第一篇：龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校課改前行工作中階段性總結(jié)

龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校課改前行工作中階段性總結(jié)

課程改革工作是各校都十分重視的一項(xiàng)中心工作，也是全縣百姓十分關(guān)注的一項(xiàng)工作，它關(guān)系著所有學(xué)生的未來(lái)，涉及到千家萬(wàn)戶。因而這項(xiàng)工作不容有失，只能成功，不許失敗。我校結(jié)合前一階段的工作開(kāi)展情況，及教育局下發(fā)的通知精神，對(duì)課改工作做以簡(jiǎn)單階段總結(jié)。

1、對(duì)當(dāng)前課程改革工作的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

國(guó)家教育部自從2001年提出課程改革以來(lái)，全國(guó)各地就緊鑼密鼓的開(kāi)展起此項(xiàng)工作，先后涌現(xiàn)出如山東杜郎口、即墨二十八中、江蘇楊思等等課改成功典型范例，龍江縣是從2003年開(kāi)始全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，但進(jìn)展緩慢，效果不明顯。特別是近幾年來(lái)，龍江縣教育質(zhì)量整體滑坡嚴(yán)重，全縣人民極其期待教育教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)行課改已經(jīng)是勢(shì)在必行，大勢(shì)所趨。在這種大的背景之下，龍江縣教育局領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，在龍江縣全面鋪開(kāi)課程改革。對(duì)此，我校是持完全贊同和支持態(tài)度的。所以龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校也緊跟全縣課改工作的步伐，進(jìn)行了符合龍興一地一校實(shí)際的課改工作。

對(duì)于我校的課程工作，學(xué)校多次召開(kāi)全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，重點(diǎn)就是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，查找問(wèn)題，尋求解決辦法。課改工作進(jìn)行起來(lái)一定會(huì)是困難重重，走一些彎路也是難免的。但這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)，我們絕不能因?yàn)槌霈F(xiàn)一些困難和反對(duì)的聲音就氣餒，就對(duì)我們的未來(lái)失去信心。一項(xiàng)工作，我們已經(jīng)按照固有模式進(jìn)行了幾十年，要想一下子改掉是不符合事物發(fā)展規(guī)律的。困難出現(xiàn)了并不可怕，可怕的是我們不敢面對(duì)困難，關(guān)鍵是我們一定要尋找到解決問(wèn)題的辦法。另外出現(xiàn)反對(duì)的聲音也屬正常現(xiàn)象，一是這些人拈輕怕重，不想改變工作作風(fēng)，墨守成規(guī)；二是個(gè)別同志以點(diǎn)帶面、以偏概全，不能客觀公正的評(píng)價(jià)課改工作，歪曲了事實(shí)。從我們學(xué)校看，在短短的一年多時(shí)間里，我們欣喜的看到，學(xué)生的及格率、學(xué)困率明顯提高，同時(shí)學(xué)生也因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，輟學(xué)率明顯下降。另外學(xué)生的綜合能力明顯提高，所有這些都為我們下一步工作的開(kāi)展打下了良好基礎(chǔ)。

2、今后工作的思路做法

在實(shí)施課程改革之初，我校課改工作的定位就是不可極端冒進(jìn)，而要穩(wěn)步推進(jìn)，借鑒吸收外地外校的先進(jìn)做法，但絕不能全盤照搬照抄，這樣一定會(huì)出現(xiàn)流于形式，只做表面文章。我們一定要總結(jié)出適合我們實(shí)際的課改模式，走出屬于龍興特色的課改之路。經(jīng)過(guò)征求我校外出學(xué)習(xí)教師及全體教師在具體工作中的實(shí)際，確定我校教師授課模式為“三環(huán)六步教學(xué)法”。“三環(huán)”就是在‘導(dǎo)學(xué)法’提倡的“低起點(diǎn)、小跨度、大容量”原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置的“自學(xué)、展示、反饋”三大環(huán)節(jié)。六個(gè)步聚：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點(diǎn)撥、總結(jié)歸納、檢測(cè)達(dá)標(biāo)。教師的授課模式固定以后，我們借鑒了內(nèi)蒙古興仁中學(xué)的一些先進(jìn)做法，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作初期，我們共同總結(jié)出了課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，主要有如下幾個(gè)方面： 1.組內(nèi)人員不能各司其職管理組內(nèi)事物，大部分任務(wù)依賴組長(zhǎng)，而組長(zhǎng)任務(wù)較多，不能全方位兼顧。2.小組組建初期，學(xué)生還不能完全適應(yīng)，犯錯(cuò)很多，有時(shí)甚至?xí)鄣截?fù)分，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，但一定要及時(shí)指出錯(cuò)誤，指導(dǎo)其立即改正。3.各組對(duì)扣分制度不明確，因?yàn)槭欠窨鄯值膯?wèn)題有過(guò)多的矛盾。4.組內(nèi)人員沒(méi)有責(zé)任感，做不到為了小組的利益而改正錯(cuò)誤，負(fù)責(zé)人做不到對(duì)小考內(nèi)容不合格的隨時(shí)跟蹤，小考不合格的人員也做不到為小組利益而努力完成小考內(nèi)容。

