第一篇：四年級下冊《固體、液體和氣體》教案冀教版

四年級下冊《固體、液體和氣體》教案

冀教版

教學(xué)目標(biāo)：、能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。

3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

5、能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

6、對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

8、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。

9、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。

0、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天我們來玩一個闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個圈）

學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

（二）學(xué)習(xí)新課：

、研究固體的主要性質(zhì)。

（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。

（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。

（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？

（6）學(xué)生討論，操作，匯報。

（7）教師評議，頒發(fā)通行證。

2、研究液體的主要性質(zhì)。

（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。

（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。

（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（6）學(xué)生討論，操作，匯報。

（7）教師評議，頒發(fā)通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）學(xué)生實(shí)驗探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進(jìn)行討論。

（4）教師進(jìn)行評議，辦法通行證。

（三）鞏固拓展：、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識？

2、老師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？

3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。

板書設(shè)計：

6、固體、液體和氣體

固體

體積

液體

形狀

氣體

易流動

易被壓縮

第二篇：《6. 固體、液體和氣體》教案

《6.固體、液體和氣體》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。

2、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。

3、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。

二、過程與方法

1、能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。

3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

2、對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

教學(xué)準(zhǔn)備

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天我們來玩一個闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個圈）

學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、活動1：研究固體的主要性質(zhì)。

（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。

（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。

（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？

（6）學(xué)生討論，操作，匯報。（7）教師評議，頒發(fā)通行證。

2、活動2：研究液體的主要性質(zhì)。

（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6）學(xué)生討論，操作，匯報。（7）教師評議，頒發(fā)通行證。

3、活動3：比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）學(xué)生實(shí)驗探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進(jìn)行討論。（4）教師進(jìn)行評議，辦法通行證。

（三）鞏固拓展：

1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識？

2、老師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？

3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。

教學(xué)反思

第三篇：固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)教案

固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)教案

一、設(shè)計意圖

壓強(qiáng)的教學(xué)對于初中學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，因為其概念較為抽象，大部分學(xué)生在初二下學(xué)習(xí)時會感到困難，對固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)處理的不夠好，不會靈活應(yīng)用固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題，希望通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起壓強(qiáng)的知識體系、框架，認(rèn)清固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的不同之處，掌握解決問題的方法，教學(xué)中采用對比法和歸納法，師生討論的方法等。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.正確理解壓強(qiáng)，區(qū)分固體壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)的不同之處，知道固體壓強(qiáng)等于壓力與受力面積的比值，液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)。

2.正確理解公式p=F/S，知道其適用范圍，會用p=F/S及其變形公式解決一些問題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.掌握探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗、探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗，這兩個實(shí)驗的實(shí)驗方法、實(shí)驗過程和實(shí)驗結(jié)論。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①壓強(qiáng)的概念②對固體壓強(qiáng)中受力面積的理解，液體壓強(qiáng)中深度的理解。③壓力的作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系④掌握兩個實(shí)驗的方法、過程和結(jié)論。

難點(diǎn)：①壓強(qiáng)概念的建立②固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)知識的應(yīng)用

四、教具與學(xué)具

氣球與釘板、削好的鉛筆、壓強(qiáng)計等

五、課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生準(zhǔn)備好八下的物理書和筆記本，在課前已經(jīng)自己對壓強(qiáng)概念有大致的了解，知道探究實(shí)驗所用的物理方法等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)階段與時間分配

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

點(diǎn)評

引入課題 3′ 5′

在初二下我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念，學(xué)過固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)等概念，由于壓強(qiáng)的概念比較抽象，固、液、氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)又不同，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)時普遍感到困難。這塊知識本身在初中物理教學(xué)中也屬于較難的部分。希望通過本節(jié)復(fù)習(xí)課能給與大家一些幫助。本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)。（板書）固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)

那些同學(xué)知道我們在固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)這部分學(xué)習(xí)了那些知識？

