第一篇：冀教版音樂二年級下冊教案

教學課題 美麗的太陽花

1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。

教學目標

1、如何引導學生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協調一致。

教學手段及方法 CD 光盤、音響

教學過程

一、組織教學

師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設立情景、熟悉歌曲，有助于教學。

師生問候。

二、活動導入

師：同學們。今天和老師繼續來欣賞花兒、歌唱花兒、學習花兒 的各種精神。

1、發聲練習：《美麗的太陽花》的旋律，學生和老師輕聲發聲練習，目的在于學生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學習，掀起課堂學習的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設計意圖在于聯系實際對學生進行思想 教育，激發感情。培養學生的思維能力以及口語表達能力。

2、復聽歌曲 老師引導學生說出要學習太陽花的精神。我們生活在當的陽光下，健康茁壯地成長，引發學生愛黨、愛國的思想感情。同時，學生用自 己的語言說出對歌曲的感受。

3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調動課堂氣氛。

四、學唱歌曲《美麗的太陽花》

1、初聽歌曲，說歌曲內容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復聽歌曲

3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞

5、采用聽唱法，學習歌曲

6、重點樂句教唱

7、指導學生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵學生根據歌詞創編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。

2、鼓勵學生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學生的思維能力，鍛煉學生良好的展示能力.七、課后小結 老師對學生今天的表現給予評價。學生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學。

教學課題 小紅花 教學目標：

1.學唱歌曲，引導幼兒用連貫優美和輕快活潑的歌聲表現 歌曲。

2.組織引導幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現小紅花的形 象。

3.初步讓學生了解說唱的表現方式。

活動準備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂。

活動過程：

1.熱身律動：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么啊？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領學生朗誦歌詞。

5.學習新歌

（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內容。

（3）分句教幼兒學唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據歌曲的歌詞創編動作

(1)教師跟著音樂示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現歌曲。

教學課題 南瓜花 教學目標

1、通過學習本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象

2、結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜

教學重難點

結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜

教學過程

一、導入 師：同學們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！

教師出“南瓜花”的謎語，學生猜花名。

二、學唱新歌

1、初聽歌曲《南瓜花》

2、再聽，通過學生回答問題，熟悉歌詞。

3、學生隨錄音用“la”律動模唱歌曲。

4、認識低音 6 A 出示教學卡片，根據錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學生嘗試學唱歌譜。

5、學生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結課

1、師：瞧，同學們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學生自由回答，教師適時總結。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。

教 學 課 題 蝴蝶花

教學目標

1.能學會演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

3.集體創編動作，一起用肢體語言表現歌曲。

教學重難點 調動學生的積極性，讓學生全身心參與創編，在活動中體驗快樂

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

1、新課引入 引導學生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學們蝴蝶花好看嗎?那么同學們有誰知道關于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學們想學這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。

3、表現歌曲。讓學生自編動作來演唱。

4、小結 今天我們學習了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子

教學課題 郊外去

教學目標

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導 學生積極創編游戲。

教學重難點

1、學唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。

3、認識小節線和小節 教學手段及方法

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

一、聆聽歌曲《郊外去》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關的歌曲《郊外去》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導學生做游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓 另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領學生演唱《郊外去》，結束本課。

教學課題 大樹媽媽

教學目標

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優美、抒情、柔和的風格

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3、能準確唱好帶有“0”的節奏

教學重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、故事導入。師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌

1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節課哪個組的小朋友表現得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？

2、用響板教學生逐句學歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學效果（強調休止符）

8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎 樣唱這首歌呀

教學內容:

學唱歌曲《風箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學目標:

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程:

一、聆聽歌曲《風箏兒飄飄》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《風箏兒飄飄》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

二、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領學生演唱《風箏兒飄飄》，結束本課。

教學課題:我和小樹

教學目標:

1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

2、學會唱《我和小樹 》

教學過程:

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節奏。

2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。

3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。

1、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

教學內容:學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學目標:

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程:

一、復習活動《柳樹姑娘》。

二、學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

教學內容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標:

1、初步學會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度。

教學過程:

1、隨伴奏復習《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學內容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標:

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程:

1、激發興趣，導入《打花巴掌》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標:

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程:

1、激發興趣，導入《花貍虎》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容:

1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。

2、合作創編、表演《我愛我的小鐮刀》。

教學目標:

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程:

1、觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

問題方向:

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設 13 計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

教學內容:

1、歌表演《二月里來》

2、為歌曲《二月里來》伴奏。

教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程:

1、激發興趣，導入《二月里來》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容

刨洋芋

教學目標 學唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準備：卡片，琴

教學過程

一、組織教學復習上節課的知識

二、新課的導入以上的兩條節奏中，有我們學習過的一種特殊的節奏形式，請同學們把它記下來。師：今天，我們再來認識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學習一首棉寫刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會歌曲的風趣，詼諧的形象，激發學生 學唱歌曲的興趣。

2、學唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準備拍只有半 拍，練習時，可在前面增加一個小節的讀拍，以便于學生比 較容易的掌握準確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結： 復習切分音的節奏，復習歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。

教學內容

采山

一、教學目標

1.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動參與小組編創活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過程

教師：同學們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？

教師：同學們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？

教師：今天我們學習的歌曲《采山》。

1.歌詞學習

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學生根據課本內容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。

教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學習歌曲

①歌譜學習（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。

教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來請同學們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。

②唱歌詞（學唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂句：強弱規律

教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標出的地方，我們來數數歌曲中一共出現了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現這么多的休止符？請同學們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現出2/4拍子的強弱規律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。

② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節奏比較怎樣？對，節奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現出自豪的心情？第幾種能表現自豪感？帶附點的演唱更能體現我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。

3.學唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。

②糾正結束句（可通過柯達伊手勢）

教師：最后的結束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。

1.打擊樂伴奏

2.聲勢結合

教學內容

農家娃 教學目標

1、歌表演《農家娃》

2、為歌曲《農家娃》伴奏。教學過程

一、聽音樂進教師

二、啞劇導入 循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”

三、新課學習

1、聽賞與學唱歌曲主旋律

聽賞。何紀光演唱版《農家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是 多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。師：上節課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家帶工具 來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環播放童聲版單聲部歌曲《農家娃》。

主旋律模唱。播放《農家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。

教學內容

龜兔賽跑 教學目標

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧?。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓。師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

教學內容

小紅帽 教學目標

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。

3、引導學生提高自我保護意識；教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學重點：

1、歌曲《小紅帽》的學唱

2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象

教學難點：

1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞 教學過程

一、組織教學

1、師生問好！

2、穩定學生情緒 老師好！

準備上課，集中學生注意力

二、激情導入

1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？

2、那么這個故事發生在什么地方？

3、同學們想不想再聽一遍這個故事？

4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）

5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩??？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。

三、學習歌曲

1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。

2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。

4、教師示范，學生跟著學習

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學生聽唱

3、學生跟隨老師學習節奏

4、學生根據節奏填詞

5、學生聽伴奏齊唱

6、好！

7、學生獨唱

本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？

2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識?。?/p>

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學內容

鴨媽媽和雞阿姨

教學目標： 能運用肢體語言或周邊物體與同學合作，形象地表現歌曲的內容與情緒，懂得互助互愛的道理。

教學準備：課件，電子琴 重點難點： 指導學生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學合作表演。

教學過程

1、師：同學們，今天老師帶領你們去音樂王國玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結：好朋友之間應相互團結，互相幫助。

3、下面我給同學們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。

4、師：同學們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學習“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動畫，學生細心傾聽。

6、聽后回答問題：歌曲中展現了什么樣的故事情節?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節奏的方式教同學們唱誦歌詞。

7、學生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂提出問題：哪一為位同學能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。

9、引導學生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節休止符當作換氣處理。

10、放音樂，老師和學生一起唱歌，學習歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學 生如何體會歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學生找出最恰當的演唱 方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學扮演鴨媽媽，另一組同學扮演雞阿姨 教學內容

小小一粒米

教學目標：

1、幼兒學習歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱

2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食

教學準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學過程： 導入：

變換節奏的拍手游戲導入 過程：

1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題

3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內容？（幼兒回答歌詞內容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來

4、現在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節奏念）

5、小朋友真能干，那現在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現真棒，這么快就學會了，現在請小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）

8、教師講述，春天農民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學學如何插秧、殺蟲、收割）總結：

我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應該怎么做??？我們一起來背一下《憫農》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）

教學內容

拾稻穗的小姑娘 教學目的：

1、情感目標：通過歌曲的學習，培養學生愛惜糧食的良好習慣

2、知識目標：能準確的在歌曲中演唱出“上波音記號”

3、能力目標：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示

教學重、難點： 讓學生能正確演唱音樂記號“上波音”

