第一篇：資陽市雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)新華小學2017年生態(tài)教育工作總結 -

雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)新華逸夫小學生態(tài)教育工作總結

我校自生態(tài)教育工作推行以來，認真貫徹教育局的指示精神，樹立“以人為本”的理念、創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境和打造生態(tài)課堂，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，積極探索、敢于創(chuàng)新，不斷推進生態(tài)教育，現(xiàn)將我校開展生態(tài)教育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，強化理論學習

1、成立生態(tài)教育工作領導小組 組長：溫慶勇 副組長：李艷

成員： 劉文秀 劉玉超 賀真雄 文富蘭 王輝 張雙鳳 蔣松 韓炳成

2、加強理論學習，更新教育理念，全面推進素質教育

理論對實踐的指導作用是巨大的。全體老師都要抽出業(yè)余時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期以《基礎教育改革剛要》、《教育新理念》、《24字教學模式操作手冊》、《教育評價的多元化》等為學習重點。希望大家通過學習，真正確立教育新理念，實現(xiàn)課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變。改進評價內(nèi)容和評價方法，即努力做到在關注學生學業(yè)成就的同時，還要關注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現(xiàn)評價的多元化，并重視培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

二、營造教學環(huán)境

生態(tài)課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續(xù)發(fā)展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發(fā)展、提升生命質量的場所。營造生態(tài)的教學環(huán)境對于生態(tài)化課堂顯得尤為重要。（1）布置溫馨的學習環(huán)境

教室布置標語和圖案，讓學生感受學習氛圍的輕松和愉快，環(huán)境的溫馨與舒適，激發(fā)學生主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。（2）建立民主平等的教學氛圍

師生之間平等對話，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主體，教師成為學生學習的伙伴，培養(yǎng)學生自主學習的能力，大膽質疑問難，勇于動手實踐，調(diào)動學生學習的信心。

生態(tài)課堂是學生的課堂，是教師走下去，學生走出來的模式，營造自主、合作、探究的生態(tài)化課堂顯得尤為重要。

三、樹立“以人為本”的理念，落實課改

（一）、加強校本師資培訓，增強教師整體素質。

（二）、廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。

1、規(guī)定每周二、三為課改實驗研討日，進行課改通識培訓、教材教法培訓，或收看典型課例，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。

2、改善集體備課方法提高備課質量 集體備課的要義應是集體討論商定授課進度、目標要求、教學及測試內(nèi)容。各個老師在各自班級上課時可根據(jù)本班的實際情況作適度的調(diào)整。

按照學校的要求集體備課應做到五定一交流定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學體會。每周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。

集體備課只是一個凝聚了集體智慧的框架各個老師在各自授課時要根據(jù)個人的教學風格和班級學生的實際情況對統(tǒng)一教案加以一定的調(diào)整和修改

3、定期進行形式多樣的總結，如教改經(jīng)驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經(jīng)驗總結，新課改教師研討會，課改教學質量分析、研討，課改教學成果展示。

（三）、踐行課題研究（1）開展調(diào)查分析，準備實施研究（2）結合班級特色，進行研究

方案和計劃擬定之后，組織教師召開會議，對生態(tài)化課堂教學模式的5個環(huán)節(jié)進行研究。課程預習→情景創(chuàng)設→目標導向→交流討論→反饋拓展

針對自己的研究環(huán)節(jié)開展課堂實踐，尋找自己的實踐方法，以教學隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想，為下一步研究提出了新的思考。

（3）課堂實踐展示交流 本期生態(tài)化課改進行了兩次研究展示活動，每次展示有主題、有交流、有引領。

10月19日上午，劉玉超和王輝進行了生態(tài)化課堂實踐展示，全體老師認真聽課，課后教師集體評課，進行課題研究指導，一起討論了小學生態(tài)化語文教學的目標導向教學設計，同時對語文、數(shù)學教學也提出了很多寶貴的建議。11月8日下午，我校緊緊圍繞“探索小學生態(tài)化教學模式——課堂上如何讓學生有效參與”為主題進行教研活動，按說課、上課、集體研討，最后專業(yè)引領幾個環(huán)節(jié)開展。溫慶勇老師說課生動形象，劉玉超老師說課深刻明理；劉文秀老師執(zhí)教的《探索規(guī)律》和蔣松老師執(zhí)教的《小數(shù)的性質》，都以生為本，注重發(fā)揮學生的主體作用，運用自主探討、小組合作方式，培養(yǎng)學生合作意識和問題意識；集體研討時從不同角度分析學生在課堂的有效參與，并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的基本策略。

