第一篇：教科版小學二年級下冊品德與生活《我在長大》教案教學設計

教科版小學二年級下冊品德與生活《我在長

大》教案教學設計

教科版小學二年級下冊品德與生活《我在長大》教案教學設計

第五單元 愉快的收獲 我在長大

教材分析：

本課是在學生親自觀察認識多種生物的生長與變化的基礎上進行的。從認識自己的慢慢長大開始，認識人的生長發育變化，并能設計圖表記錄變化中的一些特征。重點是收集自己長大的證據，用不同的方法展現出來及設計圖表記錄生長變化中的一些特征。教學目標：

1、科學探究目標：

△能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長發育。△能從找到的證據中發現自己在生長過程中的變化。△能客觀地評價誰收集到的證據更有說服力。△能自己設計一張記錄生長發育特征的圖表。△能通過分析生長記錄圖發現身高、體重等的變化規律。

2、情感態度價值觀目標：

△感受到自己在成長變化，并為此高興。

△體會生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。△對自己身體變化產生興趣和探究欲望。

△樹立保持健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。科學知識目標：

△能將人生長發育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。

△能描述人類生長的大致過程和變化特征。

4、STSE目標：

*能聯系生活實際，尋找長大的證據，感受自己身體在發育、心靈在成長，本領、技能也在增加。養成記錄自己生長變化的習慣。

*把保持健康的概念做到生活中去。設計意圖：

以活動為基礎，以培養學生的科學素養為宗旨，按照新課程理念，讓學生充分參與教學，親歷探究過程，從中發展能力，培養情感。因此，整堂課聯系學生生活實際設計了“怎樣知道自己在生長”、“比比我的本領和技能”、“設計生長記錄圖表”3個活動，讓學生在活動中去感悟、體驗、探究，并從中得到情感的交流、習慣的培養。本課基礎上，讓學生知道“保持健康，讓自己快樂成長”，為后面的“珍愛生命，讓人生更精彩”打下基礎。教學過程：

一、引入：

1、猜猜我是誰？

2、誰來說說，剛才為什么猜不出？

3、小結：因為我們長大了。你們和從前相比，有了很多變化；老師也從你們這么大的少年長成了成年。

二、新授

活動1：怎樣知道自己在生長？

1、我們在長大，用什么方法來證明呢？

課下讓同學們尋找了自己長大的證據，先在小組里交流一下。

2、小組交流活動，教師巡回指導。

3、匯報。下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據更豐富。

△不同年齡時的照片比較； △不同時期身高、體重記錄； △不同時期勾畫的輪廓圖； △不同時期鞋子尺碼比； △不同時期衣服尺寸比； △成長日記； △力氣、飯量 …………

4、長大，還有哪些變化？長大的感覺怎樣？

5、長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放松一下，聽一首歌兒《我在長大》。

6、小結：長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。在我們生長過程中，不僅身體外部形態在發生變化，身體內部器官同樣也在發育。隨著年齡的增長，我們學會說話、走路、讀書、寫字、彈琴、繪畫等，本領、技能在增加，同時，思想、心智也在不斷提高。

7、讓我們來欣賞一段由我們班同學照片組成的片斷。

8、師：真是人大十八變啊，轉眼間我們從呱呱落地的嬰兒長成了如今朝氣蓬勃的少年......活動2：我的本領在增長

1、本領、技能的發展，課下我們布置了，在家長的幫助下回憶并設計圖表記錄，下面請同學們來展示“我的本領在增長”。

2、學生上臺，通過大屏幕展示給全班同學。

問：看到自己從一個只會哭啼的嬰兒成長到現今學會了這么多本領，掌握了這么多技能，想說什么？

3、的確，我們不簡單了，飛翼在豐滿，生活能力在增強，在這過程中，爸媽等親人付出了許多，細心照顧，精心照料，日夜操勞，讓我們回去為他們說上幾句溫暖的話，做上幾件關心事兒。

4、小結：我們的本領、技能在增長，有些本領、技能是隨著年齡的增長，自然而然地習得的，如說話、走路，正常發育的人都能擁有。而有些本領、技能，則需要后天刻苦才能練就，如藝術家彈得一手好琴、畫得一幅幅好畫，運動員的體操技能、打球技能、跳水技能等。你們也想獲得這樣的本領嗎？

那就要結合自己的興趣愛好多多努力啊！活動3：設計生長記錄圖表

1、我們的身體在生長變化，誰來說說有哪些特征的變化？

2、怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？

3、設計表格記錄

把自己不同時期測得的身高、體重等數據填在表格中，隨著年齡的增長可以一直記下去，這樣收集留下自己生長中一些特征的完整記錄。以后進一步探究生長奧秘時，可供分析研究。

4、為了形象，我們還可以根據這些數據畫出什么？除了曲線圖，還能設計出其他圖表來記錄嗎？

5、打開書第57頁，設計并填寫空白活動。

6、匯報。

7、講解：柱形圖記錄法

柱形圖也可以形象、直觀地記錄我們身高、體重等的變化。尾聲

1、現在，我們在長大，想，那以后呢？等待我們的將是什么？

2、所有的孩子都能健康成長，正常發育嗎？我們要想健康成長，該怎么辦？

3、學生發言。

4、小結：對，象你們說的那樣，我們要做到講究衛生、合理營養、積極鍛煉身體、按時作息，每天保證9—10小時睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂地成長。現階段生長發育的好，還能為一生的健康打下基礎。

