第一篇：冀教版四年級小學音樂教案 (精選)

在老師身邊

教學目標：

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情。

高學生的審美能力。

、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式。教學重點：、體會歌曲所表達的情感。、注意演唱姿勢，用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情。教學難點： 通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提教學過程： 發聲練習

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節奏練習： x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖

新授歌曲

1、導入：

師：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談談你對歌曲的感受。

3、復聽，體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，8、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

9、反復教唱歌曲中的重點難點。

10、引導學生完整的演唱歌曲。

11、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲。（可以加強學生的整體合作，讓學生感受集體的溫暖，更加熱愛班集體。）

小結、下課

每當我走過老師窗前

教學目標：

1、通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。

教學重點：

學唱歌曲，體驗歌曲

教學難點：

認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏

教學過程：

導入

2天，老師給

4師也帶來

1表達對老、聽《歌聲與微笑》音樂進教室、師：同學們，你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。、請學生自由說、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老一首歌曲，《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲，體驗情感、老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來

師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。

3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段，教師予以及時引導

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段，教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段，教師予以及時引導

11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

113第二段用

1樂會來歌

3、引導學生用樂觀、豪邁的心情，稍快的速度來演唱、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現、教師講解具體要求、學生分小組創編，教師參與其中

4、請學生上臺表演，時給予評價。

小結

希望同學們把我們

1歌曲的意境。

在優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師今天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！愉快的夢 教學目標：、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

2、6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

1、師生問好

2、樂理知識：6/8拍的認識。

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

新授歌曲

1、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉??

2、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

9的。

、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。、用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。、唱歌詞，隨琴一起。、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱、有感情地演唱。課堂小結： 師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

2其代表作品。

中華人民共和國國歌 教學目標：、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及教學重點： 欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點： 輪唱練習

教學過程：

一、聽《紅旗飄飄》這首歌。

2說說對《中

2進行評價。

3樂要素及

、教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。、引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，華人民共和國國歌》的理解。學唱歌曲《中華人民共和國國歌》、聽錄音《中華人民共和國國歌》。、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。對演唱的效果、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，運用音表情術語描述歌曲所表達的情緒。

4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5三連音節奏。

1譜和歌詞

、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。、反復教唱歌曲中的重點難點。、引導學生完整的演唱歌曲。反饋與評價：、學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲

準確地背唱下來，師生共同評價。

2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理，在課堂

上進行匯報，拓寬學生的知識面，并對學生進行愛國教育。

小結

今天我們對國歌有了更深的了解，那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師。

中國少年先鋒隊隊歌

教學目標：

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗撲蝴蝶的愉悅心情。

教學重點：

隊隊歌》。

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2

能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒教學難點：、附點音符。、弱起的樂句。教學過程

一、發聲練習∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。

歌表演

組織學生分組進行演唱，用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價。

教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者。“贊一贊”使學生的情感得到升華，抒發學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合學生的特點，另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感。為下面教唱的順利進行打下基礎。從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲。

第四單元

欣賞 運動員進行曲

教學目標：

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

教學過程：

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面，學生觀看。

2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍。

二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場，所有的運動員做好準備。

2、聆聽

播放《運動員進行曲》。

3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師：下面請運動員們起立，昂首挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進入比賽。

7．討論：

(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎?

8．聆聽《運動員進行曲》。

要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)

9．討論合唱曲的結構。

10．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。

11．在音樂聲中各組隊列隊形展示。

三、下課

學生隨著《運動員進行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。

教學反思：

課堂一開始，學生通過聽賞、談話和觀看課件，增強了對祖國的認識，對奧運的認識，激起了他們的愛國情緒和運動激情。在播放《運動員進行曲》時，想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動，把所有同學的情緒都帶動起來了。

小小足球賽

教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

3、引導學生關注監看、熱愛體育運動。

教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的長度和難度，要求唱的整齊劃一，并富有一定的表情，會有一

些難度。

教學過程

一、導入：

師：來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！

（播放《健康歌》，師生一起律動。）

師：看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做體操等。

師：除了這些以外，還有哪些運動有益于我們的健康啊？

生：跳繩、踢毽子、打籃球等。

師：歌中的小朋友也喜歡運動！聽，他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師：這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽。

生聽后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十號，射門”等。

這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞

（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏，特別是這一樂句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應特別強調附點唱法和唱足時值。還有音準的把握，可讓學生模唱體驗。

（2）、生隨琴唱第二段。

注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面。帶著這種情緒演唱第一段。

4、完整演唱全曲

藝術處理

啟發學生自己發表意見，怎樣唱好歌曲。供學生參考的建議有

（1）、適當的地方加上拍手

（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評價其優點和不足，教師評出優勝隊。

5、再次欣賞《小小足球賽》課件，并隨著演唱。（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》，你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里，老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們，早日

實現你們的愿望，從現在做起，好好鍛煉自己吧！

教學反思

本節課前半部分還不錯，學生學習的興趣、情緒高漲，基本達到了我的目的。但是在后半節課的教學過程中，我發現難點處理的環節上，盡管我反復強調，但學生還是把握不好，所以在教法上我還得多下功夫，找到突破問題的關鍵，更好地完成教學任務。

2和身邊的

第五單元 可愛的家 教學目標：、學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。、學生在欣賞中體會感情與恩情，珍惜自己的幸福生活，能關愛父 母人，并由愛小家延伸到愛大家。、通過音樂學習，學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧。

教學重點難點：

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，說到“家”，你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞，你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》。

二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲，說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞，這首歌有幾個樂句，是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜，師生合作演唱旋律。

2、學生跟琴學唱歌曲。

3、反復教唱歌曲中的重點難點。

4、學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒。

三、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來試試。

4、跟著琴，完整體驗。

5、抽生表演唱。

四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家

（2）小組匯報：試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲

（2）完成連線題

歌名 序號 表情記號

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結

共有一個幸福的家

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情，教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂，進而引導學生認識民族團結的和諧幸福。

教學重點難點：

引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。

教學過程：

一、談話引入

我們國家有56個民族，每個民族都有自己的特點。今天老師和大家一起學一首新歌，歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家風景秀麗迷人，侗家小朋友快樂幸福。下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情。欣賞過后可得告訴大家，你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》

誰來說說，你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快，好多同學沒有聽清歌詞。那就讓我們先來學會歌詞吧。（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍。

[設計意圖：讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受，激發了學生喜愛侗族之情，為下面的教學作好了鋪墊。]

1家高興啊。

5三、學唱歌曲、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了。我真為大、現在再來聽聽歌曲，你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）、覺得哪個地方演唱有困難，大家指出來然后我們一起來解決。、生小聲跟唱。（隨機解決隨時出現的問題）、大聲演唱。

四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊?

