第一篇：四年級音樂下冊 紅蜻蜓教案 人音版

最新版

紅蜻蜓

教學內容： 學唱《紅蜻蜓》。教學目標：

1.通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優美、深情的情緒。2.初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學重點：

歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱。教學難點： 歌曲兩聲部的合唱。教學過程：

一、游戲：聽一聽、辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。（出示課件）

1.聽一聽——辯一辯。

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認真、仔細地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。2.聽一聽——連一連。

方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節一行的旋律，請學生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。3.聽一聽——唱一唱。方法：

A 將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準音與節奏。B 將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

二、學唱歌曲（第二聲部）。

1.教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。2.聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。聆聽要求： A 歌曲的情緒？

B 歌曲的演唱形式是什么？為什么？

2017.3.1 最新版

3.出示歌譜。

提問：歌曲有幾個聲部？什么叫合唱？

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。4.復聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同？ 5.有感情地朗讀第一樂段歌詞。6.學唱低聲部第一樂段歌詞。

要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等。7.復習歌曲第一聲部的第一段。8.合唱歌曲的第一段。

A 請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學生分聲部練習。

三、教師小結 師生再見。

2017.3.1

第二篇：四年級下冊音樂教案-4《紅蜻蜓》︳人音版（五線譜）

人音版小學音樂四年級下冊

《紅蜻蜓》教學設計

教材分析：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕筰根據日本詩人三本露風回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為3/4拍,共八小節。歌曲短小精煉，曲調自然流暢，感情真摯具有夢幻般的意境。歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。

教學目標：

1、情感態度價值觀：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、過程與方法：讓學生通過體驗、感受、模仿、探究、合作等方式參與不同的音樂實踐活動，感受歌曲所表現的音樂形象。

3、知識與技能：在歌曲學習中掌握漸強漸弱的力度記號，能用輕柔、連貫、優美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號的變化表現歌曲的情感和意境。

學情分析：

四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，能發現自然界中各種音響，并能聽辨出不同的歌曲情緒，能從音樂中體會歌曲的力度、速度、節奏、音色等音樂要素。在課堂上隨音樂做出不同拍子的律動，感受音樂節拍來感受歌曲。

教學理念：

新課標提出以審美為核心，以興趣愛好為動力在潛移默化中培養學生。因此在本課中我加強學生對音樂的整體感受，采用聆聽法引導學生感受體驗音樂要素在音樂中所起到的作用，進一步體驗音樂情感。本節課我以力度記號為切入突破點，解決歌曲知識的難點。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強。

教學重點：

用輕柔、連貫、優美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號的變化表現歌曲的情感和意境。

教學難點：

在歌曲學習中掌握漸強漸弱的力度記號，并能按力度記號的變化表現歌曲的情感和意境。

教學過程：

一、導入新課:

1、師彈奏鋼琴曲《童年的回憶》

【設計思路：教師彈奏鋼琴曲的導入，即貼近學生的生活，又能調動學生的學習熱情拉進師生之間的距離】

師：同學們，你知道老師彈奏的鋼琴曲曲名嗎？

是啊！一曲童年的回憶，勾起我們對童年的美好的美好回憶，每個人都擁有難忘的童年，童年是美好的，更是難忘的。在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。

童年多么難忘啊！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。2、初聽歌曲《紅蜻蜓》。

【設計思路：依據課標要求，遵循音樂學習規律，以聽覺入手，初步聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、節拍，培養學生感受音樂的能力以及語言表述能力等】