5、結束語：

讓小鼠標的話作為我們今天這節課的結束語吧。

大屏幕展示：我們每個人都只有一個身體，它將伴隨我們度過一生，它的喜怒哀樂直接影響著我們的健康和快樂所以，要仔細地照顧它、保持它、滿足它的饑渴，確保它能夠得到足夠的休息和適當的鍛煉。希望同學們把這些話牢記在心間，并付諸于實際行動。

6、作業

課下暢想：

1、我長大后做什么？

2、十年、二十年后我是什么樣的？

第二篇：新課標教科版小學《品德與生活》二年級下冊《我長大了》教學設計

新課標教科版小學《品德與生活》二年級下冊《我長大了》

教學設計

教學內容：

教育科學出版社《品德與生活》教材二年級下冊第五單元主題一“我在長大”活動一“我長高了”(書68——70頁)

活動目標： 通過實踐活動，讓學生認識自己的成長。

2看到自己的成長和變化，并為此而高興，知道長大既是身體的變化也是心靈的成長。

活動重點： 通過實踐活動，讓學生了解、認識自己的成長。

活動難點： 讓學生知道自己愉快的成長和父母分不開

活動準備：

師：準備三張學生小時候的照片、西瓜、小熊、畫紙、調查表,雙面膠和課件。

生：準備幾張小時侯和現在的照片、彩色筆、鉛筆和自己小時候用過的東西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高數據、出生證,和爸爸媽媽一起完成一個調查表）。

活動時間：一課時

活動過程：

一、激趣導入： 用課件展示剛出生的幾幅嬰兒圖，并播放嬰兒哇哇大哭的聲音。

師：我們大家一起來欣賞幾幅嬰兒的照片。（課件展示并播放哭聲）

師：你們剛出生的時候就像這樣，多可愛、多漂亮呀！

二、從身體的變化初步感受成長 的快樂

師：（出事三張嬰兒照片）瞧，這是我們班的三位小朋友，大家猜猜他們是誰？ 師：到底他們是誰呢？我們數“1、2、3”，讓他們自己走出來好嗎？

師：大家看，三位小朋友與照片上的他有什么不一樣呢？

師：剛才大家說了這么多，你們自己覺得和小時侯還有那些不一樣呢？

師：看來，他們三位小朋友這幾年的變化還挺大的。

過度:請你們把收集的小時侯的衣服拿出來吧!這里有三件衣服（出示一件嬰兒衣服、出示一件上幼兒班時的衣服、出示一件現在的衣服，讓學生對比），師指著嬰兒衣服和上幼兒班時的衣服，你們看還能穿嗎？

師：怎么不能穿了？

生：我已經長大了。

師：是啊，小小的一件衣服，就能讓我們看到自己成長的足跡。

師：除了衣服，還有哪些物品能說明我們長大了？

師：請把你們帶來的小時候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小組內互相交流一下吧。（學生拿出準備好的小鞋子、小帽子、出生證等）

師：誰愿意把自己的物品拿上來展示給大家看。（請幾位學生上臺展示）師:今天老師也帶了小時侯的物品,我也想給大家看看.課件展示(教師嬰兒時,幼兒時,10歲時的鞋子.手掌.腳掌.)

過渡：兒歌《長大了》

:師：剛才你們交流的時候，我發現了一張出生證，它清楚地記著XX小朋友的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧！

生：。(出示小黑板:是個體重身高表.根據學生所說的板書：體重3千克、身高50厘米）

師：你知道3千克有多重嗎？

師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜）

師：那你再抱抱他，看他現在的體重怎么樣？（學生吃力的把同學抱起來）

師：為什么抱得這么辛苦呀？

生：

師：是呀，你看，他現在都這么大了，哪能不重呢？

師：你出生時6斤，那你知道現在多少斤嗎？（若生不能回答，就現場稱體重）板書：體重XX千克。

師：你們知道他剛出生時有多高嗎？

生：

師：大家比劃一下，50厘米有多長？（同學在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的小熊，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝）

師：那你知道你現在多高嗎？（若學生不能回答）你站在秤上稱一稱（板書：身高XX厘米）。

師：看著他倆，你們一定有很多話要說吧？

師：哪些小朋友還帶來了出生證，給大家展示一下吧。

生：

師：那你知道現在多重多高嗎？你站在秤上稱一稱（板書：體重XX千克、身高XX厘米）

師:每小組發一張調查表,請小朋友們把你收集的身高,體重數據填在表中.師：看著自己的調查表，你們有什么想法?

