第一篇：冀教版 四年級下冊音樂 春風教案

《春風》教學設計

安新縣同口小學

韓戰橋 教學內容：河北少年兒童出版社 第八冊 第一單元《春風》 教學目標： 知識技能

1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風、體驗春景、渴望春天作好鋪墊。

2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節奏有一個清楚了解和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。過程與方法

1、通過唱歌詞活動，培養學生的節奏感。

2、通過力度體驗活動來感受到這首歌的情緒和意境。情感態度價值觀

通過感受春風、體驗春景、渴望春天三個篇章，讓學生從中欣賞美、發現美、創造美，讓學生感受身邊事物是美好的，從而激發熱愛生活的情感。重點難點：啟發學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準與和諧。教學準備：課件 電腦音樂軟件

吉他 教學過程：

一、感受春風

師：同學們,今天我給大家帶來了一個禮物，是老師創作的一首原創歌曲《大地的孩子》，同學們想不想聽！生：想聽

師：那同學們給點掌聲，同學們聽完我的演唱后，請回答老師一個問題：這首歌是歌頌四季中那個季節的？

師：吉他彈唱《大地的孩子》。

師：歌曲唱完了，請同學們告訴老師答案吧。生：春天。

師：你是怎么知道的？

生：我是從這首歌的歌詞中發現的比如：春風吹拂大地、感受春的氣息、春的生機等等。師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然來到我們身邊。

師：春風給人們帶來了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風》。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現在我給同學們試唱一遍！（放伴奏唱）師：同學們知道是哪個國家的歌曲嗎？ 生：日本。

師：說的很對。現在我們先來看第一樂章：感受春風。【出示大屏幕】

師：同學們我們先來感受一下這首歌歌詞優美意境，請同學們跟著老師來唱一下歌詞。生：一起有節奏有感情的朗誦歌詞。

師：同學們注意到歌詞開始部分“嚕”了嗎？ 嚕是歌曲中的襯詞，模擬了風的聲音。我們演唱時用什么力度來唱？

生：

輕快的 輕巧的

師：對，同學們回答的很好，它的力度符號用“mp”。【大屏幕出示板書：輕快的 輕巧的 mp】

師：那同學們就跟著老師的伴奏來唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊”，這支樂隊樂手只有一人那就是老師，你想調用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏，相當的豐富，請同學們做好準備了!那就讓我們用這支“樂隊”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。

師：同學們唱出了柔柔的春風，讓老師感到了春風拂面一樣的感覺。其實為我們伴奏是一種電腦音樂軟件，專門用來做伴奏的，現在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴，因為它優美的音色和柔柔的春風是一樣的。同學們現在有認識了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！

師：這一句歌詞中用到了 襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個襯托的作用，襯托春風正歡快跳躍的向我們走來。

師：同學們讓我們再來一遍，讓我們唱出春風的跳躍感來。生： 齊唱。

師：春風繼續向我們不停歇的走來。唱：春風奔向前方，春風奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕.師：讓我們跟著伴奏和老師來一遍這一樂句。生：齊唱。

師：同學們呢注意到了嗎，在這一樂句結束后，又出現了兩個“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？

生：讓我們有所喘息的時間，也預示著春風稍稍停下來了。師:同學們的想象力很豐富。王安石曾經有一首詩這樣寫到：“春風又到江南岸，明月何時照我還.“ 春草萌生，過不了多久，就會綠透江南岸邊。春分吹過，應該是一番什么景象呢，讓我們進入第二個篇章.（大屏幕：春天景色）

二、體驗春景

師：溫暖的春風吹過后，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

生：回答。

師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？

學生想象教師啟發如：燕子從南方飛回來了、花草樹木開始變綠發芽了、人們都出來活動了等等。

師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。

師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度來表達此時此刻的心情呢？ 生：愉快、高興、喜悅等詞語來描述都可以。

師：

【大屏幕演示板書： 愉快的（mf）】

師：下邊請同學們用這種心情和節奏自己學著創編填寫歌詞。生：分小組活動，然后展示每小組成果。

師：對于創編搞的好的小組進行一定的鼓勵或適當的獎勵。

師：剛才同學們體驗了一下春天的景色，現在我們是不是渴望春天的到來啊？ 生：盼望春天的到來。

師：那讓我們吹響春天的號角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來了，春天來了。【大屏幕板書：渴望春天】

三、渴望春天

師：春天的景色美不美？ 生：美。

師：度過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你此時此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應該怎樣。生：喜悅、興奮、激動等詞語來描述。師：【大屏幕演示板書：興奮的（f）】

師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悅。根據情緒與力度我們再一起唱一遍。學生唱：

師：到這里，我們這三個樂章學完了，同學們學了這首歌你都有什么收獲？

生：可能有的學生要說：我學到了休止符和切分節奏這些樂理知識；還有的要說：這首歌的旋律非常優美、流暢………………………………..六、小結

這節課我們用優美的聲音感受了春風，希望同學們用心去感受身邊的人和事物，讓我們在今后的學習生活中發現美、熱愛美、創造美吧！一年之計在于春，也希望同學們對自己的學習有一個計劃，未雨綢繆，祝同學們學有所樂，學有所成！今天的課我們上到這，同學們再見【宣布下課】

第二篇：冀教版四年級上冊音樂教案

冀教版四年級小學音樂教案

文章摘要：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高……

在老師身邊 教學目標:

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情.2、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式.教學重點:

1、體會歌曲所表達的情感.2、注意演唱姿勢,用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情.教學難點:

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲,培養學生即興創作能力,提高學生的審美能力.教學過程: 發聲練習1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節奏練習: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導入: 師:今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感，8、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.9、反復教唱歌曲中的重點難點.10、引導學生完整的演唱歌曲.11、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式 歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強學生的整體合作,讓學生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）

小結、下課

每當我走過老師窗前 教學目標:

1、通過學唱歌曲,能夠讓學生表達對老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲.教學重點: 學唱歌曲,體驗歌曲 教學難點: 認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師:同學們,你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個機會,讓你來對老師說一句心里話.3、請學生自由說

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲,體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段,教師予以及時引導

6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段,教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段,教師予以及時引導

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編,教師參與其中

4、請學生上臺表演,時給予評價.在優美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學說再見了,在課后,老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學們,再見！

愉快的夢 教學目標:

1、通過學習《愉快的夢》,指導學生用輕柔,連貫,優美的聲音表達歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節拍特點.教學重點:

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導.2、樂理知識6/8拍的了解.教學難點:

1、歌曲旋律中的二聲部教學,及情感的啟發與引導.2、6/8拍的強弱規律的把握.教學過程:

1、師生問好

2、樂理知識:6/8拍的認識.師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子.但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂.師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優美的音樂進入他的夢鄉

2、復聽.師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強調強弱規律.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感,強調驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內容,前半部分優美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結: 師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌 教學目標:

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學重點: 欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點: 輪唱練習教學過程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調.2、引導學生進行探究式學習,啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中 華人民共和國國歌》的理解.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對演唱的效果進行評價.3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,運用音樂要素及 表情術語描述歌曲所表達的情緒.4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準確地把握弱起起唱, 唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節奏.6、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、引導學生完整的演唱歌曲.反饋與評價:

1、學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準確地背唱下來,師生共同評價.2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理,在課堂 上進行匯報,拓寬學生的知識面,并對學生進行愛國教育.今天我們對國歌有了更深的了解,那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊隊歌 教學目標:

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗撲蝴蝶的愉悅心情.教學重點: 能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.教學難點:

1、附點音符.2、弱起的樂句.教學過程

一、發聲練習1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學

1、談話導入,簡介歌曲.這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學生視唱旋律.4、學生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學唱歌詞,唱準附點音符及弱起小節.6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進行曲速度,表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比,仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅定、剛毅.接著連續三名“向著勝利勇敢前進”,由弱到強進行鋪墊,將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮.7、學生表演唱.歌表演

組織學生分組進行演唱,用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價.教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史,明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者.“贊一贊”使學生的情感得到升華,抒發學生對革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會現在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學生的特點,另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感.為下面教唱的順利進行打下基礎.從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲.第四單元

欣賞 運動員進行曲 教學目標:

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時,能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進行曲風格.教學過程:

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面,學生觀看.2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍.二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場,所有的運動員做好準備.2、聆聽

播放《運動員進行曲》.3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師:下面請運動員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進入比賽.7．討論:(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運動員進行曲》.要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結構.10．根據音樂的結構,各組討論設計隊列隊形的變化.11．在音樂聲中各組隊列隊形展示.三、下課 學生隨著《運動員進行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學反思: 課堂一開始,學生通過聽賞、談話和觀看課件,增強了對祖國的認識,對奧運的認識,激起了他們的愛國情緒和運動激情.在播放《運動員進行曲》時,想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動,把所有同學的情緒都帶動起來了.小小足球賽 教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏,能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養學生自然、有表情地演唱,增強學生的演唱能力與表現能力.3、引導學生關注監看、熱愛體育運動.教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會有一些難度.教學過程

一、導入: 師:來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動.）

師:看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運動有益于我們的健康啊？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運動！聽,他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號,射門”等.這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應特別強調附點唱法和唱足時值.還有音準的把握,可讓學生模唱體驗.（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見,怎樣唱好歌曲.供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評價其優點和不足,教師評出優勝隊.5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們,早日

實現你們的愿望,從現在做起,好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯,學生學習的興趣、情緒高漲,基本達到了我的目的.但是在后半節課的教學過程中,我發現難點處理的環節上,盡管我反復強調,但學生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關鍵,更好地完成教學任務.第五單元 可愛的家 教學目標:

1、學習歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學生在欣賞中體會感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學習,學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧.教學重點難點:

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒.教學過程:

一、談話導入

1、同學們,說到“家”,你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞,你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》.二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個樂句,是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜,師生合作演唱旋律.2、學生跟琴學唱歌曲.3、反復教唱歌曲中的重點難點.4、學生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗.5、抽生表演唱.四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家（2）小組匯報:試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號 表情記號

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結 共有一個幸福的家 教學目標:

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情,教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂,進而引導學生認識民族團結的和諧幸福.教學重點難點: 引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點,體驗音樂的情緒.教學過程:

一、談話引入

我們國家有56個民族,每個民族都有自己的特點.今天老師和大家一起學一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快,好多同學沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學會歌詞吧.（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設計意圖:讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受,激發了學生喜愛侗族之情,為下面的教學作好了鋪墊.]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了.我真為大家高興啊.2、現在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）

3、覺得哪個地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因為侗家兒童的生活很幸福.3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準確.4、大家唱得真好,還有同學想加上表演動作呢.來用你喜歡的動作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧.五、課堂小結

1、學了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來.教學重點難點: 正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒,并能認識小提琴的音色.感受新疆歌曲風格.教學過程

一、導入

1、說一說

師:同學們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲,請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區.這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學們,在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征.）

師:現在讓我們仔細聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）

師:和你身邊的同學一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒.樂曲的第一樂段主題強勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏,表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）

小結: 師:春天是一年中最重要的季節,是一年中最美麗的季節.今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲,本節課我主要運用了多媒體等有利手段,讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情,也感受了新疆樂曲的風格,通過長笛與小提琴的音色對比,讓學生真正認識了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創編《小巴郎,童年的太陽》,培養學生的合作、創編能力.教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會到新疆音樂獨有的特點.教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡單的動作.2、簡介歌曲,說說歌詞的內容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚、夸獎的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學唱歌曲.4、學生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節,并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、全體學生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎,童年的太陽》.10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分,伴隨著人類文明的進程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經歷了時代的變遷,經歷了風吹雨打,但它依然在民間頑強地生存著.（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地,各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價值.相信通過這節課,各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣,希望你們繼續關注新疆,關注民族音樂.第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學目標:

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學習、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進一步培養學生對音樂的感受力,創編能力及表演的能力,挖掘學生內心豐富的情感.教學重點: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛.教學難點:3— 5的跳進,一字多音的準確歌唱.教學過程:

一、情境導入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲,請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學.1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當的呼吸,慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學習歌詞.請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學唱.多么優美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時值唱足.重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點練唱第一段歌詞.解決第一段的重點后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢來表示,幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情.尾句雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會被感動的.三、感情升華.為了表達對媽媽的愛,有個小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結:《感恩的心》.我們的音樂課就要結束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會很感動的.就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽 教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點,能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學習歌曲,對學生進行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進一步引導學生祝福祖國.教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線.2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵.教學過程

一、導入新課

師:這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》.請同學們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請舉手.二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,就應該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看.下面同學 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學生,注意歌曲中的連續高音和附點部分,指導學生使用正確的換氣時機.6、反復教唱歌曲中的重點難點.7、學生輕聲跟唱師:同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準備好了嗎？生:準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下,請看大屏幕,你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發現了,在音符上邊.師:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:是.連接不同音符時,它叫圓滑線.演唱時要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時,它叫延音線.演唱時要唱成一個音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學生再次跟唱一遍）師:同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發自內心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學目標:

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作,體現學生的交流、合作,培養創造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學習樂曲,激發學生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發現、去欣賞.教學重點難點:

1、情境創設,引導學生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學生理解音樂情緒,在創設情境中,進入角色,開展活動.教學過程

二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農村,你們聽,農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點,有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑,引發思考的神經)

三、再聽樂曲,表現不同情緒.媒體出示豐收場面,放樂曲.(引語:關于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時,要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒.得出結論:a段歡快的勞動b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創編.——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己.八、結束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結束.

第三篇：冀教版四年級小學音樂教案

在老師身邊

教學目標：

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情。

2、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式。教學重點：

1、體會歌曲所表達的情感。

2、注意演唱姿勢，用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情。教學難點：

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。教學過程： 發聲練習1=c

2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 節奏練習：

X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲

1、導入：

師：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談談你對歌曲的感受。

3、復聽，體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，8、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

9、反復教唱歌曲中的重點難點。

10、引導學生完整的演唱歌曲。

11、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲。（可以加強學生的整體合作，讓學生感受集體的溫暖，更加熱愛班集體。）小結、下課

每當我走過老師窗前

教學目標：

1、通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。教學重點：

學唱歌曲，體驗歌曲 教學難點：

認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程： 導入

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師：同學們，你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。

3、請學生自由說

4、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來一首歌曲，《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲，體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。

3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段，教師予以及時引導

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段，教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段，教師予以及時引導

11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情，稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編，教師參與其中

4、請學生上臺表演，時給予評價。小結

在優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！

愉快的夢

教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。2、6/8拍的強弱規律的把握。教學過程：

1、師生問好

2、樂理知識：6/8拍的認識。

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉??

