第一篇：品德與生活《我長大了》教學設計

未來版一年級思想品德與生活《我長大了》教學設計

嘉陵明德小學

山銀娟

設計理念:密切聯系學生的生活，調動和利用學生已有的經驗，引導他們從自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，發展學生豐富的內心世界和主體人格。

教學目標：

1、能看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2、通過學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。

3、正確認識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。懂得感恩，學會關心他人，形成熱愛家庭的態度。教學內容

課本p40——53

教學準備：

反映自己成長的衣服、鞋子、照片、作業本、美術作品、照片等實物。課時安排： 一課時 教學過程

一、導入

今天老師給大家帶來一首歡快的歌曲，伴隨這首開始我們今天學習內容。

1、播放兒歌《別說我小》

師：你們覺得自己現在長大了嗎？從哪里發現你長大了（學生自由發言）

二、我長大了

1、出示學生出生證明（測量學生身高、體重）

師：現在和以前相比你的身高、體重發生哪些變化？（生暢言）

2、對比以前手印、腳印和現在的變化

3、今天還有幾位同學帶來小時候的衣服、鞋子，拿出來穿衣穿，試一試看你有什么發現？

活動：學生展示自己的衣服、鞋

4、除了身高、體重、手和腳，還有哪些變化？今天老師還搜集幾位同學小時候照片，我們來猜一猜他們是誰？ 照片展示

老師相信大家長大了，也一定學會了不少本領。

三、我學會了哪些？

1、課堂上你學會了什么？ 學生自由發言

2、生活中你又學會了什么？ 學生自由發言

3、同學交往中你又學會了什么？ 學生自由發言

四、感悟成長、感恩父母。

1、除了你們剛說的以外，你們一定還學會了好多，可能你們沒發現，老師把它們、都記錄下來了我們一起看一看。（展示學生成長生活中的照片）師總結：從課堂討論中老師覺得你們學會了合作學習，老師覺得你們長大；從手工課上你們學會了做賀卡，老師覺得你們懂事了，你們長大了、、、、、、、、、、、2、除了老師以外，陪伴你們成長的爸爸媽媽也一定覺得你們長大了，懂事了，今天就有一位同學媽媽給她寫了一封信我們一起來聽一聽。（展示書信）

學生自由發言暢談感受

師：說說這節課你收獲了什么？

教師總結：老師覺得你們真的長大了，懂事了，這節課我們通過回顧自己的成長進步，都感受到了成長的快樂，收獲了許多，懂得了感恩父母。最后老師想聽你們驕傲的喊出這句話-——我們長大了

第二篇：二下品德與生活《我長大了》教學設計

二下品德與生活《我長大了》教學設計

一、教學目標：

態度與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣。

過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

知識與能力：知道長大的含義，除了身體有變化，學到了許多本領、知識等都是長大的表現。感悟長大是一個豐富的過程。

二、教學準備：

1.小寶寶的衣物、奶嘴、玩具等，小手卡片，PPT課件。

2.課前布置學生畫自己的手印并剪下來。

三、活動過程：

（一）揭題

1.老師出示課前準備的小寶寶的衣物、奶瓶、玩具等，讓學生認一認。

2.現在你還會用這些東西嗎？為什么？

3.揭示課題《我長大了》，讀課題。

（二）說一說，寫一寫。

1.我們長大了，和小時候相比，我們的變化可真不小，說說你的變化吧。2.（教師出示寶寶的小手印）瞧，這是我們小時候的手印，老師知道你們課前也畫了自己現在的手印，拿出來比一比。（和學生的手印比較）這只小手慢慢變大了，能做的事也越來越多了，說說你的小手現在能做那些事？