師：從同學們的身高、體重的變化和剛才這首兒歌可以看出同學們都怎么樣？（板書：我長高了）

師：祝賀小朋友們長高了，長大了。

三.由成長中的趣事進一步感受父母對自己的關愛

師：在我們成長的過程中有很多有趣的事!現在大家就來看看麗麗成長過程中的趣事吧！（課件展示：麗麗從小到大的照片，并配上文字）

對麗麗的畫進行形容,使學生感受到很有趣.師：看了麗麗成長過程中的事，很棒吧！

師：那你們在成長過程中一定也有許多有趣的事,難忘的事吧？ 請你們在小組里交流一下.（我半歲的時候會XX；我幾月長牙齒；幾月會喊“媽媽”；幾歲會走路；幾歲自己穿衣服、吃飯了；幾歲上幼兒園；幾歲會跳舞、唱歌；幾歲會寫字；幾歲參加過什么節目等）。

師：請你們將收集的有趣資料給大家展示一下吧？學生把自己帶來的一組照片展示給大家看，并解說。師：呀！資料收集得很詳細，是個做事認真的好孩子。我們大家夸夸她吧！（同時發獎）生：學生拿著他從小時候和現在寫的字和畫的畫兒展示給大家看，并加以說明。

師：看來同學們知識、能力在不斷的提高，我真為你們感到高興。

師:今天我們還請來了XX小朋友的媽媽,大家歡迎她給我們講講XX小朋友小時侯的有趣事吧.師:看呀!這些點點滴滴的小事情,媽媽都銘記在心,我們現在能快樂的成長是多么幸福呀!

四、制作成長記錄冊

師：看著自己小時侯的照片，再看看自己今天的模樣，多有意思啊！在爸爸媽媽溫暖的懷抱里，我們長大了！成長是一件快樂的事情，我們能用什么好方法把成長的快樂記錄下來呢？

生：設計成長記錄。

師：恩，很不錯的方法。你們看就是這個樣子。（相機放課件,1.教師的嬰兒照片,幼兒照片,兒童照片,現在當老師的照片.2.教師的身高數據.如:一歲多高,5歲,8歲等.3.記錄如:我一歲會喊爸爸媽媽了.我三歲上幼兒園了等）

師：那么沒有帶照片的小朋友你們用什么方法來記錄成長的快樂呢？

師：根據學生說的再相機出事課件。（成長卡片,數據,記錄成長日記,畫畫……）

師：你們的主意可真不少呀！真能干！那么大家開始行動吧！（課件播放背景音樂）

師：巡視，并指導學生。

師：（音樂停）哦，你們看這位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。

師：把你們的記錄冊給大家展示一下吧！

師：抽生展示，發獎。

師：看著自己和大家的成長記錄，你們想說點什么嗎？

師：（再次揭示課題：我長大了）

師:我們的成長冊還沒有完成,回家請同學們繼續完成吧!

師總結： 是呀，小朋友們在爸爸媽媽及親人的關心、愛護下都長高了、長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著你們一起增長吧！

第三篇：教科版《品德與社會》二年級下冊《我長大了》教學設計

教科版《品德與社會》二年級下冊《我長大了》教學設計

【教材分析】

《我長大了》是教科版《品德與社會》二年級下冊“愉快的收獲”主題單元的第一個主題。本活動主題由“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三部分組成。“我長高了”關注學生身體的成長，“我懂事了”關注學生的心理成長，“我的學習進步了”引導學生認識到自己的進步，并從中獲得自豪感和自信心。本主題是讓學生看到自己的成長和變化，并為此而高興，知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。

【設計理念】

本活動的設計堅持以人為本、以活動為本的原則，尊重學生的生活實際，關注學生的生活經驗，通過引導學生自主活動，親身經歷和體驗來培養道德意識，形成道德品質，促進學生道德發展。

【教學目標】

1.通過學生尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發現自己的成長與變化，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。

2.激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產生成長的喜悅感。3.通過學生小組合作，培養學生的自主參與意識、合作意識以及與人交往合作的能力。【教學重點】

通過活動，讓學生了解、認識自己的成長。【教學難點】

讓學生體驗成長的快樂，知道自己愉快的成長和父母分不開。【教材處理】

指導學生課前體驗生活，豐富學生的經驗積累;教師自制課件，使活動內容具體化、形象化，使它們都作為教材的有效補充，使活動內容更加貼近學生的生活實際。

【教學準備】

1．師：準備西瓜、布娃娃、本領樹、成長標志、雙面膠和課件。2．生：搜集能證明自己長大的證據，如衣服、照片、出生證等。【課時安排】 建議授課一課時 【教學流程】

一、課前體驗，初步感悟 根據本課的教學目標，老師在課前引領學生做了一系列的體驗活動，如

1.學生在爸爸媽媽的幫助下，搜集能證明自己長大的證據，如衣服、照片、出生證等。2.讓父母講一講照片上的故事，小時候做過的“傻事”或者現在認為有趣的事，見證自己的成長，豐富學生的體驗。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：同學們，喜歡看動畫片嗎？老師給你帶來了《小鹿斑比》，想看嗎？ 生：想。