2、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

5、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

6、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

8、唱歌詞，隨琴一起。

9、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

10、有感情地演唱。課堂小結：

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌

教學目標：

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。教學重點：

欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點： 輪唱練習教學過程：

一、聽《紅旗飄飄》這首歌。

1、教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

2、引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》。

2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。對演唱的效果進行評價。

3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

6、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、引導學生完整的演唱歌曲。反饋與評價：

1、學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理，在課堂上進行匯報，拓寬學生的知識面，并對學生進行愛國教育。小結

今天我們對國歌有了更深的了解，那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師。

中國少年先鋒隊隊歌

教學目標：

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗撲蝴蝶的愉悅心情。教學重點：

能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教學難點：

1、附點音符。

2、弱起的樂句。教學過程

一、發聲練習1=c

2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。歌表演

組織學生分組進行演唱，用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價。教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者。“贊一贊”使學生的情感得到升華，抒發學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合學生的特點，另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感。為下面教唱的順利進行打下基礎。從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲。

第四單元

欣賞 運動員進行曲

教學目標：

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。教學過程：

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面，學生觀看。

2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍。

二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場，所有的運動員做好準備。

2、聆聽

播放《運動員進行曲》。

3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師：下面請運動員們起立，昂首挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進入比賽。7．討論：

(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎?

8．聆聽《運動員進行曲》。

要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 9．討論合唱曲的結構。

10．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。 11．在音樂聲中各組隊列隊形展示。

三、下課

學生隨著《運動員進行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教學反思：

課堂一開始，學生通過聽賞、談話和觀看課件，增強了對祖國的認識，對奧運的認識，激起了他們的愛國情緒和運動激情。在播放《運動員進行曲》時，想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動，把所有同學的情緒都帶動起來了。

小小足球賽

教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

3、引導學生關注監看、熱愛體育運動。教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的長度和難度，要求唱的整齊劃一，并富有一定的表情，會有一些難度。教學過程

一、導入：

師：來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》，師生一起律動。）

師：看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做體操等。

師：除了這些以外，還有哪些運動有益于我們的健康啊？ 生：跳繩、踢毽子、打籃球等。

師：歌中的小朋友也喜歡運動！聽，他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師：這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽。

生聽后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十號，射門”等。

這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏，特別是這一樂句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應特別強調附點唱法和唱足時值。還有音準的把握，可讓學生模唱體驗。（2）、生隨琴唱第二段。注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面。帶著這種情緒演唱第一段。

4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見，怎樣唱好歌曲。供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評價其優點和不足，教師評出優勝隊。

5、再次欣賞《小小足球賽》課件，并隨著演唱。（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》，你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里，老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們，早日

實現你們的愿望，從現在做起，好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯，學生學習的興趣、情緒高漲，基本達到了我的目的。但是在后半節課的教學過程中，我發現難點處理的環節上，盡管我反復強調，但學生還是把握不好，所以在教法上我還得多下功夫，找到突破問題的關鍵，更好地完成教學任務。

第五單元

可愛的家

教學目標：

1、學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、學生在欣賞中體會感情與恩情，珍惜自己的幸福生活，能關愛父 母和身邊的人，并由愛小家延伸到愛大家。

3、通過音樂學習，學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧。教學重點難點：

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，說到“家”，你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞，你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》。

二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲，說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞，這首歌有幾個樂句，是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜，師生合作演唱旋律。

2、學生跟琴學唱歌曲。

3、反復教唱歌曲中的重點難點。

4、學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒。

三、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來試試。

4、跟著琴，完整體驗。

5、抽生表演唱。

四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家

（2）小組匯報：試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲

（2）完成連線題

歌名

序號

表情記號

《愛我中華》

①

熱情、自然、詼諧地

《吉祥三寶》

②

溫馨、優美、抒情地

《讓愛住我家》

③

歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結

共有一個幸福的家

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情，教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂，進而引導學生認識民族團結的和諧幸福。教學重點難點：

引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。教學過程：

一、談話引入

我們國家有56個民族，每個民族都有自己的特點。今天老師和大家一起學一首新歌，歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家風景秀麗迷人，侗家小朋友快樂幸福。下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情。欣賞過后可得告訴大家，你看到了什么?聽到了什么？（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說，你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快，好多同學沒有聽清歌詞。那就讓我們先來學會歌詞吧。（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍。

[設計意圖：讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受，激發了學生喜愛侗族之情，為下面的教學作好了鋪墊。]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了。我真為大家高興啊。

2、現在再來聽聽歌曲，你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）

3、覺得哪個地方演唱有困難，大家指出來然后我們一起來解決。

4、生小聲跟唱。（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱。

四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生：情緒：歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生：因為侗家兒童的生活很幸福。

3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱。注意身體要做直，吐字要清晰，咬字準確。

4、大家唱得真好，還有同學想加上表演動作呢。來用你喜歡的動作表示你的快樂。

5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧。

五、課堂小結

1、學了這首歌，你有什么收獲？

生：了解了侗族小朋友，觀賞了景觀，唱了也羅歌，很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂，是56個民族的快樂。最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧。

第六單元

欣賞《新疆之春》

教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學重點難點：

正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。感受新疆歌曲風格。教學過程

一、導入

1、說一說

師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧。

二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家描繪了美麗的春天，老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。）師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）小結：

師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲，本節課我主要運用了多媒體等有利手段，讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情，也感受了新疆樂曲的風格，通過長笛與小提琴的音色對比，讓學生真正認識了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器。

小巴朗，童年的太陽

教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

2、通過小組創編《小巴郎，童年的太陽》，培養學生的合作、創編能力。教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

師：哪位同學能說一下，《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌，也是一首少數民族的歌曲，那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

2、簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

4、學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。

5、講述歌曲中的弱起小節，并范唱。

6、教師一句一句的教唱歌曲。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、全體學生完整演唱歌曲。

9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。

第七單元

唱給媽媽的搖籃曲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。教學重點：

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學過程：

一、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學。

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，讓我

們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）

帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

三、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結：《感恩的心》。

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽

教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，對學生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導學生祝福祖國。教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵。教學過程

一、導入新課

師：這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》。請同學們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關于歌詞，大家有什么問題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應該知道這是一首藏族歌曲了。

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看。下面同學

們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍。

4、教師帶有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱學生，注意歌曲中的連續高音和附點部分，指導學生使用正確的換氣時機。

6、反復教唱歌曲中的重點難點。

7、學生輕聲跟唱師：同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？生：準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下，請看大屏幕，你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生：發現了，在音符上邊。師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？生：是。連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學生再次跟唱一遍）師：同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發自內心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱。

4、齊唱《祝福媽媽》師：同學們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元

欣賞《喜洋洋》

教學目標：

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作，體現學生的交流、合作，培養創造能力。

2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》，感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒。

3、通過學習樂曲，激發學生對我國民樂的喜愛之情，自覺去發現、去欣賞。教學重點難點：

1、情境創設，引導學生，在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛。

2、如何讓學生理解音樂情緒，在創設情境中，進入角色，開展活動。教學過程

二、初聽第一遍樂曲，整體感受。

(引語：小朋友，你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷，紅彤彤的棗，晶瑩剔透的葡萄?你們看到這種場景，將會是怎樣的一種心情呢?今天，老師就帶你們來到了山西的農村，你們聽，農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點，有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問：欣賞了樂曲，你們有什么感受? 關于這首樂曲，你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑，引發思考的神經)

三、再聽樂曲，表現不同情緒。媒體出示豐收場面，放樂曲。

(引語：關于你們問的這些問題，在下面的欣賞中你們會有滿意的答案。小朋友感受到歡快的氣氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的豐收的場面，農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧。

欣賞時，要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后，小朋友交流，用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒。得出結論：A段歡快的勞動B段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收。

四、再次欣賞，辨析樂器。

引語：人們在勞動時，多么歡快呀，還有樂器伴奏呢，你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說，再看媒體。)媒體：板胡、二胡、笛子的圖像，并配音樂。