5.對(duì)于家庭作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定第二天組長(zhǎng)檢查，教師一定要在最初幾天督促好，否則小組長(zhǎng)由于習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成而疏于對(duì)于家庭作業(yè)的檢查。

6.教師要樹立典型，對(duì)于犯錯(cuò)誤的小組，特別是有問(wèn)題學(xué)生的小組，犯錯(cuò)后一定及時(shí)指出錯(cuò)誤，并且是以組的形式來(lái)批評(píng)教育的，讓學(xué)生明白個(gè)人與小組是分不開(kāi)，個(gè)人與小組一榮俱榮，一損俱損。

7.對(duì)于各組的考察一定要隨時(shí)跟進(jìn)，對(duì)于表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力相對(duì)較弱的組一定要及時(shí)集中開(kāi)會(huì)，指出不足，甚至是跟蹤式的每天都集中、總結(jié)。

如今，我們已經(jīng)在課改中總結(jié)出了龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校課改合作學(xué)習(xí)的相應(yīng)材料，即《小組合作分組原則》、《課堂合作學(xué)習(xí)基本技能》、《合作學(xué)習(xí)星級(jí)小組長(zhǎng)評(píng)定細(xì)則》、《合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組評(píng)分細(xì)則》。所有這些制度的建立，都對(duì)課改工作是一種保障和促進(jìn)。

另外，要想使課程改革這項(xiàng)工作高效持續(xù)的良性發(fā)展下去，建立健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。對(duì)此我們已經(jīng)有一些初淺的想法和做法，如通過(guò)上述細(xì)則的考評(píng)，實(shí)施物質(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)予以肯定。

總之，我校一定會(huì)一如既往、不遺余力地堅(jiān)持進(jìn)行課改工作，出現(xiàn)困難和問(wèn)題也只是暫時(shí)的，我們已經(jīng)積極克服了一些問(wèn)題，相信在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)看到課程改革的成果，讓課改之花在每一名師生的心中怒放。

第二篇：龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校家長(zhǎng)座談會(huì)主持詞

龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校家長(zhǎng)座談會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！今天，你們懷著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切期望，對(duì)學(xué)校工作的巨大支持，于百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我校組織召開(kāi)的家長(zhǎng)座談會(huì)。首先我代表龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。你們的到來(lái)，就是對(duì)學(xué)校工作的大力支持和密切配合，是對(duì)學(xué)校全體教職員工努力做好本職工作的最大鼓勵(lì)和鞭策，是望子成龍望女成鳳、全面關(guān)心孩子茁壯成長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。正是因?yàn)橛辛四銈兊男湃巍⒗斫夂椭С郑覀兊墓ぷ鞑拍懿粩噙M(jìn)步，順利發(fā)展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝你們。

本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)們更多的了解學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的教育和德育方面的管理，并借此與各位家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，誠(chéng)懇地希望各位家長(zhǎng)就我校工作提出寶貴的看法和建議，以便我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑皶r(shí)調(diào)整，取得更大成績(jī)。

在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始之前，我做幾點(diǎn)溫馨提示：

一、懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)自覺(jué)關(guān)掉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)成振動(dòng)，以便保證會(huì)議的正常進(jìn)行；

二、請(qǐng)不要在樓內(nèi)或教室內(nèi)吸煙，自覺(jué)維護(hù)由我們?nèi)熒餐?chuàng)建的優(yōu)雅環(huán)境；

三、請(qǐng)不要隨意出入教室或高聲談?wù)摚惺虑闀?huì)后單獨(dú)

交流。

由此給各位家長(zhǎng)帶來(lái)的不便，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。

今天的家長(zhǎng)會(huì)分為兩個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段是學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)。

分別由派出所民警、我校治安校長(zhǎng)米志剛做法制專題講座；中心學(xué)校后勤主任張文彪就學(xué)校食堂、宿舍管理問(wèn)題進(jìn)行講話;政教主任陳國(guó)玉就學(xué)生行為規(guī)范方面做具體要求。

第二階段是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。由各班班主任組織本班到會(huì)的全體家長(zhǎng)與科任老師到班進(jìn)行見(jiàn)面交流。

現(xiàn)在進(jìn)行第一階段：

第一項(xiàng)、有請(qǐng)中心學(xué)校安全校長(zhǎng)孫洪義就學(xué)生安全問(wèn)題講話。

第二項(xiàng)、有請(qǐng)學(xué)校治安校長(zhǎng)、派出所民警米志剛做法制專題講座。

第三項(xiàng)、由中心學(xué)校后勤主任張文彪就學(xué)校食堂、宿舍管理問(wèn)題做具體要求。

1、住宿條件：國(guó)家投資上千萬(wàn)元，統(tǒng)一修建學(xué)生食堂、宿舍，內(nèi)部所有設(shè)施設(shè)備一流，并且也在逐步完善，（烤箱）吃住條件是非常好，這是個(gè)體住宿業(yè)主所達(dá)不到的。