師：同學們,在看錄像的過程中，你有什么感受，可以隨時說出來。（學生觀看錄像。）

老師簡單的介紹錄像內容：這是長大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳過了懸崖，成為了真正的鹿王。

師：同學們，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？ 生1：小鹿斑比很勇敢。生2：小鹿斑比的媽媽很疼愛它。

生3：小鹿斑比和小伙伴們在一起玩得非常快樂。

師：同學們看得認真，說得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的幫助下，在大森林里快樂地長大了。現在，小鹿斑比要和它的小伙伴們舉行一次森林探險活動，你們想參加嗎？想參加，咱們得聽聽小鹿斑比的意見。

（放錄音：瞧你們這些小不點，還想參加森林探險呢，等你們長大了再說吧。）【依據課程標準，緊扣教材，從學生的年齡特點出發，創設情境，設計了一個小鹿斑比的動畫片引入本課的學習，借助多媒體的魅力，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，引發學生的體驗。同時小鹿斑比從小到大的錄像，也是一個成長的范例，生動的教學資源。】

（二）合作學習，體驗生活 活動一：小小舉證會

師：哎呀，同學們，小鹿斑比嫌我們太小，不同意我們參加森林探險活動，你們答應嗎？ 生：不答應。

師：那你們的意思是說你們已經長大了，那你們得有證據向小鹿斑比證明一下，好嗎？證據都帶來了嗎？

生：帶來了。

師：小鹿斑比要召開一個小小舉證會，如果你能證明自己長大了，就能獲得成長標志和小鹿一起參加森林探險，如果你表現的非常好，還可以當探險小組的組長呢。想要嗎？趕快向小鹿證明一下。

【圍繞小鹿斑比，開展小小聽證會活動，學生用課前搜集的能證明自己長大的證據，如衣服、照片、出生證等，引導學生發現自己的成長，了解、認識自己的成長。】

以下順序可以根據學生的發言靈活處理。1．衣服證明

（1）生:我用衣服證明自己長大了。這是我剛出生時的衣服、這是我上幼兒園時的衣服、這是我現在的衣服。我現在的衣服和以前的衣服相比越來越大。

師：為什么？ 生：因為我長大了。

師：對，衣服越來越大說明你長高了、長大了。

【不同年齡段的衣服可比性特別強，見證了學生的成長過程。】（老師給學生發成長標志。）

師：恭喜你，長大了。歡迎你參加森林探險隊。

【成長標志激發了學生的匯報欲望，學習的興趣，符合二年級學生的認知規律。】（2）生：我小時候的衣服都不能穿了說明我長大了。(師把衣服在學生身上比劃一下)師:是啊，連小胳膊都伸不進去了，將來等你長到老師這么大時，這些衣服就會顯得更小了。

（3）師：為了證明自己長大了，有的同學都等不及了，迫不及待地穿起了小時候的衣服，衣服還能穿嗎？

生：不能穿了。師：為什么？

生：因為我長大了，我長高了。

師：恭喜你，長大了。歡迎你參加森林探險隊。【教師思維敏捷，及時捕捉課堂上生成的教學資源。】 2．出生證證明

生：我用出生證證明自己長大了。師：說說你的理由。

生：上面有我的的體重、身高，體重是3千克，身高50厘米。我現在的體重是72斤，身高是132厘米。

師：你這些數字是怎么得來的？ 生：媽媽給我測量的。師：她的方法真好。

師：你知道3千克是多少斤嗎？

師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜有6斤2兩，你小時候就跟它差不多重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜）

師：你現在相當于抱起了小時候的他。感覺怎么樣？

師：你小時候6斤，現在72斤。請你的好朋友再抱抱現在的你。（學生抱得非常吃力。）師：感覺怎么樣？ 生：他現在太重了。師：為什么呀？ 生：因為他長大了呀。師：對，他長大了，變重了。師：你剛出生時有多高嗎？ 生：50厘米