一、壓力

①什么是壓力？②壓力產(chǎn)生的原因？③壓力的范疇？ ④壓力的方向？

（課件）判斷下列圖中MN面所受壓力 的大小

1.概念

壓力、壓強(qiáng)的概念、單位、計算公式；如何增大和減小壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。2.實(shí)驗

探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？ 探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律 3.能力

①會利用p=F/S及其變形公式進(jìn)行計算

②學(xué)會分清固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，并根據(jù)各自的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

①垂直作用在物體表面的力②由于物體間相互擠壓而產(chǎn)生的③屬于彈力④垂直于受力面 甲：F壓=F=100N 乙：F壓=F+G =100N+50N=150N 丙：F壓=F-G =100N-50N=50N

讓學(xué)生歸納知識比教師自己講出來要好，讓學(xué)生開動腦筋、組織語言、互相補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意壓力與重力的區(qū)別

10′

二、壓強(qiáng)

①壓強(qiáng)表示什么？

②怎樣表示壓強(qiáng)的大小？ ③壓強(qiáng)的單位及其符號？ ④壓強(qiáng)的計算公式？ ⑤1帕斯卡的含義？

⑥如何增大和減小壓強(qiáng)？ 現(xiàn)提供實(shí)驗器材有：

海棉、木板、礦泉水瓶、水

①選用器材來探究壓力的作用效果與壓力的關(guān)系，寫出相應(yīng)的實(shí)驗步驟。②選出器材探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，寫出相應(yīng)的實(shí)驗步驟。想一想：

實(shí)驗中通過觀察什么現(xiàn)象來感知壓強(qiáng)大小？采用的物理方法是什么？（課件）例題1 一塊磚長24cm、寬12cm、厚5cm，重24N，怎樣放置在水平面上，地面受到的壓強(qiáng)最大？最大壓強(qiáng)是多大？（課件）例題2 在海灘上的作案現(xiàn)場留下了罪犯清晰的腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了一只鞋模，測出鞋模的平均厚度為5cm，質(zhì)量為1125g，又經(jīng)測試知道產(chǎn)生與腳印同深度的壓強(qiáng)為3×104Pa，罪犯的體重為多少？若案發(fā)現(xiàn)場留下的是罪犯站立的腳印，又該如何計算罪犯的體重？

①表示壓力的作用效果

②壓強(qiáng)等于單位面積上物體受到的壓力 ③帕斯卡（Pa）④p=F/S ⑤1帕表示每平方米的面積上受到的壓力是1牛頓 ⑥改變壓力或受力面積的大小

①第一次將裝滿水的瓶子正放在海綿上，第二次將瓶中水倒掉一半，再正放在海綿上，比較先后兩次海面的凹陷程度。

②第一次將裝滿水的礦泉水瓶正放在海綿上，第二次將裝滿水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比較前后兩次海面的凹陷程度。

壓強(qiáng)大小由壓力和受力面積決定，壓力相同時，受力面積越小壓強(qiáng)越大，所以當(dāng)磚塊豎放時壓強(qiáng)最大。

S最小=12cm×5cm =60cm2=6×10-3m2 F=G=24N p=F/S=24N/(6×10-3m2)=4×103Pa 體重G=F=pS，走路時一腳著地，S為一只腳的面積，可利用鞋模算出： V=m/ρ=Sh S=m/ρh

=1125g/(0.9g/cm3×5cm)=2.5×10-2m2 罪犯體重： G=F=pS =3×104Pa×2.5×10-2m2 =750N 若是站立腳印，受力面積應(yīng)該是兩只腳著地的面積。

比較壓力的作用效果可以采用的方法 ①相同的壓力作用在不同的手力面積上 ②相同的受力面積上作用不同的壓力 ③不同的壓力作用在不同的受力面積上

壓力的作用效果可以通過被壓物體的凹陷程度來反映，為了使凹陷程度更加明顯，應(yīng)當(dāng)選用海綿，正確選擇實(shí)驗器材是做好實(shí)驗的基本要求。計算時要注意單位換算

注意行走時是一只腳著地，站立時是兩只腳著地。液體壓強(qiáng) 15′ 2′

①液體壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？

②液體壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)的區(qū)別？ ③液體壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)？ ④探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的儀器？