3、揭示課題：

師：剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。

二、體驗感受：

1、展開想象：

師：當我們聽到這首動聽的歌曲，你仿佛看見了怎樣的畫面？

生：略

師：用我們手中的小紙片，你能表現出怎樣的效果。

A、聽老師的樹葉聲有什么變化？

B、講解力度記號：

漸強記號

漸弱記號

C、利用手中的小紙片表現出漸強漸弱記號。

D、聽歌曲，用手中的小紙片為歌曲創設意境。

三、學唱歌曲：

師：通過剛才的聆聽，你覺得這首歌帶給你怎樣的感受，用詞語形容一下。

生：

師：是怎樣的節奏帶給我們搖蕩的感覺？

生：3/4拍

1、請你用不同的方式表現3/4拍

2、畫拍表現3/4，強弱規律表現3/4拍,3、用蜻蜓飛的動作表現三拍子。

【設計思路：課標中提到：“四年級學生能隨著歌曲做出相應的體態反應。”因此我以蜻蜓的優美動作表現音樂，再次感受三拍子強弱規律，并滲透歌詞紅蜻蜓與紅蜻蜓呀演唱時的區別。】

4、師范唱，聽一聽老師用了什么樣的情緒？

【設計思路：激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，】

5、生深情哼唱歌曲旋律。

師：旋律和歌詞就像是畫家的線條和色彩，為我們展示一幅幅美麗的圖景，這首歌為我們展現了怎樣的畫面呢？讓我們從歌詞中去尋找吧！

6、帶節奏讀歌詞。

【設計思路：課標中提到，節奏是音樂的骨架，此環節既是感受音樂的過程，也是體會三拍子強弱規律的過程，并以節奏做為切入點解決歌曲中演唱的難點】

7、填詞。

【設計思路：學習歌曲的重要環節，準確的演唱歌曲是歌曲表現的先決條件】

8、加入力度記號演唱。

【設計思路：為了讓音樂作品更好的表現，漸強漸弱的歌曲處理時必要的，這使得歌曲更加動聽，讓學生理解漸強漸弱記號在表現歌曲時所起到的重要作用。】

四、表現歌曲：

加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。

五、小結

師：同學們，一節課是短暫的，而我們的童年也一去不復返了，愿大家能多走近大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中。

第三篇：人音版2015新版四年級下冊：第四課紅蜻蜓教案

《紅蜻蜓》

一.教學課題： 第五單元,第二課《紅蜻蜓》 二．教學課型： 以唱歌為主的綜合課 三.教學對象： 四年級（1）班 四.教學地點： 白水臺小學多媒體教室 五．教學時間： 2014年5月11日 六.執教者： 和星宇 七．教具準備：多媒體

八.教學目標：

（一）.能力目標：

1.學會用歌曲正確的呼吸方法，來演唱歌曲；

2.能夠準確把握歌曲演唱的速度、節奏、情緒。

（二）.德育目標：

能夠用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。

九．教學重·難點：

（一）教學重點：用正確的呼吸換氣方法來演唱;

（二）教學難點：填譜唱詞和能夠準確把握歌曲的速度、節奏、情緒。

十．教學內容分析：《紅蜻蜓》是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。歌曲3/4拍。十一.教學過程：

（一）.組織教學，師生問好。

（二）.復習

1.復習上節課學習的新歌《小螺號》 2.復習二分,四分,八分,十六分音符音階 3.導入,謎語導入

小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行。

（三）.新授歌曲

1.介紹歌曲的創作背景：（出示課件）

《紅蜻蜓》是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。

2.看譜認知

在學習歌曲之前我們必須先要簡單的了解歌曲,那么請同學們用平時所用的方法來看看你們都了解到了歌曲的哪些信息。（出示課件）

3.初聽歌曲

請同學們在聽這首歌的同時感受一下它的情緒和速度是怎么樣的（出示課件）

4.教師逐句帶唱簡譜（出示課件）5.學生填譜唱詞 6.學生完整演唱歌曲 7.學生帶律動演唱歌曲 8.鞏固歌曲

請同學們想一想要怎么樣我們才能唱得更好（教師引導，出示課件）下面我們來進行一個比賽,男女生分組演唱,比一比那個組的唱得比較好。9.升華歌曲 在我們日常生活中還有那些是益蟲又有哪些害蟲呢？請舉例。（出示課件）

