第一篇：二年級下冊音樂教案

允山中心小學2014年下學期

教案

科

目：

音

樂

年

級：

二 年 級

執教老師：

周 慧 萍

第一課 《多快樂呀，多幸福》

教學目標：

1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學重點：

學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》 教學難點：

用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.教具：

課件、琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學過程：

一、走進西藏

1、導入：

師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀?

2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！

3、學說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

二、入鄉隨俗

過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

（一）、聲勢律動

1、師: 請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)師: 讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)

（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

(出示歌譜)①有節奏的朗讀歌詞。

師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”

師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？

師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學唱歌曲

師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)師: 襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們再把第一段來一遍.④ 生自己唱第二段

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤ 男女生交換接龍

師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥ 齊唱

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍(師彈琴,加快速度)⑦ 隨樂唱

師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!

三、拓展部分

1、老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2﹑請學生上臺隨樂跳

師: 有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)

3、加入聲勢

師: 藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師: 請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4﹑分組唱歌,吶喊 5﹑加入打擊樂器

師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

四、小結

師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族!教學反思：

《小春筍》

教學目標：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：

感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學內容： 一．欣賞導入部分。

樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。

二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2． 跟琴輕輕哼唱。

3． 解決歌曲難點。

4． 完整有表情地演唱歌曲。

5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。教學反思：

第2課《小烏龜飛上天》

活動目標：

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。活動準備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學生人數相等）。活動過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？

再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。教學反思：

粗心的小畫家

第一課時 教學內容：

1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。教學目標：

1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。

2、在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：

學生唱歌曲《粗心的小畫家》。教學難點：

掌握歌曲中的附點節奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學準備：

課件，鋼琴 教學過程：

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2、看畫（課件）

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。（1）導入

師：請小朋友們評一評，丁丁是不是真正的小畫家？

生：不是，他是粗心的畫家。

師：我們今天就來學習《粗心的小畫家》這首歌曲。在學習這首歌之前，請小朋友和老師一起玩個節奏游戲。（課件出示）x x x x x x x 畫 只 螃 蟹 四 條 腿

畫 只 鴨 子 小 尖 嘴

畫 只 小 兔 圓 耳 朵

畫 匹 大 馬 沒 尾 巴（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

播放課件：要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。（1）改畫

師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）

課件展示正確的畫（2）改歌詞

師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧！（小組長做小老師用節奏問，其他孩子答）

2、用新歌詞演唱

六、結束。教學反思：

第3課 洋娃娃和小熊跳舞

【教學目標】：

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。【教學重點、難點】：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 【教具安排】：

多媒體課件、表演服裝、動物頭飾 【課前準備布置】：

在課桌上發放好邀請卡 布置好小熊的場景 【教學過程】：

一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關于舞會的說明吧！（老師閱讀邀請卡內容）

正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務哦。下面我們來看看是什么任務呢？（出示課件：任務卡 老師讀任務內容）

二、舞會任務（學習過程）

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演

過渡語：好的 明白了要做的任務 那我們趕快行動起來吧 在做任務的過程中 表現好的小朋友 我將代表洋娃娃發放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎 加油吧 首先 來聽一聽這首歌曲 要求：第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？ 1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容

（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶 學生聽賞 回答問題（高興 活潑 快樂）發放頭飾獎勵回答得好的同學

過度語：你們說得真好 下面我們再聽第二遍 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

（2）復聽：老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題（洋娃娃和小熊 在跳舞）老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。（笑起來啦）發放頭飾獎勵回答得好的同學

過渡語：小朋友們真聰明呀 接下來 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙 有兩段好聽的旋律 可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高（1）區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧

B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結尾的地方是不同的（出示課件）一句的結尾是do mi sol另一句的結尾是do mi do 過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習把這兩個不同的地方唱得更準確一些 要求：請同學聽琴聲 看老師的手提示 跟我唱一唱

（2）唱準音高：老師彈琴 手勢提示音高 帶唱 學生跟唱（五分鐘）

A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每個單音唱三遍 然后連起來唱 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1 C.老師彈旋律 學生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1 過渡語：小朋友們太棒了 幫洋娃娃和小熊解決了難題 下面 他們邀請我們去唱歌啦 先來回顧一下歌詞吧 3.學唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀

過渡語：小朋友們太棒了 為了把歌詞記得更牢固一些 接下來我們來做問答接龍游戲 要求：老師拍手逐句問讀 小朋友們拍手打節奏答讀

（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀 老師問讀 學生拍手答讀（一分鐘）

洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圓圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（點點頭）小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

過渡語：小朋友們已經把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手

過渡語：小朋友們 你們唱得真好 可是洋娃娃說 她的好朋友可多啦 接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳 你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿 那就更好啦 先來聽一聽我是怎么改的好嗎 4.創編歌詞及舞蹈：（1）歌詞創編：

A.老師示范創作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧 要求：相鄰的四個人一組 選擇你們小組最喜歡的動物進行創編 編好了的小組 唱給大家聽一聽

B.學生創作：學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示 老師彈琴伴奏

過渡語：小朋友們真是創造小能手呀 接下來繼續發揮你們的想象力合創造力 快來為我們的歌曲設計舞蹈動作吧 要求：根據歌曲的情緒 你們選擇的小動物的特點來設計 提示學生 比如 洋娃娃是可愛靈巧的形象 動作應該是輕盈靈活的 小熊是胖胖的 動作應該是笨笨的滑稽的 分四人小組 開始創編吧（2）舞蹈動作創編：

a.學生分四人小組 討論創編舞蹈動作 老師巡視指導

b.老師選出表現好的兩組 向全班展示 并讓大家學一學他們的動作

過渡語：小朋友們真是太棒了 不僅學會了唱主題曲第一段 還自己創編了新歌詞 能邊唱邊表演了 祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務啦 下面大家休息一下 一起來欣賞一段好看的音樂動畫（播放音樂動畫 師生欣賞）

三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

過渡語：小朋友們 時間到啦 欣賞完好看的音樂動畫 我們的舞會也開始啦 1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞

小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了 我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧！（老師一個個牽小朋友的手來到講臺前 依照洋娃娃的服裝 分別用中日韓語言向大家介紹問好）

過渡語：小朋友們 我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全體起立 要求：全體起立 拍手 微笑 有感情的演唱 2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