⑤通過觀察什么而感知液體壓強(qiáng)的大小？ 想一想：

在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與深度（密度）的關(guān)系時，要控制什么量相同？如何操作？實(shí)驗方法？

在探究液體不同方向上的壓強(qiáng)是否相等時，又要如何控制變量？（課件）例題3 一段兩端開口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，當(dāng)注入某種液體時，橡皮膜向下凸出，將其放入一盛水容器中，當(dāng)管內(nèi)外液面相平時，橡皮膜凹進(jìn)管內(nèi)，則管內(nèi)所裝液體可能是： A、鹽水 B、煤油

C、水 D、都有可能（課件）例題4 如圖瓶內(nèi)裝半瓶水，用塞子塞緊，然后將瓶子倒過來，使瓶口向下，這時水對塞子的壓強(qiáng)與未倒置前水對瓶底的壓強(qiáng)相比較

（）A、變大

B、變小

C、不變 D、無法判斷 例題5 將半瓶礦泉水倒放在海綿上比正放時對海綿的壓強(qiáng)大，這是因為；倒放時瓶塞上受到的壓強(qiáng)比正放時瓶底受到的壓強(qiáng)大是因為。小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 布置作業(yè)：見中考指導(dǎo)書

由于液體具有流動性，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，而固體則不是任何方向都有壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，同種液體在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)都相等，不同液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。用壓強(qiáng)計探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng) ①要控制液體的密度相同

將壓強(qiáng)計的金屬盒放在同種液體的不同深度處 ②要控制深度相同

將壓強(qiáng)計的金屬盒放在不同液體的相同深度處 ③控制變量法

④要控制液體密度相等、深度相等

分析：在乙圖中，橡皮膜受到水對它向上的壓強(qiáng)和管內(nèi)液體對它向下的壓強(qiáng)的作用，因為橡皮膜向內(nèi)凹，所以水的壓強(qiáng)大于液體的壓強(qiáng)，又因為液面相平即深度相同，所以根據(jù)影響液體壓強(qiáng)大小的因素，可得到管內(nèi)液體的密度小于管外水的密度，即管內(nèi)液體可能是煤油。答案B 分析：

影響液體壓強(qiáng)大小的因素是液體的密度和深度，當(dāng)瓶倒置時，液體密度不變，液體的體積不變，但由于細(xì)瓶頸在下，故液體深度增加，則瓶塞受到的壓強(qiáng)比原來瓶底受到的壓強(qiáng)大。答案A 倒放時海綿受到的壓強(qiáng)大是因為壓力相同時，減小受力面積可增大壓強(qiáng)。倒放時瓶塞受到的壓強(qiáng)大是因為液體密度相同時，倒放時瓶內(nèi)液體深度增加，液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大。

液體由于重力作用對底部有壓強(qiáng)，又由于具有流動性對各個方向都有壓強(qiáng)。

我們通過觀察U型管左右兩管內(nèi)液面的高度差來感知壓強(qiáng)的大小，高度差越大，液體壓強(qiáng)越大。

注意在探究過程中應(yīng)選取密度相差較大的兩種液體 在探究同一液體同一深度處不同方向的液體壓強(qiáng)時，要注意壓強(qiáng)計的金屬盒的重心在同一深度

橡皮膜向內(nèi)凹的情況反映了橡皮膜所受的兩個壓強(qiáng)的大小關(guān)系，利用影響液體壓強(qiáng)大小的因素來進(jìn)行比較是關(guān)鍵所在。

判斷深度變化要注意容器的形狀，不同形狀的容器倒置后的深度變化是不同的。注意分清液體壓強(qiáng)和固體壓強(qiáng)，比較它們的不同之處。

七、教學(xué)資源：重點(diǎn)參考了南京市中考教學(xué)指導(dǎo)書，2005全國各地中考試卷

八、教學(xué)評價：

第四篇：三年級科學(xué)下冊第三單元 固體和液體教案

三年級科學(xué)下冊第三單元 固體和液體教案 第三單元 固體和液體

1、認(rèn)識固體 教學(xué)目標(biāo)：

１、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

２、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。

3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作研究固體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

