第一篇：心得體會七 資陽市雁江區臨江鎮初級中學楊清

國培心得體會

（七）資陽市雁江區臨江鎮初級中學楊清

今天聽了《記承天詩夜游》文言文教學的幾堂同課異構，不同老師的不同教學風格都讓我受益匪淺。小組內的討論、以及學員代表的發言，結合了我們農村初中語文教學的實際，也對我平時的教學工作有了很多啟發，我們平時過于苛求學生所能掌握的知識，在能力提升方面老是止步不前。通過學習讓我看到，大膽的讓學生讀、讓學生說，不失為學習文言文的一個好方法。

第二篇：送教下鄉文言文閱讀教學專題總結 資陽市雁江區臨江鎮初級中學楊清

夯實基礎、提高興趣 文言文閱讀教學培訓心得體會

資陽市雁江區臨江鎮初級中學

楊清

為期一月的初中語文國培送教下鄉活動已告于段落，我非常有幸，能夠參加本次的培訓活動。第二階段以文言文教學為專題，而文言文教學作為我在教學中困惑最大的板塊，通過這幾次的專題培訓，讓我受益匪淺。培訓不僅有專家的講座、有名師的觀摩課、還有有學員的同課異構，內容詳實、貼近實際，對我今后的文言文教學工作能有很大的幫助。

在觀摩了眾多老師的文言文教學示范后，我深深的感到，文學修養對一個語文老師的重要性；在認真聆聽了專家的講座后，我切實感受到找好方法，是打開文言文課堂的一把重要鑰匙，特別是航向九義校凌瑞香校長對文言文課堂的總結，給了我們很多優秀的方法指導。反思我在文言文教學中，不足的地方太多太多，文言文教學的課堂，是最能豐富學生文化內涵的，對學生的影響也是深遠的，所以，作為一個語文老師，文言文的教學也是需要精心組織的。

俗話說：“教無定法”。但我認為，教學一定有優法，而最優的方法，一定是最適合學生實際情況的方法。比如，在疏通文意方面，傳統的“字字落實，句句精講”的教法，看似抓住了文言文教學的根本，因為教師霸占了課堂，學生只是在聽，在記筆記，所以實質上是忽視了學生主體的積極參與，大大傷害了學生學習文言文的興趣和熱情。可以先讓學生在小組內討論解決不會翻譯的詞、句，組內解決不了的提請全班同學或老師相教，然后教師可以設計“講故事、做表演”等形式來反饋檢查學生到底讀懂了沒有。這樣，課堂不就極具生成性、極具生動性、極具創新性了嗎？而課文“字字落實，句句精講”的效果一樣可以達到，學生也能成為學習的主體，找到文言文學習的樂趣，避免因文言文教學課堂的枯燥乏味而失去學習文言文的興趣。

讓學生放聲的讀出來。多讀、熟讀,是提高閱讀古文能力的一種傳統的、行之有效的方法。“讀書百遍,其義自見。”宋代大文豪蘇軾深有體會地說:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。”不在閱讀上下工夫,想通過什么別的途徑獲得一把可以打開一切古文學習之門的鑰匙,那只是一種幻想。學習文言文，熟讀課文是第一件要做的事。我認為，可從以下四步著手：第一步，聽讀課文，認準字音。這一步是培養學生興趣的一個重要環節，教師千萬不能忽視。在泛讀時，應做到聲情并茂，盡可能用自己的情緒去感染學生。也可以通過多媒體設備，可讓學生聽朗讀錄音或者觀看朗讀視頻，這樣做的目的是務必讓他們感覺到文章的美,以激發他們的閱讀興趣。第二步，合讀課文，明確節奏。學生一邊隨錄音或泛讀輕聲誦讀，一邊標畫節奏，對一些難以確定停頓的句子，首先應借助注釋、已有的語法知識，或前后文的提示，弄懂句意，這樣才不致讀破句子。第三步，分讀課文，領會文意。在這一階段里，教師可設計形式多樣的讀書活動，如個人讀，分組讀，可配樂朗讀，也可開展朗讀競賽，使課堂上的瑯瑯書聲不絕于耳，使學生以誦讀為樂，養成自覺朗讀的習慣。第四步，齊讀課文，總理全篇，對課文有一個整體認知。通過這樣的反復誦讀,培養了學生的文言語感,學生對全文內容也有了初步的了解,為分析、理解課文做了很好的鋪墊。

