第一篇：《我長大了》教學設計

《我長大了》教學設計

城界學校 李春增

教學目標：

⑴通過看照片、衣服等物品使學生知道自己會漸漸長大。

⑵幫助學生了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。

⑶培養學生積極的自我意識和喜愛自己的情感。活動過程：

一、活動導入：

1、猜猜這是誰。

（1）出示教師小時候的照片，你們猜，這是我們班中的誰呀？

（2）大家猜得都不一樣。她到底是誰呢？我們一起來看一看，把照片和老師放在一起，學生發現是老師。（學生若還是發現不了，教師可適時提醒）

2、揭示課題：每個人都有自己不同的成長歷程，今天，我們就以“我長大了”為主題開一次班隊會，好，齊讀課題！

二、成長發現

1、那同學們有沒能發現自己和小時候有什么變化？

生匯報情況：身高（這時老師可以讓學生測量身高）； 手長大了（讓學生測量手的大小，并記錄下來，等再過兩年看還有沒有變化。測量之前要提醒學生測量的方法）； 剛出生時我的體重很輕，現在長大了體重也增加了。（可以先幾名同學到前面去測體重）小時候的衣服穿不下去了……

剛才我們同學說的都是身高長高了，體重增加了，手長大了，小時的衣服穿不下去了，我們都長大了！

2、那除了這些變化，還在哪些方面你有了變化呢？是的，我們已經和小時候不一樣了，我們在座的各位已經是光榮的二年級小學生了！

那你能說一說還有哪些事能體現出你和小時候的不同？大家說的真好，有很多事情，我們小時候并不會做，現在卻會了，這就代表咱們在行為上、行動上也成長了，我們不再依靠大人，能獨立的完成一件事情，這就代表我們長大了！

3、比一比

恩，剛才很多同學說自己長大了，那么我們看看下面這兩位小朋友他們長大了嗎？ 你以為他們倆誰長大了？是的，小紅樂于助人、節儉又懂事，是個好學生。你看，小紅不僅在行動上體現了成長，她的心理也“長大”了，不像小明那么任性、胡鬧了。我們認為心理上的成長遠遠大過身體上的成長。

4、看一看

我們已經在南山小學共同度過了美好的一年級，說一說這一年你有什么變化。同學們都發表了自己的看法，而對于你們的變化，老師是有目共睹的，你們成長的點滴都深深地印在老師的腦海當中，老師為你們的成長感到驕傲和自豪！下面我們就一起看看你們成長的點點滴滴吧！

是啊，這一年來，我們學會了很多很多，我們學會了

三、學會感恩

1、同學們，我們的成長離不開誰的幫助？（老師，爸爸和媽媽。）

一個真正成長起來的人，首先要學會感恩，那么面對曾經幫助過你的人，你今后要怎樣做？

聽了大家的發言，老師非常的欣慰，仿佛一瞬間看到你們長大成人飛向更廣闊的天空。

四、回憶過去

我想在座的各位同學，都和老師一樣，有過不懂事的童年，現在回想起來當初為了一只筆哭鬧一整天是多么的幼稚，我想大家也和老師一樣，特別想對過去的自己說兩句，下面我們就拿出課前老師給你發的小紙片，把你想對過去的自己說的話寫在上面吧？

請同學起來交流下你的小紙片。

從同學們的只言片語中，老師發現很多同學都能坦然面對過去的自己，并跟過去自己的幼稚說再見！這證明，你們從心理上已經開始長大了！恭喜你們！

五、總結

同學們，想要成長，除了依靠父母、老師和朋友的幫助，最重要的還是靠自身的努力，如今我們已成長為小學生，就要從自身開始，以“長大”的標準嚴格要求自己，獨立完成老師布置的任務，關心集體，尊老愛幼，做力所能及的家務活，愛護環境，這樣我們才能真正的長大，大家能做到嗎？

同學們，我們就像一株小樹，在風雨中向上生長，在成長的過程中我們都會遇到許多的快樂和苦惱，希望在今后的道路上，我們南山小學二年級一班的同學能要占勝困難，健康的成長。

讓我們伴著《我相信》的歌聲結束這堂課。

第二篇：《我長大了一歲》教學設計[推薦]

《我長大了一歲》教學設計

教學目的：

1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

3．認識13個生字，學習寫9個字。

教學重點：

1．仿照課文的樣子，編一段話。

2．學習寫字，認識生字。

教學難點：

仿照課文的樣子，編一段話。

教學準備：

（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認識生字及詞語

剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。

1．看，出示詞語，學生齊讀。

一歲亂飛再見弟弟都要欺負

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

2．看，出示生字，認讀生字。

（1）自由認讀生字。

（2）小組合作學習，認讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺負

（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

（5）比較不同點，組個詞語加以區別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

四、再讀課文，理解內容。

1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。

2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。

3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

板書：

不捉小鳥

不欺負弟妹

學做大孩子的事

4．指名回答，隨著學生的回答出示（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。

指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）

5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說話練習

1．小組合作學習

個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

七、寫字練習

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。

學生寫字。

八、總結

這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

九、布置課外作業

你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

老師（或爸爸媽媽）好：

我______________

________________

因為我長大了一歲。

第三篇：《我長大了》教學設計

《我長大了》（第1課時）“我長大了”教學設計

一、教學目標

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當的方式表達對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩。

