有困難的時候。我們應該怎樣做？我們要真誠地說一句：“請讓我來幫助你”（板書課題）

二、學習課文，明白道理、教師：每當我們遇到困難，有些不開心的時候，朋友就會對我說：“告訴我，你有什么困難？請讓我來幫助你！”

2、說說你聽到這句話的心情。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、設身處地地想一想：當別人有困難時，你會怎樣做？（當別人需要的時候，我們要說：“請讓我來幫助你”）出示

三、榜樣引路、指導行為

師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？

、出示圖畫

A、女同學作值日時生病了，一同學送她上醫院，一同學幫助她清掃；

B、拖車的叔叔拉車拉不動了，幫助他推車；

c、把課外書寄給山里的小伙伴……

2、談談體會：

接受別人的幫助會心存感激；在別人有困難的時候，我們以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。

3、閱讀日記，加深體會。思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？

4、你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？

小組交流，集體匯報。

四、故事引路，加深認識

故事《光頭男孩》，大家是怎樣幫助男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？

五、總結全文：愛的方式多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光、一絲快樂，對別人來說，也會感到春天般的溫暖。讓我們都來說一聲：“請讓我來幫助你”。

我是爺爺的小拐杖

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、展示照片、表達愛意

教師讓學生展示課前收集的爺爺奶奶的照片或全家福，在課堂上向大家介紹，然后說說平時是怎樣象他們表示自己的愛的。出示

二、學習課文、明白道理、聽課文故事，思考問題：

為什么說我是爺爺的小拐杖？怎樣才能作好爺爺的小拐杖呢？

2、學生討論，教師小結：

作好爺爺的小拐杖是對爺爺愛的表現。生活中，我們應該學習如何向親人、長輩表達愛。學會從語言、行動上關愛老人。

3、學念兒歌。

三、指導行動、升華認識、試試看，把你的愛說出來，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會怎么樣？（表演）

2、你平時怎樣從語言、行動上關愛老人的？

——給奶奶穿針；

——給爺爺送蘋果；

——為耳聾的外公帶去快樂；

——給爺爺奶奶訂了一份報紙、牛奶

……

3、小結：我們從身邊著手，從小處著手，就會給老人帶來無窮的快樂。

四、布置作業，活動實踐。

回家試著為老人做點什么，比如：替他們打盆洗臉水，為他們梳梳頭，幫他們剪剪指甲等。

幫幫殘疾人他們不容易

教學過程：學生活動時間30分鐘

—、表演、激情導人。

．學生扮演。

2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人——他們不容易。

二、學習課文，明白道理。

．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。出示

2．組織討論，教師小結板書：

3、體驗生活：

A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。

B、扮演聾啞人進行交流；

c、扮演盲人走路……

你有何感想?

4、小結：我們應該體會到他們的不容易，全社會的人都應關心和愛護他們。

三、發散思維，理性升華。

．看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。

2．看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。

3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。

4．小結：尊重、關心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關心和愛護殘疾人，應該從小響應號召，積極參加助殘活動。出示

四、辨析導行，加深認識。

.讀《評一評》誰的想法好?為什么?

2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?

3．知識搶答：①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日?

五、拓展延伸，指導實踐。

．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?

2．討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人?

我能為你做什么

活動目標：學生活動時間30分鐘

通過小調查以及愛心行動計劃的制定，讓學生從關愛親人、關愛身邊的老人轉向關愛社會的弱勢群體——殘疾人，同時培養學生發現問題、解決問題的能力。

活動準備

．學生自愿組成調查小組，并確定采訪綱要；

2．利用節假日，在家長或老師的指導下，調查小組的同學采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄。

活動過程

一、調查

了解社區或親友中殘疾人的姓名、住址、學習和生活愛好。

二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等

三、制訂志愿者愛心行動計劃

活動延伸、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經常性關系，制定長期的助殘計劃，給他們力所能及的幫助。