提問：我們應該怎樣對待益蟲？

（四）.課堂小結

同學們今天表現得真棒！可是一節音樂課真是太短暫了，我們的童年也會一去不復返，所以請各位同學珍惜每一天，像歌曲里的主人公一樣表達出對美好生活的熱愛之情，然后讓美好的記憶珍藏在我們心中。

（五）.布置作業

這是一首兩聲部的合唱歌曲，請各位同學在課后試唱低聲部的簡譜。

第四篇：人音版四年級上冊音樂教案紅蜻蜓教學設計

紅蜻蜓教學設計

一、學習目標：

課標中相關內容有標準要求： 第二學段（3—6年級）

1.通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養成欣賞音樂的良好習慣。

2.能夠完整地聆聽音樂作品，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。在集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協調能力。

3.聆聽中華民族民間音樂，了解有代表性的地區和民族的民歌，體驗其不同的風格。掌握演唱、演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器 基于課標、設計制定的學習目標：

能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

二、評價設計：

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

三、教學內容：

一、導入新課

1、欣賞歌曲《童年》 引出關于童年的話題。

說一說童年發生的趣事或最值得回憶的事。

2、朗誦詩歌《紅蜻蜓》

童年生活留給日本詩人三本露風怎樣的回憶呢？ 出示三本露風的詩《紅蜻蜓》 學生一起朗誦

二、歌曲新授

1、欣賞《紅蜻蜓》

日本作曲家山田耕作把這首詩譜寫成了歌曲，一起來聽。提問：歌曲帶給你怎樣的感受？（優美、抒情）

2、模唱歌譜

（1）用LU模唱，感受三拍子韻律。（2）學唱歌譜

聽唱法學唱歌譜，學習給歌曲分樂句，并掌握樂句的呼吸以及四分休止符的停頓。

3、學唱歌曲

直接跟琴唱出歌詞

找出難點并解決：連音唱法

4、分男、女生演唱

5、歌曲處理

（1）加上力度記號

注意旋律線的走向，唱出力度的變化。（2）輪唱

分成兩個聲部進行輪唱（第一聲部第三段重復“停歇在那”）

6、拓展欣賞

小虎隊的《紅蜻蜓》，再次感受童年的歡愉時光。

第五篇：人音版2015四年級下冊音樂教案

人音版四年級下冊音樂教案

第一課 跳起來

【教學內容】 《新疆舞曲第二號》

【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節奏為樂曲伴奏。

【教學過程】

一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌 創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

六、欣賞第二樂段。第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對比？

七、欣賞第二部分

1、欣賞第一樂段。節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？

2、欣賞第二樂段。此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？

3、欣賞第三部分 這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？

八、音 樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創作作品。

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教學內容：欣賞《那不勒斯舞曲》

教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

一、激趣導課： 師導：今天陶是給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀 師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？

2、辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器。老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》

2、樂曲簡介

3、熟悉旋律，正確排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？

4、節奏練習，明確旋律弱起。下面聽老師拍兩組節奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、體會速度變化 老師哼唱，學生聽、思考。

咱們把樂曲完整的聽一遍，從藝術家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？

四、小結。是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優美的旋律中凈化心靈、達到忘我。

第二課時

教學內容：1.聆聽《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來》 【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規律。【教學過程】

一、導入

同學們，歡迎你們來參加今天的舞會。我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強弱規律是怎樣的？

二、介紹《小步舞曲》

你們知道這首優美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學生跟著老師模仿。

三、學唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）

2、師范唱，師生共跳小步舞。

3、指導學生用“lu”唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

5、學習頓音記號。

6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創造與表現。小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）