多角度認(rèn)識、描述固體。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實(shí)驗記錄單 學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 教師邊說邊演示：

1、出示一杯水。

這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。）

2、出示一杯冰。

這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。）

3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。

4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、物體分類。

1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？

2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。

3、剛才有同學(xué)說面粉、牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？

4、教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么？

5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢瑁珊隣睢＃┫癫幌裱栏啵克锩嬗行┦裁矗浚ㄋ⒚娣郏┧兔娣鄯謩e是固體還是液體? 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。

三、揭題：

剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識固體。（板書課題）

四、探究固體的性質(zhì)

1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究?（自由發(fā)言）

2、請每個小組的組長拿出桌子上的固體，選擇４種感興趣的固體進(jìn)行研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細(xì)、全面。

3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。）活動記錄：

認(rèn) 識 固 體

石頭 木塊 布 磁鐵 顏色

形狀

硬度

透明

輕重

共同之處

4、學(xué)生匯報。

五、總結(jié)

1、固體有哪些共同的特征？

2、認(rèn)識一種固體，可以通過哪些方法？

六、拓展延伸

課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究

2、把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。

2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。

3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

4、對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：記錄表

學(xué)生分組研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組 教學(xué)過程：

一、出示材料，觀察比較

1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗，大家看看，認(rèn)識這些材料嗎？

2、說一說，桌上有幾類材料？

3、學(xué)生認(rèn)識材料，比較兩組材料的不同和相同。

二、提出問題，進(jìn)行預(yù)測

1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是浮？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗預(yù)測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？

3、下面請同學(xué)們分組預(yù)測一下自己桌上的固體在水里是沉還是浮？是溶解還是不溶解？看哪個小組最快！（學(xué)生分組預(yù)測）

4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？

5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。

三、確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗。

1、小組討論探究主題，商定探究計劃。

2、提出實(shí)驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實(shí)驗桌的整理等。

3、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等

4、學(xué)生探究，教師巡視。

5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、提出整理實(shí)驗資料的任務(wù)，形成總結(jié)。

有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認(rèn)為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？

7、總結(jié)實(shí)驗結(jié)果。

四、研究固體的溶解與分離

1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？

2、怎樣提煉出海水里的鹽？

3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。

五、總結(jié)提升，得出結(jié)論

我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、把液體倒進(jìn)水里

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)，知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。

2、能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

3、體驗實(shí)驗的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入 主題

1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)水里，請大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解）

2、揭題：如果我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

二、認(rèn)識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象

1、談話：大家自己帶了一些液體，說說自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？

2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和酒精（教師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、學(xué)生分組討論

4、學(xué)生匯報自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測結(jié)果）

5、談話：同學(xué)們的猜測對不對呢？我們最好還是親自動手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里，然后把試管放回試管架，靜靜地等待一段時間，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗單“結(jié)果”一欄。

6、學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)（這一過程大約經(jīng)歷5—6分鐘）。

7、小組匯報觀察結(jié)果（請暫停觀察，哪組同學(xué)來匯報一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生取實(shí)驗記錄單借助實(shí)物投影儀介紹）

三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生思維的潛能

1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒有變色。看來我們原來的預(yù)測：“紅水會溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。

2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學(xué)生的試管并置，供學(xué)生觀察比較）

3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱……）

四、實(shí)驗驗證

1、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得……（實(shí)驗）

2、討論：可是有個問題，老師準(zhǔn)備的酒精沒這么多，而且實(shí)驗時間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗證一下，怎么辦呢？（討論得出：每一組分配一個假設(shè)研究，并且選擇你認(rèn)為可能性最大的“假設(shè)”去研究）

3、學(xué)生分小組做實(shí)驗驗證自己的假設(shè)。

4、學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果

五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究

1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗證了自己的假設(shè)，真不錯。現(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學(xué)生的問題）

