第一篇：小學思品培訓總結

小學思品國培研修總結

當我被進修學校通知參加“小學思品國家遠程培訓”時，我在想，小學思品一個非主課，有什么值得培訓的？培訓能學到些什么有用的東西嗎？我懷著疑惑的心態，登陸了遠程培訓的網站，隨著“網上破冰后”，我發現國培網站上可學習的理念、知識如此之多。漸漸的我被其中的教學理念、教學方法、講授教師……所吸引，同時，我也學到了小學思品學科外的知識。這次培訓讓我陳舊的理念得到了更新，也指引著我以后教學的方向，對國培也有了新的認識。

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的思品老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。下面就將我對此次培訓的幾點感受做一下總結：

一、網絡學習模式是學習的良好平臺。

在這次國培中，讓我感受最深的就是，網絡平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時在教學中的經驗總結都能互相交流，同時，老師們遇到的困難也能在網上提出來，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問題得到了最好的解決。網絡平臺也解決了時間空間的限制問題，平時，我們在學校忙于教學，也抽不開身去別處學習，學習的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓，我感覺網絡的學習模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學骨干直接對話，這樣的學習機會真的是難能可貴。

二、德才兼備是教師及學生發展的方向。

通過本次培訓，我更加懂得教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是對教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。

學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。這次培訓讓我更加清醒的認識到教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育之中。

三、備課是上好課的基礎

通過培訓，我理解了備好課的標準，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實，劃出概念圖或思維導圖，實質性的分析學生情況，根據課標要求、教材內容和學生學情，確定教學重點和教學難點；清晰的確定與表述課時目標，合理地安排教學流程，教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規律。其次，要選擇適宜的教學策略和資源，教師要根據教學目標內容，合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式，設計有效突破教學難點的教學策略，靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能，提高教學效果。在教學設計中教師還要根據內容設計學生活動記錄單、反饋單，從而了解學生的學習情況，設計教師課堂觀察記錄表，以多種方式進行學生的學習過程評價。另外還應注意，在分析要素的基礎上，要運用系統化的方法，系統全面地觀察分析教學過程的每個環節，而不能孤立片面地處理教學中的各個具體問題。

四、通過集體達到共贏。

在培訓中有一個環節是“三備兩磨崗位實踐”，這個環節不但讓我給學生上了一節成功有效的思品課，最重要的是要我體會到集體力量的強大。在教研組所有教師提議、指導、和幫助下，我對思品課的態度逐漸轉變，認識到思品課的重要性。明白了“閉門造車”是不行的，現在是一個網絡發達的世界，知識無處不在，我們要積極的通過網絡獲取自己有用的知識。俗話說“三人行必有我師”，多和教研組、教師們探討問題，會從不同的地方獲取知識，充實自己，讓自己不斷的“豐滿”起來。

五、今后努力的方向。

通過遠程教育培訓和自己的認識體會，我對思想品德課的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想品德課的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為思想品德課教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。同時要作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，努力改進和提高自己的教育教學方法，使自己的課堂更加生動活潑。

我覺得這次培訓最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第二篇：小學思品培訓學習心得

小學思品培訓學習匯報材料

本月18日，縣教研室張良平副主任帶領我們淮濱縣小學品德教師一行6人，參加了河南省教育基礎研究室組織的小學品德跟進培訓會，培訓期間，先后聽取了南京師范大學教授高德勝教授所作的《道德教育的20個細節》、人教版小學品德教材主編、人教社綜合文科室原主任趙昕所作的《再談德育教育的實效性》的專題報告；并先后觀摩了開封市五一路小學孫蕊老師所執教的五年級下冊《漢字和書的故事》、商丘第二回民小學劉曉老師所執教的人教版六年級下冊《從“東亞病夫”到相約2008》，以及焦作市中站區躍進路小學薛沙老師所執教的人教版二年級下冊《我長大了》等課堂展示。與此同時也詳盡的聽取了朱美艷、梅連賢兩位專家的精彩的點評。這次培訓的時間雖然很短暫，只有兩天的時間，但是每天的感覺都很充實，因為每一天都是面對不同授課教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都能從不同方面完善自己。

