第一篇：二年級品德與生活下冊(第二、三單元)教學設計教科版

二年級品德與生活下冊（第二、三單元）

教學設計教科版

第二單元：獻出我們的愛

愛在我們身邊

一、創設情境，導入新課。

學生活動時間30分鐘

、多媒體動畫，邊聽解說。

小朋友們，你們感覺到了嗎？我們的身邊充滿了愛。課堂上，給你遞來的一塊橡皮；運動場上，為你的一聲喝彩；犯錯的時候，送你的一句提醒……

2、小結：我們身邊時時有愛，處處有愛。（板書課題）

二、學習課文，明白道理。

（一）過渡：你平時得到過別人的幫助嗎？說說你當時的心情。出示、摔倒以后，別人扶起你，并關心地問你：“摔疼了嗎？”；

2、干部評選未選上，別人安慰：“沒事，下次再來?！?/p>

3、讀一讀：何小亞的日記，體會她的心情。

4、聽故事《生病時》，體會我生病時的心情以及得到他人幫助時的心情。

5、小結：得到了別人的幫助，會心存感激，十分快樂。

（二）將心比心：

如果讓你對幫助、關心過你的人道一聲“謝謝”，你會對誰說？為什么要謝謝他？

小組交流，集體匯報。

三、辨別是非，深化認識。、集體活動時，如果有人只顧自己，你會怎么想？

（引導學生聯系生活中的具體實例，說出自己的真實想法，使學生體會到集體生活中，要多為他人著想。只顧自己，不顧別人，是自私的表現。）

2、他們這么做對不對？為什么？（用多媒體動畫演示）

（1）寫字時，一個男同學只顧自己，把同座擠到一邊，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一個同學端著水壺灑水，旁若無人，水灑到旁邊的同學身上，有的同學嚇得往后射，有的同學拎著濕衣服向他喊。

四、聯系實際，導之以行。、想一想。（遇到下面的情況，你會怎么做？）

（1）下雨了，剛走出校門，想起有個同學沒有傘，你會。

（2）公園里，你剛坐下，看見小姐姐扶著老奶奶走過來，你會。

2、說一說。（你在做到了“多為他人著想嗎？”）

請讓我來幫助你

教學重點：、懂得接受別人的幫助會心存感激；

2、在別人有困難的時候，我們應該以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。

教學過程：

一、師生談話，導入課題

小朋友，我們在接受別人的幫助會心存感激，心感快樂。但是，當別人有困難的時候。我們應該怎樣做？我們要真誠地說一句：“請讓我來幫助你”（板書課題）

二、學習課文，明白道理、教師：每當我們遇到困難，有些不開心的時候，朋友就會對我說：“告訴我，你有什么困難？請讓我來幫助你！”

2、說說你聽到這句話的心情。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、設身處地地想一想：當別人有困難時，你會怎樣做？（當別人需要的時候，我們要說：“請讓我來幫助你”）出示

三、榜樣引路、指導行為

師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？

、出示圖畫

A、女同學作值日時生病了，一同學送她上醫院，一同學幫助她清掃；

B、拖車的叔叔拉車拉不動了，幫助他推車；

c、把課外書寄給山里的小伙伴……

2、談談體會：

接受別人的幫助會心存感激；在別人有困難的時候，我們以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。

3、閱讀日記，加深體會。思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？

4、你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？

小組交流，集體匯報。

四、故事引路，加深認識

故事《光頭男孩》，大家是怎樣幫助男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？

五、總結全文：愛的方式多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光、一絲快樂，對別人來說，也會感到春天般的溫暖。讓我們都來說一聲：“請讓我來幫助你”。

我是爺爺的小拐杖

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、展示照片、表達愛意

教師讓學生展示課前收集的爺爺奶奶的照片或全家福，在課堂上向大家介紹，然后說說平時是怎樣象他們表示自己的愛的。出示

二、學習課文、明白道理、聽課文故事，思考問題：

為什么說我是爺爺的小拐杖？怎樣才能作好爺爺的小拐杖呢？

2、學生討論，教師小結：

作好爺爺的小拐杖是對爺爺愛的表現。生活中，我們應該學習如何向親人、長輩表達愛。學會從語言、行動上關愛老人。

3、學念兒歌。

三、指導行動、升華認識、試試看，把你的愛說出來，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會怎么樣？（表演）

2、你平時怎樣從語言、行動上關愛老人的？

——給奶奶穿針；

——給爺爺送蘋果；

——為耳聾的外公帶去快樂；

——給爺爺奶奶訂了一份報紙、牛奶

……

3、小結：我們從身邊著手，從小處著手，就會給老人帶來無窮的快樂。

四、布置作業，活動實踐。

回家試著為老人做點什么，比如：替他們打盆洗臉水，為他們梳梳頭，幫他們剪剪指甲等。

幫幫殘疾人他們不容易

教學過程：學生活動時間30分鐘

—、表演、激情導人。

．學生扮演。

2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人——他們不容易。

二、學習課文，明白道理。

．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。出示

2．組織討論，教師小結板書：

3、體驗生活：

A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。

B、扮演聾啞人進行交流；

c、扮演盲人走路……

你有何感想?