（4）開展多種交流活動

①主題交流活動。一是“關于如何創(chuàng)設生態(tài)化教學環(huán)境”的交流，一次是“半期檢測分析會”的交流。

②課堂現(xiàn)場交流活動。教師之間相互聽課，學習課堂教學中好的方法，彌補生態(tài)化課堂教學的不足。

（四）、改變了評價機制，促進共同發(fā)展。

從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄行政領導對教師、對學生的終結性評價，建立了具體開放的評價體系。

語文、數(shù)學學科制訂了課堂捆綁式評價方案；各年級制訂了捆綁式評價方案；學校也制訂了捆綁式評價方案。著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

四、生態(tài)教育工作取得的實效

（1）創(chuàng)設良好的情景，激發(fā)興趣，促進學生自主學習。教師在課堂教學中創(chuàng)設一定的教學情境，運用情境教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在情境教學中，學生學習會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學習在務。（2）發(fā)揚教學民主，營造平等和諧的教學氛圍。

教師和學生之間形成真正的人與人之間的關系，學生就會體驗到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時激發(fā)學習激情。

（3）創(chuàng)造豐富多彩的課堂生話，增強課堂生命話力。只有創(chuàng)造豐富的課堂生話，動員學生各種感官參與課堂話動，才能挖掘學生的潛能，調(diào)動學生的積極性，使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設計各種動口、動手、動腦相結合的教學話動，創(chuàng)設悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調(diào)動學生各種感官積極運作起來，出現(xiàn)豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。

五、生態(tài)教育工作中存在的主要問題

1、生態(tài)教育課堂課改還不夠深入，對課題的認識也不夠深，課堂變化不大。

2、各種情景的創(chuàng)設缺乏新意，不能很好的調(diào)動學生參與的自主性和積極性。

3、拓展反饋延伸不夠，后面的生態(tài)教育課堂課改還有待深入。

4、如何將對教師的評價與學校的量化考核統(tǒng)一起來，促進教師的積極性這是我校還應該思考的問題。

5、硬件設施不能很好地利用，直接影響生態(tài)教育工作。

3、生態(tài)位的建設，教師還在猶豫不決，不敢大膽嘗試。“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”，我們會把生態(tài)教育工作的理念轉變成實際行動，在生態(tài)教育工作中繼續(xù)探索。

豐裕鎮(zhèn)新華逸夫小學

2017.12.19

第二篇：資陽市雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)拱橋小學生態(tài)教育工作總結

雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)拱橋小學生態(tài)教育工作總結

豐裕鎮(zhèn)拱橋小學生態(tài)教育工作推行以來，我校認真貫徹教育局的指示精神，以樹立“以人為本”的理念、創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境和打造生態(tài)課堂，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到這場教育改革的大潮之中，加強教學研究，群策群力開展此項工作，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，勇于探索，敢于創(chuàng)新，不斷推進生態(tài)教育，現(xiàn)將我校開展生態(tài)教育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，強化理論學習

1、成立生態(tài)教育領導小組 組 長：劉勇 副組長：李燕

成 員： 楊水彬、謝建明、徐 紅、宋宜洋、王小蘭、劉 萍、周 利、陳 敏、彭賢芳、吳 琳

2、加強理論學習更新教育理念

在提出生態(tài)教育之前，我校的教學模式是教師講學生聽，“填鴨式”的教學，在很大程度上限制了學生的思維阻礙了學生的發(fā)展。我深知要想改變教師陳舊的觀念光說是不夠的，通過和教研組討論決定，每周的集體備課前一個小時組織教師學習和生態(tài)教育的有關文件精神。通過學習不僅在觀念上讓教師改變更讓教師明白自己的教學存在的問題在哪，更新了教師的教育理念。

二、營造自由、和諧的教學環(huán)境

生態(tài)課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續(xù)發(fā)展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發(fā)展、提升生命質量的場所。營造生態(tài)的教學環(huán)境對于生態(tài)化課堂顯得尤為重要。