師：大家比劃一下，50厘米有多長？

（同學們在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的布娃娃）

師：這個布娃娃有49厘米，我把它抬高一點，你小時候就這么高，和它比比高怎么樣？（立在那位同學的身邊，其他同學看了十分驚訝。）師：感覺怎么樣？ 生1：他長高了。

生2：他比小時候長高了很多。

師：經過六七年的功夫，他就變成一個男子漢了。將來，他會長得更高。

【為了證明學生長大了,教師設計“與西瓜比重”、“與布娃娃比高”兩個體驗活動，對比之下，學生的體驗更深刻，更形象，更直觀。】

3．照片證明

（1）生：我用照片證明自己長大了。師：你來說說吧。（學生介紹自己的照片。）

生：這是我剛出生時的照片，這是我上幼兒園時的照片，這是我現在的照片。照片上的我慢慢地長高了。

師：哦，你長高了？老師有點相信你長大了，你再找找，照片上還有什么證據證明你長大了？其他同學也可以幫他找一找，照片怎么證明他長大了？

生1：照片上的他小時候不會走路，現在會走路了。生2：照片上他的鞋子越來越大了。生3：照片上的他的衣服越來越大了。

師：你們觀察得真仔細，在同學們的幫助下，這回我相信你長大了，恭喜你長大了。也謝謝其他同學的幫助。（發成長標志）

【學生觀察照片，從照片上自身發生的變化證明自己長大了。不同年齡段的照片很形象、很直觀地證明學生長大了。】

（2）生：我也用照片證明自己長大了。

師：照片保存的真好，家里肯定有一個小相冊吧。（學生介紹自己的照片。）

師：照片上的你幾歲了？在干什么？ 生：我當時三歲，正在自己吃飯。

師：你問過你的媽媽嗎，三歲的你還會干些什么？ 生：我還會自己穿衣服、唱歌。師：現在的你會干些什么？ 生：我會看書、寫字、彈琴、跳舞。師：同學們，聽了他的話，你覺著他怎么樣？ 生：他真的長大了。

【學生比較自己照片上不同年齡段所會做的事情的不同，有力地證明自己長大了。】（3）師：同學們，回憶一下，你小時候，是否做過一些現在認為可笑的事或者有趣的事？

生1:我小時候愛穿媽媽的鞋子在屋子里走來走去。

生2：有一次，過年時，我放鞭炮不小心把鞭炮仍進了垃圾箱，鞭炮聲特別大，我都被它嚇了一大跳。

??

師：你現在還會做嗎？為什么？

生：我不會做這樣的傻事了，因為我長大了。師：看來你真的長大了。（發成長標志）

【學生回憶小時候所做的現在認為可笑的事或者有趣的事，在輕松、活躍的教學氛圍中，學生感受到了自己思維的成熟。】 4．小組交流，資源共享

師：有很多同學帶來了那么多的衣服，那么多的可愛的照片，還有一肚子有趣的故事，還沒來的及展示呢，趕快在小組內交流交流吧，小鹿正在等著聽呢。如果你表現的好，小組長照樣會發給你一個成長標志，你就可以和小鹿一起參加森林探險了，趕快行動起來吧。

（學生拿出準備好的小鞋子、小帽子、衣服、出生證等在小組內交流）

【引導學生進行小組合作學習，使課堂面向全體，課堂活動的參與面實現最大化。同時鼓勵學生在合作中學會傾聽，在傾聽中學會尊重別人，欣賞別人。】

活動二：制作本領樹 1.本領、懂事證明

師：同學們交流的很認真，你們用衣服、照片、出生證證明自己長大了。想一想，平時父母或者老師在什么時候夸你長大了？

生1：星期天，我幫媽媽掃地、洗衣服，媽媽夸我長大了。生2：我給姥姥捶背，姥姥夸我長大了。

生3：媽媽病了，我幫媽媽做飯，媽媽夸我長大了。??

師:你們不僅會做家務了，更了不起的是你們學會關心別人了。你們懂事了，這也能證明你們長大了。

師：想一想，在學校里，老師什么時候夸你長大了？ 生1：我字寫得好，老師夸我長大了。生2：我學習成績進步了，得到了老師的夸獎。

生3：我畫畫好，我還代表學校參加比賽，老師夸獎我長大了。??

師：同學們，在成長的過程中學會了許多的本領，這也說明我們長大了。類似這樣的事，你還會什么？

生1：我會唱歌。生2：我會跳舞。生3：我會背古詩。生4：我會炒菜。

??

