第一篇：嶺口鎮(zhèn)中心學校教師備課評課技能課前操練培訓總結(jié)

嶺口鎮(zhèn)中心學校教師備課評課技能

課前操練培訓總結(jié)

我中心學校按照《定安縣中小學教師備課評課技能課前操練實施方案》的通知要求，從2月21日至2月26日，組織全校168名教師參加培訓。在培訓中，我校每位教師都認真，按時，按要求出色地完成培訓任務(wù)。

一、領(lǐng)導重視，認真組織。

程范球校長對這次的培訓比較重視，春節(jié)前已經(jīng)布置這次的培訓任務(wù)，制定出本校的培訓方案，成立培訓領(lǐng)導小組，分好培訓的各科組，定出各科組的組長，指定督導人員。

2月21日上午九點，召開教師備課評課技能課前操練培訓的動員大會，程范球在會上提出了這次培訓的目的、要求，要求各小學校校長督促教師按時參加培訓。李湘常務(wù)副校長對本次培訓做具體的布置。縣教育局的黃平同志在會上就這次的培訓活動做重要的指示。

二、認真落實，出色完成培訓任務(wù)。

幾天的培訓學習，我中心學校各個科組認真按照中心學校的按排，逐項完成培訓任務(wù)，對制定教學計劃、集體備課、說課、觀看錄像都開展得有聲有色。各個科組準備充分，討論熱烈。在培訓期間，教育局的王龍副局長、縣教師進修學校的王巖校長親臨我校督查，均有好感。縣教研室的黃平同志每天親臨我校對培訓工作進行指導。程范球校長、李湘常務(wù)副校長、潘在永副校長每天深入各個科組參與教師的培訓學習，討論。

三、及時總結(jié)

2月26日上午，我中心學校集中全體教師召開這次培訓的總結(jié)大會。在會上，李湘常務(wù)副校長認真、如實總結(jié)了本次培訓的情況。程范球校長要求各個科組長當天收全教師的個人材料和科組活動記錄材料，交到王澤欽副教導處登記。

通過這次的教師備課評課技能課前操練培訓，我校的教師都感到這是一次難得的學習機會，我非常珍惜，頗有收獲。

2010年2月26日下午

第二篇：堰口鎮(zhèn)中心學校教師校本研修工作實施方案

西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)中心學校

教師校本研修工作實施方案

為了進一步做好我校教師校本研修工作，促進教師專業(yè)成長，依據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學教師校本研修工作實施方案》（西教體發(fā)?2013?23號）文件精神，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實際為立足點，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高學校教師綜合素質(zhì)為目標，開展推進學校教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。

二、目標任務(wù)

努力構(gòu)建在縣教研室業(yè)務(wù)指導，縣電教中心業(yè)務(wù)支持下，學校具體實施，教師全員參與的校本研修工作構(gòu)架。以校本研修為主要抓手，不斷完善教師繼續(xù)教育體系，圍繞學科知識系統(tǒng)、學科理念與技能、教學基本功、班主任工作等有的放矢地開展研修活動，使教師在道德素養(yǎng)、教學理念、文化知識、教學能力等方面均有提高，搭建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺，逐步建立校本研修工作的長效機制，為學校可持續(xù)發(fā)展、辦好人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

（一）完成教師全員研修任務(wù)。“十二五”期間，教師要全員參與校本研修，每位教師必須完成每年不少于

120學時的校本研修任務(wù)。

（二）建立完善校本研修制度。積極構(gòu)建以校為本、全員參與的研修制度，通過制度規(guī)范學校的校本研修行為。建立健全校本研修評價及激勵機制，以教師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進優(yōu)秀教師脫穎而出，形成促進教師專業(yè)成長的有效機制。

（三）培養(yǎng)校本研修“引領(lǐng)者”隊伍。“十二五”期間，學校選拔中青年骨干教師參加縣級校本研修“引領(lǐng)者”培訓，培養(yǎng)一批“會研修”“能研修”的行動引領(lǐng)者，從而帶動全校教師校本研修工作的廣泛深入開展。