這首樂曲就是由這些樂器演奏的，用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏，欣賞A、B段。

七、情境創編。——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境。

(引語：今年真是大豐收，讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，圍著動物跳舞，打扮場院，貼窗花，扭秧歌，跳蓮花棒，打擊樂器伴奏等等，小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己。

八、結束：

小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室，結束。

侗家兒童真快樂

教學目標：

1、用活潑，歡快的情緒，和諧自然的嗓音演唱歌曲

2、通過《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風格特點，體驗侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。教學難點：

能夠用和諧自然的嗓音演唱歌曲。教學過程： 一 創設情境 激情導課：

師：對于上節課我們學習的這首維吾爾族民歌，同學們表現得棒極了。通過學習這首歌曲，讓我們了解到，我們的祖國是一個有著56個民族的多民族國家。各民族之間都非常的團結友愛。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老師就帶領同學們到美麗的侗族那里去看一看，同學們想不想去看一看？（想）二 學習歌曲 老師簡單介紹侗族風土人情。（多媒體播放侗族風光圖片）教師總結：侗族的風光是這樣的美，侗族的人們是這樣的熱情好客，你們聽，侗族的小朋友已經為我們歡歌載舞了，讓我們趕快去聽一聽吧。3 欣賞歌曲《侗家兒童真快樂》（感受歌曲情緒，聯想場景）再次欣賞《侗家兒童真快樂》（感受侗族歌曲的典型節奏是怎樣的）5 大屏幕出示三條節奏同學們選一選，讀一讀，拍一拍。老師指出歌曲中的生字并介紹歌曲，學生自己按節奏輕聲讀歌詞，再齊讀歌詞。放錄音，以聽唱法學生自學歌曲。（1~~2遍）用“耶羅”輕聲模唱歌曲（1~~2遍），然后隨琴填詞。學生指出歌曲中難唱的樂句，學生幫忙解決。有感情的演唱歌曲第一段。10 隨琴自學二段詞。引導學生有感情的演唱歌曲。11 學習二聲部的旋律。（1）用手拍節奏，隨琴填詞。

（2）同坐分聲部練習，分組練習兩聲部。（3）隨琴完整演唱歌曲。

（4）找兩名學生分聲部演唱歌曲。（5）分組隨伴奏演唱。三 總結

師：時間過得真快，快樂的音樂四十分就要和大家說再見了，同學們，通過對這節課的學習，你們有什么感受？（高興，很快樂，感到侗族景色很美，歌聲更美。）師：是的。通過對這節課的學習，我相信在座的每位同學都會有自己最真實的感受。侗家那美麗的風光，動聽的歌聲，讓我們再一次感受到生活在民族大家庭的幸福和快樂。無論你屬于哪個民族，我們都要團結友愛，因為只有民族團結，才有國富民強。好了，同學們再見。四 小結

多媒體播放《愛我中華》下課。

第四篇：冀教版音樂二年級下冊教案

教學課題 美麗的太陽花

1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。

教學目標

1、如何引導學生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協調一致。

教學手段及方法 CD 光盤、音響

教學過程

一、組織教學

師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設立情景、熟悉歌曲，有助于教學。

師生問候。

二、活動導入

師：同學們。今天和老師繼續來欣賞花兒、歌唱花兒、學習花兒 的各種精神。

1、發聲練習：《美麗的太陽花》的旋律，學生和老師輕聲發聲練習，目的在于學生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學習，掀起課堂學習的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設計意圖在于聯系實際對學生進行思想 教育，激發感情。培養學生的思維能力以及口語表達能力。

2、復聽歌曲 老師引導學生說出要學習太陽花的精神。我們生活在當的陽光下，健康茁壯地成長，引發學生愛黨、愛國的思想感情。同時，學生用自 己的語言說出對歌曲的感受。

3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調動課堂氣氛。

四、學唱歌曲《美麗的太陽花》

1、初聽歌曲，說歌曲內容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復聽歌曲

3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞

5、采用聽唱法，學習歌曲

6、重點樂句教唱

7、指導學生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵學生根據歌詞創編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。

2、鼓勵學生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學生的思維能力，鍛煉學生良好的展示能力.七、課后小結 老師對學生今天的表現給予評價。學生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學。

教學課題 小紅花 教學目標：

1.學唱歌曲，引導幼兒用連貫優美和輕快活潑的歌聲表現 歌曲。

2.組織引導幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現小紅花的形 象。

3.初步讓學生了解說唱的表現方式。

活動準備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂。

活動過程：

1.熱身律動：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么啊？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領學生朗誦歌詞。

5.學習新歌

（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內容。

（3）分句教幼兒學唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據歌曲的歌詞創編動作

(1)教師跟著音樂示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現歌曲。

教學課題 南瓜花 教學目標

1、通過學習本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象

2、結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜

教學重難點

結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜

教學過程

一、導入 師：同學們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！

教師出“南瓜花”的謎語，學生猜花名。

二、學唱新歌

1、初聽歌曲《南瓜花》

2、再聽，通過學生回答問題，熟悉歌詞。

3、學生隨錄音用“la”律動模唱歌曲。

4、認識低音 6 A 出示教學卡片，根據錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學生嘗試學唱歌譜。

5、學生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結課

1、師：瞧，同學們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學生自由回答，教師適時總結。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。

教 學 課 題 蝴蝶花

教學目標

1.能學會演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

3.集體創編動作，一起用肢體語言表現歌曲。

教學重難點 調動學生的積極性，讓學生全身心參與創編，在活動中體驗快樂

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

1、新課引入 引導學生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學們蝴蝶花好看嗎?那么同學們有誰知道關于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學們想學這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。

3、表現歌曲。讓學生自編動作來演唱。

4、小結 今天我們學習了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子

教學課題 郊外去

教學目標

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導 學生積極創編游戲。

教學重難點

1、學唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。

3、認識小節線和小節 教學手段及方法

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

一、聆聽歌曲《郊外去》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關的歌曲《郊外去》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導學生做游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓 另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領學生演唱《郊外去》，結束本課。

教學課題 大樹媽媽

教學目標

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優美、抒情、柔和的風格

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3、能準確唱好帶有“0”的節奏

教學重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、故事導入。師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌

1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節課哪個組的小朋友表現得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？

2、用響板教學生逐句學歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學效果（強調休止符）

8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎 樣唱這首歌呀

教學內容:

學唱歌曲《風箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學目標:

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程:

一、聆聽歌曲《風箏兒飄飄》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《風箏兒飄飄》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

二、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領學生演唱《風箏兒飄飄》，結束本課。

教學課題:我和小樹

教學目標:

1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

2、學會唱《我和小樹 》

教學過程:

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節奏。

2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。

3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。

1、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

教學內容:學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學目標:

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程:

一、復習活動《柳樹姑娘》。

二、學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

教學內容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標:

1、初步學會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度。

教學過程:

1、隨伴奏復習《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學內容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標:

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程:

1、激發興趣，導入《打花巴掌》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標:

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程:

1、激發興趣，導入《花貍虎》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容:

1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。

2、合作創編、表演《我愛我的小鐮刀》。

教學目標:

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程:

1、觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

問題方向:

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設 13 計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

教學內容:

1、歌表演《二月里來》

2、為歌曲《二月里來》伴奏。

教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程:

1、激發興趣，導入《二月里來》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容

刨洋芋

教學目標 學唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準備：卡片，琴

教學過程

一、組織教學復習上節課的知識

二、新課的導入以上的兩條節奏中，有我們學習過的一種特殊的節奏形式，請同學們把它記下來。師：今天，我們再來認識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學習一首棉寫刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會歌曲的風趣，詼諧的形象，激發學生 學唱歌曲的興趣。