4、小結：我們應該體會到他們的不容易，全社會的人都應關心和愛護他們。

三、發散思維，理性升華。

．看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。

2．看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。

3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。

4．小結：尊重、關心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關心和愛護殘疾人，應該從小響應號召，積極參加助殘活動。出示

四、辨析導行，加深認識。

.讀《評一評》誰的想法好?為什么?

2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?

3．知識搶答：①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日?

五、拓展延伸，指導實踐。

．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?

2．討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人?

我能為你做什么

活動目標：學生活動時間30分鐘

通過小調查以及愛心行動計劃的制定，讓學生從關愛親人、關愛身邊的老人轉向關愛社會的弱勢群體——殘疾人，同時培養學生發現問題、解決問題的能力。

活動準備

．學生自愿組成調查小組，并確定采訪綱要；

2．利用節假日，在家長或老師的指導下，調查小組的同學采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄。

活動過程

一、調查

了解社區或親友中殘疾人的姓名、住址、學習和生活愛好。

二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等

三、制訂志愿者愛心行動計劃

活動延伸、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經常性關系，制定長期的助殘計劃，給他們力所能及的幫助。

2、設計一張“愛心存單”。

第三單元

我們去發現

我發現——多有趣的現象

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、師生同唱《天地之間》

老師和小朋友一起唱《天地之間》。這首既充滿童趣又充滿激情的兒歌。有了氣氛的渲染，學生的探索熱情、學習的積極性便能被迅速調動起來。

二、引導學生去發現、觀察畫面，談談收獲。出示

圖畫上畫了什么？你懂得了什么？

A、中國小男孩張衡望著美麗的星空出神，他想知道天空究竟有多少顆星星；

B、英國小男孩牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他在思考蘋果為什么掉在地上而不是飛向天空；

c、英國小男孩瓦特看見水開了，壺蓋不住地上下跳動，問阿姨壺蓋為什么會跳舞。

2、教師引導：

榜樣的力量是無窮的，偉大科學家、發明家少年時的故事給我們以啟迪，但更多的還是信心。大家知識面廣，或多或少了解了一些科學家、發明家少年時代的故事，你能講一講你們所了解的科學家少年時的故事，說一說那些科學家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現象出發，創造出許多偉大的發明嗎？（學生講故事）

3、教師小結：

我們一同走進廣闊的大自然，去欣賞花草蟲魚的可愛，去探索風雷雨電的形成，去感受大自然的神秘……只要留心觀察，多看、多想、多問，做生活的有心人，每一個學生都可以成為小小科學家。

三、游戲

教師組織學生玩“找不同”的游戲：出示

．教師準備一些圖片。

2．教師出示圖片，讓學生找出兩張圖片的異同。

師：請小朋友仔細看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個小朋友有一雙會發現的慧眼。

3．教師總結：仔細觀察很重要。

有趣的發現

活動過程：學生活動時間30分鐘

一、導入，創設情境

、播放“神奇的大自然”。

2、哇!樹葉竟有這么多的形狀，真是太奇妙了。小朋友們，這可是知識啊，通過自己的發現獲得知識是不是一件很美妙的事情呢!

二、說說你的發現

三、記下你的發現

小朋友，你們的發現真多，而且還很有趣。小小的發現里可蘊藏著很多知識，許多科學家、發明家就是從一些發現走向成功的!你們想不想解答這些小問題?那首先就要把你的發現記錄下來，可以寫下來，也可以畫下來。

四、多有趣的現象、教師：夏日炎炎，“知了”在樹上不停地鳴叫，孩子圍在樹下對知了的叫聲產生了好奇，不明白小小的知了為什么能夠叫得這么響。小朋友，你們平時觀察、發現過嗎？

2、學生紛紛回答，匯報自己平時的發現

3、指導看圖：孩子們為了弄清事實，有的捉“知了”觀察，有的查找資料，終于發現了“知了”發音的秘密：原來“知了”是通過扇動大大的翅膀發聲的。

4、“還有哪些動物也是這樣唱歌的?”大家討論討論。

5、看圖講故事，連環圖：天空中一團烏云正往西邊飄去，奶奶忙著收衣服。問題：奶奶怎么知道要下雨了?

A、奶奶引導孫女觀察云，看看它和以往有什么不一樣。

B、奶奶用以回答孫女的是一組民間諺語，以兒歌的形式告訴大家可以看云識天氣。

c、學生讀讀兒歌，再說說兒歌的意思。

4、質疑：

“天上的云能告訴我們什么嗎?”

五、展示發現、你有什么發現?跟大家說說吧!

