第一篇：第二課我長大了教學設計

《我長大了》教學設計

六年級

教學目標：

1.認知目標：知道生活是豐富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

2.情感目標：引導學生感受生活的多姿多彩，感受成長的快樂，愿意自己的事情自己做,希望分擔家人的辛苦。

3.行為目標：能有自己的業(yè)余生活，能自己的事情自己做, 能幫助家人做一些小事。

教學難點：引導學生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

教學重點：引導學生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。教學準備：

1、準備課間孩子們玩耍的照片4-5張，如我長大了，我學會了（踢毽子、跳繩、下棋、看書、玩觸電游戲）。

2、準備4張照片： 課代表幫老師收發(fā)本子，能當老師的小助手！

3、課間，分點心的小朋友能為大家分點心！

4、中午，許多小朋友能幫大家分飯分菜！

5、值日時間到了，小值日生能有條不紊的做值日！

3、將我家里的養(yǎng)的、收集的、旅游照片分別帶一兩份（個別布置幾個同學），如我長大了，我學會了（養(yǎng)小金魚、小烏龜、盆景）；我長大了，爸爸教我一起收集（錢幣、郵票）；我長大了，爸爸媽媽帶我去旅游，我增長了不少知識，這是我去（某地）的照片，我認識了（…….）。

4、準備錄像：一位同學在家?guī)椭鷭寢屪黾覄盏漠嬅妫瑡寢尶渌L大了！

5、準備5名同學寫寫自己的成長故事，有價值的展示。教學過程：

（一）故事導入。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，你們想聽嗎？（生：想）請邊聽邊想：雞媽媽為什么說小雞長大了？（師講：《小雞長大了》的故事）

2．同學們聽得很認真，你想到答案了嗎？（指名說說:小雞學會了尋找食物學會了觀察事物學會了幫助需要幫助的人）3．是啊!所以雞媽媽高興的說:你們長大了!小朋友們說得真好！那你們長大了嗎？（生：我們長大了）（課件出示課題：我長大了）（生：高興地說，自豪地說）(二)我的精彩生活交流會。

1．小朋友們都長大了，都有自己的生活了。打開書本68頁，看看這些小朋友是怎樣度過自己的課余生活的？（指名說說:有的在玩捉迷藏的游戲,有的在花園里觀賞,我的在喂小金魚,有的在討論自己喜歡看的書,還有的在玩打水瓢的游戲,他們玩的多開心啊!）

2．師小結(jié)：是啊，小朋友們都長大了，都有自己的生活了。你們也長大了!把你豐富多彩的課余生活和你的同桌交流一下吧！（同桌說說）指名學生說。（4-5生說）

如果有學生說到旅游，你要追問，你喜歡旅游嗎？為什么喜歡旅游？（讓學生感受旅游帶來的快樂和收獲）

你們的課余生活真精彩，我們班 有一些同學把自己精彩的課余生活

放在了支老師課件中，想不想看？我們一起來看一看（課件欣賞本班學生的課余生活照片）A（課件出示本班照片）讓我們一起來看看我們快樂的課余生活吧！（欣賞）誰來試著說一說