五、課堂小結：

今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

《土風舞》

教學目標：

1、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律 等音樂要素。教學過程：

1、視頻導入：

看一看，說一說,視頻里的人們在干什么？人們的心情是怎樣的？

2、歌曲介紹：

《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景

3、完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、發聲練習，用笑聲的狀態來發哈音練習。

5、考一考，歌曲是什么調、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現出來嗎？

6、找一找，歌曲中出現了哪些音樂記號呢？

7、節奏型練習，拍一拍下面的節奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來打節奏，你會嗎？

8、有節奏地朗讀歌詞

9、學唱簡譜

10、唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同學們跟著音樂自編一段舞蹈。

第二課 少年的歌

第一課時

教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

2、認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、激情導入：

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

二、寓教于樂：

1、簡介歌曲

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

7、演唱歌曲 分多種形式指導學生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。

四、完美結課：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學內容：表演：我是少年阿凡提

教學目標：感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。

教學過程：

一、創設情境，舞蹈導入

1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學過的歌曲并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？

2、學生自由回答：是新疆。

二、新歌教學

1、導入歌曲。出現阿凡提的圖片，你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情緒

3、師總結：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、復聽歌曲：聽聽這首歌曲的節拍是幾拍子的？

5、再聽歌曲：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內容。

6、有感讀詞：按節奏有感受地讀歌詞。

7、模唱旋律：復聽并模唱歌曲。

8、教師范唱

9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展練習，歌詞創編

四、情感教育，結束教學

1、在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

2、希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時 《牧羊姑娘》

教學目標：

1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

教學過程： 導入:談話

歡迎同學們老師一起走進今天的音樂40分，請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？

一、聽六段錄音；

放六段音樂錄音，哪段表現了悲傷的情緒？

二、復聽：

下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？ 小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

2、無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法：

五、擴展：

歌曲欣賞： 那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？

六、結束：

咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

《小小少年》

教學目標：

1、通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。

2、理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

教學過程：

一、聽音樂律動，感受歌曲情緒

讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。播放口哨版《小小少年》。

二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

三、解決歌曲第一部分節奏難點

現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

四、合唱練習

1、音程訓練

快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

2、完整樂句練習

學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

五、歌曲教學

1、聽歌曲范唱

2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

3、學唱全曲

六、課堂延伸

最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……

第三課 水鄉 第一課時

教學目標：

1、掌握四分音符時值。

2、能辨別比較四分音符與附點四分音符的長短。教學過程：

一：創設情景，導入歌曲

大家都已經知道我們今天學唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀請同學們和我一起去江南采菱！

二：學唱

1、復聽范唱

感受歌曲情緒，進一步提出要求。

a、這首歌都唱了些什么？

b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。

2、輕唱歌譜

3、哼唱歌譜，恩

4、聽琴唱譜

5、學唱唱詞

認識反復記號D.S.完整演唱歌曲

三、情感啟發，處理歌曲

1、分句處理歌曲

2、看采菱的圖片

３、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

4、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。

四、小結

師：水鄉的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉，我們這兒還有比水更美的東西，你們說說是什么？

第二課時

教材內容

懶蛤蟆和小青蛙 總課時教學要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在學唱中認識中強、中弱的力度記號，并會在歌曲中運用。教

學

過

程 一． 引入

1、說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

2、教師簡單介紹，引入歌曲。

二、新歌教學

1、聆聽歌曲范唱。

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發生了什么事？

（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風格？（3）與平時的歌曲有什么不同？

2、學唱歌曲

唱準2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度記號，并學會運用。

4、表演唱

5、上臺表演，相互評論。

三、小結

《洪湖水 浪打浪》教學設計

教學目標：

1、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現中的作用。

教學過程：

（一）主題歌曲流行唱法導入，引出主題。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看，歌曲是什么呢？

（二）走進歌劇《洪湖赤衛隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我們一起來看一下幾張照片。

1、看完照片，那請同學們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛隊》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛隊員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調、清新優美的旋律，表達出對家鄉和共產黨的贊美之情。