2、教師小結：“發現”是一個多么神圣的字眼，“發現”就是科學家、發明家的代名詞。大家的發言為這一話題的展開提供了范例，大家都明白，原來這就是“發現”，我也可以“發現”。

六、學習記錄、把有趣的發現記下來。看看學生的作品做了示范。

哪里有科學

一、談話導入：、教師：我們的生活中處處有科學，科學就在我們身邊。你能說一說我們身邊的科學嗎？（看圖）出示

2、小結：我們將生活中一些小小的發現列舉出來了。原來，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學，很多科學常識就蘊藏在這看似極普通極平常的小事里。

二、匯報交流：、說說平時生活中的一些科學發現。

（問題可以讓學生根據自己平日的經驗、觀察，談談自己的想法。）

2、延伸：在你的生活當中有沒有遇到過自己發現問題、解決問題的事情。

3、交流討論；

4、小結：生活中，只要多看一看，多問一問，多想一想，我們就能發現許多科學小常識。

三、榜樣引路：、列舉一個學生記錄的預防暈車的一些辦法。cAI出示：

◆坐車的前一天睡好覺。

◆坐車前不要吃得太飽，也不能餓著肚子。

◆坐車時，不要看報，看遠處的景物。

◆服暈車藥

◆不要老想著自己會暈車

2、說說你從這位小朋友的做法中受到什么啟發。

3、教師小結：

我們的生活中處處有科學，科學就在我們身邊。只有留心觀察，才會學到許多科學小常識。

四、我也做研究

、了解什么叫研究。

2、激發興趣，小組交流，“你對哪個問題最感興趣?為什么?”

3、出示一份“我想研究的問題表”

4、針對以上的問題，教師可以與學生一起分析現狀：

A、目前條件下，是否有能力解決?B、是否有條件解決?

四、總結問題、學習記錄

開始研究吧

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、導入新課：

教師：同學們都選擇了自己感興趣的研究問題準備研究。今天，咱們先來看看這個研究小組的活動。

二、研究過程

出示研究計劃

討論：從研究計劃中，你了解到什么？

2、了解研究過程

A、在研究過程中孩子們是怎樣做的？

B、研究過程中遇到了身什么難題？

c、孩子們是怎樣對待這些困難的？

D、最后的研究獲得了什么結論？

3、學生分組討論、交流。

——青蛙變成癩蛤蟆”這一故事，使我們明白：任何一項科學研究都不是一帆風順的，要經過長期艱苦的努力，只有肯在艱難崎嶇的科學探險道上不斷跋涉的人，才有可能達到科學的頂峰。

三、指導行為

、換位思考。

問問學生：“當你在實驗中遇到這種情況你會怎么做?”

2、榜樣引路。

教師提供一些偉大的科學家、發明家是如何面對失敗的故事。

3、教師小結：從事科學研究就要不怕苦、不怕累，要有勝不驕、敗不餒的精神；大家要發揮小組合作精神，找原因，討論，說的想法，聽意見，就能找到辦法。

四、活動課

組織研究活動——不倒翁為什么不倒。

．提出問題：有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒呢?{學生假想原因)

2．教師準備幾個不倒翁，讓學生紛紛上臺自己玩一玩。

3．在玩的過程中，我發現了什么嗎?

4．拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因。

5．小組合作，學生動手做不倒翁。

第二篇：二年級品德與生活下冊第一單元教學設計教科版

一、教材分析

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。

2、突出養成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學”

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

5、體現一定的開放性。

二、教學具體目標 總目標：

培養具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：

（一）、情感態度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3、自然、誠實、求上進。

（二）、行為與習慣方面

1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、樂于參與有意義的活動。

（三）、知識與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關祖國的初步知識。

（四）、過程與方法方面

1、體驗提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

三、教學措施

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。

第一單元 自己拿主意 讓我想想

一、教學要求 學生活動時間30分鐘

1、形成遇到問題自己想辦法的理念。

2、在解決問題中獲得自信和快樂。

二、教學重點、難點：

1、糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念。

三、教學準備：課件、四、教學時間：二課時

五、教學過程：

一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意

二、學文明理

1、教科書出示—組情景：出示課件

a、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； b、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； 經過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的??”

教師小結：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個方面各挑選一件物 品。

2、創設一個較真實的生活場景：

學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。

3、圖上，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。出示課件

4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?

5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？

學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據自己的生活經驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什么經驗?

6、實地練兵

學了這么多購物的技巧，現在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）

7、玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ a、組圖和人物的旁白展現一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球??這可是孩子們最感興趣的話題，b、大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結全文

現在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

相信自己

教學目標：學生活動時間30分鐘 1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；

2．培養學生的自信心。教學過程

一、師生交流、引入課題

教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”

二、學習課文、指導行為

（一）明白道理

1、教師講解兒童喜愛的童話故事。

a、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學會了爬樹；出示課件 b、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結果學會了游泳；

2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）

4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路

1、看圖講故事：（可指導學生講）出示課件

連環圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信自己能克服困難。終于，經過不懈的努力，賽車又跑起來了!

