第一篇：湖南文藝出版社四年級音樂下冊教案

四年級下冊音樂教學計劃

一、教材內容分析：

四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號，理解3/

8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

二、教學目標

知識與技能：

1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

2.學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

3.理解3/

8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

4.學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。

6.運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。7.唱保持音時，聲音要飽滿。

8.學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。過程與方法：

1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

3.激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的探究過程。

4.利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

5.通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

情感態度與價值觀：

1.通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。

3.通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。

4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。

5.通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：

1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

3.激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的探究過程。

4.利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

5.通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

三、重點與難點：

重點：

1．培養學生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。2．認識了解京劇的歷史發展以及相關劇目和優秀演員。3．能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。難點：

1．演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。2．感受童聲合唱的聲音效果。

3．通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

四、學生情況分析：

四年級學生，由于學生心理及生理的發展特點，在教學中要運用

各種手段，采取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。

1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。2.器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。

3.欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。

4.視唱、節奏練習方面：基本掌握所學知識。

5.表演方面：能根據要求編排動作，正確表達歌曲內容。6.存在問題：

（1）音準不夠正確。

（2）視唱能力有待加強。

五、提高教學質量措施：

1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯系，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。

4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。

第一課（演唱）彩色的中國

教學目標：

正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

教學重難點：

唱好歌曲《彩色的中國》

細膩地表達歌曲真正的內涵。教學過程：

一、新課導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一件禮物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！

師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣的情感呢？請同學們積極踴躍的回答一下！

生：（師引導）對祖**親的熱愛

師：嗯，是的，同學們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下??（這就是我們彩色的中國。。）

二、新授部分： 欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學們，歌曲已經欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么

樣？歌詞描繪的是?表達了怎樣的情感呢？

生：（師引導）??

師：嗯，不錯，同學們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優美，好似同學們在邊歌邊舞，親切的表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節拍是什么？它的節拍特點或者說強弱規律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節拍.（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學們表現的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節拍是幾幾拍啊？

生：3/4拍

師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節拍特點或者說是強弱規律是怎樣的呢？

生：強弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強弱規律是強弱弱，下面請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節奏（打四小節）。很好，同學們表現的非常好，那接下來就讓我們共同來學習這首歌曲。

三、學唱歌曲： 學唱高聲部歌譜。

師：首先請同學們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態。來，同學們，在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！

生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態。下面我們先用“la”一句句的來學唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學們，看一下我們這首歌后面的這部分出現了11：這個記號是什么記號啊？

生：重復記號

師：嗯，是的，所以說這兩句是重復樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時候應該從這句重復一遍到第二段的結束句。好，同學們，剛才我們已經大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“la”完整的齊唱第一遍。

生：。。

師：好，同學們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的出現了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符。

師：沒錯！休止符發揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音樂表現作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“la”唱一遍（師用“la”教唱兩遍，引導學生帶有感情演唱）

2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗一下。

3.“彎彎的是黃河”

2、3、空 4.用“la”齊唱第二遍 學唱歌詞：

師：恩，不錯，同學們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊”

1、2！

生：“。。。”

師：嗯，同學們朗讀的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優美的歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學們唱的非常好，那么剛才這一遍同學們有沒有發現有何變化？

生：老師唱了，和我們唱的不一樣

師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律

更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“la”來學唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。

恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿。現在我們就是一個專業的合唱隊，我們為自己的合唱隊起一個響亮而又文雅的名字。。

生：。。

師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕

生：下面請欣賞由“。。”合唱隊為大家帶來的合唱《彩色的中國》，掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學演唱，根據情況，換組再來一遍）

師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！

四、拓展與延伸 1.分析講解演唱形式：

我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。

那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱）2.常見的演唱形式

獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領唱

欣賞合唱視頻《走向復興》。

五、主題升華

1.師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己的想法）

2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

師：（小結）大家說的很好，我們每個人都應該行動起來，保護環境，從我做起，從現在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節課就上到這里，同學們，下課！

六、伴隨《走向復興》下課。

第一課（聽賞）歌唱祖國 教學目標：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。教學重難點：

熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。設問：

1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？ 2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？ 2.旋律中那些樂理符號是什么？ 3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？ 師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2.2/4 x.x x|x.o |x.x|x x.x|xxxx|x-|| 師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？ 一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。師：那你能寫出來嗎？ 這位同學上臺演板：

3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|| 師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。

師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？ 生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。

師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質疑再探： 師出示一組選擇題：

1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、歡快活躍

B、親切抒情

C、雄渾有力 2.歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情 C、中版 壯大行進地 3.我們應該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音 B、婉轉細膩柔美的聲音

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。

（學生做完題后學生評價，師總結）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

（6）小結。

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

第二課（演唱）達古拉

教學目標：

1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。教學重難點：

一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。教學過程：

一、師生問好。

二、發聲訓練。

三、學唱歌曲《達古拉》：

1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。

4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7.游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現。

四、課堂小結。

第二課（聽賞）森吉德瑪

教學目標：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學重難點：

欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化。教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：

一、看畫創編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。

二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂：

1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？

2.教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。

3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

4.聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？ 5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。

6.簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第二課（讀譜唱歌）可愛的羊群

教學目標：

1.通過音樂創作，學習運用力度記號、速度記號、表情記號來表現不同的音樂情景。

2.通過音樂創作，培養學生創造能力，促進學生協作能力。3.運用輔助創作手段，提高學生的音樂表現力。教學重難點：

通過各種旋律的創編來表現不同的音樂情景。通過節奏、速度、力度等要素來表現音樂。教具準備：多媒體課件、卡片 教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。

二、導入：

1.師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現得較多？ 學生邊說，師板書： 3 3 6 6 5 3 6 6 1 3 2 6 6 學生隨琴視唱。

2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節奏，像魔術師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感

受，不信，我們來聽《金孔雀》。

出示旋律： 1=C 3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 1 3 5 5 | 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 5 5 | 1 1 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 | 師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？

（3）我們再變化一下（出示旋律）： 1=C 3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－| 師彈旋律，完后問：現在速度怎樣？節奏是緊密還是寬松的？又表現了金孔雀在干什么？