3.孩子們，你們真能干，會做的事還真不少，想一想，這么多的事情當中，你最拿手的是那幾樣，把你最拿手的5件事寫在你的小手卡上吧。

4.全班交流，將幾個孩子的小手卡貼在黑板上。

（三）賽一賽。

1.說到不如做到，我們來比一比，看看你們是不是真的能干。選6名學生參加一分鐘整理書包、穿衣服比賽。

2.評出最佳小能手。

3.長大真好，瞧，長大后你們變得這么能干，讓我們都來動動自己的小手。讀兒歌《長大真好》。

（四）評一評。

1.長大真好，那么是不是所有的小朋友都長大了呢？讓我們一起當當小評判，看看下面這幾位小朋友的做法對不對。

2.課件出示圖片，學生判斷圖中小朋友的行為，并說說理由。

（五）演一演。

1.看來你們都是公正的小評判，在生活中，如果你遇到這樣的情景，你會怎么做呢？

2.課件出示四個情景：

情景一：媽媽工作了一天，傍晚回到家里?? 情景二：爸爸媽媽吵架了，誰也不理誰?? 情景三：下雨天，奶奶到校門口來接你回家??

情景四：經過小店，看到好吃的零食，爺爺掏錢要給你買??

小組合作，可以選擇其中的一個情景進行表演，也可以自己創設情景表演。

3.請小組上臺展示。4.學生評價交流。

（六）小實踐

1.心動不如行動，說到不如做到。今天回家，你想給父母長輩做點什么，給他們一個什么樣的驚喜？

2.出示“驚喜袋”。如果今天你回到家實現了這個驚喜，就把它寫下來，放到“驚喜袋”里。收集的驚喜越多，越能說明你真大長大了，家長和老師都會問你的成長而驕傲。同學們，讓我們自豪地喊出——“我長大啦！”（課件出示）

第三篇：品德與生活《我長大了》教學設計

《我長大了》教學設計

設計理念:密切聯系學生的生活，調動和利用學生已有的經驗，引導他們從自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，發展學生豐富的內心世界和主體人格。教學目標 態度：正確認識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。懂得感激，形成熱愛家庭的態度。

能力：提高體驗能力、收集資料的能力。

知識：知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義。教學內容 課本p2——6 教學準備

1、這是品德與社會課的第一課，做好教學準備工作是十分重要的。

2、布置學生收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、紀念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。

3、布置學生向家長調查自己的童年趣事。

4、了解學生準備情況。課時安排 一課時 教學過程

一、創設情景——感受“長大”

1、播放兒時的音樂，請兩位同學穿上幼時的服裝走一走，2、嘗試體驗。全班同學嘗試。

3、交流感受。

4、揭示話題。

師：“同學們已經開始了新學期的學習。雖然大家的姓名不同，生活經歷也不一樣，但每個人都有一個溫暖的家，每個同學都是從一個小娃娃成長為一名三年紀的學生，今天讓我們一起來回憶自己長大的歷程。”（板書：我長大了）

（設計意圖：用幼時的兒歌，激發學生的情感，喚起他們對兒時的回憶。讓學生嘗試戴上或穿上年幼時的物品，使學生的口、眼、手、腳、腦充分解放，在輕松愉快的活動中產生對“長大”的特殊感情。從而自然地揭題。）

5、閱讀教材，認識樂樂、虎子、小文。請同學們讀課本p2——4樂樂、虎子、小文的話。欣賞p2——6。請學生發表意見。

二、小組合作——探究“長大”

師：“每位同學都和課本上的小朋友一樣，經歷了一個成長的過程。今天我們一起來開展一個有趣的活動——我的?昨天?和?今天?。”

1、小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。

2、小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加最多，哪位同學身高增加最多。

3、小組展示照片，感悟長大是一個過程。

（設計意圖：把學生作為主體，引導他們測量、計算、比較，讓他們的實踐中體驗，并學會合作，學會探究，同時這也是一個學科整合的過程，以培養學生多方面的能力。）

三、交流故事——分享“長大”的快樂 小小組交流教師事先布置的任務：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時期的用品。

（設計意圖：讓有趣餓童話故事和年幼時的小物品，把他們帶回無憂無慮的童年時代，讓他們體會在成長中父母為自己付出的無私的愛。同時也能培養學生的信息素養，讓他們學會收集資料。）

四、拓展延伸——理解“長大”的含義

請學生讀課本第5頁小文發現小鞋的文字，引導學生討論“長大了”的含義。思考：“長大”是否只是指身體上的長大？它還體現在哪些地方？ 交流：（生活上…… 學習上……

（設計意圖：引導學生不狹隘地理解“長大”，知識的增多。生活技能的提高和學習能力的增強等都是“長大”，從而明確努力的方向。

五、聯系生活——為“長大”努力

1、我們長大了，能為家庭做些什么？

2、創作（一幅畫、一首詩、一張賀卡……）告訴家人你長大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。