生1：我學會了下棋，瞧，我們下得課帶勁了！生2： 我學會了踢毽子，我一口氣能連踢6-7個呢!生3：我學會了跳繩，我以分鐘能跳130個

師：瞧，他們多能干，學會了這么多的本領，果然是長大了。B讓我們繼續(xù)欣賞吧！（欣賞）

AB校內(nèi)校外課余生活照片課件一起出示，出示后交流：在剛才的課件中你看到誰在課余干什么呀？

小結(jié)：在豐富多彩的課余生活中我們感受到了快樂，我們也增長了知識，學會了本領。

D：師：同學們你們真的長大了，長知識了，長本領了，還帶來了自己的成長故事呢！（選取一片斷讀）

（三）自己的事情自己做

1、很多自己的事情我們都能自己做呢，瞧，他們自己會做什么？

2、（課件出示書上圖片我會做）（看圖指名說）（出圖：自己吃早飯，寄信，打電話告訴給媽媽告訴她我晚點回家、自己做公交車、準備明天要穿的校服）

生、（你能自己吃飯了；你都學會寄信了；你晚回家還打電話給爸爸媽媽，是不想讓他們擔心，你真懂事；你會自己做公交車回家了；每個星期一要穿校服，你早早的就準備好了）

3、、師：這些小朋友都長大了啊！自己的事情自己都能自己做。你們最拿手的是什么事情呢，（課件出示空表格）打開書本70頁，把你最拿手的五件事寫一寫吧！記住我請你寫的是自己的事情自己做。（生寫）寫完后指名交流。如果有學生說到自己會獨立看書了，就把看書的故事穿插進來 我能自己獨立的看報紙看書了。以前上幼兒園時每天看著爸爸媽媽在津津有味地看報紙很羨慕，希望自己快快的長大認識字，并能自己閱讀。現(xiàn)在我做到了。長大真好。我現(xiàn)在還能看自己喜歡的《十萬個為什么》《地球未解之謎》等等的書。有些問題我都不用問爸爸媽媽，自己就能在書上找到答案。這位小朋友能自己看書了，再也不用爸爸媽媽讀故事了，咱們班中能獨立看書的同學請舉手。

哇，真能干，咱們把掌聲送給自己。（拍手）

4、小朋友們能干的小手可以做許多事，下面我們就來動動手！有學生說到我會系紅領巾時再穿插這個環(huán)節(jié)。

請一位同學先來展示系紅領巾，其他同學認真看。（一生系）你們學會了嗎？趕快來試試吧！（全班系）師修正系

5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老師編了一首兒歌來夸夸大家，要聽嗎？（師讀）（生讀）

（四）我能來幫忙

1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，還能幫助別人呢？

2、四人小組交流一下，你都幫誰做過什么？（四人小組交流說）

3、指名2人說。

4、指名第三人說：我的爸爸媽媽平時工作很忙，我會幫他們炒雞蛋呢？

師：你還能炒雞蛋，是誰教你的呀？（生說）讓我們一起來看看你是怎么炒雞蛋的吧！（看錄象）（課件出示錄像）師：孩子們，你想對她說什么？ 生（……）師：支老師知道我們班的同學各個都很棒，還有很多同學平時經(jīng)常為同學服務呢！瞧（出圖全班搶答）

（生

1、課代表幫老師收發(fā)本子，能當老師的小助手啦！

2、課間，分點心的小朋友能為大家分點心！

3、中午，許多小朋友能幫大家分飯分菜！

4、值日時間到了，小值日生能有條不紊的做值日！）

師：你肯定還為幫助別人作過許多事吧！趕快來說一說把吧！（指名說）

三、活動總結(jié)

今天，老師真的非常高興，因為就從40分鐘里，我就能看到每個小朋友都在長大！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領,學會了幫助別人。老師祝愿你們能學會更多的本領，變得更出色。讓我們自豪地說一聲：“我長大了！”

第二篇：七年級第二課第一節(jié)我長大了教學設計

人民版 《道德與法治》

第二課

我的自律宣言

第 一 節(jié)

我 長 大 了

蒙 城 縣

侯 玉 偉

教材分析：

教材從陳志剛、魏曼蕓“感覺自己長大了”引導學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，在什么時候、什么情況下講過“我長大 了”？幫助學生意識到自己已經(jīng)是初中生了，已經(jīng)長大了。繼而，讓學生思考長大了的原因是什么，長大了意味著什么？最終是幫助學生以長大了的標準要求自己，以促進健康成長。

關于長大了意味著什么，是本節(jié)課的教學重難點，除了教材列舉的四點之外，教學中老師應采用小組討論的方式，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，發(fā)散學生的思維，充實內(nèi)容。學情分析：