一、重新認識自己

自己教學幾十年了，一直認為自己的知識水平對教小學品德來說還是游刃有余，為此安于現狀，不思進取而忽略對自身素質的提高，從而無意中成為了教改阻礙者。當面臨專家們的博學多識更多襯出自己知識水平的膚淺。參加培訓后，重新認識了自己，教育理念和教育方法日新月異，只有不斷學習，不斷完善自己才能使自己的工作更加出色，才能為社會培養出有用的人才。

二、教學觀念的轉變 原來我和許多教師一樣認為品德課只是一門副課，可有可無。思品很容易教，認為它的教學不需要一定向學生灌輸某種固定的知識，無非是讓學生讀讀書，老師講講道理，大家討論討論，舉舉身邊的事列，基本也就下課了，學生也就懂了，教學任務也就算完成了。

通過本次學習，使我真正明確品德教學的重要性，對品德教學也有了更深刻的認識與理解，豐富了專業理論。我的教學觀念有了巨大改變，觀念得到了更新，能力得到了提高。真正明確品德教育是育人的教育，學生是學習的主體，思品課雖然要讓學生記住一些內容，但重要的是用來指導他們的行為，并對他們產生終生的影響。這就必須要教師巧妙的設計安排，讓課堂教學成為學生的課堂，師生互動，生生互動，形成共鳴。

三、教學經驗的提高

在這次培訓活動中，我認真聽了專家們的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好搞好教學起了巨大的推動作用。讓我們從上課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕馭課堂的能力，可以說更讓我們堅定了課堂教學的信念。從不同層次、不同角度重新提升了我們農村教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。

比如：節約環?！兑灰眯l生紙》

在環保課上，老師引導學生圍繞家里購買衛生紙是買木漿紙還是再生紙進行討論。班里大多數同學都說為了保護環境應該買再生紙，只有一個學生說，還是買木漿紙，因為他家里收入不高，木漿紙相對便宜，也好用。

針對這一問題，教師怎樣引導討論？

我認為：教師正確的引導方法應該是，從學生發展的現實和可能出發，提高德育的實效性。教學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為的學習習慣養成的學習環境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。教師切不可為了教學而教學，做出千篇一律的定式，1+1就是等于2，否則，就把學生心里真實想法與教師教學設計不一致給槍斃掉。

總之，為了學生的發展，為了品德教育，為了自己的事業，在今后工作中我將不斷地反思自我，積極進行課堂教學改革與研究，兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作，促使自己不斷成長。

第三篇：小學思品培訓讀書筆記

小學思品培訓讀書筆記

孔灘鎮四合小學 徐思

思想品德課是我們學校教育社會主義性質的一個重要標志，在小學教育中居于重要地位。它對引導學生從小逐步形成良好的思想品德，促進學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發展，具有十分重要的作用。

教學目的通過以“五愛”和“五講四美”為中心的社會公德教育和社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生生活有關的法律常識），從小培育學生社會主義國家公民應有的良好的思想品德和行為習慣，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設各類人才打下初步的思想基礎。

教學內容和基本要求

一、對學生進行愛國主義教育和共產主義理想的啟蒙教育。教育他們繼承中華民族的優良傳統和中國共產黨的革命傳統，培養他們熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨、熱愛人民的感情，幫助他們初步樹立為人民服務的思想和實現社會主義四個現代化、振興中華的志向。

二、對學生進行集體主義教育。培養他們熱愛集體、遵守紀律、團結友愛、關心他人、助人為樂等良好品德。

三、對學生進行文明禮貌的教育。培養他們尊敬師長、尊老愛幼、禮貌待人、遵守秩序、講究衛生等良好的品德和行為習慣。

四、對學生進行努力學習、熱愛科學的教育。培養他們積極進取、勤學好問的學習態度和實事求是、獨立思考、勇于實踐、勇于創造的科學精神。

五、對學生進行熱愛勞動、艱苦奮斗的教育。教育他們懂得勞動光榮，勞動沒有貴賤之分，珍惜勞動成果，愛護公共財物，逐步培養他們勤勞節儉的習慣以及自己管理自己的生活和幫助家庭、別人、公眾的能力。

