第一篇：資陽市雁江區中和鎮教育管理組工作人員職責

資陽市雁江區中和鎮教育管理組

組長工作職責

負責全 鎮中小學、幼兒園的管理工作和指導全鎮中小學、幼兒園的教育教學工作，依法治校，依法治教。

一、督促指導教育專干做好全鎮九年義務教育、掃除青壯年文盲、鞏固提高“兩基”成果的工作。

二、制定全鎮教育事業發展規劃和實施方案，并具體組織實施。

三、抓好全鎮所轄公民辦學校、合理布局校點和配置教育資源。

四、督促指導政工專干抓好學校德育、黨建、教職工思想組織工作和學校干部隊伍、教師隊伍管理，搞好教育管理體制和干部人事制度改革。

五、督促指導財會專干做好全鎮學校、幼兒園教育經費的收支預算、安排和使用方案，報相關部門同意后具體實施實施和做好排隊危房基建工作，學校固定資產的管理工作。

六、督促指導教研專干按規定設置教學課程，指導教育教學業務，對教學質量、教學常規和教育業務執行管理、監測、評估。開展教育教學改革、教育科研、現代課程教學研究，基建推進基礎教育課程改革。

七、督促指導安辦副主任抓好精神文明、計劃生育、安全管理、食品衛生、廉政建設、社會治安綜合治理、城鄉環境綜合治理等工作。

八、完成雁江區教育局和當地黨委、政府交辦的其他工作。

九、履行法律規定的其他職責。

資陽市雁江區中和鎮教育管理組

政工專干工作職責

在雁江區教育局政工股、政策法規股、辦公室、工會的領導下指導全鎮中小學、幼兒園相關工作，指導本鎮中小學、幼兒園教育教學業務工作。

一、抓好全鎮中小學、幼兒園干部、教師隊伍建設，切實抓好教職工專業技術職務評聘經常性工作。

二、搞好全鎮中小學、幼兒園教職工年度考核、評優晉級及進行教師資格證的認定頒發工作。

三、組織全鎮中小學、幼兒園抓好師生的法治教育、依法執教、搞好社會治安綜合治理。

四、組織全鎮中小學、幼兒園搞好各類報刊資料征訂發放，及時宣傳匯報鎮教育管理組工作情況。

五、抓好全鎮中小學、幼兒園工會工作的正常開展，收集教職工各種意見，為教職工排憂解難，認真搞好校務公開，充分發揮教代會在學校工作中的監督作用。

六、全鎮中小學、幼兒園教育教學業務工作，深入教學第一線，完成鎮教育管理組所規定的教學任務。

七、積極完成各級組織安排的各種交辦任務。

資陽市雁江區中和鎮教育管理組

教育專干工作職責

在雁江區教育局教育股、招辦、自考辦、成職教股、督導室的領導下指導全鎮中小學、幼兒園相關工作，協助鎮教育管理組組長指導全鎮中小學、幼兒園教育教學業務工作。

一、指導全鎮中小學、幼兒園德育工作，體衛藝工作的正常開展，教材教輔的征訂發放工作，學生綜合素質評價工作。全面完成普及九年義務教育鞏固成果。

二、指導全鎮中小學招生宣傳、考務、自考和體檢工作，全面完成招辦下達的各類招生目標任務，準確及時上報各類招生數據。

三、指導全鎮中小學認真開展中小學生“農業技術”培訓，規范民辦學校辦學行為，切實完成勞務培訓輸出任務；認真開展職教宣傳，全面完成職教招生任務。

四、指導全鎮教師及社會人員積極參加自考，切實搞好自考向農村基層發展工作。

五、協助鎮教育管理組組長制定全鎮教育事業發展規劃和實施方案，合理布局校點和配置教育資源；指導全鎮中小學、幼兒園搞好學校督導檢查評估工作，積極推進素質教育和義務教育均衡發展。