全體起立 老師彈琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲

過渡語：伴著歡快的主題曲 小熊也坐不住啦 接下來是舞蹈時間 要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演 洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演嗎？加油好好表現哦 現在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧 音樂停止的時候 請回到自己的位置哦 3.舞蹈秀：

放音樂 洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈 音樂停 舞蹈停

過渡語：快樂的時光總是那么短暫 我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來 你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難 憑著不斷的努力 學會了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你們學得開心嗎 玩得開心嗎 我宣布 今天的舞會圓滿成功！4.舞會結束：

過渡語：小動物們又跳又唱 現在一定累了 最后請同學們在“邀請卡”的背面 寫上一句話 可以是今天參加舞會的感受 也可以是對洋娃娃或小熊的祝福 寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上 就可以離開啦 我們下一次舞會再見！

四、卡片回收活動

學生寫卡片 取下頭飾放在桌上 離開教室 下課 教學反思：

《布娃娃彈琴》音樂教案

教學目標：

1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2、能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。

3、培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點：

學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：

休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？ 師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）

師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領學生一起隨音樂律動）

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（看課件初步感受歌曲。）

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、學生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。

8、教師教唱歌曲

9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友啊？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？ 師：好，我們邊表演邊唱，準備好了嗎？

師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！師：xxx小朋友，真棒！

三、課堂小結

師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現的非常好。我們為自己鼓鼓掌吧！今天呀，我們學習了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結束本堂課。教學反思：

第四課《蕭》

教學內容

1、學唱歌曲《蕭》

2、玩玩。

第一課時 教具

錄音機、電子琴、課件、教學目標

知識目標:能學會演唱歌曲《蕭》。

能力目標:指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。情感目標:通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：

能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點： ] 聽音接龍。教學過程

一、導入

1、唱師生問好歌。

2、聽音樂進教室。禮貌問候

用愉快的心情迎接音樂課。

二、聲音的練習

1、看彩色音條卡片進行視唱要求認得快、唱得準

2、用模聲的方法練一練復韻母(1)用師生對唱的方法進行模聲練習(2)要求發音正確,位置要高,達到練聲的目的。

2、視唱。

3、練習。

聲音模仿訓練。

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

(1)、聽歌曲。(2)、聽范唱。(3)、熟悉。

四、總結

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學反思：

排排坐

教學目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎？”

2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

4、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學反思：

第5課 詠鵝

教學目標

知識與能力：

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

過程與方法：

1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。

2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。

3、通過律動、表演來感受音樂形象。

教學重點：

體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。教學難點：

休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學準備：

鵝圖畫、打擊樂器、碟片 教學過程： 激趣導入，新歌學唱

（一）導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）根據講解，學生再次朗讀歌詞。

（二）學唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

（三）鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

（四）、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

六、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學反思：

《老爺爺趕鵝》。

教學目標：

1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。教學重、難點：

1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —| 爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — | 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

學生分成兩組進行練習。

生：老師，我們兩組不是同時結束的。

師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？

生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節就可以同時結束了。

師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節重復一遍。

學生分組練習。合作練習。

二、學唱歌曲

師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍??

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

生：（分小組討論、練唱）

師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

生：（各小組練習輪唱）

師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。教學反思：

第6課 六一的歌

教學目標：

1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。2：能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。教學難點：

旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節奏 教學過程

一、情境定向

學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

1、導入語：同學們，一年中有好多個節日，有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？

師：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，那么你知道這個節日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師：六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節 二：導學鋪墊

師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節日，今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會，今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。（1）課件展示： “六一”的歌兒是（）的“六一”的鮮花是（）的

“六一”的小朋友一個個都是（）的 A香 B甜 C美（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。（3）選擇好后學生齊聲朗讀。三：學習新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

師設問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。

4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。（課件展示）

（領）“六一”的 ︱ 歌 兒 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱

（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱

（領）“六一”的 ︱ 鮮 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱

（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱

（領）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一個 0個︱ 都是 美 ︱ 的 0（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一個 個 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖

加入打擊樂伴奏，請同學們表演。

7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？

10、參與表現

師：現在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

四、課堂小結

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。教學反思：

唱起來 跳起來

活動目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。活動重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。活動難點

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。活動準備

歌曲、灰太狼頭飾（1個）活動過程

1、導入：

引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導學生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

2、引導學生欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

（1）欣賞無歌詞音樂，引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。

請學生欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學生跳起來。

請學生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學生練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

3、引導學生分辨節奏的快慢，并用動作表現。

請學生聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動作。

4、游戲活動：

灰太狼抓小動物，引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動：

伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。教學反思：

第7課 鳳陽花鼓

教學目標：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發展學生的創作能力和團結合作的能力。

教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。教學過程：

1、導入（課前播放下列兩首樂曲）

教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒??

教師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？（學生 討論1分鐘，請個別同學發表自己的意見。）

教師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環境很蕭條等等??

4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。

改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》（1）現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們認識幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。教學反思：

鴨子拌嘴

教學目標：

1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點：

能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境。教學難點：

給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教具準備：

課件、圖片等。教學過程

一、導入

1、師生問好

2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

第一位朋友出場了。。。（大象）

接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。（小鳥）

同學們的耳朵真靈敏！

接下來我們再聽聽。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

二、分段欣賞音樂

1、分段結合音樂講故事

今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）

圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）

圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。（播放FLASH動畫片段三）

圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。（播放FLASH動畫片段四）

過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

三、欣賞與創作

1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽辨

讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；

6、音配畫

老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

四、小結：

過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂,(顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？

打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。教學反思：

第8課 黃鼠狼拜年

教學目標

1．通過學習歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

4．通過學唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。教學重點 ：

有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學難點：

唱出湖南花鼓調的風格特點。教學準備

多媒體光盤 磁帶 錄音機 手風琴等 教學過程

一、導入新課

師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！

播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》

提問：曲子熟悉嗎？

簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！

二、初步感受

1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！

2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？

生：歡快 熱烈??

