第一篇：四年級音樂下冊教案

第1課

跳起來

第一課時 ： 《新疆舞曲第二號》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)

會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？ 生討論回答。

二、作曲家簡介。

師：有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？ 生聽完回答。

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補(bǔ)充）。

參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

第二課時 ： 《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。

2、通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。

3、讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆。教學(xué)過程 整體欣賞

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話）

師：聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。

觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。聽到了什么？看到了什么？

2、主奏樂器。

現(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）聽了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂器是什么？

3、師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢。生回答。

4、作曲家介紹。

音樂美嗎？知道是誰帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂家——柴科夫斯基。

他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。

5、下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。

6、結(jié)束本課。

《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機(jī)會跟大家一起欣賞。

第三課時

《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo) 1.通過對《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂曲的主題情緒。

2.學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。教學(xué)難點(diǎn)

能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂曲 教學(xué)重點(diǎn)

欣賞《小步舞曲》，感知樂曲表現(xiàn)的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起欣賞。

“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)

二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑

師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？ [學(xué)跳小步舞]

1.示范跳（老師請一位同學(xué)上來和老師一起表演一段。）2.講解動作：

師：我們先來學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左

小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。上身保持挺拔，我們站起來，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左。我們還可以加手的動作。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。

三、初步欣賞、整體感知

師：我們剛才跳的時候，同學(xué)們情緒總提不起來，好像缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂。

師：對，舞蹈是離不開音樂的。小步舞在上層社會的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。

一段的重復(fù)，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。

四、整體感受，加深理解

再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、晃動身體、指揮......）

五、小結(jié)

師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。老師希望同學(xué)們每天都是很快樂的。這節(jié)課就上到這里，再見！

第四課時

《我們大家跳起來》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》。

3、感受3／4拍的韻律，能用身體語言表現(xiàn)3／4拍的韻律。

4、初步認(rèn)識跳躍記號，初步了解音的走向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

感受三拍子的韻律，會唱歌曲《我們大家跳起來》。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒

1、師生問好。

2、學(xué)習(xí)音的走向。

二、自主感受，鑒賞音樂

1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。

2、朗讀歌詞注意韻律。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。

4、聆聽范唱、學(xué)唱歌曲。

5、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。

6、讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱

7、再次齊唱這首歌。

三、小結(jié)：

音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會舉一反三，勇于創(chuàng)新。

第五課時 《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。

3、隨音樂自編舞蹈動作。教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握重音記號、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號。

2、節(jié)奏型的正確把握。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。教學(xué)過程

1、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

2、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

3、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

4、歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？

5、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？

6、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① × × | × × | ② × × × | ③ ×× ×0 | ④ ×、× | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？

7、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

8、學(xué)唱簡譜。

9、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

10、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

11、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。小結(jié)：

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。

第2課

少年的歌 第一課時

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程

一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、請同學(xué)朗讀歌詞。

2、聆聽歌曲《小小少年》。

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長八音符的一半。（4）聽辨練習(xí)。

4、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

5、演唱歌曲。

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強(qiáng)者！作業(yè)：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時

《牧羊姑娘》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒。

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程

1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3、欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。

師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答。

4、討論樂曲的相同與不同之處。

5、師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？

生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。小結(jié)：

師：因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。

師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。

第三課時

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)

1、比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。

2、旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 用口哨吹出整首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入。

師：我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，同學(xué)們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。

師：現(xiàn)在我們一起再來合唱一遍吧。生合唱。

師：同學(xué)們唱的很好，我們今天再來用另外的方式來表現(xiàn)這首歌吧。

二、欣賞歌曲。

師：同學(xué)們會吹口哨嗎？ 生回答。

師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。師：好聽嗎？ 生回答。

師：我們來試著吹一下這首歌吧。

三、歌曲接龍。

師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。生回答。

師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。我先來唱第一句。（玩游戲?qū)W歌曲）

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。我們下節(jié)課再見！

第四課時

《我是少年阿凡提》

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號，下滑音在音樂中的唱法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。

2、唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。

師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。

師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生自由發(fā)言。

二、新歌。

1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？

生：自由討論歌曲的速度，情緒等。

2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。

3、復(fù)聽歌曲。

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

生回答。

師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。

師范唱。

師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。

生回答。

接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。

師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？ 生回答。

師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。

三、歌表演。

全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個愛護(hù)花草、保護(hù)動物、機(jī)智勇敢，做一個有正義的好少年。

第3課

水鄉(xiāng)

第一課時

《洪湖水，浪打浪》

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號，下滑音在音樂中的唱法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。

2、唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。

師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。

師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生自由發(fā)言。

二、新歌。

1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。

2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。

3、復(fù)聽歌曲。

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

生回答。

師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。

師范唱。

師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。

生回答。

接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。

師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？

生回答。

師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。

三、歌表演。

全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個愛護(hù)花草、保護(hù)動物、機(jī)智勇敢，做一個有正義的好少年。

第二課時

《水鄉(xiāng)船歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽音樂讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對祖國河山的熱愛。

2、分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。教學(xué)重難點(diǎn)

分辨出不同的樂器。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程

1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。

師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。

師：同學(xué)們一起再來唱一遍吧。生合唱。

師：同學(xué)們唱的很好。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。

2、師：我們先來看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。生看圖片討論回答。

師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。

3、師：我們先來聽一遍。師：同學(xué)們，好聽嗎？ 生回答。

師：接下來我們再聽一遍，這次同學(xué)們在聽的時候要認(rèn)真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。

師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。小結(jié)： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。

師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。

第三課時

《采菱》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。

2、通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。

3、明白DS的反復(fù)記號作用，理清演唱順序。

4、通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來演唱《采菱》。

2、切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、談話導(dǎo)入：江南是個風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。課件出示古詩《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán), 能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設(shè)問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》

三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。

1、設(shè)問導(dǎo)入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?

2、介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。倘若兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識）

3、歌詞朗讀：先請一個同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。

4、首先，靜靜聆聽這首歌曲，同時注意這首歌曲的演唱順序及情感表達(dá)。

5、歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨麄兿胪ㄟ^歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。

6、利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學(xué)唱歌詞。（7、聆聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。重點(diǎn)是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。

8、學(xué)習(xí)認(rèn)識反復(fù)記號D.S.。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？ 生回答。

師：原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（D.S）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。

9、我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們再來跟范唱演唱一遍。注意提醒學(xué)生高音處一定要用輕聲唱。

10、下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否演唱準(zhǔn)確？（伴奏）

11、都說“上有天堂，下有蘇杭。”就是描寫了江南的美景。

四、小結(jié)

水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見！

第四課時

《癩蛤蟆和小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們都見過小青蛙嗎？ 生回答。

同學(xué)們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。

我們先來聽一首關(guān)于青蛙的歌曲吧。（播放歌曲《花蛤蟆》）。

二、新歌學(xué)習(xí)。

1、師：今天呢，我們再來學(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲--《癩蛤蟆和小青蛙》。首先，我們先一起來學(xué)習(xí)一下歌詞，請一位同學(xué)有感情的朗誦歌詞。生朗誦歌詞。

師：通過歌詞，同學(xué)們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。

師：同學(xué)們回答的很好。那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱呢？下面我們一起來聽一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問題。生聽歌回答。

師：接下來我們再來聽一遍歌曲，在聽的過程中想一下這首歌在唱的時候力度有什么不同？我們該怎么表現(xiàn)出來呢？ 生聽完討論回答。

師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。

師：同學(xué)們場的不錯，不過有些地方有一點(diǎn)點(diǎn)問題，同學(xué)們跟著老師唱一遍。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。生合唱。

