第一篇：人教版音樂四年級下冊教案(2017)

人教版四年級下冊音樂教案 《憶江南》 教學目標：

1、通過視,聽,唱,動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會歌曲《憶江南》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。

2、引導學生參與，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去.感悟音樂與生活的聯系，對江南文化有初步的感性認識。教學重點：

1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》。

2、引導學生積極參與活動。教學難點：

1、指導學生準確演唱,并學會用優美的聲音背唱歌曲。教學準備：多媒體,琴等 教學過程：

一、導入新課：

1、（學生觀看《憶江南》幻燈片的同時聽賞音樂）音樂播放的同時老師隨音樂起舞。

2、簡介作者：

師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答）師：你們真棒！唐代著名詩人白居易早年在江南生活，晚年時他回憶起江南的美景，寫下了一首著名的詞《憶江南》，憶江南的字里行間都流露出作者對江南風光的喜愛之情.江南風光秀麗,美景無限。俗話說：上有天堂，下有蘇杭，蘇州、杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進江南，去領略那江南的美景，細細品味詩人的情懷。

二、引入新課（吟江南）

（1）師：從古至今，凡游過江南的人們，無不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數的美文和詩篇。請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂，教師直接示范朗誦一遍。）

（2）師：此詩毫不掩飾地表明作者曾經去過江南，為江南的風景夢縈魂繞。誰能像老師一樣來朗誦這首詞呢？（指名朗誦，師評價或生評價）

（3）師：現在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對江南美景的熱愛和贊美吧！。（師生共同朗誦，播放配樂）

三、學唱歌曲

1、聆聽教師范唱。

師：同學們讀的真好！這么美的詩用朗誦還不足以表達它美的意境，現在這首詩已經被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽它的旋律吧！

2、聆聽歌曲范唱。

師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽嗎？老師唱得還不夠好，讓我們再來細細地欣賞一次（播放音樂）。

3、輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片）（1）師：真好聽！今天我們就來學習這首歌，讓我們試試一起跟著音樂，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。可用“la”的音輕輕地哼唱旋律。

（2）師：下面就請跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說說你比較難掌握的是哪一句歌詞。我們大家一起來學一學。

（3）江南有太多的美可以讓我們回味無窮了，所以在唱最后一句“憶江南”時我們也應該讓人感覺回味無窮，讓我們為最后一句“憶江南”設計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。（指導學生有感情地演唱用“漸弱”的力度來唱最后一句。）

（4）（出示圈好的曲譜）師：同學們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。現在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細聽一聽，看一看老師圈出的這幾個音有什么特點？（最后一句和結束句）（5）請學生完整地背唱歌曲一遍。（講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法。指導情緒：回憶江南美景時是怎樣的心情？那我們應該用怎樣的聲音來唱？提醒學生唱出江南音樂的特色——甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音呢？〈音量輕，氣息連，表情好〉）

4、表現歌曲

師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現江南的美嗎？請學生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。3（女生唱詞，男生哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）

四、拓展《憶江南》

1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進了江南的美麗景色中，你們知道嗎，白居易寫這首詞的時候還寫了兩首《憶江南》，讓我們來看看他的二憶，三憶，讓我們一起來朗誦：（出示二憶，三憶課件）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（師放伴奏，學生試唱）

3、師：今天，老師還給大家帶來了另外一首陳俊華演唱的《憶江南》（出示視頻），我們一起來聽賞不同版本的《憶江南》。

4、師：音樂與舞蹈是一對密不可分的好姐妹。有什么樣的音樂就有什么樣的舞蹈！如果我們給《憶江南》配上舞蹈動作的話，那該是怎樣的呢？接下來先同學們請欣賞舞蹈《小城雨巷》。師：舞蹈《小城雨巷》細膩唯美，在2007年春晚節目中獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現的是富有江南特色的雨，因為有了雨的滋潤，江南才變得那么靈動、溫潤，手撐油紙傘的姑娘們在柔和的燈光掩映下，行走在獨具特色的“民居”之間，透著江南姑娘的靈秀之氣、風韻之美，烘托出江南的清雅、大氣。（觀看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》 4 片段，配上《憶江南》的歌曲。讓學生邊看邊舞。進一步感受江南音樂的柔美。）

五、同學們，今天我們從詩、歌、舞幾個方面初步了解了江南的美，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！讓我們在《憶江南》的歌聲中舞動起來。

《少先隊員采茶歌》 教學目標:

1、學會歌曲的旋律，并能創編舞蹈動作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現少先隊員采茶時的歡快心情。教學重點：學會歌曲。

教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。教學方法：

聽唱法、以詞帶曲法、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。教具準備：

電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學過程：

一、組織教學：

1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)

2、發聲訓練游戲。（強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。）

3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導入：

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。

同學們，今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）

2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊！那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現美育與合作創編。）

三、學習歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡析

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員采茶歌》以新的創 6 作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。）

2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）

3、再聽歌曲：學生心里默唱。

4、學習歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學生齊唱旋律。

5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創編采茶動作，并表演。

2、生自由創編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、小結下課： 課后反思：

歌曲旋律歡快、明朗，學生學唱時積極性高，加上學習歌曲時，我把采茶的舞蹈動作加在歌曲學習中，讓學生在歡快的舞蹈中體會少先隊員采茶的心情及掌握好歌曲的節奏、情緒等。歌曲表現少先隊員熱愛采茶的感情，學生唱的還好，就是前面的五度的跳躍，學生唱的不準。可能是因為學生沒有接受過這方面的訓練，以后在課堂教學中要多加強音準方面、節奏的唱法的訓練。在這首歌曲的教學中我使用江南采茶文化來導入課題，幫助學生了解江南的音樂文化。由于學生對江南的文化有一定的界域差異，所以不是很了解歌曲的文化意境，這方面有待今后的更多積累和搜集。

《唱山歌》 教學目的

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重點：用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣：

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？生：對。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？香蕉結果一條心，什么結果包梳子？柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。

生：財主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救

起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌 12 象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。

生：（劃拍視唱）。

師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：（詳細過程略）

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學生演唱。2）歌詞分析：

師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻 當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？ 生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想

了解有關方面的知識？

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。

生5：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌還簡單了解了壯族風俗歌會?“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。教學反思：

《唱山歌》------《山歌好比春江水》對于這個教學內容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學生非常感興趣。對歌這種形式對于傳統的音樂課來說，形式新穎，題材廣泛，學生也易于接受，樂于演唱。我一開始就利用多媒體把學生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統音樂教學在時間,空間，地域上的限制，擴展了教學容量，激發了學生的興趣，有利于集中學生的注意力。接著，教師演唱《山歌好比春江水》導入，讓學生初步感悟到優美婉轉的山歌。使學生身臨其境，就象來到了廣西人民的中間。歌曲是同學們較為熟悉的一首歌曲,學生們的興趣很濃厚.但怎樣能把歌曲演唱得更地道呢?首先請學生聆聽音樂,感受音樂的美妙,請同學們說出音樂的特點,與以前學過的歌曲在音樂風格上的區別.這時學生了解歌曲的基本藝術特性有很大的幫助.良好的范唱激發了學生興趣，且教師從生硬的、喋喋不休的理 論講解中解放出來。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，引起了學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產生潛移默化的影響，這是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。

《久不唱歌忘記歌》 教案背景：

學生們對布依族的民歌以及民俗風情知之甚少，結合教材，設計了本課教學。意在豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂素養。教學課題： 《久不唱歌忘記歌》 使用教材：

人教版小學四年級第八冊音樂 教材分析：

這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學習中比較少見，也正是襯詞的使用，使歌曲更具有地域風格和風趣俏皮的特點。襯詞的學習也是本課的一個教學難點，在教學過程中，要結合多媒體教學突破難點。使學生更好的掌握這首歌的特點及唱法。教學方法： 演唱法、欣賞法、合作探究法、視唱法、談話法、引導法。教學目標：

1、感知布依族音樂的風格（風趣、俏皮），了解布依族的民間風情。

2、正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。

3、能創編簡單歌詞并欣賞別人創編的作品。

4、在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用。

5、初步了解徵調式。

6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以襯詞的演唱表現歌曲風趣的特點。教學準備：

師： 鋼琴、多媒體課件（發聲練習曲——閃爍小星音樂等）、寫好部分歌詞的記錄卡； 生：打擊樂器每人一件、筆、豎笛。教學過程：

一、律動《久不唱歌忘記歌》進活動室。

二、發聲練習《閃爍的小星》，教師隨機糾正發聲方法。

三、導入：

春天已經悄然來臨，萬物復蘇，大地上一片生機勃勃的景象，許多小動物、植物已伸展開腰肢唱起了動聽的歌。小朋友們想不想也來唱歌？

四、新授：

1、請同學們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？

(生：聽不懂、很想學等)同學們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關。請同學們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發現？