2、談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問題，老師不能一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個自己最感興趣的液體開展研究，你可以先提出自己的假設(shè)，再設(shè)計實(shí)驗來驗證，實(shí)驗材料可以從實(shí)驗角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗過程及時記錄下來。

3、生分小組活動，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約6—7分鐘。不時有學(xué)生興奮地向老師匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生匯報（哪組同學(xué)先來匯報你們是怎么搞研究的）

六、拓展

1、提問：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會溶解，你們有沒有辦法使油溶解呢？老師還有一個問題，剛才有一個同學(xué)問我要一個杯子，說想做實(shí)驗。是啊，今天我們在試管里看到的現(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會重新出現(xiàn)嗎？

2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。

4、把液體倒進(jìn)水里

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1、能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；

2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識與技能

1、知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。

2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。

3、知道混合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價值觀

體驗制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點(diǎn)

通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。

最后的總結(jié)是在激發(fā)學(xué)生，做生活的有心人，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘中結(jié)束的。這樣的設(shè)計，更好的將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了學(xué)生探索生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體現(xiàn)“知識源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

食用油、水、蜂蜜、紅酒

試管、試管架、記錄紙，CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

課前布置讓學(xué)生帶自己想研究的液體。（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時安排 1課時

一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)生的前概念，引入探究的主題

1、師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到，把固體放進(jìn)水里，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（可能談到有的沉、有的浮，有的溶解有的不溶解，會變色等等）

3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進(jìn)水中，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。那么，如果我們把液體也倒進(jìn)水里去又會怎樣呢？大家想不想來研究這個問題？好，今天這節(jié)課我們就來探究這個問題。（板書課題《把液體倒進(jìn)水里》）

二、探究液體在水里的沉浮

1、師：這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請同學(xué)們猜想一下，將它們分別倒入水中會怎樣？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生的猜想。

學(xué)生的猜想可能分為：油會浮在水上，蜂蜜會沉，紅酒會使水變色，有酒味油浮在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底。等等

3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來驗證呢？（動手實(shí)驗）

4、師：老師建議同學(xué)們先不要急于動手做，先來說說做這個實(shí)驗需要注意些什么？（學(xué)生交流后,出示溫馨提示）

溫馨提示：

①、注意每個試管上的標(biāo)簽，不要把液體搞混了。

②、將液體倒入另一個試管時，要沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。

5、學(xué)生分組做實(shí)驗，驗證猜想。

6、匯報實(shí)驗現(xiàn)象。

組一：（展示本組記錄）你們組猜想的什么？ 實(shí)驗現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？ 實(shí)驗中有什么收獲？ 組二：（展示本組記錄）

師：第二個發(fā)言的組，要增加難度了。請在說出猜想和結(jié)論時，用你的語言給我們再現(xiàn)一下液體倒進(jìn)水的過程，好嗎？

實(shí)驗中有什么收獲？

7、教師相機(jī)小結(jié)。

三、探究液體在水里的溶解

1、通過前面的試驗，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想看有什么簡單可行的辦法嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。（說出方法和猜想）

3、師：板書“攪拌”，攪拌后會怎么樣？

4、學(xué)生分組實(shí)驗，用吸管攪拌。（教師強(qiáng)調(diào)，攪的時候輕一些，以防把試管攪破了）

5、交流試驗現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么？（攪拌可以加速溶解）看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水，得怎么做呀？

6、誰能對比固體在水中的情況來給大家小結(jié)一下前面的實(shí)驗？（師同步板書知識點(diǎn)）

四、綜合探究。

1、師：如果把這三種液體都倒進(jìn)一杯水里，會怎樣？

2、學(xué)生說猜想。

3、師：我們的猜想對不對呢？來試試看。

做這個實(shí)驗時要注意什么？（學(xué)生交流后，教師提出兩點(diǎn)要求）實(shí)驗要求：(課件呈現(xiàn))

1、在一個空試管中按照蜂蜜→水→紅酒→油 的順序倒入液體，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？注意請沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。