2.制作本領樹

師：同學們會的本領真多，太厲害了。請同學們拿出蘋果，把你的名字和你會的本領都寫在蘋果上。讓我們一起把這些本領結成果子掛到本領樹上吧。趕快寫出來吧，小鹿等著看呢。

每個學生都在蘋果上寫上自己所做的本領。（媒體：輕快的音樂）學生把寫好本領的蘋果貼到樹上。師提示:撕下來的紙條怎么辦呀？

生：撕下來的紙條，下課后放到垃圾箱里。

【教師隨時抓住可利用的教學資源，關注學生的成長。】 3.展示本領

師：同學們，看，本領樹上結滿了果子，同學們會的本領真多。（老師看一看、念一念2－3個）

同學們會這么多本領，真的嗎？那我們和小鹿比一比，看誰的本領最強！你想展示什么本領？和誰一起展示？請自由選擇，趕快把你的本領展示給小鹿看吧。

學生自由展示本領。

師小結：你們真是多才多藝，我佩服你們！我一定會把本領樹送給小鹿的，它一定會很非常高興的。

【學生用衣服、照片、出生證證明自己長大了，但這畢竟只是直觀的、表象的證明，另一個證明方式是長本領了，懂事了，這是心靈的長大，這是一個更深層次的證明。】

活動三：感受成長快樂

師：同學們，你們有足夠的證據證明自己長大了，你們真的了不起!讓我們一起對小鹿說：我長大了！（學生齊說：我長大了。）

師：長大了，你快樂嗎？ 生：快樂。

師：在我們成長的過程中有許多的快樂，雖然我們也會遇到煩惱，但是快樂總大于煩惱，因為我們的本領越來越強，學到的知識越來越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快樂地成長。小鹿要把一首兒歌送給你們。

雨水嘩啦啦，追著我的小腳丫。

它想和我比一比：

誰的步子跑得快？

它想給我量一量：

我的腳丫有多大？ 哦，它一定是想告訴我：

——歪歪斜斜的小腳印，也是一幅迷人的畫。

【指導學生認識到成長的過程中，有快樂，也有煩惱，但是快樂總大于煩惱，讓學生體驗成長的快樂。】

（三）深化感悟，引導生活 活動一：感受他人關愛，回報別人愛

師：我們的成長是這樣的快樂，留下了一陣陣歡聲笑語，留下了一串串歪歪斜斜的小腳印，小鹿斑比的成長中有父母的疼愛，有小伙伴的幫助。那在我們成長的道路上，有誰關心我們、愛護著我們、讓我們幸福、快樂地成長？他們都為你做了些什么？你打算怎樣回報他們的愛？

生1：我的爸爸、媽媽一直都關心著我，他們為我洗衣、做飯，還掙錢給我花。我一定要聽他們的話，孝敬他們。

生2：我的老師教我知識，我生病了，還幫我看病，我一定要好好學習考上大學回報他們。

生3：我忘了帶文具盒，我的同位借給我用，以后我也要幫助他。老師小結：同學們說的真好，你們真的長大了，懂事了。

【學生說一說關心自己、幫助自己的人，引導學生體驗到父母、老師、同學等別人的愛，并懂得回報別人的愛，借以引導學生的生活，讓學生知道愛的相互性，對學生的情感進行提升。】

三、課后踐行，內化感悟 活動一：制作成長冊 1.學生設想方法

師：是啊，哪個父母不愛自己的孩子，你知道嗎？他們最大的心愿是看到你們能健康、快樂地成長。你想不想把成長的快樂記錄下來呢？想想如果有一天，父母已經變老了，你也已經長大，你們坐在一起，再來回顧你的成長過程時，那將是多么溫馨、多么幸福呀。你想不想把成長的快樂記錄下來呢？小鹿斑比用錄像記錄了自己的成長過程，你們有什么好的方法呢？

生1：我要把我的衣服存起來，放在衣櫥里。師：每個年齡段的衣服，你可以選有代表性的保存。生2：我用寫日記的方法記錄自己的成長。生3：我把照片存在相冊里。生4：我可以寫成長卡片。

生5：我用量身高、體重的數字記下來。?? 2．出示范例（1）成長相冊

師：同學們的辦法真多。老師用你們說的，用照片的方法給自己的孩子設計了一個成長相冊，你們看就是這個樣子。（放課件成長相冊）

師：我先設計一個封面，再選出喜歡的照片，寫上一句話。（學生觀看成長相冊）隨著孩子慢慢長大，還可以繼續添加照片。

（2）成長數據表格

師：我們還可以設計表格記錄自己的成長，你可以記下自己的身高、體重、鞋子尺碼的變化。（放課件成長表格，學生看。）隨著年齡慢慢增長，我們可以隨時記錄。

師：同學們可以用自己喜歡的方法來設計，那么請同學們課下完成這項任務吧！【學生設計成長記錄冊，記錄成長的快樂，這是學生活動的課后延伸。教師先讓學生自由匯報方法設想記錄的形式，然后出示兩個范例——照片和數據，對學生進行方法的指導。】

活動二：回應導入

師：同學們，一開始小鹿斑比嫌我們太小不讓我們去參加森林探險，經過我們的努力，它有沒有改變呢？請聽錄音。

（放錄音小鹿斑比說的話：同學們，你們已成功的加入了森林探險隊了，歡迎你們。）師：同學們，你們真厲害，你們已經成功加入森林探險隊，你們用自己的行動證明自己長大了。

總評：

本課于2008年獲臨沂市講課比賽一等獎并舉行市區公開課。整個教學主要體現以下幾個特點：

①生活性：學生證明自己長大的證據中，衣服、照片、出生證等等，這些物品都來源于學生的生活；另一方面的證明是長本領了、懂事了。這是心靈的長大，一個更深層次的證明，這些也是學生的生活中發生的事情，所以學生的體驗很深刻。