（設計意圖“走出課堂，點引生活，真正體現學中做（人），做（人）中學，讓學生構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）

3、教師總結：“通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學們比以前更深刻地懂得了?長大?的含義。希望同學們經常想到這一點，象個?長大?的孩子。”

第四篇：小學品德與生活《我長大了》教學案例(好)

小學品德與生活《我在長大了》教學案例分析

新華三東小學 梁敏英

教師總是希望學生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學生提出自己預設中的問題，否則教師會十分著急，即使學生提出不同的觀點或者有價值的問題，教師也不予理睬，頂多用 “ 你真聰明 ”、“ 這問題以后你會明白的 ” ??之類的話來搪塞。這是因為教師為了完成所謂的 “ 知識 ”、“ 教學任務 ”，按預定的教案在教學，千方百計地把學生拉到自己的教學思路中來，不允許學生出 “ 格 ”，這樣的課很難煥發生命的活力。新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童的現實生活”的理念。為此課的開始就讓學生回憶一年前他們剛剛入校時的情況，再通過課件展示五彩斑斕的校園生活，引起了學生的共鳴，喚起了對一年來學校生活的美好回憶。

我認為《品德與生活》課堂教學應堅持動態生成式的教學，這樣才能使課堂充滿生機。我聯系《品德與生活》的教學實踐，對小學小學品德與生活《我在長大了》一課進行案例分析，旨在更理性地關注動態生成，提高課堂教學的實效。

一、案例背景信息：

（一）教學目標：

1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發現自己的成長與變化，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。

2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

教具準備：小獎品（“進步樹”、“能干花”、“開心果”）

二、教學過程設計

（一）、游戲導入，體驗成長

1、課件創設情境，初步感知成長：展示張平的成長經歷（照片、作品、證書），體驗一個人成長的過程。

今天我帶來了一本《成長快樂》的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主人是誰吧？

為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？也在長大。）揭示課題（板書1：我在長大）

2、猜照片

挑一些班里同學的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（學生事先不告訴別人哪一張是自己）（體驗快樂）

2、出示學生在校的各個場合的圖片。（教室里、操場上）

師：是呀，那時的你們既天真又不乏幼稚，還帶點任性。但在老師和同學們的幫助下，你們漸漸地長大了，逐漸養成了許多良好的生活、學習習慣。你們學會了學習、學會了生活。還交了許多好朋友。

（只有貼近生活才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，是空洞說教所不能比擬的。而教師的生活、學生家長的生活又不同于學生的生活，因此我們教師應該走進學生生活，找到他們生活中感興趣的方面，加以積極的引導、適時的點撥，支持他們、激發他們對生活的興趣。指導學生去熱愛生活、不能死摳書本，在選擇活動時要注意貼近學生的真實生活，既來源于生活還要注意高于生活，不能只是學生以往生活的簡單再現，而要在已有的經驗基礎上經過感知、體驗對生活有新的認識，并有所發展。）

（二）、交流討論，感悟成長 A活動一：栽上“進步樹”

1、口頭匯報

師：同學們誰來說說在這一年中，你有什么變化？（學生匯報）

過渡：對呀，老師知道何林小朋友能在課堂上專心聽講，能每天認真地做值日，還學會了跳繩呢！同學們你們在校有哪些進步呢？請說給你小組里的同學聽一聽吧。

2、小組內交流學生在校的表現。

3、反饋：請各小組派一位代表說說本組交流的情況。（給小組內各個成員栽上“進步樹”）B活動二：開出“能干花”

過渡：同學們不僅在學校里進步了，而且在家里也帶給了父母無盡的快樂。今天，我們就先走進鄭琪小朋友的家庭，看看他是怎樣把快樂帶給他最親近的人的。

1、圖片顯示孩子在家里的表現：

2、看了圖片后，你們有什么感受？（合理地安排時間，做到學校和家里一個樣；孝敬父母，做父母的好幫手。）

3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開心的事說一說吧。（指名學生說，并給交流的學生戴上“能干花”）