六、對學生進行社會主義民主和法制觀念的啟蒙教育。引導他們從小學習過民主生活，平等待人，有事大家商量，懂得少數服從多數的道理，逐步樹立遵紀守法觀念。

七、對學生進行良好的意志、品格的教育。逐步培養他們誠實、正直、謙

虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負責任、守時守信、自尊自愛。

八、在辯證唯物主義觀點指導下，引導學生學習怎樣正確地看待周圍的事物，逐步培養他們判斷是非和辨別真假、善惡、美丑的初步能力。

教學要點

低年級

低年級主要進行生活常識和日常常行為準則的教育，也要進行一點淺顯的政治常識教育。著重教育學生心中有他人，初步培養良好的學習、生活和勞動習慣，開始培養自己管理自己生活的能力。

一、知道自己是中國人，知道我國的國名、國歌、首都、重大節日；知道毛主席、周恩來總理、劉少奇主席、朱德委員長，知道黨和國家現任的主要領導人；認識國旗、國徽、版圖、黨旗、軍旗、團旗、隊旗；要尊重國旗、國徽、升國旗、唱國歌時要立正、行禮。

二、知道家鄉是祖國的一部分，要熱愛家鄉。

三、知道家庭與學校成員之間的關系。愛父母和老師，和同學、小伙伴友愛互助。要謙讓、不任性。

四、知道班級、學校、少先隊組織都是集體，集體力量大。自己是集體中的一員，在集體中要想著別人。

五、對人熱情有禮貌，會用日常生活中的禮貌用語。進別人屋子要得到允許，不隨便翻別人的東西，不影響別人的工作、學習和休息。不打人、不罵人。

六、初步美成良好的個人衛生習慣。注意保持環境衛生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在建筑物上涂抹亂畫，愛護花草樹木。

七、按時上學，不逃學，遵守課堂紀律，參加集體活動要守規則、守秩序，養成遵守學校常規的習慣。

八、遵守交通規則，注意安全。知道行人應走人行道，過馬路走人行橫道。不在馬路上玩耍打鬧。不玩火，防止觸電。

九、知道學習是小學生的主要任務，要好好學習。上課專心聽講，動腦思考，大膽發言，按時、獨立、認真完成作業。

十、從小養成愛勞動的習慣，不嬌氣，不懶惰。自己能做的事情自己做，不會做的事情學著做。在學校要積極參加勞動，當好值日生；在家里要參加力

所能及的家務勞動。

十一、知道衣食住來之不易。要節約水、電，愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，愛護學校桌椅和各種設備，愛護莊稼。不挑吃穿。

十二、要勇敢。在**常生活中不膽小，不怕困難。

十三、不說謊話。有錯認錯，知錯就改。不經允許不拿別人的東西，借東西要還。不貪小便宜，拾金不昧。

中年級

中年級主要進行必要的社會生活常識和社會公德的教育，也要進行一些淺顯的法律常識教育。著重教育學生心中有集體，繼續培養各種良好的行為習慣和自己管理自己生活的能力，培養幫助家庭、別人的能力。

一、知道我國歷史上的一些偉人和民族英雄，學習他們的愛國精神，繼承中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心、自信心、自豪感。