2、設計一張“愛心存單”。

第三單元

我們去發現

我發現——多有趣的現象

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、師生同唱《天地之間》

老師和小朋友一起唱《天地之間》。這首既充滿童趣又充滿激情的兒歌。有了氣氛的渲染，學生的探索熱情、學習的積極性便能被迅速調動起來。

二、引導學生去發現、觀察畫面，談談收獲。出示

圖畫上畫了什么？你懂得了什么？

A、中國小男孩張衡望著美麗的星空出神，他想知道天空究竟有多少顆星星；

B、英國小男孩牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他在思考蘋果為什么掉在地上而不是飛向天空；

c、英國小男孩瓦特看見水開了，壺蓋不住地上下跳動，問阿姨壺蓋為什么會跳舞。

2、教師引導：

榜樣的力量是無窮的，偉大科學家、發明家少年時的故事給我們以啟迪，但更多的還是信心。大家知識面廣，或多或少了解了一些科學家、發明家少年時代的故事，你能講一講你們所了解的科學家少年時的故事，說一說那些科學家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現象出發，創造出許多偉大的發明嗎？（學生講故事）

3、教師小結：

我們一同走進廣闊的大自然，去欣賞花草蟲魚的可愛，去探索風雷雨電的形成，去感受大自然的神秘……只要留心觀察，多看、多想、多問，做生活的有心人，每一個學生都可以成為小小科學家。

三、游戲

教師組織學生玩“找不同”的游戲：出示

．教師準備一些圖片。

2．教師出示圖片，讓學生找出兩張圖片的異同。

師：請小朋友仔細看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個小朋友有一雙會發現的慧眼。

3．教師總結：仔細觀察很重要。

有趣的發現

活動過程：學生活動時間30分鐘

一、導入，創設情境

、播放“神奇的大自然”。

2、哇!樹葉竟有這么多的形狀，真是太奇妙了。小朋友們，這可是知識啊，通過自己的發現獲得知識是不是一件很美妙的事情呢!

二、說說你的發現

三、記下你的發現

小朋友，你們的發現真多，而且還很有趣。小小的發現里可蘊藏著很多知識，許多科學家、發明家就是從一些發現走向成功的!你們想不想解答這些小問題?那首先就要把你的發現記錄下來，可以寫下來，也可以畫下來。

四、多有趣的現象、教師：夏日炎炎，“知了”在樹上不停地鳴叫，孩子圍在樹下對知了的叫聲產生了好奇，不明白小小的知了為什么能夠叫得這么響。小朋友，你們平時觀察、發現過嗎？

2、學生紛紛回答，匯報自己平時的發現

3、指導看圖：孩子們為了弄清事實，有的捉“知了”觀察，有的查找資料，終于發現了“知了”發音的秘密：原來“知了”是通過扇動大大的翅膀發聲的。

4、“還有哪些動物也是這樣唱歌的?”大家討論討論。

5、看圖講故事，連環圖：天空中一團烏云正往西邊飄去，奶奶忙著收衣服。問題：奶奶怎么知道要下雨了?

A、奶奶引導孫女觀察云，看看它和以往有什么不一樣。

B、奶奶用以回答孫女的是一組民間諺語，以兒歌的形式告訴大家可以看云識天氣。

c、學生讀讀兒歌，再說說兒歌的意思。

4、質疑：

“天上的云能告訴我們什么嗎?”

五、展示發現、你有什么發現?跟大家說說吧!

2、教師小結：“發現”是一個多么神圣的字眼，“發現”就是科學家、發明家的代名詞。大家的發言為這一話題的展開提供了范例，大家都明白，原來這就是“發現”，我也可以“發現”。

六、學習記錄、把有趣的發現記下來。看看學生的作品做了示范。

哪里有科學

一、談話導入：、教師：我們的生活中處處有科學，科學就在我們身邊。你能說一說我們身邊的科學嗎？（看圖）出示

2、小結：我們將生活中一些小小的發現列舉出來了。原來，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學，很多科學常識就蘊藏在這看似極普通極平常的小事里。

二、匯報交流：、說說平時生活中的一些科學發現。

（問題可以讓學生根據自己平日的經驗、觀察，談談自己的想法。）

2、延伸：在你的生活當中有沒有遇到過自己發現問題、解決問題的事情。

3、交流討論；

4、小結：生活中，只要多看一看，多問一問，多想一想，我們就能發現許多科學小常識。

三、榜樣引路：、列舉一個學生記錄的預防暈車的一些辦法。cAI出示：

◆坐車的前一天睡好覺。

◆坐車前不要吃得太飽，也不能餓著肚子。

◆坐車時，不要看報，看遠處的景物。

◆服暈車藥

◆不要老想著自己會暈車

2、說說你從這位小朋友的做法中受到什么啟發。

3、教師小結：

我們的生活中處處有科學，科學就在我們身邊。只有留心觀察，才會學到許多科學小常識。

四、我也做研究

、了解什么叫研究。

2、激發興趣，小組交流，“你對哪個問題最感興趣?為什么?”