過渡： 我們每個人都是父母親的最愛。你的每一點一滴的進步帶給他們的是無盡的快樂。請看這幾位小朋友的家長是如何評價自己的孩子的。

4、師：這是鐘瑩媽媽寫給老師的一封信，我選取其中的一段讀給小朋友聽吧（邊放抒情的音樂）

師：聽到這里，你們有什么話要說嗎？

老師知道還有很多小朋友想告訴自己的家人，下面我們就用語言來表達自己對爸爸媽媽的愛吧！

師根據學生在家的實際情況送上“能干花”。

（家庭是我們的第一所學校。我們在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理。學生從自己的生活中找到反映家庭中的點滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗。）

C活動三：長出“開心果”

過渡：經過兩年的學習，小朋友們還發展了興趣愛好和特長，今天就趁這個機會把才藝展示給大家看看吧。

1、在音樂的伴奏下，多名學生分別展示鉛筆字、畫畫、舞蹈等才藝。

2、采訪我班的寫字好的彩云同學： 問：你字寫得這么好，有什么竅門嗎？ 生：沒有，就是常常練習。

3、小結：漂亮的字跡、優美的舞姿、動人的旋律，這一切都離不開同學們的努力和勤奮。

4、小組交流并反饋。（給有各方面長處的學生送上“ 開心果”）

[分析：

（一）關注學生的參與和實踐，課堂上，通過設計“露一手”學習成果展示活動，創設情境，讓學生個性才藝展示。通過展示自己的本領，讓孩子在不經意間參與到學習中。在展示過程中，老師相機點撥，突出學習的樂趣，使學生明白自己的進步，同時學會欣賞自己和別人。

（二）關注課堂的生態，課

堂是個動態的過程，它不是一層不變的。課堂上，教師注意引導和評價，進行師生互動和交流合作，注意活動的銜接和學習內容的拓展，學習內容聯系生活。]

（三）小結明理，健康成長

你們就像一棵棵小樹，在陽光雨露下茁壯地成長。學會了許多的知識，養成了好習慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道去關心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能更健康、更快樂地成長。

（四）課后延伸

孩子們，把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設計一本“成長相冊”，記錄下你生活中每一個令人難忘的經歷，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！

三、課后反思

《品德與生活》的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。孩子們從進入學校那一天起就離開父母過半獨立的生活。兩年他們能深刻地體會到自己的成長與進步。因此，我在設計的過程中，力圖引導學生進入真實的生活世界，并對自己的真實生活進行觀察、感受。讓品德課真實起來，真正體現品德課回歸生活的理念。

在《品德與生活》課程中, 教師不是知識的直接傳授者,而是學生活動的指示者、支持者。教師不是“教”教材的人,而是為兒童的活動創造條件的人。如當有一個孩子說到回家幫媽媽洗碗、倒垃圾時，我就出示鐘瑩媽媽的一封信并聲情并茂地朗讀，這是很好的教育資源。我巧妙地利用了這一資源，使學生明白了要孝敬父母、團結同學。并有感而發地說出與同學團結友愛的好多事例。

學校生活是學生生活的一部分。因此，我又把學校的生活拓展到了家庭生活。在“活動二”這個教學環節中，強化學生在學校外的生活、行為習慣；接著讓學生走進自己的生活，夸一夸自己在家里的表現；再讓孩子的父母通過錄音和現場打電話等多種方式使學生的情感與行為體驗不斷豐富，自我認識不斷加深，也在愉快的活動中樹立起了自信心和上進心。