3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？

生：耍獅子燈 舞龍燈

4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

5．再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

三、學習歌曲 1．師范唱歌曲。

2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學生唱不好的地方老師予以糾正。

6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創編活動 1．分組表演歌曲 2．請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！

3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

4．分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。

五、拓展

聆聽有關過新年的歌曲！

《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

六、小結

聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《黃鼠狼拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！教學反思：

第9課 螃蟹歌

【教學目標】

１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感.【教學重點】

學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。【教學難點】

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。【教學準備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。【教學過程】

一、創設情景、組織教學。學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟??（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結合，學唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學習四川方言的不同發音。

師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo）學習讀方言

5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗情緒

1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的??

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮??

師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）??

師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

集體表演（自由組合，分角色進行表演）

個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結束教學

師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。教學反思：

《數蛤蟆》

課時：

2課時 教學目的：

1．進一步激發培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學生提供多方面的感受，發揮學生的想像力和創作能力。2．通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作，培養學生的創新精神。3．通過學習歌曲提高環保意識，讓學生從小愛護小動物。教學難點：

在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教具：

多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。教學過程：

一、導入新課（將主角引出）

同學們，你們聽一聽什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學生來回答這個問題。誰回答的最棒，老師發給他一個小獎品（激發學生的學習興趣）。

二、板書課題

放幻燈片《數蛤蟆》，讓學生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個同學最聰明，能回答出老師提出的問題。

（放幻燈片列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？

三、間接地誘導學生學習歌曲 1．按照節奏讀歌詞。

（1）電子琴彈奏；跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。

例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓 乒乓???

學生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|?? 2.放幻燈片（出示歌詞）做練習。

小朋友們瞧一瞧，哪個方框中的樂句是一樣的？讓學生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。3．放錄音跟隨音樂分組演唱。

師問：第一組唱第一樂句、（第二組伴隨雙響筒的節奏（×× ××）唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節奏第三樂句。由學生來打節奏，輪流演唱。4.放幻燈片。

你們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿??

（引導學生自己創編歌詞）跟隨音樂唱一唱（看一看誰是今天的小小歌唱家？誰唱的好，老師就頒發給他“小皇冠”），讓所有學生參與打擊樂器伴奏。5．即興表演唱（音樂游戲）

師：（放音樂讀兒歌）小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。

（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。

最后教師總結：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學習，從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？ 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？

（和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。）

四、課堂小結：

從音樂各方面入手，通過學習《數蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學生的節奏感、表演能力、創造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。教學反思：

第10課 《牧羊女》

教學目標：

1）能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點 2）通過學唱歌曲，讓學生感受大自然的美，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物

3）通過設置趣味性的教學環節、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，培養學生的藝術想象力和創造力 教學重點：

1）認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現強、弱 2）通過觀察與比較，能利用已有的認知，發現歌曲結構的特點 教學難點：

1）能自主、富有創造性的對歌曲進行力度表現的處理 2）能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學過程：

一．組織教學，感受強和弱

師生問好

師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？

（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音

生：

師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號

生用自己身體動作來表現強和弱

生表現音樂中的強弱

二．創造性思考，創造性運用力度記號

師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？” 生：

師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽” 師范唱一遍 生：學唱

把強弱記號用到歌聲里 生：

師唱強的地方，生唱弱的地方 強的時候男生唱，弱的時候女生唱，三．新授歌曲，視聽找規律

師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！

范唱歌曲 唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓練

1.跳音和連音唱法訓練 2.力度記號拓展運用 3.編配二部合唱

4.歌曲完整的唱一遍 教學反思：

王老先生

教學目標：

1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關系。

2、與他人合作學會傾聽，準確唱好二聲部歌曲。

3、即興創作新歌詞體驗成功樂趣。重點：

二聲部和諧演唱。難點：

三種音符時值的識別記憶。教學過程：

一、課前律動

二、情境導入

師：隨著歡快的律動，我們一同走進綠色的農場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？（出示多媒體課件農場畫面）

1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲-|

2、打招呼。師：原來是王老先生的農場，讓我們和他打聲招呼吧！出示我會讀

跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？

3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊

4、表示感謝。師：農場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節奏讀出來。表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦

5、創新表達心情：試著用下面的節奏告訴同學。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節奏編創一組表示此時心情節奏詞。如：開心 開心 開開心心 呀

三、合作學習，掌握新知識。

1、找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現哪些新朋友。

2、認識新朋友，學記三種音符。剛才在讀節奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ

加油 加油 加油 加油

我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停 ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 師板書： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ

3、記住新朋友。師：認識了三位朋友，他們長得不一樣，怎樣記住他們，誰有好辦法（啟發說出形狀、時值）

三、學唱新歌

師：快樂農場快樂多，王老先生在農場做什么呢，讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準節奏。

聽后回答第一問，學習邊拍邊讀歌詞第一句。師：還從哪句歌詞聽出他在養小雞，學第二句。

師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發學生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

2、曲譜教學。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節合作試著跟著音樂唱出來。

隨琴唱師上句生下句。

生生合作互當小老師唱會曲譜。師：我發現有的同學都能唱出來，請他來當回小老師與大家合作。

3、二聲部學唱。

聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調聲部統一。試著看老師的手勢，統一速度。（選小組與教師配合唱，給學生自主權讓他們自選聲部）

如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰自己，互換聲部。交換心得，如何做到和諧。（統一指揮，互相注意傾聽）

總結：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統一。

四、編創新歌詞。

告訴大家一個秘密，王老先生想擴大農場規模，歡迎大家再來參觀，請你幫忙出主意，在老先生這個農場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）

五、愉快結束

音樂來源于生活，讓我們生活變得多姿多彩，看你們的創造讓老先生生活增添了一分情趣，讓我們帶著成功的喜悅結束本課教學。教學反思：

第11課歌曲《月 圓 曲》

教學目標：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

[課件：郊外場景]去游玩

師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（??）

那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個很美的地方吧！[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]

二、學習歌曲

1、導入

[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。

師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的星星吧。

（師生賞夜景）

2、學習襯詞。（學“星星”唱歌）

（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]（2）再聽一遍。

（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]（5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。（6）學生邊唱邊演。

3、學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。

（2）區別星星和月亮的角色不同。

師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？

生：不一樣！

（請學生學一學月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]（教師評價）

4、二聲部合唱

（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]（2）學生分角色合唱。（3）學生自由選擇角色合唱。

5、創編歌詞參與表現

（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？

生：水聲！??

