第一篇：二年級下冊音樂教案

二年級下冊教案

第一課《我愛中華》

第 1 課時

教學內容：

學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。教學重難點：

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教學過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。（3）、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。

第 2 課 時

教學目標：

通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。教學重難點：

學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、新課教學：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花??）。

2、聽聽畫畫。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

4、聽聽讀讀。

5、聽聽唱唱。師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。

7、唱唱敲敲。

教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開??。

9、想想談談。

教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是 迎接晨光之花、梅花迎風傲雪斗不敗等。

三、小結。

第 3 課 時

教學目標：

通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。教學重難點：

學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《猜花》。

2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

3、創編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。

請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：

5、唱唱跳跳。

請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。

6、唱唱比比。

請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。

三、小結。

第 二 課《清晨》

第 1 課 時

教學目標：

通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。教學過程：

1、聽中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。

播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。

5、聽中舞。

教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

三、小結。

第 2 課 時 通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學重難點：

學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學過程：

１、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。

2、聽中讀。

3、聽中畫。教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。

4、聽中唱。

5、聽中劃。熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。

6、創編歌詞。教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”

三、小結。

第 3 課 時

教學目標：

通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。教學過程：

一、組織教學：

二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。

三、新課教學：

1、教師范唱歌曲。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

3、學生輕聲跟唱歌曲。

4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。

5、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。邊唱邊做接龍游戲。

6、創編早操。

教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。

四、小結。

第

4課

時

教學內容：

學唱歌曲《歌唱早晨》 教學目標：

通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。教學重難點： 學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習歌曲。

二、新課教學。

1、“請大學跟我做”

教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。

2、讀讀拍拍。

“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

3、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。

4、學唱新歌。

(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。

(3)當唱到“霞、花“時請學生做 ××××地拍手動作。

(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。（5）在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）

5、游戲歌唱。熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。

（1）教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。

三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。

第三課《大家一起唱兒歌》

第 1 課 時

教學目標：

通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。教學重難點：

培養學生愛大自然、愛動物的情感。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、新課教學。

1、憶兒歌。

3、講環保。前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

4、編短劇。教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。例1：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。例2：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機器聲越來越嘈雜（其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。

三、小結。

第 2 課 時 教學目標：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課《小燕子》。

1、邊拍節拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。

2、學唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。

3、鞏固知識。

4、學新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學習。

教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較）

四、小結。

第 3 課 時 教學目標：

通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。教學重難點：

通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課。

唱唱演演《有個洋娃娃》

三、新課教學。

1、憶憶。教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。

2、唱唱。

3、做做。教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。

4、練練。教師請學生看多媒體課件中的音高練習，里面有鋼琴的圖像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。（比比誰最棒）

5、聽聽。教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情況。

第四課動物游戲

第 1 課 時

教學目標：

通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學。

1、手影引入。

教師先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？

2、憶唱歌曲。

請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

3、聆聽新歌。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

4、朗讀歌詞。教師先有節奏地帶讀歌詞，讀準X X X節奏再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。

5、學唱新歌。

6形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

三、小結。

第 2 課 時 教學目標：

通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。教學過程：

一、組織教學。師生唱問好歌。

二、學唱《稻草里的火雞》

1、復習歌曲。

教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

4、玩玩唱唱。

教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。

教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。

5、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

6、唱唱編編。

教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。

三、小結。

第 3 課 時

教學目標：

通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、復習舊課：

1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。

2、表演唱

三、欣賞教學：

1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》

（1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后談感受。（2）師簡介這首樂曲的創作背景。（3）復聽，學生隨音樂自由表演。

2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》

（1）師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。（2）要求學生把這首和前一首對比，樂器有什么異同？

（3）隨音樂律動。看誰能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。

3、欣賞管弦樂曲《水族館》

（1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。（2）初聽，談感受。

（3）隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。

4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。

如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。

四、小結。

第 4 課 時

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

三、欣賞教學：

1、欣賞 管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

2、欣賞 管弦樂曲《咆哮的狗熊》

（1）師：聽！這是什么聲音？噢！原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂曲《咆哮的狗熊》。

（2）聽《咆哮的老狗熊》音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。（3）生說說這是由什么樂器奏出來的？（4）認識樂器——大管。（課件顯示圖片）先從外形去認識，再從音色去認識。（5）聽辨由大管演奏的其它樂曲。如：《小兔子乖乖》

四、小結。

第五課音樂游戲

第 1 課 時 教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。教學重難點：

學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。

教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。

（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。（4）學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。

熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參與）

三、小結。

第 2 課 時

教學目標：

通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。教學重難點：

學生學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創造協調的音響，演練優美的音樂。教具準備： 電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、復習舊課《哈哩羅》：

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態動作。此活動可反復練習。跳繩主題旋律

五、小結。

第 3 課 時

教學目標：

通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。教學重難點：

加深學生對多聲節奏的感受與表達。教具準備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、節奏多聲游戲

1、學習多聲節奏。

教師先組織學生練習多聲節奏。

如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；

第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導學生在做節奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節奏譜如下：

2、分組練習。

分組練習各聲部節奏，讓學生邊拍節奏邊念詞，發揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。

3、匯報學習。

教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續鞏固。不足的地方“節拍不穩，有點趕”要繼續練習，調整狀態。

4、協調練習。

請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協調，節拍要穩。注意速度的把握：教師給出統一的指揮速度。如果速度不統一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學生準確地按節奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

三、小結。

第六課 大海

教學目標：

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、通過學唱歌曲《大海》，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。

3、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。教學重難點：

1、有感情地朗讀《大海》這首詩，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。

2、用肢體動作表現大海的不同形象。教具準備：

師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾或藍色綢布

第 1 課 時

教學目標：

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、有感情地朗讀《大海》這首詩。教學重難點：

有感情地朗讀《大海》這首詩，感悟詞曲中蘊含的“美”。教具準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、欣賞小提琴獨奏《大海》。

1、看看聽聽。

（1）教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。（2）簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。

（1）播放課件配樂朗誦《大海》。

（2）教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。要求學生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。

（3）通過賽讀、齊讀、領讀等方法進行感悟練習。

3、學新知識。

（1）課件顯示：小提琴圖片、簡介及演奏姿勢。

（2）結合課文鞏固復習善于表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。

（3）聽辨獨奏和齊奏這兩種不同的演奏形式。

（4）聽辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分別演奏一小段樂曲，學生聽到小提琴的聲音時就舉手示意。

三、小結。

第 2 課 時

教學目標：

1、通過學唱歌曲《大海》，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。

2、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。教學重難點：

1、唱好《大海》這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。

2、用肢體動作表現大海的不同形象。教具準備：

師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾或藍色綢布 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱歌曲《大海》

1、導入：

師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。（播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效）

師：看到了什么？聽到了什么？用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。

2、讀讀。

學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大海》這首詩。

3、唱唱想想。

教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。

演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？

4、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同形象。

如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創造如：用力抖動報紙或跺腳，表現電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現海水流動的聲音等等。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。

6、聽聽畫畫。

聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

三、小結。

第七課 先輩們唱過的歌

第 1 課 時 教學過程：

一、組織教學： 學生唱問好歌。

二、學唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲。教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

2、觀看影碟。教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。

3、聽歌走步。教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。

4、演唱歌曲。熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發 學生根據歌詞的詞意與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。

5、鞏固知識。演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。

6、介紹作者。學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。

三、小結。

進行愛國思想教育。

第 2 課 時

教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

1、唱準歌曲中不斷出現的附點音符

2、培養學生愛國主義情懷。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《酸棗刺》

1、齊唱。

2、領唱、齊唱。

三、學唱歌曲《共產兒童團歌》

1、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。

2、聽聽。

教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。

3、動動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。

先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。（2）聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如：

4、唱唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。

5、比比。

教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）

7、編編。

教師出示固定節奏，啟發學生創編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結。

第 3 課 時

教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點： 培養學生愛國主義情懷。

教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《共產兒童團歌》 通過問答、領合的演唱形式進行。

三、新授。

1、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。

（目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。）

2、試試唱唱。

請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

3、唱唱想想。

師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

4、演演唱唱。

熟唱歌曲后可請學生根據歌曲情節進行表演唱。

5、談談找找。

優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結。

第八課 《吟唱古詩詞》

第 1 課 時 教學內容： 歌曲《憫農》 教學目標：

1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。

教學重難點：

讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課：

通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。

三、讀讀、唱唱《憫農》

1、有感情朗誦：

讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。

朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦： 邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合 著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲： 聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：

把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、知識連接；

6、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

四、小結。

第 2 課 時 教學目標：

1、通過歌曲《靜夜思》的學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞內涵美感的體驗。培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。

教學重難點：

讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、讀讀、聽聽、畫畫《靜夜思》

1、賞畫：

欣賞唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。請學生講講這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉情的情感教育，培養良好的品德。

2、配樂朗誦：

啟發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體動作隨著音樂表達自己的感受。

3、與美術結合：

讓學生邊聽音樂邊想這首20字的古詩一共用了幾種顏色來描繪當時的情景，反復放音樂，請學生邊聽邊用彩筆紙張上描繪出來，愛怎么畫就怎么畫，促進學生審美能力的發展。

4、有感情地演唱、律動：

同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學生表達自己的感受，伴隨優美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，并自由地律動。

5、配上樂器創設意境：分組或自由選擇合作伙伴。（樂器伴奏吟唱組）（小品演出 組）

分組匯報交流：提供舞臺供同學們演出。允許學生即興創作，提倡用不同的風格進行表演。

三、小結。

激勵學生課后收集更多古詩，同學之間互相交流

第九課 好朋友來了

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《好朋友來了》

1、聽音樂做游戲：

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。

2、演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

3、唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演。游戲反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