剛剛進入初中的學生，年齡較小、知識面較窄、自控能力較差。他們一方面意識到自己已經(jīng)長大了，有了自己的思想與主張，另一方面卻沒有意識到長大了意味著什么，如何在各個方面以更高的標準要求自己。因此，教學中老師不僅要注重知識的歸納總結(jié)，更應注重對學生情感態(tài)度價值觀的教育。教學目標：

1、.知識與能力：意識到我們已經(jīng)長大了，應該以大人的標準嚴格要求自己，補短板、促成長。

2、過程與方法：聯(lián)系自己的昨天與今天，深刻懂得長大了意味著什么。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立崇高遠大的理想、培養(yǎng)理解他人、感恩父母、對自己負責等高貴的品質(zhì)，做一名對社會有價值的中學生。教學重難點:

1、聯(lián)系自己的昨天與今天，深刻懂得長大了意味著什么。

2、樹立崇高遠大的理想、培養(yǎng)理解他人、感恩父母、對自己負責等高貴的品質(zhì)，做一名對社會有價值的中學生。教學方法：

講授式教學法、討論教學法

一、新課導入

播放動漫與歌詞《我要長大》。我 要 長 大（歌詞）我怎樣長大

我怎樣才能長大，藍天笑吟吟，她輕輕來回答，不怕風沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大。

二、教授新課

（一）想一想：

1、結(jié)合自己的經(jīng)歷，你在什么時候、什么情況下講過“我長大 了”？

2、你為什么說自己長大了呢？

（二）拋磚引玉：

1、陳志剛說：“我能底氣 十足地表達自己的想法，能感 受到大人們看我時那種驚異、贊許的神 情和小孩子們羨慕我的樣子。每 當這時，我感到自己真的長大 了。”

思考回答：

（1）陳志剛為什么感覺自己長大了呢？

（2）為什么說“能底氣 十足地表達自己的想法”，就能說明自己長大了呢？

2、魏曼蕓說：“因為我懂得自我約束，老師和家長在與不在時都是一個樣；能控制自己的情緒，不會無理取鬧；懂得自己的事情該自己做，能夠?qū)ψ约旱难孕胸撠煟袚嗟呢熑巍！?思考回答：

（1）魏曼蕓為什么感覺自己長大了呢？

（2）魏曼蕓能夠做到這些，為什么就能說明她感覺自己長大了呢？

（三）想一想：

1、結(jié)合自己的經(jīng)歷，你在什么時候、什么情況下講過“我長大 了”？

2、你為什么說自己長大了呢？

（學生思考回答以上問題，老師給予引導、點評、總結(jié)、歸納。）

（四）探一探、究一究：

我們長大了原因是什么？

（學生思考回答以上問題，老師給予引導、點評、總結(jié)、歸納。）

（五）短文欣賞：

我上了初中，當我發(fā)現(xiàn)自己長得與媽媽一樣高了，高興地對媽媽說：“我已經(jīng)和您一樣高了，我長大了！”媽媽笑了笑，說：“長高了并不代表你長大了。”

一天，我放學回到家里，媽媽躺在沙發(fā)上，眉頭緊鎖著，一只手摁著太陽穴，小聲地說：“孩子，我生病了，頭非常暈。頭重腳輕的，特別難受。”我急忙慌張的說道：“啊？去醫(yī)院看了嗎？快吃點藥吧。會不會發(fā)燒了？”我用手摸摸媽媽的額頭，又試試自己的額頭，著急的不得了。然后，我用自己腦海里僅有的一點關于醫(yī)療方面的知識，想起我生病時媽媽的行動......于是，我趕緊到了幾大杯熱水，遞給媽媽，說：“多喝點水吧，”我學著媽媽平常的口吻，“排排毒。”然后，從柜子里拿出清熱解毒的藥，讓媽媽吃下去。媽媽臉上露出了微笑，不知是看到我學會承擔責任了，還是藥的功效，媽媽看起來好多了。媽媽摸著我的頭，臉上蕩漾著微笑，說：“孩子，你真的長大了！” 思考回答：聯(lián)系短文，長大了意味著什么？