生：情緒：歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？

生：因為侗家兒童的生活很幸福。

3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱。注意身體要做直，吐字要清晰，咬字準確。

4、大家唱得真好，還有同學想加上表演動作呢。來用你喜歡的動作表示你的快樂。

5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧。

五、課堂小結

1、學了這首歌，你有什么收獲？

生：了解了侗族小朋友，觀賞了景觀，唱了也羅歌，很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂，是56個民族的快樂。最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧。

第六單元

欣賞《新疆之春》

教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。

教學重點難點：

正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。感受新疆歌曲風格。

教學過程

一、導入

1、說一說

師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？

（引導學生說說字看到的及感受到的。）

那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧。

二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家描繪了美麗的春天，老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？

（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。）

師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。

（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）

小結：

師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。

課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲，本節課我主要運用了多媒體等有利手段，讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情，也感受了新疆樂曲的風格，通過長笛與小提琴的音色對比，讓學生真正認識了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器。

小巴朗，童年的太陽

教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

2、通過小組創編《小巴郎，童年的太陽》，培養學生的合作、創編能力。教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。

教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

師：哪位同學能說一下，《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌，也是一首少數民族的歌曲，那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

2、簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

4、學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。

5、講述歌曲中的弱起小節，并范唱。

6、教師一句一句的教唱歌曲。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、全體學生完整演唱歌曲。

9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。

（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。

第七單元

唱給媽媽的搖籃曲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。

教學重點：

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。

教學過程：

一、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學。

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，讓我

們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學唱歌曲。

（1）、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）

帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。

（2）、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。

讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。

（3）、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。

重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。

完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

三、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。

你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結：《感恩的心》。

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽

教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，對學生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導學生祝福祖國。

教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵。

教學過程

一、導入新課

師：這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》。請同學們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關于歌詞，大家有什么問題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應該知道這是一首藏族歌曲了。

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看。下面同學

們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍。

4、教師帶有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱學生，注意歌曲中的連續高音和附點部分，指導學生使用正確的換氣時機。

6、反復教唱歌曲中的重點難點。

7、學生輕聲跟唱師：同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？生：準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下，請看大屏幕，你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生：發現了，在音符上邊。師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？生：是。連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學生再次跟唱一遍）師：同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發自內心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱。

4、齊唱《祝福媽媽》師：同學們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元

欣賞《喜洋洋》

教學目標：

第二篇：冀教版四年級小學音樂教案

在老師身邊

教學目標：

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情。

2、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式。教學重點：

1、體會歌曲所表達的情感。

2、注意演唱姿勢，用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情。教學難點：

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。教學過程： 發聲練習1=c

2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 節奏練習：

X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲

1、導入：

師：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談談你對歌曲的感受。

3、復聽，體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，8、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

9、反復教唱歌曲中的重點難點。

10、引導學生完整的演唱歌曲。

11、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲。（可以加強學生的整體合作，讓學生感受集體的溫暖，更加熱愛班集體。）小結、下課

每當我走過老師窗前

教學目標：

1、通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。教學重點：

學唱歌曲，體驗歌曲 教學難點：

認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程： 導入

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師：同學們，你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。

3、請學生自由說

4、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來一首歌曲，《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲，體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。

3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段，教師予以及時引導

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段，教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段，教師予以及時引導

11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情，稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編，教師參與其中

4、請學生上臺表演，時給予評價。小結

在優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！

愉快的夢

教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。2、6/8拍的強弱規律的把握。教學過程：

1、師生問好

2、樂理知識：6/8拍的認識。

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉??

2、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

5、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

6、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

8、唱歌詞，隨琴一起。

9、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

10、有感情地演唱。課堂小結：

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌

教學目標：

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。教學重點：

欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點： 輪唱練習教學過程：

一、聽《紅旗飄飄》這首歌。

1、教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

2、引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》。

2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。對演唱的效果進行評價。

3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

6、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、引導學生完整的演唱歌曲。反饋與評價：

1、學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理，在課堂上進行匯報，拓寬學生的知識面，并對學生進行愛國教育。小結

今天我們對國歌有了更深的了解，那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師。

中國少年先鋒隊隊歌

教學目標：

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗撲蝴蝶的愉悅心情。教學重點：

能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教學難點：

1、附點音符。

2、弱起的樂句。教學過程

一、發聲練習1=c

2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。歌表演

組織學生分組進行演唱，用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價。教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者。“贊一贊”使學生的情感得到升華，抒發學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合學生的特點，另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感。為下面教唱的順利進行打下基礎。從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲。

第四單元

欣賞 運動員進行曲

教學目標：

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。教學過程：

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面，學生觀看。

2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍。

二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場，所有的運動員做好準備。

2、聆聽

播放《運動員進行曲》。

3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師：下面請運動員們起立，昂首挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進入比賽。7．討論：

(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎?

8．聆聽《運動員進行曲》。

要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 9．討論合唱曲的結構。

10．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。 11．在音樂聲中各組隊列隊形展示。

三、下課

學生隨著《運動員進行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教學反思：

課堂一開始，學生通過聽賞、談話和觀看課件，增強了對祖國的認識，對奧運的認識，激起了他們的愛國情緒和運動激情。在播放《運動員進行曲》時，想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動，把所有同學的情緒都帶動起來了。

小小足球賽

教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

3、引導學生關注監看、熱愛體育運動。教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的長度和難度，要求唱的整齊劃一，并富有一定的表情，會有一些難度。教學過程

一、導入：

師：來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》，師生一起律動。）

師：看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做體操等。

師：除了這些以外，還有哪些運動有益于我們的健康啊？ 生：跳繩、踢毽子、打籃球等。

師：歌中的小朋友也喜歡運動！聽，他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師：這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽。

生聽后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十號，射門”等。

這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏，特別是這一樂句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應特別強調附點唱法和唱足時值。還有音準的把握，可讓學生模唱體驗。（2）、生隨琴唱第二段。注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面。帶著這種情緒演唱第一段。

4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見，怎樣唱好歌曲。供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評價其優點和不足，教師評出優勝隊。

5、再次欣賞《小小足球賽》課件，并隨著演唱。（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》，你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里，老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們，早日

實現你們的愿望，從現在做起，好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯，學生學習的興趣、情緒高漲，基本達到了我的目的。但是在后半節課的教學過程中，我發現難點處理的環節上，盡管我反復強調，但學生還是把握不好，所以在教法上我還得多下功夫，找到突破問題的關鍵，更好地完成教學任務。

第五單元

可愛的家

教學目標：

1、學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、學生在欣賞中體會感情與恩情，珍惜自己的幸福生活，能關愛父 母和身邊的人，并由愛小家延伸到愛大家。

3、通過音樂學習，學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧。教學重點難點：

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，說到“家”，你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞，你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》。

二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲，說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞，這首歌有幾個樂句，是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜，師生合作演唱旋律。