二、知道我國是一個多民族的國家，各族人民要團結、互相尊重，互相幫助。

三、知道中國人民解放軍是祖國的堅強保衛者，保衛祖國人人有責。要熱愛解放軍，學習他們為祖國勇于獻身的精神。

四、了解一些優秀共產黨員的事跡，要熱愛中國共產黨。

五、知道我國人民要與世界各國人民友好往來。對外國客人要熱情、大方、有禮貌。

六、尊敬父母和老師，懂得自己的成長離不開父母和老師的培育。

七、尊重他人，不侮辱人，不欺負人，幫助有困難的人，同情和幫助殘疾人。

八、了解自己所在地區的社會生活環境，與鄰里鄉親要和睦相處，懂得待人接物的禮節。

九、關心集體，為集體做好事，懂得在集體中要自覺遵守紀律，團結友愛，為集體爭光，珍惜集體榮譽。

十、知道《交通管理法規》、《治安管理處罰條例》的有關規定。自覺遵守交通規則，遵守公共秩序，尊重公民通訊自由，不拿、不拆別人的信件，保護有益和珍貴的動物。

十一、相信科學，不迷信。

十二、初步明確學習目的，培養刻苦認真、不怕困難、虛心好問的學習態度，養成良好的學習習慣。

十三、懂得勞動光榮，懶惰可恥。積極參加力所能及的生產勞動、公益勞動和家務勞動。培養勤儉節約、艱苦樸素的好習慣，不比吃、穿，不亂花零錢。

十四、懂得什么是勇敢行為，不為逞強而蠻干。

十五、做事情要有耐心，要有始有終。

十六、知道時間是寶貴的，要珍惜時間，養成良好的守時習慣。

十七、要誠實，不隱瞞自己和別人的錯誤。聽取別人意見要虛心，自己有了錯誤要改正。批評別人要誠懇，注意學習別人的長處，為別人的進步高興，不妒忌。

十八、懂得建設和保衛祖國要有強健的身體，堅持參加體育鍛煉。高年級

高年級主要進行淺顯的政治、法律常識教育和社會公德教育。著重教育學生心中有祖國、有人民，提高學生道德認識水平和道德實踐的自覺性。繼續培養和鞏固良好的行為習慣和幫助家庭、別人、公眾的能力，注意培養判斷是非和辨別真假、善惡、美丑的初步能力。

一、知道國際共產主義運動的偉人，知道創建黨和國家的老一輩無產階級革命家。知道中國共產黨領導全國人民實現四化，它的最終目標是實現共產主義。要熱愛中國共產黨。要繼承中國共的革命傳統，做革命接班人。時刻準備著，為共產主義事業而奮斗！

長期發現課堂教學過程中師生之間原有的“權威——服從”關系為“指導——參與”的關系，使課堂成為師生情感溝通，融合統一的合作場面。充分發揮了學生的主體作用，激發其能動性。

具體提高品德課堂實效性的途徑與方法是：

（一）、發揮學生的主體性，挖掘品德形成的內驅動力

素質教育要求努力改革課堂教學，充分發揮學生主體作用，使學生生動活潑、主動的發展，真正成為學習的主人。作為品德的形成只有通過學生積極主動的參與，才能使品德的形成由被動變為主動，由強制變成自覺，最終使道德行為

落到實處。那么，品德課的實效性就會自然而然的提高。如何體現學生的主體性呢？我們主要從以下幾個方面入手。

A 調查

俗話說：“事實勝于雄辯。”在品德課中，許多道德理念都是蘊含在一個又一個的故或事例中。但作為道德理念的載體——課本，它雖然相對與原來的課本有了較大的改變，但是對從事一線教學的老師來說，反而增加了教育的難度。只有讓學生充分的去社會調查，才能使他們的知識更豐富，學生會在大量的事實面前發現問題，弄清原因，從而在調查中受啟迪教育。這樣學生的道德意識就在不知不覺中形成了，道德情感不由而然的產生了，道德品質會自然而然的提高了，而這些正是靠學生的主動參與獲得。但是要讓學生主動去參與獲得也是有難度的，教師要把握好讓學生參與的度，不能盲目的亂調查，形成無目的調查的局面。

B交流

在傳統的教學過程中，老師是灌輸者，對于一些道德理念他不去考慮學生能不能接受、愿不愿意接受，把學生當作是接受知識的機器。因此，學生的學習有著被動性，這樣不利于學生品德的形成。而交流正是依據學生認識過程的特點，把學生看作學習的主人。讓學生把看到的、聽到的、想到的在課堂上與大家共同交流。在交流中表達自己的觀點、看法、疑問，在交流中相互補充、相互辯論，在交流中感悟。俗語說：“理不辯不明，法越辯越清?！痹趯W生的相互交流中，道德觀念才會自然的流露，是非善惡才會清楚明了，智慧的火花才會產生。學生在思維的火花碰撞中感受領悟，在交流中增強了辨別是非的能力，培養了自己的創造性。我相信這種道德觀念的形成留給學生的印象才會更深刻、更持久。

C興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”興趣是學生獲得知識的前提，沒有興趣的獲得是不快樂的，是枯燥的。根據學生的年齡特點，抓住學生的興趣，就等于激發了學生自覺行動的意向，就能使他們產生強大的內驅力，就使他們自覺的興致勃勃地去進行行為實驗，去主動的加深道德認識、推動道德行為、堅定道德意志。這樣也就充分的體現了學生的主動性、學習的主體性。