2、在故事中，你們明白了什么道理？ 我們應該相信，自己經過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導行為

1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?

2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業遇上了難題，怎么辦? 出示課件

一是不做了，等爸爸媽媽回來講，二是打電話問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。

（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。）

教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課內容，再集中精力審題。經過這個過程，一般情況下，作業中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經過于認真的思考，請父母或老師進行啟發，就容易解決了。

我能這么做嗎

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、討論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導學生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢??

2、學生討論。

3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做?！保ò鍟?/p>

二、指導看圖，明白道理

1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：出示課件 a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，2、你認為他做的對嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理。出示課件

三、指導行為

1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？

2、撕書這件事，你怎么看待呢？

（通過這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）

3、分組討論：

a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? b、阿姨家的玩具以玩嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

三、總結全文 今日事 今日畢

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、故事導入：

1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。

2、講故事“今日事、今日畢”。出示課件

教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結：

這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

二、學習課文，明白道理

1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示課件

3、看圖講故事：出示課件

（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）

（1）學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。

4、指導行為

給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發學生。）我的作息時間表 教學過程

一、導入；

1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。

2、學生交流。

3、看圖明理。出示課件

4、教師小結：

二、交流：

既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）

三、活動：

1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做，你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”

2、制定作息時間表的活動環節。

a、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法??出示課件

b、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么? d、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，四、總結：

放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。

第三篇：二年級下冊品德與生活第一單元教學設計

《我愛家鄉山和水》（新授）

教學目標

1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學重點:

能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教具準備

1．多媒體課件：《誰不說俺家鄉好》歌曲、《我的家鄉》錄像及相關的自然景觀圖片、資料。

2．學生準備圖畫紙和彩筆。

3．課前收集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：合作教學法 交流法 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

情境導入

聽音樂，《誰不說俺家鄉好》歌曲，說說自己眼中的家鄉。一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？引導學生看課本第2-3頁插圖，導入新課。問：圖中的小朋友喜歡家鄉的什么？為什么喜歡？

二..演一演，猜一猜。

交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

教師小結：同學們，你們的家鄉真美，聽了你們的介紹，我真想立刻到你的家鄉去游覽。同學們分別介紹了自己家鄉的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風景，你們愿意和我一起欣賞嗎？

3、教師展示全國各地的有名的風景圖畫(制作成課件，可配上優美的音樂，簡單的解說)圖中有你的家鄉的美麗景色嗎？在你的家鄉，你還覺得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉，并模仿7頁書上的詩歌補充詩歌，贊美自己的家鄉。(學生畫自己的家鄉)（1）、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫出來。

（2）、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。（3）、請被選的同學介紹自己的作品。

(4)、出示第5頁插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

(5)、展示自己繪畫的家鄉圖，同時用詩歌的方式表達對家鄉的愛。

教師小結：每個人都有自己的家鄉，家鄉的山美、水美??家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉！

課后作業：收集家鄉的資料 板書設計：

說一說

我愛家鄉的山和水：｛ 畫一畫 課后反思：

我愛家鄉的山和水一課，旨在讓學生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，贊美家鄉的過程中，達到知家鄉、愛家鄉的目的。本課注重學生查找資料這一過程，并在課前教給同學查找資料的方法，使學生有目的的去查、去學習。

第二課時

一、談話導入

導語：家鄉的山美，水也美，家鄉還有美麗動人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉的故事、唱一唱家鄉的歌、劇，跳一跳家鄉的舞蹈吧。

（一）家鄉的故事

1、教師首先講一個關于家鄉的故事。并告訴學生這個故事的來歷，以引發學生探索家鄉人文景觀的興趣。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

（二）家鄉的歌

1．請學生聽一段家鄉的歌曲。

2．你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 3．組織學生展示課前收集的家鄉的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或以講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉的熱愛。

（三）家鄉的文化

1、介紹家鄉的人文景觀。（王懿榮、魯菜等）

2、說說家鄉的名勝古跡。

教師總結：同學們說得真好，相信大家會把我們的家鄉建設得更加美好。

板書設計：

家鄉的故事

我愛家鄉的山河水 家鄉的歌曲

家鄉的名人

課后反思：

讓學生在查找中更深入的了解了自己的家鄉，那么，愛家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學生作為學習的主體，體現教師的指導作用。2家鄉的物產多又多（新授）