引導學生分類整理，養成積累的好習慣。初中學生學習文言文，文言詞語的積累是非常重要的。葉圣陶先生曾說過：“語文教本只是些例子??從語文教本入手，目的卻在于閱讀種種的書。”新課標也要求初中學生能借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文。所以學生學習文言文務必使學生掌握文言詞語的一些規律性用法和特殊的意義，然后把這種能力遷移到文言文學習中。這就要求學生通過查閱工具書、參考書等方式對詞形相同而詞義和用法不同的常用實詞、虛詞進行歸納，對各種句式的具體情況進行整理，并附例句，在知識體系和知識對比中學習。

文言文的學習，對學生是一個大難點，其實對于老師也是重難點，合理的組織課堂，教會學生方法、提高學生興趣，才能有效激發文言文教學課堂的活力，讓學生充分感受古代文學的魅力，掌握知識的同時，提升文學修養。

第三篇：市級文明單位(村)復查考核自查報告材料資陽市雁江區中和鎮初級中學

市級文明單位復查自查報告

資陽市雁江區中和鎮初級中學

我校作為一所農村初級中學，必然肩負著傳承文明、構建和諧教育的重任。我校現有11個教學班，教職工59人，學生609人。在各級黨政及教育行政主管部門的領導下，學校本著“創特色學校，育合格人才”的辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，積極探索教育教學規律，竭力培養全面發展、健康發展的社會主義事業建設者，使素質教育在我校生根發芽、開花結果。多年以來，我校“三風”良好，學生成才率高，家長放心、社會滿意。為使我校在包括“三風”建設的精神文明建設中再創佳績，認真落實中央關于“深入開展群眾性精神文明”創建活動的要求，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的思想，主要做了以下幾方面的工作。

一、加強宣傳，提高認識：

我校領導班子高瞻遠矚、思想認識統一，把抓“文明建設工程”當作首要工作。教育要求廣大教職工思想上要明確學校這塊陣地對凈化社會風氣、提高全民素質、培養社會主義建設者、接班人的重要作用。為此，學校專門學校利用教職工的周前會、政治學習、師生校會、教研組學習等多種場合加強宣傳，提高廣大師生的認識，在全校師生中形成了共識：學校是傳播文明的單位，學校首先就應該成為文明單位。

今年，我校立足時代主旋律，以黨的“十八大精神”及精神文明建設為學校辦學的根本目標，繼續以“講文明、樹新風、揚正氣”、做遵紀守法的好公民為創建精神文明的主要形式。緊緊圍繞師生的特點，本著以人為本的宗旨，努力培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、團結友愛教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育、艱苦樸素教育、崇尚科學反對迷信等的教育。把師生的工作、學習、生活、健康等作為重要內容，使素質教育真正得到落實，以不斷提高廣大師生員工的思想政治素質。今年，我校在按照“鞏固、規范、提高”的工作思路，扎實工作、狠抓落實、開拓進取、講求實效，確保了精神文明建設工作更上新臺階。在創建工作中資料齊全、符合要求、規范歸檔，并及時報送創建工作動態和重大活動，僅簡報我校每年報送就達50篇以上。

二、強化領導，組建班子：

建設有中國特色的社會主義“和諧社會”和科學發展觀的必然要求，就 1

是必然要加強社會主義精神文明建設。也只有搞好了精神文明建設，才能形成“和諧校園”、“文明校園”，也才能促進教育教學工作。為此，2013年，我校進一步加強了精神文明建設工作的領導。在提高了認識的基礎上，把“和諧校園”、“文明校園”工作擺在了學校各項工作中的重點工作。首要的是在學校行政、黨支部指導下成立了由校長任組長，以校委會成員和班主任為成員的“精神文明領導小組”和“德育領導工作小組”，把精神文明建設和德育納入學校工作計劃和支部目標治理的重要內容。組長負責領導學校文明創建的全面工作，分管師生思想政治工作的黨支部、團支部配合學校行政和各部門齊抓共管。每年定期召開三次以上的專題會議，討論和研究文明創建工作規劃、計劃及相關制度，解決有關創建的實際問題，在學校形成全員育人和創建文明單位的良好氛圍。在充分發揮了人的積極性之后，努力形成一套完善的規章制度，以確保各項工作能在規范化、制度化的基礎上得到貫徹、落實。