第五篇：人教版小學二年級下品德與生活《我長大了》教學設計

人教版小學二年級品德與生活 《我們長大了》教學設計

教學目標：

1、感受自己和同學兩年來的成長與變化，并為此而高興。

2、對自己有一定的積極的自我認識，樹立起自信心和上進心。教學活動時間：一課時

教具準備：課件 小獎品（“進步樹“、“能干花”、“開心果”）教學活動過程：

一、情境導入

1、師：今天老師上課給大家帶來了一張照片，請看大屏幕。（投影老師小時候的照片）同學們,你們猜出她是誰了嗎？（3個生答）

這是老師小時候拍的照片，你們看有哪些不一樣啊?誰來說說看?（生答）

2、我們班的XX同學帶來了她小時候的衣服，下面讓她穿給我們看看，好嗎？好，有請XX同學。（講臺上穿衣服）

下面老師要采訪一下這位同學，請你說說，通過穿小時候的衣服你有什么感受？（生答）是啊，他長大了，衣服不合身了。

不知道同學們注意了沒有，其實呀，你們也一天天在長大，今天我們就一起來感受我們成長的快樂。（板書課題：我們長大了）教師引導：

3、孩子們，昨天老師叫大家也帶來一張小時候的照片，誰原意拿來大家一起欣賞欣賞？（展示兩個）

多么可愛的樣子呀，和現在相比，老師都有些認不出來了，你們的確長大了。

二、通過活動感受各方面的成長與變化

活動一：栽上“進步樹”（答得好的獎勵進步樹）

1、孩子們，成長不僅使我們的外形發生了變化，還蘊含在知識的學習中，請同學們閉上你們的小眼睛，認真回憶，你剛入學的時候是怎樣的情景呢？（稍停）（生答）

2、那通過兩年的學習，你都學會了些什么呢？

（生答）如果單一就引導：除了學習以外，你還有哪些收獲呢？（生答）

3、老師聽到了你們的變化,覺得你們長大了,進步了,老師真為你們感到高興，其實，除了我們自己長大了進步了，我們的班集體也在成長進步,下面，請前后四人小組交流交流，說說我們的集體在這兩年里取得了哪些好成績。（小組交流，匯報時候一個小組代表發言，其他只做補充）

（二）活動二：開出“能干花”（給表現好的孩子戴上能干花）

過渡：孩子們不僅在學校里進步了，而且在家里也帶給了父母無盡的快樂。今天，我們就先走進某某小朋友的家庭，看看他是怎樣把快樂帶給他最親近的人的。

1、放錄像顯示孩子在家里的表現：（到時候根據情況錄制）

（1）自己穿衣起床，洗漱吃飯；洗紅領巾。（2）聽英語磁帶。

（3）看動畫片。

（4）飯后主動幫媽媽洗碗。（5）和父母一起到野外去放風箏。

（6）在父母的幫助下栽上一棵小樹，種植一盆花。

2、看了錄像后，你有什么感受？（合理地安排時間，做到學校和家里一個樣；孝敬父母，做父母的好幫手。）

3、那么，你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開心的事說一說吧。（指名學生說，并給交流的學生戴上“能干花”）過渡：

每個孩子都是父母親的最愛。你的一點一滴的進步帶給他們的是無盡的快樂。請看這幾位小朋友的家長是如何評價自己的孩子的。、1、（放錄音）出示幾位孩子的家長對孩子雙休日在家的學習、生活等各方面的評價，以及對孩子提出的一些要求。

2、聽了父母親對你的評價，你有什么想法？

3、隨機打幾個家長的電話，讓他們當場與孩子說幾句鼓勵的話。

4、師根據學生在家的實際情況送上“能干花”。

（三）活動三：長出“開心果”（提前讓學生準備好畫好畫，寫好字，拿來樂器等）過渡：經過兩年的學習，小朋友們還發展了興趣愛好和特長，今天就趁這個機會把才藝展示給大家看看吧。

1、接下來請大家在小組內展示一下自己的特長吧。（播放音樂，我長大了）

教師巡視，發現寫字好的。我想采訪一下這位同學，你的字為什么能夠寫得那么好啊？

2、誰愿意到講臺上面來把你的才藝展示給大家看看？（提前聯系，如果有吹的，唱的，跳的都可以）

給有各方面長處的學生送上“ 開心果”

三、總結：

師：今天，我們在做的都看到了我們二年級X班同學的風采，你們就像一棵棵小樹，在陽光雨露下茁壯地成長。相信在以后豐富多彩的生活里，你們會有更大的收獲。下課！

板書設計：

我長大了

長高長重

學習進步

講禮貌

懂事了