第一篇：《生活中的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計

第五課 生活中的色彩搭配

南昌市百花洲小學(xué) 李婧

設(shè)計亮點：

1、生動趣味的游戲體驗。本課以情感體驗：“觸摸”色彩——“探索”色彩——“創(chuàng)造”色彩為主線，設(shè)計富有創(chuàng)意的“墨鏡看世界”的游戲，通過單色鏡片來感受生活中的豐富色彩，直觀的感受不同顏色背后的情緒感受。這樣新穎有趣、寓教于樂的教學(xué)方式還貫穿在深入探索階段、學(xué)生創(chuàng)作階段等，如：擬人化的色彩自我介紹、幫助深入感知的“給顏色找朋友”游戲，以及充滿童趣的“時裝秀”的情境創(chuàng)設(shè)等等。

2、層次明晰的“兩步式課題”。為了使教學(xué)各環(huán)節(jié)開展層次清晰、深入，我設(shè)計了一個“兩步式課題”的板書形式，將課題“

5、生活中的色彩搭配”一分為二的進行板書，將“生活中的色彩”板書放入初步感知階段、將“搭配”二字的板書分入深入探索階段，這樣巧妙的設(shè)計可以很好的幫助學(xué)生明確各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)、縷出一條學(xué)習(xí)主線。

教學(xué)理念：

根據(jù)新課標中，通過廣泛的文化情境認識美術(shù)，形成學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)這一教育理念，本課將美術(shù)技法和社會生活緊密結(jié)合，在情感體驗的過程中，提高學(xué)生藝術(shù)、色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主的能力，讓孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課主要設(shè)計思路是從學(xué)生的情感體驗出發(fā)，通過“觸摸”色彩——“探索”色彩——“創(chuàng)造”色彩三個階段，來完成學(xué)生對于色彩情感的激發(fā)。針對三年級學(xué)生寓教于樂學(xué)習(xí)特點，主要采用形式新穎的游戲和情境創(chuàng)設(shè)的兩種形式開展，如：有趣的“ 墨鏡看世界”、“顏色找朋友”的游戲，讓孩子們在玩的過程中“觸摸”到生活中的色彩，探索色彩的奧妙；充滿童趣的“時裝秀”的情景創(chuàng)設(shè)，巧妙的將色彩搭配引入生活，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和評價熱情。為將本課進一步的升華，我將家具設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、園藝設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計中豐富的色彩搭配呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，認識藝術(shù)與生活創(chuàng)意融合，充分展現(xiàn)色彩藝術(shù)的社會性和人文性。

教材分析：

《生活中的色彩搭配》是一節(jié)三年級的造型·表現(xiàn)課，本課在之前所學(xué)習(xí)的三原色的基礎(chǔ)上，將色彩的運用、美的體驗拓展延伸至生活當中，通過體驗感知色彩、自己動手搭配不同色彩的衣服，了解色彩對于人的情緒、審美、生活等方面影響和作用，豐富學(xué)生對于美的認知，提高學(xué)生對于色彩的感知力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。本課的教材設(shè)計以學(xué)生對美進行體驗的角度出發(fā)，通過充滿童趣的手工制作的形式——翻頁式的服裝搭配，讓孩子們在游戲的過程中達到本課的教學(xué)目的。

教學(xué)目的：

? 知識與技能：對比色的感知及運用。

? 過程與方法：通過色彩情感的體驗，創(chuàng)作出表達自我感受的色彩搭配。

? 情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活當中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重、難點：

? 教學(xué)重點：對比色的感知與運用，感受生活中色彩的作用，了解色彩對于我們的意義。? 教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣的、表達自我感受的色彩搭配。過程設(shè)計：

一．新課導(dǎo)入——“觸摸”色彩。

1．游戲“墨鏡看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的課桌椅等色彩豐富的東西來將教室布置起來，然后請每位同學(xué)戴上自帶的單色眼鏡（太陽眼鏡）進入教室，提問學(xué)生：你看到的教室是什么顏色的？有的會說是黑色的、有的會說是藍色的、有的會說是紅色的、還有的會說是黃色的，然后再請同學(xué)們說說自己眼中的那個色彩世界帶給你什么感受。根據(jù)鏡片的顏色他們看到的只是一個單色的世界，他們通過鏡片會感受到黑色世界的灰暗、紅色世界的燥熱、藍色世界的寒冷，學(xué)生在各種發(fā)言聲中，老師讓他們摘下自己的眼鏡，當孩子們在驚異于這教室的美麗色彩的同時，再請同學(xué)們齊聲說出教室是——彩色的！讓孩子們在通過單色的世界和彩色的世界對比，認識色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義。并通過鏡片里的單色世界初步感知不同顏色帶給人們感受。