（生：我發現這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等）

“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞。襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，一般沒有實在的意義。

大家想一想：我們當地的歌曲中有這種襯詞嗎？（生：沒有。）其實，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》。

2、現在，老師就和大家一起走進布依族，來了解他們的人文風情。出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（生：唱歌。）布依族有很多優秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創作產生的。下面，我們就一起來學習布依族非常優秀的一首民歌《久不唱歌忘記歌》。

3、朗讀歌詞

請同學們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞。看誰先把歌詞讀熟練。（結合大屏幕來添加和去掉襯詞）

（出示歌詞節奏譜）你能按節奏朗讀歌詞嗎？（生練習，指名朗讀，三生各一段）

4、這首歌的譜子又是什么樣的呢？（出示歌譜）（1）師彈奏曲譜，生邊看大屏幕邊視譜。（2）分小組借助豎笛自由視譜，師巡視指導。

（3）分組匯報視唱曲譜情況（各小組選2人用豎笛吹奏曲譜，其他人隨豎笛伴奏一起演唱）

（4）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。（5）指名唱兩遍。...5、學習徵調式：

（1）觀察這首歌的譜子，你能不能把這首歌的所有音按從低到高的順序排列起來？(生回答，教師板書5 6 1 2 3)（2）這首歌的譜子中缺少哪兩個音?(生答:4和7)缺少4和7叫什么調式?(民族五聲調式)前些天 ,我們學習的《少先隊員采茶歌》是民族五聲調式中的什么調式？（羽調式）它有什么特點？（結束音是6）

（3）觀察這首歌的譜子，它的結束音是什么？（是5）老師來告訴大家，當民族五聲調式的結束音是5的時候，我們就把它叫做徵調式。（板書：徵調式）

6、讓我們再一次唱響這首歌的優美旋律，再一次感受民族音樂給我們帶來的魅力。（師彈伴奏，學生演唱）

7、現在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？ 師彈伴奏，學生嘗試填歌詞演唱2遍。（師適時糾正指導，示范唱法）

8、加入打擊樂器演唱歌曲。（1）學生自由分組設計節奏型，并演奏。（2）加入打擊樂器的伴奏完整演唱歌曲。

五、創編活動：

1、學習了一首這么優秀的歌曲，你想不想來為它創編新的歌詞？以小組為單位進行創編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創編得好?

2、創編結束的小組，請小組長把創編結果拿到前面，進行大屏幕展示。

（學生創編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）

3、說一說，你喜歡哪一條創編，為什么？（學生答）

4、共同選兩條創編來演唱。

六、小結、下課：

這節課，我們共同學習了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文風情，還為歌曲創編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨特的藝術特色，相信同學們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。教學反思：

今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在學習歌曲之前，我先引導學生了解布依族的民俗風情，使學生對歌曲的背景有簡單了解，同時激發他們的學習興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內容不宜理解，因此我引導 學生們去掉襯詞理解歌詞意思的基礎上帶領學生學習歌曲。取得了很好的教學效果。在創編歌詞的環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢，給學生自由創編的空間，讓學生創編歌詞，同學們創編了好多很好的歌詞，像“久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我真的驚嘆于學生的創造力，在小組合作的學習中，同學們完全吧自己融入到了小組學習當中，表現出了極大的團結協作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創編活動。

同時我在視唱環節、加入打擊樂器演唱環節等都充分放手，發揮學生的創造力和合作探究能力。學生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發展。

合作學習是新課程理念下學生的一種重要的學習方式。通過這樣的合作式的學習，學生主動地參與到音樂活動中，在輕松的學習氛圍中激發了學生的表現欲望和創作沖動，在主動參與中展現了他們的個性和創造才能，同時他們的想象力和創造性思維得以充分發揮。我認為，作為新世紀的音樂教師，在新的課程環境下，我們應當時刻把握以學生發展為本這根主線，使我們的音樂課堂教學煥發出生命的活力。

《甘灑熱血寫春秋》

一、教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

四、教學過程：

（一）創設情境

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演 員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

（三）學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？

2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

《木瓜恰恰恰》

教學目標：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱 《木瓜恰恰恰》。

2、學生能了解印度尼西亞一些相關的文化及“叫賣歌”的藝術形式。教學重點： 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學難點： 正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音。教學準備： 多媒體課件 琴 教學過程：