（四）組建專家引領(lǐng)團隊。學校成立校本研修專業(yè)指導小組，為教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。

（五）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫。加強校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫建設(shè)，以自主開發(fā)為主，招標購置為輔，建立我校優(yōu)質(zhì)課程資源庫。校級校本研修指導者、引領(lǐng)者和骨干教師要率先垂范，為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果，以帶動全校教師為資源庫建設(shè)貢獻成果。強化資源庫功能輻射，使之發(fā)揮更大教育效益。

三、具體措施

（一）構(gòu)建學校校本研修責任體系。

1、加強組織領(lǐng)導。

成立校本研修工作領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導學校校本研修工

作。

組長：劉興軍（校長）

副組長：陳志清（副校長）、李興超（副校長）

成員：羅義忠、肖玉霞、李躍仁、陳君、李其軍

成立學校校本研修專業(yè)指導小組，負責全校校本研修的規(guī)劃、組織、實施、評估等工作。

組長：羅義忠

副組長：肖玉霞

成員：李躍仁、陳君、李其軍、查二虎、肖玉梅

2、制定實施方案。根據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學教師校本研修工作實施方案》，立足當?shù)睾蛯W校實際，緊密結(jié)合學校發(fā)展和教師隊伍建設(shè)需要，制定出學校校本研修實施方案和工作計劃，把校本研修工作作為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措；每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和研修計劃。計劃要目標明確，措施到位，責任到人。

3、強化督導檢查。校本研修作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，學校將把此項工作納入教師職務(wù)晉升、職稱評聘、述職及各項評優(yōu)樹模活動掛鉤，以確保校本研修工作取得實效。

4、加大經(jīng)費投入。學校嚴格執(zhí)行“將中小學校公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓”的規(guī)定，管好用好經(jīng)費，確保校本研修工作順利推進。

（二）構(gòu)建校本研修服務(wù)體系。

5、明確工作職責。

6、建立引領(lǐng)隊伍。“十二五”期間，分批遴選骨干教師參加省、市、縣校本研修“引領(lǐng)者”培訓，不斷壯大全-3-

校校本研修“引領(lǐng)者”隊伍，帶動校本研修廣泛深入開展。

（三）構(gòu)建校本研修支持體系。

8、開展骨干幫扶。“十二五”期間，縣“校本研修專家指導小組”將加強對我校校本研修的工作指導，建立了支持幫扶機制。

9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用中省市縣教育專網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)豐富的研修資源，實現(xiàn)遠程學習、交流、互動，促進教師專業(yè)成長。

（四）建立“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三結(jié)合的校本研修運行機制。

10、搭建研修平臺。以學科教研組、備課組及年級組為基本組織形式，強化校內(nèi)實踐反思、構(gòu)建同伴互助研修平臺；促進校際聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)研修，開展形式多樣的研修活動、競賽評比等，搭建更為廣闊的交流互助平臺；縣教研室定點幫扶、名師送教和專家定期巡回指導等形式，建立專業(yè)引領(lǐng)機制，形成多形式的校本研修專業(yè)引領(lǐng)平臺，推動校本研修工作不斷跨上新臺階。

11、健全保障制度。（1）建立方案審查備案制度。學校要對教師個人校本研修計劃進行審查備案。（2）建立過程指導制度。促進教師與專家名師的交流與溝通，保證校本研修的全過程有服務(wù)指導，每個階段有活動引領(lǐng)。（3）建立學時管理制度。采取教師個人申請、學校審核、教研部門認定、教師培訓機構(gòu)登記管理的方式，對教師研修過程進行有效記-4-

錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。（4）建立評

價獎勵制度。

12、創(chuàng)新研修方式。結(jié)合教師個人成長需要、學校發(fā)展實際和課程改革不斷深化的要求，及時總結(jié)經(jīng)驗，努力探索規(guī)律不斷創(chuàng)新研修方式，提高研修效果，促進教師隊伍快速成長。