我校精神文明建設領導小組的情況如下：

組 長：孫志君（法人代表）主管全鎮教職工工作。副組長：徐立忠（常務副校長）

蘇治華（副校長）王前武（黨支部書記）

成 員：李連華（教導主任）、劉 強（后勤主任）、董 興（安辦主任）

鄭明富（工會主席）、王建軍（團支部書記）、各班班主任。

三、建章立制，加強管理：

精神文明建設工作與學科教學具有單一性不同，它具有系統性，涵蓋了學校工作的方方面面，具有整體性和全局性。因此，班子成員主講，帶領大家系統學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、“文明禮貌公約”等內容，學校按照省、市、區有關文明單位或精神文明建設的要求，學校進一步建立、完善了“以計劃為目標”、“以制度為準繩”的管理制度。學校的各項計劃中都必須突出精神文明建設的這一主題。如每個學期的“學校工作計劃”、“學校教導工作計劃”、“工會工作計劃”、“團支部工作計劃”、“學生會工作計劃”、“德育工作計劃”、“后勤管理工作計劃”、“班務工作計劃”、“學校安全巡邏計劃”等。在已有的規章制度的基礎上，還先后分別制訂完善了許多管理制度，使學校的各項工作都在科學、正規的軌道上運行，如《精神

文明建設制度》、《領導崗位目標責任制》、領導干部廉政建設十二條規定》、《班務量化管理制度》、《文明班級評比制度》、《學校操行考核評比制度》、《文明寢室評比制度》、《公共財產管理制度》、《衛生評比管理及糾察制度》、《文明樓院制度》、《門衛制度》、《治安聯防制度》、《升掛國旗制度》、《綠化工作制度》、《政治思想制度》、《法制教育制度》、《伙食團、小賣部管理制度》、《學校收費管理制度》等規章制度，使學校相關的各項工作都有章可循，有了制度的規范和約束，使我校精神文明建設有了堅實的制度保障。

四、強化德育，提高素質：

人的因素，是做好各項工作的關鍵因素。要真正搞好精神文明的創建工作，首要的就是要有高素質的人。近年來，尤其是2013年，我校主要從以下幾方面加強建設工作。

一是加強思想政治學習，以“十八大”精神為指導，在“科學發觀”指引下，努力提升自身的思想素質、道德境界，做到辦事講原則、守規章。充分相信群眾、依靠群眾，同心協力、齊抓共管、堅決走“群眾路線”，把學校精神文明建設工作落到實處。

二是始終不渝地以“創特色學校，育合格人才”這個辦學核心，要求廣大師生從整體出發，識大局、顧大體，一心一意謀求學校的發展。因此無論教師還是學生，每個人都要兢兢業業、一絲不茍、腳踏實地，以“求真務實”的精神干好本職工作，有良好職業道德意識。因此教育教學質量連年被雁江區教育局評為一等獎。

三是積極開展道德教育主題實踐活動。每年的3月、9月學校“領導小組”組織開展了宏揚和培育民族精神活動、“學雷鋒”活動，今年我校還被評為雁江區“學雷鋒”活動“先進集體”。各班根據實際情況每月組織一次主題班會活動，包括文明禮儀進課堂活動、道德經典誦讀活動、請鎮派出所、司法所人員到校作法制、禁毒等內容豐富的專題報告。尤其是在“學雷鋒，做一個有道德的人”、“美德少年”評選等活動，使我校未成年人的思想道德建設落到了實處。這些活動的開展，都做到專人負責、全程監控、評價記錄并歸檔。

四是堅持以“和諧校園、文明校風”為創建中心。對可塑性強的、正處于身心迅猛成長的中學生，要以“公民道德”標準規范每個學生的言行。要讓每個學生在生活小事中注重細節，以“講文明、樹新風”、“講禮貌、守誠信”等“公民道德建設實施綱要”的標準為訓，使校園“和諧”、校風

“文明”，讓精神文明之花開遍了校園。

五是分工明確，務求落實。學校的整體工作是龐大、繁雜的體系，需要各方共同努力，因此各部門相互協調、相互支持、同心同德、形成合力。學校的行政、支部、工會、團支部、學生會、婦女團體、各教研組、班集體等要成為一個整體。各部門、每位師生都做到從小事抓起、從具體事情抓起；反對表面文章、搞形式主義，要把實事辦好、好事辦實，力求抓出成效。