2、學(xué)生常規(guī)管理

學(xué)生每天晚上4:35放學(xué)，6:30到校學(xué)習(xí)，晚上9：00結(jié)束，全程都是由學(xué)校教師免費(fèi)進(jìn)行看護(hù)。基礎(chǔ)年級(jí)每周二、四晚上播放新聞聯(lián)播，周日晚上進(jìn)行安全、感恩、愛(ài)國(guó)等方面的教育，主要是播放視頻。

管理上十分規(guī)范，學(xué)生沒(méi)有更多的自由活動(dòng)時(shí)間，避免一些問(wèn)題的發(fā)生。

第四項(xiàng)、由我就學(xué)生行為規(guī)范方面做具體要求。（四方面內(nèi)容）

（一）、對(duì)學(xué)生的教育上要統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)。

教育孩子不單單是學(xué)校的責(zé)任，更是各位家長(zhǎng)的責(zé)任。因?yàn)楹⒆拥牡谝蝗卫蠋熓呛⒆拥母改福詫?duì)孩子的教育問(wèn)題就擺在家長(zhǎng)的首位。現(xiàn)在我們?nèi)w教師基本達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，就是5+2等于0。因此希望各位家長(zhǎng)和我們學(xué)校共同承擔(dān)起教育責(zé)任，相互配合，相互支持。

（二）對(duì)學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的理解支持。

家有家規(guī)，校有校規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。中學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)中學(xué)生的樣子，但是在現(xiàn)在的學(xué)生中，總是有一些學(xué)生不配合學(xué)校工作，具體情況如下：

1、儀表方面：學(xué)生不穿校服，留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)，個(gè)別學(xué)

生發(fā)型怪異，佩帶首飾，化妝；女生染指甲（男生打

耳洞）

2、學(xué)生上網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球廳現(xiàn)象嚴(yán)重，晚上九點(diǎn)

以后校外住宿生仍絡(luò)繹不絕；

3、學(xué)生佩帶手機(jī)；（絕對(duì)不允許。發(fā)現(xiàn)三次學(xué)校記過(guò)。

在校丟失學(xué)校概不負(fù)責(zé)。）

校訊通：

1、平安短信功能

2、親情通話功能

3、家校互動(dòng)功能

4、家長(zhǎng)網(wǎng)校功能

4、學(xué)生吸煙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；

5、同學(xué)生日聚會(huì)，喝酒，買生日禮物；（父母生日不知道，不買禮物。愛(ài)的教育缺失，不知道感恩。）

6、同學(xué)之間非正常交往；（社會(huì)普遍現(xiàn)象，新聞媒體誤導(dǎo)，適合學(xué)生觀看的影視作品太少。）

7、學(xué)生思想偏激，罵人、打架。

（三）安全工作

1、送子車：無(wú)證駕駛、酒后駕駛、嚴(yán)重超載、超速等。上放學(xué)交通安全：自行車、電瓶車，個(gè)別摩托車。

2、學(xué)生吃零食。小食品安全無(wú)法保證，對(duì)健康不利。另外照成學(xué)生厭食、偏食問(wèn)題，3、校園安全：學(xué)校定期進(jìn)行安全演練，教學(xué)樓主體是框架樓，不存在安全隱患。樓內(nèi)水電、上下樓梯、體育課、課堂實(shí)驗(yàn)安全等。

（四）教育方法技巧的調(diào)整。

現(xiàn)在的孩子難教育，再用以前的方法不管用了。平時(shí)多觀察，多了解，注意孩子的點(diǎn)滴變化，有事多與班主任、科任教師溝通，共同處理好對(duì)孩子的教育問(wèn)題。

家長(zhǎng)朋友們，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全體師生員工的努力，更離不開(kāi)社會(huì)各界的鼎力支持。而在社會(huì)的大力支持中，各位家長(zhǎng)的支持是最無(wú)私、最真誠(chéng)、也是最重要的。

各位家長(zhǎng)朋友們：我們清醒的知道我們的工作還有不足，還需我們不懈努力。一個(gè)學(xué)生沒(méi)教好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可能只有百分之幾的遺憾；但對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百的失望。所以我們不敢有半點(diǎn)馬虎，我們將竭盡全力，把自己滿腔的熱情傾注到工作中去。但是孩子的家長(zhǎng)們，你們是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，你們要幫扶孩子順利走好人生的每一步。只要我們學(xué)校、家庭能互相溝通、互相合作，用科學(xué)的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會(huì)成為社會(huì)的有用之人。我堅(jiān)信，有了您的配合，有我校這批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切，為了孩子一生”，那就讓我們攜起手來(lái)共同托起孩子們的未來(lái)！龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校全體教職員工衷心的祝您：合家歡樂(lè)，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里學(xué)業(yè)進(jìn)步！家長(zhǎng)會(huì)第一階段到此結(jié)束。