（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）（3）師：這是什么聲音？

（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4）學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽賞《月亮河》

師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發學生聯想媽媽的愛）

1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

2、復聽。

3、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。

四、結束

師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧。

快！跟老師出發！

（聽音樂出教室）教學反思：

靜夜思

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》 教學重點：

有感情的演唱。教學難點：

把握歌曲的演唱風格。教學準備：

彩筆 紙張 小獎品 教學過程：

一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個別學生吟誦。

3、學生吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠??找思念的感覺。

2、學生有感情的演唱。

六、配畫。

1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現詩歌的意境。

2、學生隨音樂作畫，老師巡回指導。

七、評價。

1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點？

2、老師小結，發獎。教學反思：

第二篇：二年級下冊音樂教案

梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

二年級音樂下冊教案

第一課

春天來了

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。教學方法：綜合音樂感教學法 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”。

3、教師板書《春》，“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？ 學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？

（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學內容：

表演《小樹快長高》、編創與活動。 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

表演《郊游》、編創與活動。教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

第二課

難忘的歌

教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事? 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學內容：

表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、導入新課

師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？ 生：（回答問題，講述）（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時期。（初步產生情感體驗）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：

表演《賣報歌》、編創與活動。教學過程

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》 導入課題：

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動

聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。

（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結



第三課

童趣

教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教學方法：動感教學法 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》 1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》導入

師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文] 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型 1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 巡視）。

１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第四課

快樂的舞蹈

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、調動學生參與的積極性 教學方法：音樂動感教學法 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞

基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。

蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。第一段：

第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：

動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。

第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。

注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

四、課堂小結

第五課

獸王

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容：

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課：

“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”

3、用聽唱法進行歌曲教學。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲

學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、課堂小結

同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩

第六課

愉快的勞動

教學目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：掌握音與音之間的音高關系。教學方法：音樂自由教學法 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結

梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

第二課時

教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

五、課堂小結

第七課

小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。

b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。

提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

第八課

靜靜的

教學目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入

師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：

請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。

放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

第二課時

教學內容：

聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）

提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第九課

飛呀飛

教學目的：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。教學方法：音樂動感教學法。

教具準備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學嗎？

3、這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮

2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學生完整聆聽。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）

五、相關文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。

六、創編與活動

1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、分小組編創練習。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結：

這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！

第二課時

教學內容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導入

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛***故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛***故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 ①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

六、課堂小結

第十課

跳起舞

教學目的：

1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。教學難點：新疆音樂基本節奏的掌握。教學方法：音樂動感教學法 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《新疆是個好地方》；聆聽《新疆舞曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、欣賞新疆音樂。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？

2、學生自由回答，揭示地名和節奏型。

二、節奏舞蹈律動。

1、學拍節奏型。

（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。

（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。

2、學跳新疆舞。（1）欣賞同學的新疆舞。

師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節奏伴奏中舞一段。（2）表演時，其余學生把身邊可以發出聲音的物品當作鼓面為她伴奏。（3）請表演的同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡單的新疆舞動作。（4）全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

三、了解風土人情。

1、師用“亞克西”表揚學生跳得好，同時過渡：那你知道新 疆的什么呢？。

2、學生暢所欲言，交流對新疆的認識

3、媒體播放進行小結，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

4、學生用一句話贊美新疆。

四、表演《新疆是個好地方》。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、多媒體展播歌曲

師：你聽出來新疆好在哪里？

2、學生跟著CAI范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、在教師的指導下用聽唱法學會歌曲。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請學生自己嘗試處理歌曲。（2）反饋與評價：個人、小組。

（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節奏、五線譜等）。

5、跟CAI伴奏音樂動情地演唱。

五、創設音樂情境。

1、分組創編音樂情景：在葡萄架下。

2、小組排練，教師巡視指導。

3、匯報表演。

4、相互評價。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

聆聽《新疆好》；表演《我愛雪蓮花》；歌曲表演及創編歌詞。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《新疆好》：

1、同學們，上節課我們學習了新疆歌曲《新疆是個好地方》，請同學們唱給老師聽聽好嗎（播放CAI課件伴奏）。

2、接下來老師請大家再聽一首新疆歌曲，（教師播放《新疆好》）歌中唱到我們新疆好地方，那同學們想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我們就隨著旅游車隊一同走進新疆（教師播放“新疆風光”的課件）

二、表演《我愛雪蓮花》

1、導入

通過剛才的畫面，同學們已大體的領略了新疆的美麗風光，你最喜歡的景點是什梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 么？老師最喜歡的景點就是新疆的天山（展示課件天山）大家請看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十來座，這里終年積雪覆蓋，氣勢雄偉，風光秀麗。可更讓人稱奇的是，在如此惡劣的條件下，卻生長著一種非常頑強的植物——雪蓮花。（教師展示課件）它們一般生長在海拔三四千米的冰雪巖石縫隙當中，能不畏嚴寒、抵抗烈火和紫外線的輻射和耐高山缺氧的特性。是一種非常名貴的中藥材。就如同這雪蓮花一樣，駐守在我國新疆的邊防軍叔叔不畏艱險、日夜守衛在這里，保衛著這一方領土的人民財產安全。你們說他們是不是最可愛的人啊？如果你見到邊防軍叔叔你最想對他們說什么？（）那就讓我們來看看我們新疆哈薩克族的小朋友是如何來表達他們對邊防軍的熱愛之情吧

2、多媒體播放《我愛雪蓮花》 a、教師簡介歌曲背景。

b、請同學們隨著薩依拉的歌聲，一起把心中的話唱出來吧。

c、熟悉了歌曲旋律。請同學們和老師一起按節奏有感情地朗誦歌詞。

d、請同學們跟老師學唱歌曲。教師指出應注意的問題。

e、請同學們隨“CAI”學唱歌曲。

f、請學生隨教師彈琴伴奏小聲演唱歌曲。

j、教師引導學生找出新疆哈薩克族的小朋友和我們的不同之處。（服裝）然后教師請學生看他們的服飾。

k、請學生自由練唱。

三、歌曲表演及創編歌詞

1、將學生分成小組。

2、請同學們根據歌曲旋律，自由的為歌曲創編歌詞、動作表演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