教學過程：

一、復習和練習：

1、復習：出示幾個音樂記號，復習他們的名稱和唱法。

2、練習：唱幾條帶有音樂記號的練習。

二、導入新課：

1、師： 同學們，今天老師為大家帶來一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_課件）

2、師：同學們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）

3、師：大家還記得以前我們學過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。

3、看著課件讀古詩。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學習：

1、播放課件，聽歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學習一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現了剛才我們復習過的音樂 記號？那同學們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應該 怎么樣來演唱呢？

4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。

教學內容

節約用水 教學目標

1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單

2、發揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。

教學準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦

教學過程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節約用水》課件大家唱一唱

活動一：隨音樂起舞，培養學生想象、音樂合作、及創編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數鴨子》

活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結： 旅行結束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節約用水》出教室

教學內容

小小螺絲帽 教學目標：

1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂基礎知識。

3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學一起完成歌表演。

教學重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學過程:

一、導入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導學生談談感受，并講述歌曲情節。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）

2.再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風 格。

3.教師指導學生練唱歌曲。本問題）

4.按照樂譜所標注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節奏、休止符等音樂基

5.教師指導學生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習。

6.教師和學生共同設計編創演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。

三、課堂小結 親愛的同學們，今天很開心，我們不僅學會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養勤儉節約的良好品德。

教學內容

草原贊歌 教學目標

1.感受音樂作品中表現的形象，感受小英 雄對家鄉、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。

3.音樂知識：了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

教學重點

1.感受音樂作品中表現的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風格，感受小英雄對家鄉、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現出歌曲中的自豪情感。

教學難點

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規整節奏型

2.了解音樂知識：協奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學中，歌曲旋律起伏不大，節奏規整。教學準備 錄音機、碟片、磁帶等

教學過程

一、導入部分

1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來學習這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節奏，念出并用手拍出。

4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學唱歌譜。邊學教師邊指出注意點。

5．學唱歌詞（1）用“la”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家帶來了一個動聽的故事，和這首歌曲 有關叫《草原英雄小姐妹》。請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2．介紹主奏樂器：琵琶

3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

5．簡單介紹協奏曲：協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學習幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。

教學內容

卓瑪 教學內容

1、學習簡單的樂理知識，認識各種節奏型，會打節奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。

3、增強對藏族文化的了解，激發我們對少數民族歌曲的的熱愛。

教學重點 教學難點

深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學準備

課件、鋼琴、打擊樂

教學過程

一、導入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關？天路的說的是哪條鐵 路？ 設計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學生交流并自 由發言 頻的欣賞視覺感知 讓學生更深入了解 藏族特色，2、出示學習目標：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學生欣賞音樂 MTV 并自由發 言。族風格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們為你帶來的意境，請 同學們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發學生學 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學唱的準 確性

6、播放伴奏音樂，引領學生熟悉歌詞。師：我們已經熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創作熟悉 旋律后讓學生自主 學唱歌曲，發揮學生 學習的主動性和自 主學習能力。

8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉的熱愛。

9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習師：同學們的表現真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學習主動權還給 跟唱歌曲，為歌 曲創編簡單舞 蹈動作 學生，發揮學生表現 力，激發學生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現歌曲

10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學生為其伴奏 將學生分為三組，一組用甜美的聲音來展現歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結 同的形式表現歌曲，老師希望同學們課后能搜集了解更多的 少數民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學目標。引導學課后聆聽和 少數民族歌曲。民歌，弘揚民族文化

教學內容

草原上升起不落的太陽 教學目標

1、通過學唱，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養學生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂知識，掌握五聲調式 教學過程

（一）導入

新課：

同學們，今天我們來學習一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學目標 ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。

2、培養學生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。

3、學習樂理（五聲調式的其他調式）

（三）、診斷性測試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學（25分鐘）

1、組織教學： 1=C 2/4

師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學 們 好！您好您好老師您好！

2、節奏練習：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學習）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調，注意音程的距離。

C：針對旋律進行多次練習。

D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽，讓學生大體上能唱下旋律和歌詞。教學目標

1、激發學生對自然、對草原的熱愛。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫筆畫出美麗的大草原。

教學重點充分調動學生的表演能力，結合歌詞進行表演唱。

教學難點加進學生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發學生的興趣。教學過程

一、導入

通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結合進入本節課題。

二、學唱歌曲、表達情感。

1、聆聽范唱，談聽后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結合歌詞說說眼前浮現了一幅怎樣的畫面。

3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節奏及休止符。

4、老師范唱一句，學生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習休止符處加進拍打節奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學內容

蒙古小夜曲

教學目標：能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：學會演唱《蒙古小夜曲》。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學生分成四組，每組只準備一種）教學過程：

一、組織教學，導入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階?，F在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

三、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

2、講故事——按節奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

3、唱歌詞 ?聽錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學生有表情地接龍演唱歌曲 ?學生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為

歌曲伴奏。

四、小結，下課。

教學內容小鹿乖乖 教學目標:

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲,創編歌曲,培養同學們的創造力,使同學們在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學習,教育同學們團結友愛、樂于助人。教學重點:學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色

教學難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節奏是本課的難點所在。

教學過程

1故事導入 老師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動

2回顧故事 回顧故事的過程,有節奏的朗讀歌詞內容,解決節奏難點。

總結:這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動

3學唱歌曲

(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學生跟琴逐句學唱 解決本課的教學難點

(2)師生合作,老師唱前面一句,學生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

(4)學生根據歌詞自由表演 活動

4創意表演 學生自己分好角色,展示創編成果 活動

5小結 今天通過學習我們知道在遇到困難的時候 ,應該互相幫助,不自私,共同戰勝困難。

教學內容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程:

1、激發興趣，導入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容

小鹿小鹿 教學目標：

1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。

3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協調能力。

4.能在教學活動中增強熱愛自然、保護環境的意識。

5。能創設情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。

教學重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的

音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導學生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學習音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。

教學難點： 啟發、學生引導學生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導學生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節的音準和節奏。

教學準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學們 老師 你 好！

二、新課教學 節奏練習黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術效果。

（2）復聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風格。

（3）教師指導學生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風格。

（2）復聽歌曲，根據歌詞大意，鼓勵學生談談自己的理解和感受

（3）再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）

（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發學生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現在我們就要出發了，請大家隨著音樂動一動。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。

3、教師帶領學生按照歌詞內容，隨著歌曲錄音做動作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學習這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學習音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲

8、學生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節沒有注意?，F在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學生隨音 樂自由做律動。）

四、游戲創編 1．分組展示 學生分組創編，教師巡視指導。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學內容

大鹿 教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。

教學重點： 學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備： 電子琴 多媒體課件

教學過程:

一、激情體驗

（1）情境導入 師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命?。∨苤苤?，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們為什么 這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協力一起戰勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難

二、導入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學習。

第一關（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真

聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

第二關：（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學唱歌曲 師：節奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?/p>

四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同 學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）

我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創編歌詞 師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學內容

哦，十分鐘 教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌

曲）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。

三、教學重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。

四、教學難點：

帶休止的切分節奏的演唱，及個別音的音高。

五、教學準備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

教學過程

一、【導入新課】

1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家帶來一組圖片，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。

二、【寓教于樂】

師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？

生：開心，激動······

師：恩，請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）

3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區別這兩個地方）

5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）

7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）

師：恩，像這樣的節奏類型我們叫它帶休止符的切分節奏！

師：我們一起用手來打一下切分的節奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！

生：（學習，演唱）

10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？

生： 反復記號！

師：恩，沒錯，反復跳躍記號

大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區別？（帶休止符的切分節奏一樣，音高和時值不一樣）

12、對比聽唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

2、加上拍手及其他動作演唱一遍

3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）

四、【完美結課】

師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要！（因為上課太緊張了。）

教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

教學內容

時間像小馬車 教學目標

1、在學習歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。

2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。

3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。

教學重、難點：

重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表 現歌曲的內涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。

教學過程

（一）、組織教學

1、教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）

2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。

二、學習新歌

1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？

2、認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們 的形狀畫一畫！

3、分別練習漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。

4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節奏?！驹O計思路：這是節奏與歌詞的同步訓練。節奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎，也是培養和發展學生音樂才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。】

5、學唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學習歌曲 教師導入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。【課件演示】（2）播放伴奏音樂，學生自己唱?！菊n件】

（二）、創編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？

教學內容

拍皮球 教學目標：

1.情感態度價值觀目標：學生通過學習歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。

2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節奏和2/4拍的節拍重點。

4.教學用具：鋼琴

多媒體

打擊樂 教學過程

一、導入 1.組織教學

2.師：同學們，你們平時體育課都做什么運動。

3.出示一個皮球，然后問同學是什么球，并且出示這節課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點節奏的地方，讓同學們說說和八分音符的區別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節奏的了解。

二、新課

1.初聽歌曲感受風格。教師播放歌曲請同學聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學們，下面老師播放歌曲，同學們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽歌曲小聲哼唱，學生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學會獨立自主的學習歌曲。師：剛剛同學們表現得非常好，那老師請同學們聽聽小聲的哼唱。

