第一篇：蘇教版二年級音樂下冊教案

江蘇少年兒童出版社二年級(下)簡譜版音樂教案

第一單元 生肖樂園 第一課時

教學目標

1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節奏。

2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；

3、能根據采集到的動物音樂進行表演。

教學重難點 學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。唱準 X 0 X|節奏 教具準備 教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾 教學過程

㈠、故事導入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊] ㈡、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律] ㈢、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

⑵請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；

⑶跟著老師有節奏地朗讀歌詞；

⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎)兔兒跳得 快。

雞唱天下 白(哎)雞唱天下 白。

請把順序 排啊，請把順序 排。

⑹請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？

⑿歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）

[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。] ㈣、欣賞（《母雞與公雞》）

1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。

4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。㈤、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？ ㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。課堂小結 第二課時

教學目標

1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。教學重難點 學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。唱準 X ·X節奏 教具準備 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片 教學過程

㈠、律動

學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

教學談話：

小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡、欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣？

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

指名唱一唱后，集體跟唱一遍

⑵分段欣賞：

讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？

教師根據學生的回答進行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

⑶最后再欣賞一遍

讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。㈡、歌曲教學

1、導入：

善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

齜著兩只小牙，嚇得老鼠

長著八字胡； 趕快往回跑。

學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2、錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導學生讀準 X· X X X | X 0 |節奏

3、學唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

提醒學生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？

請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

⑵分組表演，相互評價，相互學習

⑶選出最好的表演組合，集體學習表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。

5、自由發揮表演：

學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢、師共同評價小結.學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。課堂小結 第三課時

教學目標

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學重難點 能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。教具準備 鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器 教學過程

小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。

師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節課我們一起來學唱一首新歌《小猴子有禮貌》。導入：

講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！

1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節奏謠

節奏謠：山羊 公公 |年紀 老 |年 紀| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來|左右 搖|左 右|搖—|拄·著 拐棍|想過 橋|想 過|橋—||

強調：“年 紀老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節奏。

小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節奏謠唱來過橋好不好？

學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？

小組討論……

師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節奏謠

強調：“看見了”“問聲好”的切分節奏，“山羊夸它”的附點節奏。

師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節奏謠來幫助山羊公公好不好？

學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

二、學新歌：

歌曲教學三部曲

A.第一遍:認真聽

教師操作:放錄音,帶領學生和著節奏拍手

生活動:聽,拍手.B.第二遍:輕聲唱

教師操作:再放錄音

學生活動:輕聲唱,拍手.C.第三遍:邊表演邊唱

教師和學生一起唱一起表演

4.評比小星星.發獎.三、小小擂臺賽〔動動〕

1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現的關系便可以.充分發揮學生的想象力與小組的集體智慧)

教師充當評委,每個學生都是選手.2.評比,發獎(表演星)

四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。

師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們去它們家做客（師出示小猴子的頭飾）

生：扮演小猴子。

幾個學生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。

五、課堂小結

今天我們學完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學習怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。

學生表演唱《小猴子有禮貌》出教室.課堂小結 第四課時

教學目標 1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

4．通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。教學重難點 聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。教具準備 多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗教學過程

課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學

師生問好！

二、新課導入

小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？

（學生回答）

師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學

Ａ、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

生：……

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

生：……

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

生：……

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？

生：……

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

生：……

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

活動：師生對擊

（設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、“對答呼應”兩種音樂表現手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。）

Ｂ、分段聆聽

ａ第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

播放第一段音樂，及課件圖片

生：（靜聽）

師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

生：……

師：音樂中是怎樣表現的？

生：……

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。

生：（討論）

師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

ｂ、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞——

播放第二段音樂，及課件圖片

師：音樂中是怎樣表現的？

生：……

師：對一個是５６ ５６| ５４ ５|，另一個是１２ １２| ５６ １……像兩條船怎樣？

生：……在你追我趕

出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

（設計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。）

ｃ、第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！

播放第三段音樂，及課件

教師指著旋律說明：

這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整個音樂推向了高潮！

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

（設計意圖：進一步分析音樂作品的力度、速度、節奏、情緒表現手段等，引導學生展開聯想和想象認識音樂作品及所要表現的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發帶動學生樂于參與，樂于表達自己的觀點。）

Ｃ、完整體驗

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

（設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。）

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

第一步：分組準備

第二步：比賽

第三步：生生互評

（設計意圖：在活動中培養學生的團結合作精神，表現并深化音樂主體。）

五、小結

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！課堂小結

第二單元 找春天 第一課時

教學目標

1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

3、通過律動《春天來了》，讓學生在音樂中感受春天。教學重難點

1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。３、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。

４、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。教具準備 鋼琴、CD、打擊樂器若干教學過程

一、趣味律動

1、猜謎導入：

師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答……）

【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發學生學習的興趣。

小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

2、律動《春天來了》（教師帶學生跟音樂作律動）

【設計意圖】：旨在激發學生興趣，由此產生學習欲望。

二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

（一）初聽全曲

1、生交流討論

師生共同得出結論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。

2、師總結

師：對！根據樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應的表情和動作來感受這一部分的情緒。

2、生討論后得出結論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應的動作來表現這一部分的情緒。

4、生討論后得出結論：第二部分情緒是優美抒情的。

5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現。

6、生討論后得出結論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

（三）復聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應的動作來完整表現樂曲。

【設計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導學生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學生在聽賞中自己得出結論，教師起到啟發、引導作用，把學習的主動權交給學生。

三、學唱歌曲《請你唱個歌吧》

師：春天到來了，**鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎？

1、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學，學生自己找出教唱的難點。

A、隨琴聲輕聲唱詞

B、隨琴聲復唱歌詞

要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號

（2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律

【設計意圖】：讓學生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。

3、解決難點：

（1）學生找出不認識的音樂記號：頓音記號▼

作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①

學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。

②

學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學生找出難唱或唱不準的旋律

①

學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，然后集體訓練演唱。

②

學生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。

4、音樂表現：

學生分小組用自己喜歡的方式來表現歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習形式：

A、小組討論用哪種形式來表現歌曲。

B、各小組展開活動，合作表現歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

【設計意圖】：歌曲的學唱及表現，都把學生放在了第一位，成為學習的主角。并讓學生主動參與學習和探究，獲得學習上的成功，以此喚起學生學習的興趣。

四、師生告別，結束教學。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學生在音樂聲中做著動作離開教室。課堂小結

第二課時

教學目標

1、能利用古詩意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過我的創造，能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養孩子們的合作精神。

3、由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天 教學重難點 1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2）通過創造活動、培養學生的音樂創造能力

３）用聲音來再現春天的美景 教具準備 鋼琴、CD、節奏卡片(卡片上畫出相應的動物)、各種能表現春天的材料 教學過程

一、故事導入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春 眠 不 覺 曉，處 處 聞 啼 鳥。

夜 來 風 雨 聲，花 落 知 多 少。

師：這首詩小朋友們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！

1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

師：讀得真美，可惜就是少了點什么？

生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現在，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結合，加深學生對音樂形象的理解，激發學生學習的興趣】

二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們為《春曉》而寫的。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現了什么樣的意境呀？

2、學生自由發表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來表現呢？

生：優美、柔和、抒情

4、師：現在，我們就以這種輕柔的、優美的聲音一起來演唱《春曉》。

【學生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

三、音樂創造表現

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會，喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了，一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現春風并出示春風的節奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！

【用形象的動作來創造意境，給以學生創造啟發與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

【逐步過渡使學生進入到創造階段】

1、分組討論練習進行創造。（師到各組指導，幫助。）

（可有多種創造形式：A、在書本節奏的基礎上創編其他不同的節奏

B、可利用各種素材創編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

2、將創造出來的各種春天的聲音進行合作表演。

如：小鳥

蜜蜂

樹葉

小鳥

小鳥

風

蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式，可視各班學生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索、采集來表達春天的喜愛，培養學生的聽覺及音樂再創能力】