3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？

三、音樂創作：

1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越沒勁，怎么辦呢？同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節奏框架，咱們一起來看這四種節奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。2.同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節幾拍？ 編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

× — × ××

×× ××××

×××× ××××

××

你覺得這四種節奏中哪幾種適合表現小羊這時著急的心情。（××××

××××、××××

××），你會讀嗎？有了節奏，下面我們就來編一段能表現小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節奏中去，老師已經把前二小節旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節的編寫，并一起唱一唱。

4.展示作品。

5.正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心

呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們為羊兒編一段《搖籃曲》吧，你覺得哪條節奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6.請拿出最后一張 卡片，一小節幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節奏中去，完后后二小節旋律的編寫。唱一唱。

7.展示作品

四、創作加工

1.同學們剛才創作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群

（1）

小羊運動曲（2）

受驚的小羊（3）

羊兒搖籃曲

下面，我們進行小組彩排節目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演，就是我們的小組長負責安排，比如說，哪些同學唱旋律，哪些同學用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結。

小羊們聽著同學們創編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創編出更優美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！

第三課（演唱）春曉

教學目標：

知識能力：

能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。過程與方法：

在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境。

情感、態度與價值觀：

感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。教學重難點：

能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程：

一、創設情境 1.找春天

同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎？（學生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

學生用詞語，句子來描述春天。

教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2.引導學生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。

現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

二、古詩新唱《春曉》

（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產生什么樣的效果呢？

2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合。

學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。回答給予小星星獎勵。

（二）按節奏朗誦古詩 2 ∕4

X

X ︳ XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ∣

春

眠

不覺

曉

，處處

聞啼

鳥，X

X ︳

XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ‖

夜

來

風雨

聲

，花落

知多

少。教師領讀，學生模仿。小組練習，給予小星星鼓勵。

（三）1.教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美。）

2.難點解決：

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。b.（加入古詩朗誦）

c.結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

3.歌曲中加入動作豐富表演。加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

（四）古詩新唱（舉一反三）。

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵

例如：

春夜喜雨

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、總結歸納： 1.小結。

這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

2.課外延伸。

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力。

第四課（演唱）花蛤蟆

教學目標：

一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。教學重難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。

教具準備：課件、電子琴。教學過程：

1.發聲練習：山谷回聲。

2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

發聲訓練：

4/4 1 2 3 4 |（師）山 谷 你 好 嗎？（生）山 谷 你 好 嗎？

i i 5 6 5 5 |

春

天

來

了！了！4 5 6 5|

|

啊 ??！

· i i 5 6 5 5 | 5 |

HELLO、HELLO、HELLO，4 3 2 3 3 2 3

1-║

向

你

問

聲

好。

向

你

問

聲

好。

春

天

來

5

一、引入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。

1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節奏] 2.請同學們每人創編一個蛤蟆叫的節奏，老師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

3.（如有時間）請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1.老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。[播放課件：花蛤蟆] 2.這時一首流傳于山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

3.[播放課件：考考你] 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）復習下滑音，學習倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現起到重要作用。）

4.跟琴學唱這四個樂句。

5.再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。6.師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。7.齊唱全曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農村最常見的一種小動物，它能幫農民捉害蟲，所以我們要保護它。

剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法。（輪唱、對唱、伴唱）（1）全體同學與錄音輪唱。（2）師生或生生對唱。（3）用固定低音或長音伴唱： 0 5 0 5 0 5 0

5— 1 呱

呱

呱

呱

呱（4）用身體小樂器伴奏 1.自由練習。2.集體演繹。

五、結束。

以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]

大家表現得真不錯，我們聽著音樂，學花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第五課（演唱）土風舞

教學目標：

1．演唱歌曲《土風舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2．通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力、創造力和合作精神，使學生在感受到更多的愉悅。教學重難點: 1．指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時的咬字、吐字。教學過程：

一、情景導入

1．伴著歡快的音樂律動進教室。2．師生問好！

二、寓教于樂。1．玩一玩。音樂游戲。游戲規則：

我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。

教師總結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2．聽一聽

（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風舞》。（師請一個舞伴共同跳）（3）復聽《土風舞》音樂。a)聽完音樂，你的心情怎樣？ b)可以用什么方式來表達自己的心情。3．唱一唱。

（1）按節奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）（3）試唱曲譜。

（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

4．編一編、評一評。共同為歌曲編創集體舞。5．唱一唱、跳一跳。師生共同表演。

三、了解并欣賞各國的土風舞。

四、小結。隨音樂律動出教室。

第五課（聽賞）彩云追月

教學目標：

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現的意境，體會中華民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現力。

2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。教學重點：

聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現的意境。教學難點：

有效的組織好學生參與演奏活動。

教學準備：課件、電子琴、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學時數：一課時 教學過程：

一、游戲導入

師：同學們，在上課之前，我們先來玩個游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。

X X X X X ‖ X.X X X ‖ X —

— —‖ 師擊奏學生模擊。

師：（課件出示節奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節奏，來一次接龍。(生接龍)

二、欣賞《彩云追月》

（一）感受音樂

師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。

請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯想到怎樣的畫面？

1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。

A、師： 這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（生自由說）這段音樂給你怎樣的感受？聯想到怎樣的畫面？

B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優美的音樂取個名字嗎？

2.介紹創作背景。

師：同學說的很不錯。說起這首樂曲的創作，還有一個小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統音樂很感興趣，思索著該為中國傳統音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集潤色廣東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統音樂的熱愛和追求。

3.再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。

師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。

請同學們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。

師：恩，個個都學得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？ 師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯合演奏形式稱為民樂合奏。

(二）熟悉主題

師：音樂是那么的優美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了月亮哦。

師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中

主要是運用哪些音符？（生說）

師：是的，象這樣由 1 2 3 5 6五個音組成的調式稱為民族五聲調式，這是我們中華民族音樂特有的。

師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱）

同學們在演唱時，有沒有發現作曲家有一個節奏型運用得特別多？（生說，如不行，再唱一次）

師：而這個典型節奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。

（課件播放音樂主題，師指揮，生律動）

（三）參與表現

我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔任打擊樂手？（其他同學分組擊掌演奏）

（啟發學生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個聲音好聽，又有表現力的同學。

四、課堂小結。

師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學們，我們應該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。