2、學生跟琴學唱歌曲。

3、反復教唱歌曲中的重點難點。

4、學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒。

三、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來試試。

4、跟著琴，完整體驗。

5、抽生表演唱。

四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家

（2）小組匯報：試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲

（2）完成連線題

歌名

序號

表情記號

《愛我中華》

①

熱情、自然、詼諧地

《吉祥三寶》

②

溫馨、優美、抒情地

《讓愛住我家》

③

歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結

共有一個幸福的家

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情，教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂，進而引導學生認識民族團結的和諧幸福。教學重點難點：

引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。教學過程：

一、談話引入

我們國家有56個民族，每個民族都有自己的特點。今天老師和大家一起學一首新歌，歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家風景秀麗迷人，侗家小朋友快樂幸福。下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情。欣賞過后可得告訴大家，你看到了什么?聽到了什么？（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說，你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快，好多同學沒有聽清歌詞。那就讓我們先來學會歌詞吧。（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍。

[設計意圖：讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受，激發了學生喜愛侗族之情，為下面的教學作好了鋪墊。]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了。我真為大家高興啊。

2、現在再來聽聽歌曲，你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）

3、覺得哪個地方演唱有困難，大家指出來然后我們一起來解決。

4、生小聲跟唱。（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱。

四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生：情緒：歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生：因為侗家兒童的生活很幸福。

3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱。注意身體要做直，吐字要清晰，咬字準確。

4、大家唱得真好，還有同學想加上表演動作呢。來用你喜歡的動作表示你的快樂。

5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧。

五、課堂小結

1、學了這首歌，你有什么收獲？

生：了解了侗族小朋友，觀賞了景觀，唱了也羅歌，很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂，是56個民族的快樂。最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧。

第六單元

欣賞《新疆之春》

教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學重點難點：

正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。感受新疆歌曲風格。教學過程

一、導入

1、說一說

師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧。

二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家描繪了美麗的春天，老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。）師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）小結：

師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲，本節課我主要運用了多媒體等有利手段，讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情，也感受了新疆樂曲的風格，通過長笛與小提琴的音色對比，讓學生真正認識了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器。

小巴朗，童年的太陽

教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

2、通過小組創編《小巴郎，童年的太陽》，培養學生的合作、創編能力。教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

師：哪位同學能說一下，《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌，也是一首少數民族的歌曲，那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

2、簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

4、學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。

5、講述歌曲中的弱起小節，并范唱。

6、教師一句一句的教唱歌曲。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、全體學生完整演唱歌曲。

9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。

第七單元

唱給媽媽的搖籃曲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。教學重點：

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學過程：

一、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學。

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，讓我

們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）

帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

三、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結：《感恩的心》。

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽

教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，對學生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導學生祝福祖國。教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵。教學過程

一、導入新課

師：這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》。請同學們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關于歌詞，大家有什么問題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應該知道這是一首藏族歌曲了。

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看。下面同學

們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍。

4、教師帶有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱學生，注意歌曲中的連續高音和附點部分，指導學生使用正確的換氣時機。

6、反復教唱歌曲中的重點難點。

7、學生輕聲跟唱師：同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？生：準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下，請看大屏幕，你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生：發現了，在音符上邊。師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？生：是。連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學生再次跟唱一遍）師：同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發自內心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱。

4、齊唱《祝福媽媽》師：同學們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元

欣賞《喜洋洋》

教學目標：

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作，體現學生的交流、合作，培養創造能力。

2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》，感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒。

3、通過學習樂曲，激發學生對我國民樂的喜愛之情，自覺去發現、去欣賞。教學重點難點：

1、情境創設，引導學生，在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛。

2、如何讓學生理解音樂情緒，在創設情境中，進入角色，開展活動。教學過程

二、初聽第一遍樂曲，整體感受。

(引語：小朋友，你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷，紅彤彤的棗，晶瑩剔透的葡萄?你們看到這種場景，將會是怎樣的一種心情呢?今天，老師就帶你們來到了山西的農村，你們聽，農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點，有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問：欣賞了樂曲，你們有什么感受? 關于這首樂曲，你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑，引發思考的神經)

三、再聽樂曲，表現不同情緒。媒體出示豐收場面，放樂曲。

(引語：關于你們問的這些問題，在下面的欣賞中你們會有滿意的答案。小朋友感受到歡快的氣氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的豐收的場面，農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧。

欣賞時，要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后，小朋友交流，用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒。得出結論：A段歡快的勞動B段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收。

四、再次欣賞，辨析樂器。

引語：人們在勞動時，多么歡快呀，還有樂器伴奏呢，你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說，再看媒體。)媒體：板胡、二胡、笛子的圖像，并配音樂。

這首樂曲就是由這些樂器演奏的，用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏，欣賞A、B段。

七、情境創編。——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境。

(引語：今年真是大豐收，讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，圍著動物跳舞，打扮場院，貼窗花，扭秧歌，跳蓮花棒，打擊樂器伴奏等等，小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己。

八、結束：

小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室，結束。

侗家兒童真快樂

教學目標：

1、用活潑，歡快的情緒，和諧自然的嗓音演唱歌曲

2、通過《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風格特點，體驗侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。教學難點：

能夠用和諧自然的嗓音演唱歌曲。教學過程： 一 創設情境 激情導課：

師：對于上節課我們學習的這首維吾爾族民歌，同學們表現得棒極了。通過學習這首歌曲，讓我們了解到，我們的祖國是一個有著56個民族的多民族國家。各民族之間都非常的團結友愛。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老師就帶領同學們到美麗的侗族那里去看一看，同學們想不想去看一看？（想）二 學習歌曲 老師簡單介紹侗族風土人情。（多媒體播放侗族風光圖片）教師總結：侗族的風光是這樣的美，侗族的人們是這樣的熱情好客，你們聽，侗族的小朋友已經為我們歡歌載舞了，讓我們趕快去聽一聽吧。3 欣賞歌曲《侗家兒童真快樂》（感受歌曲情緒，聯想場景）再次欣賞《侗家兒童真快樂》（感受侗族歌曲的典型節奏是怎樣的）5 大屏幕出示三條節奏同學們選一選，讀一讀，拍一拍。老師指出歌曲中的生字并介紹歌曲，學生自己按節奏輕聲讀歌詞，再齊讀歌詞。放錄音，以聽唱法學生自學歌曲。（1~~2遍）用“耶羅”輕聲模唱歌曲（1~~2遍），然后隨琴填詞。學生指出歌曲中難唱的樂句，學生幫忙解決。有感情的演唱歌曲第一段。10 隨琴自學二段詞。引導學生有感情的演唱歌曲。11 學習二聲部的旋律。（1）用手拍節奏，隨琴填詞。