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動的展開，有利于學生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結束教學。課堂小結

第三課時

教學目標

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學生了解領唱與齊唱兩種演唱形式。

2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3、通過歌曲的各種表現形式，培養學生的創造能力。教學重難點 用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

用領唱和齊唱的形式唱好歌曲。教具準備 鋼琴、CD、打擊樂器等 教學過程

一、律動進教室（播放《春天來了》的音樂）

【設計意圖】：一開始就把學生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發學生學習的興趣。

二、感受階段

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節課老師讓小朋友回去采集有關春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

2、生相互評價，師給予鼓勵與肯定。

【設計意圖】：激發探索興趣，使更多的學生在音樂生活中敢于發表自己的獨立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

2、學生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

3、復聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現歌曲情緒。

【設計意圖】：讓學生自主學習，加深對春天的體驗，為下一階段學習作好鋪墊。

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學生有感情地演唱歌曲。

4、用領唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）

師領唱、生齊唱

（2）

請唱得好的學生領唱。

【設計意圖】：通過對歌曲的演唱充分認識春天，激發學生對大自然的熱愛之情。

三、音樂表現階段：

學生分小組用自己喜歡的方式來表現歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習形式：

A、組討論用哪種形式來表現歌曲。

B、小組展開活動，合作表現歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

【設計意圖】：整節課的主線離不開春，更離不開小組的團隊意識，充分體現了春天是由我們裝扮的。

四、師生告別，結束教學。課堂小結 第三單元 巧嘴巴 第一課時 教學目標

1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。教學重難點 用不同的速度和節奏念繞口令。

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。教具準備 教學過程

一、組織教學

1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

1、游戲導入

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

出示：①今天 天氣 真正 好

②今·天 天氣 真·正 好

③今天 天 氣 真·正 好

【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。

師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。

（二）導入學習

1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。

四、課堂小結

1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。課堂小結

第二課時

教學目標

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。教學重難點 能有表情地背唱《數鴨子》。

感受節奏與速度對樂曲的重要性。教具準備 教學過程

一、組織教學

1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

1、聽錄音范唱

師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

2、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。課堂小結

第三課時

教學目標

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學重難點 能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教具準備 教學過程

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

（四）學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。課堂小結 第四課時

教學目標

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。教學重難點 跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白 用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教具準備教學過程

一、組織教學

1、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習《唱大戲》

1、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

３、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。課堂小結 第四單元 愉快的夢 第一課時

教學目標 1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。教學重難點

1、聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

2、能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。教具準備 教學過程

課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

（一）組織教學

師生問好！

（二）新課導入

師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學

Ａ、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發言積極的一組粘上一面彩旗。

【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

生：……

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間

Ｂ、分段聆聽

ａ第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、第二樂段

師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？

生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？

生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由

表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，并提高學生的表演能力。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）

生：……

給有創新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板

出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。

給表現好的組粘上彩旗。

師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？

生：……

【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。

Ｃ、完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。

給認真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦

”

【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握

（五）小結

師：今天的音樂課大家都學到了什么？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過

聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！課堂小結

第二課時

教學目標

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。教學重難點 激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。教具準備 教學過程

（一）、創設情境，激發興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

（生各抒己見）

[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]

（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

歡 迎 來到這 美麗

美麗的 小島上 來

1、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現出來。

（三）、師生總結：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）課堂小結 第三課時

教學目標 1.視通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。2.聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。3.唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4.動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。教學重難點 激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。教具準備 教學過程

課前活動：師生律動

(一)、音畫結合，情境體驗

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

(二)、欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

（三）、歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。

[課件展示：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

（四）、自主合作，創作表現。

[課件展示：連續的歌曲伴奏]

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導

【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯系，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。

（五）、交流總結，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。課堂小結

第五單元 “小鬼”當家 第一課時

教學目標

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現出年紀小志氣高的精神風貌。

（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。

教學重難點 正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。教具準備 教學過程

1、分享導入（1）

師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？ 生答：（自由回答：如打掃衛生、整理房間、自己做飯……）（2）

師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現在我要獎勵大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的VCD碟片）。生：聽賞。（3）

師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

2、學習新歌《小孩不小歌》（1）

多媒體課件播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；（2）

學習朗讀歌詞（按節奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。a.老師有表情地范讀歌詞； b.學生模仿朗讀。（3）

教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；（4）

運用聽唱法教學生演唱歌詞；（5）

請學生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。

3、小小演唱擂臺賽（1）

師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉OK，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。（2）

學生按要求競爭上前表演。（3）

師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。（4）

教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。

4、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。

5、談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。（1）

師：現在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節日？（生：婦女節）（2）

師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。）（3）

師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學生根據生活經驗自由回答）（4）

師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心……聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）（5）

請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。（6）

復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發）。

6、一課時學習小結：

今天這節課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。

下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。

六、設計意圖

（一）在教學歌曲《小孩不小歌》時采用分享導入法，運用談話、聽賞《竹馬》等環節以引起學生的學習熱情，并抓牢音樂的情緒特點：“神氣”——自豪地。在學唱歌曲時以多媒體課件相配合，進一步激起學生的學習興趣；按節奏朗讀歌詞在不經意間就解決了節奏方面的問題；“小小演唱擂臺賽”可很好地展示學生的風采，同時也可以找到一些教學中的不足、學生演唱的不足等問題，便以及時糾正。

（二）欣賞由談話導入，運用一個個簡單的問題，一環環展開，并配以動畫片《拇指姑娘》的片段幫助學生了解媽媽的辛苦。通過歌曲欣賞讓學生學會體諒媽媽，更加地熱愛媽媽。課堂小結

第二課時

教學目標

1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據歌詞內容做一些簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

教學重難點 讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。

正確演唱后四分休止和后八分休止。教具準備 教學過程

1、音樂律動

學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。（1）

多媒體課件——日本小女孩。

師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。

3、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》（1）

導入與欣賞

師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？（多媒體課件引入新授歌曲《我當老師》）（2）歌曲學唱

①

欣賞歌《我當老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？（學生回答后教師歸納總結中國歌曲與日本歌曲的不同之處）師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？（學生回憶歌詞，回答問題）師：你能邊說邊用動作來表現嗎？（學生回答并表演）

老師總結并示范（邊朗讀歌詞邊表演）②

再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。

師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞）③

教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞

（反復進行數遍，對較難唱的地方重點指導）④

教師引導學生進行歌表演《我當老師》

師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！（邊唱邊表演《我當老師》）

4、我的創造（用你在家聽到的聲音編個故事）（1）

多媒體課件——我的家

師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）

師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學生觀察后回答）（2）節奏練習

師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？

5、小結

師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？

（在歌曲《我當老師》的音樂聲中結束這節課。）

6、設計意圖

1、在欣賞童聲獨唱《老師的通知書》過程中，采用動畫的形式激發學生欣賞的欲望，并從中感受、體驗日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現的情緒。

2、在歌曲《我當老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動物的一些動作來幫助學生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學習鞏固這首歌曲。

3、我的創造目的是充分發揮學生的想象，多媒體畫面的出現是引發學生創作的興趣。此環節對學生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經很好了，故事也不用很長，主要是增強學生的創編能力和口頭表達能力。課堂小結

第三課時

教學目標 1.學會并喜歡《買菜》這首歌。2.認識蔬菜的品種,了解買菜的經過。

教學重難點 1.準確、清晰地唱好并記住歌詞。2.說唱結合部分自然協調。

3.說唱部分的節奏訓練,要求與之結合自然協調

教具準備 多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程

導入,激發興趣

師：今天某某想為大家來表演一個節目,我們一起來欣賞一下。(一個學生表演“賣菜 ”，其余學生欣賞)師：誰來說說，他在干什么呀？

（學生回答）

（老師由學生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉入“對戲”。）師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？