2．揭示一部分課題，板書“

5、生活中的色彩”，空出“搭配”二字不出現(xiàn)，點出對于色彩的初步感知這一主題。

二．深入了解——“探索”色彩。

1．播放課件《色彩的自我介紹》，課件中以擬人的形似，赤橙黃綠青藍紫七種顏色的簡單自我介紹，以及在生活中的表現(xiàn)。如：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水等等。最后介紹色彩當中活躍的“好友”組合：藍黃、紅綠和橙紫，并出示日常生活總有代表性的這三組對比色搭配的圖片。如：穿著綠色的校服的同學(xué)戴著一條紅領(lǐng)巾等，讓學(xué)生對對比色及色彩搭配有一個初步的了解。2．將之前沒有板書完的課題板書完整，在“

5、生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個字。將深入探索色彩知識這一主題給揭示出來，和初步感知色彩的環(huán)節(jié)相連接，使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，目標明確。3．游戲“給顏色找朋友”。為了進一步的將學(xué)生對于顏色的自我情感體驗激發(fā)出來，我出示制作好的大型的翻頁式服裝搭配游戲卡，每組同學(xué)一副，要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認為“溫和的顏色朋友”、“熱情的顏色朋友”、“憂郁的顏色朋友”等，這個游戲以小組的形式進行，讓孩子們在討論的過程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會說藍色和灰色是憂郁的朋友、同時又有學(xué)生認為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒有關(guān)系，色彩的情感感受本來就是沒有標準答案的，重點是讓學(xué)生自己去體驗并找尋到屬于自己的對于色彩搭配的感受。

4．將色彩溶入生活，欣賞幾組同學(xué)搭配出來的服裝，欣賞生活中時裝設(shè)計的照片，欣賞一些有特色的服裝設(shè)計，打開學(xué)生設(shè)計思路。

5．通過游戲中使用翻頁式服裝搭配游戲卡，對它的制作有一個初步的認識。提問學(xué)生游戲卡的制作方法是怎樣的，然后根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場示范。示范時提醒學(xué)生主意制作的兩個部分：A、每一頁的人物可動態(tài)各異，但大小是一樣的。B、注意最后一頁的人物是不剪斷的。

三、學(xué)生創(chuàng)作——“創(chuàng)造”色彩。

創(chuàng)設(shè)情景——“2008年某某班色彩時裝秀”，邀請同學(xué)們當一回服裝設(shè)計師，運用色彩搭配的知識，結(jié)合自己對于色彩搭配的理解來設(shè)計幾套不同色彩組合的服裝。

四、作品展評——“點評”色彩。

在“2008年某某班色彩時裝秀”的情景創(chuàng)設(shè)中進行展評，請同學(xué)們拿著自己服裝色彩搭配，跟著音樂“現(xiàn)場走秀”，說一說自己的色彩搭配心得，同學(xué)間相互點評各個作品中的顏色搭配和設(shè)計創(chuàng)意。

五、深化拓展。

播放富有創(chuàng)意的色彩搭配在各種藝術(shù)設(shè)計中運用，如：室內(nèi)設(shè)計、園藝設(shè)計、家具設(shè)計等等。通過這些圖片欣賞，讓孩子們認識到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運用，將色彩意義拓展到更廣闊的空間中去。

2008.12.14

第二篇：《生活中的色彩搭配》,教學(xué)設(shè)計及反思

七年級美術(shù)課教案《生活中的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計及反思

焦作三十三中

趙勝利

課

時：一課時

年

級：七年級

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

（三）情感與價值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。

教具準備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩（出示課題）

1.欣賞圖片后最大的感受是什么？

2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。

3.教師歸納總結(jié)，由圖片實例引導(dǎo)出色彩知識。

二、新課展開

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，但想要創(chuàng)造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。

1.色彩的三要素：色相、明度、純度

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

2.色彩搭配方法

色相對比：

不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。

明度對比：

同一色相的色彩進行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片)。

類似色的對比：

色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。

冷暖色的對比：

如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。

3.生活中色彩搭配實例的討論

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學(xué)生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。