（2）同坐分聲部練習，分組練習兩聲部。（3）隨琴完整演唱歌曲。

（4）找兩名學生分聲部演唱歌曲。（5）分組隨伴奏演唱。三 總結

師：時間過得真快，快樂的音樂四十分就要和大家說再見了，同學們，通過對這節課的學習，你們有什么感受？（高興，很快樂，感到侗族景色很美，歌聲更美。）師：是的。通過對這節課的學習，我相信在座的每位同學都會有自己最真實的感受。侗家那美麗的風光，動聽的歌聲，讓我們再一次感受到生活在民族大家庭的幸福和快樂。無論你屬于哪個民族，我們都要團結友愛，因為只有民族團結，才有國富民強。好了，同學們再見。四 小結

多媒體播放《愛我中華》下課。

第三篇：冀教版四年級上冊音樂教案

冀教版四年級小學音樂教案

文章摘要：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高……

在老師身邊 教學目標:

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情.2、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式.教學重點:

1、體會歌曲所表達的情感.2、注意演唱姿勢,用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情.教學難點:

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲,培養學生即興創作能力,提高學生的審美能力.教學過程: 發聲練習1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節奏練習: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導入: 師:今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感，8、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.9、反復教唱歌曲中的重點難點.10、引導學生完整的演唱歌曲.11、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式 歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強學生的整體合作,讓學生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）

小結、下課

每當我走過老師窗前 教學目標:

1、通過學唱歌曲,能夠讓學生表達對老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲.教學重點: 學唱歌曲,體驗歌曲 教學難點: 認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師:同學們,你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個機會,讓你來對老師說一句心里話.3、請學生自由說

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲,體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段,教師予以及時引導

6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段,教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段,教師予以及時引導

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編,教師參與其中

4、請學生上臺表演,時給予評價.在優美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學說再見了,在課后,老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學們,再見！

愉快的夢 教學目標:

1、通過學習《愉快的夢》,指導學生用輕柔,連貫,優美的聲音表達歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節拍特點.教學重點:

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導.2、樂理知識6/8拍的了解.教學難點:

1、歌曲旋律中的二聲部教學,及情感的啟發與引導.2、6/8拍的強弱規律的把握.教學過程:

1、師生問好

2、樂理知識:6/8拍的認識.師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子.但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂.師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優美的音樂進入他的夢鄉

2、復聽.師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強調強弱規律.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感,強調驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內容,前半部分優美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結: 師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌 教學目標:

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學重點: 欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點: 輪唱練習教學過程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調.2、引導學生進行探究式學習,啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中 華人民共和國國歌》的理解.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對演唱的效果進行評價.3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,運用音樂要素及 表情術語描述歌曲所表達的情緒.4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準確地把握弱起起唱, 唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節奏.6、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、引導學生完整的演唱歌曲.反饋與評價:

1、學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準確地背唱下來,師生共同評價.2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理,在課堂 上進行匯報,拓寬學生的知識面,并對學生進行愛國教育.今天我們對國歌有了更深的了解,那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊隊歌 教學目標:

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗撲蝴蝶的愉悅心情.教學重點: 能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.教學難點:

1、附點音符.2、弱起的樂句.教學過程

一、發聲練習1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學

1、談話導入,簡介歌曲.這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學生視唱旋律.4、學生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學唱歌詞,唱準附點音符及弱起小節.6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進行曲速度,表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比,仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅定、剛毅.接著連續三名“向著勝利勇敢前進”,由弱到強進行鋪墊,將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮.7、學生表演唱.歌表演

組織學生分組進行演唱,用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價.教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史,明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者.“贊一贊”使學生的情感得到升華,抒發學生對革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會現在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學生的特點,另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感.為下面教唱的順利進行打下基礎.從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲.第四單元

欣賞 運動員進行曲 教學目標:

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時,能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進行曲風格.教學過程:

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面,學生觀看.2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍.二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場,所有的運動員做好準備.2、聆聽

播放《運動員進行曲》.3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師:下面請運動員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進入比賽.7．討論:(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運動員進行曲》.要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結構.10．根據音樂的結構,各組討論設計隊列隊形的變化.11．在音樂聲中各組隊列隊形展示.三、下課 學生隨著《運動員進行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學反思: 課堂一開始,學生通過聽賞、談話和觀看課件,增強了對祖國的認識,對奧運的認識,激起了他們的愛國情緒和運動激情.在播放《運動員進行曲》時,想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動,把所有同學的情緒都帶動起來了.小小足球賽 教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏,能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養學生自然、有表情地演唱,增強學生的演唱能力與表現能力.3、引導學生關注監看、熱愛體育運動.教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會有一些難度.教學過程

一、導入: 師:來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動.）

師:看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運動有益于我們的健康啊？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運動！聽,他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號,射門”等.這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應特別強調附點唱法和唱足時值.還有音準的把握,可讓學生模唱體驗.（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見,怎樣唱好歌曲.供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評價其優點和不足,教師評出優勝隊.5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們,早日

實現你們的愿望,從現在做起,好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯,學生學習的興趣、情緒高漲,基本達到了我的目的.但是在后半節課的教學過程中,我發現難點處理的環節上,盡管我反復強調,但學生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關鍵,更好地完成教學任務.第五單元 可愛的家 教學目標:

1、學習歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學生在欣賞中體會感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學習,學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧.教學重點難點:

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒.教學過程:

一、談話導入

1、同學們,說到“家”,你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞,你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》.二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個樂句,是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜,師生合作演唱旋律.2、學生跟琴學唱歌曲.3、反復教唱歌曲中的重點難點.4、學生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗.5、抽生表演唱.四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家（2）小組匯報:試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號 表情記號

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結 共有一個幸福的家 教學目標:

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情,教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂,進而引導學生認識民族團結的和諧幸福.教學重點難點: 引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點,體驗音樂的情緒.教學過程:

一、談話引入

我們國家有56個民族,每個民族都有自己的特點.今天老師和大家一起學一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快,好多同學沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學會歌詞吧.（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設計意圖:讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受,激發了學生喜愛侗族之情,為下面的教學作好了鋪墊.]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了.我真為大家高興啊.2、現在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）

3、覺得哪個地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因為侗家兒童的生活很幸福.3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準確.4、大家唱得真好,還有同學想加上表演動作呢.來用你喜歡的動作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧.五、課堂小結

1、學了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來.教學重點難點: 正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒,并能認識小提琴的音色.感受新疆歌曲風格.教學過程

一、導入

1、說一說

師:同學們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲,請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區.這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學們,在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征.）

師:現在讓我們仔細聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）

師:和你身邊的同學一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒.樂曲的第一樂段主題強勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏,表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）