教學目標

1、知識與技能。

了解家鄉的物產及與物產相關的知識，利用多種方法搜集資料，與人交流、分享。

2、過程與方法。

調查、訪問、收集家鄉物產相關材料，展示交流自己的資料和成果。

3、情感態度與價值觀。

激發學生作為一個煙臺人的自豪，培養熱愛家鄉的情感。重點難點

重點：是多渠道收集家鄉物產相關資料，廣泛知道家鄉物產名稱。難點：是了解家鄉物產的來歷和特點，以及對經濟發展有很大促進作用。教學準備

課件 圖片 物產 相關資料 教學課時 2課時 活動過程 第一課時

深情導入，景美促心動。

師一邊深情描述，一邊出示相應的畫面：家鄉的山，青青的； 家鄉的水，甜甜的；家鄉的草，綠綠的；家鄉的樓，高高的；家鄉的?? 家鄉的物產，多多的?。ㄅ渖陷p柔的音樂）上節課我們了解了家鄉的山和水，今天，我們來說一說家鄉的另一個話題：去了解自己家鄉的物產吧。

一、我的家鄉產什么。㈠搶答競賽，激發興趣。

1、學生觀看教材中的小朋友家鄉物產的課件，通過擊掌搶答形式說出物產名稱。

2、根據物產名稱，引導歸納物產種類。（蘋果、櫻桃、香椿、草莓??）學生感悟從不同種類去說家鄉的物產。

㈡說說家鄉的物產，看誰說得多。

1、什么叫家鄉的物產？怎樣說家鄉的物產？小組討論，全班交流。師小結：家鄉的物產就是我們家鄉特有的天然物品和世代家鄉人利用智慧和辛勤勞動創造出來的物品。大家可以從蔬菜、海產、工藝品、礦產、風味小吃等種類來說。

2、家鄉物產大家談。

當學生的思路較窄時，師相機點撥，幫助學生打開思路，引導學生暢所欲言。

㈢猜猜家鄉的物產。課件出示一組家鄉物產的謎語，學生競猜。㈣探究家鄉物產的來歷和特點。

1、師例舉，打開學生思路，引發說的欲望。

⑴展示蘋果、大櫻桃、香椿等實物，并介紹其來歷和特點，然后請大家看看、摸摸、談感受。

⑵展示水產加工品魷魚絲，介紹其來歷和特點，然后請大家聞一聞、嘗一嘗，說說感受。

2、學生試說，其他同學可補充，師加以充實。

3、學生質疑，師生共同釋疑，解決不了留到課外繼續探究。師小結：家鄉的物產是我們的地理和氣候醞育而成，以及我們家鄉人的勤勞和智慧創造出來的。同學們可以利用課外通過觀察、采訪、查資料等方法繼續探究家鄉其它物產的來歷和特點。板書設計

家鄉的物產多又多

物產多??大櫻桃 蘋果 香椿 小吃 礦石??

第二課時

一、家鄉物產展示會。㈠尋找家鄉的物產。⑴引導學生觀看教材P10－11圖片，說說圖中的兩個小朋友通過哪些方法去尋找他們家鄉的物產。

（到田間、到市場或土特產商店、看電視、請問大人。）⑵想想還可以用什么辦法去尋找家鄉的物產呢？（參觀工廠、上網、看書讀報??）㈡舉辦家鄉物產展覽會。

1、給展覽會命名。

小組討論，全班交流，給展覽會命名，請書寫能手用較醒目的大字寫在黑板上，繪畫小能手加以裝飾，營造展覽會的氛圍。

2、合作歸類。

學生出示自己帶來的家鄉物產的實物、照片及相關資料，通過找朋友的游戲形式合作歸類。

3、制作展區。

按物產的種類分組策劃制作展區。（水果區、蔬菜區、工藝品區、礦產區、風味小吃區??）

師引導學生根據自己的特長分工合作，分享創意，努力使自己組布置的展區醒目、美觀而又有創意。師巡視各組的布置，對有困難的組相機指導點撥。

4、用自己喜歡的方式夸夸家鄉的物產。

⑴學生各自在小組間夸夸家鄉物產，師巡視，相機點撥。⑵各組選出做得最好的三位同學，也可以多人合作形式，代表本組參加全班的競賽，每組有三次參賽機會。

師小結過渡：是啊，我們家鄉不僅風景美麗迷人，而且物產豐富。大家可知道家鄉的物產正在為我們家鄉的經濟建設發揮著重大的作用，不斷加快家鄉經濟的發展。

5、聯系實際，說說家鄉的物產是怎樣促進家鄉經濟的發展。（1）師舉例說明：大櫻桃是我們這的特產，味美甘甜，遠近聞名，為家鄉的經濟發展做出很大的貢獻。（2）學生舉例說明。師相機點撥，不斷幫助學生聯系生活，打開思路，暢所欲言。師小結過渡：家鄉許多物產對家鄉的經濟發展起著巨大的推動作用，但還有一些物產由于沒有得到很好的宣揚和利用，沒有取到更大的作用，那我們應該怎么辦呢？