3.學習歌譜突破難點。師：同學們剛剛唱的非常好，我們一起來學習歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節奏提及，同學們就能更好的了解和演唱這個節奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學們說說這個區別。

4.加入歌詞學習歌曲

師：同學們接下來我們一起學習歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現歌曲。

三、鞏固提高

學生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。

教學內容

跳繩 教學目標

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。教學重點與難點：

有表情地演唱、表現歌曲。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、情景導入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學們，你們看，老師今天大家帶來了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學習歌曲《跳繩.設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。

二、寓教于樂 1播放音樂。

2、師彈旋律，學生打節奏。

3、跟著老師邊打節奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第二篇：冀教版 四年級下冊音樂 春風教案

《春風》教學設計

安新縣同口小學

韓戰橋 教學內容：河北少年兒童出版社 第八冊 第一單元《春風》 教學目標： 知識技能

1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風、體驗春景、渴望春天作好鋪墊。

2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節奏有一個清楚了解和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。過程與方法

1、通過唱歌詞活動，培養學生的節奏感。

2、通過力度體驗活動來感受到這首歌的情緒和意境。情感態度價值觀

通過感受春風、體驗春景、渴望春天三個篇章，讓學生從中欣賞美、發現美、創造美，讓學生感受身邊事物是美好的，從而激發熱愛生活的情感。重點難點：啟發學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準與和諧。教學準備：課件 電腦音樂軟件

吉他 教學過程：

一、感受春風

師：同學們,今天我給大家帶來了一個禮物，是老師創作的一首原創歌曲《大地的孩子》，同學們想不想聽！生：想聽

師：那同學們給點掌聲，同學們聽完我的演唱后，請回答老師一個問題：這首歌是歌頌四季中那個季節的？

師：吉他彈唱《大地的孩子》。

師：歌曲唱完了，請同學們告訴老師答案吧。生：春天。

師：你是怎么知道的？

生：我是從這首歌的歌詞中發現的比如：春風吹拂大地、感受春的氣息、春的生機等等。師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然來到我們身邊。

師：春風給人們帶來了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風》。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現在我給同學們試唱一遍！（放伴奏唱）師：同學們知道是哪個國家的歌曲嗎？ 生：日本。

師：說的很對。現在我們先來看第一樂章：感受春風。【出示大屏幕】

師：同學們我們先來感受一下這首歌歌詞優美意境，請同學們跟著老師來唱一下歌詞。生：一起有節奏有感情的朗誦歌詞。

師：同學們注意到歌詞開始部分“?！绷藛幔?嚕是歌曲中的襯詞，模擬了風的聲音。我們演唱時用什么力度來唱？

生：

輕快的 輕巧的

師：對，同學們回答的很好，它的力度符號用“mp”。【大屏幕出示板書：輕快的 輕巧的 mp】

師：那同學們就跟著老師的伴奏來唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊”，這支樂隊樂手只有一人那就是老師，你想調用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏，相當的豐富，請同學們做好準備了!那就讓我們用這支“樂隊”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。

師：同學們唱出了柔柔的春風，讓老師感到了春風拂面一樣的感覺。其實為我們伴奏是一種電腦音樂軟件，專門用來做伴奏的，現在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴，因為它優美的音色和柔柔的春風是一樣的。同學們現在有認識了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！

師：這一句歌詞中用到了 襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個襯托的作用，襯托春風正歡快跳躍的向我們走來。

師：同學們讓我們再來一遍，讓我們唱出春風的跳躍感來。生： 齊唱。

師：春風繼續向我們不停歇的走來。唱：春風奔向前方，春風奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕.師：讓我們跟著伴奏和老師來一遍這一樂句。生：齊唱。

師：同學們呢注意到了嗎，在這一樂句結束后，又出現了兩個“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？

生：讓我們有所喘息的時間，也預示著春風稍稍停下來了。師:同學們的想象力很豐富。王安石曾經有一首詩這樣寫到：“春風又到江南岸，明月何時照我還.“ 春草萌生，過不了多久，就會綠透江南岸邊。春分吹過，應該是一番什么景象呢，讓我們進入第二個篇章.（大屏幕：春天景色）

二、體驗春景

師：溫暖的春風吹過后，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

生：回答。

師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？

學生想象教師啟發如：燕子從南方飛回來了、花草樹木開始變綠發芽了、人們都出來活動了等等。

師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。

師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度來表達此時此刻的心情呢？ 生：愉快、高興、喜悅等詞語來描述都可以。

師：

【大屏幕演示板書： 愉快的（mf）】

師：下邊請同學們用這種心情和節奏自己學著創編填寫歌詞。生：分小組活動，然后展示每小組成果。

師：對于創編搞的好的小組進行一定的鼓勵或適當的獎勵。

師：剛才同學們體驗了一下春天的景色，現在我們是不是渴望春天的到來啊？ 生：盼望春天的到來。

師：那讓我們吹響春天的號角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來了，春天來了?！敬笃聊话鍟嚎释禾臁?/p>

三、渴望春天

師：春天的景色美不美？ 生：美。

師：度過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你此時此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應該怎樣。生：喜悅、興奮、激動等詞語來描述。師：【大屏幕演示板書：興奮的（f）】

師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悅。根據情緒與力度我們再一起唱一遍。學生唱：

師：到這里，我們這三個樂章學完了，同學們學了這首歌你都有什么收獲？

生：可能有的學生要說：我學到了休止符和切分節奏這些樂理知識；還有的要說：這首歌的旋律非常優美、流暢………………………………..六、小結

這節課我們用優美的聲音感受了春風，希望同學們用心去感受身邊的人和事物，讓我們在今后的學習生活中發現美、熱愛美、創造美吧！一年之計在于春，也希望同學們對自己的學習有一個計劃，未雨綢繆，祝同學們學有所樂，學有所成！今天的課我們上到這，同學們再見【宣布下課】

第三篇：冀教版小學美術二年級下冊教案

盧王莊小學

一、聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

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讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

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二、長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：

能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。教學策略：引導、講解、示范、評價等。學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：

（一）激情導入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業：

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師生共同評講作業?！次濉低卣寡由欤?/p>

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

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三、好玩的玩具

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學重點難點：

嘗試用泥表現生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學過程：

一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）

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捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。實驗證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

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四、火車開了

教學目的：

1、用多種形式表現火車。

2、提高學生的觀察力表現力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。教學難點：學生用各種方法表現制作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學過程:

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業： 老師巡回輔導

7、展示學生的作業

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

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五、我們愛運動

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。教學課時 ：一課時 課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

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3、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 4

4、、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

6、學生根據作業要求進行創作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、創作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。

八、作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。

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六、馬戲團里的小丑

教學目的：

1、通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演的情景。

2、培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。

3、激發學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點：激發發學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學生表現制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

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七、大森林里的故事

教學目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術美的審美教育。培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作

一、兩種頭飾。教學重難點：

通過學習制作頭飾，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學理念：

自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節課大家先把動物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學來說一說探究結果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結學習。

四、自主嘗試，協作互動，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

盧王莊小學

大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。

讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

五、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。第二課時

一、互動學習，共同發展。

1、學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導學生從構思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）

2、學生進行最后改進完善。

二、學習拓展，培養藝術素養。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節奏，組員協作學習舞蹈動作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

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八、童話中的城堡

教學目的：

1學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。

2、啟發學生 大膽想象，提高學生的想象力和創作力。

3、在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。

教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發學生的創作欲望。教學難點：學生能用刮刻法表現創作童話中的城堡。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學過程：

一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創作表現童話中的城堡。

4、學生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學生）

四、讓學生嘗試這種表現方法。

老師巡回輔導,指導學生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學生的大作。

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2、學生開車式的到前邊欣賞。

3、學生之間互相評價。

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九、小豬蓋房子

教學目的：

1、聽故事看故事說故事，引導學生聯想，讓學生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養學生的語言表達能力。

2、引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式來設計小小豬的房子。

3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發表現自己的意見。最后讓三只小豬給他們發獎。教學重點、難點：

1、讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。

2、學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現創作。

課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學過程：

一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。

二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？

（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

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三、學生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。

生：我要給小豬建一個結實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。

生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結

你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式來設計小小豬的房子。

六、學生開始表現創作，老師巡回指導。

七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發表現自己的意見。最后讓三只小豬給他們發獎。

盧王莊小學

十、洞的聯想

教學目標：

1.初步感受和了解圖形聯想，創作關于洞的聯想作品。2.能夠大膽聯想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學生愿意進行洞的聯想練習，提高形象思維能力。教學準備 蜂房實物及課件 教學過程

教學設計 設計意圖

一、導出洞

今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經在這里發生過怎樣的故事。出示課題洞

二、說洞

1、說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發現，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學們你們還見過或發現過那些洞。(設法調動學生回答的積極性.說洞講洞的故事)