三、小結。

第二篇：二年級下冊音樂教案

第一單元《到郊外去》

課題一：《山谷回音真好聽》

一、教學目標：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲，培養學生創造力。

3、培養學生熱愛大自然的情感，并激發學生對音樂的興趣。

二、教學重點及難點：

1、重點學會演唱歌曲。

2、難點是能用強、弱對比表現歌曲。

三、教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入新課：

學生排成一列縱隊，隨著教師的琴聲，進行開火車的律動。

師問：同學們，你們開著火車，想到哪里去啊？（學生自由談）

師導：好了，同學們，不說了，今天老師想帶同學們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現象？（教師課件播放回音的音樂）

聽后，學生回答上面的問題

師：你們聽的真認真！這首歌曲還表現了山谷里一種非常有趣的自然現象，是什么呢？

師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現在我們先來做一個小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。

2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。

3、請同學評價哪個組的同學表演的好？

教師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。

4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的。

（三）學唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學生的不足，并改進。

3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱。

（四）歌曲創編：

1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學自由暢談）

2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進行展示，師生共同評價。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

課題二：《郊游》

一、教學目標：

1、感受ABA的樂曲，區別樂段間的不同性質。并選擇運用自己喜歡的方式表達和表現對樂曲的理解。

2、感受歌曲的主要節奏型，并能用歌聲用感情的演唱歌曲《郊游》。

3、通過欣賞管弦樂合奏《出發》，能用自己的語言說出歌曲表達的情緒。

二、教學重點及難點：

1、能用愉快的聲音完整演唱歌曲《郊游》。

2、了解并感受ABA三段體結構音樂的特點，并能掌握其特點。

三、教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入新課：

師：經歷了一個嚴冬，小動物們、小草等我們的好朋友，都覺得煩悶了，隨著第一場春雨的到來，他們已經迫不及待的要走進春天了，小草睡醒了，開始伸展身子，發芽了；小動物們睡醒了，開始露出他們的小爪子，活動筋骨，準備組織一次春天的郊游，去尋找春姑娘的“花裙子”，看（播放課件），他們在向我們揮手呢？！哦！原來是讓我們一起參加他們的郊游活動啊，那就讓我們一起走進春天吧。

今天，我們就來學習一首臺灣兒歌《郊游》。大家說好不好？

生：好！

（二）學唱新歌：

1、教師彈琴范唱歌曲《郊游》，學生仔細聆聽。

2、播放歌曲，學生邊聽邊找出相同的樂曲部分。

3、教師引導學生劃分ABA三段體的音樂結構，并介紹其特點。

4、教師彈琴，帶領學生學唱新歌。

5、分組，教師和小組學生一起隨琴演唱。

6、全體學生隨教師琴聲用愉快的感情演唱全曲。

（三）拓展欣賞：

1、播放管弦樂合奏《出發》，學生體會音樂。

2、教師彈琴范唱樂曲的主題音樂。

3、學生談對主題音樂的理解和感受。

4、用自己的話說說對這個樂曲情緒的理解。

5、分組欣賞若干遍后，討論全曲風格。課題三：《放牛放到小河邊》

一、教學目標：

1、學會演唱《放牛放到小河邊》，使學生親進大自然，激發學生對音樂的興趣，并積極參與音樂活動。

2、啟發學生用親切、自然，富有童趣的聲音演唱歌曲《放牛放到小河邊》。

3、欣賞河北民歌《放風箏》，體會地區民歌特點，體驗民歌的感情處理，能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒；并能用力度的強弱去表現歌曲。

二、教學重點及難點：

1、歌曲中襯詞的演唱，后十六分音符的節奏演唱。

2、唱好具有山歌風格的歌曲，并能用力度的強弱去表現歌曲．

四、教學過程：

（一）導入新課：

1、播放鋼琴曲《牧童短笛》。

2、師：同學們，剛才老師播放的音樂好聽嗎？（好聽）它是一首描寫牧童放牧歸來，悠然自得地吹著長笛，踏著夕陽歸來的情景，美妙的音樂把我們帶到了遙遠的山村，今天我們就來學習一首民歌《放牛放到小河邊》。

（二）學唱歌曲：

1、播放范唱歌曲《放牛放到小河邊》，讓學生一邊聆聽音樂，一邊觀賞制作好的動畫：放牛娃放牛的場景。

2、引導學生跟著節奏讀歌詞。

3、教師范唱歌曲，學生仔細聆聽，并體會歌曲歌詞表達的意境。

4、教師介紹歌曲：這首歌曲是一首江西民歌，師邊彈琴邊用富有童趣的聲音再次范唱歌曲。

5、教師教授歌曲，學生學唱。

6、學生演唱，教師彈琴指導。

7、全體學生一起掌握情感及民歌特點，進行完整演唱。

第二單元 進行曲

課題一：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學內容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、少先隊鼓號隊演奏。教學目標：

1、用精神飽滿地情緒演唱全曲。

2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。教學過程：

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“5 1 35”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。

課題二：《小號手之歌》 教學內容：歌曲《小號手之歌》 欣賞《共產兒童團歌》

教學目標：

1、準確有表情地演唱歌曲，學習創編動作。

2、感受進行曲的風格特點。教學重點：

感受小號手的音樂形象，創編動作。教學難點：

啟發學生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小游擊隊員勇敢堅強的革命精神。教學過程：

一、師生問好，組織教學。

二、學唱歌曲：

1、師：今天這節音樂課，老師給你們帶來了一位新朋友，想認識一下嗎？

2、師出示小號手圖片：瞧，他是誰？

3、師：對了，他是一位小號手，他還有話要對小朋友說呢！

4、師播放錄音片段，以小號手身份簡要介紹共產兒童團。

5、師：原來他是一名光榮的共產兒童團團員。聽，嘹亮的軍號聲吹響了。

6、師演唱歌曲中襯詞片段兩遍：老師是用哪兩個字來模仿軍號聲的？

四、聽賞《共產兒童團歌》：

1、師：小號手們的英勇形象在很多歌曲中都出現過，下面老師請大家欣賞的也是一首描寫兒童團員的歌曲，歌名叫《共產兒童團歌》。

2、聽錄音范唱

要求：聽的時候你想做什么動作盡管表現出來好了，聽完后請你告訴我你有什么感受？和《小號手之歌》給你的感受一樣嗎？

3、師：共產兒童團員昂首闊步朝我們走來，讓我們用鼓聲來歡迎他們好嗎？

課題三：《進行曲》 教學內容：

1.欣賞管弦樂合奏《進行曲》(選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》)。2.欣賞《土耳其進行曲》。教學目標：

1.感受樂曲的童話色彩。

2.通過編隊、創編動作 , 表現樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。教學難點：

1.總結本單元歌曲及欣賞曲目 , 再次感受進行曲的風格。

2.用打擊樂器為音樂片段伴奏 , 通過力度變化刻畫軍隊由遠到近又由近到遠的音樂形象。

教學用具： VCD 光盤。教學過程：

一、故事導入

階段目標 : 激發興趣、引人新課。教師操作 : 1.播放《胡桃夾子》中進行曲樂段(背景音樂 , 音量要小)。

2.講故事 : 有一個叫瑪利的小姑娘 , 在圣誕節前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個胡桃夾子娃娃。可是被幾個淘氣的男孩子弄壞了 , 她非常難過。晚上 , 瑪利朦朦朧朧地進 入夢鄉 , 她發現許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃夾子領著玩具兵與鼠王打仗。胡挑夾子支持不住了 , 小瑪利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。隨后,胡桃夾子變成一個漂亮英俊的王子,和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂曲、感受樂曲形象

過渡語 : 我們來欣賞故事中的一個片段 , 請同學們感受這段音樂表現了故事中的哪一場面? 教師操作 : 播放《進行曲》。

學生活動 : 聆聽音樂 , 感受樂曲形象。生 : 樂曲表現了玩具兵雄壯威武的行進場面。教師操作 : 準備道具(打擊樂器、手偶)。學生活動 : 學生分成三組 : 學生活動 : 學生分成三組 : A.用打擊樂器為樂曲伴奏。B.用律動表現樂曲。C 通過木偶表現樂曲。

學生表演 : 分組表演創編成果。

三、欣賞《土耳其進行曲》階段目標 : 進一步感受進行曲的風格。教師操作 : 播放《土耳其進行曲》。學生活動 : 感受樂曲。師 : 樂曲是什么情緒的?請用語言來描述你所 “ 看 ” 到的畫面。生 : 音樂情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。師 : 你們為這段音樂起個名字吧!學生討論 : 行軍、整齊的步伐、一起向前走…...教師操作 : 大家的感受很準確。我們來看看音樂寶盒里的正確答案是什么 ? 出示《土耳其進行曲》課題。介紹樂曲背景。這首樂曲是德國作曲家貝多芬創作的 , 當時 在德國住著許多土耳其人 , 貝多芬就是從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風格 , 創作出這 首名曲。

四、分析樂曲

階段目標 : 感受力度變化時音樂形象的變化 , 用不同動作表現音樂段落。教師操作 : 播放全曲 , 請同學們在欣賞過程中 , 用不同動作表示不同段落。學生活動 : 聽音樂 A 樂段(跺腳)、B 樂段(拍子)。學生討論 : 樂曲的段落順序為 ABABA 尾聲。教師操作 : 播放 A 段的二十八小節音樂。