師：很好，接下來我們分角色演唱吧。生分角色演唱。

三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。

師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來，我們接下來分組，大家發(fā)揮自己的想象力為歌曲編排動作吧。一會分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。

四、結(jié)束。

第4課

童年的音樂 第二課時

《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆 教學(xué)過程

1、組織教學(xué)：師生問好。

2、出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。

3、介紹什么是音樂童話。

4、介紹作曲家普羅科菲耶夫。

5、初聽樂曲，感受樂曲的表現(xiàn)方法。在欣賞的過程中，學(xué)生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。生討論回答。

6、復(fù)聽音樂。

分段欣賞，邊聽、邊議、邊講。

師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？

7、學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。最后進(jìn)行評比。小結(jié)：

《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。同學(xué)們再見！

第二課時

《白樺林好地方》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。

2、能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,有感情的演唱全曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，鋼琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會配合得很好！你們知道我們國家的國旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。

師：這是加拿大的國旗，我們來看幾張圖片吧。

三、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動物。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不同的色彩。

師：同學(xué)們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現(xiàn)出了什么顏色？ 生回答。

師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學(xué)來朗讀一遍歌詞。

師：非常好，在歌詞里都有哪些動物呢？

生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。

師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。

師：我們先聽聽第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學(xué)唱，老師彈一句，你們跟唱一句。

師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。

師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。生：第一段。

師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。

師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。

四、小結(jié)。

今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么螅戳四抢锏母鞣N建筑物和動物，還去了白樺林走走，學(xué)了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請同學(xué)們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來編一編歌曲來贊美一下你們的家鄉(xiāng)！

第三課時

《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

2、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

2、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

3、二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴，媒體課件等。教學(xué)過程

1、組織課堂。

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。

1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）3）老師劃旋律線。4）唱第二聲部旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5）唱第一聲部。

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。B、劃旋律線。

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。D、唱唱。6）兩聲部結(jié)合唱。

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。1）欣賞FLASH。

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2）師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美。3）介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）6）加歌詞演唱。7）二聲部合作。

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。

4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》。

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

第5課

風(fēng)景如畫 第一課時 《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲，學(xué)會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。

2、從樂曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

3、在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使學(xué)生真正從內(nèi)心感受音樂、體驗(yàn)音樂、享受音樂。

2、能將樂曲進(jìn)行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。

3、能夠用自己的語言生動描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，錄音機(jī)，鋼琴，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識了許多的動物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。

二、欣賞《森林的歌聲》

導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚粋€特殊的音樂會，在同學(xué)們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：

1、森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？

2、有多少動物在唱歌，你們見過嗎？

3、聽完樂曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。

師:接下來我們再來欣賞一遍。大家在聽的時候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點(diǎn)來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。

師：聽完這首樂曲，你們覺得樂曲的高潮部分在哪一段呢？ 生討論回答。

4、師：請同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：

今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。想象一下，如果沒有了森林，那我們的生活環(huán)境會是個什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護(hù)樹木，保護(hù)森林資源”。

第二課時

《我愛五指山，我愛萬泉河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。

2、歌曲在演唱形式上采用男生獨(dú)唱的優(yōu)勢。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的唱出這首歌。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：

1、演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2、欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3、復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

4、師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5、聆聽歌曲。

完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6、小結(jié)下課。

第三課時 《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識。

3、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。

4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。①你們聽!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動作模仿風(fēng)。

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。

師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號；（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音，）

今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。

2、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）

在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)、較慢）

秋天是一個美麗的季節(jié)，請同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語）。

是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。

3、復(fù)聽歌曲。

仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。

4、再聽歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）。

5、（1）由教師朗誦第一遍。

學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

6、演唱歌曲。

（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。）（2）復(fù)唱歌曲。

三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

四、知識拓展 作者和歌曲的介紹

“同學(xué)們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。）

五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》

采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家學(xué)會了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們在同學(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？

第四課時 《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。

3.在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。

2、符點(diǎn)音符的時值把握。

3、能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生音樂問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。

二、新課教學(xué)。

（一）導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：看一組圖片，說說你看到了什么，閉上眼睛，你聽到了什么？仿佛來到了哪里？（師播放多媒體課件）

2、交流。

師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦

啦 啦

啦啦

啦

啦 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1-|1-|| 啦 啦 啦 啦

啦 啦 啦 啦

啦.（1）生模唱第一條旋律，說說這條旋律有什么特點(diǎn)？

（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。

（3）師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。（4）師生接唱，生唱。

（5）給樂句加上舞蹈動作，表現(xiàn)歡快的小溪流。

3、師：讓我們走進(jìn)大森林的深處，去聽聽小溪流的歌聲。在聽的時候大家想一想，小溪流的歌聲是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱？這首歌曲共有幾段？每段有幾個樂句？ 生聽完討論回答。

師：下面我們首先一起來熟悉歌詞吧。

(二)歌曲學(xué)習(xí)

1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。

2．填上歌詞試一試。

3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。

4．師生接唱游戲。

5．完整歌唱第一段。

6、簡單學(xué)習(xí)第二段。

（三）拓展和表演

1、師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準(zhǔn)備好的筆，作為伴奏樂器。

2、給樂曲加上伴奏，多媒體出示伴奏節(jié)奏。

3、集體表演。

4、師點(diǎn)評。小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們跟隨音樂走進(jìn)了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學(xué)會了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達(dá)了對小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！

（播放《小溪流水響叮咚》，學(xué)生邊唱邊走出教室。）

第6課

搖籃曲 第一課時 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的歌唱《搖籃曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？ 生：（學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

三、導(dǎo)入新課 對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因。生回答。師糾正補(bǔ)充。

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

四、新歌教學(xué)

1、師范唱。（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！師：你也來說說??

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺??

師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強(qiáng)動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美??

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

五、練習(xí)歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段。

六、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）??

師評價(jià)：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的??

七、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第二課時

《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽音樂感受母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 體會歌曲所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當(dāng)我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！

二、新授

1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽賀綠汀的《搖籃曲》。師：這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。

2、接下來老師帶大家認(rèn)識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家賀綠汀。

3、師：同學(xué)們一起來欣賞這首歌曲，在聽的時候要想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 生聽完回答。

4、師：我們再聽一遍，請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面？ 生聽完回答。

5、師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好。《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

三、小結(jié)

千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽一遍《搖籃曲》。

第三課時 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽音樂感受母愛的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會歌曲所表達(dá)的感情。教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當(dāng)我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！

二、新授

1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

師范唱，提問：(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。)教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)(舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)

2、接下來老師帶大家認(rèn)識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯，請看大屏幕讀作者簡介。其實(shí)這首歌曲的來歷還有一個小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。

3、請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。提問描繪了什么畫面？

4、請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 ？(搖籃擺動的音樂形象)

5、好請同學(xué)們跟伴奏演唱歌曲，聲音要連貫，并自己設(shè)計(jì)動作(如擺動身體，晃動手臂等)，體會搖籃擺動的律動感。同時請找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。

6、接下來讓我們根據(jù)自己對歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。聽完了同學(xué)們的演唱，我們再聽一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前后對比。

7、好，根據(jù)同學(xué)們對歌曲的理解，讓我們一起用飽含深情的聲音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心聲，唱出了對母親的愛！

8、那大家除了這首搖籃曲之外還知道哪些搖籃曲？歌曲之王舒伯特的《搖籃曲》我們一起聽一下。老師呢還會一首獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。我給大家唱一下。

9、請同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種。(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方;后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。)

10、《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。聽了幾首搖籃曲，我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)：

1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。

2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

11、接下來我們進(jìn)行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結(jié)。

12、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。

第四課時

《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的節(jié)奏與速度。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的歌唱《搖籃曲》。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)了不同版本的《搖籃曲》，今天我們再來學(xué)習(xí)一首《搖籃曲》。

三、新歌教學(xué)：

1、師范唱。

師：聽完了這首歌大家有什么感受？ 生回答。

師：這首歌聽起來親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱。師：為什么會有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？生討論回答。

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四、練習(xí)歌曲：

分組演唱歌曲：分男女生，各一段。

五、小結(jié)：

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，為了報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們努力吧！

第7課

回聲 第一課時 《羊腸小道》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。

2、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過程： 音樂導(dǎo)入：聽，這是什么動物的叫聲?