4、歌曲賞析 全曲為三段式結構：

5、感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（倚音、三連音、波音，知道這三個符號的準確唱法）

6、學唱《洪湖水，浪打浪》獨唱部分。

（1）講解歌曲的節拍、調性、速度。

（2）今天老師請同學們用“烏”來跟著老師的琴練習。

（3）學唱簡譜第一段獨唱部分。

（4）用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）把歌詞帶進去試一下。

（三）裝飾音的學習

1我們一起來看一下，之前我們講過的幾個音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？

2大家一起來分別演唱下面兩個樂句，體會裝飾音在演唱中的作用。

四、小結

請同學們下課回去了解一下西洋歌劇的發展，下節課老師將繼續帶領大家走進歌劇，走進西洋歌劇的魅力。

第四課

童年的音樂

教學目標、1、表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、《紅蜻蜓》，并編創贊美自己家鄉的歌詞唱一唱

2、從《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的

一、組織教學

1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些贊美的調句?，3．學唱曲調、教師范唱曲調。要求學生找出曲調中相同或相似樂句(或樂節)。

4．學唱歌曲。重點唱好第一段歌詞。

5．創作歌詞。每人(或小組)創作贊美自己家鄉的歌詞，填入并進行試唱。

二、表演《白樺林好地方》

1． 歌曲表達了什么內容?(童年的回憶)

2、播放范唱

3．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。

4．學唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)復習力度記號。

6．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。唱師生問好歌

四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

五、小結： 師彈琴

彼得與狼 第二課時

教學目標

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節并進行表演。

2、從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

教學過程：

一、組織教學

1．開門見山揭示課題內容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求：

在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發出聲音，以免影響他人聆聽。2學生邊唱邊表演

二、復習表演唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

三、聆聽《彼得與狼》

該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節展開，所以吸引學生聆聽是不成問題的。小結：了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音

四、選擇結束音的練習

對四年級的學生不必講調式的理論。這樣試的結果，第一首的結束音是“1”，第二音的結束音“ ”。

五、曲調接龍練習

根據課堂實際情況(含時間及學生情緒)，可適當調控次數及形式。

六、小結： 師彈琴

第三課時 教學目標

1、引導學生從《森林狂想曲》的樂曲聲中聽辨各種叫聲等，從中激發對大自然的熱愛。

2、在演唱《小溪流水響叮咚》時抒發對大自然的贊美，表達對祖國、對黨的熱愛。

一、組織教學

聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

二、聆聽《森林的歌聲》 1．森林的歌聲來自哪里?

2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。聆聽樂曲

3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度 復聽《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

5.教師要引導學生加強環保意識，保護森林資源。

6．試試我們也來創作自己的“森林音樂”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水響叮咚》

1．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。

2． 學唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。(2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。3．表演歌曲。

激發學生興趣培養學生藝術的相同性

第四課時 歌曲《西風的話》

教學目標：

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。教學過程：

一、導入

同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風

1、聽錄音范唱。西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會歌曲結構

2、劃分樂句。感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風” 美“風”

1、按節奏唱旋律

（1）觀察四個樂句的節奏特點。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

3、聲音對比

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？

六、小結

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

第四課時

一、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。3．復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內容。

?