三、看洞、聯想洞

1、同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發現了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）

2、那現在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創出的洞，結合同學們剛才說到的洞，展開聯想（出示洞的聯想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯想的最有趣，看 誰聯想的最與眾不同。

4、同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯想還真是奇妙無窮。

四、表現“洞”

盧王莊小學

1、說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現洞的聯想的（出示幻燈和學生的實物作業，觀察分析，吸收好的設計思路）

3、看了這些同學的作品是不是對你有些啟發呢？你是不是也想好怎樣表現對洞的聯想呢？那下面我們就開始吧。

五、講評“洞”

今天同學們都非常的棒，創作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯想的作品，那么課下同學們可以繼續對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯想表現，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯想，在經過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見 用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發學生的想象空間。認識用紙表現洞的方法。用考驗的方法激發學生對洞展開聯想激勵大家用美術的方法去表現洞的聯想肯定同學們的聯想創作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯想。

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十一、雄偉的長城

教堂目的：

1、讓學生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。

2、在欣賞長城時學生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學生探索表現長城。

3、學生欣賞自己的長城，相互交流。教學過程：

1、引導學生欣賞長城的圖片

2、欣賞課本學生作品

3、學生和老師在黑板上一起表現長城。

4、學生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學生可畫長城。

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十二、我畫《西游記》

教學目標：

1、運用各種創作形式，拓展學生的思維空間，培養學生發散思維，促進學生造型表達能力。

2、培養學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。教學重點：培養學生發散思維，拓展思維空間，培養學生的想象力、創造力和造型能力 教學過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據西游記創作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（學生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據你用的人物的性格特點來給他設計動作。

西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。?

老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）?

孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們

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幫我們設想一下我們西游會有什么事情發生呀！”

今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游會發生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）

4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現出來。

現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創作出新西游記。

二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。

三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現（2）學生談體會并對不足提出建議

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十三、大街上

教學目標：

情感領域：引導學生體驗多種表現形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。

能力領域：能夠用二維立體的方法表現物體的前后遮擋關系。教學準備：

錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學流程： 第一課時

一、聆聽導入

播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）

二、回憶形象

播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？

（通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創作表現打下基礎。）

三、突破難點

出示范畫，激發學生的創作激情。

1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點）

2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”

請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系）3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。（學習這節課主要用到的創作方法）

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四、提出要求

出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結，可以制作建筑、車輛、行人等。

（結合交通安全知識進行提示，體現藝術的人文性及綜合性。）

五、創作表現

學生自主進行創作。教師結合實際出現的問題隨時進行指導。

學生制作的作品如果出現嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。

學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。

（為學生創造寬松、自由的創作環境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現自主學習的精神實質。）

六、集體賞評

邀請學生對自己和他人創作的作品進行集體賞評，主要結合這節課的教學內容進行講評。

（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節課的教學中、難點。）

七、課后延伸

下節課我們將會學習在一張畫里怎樣表現物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。

（把學生的思維引向下一節課的教學活動。）

第二課時

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據所在地區的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。

3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。2.發展階段

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討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學生養成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

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十四、太空旅行

教學目標

1、了解淺顯的太空知識。(了解)

2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習)

3、能大膽、夸張地表現要表現的內容。(接受)

4、培養從小熱愛科學的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備

教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張太空背景圖。

學生：常規用品、小剪刀、膠水。教學過程：

1、師生談話，激發興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學生自己確定要畫的內容和表現方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。

3、學生作業

要求學生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結構。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現出太空的無限寬廣和深遠。

鼓勵學生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導中如發現新穎、有創意的畫面，要及時展示，以引起更大的創作興趣。作業講評

以不同的畫面、角度進行適當的評述、表揚和鼓勵，并可由學生本人編講情節，進一步激發學生的想象和興趣。

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十五、可愛的民間玩具

教學目標

1、初步了解和接觸一些民間美術的知識。（了解）

2、培養對民間美術的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備

1、有關中國民間美術的圖片、掛圖或教學幻燈片。

2、中國民間玩具實物若干。教學過程

1、出示中國民間玩具實物讓學生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。

2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。

3、教師講述課本中出現的中國民間玩具。

4、讓學生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現內容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學生討論、回答問題，教師總結等形式進行。

5、教師在總結中可要求學生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。

第四篇：冀教版小學美術二年級下冊教案

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聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

第一課件網 www.tmdps.cn 能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的

第一課件網 www.tmdps.cn 線條，調和色彩來表現?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

第一課件網 www.tmdps.cn、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：

能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。

第一課件網 www.tmdps.cn 教學策略：引導、講解、示范、評價等。學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：

（一）激情導入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）

第一課件網 www.tmdps.cn 〈四〉講評作業： 師生共同評講作業。〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

好玩的玩具

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學重點難點：

嘗試用泥表現生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學過程：

一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

第一課件網 www.tmdps.cn 出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）

捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。實驗證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

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火車開了

教學目的：

1、用多種形式表現火車。

2、提高學生的觀察力表現力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。教學難點：學生用各種方法表現制作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學過程:

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.第一課件網 www.tmdps.cn

5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業： 老師巡回輔導

7、展示學生的作業

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

我們愛運動

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。教學課時 ：一課時 課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

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4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

3、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 4

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4、、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

6、學生根據作業要求進行創作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、創作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。

八、作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。

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馬戲團里的小丑

教學目的：

1、通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演的情景。

2、培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。

3、激發學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點：激發發學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學生作品。

第一課件網 www.tmdps.cn ⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學生表現制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

大森林里的故事

教學目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術美的審美教育。培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作

一、兩種頭飾。教學重難點：

通過學習制作頭飾，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。

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自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節課大家先把動物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學來說一說探究結果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結學習。

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四、自主嘗試，協作互動，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。

讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

五、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。第二課時

一、互動學習，共同發展。

1、學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導學生從構思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）

2、學生進行最后改進完善。

二、學習拓展，培養藝術素養。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節奏，組員協作學習舞蹈動作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

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童話中的城堡

教學目的：

1學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。

2、啟發學生 大膽想象，提高學生的想象力和創作力。

3、在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。

教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發學生的創作欲望。教學難點：學生能用刮刻法表現創作童話中的城堡。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學過程：

一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。

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二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創作表現童話中的城堡。

4、學生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學生）

四、讓學生嘗試這種表現方法。

老師巡回輔導,指導學生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學生的大作。

2、學生開車式的到前邊欣賞。

3、學生之間互相評價。

小豬蓋房子

教學目的：

1、聽故事看故事說故事，引導學生聯想，讓學生展開充分想象談自

第一課件網 www.tmdps.cn 己給小豬造房子的方案，培養學生的語言表達能力。

2、引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式來設計小小豬的房子。

3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發表現自己的意見。最后讓三只小豬給他們發獎。教學重點、難點：

1、讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。

2、學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現創作。課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學過程：

一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方

第一課件網 www.tmdps.cn 案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。

二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？

（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

三、學生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。

生：我要給小豬建一個結實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。

生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。

生：我要給.......師總結

你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚

第一課件網 www.tmdps.cn 的.........五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式來設計小小豬的房子。

六、學生開始表現創作，老師巡回指導。

七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發表現自己的意見。最后讓三只小豬給他們發獎。

洞的聯想

教學目標：

1.初步感受和了解圖形聯想，創作關于洞的聯想作品。2.能夠大膽聯想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學生愿意進行洞的聯想練習，提高形象思維能力。教學準備 蜂房實物及課件 教學過程

教學設計 設計意圖

一、導出洞

今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是

第一課件網 www.tmdps.cn 馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經在這里發生過怎樣的故事。出示課題洞

二、說洞

1、說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發現，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學們你們還見過或發現過那些洞。(設法調動學生回答的積極性.說洞講洞的故事)

三、看洞、聯想洞

1、同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發現了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）

2、那現在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創出的洞，結合同學們剛才說到的洞，展開聯想（出示洞的聯想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯想的最有趣，看 誰聯想的最與眾不同。

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4、同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯想還真是奇妙無窮。

四、表現“洞”

1、說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現洞的聯想的（出示幻燈和學生的實物作業，觀察分析，吸收好的設計思路）

3、看了這些同學的作品是不是對你有些啟發呢？你是不是也想好怎樣表現對洞的聯想呢？那下面我們就開始吧。

五、講評“洞”

今天同學們都非常的棒，創作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯想的作品，那么課下同學們可以繼續對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯想表現，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯想，在經過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見 用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發學生的想象空間。認識用紙表現洞的方法。用考驗的方法激發學生對洞展開聯想激勵大家用美術的方法去表現洞的聯想肯定同學們的聯想創作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進

第一課件網 www.tmdps.cn 行圖形聯想。

雄偉的長城

教堂目的：

1、讓學生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。

2、在欣賞長城時學生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學生探索表現長城。

3、學生欣賞自己的長城，相互交流。教學過程：

1、引導學生欣賞長城的圖片

2、欣賞課本學生作品

3、學生和老師在黑板上一起表現長城。

4、學生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學生可畫長城。

我畫《西游記》

教學目標：

1、運用各種創作形式，拓展學生的思維空間，培養學生發散思維，促進學生造型表達能力。

2、培養學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生

第一課件網 www.tmdps.cn 活的情感。

教學重點：培養學生發散思維，拓展思維空間，培養學生的想象力、創造力和造型能力 教學過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據西游記創作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。▽W生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據你用的人物的性格特點來給他設計動作。西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻

第一課件網 www.tmdps.cn 想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。? 老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）?

孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發生呀！”

今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游會發生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）

4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現出來。

現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創作出新西游記。

二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記

第一課件網 www.tmdps.cn 圖片。

三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現（2）學生談體會并對不足提出建議

大街上

教學目標：

情感領域：引導學生體驗多種表現形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。

能力領域：能夠用二維立體的方法表現物體的前后遮擋關系。教學準備：

錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學流程： 第一課時

一、聆聽導入

播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）

二、回憶形象

第一課件網 www.tmdps.cn 播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？

（通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創作表現打下基礎。）

三、突破難點

出示范畫，激發學生的創作激情。

1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點）

2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？”

請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”

請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。

提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系）

3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。（學習這節課主要用到的創作方法）

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四、提出要求

出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？

小結，可以制作建筑、車輛、行人等。

（結合交通安全知識進行提示，體現藝術的人文性及綜合性。）

五、創作表現

學生自主進行創作。教師結合實際出現的問題隨時進行指導。學生制作的作品如果出現嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。

學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。（為學生創造寬松、自由的創作環境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現自主學習的精神實質。）

六、集體賞評

邀請學生對自己和他人創作的作品進行集體賞評，主要結合這節課的教學內容進行講評。

（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節課的教學中、難點。）

七、課后延伸

下節課我們將會學習在一張畫里怎樣表現物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。

（把學生的思維引向下一節課的教學活動。）

第一課件網 www.tmdps.cn 第二課時

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2.教師根據所在地區的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。

3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。2.發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？ 知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學生養成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書

第一課件網 www.tmdps.cn 面評論。

太空旅行

教學目標

1、了解淺顯的太空知識。(了解)

2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習)

3、能大膽、夸張地表現要表現的內容。(接受)

4、培養從小熱愛科學的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備

教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張太空背景圖。學生：常規用品、小剪刀、膠水。教學過程：

1、師生談話，激發興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

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2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學生自己確定要畫的內容和表現方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。

3、學生作業

要求學生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結構。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現出太空的無限寬廣和深遠。

鼓勵學生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導中如發現新穎、有創意的畫面，要及時展示，以引起更大的創作興趣。作業講評

以不同的畫面、角度進行適當的評述、表揚和鼓勵，并可由學生本人編講情節，進一步激發學生的想象和興趣。

可愛的民間玩具

教學目標

1、初步了解和接觸一些民間美術的知識。（了解）

2、培養對民間美術的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備

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1、有關中國民間美術的圖片、掛圖或教學幻燈片。

2、中國民間玩具實物若干。教學過程

1、出示中國民間玩具實物讓學生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。

2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。

3、教師講述課本中出現的中國民間玩具。

4、讓學生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現內容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學生討論、回答問題，教師總結等形式進行。

5、教師在總結中可要求學生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。

第五篇：冀教版小學美術教案二年級下冊2016

河北美術出版社二年級美術下冊教案

1聽音樂畫畫

教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

2各種各樣的線

教學目的

認識各種種樣的線，各種各樣的線在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。各種各樣的線教會學生以線不為繪畫語言表現自己的感受，并能運用線將畫面組織好。各種各樣的線

教學重點

認識不同的線所具的表現力。教學難點

作線表出豐富的畫面，防止畫面單調。各種各樣的線 教學過程 ：

1.欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現力。

2.學生談感受。直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。

曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。3.板書課題：各種各樣的線。4.欣賞范畫：

5.請學生在黑板上畫這些線。

6同學們說說這些線可表現什么，讓學生談感受。太陽光線

畫蘋果

毛線

打碎的玻璃

厚重的墻。7理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。

8布置作業。

風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現。9學生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現?？砂巡粫嫷膶W生帶到黑板前啟發他的思路。10.展示學生的作品。

將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時，重點放在線的表現力方面。課件

3長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：

能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。教學策略：引導、講解、示范、評價等。

學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：

（一）激情導入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業： 師生共同評講作業?！次濉低卣寡由欤?/p>

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

4剪團花

教學目標：

1．了解團花的基本特點，學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

2、培養學生創作與應用相結合的設計思維，并提高學生動手制作能力。教學重點、難點

教學重點：團花紋樣的設計和制作，學會設計與應用。教學難點：團花制作的原理

教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視和尊重學生的自主探究的經驗。把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，總結經驗。將學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

教學準備：

彩色紙、剪刀和固體漿糊、課件、展示用的紙燈柱

教學過程

一、欣賞活動：

1、教師表演小魔術《剪蝴蝶》學生欣賞，感受剪紙獨特的魅力。

2、請剪紙大師進課堂，課例展示“陜西剪紙能手李秀花貼窗花”

3、展示團花，學生欣賞，共同探究團花的特點。

【設計意圖：剪紙魔術表演引出團花剪紙，吸引學生的眼球，引發學生對剪紙藝術的驚嘆，激發學生對剪紙藝術的學習興趣和進一步探究。】

二、探究活動

1、折

教師演示簡單的二折法，學生探究三、四、五等折法

童謠引導：上折折、左折折、對邊折折、對邊再折折

2、畫

（1）、變外形

☆把折好的紙打開，學生找正方形的中心點，并畫上記號。☆教師示范畫：中心點相對的直邊畫一條弧線

☆生剪弧線，探究正方形紙變圓形、變棱形、變齒形等的原理

【設計意圖：這一環節，通過師生互動，解決了將正方形變形這一難點。】

（2）畫圖案。

☆課件演示月牙紋、羽毛紋、齒紋等。

☆教師示范把圖案畫在角的兩邊，引導學生認知圖案的正確畫法

3、剪

師示范剪好，引導學生不能把圖案剪斷

【設計意圖：師生互動，給孩子充分的自主探究的空間】

三、創想活動

學生分4大組，以小組的形式剪團花，并按小組法寶的要求裝飾團花

1、添畫組：貼團花，添畫花瓶，繪畫一幅《瓶花》

2、燈柱組：把團花貼到燈柱上，學會裝飾

3、衣飾組：用團花做成頭飾、手環、頸環等，裝飾自己

4、吊飾組：把團花串起，做成漂亮的吊飾，美化教室

【設計意圖：多形式的作業要求，充分調動學生學以致用的設計能力，培養學生的綜合探索能力】

四、評價活動

展示作品，師生評出剪紙大師獎、裝飾小能手獎、合作小組獎

5我們愛運動

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。教學課時 ：一課時 課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

3、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 4

4、、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

6、學生根據作業要求進行創作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、創作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。

八、作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

6馬戲團里的小丑

教學目的：

1、通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演的情景。

2、培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。

3、激發學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。

教學重點：激發發學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學生作品。⑴在球上擺手的小丑。

⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學生表現制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

7好玩的石頭

教學目標 ：

1．利用石頭進行適形造型活動，體驗石材的自然美感。

2．從中體會形與色的結合，知道關注生活，熱愛大自然。教學準備 ：

多媒體課件，示范作品，若干小石頭，水彩，毛筆。教學過程：

一、童話導入，引起興趣；

教師：同學們，請聽誰在哭呀?

學生：小石頭在哭。

教師：你們想不想知道小石頭為什么哭呀?(激發興趣)

小石頭說：“我想去參加春節晚會，能幫我這個忙嗎?”可我不知道怎樣打扮自己，你們

教師；同學們，我們能不能用我們靈巧的手幫小石頭這個忙呢?

二、學習新課：

1、欣賞優美畫面，學生感知認識。

（放多媒體課件）

學生欣賞畫面，感受自然石材的美，使學生發現平凡的石頭經過造型創作后，也會變得如此的美麗神奇。(引發創作欲望)

2、采用游戲方式觀察觸摸實物，親自創作

尋寶游戲（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各種形狀的石頭)教師啟發學生在教室里尋找寶貝。學生找到后教師提問。

教師：同學們，能不能把你們揀到的寶貝告訴我，它們是什么形狀的?有多重?

學生動手摸一摸，掂一掂，然后暢所欲言。(增加學生對石頭的情感)

教師：同學們，看一看你手里的寶貝像什么?如果我們把它加工裝飾后適合做成什么?