1、播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2、介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

過渡語：我們欣賞音樂的時候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇簟Ｏ旅嫖也シ艓锥我魳氛埻瑢W(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放音樂。

①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了。現(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這一部分你能聽到什么聲音呢？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。欣賞樂曲第二部分。

教師：在這一部分同學(xué)們又能聽出什么東西呢，大家可以用自己喜歡的動作表演出來。

復(fù)聽第一與第二部分。

教師：兩部分連起來欣賞故事就較完整了。完整欣賞全曲。

小結(jié)：

同學(xué)們回家之后根據(jù)樂曲編一段小故事吧。下課！

第二課時

《回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

音樂中表現(xiàn)回聲的方法，弱起節(jié)奏的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：

一、引入課題

1、師：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？師表演。生回答。

師：你知道回聲嗎？ 生回答

師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？ 生討論回答。

二、欣賞《回聲》。

1、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。我們一起來欣賞一下《回聲》吧。

2、畫一畫。

師：接下來同學(xué)們用不同的形式（符號、線段、顏色）來表示出哪里是原聲旋律？哪里是回聲旋律？

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們感受了回聲，探索了回聲的奧秘。同學(xué)們回家聽一聽自己的回聲。

第三課時 《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握力度記號“f ”、“p ”，并能自如地運(yùn)用到歌曲中。

3、聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、力度記號在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。

2、音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好：

師：你能說的親切點(diǎn)嗎？

生：老師您好！（親切的再來一遍師生問好）。

2、老師走到講臺一角，離學(xué)生遠(yuǎn)一點(diǎn)，再來師生問好。

師：剛才我們的距離是遠(yuǎn)了還是近了？原來這樣喊可以讓聲音傳得更遠(yuǎn)。當(dāng)我們來到云霧繚繞的山頂，面對連綿起伏的群山，我們也用這樣的聲音和大山打個招呼。

二、新歌教學(xué)。

（一）熟悉歌詞。

師：豎起你的小耳朵，我們一起來聽一聽回聲發(fā)生在什么地方呢？ 第一遍范唱。

生：說歌詞（靜靜湖水邊，靜靜山谷中，靜靜大海邊，靜靜沙灘上）。師：來到美麗的大自然中，你的心情怎樣？ 生回答。

師：怎么表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情？ 生回答。

師：我們也可以大喊一聲。（嘗試喊一聲）

師：你聽，出現(xiàn)回聲了呢，一起來學(xué)習(xí)《友誼的回聲》吧。

（二）處理歌曲。

1、隨琴輕唱第一段。

2、老師有感情的朗誦：靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。師：你們來（學(xué)生誦一遍）。師：再積極一點(diǎn)。

師示范：向著大森林，向著高山嶺。生：模仿一遍。

師唱歌曲開頭一句：引領(lǐng)學(xué)生唱第一段。

師：同學(xué)們這神秘的回聲令人陶醉，再唱：4 2 4 2-?歌曲最后樂句。可愛的回聲越傳越遠(yuǎn)，也變得越來越怎么樣？ 生回答。

師：在這兒，我們把回聲唱的再強(qiáng)一些。

3、把第一段連起來唱。學(xué)習(xí)第二段。

師：（唱完后）第二段歌詞有兩個地方與第一段不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生回答。

師：說的對，現(xiàn)在我們試著來唱第二段吧。生唱完。

師：你們的歌聲令我陶醉，我感受到了你們的友誼在歌聲中傳遞著，現(xiàn)在把兩段歌詞連起來，眼睛注意看老師，隨伴奏一遍。

師：很多同學(xué)都在用心歌唱，可是你發(fā)現(xiàn)沒有哪一句唱得不夠好？ 生回答。

師：帶著種種心情，我們將歌曲再唱一遍。（隨琴演唱）小結(jié)：

同學(xué)間的友誼伴隨我們快樂成長，這就是人間最美好的回聲。帶著你真摯的情感，用歌聲傳遞給每一個人吧。

第四課時

《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生，嘗試用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。

2、注意休止符的運(yùn)用、掌握頓音的唱法、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)、切分音符、頓音記號和八分休止符及力度記號的識記和運(yùn)用。

2、根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把力度記號從識記到運(yùn)用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、確立坐姿。

3、復(fù)習(xí)《友誼的回聲》。

二、學(xué)習(xí)《山谷靜悄悄》。

1、導(dǎo)入。

師：剛復(fù)習(xí)的《友誼的回聲》，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求，表明了人與人之間的友誼會產(chǎn)生回聲的效果。

師：從這首歌曲我們知道了，在山谷中喊一聲就會產(chǎn)生回聲，那山谷中沒有聲音又有什么樣的景色呢？

生：有樹林、花、小溪、小鳥??

2、師：今天我為大家又帶來了一首有關(guān)山谷的歌曲——《山谷靜悄悄》。

3、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

4、復(fù)聽歌曲，認(rèn)真看歌詞。思考： 什么在飄飄？ 什么在閃耀？ 什么在奔跑？ 生討論回答。

5、分兩部分學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

老師范唱第一部分，思考 “這時的山谷是怎樣的呢？” 跟琴唱第一部分歌譜。

（2）按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。

師：這首歌旋律美，歌詞也寫得很美，我們一起把前三段歌詞念一念。（3）學(xué)唱第一段歌詞。（4）生自學(xué)第二、三段歌詞。（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分組演唱第一部分的3段歌詞。B、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

師范唱第二部分，思考：再聽聽有什么聲音？“叮咚叮咚”是什么聲音？ 生聽曲回答。

學(xué)生自學(xué)前兩個樂句，師糾正錯誤。（3）跟琴完整地演唱第二部分。

6、師：你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 生合唱全曲。

7、請你帶著想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《山谷靜悄悄》 小結(jié)：

師：今天，我們又認(rèn)識了哪幾個好朋友呀？ 生：中弱、很弱、漸強(qiáng)和漸弱。

師：這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用，以后老師還會帶你們?nèi)フJ(rèn)識更多的音樂朋友，讓你們?nèi)ジ惺芤魳返纳衿婧兔烂睿?/p>

第8課

向往

第一課時 《乘著歌聲的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會運(yùn)用簡單的音樂語言評價(jià)作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、投影、電腦。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。

聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。教師講解：

1、《乘著歌聲的翅膀》也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。《乘著歌聲的翅膀》是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學(xué)唱歌曲。

1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2）請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。

3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

4）學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。

5、理解歌曲：

1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)？

2）請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？ 3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。4）有感情地演唱歌曲。

6、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

四、教師小結(jié)，組織下課。

第二課時

《火車托卡塔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受火車的音樂形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。

3、讓每一名學(xué)生充分參與音樂活動，表達(dá)自己的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、感受音樂形象。

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

生討論回答。

二、師：你們坐過火車嗎？ 生回答。

師：那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景。生回答。

師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

三、欣賞歌曲。

師：我們一起來欣賞一首好聽的歌曲吧。聽的時候要想一想歌曲的速度是什么樣的？應(yīng)該用什么樣的心情演唱？假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？請你自豪的唱起來。