六、協助指導全鎮中小學、幼兒園教育教學業務工作，深入教學第一線，完成鎮教育管理組所規定的教學任務。

七、積極完成各級組織安排的各種交辦任務。

資陽市雁江區中和鎮教育管理組

財會專干工作職責

在雁江區教育局計財股、審計股、教育基金會、政工股、勤工辦領導下指導全鎮中小學、幼兒園相關工作，協助鎮教育管理組組長指導全鎮中小學、幼兒園教育教學業務工作。

一、指導全鎮中小學、幼兒園嚴格執行國家財經法規政策，和監督中小學、幼兒園財務收支狀況，提高資金使用效率。

二、指導全鎮中小學、幼兒園嚴格執行文件規定收費，實現收費公示制，完成年初年終統計，調集資金維修、修建校舍。

三、指導中小學、幼兒園發票帳務的規范管理，審查中小學、幼兒園的收支情況，定期進行內部審計，接受上級對經費的督查審計。

四、指導全鎮中小學、幼兒園及時上報辦理特困師生救助工作。

五、指導全鎮中小學、幼兒園搞好教職工勞動工資，保險和有關統計方面的工作。

六、指導全鎮中小學、幼兒園完成勤工儉學目標任務。

七、協助指導全鎮中小學、幼兒園教育教學業務工作，深入教學第一線，完成鎮教育管理組所規定的教學任務。

八、積極完成各級組織安排的各種交辦任務。

資陽市雁江區中和鎮教育管理組

教研專干工作職責

在區教育局教研室、電教館、教儀站指導本鎮學校相關工作，協助鎮教育管理組組長指導本鎮學校教育教學業務工作。

一、根據教育改革和教育發展的實際，跟蹤教育科學研究的最新成果及其發展趨勢，指導全鎮學校教師搞好科研課題申報、立項、過程研究及結題工作。

二、組織教師開展教學研究活動，引導教師樹立正確的教育思想和教學觀念，改進教學方法，全面提高全鎮教育教學質量。

三、認真貫徹黨和國家的教育方針政策，根據教育方針和教育法規對中小學校執行課程綱要、課程標準和教材使用、教學檢測等情況進行有效監督，對學科教學的全過程進行有效的指導和管理，認真組織全鎮中小學期末檢測。

四、深入學校、深入教師、深入課堂，了解全鎮學校教學狀況，檢測教學質量，研究指導教育教學，承擔或參與教改任務，指導課改教學，保證課改工作穩步發展，推動全鎮教學改革，提升教師的整體素質。

五、依據課程計劃和相關教學管理文件對學校教學工作做出客觀的評價，并認真進行質量分析，指導教師總結教學、教研、教改經驗，探尋教學規律，撰寫教學論文，推廣先進教學經驗。

六、指導全鎮學校認真搞好教學儀器、電教設備和圖書裝備的管理、使用，切實抓好遠程教育的各項工作。

七、積極完成各級組織安排的各種交辦任務。

資陽市雁江區中和鎮教育管理組

安辦副主任、首席食品安全官工作職責

在區教育局安全股、勤工辦、綜治辦和鎮教育管理組組長的領導下，主抓和指導全鎮中小學、幼兒園的安全（含食品）工作。

一、擬定全鎮安全工作規劃、年度計劃，制定安全管理制度、預案，落實包聯責任制和組織機構建設。

二、傳達上級安全工作文件和會議精神，完成上級交辦工作；結合本鎮實際，安排、布置、落實全鎮安全工作。

三、落實“一崗雙責”，督促全鎮安全領導小組其他成員、部門結合業務落實抓好安全工作職責。

四、組織綜合性和常態化安全檢查。及時向學校領導反映情況，提出改進和加強安全工作的意見；督促全鎮學校做好安全隱患排查整改。

五、全面掌握各學校安全工作動態，及時上報全鎮學校安全工作相關信息。

六、學校發生安全事故時，及時到現場組織搶救處置，協調有關方面做好安全事故處理工作。

七、收集整理全鎮學校安全工作相關檔案資料。

八、協助指導全鎮學校教育教學業務工作，深入第一線，完成中和鎮教育管理組所規定的教學任務。

九、積極完成各級組織安排的各種交辦任務。

第二篇：市級文明單位(村)復查考核自查報告材料資陽市雁江區中和鎮初級中學

市級文明單位復查自查報告

資陽市雁江區中和鎮初級中學

我校作為一所農村初級中學，必然肩負著傳承文明、構建和諧教育的重任。我校現有11個教學班，教職工59人，學生609人。在各級黨政及教育行政主管部門的領導下，學校本著“創特色學校，育合格人才”的辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，積極探索教育教學規律，竭力培養全面發展、健康發展的社會主義事業建設者，使素質教育在我校生根發芽、開花結果。多年以來，我校“三風”良好，學生成才率高，家長放心、社會滿意。為使我校在包括“三風”建設的精神文明建設中再創佳績，認真落實中央關于“深入開展群眾性精神文明”創建活動的要求，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的思想，主要做了以下幾方面的工作。