2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現象。

3.知道有關自己成長的事情，體會父母的養育之情；知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

二、學情分析

這是學生進入學校后，第一次比較系統地回顧自己幼年時期的成長過程。大多數學生都認為長大就是身高、體重等方面發生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。必須抓住“理解長大的含義”這個重點和難點，通過多種途徑和手段，喚起學生利用自己已有的生活經驗，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有不同的進步，感悟“長大”是一個具有豐富內涵的過程。目前，學生在感知父母無微不至的關懷和照顧的同時，并不知道愛與關懷應該是雙向的。學生常常以自我為中心，自私、任性，不知道理解、關心他人，不知道父母撫育自己的艱辛，不懂得理解與關心父母，特別是不懂得應該回報父母的撫育與關愛，因此，對學生進行家庭倫理道德方面的教育是十分必要的。從人之初始，從他們的孩提時期，從他們的家庭生活、家庭構成和家庭成員之間的深層次關系開始，對他們進行教育。這種教育的內容實實在在地植根于他們的生活之中，因此是十分有效的。

三、教學重點與教學難點

1.教學重點：全面理解長大的含義。

2.教學難點：感悟長大是一個豐富的過程。

四、教學準備

1.布置學生收集自己的出生證和反映自己成長的照片，兒童用品等。2.學生向家長了解自己的童年趣事。

五、教學過程

活動一 我的“昨天”和“今天” 1.提問：猜猜他（她）是誰？

教師拿出一位學生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。

2.交流：請照片中的這位學生起立。

（學生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點像。”還有的說：“一點也看不出來了。”）

3.小結：他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許多，發生了很多變化。（板書：我長大了）活動二尋找成長印記

1.提問：同學們，你們知道自己出生后用過哪些東西嗎？看看他們是怎樣的？

[出示圖片：成長印記1.jpg, 成長印記2.jpg, 成長印記3.jpg, 成長印記4.jpg ] 2.學生體驗活動。

請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。

[出示圖片： 成長印記5.jpg, 成長印記6.jpg,成長印記7.jpg,成長印記8.jpg ]（板書：身體 重 高）

3.觀察討論。

(1)觀察：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？

[播放視頻：從出生到三歲“我”的變化.swf]

(2)提問：同學們將自己的成長中難忘的事是什么？請講給大家聽。

[播放視頻：成長的快樂.swf]（板書：知識多）

(3)討論：談談你是怎樣理解“長大了”的含義。

[播放視頻：留下成長的足跡.swf]（板書：能力強）(4)小結:同學們講述了自己成長過程中最難忘的事，特別是在學習上有了很大的收獲和進步。通過剛才的活動，我們知道長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括懂得了更多的道理，我們生活和學習的本領更強了。

活動三我的心里話

1.提問：我們每個人的名字里藏著哪些有趣的事呢？ [播放視頻：名字背后的故事.swf] 2.談話：你們長大了，懂事了！同時把我們對爸爸媽媽的愛也說出來，如果爸爸媽媽聽到了，多高興啊！你愿意說給他們聽嗎？（板書：懂事了）

3.學生在紅心卡上寫一句感恩爸爸媽媽的話。[出示圖片： 我的心里話.jpg ] 4.總結：通過活動，我們知道要懂得關心爸爸媽媽，要用實際行動把愛送給爸爸媽媽。從今天起，做一個人人夸的好孩子。

六、板書設計

我長大了

身體：

重

高

學習：

知識多

能力強

懂事了

第四篇：《我長大了一歲》教學設計

《我長大了一歲》教學設計

《我長大了一歲》教學設計1

一、教學目的、要求：

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

4、認識13個生字，學習寫9個字。

二、教學重點、難點：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

三、教具準備：

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

四、教學時間：

2課時

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

6、齊讀課文。

三、認識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

(1)請幾位同學讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學習。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的.詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。

六、課堂小結。

這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

七、作業。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設計：

我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事

……

第二課時

一、導入新課。

1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要

3、這節課我們的任務是學習寫字。

二、學習寫字。

1、出示生字：我學長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發言。

6、小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?