為了讓學生感受到學習氛圍的輕松和愉快，環(huán)境的溫馨與舒適。我校通過制作展板、標語、教育牌等讓學生感受到濃烈的氛圍，激發(fā)了他們主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。同時，各班在班主任老師的帶領下，不但對教室的布置進行了新的設計，而且建設好“生態(tài)位”，在學生中也掀起了爭當“大學長”之風，學習氛圍更濃了。

三、樹立“以人為本”的理念，落實課改打造生態(tài)課堂

1、學校依據(jù)校情、師情和生情以及學情，成立了語數(shù)兩個教研組，負責生態(tài)教育的實施。各組組長在擬定計劃的基礎上嚴格按計劃開展每月一次的教研活動，結合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師成長的作用。全體教師還認真參加中心學校教研組活動，并能按時保質完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業(yè)務素質的提高，提高教學質量。

2、加強學習、研究和交流。

隨著生態(tài)教育工作的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。除了學校開展的集中業(yè)務學習，老師們還利用休息時間進行了自學，并寫出心得體會和學習筆記；同時，教師將學習和教學中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均每期達20節(jié)次以上。

3、改革考試與評價機制，促進師生共同發(fā)展。

我校以《課程標準》為導向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。

（1）教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。

（2）學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。

（3）改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。

（4）用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。

（5）發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

四、課改工作取得的成效

1、課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學角色和學生學習方式的轉變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發(fā)生了巨大的變化。

2、課改教學為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。

3、課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。建立了三級教研網(wǎng)絡、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強化反饋制度、加強實驗研究協(xié)作制度，從而提高了教研實效。

4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向導，提出“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權威性終結評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

五、存在問題

1、評價機制不夠完善。如何將教師的評價與學校的量化考核統(tǒng)一起來，促進教師的積極性這是我校還應該思考的問題。

2、教學設施不齊備，限制了教師和學生的發(fā)展，直接影響生態(tài)教育工作。

3、部分教師對生態(tài)教育的認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對此項工作的進一步認識、實踐、總結、提高有待于解決。

4、生態(tài)教育推進過程中出現(xiàn)學生的學習狀況呈兩極分化日趨嚴重的傾向，學困生的學習更應該得到關注，教師對這一部分學生的輔導的科學化、有效性的研究還應該進一步加強。

我們相信，只要循著生態(tài)教育的理念不懈努力，我校的教育教學工作必將展現(xiàn)出燦爛的明天！

豐裕鎮(zhèn)拱橋小學 2017年12月

第三篇：資陽市雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)華山小學2017年生態(tài)教育工作總結

雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)華山小學生態(tài)教育工作總結

豐裕鎮(zhèn)華山小學生態(tài)教育工作推行以來，我校認真貫徹精神，并結合本校實際，以科學發(fā)展觀為指導，深化課程改革，大力推進素質教育，打造生態(tài)的教學模式。現(xiàn)將我校開展生態(tài)教育工作總結如下：

一、強化組織建設

我校成立了由校長任組長的生態(tài)教育課堂領導小組，采取學校校長統(tǒng)領全局，親自抓教規(guī)教改，上至校長，下到教研組長，分工明確，責任到人，使我校生態(tài)教育工作落到實處。

二、完善機制

學校建立機制，廢除了和生態(tài)課堂不相適應的制度，用制度管人，用制度管事，形成良性的約束機制。各項工作精雕細刻，從細處著手，從小處著手，建立和諧的師生生態(tài)環(huán)境，提高教師的幸福指數(shù)，形成了師生之間，教師之間，學生之間良好的陽光的學習工作環(huán)境，給孩子們提供生動文明的發(fā)展空間。

三、形成評價機制，促進師生共同發(fā)展。

我校以《課程標準》為導向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。

1、教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。

2、學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。

3、改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。

4、用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。

5、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

四、加強校本研訓活動，扎實推進生態(tài)課堂的發(fā)展

1、積極開展學校教研活動。

每學期，學校組織學校全體教師進行教研活動，要求每位教師在學校展示一堂有成效的生態(tài)教育課。

2、定期集體備課、互相探討。

由教研組長組織教師集體備課時間，派專人負責，及時了解情況，指導、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。