第六課（聽賞）鱒魚

教學目標：

1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。

2．掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。3．了解舒伯特的生平及其音樂創作。初步了解浪漫樂派的風格特點。

4．感悟藝術歌曲的獨特魅力，對藝術歌曲產生興趣。教學重點：

了解舒伯特的生平及其音樂創作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。教學難點：

能以積極的態度投入到歌曲的情緒和表現中，體會藝術歌曲的魅力。教學過程：

一、導入

1.成就及創作環境，激發學生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調動聽覺好奇心。

2.《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》。

（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內容等。

（3）本首歌曲的內容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？

結合介紹詞作者創作背景、作曲家創作的背景。

（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。

（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風格有影響，第三段音調的變化后，表現什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。

（6）學生學唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現鱒魚在明亮的水里自由自在游動？同時對比唱一下第三段小調旋律，體會作曲家用大小調明暗色彩對比的手法表現情緒的變化。

（7）請學生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。

（8）歌曲特點小結：作曲家以詩歌的內容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術歌曲”。

（9）了解教材藝術歌曲的定義。

3.教師總結，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當時被關在監獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。

二、歌曲的結構：（1）引子

表現了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。

（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。

三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。

四、引導學生總結“藝術歌曲”的特點： 歌詞：根據文學家詩作而創作的歌曲；

演唱形式：多為獨唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；

演唱水平：對演唱技術有較高的要求。

目的：藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的。

五、舒伯特藝術歌曲總結：

《鱒魚》優美的旋律充分表現出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發，根據歌詞特點而變化的旋律、調性等拓展了古典主義的表現手法，揭開了浪漫主義的新樂章。

六、小結。

第六課（演唱）搖籃曲

教學目標：

1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。

教學重難點：

體驗《搖籃曲》表達的內容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學時數：一課時 教學過程：

一、營造氛圍

1．導入新課：介紹舒伯特的故鄉。

導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

2．學生了解維也納及金色大廳。

二、自主學習，保持興趣 1．觀看連環畫——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2．學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發？

3．師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

三、學習歌曲，感受體驗：

1．教師講述舒伯特創作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解

決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

2．學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒。

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4．學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學唱歌曲

a.整體隨琴聽唱。

師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？

b.重點練唱帶附點與裝飾音的樂句。

對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗。表現出媽媽無限的溫柔與慈愛。

C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

6．完整有感情地演唱。

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

學生表演：學生上臺表演，相互評價。

四、品味親情。

媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？

學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結。

師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！

第七課（演唱）小山羊

教學目標：

1.以《剪羊毛》律動導入，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。

2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現小羊活潑可愛的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。教學重點：

用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學難點：

在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。教具準備：

課件、電子琴、表演頭飾。教學過程：

一、活動參與，感受音樂。

師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？ 生：模仿剪羊毛動作。

師：今天老師也領來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）

生：生隨音樂做動作。

二、學習新課，感受歌曲。1.初聽歌曲

師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學習一首好聽的歌曲《小山羊》。

設問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽的可真仔細，總結得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。

2.復聽歌曲。

生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節奏。3.朗讀歌詞。

師引導生有節奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜。

師帶領生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學唱。

師教唱、生自學、師生合作領與合部分、難點解決。6.二聲部合作。

高低聲部的骨干音進行音程訓練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞。師生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表現音樂。

師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎？

師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物的叫聲？在哪里加上動作？和小組同學討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

五、課堂小結：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌聲中結束音樂課吧！

第七課（演唱）酒 歌

教學目標：

1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。

2.想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。教學重難點：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學用具：

課件、電子琴、酒杯等。教學時數：

一課時。教學過程：

一、創設情境，拍手律動。

播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。設問：剛才同學們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？ 生：歡快、愉悅、高興??

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來學習一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續學習。

1.教師范唱，生仔細聆聽，歌曲里唱了些什么？ 生：??

師小結：同學們說得非常好，這首歌的歌詞非常質樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節奏、有感情地。

設問：我們應帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢？

生：??

師：你們的表現特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準。5.二聲部合作：

高聲部教學、低聲部教學，師生合作、分組合作。

三、創設情景，綜合表演。

1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時的情景，邊唱《酒歌》邊表演。

2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并總結）

四、課堂小結。

在熱情、歡快的歌聲中結束美妙的音樂課！

第八課（演唱）知更鳥的歌

教學目標：

1.能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。

2．能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。教學重難點：

1．用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。

2．區別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準備：

電子琴、課件。教學過程：

一、感受“晨”景。

1.導入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？

2.聽賞《晨景》。

（1）感受樂曲

（2）替樂曲取名

（3）樂曲簡介

3.觀賞早春知更鳥活動的畫面。

（1）學一學

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。

（2）聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥。

（3）唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗“晨”歌。

1.觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2.講述知更鳥遷徙的原因。

3.聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學習二聲部。

（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部

（2）說一說歌曲旋律的特點

（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲??

5.有感情的演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？

三、表現《知更鳥的歌》。

1.師生合作參與

（1）老師邀請一學生演唱歌曲。

（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。

2.學生設計不同形式表現《知更鳥的歌》

（1）分組設計。

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你們的設計方案。看哪組設計得最好！

方案一：一位同學領唱第一樂段，兩位同學演唱二聲部（領唱與重唱）

方案二：全組同學齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。

方案三：???.（2）分組練唱。

（3）比一比。

（4）評價。

師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。

（5）頒獎。

演唱形式多樣且符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領獎。

四、小結下課。

第八課（演唱）蝸牛與黃鸝鳥

教學目標：

1.通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

第二篇：湖南文藝 四年級上冊音樂教案

音樂四年級上冊 第一課

教學內容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學目標：

1、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調動了學生的學習興趣，使他們有創造性的參與音樂活動。教學重、難點：

重點：體驗江蘇民歌的風格，培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。難點：變換方式表演歌曲 教學過程：

第一課時

學生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。

一、識茉莉

1、師生問好

2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉彎：什么花最沒有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產量全國領先。