師 : 請用動作來表現這段音樂。下面我們分組來創編。

學生討論 : 音樂前八小節的聲音由弱到強 , 可設計隊列由遠到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動作。

學生活動 : 表演創編動作。

教師操作 : 播放結尾部十六小節音樂。師 : 這段音樂有什么特點 ? 生 : 和開始正相反 , 由強到弱 , 表現軍隊由近到遠地走了。

教師總結 : 樂曲開頭和結尾 , 音樂通過力度的變化表現了軍隊由遠到近及由近到遠的行程。同學們精神飽滿地隨著音樂踏步走 , 表現也十分到位

五、用樂器伴奏

六、課堂小結。

師 : 今天音樂寶盒帶給我們一首進行曲風格的樂曲 , 我們仿佛也成了一名士兵 , 行進在大路上 , 感受了進行曲的風格。課題四：《米老鼠進行曲》

教學目標 ：

1、德育目標： 培養學生快樂的性格

2、智育目標：

通過學習樂曲《米老鼠進行曲》歌詞、歌譜演唱與彈奏進一步使學生掌握2/4拍的節奏

3、素質發展目標：

通過學習“樂曲音色與情景的創編”激發學生的想象力、表現力和創造力

三、教學重點：

把握進行曲風格，歡快、自豪地演唱歌曲

四、教學難點：

利用音色與情景進行創造性的音樂表現。

五、教學過程：

（一）組織教學：學生頭帶“米老鼠”頭飾由教師執紅旗帶領，邊放樂曲《米老鼠進行曲》音樂邊走入教室入坐。

師：“米老鼠俱樂部的小成員們，你們好！今天是卡通節，我這個隊長要和你們一起在俱樂部里狂歡一下！”

生：“哦……！”（歡呼）

把樂曲《米老鼠進行曲》運用在不論是進場曲、舞曲、俱樂部會歌、歡樂的聚會節目的音樂俱樂部的一系列“狂歡”活動中，使其貫穿始終。

（二）導入：

師：“首先，開幕式是看一段我們俱樂部大明星?米老鼠、唐老鴨?大叔的光輝史！”（播放“米老鼠與唐老鴨”動畫片）“他們是多么有趣，多么威風——名聲顯赫！”“來看看他們又在干什么？”（播放“米老鼠與唐老鴨”跳舞的動畫片片段）

（三）、樂曲《米老鼠進行曲》教學：

1導入：唐老鴨跳出來：“嘎嘎……，大家好！”（由一位學生頭帶“唐老鴨”頭飾扮演）“剛才你們跳得真好看。現在跟著唐老鴨大叔一起來唱一唱我們俱樂部的會歌，看看誰唱得好，就選他作為俱樂部的歌唱明星。”

2、出示樂譜：

音色：大號 《米老鼠進行曲》

3、視唱樂譜：

唐老鴨：“我們的會歌就是《米老鼠進行曲》，由我來指揮一起先唱一下歌譜，熟悉一下。”（學生指揮，全班齊唱。）

4、指出注意點：

（教師悄悄告訴唐老鴨）

唐老鴨：“嘎嘎嘎……剛才，我們的隊長兼鍵盤手告訴我，你們有的地方沒唱好。” 指出：

（1）附點四分音符唱1拍

（2）相同的兩音用連線連起，兩音合在一起唱一次，拍數是兩音的總和。

唐老鴨：“嘎嘎……五個注意點要用對，唱一遍我唐老鴨覺得還不過癮。我們在?D.S.?處反復從?.＄.?開始至“Fine”處結束才唱過癮。我們再來一次。”

5、歌詞演唱：（米老鼠跳出）

米老鼠、唐老鴨：“我們一起來高唱歌詞吧！”

6、樂曲彈奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，為了讓我們的會歌更優美，還需要加上?伴奏?（即彈樂曲）才能讓它更動聽、才能使它家喻戶曉！”

整個樂曲教學以學生來指揮，教師此時只是一位“鍵盤手”，充分發揮學生的主動性，打破以往的教師教、學生學的傳統模式。

（五）樂曲音色與情景的創編：

1、導入：

米老鼠、唐老鴨：“剛才我倆看出，你們這些俱樂部的小成員們都很有藝術才華，但是光有藝術才華還不夠，還要具有創造性才華，才能當一名真正的明星。現在來比一比，看誰的創造力最豐富，就把我倆身上這好不容易得來的明星獎章送給他（她）！”

2、分組活動要求：

米老鼠、唐老鴨：“各位小成員們找到幾位自己的好朋友，和他們一起來運用電子琴和其他你四周一切可利用的資源所發出的聲響加入樂曲《米老鼠進行曲》中來模仿我們兩個在片子中的各種滑稽的表情、動作與情節等等。當然，這些滑稽的表情、動作與情節等等也要你們來學著做。這樣，才能對比出是否模仿得象！”

第三單元：勞動最光榮

課題一：勞動最光榮

教學目標：

一、學習在兩個降號的調上彈唱歌曲《勞動最光榮》，培養學生的演奏演唱能力。

二、運用現代化教學手段，讓學生全更心參與音樂學習，在教學過程中滲透熱愛勞動，熱愛學習的思想教育工作。

教具：多媒體音樂視聽教學系統，電子琴

教學重點： 本課時的教學重點是指導學生在兩個降號的調上彈唱歌曲《勞動最光榮》。

教學難點：兩個降號的調的識話及歌曲中的跨小節初分節奏。

教學過程：

一、組織教學。啟動多媒體音樂視聽系統，學生隨音樂進課定、出席點名。

二、表演與欣賞（選擇學生琴及獨奏功能）

請班級里有電子琴特長的學生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》（該曲目為九級曲目，如學生演奏有困難，可播放錄音帶。）

三、實踐與感受（選擇學生琴功能）。

請學生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂器音色模擬），引入綜合訓練

（一）練聲曲的練習。

四、發聲訓練。（選擇全班通話功能）要求學生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓練

（一）的發聲練習。

五、新歌《勞動最光榮》教學

（l）教師講述例、游釣魚》的故事：一只小貓在釣魚時不專心，老是三心二意做別的事情，后來在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚。教師邊講邊用簡筆畫勾勒故事主要角色及情景。

（2）請學生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動情況。導人歌曲《勞動最光榮》教學：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚的故事拍成美術片《小貓釣魚》還為影片配上插曲《勞動最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。

2、播放歌曲《勞動最光榮》VCD，圖象取材于電影美術片《小貓釣魚》。

3、重播歌曲《勞動最光榮》范唱，要求學生用電子琴打擊樂組的掌聲音色，隨范唱音樂彈奏歌曲旋律節奏。

4、跟琴視唱歌曲旋律。

5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

6、為歌曲分樂句，分析曲式結構，并據此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節是兩個樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個段落是主題的變化重復。全曲共變化重復了三遍，構成了民歌和民間地歌中常用的“分節變化重復曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個變化重復旋律各選用一種音色。

7、學唱歌詞。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

課題二：《風車依呀呀》

教學目標：

1、初步學會唱歌曲《風車依呀呀》，并通過演唱感受歌曲的風格、情趣。

2、培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱、欣賞的過程中，促進“勞動最光容”的情感態度。教學重點：感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。教學用具：歌片、投影機。教學過程：

一、師生問好。

二、復習導入新課：

1、師：請同學們翻到課本第17頁，我們一起來唱一下上節課學習的歌曲《勞動最光榮》 生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好聽，那么你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動是快樂的，那么邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什么？

生邊唱邊表演勞動的各種動作。

三、新授課：

1、師：好了，同學們，我們干完了活，現在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲： 生初聽歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。師：哦，那么大家想象一下這個小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那么今天我們就來學習歌曲《風車依呀呀》，請同學們打開課本18頁，看著課本我來完整聽一下歌曲。

生復聽歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。（2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心里默唱歌曲，聽范唱。

（3）第三遍：同學們可以隨著音樂小聲來唱一唱歌曲。課題三： 1.欣賞《狩獵波爾卡》。

2.欣賞（森林中的鐵匠）。教學目標：

1.激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。2.感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3.隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學過程：

1.激發興趣，導人《狩獵波爾卡）的欣賞（教師應結合學生已有的生活經驗及感知的事物，將學生的聽賞引導至“音樂能夠表現人們生活、勞動中的情景”）。

2.結合樂曲標題，給予必要的提示。

3.組織討論、引導思考。讓同學們將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

4.引導聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二誼聽賞。

5.隨音樂作即興律動或表演。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

6.引導聽賞，導人（森林中的鐵匠》欣賞。根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境（至于具體是什么樣的情境，留給學生自己在聆聽時去想象）。教師還可提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。然后作第一遍完整地聽賞。

7.組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題（教師應尊重學生獨特的感受和見解，通過討論，讓學生充分發表自己的意見，并充分借用學生所起的與作者命名的標題一致或近似的標題，告訴學生作者自己所起的標題分別為：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的禱告》《鐵匠》。對學生命名與此相距甚遠的也不予否定，而是從音樂自身出發，引導學生再次聽賞。

課題四：《理發師》 教學目標

1、初學歌曲《理發師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒和風格特點。

2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創編，培養他們的合作能力以及對歌曲創編的能力。

3、使學生領悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的意識。

教學重點：學唱歌曲《理發師》 教學難點：為歌曲創編動作并表演 教師教具準備： VCD 教學過程：

一、組織教學 師生問好！

二、激趣導入

1、游戲

師：我的音樂寶貝們，你們好！很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對大家的歡迎，老師給大家準備了一份精美的禮盒，我請一位同學上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？好不好？

2、引入新課教學

師：今天老師給同學們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來看看他用自己的雙手在干什么？

三、學唱歌曲：

以“理發店的老爺爺”的故事引入聽歌曲范唱。

1、運用不同的形式學唱歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲。（1）學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。師：哎呀，同學們學得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、師生有感情的齊唱歌曲。

6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。

7、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。

師：同學們，我們唱的這么好聽，讓我們拿出準備好的打擊樂器為歌曲伴奏，好嗎?