3、加強教學常規(guī)督查活動，促進教學規(guī)范。

學校嚴格執(zhí)行《中小教學管理規(guī)定》，注重教學工程規(guī)范化管理。一是認真制定工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監(jiān)督落實。二是加強平時督查，隨時抽查教師的備課情況，對本課、上課、作業(yè)批改、質量分析等環(huán)節(jié)進行檢查，每月底全面檢查每位教師的備課及學生作業(yè)。三是在學期末進行常規(guī)工作檢查，并用檢查結果對就教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規(guī)管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。

五、課改工作取得的成效

1、課堂變得精彩起來。學生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質疑都非常精彩，學生活動有序有效。

2、課改教學為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。

3、課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。建立了三級教研網(wǎng)絡、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強化反饋制度、加強實驗研究協(xié)作制度，從而提高了教研實效。

4、建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向導，提出“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權威性終結評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

四、存在問題

1、沒有最大限度地激發(fā)學生“動”的欲望。部分班級有一小部分學生還沒有參與到小組合作學習中，也就是說還沒有最大限度地激發(fā)學生“動”的欲望。

2、由于課堂教學時間的限止，不可能滿足所有學生的探索要求，在學生興趣正濃時嘎然而止，把合作學習僅僅限于課堂之內(nèi)。

3、如何通過科學的設計，利用學生喜歡交流和互動的天性，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學生多方面的能力，保證小組合作學習的有效性與時效性，讓小組合作學習在學生知識的獲取、能力的培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮功效，使教學“動”起來，“活”起來，做到“事事有人干，人人有事干”。

總之，生態(tài)教育不是一兩句空話，它需要我們不斷地探索、總結、反思，更需要我們腳踏實地的干。

資陽市雁江區(qū)豐裕鎮(zhèn)華山小學 2017年12月6日

第四篇：資陽市雁江區(qū)第四小學

雁江區(qū)第四小學

體育與藝術教育督導自查報告

為進一步貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質》《學生體質健康標準》和教育部《學校藝術教育規(guī)程》精神，切實推進學校體育和藝術教育工作。我校接教育局有關體育和藝術教育專項督導自查的文件通知后，做了認真仔細的自查工作，現(xiàn)匯報如下：

一、組織管理

學校非常重視體育與藝術教育工作，學校領導充分利用教師政治業(yè)務學習時間，組織全體教師認真學習相關文件精神和《學校藝術教育工作規(guī)程》、《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，通過組織學習，從而使全體教師認識到體衛(wèi)藝工作專項督導檢查是貫徹黨的教育方針，促進和加強學校體衛(wèi)藝教育工作的重要措施，使大家提高了認識，統(tǒng)一了思想，決心共同把體衛(wèi)藝教育專項檢查工作做好。

二、制定方案，開展工作

我校一貫把體育衛(wèi)生藝術教育工作納入到學校整體工作計劃之中，建立校長領導下的學校體育衛(wèi)生藝術教育工作領導小組，實行分管負責制。學校領導組織相關教師積極學習國家體育、衛(wèi)生、藝術教育工作政策和法規(guī)。建立健全體育藝術教育管理機構，不斷提高學校藝術教育的管理水平，堅持依法行政，確保學校體育藝術教育政策、法規(guī)的落實。為此，我校成立了由校長親自掛帥的雁江四小體育藝術教育領導小組：

組

長： 胡志安 副組長： 王建敏

組

員： 陳作元 王 華

李 藝 林 玲

曹金國

三、學校體育衛(wèi)生藝術工作開展情況：

（一）、學校體育工作開展情況：

1、嚴格執(zhí)行課時計劃，確保正常教學秩序。我校嚴格執(zhí)行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課，并按課標的要求授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級體育每周4節(jié)，3—6年級每周3節(jié)，學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時開展大課間活動，學校的體育場地、設施免費開放，保證學生每天一小時的體育活動時間，確保了陽光體育鍛煉的實施。

2、班主任掌握學生體質狀況、督促學生積極參加體育活動、嚴格學生體育活動的考勤記載，并把體育作為評選先進集體和個人的重要條件之一。學校規(guī)定，學生體育課成績達不到良好等級，本學期不得參加“三好學生”的評選。