(2)歌曲的表現力。

?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。

7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結本節課學習情況，下課。

第六課 搖籃曲

第一課時

教學目標：

1、欣賞與“母愛”有關的藝術作品，感悟其中蘊含的情感，引發學生的關注和思考。

2、把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學過程：

一、組織教學

上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好：

二、欣賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生齊唱。

2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片

今天我們就要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

三、新課學習（展示歌曲）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯

3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學生輕聲哼唱《搖籃曲》

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》

5、學唱歌譜與歌詞

四、創作與表演

1、把學生分成兩組，每組可利用教室內資源自編自導進行演唱排練

2、分組匯報演出，學生相互欣賞評價。

五、欣賞中外《搖籃曲》，使學生受到美的熏陶。

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

六、課堂小結

千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

第二課時 《搖籃曲》

教學目標：

1、指導學演唱《搖籃曲》，讓學生領略搖籃曲的意境、體驗母愛、父愛，懂得感恩。

2、了解搖籃曲的風格特點,感知其音樂要素。教學流程

一、組織教學

二、講述親情，分享親情

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？

三、扮演親情，選擇音樂

播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請學生選擇。

四、欣賞導入、品味親情（揭示課題）

1、下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。

2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、學唱歌曲《搖籃曲》

1、聽了這首歌曲你們聯想到了什么？并請幾位同學用語言來描述一下。

2、歌曲表現的情緒是怎么樣的？

3、學唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學生用韻母u輕聲哼唱。（2）、重點解決附點四分音符與附點八分音符及倚音的唱法。

4、學唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（2）、請同學們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書：。

六、口琴學吹《搖籃曲》

1、教師示范演奏。

2、學生視奏練習。

七、復習口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》

第三課時 《搖籃曲》

教學目標：

1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。教學過程：

一、組織教學：師生問好歌。

二、導入新課

今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學

1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩……）

2、再次聆聽 感受一下搖籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優美抒情的感受。

3、學唱歌曲 重復學唱一兩遍。

四、練習歌曲 分組演唱歌曲 分男女生，各一段

五、課后延伸

我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

六、小結

媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養育之恩，孩子們努力吧！

第七課 《友誼的回聲》

教學目標：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲，讓學生去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，用甜美的聲音去演唱樂曲。教學過程：

一、播放視頻，導入課題

1、播放一段視頻，請同學們猜一猜這是什么現象？（2、回聲和我們的發出的聲音相比，有什么不同呢？（強、弱）

3、“ｆ” 表示強，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

2、復聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

4、我們一起來哼唱一下，注意強弱。

5、再次聆聽時，學生小聲跟唱。

三、學唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。

2、同學們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。

四、表演歌曲

1、我們要用什么樣的聲音表現這樣美妙的聲音呢？

2、學生分成兩組，表現回聲。

五、課堂小結：

今天我們學習了《友誼的回聲》，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

《羊腸小道》教學設計

教學目標：

1、通過聆聽、表現《羊腸小道》主題音樂，激發喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗，了解各管弦樂器的表現力。

教學過程：

一：組織教學

聆聽《羊腸小道》的動物協奏版。二：新課教學

1、導入：同學們，你們知道美國的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長的峽谷之一今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。

3、欣賞第一部分。

㈠主題1的欣賞

聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？

㈡主題2的欣賞

格羅菲去過大峽谷很多次，既然大峽谷這么險峻，他又為什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主題1、2結合部欣賞 ㈣完整聆聽第一部

5、欣賞第二部分

接下去的音樂又發生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？

6、欣賞第三部分

這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發生了什么變化？

7、完整欣賞全曲。

三、課后拓展：

同學們，峽谷組曲的其它四個樂章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

《山谷靜悄悄》

教學目標：

1、通過表演《山谷靜悄悄》掌握漸強漸弱的音樂知識。

2、有感情的演唱《山谷靜悄悄》。教學過程:

一、導言

同學們，你們去過大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會發現些什么？

二、學習歌曲《山谷靜悄悄》

1、看：（播放歌曲第一樂段）

多媒體播放一些畫面，你看到了什么？

2、聽：（播放歌曲第二樂段）

你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？

3、學：

這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？

4、試：（出示歌曲中的結束句）

現在老師請大家一起來唱唱這“叮咚”的敲擊聲。

5、動：

讓學生用自己的體態語言--敲鼓來控制其中的休止符。

6、唱：

（1）聽錄音范唱（2）讀歌詞。

（3）聽琴看譜輕聲跟唱。

（4）填詞演唱，歌曲處理：

7、填適當的力度記號，指導學生有表情地演唱歌曲。

《回聲》教學設計

課程名稱：欣賞無伴奏合唱《回聲》 教學目標：

1、對合唱、無伴奏合唱相關知識的認識；

2、體驗“回聲”效果并能運用力度的變化制造“回聲”； 教學過程：

一、導 入

課件播放兩首合唱作品片段，同時出示作品標題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛》（有伴奏）