（組織學生，分配好蔬菜進行即興表演）同時播放歌曲《買菜》 2．趣味學歌（歌曲導入）

師：表演的真不錯！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？

（學生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學生配合表演。）

（老師的范唱要求準確到位，情緒自然流露。）師：你們想不想學這首歌呀？（學生回答）

師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！

（在游戲中學唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結合的方式學唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢”教學法，學生感受著用自己身體發出的響聲與老師一起進行節奏訓練，律動中強調 ×× ×× | ×

×| 和 ×× ×× | ×× ×| 的節奏，意在突破節奏難點，為自然協調的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”的游戲，使節奏與菜名連接協調。演唱過程中學生可以提出感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學會。歌曲教學中還要注意反復記號和休止符的意義。）3．快樂演唱

（老師在學生熟練歌曲的基礎上再要求完整演唱。）

播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱（要求再一次感受買菜時的快樂心情）4）品位生活

設置情境，角色扮演

（師為學生布置場景，讓學生置身其中。）歌表演《買菜》 過程要求：

1．“我”和奶奶出場，對話若干；

2．“我”和奶奶來到菜市場，開始買菜； 3．即興創作； 4．滿載而歸。5）下課

播放課件，學生邊唱歌曲《買菜》邊整隊出教室。設計意圖：

本課以“綜合性”和“游戲性”的原則為指導思想進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的（律動、聲勢、游戲、即興創作表演、實物觀察等），在玩樂中達到教學目標。課堂小結

第四課時

教學目標 1．感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2．能與同學共同分享收獲的快樂。3．學會用不一樣的蔬菜名創編歌詞。

教學重難點 1．感受音樂作品歡快地情緒。

2．學會用歌聲及恰當的肢體語言表現歌曲內容。教具準備 磁帶、錄音機、VCD動畫片、勞動歌曲VCD片若干 教學過程

1）導入

師：上一節課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。2）分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》

生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》……）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？

（學生回答）

（老師根據課前提出的要求進行此環節的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習3）拓展

布置課后作業，歌詞創編《買菜》

（這一環節老師可以先舉例創編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）課堂小結 第六單元 小小兵 第一課時

教學目標

1、學生能較好地演唱符點音符，學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。

2、通過歌表演，動手制作小軍旗，產生熱愛解放軍的情感。教學重難點 學生學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。

學生能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。教具準備 教學過程

（一）、創設情境，組織教學

1、學生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進行曲》）

2、師生談話，多媒體導入

帶領學生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）

師：小朋友們，今天老師帶領大家去參觀我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓練的場景，教師作適當講解，學生可以自由發表意見。

請一位準備好的學生身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）師：小朋友沒也來學一學，也來做一回小海軍。

3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒

（二）、學習新歌

1、學習歌詞

師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。帶領學生有節奏的朗讀歌詞（2~3遍）

2、學唱歌曲

重點解決符點音符的演唱。

教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學生說說這兩種唱法哪一種更神氣。比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。視情況采用跟唱等方法帶領學生學唱歌曲2~3遍。

3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。

4、鞏固歌曲

模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊表演。要求動作有力，可自由想象。

（三）、動手做一做

1、學生欣賞老師表演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍

師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學生各自想辦法）其實做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。

2、學生動手制作（選用適當的紙來完成）教師巡視指導

（四）、總結下課，沒制作完成的可回家在父母的幫助下完成。課堂小結

第二課時

教學目標

1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能學生背唱歌曲。

2、學習旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養學生對舞蹈的興趣。

3、學習小海軍，互幫互助，互相配合。

教學重難點 學生能積極參與到學習旗舞的活動中，體會角色形象。讓學生大膽地表現自我。教具準備 教學過程

（一）、師生談話，組織教學

1、學生在《小海軍》的旋律中，學做小海軍踏步進入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。

2、邊唱邊進行歌表演，要求學生背唱歌曲，比比誰表演的最棒。

3、談話導入 師：小朋友們，上一節課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊出發了。學生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（學生各抒己見）

師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做呀？（請學生拿出上節課做好的小旗）

師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生共同討論，得出結果）

4、了解軍旗的用途

教師通過動作示范讓學生了解（表演前進、開平穩、停的基本動作）

5、出一位事先安排好的學生和老師一起表演旗舞，激起學生學習旗舞的興趣。

（二）、分段教學

1、請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請學生回答，學生坐在座位上徒手練習。

2、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體學生聽口令徒手練習一遍，再聽口令加旗練習一遍。

3、全體學生加旗聽音樂練習1~2遍。

4、分男女生分別跳一遍。

（三）、學習第二段，重點掌握雙人組舞

1、教師與小海軍示范動作一遍。

師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓學生理解合作的重要性）

2、學生重點練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習2~3遍~要求跪，起反應要快速。

3、學生拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結合歌曲再練習。

（四）完整舞蹈，學生集體練習2~3遍。

提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準確合拍，精神飽滿。分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。

（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）課堂小結

第三課時

教學目標

1、學會唱《學做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學生感受進行曲的節奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現作用。

教學重難點 學會用自豪飽滿的聲音演唱《學做解放軍》。學會用自己的方式表現進行曲的風格。教具準備 教學過程

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習，你們能聽出它們是誰嗎？（請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學聽辨并說出樂器的名稱。）

2、師：其中有四種樂器我們已經認識了，今天我們來認識一個新朋友。（出示木琴）

3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）（多煤體出示騎兵圖）

4、師：啟發學生用簡短的語言表述樂曲表現了哪些內容。

5、復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。

6、每組學生發一只木琴，讓學生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。

7、最后一遍一邊聽，一邊請學生敲擊木琴，表現小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。

二、學唱歌曲

1、師：上節課我們學做了小海軍，今天我們來學習做一下解放軍好嗎？

2、請學生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學做解放軍》）

3、出示歌曲譜例在相同的節奏下做標記。（解決附點節奏）在模仿喇叭聲處，用小喇叭標記。

4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學唱這首歌曲。

5、學會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。課堂小結 第七單元 美麗的圓 第一課時

教學目標

1、通過探索生活舞曲、動作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產生興趣。

3、認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。教學重難點 感知圓舞曲的風格特點，探索舞曲動作，歌聲中“圓”的藝術表現形式與特點。歌曲中最后一句的音準。

教具準備 鋼琴、CD、圖片 教學過程

1、導入：生活中的圓 教師出示一個圓形

師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2、動作中的圓

播放“華爾茲舞”片段。

師：在舞蹈中你能找到圓嗎？

學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）探索與模仿

①站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。②放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

3、學唱新歌。

教師出示法國號圖片，簡單介紹。

師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？ 師播放歌曲《法國號》 生：嗡巴巴，嗡巴巴

師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節奏，并能掌握好三拍子旋律。隨琴學唱歌曲。

（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）歌曲處理。

（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）

師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國號的聲音跳起華爾茲。

隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲（進一步用動作感受三拍子的特點）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》

師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》

1、初聽樂曲。

師：小貓跳得怎么樣？ 樂曲的情緒是怎樣的？

生：小貓跳得很高興，樂曲有時優美抒情，有時歡快活潑。師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？ 生：適合樂曲。

師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現。學生說說自己是用什么來表現的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。課堂小結

第二課時

教學目標

1、學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2、激發學生的創作能力，啟發學生聯系生活，用圖形、色彩多角度地表現音樂。