四、歌表演《理發師》

1、師生表演理發師。（師當理發師，生當顧客）師：你們喜歡我這個理發師嗎？ 生：喜歡。

師：喜歡什么地方？

生：唱歌時很美；理發漂亮；……

師：現在理發店里的人越來越多了，讓我們大家快行動起來，一起幫幫老爺爺吧！

課題：.欣賞《猴子蒸糕》。

教學目標：

1.了解欲曲內容，熟悉這首壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。2.能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1.觀看動作、激發興趣。由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊（教師可提示學生觀看自己表演的幾個動作，讓學生分辨：如背著重物行走、推磨、推門）。

2.提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本歌欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

第三篇：二年級下冊音樂教案

第一單元 五彩的夢

教學目標：

1.欣賞《夢幻曲》，感受大提琴的柔和聲色和寧靜.優美的旋律。2.欣賞《童年的夢》，感受樂曲愉快的情緒，并能選擇合適的顏色來表達自己對音樂的體驗。3.演唱《夢中的白鴿》，正確表現“中速稍慢”，學習用唱名試唱歌曲旋律。教學重難點：

學習用唱名試唱歌曲旋律。

教學課時：

2課時

教學用具： 教科書、錄音機、磁帶、教學光碟

第一課時 教學內容：《夢幻曲》和《童年的夢》

教學過程：

一.教師引入新課，講述有關夢境的小故事，以此引入夢的知識。（學生討論，得出夢境是怎么產生的）二.教師講述自己童年時的夢想，調動學生的興趣。學生講述各自的夢想以及新學期的心愿。教師給予鼓勵。

三.歌曲《童年的夢》

1.學生瀏覽歌詞，感受歌曲歡快的風格。

2.播放音樂，讓學生沉浸在樂曲中。在歌聲中去聯想自己多彩的夢。3.再次播放音樂。學生通過顏色的選擇來描繪自己童年的夢。（學生自我創作時間）四.鋼琴作品《夢幻曲》

1.教師介紹作品的作者.創作時間.創作背景。

2.教師用描述性的語言將學生引入欣賞。完整播放音樂。（第二遍欣賞時學生可邊聽邊想，感受音樂，回憶自己美好的夢境。

五.教師啟發學生，指導學生對《夢幻曲》和《童年的夢》進行比較。并說出自己對音樂的感受。（可在速度.節奏等方面來區別兩者的不同）六.小結。師生再見。

第二課時 教學內容：《夢中的白鴿》 教學過程：

一.教師：上次我們聆聽了兩首描寫夢境的作品。今天我們又要學習一首，相比而言，這首會更加的好聽（引述，調動學生的興趣）。

二.熟悉曲調，隨著琴聲唱歌詞。并把握演唱的速度。

三.播放歌曲，讓學生在音樂的帶動下感受夢的意境。

四.學生自己創編動作，進行歌表演。（教師鼓勵）

五.學生演唱（可分多種形式）。

六.進行唱名視唱，學生練習。并用學會的唱名對歌曲的旋律進行視唱。

七.小結.師生再見。

第二單元 我愛大自然

教學目標：

1.隨音樂唱一唱《大自然是我美麗的家》，感受大自然的美。2.欣賞《百鳥朝鳳》，感受樂曲表現百鳥朝鳳時的熱鬧情景和鳴叫聲。3.欣賞小小音樂劇《小鳥又笑了》。并進行相應的表演活動。4.聽一聽，學一學《咱們同住地球村》，感受童聲齊唱所表現的愉快情緒。教學重難點：

節奏的把握

情緒的理解

教學課時：3課時

教學用具：教科書、錄音機、磁帶、教學光碟

第一課時 教學內容：《大自然是我美麗的家》 教學過程：

一、《大自然是我美麗的家》

1.導入新課，教師出示相關的動物圖片。（學生討論，我們的大自然都有哪些可愛的動物，它們都生活在什么地方）

2.聆聽歌曲。教師布置任務。（你們能聽清楚里面的歌曲在唱什么嗎？可以跟著音樂做一些簡單的動作嗎？）

3.教師出示歌詞，再次播放歌曲。

4.教師示范演唱。并請部分學生上臺表演自己想好的動作。（可以分幾組進行）5.歌曲播放，師生齊唱。（可組織多種演唱形式）

二、《送小動物回家》

1、新課導入：我們生活的世界里有很多的小動物。如果有一天它們迷路了，它們會怎么樣？（學生討論）我們可以幫助它們嗎？

2、聽！它們來了！教師出示動物圖片。（小熊貓、小象、小企鵝、小鯨魚）并畫出四種不同的節奏形式。

3、教師指導，啟發學生將迷路的小動物帶回家。

三、小結，下課。

第二課時 教學內容：《咱們同住地球村》《百鳥朝鳳》 教學過程：

一.《咱們同住地球村》

1.地球上除了一些可愛的小動物，還會有什么（學生回答，讓學生自由想象）

2.引入主題。我們自己也是生活在這個世界里，我們是中國人。你還知道哪些國家。（學生討論，看哪個小組想的最多）

3.播放歌曲。感受其優美的旋律。

4.跟著音樂輕輕哼唱。可加入一些自我的動作。5.播放其它的歌曲。如《我和你》

加深對世界的了解

二.《百鳥朝鳳》

1.小鳥在一起鳴叫時會怎樣？你知道有哪些小鳥（學生回答，教師綜述，可進行叫聲的模仿）

2.音樂世界里有很多的樂器，它們也會說話，聽聽看，它們在說些什么？

3.教師播放音樂。并發動學生來找找小鳥鳴叫的聲音。看誰找的多。

4.再次欣賞音樂，感受樂器奇妙的演奏效果。三.音樂對比，感受音樂的不同。四.小結，下課。

第三課時 教學內容：《小鳥小鳥又笑了》 教學過程： 一.《小鳥小鳥又笑了》

1.教師展示動物的圖片，詢問其居住地。當它們居住的地方被破壞之后，它們會怎樣？它們傷心嗎？ 2.教師播放相關的Flash視頻，讓學生提前進入小鳥們的世界里。3.教師講述小鳥的故事。（為了不讓小鳥傷心，我們會怎么做。教師提問，學生回答，可討論）4.對故事中好的行為進行表揚，對不好的行為進行批評。（為后面的表演做鋪墊）5.分角色進行表演。教師引導，學生自由編創。6.分小組進行表演，評選出表演最好的同學。7.小結，下課。