D實踐

實踐就是讓學生在習行的道德的觀念的指引下，用自己的行動去認識、驗證、加深道德理念。在品德課中，明理是品德課的靈魂，激情是品德課的催化劑，導行是品德課的出發點、落腳點。而實踐不只是在聯系實際上指導行為，更重要是的把導行確確實實的落在學生的身上。有一句話說：“實踐出真知”。實踐可以放在課前，讓學生在實踐中自覺的體會或總結道德理念。實踐也可放在課后，讓學生在實踐中去驗證、加深道德理念，不是有這樣一句話嗎——實踐是檢驗真理的唯一標準。

E重視情感的培育

《教育學》研究表明：“；品德的教育過程是培養知、情、意、行的過程”。情是貫穿在品德的形成過程之中。我想，如果沒有情感的參與，那么學生的意志就很難培養，行為也就很難得到落實，效果也不會持久。所以，根據小學階段學生的特點，他們往往感情充沛，當然就常常會感情用事，所以，他們對道德觀念的認識、理解、掌握和道德動機的形成，道德行為的辨別，在很大程度上受感悟的支配。道德情感成了學生道德行為的巨大動力。所以，重視學生情感的培育的激發，使之有終身難忘的情感體驗，才會有堅強的道德意志和義無反顧的道德行為。

第四篇：小學思品培訓總結作業

小學品德與生活的培訓學習總結

這次的國培思品培訓快結束了，本次的培訓給我總的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽各位專家、教授的講座，并能與同行交流討論一些在教育教學中存在的困惑。這次遠程培訓內容對我們確實很實用，但由于自己工作忙，只有盡量擠時間上網學習、寫作業、發表評論。通過這次遠程培訓，使我對小學《品德與生活》課的重新認識有所提高，也理清了教學思路，初步學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。經過這次的培訓令我感觸很大，下面我談談自己的一些心得體會：

通過本次培訓，使我深刻地體會到，作為一個年輕教師，自己還有很多東西要去學習：怎樣才能成為學生心目中很受歡迎的品德老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的學習氛圍，建立平等、民主的新型師生關系呢？怎樣解決學困生的問題呢??我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷地積累，不斷的去學習。

一、教育學生，要關愛學生

通過本次培訓，使我更進一步了解到，在小學生的德育教育中，不論在生活上，還是在學生的學習上，老師都要給予學生必要的關心和幫助。學生只要有了問題教師要及時處理，處理的方法還要得當，還要注意和學生學會溝通。這樣學生就會信任你，喜歡你。

愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任上，以及對學生的嚴格要求，教師要針對班上不同的學生，因人而宜，因材施教，師愛要做到全面、公正、公平。

二、調整教學觀念，改變工作方式

在這次培訓中，我觀看了視頻中的一些專家、學者或有經驗的一些教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，使我更進一步認識到：新課程倡導學生要主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。要使學生的學習從“要我學”，到“我要學”的這種變化在孩子身上真正體現出來。這就要求老師通過引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。因此，教師必須要盡快轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，要建立一個民主、寬容的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人、學習活動的參與者、探索者與研究者。

在小學《品德與生活》中，教師如何創造性地開發利用教材，讓該課程更貼近學生、貼近生活，本次遠程培訓學習中專家們的講座為我指明了努力的方向。

三、國培感想

在這次國培中，對于我們農村教師來說，平常的工作任務是非常繁重的，自己只有擠時間上網學習，而我們的輔導老師不僅要督促教師的遠程培訓，還要認真做簡報、公告，每天對每位學員的作業都要認真評判，對于學員提出的每一個問題也都不厭其煩的一一解答，這種敬業精神確實很讓我感動。

總之，這次網上的培訓，我每天都要登錄平臺觀看專家的視頻講座、點評，堅持寫出評論、培訓感言。經過本次網上培訓，我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時的教學方法的淺陋，感覺自己的知識功底、教學方法、思想認識等都還有很大的漏洞，但在專家及那些優秀教師的感染和熏陶下，無形中我在各方面有了較大的提高。我希望通過本次的培訓，今后能學有所用，讓自己的專業成長更快。

第五篇：小學思品研修總結

小學思品研修總結

上傳: 劉懂平

更新時間：2013-1-9 11:18:15 次參加遠程培訓學習，轉眼間很快就要結束了，這次網上學習，通過學習了《品德與社會課程標準》、《教師職業道德的自我修養》、《如何理解和實施評價，切實提高課堂實效》和《如何進行教學設計，正確引導學生自主學習》、《有效組織教學活動，增強課堂教學實效》等這幾門課程，除了認真聽了教育專家的精彩講解，還完成了相關的培訓作業，撰寫了研修日志和參加在線考試等活動，使我開闊眼界，受益匪淺。通過培訓學習，我有以下三點收獲和感受。