二、聽茉莉

學生再次聆聽《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經學會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來，已經有多個沒運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮時，公主尚未知道王子之名，五、總結

一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因為透過優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時

一、組織教學

二、學生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學生聽賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導學生劃拍唱譜。

四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學生初聽一遍。

師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

（3）體會強弱

師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚州方言唱一唱

2、聽賞《采茶舞曲》

（1）同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

（2）分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區歌曲風格特點及其形成原因。

①學生演唱歌曲

師：“茶農在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉動聽。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學生說說自己的發現

③師點擊屏幕出現字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？

② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做

③ 跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當一回茶農，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動結束，小茶農們辛苦了，快坐下休息一會吧。

五、課堂小結。

第二課

第一課時

教學內容： 演唱《小小足球賽》 教學目標：

1.學會歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關足球賽的知識，培養學生的團結協作精神。教學重、難點：

學會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。教具準備： 鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、導入

師（手拿足球）：同學們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家帶來一首有關足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊實力相當、不相上下。

生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。

師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學習這首歌曲來分享運動員成功的喜悅。

3、請同學們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽范唱，學生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。

師：說得好，請同學們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：誰再來說一說給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕

5、學生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯，你們學的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？

（教師播放范唱，學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽了一遍，現在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應該唱得連貫的地方傳球，在應該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標記。）（歌曲范唱作為背景音樂）

師:好，現在我們按照標記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現的是一場足球賽，那么我們應該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現得更加生動呢？

生1：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應該表現的更緊張急切一些。

師：你來示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來一遍。（全體學生一起喊。）

師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場感覺。）

師：同學們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領唱，好象一個解說員在解說，其他同學仿佛是拉拉隊員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。

師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領眾和，齊唱的同學在小過門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現場一樣，有一種身臨其境的感覺！

四、拓展延伸

師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？

生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結

師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結協作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學們都來學習運動員身上的這些優良品質，努力學習，為國爭光！我看有的同學興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。

第二課時

教學內容：

聽賞《運動員進行曲》 教學目標：

1、認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節奏感的特點。教學重、難點：

1、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲曲剛勁有力，富有節奏感的特點

2、認識、了解進行曲體裁，進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲 教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！

二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發學習興趣

1、觀看無聲視頻，引發興趣

師：孩子們，你們愛上網嗎？在網上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網看看相關的視頻錄像吧！

2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、雄偉）

3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）

三、聆聽不同風格樂曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學疑惑吧，那么就請我們班的同學為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！

1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風格的音樂

師：老師這里有三段音樂，他的音樂風格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說說這幾首曲子分別屬于什么風格的音樂嗎？（學生討論）

3、師板書：搖籃曲、舞曲、進行曲

4、說說這幾種曲子的風格特點吧！學生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯網查找答案吧！

6、教師總結板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節奏平穩，帶有搖籃的動蕩感 舞 曲：速度輕快、風格典雅 ,優美動聽 進行曲：雄勁剛健，堅定有力，富有節奏步伐感

7、小結

師：進行曲是以行進步伐節奏寫成的音樂作品。它的節奏鮮明，速度平穩而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進行曲在此時的作用

師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現在看起來的感覺怎么樣？

師：進行曲在這個時候起來了什么作用？

生：（統一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？

生：（《運動員進行曲》）

2、說說《運動員進行曲》的了解

師：你對《運動員進行曲》有些什么了解？ 小結: 師：這是一首由銅管樂合奏的《運動員進行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?

五、了解管弦樂

小結：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運動員進行曲》吧！

六、欣賞《運動員進行曲》

1、欣賞《運動員進行曲》第一部分

（1）用“當”哼唱《運動員進行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動表演

師：觀察一下我的動作和音樂有什么關系？我是在什么時候換方向的。（有節奏、每一句轉一個方向。）（3）全體學生一起隨樂律動

2、聆聽《運動員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創設情景幫助理解情緒變化

師：如果說第一段音樂表現的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現拉拉隊們在為運動員們的精彩表現加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？（學生討論）（3）律動表演第二部分

3、用顏色區分音樂的情緒變化。激發情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預設：一段紅 二段藍嗎，根據情緒變化選擇

4、聆聽區分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預設淡藍）（3）為第三段音樂創設情景

師：第一段表現的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽全曲，分析曲式結構（1）完整聆聽全曲，引導律動

（2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結構 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。

6、聆聽不同版本的《運動員進行曲》

（1）聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式（2）聆聽獨唱版，說說演唱形式

七、進行曲拓展

1、說說生活中哪些場合還會有進行曲？

八、升旗儀式，感受愛國情懷

1、說說這幾件國家的大事

2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進行曲是？（《義勇軍進行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！

九、總結

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！是把學習進行到底！讓我們用整齊的有節奏的步伐退場！

第三課

教學內容： 音樂家海頓。教學目標：

1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內容。

2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內容，能用打擊樂器參與表現音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。

3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學重、難點：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現的內容。

2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現《驚愕交響曲》，并體驗力度在教具準備：

多媒體課件，打擊樂器 教學過程：

一、情境導入：

師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂章

1、引入情境。

聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學生初步了解海頓。聽故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創作樂曲的背景。

（3）故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。

2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節選。（1）熟悉音樂主題。

（2）了解音樂所要表達的內容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。

d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。e、演唱表現。

方法：學生反復多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。畫面

1、教材故事二的畫面。

畫面

2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領會到海頓創作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。”

4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當成社交場合，熱鬧非凡。

6、體驗力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點。

7、方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。

畫面

1、教材故事四、五的畫面。畫面

2、音樂主題。

8、故事五：

海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。

9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章

（1）認識常用的力度術語和記號。（2）哼唱主題。

三、參與表現。

1、方法：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱。音樂知識：漸強〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來，這是海頓刻意設計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。

四、總結下課

第四課

第一課時

教學內容：

演唱《我的家鄉日喀則》 教學目標：

1、知識目標：通過學唱藏族民歌，引導學生初步了解藏族音樂的特點，初步認識連音記號。

2、能力目標：引導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：啟發學生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉贊美的情緒來表現歌曲的藝術形象。教學重、難點：