五、突出重點，樹立新風：

1、我校堅持發揚“將德育工作作為重點工作”的傳統。青少年的培養，在新時代、新形勢下絕不能囿于書本、學業成績，更重要的是心理健康教育、人格塑造工作。為此，學校還專門成立了“德育工作領導小組”，隸屬于“精神文明建設領導小組”，以負責學生的思想教育工作，搞好校風文明建設。

2、開展了大量的“講文明、樹新風”活動。根據“德育工作領導小組”的統一規劃，每個學期都定時組織相關的諸如“誠信進校園”、“愛心捐助”等活動。每個學期的活動都做到有制度、有組織、有安排、有考評。同時廣泛宣傳，如各班的黑板報、學校的標語等。

3、積極開展“學雷鋒”活動。我校現有由19名青年教師組成的“學雷鋒志愿服務隊”，主要通過QQ群聯絡交流。“志愿服務隊”定期組織了如幫扶“留守學生”、“單親家庭學生”、“特困生”的活動及以培養節儉意識為宗旨的“文明就餐”活動。每次活動都有活動的時間、地點、內容記錄，效果明顯。在“城鄉環境綜合治理”活動中，我校深入、持久開展了“校園環境綜合治理”工作，師生文明環保意識強，學生寢室內務管理規范有序，校園干凈整潔。

4、因地制宜開展德育活動。學校在樓道、校園地段設立道德宣傳標語以營造文明道德氛圍，還定時舉行升旗儀式、國旗下的講話活動及師生唱國歌、校歌的活動。每個學期，學校都與中和鎮司法所聯系，聘請其為校外輔導員，定期邀請他們到校為師生作法制宣傳。還在教師中間分辦公室開展了文明辦公室評比活動以及文明職工、“五好家庭”的評比活動。通過班會、晚會、團會、全校集會等形式開展德育工作。今年先后還開展了為蘆山災區受災兒童捐款活動、觀看了專題片《2012感動中國》、“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動、“尊師愛校周”活動、“公民道德宣傳

月”活動、“做一個有道德的人”征文活動等一系列活動，提高了師生們的思想素質，為學校精神文明建設工作做出了巨大貢獻。

5、開展了“學者型教師”學習活動。學校的教育教學研究、培訓工作、技能競賽等活動有序開展，不僅提高了教師們的文化修養、教學技藝，也培養了“崇尚科學、反對迷信”科學思想，生活做到科學、健康、文明，使學校形成了一種濃厚的文明、健康、和諧的文化氛圍。對“傳統節日”，學校都根據情況舉辦了相應的活動，如“重陽節”慰問退休教職工活動。另外，學校有較齊全的文化、體育設施，教師們也經常開展如籃球賽等文化體育活動。

六、示范帶頭，創辦特色：

1、積極參與各級黨委政府的重大戰略部署和工作安排，如“城鄉環境綜合治理”工作，深入實施“兩化互動、統籌城鄉”全省總體戰略，積極發揮社會文明傳播主陣地的優勢，與農村開展“專業知識下鄉”的幫扶活動，效果明顯。

2、學校積極參與市區文明委、文明辦組織開展的各類重大活動及“城市公共指數測評”文明活動。主要以主題班會課、黑板報、標語、專題講座的形式展開。對這些創建精神文明的活動中成績突出的人員、部門進行考評，并納入了評優評先、晉職晉級及獎勵性績效工資分配中。

七、扎實工作，成效顯著：

在上級各有關部門和全校師生的共同努力下，我校精神文明建設取得了顯著成效。

1、育人環境得到極大改善。學校的硬件設施營造出了規范溫馨的育人環境。學校“三區分明”、“校風校訓”、名言警句、領袖名人畫像、宣傳標語、學生守則等構筑起了良好的校園文化環境。學校環境優美，綠樹成蔭。學校的其他硬件設施也科學合理地服務于學校的教育教學工作。

2、學生的行為習慣得到了極大培養。“養成教育計劃”在我校經過幾年的貫徹落實，校園內干凈整潔，尤其是學生公寓樓內的“臟、亂、差”現象得到了根本性的改變。如今，學生公寓中，被蓋的折疊、物品的擺放規范而整齊，清潔衛生任何時候都保持干凈。平時的言行習慣得到改善，罵人說臟話、打架斗毆、違反班規校紀的現象大為減少。