生聽完回答。

師：很好，下面我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。

四、音樂游戲《開火車》

師：你們會開火車嗎？ 生回答并表演。師：你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

學(xué)習(xí)開火車動作。

手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）。小結(jié)：

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來越先進(jìn)了。現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。

第三課時

《種太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

2、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

3、學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

2、附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌詞，弱起起唱時，弱音要清晰。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；鋼琴，打擊樂器。教學(xué)過程：

一、師生問好：練唱音階1234567。

二、謎語導(dǎo)入（出示課件）。

師:老師先給你們猜個謎語，打一物：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工,從東到西忙不停，直到傍晚才收工。生思考回答。

師：今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《種太陽》。

（一）歌詞教學(xué)：

師：請同學(xué)們帶著氣息，豐富的感情把歌詞朗讀一遍，并請他們說說，歌詞有什么的感情？生討論回答。

師：在聽歌曲的同時，同學(xué)們注意一下有幾句樂句后面的“∨”這個符號，這個就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。看看這首歌一共有幾個樂段？ 生聽完回答。

（二）學(xué)習(xí)第一樂段。

1、師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句吧？

2、師范唱。

3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段。

師：這個小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？請你們在歌曲中找出答案（聽音樂范唱并小聲的哼唱）。生回答。

1、學(xué)生小聲跟琴唱譜。

2、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。

（四）學(xué)習(xí)第三樂段。

師：太陽送過去的地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。生回答。

1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟琴唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。

5、跟琴再演唱一遍。

（五）完整演唱歌曲。

完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，合唱。

（六）創(chuàng)編。

1、一組加打擊樂器，一組加拍手。放原聲唱。

2、師生一起表演。（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱，加上領(lǐng)唱，合唱）。小結(jié)：

同學(xué)們，我們在座的每個人都是幸福的，我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們。今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！同學(xué)們聽著音樂離開教室。

第四課時 《小紙船的夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會聲部間的相互配合。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。

2、學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。教學(xué)過程：

1、聽歌曲《種太陽》導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們知道剛才這首歌曲的名稱嗎？種太陽是一個多么偉大的愿望啊！

2、聽歌曲《小紙船的夢》。

師：有一個小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽聽她的愿望是什么？注意：仔細(xì)的聽，如果你跟著唱可就聽不出來了。

3、讀第一段歌詞。

師：那這首歌曲具體都唱了些什么內(nèi)容呢？讓我們先來讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀。

4、節(jié)奏練習(xí)。

師：小姑娘的夢想隨著小紙船飄呀飄，“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”，我們一起來拍一拍這條節(jié)奏吧——加歌詞念---跟琴唱。

5、跟錄音唱A段主歌部分。

師：小姑娘的夢隨著小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著音樂來唱一唱這一部分。

6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。

師：現(xiàn)在讓我們把聲音稍微放大一點(diǎn),跟著琴來唱一唱（第一遍）。師：小姑娘的夢想隨著小紙船飄呀飄，此時，她多么希望她的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著向往的心情來唱一唱（第二遍）。

7、學(xué)唱低聲部。（1）唱歌譜。

師：唱“遠(yuǎn)方、7321”，這個do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來表現(xiàn)小紙船的夢，讓我們用這個do來帶出下面的旋律。A：一起唱。

B：一組引一組接，師引生接。C：完整唱。

D：觀察歌譜，有沒有相同的樂句？（2）填歌詞。

師唱：遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生填歌詞唱。（3）配合音樂唱低聲部(3遍)。

8、學(xué)唱高聲部.（1）唱歌譜。

師：高聲部的第一個音是什么？從7321開始感受音高.（2）加歌詞唱。

9、合二聲部。

（1）彈雙音，生找高低聲部的第一個音。

師：從我的琴聲中找到高聲部的第一個音和低聲部的第一個音。（2）分聲部練習(xí)并跟音樂合唱。

師：兩組來找找高聲部第一個音，兩組找低聲部第一個音（再合起來唱第一個音）。師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：跟音樂合唱。小結(jié)：

師：學(xué)到這里，我想問問我們班的同學(xué)，你們有自己的愿望嗎？ 生回答。

師：不管你們的愿望大還是小，老師希望你們都能夠用實(shí)際行動通過努力來達(dá)成自己心中的夢想。

第9課

小紅軍的歌 第一課時 《紅軍照我去戰(zhàn)斗》

教學(xué)目標(biāo)

通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會音樂作品所表達(dá)的思想感情，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，加強(qiáng)振興中華的信念。教學(xué)要點(diǎn) 哼唱歌曲，體會歌曲情緒。

教學(xué)過程

教師調(diào)控

學(xué)生活動 一課前展示二情境導(dǎo)入 自主合作探

了更準(zhǔn)確地體會歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》的內(nèi)涵，了解這首歌曲在影片中的作用，教師可結(jié)合電影劇情簡要地介紹時代背景。有條件的可以將電影剪輯成短片，讓學(xué)生對紅軍小戰(zhàn)士潘冬子的故事有直觀的了解。在此基礎(chǔ)上欣賞電影中的這首插曲，學(xué)生會很自然地投入到歌曲的意境當(dāng)中，增加對這首歌曲的理解和想象。在欣賞過程中，鼓勵學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，體會歌曲的情緒；再結(jié)合影片畫面，播放伴奏音樂（或教師伴奏）讓學(xué)生嘗試為畫面配唱歌曲，提高學(xué)生對歌曲的體驗(yàn)和表現(xiàn)，使情感得到升華。

1學(xué)生聽音樂做律動進(jìn)教室

2師生問好哼唱歌曲，體會歌曲情緒。教學(xué)過程 教師調(diào)控 學(xué)生活動

四．檢測提升五．歸納反思 結(jié)合歌曲的欣賞，介紹曲作家傅庚辰。如條件允許，也可對影片中的其他兩首插曲《映山紅》《紅星歌》進(jìn)行瀏覽性地欣賞，以提高學(xué)生對《紅星照我去戰(zhàn)斗》這首歌曲的深刻理解。歌曲為F宮調(diào)式，2/4拍子，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲是由七個并列連貫、緊密呼應(yīng)的樂句構(gòu)成的多句體樂段結(jié)構(gòu)。旋律吸收了江西采茶戲的音樂風(fēng)味的音調(diào)，流暢、抒情、優(yōu)美，強(qiáng)調(diào)了歌曲的抒情性以及樸實(shí)的鄉(xiāng)土氣息，清新而不失凝重。了解電影劇情，體會歌曲的情緒和風(fēng)格，知道歌曲作者。

第二課時 《映山紅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。

3、學(xué)會演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：對《映山紅》歌曲節(jié)奏的掌握。教學(xué)方法： 聆聽法、教唱法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、課本 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？（播放圖片）學(xué)生：映山紅。師：對了。

老師簡介映山紅的相關(guān)知識。

師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于映山紅的歌曲，你們知道叫什么嗎？ 生：《映山紅》。

二、歌曲學(xué)習(xí)： 1 背景簡介。

師：你們知道這首歌曲是出自于哪部電影嗎？ 生：《閃閃的紅星》。師：真聰明！

老師簡介影片《閃閃的紅星》的相關(guān)知識 歌曲學(xué)習(xí)唱歌譜

聽多媒體范唱，多唱幾遍 跟著伴唱一起唱歌 課堂活動

唱一唱：學(xué)生一人一句，傳唱；男生一句女生一句，直到唱熟練為止

三、課堂小結(jié)

第二篇：四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案(湖南文藝出版社)

第一課我長大啦

單元目標(biāo)：

1、能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》

2、聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長大》，并隨樂唱一唱《小樹長高了》

教學(xué)設(shè)想：

本課我設(shè)計(jì)以“我長大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)

長大，不要再依賴父母長輩，并讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會這兩首歌曲.教學(xué)內(nèi)容:別來接我教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會演唱《別來接我》

教學(xué)難點(diǎn)：

隨樂表演

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴 磁帶 獎品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天是開學(xué)的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽。過完了一年，我們又長大了一

歲，長大了我們就更懂事了，你們聽有個小朋友他有了新的變化哦

2、唱一唱《別來接我》

(1)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了什么?