一、組織教學

二、導入 1.教師在教室中賣報紙,(你們思考,我用什么形式來賣會更吸引人呢?)唱歌,那 么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些?賣湯圓***,對,這是在我們國家的商販 們的叫賣歌,這就是我們要了解的一 種歌曲體裁──叫賣歌，這三首歌都屬于 叫賣歌。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業活動的一種方 式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經常 能看到、聽到。有誰 能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜 刀；）我們來聽聽,各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販是怎樣叫賣的 么?今天我們就來走進印度尼西亞,學習那個國家的一首叫賣歌曲<<木瓜恰恰 恰>>.2.小結： 印度尼西亞不僅風景秀美,并且特產也相當多,尤其是盛產各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們為了吸引別人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來看看你認識哪些水果? 3.現在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲

4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好嗎？ 三教學過程

1、(節奏練習)X X X ． X X X X X X-木 瓜、芒 果、香 蕉、番 石 榴（示范朗讀，學生跟讀）

我們先來看這是幾拍子的節奏?第一小節完整么?那么叫什么節奏? 師：讓我們用同樣的節奏來介紹第2句歌詞里的水果： 菠 蘿、榴 蓮、都 古 和 橘 子

每個學生單獨模仿，再集體模仿。特別注意附點節奏的練習。切分節奏,單獨練一個,依次增加難度共6個,學生念一念切分節 奏，強調中間音(課件展示)

3、按節奏讀全曲歌詞.4、唱譜.學生分句領唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）

5、自己填詞,同位倆自主學習歌詞唱法.6、生一句,師一句.后齊唱 7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現他們高興的心情？（恰恰恰）（賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調要高）

四、拓展(課件)你知道我們煙臺有什么特產么?如果讓你來賣煙臺的特產 ,你會創造什么 樣的叫賣歌?(分小組自由創造)

五、總結： 今天同學們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學會了《木瓜恰恰 恰》這首歌，更創作出了簡單的叫賣歌，希望你們課后繼續討論,努力創作出 更好的叫賣歌,下課.男兒當自強 教學目標：

1、歌曲表演《中國功夫》

2、學唱歌曲，并對歌曲進行對稱的標注。教學重點： 學唱歌曲 教學難點： 表演歌曲 教學過程：

一、導入：

1、今天我們來欣賞電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》

2、教師簡單介紹歌曲背景

二、學習、欣賞歌曲《男兒當自強》

1、歌詞學習（教師有節奏的讀歌詞）

2、出示歌詞

（引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”的對稱詞）

3、初聽歌曲談一談歌曲的情緒是怎樣的？

4、復聽歌曲，學生輕聲哼唱歌曲的旋律

5、再聽歌曲，學生跟唱，并在“X X”處進行自由的肢體語言表現

三、歌曲的演唱及表演

1、隨伴奏齊唱歌曲《男兒當自強》

2、自由進行創編動作（小組為單位），教師指導。

3、分組進行匯報表演，學生小組內自評，組間互評，教師建議評價。

4、全體學生在音樂的伴奏下，進行各組的集中性展示

四、課堂小結

引導學生熱愛武術、強身健體等方面的評價 課堂、課后反思：

第二篇：四年級音樂下冊 學戲曲1教案 人教新課標版

學戲劇

教學內容： 走進京劇大世界 教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。教學重、難點： 模仿京劇的唱念做打 教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室

二、導入新課

1.師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2.師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3.學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成

師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹 媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。請學生表演。

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師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式 師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 請學生討論，教師總結。唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當的旁白介紹。

請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們常說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩

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種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

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第三篇：四年級音樂下冊 白樺林好地方教案 人教新課標版

白樺林好地方

教學目標：

1.通過聆聽，讓孩子們用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2.并通過力度記號的學習來提高音樂綜合表現能力。