1、引導學生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。

2、能準確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學過程：

（一）組織教學：師生問好！

（二）綜合訓練：

1、發聲練習：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學發音正確。要求學生隨老師琴聲發聲練習。

2、節奏練習：要想學好音樂，不僅僅要掌握音準，還要掌握準確音樂的節奏，所以老師還要考驗一下大家的節奏感。一起來看看下面的兩條節奏練習：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導入：

1、同學們都知道我們祖國幅員遼闊、地域寬廣，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風景呢？（播

放有關日喀則的圖片給學生觀看）

2、請學生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來學習一首藏族民歌——《我的家鄉日喀則》（板書課題）

（四）新課教學：

1、聽教師范唱。請學生談談對這首歌曲的初步感受。

2、簡介新歌。

《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風，呈現出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學生將剛才的節奏練習與旋律的節奏進行對比，找出異同。

4、用“la”或“da”進行模唱練習新歌旋律。

5、按歌曲節奏朗讀歌詞，并讓學生提出對歌詞的疑問。

6、學唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學生對唱，也可以將學生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現在大家基本上都學會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學上臺進行表演，其他同學演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學們邊看邊學。

5、播放《我的家鄉日喀則》，老師合著音樂律動。

6、引導學生一起合著音樂律動。

7、全班同學邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結，下課。

今天我們學習了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風格特點以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉，下節課請同學們來創編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉的熱愛。

第二課時

教學內容： 聽賞《拉薩謠》 教學目標：

1.能準確地學會唱藏族民歌《拉薩謠》的節奏，音準等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過學習了解藏族民族音樂的特點和風格。教學重難點：

1.了解藏族民歌的創作特點以及相關的人文知識。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現歌曲。教學過程：

一、情境導入：

師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們去過西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學生答后，打開課件，打開標題。

師：你們知道哪個民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？

師小結：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，小朋友們想進一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

二、教師引導，學生自主學唱歌曲《拉薩謠》

師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內容以及你對歌曲的理解。

（學生回答介紹布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業界所公認的世界級的作曲家，何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創作的“天唱”在1992年亞洲音樂節獲得了三等獎。）學唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創作上有什么特點？（重復加變化）

師：重復加變化的創作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。特別是第一小節，前三拍與第四拍進行接龍，讓學生掌握好音準。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。

教師引導學生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學生分析《拉薩謠》的歌詞內容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風情。并用歌聲表達了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導學生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結

師：在即將結束這次旅行之際，你最想說什么？（學生暢所欲言，說出自己的感受。）

師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時

教學內容：

聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學目標：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學準備：

琴、磁帶、獎品、課件 教學過程：

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說雨中趣事

請學生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家幫忙來找一找。

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗歌詞意境

1、導入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現夏雨的活潑和節奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學唱歌曲

1、導入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、師評價

4、用“X O X O |X X X O |”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學唱歌詞

師：請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

五、課堂小結

師：同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第二課時

教學內容： 《大雨和小雨》 教學目標：

1.能識讀音符并準確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現力度的變化。3.用卡農的方式表現歌曲的第一個大樂句。

4.創作出簡單的二聲部合唱，讓學生體驗合唱和合奏的合作。教學重、難點： 識讀歌譜。教學準備： CAI課件。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、復習歌曲《踩雨》

二、新課教學

（一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學們回聲有什么特點？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當呼喚者，同學們來當大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點？可以用我們學過的什么力度記號表示？ p mp f mf 生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽并感受音樂，進行雨點的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學生加入。

（3）請學生和老師一起分角色跳舞。

（4）學生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當大雨，2、4、6、8小組當小雨。學生聽音樂，選舞伴跳舞。

（二）和雨點一起唱歌（學唱歌曲）

1.聽教師演唱歌曲，主要強弱記號的演唱。學生劃拍。2.學生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現出來。（3）師生對唱

（4）分組對唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請雷公上臺，部分學生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序將下雨的情境綜合表現。部分同學演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請學生創編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗效果。

4、學生最后唱一句二聲部。

5、請同學們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學生分組演唱二個聲部

四、結束總結

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優美的舞蹈，結束我們這一新課。

第六課

第一課時

教學內容： 歌曲《可愛的家》。教學目標：

1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；

2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；

3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學重點：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學難點：

1、換氣記號處的節奏準確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。教學過程：

一、導入：

1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學唱《可愛的家》：

1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學：（1）自學指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學。

4、填詞唱：

（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節

1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）

3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：（1）每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；（2）完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。

（3）弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來試試。

3、跟琴，完整體驗。

4、學生表演唱。

五、小結：

1、同學們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時

教學內容： 《吉祥三寶》 教學目標：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術風格，把握長調的音樂特點

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。

3、通過作品的欣賞與演唱，培養學生對音樂的創造力和音樂實踐能力。教學重點： 分角色演唱作品 教學難點： 合唱部分的演唱 教學準備： 教學用琴、課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、情景導入，引進新課

師：今天，我們要學習一首歌曲。這首歌曲相信每個同學都聽過，在春節聯歡晚會上，有一個家庭用他們自己創作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風格

出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調、短調風格。3.試唱樂譜 4.用“lu”模唱 5.加歌詞學唱

6.重點解決街數據和聲練習

7.師伴奏，與學生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學生演父母（2）兩個學生演父母，師演學生（3）全班分為三個組，分別演三個角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動

1.聽賞薩克斯管獨奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放《回家》，請同學們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。

五、總結下課

師：這節課我們學唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學會關愛家人，關愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！

第七課

第一課時

教學內容： 演唱《小小鼓號手》 教學目標：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結合作的精神。教學重點：

學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點：

能準確模擬鼓號隊樂器的節奏，并積極參與表演。教學準備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學過程：

一、看鼓號隊表演的視頻

二、認識樂器

師：歡迎大家來到紅領巾之家。現在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導學生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢

三、節奏練習

師：讓我們來聽聽它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節奏地在說話？（1）引導學生拍擊節奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導學生拍擊節奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號（師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽

（2）請學生模仿 啟發用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂器組成了紅領巾鼓號隊。你們想成為紅領巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰，挑戰成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學會的節奏為下面的音樂伴奏