3、學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課）能得到落實，學校定期組織課外、校外體育活動，并做到規(guī)范化、制度化，每年組織至少一次全體學生參加的校運會，并帶領學生參加區(qū)級藝體節(jié)，學校有開展體育活動的安全要求與措施。

4、學校配備專職的體育老師，體育教師享受其它學科教師同等待遇，按規(guī)定要求參加繼續(xù)教育培訓

5、學校有校長負責體育工作，并將體育工作納入工作計劃及總結中。體育經(jīng)費能確保學校體育工作正常運行

6、強化管理，制定制度，分工協(xié)作、建立良好、高效的工作秩序。我校體育工作已形成序列。常規(guī)工作如：上課、早鍛煉、課間操、大課間、眼保操及各體育隊訓練等活動均能有條不紊地開展，如遇重要活動，各組老師團結協(xié)作、一起參與、發(fā)揮特長、相互幫助。在開展以“快樂校園，健康身心”為主題的文體活動時，我校體育教師克服學校硬件場地設施缺乏的困難，因陋就簡，小型多樣地開展課外活 2 動，形成體育特色。

7、存在問題：①由于學校擴班，因此學校體育教師缺編1人。②沒有操場和跑道，學生體育運動和鍛煉的硬件設施存在顯然不足。

(二）、學校衛(wèi)生工作情況

1、教學衛(wèi)生

（1）教室的采光照明：按照《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》進行檢查，基本合格。（2）教室黑板：按照《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》進行檢查，黑板無破損或裂縫、無眩光、無局部照明燈。

2、學校食品衛(wèi)生：學校有供水設施；并為學生提供充足的、基本符合衛(wèi)生標準的飲用水。

3、廁所衛(wèi)生：學校建有蹲位數(shù)達標的廁所。并有專人打掃，清潔。

4、健康教育：學校每個學期均聘請蓮花衛(wèi)生院的醫(yī)生來進行衛(wèi)生防疫，平時，針對具體突發(fā)情況，進行宣傳衛(wèi)生防疫知識。做到制度化，經(jīng)常化。學校認真落實體育與保健課程的實施。學校還經(jīng)常利用地方課、宣傳窗、黑板報等形式，廣泛進行宣傳教育。讓學生掌握基本的健康知識及養(yǎng)成健康的行為和習慣包括各種傳染性疾病的防治知識。

7、學校由陳主席負責衛(wèi)生工作，并將衛(wèi)生工作納入工作計劃及總結中。

（三）、學校藝術教育工作

1、學校按國家頒布的課程計劃開齊、開足藝術課程，并按照新課程標準要求授課。

2、班主任能積極引導全體學生參加課外藝術活動。

3、學校要求各班主任組織班級建立課外興趣活動小組，課 3 余藝術輔導與訓練做到經(jīng)常化、制度化，定期舉辦綜合性的藝術活動。

4、按要求配備專職藝術教師，享受其它學科教師同等待遇，定期開展教研活動，參加繼續(xù)教育培訓。

5、學校王華主任負責藝術教育工作，并將藝術教育工作納入工作計劃及總結中。

四、存在的問題和努力的方向

1、學校體育場地嚴重不規(guī)范。

2、經(jīng)費不足，體衛(wèi)藝設備、器材缺乏，沒有醫(yī)務人員。

3、學校體育衛(wèi)生和藝術教師參與新課程的活動不夠多。努力方向：

積極創(chuàng)造一切條件，克服一切困難，想盡一切辦法，多方籌措資金，盡力解決學校功能室設備、器材的困難，加大對學校體育、衛(wèi)生設施設備的投入。建設改造學校運動場地、飲水設施、廁所等，逐步使學校體育衛(wèi)生設施設備配備達到國家基本標準，滿足教育教學的基本需要，不斷向高層次的目標邁進。

第五篇：資陽市雁江區(qū)迎接鎮(zhèn)古井小學少先隊工作計劃

資陽市雁江區(qū)迎接鎮(zhèn)古井小學少先隊工作計劃

（2012年上期）

一、指導思想：

本學期，少先隊工作緊緊圍繞縣團工委、學校的工作，以“三個代表”重要思想為指導，以育人為根本，繼續(xù)貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照第五次全國少代會“全面抓基層、全隊抓落實”的總體要求，以體驗教育為基本途徑，全面加強少年兒童思想道德建設，服務少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”，努力開創(chuàng)我校少先隊工作新局面。