3、各組任選打擊樂器加入到表演中。

4、小組展示，相互評價。維吾爾族舞蹈動作介紹

1、跺地轉腕

第1拍：右腿微屈膝為重心，左腿屈膝稍離地，然后左腿跺地，兩腿成直膝。雙手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身對右斜前方。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 第2拍：靜止。

第3拍：腳的動作同第1拍，雙手向里轉腕成手心向外。第4拍：靜止。(注：可換手腳換方向做)

2、單臂禮

第1、2拍：兩腳站自然位，身對正前方，雙手自胸前向斜上方打開，上身挺起，頭微仰。

第3拍：左手落于身側，右手用掌扶于左胸前，上身微前傾作行禮。女孩則左腳微屈膝為重心，右腳后踏，左手提裙張于身側，右手掌按于左胸前作行禮。第4拍：靜止。

3、跺地拍手

第一拍：左腳微屈膝為重心，右腳微屈膝用力踏地，身對左斜前方，面向正前方，雙手在胸前拍手，上身微前傾。第2拍：靜止。

第3、4拍：動作同第1、2拍。4．托帽式三步一抬

第1拍：右腳向8點上步，身對1點。雙手交叉于身前(右手在上)，手心向上向兩側下方打開。面隨右手。

第2拍：左腳前腳掌在右丁字步位上步(兩膝間距一腳)，雙手抬至兩平側，向里繞腕。

第3拍：右腳向2點邁步，身向2點。左臂曲伸于頭左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽狀，右手壓腕上抬。面向8點。第4拍：重心在右腳，左小腿向后稍抬起。(注：左右動作可對換做。)5．雙手提裙碎跑

第1、2拍：雙手提裙兩角，兩腳前腳掌碎步快速跑，同時上身由前俯到挑胸直起，頭由低漸抬起。6．移頸

頭向正前方，下頜微收，頸部向左橫移，回原位再向右橫移，又回原位。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用(注：移頸時忌抻頭，拱肩。)7．錯步

第1拍前半拍：右腳向前邁一步，雙手微張于身側如提裙，身對正前方。后半拍，左腳前腳掌向前蹭半步至右腳后。第2拍：右腳再向前邁一步。(注：可換腳做。)8．進退步

第1拍：身對正前方，面轉向左。左腳前腳掌為重心，腳跟稍離地，左腳前腳掌向前點地，右手向前抬起，左手微張于身側。第2拍：左腳腳跟著地成全腳為重心，右腳稍離地。

第3拍：重心移至左腳的前腳掌，右腳前腳掌向后點地，右手甩向身后，面轉向右。

第4拍：左腳跟著地成全腳為重心。

四、課堂小結

第三篇：二年級下冊音樂教案

第三課 飛呀飛

教學目標：

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能有感情地演唱歌曲。教學內容：

1、聆聽《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》 第一節課時：

教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分： 導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結束部分：小結。第二節課時：

教學內容：歌曲《蝴蝶》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小蜜蜂》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲，分別學做動作表演。

3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小蜜蜂》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。

提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。結束部分：小結。課后回顧：

第四課 美麗家園

教學目標：

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現歌曲。

2.以歡快而有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準確聽辯不同音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現的童聲進行模唱。

4.能感受《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度的變化。第一課時 教學內容：

一．欣賞歌曲《吉祥三寶》

1.結合“知識與技能”中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯，完整聆聽歌曲。2.由介紹家庭成員啟發學生，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確聽辯。3.運用歌曲視頻，感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風格以及方言特點，判斷出這是哪個民族風格的音樂。

4.介紹“吉祥三寶”的意思，知道它的意思是“我們每個家庭都由三個人：爸爸、媽媽、孩子”組成，希望家家都吉祥如意”。

5.引導學生介紹自己的家庭，講述家庭溫馨小故事，在講述中激起學生對現在所擁有的幸福家庭的珍惜之情，激發學生以充滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛。

二．學唱歌曲《草原就是我的家》

1.歌曲導入：在歌曲伴奏音樂中隨老實說模仿騎馬揚鞭等簡單的蒙古舞蹈動作，營造學習氛圍。

2.用聽唱法學唱歌曲，輕聲跟唱伴奏哼唱旋律，注意糾正歌曲中八度大跳音程的音準。3.用不同的速度、情緒，聲音和肢體語言，來表現歌曲大氣寬廣、熱情奔放的情感。4.把握歌曲情緒特點，以自信歡快的聲音演唱歌曲。

5.分組創編簡單的蒙古舞蹈動作，采取互評方式評價學生的表現。第二課時： 教學內容 一.欣賞木琴獨奏《我是草原小騎兵》

1.播放視頻，加強學生對蒙古風情的了解，激發學生的興趣。

2.分段欣賞，根據每個樂段不同的音樂特點，設計不同的音樂活動，讓學生清晰了解每個段落。

3.分別聆聽木琴和手風琴的音樂片段，能辨別兩種不同的音色，認識木琴。

4.小組討論，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事，表達對所聆聽音樂的感受和理解。

5.復聽，隨音樂做簡單的動作。二．學唱歌曲《我的家在日喀則》

1.導入：在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風土人情。

2.學生通過聆聽歌曲感受歌曲旋律特點。3.有節奏的朗讀歌詞。4.學唱歌曲。

5.小組進行歌曲動作創編。

三、課程小結

第五課 快樂的舞蹈

第一課時

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《孔雀鉆籬笆》、《加沃特舞曲》 教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌 教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 教學過程：

一、組織教學 師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －| 同學 們

好 您好 您好

老 師您

好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《孔雀鉆籬笆》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）B、《孔雀鉆籬笆》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）（3）學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

（4）學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

1）圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

第六課 獸王

設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學準備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學安排：兩課時 第一課時 教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學： 老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

1.提問：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

2.完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

3.復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

4.再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時 教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）用聽唱法進行歌曲教學。讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第七課 跳動的音符

教學目標：

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。2.能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式以及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

4.認識音樂力度記號F和P，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。第一課時 教學內容：

一．欣賞單簧管獨奏《單簧管波爾卡》 1.完整聆聽全曲。

提問：這首樂曲的演奏和本冊那首樂曲的音色相同？ 2.介紹波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快流暢，3.再聽樂曲，引導學生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫下來。4.學生用簡要的語言說說各段音樂的特點。二．學唱歌曲《音樂小屋》 1.發聲練習