學生大膽聯想，積極發現，全班交流。

教師：同學們，老師手里拿的是什么?{教師手里是創作好的石頭造型}它像什么?和你手里的寶貝哪兒不一樣?那兒一樣? 學生先觀察思考后回答。(使學生了解適形造型的一般方法)

三、學生創作。

1、學生開始創作，四人一組。

2、教師提醒學生注意：先看—看手里的石頭像什么再開始造型。

3、教師指導。

學生創作時，教師要靈活掌握，不可千篇一律。要讓學生創作出有個性的作品。

四、課堂小結：

1、學生創作完畢后，師生舉辦“石藝展”，大家一塊品評優缺點。

2、情感升華、音樂中結束

師：同學們，你們都創作出了自己的作品，美術源與生活，生活中也處處有美，讓我們在優美的歌聲中結束吧!(放歌曲《雨化石》)

8折紙動物

教學目標：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。教學重難點： 教學重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。教學準備：各色彩紙、剪刀、膠水等。教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

3、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

4、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

5、教師出示掛圖（天上動物、陸地動物和水中動物）

6、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

2、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”

3、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

4、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

5、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。

2、老師和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。

四、評議：

老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品，然后大家一起評議。

9紙條小玩具

教學目標：

1.學習用紙條制作有趣的動物。2.鍛煉學生的動手能力 3.感受制作過程的樂趣。教學重、難點

1、重點：用紙條制作有趣的玩具

2、難點：如何制作“紙彈簧” 教具準備：

1、教具：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面膠、手工紙。

2、學具：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水，雙面膠、彩色水筆。教學過程：

一、導入并揭示課題：

1、老師出示一張彩紙問：誰知道這張彩紙可以干什么用？

師：大家說的很對，上美術課的時候我們常用彩紙來畫畫，做手工，上剪紙班的同學還可以用彩紙剪出各種圖案。彩紙的用途非常廣，今天咱們還可以用紙來做個彈簧的小玩具。（板書課題）

師：咱們先來看看彈簧小玩具有什么特點（老師拿出市場買的彈簧小玩具讓學生欣賞觀察）？（學生部興奮地舉起手來）

師：咱們的紙就能作成彈簧小玩具。（學生面帶疑惑，議論紛紛。）師：你們想不想看看呀？ 生：想。（興奮、激動、異口同聲）

師：拿出事先制作好的紙條小動物毛毛蟲。師：誰想來玩玩？ 生：（眾說）我也想玩。

師：這么多同學都想玩，可老師只有一個怎么辦？

師：我這有一些紙彈簧發給大家你可以拆一拆，折一折，看看老師不講，誰能學會。

二、探究如何制作紙彈簧： 學生制作，教師輔導。

同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧并對照書上的步驟圖探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。師：使用剪子的同學一定注意，既不要傷到白己，也不要傷到其他同學，不要把沒用的紙到處亂扔，要注意保護環境衛生。（邊巡視邊說，并把學生掉到地上的廢紙撿起來）

師：好，我看大家都很聰明，基本都能學會?，F在誰介紹一下你是怎么學會的。

師：看來學習的方法有很多種，可以向老師學、可以向同學學、還可以向書本學，甚至是向作品本身學。

三、進一步探究制作彈簧小玩具：

師：紙彈簧己經作好了，但還不是玩具。要做成玩具，我們還得在它的基礎上進行加工，（我們先來看一看我們同齡的小朋友，他們做的紙條小玩具怎么樣《課件》）（看完了作品，）想一想你的紙彈簧可以做成什么？（老師說完后學生爭先恐后地舉起手）師：你的想象力真豐富，請問“哪一個作身子，那一個做耳朵？” 師：為什么？

師：恩，你說的很對，寬紙條編出來的紙彈簧適合做粗的大的東西，用而細紙條編出來的彈簧適合做細的小的東西。

師：你的想象力真豐富。除了作動物還可以做植物。（我們再來看一看帶有紙彈簧的小玩具是怎么做的（步驟）《視頻》）

師：學生們看清楚了嗎？好，我看大家己經躍躍欲試了，那么你們現在趕快行動吧，老師也快等不及啦!（老師做出迫不及待的樣子）學生制作，教師輔導。師：大家看（老師拿起一位同學做的作品向大家展示），這位同學做的小人可真有趣，還戴著小帽子，（邊說邊指指這些地方）真漂亮呀！（稍作停頓）其他同學也可以發揮我們自己的想象力，去創作出更有趣的紙條小玩具。

四、欣賞同學的作品：

師：好，我看大家都做得差不多了，現在我們都靜下來，來介紹介紹自己的紙條小玩具吧。哪位同學先來呢？

（老師說完后學生爭先恐后地舉起手，有的還站起來，想要介紹自己的紙條小玩具）

師：哇!這么神奇的蛇，太有創意啦。

師：你做的真漂亮，小女孩還戴著帽子呢。其他學生展示，大家的作品都各有特色。

五、教學延伸： 師：今天大家做的都非常認真;做出來了這么多好玩的玩具，除了紙條小玩具，紙還可以作成什么呢？（學生做思考狀）

師：老師這還有一些紙做的東西，你們想看看嗎？生：想看!（齊聲說）老師出示其他紙造型作品：紙燈籠、紙筒人，立體紙動物。（認識紙張的可塑性）師：紙的可塑性非常強，只要肯動腦筋就可以創造出許多不同的作品。

10小小“品評家”

教學目標

1、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；

2、培養學生對生活中美的關注與熱愛之情。

課前準備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教 學 流 程

1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學們介紹，和大家一起欣賞。

2、向學生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”

3、引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法，（在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）

通過本課的教學，應該讓學生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。課后反思

11壯美的長城

壯美的長城

教學目標

1、了解長城的相關知識，學習美術表現形式。

2、能用畫的形式表現長城，發展造型與表現能力。

3、感受長城的精神，增強民族自豪感。

教學重點：欣賞長城的壯美，觀察長城的特點。教學難點：用繪畫的方式表現你對長城的感受。教具準備：長城的圖片，范畫等。教學過程

一、導入

你去過長城嗎？長城是什么樣的？

長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客。今天我們一起來學習《壯美的長城》。（板題，讀題）

二、新授

1、欣賞圖片

老師帶著大家一起到長城游覽，飽覽一下長城的壯麗風光，欣賞一下長城的建筑藝術。

2、欣賞長城的繪畫作品 出示《長城萬里圖》

中國萬里長城是世界上修建時間最長，工程量最大的冷兵器戰爭時代的國家、軍事性防御工程，凝 9 聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征和驕傲。

3、閱讀課本24---26頁內容。說說長城給你留下的印象。

4、欣賞學生作品

你喜歡哪幅作品？為什么？

三、學生創作

用繪畫的方式表現自己對長城的感受。播放背景音樂。教師巡視輔導。

四、作業展評

1、學生自評。可以從構圖、色彩和整體效果等來評價。

2、教師評價。

五、課堂小結 修改意見

12大森林里的故事

教學目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術美的審美教育。培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作

一、兩種頭飾。教學重難點：

通過學習制作頭飾，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學理念：

自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學過程：

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節課大家先把動物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學來說一說探究結果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結學習。

四、自主嘗試，協作互動，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。

讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

五、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

13別致的小花瓶

教學目標：

1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。

2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美。

3、在創作實踐中，使學生逐漸形成設計意識。教師教具準備：

多媒體課件、彩泥、陶泥、飲料瓶、各種豆子、火柴、制作好的小花瓶 學生學具準備：

廢舊飲料瓶、彩泥或陶泥、各種種子、火柴或其它裝飾物 《別致的小花瓶》教學實錄

（選自義務教育課程標準冀版《美術》實驗教材 第3冊第8課）

一、導入

師：同學們，你們知道么，今天呀，老師給大家帶來了咱們國家非常有名的工藝品，你們想看一看嗎？ 師：〈出示課件—景泰藍花瓶〉現在大家看到的是景泰藍花瓶，你覺得這個花瓶漂亮么？哪漂亮？ 師：嗯，觀察得非常仔細，這個花瓶是銅做的。

師：大家觀察的都非常認真，真不錯。景泰藍花瓶，是一種瓷和銅結合的獨特工藝，制作景泰藍先要用紫銅制成一個形狀，再用銅絲或者金銀絲粘出所喜歡的圖案花紋，然后用色彩非常鮮艷的琺瑯鑲嵌填充在圖案中，一件漂亮的工藝品就出來了，可以說這是中國傳統的工藝！生：原來是這么回事呀?。▽W生們興奮的說著）

二、新授

1、師：除了景泰藍用鑲嵌的裝飾方法外，在生活中也有很多地方用到了這種裝飾方法，一起來看一看。（出示電腦圖片）

師：看來大家非常喜歡這張圖片，圖片中的哪些地方用的是鑲嵌方法? 師：來看看下面一張這組照片，是生活中非常常見的，大家來看看是什么？ 師：這組照片中哪部分體現了鑲嵌工藝？