2、學唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準備拍只有半 拍，練習時，可在前面增加一個小節的讀拍，以便于學生比 較容易的掌握準確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結： 復習切分音的節奏，復習歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。

教學內容

采山

一、教學目標

1.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動參與小組編創活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過程

教師：同學們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？

教師：同學們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？

教師：今天我們學習的歌曲《采山》。

1.歌詞學習

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學生根據課本內容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。

教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學習歌曲

①歌譜學習（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。

教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來請同學們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。

②唱歌詞（學唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂句：強弱規律

教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標出的地方，我們來數數歌曲中一共出現了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現這么多的休止符？請同學們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現出2/4拍子的強弱規律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。

② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節奏比較怎樣？對，節奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現出自豪的心情？第幾種能表現自豪感？帶附點的演唱更能體現我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。

3.學唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。

②糾正結束句（可通過柯達伊手勢）

教師：最后的結束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著。看看這些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。

1.打擊樂伴奏

2.聲勢結合

教學內容

農家娃 教學目標

1、歌表演《農家娃》

2、為歌曲《農家娃》伴奏。教學過程

一、聽音樂進教師

二、啞劇導入 循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”

三、新課學習

1、聽賞與學唱歌曲主旋律

聽賞。何紀光演唱版《農家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是 多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。師：上節課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家帶工具 來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環播放童聲版單聲部歌曲《農家娃》。

主旋律模唱。播放《農家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。

教學內容

龜兔賽跑 教學目標

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓。師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

教學內容

小紅帽 教學目標

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。

3、引導學生提高自我保護意識；教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學重點：

1、歌曲《小紅帽》的學唱

2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象

教學難點：

1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞 教學過程

一、組織教學

1、師生問好！

2、穩定學生情緒 老師好！

準備上課，集中學生注意力

二、激情導入

1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？

2、那么這個故事發生在什么地方？

3、同學們想不想再聽一遍這個故事？

4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）

5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。

三、學習歌曲

1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。

2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。

4、教師示范，學生跟著學習

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學生聽唱

3、學生跟隨老師學習節奏

4、學生根據節奏填詞

5、學生聽伴奏齊唱

6、好！

7、學生獨唱

本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？

2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識啊？

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學內容

鴨媽媽和雞阿姨

教學目標： 能運用肢體語言或周邊物體與同學合作，形象地表現歌曲的內容與情緒，懂得互助互愛的道理。

教學準備：課件，電子琴 重點難點： 指導學生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學合作表演。

教學過程

1、師：同學們，今天老師帶領你們去音樂王國玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結：好朋友之間應相互團結，互相幫助。

3、下面我給同學們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。

4、師：同學們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學習“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動畫，學生細心傾聽。

6、聽后回答問題：歌曲中展現了什么樣的故事情節?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節奏的方式教同學們唱誦歌詞。

7、學生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂提出問題：哪一為位同學能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。

9、引導學生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節休止符當作換氣處理。

10、放音樂，老師和學生一起唱歌，學習歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學 生如何體會歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學生找出最恰當的演唱 方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學扮演鴨媽媽，另一組同學扮演雞阿姨 教學內容

小小一粒米

教學目標：

1、幼兒學習歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱

2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食

教學準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學過程： 導入：

變換節奏的拍手游戲導入 過程：

1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題

3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內容？（幼兒回答歌詞內容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來

4、現在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節奏念）

5、小朋友真能干，那現在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現真棒，這么快就學會了，現在請小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）

8、教師講述，春天農民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學學如何插秧、殺蟲、收割）總結：

我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應該怎么做啊？我們一起來背一下《憫農》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）

教學內容

拾稻穗的小姑娘 教學目的：

1、情感目標：通過歌曲的學習，培養學生愛惜糧食的良好習慣

2、知識目標：能準確的在歌曲中演唱出“上波音記號”

3、能力目標：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示

教學重、難點： 讓學生能正確演唱音樂記號“上波音”

教學過程：

一、復習和練習：

1、復習：出示幾個音樂記號，復習他們的名稱和唱法。

2、練習：唱幾條帶有音樂記號的練習。

二、導入新課：

1、師： 同學們，今天老師為大家帶來一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現在就一起去看看這條新聞講了一件什么事！（打開課件）

2、師：同學們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）

3、師：大家還記得以前我們學過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。

3、看著課件讀古詩。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學習：

1、播放課件，聽歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學習一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現了剛才我們復習過的音樂 記號？那同學們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應該 怎么樣來演唱呢？

4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。

教學內容

節約用水 教學目標

1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單

2、發揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。

教學準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦

教學過程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節約用水》課件大家唱一唱

活動一：隨音樂起舞，培養學生想象、音樂合作、及創編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數鴨子》

活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結： 旅行結束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節約用水》出教室

教學內容

小小螺絲帽 教學目標：

1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂基礎知識。

3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學一起完成歌表演。

教學重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學過程:

一、導入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導學生談談感受，并講述歌曲情節。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）

2.再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風 格。

3.教師指導學生練唱歌曲。本問題）

4.按照樂譜所標注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節奏、休止符等音樂基

5.教師指導學生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習。

6.教師和學生共同設計編創演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。

三、課堂小結 親愛的同學們，今天很開心，我們不僅學會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養勤儉節約的良好品德。

教學內容

草原贊歌 教學目標

1.感受音樂作品中表現的形象，感受小英 雄對家鄉、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。

3.音樂知識：了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

教學重點

1.感受音樂作品中表現的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風格，感受小英雄對家鄉、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現出歌曲中的自豪情感。

教學難點

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規整節奏型

2.了解音樂知識：協奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學中，歌曲旋律起伏不大，節奏規整。教學準備 錄音機、碟片、磁帶等

教學過程

一、導入部分

1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來學習這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節奏，念出并用手拍出。

4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學唱歌譜。邊學教師邊指出注意點。

5．學唱歌詞（1）用“la”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家帶來了一個動聽的故事，和這首歌曲 有關叫《草原英雄小姐妹》。請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2．介紹主奏樂器：琵琶

3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

5．簡單介紹協奏曲：協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學習幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。

教學內容

卓瑪 教學內容

1、學習簡單的樂理知識，認識各種節奏型，會打節奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。

3、增強對藏族文化的了解，激發我們對少數民族歌曲的的熱愛。

教學重點 教學難點

深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學準備

課件、鋼琴、打擊樂

教學過程

一、導入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關？天路的說的是哪條鐵 路？ 設計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學生交流并自 由發言 頻的欣賞視覺感知 讓學生更深入了解 藏族特色，2、出示學習目標：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學生欣賞音樂 MTV 并自由發 言。族風格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們為你帶來的意境，請 同學們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發學生學 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學唱的準 確性

6、播放伴奏音樂，引領學生熟悉歌詞。師：我們已經熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創作熟悉 旋律后讓學生自主 學唱歌曲，發揮學生 學習的主動性和自 主學習能力。

8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉的熱愛。

9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習師：同學們的表現真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學習主動權還給 跟唱歌曲，為歌 曲創編簡單舞 蹈動作 學生，發揮學生表現 力，激發學生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現歌曲

10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學生為其伴奏 將學生分為三組，一組用甜美的聲音來展現歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結 同的形式表現歌曲，老師希望同學們課后能搜集了解更多的 少數民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學目標。引導學課后聆聽和 少數民族歌曲。民歌，弘揚民族文化