(2)唱一唱歌譜，分組唱

音樂知識——頓音記號:

(3)頓音記號：頓音也叫斷音，記在音符的上方，如“ ”表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱

3、學(xué)唱歌詞

(1)講解歌詞大意

(2)輕聲朗讀歌詞

(3)聽老師范唱

(4)隨琴模唱

(5)加歌詞進(jìn)行演唱

二、表演歌曲

(1)同學(xué)們,讓我們帶著真摯的感情來演唱這首歌吧

(2)學(xué)生邊聽音樂邊自己想象表演唱

(3)指導(dǎo)學(xué)生演唱

(4)小組討論

(5)派代表上臺來表演

(6)自己設(shè)計(jì)道具和動作

(7)請同學(xué)上臺表演

(8)評價(jià)表揚(yáng)

三、聽賞《幻想飛行》

1、導(dǎo)入

有一個小朋友長大了幻想在天空中飛行，你們聽聽，再想想，他是怎么飛的呢？

2、欣賞《幻想飛行》

四、課堂小結(jié)

教后感:

教學(xué)內(nèi)容: 我怎樣長大

教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會唱《我怎樣長大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。

2．隨樂表演

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《我怎樣長大》

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴 磁帶 獎品

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會了《別來接我》這首歌曲,那么今天我們就來看看我們的學(xué)習(xí)成果吧

二、復(fù)習(xí)《別來接我》

（1）全班齊唱整首歌曲

（2）小朋友，你們聽小樹也長高了

（3）唱一唱《小樹長高了》

(4)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了小樹是怎么長高的?

(5)唱一唱，分三組唱

(6)合起來唱一唱

三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》

1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時光，雖然我們對過去充滿了留戀，但心里還是想快快長大的。怎樣才能長大呢？我們來聽一聽小樹和藍(lán)天的對話就知道了！聽完后請同學(xué)們告訴我，小樹的成長需要什

么？

——聆聽歌曲第一遍

2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大）----如果學(xué)生想不起來，師再唱一遍：說明剛才大家聽的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會，聽清楚了，怎

樣才能長大？

3：非常正確，說明你聽的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵一下！（生一邊說，師一邊寫在黑板上

4：誰能給這首歌取個名字呢？

1~ 恩，這個名字不錯，有創(chuàng)意，2~“這樣就會長大”。這個名字也不錯，但是如果用一個反問的語氣我想會更好！

3~ 這個名字不錯，就這個吧！書中也給它去了個名字叫“我怎樣長大”，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌！——《我怎樣長大》引出課題

5： 我們再來聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號）

6： 剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來分。師范唱一段

第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚(yáng)的1非常好，你的詞匯量非常的豐富

2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？

7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在問藍(lán)天，我們把問的語氣給唱出來，龔

老師給你們一個前奏。——歌曲處理

糾正錯誤

8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來唱一下。（填歌詞唱低聲部）

解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好

9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）

10：恩，還不錯！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個聲部的旋律，你們聽各

自的旋律，心里面唱

11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好

12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對未來的向往，希望自己迫切長大的心情。

低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個大是幾拍，對了，四個小節(jié)每小節(jié)

三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來唱

高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——

四完整唱

1：我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來

2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱

五拓展

1：小樹是這樣長大的，那我們怎樣才能長大呢？誰能來說一說？

2：讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在著課成長樹上。愿每一位同學(xué)都

能在音樂的陪伴下快樂的成長

教后感:

第二課春

教學(xué)內(nèi)容:1.春曉（演唱）2.春風(fēng)（演唱）

3.春（聽賞）4.春天歌會（活動）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。

2、能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛

之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。

教學(xué)難點(diǎn)： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。

教學(xué)用具：電子琴、圖片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、練聲訓(xùn)練。

三、新課導(dǎo)入：

當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。（個別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。

四、上新課

1、初聽《春》

師：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽

賞感受樂曲情緒，并展開想像。）

2、了解樂曲背景與作者生平。

師：同學(xué)們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁上題寫了一首十四行詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

3、展示詩歌。

4、結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。

安樂尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲

意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。

５、復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。

討論：樂風(fēng)中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。）學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來模仿小鳥的叫聲。

６、隨樂哼唱。

A、跟琴模唱,提出聲音要求。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。

五、表現(xiàn)歌曲。

1、聽春風(fēng)。寫旋律讓學(xué)生辯聽：

2、提問：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺，想像春風(fēng)奔跑的樣

子。）

3、引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。

4、加歌詞唱一唱。

5、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂句）

6、聽范唱。

7、教唱歌

六、鞏固新課

1、演一演。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、演唱全曲。

5、分角色演唱

6、學(xué)生互評。

教師小結(jié)：學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們在春天里有一份新的收獲。

教后感:

第三課《草原上》

教學(xué)內(nèi)容:1.小黃鸝鳥（演唱與吹一吹）

2.森吉德瑪（聽賞）3.大雁湖（演唱與活動）

4.牧歌（聽賞）5.小馬跑來了（活動）

6.可愛的羊群（讀譜唱歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。

2、能認(rèn)真聆聽〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂哼唱音樂主題，聽辯出樂曲的不同速度，初步了解無

伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。

3、能在讀譜唱歌的活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度

表現(xiàn)不同的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：從聽〈牧歌〉、唱〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識八分音符。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、兩基訓(xùn)練。

三、上新課：

1、聽賞〈牧歌〉

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想像一下你到了哪里？（播放

音樂〈牧歌〉）

師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡短的語言形容音樂所呈現(xiàn)的草原景色）

2、讀譜唱歌

師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！

首先請同學(xué)們聽一聽這段旋律，然后再用“U”來模唱。

3、識讀樂譜。（略）

4、為音樂配畫師：你覺得這時候的草原是什么樣子的？請你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理

由。

5、歡騰的草原。

A、聽一聽

草原上有三匹，它們在比賽，請你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從感覺來分析原因）。

B、看一看

師：下面我們來看一看這三匹馬的節(jié)奏，請你從節(jié)奏譜上再找一找原因。

出示節(jié)奏：（略）

C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。

D、拍一拍、跳一跳

請學(xué)生分別用手掌來模仿這三匹馬的馬蹄聲，請注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

6、小結(jié)：你覺得草原是什么樣子？，請你選擇一幅適合這個場景的畫畫，并說明你的理由。

四、學(xué)唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛的羊群〉。）邊唱歌邊跳舞。

小結(jié)：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？

教后感:

第四課 大海的搖籃

教學(xué)內(nèi)容:1.海娃的歌（演唱）2.大海搖籃（聽賞與跟唱）

3.大海和辛巴特的船（聽賞）4.破譯密碼（活動）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。

3、能安靜地聽賞《天方夜譚》第一樂章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。

4、在音樂活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

教具準(zhǔn)備：電子琴．錄音機(jī)