2.完整聆聽錄音，讓學生充分感受音樂旋律和熟悉歌詞。3.用接龍的方式有感情的朗讀歌詞。4.隨錄音哼唱。

5.感受歌曲的力度變化，有感情的演唱歌曲。第二課時

一．學唱歌曲《蕭》

1.聆聽范唱，了解民族吹奏樂器蕭。

2.用聽唱法學唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.隨錄音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉轉的特點，4.熟記歌詞。

5.在演唱歌曲是有節奏的模仿吹簫的動作。二．欣賞管弦樂《三只小豬》 1.聆聽管弦樂《三只小豬》，了解樂曲描述的故事情節，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒，想象三只小豬的可愛形象。

2.帶著感情用LA模唱旋律，設計自己喜歡的動作隨音樂表演，3.聽到主題變化時，用不同的動作來表現。4.分組進行情景表演。

第八課 新疆好

教學目標：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。教學內容： 第一課時

一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。5.跟琴學唱二三兩段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍擊節奏為歌曲伴奏。

二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。2.分段聆聽，體會音樂的節奏、速度、力度等特點。3.教跳簡單的新疆舞動作。

4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。第二課時

一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》 1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。3.糾正高音曲的發聲方式。4.認識和體驗歌曲中的反復記號。5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。6.進行歌表演。

欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。4.完整聆聽全曲，完成書中作業。

第四篇：二年級下冊音樂教案

第一課

第1課時

《多快樂呀多幸福》

教學目標：

會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。教學重點：學會唱《多快樂呀多幸福》。

教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進教室。2.師生問好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1.指導學生帶感情地演唱歌曲。2.請同學上來表演唱。

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？ 3.指導學生用書上的聲勢動作伴奏。4.引導學生自創聲勢動作伴奏。

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演。6.請同學上來表演。

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

第2課時 《小春筍》

教學目標：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一、欣賞導入部分。樂詩朗誦:《春天》

二、欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

三、新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1.教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？ 2.跟琴輕輕哼唱。3.解決歌曲難點。4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四、全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

第二課

第1課時 小烏龜飛上天

教學目標：

1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。2.激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。重點難點：感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣 教學過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？ 再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

第2課時 粗心的小畫家

教學目標：

1.學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。2.在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學難點：掌握歌曲中的附點節奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學過程：

一、師生問好

二、引出丁丁 1.介紹丁丁。

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！2.看畫。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練 1.出示丁丁的幾幅畫。（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1.師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）2.師范唱，生評價。3.跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）4.請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。5.分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。6.請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1.幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫

師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）

展示正確的畫

第三課

第1課時 《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標：

1.學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。2.能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。3.能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。教學重點難點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 教學過程：

一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求：第一遍請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容

（1）初聽：學生聽賞回答問題（高興 活潑 快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

（2）復聽：老師播放歌曲錄音帶學生看書 聽賞 回答問題（洋娃娃和小熊 在跳舞）

老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好于是就。。（笑起來啦）接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里

2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律學生聽辨找不同 舉手回答 B.老師用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學生聽辨找不同 舉手回答 3.學唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞

（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞學生看書拍手跟讀（2）鞏固歌詞：

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創編歌詞：

請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.學生創作：學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

第2課時 《布娃娃彈琴音樂》

教學目標：

1.學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2.能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。3.培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1.師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）2.師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。3.聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。4.聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。5.聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。6.聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。7.教師教唱歌曲.第3課時 《跳圓舞曲的小貓 》

教學目標：

1.學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2.通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。3.通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。3.感受樂曲

你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演 4.分段欣賞

（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子 師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。

（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1.教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。2.聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，3.拓展、對比欣賞。

（1）師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題?這首樂曲是用什么樂器演奏的?這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

（2）聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

第四課

第1課時 《蕭》

教學目標: 1.能學會演唱歌曲《蕭》。

2.指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。3.通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程:

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1.教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。2.教師范唱。

3.學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1.聽歌曲。2.聽范唱。

四、總結：

1.教師進行教學評價。2.說說你的收獲。

第2課時 紫竹調

教學目標：

1.能說出常見民族樂器的名稱及其分類。

2.能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。教學重點與難點: 聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1.看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2.你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3.學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。4.復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5.學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6.創作與表現

（1）啟發。

(2)試一試。

教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。一組：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽。（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。

學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

第3課時 《排排坐》

教學目標: 1.初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2.練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點: 讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點: 歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程:

一、故事導入

1.聽音樂《排排坐》進入課室。2.用課件出示圖畫，看圖說話。

3.分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4.老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1.聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2.提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3.試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1.出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2.“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3.哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

4.假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1.（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2.看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3.聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

第五篇：二年級音樂下冊教案

二年級下冊音樂下冊教案

第一課 春天來了

第一課時

教學內容：表演《大樹媽媽》、編創與活動。

教學目標：演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。教學重難點：指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》。教學準備：鋼琴 教學過程：

一、表演《大樹媽媽》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。 2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

 3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

 4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

 1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。 3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

 4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《郊游》編創與活動。

教學目標：演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。教學重難點：有感情的演唱歌曲。教學準備：錄音機

教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

 2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

 1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

四、教學后記

第二課 難忘的歌

第一課時

教學內容：聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：琴、打擊樂器。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。



1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。



3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學內容：表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》。教學目的：

1、通過演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：琴、打擊樂器。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》

1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？ 生：（回答問題，講述）

[形象導入，吸引學生興趣。增強學生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。

那是在第二次國內革命戰爭時期。

[影片使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和

敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（CAI 播放歌曲）

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：表演《賣報歌》、編創與活動。教學目的：

1、通過演唱《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音 演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：琴、打擊樂器。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》 導入課題：

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。

提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。

提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動，聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。

（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結

五、教學后記

第三課 飛呀飛

第一課時

教學內容：

1、聆聽《蝴蝶》

2、聆聽《密蜂》。教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重點：學唱《小蜜蜂》《一對好朋友》 教學難點：感受音樂情緒

教學方法：動感教學法 教具準備：鋼琴 教學過程：

一、聆聽《蝴蝶》 1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的小昆蟲？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《蝴蝶》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《密蜂》 1 導入