教學內容

草原上升起不落的太陽 教學目標

1、通過學唱，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養學生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂知識，掌握五聲調式 教學過程

（一）導入

新課：

同學們，今天我們來學習一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學目標 ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。

2、培養學生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。

3、學習樂理（五聲調式的其他調式）

（三）、診斷性測試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學（25分鐘）

1、組織教學： 1=C 2/4

師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學 們 好！您好您好老師您好！

2、節奏練習：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學習）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調，注意音程的距離。

C：針對旋律進行多次練習。

D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽，讓學生大體上能唱下旋律和歌詞。教學目標

1、激發學生對自然、對草原的熱愛。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫筆畫出美麗的大草原。

教學重點充分調動學生的表演能力，結合歌詞進行表演唱。

教學難點加進學生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發學生的興趣。教學過程

一、導入

通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結合進入本節課題。

二、學唱歌曲、表達情感。

1、聆聽范唱，談聽后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結合歌詞說說眼前浮現了一幅怎樣的畫面。

3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節奏及休止符。

4、老師范唱一句，學生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習休止符處加進拍打節奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學內容

蒙古小夜曲

教學目標：能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：學會演唱《蒙古小夜曲》。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學生分成四組，每組只準備一種）教學過程：

一、組織教學，導入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

三、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

2、講故事——按節奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

3、唱歌詞 ?聽錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學生有表情地接龍演唱歌曲 ?學生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為

歌曲伴奏。

四、小結，下課。

教學內容小鹿乖乖 教學目標:

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲,創編歌曲,培養同學們的創造力,使同學們在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學習,教育同學們團結友愛、樂于助人。教學重點:學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色

教學難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節奏是本課的難點所在。

教學過程

1故事導入 老師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動

2回顧故事 回顧故事的過程,有節奏的朗讀歌詞內容,解決節奏難點。

總結:這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動

3學唱歌曲

(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學生跟琴逐句學唱 解決本課的教學難點

(2)師生合作,老師唱前面一句,學生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

(4)學生根據歌詞自由表演 活動

4創意表演 學生自己分好角色,展示創編成果 活動

5小結 今天通過學習我們知道在遇到困難的時候 ,應該互相幫助,不自私,共同戰勝困難。

教學內容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程:

1、激發興趣，導入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容

小鹿小鹿 教學目標：

1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。

3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協調能力。

4.能在教學活動中增強熱愛自然、保護環境的意識。

5。能創設情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。

教學重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的

音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導學生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學習音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。

教學難點： 啟發、學生引導學生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導學生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節的音準和節奏。

教學準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學們 老師 你 好！

二、新課教學 節奏練習黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術效果。

（2）復聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風格。

（3）教師指導學生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風格。

（2）復聽歌曲，根據歌詞大意，鼓勵學生談談自己的理解和感受

（3）再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）

（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發學生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現在我們就要出發了，請大家隨著音樂動一動。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。

3、教師帶領學生按照歌詞內容，隨著歌曲錄音做動作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學習這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學習音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲

8、學生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節沒有注意。現在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學生隨音 樂自由做律動。）

四、游戲創編 1．分組展示 學生分組創編，教師巡視指導。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學內容

大鹿 教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。

教學重點： 學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備： 電子琴 多媒體課件

教學過程:

一、激情體驗

（1）情境導入 師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑著跑著，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們為什么 這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協力一起戰勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難

二、導入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學習。

第一關（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真

聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

第二關：（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學唱歌曲 師：節奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱 一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同 學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）

我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創編歌詞 師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學內容

哦，十分鐘 教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌

曲）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。

三、教學重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。

四、教學難點：

帶休止的切分節奏的演唱，及個別音的音高。

五、教學準備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

教學過程

一、【導入新課】

1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家帶來一組圖片，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。

二、【寓教于樂】

師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？

生：開心，激動······

師：恩，請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非常快樂輕松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）

3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區別這兩個地方）

5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）

7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里！（播放課件）

師：恩，像這樣的節奏類型我們叫它帶休止符的切分節奏！

師：我們一起用手來打一下切分的節奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！

生：（學習，演唱）

10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？

生： 反復記號！

師：恩，沒錯，反復跳躍記號

大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區別？（帶休止符的切分節奏一樣，音高和時值不一樣）

12、對比聽唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

2、加上拍手及其他動作演唱一遍

3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）

四、【完美結課】

師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要！（因為上課太緊張了。）

教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

教學內容

時間像小馬車 教學目標

1、在學習歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。

2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。

3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。

教學重、難點：

重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表 現歌曲的內涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。

教學過程

（一）、組織教學

1、教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）

2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。

二、學習新歌

1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？

2、認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們 的形狀畫一畫！

3、分別練習漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。

4、熟悉歌詞。【課件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節奏。【設計思路：這是節奏與歌詞的同步訓練。節奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎，也是培養和發展學生音樂才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。】

5、學唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學習歌曲 教師導入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。【課件演示】（2）播放伴奏音樂，學生自己唱。【課件】

（二）、創編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？

教學內容

拍皮球 教學目標：

1.情感態度價值觀目標：學生通過學習歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。

2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節奏和2/4拍的節拍重點。

4.教學用具：鋼琴

多媒體

打擊樂 教學過程

一、導入 1.組織教學

2.師：同學們，你們平時體育課都做什么運動。

3.出示一個皮球，然后問同學是什么球，并且出示這節課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點節奏的地方，讓同學們說說和八分音符的區別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節奏的了解。

二、新課

1.初聽歌曲感受風格。教師播放歌曲請同學聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學們，下面老師播放歌曲，同學們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽歌曲小聲哼唱，學生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學會獨立自主的學習歌曲。師：剛剛同學們表現得非常好，那老師請同學們聽聽小聲的哼唱。

3.學習歌譜突破難點。師：同學們剛剛唱的非常好，我們一起來學習歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節奏提及，同學們就能更好的了解和演唱這個節奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學們說說這個區別。

4.加入歌詞學習歌曲

師：同學們接下來我們一起學習歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現歌曲。

三、鞏固提高

學生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。

教學內容

跳繩 教學目標

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。教學重點與難點：

有表情地演唱、表現歌曲。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、情景導入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學們，你們看，老師今天大家帶來了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學習歌曲《跳繩.設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。

二、寓教于樂 1播放音樂。

2、師彈旋律，學生打節奏。

3、跟著老師邊打節奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第五篇：2017冀教版四年級科學下冊教案

四年級科學（下冊）

南望樓小學

冀教版四年級科學下冊教案 1．變化的世界 教學目標 探究目標：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發生變化。能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標：舉例說明什么叫做變化。能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學過程：(第一課時)引入：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”

１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學變化。２．生觀察（提出質疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動“尋找我們身邊的變化？”

請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。活動：“記錄物體的變化”

１．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設計一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。板書設計 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時間長短分類： 四年級科學（下冊）

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2．多樣的天氣 教學目標 探究目標：能用文學詞語描述天氣現象。能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。能設計一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標:１．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。

知識目標:１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。

教學過程

(第一課時)引入

師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？ 生自由談感受 探究活動

一、“天氣變化”

引導學生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動：“描述天氣”

請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時）教學過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足 四年級科學（下冊）

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（第三課時）引入：

（創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導學生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”

三．活動: “設計表示天氣的圖形符號”

1．自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。拓展 認識天氣

自學“科學在線”。介紹自學成果。板書設計

2．多樣的天氣

文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”

3．觀測天氣 教學目標

探究目標１．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。

知識目標

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風向的含義。教學過程

(第一課時)引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃”

1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學習制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀 拓展