一、加強宣傳，提高認識：

我校領導班子高瞻遠矚、思想認識統一，把抓“文明建設工程”當作首要工作。教育要求廣大教職工思想上要明確學校這塊陣地對凈化社會風氣、提高全民素質、培養社會主義建設者、接班人的重要作用。為此，學校專門學校利用教職工的周前會、政治學習、師生校會、教研組學習等多種場合加強宣傳，提高廣大師生的認識，在全校師生中形成了共識：學校是傳播文明的單位，學校首先就應該成為文明單位。

今年，我校立足時代主旋律，以黨的“十八大精神”及精神文明建設為學校辦學的根本目標，繼續以“講文明、樹新風、揚正氣”、做遵紀守法的好公民為創建精神文明的主要形式。緊緊圍繞師生的特點，本著以人為本的宗旨，努力培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、團結友愛教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育、艱苦樸素教育、崇尚科學反對迷信等的教育。把師生的工作、學習、生活、健康等作為重要內容，使素質教育真正得到落實，以不斷提高廣大師生員工的思想政治素質。今年，我校在按照“鞏固、規范、提高”的工作思路，扎實工作、狠抓落實、開拓進取、講求實效，確保了精神文明建設工作更上新臺階。在創建工作中資料齊全、符合要求、規范歸檔，并及時報送創建工作動態和重大活動，僅簡報我校每年報送就達50篇以上。

二、強化領導，組建班子：

建設有中國特色的社會主義“和諧社會”和科學發展觀的必然要求，就 1

是必然要加強社會主義精神文明建設。也只有搞好了精神文明建設，才能形成“和諧校園”、“文明校園”，也才能促進教育教學工作。為此，2013年，我校進一步加強了精神文明建設工作的領導。在提高了認識的基礎上，把“和諧校園”、“文明校園”工作擺在了學校各項工作中的重點工作。首要的是在學校行政、黨支部指導下成立了由校長任組長，以校委會成員和班主任為成員的“精神文明領導小組”和“德育領導工作小組”，把精神文明建設和德育納入學校工作計劃和支部目標治理的重要內容。組長負責領導學校文明創建的全面工作，分管師生思想政治工作的黨支部、團支部配合學校行政和各部門齊抓共管。每年定期召開三次以上的專題會議，討論和研究文明創建工作規劃、計劃及相關制度，解決有關創建的實際問題，在學校形成全員育人和創建文明單位的良好氛圍。在充分發揮了人的積極性之后，努力形成一套完善的規章制度，以確保各項工作能在規范化、制度化的基礎上得到貫徹、落實。

我校精神文明建設領導小組的情況如下：

組 長：孫志君（法人代表）主管全鎮教職工工作。副組長：徐立忠（常務副校長）

蘇治華（副校長）王前武（黨支部書記）

成 員：李連華（教導主任）、劉 強（后勤主任）、董 興（安辦主任）

鄭明富（工會主席）、王建軍（團支部書記）、各班班主任。

三、建章立制，加強管理：

精神文明建設工作與學科教學具有單一性不同，它具有系統性，涵蓋了學校工作的方方面面，具有整體性和全局性。因此，班子成員主講，帶領大家系統學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、“文明禮貌公約”等內容，學校按照省、市、區有關文明單位或精神文明建設的要求，學校進一步建立、完善了“以計劃為目標”、“以制度為準繩”的管理制度。學校的各項計劃中都必須突出精神文明建設的這一主題。如每個學期的“學校工作計劃”、“學校教導工作計劃”、“工會工作計劃”、“團支部工作計劃”、“學生會工作計劃”、“德育工作計劃”、“后勤管理工作計劃”、“班務工作計劃”、“學校安全巡邏計劃”等。在已有的規章制度的基礎上，還先后分別制訂完善了許多管理制度，使學校的各項工作都在科學、正規的軌道上運行，如《精神