（引出下一個教學環(huán)節(jié)：長大了意味著什么？）

（六）比一比：

閱讀課本P13，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分組討論長大了意味著什么？（哪一組回答得又好又多）（1）拋磚引玉：

播放PPT相關圖片，學生回答討論長大了意味著什么。

（2）鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分組討論長大了意味著什么？

（學生分組討論時，老師到每個小組給以指導，并針對每個小組的回答給以點評、總結(jié)、歸納。一定要注重對學生鼓勵、認可，以調(diào)動學生的積極性、主動性。）

（七）閱 讀 角：

閱讀P14散文《我真的已經(jīng)長大了》，思考回答：作者為什么說自己“真的已經(jīng)長大了”？（指導學生怎樣理解散文，即找到文章中關鍵的句子、詞語，并通過比較，分析變化的原因。）

三、課堂小結(jié)：

1.知識與能力：意識到我們已經(jīng)長大了，應該以大人的標準嚴格要求自己，補短板、促成長。2.過程與方法：聯(lián)系自己的昨天與今天，深刻懂得長大了意味著什么。

3.情感、態(tài)度與價值觀：樹立崇高遠大的理想、培養(yǎng)理解他人、感恩父母、對自己負責等高貴的品質(zhì)，做一名對社會有價值的中學生。

四、課堂小練

（一）、請你選擇（四個選擇中，只有一個最符合題意的選項）

1、下列不屬于長大的內(nèi)涵的是（）

A．懂得自我約束和自我控制，老師家長在與不在時都一個樣 B．懂得自立自強，尊重理解他人，主動承擔責任 C．能自覺抵制誘惑，敢于同誘惑作斗爭 D．進入初中學習

2、“我長大了！”這句聽起來并不動聽的話，你一定鏗鏘有力地說過。你之所以說這句話的原因是（）

①能底氣十足地表達自己的想法，感受大人們看自己時那種驚異的神情 ②能夠自我約束，老師家長在與不在時都一樣 ③能夠控制自己的情緒，不會無理取鬧 ④能夠?qū)ψ约旱难孕胸撠煟袚嗟呢熑?/p>

A．①②③④

B．②③④

C．①②③

D．①②④

3、“長大”更明顯的標志是對自己有了要求,有了自己的自律宣言!對下列的自律宣言,你認為正確的是（）

A.小明每天早晨6:00自己起床進行鍛煉,不需要父母督促 B.王珊一碰到難題就想“參考”別人的作業(yè)

C.張華每天做完作業(yè)以后總是書本鋪滿一桌子,連書包都要媽媽給他收拾 D.李燕做什么事老拿不定主意,總想問問別人的意見

4、小琴從小開始的性格就是風風火火，大大咧咧的，特別貪玩，可是自從上了中學，她在舉止上懂得約束，在行為上往往考慮后果。小琴的這些變化是：a A小琴長大了能夠自律的表現(xiàn)

B小琴滿足了虛榮心的表現(xiàn) C小琴害怕挨批評的表現(xiàn)

D小琴性格發(fā)生突變的表現(xiàn)

二、學以致用

一名剛走上工作崗位的大學生在日記中這樣寫道：長大并沒有想象中那么開心，它意味著付出。在一整天的辛勤工作后，我拖著疲憊的步子走回家中。清早有時真的很想在床上多躺一會兒，抑或在奢望能在地鐵上坐個位子。

雖然有時真的很累，但我咬牙堅持，所以點點滴滴的事情都讓我體會到在長大的同時也要學會付出。

長大了不能再孩子氣了，不能想怎么樣就怎么樣了；長大了要學會適應，迎接每一個挑戰(zhàn)。

（1）從材料中可以看出長大了意味著什么？

（2）結(jié)合材料，談談已經(jīng)長大的你在今后生活中的打算。

五、作業(yè)布置

獨立完成《基礎訓練》相關作業(yè)；李芹

第三篇：《我長大了一歲》教學設計[推薦]

