第一篇：和吉鎮中心學校小學思品課總結

賓陽縣和吉鎮中心學校小學品德學科工作總結

經過了一個學期的努力工作，我們學校有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學、教研水平。在各方面屢創佳績。

一、工作思路

以在教學領域進一步深化素質教育為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師特別是新教師的發展，以課題研究為載體，落實品德教學的目的。

二、主要工作

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組繼續進行了“品德課程教學與綜合實踐課程有機整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內的老師雖然都是擔任了語數教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收獲。

5、全體品德科教師參加《心理健康教育》培訓，以利于方便以后的品德科滲透心理健康教育的教學，效果好。

6、完成上級布置的工作

（1）組織青年教師參加縣區教師優質課大賽（2）參加品德課程與校本課程有效融合現場會（3）交流品德課堂教學心得

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

賓陽縣和吉鎮中心學校 2013年15日

第二篇：小學思品課教案

小學思品課教案——《美麗的生命》

教育目標：

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第三篇：思品課教學總結

思品課教學總結

一學期的教學工作轉眼就要結束了，回頭想想，我頗有感觸，作為一名合格的思品老師，除了要熟悉教材，駕馭教材之外，還要做到以下幾點：

1、要學會教學反思。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，不斷豐富自我素養，提升自我發展能力。

2、要加強業務學習，多讀書。不僅要學習所教學科雄厚的專業基礎知識，還要了解其他學科的知識，廣泛涉獵各種信息，切實培養學生理論聯系實際和學以致用的能力。教師只有成為優秀的學習者，才能成為優秀的教育者。

3、要深入鉆研教材和了解學生，提高自己駕馭教材的能力，從學生已知的知識、已有的體驗出發，引導學生得出未知的知識或結論。

4、作為思品老師，必須關注時事新聞，關注國家大事，將時事熱點與所學理論緊密結合起來，既能提高學生參與課堂的積極性，又能培養學生理論聯系實際的能力。

5、構建和諧課堂。古人云“親其師，信其道”，在生命化課堂教學中，教師親和力顯得尤為重要，教師具有親和力，學生對教師的親切感及信賴感會不斷提升，學生對教師的接納度就會不斷加強，學生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，課堂教學就會取得事半功倍的效果，因此我覺得提升教師親和力在生命化課堂教學中有著極其重要的意義。我喜歡這句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”欣賞培根說的“每個人都是自己命運的建筑師。”經歷本次聽課，我將更加鞭策自己不斷學習，為我的生命充值。從細節處反思，不斷完善自己，擁有文化人格，思想人生。我要立足課堂，超越課堂 ；我要立足教材，超越教材；我要立足自我，更要超越自我。

第四篇：小學思品課教學感悟

小學思品課教學感悟

小學生有強列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對周圍的環境好奇、敏感、喜歡模仿,但真偽判斷能力差，對某事的判斷容易出現偏差，甚至出現一些盲目模仿的現象。做好小學生的思想品德教育，顯的尤為重要。根據本人在小學思想品德課的教學談幾點看法及感受。

一、要注意情感教學

在教學中，教師應注重情感滲透，小學生也因“親其師而信其道”，從一些小故事中明白其中的道理，從感情上不自覺的受到感染，能使小學生有感而發，從而對小學生起到思想品德教育的作用。根據課本中的內容聯系中外、古今的名人、名事做感情方面的滲透，讓小學生們從中體會出世界萬物的聯系，感悟人世間的真情。讓正直、誠實、勇敢、善良、艱苦樸素、珍惜時間等一些優良品質，在頭惱中自然而然的形成，然后慢慢的去指導自己在**常學習中的行動，以后逐漸變成行動的指南。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會家庭生活的溫暖。例如，通過學習第一單元“父母對我的希望”，理解父母對子女的關心愛護之情，知道父母之愛是是人世間最純結、最無私的感情。當父母的希望給自己帶來苦惱時，要學會與父母溝通，體會溝通之后的快樂！從而在小學生的心中形成一些感恩之心、手足之情的思想。讓學生們實實在在的感覺到自己生活在一個充滿愛的世界里，要讓他們有一顆純潔美好的心靈。這樣他們在以后的生活中遇到困難、搓折