課余改進我們制作的風向儀 四年級科學（下冊）

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第二課時）引入

展示我們改進后的風向儀

1．上臺介紹。

2。說說改進的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器

1．學習使用方法。2。到室外實地測量。（第三課時）教學過程

引入

交流展示改進后的風向標和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數據。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數據一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動:“設計記錄表” 拓展

把我們的測量數據繪制成曲線圖 板書設計 3．觀測天氣

觀測時間

天氣

溫度

風向

風力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發布天氣消息 教學目標

探究目標：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。２．能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。

情感目標：1．能在發布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發展能給人們帶來更準確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。

知識目標：1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2．能舉例說明科學技術的發展對提高天氣預報水平的影響。(第一課時)教學過程 引入

課件演示天氣預報

1．引導觀看，說說天氣預報的作用。四年級科學（下冊）

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探究活動 一．活動：“天氣消息發布會”

1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數據資料。2。小組商討如何發布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。4．引導互相評價。（說說優點、建議）二．交流活動

1．與同學交流觀測天氣的體會。

2。將我們的記錄與電視臺發布的天氣預報進行比較。3。比較哪組的預報更準確，為什么。

4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展：利用課余時間收集有關天氣的資料

（第二課時）引入 談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？” 生自由發言 探究活動

一．活動：“天氣預報制作的過程” 1。自由猜想天氣預報的制作過程。2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。二．交流活動

1．把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。2．舉例說明科技發展對天氣預報的影響。三．自學科學在線

1．自己閱讀科學在線內容。2。交流自學情況。

拓展：課余時間繼續觀

繼續觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學（下冊）

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５．天氣與生活 教學目標

探究目標：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠對圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。3．能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經對天氣變化造成影響。

情感目標：1．愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。2．能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

知識目標

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。

教學過程

(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動

1．誰最關心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展

利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時）引入

信息發布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”

1。請生小結天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調查表，你能發現什么？ 二 交流活動

1．分析調查表中的數據有什么發現，小結人類活動對天氣的影響。拓展

搜集人類活動對天氣的影響的實例。四年級科學（下冊）

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（第三課時）引入

交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動

一．活動：“了解家鄉的天氣” 1．說說家鄉的天氣。

2。設計調查表調查家鄉的天氣變化對我們的影響。二。自主學習

1．自學“科學在線” 2。介紹自學成果。3．舉更多實例說明。

拓展

調查我們生活的地區是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學目標

探究目標

1．能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。２．能利用感官估測物體的質量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。

情感目標

１．對探究物質三態的問題產生濃厚的興趣。２．能將本組研究結果與其他小組交流。

知識目標

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點。2． 能說出同種物質不同狀態的各個特點的差異。

教學過程

(第一課時)引入

師出示幾種不同狀態的物體請生辨認，引導觀察。（激發學習興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質” 1．制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。

3。分組研究幾種固體的主要性質。4。記錄固體主要性質。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學（下冊）

南望樓小學

（第二課時）

引入

看看我們準備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。二．活動：“研究液體的主要性質”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質。2。各組互相交流、匯報。

拓展

一．小結液體的主要性質

（第三課時）

引入

課前討論會

談論：不同液體的性質有哪些相同和不同？ 探究活動

一．活動：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會出現的現象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現象。二。活動：“比較固體、液體和氣體的性質” 1．準備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3。考慮怎樣區別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設計

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學目標

探究目標

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態發生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進行試驗記錄。四年級科學（下冊）

南望樓小學

情感目標

１．愿意與其他同學談論水的狀態與溫度的關系。知識目標

１．能說出水的冰點與沸點的含義。教學過程

(第一課時)引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據小鼠標的提示完成“我的觀點” 二。活動：“動還是靜？”

1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。

2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5．完成課本上的實驗記錄表。

拓展

一．將實驗記錄繪制成曲線圖

（第二課時）

引入

活動：“小小交流會” 1．將實驗記錄與大家分享。2。互相評價 探究活動 一．活動：“統計分析”

1．根據實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續加熱后水的質量是否改變？ 二．交流活動。

1．交流實驗中的成功和失敗。2．小結水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態變化情況。

（第三課時）

引入

“科學匯報會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動

一．討論會

1．甲杯和乙杯中的冰分別發生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態的水能沸騰？ 四年級科學（下冊）

南望樓小學

3。小結水的三態變化定義。二．自學“物質的三態臨界點”

1．自學科學在線。2。交流自學成果。

拓展

舉例說明物質三態變化的生活應用 板書設計

7．冰、水和水蒸氣

水的三態變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學目標

探究目標

１．能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。２．能從實驗結果中分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。

情感目標

１．能與同學交流自己的研究方法和過程。知識目標

１．能用自己的話說出什么是蒸發。教學過程

(第一課時)引入

（創設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發現。

4。討論：為什么會出現這種現象？

拓展

找找生活中水不見的現象

（第二課時）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動：“理解蒸發”

1．看課本理解蒸發的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發。

拓展

找找自然界中的蒸發現象

（第三課時）四年級科學（下冊）

南望樓小學

引入

把自己找到的例子與同學交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發的快慢”

1．猜想：水分蒸發的快慢與什么因素有關？ 2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論）5。完整地介紹我們小組的研究經過。6。互相評價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結影響按蒸發快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關自然界中水的三態變化的例子 猜 想？：水分蒸發與什么因素有關？ 板書設計

8．水到哪里去了

蒸發：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學目標

探究目標

1.能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進行研究。3．能設計模擬試驗驗證自己的假設。

情感目標

1．能與其他同學交流自己的觀點。2．愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。

知識目標

1．能用自己的話說明什么叫作凝結。2．能舉例說出有些物質的變化是可逆的。教學過程

(第一課時)引入

一。（創設情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發質疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進行實驗。四年級科學（下冊）

南望樓小學

5．分析對比實驗，思考為什么出現不同的實驗現象？ 6．由對比實驗聯想到小水珠形成的條件。二。討論活動

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現的例子

（第二課時）引入

課前交流會

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設計研究計劃。

2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實驗方法和現象及結論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學過程

（第三課時）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？ 探究活動

一．活動：“認識人工降雨” 1．自學“科學在線”的內容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學術語。3．說說自己的構思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設計

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結）

雨的形成： 1。猜想

2．設計實驗

3．實驗驗證

4．多次驗證

10．周圍的生物 教學目標

探究目標

1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關的資料。四年級科學（下冊）

南望樓小學

情感目標

1．能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態度。

知識目標

1．能說出三條以上生物與非生物的區別。2．能說出“機器人”不是生物的理由。

教學過程

(第一課時)引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們去發現、鑒定 探究活動

一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。

2．完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導。）5．小結：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。探究活動

一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統計小組和全班的記錄數據。

3．思考：為什么有的小組發現的種類多，有的小組發現的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學過程 探究活動

1．每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導互相評價。

拓展

將尋找的范圍擴大繼續尋找各種生物，并查找相關的資料介紹

（第三課時）引入

講故事引入 1．教師講達爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動

一．活動：“區分生物和非生物” 四年級科學（下冊）

南望樓小學

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學在線”了解科學家是怎么區分的。

3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當的調整。二．活動：“看圖區分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學交流自己的分類結果和理由。

拓展

通過書籍、報刊、廣播、電視、網絡以及實地考察來認識更多的生物，收集有關生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統計：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學目標

探究目標

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。

情感目標

1．能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。

知識目標

1．能說明如何應用計算發芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經歷的主要過程。

教學過程

(第一課時)引入 一．（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子 1．你認識它嗎？

2。（給予挑戰）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一。活動：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關于它的什么知識？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二。活動：“查找資料”