師： 看到蜜蜂采蜜你想到什么？[出示《蜜蜂》圖文] 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容： 學唱《小蜜蜂》 教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重難點：感受音樂情緒 教學方法：動感教學法

教具準備：鋼琴 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《小蜜蜂》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《小蜜蜂》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《小蜜蜂》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《小蜜蜂》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《小蜜蜂》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《一對好朋友》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。

教學目標：有感情的演唱歌曲。

教學重難點：節奏的把握。教學過程：

一、故事導入

師：“出示一對好朋友一起放鴨子放牛的圖片（出示圖片課件）請問他們是在干什么？

二、學唱歌曲

（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那 就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節奏

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。

１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

七、教學后記

第四課 《美麗家園》

第一課時

教學內容：

蒙古族民歌《草原就是我的家》 教學目標：

1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。

3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。教學重點：

能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。教學難點：

讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。教具準備：

鋼琴、部分打擊樂器。教學過程：

一、感受蒙古風情。

1、導入

聆聽歌曲《草原就是我的家》，感受音樂情緒。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

2、熟悉歌詞。

師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想

師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點）

師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）

5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

生：討論問題后按自己的方法表現歌曲。(教師伴奏，學生唱)

7、教師帶領學生逐句創編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結：

今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

第二課時

教學內容： 《我的家在日喀則》 教學目標：

1、能學會用快樂自豪的聲音演唱《我的家鄉日喀則》，能體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。

2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨歌曲的節奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并與同學進行交流。教學重點：

學唱歌曲《我的家鄉日喀則》 教學難點： 踢踏舞步。教學用具： 鈴鼓

教學過程：

一、組織教學，師生問好

課前音樂：青藏高原

二、新歌教學活動：

（一）聆聽活動：

1.初次聆聽，感受歌曲的情緒風格。思考 問題：談一談初聽后的感受 2.觀察分析曲譜。思考問題：哪些音樂知識已經學過？哪些音樂地方是不懂的，需要解決的？

3.再次聆聽，感受歌曲的情緒風格。思考問題：曲式結構有什么特點？ 4.聆聽并輕聲跟唱。思考問題：歌詞有什么特別？

（二）演唱活動：

1、拍讀、學唱襯詞

2、加進聲勢動作唱襯詞：（拍手）

3、跟著錄音完整地唱全曲，要求在所有的襯詞處都加進聲勢動作 思考問題：你覺得哪一段比較難學？

4、重點學唱歌曲第二部分

A、引導學生分析“啊”唱七拍，第八拍高聲短促齊呼“啊” B、加進聲勢演唱解決難點：（拍手）

C、指導唱倚音，強調做好呼吸，七拍長音要唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱，特別是第八拍“啊”齊呼時要短促有力，不能拖拉。

D、七拍長音處配上伴奏低聲部進行分聲部唱（師生合作、生生合作）E、跟琴學唱第二句，要求吐字清楚

F、完整唱歌曲第二部分（分別加進拍手、跺腳）

5、加進聲勢動作有地演唱全曲

在七拍長音處請男生配上伴奏低聲部，第三部分采用輪唱

三、律動活動：

音樂：《我的家在日喀則》A段伴奏音樂

（一）師生共舞：鼓勵學生盡量跟上音樂的節奏，跟上老師的動作。

（二）學習分解動作：介紹這是一段踢踏舞曲，并強調踢踏舞的基本節奏：

（三）戴上自己做的長袖子再次體驗歡快的踢踏舞曲

四、小結

五、教學后記

第五課 《快樂的舞蹈》

第一課時

教學內容： 《金孔雀輕輕跳》 教學目標：

1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。

2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。教學重點：

用活潑、優美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現歌曲。教學難點：演唱時能體現出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課 教學準備：鋼琴、教學過程：

一、導入部分：

1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為

孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）

2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。

（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動作）

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞！）（1）、教師示范孔雀舞動作。（2）、學生學跳舞蹈動作。（3）、師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風情介紹

葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！

五、課后小結

1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到,只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！

2、學生聽音樂出教室。

第二課時

教學內容

演唱《喜鵲鉆籬笆》。教材分析

《喜鵲鉆籬笆》是人音版小學音樂二年級下冊第五課 快樂的舞蹈中的一節唱歌課。

《喜鵲鉆籬笆》是流行在貴州威寧地區的一首彝族兒歌。這首歌曲從結束音上看是宮調式，但從一、三句上看又具有徵調式的特點，因此這首歌具有調式交替的特點。歌曲表現了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。教學目標：

1、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣。

3、要求學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

教學重點：

學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。教學難點：

結合歌曲有秩序地進行游戲活動。教學過程：

1、律動引入，營造氛圍

我首先播放音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.2、走進彝族，了解民俗

A、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。B、范唱彝族歌曲

3、節奏讀詞，解決難點

先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口，通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

4、演唱歌曲，動口動腦

由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

5、隨樂律動，激發興趣

這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

7、課堂小結，結束新課

今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

8、教學后記

第六課 《獸王》

第一課時

教學內容： 表演《兩只老虎》 教學目標： 感受歌曲情緒。教學重難點： 感受輪唱的演唱形式。教學準備： 電子琴 教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》 導入新課：

（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容： 表演《貓虎歌》 教學目標：

用富有動感的聲音唱唱。教學重難點： 編創動作。教學準備： 電子琴 教學過程：

一、組織教學

1、老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

2、發聲練習。

二、表演《貓虎歌》

1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放范唱，激發孩子的學習興趣）

3、朗讀歌詞。

4、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

5、學生跟琴唱，教師指導糾正。

6、分組比賽。

7、小結

8、教學后記

第七課 《跳動的音符》

第一課時

教學內容：

演唱歌曲《音樂小屋》 教學目標：

1、通過演唱歌曲《音樂小屋》，聆聽中華民族管弦樂《晚會》，初步了解不同民族的音樂風格，并感受不同民族樂器的音色及其音樂表現。

2、會用幾種打擊樂器為歌曲配樂。

教學重點：培養學生感受音樂，欣賞音樂及表現歌曲的能力。教學難點：能運用連音和斷音演唱好這首歌。教學準備： 錄音機、鋼琴 教學過程：

（一）課前準備

1、聽音樂，做律動進音樂室。（律動、節拍檢測）

2、師生問好。

3、唱一首二拍子歌曲。

（二）、認定目標

1、引入新課。（進行德育滲透）

2、出示課題《音樂小屋》

（三）、導學達標

1、聽錄音帶（放新課）看是否有生字。

2、聽師范唱。

（一）表演《音樂小屋》

教學基本要求

1．用聽唱法學唱《音樂小屋》，聽錄音感受旋律。

2．提示學生，歌中的“叮咯、叮略”模擬的是什么聲音？應該唱得輕快有彈性。歌中多休止符，唱時應注意。

3．歌曲中的反復跳躍記號的正確演唱方法。

4．聽范唱或錄音，演唱時可將學生分成組，徒手在“叮咚、叮咚”歌詞處或間隔處做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