1、學生眼中的好老師。品德高尚，高尚的師德是為師之首要條件，師德中最重要的就數教師對學生要有一顆愛心了。無論是學生的思想、學習，還是身體、生活，教師都要關心；不管優生還是差生，一視同仁，做學生的貼心人和知心朋友； 教法要靈活，在課堂上，教師能靈活地運用教法，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，這樣便于學生接受；語言幽默，適時地激活課堂氣氛；能尊重學生的創新，迅速、恰當地處理突發性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸； 為人師表，教師的所作所為能給學生起表率作用，要求學生做到的，自己首先要做到；自己做錯了的，要敢于向學生承認錯誤； 學識淵博，學生從教師那里學到的不僅僅是課本上的知識，而更重要的是課本上沒有的知識，那些課外知識是令學生欽佩的，這是作為優秀教師的一個重要方面。

2、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

3.調好心態，扎扎實實地做好本職工作。通過研修，使我有深刻的體會：作為一名人民教師，只有正確地認識自己所從事的職業，并接納它、愛上它，而后才能成為學生學習的示范者、生活的指導者、行為的效仿者、活動的組織者。教師擔任著培養下一代的重任，心理健康狀況會直接影響學生的行為和身心健康，只有心理健康的教師，才能理解和寬容學生，平等地對待學生，才能接納學生的行為，尊重學生的人格，樂于幫助學生。因此，在教育教學過程中，我一定調整好自己的心態，努力培養業余愛好和興趣，與同事和睦相處，發揚互助合作精神，積極主動地改變不良的教育教學環境，構建有效的教育教學方法和學習方法，用自身的人格魅力來感染學生，以嫻熟的藝術技巧來駕馭學生，建立民主平等的師生關系和開放寬松的學習氛圍，促進學生全面協調地健康成長。

總之，這次培訓讓我耳目一新，使我的教育教學思路更加清晰。今后我會用心修師德，以身獻師業，樹立終身學習的思想，孜孜以求，不斷豐富自己的知識結構和獲取駕馭教學努力，以適應新時期的教育教學，做一個人民群眾滿意的學生愛戴的合格教師。

思品國培研修總結 作為一名年輕教師，我深知學習的重要。很高興有機會參加這次的全國思品骨干教師網絡培訓。它帶給我一個全新的體驗：長達一個月的時間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學習。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學習研讀、通識培訓、在線討論、專家答疑，這些豐富的內容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反復回味、仔細斟酌。因為它涉及的恰恰是我們平時教學中存在的困惑，通過學習，真讓人有醍醐灌頂之感。在這些學習視頻中，涵蓋了《品德與生活》、《品德與社會》的設計背景及設計思路；如何把握課程目標和設計課程目標；如何創設教學情境提升學生生活經驗；如何因地制宜拓展教學空間等領域，通過講座或課例方式呈現，讓我們不僅對相關的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實際教學中如何操作與落實。同時，在群組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學習勁頭，這一切無不讓人深受感染。

通過培訓，我對思品課程及其教學有了更準確的認識。一是課程的性質:它是“促進學生良好品德形成和社會性發展”的課程，它是一門綜合課程，具有綜合性。課程更關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都貼近兒童生活，反映兒童需要。課程的內容緊緊圍繞兒童由近及遠的社會生活來組織，學習有關社會生活的常識，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。二是“教育的基礎性和有效性是課程的追求”。提高德育的實效性是這次課程改革的重要目標之一。本課程作為新的德育課程，應追求有效的品德教育，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實實打好基礎。三是轉變學習方式。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同樣，學生的品德與社會性發展，也不能依靠知識的灌輸和道德的說教來實現，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果，而必須通過學生自身與外界的相互作用來建構。四是在評價方式與方法方面?！镀返屡c社會》課程采用多主體、開放性的評價，強調在評價過程中的參與與互動、自評與他評相結合。評價的主體，不僅有教師、同學和自己，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學生做出較全面的、準確的評價。此次的思品國培為我打開了一道門，讓我看到了前面教學之路上的風景如此美麗，我將像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個方向前行。思品國培，感謝有你！