2、液體分層后，不要攪拌，觀察現(xiàn)象并記錄。

4、學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡視。

5、交流實(shí)驗現(xiàn)象。說明什么？

6、師：如果改變放入的順序呢,會怎樣？ 學(xué)生說猜想。

7、學(xué)生分組實(shí)驗，匯報交流。

8、教師相機(jī)總結(jié)。（液體在水中的沉浮與倒入順序無關(guān)）

五、擴(kuò)展活動。（在時間允許的情況下進(jìn)行擴(kuò)展）

１、師：請每個小組把調(diào)試的液體展示在講臺上。瞧它們像什么？

２、師:雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來的。現(xiàn)在，我們一起欣賞一段雞尾酒的風(fēng)情。先請大家閉上眼睛。（播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片）聽，一曲悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒的世界。請慢慢睜開雙眼，盡情欣賞。３、怎么樣？ 學(xué)生自由抒發(fā)感想。

4、師：那么，你們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識，做一杯雞尾酒呢？ 先在組內(nèi)討論一個方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。

５、開始吧。Mｕｓｉｃ……學(xué)生分組自制“雞尾酒”。

6、展示學(xué)生的作品，交流。

瞧，哪一組得最漂亮？說說你的理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解雞尾酒分多層的原因）

六、總結(jié)

生活中處處都有科學(xué)，希望同學(xué)們留心周圍的事物，不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！

板書：

把液體倒進(jìn)水里

油 水 浮、沉、溶解

攪拌 有的浮、有的沉 ？

溶解 蜂蜜 水 沉 有的溶解、有的不溶解 紅酒

水 變色、變紅（溶解）

5、使沉在水里的物體浮起來

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法；

2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來；

3、能將學(xué)到的沉浮知識運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

四、教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。

五、教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來的方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸管、細(xì)鐵絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。

七、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導(dǎo)猜測：橡皮泥放入水中是沉還是浮？）（根據(jù)猜測大多學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)為橡膠泥會沉在水底）

2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時橡皮泥竟然浮在水面上。

3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？

4、導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？

（二）學(xué)生實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法

1、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法

2、學(xué)生匯報想法

3、教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗證一下你的想法吧！

4、學(xué)生實(shí)踐探究。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）

6、游戲下面，我們來進(jìn)行一次競賽，看哪個組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多！（1）學(xué)生比賽

（2）匯報你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？

（3）學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。

（4）多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞（5）將設(shè)計的小船畫在活動記錄上

（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來

1、質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？

2、小組內(nèi)討論交流

3、匯報交流

4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實(shí)驗（同學(xué)們一定會想到很多的方法，教師一定要在課前盡量的預(yù)設(shè)到，并為他們準(zhǔn)備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料。）

5、展示實(shí)驗結(jié)果，組間相互參觀交流體會，使組間能掌握更多的方法。

6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。

7、多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用（網(wǎng)漂、釣魚線等）

（四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。

1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？

2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？

3、潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？

4、學(xué)生做潛艇上浮、下沉實(shí)驗并討論是什么原因。（要求認(rèn)真觀察現(xiàn)象）

5、匯報小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會下沉；抽掉水，里面進(jìn)入了空氣，潛艇變輕，就上浮。（板書：改變自身重量）

（五）指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法——加入鹽或糖等

1、故事激趣：教師講述死海淹不死人的故事。是誰救了他們？你們想不想揭開其中的秘密？

2、創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請朋友從死海為每一位小朋友帶回來一杯那神氣的“水”，就是剛才我放橡皮泥的這一杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？

3、觀察與感受（1）將一大一小兩個土豆分別放進(jìn)不同的兩杯水中，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。）（2）其中的秘密在哪呢？

（3）交流并猜測原因（如果學(xué)生提出是大小的原因，就交換試一下，從而明確和土豆的大小無關(guān)）

（4）到底是什么原因呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道了。（它是咸的！）（5）你受到怎樣的啟發(fā)？（6）學(xué)生談想法

4、你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？引導(dǎo)制做“死海之水”。（將土豆放在燒杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入鹽，不斷的攪拌，直到土豆浮在水面上。）

5、學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗證。

6、小結(jié)：通過剛才的活動，你們獲得了哪些知識？（向水中加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體浮起來。）

（六）拓展延伸（1）如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來嗎？（學(xué)生也可能自己想到，由他們自己提出假設(shè)當(dāng)然最理想了）（2）學(xué)生設(shè)想（3）鼓勵課后繼續(xù)探究下去 板書設(shè)計： 改變形狀 浮 借助漂浮物改變自身重量、水里加鹽

使 在水里的物起來.