小結: 師:春天是一年中最重要的季節,是一年中最美麗的季節.今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲,本節課我主要運用了多媒體等有利手段,讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情,也感受了新疆樂曲的風格,通過長笛與小提琴的音色對比,讓學生真正認識了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創編《小巴郎,童年的太陽》,培養學生的合作、創編能力.教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會到新疆音樂獨有的特點.教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡單的動作.2、簡介歌曲,說說歌詞的內容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚、夸獎的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學唱歌曲.4、學生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節,并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、全體學生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎,童年的太陽》.10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分,伴隨著人類文明的進程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經歷了時代的變遷,經歷了風吹雨打,但它依然在民間頑強地生存著.（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地,各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價值.相信通過這節課,各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣,希望你們繼續關注新疆,關注民族音樂.第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學目標:

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學習、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進一步培養學生對音樂的感受力,創編能力及表演的能力,挖掘學生內心豐富的情感.教學重點: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛.教學難點:3— 5的跳進,一字多音的準確歌唱.教學過程:

一、情境導入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲,請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學.1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當的呼吸,慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學習歌詞.請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學唱.多么優美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時值唱足.重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點練唱第一段歌詞.解決第一段的重點后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢來表示,幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情.尾句雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會被感動的.三、感情升華.為了表達對媽媽的愛,有個小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結:《感恩的心》.我們的音樂課就要結束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會很感動的.就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽 教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點,能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學習歌曲,對學生進行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進一步引導學生祝福祖國.教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線.2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵.教學過程

一、導入新課

師:這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》.請同學們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請舉手.二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,就應該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看.下面同學 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學生,注意歌曲中的連續高音和附點部分,指導學生使用正確的換氣時機.6、反復教唱歌曲中的重點難點.7、學生輕聲跟唱師:同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準備好了嗎？生:準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下,請看大屏幕,你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發現了,在音符上邊.師:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:是.連接不同音符時,它叫圓滑線.演唱時要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時,它叫延音線.演唱時要唱成一個音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學生再次跟唱一遍）師:同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發自內心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學目標:

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作,體現學生的交流、合作,培養創造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學習樂曲,激發學生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發現、去欣賞.教學重點難點:

1、情境創設,引導學生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學生理解音樂情緒,在創設情境中,進入角色,開展活動.教學過程

二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農村,你們聽,農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點,有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑,引發思考的神經)

三、再聽樂曲,表現不同情緒.媒體出示豐收場面,放樂曲.(引語:關于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時,要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒.得出結論:a段歡快的勞動b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創編.——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己.八、結束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結束.

第四篇：冀教版 四年級下冊音樂 春風教案

《春風》教學設計

安新縣同口小學

韓戰橋 教學內容：河北少年兒童出版社 第八冊 第一單元《春風》 教學目標： 知識技能

1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風、體驗春景、渴望春天作好鋪墊。

2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節奏有一個清楚了解和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。過程與方法

1、通過唱歌詞活動，培養學生的節奏感。

2、通過力度體驗活動來感受到這首歌的情緒和意境。情感態度價值觀

通過感受春風、體驗春景、渴望春天三個篇章，讓學生從中欣賞美、發現美、創造美，讓學生感受身邊事物是美好的，從而激發熱愛生活的情感。重點難點：啟發學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準與和諧。教學準備：課件 電腦音樂軟件

吉他 教學過程：

一、感受春風

師：同學們,今天我給大家帶來了一個禮物，是老師創作的一首原創歌曲《大地的孩子》，同學們想不想聽！生：想聽

師：那同學們給點掌聲，同學們聽完我的演唱后，請回答老師一個問題：這首歌是歌頌四季中那個季節的？

師：吉他彈唱《大地的孩子》。

師：歌曲唱完了，請同學們告訴老師答案吧。生：春天。

師：你是怎么知道的？

生：我是從這首歌的歌詞中發現的比如：春風吹拂大地、感受春的氣息、春的生機等等。師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然來到我們身邊。

師：春風給人們帶來了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風》。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現在我給同學們試唱一遍！（放伴奏唱）師：同學們知道是哪個國家的歌曲嗎？ 生：日本。

師：說的很對。現在我們先來看第一樂章：感受春風。【出示大屏幕】

師：同學們我們先來感受一下這首歌歌詞優美意境，請同學們跟著老師來唱一下歌詞。生：一起有節奏有感情的朗誦歌詞。

師：同學們注意到歌詞開始部分“嚕”了嗎？ 嚕是歌曲中的襯詞，模擬了風的聲音。我們演唱時用什么力度來唱？

生：

輕快的 輕巧的

師：對，同學們回答的很好，它的力度符號用“mp”。【大屏幕出示板書：輕快的 輕巧的 mp】

師：那同學們就跟著老師的伴奏來唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊”，這支樂隊樂手只有一人那就是老師，你想調用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏，相當的豐富，請同學們做好準備了!那就讓我們用這支“樂隊”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。

師：同學們唱出了柔柔的春風，讓老師感到了春風拂面一樣的感覺。其實為我們伴奏是一種電腦音樂軟件，專門用來做伴奏的，現在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴，因為它優美的音色和柔柔的春風是一樣的。同學們現在有認識了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！

師：這一句歌詞中用到了 襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個襯托的作用，襯托春風正歡快跳躍的向我們走來。

師：同學們讓我們再來一遍，讓我們唱出春風的跳躍感來。生： 齊唱。

師：春風繼續向我們不停歇的走來。唱：春風奔向前方，春風奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕.師：讓我們跟著伴奏和老師來一遍這一樂句。生：齊唱。

師：同學們呢注意到了嗎，在這一樂句結束后，又出現了兩個“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？

生：讓我們有所喘息的時間，也預示著春風稍稍停下來了。師:同學們的想象力很豐富。王安石曾經有一首詩這樣寫到：“春風又到江南岸，明月何時照我還.“ 春草萌生，過不了多久，就會綠透江南岸邊。春分吹過，應該是一番什么景象呢，讓我們進入第二個篇章.（大屏幕：春天景色）

二、體驗春景

師：溫暖的春風吹過后，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

生：回答。

師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？

學生想象教師啟發如：燕子從南方飛回來了、花草樹木開始變綠發芽了、人們都出來活動了等等。

師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。

師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度來表達此時此刻的心情呢？ 生：愉快、高興、喜悅等詞語來描述都可以。

師：

【大屏幕演示板書： 愉快的（mf）】

師：下邊請同學們用這種心情和節奏自己學著創編填寫歌詞。生：分小組活動，然后展示每小組成果。

師：對于創編搞的好的小組進行一定的鼓勵或適當的獎勵。

師：剛才同學們體驗了一下春天的景色，現在我們是不是渴望春天的到來啊？ 生：盼望春天的到來。

師：那讓我們吹響春天的號角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來了，春天來了。【大屏幕板書：渴望春天】

三、渴望春天

師：春天的景色美不美？ 生：美。

師：度過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你此時此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應該怎樣。生：喜悅、興奮、激動等詞語來描述。師：【大屏幕演示板書：興奮的（f）】