第三單元 美麗的童話世界

教學目標：

1、欣賞交響童話《彼得與狼》，明白團結就是力量的道理；在欣賞中培養音樂欣賞能力，并引導學生提高想象能力。

2、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

3、欣賞《漁夫和金魚的故事》，并對本故事進行角色表演。教學重難點：

情緒的理解

對故事內容的理解 教學課時：

3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶

第一課時 教學內容：《小烏鴉愛媽媽》 教學過程：

一、《小烏鴉愛媽媽》

1、教學導入：大自然里有很多可愛的小動物，哪些是最勤勞的呢？（學生討論，怎樣才算是勤勞的）

2、教師出示烏鴉的圖片，詢問學生對它的認識，對它熟悉嗎？它是不是勤勞的？

3、播放視頻，感受歌曲其優美的旋律。

4、教師范唱，學生在聆聽時可做一些簡單的節奏和動作模仿。

5、再次播放音樂，學生跟唱，教師指導。

6、師生齊唱，正確地把握歌曲的節奏。可加入適當地故事表演。

7、小烏鴉勤勞嗎？我們要向小烏鴉學習什么？假如我們遇到相同的問題，我們會怎么做？（情景展示，故事表演）

8、小結.下課。

第二課時 教學內容：《彼得與狼》

教學過程：

一、《彼得與狼》

1、教學導入：我們平時看過很多的童話故事，你最喜歡哪部？有誰能為我們來講講你最喜歡的故事。（學生講述，教師鼓勵）

2、教師快速地將故事講述一遍，以此調動學生學習的積極性。

3、教師播放音樂的視頻，并結合故事的內容進行欣賞。

4、教師出示打擊樂器，啟發學生用樂器來模仿各種聲音。

5、教師指導學生聆聽音樂，有特點處要反復播放。

6、故事片段表演，并加入伴奏。

7、聰明的小彼得，我們應怎樣評價他？我們能跟他一樣嗎？？

8、小結，下課。

第三課時 教學內容：《漁夫和金魚的故事》 教學過程：

一、《漁夫和金魚的故事》

1、一個熟悉的故事，一個被很多人說起的故事，你們知道是什么嗎？（學生回答，調動學生的興趣）

2、教師提起《漁夫和金魚的故事》，看有沒有學生知道？教師提醒學生注意故事中漁夫和他妻子兩個人物。

3、教師播放音樂，也可播放相關的視頻，讓學生欣賞。

4、根據故事中的圖片，分角色進行表演。可適當評價故事片段中出現的人物。

5、教師指導學生，用各種樂器和人聲來模仿。

6、分小組進行表演，評選出表現最好的小組。

7、小結，對人物點評，下課。

第四單元 紅領巾圓舞曲

教學目標；

1、通過欣賞歌曲，感受進行曲風格，激發少先隊員熱愛少先隊的感情和健康向上的精神。

2、學習用明亮、甜美的聲音來演唱歌曲。在音樂活動中，培養學生熱愛隊旗、熱愛紅領巾的良好品德。教學重難點；

意境的理解 教學課時；

3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶

第一課時

教學內容： 《紅領巾圓舞曲》 教學過程：

一、《紅領巾圓舞曲》

1、猜謎語導入，并引出紅領巾這件物品。想想看，我們怎樣來說說紅領巾呢？我們什么時間會佩帶它？當你佩帶紅領巾時你的心情是怎樣的？（學生出題，學生討論，學生回答）

2、教師簡單介紹紅領巾的由來，讓學生對紅領巾有一個基本的了解。

3、欣賞相關音樂，感受圓舞曲的風格。

4、教師對難點處進行講解，邊聽邊按節奏讀歌詞。

5、教師范唱，學生可小聲跟唱。自編動作，即興表演。

6、分組分角色表演（演唱、表演）

7、小結，下課。

第二課時

教學內容：

《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程：

一、《中國少年先鋒隊隊歌》

1、教學導入：好熟悉的一個名字，好熟悉的一個組織，它們經常會帶給人們以歡樂。大家想知道它叫什么嗎？（教師述說，并順帶講一講其他熟悉的組織名稱）

2、教師播放歌曲，結合歌曲的介紹，感受與體驗歌曲的情緒與風格。

3、再次播放歌曲，說說隊歌是什么情緒，什么內容，我們能從里面明白什么？

4、教師范唱，學生哼唱，創編動作，即興走步表演。

5、教師給出曲譜，學生模仿擊鼓吹號的動作和聲音，教師指導。

6、教師播放相關音樂，感受不同音樂的風格。并說說自己的感受。

7、小結，下課。

第三課時

教學內容：

《讓我們蕩起雙槳》 教學過程；

一、《讓我們蕩起雙槳》

1、教學導入：一首好聽的歌曲，大家喜歡聽嗎？（調動學生興趣）

2、教師講述歌曲的相關背景，以及曾發生過的一些故事。為歌曲的學習做鋪墊。

3、教師播放相關地視頻音樂。學生欣賞，初步感受音樂的風格。

4、歌詞展示，教師范唱。學生可隨著音樂加入適當的動作。

5、音樂播放，學生哼唱，教師指導。

6、師生齊唱，感受歌曲那優美的旋律。

7、學生動作導入，可自由編配。

8、小結，下課。

第五單元 勞動最光榮

教學目標：

1、通過欣賞《勞動最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂風格與情緒。認識勞動的價值，體驗勞動的喜悅與快樂。

2、指導學生以輕快而甜美的聲音演唱《種葵花》，感受其歡快、活潑的情緒。

3、引導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》，主動參與創編活動，培養他們熱愛勞動的感情。教學重難點：

情緒的理解

節奏的把握 教學課時：

3課時

教學用具：

多媒體設備

音樂課本

第一課時

教學內容：

《勞動最光榮》

《森林的鐵匠》 教學過程：

一、《勞動最光榮》

1.教學導入：教師出示課件及部分插圖畫面，讓學生觀察。教師用生動的語言將它們聯系起來。在電影故事聲中導入新課。教師給出問題。

2.學生討論。（誰是最愛勞動的？最懶惰的？我們應該向誰學習啊？我們在平常生活中應怎樣做啊？）教師鼓勵學生自由發言。

3.教師播放音樂，感受歌曲的優美旋律。再次復聽時，教師可引導學生創編動作。

4.教師范唱，學生跟唱。教師指導，學生演唱。

二、《森林的鐵匠》

1.教學導入：教師：“森林里面有什么？有誰在忙碌？他們在做什么？”啟發學生思維，調動學生學習的積極性。

2.教師播放音樂，在視聽結合的過程中，突出快樂鐵匠的音樂形象。

3.再次復聽音樂時，引導學生創編動作表現歌曲的情緒。體驗管弦樂的音色與風格。

第二課時 教學內容：《種葵花》 教學過程：

一、《種葵花》

1.教師播放音樂，聽錄音，初步感受歌曲。

2.聽錄音，默讀歌詞（亦可由教師領讀）

3.聽錄音，師生按歌曲的節奏讀歌詞。

4.教師再次播放音樂，教師范唱，學生小聲歌唱。

5.學唱曲譜，分組比賽：看誰唱得整齊，準確，動聽。

6.創編動作或運用打擊樂器，表現歌曲輕快、活潑的情緒。

7.做“種葵花”的音樂游戲，教師指導。學生練習。

8.小結.下課。

第三課時 教學內容：《粉刷匠》 教學過程：

一、《粉刷匠》

1.教師講述此音樂的有關背景。它是一首非常好聽，傳唱最廣的。我們會唱它嗎？誰能更我們來唱一唱。

2.學生演唱。教師對表演的學生給予鼓勵，并指出哪些還表現的不好。

3.教師播放音樂，教師范唱，并提出要求。學生演唱。

4.師生齊唱，感受歌曲的歡快氣氛。

5.動作模仿，教師鼓勵學生大膽創作。學生表演。

6.小結，下課。

第六單元 牧童謠

教學內容：《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》

教學目標：

1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、通過學習集體舞《牧童謠》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、通過欣賞《采蓮船》感受樂曲的風格、節奏上的特點，開闊學生的音樂視野。教學重點： 集體舞：《牧童謠》 教學難點：

感受《牧童謠》風格、節奏上的特點。教學手段： 錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時

一、復習導入：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節拍。

4、口授歌曲。

5、反復練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

3、提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

4、請同學們上前表演自己編的節目。優秀小組給紅花。

5、請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

四、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

兩人一組練習。

3、分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學上前表演。

五、小結下課。

第二課時 《采蓮船》

一、復習導入：

二、表演歌曲《采蓮船》；綜合訓練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節拍。

4、口授歌曲。

5、反復練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請同學們試著背唱采蓮船，并討論完成綜合訓練二。

3、提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？

4、分組創編動作表演。

5、請同學們上前表演自己編的節目。優秀小組給紅花。

四、拓展。

觀看民間藝術表演《采蓮船》

第三課時 《唱歌真快樂》

一、復習導入。

二、欣賞，感受。

1、初聽音樂，了解歌曲內容及形式。

2、復聽歌曲錄音范唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、再次復聽，創編動作表演。

三、鞏固。

戲曲表演。一男一律進行表演。

四、小結。

第四課時 《螃蟹歌》

教學目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學過程：

一、快樂有序、組織教學：

1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。

2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

二、創設情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學習，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學習歌曲：

（1）、教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創新、想象表現：

師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結全課：

師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

第七單元快樂的夏天

教學內容：唱一唱 夏

聽一聽

四季——六月·船歌

歡樂的夏令營

教學目的：

1、使學生會聽音樂用動作表現愉快的情緒。

2、激發學生熱愛生活的情感，在音樂歡快、活潑的情緒下感受夏天的快樂。

一、教學過程：

一、開始部分： 聆聽《夏》

（出示多媒體）：夏天到了，海灘上可真熱鬧，小朋友們都跑來了，讓我們跟隨音樂一起到美麗的海灘上歡笑吧！（播放歌曲《夏》，讓學生聆聽）

二、新授部分：

多么美麗的夏啊，小朋友非常愛這夏天美麗的海灘，它們正用歌聲贊美夏呢！讓我們一起來欣賞《夏》吧！（出示多媒體）

三、學唱歌曲《夏》

多么動聽的歌曲啊！愿意來學唱這首歌嗎？

1)（多媒體出示歌詞）我們先跟老師一起來讀一讀歌詞吧！老師有節奏地領學生朗讀歌詞。2）（多媒體播放歌曲）讓學生用整體跟唱法學唱歌曲。

3）小朋友們，學會唱這首歌了嗎？讓我們一起來唱一唱吧！唱的時候要是能配上動作會更好！

四、學唱歌曲2夏天

夏天氣溫很高，但是我們可以到海邊玩多好，你們喜歡夏天嗎？夏天來了同學們會是什么樣的心情？（出示多媒體展示 夏 畫面）

1、讓我們一邊欣賞夏的美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

2、欣賞后提問

師：這首歌中聽到了什么？有什么感受？

3、學唱歌曲2夏天

第八單元真善美的小世界 教學內容：唱一唱

真善美的小世界 聽一聽

天鵝

光明行

云雀 玩一玩 友誼花開萬里香

教學目的：

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“D.C.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

一歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二讀知：

D.C.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“Fine”字樣處結束。第一課時

教學過程：

一、組織教學

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、發音練習 G大調音階練習

聲音和諧優美、輕聲演唱

三、新授

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱G大調音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即B樂段）學習D.C.標記

6、視唱齊唱部分樂譜即A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分 B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，注意氣息交換。

四、小結：

今天，我們學了《真善美的小世界》，同學們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？

教后感：

第二課時 教學內容：唱一唱 小鳥

教學目標

1、指導學生聆聽《小鳥》感受音樂的情緒。

2、通過聆聽表現小鳥的音樂，使學生再次產生對小鳥的喜愛之情。教 學準 備：琴、錄音機、磁帶、圖片。實踐活動：聆聽、演唱、律動、擊拍。重點難點解決策略：

這首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以讓學生找出哪些旋律是差不多的，讓學生用記號畫出來，可以大大降低學習難度。