三、實踐與作業(yè)

根據(jù)學(xué)生實際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識自由創(chuàng)作色彩的搭配。

四、課堂總結(jié)：

生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學(xué)生對色彩知識和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生對生活和大自然的熱愛。

反思：

本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當中學(xué)習(xí)和認識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標準提出的“淡化專業(yè)”的思想。

第三篇：商場設(shè)計中色彩搭配

色彩對商場的影響不僅影響著顧客的視覺感受，同時也影響著人們的購物心情。而商場設(shè)計就是為了為顧客打造一個溫馨的購物環(huán)境，方便顧客購物。而不同的色彩搭配使用會讓空間給人的感覺不一樣。

首先就是視覺效果。一件作品最先吸引人們注意力的就是色彩。商場設(shè)計也就相當于設(shè)計師的一件作品。因此要想吸引顧客的注意力，色彩設(shè)計的非常重要的元素。不同色彩在溫度上給人的感覺有著相當大的差異。根據(jù)色彩的色調(diào)，在商場設(shè)計的應(yīng)用中可以演繹出涼爽的紅色或暖和的感覺。比如將相同溫度的橙色飲料和藍綠色飲料盛在透明的容器中，用手指去感覺溫度時，大部分人認為藍綠色的飲料更冰涼，色彩溫度感實驗結(jié)果表明，正常人對暖色系和冷色系的溫度感相差是攝氏度以上。

其次是對顧客心情的影響。色彩是最容易引起顧客注意力的設(shè)計元素。因此也是最容易影響顧客心情的設(shè)計元素。而色彩是多種多樣的。因此商場裝修設(shè)計的色彩選擇首先要與環(huán)境相協(xié)調(diào)。其中也包括當?shù)氐奈幕尘昂惋L俗習(xí)慣。其次就是色彩設(shè)計要與商場商品特色相適應(yīng)。這樣才能更好的把顧客眼光吸引到商品的身上。已不至于造成喧賓奪主的現(xiàn)象。瞳孔國際16年來百貨商場設(shè)計、購物中心設(shè)計、商業(yè)綜合體設(shè)計、商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計，一直執(zhí)著于為百貨商場、房地產(chǎn)等商業(yè)地產(chǎn)企業(yè)服務(wù)。成功案例遍布100個城市，擁有由數(shù)十位行業(yè)資深商業(yè)空間設(shè)計師組成的專業(yè)設(shè)計團隊，其中多位國外商業(yè)空間設(shè)計師常駐意大利、韓國。?瞳孔商場設(shè)計公司為數(shù)十家百貨商場、購物中心提供商業(yè)地產(chǎn)策劃定位、商場設(shè)計、商業(yè)空間規(guī)劃等服務(wù)，包括北京西單商場、河北天一城商業(yè)廣場、西安領(lǐng)匯樂城商業(yè)廣場、拉薩百貨商場、內(nèi)蒙古正基百貨商場等眾多國內(nèi)A類百貨商場或購物中心

第四篇：生活中的色彩搭配教案

七 年 級 美 術(shù) 課 程 教 案

制作人：王輝

班 級：美術(shù)1302班

學(xué) 號：201330701020

4生 活 中 的 色 彩 搭 配

【課型】理論應(yīng)用課

【授課對象】七年級學(xué)生

【課時】1課時

【教材分析】

本課是中學(xué)美術(shù)六冊系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課，突出的重點是把色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實踐化，引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。【教學(xué)目標】

一、知識目標：認識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量

的重要性；通過分析生活中的色彩使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解。

二、能力目標：并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。

三、情感目標：通過觀察生活，激發(fā)學(xué)生對顏色的聯(lián)想，從而熱愛繽紛的色彩；感受生活中色彩的美感,體會色彩在美化生活中的作用。【教學(xué)重點】

通過教材和課件中的圖例和教師的啟示講解，應(yīng)使學(xué)生認識到：（1）生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的形成受色彩規(guī)律制約；（2）好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段?！窘虒W(xué)難點】

（1）使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象；（2）學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。

（3）使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】：觀察比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論交流法 【教學(xué)準備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、欣賞sony經(jīng)典油漆廣告視頻。