文明建設制度》、《領導崗位目標責任制》、領導干部廉政建設十二條規定》、《班務量化管理制度》、《文明班級評比制度》、《學校操行考核評比制度》、《文明寢室評比制度》、《公共財產管理制度》、《衛生評比管理及糾察制度》、《文明樓院制度》、《門衛制度》、《治安聯防制度》、《升掛國旗制度》、《綠化工作制度》、《政治思想制度》、《法制教育制度》、《伙食團、小賣部管理制度》、《學校收費管理制度》等規章制度，使學校相關的各項工作都有章可循，有了制度的規范和約束，使我校精神文明建設有了堅實的制度保障。

四、強化德育，提高素質：

人的因素，是做好各項工作的關鍵因素。要真正搞好精神文明的創建工作，首要的就是要有高素質的人。近年來，尤其是2013年，我校主要從以下幾方面加強建設工作。

一是加強思想政治學習，以“十八大”精神為指導，在“科學發觀”指引下，努力提升自身的思想素質、道德境界，做到辦事講原則、守規章。充分相信群眾、依靠群眾，同心協力、齊抓共管、堅決走“群眾路線”，把學校精神文明建設工作落到實處。

二是始終不渝地以“創特色學校，育合格人才”這個辦學核心，要求廣大師生從整體出發，識大局、顧大體，一心一意謀求學校的發展。因此無論教師還是學生，每個人都要兢兢業業、一絲不茍、腳踏實地，以“求真務實”的精神干好本職工作，有良好職業道德意識。因此教育教學質量連年被雁江區教育局評為一等獎。

三是積極開展道德教育主題實踐活動。每年的3月、9月學?！邦I導小組”組織開展了宏揚和培育民族精神活動、“學雷鋒”活動，今年我校還被評為雁江區“學雷鋒”活動“先進集體”。各班根據實際情況每月組織一次主題班會活動，包括文明禮儀進課堂活動、道德經典誦讀活動、請鎮派出所、司法所人員到校作法制、禁毒等內容豐富的專題報告。尤其是在“學雷鋒，做一個有道德的人”、“美德少年”評選等活動，使我校未成年人的思想道德建設落到了實處。這些活動的開展，都做到專人負責、全程監控、評價記錄并歸檔。

四是堅持以“和諧校園、文明校風”為創建中心。對可塑性強的、正處于身心迅猛成長的中學生，要以“公民道德”標準規范每個學生的言行。要讓每個學生在生活小事中注重細節，以“講文明、樹新風”、“講禮貌、守誠信”等“公民道德建設實施綱要”的標準為訓，使校園“和諧”、校風

“文明”，讓精神文明之花開遍了校園。

五是分工明確，務求落實。學校的整體工作是龐大、繁雜的體系，需要各方共同努力，因此各部門相互協調、相互支持、同心同德、形成合力。學校的行政、支部、工會、團支部、學生會、婦女團體、各教研組、班集體等要成為一個整體。各部門、每位師生都做到從小事抓起、從具體事情抓起；反對表面文章、搞形式主義，要把實事辦好、好事辦實，力求抓出成效。

五、突出重點，樹立新風：

1、我校堅持發揚“將德育工作作為重點工作”的傳統。青少年的培養，在新時代、新形勢下絕不能囿于書本、學業成績，更重要的是心理健康教育、人格塑造工作。為此，學校還專門成立了“德育工作領導小組”，隸屬于“精神文明建設領導小組”，以負責學生的思想教育工作，搞好校風文明建設。

2、開展了大量的“講文明、樹新風”活動。根據“德育工作領導小組”的統一規劃，每個學期都定時組織相關的諸如“誠信進校園”、“愛心捐助”等活動。每個學期的活動都做到有制度、有組織、有安排、有考評。同時廣泛宣傳，如各班的黑板報、學校的標語等。

3、積極開展“學雷鋒”活動。我?，F有由19名青年教師組成的“學雷鋒志愿服務隊”，主要通過QQ群聯絡交流?！爸驹阜贞牎倍ㄆ诮M織了如幫扶“留守學生”、“單親家庭學生”、“特困生”的活動及以培養節儉意識為宗旨的“文明就餐”活動。每次活動都有活動的時間、地點、內容記錄，效果明顯。在“城鄉環境綜合治理”活動中，我校深入、持久開展了“校園環境綜合治理”工作，師生文明環保意識強，學生寢室內務管理規范有序，校園干凈整潔。