教學重難點：

1.掌握力度記號 2.準確的唱出歌曲襯詞 3.唱準十六分音符

教學時間：一課時

教具準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、復習

齊唱《陽光牽著我的手》

二、談話導入

師：同學們，你曾經去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？

師：同學們有這么多美好的回憶啊！有一個加拿大小朋友，他對自己的家鄉的美麗風景也有很美好的回憶！同學們想不想聽一聽呢？（放錄音）

揭題：師：這首歌就是今天咱們要學習的歌曲《白樺林好地方》翻書。（貼課題卡）這是一首22拍的加拿大民歌，我們一起來劃劃拍子

三、學習歌曲

（一）感受歌曲

1.師演唱，邊聽邊想歌曲給你帶來什么樣的心情？ 2.請同學們帶著愉快的心情邊聽音樂邊劃劃拍子

（二）學習旋律

1.跟師用LA哼唱旋律第1段，注意高音輕聲唱 2.生齊唱旋律一遍用LA 3.唱歌譜，及時糾錯

（三）學習歌詞

1.師帶讀第一段歌詞。（及時糾正）2.歌詞全班齊讀第一段

愛心

用心

專心 1

3.2、3段和你的前后左右4人小組讀一讀，邊讀邊找出與第一段歌詞中節奏不一樣的地方。

4.師：誰來說說哪個地方的節奏不一樣？你能把它讀一讀嗎？誰來幫助他？師帶讀十六分音符

5.全班有感情的把歌詞完整讀一遍

6.現在跟著錄音來默唱歌曲，雖然沒有聲音，但也要用表情和眼神把美麗的風景展現給老師看。（7.跟著老師的琴把歌曲再唱一遍

四、歌曲處理

1.師：同學們唱得真好！聽到你們的歌聲，我好象真的來到了白樺林，我們來看看白樺林里都有哪些景和物啊？

師：湖光山色，人和動物相處得如此和諧，你們覺得白樺林美不美呀？如果你是這片白樺林的小主人，你在向游客介紹它時，你的心情會是怎樣的？ 生：自豪的……

師：所以歌曲的開頭作者就用了這樣一個力度記號（F）來表達他自豪的感情，誰知道這個記號的名字啊？它有什么作用呢？

師：好！咱們用自豪的聲音把歌曲前部分唱唱。

2.師：不知不覺游客們在美麗的白樺林里玩了一天，雖然很舍不得但大家都要回家了，游客們越走越遠，腳步也越來……

師；找一找歌曲中用了哪些力度記號來體現越來越輕的腳步聲呢？ 生：mp、漸弱（出示卡片）師：講解記號的作用。（示范）師：誰來把漸弱的部分唱一唱？

3.師：請同學們用你最美的聲音把這片美麗的白樺林完整表現一遍（伴奏）4.師：男、女聲各一段，全班齊唱一段。

五、小結

師：白樺林是加拿大人的驕傲。那里的動物和人們快樂的生活，和諧的相處，最后，老師提一個小小的要求：歌曲中唱出了加拿大小朋友對自己家鄉的熱愛，也請你把這首歌曲的歌詞改成歌唱自己家鄉的歌詞，下節課來展示，比比誰的家鄉最美！期待著你的歌聲哦！

愛心

用心

專心 2

第四篇：四年級音樂下冊 環球采風教案 人教新課標版

最新版

環球采風

教學內容：

1.《木瓜恰恰恰》 2.為歌曲設計打擊樂器伴奏

教學目標：

1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 2.了解一些“叫賣”的藝術形式

3.欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》 4.與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識

教學重、難點：

用較長的氣息來歌唱。

教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1.創設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。2.欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3.學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續切分節奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4.為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現歌曲

1.分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

（三）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1.聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？ 2.簡介電子合成器。

3.第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？ 4.哼唱主題A。

5.第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（四）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。1.由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識 2.欣賞埃及的民間音樂。

（五）第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲后體會。

2017.3.1 最新版

（六）課后小結

2017.3.1

第五篇：四年級音樂下冊 學戲曲2教案 人教新課標版

學戲曲

教學內容：

欣賞《生旦凈末丑薈精粹》 教學目標：

通過學生小組學習的方式，了解京劇行當的分類以及表演的特點。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進一步準確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。教學重、難點：

準確把握各行當演唱特點。教學過程：

1.導入：播放課件《走進京劇大世界》

2.專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

（1）學生分成若干個組，利用教師提供的網頁或書籍作為學習的工具。（2）以小組為單位，學生研究、了解一個行當的分類以及演唱特點。3.分小組介紹學習研究成果。（1）學生介紹：行當的含義。

（2）學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導學：

A.播放《空城計》片段和《轅門射》片段

提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？ B.播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》 提問：有誰知道這場段選自哪出戲？

戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時速度和表現出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？ C.出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D.欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學生介紹旦行：

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扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導學：

欣賞《智取威虎山》選段《我們是工農子弟兵》（6）學生介紹凈行（7）教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學生介紹（9）教師導學：

欣賞《沙家浜》選段《智斗》

拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們繼續收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

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