師：同學們，我相信你們將會是一名優秀的鼓號手，來吧，接受挑戰！（2）聆聽音樂第一段

（3）引導學生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節奏（4）引導學生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節奏

四、學習歌曲

師：同學們，挑戰成功！當一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：

1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想參加你們的鼓號隊。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節奏地讀歌詞第一部分

3、請學生跟著鈴鼓的節奏朗讀歌詞的第二部分及結尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正

6、分組唱 ：指導學生有感情演唱

7、齊唱

五、表現

老師當指揮，將學生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號

要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結尾部分大家一起演唱。

六、小結

師：今天我們在鼓號聲中度過一節快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室

第二課時

教學內容： 聽賞《草原小姐妹》 教學目標：

1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3．結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現音樂形象，表達內心感受。教學重、難點：

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生的自豪感，培養起熱愛祖國的崇高品質及樂觀向上的生活態度。教學過程：

一、組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2、介紹主奏樂器：琵琶

3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ B.介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？

（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動。

四、課堂小結。

高唱贊歌，學習英雄，當無愧于新時代的好兒童。

第八課

第一課時

教學內容：

綜合表演《狐假虎威》 教學目標：

1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導下，能學會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準確表現各部分的不同情緒。

3.能通過自己的聲音體現歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現出來。教學準備：

1．學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學會唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學過程：

一、初聽歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲內容，聽完請你說說講述了一個什么故事？

師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）

二、回憶并學習狐貍和老虎的對話 1．回憶對話內容

師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？

師:你們記住了幾句，我來數一數一二三四??

現在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學習對話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應的狐貍和老虎的對話？（教師有 順序地指圖，學生說出相應的對話內容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現狐貍老虎

1．第一次對話。2．第二次練習對話。3．第三次練習對話。

四、學唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“la”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現。（力度記號）第二部分：

1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現。（力度記號）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學生自主學唱。

五、課堂小結

師：小朋友們，這節課我們學會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準確地表現音樂情緒。下節課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準備，期待你們生動的表現哦！

第二課時

教學內容：

綜合表演《狐假虎威》 教學目標：

1.復習歌曲《狐假虎威》，進一步唱好歌曲并表現情緒。

2.學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流，能進一步提升音樂感受和表現能力。教學準備：

1．狐貍、老虎和其它動物頭飾。2．音樂伴奏。教學過程：

一、復習歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進行創作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現的各種聲音。舞臺美術組：設計舞臺布景。

四、課堂小結

師：孩子們，這節課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準確表現歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來展現多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時

教學內容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學目標：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導學生運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學難點：

運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學用具： 課件、電子琴、鼓。教學過程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內容，并談談歌詞內容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。

二、學習歌曲齊唱部分。1.在教師指導下朗讀歌詞。

體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學唱，自主視唱。4.師指導演唱，突出情緒表達。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學習歌曲合唱部分。

1.有節奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現

體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

四、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結

第二課時

教學內容：

《苗嶺連北京》 教學目標：

1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優美、動聽的旋律。2.進行四度音程訓練，穩定女高、女低聲部。

3.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，表現歌曲中的力度記號。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學重點：

二聲部合作，學會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學難點：

四度音程、回聲訓練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學過程：

一、導入

師：同學們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？ 學生結合自己的經歷談對北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優美旋律，體會歌曲表達的意境。2.復聽歌曲，思考歌曲內容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內容講述了什么？ 3.四度音程訓練，穩定高低聲部。26、5-1。分組交替進行音程訓練，借助柯達伊手勢，感知音高。用“u”母音進行輕聲哼唱。4.學唱高低聲部的前四小節。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現。5.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變弱。二聲部齊唱最后樂句，表現歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結

第十課

第一課時

教學內容：

演唱《我心愛的小馬車》 教學目標：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點，表現歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作的樂趣。教學重點：

演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學難點：

注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學用具：

課件、電子琴、小樂器等。教學過程：

一、情景導入：

請同學回答一個選擇題。當你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來√

師：當XX同學想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學是誰？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。

（1）①請一同學朗讀第一段歌詞。（表揚）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！

③教兩個律動動作，為歌詞的答的??配動作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。

3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設問：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進行藝術處理，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應唱得堅定沉著，“的嗒的”?應唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎？

三、課堂小結

師：小馬車到站，請同學們下車！記住：崎嶇的山路過去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學們，回家以后，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？

第二課時

教學內容： 演唱《田野的呼喚》 教學目標：

1.通過“找春天”的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。教學重點：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學難點：

強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。教學用具：

課件、電子琴、花朵等。教學過程：

一、情境導入 感受春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？ 2.學生交流。

3.是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們去找一找吧。活動二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發到誰手里就由誰講）

二、贊美美麗的春天 活動一：討論并總結

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學生討論總結。活動二：實踐操作贊美春天 1.學生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結：春天是個如詩如畫的季節，春天是個萬物蘇醒的季節，春天充滿了勃勃的生機，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設問：說出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導生有節奏、輕聲朗讀歌詞。體會歌詞的節奏特點及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡譜。6.用“la”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學唱、難點樂句解決。

8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。

四、課堂小結

第十一課

第一課時

教學內容： 《西風的話》 教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合唱，體驗合作的快樂。教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。教學難點： 二聲部的合唱 教學準備： 琴、課件 教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什么樣的變化？

師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是“西風爺爺”在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了“西風爺爺”在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著和著？（1）學生聆聽歌曲低聲部（2）用“lu”模仿風聲

三、合唱教學（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進行合唱（3）交換聲部練習。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時

教學內容： 《春節序曲》 教學目標：

1、能認真聆聽管弦樂曲《春節序曲》，感受樂曲所表達的情緒。

2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當的方式積極參與表演。教學重點：

能在聽賞活動中與他合作，選擇適當的方式積極參與表演。教學難點：

與他人合作積極參與表演。教學準備： CAI課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入：

師：同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么你們會喜歡過春節呢？

師：同學們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？

三、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？

2、教師小結：這首樂曲叫《春節組曲》，它就是描繪的春節時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過春節時各種不同的場景。

4、分段聆聽

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據速度、節奏、情緒這些音樂元素，同學們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領學生在每個段落做不同的動作，再