1．引導：你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。

拓展

準備種植植物的材料和工具

（第二課時）

引 入

一．（創設情境）課件出示：農場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學（下冊）

南望樓小學

１．談話：你認識這些蔬菜嗎？

探 究 活

動

一．活動：“種茄子” 1．看看我們準備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發芽

（第三課時）（復習課）引入

一．“交流分享會”

1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動

一．活動：“測定種子的發芽率” 1．學習課本上的種子發芽率公式。

2。根據課本提供的公式計算自己植物的種子發芽率。3。小組互相交流種植經驗。二．活動：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設計

11．種茄子

種子發芽率＝種子發芽總數 / 播下的種子總數×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網、親身實踐

12.植物的生長 教學目標

探究目標

1.能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標

1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經驗和失敗教訓。2．能結合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。

知識目標

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農業技術和設備在種植植物過程中的重要性。教學過程

(第一課時)引入

（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發現和收獲？” 自由發言。四年級科學（下冊）

南望樓小學

探究活動 一．活動：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動

1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。2．分組交流我們的種植經驗。3。引導思考：種子發芽需要什么？ 拓展

活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流”

（第二課時）

引入

同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學習。探究活動

一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談談自己的種植經驗。

2．小結：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”

1．結合自己的種植經驗的體會，談一談現在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時）引入

（創設情境）：美麗的校園 1．生自由發表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動

一．活動：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實地考察校園環境。4．改進我們的設計方案。二．自學活動：“太空種植” 1．自學“科學在線”。2．交流自學成果。

3．你還知道哪些關于太空種植的知識？

拓展

利用課余時間實現我們的校園綠化計劃 板書設計

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結果 四年級科學（下冊）

南望樓小學

13.養小雞 教學目標

探究目標

1.能設法調查出同學調查小動物的經驗。2．能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養小雞的過程中要研究的問題。情感目標

1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養小動物加深對動物的愛心。

知識目標

1．能知道如何飼養小動物。教學過程

(第一課時)引入

（復習引入）談話：“植物的一生主要經歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動

一．活動：“小調查”

1．哪些同學飼養過小動物，有什么經驗和體會？ 2．統計全班同學的飼養情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經驗和體會。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動

一．活動：“制定養小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。

2。查找資料或向有經驗的人了解飼養知識。3。分組制定飼養小雞的計劃。4。看看需要做哪些準備工作。

拓展

準備飼養小動物的材料和工具

（第三課時）引入

課前交流會

請生將找到的有關小動物飼養的資料與大家分享。探究活動

一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進行設計。二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃

3．溫馨提示：在飼養過程中，堅持連續觀察和仔細記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養小雞，并認真記錄其生長變化 板書設計

13．養小雞

我們小組的研究計劃

研究問題： 四年級科學（下冊）

南望樓小學

研究方案：

年 月 日

14.小動物的生長 類型 教學目標

探究目標1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發育的一般過程和主要變化。2．能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養小東物的過程。

情感目標

1．通過飼養小動物形成或加深對動物的關愛。2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗飼養小東物的艱辛聯想到父母撫育自己的艱辛。知識目標

1．能具體說出小動物在各個生長時期發生哪些主要變化。教學過程

(第一課時)引入

談話：經過一段時間的飼養，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養記錄。（根據課本提示進行整理）

2．向同學們介紹自己飼養的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學的飼養日記。2．學習飼養小雞日記的寫法。

拓展

進一步改進我們的飼養記錄，學寫飼養日記。

（第二課時）引入

引導談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動

一．交流活動

1．向同學介紹自己飼養的成功經驗和失敗教訓。2．交流科學的飼養方法。

3．討論：設計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統計表內。探究活動

一．活動：“向同學介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報告，讓它更豐富

板書設計

14．小動物的生長

小雞的生長過程 四年級科學（下冊）

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15．毛毛蟲不見了 教學目標

探究目標

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態發育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態發育昆蟲的生長發育的基本過程分幾個階段。情感目標

1．能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發現。2．能與小組其他人協作觀察、記錄和制作動物標本。

知識目標

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態發育的概念。教學過程

(第一課時)引入（創設情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質疑。探究活動

一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關毛毛蟲的資料

（第二課時）

引入

介紹自己搜集到的有關毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點和證據）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時）（復習課）引入

課前交流會

1．將我們找的資料與小組同學分享。探究活動

一．活動：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。

3．看書理解什么叫變態發育。二．討論活動

1．全班同學觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據課本提示學做昆蟲標本 板書設計

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態發育）四年級科學（下冊）

南望樓小學

16．我在長大 教學目標

探究目標

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據3.能通過分析成長記錄圖標發現身高、體重等變化規律。

情感目標

1．能與其他同學交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識目標

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學過程

(第一課時)引入

談話：“自從去年的生日之后，發現自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學會了更多的本領” 生自由發言。探究活動

一．活動“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發育？ 2．向小組同學說說自己的變化，比比誰的證據更豐富。二．交流活動

1．分組交流我們的變化證據。

拓展

搜集有關自己生長變化的證據

（第二課時）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據 生自由介紹。探究活動

一．活動： “設計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設計表格記錄。3．填寫我們自主設計的表格。

4．根據我們記錄的數據繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設計表格記錄我們的技能發展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時）

引入

談話：要想學會更多的本領，應該怎么做？ 生自由發言。（提示：要仔細照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”

1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設計表格記錄，進行分析、比較

拓展

活動：“體驗媽媽的辛苦”

堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學（下冊）

南望樓小學

板書設計

16．我們在長大

我們在長大的證據：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學目標

探究目標

1．能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設。3．能設計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。情感目標

1．能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學的討論解決自己遇到的問題。

知識目標

1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。

教學過程

(第一課時)引入

(創設情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據這些現象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動

一．活動 “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發言。）３。記錄我們的猜想。二。活動： “設計實驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設計實驗，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。

3。小組討論多種實驗方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現象

（第二課時）教學過程

引入

介紹自己搜集到的有關生活中熱脹冷縮的現象 生自由介紹。探究活動

一．活動：“實驗驗證”

1．分組實驗并把觀察到的實驗現象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結論。

3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結論：

拓展

用我們的研究結論說明溫度計的工作原理

（第三課時）引入

活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。

2．交流我們觀察到的現象及解釋。四年級科學（下冊）

南望樓小學

探究活動

一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據我們的假設設計實驗。3。共同交流得出結論。二．活動“生活應用” 1．看圖解釋現象。

2。記錄更多的現象及解釋。3。向全班介紹自己的發現。

板書設計

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質

18．鹽到哪里去了 教學目標

探究目標

1．能預測各種物質與水混合后的結果。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現象。3．能設計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標

1．能與其他同學交流自己設計的分離混合物的方法。2．實事求是的觀察、記錄實驗現象。

知識目標

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現象。

教學過程

(第一課時)引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動

一．活動 “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現象。2。把觀察的結果記錄在調查表上。（課本67頁）

３。根據物體在水中的變化情況進行分類，將自己的標準和結果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發言。探究活動 四年級科學（下冊）

南望樓小學

一．活動：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學過程

二．活動

：“海水曬鹽 1．自主學習。2．交流學習心得。

拓展

搜集有關溶解和分離的資料

（第三課時）引入

（創設情景）：老師手中的汽水在開時有什么現象？你怎么解釋這種現象呢?

生自由發言 探究活動

一．活動：“分離溶液與溶質” 1．分組討論設計實驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現象與同學交流。二．交流活動

1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設計

18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標準

結果