2、童聲無伴奏合唱《牧歌》 說出兩首作品在演唱形式上的不同之處

二、新課賞析部分

1、聽賞并為樂曲命名。

2、復聽《回聲》并出示標題：

3、深化與拓展：

《回聲》這首無伴奏合唱創作于16世紀，它仍然是世界各國合唱音樂會的經典曲目，常演不衰。你們能說說其中的原因嗎？

4、教師歸納《回聲》藝術特色：

（1）、作品采用了無伴奏合唱這種純人聲的音樂表現手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，營造出“回聲”的美妙音響

5、曲作者拉索的相關鏈接：

課件播放拉索簡要生平及作品——

三、音樂實踐部分

1、再聽《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點？

2、“回聲”練習

（1）、《回聲》主題節奏動機的多次模仿，力度漸弱：（略）

（2）、《回聲》主題旋律動機的卡農練習尾聲部分

在《回聲》音樂聲中走出教室。

第8課 向往 《種太陽》教學設計

教學目標：

（1）學習演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。（2）學生大膽想象，進行多種音樂創編活動，促進學生音樂表現力的提高。教學過程：

一、導入新課：

1、有個小男孩對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。

二、新課教學：

（一）學習第一樂段

1、我們試著唱一唱這些樂句

2、學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

3、學生和師齊唱第一樂段。

（二）學習第三樂段

1、聽音樂范唱并小聲的哼唱。

2、學生小聲跟琴唱詞。

3、學生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。

（三）學習第二樂段（過渡句）

1、師范唱。

2、學生跟琴唱。

3、學生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）創編節奏

1、大家通過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應該是什么樣的情緒呢？

2、學生個別展示

（五）情感延伸

同學們，這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（六）創編活動

1、誰愿意談談自己的愿望，誰愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小結。

今天，我們學習了歌曲《種太陽》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實現取決于今天大家腳踏實地的學習，讓我們駕著愿望小船，揚起希望的帆，實現心中的愿望吧！

乘著歌聲的翅膀

教學目標：

1、通過賞析作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時期的音樂思想及音樂風格。

2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來的律動感。教學過程：

一、導入新課<放音樂，讓學生輕松走進教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請學生有感情的朗誦海涅的詩歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

說出演唱歌曲時的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強弱規律： 強、弱、弱，次強、弱、弱。

2、復聽，練習6拍子的強弱規律，并學生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點：第五、六小節長音 師解決辦法：循環呼吸。

3、跟音樂哼唱，找出自己認為難唱的部分，做重點教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準問題。

4、再聽音樂，細心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術處理。

6、請個別同學表演唱，并請學生做出評價。

三、介紹門德爾松：

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影響了后來的浪漫主義音樂。

2、與貝多芬的音樂相比較：

四、總結，下課。

《小紙船的夢》教學設計

教學目標

1、能用自然、優美的聲音演唱歌曲。

2、降記號的學習和在歌曲中的演唱。教學過程

同學們好！今天很高興能跟大家一起走進音樂課堂。

一、情景導入，學科整合

記得我小時候，把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢想，放飛我的希望。

二、引出新課 聆聽音樂

1、接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢想？（欣賞歌曲）

三、創新思維 表現音樂

1、我的小紙船是踏什么拍子去遠航的？（再欣賞歌曲）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動作提示。

3、拍一拍，動一動。

四、主動參與 體驗意境

五、學唱歌曲 掌握知識

1、朗讀歌詞

2、難點突破：

你覺得哪一個樂句的節奏最不好讀準？ 讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學習

6、完整唱歌曲

六、即興創編 拓展延伸

1、分組表演：歌唱組、表演組、樂器組

2、創編歌詞，你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎？

3、現在請同學們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。