教學重難點 教具準備 宇宙飛船的圖片、一疊白紙、一只圓圓的杯子、彩色鉛筆 教學過程

（一）復習歌曲《法國號》

（二）歌曲教學

1、導入：“法國號的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2、學習歌曲《長大要當宇航員》

A、播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。

B、采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）

C、采用模唱形式讓學生熟悉旋律。

D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。

E、師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

（三）做 聽音樂畫圖畫

1、導入：“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”

（杯子、太陽、眼鏡………）

師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”

師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望。”（師唱出歌曲《種太陽》。因為這首曲子小朋友比較熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂，師生共同演唱。

3、師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處。”（在音樂中進行創作，師進入學生中，進行適當的輔導。）

4、師：“請你給大家講講你設計的太陽。”（指名學生上臺講述自己的創作）

5、運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品——杯子）

（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）

（五）師生再見！課堂小結

第三課時

教學目標

1、聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2、結合音樂進行動作創編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調，學會與他人合作。

教學重難點

1、感受樂曲的情緒和韻律

2、動作創編，動作合拍

教具準備 教學過程

1、導入課堂：小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一些動作。

設計意圖：熟悉旋律，跟音樂做動作增強學生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作。設計意圖：先讓學生自己創編動作，發揮學生的能動性。

3、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，要求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。設計意圖：先由兩個同學伴舞，激起其他同學的表現欲。

4、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳。設計意圖：讓更多學生表演自己創編的舞蹈動作。

5、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。

設計意圖：這是一首娛樂性較強的集體舞，童趣濃厚。師教一些動作，使學生都能夠更好的參與到集體舞中去。

6、然后讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：

1~2小節：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。

3~4小節：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。

4~6小節：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。

7~8小節：向右轉個圓圈，跑跳步站好。

9~10小節：向右踏點步，雙手在右側拍手。

11~12小節：動作與9~10小節方向相反。

13~16小節：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置。

第17小節：雙手叉腰，頭左右各搖一下。

第18小節：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點三下。

第19小節：動作同17小節。

第20小節：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手指動作。

21~22小節：動作同5~6小節。

23~24小節：動作同7~8小節。

音樂從頭開始，再次舞蹈。

五、課堂小結

1、同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，老師和你們一起跳的非常開心。

2、隨音樂踏步走出教室。課堂小結

第八單元 旋轉紅黃藍 第一課時

教學目標

1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

2、發揮集體合作精神，創遍《風車舞》。

教學重難點 體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒

正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所 教具準備 教學過程

1、律動導入

（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。

初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節目的標志嗎？”

生：“大風車！”

師：“今天我們一起來看《大風車》節目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節目）

師：“《大風車》不僅節目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

2、歌曲教學

（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學生的聽辨能力和自學能力）

（2）解決難點 Χ Χ Χ（可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節）

（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）

（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）

師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？

生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。

師：那我們來試試吧！

A：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱“啦” B：部分學生唱歌詞，一部分學生按節奏朗誦風車轉的節奏

3、集體舞：風車舞

第1—4小節：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）

第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。

第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。

第二段：1—6小節同上。7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。課堂小結

第二課時

教學目標

1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發學生動作設計方面的能力。

教學重難點 鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

教具準備 自制各種面具、碟片 教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

2、面向學生交代活動規則

（1）讓生根據自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

3、進行化裝舞會

（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節拍。（優美地，3/4）

學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。

評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

教師先讓學生會議進行曲的風格（節奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

4、評價

教師對活動作總結性評價。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。課堂小結

第三課時

教學目標

1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

教學重難點 鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。組織學生進行相互評價

教具準備 打擊樂器，生自制頭飾 教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

將學生分成若干組，交代活動規則。我想參加：（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創編能力）

學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

4、第三輪：合作創造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創造方面的能力）

（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。（2）

分小組創編。（3）

小組展示自己的創編成果。

5、評價

教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。課堂小結

第二篇：冀教版音樂二年級下冊教案

教學課題 美麗的太陽花

1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。

教學目標

1、如何引導學生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協調一致。

教學手段及方法 CD 光盤、音響

教學過程

一、組織教學

師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設立情景、熟悉歌曲，有助于教學。

師生問候。

二、活動導入

師：同學們。今天和老師繼續來欣賞花兒、歌唱花兒、學習花兒 的各種精神。

1、發聲練習：《美麗的太陽花》的旋律，學生和老師輕聲發聲練習，目的在于學生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學習，掀起課堂學習的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設計意圖在于聯系實際對學生進行思想 教育，激發感情。培養學生的思維能力以及口語表達能力。

2、復聽歌曲 老師引導學生說出要學習太陽花的精神。我們生活在當的陽光下，健康茁壯地成長，引發學生愛黨、愛國的思想感情。同時，學生用自 己的語言說出對歌曲的感受。

3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調動課堂氣氛。

四、學唱歌曲《美麗的太陽花》

1、初聽歌曲，說歌曲內容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復聽歌曲

3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞

5、采用聽唱法，學習歌曲

6、重點樂句教唱

7、指導學生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵學生根據歌詞創編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。

2、鼓勵學生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學生的思維能力，鍛煉學生良好的展示能力.七、課后小結 老師對學生今天的表現給予評價。學生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學。

教學課題 小紅花 教學目標：

1.學唱歌曲，引導幼兒用連貫優美和輕快活潑的歌聲表現 歌曲。

2.組織引導幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現小紅花的形 象。

3.初步讓學生了解說唱的表現方式。

活動準備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂。

活動過程：

1.熱身律動：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么啊？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領學生朗誦歌詞。

5.學習新歌

（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內容。

（3）分句教幼兒學唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據歌曲的歌詞創編動作

(1)教師跟著音樂示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現歌曲。

教學課題 南瓜花 教學目標

1、通過學習本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象

2、結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜

教學重難點

結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜

教學過程

一、導入 師：同學們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！

教師出“南瓜花”的謎語，學生猜花名。

二、學唱新歌

1、初聽歌曲《南瓜花》

2、再聽，通過學生回答問題，熟悉歌詞。

3、學生隨錄音用“la”律動模唱歌曲。

4、認識低音 6 A 出示教學卡片，根據錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學生嘗試學唱歌譜。

5、學生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結課

1、師：瞧，同學們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學生自由回答，教師適時總結。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。

教 學 課 題 蝴蝶花

教學目標

1.能學會演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

3.集體創編動作，一起用肢體語言表現歌曲。

教學重難點 調動學生的積極性，讓學生全身心參與創編，在活動中體驗快樂

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

1、新課引入 引導學生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學們蝴蝶花好看嗎?那么同學們有誰知道關于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學們想學這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。

3、表現歌曲。讓學生自編動作來演唱。

4、小結 今天我們學習了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子

教學課題 郊外去

教學目標

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導 學生積極創編游戲。

教學重難點

1、學唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。

3、認識小節線和小節 教學手段及方法

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

一、聆聽歌曲《郊外去》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關的歌曲《郊外去》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導學生做游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓 另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領學生演唱《郊外去》，結束本課。

教學課題 大樹媽媽

教學目標

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優美、抒情、柔和的風格

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3、能準確唱好帶有“0”的節奏

教學重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演

教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、故事導入。師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌

1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節課哪個組的小朋友表現得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？

2、用響板教學生逐句學歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學效果（強調休止符）

8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎 樣唱這首歌呀

教學內容:

學唱歌曲《風箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學目標:

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程:

一、聆聽歌曲《風箏兒飄飄》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《風箏兒飄飄》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

二、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領學生演唱《風箏兒飄飄》，結束本課。

教學課題:我和小樹

教學目標:

1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

2、學會唱《我和小樹 》

教學過程:

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節奏。

2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。

3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。

1、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

教學內容:學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學目標:

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程:

一、復習活動《柳樹姑娘》。

二、學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

教學內容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標:

1、初步學會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度。

教學過程:

1、隨伴奏復習《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學內容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標:

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程:

1、激發興趣，導入《打花巴掌》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標:

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程:

1、激發興趣，導入《花貍虎》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容:

1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。

2、合作創編、表演《我愛我的小鐮刀》。

教學目標:

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程:

1、觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

問題方向:

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設 13 計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

教學內容:

1、歌表演《二月里來》

2、為歌曲《二月里來》伴奏。

教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程:

1、激發興趣，導入《二月里來》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容

刨洋芋

教學目標 學唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準備：卡片，琴

教學過程

一、組織教學復習上節課的知識

二、新課的導入以上的兩條節奏中，有我們學習過的一種特殊的節奏形式，請同學們把它記下來。師：今天，我們再來認識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學習一首棉寫刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會歌曲的風趣，詼諧的形象，激發學生 學唱歌曲的興趣。

2、學唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準備拍只有半 拍，練習時，可在前面增加一個小節的讀拍，以便于學生比 較容易的掌握準確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結： 復習切分音的節奏，復習歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。

教學內容

采山

一、教學目標

1.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動參與小組編創活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過程

教師：同學們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？

教師：同學們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？

教師：今天我們學習的歌曲《采山》。

1.歌詞學習

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學生根據課本內容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。

教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學習歌曲

①歌譜學習（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。

教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來請同學們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。

②唱歌詞（學唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂句：強弱規律

教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標出的地方，我們來數數歌曲中一共出現了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現這么多的休止符？請同學們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現出2/4拍子的強弱規律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。

② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節奏比較怎樣？對，節奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現出自豪的心情？第幾種能表現自豪感？帶附點的演唱更能體現我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。

3.學唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。

②糾正結束句（可通過柯達伊手勢）

教師：最后的結束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著。看看這些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。

1.打擊樂伴奏

2.聲勢結合

教學內容

農家娃 教學目標

1、歌表演《農家娃》

2、為歌曲《農家娃》伴奏。教學過程

一、聽音樂進教師

二、啞劇導入 循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”

三、新課學習

1、聽賞與學唱歌曲主旋律

聽賞。何紀光演唱版《農家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是 多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。師：上節課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家帶工具 來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環播放童聲版單聲部歌曲《農家娃》。

主旋律模唱。播放《農家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。

教學內容

龜兔賽跑 教學目標

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓。師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

教學內容

小紅帽 教學目標

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。

3、引導學生提高自我保護意識；教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學重點：

1、歌曲《小紅帽》的學唱

2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象

教學難點：

1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞 教學過程

一、組織教學

1、師生問好！

2、穩定學生情緒 老師好！

準備上課，集中學生注意力

二、激情導入

1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？

2、那么這個故事發生在什么地方？

3、同學們想不想再聽一遍這個故事？

4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）

5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。

三、學習歌曲

1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。

2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。

4、教師示范，學生跟著學習

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學生聽唱

3、學生跟隨老師學習節奏

4、學生根據節奏填詞

5、學生聽伴奏齊唱

6、好！

7、學生獨唱

本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？

2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識啊？

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學內容

鴨媽媽和雞阿姨

教學目標： 能運用肢體語言或周邊物體與同學合作，形象地表現歌曲的內容與情緒，懂得互助互愛的道理。

教學準備：課件，電子琴 重點難點： 指導學生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學合作表演。

教學過程

1、師：同學們，今天老師帶領你們去音樂王國玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結：好朋友之間應相互團結，互相幫助。

3、下面我給同學們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。

4、師：同學們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學習“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動畫，學生細心傾聽。

6、聽后回答問題：歌曲中展現了什么樣的故事情節?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節奏的方式教同學們唱誦歌詞。

7、學生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂提出問題：哪一為位同學能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。

9、引導學生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節休止符當作換氣處理。

10、放音樂，老師和學生一起唱歌，學習歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學 生如何體會歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學生找出最恰當的演唱 方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學扮演鴨媽媽，另一組同學扮演雞阿姨 教學內容

小小一粒米

教學目標：

1、幼兒學習歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱

2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食

教學準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學過程： 導入：

變換節奏的拍手游戲導入 過程：

1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題

3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內容？（幼兒回答歌詞內容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來

4、現在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節奏念）

5、小朋友真能干，那現在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現真棒，這么快就學會了，現在請小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）

8、教師講述，春天農民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學學如何插秧、殺蟲、收割）總結：

我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應該怎么做啊？我們一起來背一下《憫農》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）

教學內容

拾稻穗的小姑娘 教學目的：

1、情感目標：通過歌曲的學習，培養學生愛惜糧食的良好習慣

2、知識目標：能準確的在歌曲中演唱出“上波音記號”

3、能力目標：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示

教學重、難點： 讓學生能正確演唱音樂記號“上波音”

教學過程：

一、復習和練習：

1、復習：出示幾個音樂記號，復習他們的名稱和唱法。

2、練習：唱幾條帶有音樂記號的練習。

二、導入新課：

1、師： 同學們，今天老師為大家帶來一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現在就一起去看看這條新聞講了一件什么事！（打開課件）

2、師：同學們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）

3、師：大家還記得以前我們學過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。

3、看著課件讀古詩。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學習：

1、播放課件，聽歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學習一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現了剛才我們復習過的音樂 記號？那同學們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應該 怎么樣來演唱呢？

4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。

教學內容

節約用水 教學目標

1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單

2、發揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。

教學準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦

教學過程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節約用水》課件大家唱一唱

活動一：隨音樂起舞，培養學生想象、音樂合作、及創編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數鴨子》

活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結： 旅行結束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節約用水》出教室

教學內容

小小螺絲帽 教學目標：

1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂基礎知識。

3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學一起完成歌表演。

教學重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學過程:

一、導入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導學生談談感受，并講述歌曲情節。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）

2.再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風 格。

3.教師指導學生練唱歌曲。本問題）

4.按照樂譜所標注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節奏、休止符等音樂基

5.教師指導學生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習。

6.教師和學生共同設計編創演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。

三、課堂小結 親愛的同學們，今天很開心，我們不僅學會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養勤儉節約的良好品德。

教學內容

草原贊歌 教學目標

1.感受音樂作品中表現的形象，感受小英 雄對家鄉、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。

3.音樂知識：了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

教學重點

1.感受音樂作品中表現的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風格，感受小英雄對家鄉、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現出歌曲中的自豪情感。

教學難點

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規整節奏型

2.了解音樂知識：協奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學中，歌曲旋律起伏不大，節奏規整。教學準備 錄音機、碟片、磁帶等

教學過程

一、導入部分

1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來學習這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節奏，念出并用手拍出。

4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學唱歌譜。邊學教師邊指出注意點。

5．學唱歌詞（1）用“la”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家帶來了一個動聽的故事，和這首歌曲 有關叫《草原英雄小姐妹》。請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2．介紹主奏樂器：琵琶

3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

5．簡單介紹協奏曲：協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學習幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。

教學內容

卓瑪 教學內容

1、學習簡單的樂理知識，認識各種節奏型，會打節奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。

3、增強對藏族文化的了解，激發我們對少數民族歌曲的的熱愛。

教學重點 教學難點

深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學準備

課件、鋼琴、打擊樂

教學過程

一、導入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關？天路的說的是哪條鐵 路？ 設計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學生交流并自 由發言 頻的欣賞視覺感知 讓學生更深入了解 藏族特色，2、出示學習目標：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學生欣賞音樂 MTV 并自由發 言。族風格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們為你帶來的意境，請 同學們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發學生學 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學唱的準 確性

6、播放伴奏音樂，引領學生熟悉歌詞。師：我們已經熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創作熟悉 旋律后讓學生自主 學唱歌曲，發揮學生 學習的主動性和自 主學習能力。