接下來(lái)進(jìn)行第二階段：請(qǐng)主會(huì)場(chǎng)的各位家長(zhǎng)回到孩子所在班級(jí)，請(qǐng)各班班主任組織好本班的家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)科任老師到班與家長(zhǎng)見(jiàn)面交流。謝謝大家！

第三篇：洼興鎮(zhèn)中心學(xué)校食品

洼興鎮(zhèn)中心學(xué)校食品、飲用水、教學(xué)衛(wèi)生和疾病防控工作自檢自查報(bào)告

為了保護(hù)學(xué)校師生的身體健康，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序，根據(jù)教育局的具體要求，我校開(kāi)展了對(duì)全校衛(wèi)生工作的自檢自查，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)責(zé)任

一直以來(lái)，我校牢固樹立“健康安全第一，責(zé)任重于泰山”的指導(dǎo)思想，學(xué)校成立了衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生工作，其他行政人員及班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品、飲用水的管理，防止不安全食品進(jìn)入校園，為學(xué)校、教職工、學(xué)生提供安全、規(guī)范的服務(wù)。

二、抓好日常教育，普及衛(wèi)生知識(shí)教育

學(xué)校把衛(wèi)生知識(shí)、健康知識(shí)、飲用水、食品安全知識(shí)的教育貫穿于學(xué)校各種活動(dòng)中，廣泛扎實(shí)地開(kāi)展教育宣傳工作。一開(kāi)學(xué)，我校就對(duì)全體師生進(jìn)行了春季傳染病防控知識(shí)的培訓(xùn)，并印發(fā)告家長(zhǎng)書，確保師生身心健康。一是學(xué)校利用教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)以及德育活動(dòng)等形式多方面進(jìn)行養(yǎng)成和教育；二是利用黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽、衛(wèi)生知識(shí)講座等進(jìn)行衛(wèi)生規(guī)范教育；三是開(kāi)設(shè)健康教育課程，讓師生在學(xué)習(xí)中提高生存以及自我保護(hù)能力，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。

三、確立規(guī)章制度，定期抽查，責(zé)任到人。

1、學(xué)校自來(lái)水源為無(wú)蓋水箱，所以飲用水采取了安全的統(tǒng)一的 純凈水，責(zé)成學(xué)校安全管理人員負(fù)責(zé)。

2、控制傳染源，切斷傳授途徑。嚴(yán)格執(zhí)行傳染病疫情和食物中毒的晨檢報(bào)告制度，做到了早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。

3、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生安全及傳染病預(yù)防工作的督查，采取日檢、周檢、月檢制度，學(xué)校采取不定期檢查相結(jié)合方式。加強(qiáng)安全值班制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到及時(shí)整改，不留隱患。

4、落實(shí)衛(wèi)生崗位責(zé)任制，嚴(yán)格衛(wèi)生操作規(guī)程。杜絕“三無(wú)食品”，自制小食品和不衛(wèi)生飲食進(jìn)入學(xué)校。

5、學(xué)校堅(jiān)持人防、技防、物防三結(jié)合，做到衛(wèi)生防范工作網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)洼興鎮(zhèn)衛(wèi)生院的防保部門前來(lái)檢查和督促，認(rèn)真對(duì)待開(kāi)展的每年一度的學(xué)生體檢工作，并做好體檢結(jié)果的規(guī)范工作，確保學(xué)生的身體健康。

四、存在的主要問(wèn)題

1、衛(wèi)生設(shè)施簡(jiǎn)陋、校醫(yī)需要培訓(xùn)；

2、農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生健康教育知識(shí)知曉率和普及率較低，衛(wèi)生行為習(xí)慣也存在不少問(wèn)題；

五、整改措施

在以后的工作中，我校將以教育局的要求為依據(jù)，努力工作，大膽探索，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校的衛(wèi)生工作逐步走上健康發(fā)展的軌道。不斷加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，不管改善學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和器材的配備，不斷加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作師資培訓(xùn)，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的衛(wèi)生安全工作創(chuàng)設(shè)條件。總之，在這次自檢自查工作中，全校師生員工團(tuán)結(jié)一致，思想統(tǒng)一，做到了齊抓共管，學(xué)生安全，家長(zhǎng)放心。幾年來(lái)我校未出現(xiàn)食品衛(wèi)生安全及傳染性疾病規(guī)模性季節(jié)疾病。當(dāng)然今后的工作臺(tái)還需要堅(jiān)持不懈，我們學(xué)校有信心搞好學(xué)校食品衛(wèi)生安全及傳染病的整改工作。隨時(shí)歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨，真誠(chéng)接受上有領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督。