第五篇：2017冀教版四年級科學(xué)下冊教案

四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時)引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”

１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動“尋找我們身邊的變化？”

請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。活動：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時間長短分類： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”

三．活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號”

1．自主設(shè)計。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展 認(rèn)識天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”

3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計劃。２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時)引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃”

1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級科學(xué)（下冊）

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第二課時）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實(shí)地檢測”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。（第三課時）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動:“設(shè)計記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計 3．觀測天氣

觀測時間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。

知識目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。(第一課時)教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。四年級科學(xué)（下冊）

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探究活動 一．活動：“天氣消息發(fā)布會”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。

2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展：利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“天氣預(yù)報制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。2。看圖了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學(xué)（下冊）

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５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

知識目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展

利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時）引入

信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。拓展

搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。四年級科學(xué)（下冊）

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（第三課時）引入

交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)例。探究活動

一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學(xué)（下冊）

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（第二課時）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時）

引入

課前討論會

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動

一．活動：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗記錄。四年級科學(xué)（下冊）

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情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)

１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時)引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實(shí)驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二。活動：“動還是靜？”

1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。

2。實(shí)驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實(shí)驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實(shí)驗，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗記錄繪制成曲線圖

（第二課時）

引入

活動：“小小交流會” 1．將實(shí)驗記錄與大家分享。2。互相評價 探究活動 一．活動：“統(tǒng)計分析”

1．根據(jù)實(shí)驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動。

1．交流實(shí)驗中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時）

引入

“科學(xué)匯報會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動

一．討論會

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級科學(xué)（下冊）

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3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時)引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動：“理解蒸發(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計實(shí)驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實(shí)驗。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實(shí)驗，并驗證猜想。

知識目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時)引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

5．分析對比實(shí)驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗現(xiàn)象？ 6．由對比實(shí)驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時）引入

課前交流會

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計研究計劃。

2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實(shí)驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學(xué)過程

（第三課時）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動

一．活動：“認(rèn)識人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計實(shí)驗

3．實(shí)驗驗證

4．多次驗證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。

知識目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動

一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。

2．完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動

一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學(xué)過程 探究活動

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動

一．活動：“區(qū)分生物和非生物” 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時)引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一。活動：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二。活動：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？

探 究 活

動

一．活動：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動

一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗。二．活動：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時)引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動 一．活動：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗記錄。二。交流活動

1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動：“粘貼我們的實(shí)驗記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動

一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動

一．活動：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計方案。二．自學(xué)活動：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？

拓展

利用課余時間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書設(shè)計

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。

知識目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)過程

(第一課時)引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動

一．活動：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？ 2．統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動

一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具

（第三課時）引入

課前交流會

請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動

一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計劃

研究問題： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)

1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時)引入

談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動

一．交流活動

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動

一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報告，讓它更豐富

板書設(shè)計

14．小動物的生長

小雞的生長過程 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標(biāo)

1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。

知識目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時)引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動

一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動

一．活動：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動

1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識目標(biāo)

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時)引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動

一．活動“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動

一．活動： “設(shè)計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時）

引入

談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”

1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動：“體驗媽媽的辛苦”

堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計

16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動

一．活動 “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二。活動： “設(shè)計實(shí)驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計實(shí)驗，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動

一．活動：“實(shí)驗驗證”

1．分組實(shí)驗并把觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計的工作原理

（第三課時）引入

活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動

一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計實(shí)驗。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗現(xiàn)象。3．能設(shè)計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗現(xiàn)象。

知識目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動

一．活動 “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗驗證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

一．活動：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計實(shí)驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動

1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計

18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果