請同學上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個部分

5、小組討論

師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點來分析一下。

第一部分包括兩個主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來表現一下過節的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場面，請大家為這一部分設計一下舞蹈動作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來感受第二部分音樂的美！（采用紅領巾等道具）第三部分：說出與哪一部分相似？（師出示結構圖示：A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現。

6、分組練習

7、分組表演

將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進行表演。

8、師生評價

9、欣賞舞蹈節日歡歌——《春節序曲》

四、總結下課

（生隨音樂走出教室）

第十二課

教學內容： 《音樂七巧板》 教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學重點：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準確分辨樂曲的名稱及情緒 教學難點： 音樂知識的識記 教學準備： 鋼琴、CAI課件

第一課時

教學目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習教學難點： 對樂曲的準確聽辨 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引進主題

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學過的歌曲進行復習（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結下課

第二課時

教學目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演 教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：

第三篇：湖南文藝出版社四年級下冊音樂教案

第一單元 我長大啦

第一課時

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時 教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放CAI，學生聆聽歌曲《別來接我》。）

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）

2、學唱旋律

A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

3、學唱歌詞

A、學生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

（小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

第二課時

一、復習導入

二、情感的升華

師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

1、分組排練

（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）

2、綜合表演。A、鼓勵學生大膽表演。B、評價

師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）C、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）c、小結

第三課時

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程

一、情境定向

1、動一動

隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。

2、聽一聽，看一看

小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！

（課件播放動畫：小樹苗長高）

3、演一演、唱一唱

師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。

二、引導掌握

1、聽一聽

師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）

2、哼一哼

師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。

B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。

3、奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也很優美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。

（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。

5、唱一唱

A、老師指導唱曲譜。B、學生從頭至尾唱曲譜。C、學生填詞跟琴演唱。

第四課時

一、聽賞表現

1、說一說、聽一聽

師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？ 師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演（學生隨音樂表現）

師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現，看看你們中間有哪些“未來之星”。

四、評價總結

師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。

第二單元 春 第一課時

教學目標

1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？

（CAI展示：引導學生進入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩

導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現---唱春天

1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、學春風 C、唱春風 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）

導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？

①、聽一聽 ②、學一學

請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱

3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結

今天這節課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！

第二課時

教學目標

1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。教學過程

一、導入

1、組織教學。

2、演唱歌曲《春風》。

3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）

2、說一說不同的意見。

3、提問：詩中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個別學生、全班、老師）。

三、學習歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現詩歌的情感。

2、教師巡回指導。

（課件展示《春曉》的音樂。）

3、評價

（分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一點??）

五、小結

老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。

第三單元 草原上 第一課時

教學目標

1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節奏表現。

2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學習附點八分節奏。教學過程

一、組織教學

1、律動

師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。

（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。

師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作

三、新課教學

1、節奏活動《小馬跑來了》

A、小馬跑來了（初聽與模擊節奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節奏出現。）

第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認識附點八分節奏 C、節奏練習

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。

（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結

師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。

第二課時

教學目標

1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學重點

從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點

學跳筷子舞 教學過程

一、清晨的草原

1、聽賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？

A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？（請同學們說說聆聽音樂的感受。）B、復聽全曲

師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色，那么現在我們也來用美妙的聲音表現清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。B、識讀樂譜

（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）C、為音樂配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）

師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節課“我跳你猜”環節中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。（師生一起隨樂跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結

師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。

第四單元 大海搖籃

第一課時

教學目標

1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養成聆聽的好習慣。教學重點

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程

一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發學生用其他聲音來模唱。

學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。

師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導學生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結

師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。

（課件播放《大海和辛巴特的船》。）

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結合音樂游戲表達自己的感受。

2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。教學過程

一、聽音樂，玩游戲 游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。補充練習：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||

二、復習《海娃的歌》

三、小結

第三課時

一、復習導入

二、聽賞與跟唱《大海搖籃》

師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地搖。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。

1、老師帶領學生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。

2、學生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。

游戲說明：將學生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。

3、跟唱《大海搖籃》

引導學生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、課堂小結

第五單元 音樂家舒伯特

第一課時 教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉

學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。

（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發？ 小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創作了998部作品，這些作品的創作都來源于生活。一次，他看到家鄉凱旋歸來的軍隊后，有感而發，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節奏鮮明 情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

第二課時

一、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來??他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律

請大家劃拍哼唱旋律。

E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

二、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創作了600多首歌曲。他創作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。（課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。）

第三課時 教學目標

1、能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉變，并能積極參與表現。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程

一、師生問好

二、聽賞《鱒魚》

1、初聽與思考

（學生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現了幾個角色？

歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術歌曲，創作于1817年。當時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

3、復聽全曲

師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。

4、再聽全曲

（邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）

三、聽賞《鱒魚五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創作了《A大調鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。

（播放音樂《鱒魚五重奏》，學生聆聽。）

四、評價總結

師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學們也可以利用因特網去查詢更多有關舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發現。

第六單元 家

第一課時

教學目標

1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。

3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程

一、聽賞《回家》

1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學們，請你們先聽一段音樂。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優美，表現力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）

師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）

3、復聽《回家》

師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。

第二課時

一、復習導入

二、學唱《可愛的家》的旋律

過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。（課件播放旋律。）

1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。

2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽

C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律

三、學唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學唱高、低聲部歌詞。

B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評價總結

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）

1、說說自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！（學生唱著《可愛的家》離開教室。）

第三課時

教學目標

1、能和同學一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。

2、能與同學合作進行“對暗號進家門”的節奏游戲，并從中體驗到快樂。

3、結合音樂意境參與“我的家”的表現活動。教學過程

一、導入

師：同學們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？

（課件播放家的情景畫面。）

二、對暗號進家門

1、挑選節奏感比較好的學生上臺表演。

2、在黑板上記錄學生進家門的“暗號”

3、出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節奏譜）X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把學生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節奏游戲。

三、聽賞與跟唱

1、播放影片《魯冰花》片斷。

（讓學生邊聽邊看，了解歌曲的大致內容及背景。）

2、討論：

A、歌曲的情緒是怎樣的？

B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？

3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。

4、分組創設場景參與表現。

四、活動“我的家”