四、實施步驟

（一）動員啟動階段（2013年3月）。

1、制定學校校本研修實施方案及計劃；

2、教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和研修計劃。

3、啟動校本研修培訓工作；

（二）項目實施階段（2013—2014年）。

1、完善校本研修各種制度；

2、簽訂校本研修目標責任書，加強過程督導；

3、成立專家指導小組，組建專家引領(lǐng)團隊；

4、每年開展校本研修“引領(lǐng)者”培訓和課題研究工作；

5、匯集校本研修成果；

6、建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫，開展遠程服務(wù)；

（三）總結(jié)評估階段（2015年）。

7、開展教師校本研修綜合評估；

8、形成教師校本研修長效運行機制；

9、總結(jié)校本研修經(jīng)驗，召開校本研修總結(jié)表彰大會。

二〇一三年三月十二日

第三篇：雙浮鎮(zhèn)中心學校2011教師培訓工作匯報

雙浮鎮(zhèn)中心學校2011教師培訓工作

匯報材料

雙浮鎮(zhèn)中心學校 2012．5．21

雙浮鎮(zhèn)中心學校2011教師培訓工作

匯報材料

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。在新的歷史時期，能否有效的建設(shè)一支充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。我中心學校非常重視教師的成長與培養(yǎng)，把教師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓。工作的規(guī)范化制度化逐步加強，并在培訓內(nèi)容上更具有針對性和實效性。2011我鎮(zhèn)教師培訓工作，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了 “有效評價”（命好題）系列專題全員培訓、班主任培訓工作、中小學心理輔導教師培訓工作，“國培計劃”遠程培訓、“國培計劃”“脫產(chǎn)置換”、及“短期集中”培訓工作等，現(xiàn)將工作情況匯報如下:

一、認真組織“有效效評價”（命好題）系列專題全員培訓，進一步加強教育教學理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

根據(jù)太和縣2011中小學教師全員培訓方案，我中心學校制定了切實可行的實施方案和培訓計劃，并提出具體的學習要求，讓每一位在職中小學、幼兒園教師做到：

1、深刻領(lǐng)會“有效評價”（命好題）專題學習的重要性和必要性。按時報名參加培訓。

2、明確學習內(nèi)容和學習目標。

3、了解培訓時間的安排，把握好學習進度，確保按時完成學習任務(wù)。

4、更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力，增強學習的實效性。

5、做好學習筆記，并結(jié)合自己的教育教學實踐定寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導實踐。

同時，中心校還制定了措施：

1、建立鎮(zhèn)、校培訓網(wǎng)絡(luò)，分組校訓、指導。細化管理，層層落實。

（1）、各校按學科成立學習小組，學科組長為校級培訓的輔導教師。

（2）、中心校成立業(yè)務(wù)培訓指導組，按學科成立輔導教師團隊，負責本鎮(zhèn)教師的“命好題”專題學習的集中培訓，并指導和各校開展校本培訓活動。

2、加強對培訓過程的督管。

中心校定期督查，及時準確地掌握各校校本培訓開展的情況和每位教師的學習情況，包括學習態(tài)度、學習進度、問題研討及學習效果等。

3、建立培訓考勤制度。

各校集中培訓，集中研討均要實行簽名制度。

4、建立激勵機制與制約機制，強化責任追究責任。鎮(zhèn)中心校對教師培訓工作中成績突出的先進學校和積極參加培訓、表現(xiàn)突出、能在培訓中起到引領(lǐng)、示范、帶頭作用的先進個人進行表彰，對工作不力的學校將追究主要領(lǐng)導和有關(guān)責任人的相關(guān)責任。

由于措施得力，我鎮(zhèn)205人的專題培訓順利完成了學習任務(wù)。在太和縣組織的“評好課”課堂教學實錄評比中，我鎮(zhèn)中小學教師12人參加，全部獲獎，5人獲一等獎，7人獲二等獎。我中心校榮獲縣“評好課”專題培訓先進單位。