教學過程

教師活動時間約 分鐘 學生活動時間約 分鐘

一、組織教學：8′

（一）師生演唱問好：

（二）節奏練習：

1、練習基本節奏型： xx 練習方法：（1）生集中練習基本節奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。

2、師出示節奏：

xx xx 練習方法：（1）師指導較難小結的節奏；（2）師指名示范讀節奏；（3）集體讀節奏。

二、復習歌曲：6′

復習歌曲《真善美的小世界》

1、跟琴演唱歌詞。

2、生邊演唱邊表演。

三、聆聽歌曲《小鳥》：10′

（一）導入：

師：生活中有很多的小鳥，你們能說出它們的名字嗎？（生說小鳥的名字）小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。

（二）今天，老師想考大家一個小問題，人類有很多作詞作曲家為小鳥寫了很多的歌曲和樂曲，你們知道有哪些嗎？（生答）

（設計意圖：復習學過的一些有關小鳥的歌曲，引發學生學習新課的興趣同時又進行了發聲練習。）

（三）、范唱：

小鳥們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個好地方，沒有污染，只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。（課件一，師范唱）

（設計意圖：通過讓學生看青山、綠水、鮮花的動畫，聽老師聲情并茂的范唱，感受美。）

（四）、討論：

小鳥們，這兒的感覺怎么樣？（生答），你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！

（設計意圖：對學生初步進行環保教育，知道哪些是“小鳥們”愛去的地方。）

（五）、學唱歌譜：

小鳥們，我們先來熟悉一下旋律，你們平時怎么樣唱歌？（生答），我們先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。

（設計意圖：這一環節中我運用了模擬小鳥唱歌的聲音來代替了識譜教學，降低了學習歌譜的難度。）

（六）、學唱歌曲：

1、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。（隨琴伴奏演唱）

2、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們，有沒有準備好，搜索范圍《小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）

（設計意圖：運用游戲的形式解決難點，讓學生通過自己的觀察，經小組討論分析出歌曲結構。）

（七）、完整演唱歌曲：

小鳥們生活在這么美好的環境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現？用什么樣的情緒演唱這首曲子？

（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情（跟錄音完整演唱。）

（設計意圖：運用美術中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學生選擇相符的顏色，巧妙地把美術和音樂聯系在一起。讓學生模仿小鳥的叫聲為歌曲做伴奏，更激發了學生的興趣。）

（八）、課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育：

1、看環境污染片：

小鳥們，多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，但------（放有關環境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？這段錄像你們覺得用什么樣的顏色來表現？

（設計意圖：通過讓學生觀看環境污染的課件，讓學生感到環保的重要性，感受美與丑。）

2、畫理想中的家園，給人類說幾句話提一些合理化建議：

師：你們愿意在這樣的環境中生活嗎？（生答），你們覺得這段錄像用什么樣的顏色來表示？（生答），我想，沒有一只小鳥愿意呆在這黑色的家園里生活，就讓我們拿起手中五彩的畫筆，畫出理想中家園的模樣吧！此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，你們可以寫下來，還可以幫助人類提一些合理化的建議。（整個過程放歌曲伴奏錄音。）（設計意圖：通過畫、寫、說等一系列手段，訓練了學生的多種能力，使學生對愛護鳥類，進行環保的必要性有了深層的認識。）

（九）、師總結：

是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要同學們共同來呼吁：讓全校、全社會、全中國、全世界一齊來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后，讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！

（學生把頭上的小鳥頭飾貼到他們設計的理想家園的圖片上去，然后邊唱邊飛離開教室。）

第三課時 教學內容：玩一玩

友誼花開萬里香

教學目標：

讓全世界的小朋友高唱《友誼花開萬里香》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿-——和平一定能實現。教學重難點： 編創節奏。

教學過程：

一、師生問好！

二、復習歌曲《小鳥》

1、有感情演唱。

2、全班表演。

三、導入：每個人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵是團結與友誼，這樣歡樂、和平才能得到真正的保障。

四、播放《友誼花開萬里香》初聽。

五、復聽——設問：這首歌與《小鳥》在題材、情緒、風格上有什么不同？

六、師生討論，談感受。

七、學唱歌曲：

1、放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽范唱。

2、放錄音心理默唱，在歌譜間奏處拍手。

3、齊唱曲調，要求唱得歡快熱情。

八、表演歌曲：

1、分組選擇及編創打擊樂伴奏。

2、通過展示，評估選擇一組伴奏。

3、學生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進行表演。

十、小結，大家團結、友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平真善美的小世界一定能實現。

第四篇：二年級下冊音樂教案

允山中心小學2014年下學期

教案

科

目：

音

樂

年

級：

二 年 級

執教老師：

周 慧 萍

第一課 《多快樂呀，多幸福》

教學目標：

1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學重點：

學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》 教學難點：

用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.教具：

課件、琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學過程：

一、走進西藏

1、導入：

師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀?

2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！

3、學說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

二、入鄉隨俗

過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

（一）、聲勢律動

1、師: 請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)師: 讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)

（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

(出示歌譜)①有節奏的朗讀歌詞。

師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”

師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？

師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學唱歌曲

師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)師: 襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們再把第一段來一遍.④ 生自己唱第二段

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤ 男女生交換接龍

師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥ 齊唱

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍(師彈琴,加快速度)⑦ 隨樂唱

師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!

三、拓展部分

1、老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2﹑請學生上臺隨樂跳

師: 有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)

3、加入聲勢

師: 藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師: 請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4﹑分組唱歌,吶喊 5﹑加入打擊樂器

師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

四、小結

師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族!教學反思：

《小春筍》

教學目標：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：

感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學內容： 一．欣賞導入部分。

樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。

二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2． 跟琴輕輕哼唱。

3． 解決歌曲難點。

4． 完整有表情地演唱歌曲。

5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。教學反思：

第2課《小烏龜飛上天》

活動目標：

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。活動準備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學生人數相等）。活動過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？

再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。教學反思：

粗心的小畫家

第一課時 教學內容：

1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。教學目標：

1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。

2、在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：

學生唱歌曲《粗心的小畫家》。教學難點：

掌握歌曲中的附點節奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學準備：

課件，鋼琴 教學過程：

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2、看畫（課件）

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。（1）導入

師：請小朋友們評一評，丁丁是不是真正的小畫家？

生：不是，他是粗心的畫家。

師：我們今天就來學習《粗心的小畫家》這首歌曲。在學習這首歌之前，請小朋友和老師一起玩個節奏游戲。（課件出示）x x x x x x x 畫 只 螃 蟹 四 條 腿

畫 只 鴨 子 小 尖 嘴

畫 只 小 兔 圓 耳 朵

畫 匹 大 馬 沒 尾 巴（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

播放課件：要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。（1）改畫

師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）

課件展示正確的畫（2）改歌詞

師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧！（小組長做小老師用節奏問，其他孩子答）

2、用新歌詞演唱

六、結束。教學反思：

第3課 洋娃娃和小熊跳舞

【教學目標】：

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。【教學重點、難點】：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 【教具安排】：

多媒體課件、表演服裝、動物頭飾 【課前準備布置】：

在課桌上發放好邀請卡 布置好小熊的場景 【教學過程】：

一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關于舞會的說明吧！（老師閱讀邀請卡內容）

正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務哦。下面我們來看看是什么任務呢？（出示課件：任務卡 老師讀任務內容）

二、舞會任務（學習過程）

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演

過渡語：好的 明白了要做的任務 那我們趕快行動起來吧 在做任務的過程中 表現好的小朋友 我將代表洋娃娃發放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎 加油吧 首先 來聽一聽這首歌曲 要求：第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？ 1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容

（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶 學生聽賞 回答問題（高興 活潑 快樂）發放頭飾獎勵回答得好的同學

過度語：你們說得真好 下面我們再聽第二遍 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

（2）復聽：老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題（洋娃娃和小熊 在跳舞）老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。（笑起來啦）發放頭飾獎勵回答得好的同學

過渡語：小朋友們真聰明呀 接下來 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙 有兩段好聽的旋律 可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高（1）區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧

B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結尾的地方是不同的（出示課件）一句的結尾是do mi sol另一句的結尾是do mi do 過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習把這兩個不同的地方唱得更準確一些 要求：請同學聽琴聲 看老師的手提示 跟我唱一唱

（2）唱準音高：老師彈琴 手勢提示音高 帶唱 學生跟唱（五分鐘）

A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每個單音唱三遍 然后連起來唱 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1 C.老師彈旋律 學生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1 過渡語：小朋友們太棒了 幫洋娃娃和小熊解決了難題 下面 他們邀請我們去唱歌啦 先來回顧一下歌詞吧 3.學唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀

過渡語：小朋友們太棒了 為了把歌詞記得更牢固一些 接下來我們來做問答接龍游戲 要求：老師拍手逐句問讀 小朋友們拍手打節奏答讀

（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀 老師問讀 學生拍手答讀（一分鐘）

洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圓圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（點點頭）小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

過渡語：小朋友們已經把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手

過渡語：小朋友們 你們唱得真好 可是洋娃娃說 她的好朋友可多啦 接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳 你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿 那就更好啦 先來聽一聽我是怎么改的好嗎 4.創編歌詞及舞蹈：（1）歌詞創編：

A.老師示范創作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧 要求：相鄰的四個人一組 選擇你們小組最喜歡的動物進行創編 編好了的小組 唱給大家聽一聽