師：說得不錯。我們再來看幾組不同的工藝品圖片。

2.剛才欣賞了這么多美麗的圖片，老師這也有一個很漂亮的工藝品，看一看，摸一摸感覺一下，是用什么做成的？ 3.小花瓶的制作方法

師：這也是鑲嵌的方法制作的，想一想，這樣光禿禿的瓶子好看，還是這樣裝飾下好看呢？(帶著疑問的語氣)〈普通瓶子與用彩泥和陶泥制作的花瓶作比較〉

師：知道么？這些漂亮的花瓶都是用人們丟棄的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用鑲嵌手法進行裝飾而成的。

師：你們想不想看看這樣漂亮的瓶子是怎樣做出來的？ 4.欣賞作品：

師：想一想，這樣漂亮的瓶子可以用來干什么？

師：說得都挺有道理，不管用來干什么，都可以裝飾我們的生活環境。師：老師這還有一些小朋友的作品，一起來欣賞一下。師:這些作品中哪個是你最感興趣的? 師:恩,還有嗎? 11 師: 這幾位同學描述得真棒，對花瓶都有很仔細的觀察，都有很深刻的認識.大家可以設計成花紋的樣子，也可以設計成小動物等其它造型，根據不同的用途設計不同的造型.師:除了這些我們還可以根據自己的需要和材料設計出很多漂亮的花紋，一起來看一看?！醋⒁庖凑找欢ㄒ幝桑⒁恻c、線、面的結合?！?/p>

三、學生制作

師：首先根據你所選擇的材料并根據自己的愛好設計造型，然后開始用彩泥附著，最后選擇你認為最適合你作品的材料和圖案進行鑲嵌裝飾。

現在同學們就可以開始動手制作了，可以自由結組進行合作，也可以獨立完成，一會兒我們來開一個?花瓶展覽會?，看誰的設計最獨特，又有實用價值。師：大家看（老師托起一位同學做的作品向大家展示），這個同學設計的哪些地方吸引你？ 師：嗯，真漂亮呀！（稍作停頓）其他同學也可以發揮我們自己的想象力，去創作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

師:作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯！（稱贊的語氣）誰來找一找，你覺得哪位同學設計的最好？

師：對，這位同學設計的和生活聯系起來了。下面誰來介紹下自己的作品給大家認識？ 生：這是我和同桌做的，我們想送給張老師放粉筆用，這樣用起來比較方便些！師：（微笑）真是個懂事的孩子！

五、小結

美來源于生活，創造于生活，讓我們利用鑲嵌裝飾身邊的環境，美化生活，應用生活。

14小掛飾

教學重點：

根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。教學難點：

尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學過程：

一、組織教學

教師：穩定學生情緒小掛飾 學生：擺放好工具材料 設計意圖：做好上課準備

二、視頻欣賞導入小掛飾

教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

三、認識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

四、嘗試、擺放

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插??引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

六、實踐、制作

1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工

2、教師：實踐、制作

組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

八、小結

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

15螞蟻的巢穴

教學目標：

1、對螞蟻的生活習性有一些了解。

2、初步了解與體驗用泥來塑造形體。

3、通過動手練習，體會玩泥巴的快樂，并增強與自然和諧相處的意識。

4、學習螞蟻勤勞、勇敢、不怕困難的精神。教具、學具：

1．準備好桌子上鋪的報紙、己經摔打制作好的泥胚、多媒體課件。2．能壓制出花紋的尺子、筆桿、瓶蓋或小刀等物品。注意事項：

1．制作過程中叮囑學生把作品放到指定位置，不亂丟亂抹泥巴，保持教室和個人衛生。2．注意工具使用中的安全問題。

3．作品要保存在陰涼通風且不易被人碰撞的地方，晾干后再保存。

一、創設情景，激情導入。

師：同學們，現在是什么季節呀？

師：秋天到了，天氣有什么變化呀？

師：對，天氣冷了。我們都穿上了暖和的衣服。人類的好朋友———下面我們就一起到小朋友的家里參觀一下吧，大家說，好不好？ 師：今天教師就給大家帶來一些小動物家的圖片，請大家仔細觀察，看小動物們的家都是什么樣的？(教師出示課件，學生觀察)師(提問)：你看到了哪些動物的家呢？

師：哇!真是不看不知道，一看嚇一跳，自然界里有這么多心靈手巧的小動物，它們都有著自己舒適美麗的家！不過一節課的時間很短暫，咱們今天只能研究一種小動物的家。是哪個小動物呢？教師先給大家出個謎語，同學們可以猜一猜。大家聽好：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大。生(急切地舉手)：我猜出來了!就是螞蟻!師：哇!真是太聰明了!這就是今天我們要學習的內容：螞蟻的巢穴!(師用課件出示課題)

二、出示螞蟻巢穴圖片，了解巢穴的結構。師：有誰見過螞蟻的巢穴呀？是什么樣的呀？ 師：對，你們倆觀察得很仔細呀。

師：你連這個也知道呀，真聰明!那有誰見過螞蟻洞穴里面是什么樣的呀？ 師：(課件出示螞蟻巢穴的剖面圖)這副圖就是螞蟻洞穴里面的樣子。

師：是呀。下面請你仔細地觀察這副圖畫，告訴我，螞蟻的巢穴都有幾部分組成呀。學生觀察，分小組討論。師：誰來說一說？

師：看完螞蟻的洞穴后，我們對螞蟻有更深的了解了?，F在你能用什么詞來形容你心目中的小螞蟻呀？

學生舉手回答，相互補充：勤勞，勇敢，團結，吃苦耐勞，不怕困難等。

師：咱們想象一下：螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？它們有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！。

生相互開始討論交流。師隨機參與傾聽。

三、學生創作，老師指導。

師：同學們剛才說得真好!想象力真豐富!螞蟻王國螞蟻王后在向全球征集“地下宮殿”設計方案，大家跟我一起看一看。（出示課件）

秋天到了!我們螞蟻王國要搬遷了!我現在代表整個螞蟻王國的臣民們，征集地下宮殿設計方案，要求漂亮、新穎、實用、堅固。我們這里準備了豐富的獎品請你拿喲!你的設計一旦入選，我們還要請你來我們這里作客呢!師：同學們!下面我們大家就一起用泥巴為螞蟻王后設計一座漂亮的地下宮殿，看誰的能入選，好不好？

師：這里還有幾個作品，是其它學校的學生為螞蟻王后做的。大家看看他們是怎么做的。出示課件。

師：下面我給大家發泥巴，相信大家一定能做出更漂亮的作品來!大家注意不要把泥巴弄到自己的身上，桌子上鋪上我讓大家課前準備的報紙，也要注意不要把泥巴弄到地上、墻上，保持我們教室的衛生、整潔。下面小組長來領你們小組的泥巴吧!課件出示：注意事項

老師分發泥巴，學生開始創作。

教師巡視指導，給予制作手法上的指導。

四、作品展示。

1、分組展示學生作品，并由小組推選同學介紹自己小組創作的作品。

2、集中展示作品，請同學們說一說喜歡哪個作品，為什么？

五、小結，宣布下課

師：同學們!今天大家一起用泥巴做出了各式各樣的地下王國，真是各有各的特色呀。其實最重要的是這些作品都是大家自己動腦筋動手做出來的，只要是自己辛勤勞動得出的作品，就是最美的!下課后大家可以把自己的作品改進一下，記住要放在陰涼通風不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它們裝到柜子里、擺到桌子上欣賞了!同學們!老師會把你們的作品寄給螞蟻王國的。你們就等著螞蟻王后的獎品吧!下面大家下課吧!注意保持班級和個人的衛生。再見!