3、學校辦學水平、辦學質量大幅提高。走進校園，教室里書聲瑯瑯，辦公室里教師們備課改作或研究問題。學校校風好、班風正、學風濃，近

幾年來辦學質量都得到大幅度提高，尤其是升入重點中學的人數連創新高。學校其他各項工作都能按時按質地順利完成。歷年來學校從無因刑事犯罪而受處分者，從無重大安全責任事故發生。

4、我校為此先后獲得了一系列榮譽：曾先后獲得“教學質量目標考核一等獎”、“辦學質量優秀學校”、“德育先進集體”、“科研示范學校”、“綠色學校”、“最佳文明單位”、“校風示范學校”、“平安創建示范學校”等一系列榮譽。

資陽市雁江區中和鎮初級中學

二〇一三年四月二十七日

第四篇：資陽市雁江區迎接鎮古井小學少先隊工作計劃

資陽市雁江區迎接鎮古井小學少先隊工作計劃

（2012年上期）

一、指導思想：

本學期，少先隊工作緊緊圍繞縣團工委、學校的工作，以“三個代表”重要思想為指導，以育人為根本，繼續貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照第五次全國少代會“全面抓基層、全隊抓落實”的總體要求，以體驗教育為基本途徑，全面加強少年兒童思想道德建設，服務少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，努力開創我校少先隊工作新局面。

二、工作目標及要求：

（一）以深化常規工作為抓手，引導少年兒童養成良好的行為習慣。

新學年仍以小學生一日常規教育訓練為重點。強化小學生儀容儀表教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

（1）、嘗試建立“首遇責任制”，確立管理機制。所謂“首遇”，即強調德育工作中教師的垂范作用，學校教師無論在學校還是在校外，發現學生的不文明行為都要有及時制止和糾正的意識，明確自己的職責和作用。

（2）、堅持做到“嚴”、“細”、“實”

。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。

所謂“實”，即從學生、班級、年段的實際出發，著眼于學生良好的道德行為的養成，扎扎實實地抓好“規范”教育。

（二）開展豐富多彩的少先隊主題活動，促進學生全面發展。

1、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。

（1）精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。升旗儀式是對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每周一校領導（學生代表或教師代表）講話，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。

（2）拓寬愛國主義教育的途徑。拓展“新世紀我能行，養成道德好習慣”的實踐體驗活動。

2、開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。三月份開展“學雷鋒”主題教育系列活動；四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節掃墓活動；五月份開展開展感恩教育主題月系列活動；六月份開展開展生命教育主題月系列活動和慶“六?一”活動。

3、深入開展“手拉手”活動。通過開展系列活動，進一步加強學生的身心健康，增強學生的集體榮譽感，在校園里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，促進青少年學生的身心和諧發展。

4、繼續開展“雛鷹行動”，培養學生的“五自”能力。各中隊要組織隊員學習雛鷹行動實施細則的內容，結合實際情況定章、學章、評章、考章，并與少先隊活動，學校中心工作相結合。同時要組織好雛鷹假日小隊深入社區開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。

5、大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

6、關愛留守兒童,開展“社會媽媽”、“與留守兒童手拉手”等活動.（四）搞好少先隊陣地建設

1、抓好少先隊的隊伍建設，選拔新隊員，并積極準備，為提升少先隊活動層次打下基礎。

2、充分發揮“紅領巾廣播”、“紅領巾黑板報”的宣傳教育作用。

3、抓好紅領巾督導隊、旗手、護旗手等的各項工作，使之成為展示我校少先隊員風采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