第四篇：良心堡鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年課改工作總結(jié)

良心堡中心學(xué)校課改工作總結(jié)

（2011年下學(xué)期）

本學(xué)期，為了貫徹落實(shí)局黨委 “課改提質(zhì)”的指導(dǎo)精神，我鎮(zhèn)各校著力于開(kāi)放式高效課堂教學(xué)的研究，結(jié)合許市中學(xué)“體驗(yàn)式”課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)高年級(jí)和初中七至九年級(jí)大力推行“課前反饋——自主學(xué)習(xí)——交流展示——梳理鞏固——課后檢測(cè)”學(xué)案導(dǎo)學(xué)五環(huán)漸進(jìn)課堂教學(xué)模式，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了相關(guān)的管理制度，保證課改的順利進(jìn)行和縱深發(fā)展。現(xiàn)就具體情況總結(jié)如下：

一、課改措施與力度

1、夯實(shí)校本教研

縱觀杜郎口中學(xué)和許市中學(xué)的課改歷程，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的成功源于扎實(shí)有效的校本研究，在于集中大家的智慧，齊抓共管，共同提高，為此，我鎮(zhèn)各中小學(xué)都制定了相關(guān)的制度來(lái)規(guī)范教師的常規(guī)工作。

資源共享，集體備課。要求教師先自己獨(dú)立制定學(xué)案，再組織同頭教師集體討論，審閱通過(guò)后統(tǒng)一印制。沒(méi)有親自制定導(dǎo)學(xué)案而使用導(dǎo)學(xué)案的老師必須在導(dǎo)學(xué)案上寫出自己的教學(xué)流程，或者預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題及解決措施。這樣可以把教師的智慧形成合力，減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，同時(shí)杜絕導(dǎo)學(xué)案的隨意性，提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用價(jià)值。

同伴互助，同頭聽(tīng)課。打破以往教師關(guān)門教學(xué)的封閉傳統(tǒng)，推開(kāi)課堂門，加強(qiáng)教師間的合作與交流，共同探討相關(guān)教學(xué)問(wèn)題。學(xué)校明確規(guī)定，每個(gè)教師每周要聽(tīng)隨堂課3至5節(jié)，并做好相關(guān)記錄并反思，教務(wù)處和學(xué)科組定期進(jìn)行檢查。

2、公開(kāi)課引導(dǎo)課改方向。

以往的教學(xué)改革讓很多教師認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了產(chǎn)生了誤區(qū)，那就是素質(zhì)教育不重教育質(zhì)量，只要課堂熱鬧就行。為了正確引導(dǎo)教師的課改方向，我校出臺(tái)了教師比武課、公開(kāi)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從三個(gè)方面對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是教師個(gè)人素質(zhì)，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，三是課堂教學(xué)效果。以此來(lái)引導(dǎo)教師課改的方向朝提高課堂的有效性發(fā)展。

3、學(xué)生反饋，加強(qiáng)對(duì)課堂的評(píng)價(jià)。

課改的最大受益者是學(xué)生，對(duì)課改感受最大的也是學(xué)生。為了真實(shí)得到課改的第一手資料，也為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)各科課改課堂的真實(shí)感受，有力促進(jìn)教師的課堂改革。我們從2008年3月啟動(dòng)了學(xué)生反饋課堂欄目至今，一直堅(jiān)持下來(lái)。要求每班的學(xué)生都將本班昨天一天的課堂情況進(jìn)行反饋，并板書于學(xué)校宣傳欄內(nèi)，反饋重點(diǎn)落在課堂亮點(diǎn)、學(xué)生表現(xiàn)以及給教師的建議方面。學(xué)生的反饋對(duì)教師的觸動(dòng)很大，很多教師由此更深刻地了解到了學(xué)生的感受和需求，教學(xué)的針對(duì)性增強(qiáng)了。為了讓學(xué)生客觀真實(shí)地反饋課堂情況，我們做了以下工作：

（1）加強(qiáng)培訓(xùn)與宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)參與課堂評(píng)價(jià)的意義，提高班干部正確評(píng)價(jià)課堂的能力。

（2）通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂反饋行為，并逐步提高學(xué)生的課堂反饋能力。

4、堅(jiān)持反思，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

各校除了要求教師百分之八十的備課后附課堂教學(xué)反思外，還開(kāi)展了一周一反思的活動(dòng)，每周都要求教師回顧上周工作中的亮點(diǎn)成績(jī)，反思上周工作中存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以及下周工作中采取的措施。主要著重于問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析。通過(guò)反思，不但加強(qiáng)了教師對(duì)自己課堂教學(xué)的思考，還引發(fā)了教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的深層探討。