通過培訓，廣大教師提高了覺悟，更新了觀念，增長了知識和能力，從而提高了教育教學水平。

二、加強班主任培訓工作，全面提高班主任老師管理班級的能力。

根據(jù)市、縣教育局文件精神，我中心校積極而扎實有序地開展了此項工作。

1、實施了2011年“知行中國”——初中班主任教師遠程培訓。我鎮(zhèn)共有5位教師參加了解培訓，培訓過程中，每位教師都能處理好工學矛盾，認真參加培訓，每天按時上線，觀摩學習，積極討論，認真分析，不斷反思，及時總結(jié)，并能按時提高作業(yè)和交流稿件。經(jīng)過此次培訓，他們加深了對新課程的認識，找到了自身工作的不足，也對將來的教育教學工作有了新的思考和打算。

2、積極參加了“中小學班主任管理高端培訓。

為了全面提升我鎮(zhèn)中小學班主任隊伍的素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的學校班主任工作帶頭人，2011年10月22-23日，中心校積極組織4位班主任參加了由安徽青年報社在阜陽舉辦的“中小學班主任管理高端培訓。

3、派員參加了“2011名師講壇”暨“提高中小學班主任專業(yè)素質(zhì)與德育創(chuàng)新”培訓。

為將“堅持育人為本，德育為先”全面落實到班級日常管理當中，2011年10月14—16日，中心校派出10 位教師參加了由中國關(guān)心下一代工作委員會在阜陽舉辦的高級研修班。

4、對中小學班主任實施全員培訓，通過學習相關(guān)文件和業(yè)務(wù)培訓，讓每位班主任教師深刻認識培訓的重要性，明確職責，提高業(yè)務(wù)操作能力。

三、中小學心理輔導教師培訓工作。

我中心校倡導全體教師樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學生綠色心理環(huán)境，切實提高學生心理健康水平。倡導學生樹立“人人身心健康，個個成才”的理念。為加強心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，完善心理健康教育制度，設(shè)置了咨詢室，制定了工作計劃，把心理健康教育納入學校教育教學整體計劃之中。舉行心理健康講座，加強心理教師培訓，全鎮(zhèn)兩期共有20人參加了培訓。

四、“國培計劃”遠程培訓及其相關(guān)的“脫產(chǎn)轉(zhuǎn)換”、“短期集中”培訓工作。

“國培計劃”遠程培訓這種培訓形式是教師向名師學習，掌握現(xiàn)代化教學手段的最佳方式。在培訓活動中，教師在網(wǎng)上與專家及同仁互動式交流、評論，共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，共同進步，為今后更出色的完成教學工作任務(wù)提供了強有力的保證。本次我鎮(zhèn)參加“國培計劃”遠程培訓26人（中學8人，小學18人），“短期集中”培訓3人（中學1人，幼兒園2 人），“轉(zhuǎn)崗教師培訓2人（幼兒園）。

在培訓中，參訓教師均表現(xiàn)得積極、認真，充滿熱情，學習興趣非常濃厚。

五、突出目標，積極開展形式多樣的校本培訓。

1、師德培訓

我鎮(zhèn)始終倡導“師德為先，多能一專，教書育人，無私奉獻”的師德標準，引導教師在思想上、道德品質(zhì)上、學知風范上全面以身作則，自覺率先垂范。深入開展師德師風活動（2011年3月，經(jīng)過層層選拔，有3位教師在縣舉行的師德師風演講比賽中獲二等獎），提高了廣大教師的職業(yè)道德水平，增強了廣大教師的責任感和使命感。

2、學歷培訓

我鎮(zhèn)鼓勵教師積極參加以提高教學業(yè)務(wù)水平為目的的學習培訓，中心校制定教師培訓的激勵措施正逐步落實。目前，我鎮(zhèn)中學專任教師85%達到本科學歷，小學專任教師50%達到專科或本科學歷。