教學(xué)過程：一．清晨歡樂的海——學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。

１．聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。

（1）、音樂游戲——抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。

游戲說明：教師將歌曲的每個樂句分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音。《海娃的歌》音樂響起，這些卡片隨音樂依次游動，學(xué)生聽著音樂，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。

（2）、音樂游戲——浪花飛起來。老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。

游戲說明：先由教師模仿一朵大浪花，聽著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。

（3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請用“LU”模唱。

老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞。

（1）、聆聽范唱：播放錄音。學(xué)生安靜地聆聽。（2）試唱歌詞

師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關(guān)系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。老師彈奏歌曲旋律。學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。

3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》

（1）討論造型方案。

教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂的海”情境中探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢造型參與表演《海娃的歌》。（播放歌曲）學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。

（2）各組進(jìn)行身勢表現(xiàn)

各組學(xué)生隨音樂進(jìn)行身勢造型，并對其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。

（3）身勢表演

學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢造型的表演。

教師小結(jié)并加以鼓勵。

結(jié)束。

教后感:

第三篇：四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案

—張施蓉

第一單元 林中的鳥聲（總?cè)n時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

l、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時能普遍參與，思維活躍。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）

（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“ ”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：（學(xué)生學(xué)唱）

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。教學(xué)過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到??，我仿佛看到??。

2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。（4）小組活動。（5）小組匯報(bào)。

學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結(jié)

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

第二單元 綠水江南（總?cè)n時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動作 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作 板書設(shè)計(jì)： 純凈、優(yōu)美

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識。教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。教學(xué)過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。

2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》 楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結(jié) 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3、知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、欣賞：

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復(fù)聽

3、完整欣賞樂曲《江南好》

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

1、詠江南 課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。《憶江南》 ——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

2、看江南

（1）小橋 流水 人家

（課件展示江南的風(fēng)光，民居）看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會江南的美。談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

4、舞江南

5、畫江南

6、課后小結(jié)：

第三單元 五十六朵花（總?cè)n時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

三、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

四、課后小結(jié)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

5、組織學(xué)生簡短討論。

6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡譜

11、課后小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、簡單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3、組織簡單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌 樂觀 風(fēng)趣

12、課后小結(jié)

第四單元 學(xué)戲劇（總六課時）

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：模仿京劇的唱念做打

教學(xué)過程：

一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

三、京劇的形成。

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

2、請學(xué)生表演。

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

2、請學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

4、師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作，形式多樣的參與。

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。

2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼鳎處熅╄尠樽唷?/p>

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

九、板書設(shè)計(jì)：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。

十、課后小結(jié)： 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

（1）學(xué)生分成若干個組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。

（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。

3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。（1）學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。

（2）學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演（3）教師導(dǎo)學(xué)：（4）學(xué)生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。（6）學(xué)生介紹凈行（7）教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學(xué)生介紹（9）教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

６、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設(shè)計(jì)：老生 小生 武生 娃娃生

8、課后小結(jié)

第五單元 環(huán)球采風(fēng)（總四課時）

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。、教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)：用較長的氣息來歌唱。教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報(bào)、評價(jià)。

3、板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅

4、課后小結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。

教學(xué)過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。

（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲

（五）課后小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜

教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導(dǎo)語：簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學(xué)唱二聲部歌譜。

4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

（五）課后小結(jié)： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學(xué)過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

（三）表現(xiàn)音樂

（四）板書設(shè)計(jì)：火車咔咔咔

（五）課后小結(jié)

第六單元 中國功夫（總兩課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

二、歌曲新授

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？ 生：好。

學(xué)生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！

第七單元 小小音樂劇（總五課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)生講故事

三、教師唱故事

四、安排音樂劇中的角色

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、排練第一幕

師總結(jié)：這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動：

師總結(jié)：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。

教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。師活動：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）

2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

2、創(chuàng)編對話。

3、《倉惶逃命》。第四課時

教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、排練第四幕

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！第五課時

教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現(xiàn)力。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂器。場景：兩個同學(xué)扮演大樹，兩個同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學(xué)生鋼琴伴奏。

主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：

教師開始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？ 東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？ 東郭先生緊張地說：是書，都是書。

敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂，學(xué)生高興地齊唱。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第三幕：

敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。

教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！

東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊??

狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。學(xué)生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。

第八單元 花的旋律（總四課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（課件）

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱（1）《太陽出來喜洋洋》（2）《放馬山歌》（3）《川江船夫號子》（4）《無錫景》 學(xué)生回答。

3、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。劃拍唱——難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作

請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設(shè)計(jì)

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》 江蘇民歌

親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？ 講故事：《音樂之聲》的故事

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？ 先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會讓老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動《百花園》

教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請同學(xué)們來唱一唱。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。例：課本上《卜算子.詠梅》

三、小結(jié)：

第四篇：四年級下冊音樂教案

第 一 課 手 挽 手

教 學(xué) 內(nèi) 容: 學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。《彩橋架到臺灣島》。重音記號“＞” 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《拍手拍手》；

音樂知識：重音記號“＞”及練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、《拍手拍手》。

1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：

(1)奏一奏、聽一聽、唱一唱：（豎笛）(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。）(4)這句有困難時，可以改為以降低難度。(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、音樂知識：重音記號

1.認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號。(1)找出歌曲中的重音記號。

(2)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺灣島》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

三、欣賞《祝你快樂》

1.聆聽樂曲。

設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2.再細(xì)聽樂曲。

請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動作。

6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

四、聆聽《彩橋架到臺灣島》

1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_灣島？ 2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??）5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??）7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué) 聽曲入室，師生問候。

二、《陽光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

2.再聽范唱。

設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個樂句：

(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支豎笛輔之。(6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。9.充滿活力地唱好歌曲。

10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

第 二 課 跳 起 來

教 學(xué) 目 標(biāo) 1.音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景? 3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣??? 5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

聆聽《小步舞曲》

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。

4.如能放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲，效果一定更佳(再次聆聽)。5.“舞曲”體裁說明。6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

1.學(xué)唱歌曲《我和提琴》曲調(diào)。

(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。2.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時學(xué)生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。3.表演歌曲。

有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。4.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

音樂知識：3/8拍

1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復(fù)習(xí)2/

4、4/

4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。3．從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。學(xué)吹豎笛

1．復(fù)習(xí)“5 6 7”五音指法及樂曲《劃小船》[見四(上)第七課教材]。2．跟我學(xué)：

(1)按本教材中的譜例，由教師示范，學(xué)生跟學(xué)，吹好“5 6 7”三音。(2)教師任意在“5 6 7”五音內(nèi)變節(jié)奏變音型，讓學(xué)生跟著學(xué)吹。(3)分小組由學(xué)生輪流任小老師，即興吹奏五音，其他學(xué)生跟著學(xué)吹。3．練習(xí)吹奏二聲部長音[教材(一)譜例]，注意聲音平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。4．吹奏樂曲《掀起你的蓋頭來》：(1)教師示范。

(2)全體學(xué)吹。吹奏要注意曲調(diào)的流暢，注意十六分音符及附點(diǎn)音符節(jié)奏。(3)在熟練的前提下，可請一部分同學(xué)以新疆舞的動作表演“豎笛與新疆舞”。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《新疆舞曲(第二號)》

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么? ——欣賞樂曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。

6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設(shè)問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒? 4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。

答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。

教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。7.請自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。

第 三 課 家 鄉(xiāng) 美

教 學(xué) 目 標(biāo) 1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“ ”?在出現(xiàn)“ ”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。3．教師切忌從理解上去講解。

4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。

聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會” 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《東方明珠》

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)

4．請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。

8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。

聲樂演唱形式 1．獨(dú)唱

童聲：童高音、童低音。

女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。

小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。

第 四 課 水 上 的 歌

教 學(xué) 目 標(biāo) 1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。5．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。教學(xué)過程