8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉的熱愛。

9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習師：同學們的表現真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學習主動權還給 跟唱歌曲，為歌 曲創編簡單舞 蹈動作 學生，發揮學生表現 力，激發學生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現歌曲

10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學生為其伴奏 將學生分為三組，一組用甜美的聲音來展現歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結 同的形式表現歌曲，老師希望同學們課后能搜集了解更多的 少數民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學目標。引導學課后聆聽和 少數民族歌曲。民歌，弘揚民族文化

教學內容

草原上升起不落的太陽 教學目標

1、通過學唱，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養學生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂知識，掌握五聲調式 教學過程

（一）導入

新課：

同學們，今天我們來學習一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學目標 ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。

2、培養學生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。

3、學習樂理（五聲調式的其他調式）

（三）、診斷性測試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學（25分鐘）

1、組織教學： 1=C 2/4

師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學 們 好！您好您好老師您好！

2、節奏練習：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學習）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調，注意音程的距離。

C：針對旋律進行多次練習。

D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽，讓學生大體上能唱下旋律和歌詞。教學目標

1、激發學生對自然、對草原的熱愛。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫筆畫出美麗的大草原。

教學重點充分調動學生的表演能力，結合歌詞進行表演唱。

教學難點加進學生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發學生的興趣。教學過程

一、導入

通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結合進入本節課題。

二、學唱歌曲、表達情感。

1、聆聽范唱，談聽后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結合歌詞說說眼前浮現了一幅怎樣的畫面。

3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節奏及休止符。

4、老師范唱一句，學生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習休止符處加進拍打節奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學內容

蒙古小夜曲

教學目標：能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：學會演唱《蒙古小夜曲》。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學生分成四組，每組只準備一種）教學過程：

一、組織教學，導入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

三、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

2、講故事——按節奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

3、唱歌詞 ?聽錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學生有表情地接龍演唱歌曲 ?學生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為

歌曲伴奏。

四、小結，下課。

教學內容小鹿乖乖 教學目標:

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲,創編歌曲,培養同學們的創造力,使同學們在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學習,教育同學們團結友愛、樂于助人。教學重點:學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色

教學難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節奏是本課的難點所在。

教學過程

1故事導入 老師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動

2回顧故事 回顧故事的過程,有節奏的朗讀歌詞內容,解決節奏難點。

總結:這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動

3學唱歌曲

(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學生跟琴逐句學唱 解決本課的教學難點

(2)師生合作,老師唱前面一句,學生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

(4)學生根據歌詞自由表演 活動

4創意表演 學生自己分好角色,展示創編成果 活動

5小結 今天通過學習我們知道在遇到困難的時候 ,應該互相幫助,不自私,共同戰勝困難。

教學內容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程:

1、激發興趣，導入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學內容

小鹿小鹿 教學目標：

1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。

3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協調能力。

4.能在教學活動中增強熱愛自然、保護環境的意識。

5。能創設情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。

教學重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的

音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導學生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學習音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。

教學難點： 啟發、學生引導學生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導學生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節的音準和節奏。

教學準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學們 老師 你 好！

二、新課教學 節奏練習黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術效果。

（2）復聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風格。

（3）教師指導學生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風格。

（2）復聽歌曲，根據歌詞大意，鼓勵學生談談自己的理解和感受

（3）再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）

（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發學生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現在我們就要出發了，請大家隨著音樂動一動。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。

3、教師帶領學生按照歌詞內容，隨著歌曲錄音做動作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學習這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學習音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲

8、學生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節沒有注意。現在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學生隨音 樂自由做律動。）

四、游戲創編 1．分組展示 學生分組創編，教師巡視指導。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學內容

大鹿 教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。

教學重點： 學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備： 電子琴 多媒體課件

教學過程:

一、激情體驗

（1）情境導入 師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑著跑著，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們為什么 這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協力一起戰勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難

二、導入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學習。

第一關（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真

聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

第二關：（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學唱歌曲 師：節奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱 一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同 學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）

我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創編歌詞 師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學內容

哦，十分鐘 教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌

曲）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。

三、教學重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。

四、教學難點：

帶休止的切分節奏的演唱，及個別音的音高。

五、教學準備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

教學過程

一、【導入新課】

1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家帶來一組圖片，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。

二、【寓教于樂】

師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？

生：開心，激動······

師：恩，請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非常快樂輕松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）

3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區別這兩個地方）

5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）

7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里！（播放課件）

師：恩，像這樣的節奏類型我們叫它帶休止符的切分節奏！

師：我們一起用手來打一下切分的節奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！

生：（學習，演唱）

10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？

生： 反復記號！

師：恩，沒錯，反復跳躍記號

大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區別？（帶休止符的切分節奏一樣，音高和時值不一樣）

12、對比聽唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

2、加上拍手及其他動作演唱一遍

3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）

四、【完美結課】

師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要！（因為上課太緊張了。）

教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

教學內容

時間像小馬車 教學目標

1、在學習歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。

2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。

3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。

教學重、難點：

重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表 現歌曲的內涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。

教學過程

（一）、組織教學

1、教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）

2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。

二、學習新歌

1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？

2、認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們 的形狀畫一畫！

3、分別練習漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。

4、熟悉歌詞。【課件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節奏。【設計思路：這是節奏與歌詞的同步訓練。節奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎，也是培養和發展學生音樂才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。】

5、學唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學習歌曲 教師導入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。【課件演示】（2）播放伴奏音樂，學生自己唱。【課件】

（二）、創編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？

教學內容

拍皮球 教學目標：

1.情感態度價值觀目標：學生通過學習歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。

2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節奏和2/4拍的節拍重點。

4.教學用具：鋼琴

多媒體

打擊樂 教學過程

一、導入 1.組織教學

2.師：同學們，你們平時體育課都做什么運動。

3.出示一個皮球，然后問同學是什么球，并且出示這節課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點節奏的地方，讓同學們說說和八分音符的區別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節奏的了解。

二、新課

1.初聽歌曲感受風格。教師播放歌曲請同學聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學們，下面老師播放歌曲，同學們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽歌曲小聲哼唱，學生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學會獨立自主的學習歌曲。師：剛剛同學們表現得非常好，那老師請同學們聽聽小聲的哼唱。

3.學習歌譜突破難點。師：同學們剛剛唱的非常好，我們一起來學習歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節奏提及，同學們就能更好的了解和演唱這個節奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學們說說這個區別。

4.加入歌詞學習歌曲

師：同學們接下來我們一起學習歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現歌曲。

三、鞏固提高

學生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。

教學內容

跳繩 教學目標

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。教學重點與難點：

有表情地演唱、表現歌曲。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、情景導入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學們，你們看，老師今天大家帶來了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學習歌曲《跳繩.設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。

二、寓教于樂 1播放音樂。

2、師彈旋律，學生打節奏。

3、跟著老師邊打節奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第三篇：二年級下冊音樂教案

梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

二年級音樂下冊教案

第一課

春天來了

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。教學方法：綜合音樂感教學法 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”。

3、教師板書《春》，“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？ 學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？

（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學內容：

表演《小樹快長高》、編創與活動。 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

表演《郊游》、編創與活動。教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

第二課

難忘的歌

教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事? 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學內容：

表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、導入新課

師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？ 生：（回答問題，講述）（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時期。（初步產生情感體驗）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：

表演《賣報歌》、編創與活動。教學過程

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》 導入課題：

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動

聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。

（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結



第三課

童趣

教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教學方法：動感教學法 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》 1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》導入

師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文] 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型 1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 巡視）。

１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第四課

快樂的舞蹈

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、調動學生參與的積極性 教學方法：音樂動感教學法 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞

基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。

蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。第一段：

第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：

動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。

第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。

注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

四、課堂小結

第五課

獸王

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容：

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課：

“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”