6、宣揚和利用家鄉的物產。

（1）小組討論以上的問題，全班交流，為家鄉物產的宣揚和利用獻言獻策。

（2）自創廣告語。

師：現在請大家開動腦筋，為自己所喜歡的物產寫廣告語，看誰寫的廣告語最有創意，最吸引人。

學生班上交流自創的廣告語，師生共同品評。

二、寄予希望，拓展延伸。

師：同學們，你們是家鄉的未來，希望大家學好文化科學知識，關注生活，努力實踐，將來把家鄉的物產宣揚、利用發揚光大，讓家鄉更多的物產走出去，走進全國，走向世界，讓家鄉的物產更好造福于家鄉，使我們的家鄉變得更加美麗繁榮。

課外請大家繼續探究，以家鄉的物產為主題辦一期手抄報，可獨自制作，也可多人合作。板書設計

家鄉的物產多又多

小小展覽會

教學反思：

讓學生通過看、摸、聞、嘗等方法了解、欣賞家鄉的物產。

我家門前新事多（新授）

教學目標：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。教學重點：

通過課外調查以及對調查資料的分析培養熱愛家鄉的感情。教學難點：

1、了解感受家鄉的變化，培養熱愛家鄉的情感。

2、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。教學準備：課件、資料 教學課時：二課時

第一課時

（一）采風活動

1、創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉的變化）

2、引發采風興趣：

師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？

（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

（二）整理活動

１、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！

（學生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉的未來還會發生什么樣的變化？

３、未來暢想

學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！

５、小組合作，做版面、寫串詞??

（三）“家鄉的今天與明天”主題活動

同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。板書設計：

我家門前新事多

家鄉的變化 高樓 環境 文化 新鮮事??

第二課時

一、完善展板、憧憬未來。

同學們，你們看，從我們的調查記錄中看到了我們的家鄉正在進行日新月異的變化，這些變化讓我們感受到父輩們所付出的心血，我們為自己家鄉變化感到高興與自豪，再過十幾年，我們就是家鄉建設的主人。請你想象一下，到那時，我們生活學習的地方還會發生什么變化，請你再畫出來。

師：請小組內互相交流，推選一張貼到我們的展板上。

二、、培養創新，憧憬未來

1、請想象一下：自己的家鄉將來還會發生怎樣的變化？也可畫畫，也可寫作文，形式仍然不限。

2、小組交流成果。

3、各組推薦1人在班內登臺進行演示。大家評一評，誰的設想好？能不能實現？

4、引導總結：現在，我們的家鄉每天都在發生著變化。我們相信，將來一定會變得更加美好。這些美好的愿望，只有靠我們努力學好本領才能實現。

課后反思：

引導學生發現、了解家鄉變化的同時，進一步引導學生結合自己，認識這些變化給人們生活帶來的便利。

第四篇：二年級下冊品德與生活第三單元教學設計

鮮艷的紅領巾（新授課）

教學目標：

1、熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮。

2、了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的來之不易。

3、學習通過調查、訪問，了解過去。并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。

教學重點和難點：

1、了解紅領巾的來歷，從革命英雄的故事中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的來之不易。

2、從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。教學方法：小組合作共同探索 課前準備：

1、學生：收集少先隊有關之事的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

2、教師：教學課件；同學們入隊儀式的錄像帶，隊活動的錄相資料；英雄人物的故事。

教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

一、情景導入，激發自豪感

1．播放少先隊的活動錄像。全體學生仔細觀看，談觀感。2．播放同學們入隊的錄像。觀看，回憶自己的感受 引導學生把自己的感受說出來，激發學生自豪感。

二、展開競賽，了解隊知識

1．認識這些標志嗎？

學生利用自己查找的資料，小組合作學習。提供標志圖案。指導學生合作交流。

2、展開競賽

選出代表參加競答，其他學生可以補充。評比發獎

三、英雄故事的激勵。

1．為什么紅領巾象征紅旗的一角，要愛護它？ 觀看英雄故事集錦，發表個人見解。

2、建設時代更有英雄人物。

學生看老師提供的資料。交流。提供資料，指導交流。

3、長輩的故事。

自我展示自己的調查。指導進行展示，幫助布置展板。

4、少兒歌曲。

聆聽、跟唱，感情升華

四、延伸

1、布置展板

合作布置展板。巡視、激勵

2、課外讀物

第二、三課時

一、情景導入，激發自豪感

1、師：今天老師請來了一些朋友來到了我們的課堂，請看：他們是誰？他們在做什么？放映錄像（多彩的少先隊活動）：你看了他們的活動，有什么想法？（通過觀看少先隊活動，激發學生對參加少先隊活動的向往之情，進而激發對少先隊組織的熱愛之情。）

2、師：同學們，在你度過的學校生活中，有哪些事情最讓你激動、自豪？

3、放映錄像（同學們的入隊儀式）師：你看到了什么？你當時是什么心情？

4、學生暢談，引發學生的情感共鳴。

二、展開競賽，了解隊知識

1、我們的少先隊組織可以用什么來代表呢?(課件：隊旗、隊徽圖)

2、課前，同學們收集了很多有關于少先隊的資料，把你收集到的資料在小組長的帶領下進行交流。說說你對隊旗、隊徽、紅領巾含義的了解，以及其它少先隊的隊知識。并準備參加競賽。