一、織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《小螺號》

1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。2．欣賞范唱。

設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級實(shí)際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。

(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會，要鼓勵人人都參與奏樂。5．表演歌曲。

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長。總之要表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。音樂知識：上滑音、波音記號

1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。

3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。聆聽《劃龍船》 1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。

設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。

4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。

5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。

(評分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)7．評委點(diǎn)評，宣布評比結(jié)果。

8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。9．展示表演，評委點(diǎn)評亮分。10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。

聲樂演唱形式介紹——齊唱

1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過程

一、織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《水上音樂》

1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。

設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。

設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分? 學(xué)吹豎笛

1．復(fù)習(xí)《掀起你的蓋頭來》。2．學(xué)吹“4 3 2”三音的指法。3．連貫吹奏音列“ 2 3 4 5 6 7” 4．學(xué)吹《蒙古小夜曲》。

注意二小節(jié)換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動作、變換各音的指法而使曲調(diào)連貫。

5．吹奏二聲部曲《春游去》。(1)教師分別示范Ⅰ、Ⅱ兩個聲部。

(2)在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生練習(xí)Ⅰ、Ⅱ兩個聲部。(3)分二組分別練習(xí)Ⅰ或Ⅱ(教師巡視指導(dǎo))。(4)二聲部合成。

(5)有感情地吹奏《春游去》。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《船歌》

1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。

設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

3．欣賞管弦樂《船歌》。

設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。

設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個名。我們學(xué)習(xí)上行、下行??

5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進(jìn)，結(jié)合為一體。

9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。

表演《讓我們蕩起雙槳》

1．時代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎? 簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。3．再次聆聽歌曲。

要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。4．學(xué)唱曲調(diào)：

往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。

(2)學(xué)唱可分兩個部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。

(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。

6．自編伴奏表演歌曲。

創(chuàng)作歌曲的練習(xí)

1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。

2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。

4．學(xué)生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評。

第 五 課 童 年 的 回 憶 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。第三課時：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《白樺林好地方》

1．回憶導(dǎo)入

設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。

2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(a)關(guān)于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學(xué)時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。6．表演歌曲：

(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達(dá)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個聲部的配合協(xié)作。

(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。可交換進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。7．創(chuàng)作歌詞。

每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《彼得與狼》

1．該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。但該作品演奏的時間較長。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。

2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：(1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。

(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。如： 或

(3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學(xué)生交流。

3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。

5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課 表演《紅蜻蜓》

1．成語導(dǎo)入。

設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

選擇結(jié)束音的練習(xí)

1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。

2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。

曲調(diào)接龍練習(xí)

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。

2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?

第 六 課 風(fēng) 景 如 畫 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。

2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時值。

4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。

設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器? 試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。5．交流聽后的感受。

教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資源。

6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。

表演《小溪流水響叮咚》

1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：

2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。

5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。6．學(xué)唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。7．表演歌曲。

有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。

欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。

3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能 模仿嗎? 4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》??]

小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

豎笛吹奏訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。2．學(xué)習(xí)“1”的吹奏指法。

3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1 ”。5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》：

(1)教師示范吹奏《康定情歌》。(2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2 ”六音。

(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“2 ⒍”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準(zhǔn)即可)。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。

(5)有感情地吹奏《康定情歌》。7．吹奏《牧羊女》：

(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。

(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。

(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。

(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《茨黎花》

1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

(2)講解附點(diǎn)二分音符。

設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。

4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。

自由命題創(chuàng)作活動

1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。

4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。7．交流展示，集體評價(jià)。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)

1．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。

第 七 課 校 園 里

教 學(xué) 目 標(biāo) 1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有 教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2．在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求

1．設(shè)問：在開運(yùn)動會時，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時播放什么樂曲? 2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：

(1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：(1)升旗——《國歌》，(2)廣播操——《廣播體操音樂》(3)眼保健操——《眼保健操音樂》(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句? 2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》?? 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

表演《校園多美好》

1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認(rèn)真細(xì)致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。

5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

6．討論歌曲處理。設(shè)問：

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《打字機(jī)》 教學(xué)基本要求

1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”聲。2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。設(shè)問：

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)? 請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。

4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。

5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準(zhǔn)確而整齊。表演《冬夜靜悄悄》 教學(xué)基本要求

1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。——請聽《冬夜靜悄悄》。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時是怎樣的情景? 3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)4．學(xué)唱第一樂段：(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。5．學(xué)唱第二樂段：

(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： a.平行三度的音階訓(xùn)練

b.分二個聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。

c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。6．深情地朗誦歌詞。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。

第 八 課 理 想

教 學(xué) 目 標(biāo) 1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱梗俏覀兊陌駱?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《種太陽》 1．自然知識導(dǎo)人。

設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。

設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處? “種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么? 3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。

教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。

(2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂句。

在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。

(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：

(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。

(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。

(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。6．表演歌曲：

(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評。

7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。

聆聽《長大后我就成了你》 教學(xué)基本要求

1．教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會責(zé)任感。

2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《小紙船的夢》 1． 基本訓(xùn)練： 以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。

2．理想談話導(dǎo)入：長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船??請聽范唱《小紙船的夢》。

設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：

(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)： 這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。

5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號：

(1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。

(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。

(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。8．表演歌曲：

(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。

(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。

聆聽《年輕的朋友來相會》 教學(xué)基本要求

1．我們即將完成小學(xué)四年級的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機(jī)打出歌譜。設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。

5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。

6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。444444

第五篇：四年級下冊音樂教案匯總

第二課 少年的歌 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂實(shí)踐活動中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程；

第一課時

聆聽《小機(jī)靈的歌》

教學(xué)基本要求

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面? 2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》

這是動畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情。要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。3.復(fù)聽時要求學(xué)生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。

6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。

第二課時 表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)基本要求

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎? 2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”。

(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。6.伴奏的配置：

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏，以降低難度。

(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

7.歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。

第三課 水鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

2、聆聽《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

1、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

3、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容：

4、聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。

三、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》

四、教學(xué)過程

第1課時

一、學(xué)習(xí)表演《采菱》 【設(shè)問導(dǎo)入】

誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。

二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》，設(shè)問：

(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

【完美結(jié)課】

教師總結(jié)下課

第2課時

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》 【激興導(dǎo)入】

歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

二、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂知識：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長短，從實(shí)踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。

(6)附點(diǎn)的時值：增加原音符時值的一半。

四、學(xué)習(xí)音樂知識：頓音記號

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計(jì)劃，暫時把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時，自己與分隊(duì)長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機(jī)會的話可以去走一走，看一看。【完美結(jié)課】 教師總結(jié)下課

第五課 童年的回憶

教 學(xué) 目

1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶

2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽《彼得與狼》

表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》 教學(xué)過程：

第一課時

教 學(xué) 內(nèi) 容：《白樺林好地方》詳案 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲

2、難點(diǎn)：x xx x x

教學(xué)過程：

一，發(fā)聲練習(xí)（長音和短音的對比）1.呼吸練習(xí)。

師：請同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運(yùn)用）

2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）

二，看圖片導(dǎo)入

（采用情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。）

創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。1.師：請同學(xué)們看大屏幕

2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……

三，學(xué)習(xí)新歌曲

1）聆聽歌曲第一次（范唱）

1.師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 2）學(xué)習(xí)樂譜

（采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）

1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。（教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂譜）

2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個降號，降那個音？ 生：降si。

3.師：接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決）生：慢慢識譜。

4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學(xué)上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長）

5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？

生：能！4）唱歌曲

1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？（教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏）

2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會唱的更好聽。（教師鼓勵以中年級的男同學(xué)的情緒，帶動整個課堂的教學(xué)氣氛）

4.師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？（請學(xué)生自由的說一說）

5.師：對，因?yàn)椋髡叻浅Ｋ寄钭约旱募亦l(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。

6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。

四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

第二課時

教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》 教 學(xué) 目 標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 12

設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋?