4、因地制宜開展德育活動。學校在樓道、校園地段設立道德宣傳標語以營造文明道德氛圍，還定時舉行升旗儀式、國旗下的講話活動及師生唱國歌、校歌的活動。每個學期，學校都與中和鎮司法所聯系，聘請其為校外輔導員，定期邀請他們到校為師生作法制宣傳。還在教師中間分辦公室開展了文明辦公室評比活動以及文明職工、“五好家庭”的評比活動。通過班會、晚會、團會、全校集會等形式開展德育工作。今年先后還開展了為蘆山災區受災兒童捐款活動、觀看了專題片《2012感動中國》、“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動、“尊師愛校周”活動、“公民道德宣傳

月”活動、“做一個有道德的人”征文活動等一系列活動，提高了師生們的思想素質，為學校精神文明建設工作做出了巨大貢獻。

5、開展了“學者型教師”學習活動。學校的教育教學研究、培訓工作、技能競賽等活動有序開展，不僅提高了教師們的文化修養、教學技藝，也培養了“崇尚科學、反對迷信”科學思想，生活做到科學、健康、文明，使學校形成了一種濃厚的文明、健康、和諧的文化氛圍。對“傳統節日”，學校都根據情況舉辦了相應的活動，如“重陽節”慰問退休教職工活動。另外，學校有較齊全的文化、體育設施，教師們也經常開展如籃球賽等文化體育活動。

六、示范帶頭，創辦特色：

1、積極參與各級黨委政府的重大戰略部署和工作安排，如“城鄉環境綜合治理”工作，深入實施“兩化互動、統籌城鄉”全省總體戰略，積極發揮社會文明傳播主陣地的優勢，與農村開展“專業知識下鄉”的幫扶活動，效果明顯。

2、學校積極參與市區文明委、文明辦組織開展的各類重大活動及“城市公共指數測評”文明活動。主要以主題班會課、黑板報、標語、專題講座的形式展開。對這些創建精神文明的活動中成績突出的人員、部門進行考評，并納入了評優評先、晉職晉級及獎勵性績效工資分配中。

七、扎實工作，成效顯著：

在上級各有關部門和全校師生的共同努力下，我校精神文明建設取得了顯著成效。

1、育人環境得到極大改善。學校的硬件設施營造出了規范溫馨的育人環境。學?！叭齾^分明”、“校風校訓”、名言警句、領袖名人畫像、宣傳標語、學生守則等構筑起了良好的校園文化環境。學校環境優美，綠樹成蔭。學校的其他硬件設施也科學合理地服務于學校的教育教學工作。

2、學生的行為習慣得到了極大培養?！梆B成教育計劃”在我校經過幾年的貫徹落實，校園內干凈整潔，尤其是學生公寓樓內的“臟、亂、差”現象得到了根本性的改變。如今，學生公寓中，被蓋的折疊、物品的擺放規范而整齊，清潔衛生任何時候都保持干凈。平時的言行習慣得到改善，罵人說臟話、打架斗毆、違反班規校紀的現象大為減少。

3、學校辦學水平、辦學質量大幅提高。走進校園，教室里書聲瑯瑯，辦公室里教師們備課改作或研究問題。學校校風好、班風正、學風濃，近

幾年來辦學質量都得到大幅度提高，尤其是升入重點中學的人數連創新高。學校其他各項工作都能按時按質地順利完成。歷年來學校從無因刑事犯罪而受處分者，從無重大安全責任事故發生。

4、我校為此先后獲得了一系列榮譽：曾先后獲得“教學質量目標考核一等獎”、“辦學質量優秀學?！薄ⅰ暗掠冗M集體”、“科研示范學?！薄ⅰ熬G色學?！?、“最佳文明單位”、“校風示范學校”、“平安創建示范學?！钡纫幌盗袠s譽。

資陽市雁江區中和鎮初級中學

二〇一三年四月二十七日

第三篇：資陽市雁江區豐裕鎮拱橋小學生態教育工作總結

雁江區豐裕鎮拱橋小學生態教育工作總結

豐裕鎮拱橋小學生態教育工作推行以來，我校認真貫徹教育局的指示精神，以樹立“以人為本”的理念、創設優良的環境和打造生態課堂，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到這場教育改革的大潮之中，加強教學研究，群策群力開展此項工作，在實踐中不斷總結經驗，勇于探索，敢于創新，不斷推進生態教育，現將我校開展生態教育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，強化理論學習