4、建立健全中隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。

5、規范隊部室的布置，使之成為少先隊員活動和受教育的場所。

6、規范教室的布置，營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍，突出少先隊的特點。

三、工作安排：

二月份：

1、各中隊制定好中隊計劃。

2、健全各項檢查評比制度。

3、布置安排本期工作重點。

三月份：

1、開展文明禮儀教育月系列活動，結合開展小學生日常行為規范教育活動。

2、慶“三八”系列活動。

3、開展“學雷鋒”主題教育系列活動。

4、植樹活動，美化、綠化校園。

5、開展“安全教育日” “安全教育周”活動（安全疏散演習活動）。

四月份：

1、各中隊舉行系列主題隊會（要有活動方案）；

2、開展革命傳統教育，祭掃革命烈士墓。

3、開展社區主題實踐活動。

4、“文明禮儀伴我行”教育活動成果展示（或5月初）。

五月份：

1、慶祝五一國際勞動節活動；

2、開展熱愛勞動的教育；

3、開展感恩教育主題月系列活動。

4、班主任班隊活動評比。

六月份：

1、開展生命教育主題月系列活動和慶“六?一”活動。

2、舉行閉學式、假期法制安全教育活動。

3、各大隊上交少先隊工作總結。

第五篇：資陽市雁江區豐裕鎮拱橋小學生態教育工作總結

雁江區豐裕鎮拱橋小學生態教育工作總結

豐裕鎮拱橋小學生態教育工作推行以來，我校認真貫徹教育局的指示精神，以樹立“以人為本”的理念、創設優良的環境和打造生態課堂，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到這場教育改革的大潮之中，加強教學研究，群策群力開展此項工作，在實踐中不斷總結經驗，勇于探索，敢于創新，不斷推進生態教育，現將我校開展生態教育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，強化理論學習

1、成立生態教育領導小組 組 長：劉勇 副組長：李燕

成 員： 楊水彬、謝建明、徐 紅、宋宜洋、王小蘭、劉 萍、周 利、陳 敏、彭賢芳、吳 琳

2、加強理論學習更新教育理念

在提出生態教育之前，我校的教學模式是教師講學生聽，“填鴨式”的教學，在很大程度上限制了學生的思維阻礙了學生的發展。我深知要想改變教師陳舊的觀念光說是不夠的，通過和教研組討論決定，每周的集體備課前一個小時組織教師學習和生態教育的有關文件精神。通過學習不僅在觀念上讓教師改變更讓教師明白自己的教學存在的問題在哪，更新了教師的教育理念。

二、營造自由、和諧的教學環境

生態課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續發展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發展、提升生命質量的場所。營造生態的教學環境對于生態化課堂顯得尤為重要。

為了讓學生感受到學習氛圍的輕松和愉快，環境的溫馨與舒適。我校通過制作展板、標語、教育牌等讓學生感受到濃烈的氛圍，激發了他們主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。同時，各班在班主任老師的帶領下，不但對教室的布置進行了新的設計，而且建設好“生態位”，在學生中也掀起了爭當“大學長”之風，學習氛圍更濃了。

三、樹立“以人為本”的理念，落實課改打造生態課堂

1、學校依據校情、師情和生情以及學情，成立了語數兩個教研組，負責生態教育的實施。各組組長在擬定計劃的基礎上嚴格按計劃開展每月一次的教研活動，結合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內容，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業發展，促進教師成長的作用。全體教師還認真參加中心學校教研組活動，并能按時保質完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業務素質的提高，提高教學質量。

2、加強學習、研究和交流。

隨著生態教育工作的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。除了學校開展的集中業務學習，老師們還利用休息時間進行了自學，并寫出心得體會和學習筆記；同時，教師將學習和教學中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均每期達20節次以上。

3、改革考試與評價機制，促進師生共同發展。

我校以《課程標準》為導向，從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。

（1）教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。

（2）學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。

（3）改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。

（4）用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。

（5）發揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用，建立了優勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

四、課改工作取得的成效

1、課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學角色和學生學習方式的轉變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發生了巨大的變化。

2、課改教學為教師的成長搭建了專業化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發展中的一大亮點。

3、課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業成長得到了快速的提高。建立了三級教研網絡、校本教研制度、青年教師培養制度、強化反饋制度、加強實驗研究協作制度，從而提高了教研實效。

4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向導，提出“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權威性終結評價，著眼于教師專業化發展和學生全面發展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發展性評價體系。

五、存在問題

1、評價機制不夠完善。如何將教師的評價與學校的量化考核統一起來，促進教師的積極性這是我校還應該思考的問題。

2、教學設施不齊備，限制了教師和學生的發展，直接影響生態教育工作。

3、部分教師對生態教育的認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現了一些形式化的東西，對此項工作的進一步認識、實踐、總結、提高有待于解決。

4、生態教育推進過程中出現學生的學習狀況呈兩極分化日趨嚴重的傾向，學困生的學習更應該得到關注，教師對這一部分學生的輔導的科學化、有效性的研究還應該進一步加強。

我們相信，只要循著生態教育的理念不懈努力，我校的教育教學工作必將展現出燦爛的明天！

豐裕鎮拱橋小學 2017年12月