2、提問：欣賞后給你最大的感受是什么？ 生簡答：略

導(dǎo)言：最大的感受是色彩，我們的身邊處處都有色彩，我們的生活更是離不開色彩。好的色彩搭配給我們美的享受，是改善和提高生活質(zhì)量的重要手段。

那么生活的色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《生活中的色彩搭配》（板書課題）

二、基礎(chǔ)知識：

1、回顧舊知識：（1）談一談：我們生活中常見的色彩有哪些？你最喜歡哪種顏色？ 學(xué)生簡答：略

小結(jié)：生活中有無數(shù)種不同的色彩，但主要的顏色有紅橙黃綠青藍紫黑白灰等。

（2）想一想：色彩中的三原色是什么？ 學(xué)生簡答：略 小結(jié)：紅、黃、藍

2、色彩基本概念：

（1）三要素：每一種色彩都有它的三要素，提問色彩的三要素是什么？

生：討論簡答（略）小結(jié)：色相、明度、純度

色相:色彩的相貌。

明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。

（2）對比色、臨近色、同類色：

找一找：觀察色環(huán)，你能找出對比色、臨近色、同類色嗎？

對比色：補色，在色環(huán)上呈180度

如：紅與綠、黃與紫、藍與橙等

臨近色：相近色彩

同類色：同一色相

（3）色性：色彩的冷暖

冷色：藍 綠 紫

（清涼

冷靜

親和）

暖色：紅 橙 黃

（熱烈

溫暖

激情）

三、色彩搭配：

(1)對比色搭配：對比強烈的色彩搭配在一起，在色相、明度、上相差較大，給人強烈、鮮明活潑、跳躍感。

(2)同類色搭配：同一色相的色彩進行變化，形成不同的明暗的層次，只有明度變化的配色，給人以舒展親和、心情平靜感。

（3）臨近色搭配：相近色彩搭配在一起，在色相、明度、相差較小，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感。結(jié)合圖例分析總結(jié)色彩搭配規(guī)律

通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

四、討論實踐：（抽簽答題）

1、冬天適合搭配哪種色彩類型的服裝？夏天呢？

深色配暖色

淺色配冷色

2、馬路上環(huán)衛(wèi)工人通常穿哪些顏色服裝？為什么？

橙色、黃色

對比強 易于被識別 避免交通事故

3、兒童樂園宜采用什么顏色？為什么？圖書館呢？ 純度高 色彩鮮艷

符合兒童快樂的心理特征

淺色

冷色

綠色植物

寧靜

簡潔

4、你認為生活中有哪些事物的色彩搭配是不合理的？為什么？

不同場合的著裝要求，不同年齡、身份、職業(yè)的不同的色調(diào)搭配等。

【教學(xué)總結(jié)】：本節(jié)課的重點是把色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實踐化，學(xué)習(xí)的重點是幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、實踐化。【課后作業(yè)】：

1、用自己的攝象機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。

2、談一談你認為裝修最好的飯店（飯館）是哪一家，為什么？ 【板書設(shè)計】：

生活中的色彩搭配

1、三原色：紅

黃

藍

2、色彩的三要素：

3、搭配規(guī)律：

色相——色彩的相貌

對比色搭配

明度——明暗程度

臨近色搭配 純度——鮮灰程度

同類色搭配

第五篇：生活中的色彩搭配教案[范文]

生活中的色彩搭配教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本課內(nèi)容據(jù)新課程的教學(xué)理念而設(shè)置的，是中學(xué)美術(shù)六冊系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課,與后五課共同圍繞色彩搭配帶領(lǐng)學(xué)生進行探究。突出的特點是把對色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實踐化，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學(xué)目標: 知識與技能：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的色彩現(xiàn)象，例如環(huán)境、服裝、工業(yè)產(chǎn)品、建筑、繪畫等感知色彩在我們生活中發(fā)揮的重要作用； 過程與方法：通過列舉大量生活實例幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系；

情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中通過感受色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，同時在與同學(xué)合作的過程中，能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,提高學(xué)生的交往能力。

教學(xué)重點：在教學(xué)活動中使學(xué)生感受色彩的美,并探索發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。通過教材中的圖例和教師的啟示講解，應(yīng)使學(xué)生認識到：

1、生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的形成受色彩規(guī)律制約。

2、好的色彩搭配是改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)，并進一步應(yīng)用于生活。了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)方法：觀察比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論交流法、、競賽展示法 教學(xué)準備：（教師）多媒體課件色環(huán)掛圖 教學(xué)過程：