二、工作目標及要求：

（一）以深化常規(guī)工作為抓手，引導少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。

新學年仍以小學生一日常規(guī)教育訓練為重點。強化小學生儀容儀表教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

（1）、嘗試建立“首遇責任制”，確立管理機制。所謂“首遇”，即強調(diào)德育工作中教師的垂范作用，學校教師無論在學校還是在校外，發(fā)現(xiàn)學生的不文明行為都要有及時制止和糾正的意識，明確自己的職責和作用。

（2）、堅持做到“嚴”、“細”、“實”

。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。

所謂“實”，即從學生、班級、年段的實際出發(fā)，著眼于學生良好的道德行為的養(yǎng)成，扎扎實實地抓好“規(guī)范”教育。

（二）開展豐富多彩的少先隊主題活動，促進學生全面發(fā)展。

1、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。

（1）精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。升旗儀式是對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每周一校領導（學生代表或教師代表）講話，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。

（2）拓寬愛國主義教育的途徑。拓展“新世紀我能行，養(yǎng)成道德好習慣”的實踐體驗活動。

2、開展節(jié)日活動。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節(jié)日、紀念日開展活動。三月份開展“學雷鋒”主題教育系列活動；四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節(jié)掃墓活動；五月份開展開展感恩教育主題月系列活動；六月份開展開展生命教育主題月系列活動和慶“六?一”活動。

3、深入開展“手拉手”活動。通過開展系列活動，進一步加強學生的身心健康，增強學生的集體榮譽感，在校園里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，促進青少年學生的身心和諧發(fā)展。

4、繼續(xù)開展“雛鷹行動”，培養(yǎng)學生的“五自”能力。各中隊要組織隊員學習雛鷹行動實施細則的內(nèi)容，結合實際情況定章、學章、評章、考章，并與少先隊活動，學校中心工作相結合。同時要組織好雛鷹假日小隊深入社區(qū)開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。

5、大力開展安全教育。學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，規(guī)范活動要求，讓學生在校園內(nèi)進行安全活動。

6、關愛留守兒童,開展“社會媽媽”、“與留守兒童手拉手”等活動.（四）搞好少先隊陣地建設

1、抓好少先隊的隊伍建設，選拔新隊員，并積極準備，為提升少先隊活動層次打下基礎。

2、充分發(fā)揮“紅領巾廣播”、“紅領巾黑板報”的宣傳教育作用。

3、抓好紅領巾督導隊、旗手、護旗手等的各項工作，使之成為展示我校少先隊員風采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優(yōu)秀的陣地。

4、建立健全中隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規(guī)教育的基地、展示自我的舞臺。

5、規(guī)范隊部室的布置，使之成為少先隊員活動和受教育的場所。

6、規(guī)范教室的布置，營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍，突出少先隊的特點。

三、工作安排：

二月份：

1、各中隊制定好中隊計劃。

2、健全各項檢查評比制度。

3、布置安排本期工作重點。

三月份：

1、開展文明禮儀教育月系列活動，結合開展小學生日常行為規(guī)范教育活動。

2、慶“三八”系列活動。

3、開展“學雷鋒”主題教育系列活動。

4、植樹活動，美化、綠化校園。

5、開展“安全教育日” “安全教育周”活動（安全疏散演習活動）。

四月份：

1、各中隊舉行系列主題隊會（要有活動方案）；

2、開展革命傳統(tǒng)教育，祭掃革命烈士墓。

3、開展社區(qū)主題實踐活動。

4、“文明禮儀伴我行”教育活動成果展示（或5月初）。

五月份：

1、慶祝五一國際勞動節(jié)活動；

2、開展熱愛勞動的教育；

3、開展感恩教育主題月系列活動。

4、班主任班隊活動評比。

六月份：

1、開展生命教育主題月系列活動和慶“六?一”活動。

2、舉行閉學式、假期法制安全教育活動。

3、各大隊上交少先隊工作總結。