5、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有效及時(shí)進(jìn)行教學(xué)管理

本著“責(zé)任上移，權(quán)利下放”的原則。各校實(shí)行了年級(jí)組管理制度，學(xué)校只對(duì)年級(jí)組進(jìn)行考評(píng)與排序。再由年級(jí)組長(zhǎng)考評(píng)本年級(jí)組的每位老師，從而加強(qiáng)了中層管理者的責(zé)任感，也有利于及時(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。

6、分層聘任，提升教師課改的主動(dòng)性

今年下學(xué)期，良心堡中學(xué)將七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，三個(gè)年級(jí)的教師配備都由班主任挑選聘任，力度之大讓教師有了緊迫感，因此也提升了教師課改的主動(dòng)性，形成了教師之間“趕學(xué)比超”的局面，配合課堂改革措施，確實(shí)更有利于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課改成績(jī)

1、通過(guò)強(qiáng)力推行課堂改革，教師開(kāi)始關(guān)注自己的課堂，省視自己的教學(xué)常規(guī)，反思自己的教學(xué)行為，主動(dòng)加強(qiáng)了同頭教師的隨堂聽(tīng)課與集體備課。

2、教師們對(duì)新課程的理念理解加深了，上課時(shí)注重了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；為了讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲下足了功夫；評(píng)課方式也有了較大的轉(zhuǎn)變，由以往的關(guān)注教師的教變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)了；由關(guān)注知識(shí)本位到關(guān)注學(xué)生發(fā)展了。

3、論文征集中，教師開(kāi)始踴躍投稿，能圍繞教育教學(xué)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解了。同時(shí)積極參加賽課的教師增多了。

三、有待解決的問(wèn)題

由于經(jīng)驗(yàn)不足，我們?cè)谡n改的管理和教學(xué)過(guò)程中還存在著很多缺陷與困惑，這些都需要在今后的實(shí)施中努力解決并完善。

1.教師本身教研能力與課改要求脫節(jié)。教師們習(xí)慣了以教師為主的課堂模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂模式后，不少教師還不能很快地適應(yīng)，如何把握課堂節(jié)奏、如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、如何組織交流展示、如何適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑、如何發(fā)揮一堂課最大的效能，這是擺在教師們面前的一道難題。

2.教學(xué)時(shí)間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的矛盾。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分流于形式，教師無(wú)法照顧兩端。過(guò)多地關(guān)注了潛能生就會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成；讓優(yōu)生吃飽了，潛能生就會(huì)越丟越遠(yuǎn)，兩極分化也越來(lái)越嚴(yán)重。

3.課改追求的課堂效率與學(xué)生思維惰性的矛盾。要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而探究學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，敏捷的思維能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠，自覺(jué)性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)不能很好的完成，而且過(guò)大的班額不利于老師個(gè)別指導(dǎo)。要改變就要培訓(xùn)學(xué)生，要培訓(xùn)學(xué)生又需要很多時(shí)間。

4.學(xué)校教育與家庭教育以及社會(huì)風(fēng)氣的矛盾。家庭教育與崇尚享受的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致了學(xué)校教育略顯蒼白，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

第五篇：谷城縣盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)材料

抓好課堂主陣地改革創(chuàng)新求質(zhì)量

——谷城縣盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料

盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所建校僅有十幾年的年輕鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中，位于谷城縣盛康鎮(zhèn)春泉路102號(hào)，現(xiàn)有專任教師61人，在校學(xué)生618人，該校在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中，響應(yīng)各級(jí)教育局工作部署，積極參與新課程實(shí)驗(yàn)。本著以人為本的原則，立足課堂教學(xué)改革主陣地，不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑，力求使教師的課堂教學(xué)水平大幅度上升。下面，就該校如何開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)的有關(guān)情況做一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念是課堂教學(xué)改革的前提

優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，必須以正確的教育思想為指導(dǎo)。該校領(lǐng)導(dǎo)班 子以校本培訓(xùn)為平臺(tái)，積極組織教師開(kāi)展新課程理論及現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)。

一是制定制度加強(qiáng)管理，學(xué)校根據(jù)《盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校新課程實(shí)施方案》，制定了《教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》，把教師的學(xué)習(xí)與考核、晉升職稱、評(píng)先表模掛鉤，每周五晚上，分學(xué)科教研組，組織教師學(xué)習(xí)新課程改革的理論，學(xué)習(xí)符合新課標(biāo)要求的學(xué)科教師課堂教學(xué)的基本要求、方法和技巧。教師們交流一周課堂教學(xué)的得與失，不斷完善教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二是認(rèn)真組織教師積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師“走出去，帶回來(lái)”并在經(jīng)費(fèi)上予以保障，只要是上級(jí)教研部門安排的活動(dòng)，該校均派教師參與，并在經(jīng)費(fèi)上全額報(bào)銷，回校后開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即講一節(jié)示范課，作一次學(xué)習(xí)回報(bào)，研究一個(gè)方面課堂教學(xué)需要解決的問(wèn)題。