欣賞導(dǎo)入（3分鐘）

1、走進我們第五中學(xué)的校園，完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑、濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍和強烈的時代氣息使人心曠神怡、賞心悅目，除此之外，校園的圍墻、教學(xué)樓里的走廊、教室的墻壁都在潛移默化地啟迪和教育著師生。

（欣賞圖片）請同學(xué)們跟隨老師拍攝的幾張圖片一起來觀察我們的校園。成片的綠茵草地，干凈的校園小路，駐足而望，每一處景色都是那么清新自然，散發(fā)著濃郁的人文氣息，徜徉其中，更能嗅到文化的清香。色彩明度對比的文化長廊幽靜典雅，同一色系的教學(xué)樓與地面構(gòu)成了和諧統(tǒng)一的整體。這獨具特色的校園文化深入骨髓，浸潤著每一個師生的心靈?？梢钥闯鑫覀?nèi)５膸熒鷮π@文化的內(nèi)容進行了精心的設(shè)計，而其中色彩的運用也起著至關(guān)重要的作用。今天，我們就一起來觀察生活中的色彩，探討色彩搭配規(guī)律，讓這些知識更好地為我們的生活服務(wù)。（板書課題）

二、感受體驗，討論交流（5分鐘）

1、（回顧舊知識）談到色彩，同學(xué)們一定會想到小學(xué)學(xué)過的：提問：色彩中的三原色是什么？小節(jié)：紅、黃、藍

2、講授色彩知識：

每一種色彩都有它的三要素:提問色彩的三要素是什么？ 小節(jié)：色相、明度、純度（用顏色的過渡把字寫出來粘貼）展示圖片，讓學(xué)生歸納出三要素的概念。色相:色彩的相貌。（課件展示：色相圖片）明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。（課件展示：明度圖片）純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。（課件展示：純度圖片）

3、思考找出色彩三要素相對應(yīng)的圖片（課件展示圖片）

4、理解色彩的三要素，我們來看看三要素在色相環(huán)上的各種對比關(guān)系，找出色相環(huán)上的對比色、臨近色、同類色，以及它們各自在色相、明度、純度上有何變化，讓學(xué)生初步感受色彩的美。

5、知道了色彩三要素之間的各種對比關(guān)系，我們來看看它們是如何搭配的？（課件展示三組圖片。從三要素關(guān)系上分析）

三、講授新課：教師歸納、總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：（5分鐘）(1)、色相對比(2)、純度對比（3）、冷色搭配：以藍、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。能給人以清涼、冷靜、親和的印象。（4）暖色搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

（5）類似色

（6）同類色調(diào)和：同一色相的色彩進行變化，形成不同的明暗的層次，只有明度變化的配色，給人以舒展親和、心情平靜感。（7）、對比色調(diào)和（三種方法）通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

四、自主探究（5分鐘）

請同學(xué)們拿出自己找到的色彩搭配的實例，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，分析生活用品的設(shè)計中色彩搭配規(guī)律的應(yīng)用。

五、色彩在生活中是如何被運用的?色彩的文化表現(xiàn)(展示圖片)（2分鐘）

1、服裝

2、居室 3工業(yè)產(chǎn)品

4、建筑

五、色彩練習(xí)（10分鐘）欣賞了這么多美麗的圖片，也找到了色彩搭配的規(guī)律，同學(xué)們想不想來嘗試做一名色彩搭配的設(shè)計師呢？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）。（課件展示色彩練習(xí)的要求）１、以小組為單位作色彩搭配設(shè)計練習(xí)

2、以色塊的粘貼來進行搭配

3、搭配時思考本組的設(shè)計思路

4、速度要快，要有創(chuàng)意

五、作業(yè)展示:（5分鐘）

(1)各小組分別展示本組設(shè)計,談自己的設(shè)計原則。

(2)同學(xué)自由發(fā)言談自己對其他組設(shè)計的看法和建議。

(3)教師對設(shè)計給予鼓勵和評價，選出有創(chuàng)意的圖片。

六、播放歌曲《天堂》小節(jié)

感受色彩，熱愛生活，只要我們能用審美的眼光去感知身邊的色彩，多留心、多發(fā)現(xiàn)，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會成為未來生活中美的主人。