設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?4

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)(4)5

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6(1)(2)按歌曲標(biāo)(4)童年的好時光。

8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。9 課后小結(jié)：

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶

第六課 搖籃曲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。

2、知識目標(biāo)：能在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時值。

3、情感目標(biāo)：感受布依族的民俗風(fēng)情，激發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感，有進(jìn)一步了解少數(shù)民族音樂的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：附點(diǎn)二分音符與一字多音處的演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、音樂課件 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《搖籃曲》

學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞讓學(xué)生感受《搖籃曲》的音樂情緒，并了解

其音樂特點(diǎn)

2、用輕柔的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，能把歌曲中一部分進(jìn)行輪唱。

3、讓學(xué)生認(rèn)識作曲家—勃拉姆斯并記住他的代表作：《搖籃曲》和《匈牙利舞曲5號》。

4、讓學(xué)生深刻認(rèn)識到父母對自己的愛，并回報(bào)他們。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《搖籃曲》

學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞讓學(xué)生感受《搖籃曲》的音樂情緒，并了解

其音樂特點(diǎn)

2、用輕柔的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，能把歌曲中一部分進(jìn)行輪唱。

3、讓學(xué)生認(rèn)識作曲家—勃拉姆斯并記住他的代表作：《搖籃曲》和《匈牙利舞曲5號》。

4、讓學(xué)生深刻認(rèn)識到父母對自己的愛，并回報(bào)他們。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的倚音、休止符的演唱。教學(xué)過程： 一課時

一、導(dǎo)入

1、聽《匈牙利舞曲5號》進(jìn)教室。

2、師：伴著歡快的舞曲，愉快的音樂課開始了。讓我們安靜下來，傾聽我為大家精心準(zhǔn)備的節(jié)目吧！（配樂朗誦）

音樂不是夜空中的北斗，但它一定是宇宙中的銀河，無數(shù)音符有序地排列組合，向大地及眾生詮釋著若隱若現(xiàn)的天籟之音，因此，聽者生出翅膀，遁入銀河，化做一粒碩大而無序的音符。我們一方面是音樂的主人，一方面又是音樂永遠(yuǎn)的奴仆，結(jié)果是，彼此在深深地相依為命。

3、這篇散文中你最喜歡哪一句？

4、我最喜歡這段話：我們一方面是音樂的主人，一方面又是音樂永遠(yuǎn)的奴仆，結(jié)果是，彼此在深深地相依為命。是啊！在我們的生活中音樂無處不在，音樂與我們的生活是緊緊地聯(lián)系在一起的。那么，你注意到其中的背景音樂了嗎？這段音樂的情緒是怎樣的？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，展開想象的翅膀，聽一聽這段音樂描繪的是怎樣的生活場景？

二、欣賞樂曲《搖籃曲》

1、學(xué)生說出想象的場景。

2、這首《搖籃曲》，以它優(yōu)美動聽的旋律為我們展現(xiàn)了母親輕拍寶寶入睡的生動畫面。讓我們再一次欣賞樂曲《搖籃曲》。

三、復(fù)聽樂曲《搖籃曲》 思考：

1、速度是怎樣的？（慢）

2、力度是怎樣的？（弱）

四、欣賞獨(dú)唱《搖籃曲》（外語原版演唱）

五、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、教師范唱

2、教師無伴奏演唱

3、打開歌片，齊讀歌詞。

4、合著音樂演唱歌曲（2遍）

5、觀察歌譜，找知識點(diǎn)。

6、唱一遍歌譜。

7、演唱歌曲（2遍）

8、分組演唱（一組演唱，一組聽并進(jìn)行評價(jià)）

9、完整演唱歌曲

七、欣賞童聲合唱

九、聽動力火車《搖籃曲》

十、最后，讓我們唱著《搖籃曲》帶上

第七課 山谷靜悄悄

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。

2、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。

3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。

4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、力度記號的識記和運(yùn)用。

2、休止符樂句的掌握和演唱.四、教學(xué)過程（（一）情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，我姓徐，今天我們一同來上一節(jié)音樂課。

1、師:首先請同學(xué)們看大屏幕（播放課件回聲）（創(chuàng)設(shè)情境）

思考：這個是一種什么現(xiàn)象？生：(回聲)（設(shè)計(jì)問題）

師：在哪里會產(chǎn)生回聲呢？（山谷、山洞、橋拱下、涵洞里等）（結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)……進(jìn)入美麗的山谷 聆聽感受 課件視聽結(jié)合 體驗(yàn)山谷的美麗與寂靜 引出課題《山谷靜悄悄》

好，今天就讓我們一同走進(jìn)這靜悄悄地山谷聽一聽、看一看這是一個怎樣的山谷那？

播放歌曲錄音范唱.（這是一個什么樣的山谷那？）

師：噢，這就是我們今天要學(xué)唱的新歌《山谷靜悄悄》。

（二）寓教于樂

1、復(fù)聽歌曲。

師：這靜靜的山谷里有什么那？讓我們走進(jìn)山谷到音樂中去找吧！仔細(xì)聽！

（學(xué)生聆聽音樂找到了山谷里的景物）

2、再聽歌曲。

請你再認(rèn)真看看、仔細(xì)聽聽，這首歌有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？

這首歌有一些很與眾不同的地方，你發(fā)現(xiàn)是哪里了嗎？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

引出力度記號：p mp pp.以及漸弱和漸強(qiáng)記號。

3、生隨音樂輕聲哼唱歌曲（注意表現(xiàn)這些力度記號啊）

恩,唱得真不錯。

4、師生以問答形式演唱。接下來老是想和你們合作來演唱這首歌曲好不好啊？

好！我們以問答的形式來演唱好不好？好！注意力度記號的表現(xiàn)呦。

5、全體隨伴奏一起演唱一遍 注意歌曲的情感表現(xiàn)啊

6、難點(diǎn)樂句指導(dǎo)：

師：在我們演唱過程中，你感覺那一樂句你唱不好或有困難告訴老師？（最后一句）

師：恩我也聽出來了，誰能說一說這一句在演唱時應(yīng)該注意什么？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

注意：四分休止符和八分休止符的表現(xiàn)。

7、師領(lǐng)著唱兩遍最后樂句（有時間的話讓學(xué)生完整演唱一遍歌曲。）

8、歌曲處理：

師：美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，泉水的叮咚聲和地質(zhì)隊(duì)叔叔的叮咚聲和成一首美麗的樂曲，真是一副美麗的畫卷，靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，那么在這美麗的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)呢？（輕柔，優(yōu)美的愉悅的）

好！那我們就用這種輕柔，優(yōu)美愉悅的歌聲演唱全曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、創(chuàng)編與活動

（1）到山谷去旅游。

指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂器、自制樂器、人聲創(chuàng)設(shè)旅游情景。

學(xué)生用人聲模仿山谷中的水聲、鳥聲。用手鈴鼓模仿人類的腳步聲，互相交談表現(xiàn)人們在山谷中很快樂。

（2）用手鈴鼓為歌曲伴奏。教師指導(dǎo)學(xué)生拍擊。

一起來表現(xiàn)一下熱鬧的山谷是個什么樣那。（大家用自己的方式表演）

四、完美結(jié)課

帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂走出教室。