時、甚至做某事失敗后，不會做出一些讓人易想不到的事，甚至是過激行為，造成一些自己不能負責的行為，對社會造成不良影響。

二、在生活中受到教育

在小學思想品德課的教學中，教師若有意無意的把教學與生活聯系起來，對培養小學生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘學生們在生活中的點滴小事。從**常生活中的小事感悟生活，從中受到教育。比如，在學習現代通信方式的種類及方式時，孩子們一下子就想到了網絡，,大多數學生認為上網就是打游戲,知道上網成癮者會給學習生活帶來的危害,但不可能明白上網能給學習帶來的方便或者上網的樂趣。這時我就正確引導學生在信息時代網絡的重要性,鼓勵學生上網, 網絡即有利也有弊，討論上網時該注意哪些問題？該不該玩游戲？孩子們七嘴八舌，爭得面紅赤耳，有的說不能玩的時間太長，有的說不能迷戀游戲，也有的說不能瀏覽不健康的網站，還有的說應該遵守網絡規則，這是我就介紹一些有利于孩子們身心發展和學習需要的健康網站給學生，同時強調上網不僅是玩游戲,更重要的是在網絡中尋找我們所需要的知識，提高我們的思維視野。孩子們的學習積極性很高啊！并能正確對待上網。

三、在游戲中受到教育，學到知識。

在教育方式上，更要體現出以人為本，以學生為中心，以學生的發展作為終極目標。擺正學生在學習中的主體地位。以思想品德課的綜和知識和小學生的親身體驗為載體，不斷地誘發小學生主動探索的動機，例如在學習了“做個小小的發明家”一課后，很多學生都想搖

搖欲試，為此，我就鼓勵孩子們大膽去設想，去動手，孩子們按興趣分成幾個小組，第一個組想在自己騎的自行車上設計安裝一個小小的打氣筒，即輕巧還方便：第二個組想在自己書寫的鋼筆上裝一個微型的魔筆，當自己把字寫錯時便于清除：第三個組想把教室里開的花的花期延長一些，好讓同學們在這一學期都能看到鮮花;；同學們的想像很不錯，有了初步的方案，就要動手實施，說做就做，同學們按組去行動，盡管還沒有靠譜，但我鼓勵學生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會成功，到那時，你自己就是一個發明家了。這樣既可以獲得多方面的知識，又培養了優秀的思想品德，使學生在生活中真正成為學習的小主人，從生活中受到思想感染。

總之,觀念帶動更新,新課改下的思品課必須立足于學生的發展,必須關注學生的未來,教師要結合實際,開動腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學生在人生道路上健康成長的重要航標。

第五篇：小學思品課教學反思

小學思品課教學反思

千莊小學王德全

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習思品的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現象一直指揮著我們的教育。目前的新教材不僅注重知識內容安排，更注重了學生非智力因素的發展，學習興趣的培養。如六年級下冊第一單元《你我同行》，不僅讓學生與思想品德交朋友，而且讓學生用思想品德來規范自己的言行，懂得了在人生旅途中，在與他人的交往過程中，如何與人和睦相處，懂得了一些與人交往的規則，真正體現了學生是學習的主體，以理寓情，以情導行,激發了學生學習思想品德的熱情，同時我引導學生發現：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松,感受到思想品德課的魅力。聽科學家的故事，看歷史人物，說身邊的現象，培養學生了學習興趣，打破已有的教學模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。

在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現在的教師難當了。我們不能盲目樂觀，盲目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生我認為就要做到：

1、俯下身子傾聽學生說，做學生的知音。

2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發現，凡是學生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。

4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養學生舉一反三的能力。

5、加強課堂教學的靈活性，利用書本內容要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生能學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

6、誠實守信，言傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。

總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學就會成功。