師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悅。根據情緒與力度我們再一起唱一遍。學生唱：

師：到這里，我們這三個樂章學完了，同學們學了這首歌你都有什么收獲？

生：可能有的學生要說：我學到了休止符和切分節奏這些樂理知識；還有的要說：這首歌的旋律非常優美、流暢………………………………..六、小結

這節課我們用優美的聲音感受了春風，希望同學們用心去感受身邊的人和事物，讓我們在今后的學習生活中發現美、熱愛美、創造美吧！一年之計在于春，也希望同學們對自己的學習有一個計劃，未雨綢繆，祝同學們學有所樂，學有所成！今天的課我們上到這，同學們再見【宣布下課】

第五篇：冀教版小學四年級美術下冊教案

漢字的視覺聯想

教學目標：

1、認知目標：引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發民族自豪感。

2、技能目標：體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、情感目標：發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字聯想設計。教學重點：掌握文字聯想的設計方法，用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘的學生的創造力，運用多種表現形式進行文字聯想設計。課前準備：課件

教學過程：

一、導入新課： 游戲導入：猜一猜

漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現在用的漢字已經是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態呢？ 讓學生思考再回答。

那我們就先來猜猜這幾個古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠古時候的人們看到什么就根據他所看到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學學古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學生欣賞一些現代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。教師講解：我們的祖先創造文字的時候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術字的應用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學生舉例看到這樣的字？

2、學一學

教師講解方法，學生體會。我們欣賞了這么多裝飾美術字，下面讓我們學習一些聯想的基本方法吧，文字的聯想主要有三種方法：

（一）字意聯想：從字的意思聯想到很多事物，用聯想到的物體代替文字的某個筆畫。（板書）

（二）字形聯想：聯想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。（板書）

（三）夸張變形聯想：根據字的意思把筆畫進行夸張變形。（板書）

3、試一試

課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問學生都用到了什么方法。教師加以確定和補充。

4、想一想

欣賞作品（課件展示）

從下面的字中,任選一個字做聯想,可以用一種方法，也可以同一個字用多種方法來設計美化，選一種你喜歡的進行創作。

（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）

5、做一做

展開你豐富的聯想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學生練習，教師巡回指導。

6、作業點評：每名學生的作品向同學們展示。教師提問你是用什么方法聯想的？要求學生回答教師補充和鼓勵。

7、課后拓展：同學們都做的不錯，通過聯想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結：今天我們學習了文字的聯想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！

2色彩的冷暖

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點 ：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

教學過程 ：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、導入新課：

（一）、談話，引起學生興趣。“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。” 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

（二）、導入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。

板書課題：

7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

（1）、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學生觀察后回答）---給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（指名回答）

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。

其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。

四、作業 要求：

（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師巡回指導

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。調色時筆要洗干凈，涂色要勻。

六、講評學生作業，課堂小結，：

將學生作業 分組（分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業，給予表揚鼓勵。并指出作業 中存在的不足。

3用色彩畫心情

教學目標：

1、欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學生對色彩表達的感受和認識。

2、愿意用色彩表達自己的感受或心情。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學生視野，感受色彩的不同表現形式。通過欣賞不同色彩表現形式的作品，打破學生頭腦張固有的寫實色彩觀念，認識到色彩的表現形式是多種多樣的。

2、深入認識色彩，充分感受色彩的情感性、表現性及主觀性等特征。

讓學生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現主義畫派的名作。傳達給學生一個明確的信息：色彩是表現畫家情感和認識的有利手段。

3、引導學生怎樣用色彩表現自己的心情

讓學生帶著問題思考：自己曾經有過那樣的心情，你認為用那一類的色彩來表達比較合適。

4、學生作業，老師輔導

教師對學生的創造給以欣賞和拿悅

三、課后小結

學生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

4生動的表情

認知目標：學習畫表情用簡單表現人物面部五官結構及表情的方法，畫表情使學生今后能初步掌握表現人物情緒的方法。

能力目標：通過畫表情，使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。

情感目標：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規律性的道理。{ 教學設想 }

教學重點：了解人物面部表情變化規律。教學難點：面部表情變化規律的運用。

教學準備：計算機、實物投影、錄音機。畫表情 教學過程：

A、導入新課

1、導言：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個同學到前面來品嘗，請同學們根據它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？”

B、傳授新知 畫表情

（一）《表情歌》

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學過的《表情歌》。”

2、學生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問：現在，你又了解到表情的變化還和什么有聯系？（心情的變化）

（二）學生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學的相冊，你們想看嗎？”

5、（微機演示同學各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現出來？”

[五官的變化]

小結：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現出來的。這些表情往往也反映了人的內心 世界。

（三）表情的變化規律

同學們，你們是不是了解了各種表情的特點呢？現在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來！

6、[學生活動] 請一個小組到前面拼擺。

7、（實物投影）展示各小組同學的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

8、學習學生總結哭、笑、怒、愁的五官特點。

小結：你們說的真棒，老師把同學們的這些內容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？（微機演示：表情兒歌）

兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學生操作與教師輔導

根據這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。D、作業展評 E、教學小結：

關于表情的內容還有很多，今后我們還將繼續學習，這節課我們就上到這里。謝謝同學們，下課。

5節日的餐桌

教學目標：

1.認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進行食品造型的創作，發展學生選擇材料、運用材料的能力。

3.能運用繪畫的形式表現節日餐桌的場景和氣氛，發展學生的繪畫表現能力。

4.通過綜合美術活動，培養學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

教學重點：

能夠利用身邊的材料進行食品造型的創作，認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

教學過程：

一、課前準備：

讓學生提前一周瀏覽課本內容，從中得到啟發，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學生注意通過觀看電視節目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說說節日的餐桌

生：展示自己通過電視節目或翻看菜譜了解到的知識與圖片資料。（了解中國的食品文化，豐富學生的感受）

師：可以抓住學生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學氣氛。用談話法引入教學，啟發學生回憶并談談感受： 你家是怎樣過節的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？

還可以啟發學生：有和家人一起去過飯店的經歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？

（在與學生交流的同時，教師還應引導學生逐步深化學習，及時補充典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。另外，還可以補充一些中國飲食文化的歷史知識讓學生了解。）

三、設計制作菜譜和利用廢舊材料進行創作食品造型

1、讓學生觀察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對學生提出挑戰，“敢不敢嘗試利用各種廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節日的大餐”？怎樣搭配才會有營養？“節日的大餐”有什么特色等。）小組合作：

學生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。

（在個體創作中張揚個性，在合作學習中完善人格。通過動手動腦的活動方式，培養學生自主學習的能力。）學生實踐創新。

（通過學生對媒材和表現方法的探索，激發學生的創新精神，訓練其思維的靈活性、變通性和發散性，培養他們的實際操作能力。綜合探索。（由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）學生集體交流想法。