3、用聽唱法進行歌曲教學。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲

學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、課堂小結

同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩

第六課

愉快的勞動

教學目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：掌握音與音之間的音高關系。教學方法：音樂自由教學法 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結

梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

第二課時

教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

五、課堂小結

第七課

小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。

b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。

提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

第八課

靜靜的

教學目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入

師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：

請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。

放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

第二課時

教學內容：

聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）

提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第九課

飛呀飛

教學目的：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。教學方法：音樂動感教學法。

教具準備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學嗎？

3、這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮

2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學生完整聆聽。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）

五、相關文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。

六、創編與活動

1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、分小組編創練習。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結：

這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！

第二課時

教學內容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導入

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛***故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛***故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 ①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

六、課堂小結

第十課

跳起舞

教學目的：

1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。教學難點：新疆音樂基本節奏的掌握。教學方法：音樂動感教學法 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《新疆是個好地方》；聆聽《新疆舞曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、欣賞新疆音樂。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？

2、學生自由回答，揭示地名和節奏型。

二、節奏舞蹈律動。

1、學拍節奏型。

（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。

（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。

2、學跳新疆舞。（1）欣賞同學的新疆舞。

師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節奏伴奏中舞一段。（2）表演時，其余學生把身邊可以發出聲音的物品當作鼓面為她伴奏。（3）請表演的同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡單的新疆舞動作。（4）全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

三、了解風土人情。

1、師用“亞克西”表揚學生跳得好，同時過渡：那你知道新 疆的什么呢？。

2、學生暢所欲言，交流對新疆的認識

3、媒體播放進行小結，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

4、學生用一句話贊美新疆。

四、表演《新疆是個好地方》。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、多媒體展播歌曲

師：你聽出來新疆好在哪里？

2、學生跟著CAI范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、在教師的指導下用聽唱法學會歌曲。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請學生自己嘗試處理歌曲。（2）反饋與評價：個人、小組。

（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節奏、五線譜等）。

5、跟CAI伴奏音樂動情地演唱。

五、創設音樂情境。

1、分組創編音樂情景：在葡萄架下。

2、小組排練，教師巡視指導。

3、匯報表演。

4、相互評價。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

聆聽《新疆好》；表演《我愛雪蓮花》；歌曲表演及創編歌詞。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《新疆好》：

1、同學們，上節課我們學習了新疆歌曲《新疆是個好地方》，請同學們唱給老師聽聽好嗎（播放CAI課件伴奏）。

2、接下來老師請大家再聽一首新疆歌曲，（教師播放《新疆好》）歌中唱到我們新疆好地方，那同學們想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我們就隨著旅游車隊一同走進新疆（教師播放“新疆風光”的課件）

二、表演《我愛雪蓮花》

1、導入

通過剛才的畫面，同學們已大體的領略了新疆的美麗風光，你最喜歡的景點是什梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 么？老師最喜歡的景點就是新疆的天山（展示課件天山）大家請看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十來座，這里終年積雪覆蓋，氣勢雄偉，風光秀麗。可更讓人稱奇的是，在如此惡劣的條件下，卻生長著一種非常頑強的植物——雪蓮花。（教師展示課件）它們一般生長在海拔三四千米的冰雪巖石縫隙當中，能不畏嚴寒、抵抗烈火和紫外線的輻射和耐高山缺氧的特性。是一種非常名貴的中藥材。就如同這雪蓮花一樣，駐守在我國新疆的邊防軍叔叔不畏艱險、日夜守衛在這里，保衛著這一方領土的人民財產安全。你們說他們是不是最可愛的人啊？如果你見到邊防軍叔叔你最想對他們說什么？（）那就讓我們來看看我們新疆哈薩克族的小朋友是如何來表達他們對邊防軍的熱愛之情吧

2、多媒體播放《我愛雪蓮花》 a、教師簡介歌曲背景。

b、請同學們隨著薩依拉的歌聲，一起把心中的話唱出來吧。

c、熟悉了歌曲旋律。請同學們和老師一起按節奏有感情地朗誦歌詞。

d、請同學們跟老師學唱歌曲。教師指出應注意的問題。

e、請同學們隨“CAI”學唱歌曲。

f、請學生隨教師彈琴伴奏小聲演唱歌曲。

j、教師引導學生找出新疆哈薩克族的小朋友和我們的不同之處。（服裝）然后教師請學生看他們的服飾。

k、請學生自由練唱。

三、歌曲表演及創編歌詞

1、將學生分成小組。

2、請同學們根據歌曲旋律，自由的為歌曲創編歌詞、動作表演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

3、各組任選打擊樂器加入到表演中。

4、小組展示，相互評價。維吾爾族舞蹈動作介紹

1、跺地轉腕

第1拍：右腿微屈膝為重心，左腿屈膝稍離地，然后左腿跺地，兩腿成直膝。雙手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身對右斜前方。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 第2拍：靜止。

第3拍：腳的動作同第1拍，雙手向里轉腕成手心向外。第4拍：靜止。(注：可換手腳換方向做)

2、單臂禮

第1、2拍：兩腳站自然位，身對正前方，雙手自胸前向斜上方打開，上身挺起，頭微仰。

第3拍：左手落于身側，右手用掌扶于左胸前，上身微前傾作行禮。女孩則左腳微屈膝為重心，右腳后踏，左手提裙張于身側，右手掌按于左胸前作行禮。第4拍：靜止。

3、跺地拍手

第一拍：左腳微屈膝為重心，右腳微屈膝用力踏地，身對左斜前方，面向正前方，雙手在胸前拍手，上身微前傾。第2拍：靜止。

第3、4拍：動作同第1、2拍。4．托帽式三步一抬

第1拍：右腳向8點上步，身對1點。雙手交叉于身前(右手在上)，手心向上向兩側下方打開。面隨右手。

第2拍：左腳前腳掌在右丁字步位上步(兩膝間距一腳)，雙手抬至兩平側，向里繞腕。

第3拍：右腳向2點邁步，身向2點。左臂曲伸于頭左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽狀，右手壓腕上抬。面向8點。第4拍：重心在右腳，左小腿向后稍抬起。(注：左右動作可對換做。)5．雙手提裙碎跑

第1、2拍：雙手提裙兩角，兩腳前腳掌碎步快速跑，同時上身由前俯到挑胸直起，頭由低漸抬起。6．移頸

頭向正前方，下頜微收，頸部向左橫移，回原位再向右橫移，又回原位。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用(注：移頸時忌抻頭，拱肩。)7．錯步

第1拍前半拍：右腳向前邁一步，雙手微張于身側如提裙，身對正前方。后半拍，左腳前腳掌向前蹭半步至右腳后。第2拍：右腳再向前邁一步。(注：可換腳做。)8．進退步

第1拍：身對正前方，面轉向左。左腳前腳掌為重心，腳跟稍離地，左腳前腳掌向前點地，右手向前抬起，左手微張于身側。第2拍：左腳腳跟著地成全腳為重心，右腳稍離地。

第3拍：重心移至左腳的前腳掌，右腳前腳掌向后點地，右手甩向身后，面轉向右。

第4拍：左腳跟著地成全腳為重心。

四、課堂小結

第四篇：二年級下冊音樂教案

第三課 飛呀飛

教學目標：

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能有感情地演唱歌曲。教學內容：

1、聆聽《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》 第一節課時：

教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分： 導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結束部分：小結。第二節課時：

教學內容：歌曲《蝴蝶》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小蜜蜂》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲，分別學做動作表演。

3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小蜜蜂》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。

提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。結束部分：小結。課后回顧：

第四課 美麗家園

教學目標：

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現歌曲。

2.以歡快而有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準確聽辯不同音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現的童聲進行模唱。