三是學(xué)校采取集中學(xué)習(xí)、小組研討、個(gè)人自學(xué)等方式確保教師學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期每位教師結(jié)合課堂教學(xué)至少3次交流運(yùn)用《常規(guī)》的體會(huì)，好的作法在全校推廣。

四是鼓勵(lì)教師訂閱與教學(xué)相適應(yīng)的報(bào)刊雜志，學(xué)校從有限的經(jīng)費(fèi)中報(bào)銷50％費(fèi)用，學(xué)校堅(jiān)持給各學(xué)科組訂1—2份學(xué)科教學(xué)參考雜志，每學(xué)期共計(jì)50余種，為教師課堂教學(xué)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、團(tuán)隊(duì)帶教，整體提高教師素質(zhì)是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵

要改革課堂教學(xué)方式，實(shí)施素質(zhì)教育，必須有一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，面 對(duì)新課改要求，該校確定以骨干團(tuán)隊(duì)來(lái)帶動(dòng)全體教師的課堂教學(xué)水平提高。

（一）確立骨干團(tuán)隊(duì)，明確骨干職責(zé)

該校按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜文、綜理五個(gè)學(xué)科組，把該校的省、市、縣、骨干教師、農(nóng)村學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師共19名，分成五個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有1名領(lǐng)導(dǎo)干部蹲點(diǎn)。同時(shí)對(duì)各學(xué)科團(tuán)隊(duì)人員明確職責(zé)，要求：有計(jì)劃地組織開(kāi)展學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)帶教活動(dòng)，其中每人重點(diǎn)帶好一名年輕教師，做到每學(xué)期跟蹤聽(tīng)評(píng)課8—10節(jié)，指導(dǎo)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料、案例、論文1—2篇，指導(dǎo)講公開(kāi)課1次，用1—2年時(shí)間，使年輕教師在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

（二）落實(shí)活動(dòng)過(guò)程，確保帶教實(shí)效

圍繞帶教團(tuán)隊(duì)的帶教主題，各學(xué)科組精心組織全面安排，以課例研究為載體，認(rèn)真落實(shí)“合作備課——實(shí)踐示范——剖析反思——再度實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)，確保一次活動(dòng)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

首先落實(shí)年輕教師的課前合作備課，在此基礎(chǔ)上讓年輕教師分別說(shuō)課，聽(tīng)取他們最本質(zhì)、最原始的教學(xué)設(shè)想。從中肯定他們的閃光點(diǎn)和有個(gè)性的設(shè)想，捕捉他們備課中存在的主要的共性的問(wèn)題，從他們的實(shí)際出發(fā)來(lái)確立帶教主題。比如語(yǔ)文學(xué)科中，教師們對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不夠到位，就把“如何確指導(dǎo)學(xué)生閱讀”作為帶教主題；針對(duì)教師對(duì)文本的解讀不準(zhǔn)不透的問(wèn)題，就把“如何準(zhǔn)確把握文本”作為帶教主題；在數(shù)學(xué)學(xué)科中，針對(duì)部分教師對(duì)“質(zhì)疑—探究學(xué)習(xí)實(shí)施策略”把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，他們就把“質(zhì)疑—探究學(xué)習(xí)實(shí)施策略”作為帶教主題。避免了帶教活動(dòng)的隨意性、盲目性，增強(qiáng)了帶教的目的性、實(shí)效性。

其次，課堂實(shí)際觀摩。年輕教師按照每次確定帶教主題，確立觀摩課的內(nèi)容，在合作備課基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)演示，為相關(guān)學(xué)科的教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

其三，剖析反思。如果說(shuō)剛開(kāi)始的說(shuō)課及探討還只是紙上談兵，那么，聽(tīng)課后的剖析、反思、評(píng)議才真正能讓教師們對(duì)各學(xué)科的教學(xué)有相對(duì)深刻的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。該校在開(kāi)展評(píng)課剖析中認(rèn)真落實(shí)縣教研室“2+2+2”評(píng)課辦法，每位評(píng)課教師至少要談出這節(jié)課的2個(gè)亮點(diǎn)，2個(gè)不足，提出2點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)。最后由骨干教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。由此啟迪年輕教師自我反思，發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的閃光點(diǎn)，記載教學(xué)中遺憾點(diǎn)，明白了自己的疑惑點(diǎn)。

其四，再度實(shí)踐。通過(guò)剖析反思，教師們對(duì)每次的帶教主題形成了一定認(rèn)識(shí)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)骨干的指導(dǎo)性建議，讓教師在平時(shí)的教學(xué)中再度實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷

改進(jìn)，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

三、通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐，該校逐步構(gòu)建了“三階段八步驟”的新課程改革背景下課堂教學(xué) 新模式。三階段：“自主學(xué)習(xí)——交流討論——鞏固訓(xùn)練”。這種新模式具有八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；③指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；④學(xué)生自主學(xué)習(xí)；⑤檢測(cè)自學(xué)效果；⑥教師精講點(diǎn)拔；⑦課堂鞏固訓(xùn)練；⑧教學(xué)小結(jié)提升。