7、交流，小組選代表發言。

8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。

9、學生各自在田字格中練習寫字。

三、課堂小結。

這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。

《我長大了一歲》教學設計2

第八單元

《我又長大一歲了》

三課時

教學目標

1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學難點

培養學生內心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學目標

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節奏兒歌

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

五、小結

第二課時

《長吧，小孩》

教學目標

1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

教學重點

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

教學過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的'小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

二、學唱歌曲《長吧，小孩》

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

三、節奏聽辨及旋律創作練習

1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、sol的旋律創作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現了幾個音？

四、小結

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學目標

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂游戲

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復習回顧

1、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

《我長大了一歲》教學設計3

【教學目的】：

1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學不時努力，不時生長。

3、認識13個生字，學習寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓同學考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學發生好奇心和求知欲，讓同學在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起同學強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內容：

1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，同學在自評與互評中明白了自身的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了同學“評價”的能力。）

2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

（點評：新課程理念倡議探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了同學探究的動機，使同學進入了主動探究的學習狀態，讓同學的個性得到張揚。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：

考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓同學理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在同學回答的同時，教師相機引導同學理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學會。）

（點評：這一過程，體現了開放的`教學思路，發揮了同學自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

教師用“因為……所以”的句子向同學提問，使同學掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導同學進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協助同學培養語感、發展思維、進行語言積累。）

（四）指導背誦，內化積累

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂扮演。

（點評：“熟讀成誦”是促進同學積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，同學自由想象扮演，會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自身是不是也進步啦？

1、想一想：自身有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學不時努力，不時生長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程規范》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和發明潛能。讓同學學著創編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了同學的創新思維。）

六、小組合作，練習寫字：

1、自學“淚”；

2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫、

5、同學練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓同學積極主動地參與識字，既激發了同學的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：

本設計在如何看待同學、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學個性的感知體驗等心理活動，調動同學多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，發明條件讓同學去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給同學，注重發展同學的思維能力，激發同學的想象力和發明潛能。有效地維護和發揮了同學學習的主動性、積極性和發明性。福建省南安師范和屬小學盛藝娜

《我長大了一歲》教學設計4

【教學目的】：

1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

3、認識13個生字，學習寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內容：

1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）

2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）

（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的.理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）

（四）指導背誦，內化積累

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂表演。

（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

1、想一想：自己有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）

六、小組合作，練習寫字：

1、自學“淚”；

2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫、

5、學生練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）

【總評】：

本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

《我長大了一歲》教學設計5

教學目標：

1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

教學重點、難點：認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

策略方法：創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

教學過程：

一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）

二、新課：

（一）創設情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？

（二）學習生字：

1.小組合作學習，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。（小組同學之間互教）

2.學習反饋。誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。 “妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。） 生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的'生日聚會。

（三）通過閱讀，理解課文。

1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。” 哪些大孩子做的事丁丁都要學會？ 結合生活實際回答。

三、拓展練習：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）

四、實踐作業：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。

第五篇：我長大了一歲教學設計

《我長了一歲》

課型：識字課

課時安排：3課時

1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。” 3．認識13個生字，學習寫9個字。教學重點：

1．仿照課文的樣子，編一段話。2．學習寫字，認識生字。教學難點：

仿照課文的樣子，編一段話。教學準備：

課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。課時設計：三課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認識生字及詞語

剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。

1．看課件，出示詞語，學生齊讀。

一歲亂飛再見弟弟都要欺負

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥 2．看課件，出示生字，認讀生字。

（1）自由認讀生字。

（2）小組合作學習，認讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺負

（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

（5）比較不同點，組個詞語加以區別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

四、再讀課文，理解內容。

1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。

2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。

3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

板書：

不捉小鳥

不欺負弟妹

學做大孩子的事

4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。

指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說話練習

1．小組合作學習

個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

七、寫字練習

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。學生寫字。

八、總結

這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

九、布置課外作業

你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

老師（或爸爸媽媽）好：

我______________

________________

因為我長大了一歲。

第二課時

教學目的：

１.自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

２.對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

３.認識１３個生字，學習寫個生字。

４.背誦課文。教具： 多媒體制作 教學過程：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（２００2年１２月２４日、２００2年１２月２５日??２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

二、讀通課文，初步理解課文內容：

１.借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

２.（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

３.小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

教師用“因為??所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心??）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（四）指導背誦，內化積累

１.觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

２.指名背：

３.加上動作，進行配樂表演。

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

１.想一想：自己有那些進步？

２.議一議：班級哪些同學有哪些進步？

３.夸一夸。

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）

六、小組合作，練習寫字：

１.自學“淚”；

２.同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

３.比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

４.師范寫、５.學生練習。

第三課時

教學目的：

1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。” 3．認識13個生字，學習寫9個字。教學重點：

1．仿照課文的樣子，編一段話。2．學習寫字，認識生字。教學難點：

仿照課文的樣子，編一段話。教學準備：

課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認識生字及詞語

剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。

1．看課件，出示詞語，學生齊讀。

一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負

妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥 2．看課件，出示生字，認讀生字。

（1）自由認讀生字。

（2）小組合作學習，認讀生字。

（3）指名帶讀。

歲 亂 再 捉 弟 妹 抹

孩 都 眼 淚 欺 負

（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

（5）比較不同點，組個詞語加以區別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

四、再讀課文，理解內容。

1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。

2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。

3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

板書：

不捉小鳥 不欺負弟妹 學做大孩子的事

4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。

指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說話練習

1．小組合作學習

個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

七、寫字練習

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。學生寫字。

八、總結

這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

九、布置課外作業 你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

老師（或爸爸媽媽）好：

我______________

________________

因為我長大了一歲。教學反思：

課題：《馬莎長大了》