3、交流培訓

（1）、校際交流：“走出去，請進來”，我鎮(zhèn)2011年有計劃、有組織的安排84名教師外出培訓、考察及學習，回來后立即形成文字材料，將外地外校優(yōu)秀的成果帶回學校，并進行推廣和實驗，同時有選擇地將外地優(yōu)秀教師的課堂教學錄像帶回，組織教師觀看、評議、交流，結(jié)合自己進行反思，不斷提高教育教學水平。

（2）、校內(nèi)交流：以教研組和備課組為單位，將自己的學習體會、課堂教學改革以及教學論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研成果進行交流，達到互促互進，資源共享。

（3）、骨干培訓：我鎮(zhèn)非常注重對中青年教師的培養(yǎng)，一部分教師正逐步成長為骨干教師，他們的課堂教學流光溢彩，在各項活動中成績顯著，已在市、縣有一定影響。

（4）、班子培訓：以校為本的任何一項培訓都離不開領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導和有效指導，所以，使校本培訓工作扎實健康的發(fā)展，必須有一個過硬的班子，因此，我鎮(zhèn)加大對班子成員的培訓力度，通過培訓，使班子在校本培訓中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有豐厚的理論積淀，有扎實的專業(yè)功底。我鎮(zhèn)有6位小學校長參加了“十二五”期間首期小學校長提高班培訓。

六、存在的問題與建議

1、存在問題：

（1）、部分教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。（2）、部分教師素質(zhì)不高，研究能力較差，提高很慢。

2、建議：在今后的教師培訓中，增強對教師師德師風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性。

總之，我鎮(zhèn)一年來的教師培訓工作，雖取得了一些成績，但離縣局要求還有不少差距，我們將再接再礪，為把我鎮(zhèn)的教師教育教學培訓工作做得更好而努力。

雙浮鎮(zhèn)中心學校2012-5-21

第四篇：雙浮鎮(zhèn)中心學校2012教師培訓工作總結(jié)

雙浮鎮(zhèn)中心學校2012—2013學

教師培訓工作匯報材料

雙浮鎮(zhèn)中心學校

2013．5．

2雙浮鎮(zhèn)中心學校2012—2013學

教師培訓工作總結(jié)

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。在新的歷史時期，能否有效的建設(shè)一支充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。我中心學校非常重視教師的成長與培養(yǎng)，把教師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓。工作的規(guī)范化制度化逐步加強，并在培訓內(nèi)容上更具有針對性和實效性。2012我鎮(zhèn)教師培訓工作，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了 “有效學習內(nèi)容”專題全員培訓、班主任培訓工作、中小學心理輔導教師培訓工作，“國培計劃”遠程培訓、“示范性遠程培訓”等，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、認真組織“有效學習內(nèi)容”專題全員培訓，進一步加強教育教學理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

根據(jù)太和縣2012中小學教師全員培訓方案，我中心學校制定了切實可行的實施方案和培訓計劃，并提出具體的學習要求，讓每一位在職中小學、幼兒園教師：

1、深刻領(lǐng)會“有效學習內(nèi)容”專題學習的重要性和必要性。按時報名參加培訓。

2、明確學習內(nèi)容和學習目標。

3、了解培訓時間的安排，把握好學習進度，確保按時完成學習任務(wù)。

4、更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力，增強學習的實效性。

5、做好學習筆記，并結(jié)合自己的教育教學實踐定寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導實踐。

同時，中心校還制定了措施：

1、建立鎮(zhèn)、校培訓網(wǎng)絡(luò)，分組校訓、指導。細化管理，層層落實。

（1）、各校按學科成立學習小組，學科組長為校級培訓的輔導教師。

（2）、中心校成立業(yè)務(wù)培訓指導組，按學科成立輔導教師團隊，負責本鎮(zhèn)教師的“有效學習內(nèi)容”專題學習的集中培訓，并指導和各校開展校本培訓活動。