B.學生創作：學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示 老師彈琴伴奏

過渡語：小朋友們真是創造小能手呀 接下來繼續發揮你們的想象力合創造力 快來為我們的歌曲設計舞蹈動作吧 要求：根據歌曲的情緒 你們選擇的小動物的特點來設計 提示學生 比如 洋娃娃是可愛靈巧的形象 動作應該是輕盈靈活的 小熊是胖胖的 動作應該是笨笨的滑稽的 分四人小組 開始創編吧（2）舞蹈動作創編：

a.學生分四人小組 討論創編舞蹈動作 老師巡視指導

b.老師選出表現好的兩組 向全班展示 并讓大家學一學他們的動作

過渡語：小朋友們真是太棒了 不僅學會了唱主題曲第一段 還自己創編了新歌詞 能邊唱邊表演了 祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務啦 下面大家休息一下 一起來欣賞一段好看的音樂動畫（播放音樂動畫 師生欣賞）

三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

過渡語：小朋友們 時間到啦 欣賞完好看的音樂動畫 我們的舞會也開始啦 1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞

小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了 我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧！（老師一個個牽小朋友的手來到講臺前 依照洋娃娃的服裝 分別用中日韓語言向大家介紹問好）

過渡語：小朋友們 我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全體起立 要求：全體起立 拍手 微笑 有感情的演唱 2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

全體起立 老師彈琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲

過渡語：伴著歡快的主題曲 小熊也坐不住啦 接下來是舞蹈時間 要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演 洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演嗎？加油好好表現哦 現在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧 音樂停止的時候 請回到自己的位置哦 3.舞蹈秀：

放音樂 洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈 音樂停 舞蹈停

過渡語：快樂的時光總是那么短暫 我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來 你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難 憑著不斷的努力 學會了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你們學得開心嗎 玩得開心嗎 我宣布 今天的舞會圓滿成功！4.舞會結束：

過渡語：小動物們又跳又唱 現在一定累了 最后請同學們在“邀請卡”的背面 寫上一句話 可以是今天參加舞會的感受 也可以是對洋娃娃或小熊的祝福 寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上 就可以離開啦 我們下一次舞會再見！

四、卡片回收活動

學生寫卡片 取下頭飾放在桌上 離開教室 下課 教學反思：

《布娃娃彈琴》音樂教案

教學目標：

1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2、能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。

3、培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點：

學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：

休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？ 師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）

師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領學生一起隨音樂律動）

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（看課件初步感受歌曲。）

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、學生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。

8、教師教唱歌曲

9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友啊？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？ 師：好，我們邊表演邊唱，準備好了嗎？

師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！師：xxx小朋友，真棒！

三、課堂小結

師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現的非常好。我們為自己鼓鼓掌吧！今天呀，我們學習了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結束本堂課。教學反思：

第四課《蕭》

教學內容

1、學唱歌曲《蕭》

2、玩玩。

第一課時 教具

錄音機、電子琴、課件、教學目標

知識目標:能學會演唱歌曲《蕭》。

能力目標:指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。情感目標:通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：

能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點： ] 聽音接龍。教學過程

一、導入

1、唱師生問好歌。

2、聽音樂進教室。禮貌問候

用愉快的心情迎接音樂課。

二、聲音的練習

1、看彩色音條卡片進行視唱要求認得快、唱得準

2、用模聲的方法練一練復韻母(1)用師生對唱的方法進行模聲練習(2)要求發音正確,位置要高,達到練聲的目的。

2、視唱。

3、練習。

聲音模仿訓練。

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

(1)、聽歌曲。(2)、聽范唱。(3)、熟悉。

四、總結

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學反思：

排排坐

教學目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎？”

2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

4、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學反思：

第5課 詠鵝

教學目標

知識與能力：

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

過程與方法：

1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。

2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。

3、通過律動、表演來感受音樂形象。

教學重點：

體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。教學難點：

休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學準備：

鵝圖畫、打擊樂器、碟片 教學過程： 激趣導入，新歌學唱

（一）導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）根據講解，學生再次朗讀歌詞。

（二）學唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

（三）鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

（四）、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

六、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學反思：

《老爺爺趕鵝》。

教學目標：

1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。教學重、難點：

1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —| 爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — | 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

學生分成兩組進行練習。

生：老師，我們兩組不是同時結束的。

師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？

生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節就可以同時結束了。

師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節重復一遍。

學生分組練習。合作練習。

二、學唱歌曲

師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍??

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

生：（分小組討論、練唱）

師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

生：（各小組練習輪唱）

師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。教學反思：

第6課 六一的歌

教學目標：

1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。2：能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。教學難點：

旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節奏 教學過程

一、情境定向

學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

1、導入語：同學們，一年中有好多個節日，有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？

師：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，那么你知道這個節日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師：六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節 二：導學鋪墊

師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節日，今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會，今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。（1）課件展示： “六一”的歌兒是（）的“六一”的鮮花是（）的

“六一”的小朋友一個個都是（）的 A香 B甜 C美（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。（3）選擇好后學生齊聲朗讀。三：學習新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

師設問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。

4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。（課件展示）

（領）“六一”的 ︱ 歌 兒 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱

（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱

（領）“六一”的 ︱ 鮮 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱

（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱

（領）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一個 0個︱ 都是 美 ︱ 的 0（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一個 個 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖

加入打擊樂伴奏，請同學們表演。

7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？

10、參與表現

師：現在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

四、課堂小結

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。教學反思：

唱起來 跳起來

活動目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。活動重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。活動難點

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。活動準備

歌曲、灰太狼頭飾（1個）活動過程

1、導入：

引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導學生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

2、引導學生欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

（1）欣賞無歌詞音樂，引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。

請學生欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學生跳起來。

請學生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學生練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

3、引導學生分辨節奏的快慢，并用動作表現。

請學生聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動作。

4、游戲活動：

灰太狼抓小動物，引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動：

伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。教學反思：

第7課 鳳陽花鼓

教學目標：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發展學生的創作能力和團結合作的能力。

教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。教學過程：

1、導入（課前播放下列兩首樂曲）

教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒??

教師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？（學生 討論1分鐘，請個別同學發表自己的意見。）

教師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環境很蕭條等等??

4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。

改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》（1）現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們認識幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。教學反思：

鴨子拌嘴

教學目標：

1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點：

能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境。教學難點：

給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教具準備：

課件、圖片等。教學過程

一、導入

1、師生問好

2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

第一位朋友出場了。。。（大象）

接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。（小鳥）

同學們的耳朵真靈敏！

接下來我們再聽聽。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

二、分段欣賞音樂

1、分段結合音樂講故事

今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）

圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）

圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。（播放FLASH動畫片段三）

圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。（播放FLASH動畫片段四）

過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

三、欣賞與創作

1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽辨

讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；

6、音配畫

老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

四、小結：

過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂,(顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？

打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。教學反思：

第8課 黃鼠狼拜年

教學目標

1．通過學習歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

4．通過學唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。教學重點 ：

有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學難點：

唱出湖南花鼓調的風格特點。教學準備

多媒體光盤 磁帶 錄音機 手風琴等 教學過程

一、導入新課

師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！

播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》

提問：曲子熟悉嗎？

簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！

二、初步感受

1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！

2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？

生：歡快 熱烈??

3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？

生：耍獅子燈 舞龍燈

4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

5．再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

三、學習歌曲 1．師范唱歌曲。

2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學生唱不好的地方老師予以糾正。

6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創編活動 1．分組表演歌曲 2．請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！

3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

4．分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。

五、拓展

聆聽有關過新年的歌曲！

《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

六、小結

聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《黃鼠狼拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！教學反思：

第9課 螃蟹歌

【教學目標】

１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感.【教學重點】

學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。【教學難點】

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。【教學準備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。【教學過程】

一、創設情景、組織教學。學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟??（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結合，學唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學習四川方言的不同發音。

師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo）學習讀方言

5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗情緒

1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的??

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮??

師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）??

師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

集體表演（自由組合，分角色進行表演）

個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結束教學

師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。教學反思：

《數蛤蟆》

課時：

2課時 教學目的：

1．進一步激發培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學生提供多方面的感受，發揮學生的想像力和創作能力。2．通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作，培養學生的創新精神。3．通過學習歌曲提高環保意識，讓學生從小愛護小動物。教學難點：

在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教具：

多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。教學過程：

一、導入新課（將主角引出）

同學們，你們聽一聽什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學生來回答這個問題。誰回答的最棒，老師發給他一個小獎品（激發學生的學習興趣）。

二、板書課題

放幻燈片《數蛤蟆》，讓學生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個同學最聰明，能回答出老師提出的問題。

（放幻燈片列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？

三、間接地誘導學生學習歌曲 1．按照節奏讀歌詞。

（1）電子琴彈奏；跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。

例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓 乒乓???

學生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|?? 2.放幻燈片（出示歌詞）做練習。

小朋友們瞧一瞧，哪個方框中的樂句是一樣的？讓學生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。3．放錄音跟隨音樂分組演唱。

師問：第一組唱第一樂句、（第二組伴隨雙響筒的節奏（×× ××）唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節奏第三樂句。由學生來打節奏，輪流演唱。4.放幻燈片。

你們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿??