3、小組競賽。

小組之間進行擂臺賽，以抽號的方式組成對手，各出兩道題由對方回答。一次答對得20分，第二次答對得10分。答錯0分。評出優秀小隊。（競答可以使大家對少先隊組織有一定的了解。）

三、講英雄故事，激勵奮發向上

1、師：同學們，你可知道，為了新中國的成立，為了我們胸前象征著革命勝利的紅領巾，多少人前仆后繼。

2、看圖片講故事：《雞毛信》《地道戰》《小兵張嘎》

3、學生談自己的觀感。

4、小結：是的，我們現在的生活是革命先烈用生命和鮮血換來的。

5、在新中國的建設中，更有許許多多的人付出了艱辛的勞動。老師搜集了一些資料，（投影題目）你們可以分組自由選擇材料閱讀：《雷鋒的故事》、《龍梅和玉榮》、《賴寧》、《奧林匹克學科競賽金牌的故事》推選代表簡單介紹了解到的故事。

6、師：我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都曾經是光榮的少先隊員，請你將自己調查的情況介紹給大家。（學生可以展示舊照片、紀念品，講述自己長輩曾經參加的活動、曾經取得的成績。）

7、老師講述自己的故事，引起共鳴。

8、音樂欣賞：新中國成立以后，音樂家們創作了許多表現我們少先隊員生活、風采的歌曲，讓我們一起去欣賞。（孩子們會唱的可以跟著唱，還可以盡情的用動作去表達自己的感情。）

a．《讓我們蕩起雙槳》 b．《七色光之歌》

四、總結：

1、師：通過今天的學習，你有什么收獲？作為一名少先隊員，今后你應該怎樣做？（引導學生反思自己的不足，啟發他們進取向上。教師及時鼓勵、肯定。）

2、合唱《少先隊隊歌》，結束學習。

五、課外延伸：

1、推薦課外讀物。

2、制作自己的小報，主題：光榮的少先隊，形式圖文不限。

教學反思：

通過本課，了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天幸福生活的來之不易。

第二課 紅領巾胸前飄（新授課）

第一課時

主題目標：

喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。教學方法：講解 討論 交流

課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。

教學過程

（一）激趣導入

“去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）

（二）多彩的少先隊活動

１．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……）學生仔細觀看并回憶。

２．實踐導行

“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）３．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）

學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發言。

4．小結：作業一名優秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

第二課時

主題目標：

1.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助 2．在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

教學難點：正確認識積極勇敢、誠實守信、辨別是非，做到互相幫助。教學方法：合作 交流

課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。

教學過程

（一）激趣導入

“同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成了一名少先隊員，那你是怎樣做的呢？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）

（二.）紅領巾告訴我

１．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……

２．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）３．深化理解

（１）在現實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……（２）出示課件：遇到難題怎么辦、忘了做作業怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學生該怎么辦、答應了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？（３）學生觀看并想辦法 ４．小表演

“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

（１）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）（２）各組分別上臺表演。（３）師生共同評價。５．說一說

在我們身邊有許多優秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現的？（小組合作交流）

６．小結：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優秀的少先隊員。

教學反思：

通過本課的學習，懂得作為少先隊員應該積極勇敢，誠實守信，互幫互助。

第三課 快樂的六一（新授課）

第一課時

教學目標：

1、知道六一節是全世界兒童的節日，體會全社會對兒童的關心。

2、愿意參加各種形式的兒童節的活動，并能與同伴分享節日的快樂。

3、能以自己的方式關注不同國家和和地區兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。

教學重點和難點：

1、通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

2、通過自己搜集到的信息，了解到生活在戰爭中和貧困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。教學方法;小組合作 共同學習課前準備：

1、有關六一兒童節的歌曲、詩歌、VCD等資料。

2、有關生活在戰爭中和貧困中兒童的文字、圖片資料。教學過程設計：

1、引導學生回憶在六一兒童節時的歡樂心情。創設情景。

聽歌曲、看錄像，感受六一兒童節的歡樂氣氛。說說自己以前是怎樣過六一兒童節的。

給學生播放有關六一兒童節的歌曲，播發往年同學們召開六一兒童節聯歡會的錄像。

2、通過收集資料、觀察、訪問等活動，引導學生體會全社會對兒童的關心和愛護。

3、了解不幸兒童的生活狀況，體會到自己的幸福。

通過有關資料，同學們了解到在戰火中飽受磨難的兒童和生活在貧困國家和地區的兒童的不幸，體會到自己生活在溫暖的社會環境中的幸福。

為同學們展示有關不幸兒童的文字和圖片資料。

4、以自己的形式向他們送上自己的祝福。

同學們自己動手制作祝?？ā⒗L畫作品等，設想用各種方法給不幸兒童送上自己的祝福。

指導同學們制作祝?？ǎ瑤椭瑢W們實現自己的愿望。

5、指導同學們自己設想，怎樣和同學們過一個有意義的六一兒童 節 同學們分成小組，在老師或家長的指導下設計一個六一活動方案。指導同學們制定的計劃要切實可行，在同學們需要時，給以必要的幫助。