《我長大了一歲》教學設計

教學目的：

1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

3．認識13個生字，學習寫9個字。

教學重點：

1．仿照課文的樣子，編一段話。

2．學習寫字，認識生字。

教學難點：

仿照課文的樣子，編一段話。

教學準備：

（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機，磁帶。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認識生字及詞語

剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。

1．看，出示詞語，學生齊讀。

一歲亂飛再見弟弟都要欺負

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

2．看，出示生字，認讀生字。

（1）自由認讀生字。

（2）小組合作學習，認讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺負

（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

（5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。

2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

板書：

不捉小鳥

不欺負弟妹

學做大孩子的事

4．指名回答，隨著學生的回答出示（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導朗讀。

指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）

5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說話練習

1．小組合作學習

個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

七、寫字練習

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。

學生寫字。

八、總結(jié)

這節(jié)課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

九、布置課外作業(yè)

你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

老師（或爸爸媽媽）好：

我______________

________________

因為我長大了一歲。

第四篇：《我長大了》教學設計

《我長大了》（第1課時）“我長大了”教學設計

一、教學目標

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩。

2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現(xiàn)象。

3.知道有關自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

二、學情分析

這是學生進入學校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時期的成長過程。大多數(shù)學生都認為長大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。必須抓住“理解長大的含義”這個重點和難點，通過多種途徑和手段，喚起學生利用自己已有的生活經(jīng)驗，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有不同的進步，感悟“長大”是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。目前，學生在感知父母無微不至的關懷和照顧的同時，并不知道愛與關懷應該是雙向的。學生常常以自我為中心，自私、任性，不知道理解、關心他人，不知道父母撫育自己的艱辛，不懂得理解與關心父母，特別是不懂得應該回報父母的撫育與關愛，因此，對學生進行家庭倫理道德方面的教育是十分必要的。從人之初始，從他們的孩提時期，從他們的家庭生活、家庭構成和家庭成員之間的深層次關系開始，對他們進行教育。這種教育的內(nèi)容實實在在地植根于他們的生活之中，因此是十分有效的。

三、教學重點與教學難點

1.教學重點：全面理解長大的含義。

2.教學難點：感悟長大是一個豐富的過程。

四、教學準備

1.布置學生收集自己的出生證和反映自己成長的照片，兒童用品等。2.學生向家長了解自己的童年趣事。

五、教學過程

活動一 我的“昨天”和“今天” 1.提問：猜猜他（她）是誰？

教師拿出一位學生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。

2.交流：請照片中的這位學生起立。

（學生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點像。”還有的說：“一點也看不出來了。”）

3.小結(jié)：他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許多，發(fā)生了很多變化。（板書：我長大了）活動二尋找成長印記

1.提問：同學們，你們知道自己出生后用過哪些東西嗎？看看他們是怎樣的？

[出示圖片：成長印記1.jpg, 成長印記2.jpg, 成長印記3.jpg, 成長印記4.jpg ] 2.學生體驗活動。

請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。

[出示圖片： 成長印記5.jpg, 成長印記6.jpg,成長印記7.jpg,成長印記8.jpg ]（板書：身體 重 高）

3.觀察討論。

(1)觀察：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？

[播放視頻：從出生到三歲“我”的變化.swf]

(2)提問：同學們將自己的成長中難忘的事是什么？請講給大家聽。

[播放視頻：成長的快樂.swf]（板書：知識多）

(3)討論：談談你是怎樣理解“長大了”的含義。

[播放視頻：留下成長的足跡.swf]（板書：能力強）(4)小結(jié):同學們講述了自己成長過程中最難忘的事，特別是在學習上有了很大的收獲和進步。通過剛才的活動，我們知道長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括懂得了更多的道理，我們生活和學習的本領更強了。

活動三我的心里話

1.提問：我們每個人的名字里藏著哪些有趣的事呢？ [播放視頻：名字背后的故事.swf] 2.談話：你們長大了，懂事了！同時把我們對爸爸媽媽的愛也說出來，如果爸爸媽媽聽到了，多高興啊！你愿意說給他們聽嗎？（板書：懂事了）