（引導學生自己創編歌詞）跟隨音樂唱一唱（看一看誰是今天的小小歌唱家？誰唱的好，老師就頒發給他“小皇冠”），讓所有學生參與打擊樂器伴奏。5．即興表演唱（音樂游戲）

師：（放音樂讀兒歌）小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。

（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。

最后教師總結：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學習，從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？ 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？

（和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。）

四、課堂小結：

從音樂各方面入手，通過學習《數蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學生的節奏感、表演能力、創造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。教學反思：

第10課 《牧羊女》

教學目標：

1）能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點 2）通過學唱歌曲，讓學生感受大自然的美，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物

3）通過設置趣味性的教學環節、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，培養學生的藝術想象力和創造力 教學重點：

1）認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現強、弱 2）通過觀察與比較，能利用已有的認知，發現歌曲結構的特點 教學難點：

1）能自主、富有創造性的對歌曲進行力度表現的處理 2）能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學過程：

一．組織教學，感受強和弱

師生問好

師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？

（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音

生：

師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號

生用自己身體動作來表現強和弱

生表現音樂中的強弱

二．創造性思考，創造性運用力度記號

師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？” 生：

師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽” 師范唱一遍 生：學唱

把強弱記號用到歌聲里 生：

師唱強的地方，生唱弱的地方 強的時候男生唱，弱的時候女生唱，三．新授歌曲，視聽找規律

師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！

范唱歌曲 唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓練

1.跳音和連音唱法訓練 2.力度記號拓展運用 3.編配二部合唱

4.歌曲完整的唱一遍 教學反思：

王老先生

教學目標：

1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關系。

2、與他人合作學會傾聽，準確唱好二聲部歌曲。

3、即興創作新歌詞體驗成功樂趣。重點：

二聲部和諧演唱。難點：

三種音符時值的識別記憶。教學過程：

一、課前律動

二、情境導入

師：隨著歡快的律動，我們一同走進綠色的農場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？（出示多媒體課件農場畫面）

1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲-|

2、打招呼。師：原來是王老先生的農場，讓我們和他打聲招呼吧！出示我會讀

跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？

3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊

4、表示感謝。師：農場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節奏讀出來。表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦

5、創新表達心情：試著用下面的節奏告訴同學。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節奏編創一組表示此時心情節奏詞。如：開心 開心 開開心心 呀

三、合作學習，掌握新知識。

1、找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現哪些新朋友。

2、認識新朋友，學記三種音符。剛才在讀節奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ

加油 加油 加油 加油

我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停 ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 師板書： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ

3、記住新朋友。師：認識了三位朋友，他們長得不一樣，怎樣記住他們，誰有好辦法（啟發說出形狀、時值）

三、學唱新歌

師：快樂農場快樂多，王老先生在農場做什么呢，讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準節奏。

聽后回答第一問，學習邊拍邊讀歌詞第一句。師：還從哪句歌詞聽出他在養小雞，學第二句。

師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發學生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

2、曲譜教學。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節合作試著跟著音樂唱出來。

隨琴唱師上句生下句。

生生合作互當小老師唱會曲譜。師：我發現有的同學都能唱出來，請他來當回小老師與大家合作。

3、二聲部學唱。

聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調聲部統一。試著看老師的手勢，統一速度。（選小組與教師配合唱，給學生自主權讓他們自選聲部）

如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰自己，互換聲部。交換心得，如何做到和諧。（統一指揮，互相注意傾聽）

總結：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統一。

四、編創新歌詞。

告訴大家一個秘密，王老先生想擴大農場規模，歡迎大家再來參觀，請你幫忙出主意，在老先生這個農場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）

五、愉快結束

音樂來源于生活，讓我們生活變得多姿多彩，看你們的創造讓老先生生活增添了一分情趣，讓我們帶著成功的喜悅結束本課教學。教學反思：

第11課歌曲《月 圓 曲》

教學目標：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

[課件：郊外場景]去游玩

師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（??）

那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個很美的地方吧！[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]

二、學習歌曲

1、導入

[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。

師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的星星吧。

（師生賞夜景）

2、學習襯詞。（學“星星”唱歌）

（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]（2）再聽一遍。

（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]（5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。（6）學生邊唱邊演。

3、學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。

（2）區別星星和月亮的角色不同。

師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？

生：不一樣！

（請學生學一學月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]（教師評價）

4、二聲部合唱

（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]（2）學生分角色合唱。（3）學生自由選擇角色合唱。

5、創編歌詞參與表現

（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？

生：水聲！??

（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）（3）師：這是什么聲音？

（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4）學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽賞《月亮河》

師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發學生聯想媽媽的愛）

1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

2、復聽。

3、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。

四、結束

師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧。

快！跟老師出發！

（聽音樂出教室）教學反思：

靜夜思

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》 教學重點：

有感情的演唱。教學難點：

把握歌曲的演唱風格。教學準備：

彩筆 紙張 小獎品 教學過程：

一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個別學生吟誦。

3、學生吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠??找思念的感覺。

2、學生有感情的演唱。

六、配畫。

1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現詩歌的意境。

2、學生隨音樂作畫，老師巡回指導。

七、評價。

1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點？

2、老師小結，發獎。教學反思：

第五篇：二年級下冊音樂教案

第三課 飛呀飛

教學目標：

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能有感情地演唱歌曲。教學內容：

1、聆聽《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》 第一節課時：

教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分： 導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結束部分：小結。第二節課時：

教學內容：歌曲《蝴蝶》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小蜜蜂》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲，分別學做動作表演。

3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小蜜蜂》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。

提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。結束部分：小結。課后回顧：

第四課 美麗家園

教學目標：

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現歌曲。

2.以歡快而有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準確聽辯不同音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現的童聲進行模唱。

4.能感受《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度的變化。第一課時 教學內容：

一．欣賞歌曲《吉祥三寶》

1.結合“知識與技能”中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯，完整聆聽歌曲。2.由介紹家庭成員啟發學生，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確聽辯。3.運用歌曲視頻，感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風格以及方言特點，判斷出這是哪個民族風格的音樂。

4.介紹“吉祥三寶”的意思，知道它的意思是“我們每個家庭都由三個人：爸爸、媽媽、孩子”組成，希望家家都吉祥如意”。

5.引導學生介紹自己的家庭，講述家庭溫馨小故事，在講述中激起學生對現在所擁有的幸福家庭的珍惜之情，激發學生以充滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛。

二．學唱歌曲《草原就是我的家》

1.歌曲導入：在歌曲伴奏音樂中隨老實說模仿騎馬揚鞭等簡單的蒙古舞蹈動作，營造學習氛圍。

2.用聽唱法學唱歌曲，輕聲跟唱伴奏哼唱旋律，注意糾正歌曲中八度大跳音程的音準。3.用不同的速度、情緒，聲音和肢體語言，來表現歌曲大氣寬廣、熱情奔放的情感。4.把握歌曲情緒特點，以自信歡快的聲音演唱歌曲。

5.分組創編簡單的蒙古舞蹈動作，采取互評方式評價學生的表現。第二課時： 教學內容 一.欣賞木琴獨奏《我是草原小騎兵》

1.播放視頻，加強學生對蒙古風情的了解，激發學生的興趣。

2.分段欣賞，根據每個樂段不同的音樂特點，設計不同的音樂活動，讓學生清晰了解每個段落。

3.分別聆聽木琴和手風琴的音樂片段，能辨別兩種不同的音色，認識木琴。

4.小組討論，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事，表達對所聆聽音樂的感受和理解。

5.復聽，隨音樂做簡單的動作。二．學唱歌曲《我的家在日喀則》

1.導入：在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風土人情。

2.學生通過聆聽歌曲感受歌曲旋律特點。3.有節奏的朗讀歌詞。4.學唱歌曲。

5.小組進行歌曲動作創編。

三、課程小結

第五課 快樂的舞蹈

第一課時

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《孔雀鉆籬笆》、《加沃特舞曲》 教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌 教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 教學過程：

一、組織教學 師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －| 同學 們

好 您好 您好

老 師您

好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《孔雀鉆籬笆》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）B、《孔雀鉆籬笆》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）（3）學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

（4）學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

1）圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

第六課 獸王

設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學準備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學安排：兩課時 第一課時 教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學： 老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

1.提問：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

2.完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

3.復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

4.再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時 教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）用聽唱法進行歌曲教學。讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第七課 跳動的音符

教學目標：

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。2.能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式以及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

4.認識音樂力度記號F和P，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。第一課時 教學內容：

一．欣賞單簧管獨奏《單簧管波爾卡》 1.完整聆聽全曲。

提問：這首樂曲的演奏和本冊那首樂曲的音色相同？ 2.介紹波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快流暢，3.再聽樂曲，引導學生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫下來。4.學生用簡要的語言說說各段音樂的特點。二．學唱歌曲《音樂小屋》 1.發聲練習

2.完整聆聽錄音，讓學生充分感受音樂旋律和熟悉歌詞。3.用接龍的方式有感情的朗讀歌詞。4.隨錄音哼唱。

5.感受歌曲的力度變化，有感情的演唱歌曲。第二課時

一．學唱歌曲《蕭》

1.聆聽范唱，了解民族吹奏樂器蕭。

2.用聽唱法學唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.隨錄音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉轉的特點，4.熟記歌詞。

5.在演唱歌曲是有節奏的模仿吹簫的動作。二．欣賞管弦樂《三只小豬》 1.聆聽管弦樂《三只小豬》，了解樂曲描述的故事情節，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒，想象三只小豬的可愛形象。

2.帶著感情用LA模唱旋律，設計自己喜歡的動作隨音樂表演，3.聽到主題變化時，用不同的動作來表現。4.分組進行情景表演。

第八課 新疆好

教學目標：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。教學內容： 第一課時

一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。5.跟琴學唱二三兩段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍擊節奏為歌曲伴奏。

二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。2.分段聆聽，體會音樂的節奏、速度、力度等特點。3.教跳簡單的新疆舞動作。

4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。第二課時

一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》 1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。3.糾正高音曲的發聲方式。4.認識和體驗歌曲中的反復記號。5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。6.進行歌表演。

欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。4.完整聆聽全曲，完成書中作業。