首先是注重抓好課前集體備課，側(cè)重于把握三個(gè)方面：

第一盡可能把本節(jié)課教師的精講控20分鐘以內(nèi)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及新課程 對(duì)本學(xué)科的要求，確定出實(shí)用性目標(biāo)。然后圍繞目標(biāo)，認(rèn)真分析內(nèi)容，指出重點(diǎn)，精心確定要“講”的內(nèi)容，再選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定出“精講”策略，力求“精講”不超過(guò)20分鐘。

第二分層練習(xí)精心設(shè)計(jì)，以優(yōu)化教學(xué)時(shí)間。該校為了面向全體，調(diào)動(dòng)全體學(xué) 生參與，要求教師努力從最后一名學(xué)生抓起，用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生。教師之間互相研討，由集體備課組長(zhǎng)或主講人將討論結(jié)果匯總，得出不同課型分層設(shè)計(jì)練習(xí)模式，圍繞內(nèi)容，針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到有基礎(chǔ)性練習(xí)、提升性練習(xí)、能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。

第三杜絕課堂上拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學(xué)。在每學(xué)期初，該校分 學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生、學(xué)情進(jìn)行了分析，出臺(tái)了《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為要求》，爭(zhēng)對(duì)不同層次學(xué)生確定了發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等。要求教師在創(chuàng)設(shè)情境、激趣引導(dǎo)上多動(dòng)腦筋，很下功夫，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)把握上要熟練緊湊，對(duì)學(xué)生不當(dāng)行為予以有效處理，絕不能聽(tīng)之任之，督促學(xué)生自覺(jué)遵守《課堂行為要求》，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使學(xué)生做到“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

其次是注重抓好課后的教學(xué)反思，要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，在教學(xué)反思中 著眼于課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)、遺憾點(diǎn)、疑惑點(diǎn)；

其三是注重抓好課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的開(kāi)導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的引導(dǎo)；另一方面也進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的心理思想的輔導(dǎo)，知識(shí)漏洞的輔導(dǎo)。

四、實(shí)施課堂教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)，是促進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的保證

為了全面科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新不斷深化，該校按照襄樊市教育局學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往單項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，制定了《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，實(shí)施以學(xué)生課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查與學(xué)校教研組相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。

其一是教研組評(píng)價(jià)，以校本教研為平臺(tái)，在每學(xué)期開(kāi)展“一堂課”活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)全校教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)水平能力評(píng)價(jià)，教研組按照襄樊市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表從三維目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容的把握，課堂教學(xué)新模式各階段的調(diào)控，各環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合，師生互動(dòng)的效果，教師基本功素養(yǎng)等方面量化打分，按得分高低記為A、B、C、D四個(gè)等次，評(píng)定結(jié)果該校今春春季A等21人，占專任教師總數(shù)的34％，B等37人，占專任教師總數(shù)的61％，C等3人，占專任教師總數(shù)的5％。事實(shí)說(shuō)明課堂教學(xué)改革促進(jìn)了該校教師課堂教學(xué)能力明顯提高。

其二是學(xué)校通過(guò)每月對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師的課堂教學(xué)。調(diào)查中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，每次五個(gè)問(wèn)題，每月不盡相同。主要從教師形象、教師引導(dǎo)方法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，合作互動(dòng)的落實(shí)，當(dāng)堂練習(xí)的效果等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題。如：本月你是否提出過(guò)問(wèn)題？本月動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)幾次？教師是否經(jīng)常拖課？你有幾次不愿和同學(xué)交流等等。問(wèn)卷調(diào)查由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果匯總。其結(jié)果總有一些這樣或那樣的問(wèn)題，如：去秋十一月份的問(wèn)卷普遍反映出教師講的過(guò)多，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)來(lái)不及完成，今春五月問(wèn)卷反映該校八年級(jí)某學(xué)科學(xué)生實(shí)驗(yàn)未做。因此學(xué)校在教師會(huì)上公布結(jié)果后，提出要求，教師一定要做到精講有目的性和爭(zhēng)對(duì)性，一定要把精講時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)；凡教材中涉及的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，要克服一切困難上齊、上好。

其三是教師自評(píng)。學(xué)校制定有課堂教學(xué)教師自評(píng)量化表，主要從教學(xué)分析、目標(biāo)分析、過(guò)程分析、教法分析、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)分析等方面，教師每月一次自我打分評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不足，反思改進(jìn)。

其四是教師互評(píng)，依托團(tuán)隊(duì)帶教、一課三講、三課一講活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)教師互評(píng)，側(cè)重于實(shí)踐課堂教學(xué)新模式中的一些不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力提高。

2010年10月30日