3、出示一份“我想研究的問題表”

4、針對以上的問題，教師可以與學生一起分析現狀：

A、目前條件下，是否有能力解決?B、是否有條件解決?

四、總結問題、學習記錄

開始研究吧

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、導入新課：

教師：同學們都選擇了自己感興趣的研究問題準備研究。今天，咱們先來看看這個研究小組的活動。

二、研究過程

出示研究計劃

討論：從研究計劃中，你了解到什么？

2、了解研究過程

A、在研究過程中孩子們是怎樣做的？

B、研究過程中遇到了身什么難題？

c、孩子們是怎樣對待這些困難的？

D、最后的研究獲得了什么結論？

3、學生分組討論、交流。

——青蛙變成癩蛤蟆”這一故事，使我們明白：任何一項科學研究都不是一帆風順的，要經過長期艱苦的努力，只有肯在艱難崎嶇的科學探險道上不斷跋涉的人，才有可能達到科學的頂峰。

三、指導行為

、換位思考。

問問學生：“當你在實驗中遇到這種情況你會怎么做?”

2、榜樣引路。

教師提供一些偉大的科學家、發明家是如何面對失敗的故事。

3、教師小結：從事科學研究就要不怕苦、不怕累，要有勝不驕、敗不餒的精神；大家要發揮小組合作精神，找原因，討論，說的想法，聽意見，就能找到辦法。

四、活動課

組織研究活動——不倒翁為什么不倒。

．提出問題：有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒呢?{學生假想原因)

2．教師準備幾個不倒翁，讓學生紛紛上臺自己玩一玩。

3．在玩的過程中，我發現了什么嗎?

4．拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因。

5．小組合作，學生動手做不倒翁。

第五篇：小學二年級品德與生活教學設計

小學二年級品德與生活教學設計

（2013—2014學第一學期）

東杏山小學 張玉輝

一、學生現狀分析：

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、本學期應達到的教學目標：

1、引導學生學習課文知識，并聯系生活實際，認識自己的家鄉與校園，了解家鄉與校園，樹立熱愛家鄉熱愛祖國的意識。用模范的行動指導自己的言行。

2、教育學生了解自己的組織，少先隊。培養學生的榮譽心。

3、培養學生看著課文說出內容，聯系實際能說出自己看到的，聽到的一些生活實際。

4、通過教學即提高學生的思想意識，也提高學生語言表達的能力。

三、改進措施及教學中應注意的問題：

1、充分利用電教，激發學生的學習興趣。

2、教育方法多樣化，發揮骨干帶頭作用。

3、讓學生多看，多說。培養學生動腦去想。課外多搜集有關愛祖國，國慶、中秋節的有關的事例，用事實來教育學生。

4、經常向其他老師學習，改進自己的教學方法，提高自己的業務能力。

5、采用學為主體的方法，課堂上讓學生多講多討論，從而讓學生在討論中提高辨別能力。

四、教學業務學習及有關的教學活動安排：

1、認真學習教學大綱、教育理論，不斷提高自己的業務能力。

2、積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動，掌握新的教育動向。

3、組織學生收聽電視新聞，了解國家大事，樹立熱愛祖國的思想參加一些社會活動，用生活中的事例教育學生，在實踐中提高學生的思想和能力。

五、教學進度表：

周次 教學內容和課時安排 備注

假期小結提出希望2、3 我升入了二年級 4、5、6 我們班里故事多 第5周國慶節放假7、8 讓我們的教室更清潔9、10 好書大家看11、12 秋天在哪里13、14 秋天的收獲

秋游去 16、17 中秋與重陽

我棒你也棒

學做“小雄鷹”

做個“快樂鳥”