5．歌曲學會后，選幾個同學用打擊樂器伴奏，其余同學根據歌曲即興表演，演唱的形式不限，提示學生們注意相互之間的合作是否協調。

6、集體演唱（集體檢測）

7、分組演唱。

8、集體演唱。

9、達標測評：學生邊做動作邊唱歌。

10、小結。（學習了什么歌）學生帶律動愉快地出音樂室。

第二課時

教學內容： 學唱歌曲《簫》。教學目標：

1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。教學重難點：

1．能唱好歌曲中出現的一字多音處

2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲 教學準備： 鋼琴 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、學吹歌曲最后一樂句

1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。2．集體拍擊最后一樂句節奏 3．請學生自己學吹旋律 4．展示學習成果（1）視唱樂句旋律（2）集體吹奏旋律

三、學唱歌曲《簫》 1．導入：

提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器 2．聽師范唱

提問：歌曲中唱到的是那種樂器？ 3．教師講解“簫” 4．聽師再次范唱 提問：歌曲是幾拍子的？

5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。6．學習歌曲歌譜

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜（4）師生合作廠歌曲歌譜 7．學唱歌詞

（1）請學生自己跟琴學唱歌詞（2）教師指導歌曲一字多

（3）完整演唱歌詞（4）用高興得心情演唱歌曲 8．歌曲處理

（1）提問：講講你所知道的表情術語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語（3）各小組展示，點評

四、教學后記

第八課 《新疆好》

第一課時

教學內容：

《新疆是個好地方》 教學目標 ：

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點和難點： １、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。３、歌曲的情感教學 教學過程：

一、情境導入 １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱 這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？

二、寓教于樂 １、節奏練習

1）出示 x · x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要讓學生明確切分音的重音。

2、完整聆聽歌曲，感受歌曲旋律

3、教唱歌曲第一段：

4、師生合作接唱

5、學唱第二、三段

6、完整學唱整首歌曲

引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。

三、創造表現

1、說唱的形式

第一、三段唱，第二段聽著音樂有節奏的念歌詞。

2、邊唱邊舞邊拍節奏 學生創編動作表演

四、完美結課

１、師：新疆好嗎？新疆可真是個好地方啊！新疆還有許多好聽的曲子，優美的舞蹈，神奇的樂器那！

２放《新疆是個好地方》的音樂，高興的走出教室。

第二課時

教學內容： 《我愛雪蓮花》 教學目標：

1、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音 演唱歌曲。

2、使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。

3、通過歌曲的學習，對學生進行思想教育。教學重難點：

1、感受歌曲風格。

2、表達對邊防軍的熱愛、贊美、學習邊防軍的真摯感情。教學過程：

一、充滿童趣的導入：

1、師：同學們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？ 生：

2、師：有個地方非常美麗，讓老師帶你們去游覽一番。出示幻燈圖片 師：這是什么地方？ 生：新疆

3、師：請同學起來介紹印象中的新疆 生：

4、師小結新疆風土人情

5、師：節奏過關，去看新疆，跟小朋友交朋友（出示第一條節奏）a、生試拍（連音線的打法）b、指生拍

c、學習老師介紹自己。師鼓勵。

5、（出示第二條節奏）a、學生練打，b、鼓勵挑戰成功

6、挑戰通過，聽，新疆小朋友的歌聲響起來了

二、學習歌曲

1、再聽歌曲，并回答老師問題。

2、師：誰來給同學們介紹一下冬不拉和雪蓮花呢？

生回答

師小結，并圖片或幻燈顯示。師：我們一起來認識一下“雪蓮花”吧？

（邊播放圖片邊介紹）雪蓮花生長在高寒地帶，非常珍貴，非常稀少，她既是一種貴重的藥材，又是一種象征圣潔的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的

象征，會把它獻給最崇敬、最敬愛的人。

3、學習這首《我愛雪蓮花》

4、學唱旋律（出示譜例）

a、解決鞏固知識點“空拍”和“反復記號”

b、師：請大家隨著老師的琴聲一起用“la”或者其他的你喜歡的音來模唱一下歌曲的旋律吧？ 按節奏讀歌詞 c、生試讀 d、指生讀

5、唱歌詞

師：我們來小聲唱唱歌詞試一試？（師彈琴生跟唱，師及時糾正）師：放開聲音我們美美的再來唱一唱？ 師小結同學們唱得如何，并找同學起來表演唱。

6、歌曲處理

根據歌詞講解歌詞大意，并理解含義。

7、練習

生分組到前面表演

師：剛才的兩組同學有的唱，有的跳，還有沒有其他形式？ 生：邊唱邊跳 師：誰來試一試？ 生表演

三、創編拓展

師：同學們，歌曲中薩依拉把最珍貴的雪蓮花獻給了敬愛的邊防軍叔叔，如果是你，你會把什么敬獻給邊防軍叔叔？ 生：我的舞蹈? ?

師：現在，你還想對什么人表達你的感謝、崇敬之情？ 生回答，師肯定

師：我們也來當個小小音樂家，把我們的想法編到歌曲中來，試一試？ 生自由創編

師：誰來展示一下你創作的歌曲？ 生展示，師肯定鼓勵

師：我們隨著伴奏音樂一起來唱唱自己創編的歌曲吧？ 生唱，師鼓勵:真棒!同學們個個都是小小音樂家!祝賀你們!

四、總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？和大家交流一下吧。生交流，師點評

師：給同學們留個作業，你的歌想獻給誰就請你唱給他聽一聽，讓她感受到你對他的愛好嗎？

五、聽音樂下課。

六、教學后記