②開放性：教學內容的開放性——本活動主題由“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三部分組成。課中，老師對這三部分進行了整合，老師還設計了“感受父母恩，回報別人愛”活動，對學生的情感進行提升。另外，教學形式、教學空間也具開放性。

③活動性：教師設計了一個小鹿斑比的動畫片導入本課的學習，并引領整堂課。圍繞著小鹿斑比，開展了一系列的活動，如：小小舉證會、制作本領樹、感受父母恩，回報別人愛、設計成長記錄冊。在活動中，引導學生發現自己的成長，體驗成長的快樂，感受別人的關愛。

④生成性：小小舉證會中，學生帶的證據很多，也很凌亂，這需要教師的調控，具有開發課程資源的意識，及時對學生的資料進行歸納、整理，找出有用的物品。另外，課堂上學生不亂扔垃圾，對人有禮貌，教師抓住這些生動的、生成的教學資源，聯系本課，挖掘其思想內涵，及時對學生進行道德教育。

第四篇：教科版小學二年級下冊品德與生活《國旗國旗真美麗》教案教學設計

《國旗國旗真美麗》教學設計

【教學目標】

1.認識國旗，知道國旗是國家的標志和象征； 2.尊敬國旗，升國旗能做到肅立、敬禮；

3.愛護國旗，并從小事做起，從點滴做起，來表達熱愛祖國的情感。【教學重點】

升國旗時要肅立、敬禮。【教學難點】

了解新中國成立來之不易，國旗是用革命先輩的鮮血染紅的，并激發愛護國旗、熱愛祖國的情感。【教學過程】

（一）活動導入，認識國旗

1.每個國家都有自己的國旗，你們能從下面的這些旗幟中找出我們中國的國旗嗎？你為什么能一眼認出中國的國旗？

（課件出示6面旗幟）

2.單獨呈現一面中國的國旗，這就是我們中華人民共和國的國旗，她的全稱是？（生答五星紅旗），對,五星紅旗就是我們的國旗。(板書：國旗）

3、我們每個星期都要升旗，五星紅旗每天飄揚在我們校園里，你除了在學校見過五星紅旗，還在哪里見過？（生答）

4、老師在這些地方也找到了我們的國旗，大家請看大屏幕。（課件出示）

5、無論是在邊疆，還是在繁華的都市，不管是在雪域高原還是在浩瀚的太空，不論是在奧運賽場還是在聯合國總部，到處都飄揚著我們的國旗。

（二）學習探究，明理導行 1.了解《國旗法》

國旗代表國家，是一個國家的標志和象征。為了表達對國旗的尊敬，我們國家專門制訂了《國旗法》。國旗法的第13條中規定：在國旗升起的過程中，參加升旗儀式的人應當面向國旗端正肅立，軍人須行軍禮，少先隊員須行隊禮，行人須行注目禮。（課件出示：《國旗法》）

2、學習升旗禮儀

（1））小朋友們，你們知道什么是端正肅立嗎？跟老師一起來學習端正肅立（身體站直，1

手放兩邊，目不斜視，口不出聲）。（口令：全體起立，端正肅立）孩子們做得非常棒！除了端正肅立，升國旗時少先隊員還應該怎么做呢？

活動一：體驗10秒鐘不眨眼睛

1、如果少先隊員沒有佩戴紅領巾，升國旗是可以和其他行人一樣行注目禮。誰來說說什么是注目禮？

2、孩子們，你們知道國旗班的戰士是怎么行注目禮的嗎？國旗班的戰士在整個升旗過程中是絕對不能眨眼的。每一次升旗時間都是2分07秒，我們。誰知道2分07秒一共是多少秒？

3、小體驗：那你能做到127秒不眨眼嗎？（生答）我們降低一下難度，我們來試試10秒鐘不眨眼是什么感受？（課件出示：計時器）

4.小感受：老師發現有的小朋友沒有堅持住，有的同學堅持住了。誰能來說一說自己的感受？

5.我們在短短的10秒里就已經這么難受了，而國旗班的戰士在127秒里一下不眨眼，他們不是天生就有這么厲害，而是他們肯定是經過了長期、刻苦的訓練才做到的。

6.國旗班的展示不光練習？（課件出示：戰士訓練圖片）

小知識：國旗班的戰士為了讓自己做到頭正頸直，他們在衣領上別上了大頭針，只要稍微一傾斜，就會被扎到；為了練就標準的站姿，他們在背后插上了木質的十字架，風雨中，烈日下一站就是兩三個小時；為了讓自己踢出的每一個正步都是75厘米，他們在腿上綁上了10斤重的沙袋。