1、成立生態教育領導小組 組 長：劉勇 副組長：李燕

成 員： 楊水彬、謝建明、徐 紅、宋宜洋、王小蘭、劉 萍、周 利、陳 敏、彭賢芳、吳 琳

2、加強理論學習更新教育理念

在提出生態教育之前，我校的教學模式是教師講學生聽，“填鴨式”的教學，在很大程度上限制了學生的思維阻礙了學生的發展。我深知要想改變教師陳舊的觀念光說是不夠的，通過和教研組討論決定，每周的集體備課前一個小時組織教師學習和生態教育的有關文件精神。通過學習不僅在觀念上讓教師改變更讓教師明白自己的教學存在的問題在哪，更新了教師的教育理念。

二、營造自由、和諧的教學環境

生態課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續發展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發展、提升生命質量的場所。營造生態的教學環境對于生態化課堂顯得尤為重要。

為了讓學生感受到學習氛圍的輕松和愉快，環境的溫馨與舒適。我校通過制作展板、標語、教育牌等讓學生感受到濃烈的氛圍，激發了他們主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。同時，各班在班主任老師的帶領下，不但對教室的布置進行了新的設計，而且建設好“生態位”，在學生中也掀起了爭當“大學長”之風，學習氛圍更濃了。

三、樹立“以人為本”的理念，落實課改打造生態課堂

1、學校依據校情、師情和生情以及學情，成立了語數兩個教研組，負責生態教育的實施。各組組長在擬定計劃的基礎上嚴格按計劃開展每月一次的教研活動，結合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內容，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業發展，促進教師成長的作用。全體教師還認真參加中心學校教研組活動，并能按時保質完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業務素質的提高，提高教學質量。

2、加強學習、研究和交流。

隨著生態教育工作的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。除了學校開展的集中業務學習，老師們還利用休息時間進行了自學，并寫出心得體會和學習筆記；同時，教師將學習和教學中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均每期達20節次以上。

3、改革考試與評價機制，促進師生共同發展。

我校以《課程標準》為導向，從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。

（1）教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。

（2）學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。

（3）改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。

（4）用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。

（5）發揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用，建立了優勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

四、課改工作取得的成效

1、課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學角色和學生學習方式的轉變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發生了巨大的變化。

2、課改教學為教師的成長搭建了專業化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發展中的一大亮點。

3、課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業成長得到了快速的提高。建立了三級教研網絡、校本教研制度、青年教師培養制度、強化反饋制度、加強實驗研究協作制度，從而提高了教研實效。

4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向導，提出“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權威性終結評價，著眼于教師專業化發展和學生全面發展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發展性評價體系。

五、存在問題

1、評價機制不夠完善。如何將教師的評價與學校的量化考核統一起來，促進教師的積極性這是我校還應該思考的問題。

2、教學設施不齊備，限制了教師和學生的發展，直接影響生態教育工作。

3、部分教師對生態教育的認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現了一些形式化的東西，對此項工作的進一步認識、實踐、總結、提高有待于解決。

4、生態教育推進過程中出現學生的學習狀況呈兩極分化日趨嚴重的傾向，學困生的學習更應該得到關注，教師對這一部分學生的輔導的科學化、有效性的研究還應該進一步加強。

我們相信，只要循著生態教育的理念不懈努力，我校的教育教學工作必將展現出燦爛的明天！

豐裕鎮拱橋小學 2017年12月

第四篇：資陽市雁江區豐裕鎮華山小學2017年生態教育工作總結

雁江區豐裕鎮華山小學生態教育工作總結

豐裕鎮華山小學生態教育工作推行以來，我校認真貫徹精神，并結合本校實際，以科學發展觀為指導，深化課程改革，大力推進素質教育，打造生態的教學模式?，F將我校開展生態教育工作總結如下：

一、強化組織建設

我校成立了由校長任組長的生態教育課堂領導小組，采取學校校長統領全局，親自抓教規教改，上至校長，下到教研組長，分工明確，責任到人，使我校生態教育工作落到實處。

二、完善機制

學校建立機制，廢除了和生態課堂不相適應的制度，用制度管人，用制度管事，形成良性的約束機制。各項工作精雕細刻，從細處著手，從小處著手，建立和諧的師生生態環境，提高教師的幸福指數，形成了師生之間，教師之間，學生之間良好的陽光的學習工作環境，給孩子們提供生動文明的發展空間。