6、除了學校的活動，你還想怎樣過六一？

學生們可以和同學討論，也可以和父母商量，把自己的打算寫下來。指導同學們應怎樣和同學、父母交流，以達到自己滿意的結果。

第二課時

一、播放《快樂的節日》和去年同學們召開六一聯歡會時的錄像 師：這些同學們在干什么？ 生：慶祝六一。

師：你們喜歡過六一嗎？為什么？說說自己以前是怎樣過六一的？ 生：……

二、展示自己搜集到的資料

師：你從哪些地方能體會到家人和社會對自己的關愛？ 生：……（展示自己收集到的資料）

三、我們需要和平

師：全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎？ 展示生活在戰爭與貧困中兒童的圖片、文字資料： 報道：

《六一”特別關注：戰爭中的兒童》 《槍口下的“六一兒童節”》 《美國伊拉克戰爭中的兒童》 《戰爭與兒童》 同學們說說自己的感受。

老師小結：我們在高高興興歡度六一兒童節時，不要忘記那些不幸的小伙伴，更要珍惜我們現在的幸福生活。

第三課時

活動課 ：我們過六一

活動一：同學們分成若干個小組，結合本校的活動，設計一個六一活動方案?；顒佣鹤约簞邮植贾媒淌?，準備節目等。

活動三：設計祝福卡，送給自己的好朋友。制作小禮物和祝?？?，為戰爭中和生活在貧困地區的兒童送上祝福。

活動四：除了學校的活動，同學們暢想還可以怎樣過一個有意義的兒童節，把自己的暢想寫下來。

教學反思：

教學生通過自己查找資料，親自走向社會、觀察走訪，來獲取信息，了解到生活在戰爭和貧困中的兒童的不幸，從中體會到自己的幸福，對于這種幸福我們要珍惜。

第五篇：二年級下冊品德與生活第四單元教學設計

第一課 成長的腳?。ㄐ率谡n）

第一課時

教學目標：

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。教學重點：

體會父母的養育之恩。教學方法：講解 討論 交流 課前準備：成長包 課件 教學過程：

活動

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”

出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學生猜。師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。

1、揭示課題

師：今天我們就學習第11課：成長的腳印?；顒?/p>

二、收集資料，體驗長大

1、師：腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大。

2、小組討論，全班交流 活動

三、小結

第二課時

教學目標：

能例舉父母對自己的種種關愛，體會父母的養育之恩。教學重點：

體會父母的養育之恩。教學方法：講解 討論 交流 課前準備：成長包 課件 教學過程：

活動

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看圖片）

2、學生討論并交流

1、師：從小到大在我們身上發生了許多事情，有些也許你已經不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。

看看書中插圖，說說圖意

5、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

6、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

7、學生對爸爸媽媽說心里話 活動

四、誦讀兒歌，加深體驗

1、齊讀兒歌

2、全班齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、總結

我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養育。我們要永遠感謝他們。

教學反思：

通過本課的學習，使學生能看到自己成長和變化，欣賞自己的優點和長處，學會關心他人，做一個懂事的好學生。

第二課 我的暑假計劃 第一課時（新授課）

教學目標：

1、學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。教學重點和難點：

學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。教學方法：交流 探索 課前準備：

了解本地區兒童在暑假中可能有的實際生活，并與家長聯系，了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。

教學過程設計：

一、導入：

經過這一個學期的學習生活，我們就要進入休整階段了，這就是暑假。暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎？在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動一：我的暑假愿望

1、學生以小組為單位說一說各自以前的暑假生活，再說一說現在自己的暑假愿望。

目的：引導學生思考如何合理安排暑假。

2、全班范圍內交流：說說自己的暑假愿望，想一想：這樣過暑假好不好？為什么？

3、全班同學討論。

4、教師小結：有意義的暑假生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。

第二課 我的暑假計劃 第二課時（新授課）

教學目標：

1、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

2、情感：懂得放暑假的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。教學方法：合作 講解 課前準備：

了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。教學過程設計：

一、導入：

暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎？在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內容?(2)還可以添加哪些內容?(3)修改哪些內容?

(4)哪些內容是每天都要做的?(5)哪些內容可能不能實現?

2、學生自己制定暑假計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。

3、教師小結：

1、制定一份適合自己的暑假計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的暑假生活過得有意義。

2、如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。

下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。教學反思：

教師通過對學生以往暑假生活的了解，做到學生可能出現的問題心中有數。同時，教師沒有生硬地告訴學生哪個對哪個不對，而是讓學生把各自的想法都說出來，引導學生們根據已有的生活經驗，討論哪些做法對，哪些做法不對，