國旗班的戰士為了讓國旗與太陽同時升起、同時落下，他們查閱了大量資料，詳細地記錄了日出、日落的時間。

你感覺國旗班的戰士怎么樣？（生答）

7.（課件出示：行進、站姿等圖片）國旗班的戰士這么苦，這么累，他們為什么要這樣做呢？（生答）

教師小結：.從他們行進時的鏗鏘有力，整齊劃一，從他們敬禮、升旗時的標準嫻熟，分秒不差，我們可以深深地感受到國旗班戰士對國旗的尊重、熱愛。尊重國旗也就是尊重國家。

（三）情感深華，提升認識

1.同學們，你們知道是誰升起了第一面五星紅旗嗎？在什么地方升起的?（生答）（課件出示：毛澤東宣布新中國成立的圖片）

2.是啊，全國人民在中國共產黨的領導下，經過艱苦卓絕的斗爭終于改寫了百年滄桑歷

史。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上鄭重宣布：“中華人民共和國成立了。”中國人民從此站起來了，伴隨著中華人民共和國國歌，五星紅旗在天安門廣場上空高高飄揚。

齊誦：五星紅旗，你是我的驕傲

五星紅旗，你是我的自豪

（四））拓展延伸，課后實踐

同學們，通過這節課的學習，你們知道了國旗是我們國家的標志和象征，熱愛國旗，就是熱愛我們的祖國。課下，希望同學們將熱愛祖國的這種情感，用自己的實際行動表現出來，彎腰撿起一張紙，擰緊滴水的水龍頭，節約每一粒糧食，好好學習等都是熱愛祖國的表現，讓我們從這些點點滴滴的小事做起，熱愛我們的國家。

課下，同學們可以觀看電影《共和國之旗》和微電影《國旗情》，再有請同學們從現在做起，處處嚴格要求自己，爭取在升入高年級的時候能成為一名優秀的學校升旗手。

第五篇：二年級品德與生活下冊第一單元教學設計教科版

一、教材分析

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。

2、突出養成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學”

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

5、體現一定的開放性。

二、教學具體目標 總目標：

培養具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：

（一）、情感態度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3、自然、誠實、求上進。

（二）、行為與習慣方面

1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、樂于參與有意義的活動。

（三）、知識與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關祖國的初步知識。

（四）、過程與方法方面

1、體驗提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

三、教學措施

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。

第一單元 自己拿主意 讓我想想

一、教學要求 學生活動時間30分鐘

1、形成遇到問題自己想辦法的理念。

2、在解決問題中獲得自信和快樂。

二、教學重點、難點：

1、糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念。

三、教學準備：課件、四、教學時間：二課時

五、教學過程：

一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意

二、學文明理

1、教科書出示—組情景：出示課件

a、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； b、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； 經過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的??”

教師小結：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個方面各挑選一件物 品。

2、創設一個較真實的生活場景：

學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。

3、圖上，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。出示課件

4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?

5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？

學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據自己的生活經驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什么經驗?

6、實地練兵

學了這么多購物的技巧，現在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）

7、玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ a、組圖和人物的旁白展現一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球??這可是孩子們最感興趣的話題，b、大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結全文

現在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

相信自己

教學目標：學生活動時間30分鐘 1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；

2．培養學生的自信心。教學過程

一、師生交流、引入課題

教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”

二、學習課文、指導行為

（一）明白道理

1、教師講解兒童喜愛的童話故事。

a、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學會了爬樹；出示課件 b、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結果學會了游泳；

2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）

4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路

1、看圖講故事：（可指導學生講）出示課件

連環圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信自己能克服困難。終于，經過不懈的努力，賽車又跑起來了!

2、在故事中，你們明白了什么道理？ 我們應該相信，自己經過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導行為

1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?

2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業遇上了難題，怎么辦? 出示課件

一是不做了，等爸爸媽媽回來講，二是打電話問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。

（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。）

教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課內容，再集中精力審題。經過這個過程，一般情況下，作業中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經過于認真的思考，請父母或老師進行啟發，就容易解決了。

我能這么做嗎

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、討論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導學生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢??

2、學生討論。

3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。”（板書）

二、指導看圖，明白道理

1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：出示課件 a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，2、你認為他做的對嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理。出示課件

三、指導行為

1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？

2、撕書這件事，你怎么看待呢？

（通過這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）

3、分組討論：

a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? b、阿姨家的玩具以玩嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

三、總結全文 今日事 今日畢

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、故事導入：

1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。

2、講故事“今日事、今日畢”。出示課件

教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結：

這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

二、學習課文，明白道理

1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示課件

3、看圖講故事：出示課件

（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）

（1）學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。

4、指導行為

給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發學生。）我的作息時間表 教學過程

一、導入；

1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。

2、學生交流。

3、看圖明理。出示課件

4、教師小結：

二、交流：

既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）

三、活動：

1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做，你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”

2、制定作息時間表的活動環節。

a、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法??出示課件

b、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么? d、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，四、總結：

放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。