4.能感受《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度的變化。第一課時 教學內容：

一．欣賞歌曲《吉祥三寶》

1.結合“知識與技能”中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯，完整聆聽歌曲。2.由介紹家庭成員啟發學生，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確聽辯。3.運用歌曲視頻，感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風格以及方言特點，判斷出這是哪個民族風格的音樂。

4.介紹“吉祥三寶”的意思，知道它的意思是“我們每個家庭都由三個人：爸爸、媽媽、孩子”組成，希望家家都吉祥如意”。

5.引導學生介紹自己的家庭，講述家庭溫馨小故事，在講述中激起學生對現在所擁有的幸福家庭的珍惜之情，激發學生以充滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛。

二．學唱歌曲《草原就是我的家》

1.歌曲導入：在歌曲伴奏音樂中隨老實說模仿騎馬揚鞭等簡單的蒙古舞蹈動作，營造學習氛圍。

2.用聽唱法學唱歌曲，輕聲跟唱伴奏哼唱旋律，注意糾正歌曲中八度大跳音程的音準。3.用不同的速度、情緒，聲音和肢體語言，來表現歌曲大氣寬廣、熱情奔放的情感。4.把握歌曲情緒特點，以自信歡快的聲音演唱歌曲。

5.分組創編簡單的蒙古舞蹈動作，采取互評方式評價學生的表現。第二課時： 教學內容 一.欣賞木琴獨奏《我是草原小騎兵》

1.播放視頻，加強學生對蒙古風情的了解，激發學生的興趣。

2.分段欣賞，根據每個樂段不同的音樂特點，設計不同的音樂活動，讓學生清晰了解每個段落。

3.分別聆聽木琴和手風琴的音樂片段，能辨別兩種不同的音色，認識木琴。

4.小組討論，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事，表達對所聆聽音樂的感受和理解。

5.復聽，隨音樂做簡單的動作。二．學唱歌曲《我的家在日喀則》

1.導入：在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風土人情。

2.學生通過聆聽歌曲感受歌曲旋律特點。3.有節奏的朗讀歌詞。4.學唱歌曲。

5.小組進行歌曲動作創編。

三、課程小結

第五課 快樂的舞蹈

第一課時

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《孔雀鉆籬笆》、《加沃特舞曲》 教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌 教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 教學過程：

一、組織教學 師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －| 同學 們

好 您好 您好

老 師您

好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《孔雀鉆籬笆》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）B、《孔雀鉆籬笆》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）（3）學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

（4）學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

1）圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

第六課 獸王

設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學準備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學安排：兩課時 第一課時 教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學： 老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

1.提問：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

2.完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

3.復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

4.再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時 教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）用聽唱法進行歌曲教學。讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第七課 跳動的音符

教學目標：

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。2.能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式以及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

4.認識音樂力度記號F和P，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。第一課時 教學內容：

一．欣賞單簧管獨奏《單簧管波爾卡》 1.完整聆聽全曲。

提問：這首樂曲的演奏和本冊那首樂曲的音色相同？ 2.介紹波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快流暢，3.再聽樂曲，引導學生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫下來。4.學生用簡要的語言說說各段音樂的特點。二．學唱歌曲《音樂小屋》 1.發聲練習

2.完整聆聽錄音，讓學生充分感受音樂旋律和熟悉歌詞。3.用接龍的方式有感情的朗讀歌詞。4.隨錄音哼唱。

5.感受歌曲的力度變化，有感情的演唱歌曲。第二課時

一．學唱歌曲《蕭》

1.聆聽范唱，了解民族吹奏樂器蕭。

2.用聽唱法學唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.隨錄音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉轉的特點，4.熟記歌詞。

5.在演唱歌曲是有節奏的模仿吹簫的動作。二．欣賞管弦樂《三只小豬》 1.聆聽管弦樂《三只小豬》，了解樂曲描述的故事情節，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒，想象三只小豬的可愛形象。

2.帶著感情用LA模唱旋律，設計自己喜歡的動作隨音樂表演，3.聽到主題變化時，用不同的動作來表現。4.分組進行情景表演。

第八課 新疆好

教學目標：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。教學內容： 第一課時

一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。5.跟琴學唱二三兩段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍擊節奏為歌曲伴奏。

二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。2.分段聆聽，體會音樂的節奏、速度、力度等特點。3.教跳簡單的新疆舞動作。

4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。第二課時

一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》 1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。3.糾正高音曲的發聲方式。4.認識和體驗歌曲中的反復記號。5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。6.進行歌表演。

欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。4.完整聆聽全曲，完成書中作業。

第五篇：二年級下冊音樂教案

第一課

第1課時

《多快樂呀多幸福》

教學目標：

會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。教學重點：學會唱《多快樂呀多幸福》。

教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進教室。2.師生問好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1.指導學生帶感情地演唱歌曲。2.請同學上來表演唱。

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？ 3.指導學生用書上的聲勢動作伴奏。4.引導學生自創聲勢動作伴奏。

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演。6.請同學上來表演。

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

第2課時 《小春筍》

教學目標：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一、欣賞導入部分。樂詩朗誦:《春天》

二、欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

三、新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1.教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？ 2.跟琴輕輕哼唱。3.解決歌曲難點。4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四、全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

第二課

第1課時 小烏龜飛上天

教學目標：

1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。2.激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。重點難點：感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣 教學過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？ 再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

第2課時 粗心的小畫家

教學目標：

1.學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。2.在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學難點：掌握歌曲中的附點節奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學過程：

一、師生問好

二、引出丁丁 1.介紹丁丁。

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！2.看畫。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練 1.出示丁丁的幾幅畫。（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1.師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）2.師范唱，生評價。3.跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）4.請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。5.分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。6.請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1.幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫

師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）

展示正確的畫

第三課

第1課時 《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標：

1.學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。2.能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。3.能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。教學重點難點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 教學過程：

一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求：第一遍請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容

（1）初聽：學生聽賞回答問題（高興 活潑 快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

（2）復聽：老師播放歌曲錄音帶學生看書 聽賞 回答問題（洋娃娃和小熊 在跳舞）

老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好于是就。。（笑起來啦）接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里

2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律學生聽辨找不同 舉手回答 B.老師用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學生聽辨找不同 舉手回答 3.學唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞

（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞學生看書拍手跟讀（2）鞏固歌詞：

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創編歌詞：

請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.學生創作：學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

第2課時 《布娃娃彈琴音樂》

教學目標：

1.學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2.能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。3.培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1.師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）2.師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。3.聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。4.聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。5.聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。6.聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。7.教師教唱歌曲.第3課時 《跳圓舞曲的小貓 》

教學目標：

1.學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2.通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。3.通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。3.感受樂曲

你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演 4.分段欣賞

（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子 師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。

（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1.教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。2.聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，3.拓展、對比欣賞。

（1）師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題?這首樂曲是用什么樂器演奏的?這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

（2）聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

第四課

第1課時 《蕭》

教學目標: 1.能學會演唱歌曲《蕭》。

2.指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。3.通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程:

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1.教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。2.教師范唱。

3.學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1.聽歌曲。2.聽范唱。

四、總結：

1.教師進行教學評價。2.說說你的收獲。

第2課時 紫竹調

教學目標：

1.能說出常見民族樂器的名稱及其分類。

2.能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。教學重點與難點: 聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1.看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2.你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3.學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。4.復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5.學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6.創作與表現

（1）啟發。

(2)試一試。

教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。一組：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽。（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。

學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

第3課時 《排排坐》

教學目標: 1.初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2.練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點: 讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點: 歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程:

一、故事導入

1.聽音樂《排排坐》進入課室。2.用課件出示圖畫，看圖說話。

3.分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4.老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1.聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2.提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3.試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1.出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2.“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3.哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

4.假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1.（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2.看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3.聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。