2、動手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。

引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現嗎？

從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學習活動進行創作學習。）

小組選定一個節日，大家資源共享，團結協作，合理分工來布置節日的餐桌，共享節日的歡樂。學生創作

師：積極參與到學生的活動之中去，引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質地來表現菜肴？用怎樣的方法來進行表現等。

（訓練兒童思維的變通性。在學生的制作過程中，教師要根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體的或個別的輔導。重點放在鼓勵學生創新和與他人愉快合作及進行高效有序的工作上。）

四、作業展評

進行與游戲相結合的評價活動。可在模擬進餐的活動中進行隱性評價.比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。

（師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結合，多角度對學生進行教育，如學生表演一家人過節時所表現出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應該是評價的內容。）

五、課后拓展（時間允許的話，可以利用一個課時完成，效果會更好。）讓學生用畫一畫節日里聚餐的情景，表現出節日的歡樂。

（引導學生從節日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。）

師：重點從運用怎樣的色彩來烘托節日的氣氛，及怎樣構圖更能表現出餐桌前熱鬧的情景這兩個方面和學生進行探討。

6盤筑成型

1、能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，并進行表現創作。

3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

過程設計

一、激趣導入：

師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。

2、命題創作練習：

(1)、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

3、進行“同題異構”的方法開展想像。

三、創作表現：

獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。

7紙筒玩具

教學目標

一、引導學生嘗試用衛生紙筒制作玩具，體驗創作的樂趣。

二、通過活動提高學生的節能意識，培養學生創造力和想象力。教學準備

一、廢舊的衛生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。

三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。

四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個。教學過程

一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導學生要愛護環境。師：你們來看，這幅圖上畫的是什么？

地球媽媽現在的心情好嗎？你們認為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情呢？

教師與學生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。

二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們為什么要這樣做？（因為還可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節約能源）

三、出示范例，學生欣賞。

師：今天，我帶來了一個好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細觀察一下，是用什么做出來的？現在，我們就為地球媽媽減輕一點負擔，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。

四、變變變，廢物變寶貝。

㈠學生分組坐好，老師介紹為學生準備的物品。

㈡學生開始操作，老師巡回指導，老師鼓勵學生大膽創作。

五、作品展示。

師生共同欣賞，請學生介紹自己的作品，講述自己的想法。

8紙筒人

教學目標

1、學習了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。

2、進一步提高剪、折、卷、粘、及構思、設計的能力。

3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗造型活動的樂趣。

教學重點： 完成紙筒人的設計制作。教學難點：

教學難點：紙筒人的構思設計，不同材料的選擇利用。

一、教學過程

一、導入階段（欣賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創設情境，激發學生的好奇心。

2、設問：請同學們仔細觀察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學生匯報，師小結。想不想自己親手制作一件呢？從而導入本課。（點擊課件出示課題）

二、發展階段：（討論分析，探索激趣）

1、觀察分析結構特點。（出示課件中的紙筒人）學生匯報：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動。

2、討論分析制作方法。

設問：你能說出紙筒人運用了哪些方法制作的嗎？ 學生匯報：卷、折、剪、粘等方法。

3、構思討論動手制作。

(1)分組討論如何運用材料構思設計。（2）教師演示制作過程。（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構思設計 ②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化

三、實踐階段：

1、作業要求:

(1)根據設計思路完成紙筒人的制作并加以創新。（2）合理利用各種材料進行裝飾。（3）同學們加油，爭取創編出故事，講給大家聽。

2、學生制作，教師輔導。

四、評價階段：

1、開紙筒人展示會，請同學們自評作品。

2、邀請聽課領導教師做評委，選出優秀作品。

3、小結:大家肯動腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學們可

以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時希望同學們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術作品來！

9瓶子巧變化

學習目標

認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。

能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。

情感目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

教學重點

能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。

教學難點

引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術作品的感受和理解。

一、情景導入

游戲 “猜猜猜”導入新課

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。

3、今天，我們就一起來學習第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會方法。

1、提問：同學們，我們平時看到的瓶子有很多，經過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。

四、創作體驗 在制作之前老師要求，制作過程中提示學生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（小組活動）

（學生剪，師巡視指導）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評價

1、課內作品展評

2、學生創作作品展評

3、小組合作作品展評

4、全班展示作品

5、互相贈送瓶子作品。

6、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學生從不同角度談感受。

八、拓展創新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

九、興趣作業

結合本課學到的知識課下自己設計一個作品（要求：獨立完成 題材不限 簡明大方）

11繪畫日記

教學目標

1，通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。2，通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

教學重點

學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。

教學難點

通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。

作業要求

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教學過程

一、組織教學 1分鐘

二、導入

新課 2分鐘

師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現方式是什么呢? 生:繪畫日記。

師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?

師:(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣 的事，我們這節課就學習繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內容呢?我們想「想，生活除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的內容。

(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯想到了什么樣的情景及色彩?

師:同一種聲音能聯想到的不同情景和色彩嗎?

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容?(板書:繪畫日記結構:1?繪畫部分;2?文字部分)

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:仙)構思畫稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

師;下面我們就用色彩來描畫日記內容。(作業 要求)

四、課堂練習

師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。(貼平畫“字)

生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造一種氛圍。

五、作業 展評 s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，”(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

(板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規律

12搭座塔

教學目的1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

重點與難點

教學重點、難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據塔的特點，進行表現或設計。

過程設計

（一）、游戲導入新課：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔

（二）、新授：

1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？

總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。

4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。

（1）、如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業。

作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。

（三）、學生作業，教師巡回指導。

1、及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業、進行講評。

1、學生互評。

2、教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

總結反思

通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。

13各式各樣的鞋

教學目標：

培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。

教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學過程：

（一）創設情境，引發思維，激發興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

① 教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）

（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。

②布置作業：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導。

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。①自評：說說自己的設想、創意。

②互評：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。D、色彩鮮明之作。

（六）課堂小結，課后延伸

①課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中，敢說，敢想，敢畫，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

14禮品巧包裝

教學目標：

1、能夠了解商品包裝的形式及作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙的設計制作盒式包裝結扎式包裝作品。

3、對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學重難點：包裝的設計

教具準備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、指導探究

1、教師提前做三個不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內部的禮品是一樣的。發給各個小組。

提問：①你收到禮物后的心情是怎樣的？

②你的禮品的包裝有什么特色？

③會引起你怎樣的聯想？

2、讓學生猜一猜禮品的內容再打開來看看？

學生討論后回答：總結出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、愛好以及場合等。

3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等

三、學生制作，教學巡視輔導。

1、教師可以請同學當小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

2、對于有創意的作品及時鼓勵、表揚。第二課時

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、本節課繼續以小組合作的形式設計并制作禮品包裝。

1、著重講解一下存在的問題，以便即使糾正。

2、提出要求：你想送給誰？并寫好贈言。

三、學生制作，教師巡視輔導

1、及時發現學生的閃光點。

2、對于好的作品及時鼓勵。

四、展示與交流

1、采用同學間互贈禮品，談感想。①說一說收到禮物的心情。②說一說自己設計包裝的感受。

讓學生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設計的技巧，方法是探究學習的過程。

15吹塑紙粉印版畫

教學目的:

1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創造出一些很有趣味的繪畫內容。

教學重點：

吹塑紙版畫的制作過程 教學難點 ： 制版和上色 教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫： 版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產生水珠現象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。

2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程： A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結：

吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

16漏印的藝術

教學目標：

1、知識技能：學習漏印版畫的知識和基本的制作技法。

2、過程方法：通過欣賞版畫作品，引導學生體驗漏印版畫的藝術美，通過版畫創作培養學生的創造思維和動手能力。

3、情感態度：體驗漏版畫的審美趣味，激發學生對生活環境的美化意識，培養學生熱愛生活的思想感情。

教學重、難點分析：

1、教學重點：學習漏印版畫的相關知識和技法，并能運用這一技法創作簡單的漏版畫作品。

2、教學難點：學生體驗漏印版畫的肌理美并能夠創造性地制作漏印版畫作品。

課前準備：

1、教師準備示范工具和范作。

2、學生準備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫筆、拓包、牙刷彩色紙等。

教學過程：

1、激趣導入：

小組活動：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹葉、腳印、手掌印、布片印痕、石板等等，學生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運用到我們的版畫創作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同的肌理組合到畫面中形成趣味版畫。

這一節課我們就繼續探索趣味版畫，由此導入課題。

2、作品欣賞：

（1）欣賞藝術家的孔板漏印版畫作品，并分析作品。

（2）欣賞其他學生制作的孔板漏印版畫作品，思考一下這些作品都有什么特點？

審美特征：造型概括、簡潔，色彩豐富，畫面生動，邊緣整齊。（讓學生感知孔版漏印版畫的審美特點。）

3、探索研究：

（1）學生討論孔版畫的制作原理。

出示孔版漏印版畫的制作原理：重點強調“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來制版，是整個版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。

（2）探索拓包材料，請學生看一看，摸一摸，看看它有什么特點？學生以小組為單位，探索材料的特性。

（3）請學生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫的效果？學生討論、回答。

探索孔版漏印版畫的制作技法。學生通過自己拓印對比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，得出拓包拓印時使用水分要適當。

（4）技法示范：教師演示孔板漏印版畫的制作方法。學生試著用拓包印出簡單圖形，探索發現制作中出現的問題。

教師示范用拓包沾顏色來拓色，完成畫面。強調制作的要領，拓印的時候注意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時水份不要太多。拓包表面的紋理會使顏色塊產生一些肌理感，就像動物身上的毛一樣的質感效果。

5、肌理探究：

引導學生思考除了用拓包來上色以外，還可以用什么工具材料來上顏色？

例如廢舊的牙刷，用手指撥動牙刷來噴色。請學生觀察這樣的方法有什么特點？有一定的點狀顆粒感和噴灑的感覺，效果很有趣味性。

學生思考：運用多種色彩拓印可以表現金魚身上豐富的色彩變化。小組討論探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引導學生感受版畫作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報紙、紋理粗糙的粗布、編織物的紋理等。

6、創作嘗試：

請學生先來構思一下：你想用哪種材料來制作肌理豐富的孔版漏印版畫作品？學生制作之前老師出示作業要求：

（1）請同學們選擇簡潔、概括、美觀的圖形或者一些剪影效果的圖像，用對折剪或者刻刀鏤空的方法制作底版，例如：

（2）將漏印的圖案運用到體恤衫上，每個小組合作，在卡紙做的體恤衫上用漏印版畫的方法添加畫面。

（3）選用單色或者不同的顏色進行漏印，可以選擇拓包、粗糙的布片、舊報紙、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求畫面的肌理豐富。

7、評價交流：

設置“體恤衫展銷會”的場景

將學生的作品展示出來，進行一次作品展評。學生先自評，介紹和推銷自己小組制作的體恤衫，上面的花紋是如何設計的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？學生互相評價作品，從制作技巧、色彩搭配、畫面效果、圖案設計有創意等各方面進行評價，找到作品的優點和改進建議。教師進行點評總結。

8、拓展延伸：

同學們通過這一節課的學習學會了制作空版漏印版畫的制作技法，孔板漏印這種技法也被廣泛的運用到我們的日常生活中，例如：文化衫、花布紡織品圖案的印刷，還有一些墻體裝飾等。同學們在學習了這一節課后，可以學以致用，用這種方法來裝飾我們的墻面、衣服、書包等，來裝點我們的生活。

17小劇場

知識與能力：通過學生自主的藝術游戲活動，初步發展學生的創新意識。

過程與方法：在塑造、感受美的同時，增強動手能力、語言表達能力、相互協作及人際交往能力。

情感、態度價值觀：讓學生在游戲中進一步感受木偶戲的魅力 教學過程

1、激發情趣，進入情景。

教師：我給大家帶來了一段好好看的動畫片，請大家來看一看。（欣賞三個和尚的動畫片）

教師：你們知道這是什么動畫么？

2、集體商議，確定主題。

教師：你們喜歡木偶劇嗎？喜歡木偶劇里的什么？ 學生互相討論

3、學生自主選擇，體驗木偶劇的樂趣。

在歡快的音樂聲中，學生有的在制作布景、有的制作舞臺、有的京劇欣賞、有的在制作服飾、有的還在商議。

活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態的圖案，4、師生互動，生成新的游戲主題。

木偶戲大舞臺：學生做完后 分小組表演自己的舞臺劇 活動評析：

整個活動構思巧妙，情趣盎然，其內涵則體現了藝術 性為游戲的特征，以培養學生的創新精神為游戲的靈魂。學生利用各種廢舊材料，進行藝術表現藝術創造，以“劇場”為主線完成了一系列活動環節，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，學生不斷地感知、嘗試、操作，在學生感受美、塑造美的同時，學生的想象力、動手能力、人際交往能力得到了發展和提高。

作業布置根據情節畫小劇場

18祖國的古建筑

教學目標：

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。教學重難點：

了解古建筑的常見類型、一般特征。從怎樣的角度欣賞一座古建筑。教具準備：祖國古建筑的圖片資料 教 學 過 程

一、組織教學：穩定學生情緒

二、導入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

（5）材料：運用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環境的關系或與居住人的關系。

2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

四、總結學生活動情況

五、布置作業：上節課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學生作業、教師輔導

四、評價、展示