三、形成評價機制，促進師生共同發展。

我校以《課程標準》為導向，從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。

1、教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。

2、學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。

3、改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。

4、用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。

5、發揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用，建立了優勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

四、加強校本研訓活動，扎實推進生態課堂的發展

1、積極開展學校教研活動。

每學期，學校組織學校全體教師進行教研活動，要求每位教師在學校展示一堂有成效的生態教育課。

2、定期集體備課、互相探討。

由教研組長組織教師集體備課時間，派專人負責，及時了解情況，指導、協調、解決遇到的問題。

3、加強教學常規督查活動，促進教學規范。

學校嚴格執行《中小教學管理規定》，注重教學工程規范化管理。一是認真制定工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監督落實。二是加強平時督查，隨時抽查教師的備課情況，對本課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，每月底全面檢查每位教師的備課及學生作業。三是在學期末進行常規工作檢查，并用檢查結果對就教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。

五、課改工作取得的成效

1、課堂變得精彩起來。學生在課堂上的討論、發言、評價甚至質疑都非常精彩，學生活動有序有效。

2、課改教學為教師的成長搭建了專業化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發展中的一大亮點。

3、課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業成長得到了快速的提高。建立了三級教研網絡、校本教研制度、青年教師培養制度、強化反饋制度、加強實驗研究協作制度，從而提高了教研實效。

4、建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向導，提出“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權威性終結評價，著眼于教師專業化發展和學生全面發展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發展性評價體系。

四、存在問題

1、沒有最大限度地激發學生“動”的欲望。部分班級有一小部分學生還沒有參與到小組合作學習中，也就是說還沒有最大限度地激發學生“動”的欲望。

2、由于課堂教學時間的限止，不可能滿足所有學生的探索要求，在學生興趣正濃時嘎然而止，把合作學習僅僅限于課堂之內。

3、如何通過科學的設計，利用學生喜歡交流和互動的天性，喜歡探索和發現的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學生多方面的能力，保證小組合作學習的有效性與時效性，讓小組合作學習在學生知識的獲取、能力的培養等方面充分發揮功效，使教學“動”起來，“活”起來，做到“事事有人干，人人有事干”。

總之，生態教育不是一兩句空話，它需要我們不斷地探索、總結、反思，更需要我們腳踏實地的干。

資陽市雁江區豐裕鎮華山小學 2017年12月6日

第五篇：資陽市雁江區豐裕鎮新華小學2017年生態教育工作總結 -

雁江區豐裕鎮新華逸夫小學生態教育工作總結

我校自生態教育工作推行以來，認真貫徹教育局的指示精神，樹立“以人為本”的理念、創設優良的環境和打造生態課堂，在實踐中不斷總結經驗，積極探索、敢于創新，不斷推進生態教育，現將我校開展生態教育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，強化理論學習

1、成立生態教育工作領導小組 組長：溫慶勇 副組長：李艷

成員： 劉文秀 劉玉超 賀真雄 文富蘭 王輝 張雙鳳 蔣松 韓炳成

2、加強理論學習，更新教育理念，全面推進素質教育

理論對實踐的指導作用是巨大的。全體老師都要抽出業余時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期以《基礎教育改革剛要》、《教育新理念》、《24字教學模式操作手冊》、《教育評價的多元化》等為學習重點。希望大家通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變。改進評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行為方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，并重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

二、營造教學環境

生態課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續發展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發展、提升生命質量的場所。營造生態的教學環境對于生態化課堂顯得尤為重要。（1）布置溫馨的學習環境

教室布置標語和圖案，讓學生感受學習氛圍的輕松和愉快，環境的溫馨與舒適，激發學生主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。（2）建立民主平等的教學氛圍

師生之間平等對話，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主體，教師成為學生學習的伙伴，培養學生自主學習的能力，大膽質疑問難，勇于動手實踐，調動學生學習的信心。