2、加強對培訓過程的督管。

中心校定期督查，及時準確地掌握各校校本培訓開展的情況和每位教師的學習情況，包括學習態(tài)度、學習進度、問題研討及學習效果等。

3、建立培訓考勤制度。

各校集中培訓，集中研討均要實行簽名制度。

4、建立激勵機制與制約機制，強化責任追究責任。

鎮(zhèn)中心校對教師培訓工作中成績突出的先進學校和積極參加培訓、表現(xiàn)突出、能在培訓中起到引領(lǐng)、示范、帶頭作用的先

進個人進行表彰，對工作不力的學校將追究主要領(lǐng)導和有關(guān)責任人的相關(guān)責任。

由于措施得力，我鎮(zhèn)196人的專題培訓順利完成了學習任務(wù)。

通過培訓，廣大教師提高了覺悟，更新了觀念，增長了知識和能力，從而提高了教育教學水平。

二、加強班主任培訓工作，全面提高班主任老師管理班級的能力。

根據(jù)市、縣教育局文件精神，我中心校積極而扎實有序地開展了此項工作。

1、積極參加了“安徽中小學班主任及教育管理高端培訓”。為了全面提升我鎮(zhèn)中小學班主任管理水平，2012年10月22－23日，中心校積極組織15位班主任參加了由安徽青年報社在阜陽舉辦的“安徽中小學班主任及教育管理高端培訓”。

2、組織參加“全國中小學德育創(chuàng)新與班主任班級管理藝術(shù)高級研修班。”

由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院在阜陽市舉行第四期“全國中小學德育創(chuàng)新與班主任班級管理藝術(shù)高級研修班”，中心校組織12位教育參加了此次培訓（小學：2012年10月27-28日，中學：2012年11月3-4日。）

3、派員參加了“全國著名教育專家中小學班主任能力提高及校務(wù)管理報告會”。

為進一步提升廣大中小學班主任工作藝術(shù)與水平，中心校組織50位教師參加了由阜陽在線組織的教育專家報告會，此次培訓，中心校僅培訓費就交付了13000元。

4、中心校對中小學班主任實施全員培訓，通過學習相關(guān)文件和業(yè)務(wù)培訓，讓每位班主任老師深刻認識培訓的重要性，明確職責，提高業(yè)務(wù)操作能力。

三、中小學心理輔導教師培訓工作。

我中心校倡導全體教師樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學生綠色心理環(huán)境，切實提高學生心理健康水平。倡導學生樹立“人人身心健康，個個成才”的理念。為加強心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，完善心理健康教育制度，設(shè)置了咨詢室，制定了工作計劃，把心理健康教育納入學校教育教學整體計劃之中。舉行心理健康講座，加強心理教師培訓，全鎮(zhèn)兩期共有20人參加了培訓。

四、“國培計劃”遠程培訓及其相關(guān)的培訓工作。

“國培計劃”遠程培訓這種培訓形式是教師向名師學習，掌握現(xiàn)代化教學手段的最佳方式。在培訓活動中，教師在網(wǎng)上與專家及同仁互動式交流、評論，共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，共同進步，為今后更出色的完成教學工作任務(wù)提供了強有力的保證。本次我鎮(zhèn)參加“國培計劃”遠程培訓29人（中學9人，小學20人），“示范性遠程培訓”2人（中學1人，幼兒園1人）。

在培訓中，參訓教師均表現(xiàn)得積極、認真，充滿熱情，學習興趣非常濃厚。

五、突出目標，積極開展形式多樣的校本培訓。

1、師德培訓

我鎮(zhèn)始終倡導“師德為先，多能一專，教書育人，無私奉獻”的師德標準，引導教師在思想上、道德品質(zhì)上、學知風范上全面以身作則，自覺率先垂范。深入開展師德師風活動，提高了廣大教師的職業(yè)道德水平，增強了廣大教師的責任感和使命感。（在2012全縣中小學教師師德論文評選活動中，我鎮(zhèn)有1人獲一等獎，5人獲三等獎）