3.學生在紅心卡上寫一句感恩爸爸媽媽的話。[出示圖片： 我的心里話.jpg ] 4.總結(jié)：通過活動，我們知道要懂得關心爸爸媽媽，要用實際行動把愛送給爸爸媽媽。從今天起，做一個人人夸的好孩子。

六、板書設計

我長大了

身體：

重

高

學習：

知識多

能力強

懂事了

第五篇：《我長大了一歲》教學設計

《我長大了一歲》教學設計

《我長大了一歲》教學設計1

一、教學目的、要求：

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

4、認識13個生字，學習寫9個字。

二、教學重點、難點：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

三、教具準備：

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

四、教學時間：

2課時

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

6、齊讀課文。

三、認識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

(1)請幾位同學讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學習。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的.詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

七、作業(yè)。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設計：

我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事

……

第二課時

一、導入新課。

1、上節(jié)課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要

3、這節(jié)課我們的任務是學習寫字。

二、學習寫字。

1、出示生字：我學長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。

6、小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?

7、交流，小組選代表發(fā)言。

8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。

9、學生各自在田字格中練習寫字。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。

《我長大了一歲》教學設計2

第八單元

《我又長大一歲了》

三課時

教學目標

1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內(nèi)容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學難點

培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學目標

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。

教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結(jié)。

教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了。”學生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時

《長吧，小孩》

教學目標

1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習慣。

教學重點

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點

學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的'小鬧鐘》

4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

二、學唱歌曲《長吧，小孩》

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習

1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學生重復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現(xiàn)在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？

四、小結(jié)

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學目標

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂游戲

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復習回顧

1、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結(jié)：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

《我長大了一歲》教學設計3

【教學目的】：

1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學不時努力，不時生長。

3、認識13個生字，學習寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓同學考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，同學在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學“評價”的能力。）

2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（點評：新課程理念倡議探究性學習。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導向性提問，誘發(fā)了同學探究的動機，使同學進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓同學的個性得到張揚。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結(jié)合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：

考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓同學理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在同學回答的同時，教師相機引導同學理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學會。）

（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的`教學思路，發(fā)揮了同學自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因為……所以”的句子向同學提問，使同學掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導同學進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）

（四）指導背誦，內(nèi)化積累

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂扮演。

（點評：“熟讀成誦”是促進同學積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，同學自由想象扮演，會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自身是不是也進步啦？

1、想一想：自身有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學不時努力，不時生長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學學著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習寫字：

1、自學“淚”；

2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫、

5、同學練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：

本設計在如何看待同學、學習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動同學多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，發(fā)明條件讓同學去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給同學，注重發(fā)展同學的思維能力，激發(fā)同學的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護和發(fā)揮了同學學習的主動性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學盛藝娜

《我長大了一歲》教學設計4

【教學目的】：

1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

3、認識13個生字，學習寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學生強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）

2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導向性提問，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓學生的個性得到張揚。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結(jié)合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）

（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了學生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的.理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）

（四）指導背誦，內(nèi)化積累

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂表演。

（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

1、想一想：自己有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學生學著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習寫字：

1、自學“淚”；

2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫、

5、學生練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學生的興趣，又提高了識字效率。）

【總評】：

本設計在如何看待學生、學習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學生，注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

《我長大了一歲》教學設計5

教學目標：

1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學生組詞和說話能力。

3.結(jié)合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

教學重點、難點：認識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。

策略方法：創(chuàng)設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

教學過程：

一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）

二、新課：

（一）創(chuàng)設情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？

（二）學習生字：

1.小組合作學習，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。（小組同學之間互教）

2.學習反饋。誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候?qū)W會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。 “妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。） 生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的'生日聚會。

（三）通過閱讀，理解課文。

1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。” 哪些大孩子做的事丁丁都要學會？ 結(jié)合生活實際回答。

三、拓展練習：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）

四、實踐作業(yè)：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。