16遮遮擋擋

教學目標：

讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。教學重點：遮擋關系

教學難點：繪制過程中出現的重疊表現問題。教學準備： 實物投影儀、教材、范圖。教學過程： 活動一：

引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。在生活中我們也常常遇到這種現象： 1.一盤水果（端出實物）

2.教師做站立在講臺后邊的動作 3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立 活動二：

我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。

實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系?；顒尤?/p>

學生作業，教師巡回輔導。

畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。也可畫疊羅漢圖 活動四：

作業展示，教師小結。活動四：

講評優秀作業，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。活動五：

1.觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。

2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。

3.分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車 的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。制作步驟：

1.用一張8開紙作基礎，從中間對折。

2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房…… 3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。4.按照場景，依次粘貼?；顒恿?/p>

學生作業，教師巡回輔導?；顒悠撸?/p>

作業展示，教師小結。

17吃蟲子的植物

教學目標：

1、學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物；

2、學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲的過程，并用多種方法來表現吃蟲植物捕蟲的情景，進而創作表現心目中的吃蟲植物。

3、提高學生的想象力和動手動腦的能力；開闊學生眼界，增長知識，培養學生興趣；培養了學生熱愛大自然的情感。

教學重點：用喜歡的方式表現吃蟲植物吃蟲的場景。教學難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學具準備：彩色卡紙、油畫棒、馬克筆 教學過程：

一、導入：

1、師：天氣暖洋洋，在一個大森林里面，小蜜蜂和小蝴蝶在花叢中玩耍，突然間被一株形狀獨特、顏色鮮艷而且還時時散發著陣陣香味的植物吸引住了，它們便在這株植物周圍玩耍，但是轉眼間小蝴蝶卻不見了，小蜜蜂找了好久也沒有找到。請問同學們，你們知道它去哪里了嗎？

2、師：最后，小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶，原來它被這株植物的黏液粘住了，小蜜蜂花了很大的力氣才把小蝴蝶救了出來。同學們，你們見過這種吃昆蟲的植物嗎？

3、師：你們知道這種植物叫什么名字嗎？

師：今天我們就一起來認識了解一下吃蟲植物。

二、新授：

1．點擊幻燈片，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。

（1、毛氈苔：葉子能分泌出一種很粘但味道很美的黏液，聞香而至的昆蟲一接觸即會被牢牢粘住，這時葉子向內卷起，把昆蟲包住而吃。毛氈苔的腺毛、葉片具有運動的能力，當一部分的腺毛粘到昆蟲時，在附近的腺毛便會全部的靠攏過來，幫忙粘住昆蟲然后連葉片整個都卷曲起來，以壓制住昆蟲把它緊緊包裹在里面。）

（2、茅膏菜：它的葉片上面長著“毛刺”，小蟲觸動毛刺后，它會迅速閉合葉片，在十二小時之內把昆蟲緊緊夾住。同時分泌消化液吸取昆蟲身上可食的部分。捕食方式非常靈活，如果其中一片葉子捕到了較大的獵物，鄰近的葉子就會來相助。如果一片葉子上落了兩只昆蟲，它就會施展“分身術”，兩只昆蟲一只也跑不了。）

（3、藻類：它有一個可以開合的口，開口周圍有觸毛。當水中的小生物觸動這些觸毛時，小囊體在極短的時間里將獵物連水一起吸入捕蟲器，開口處立即關閉，使小生物無處可逃。）

（4、瓶子草：瓶子草頂端有一片唇瓣上面布滿了花蜜，昆蟲被引誘過來，但“瓶口”卻極為光滑。瓶子草瓶狀葉的內壁也很光滑并生有蜜腺能分泌香甜的蜜汁，一只昆蟲若受不了香甜蜜汁的引誘不 16 容站穩便跌到瓶底，瓶壁內側還長有茸毛，阻止昆蟲再爬上來。）

（5、豬籠草：豬籠草的葉子中脈頂端生有小囊，倒掉著形似帶著蓋子的杯子型“豬籠”囊口還有蓋子，蓋子下有蜜腺能放出類似紫羅蘭或蜂蜜的香味，“杯口”很小而且十分滑膩，周圍還長有小刺，囊的內壁上有朝下的硬毛防止昆蟲爬出?；\內散發的甜香，引誘昆蟲上鉤。）

（6、捕蠅草：它的葉分為兩半，都像帶著睫毛的眼簾，掛在徑上。它的葉子像捕鼠器一樣，倒霉的昆蟲一碰到那些毛，就會立即合攏起來，使昆蟲無法逃脫而被吞食。它的葉子是成對的，可以張開，又可以合攏，而且合攏時的力量很大。）2．交流

你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？ 3．總結吃蟲植物的特征。

師：你們想看一看吃蟲植物吃蟲的全過程嗎？ 4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。5．講講吃蟲植物的作用。

吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的作用，它們是 人類的朋友。

6.師：現在老師有了創作的欲望，我來畫一畫我創作的吃蟲植物。7.出示教師的范畫作品兩張。

三、作業

1、小組討論

你要創作什么樣的吃蟲植物？它是怎么捕捉蟲子的？（小組合作交流找學生說）

2、布置作業

師：可以畫老師出示的吃蟲植物，但是老師還是比較欣賞你們自己創作的作品。3．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。4．作品講評（出示作業展示臺）

A、師：現在同學們的前面出現了一片大森林，在這片大森林里面有茂密的樹木，鮮艷的花朵，可愛的動物，唯獨還缺少我們設計的吃蟲植物，請組內選擇2—3幅優秀作業，把它放到我們的大森林里面，讓我們的大森林變得更加漂亮。B、集體點評展示臺上的作品。

五、教學小結

1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，希望大家能夠愛護花草，愛護我們的自然環境。

18我的小筆筒

【教學目標】

1、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒。

2、學會運用身邊的廢舊材料制作筆筒。

3、培養學生喜愛藝術的情感，體驗創造美的樂趣?！窘虒W重點】

廢舊材料制作裝飾筆筒?！窘虒W難點】

裝飾設計的美感與創新 【學習用具】

廢舊的瓶子、紙盒、彩紙、剪刀、雙面膠 【教學過程】

一、激趣導入

同學們今天老師給大家帶來了一組非常漂亮的、非常有趣的,你們一定非常喜歡的圖片！想看么？（運用大屏幕放映圖片）

它們有一個共同的名字：叫什么？大家一起說。生：小筆筒。

二、講授新課

這些筆筒有的是工廠的叔叔、阿姨們制作的，有的是三年一班的同學制作的，今天咱們也來制作學習制作和裝飾小筆筒，看一看咱們能不能超過三年一班的同學？能不能超過叔叔、阿姨們。同學們：愿意和他們比一比嗎？

師：有信心趕上并且超過他們嗎？

師：那么我要問一問：有信心就能做出優秀作品嗎？

師：老師認為：有信心固然重要，但是，還不夠，還需要細心、用心、留心和專心。只有用心、專心看老師作，一邊看一邊想，老師都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接下來用了什么方法，又用了什么方法？還要想：你要做一個什么樣的筆筒才能比老師做的強，才能拿大獎。（老師示范：筆筒制作）

師：好！老師的筆筒做成了？喜歡嗎？

師：誰能告訴同學們，老師都用了哪些方法!看看誰觀察的細心，誰最用心了?。ň砬⒓羟?、粘貼的方法。）

同學們觀察得真仔細，你們真厲害呀！這么一會兒就由“一心：信心；變成四心：都哪四心了？一起說：

師、生共同說：細心、用心、留心、專心！”：

師：你們有了信心、專心、細心等，還了解了卷曲、剪切、粘貼等筆筒的制作方法，那，你們是不是就可以穩拿筆筒制作的冠軍了？請看：老師這還有一個小筆筒，現在老師將一支筆放入這個筆筒中，你們看到了什么？ 師：這是什么原因呢？ 師：怎樣才能不倒呢？ 師：：對了，我們要選擇合適的材料，這樣做出的筆筒才有穩定性。那么在選好了材料、學習了制作方法的基礎上，再想一想？還需要怎么做？筆筒才能既實用又漂亮？

師：說得好！那就再請用你們的細心、用心、留心、專心來觀察下面熒屏上的圖片，然后告訴老師和同學裝飾這些筆筒都用了哪些方法？ 生：剪切、粘貼、繪畫等。

三、分小組進行制作

現在同學們可以向筆筒制作小冠軍沖刺了！沖刺前，老師還要特別告訴你們：要盡可能做得和別人的不一樣！與眾不同！才是最棒的！還有！在制作時我們要注意一件最重要的事！

知道是什么事嗎？使用剪刀的時候不要剪到同學們身上的肉，如果有人流出鮮血，咱們班就輸了，安全第一。還有材料呀！工具呀！不能扔滿地！咱們還要比一比看誰是環保最佳小衛士。（制作過程中，巡視、指導、及時給予積極的評價、引導）

四、作品展示

1、小游戲：將學生做好的筆筒擺在講桌上，老師當售貨員，學生們當顧客！請學生說出選購的理由：并對優秀作品的作者進行獎勵。

２、猜一猜、想一想：未來的筆筒是什么樣的？

五、總結

同學們學會了運用卷曲、剪切、粘貼、繪畫等方法進行制作和裝飾小筆筒，讓你們的筆有了一個漂亮的家！你們的作品可真棒！老師把金牌獎給了你們！給你們一點掌聲吧！

19小矮人的家

教學目標

1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發生的趣事。

2、培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]大膽的想像創新的能力。

教學重點 培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]大膽的想像力。

教學難點 表現變大變小后的趣事。

教學用具

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

一、欣賞

1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發現了什么？

二、觀察?想像?發現

1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發生什么故事呢？

三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發生的趣事。

師巡視指導。

五、展一展、評一評

1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

3、師作小結

課后反思

20質樸智慧的民間玩具

一、學習領域：欣賞·評述

二、課時：1課時

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

四、教學目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色； 培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

六、教學準備：

學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學過程： 引導階段

（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點 19 的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點：

C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？ D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。