生態課堂是學生的課堂，是教師走下去，學生走出來的模式，營造自主、合作、探究的生態化課堂顯得尤為重要。

三、樹立“以人為本”的理念，落實課改

（一）、加強校本師資培訓，增強教師整體素質。

（二）、廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學的改革，建立教師專業發展的教研機制。

1、規定每周二、三為課改實驗研討日，進行課改通識培訓、教材教法培訓，或收看典型課例，或交流課改經驗，或研讀《課程標準》。

2、改善集體備課方法提高備課質量 集體備課的要義應是集體討論商定授課進度、目標要求、教學及測試內容。各個老師在各自班級上課時可根據本班的實際情況作適度的調整。

按照學校的要求集體備課應做到五定一交流定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。每周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。

集體備課只是一個凝聚了集體智慧的框架各個老師在各自授課時要根據個人的教學風格和班級學生的實際情況對統一教案加以一定的調整和修改

3、定期進行形式多樣的總結，如教改經驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經驗總結，新課改教師研討會，課改教學質量分析、研討，課改教學成果展示。

（三）、踐行課題研究（1）開展調查分析，準備實施研究（2）結合班級特色，進行研究

方案和計劃擬定之后，組織教師召開會議，對生態化課堂教學模式的5個環節進行研究。課程預習→情景創設→目標導向→交流討論→反饋拓展

針對自己的研究環節開展課堂實踐，尋找自己的實踐方法，以教學隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想，為下一步研究提出了新的思考。

（3）課堂實踐展示交流 本期生態化課改進行了兩次研究展示活動，每次展示有主題、有交流、有引領。

10月19日上午，劉玉超和王輝進行了生態化課堂實踐展示，全體老師認真聽課，課后教師集體評課，進行課題研究指導，一起討論了小學生態化語文教學的目標導向教學設計，同時對語文、數學教學也提出了很多寶貴的建議。11月8日下午，我校緊緊圍繞“探索小學生態化教學模式——課堂上如何讓學生有效參與”為主題進行教研活動，按說課、上課、集體研討，最后專業引領幾個環節開展。溫慶勇老師說課生動形象，劉玉超老師說課深刻明理；劉文秀老師執教的《探索規律》和蔣松老師執教的《小數的性質》，都以生為本，注重發揮學生的主體作用，運用自主探討、小組合作方式，培養學生合作意識和問題意識；集體研討時從不同角度分析學生在課堂的有效參與，并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的基本策略。

（4）開展多種交流活動

①主題交流活動。一是“關于如何創設生態化教學環境”的交流，一次是“半期檢測分析會”的交流。

②課堂現場交流活動。教師之間相互聽課，學習課堂教學中好的方法，彌補生態化課堂教學的不足。

（四）、改變了評價機制，促進共同發展。

從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄行政領導對教師、對學生的終結性評價，建立了具體開放的評價體系。

語文、數學學科制訂了課堂捆綁式評價方案；各年級制訂了捆綁式評價方案；學校也制訂了捆綁式評價方案。著眼于教師專業化發展和學生全面發展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發展性評價體系。

四、生態教育工作取得的實效

（1）創設良好的情景，激發興趣，促進學生自主學習。教師在課堂教學中創設一定的教學情境，運用情境教學，能夠激發學生的學習興趣。在情境教學中，學生學習會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學習在務。（2）發揚教學民主，營造平等和諧的教學氛圍。

教師和學生之間形成真正的人與人之間的關系，學生就會體驗到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時激發學習激情。

（3）創造豐富多彩的課堂生話，增強課堂生命話力。只有創造豐富的課堂生話，動員學生各種感官參與課堂話動，才能挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設計各種動口、動手、動腦相結合的教學話動，創設悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調動學生各種感官積極運作起來，出現豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。

五、生態教育工作中存在的主要問題

1、生態教育課堂課改還不夠深入，對課題的認識也不夠深，課堂變化不大。

2、各種情景的創設缺乏新意，不能很好的調動學生參與的自主性和積極性。

3、拓展反饋延伸不夠，后面的生態教育課堂課改還有待深入。

4、如何將對教師的評價與學校的量化考核統一起來，促進教師的積極性這是我校還應該思考的問題。

5、硬件設施不能很好地利用，直接影響生態教育工作。

3、生態位的建設，教師還在猶豫不決，不敢大膽嘗試?！奥仿捱h兮，吾將上下而求索”，我們會把生態教育工作的理念轉變成實際行動，在生態教育工作中繼續探索。

豐裕鎮新華逸夫小學

2017.12.19