2、學歷培訓

我鎮(zhèn)鼓勵教師積極參加以提高教學業(yè)務(wù)水平為目的的學習培訓，中心校制定教師培訓的激勵措施正逐步落實。目前，我鎮(zhèn)中學專任教師85%達到本科學歷，小學專任教師50%達到專科或本科學歷。

3、交流培訓

（1）、校際交流：“走出去，請進來”，我鎮(zhèn)2012年有計劃、有組織的安排150名教師外出培訓、考察及學習，回來后立即形成文字材料，將外地外校優(yōu)秀的成果帶回學校，并進行推廣和實驗，同時有選擇地將外地優(yōu)秀教師的課堂教學錄像帶回，組織教師觀看、評議、交流，結(jié)合自己進行反思，不斷提高教育教學水平。

（2）、校內(nèi)交流：以教研組和備課組為單位，將自己的學習體會、課堂教學改革以及教學論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研成果進行交流，達到互促互進，資源共享。

（3）、骨干培訓：我鎮(zhèn)非常注重對中青年教師的培養(yǎng)，一部分教師正逐步成長為骨干教師，他們的課堂教學流光溢彩，在各項活動中成績顯著，已在市、縣有一定影響。

（4）、班子培訓：以校為本的任何一項培訓都離不開領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導和有效指導，所以，使校本培訓工作扎實健康的發(fā)展，必須有一個過硬的班子，因此，我鎮(zhèn)加大對班子成員的培訓力度，通過培訓，使班子在校本培訓中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有豐厚的理論積淀，有扎實的專業(yè)功底。2013年3月30日－31日，20名學校班子成員去阜陽參加了校務(wù)管理培訓，2013年4月13日－14日，6位中小學校長去太和二職高參加了中小學校長培訓。

雙浮鎮(zhèn)中心學校

2013-5-2

第五篇：張樓鎮(zhèn)中心學校暑期培訓總結(jié)

仙人渡鎮(zhèn)中心學校暑期培訓總結(jié)

仙人渡中心學校：王琳

今年的暑期培訓在教育局繼教中心的指導下，我們先后安排了省級培訓、襄樊市級培訓、老河口級培訓、以及全鎮(zhèn)的25——30日的集中培訓，由于此活動組織有方，我們開展的也是有條不紊、扎扎實實，效果顯著。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，精心組織。

為了確保本次活動的順利開展，中心學校校長王國強親自坐

陣，安排部署，中心學校成立領(lǐng)導小組，下去檢查巡視。各校校長為負責人，按照前三天政治學習，后三天業(yè)務(wù)學習來開展暑期培訓工作。政治學習中心學校統(tǒng)一印發(fā)了資料，學習全國優(yōu)秀教師谷城縣南河鎮(zhèn)溫坪村教學點黃敦全的先進事跡，對全鎮(zhèn)教師進行一次精神的熏陶。業(yè)務(wù)學習中小學分開，各自找準突破口，思考平時教學中疑難問題進行培訓。

二、宣傳到位，全員參與。

8月24日上午中心學校就召開全鎮(zhèn)中小學校長及中心學校成員會議，對全鎮(zhèn)的工作進行安排。特別強調(diào)培訓期間的紀律，要求各校全員參加，不能遲到早退，做好記載考勤工作。并要求各校老師認真做好筆記，交一份學習體會。

三、內(nèi)容豐富、注重實效。

組織老師們集中學習了教師師德規(guī)范相關(guān)文件及優(yōu)秀教師典

型事跡。通過學習，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識進一步加強師德

師風教育的必要性和緊迫性。要求老師結(jié)合自身實際，進行一次自查，并進行交流。老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設(shè)的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎(chǔ)上，教師都撰寫了學習體會文章。老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。

通過業(yè)務(wù)學習，教師們明白了新形勢下對教師業(yè)務(wù)能力的相關(guān)要求，并積極要求做到能與時俱進，適應時代的發(fā)展，做研究型的人民教師。