師：誰知道爸爸媽媽的生日？

（引導不知道父母生日的同學回家詢問并記住，以增進家庭感情。）

第七單元 江南小曲

第一課時

教學目標

1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點

感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程

一、走近江南

1、導入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學生談談所了解的江南。

3、揭題

師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學們，現在正是插秧季節，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。

（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受

學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。

a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家帶來的是江蘇民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱

用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。

三、課堂小結

師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。

第二課時

教學目標

1、能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。

2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。教學過程

一、導入

師：同學們，上節課我們一起領略了江南的美景甜歌，這一節課我們繼續來享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）

2、說一說

A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？

C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。

3、動一動（主題欣賞）

（引導學生創設場景參與表現。）

A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》

1、情境導入

師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現怎樣的場景呢？讓我們去看看吧。

2、聽賞《采茶舞曲》

A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。（課件展示：采茶場景）

B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現樂曲中的情境。

3、活動“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。A、試著學一學“采茶舞”的動作。B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評一評

（引導學生自主分組創設采茶的場景。）

4、全體學生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結

師：同學們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。

第八單元 月夜

第一課時 教學目標

1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程

一、優美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。B、聽賞

讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。C、討論

師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導入

師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞 A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論

師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學唱歌曲

A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考 師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學們思考。C、發現與探討 學習下滑音記號 D、小結

下滑音表現了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮時滅的情景。E、帶唱旋律

F、師生接唱歌詞 G、啟發與想象 H、指導表演

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結

師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。

第二課時

教學目標

1、能和同學合作讀譜演唱《小白船》。

2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。教學重點

讀譜演唱《小白船》。教學過程

一、導入

師：同學們，這節課讓我們一起先來了解一下月球。

（課件播放現代人登上月球的畫面。）

二、唱一唱

1、靜聽歌曲《月亮》。

2、老師彈奏歌曲旋律。

3、隨樂演唱

（引導學生用柔美的聲音來表現一月亮升起的感覺。）

三、讀譜唱歌《小白船》

1、情境導入

師：有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍藍的天空里，有個象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過銀河水，走向云彩國，前面就是閃著金光的燈塔。（老師講述的時候隨機展示畫面，最后音量放大。）

2、聽一聽

A、聽旋律的感受 歌曲有什么特點？

抓住旋律特點再次聆聽。B、隨樂曲哼唱旋律。

3、唱一唱

A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。

C、有感情地演唱。

四、課堂小結

第九單元 歌唱二小放牛郎

第一課時 教學目標

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天??（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜

（用“lu”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？

（學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想 師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習A、說情節

B、身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演 A、表演設計 B、表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發感情

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

第二課時

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。

學生分組設計并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展

（課件展示畫面。）

師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！

五、緬懷英烈，結束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！

第十單元 地球歌

第一課時 教學目標

1、能與同學一起，用和諧統一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節奏為合唱伴奏。

2、能意識到地球的環境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環境。第一課時 教學過程

一、地球的災難

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。

1、看

（課件展示龍卷風、洪水、冰川等給地球帶來的毀滅。）

2、談

師：談看完的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

3、想

二、保護地球

師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協力保護地球。

1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說 編 念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽 奏 唱 編 唱）唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實現我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態，感受大提琴柔和的音色。

2、知識講解

對照課件展示的大提琴圖，認識大提琴的結構。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

四、心中美麗的地球村

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？

第二課時

教學目標

1、能用優美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物的喜歡和關愛之情。

2、了解地球的環境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大自然的情感。教學過程

一、關愛地球媽媽

導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養育了人類，給予我們太多的關愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：雖然，有人對地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數人是關愛自己家園的，你們聽—（課件播放《一個真實的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？

B、你能談談自己對環境保護的看法嗎？你平時做得怎樣呢？

二、描繪夢中家園

過渡語：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂思考

思考：你認為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來了》。）

2、隨樂想象

師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？

3、隨樂表現 A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱

三、小結

第三課時

一、復習導入

二、共創美好家園

師：你們的夢中家園真美，可是地球媽媽已經千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發出倡議書《動物是我們的好朋友》，爭當一名環保小衛士。

1、發出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱

A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點

D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

三、課堂小結

師：同學們，保護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠年輕。

第十一單元 團圓

第一課時 教學目標

1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程

一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）

1、講故事

今天的音樂課，我們一起來聽幾個感人的故事： 故事1（一張老照片）

故事2（課件展示一對年過7旬的老人遙海相望的事件。）

2、聽賞歌曲《盼團圓》

師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。（課件展示歌名。）

3、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

4、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。

5、讀歌詞

二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，強調聲音位置。

3、試著劃拍唱曲

4、學唱第一段歌詞 A、有感情地朗讀歌詞

B、輕聲跟唱，師生互動，解決難點。C、接龍唱

D、看老師指揮，完整地唱第一段。

5、學唱第二段歌詞 A、初聽

師：我們來聽聽臺灣的親人是怎樣唱的？ B、學唱

6、分角色演唱

三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）

1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱啊！在皓月當空的晚上，我做了一個夢，你們猜猜我夢見了什么？

2、聽賞樂曲《花好月圓》。

3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。

6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？大家來說一說。

7、簡介《花好月圓》

四、結束

師：讓我們在這歡快的樂曲聲中結束今天的音樂課。

第二課時

教學目標

1、能用優美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物的喜歡和關愛之情。

2、了解地球的環境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大自然的情感。教學過程

一、關愛地球媽媽

導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養育了人類，給予我們太多的關愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲 師：雖然，有人對地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數人是關愛自己家園的，你們聽----（課件播放《一個真實的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？

B、你能談談自己對環境保護的看法嗎？你平時做得怎樣呢？

二、描繪夢中家園

過渡語：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂思考

思考：你認為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來了》。）

2、隨樂想象

師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？

3、隨樂表現 A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱

三、共創美好家園

師：你們的夢中家園真美，可是地球媽媽已經千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發出倡議書《動物是我們的好朋友》，爭當一名環保小衛士。

1、發出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱

A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點

D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結

師：同學們，保護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠年輕。

第十二單元 音樂萬花筒

教學目標

1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。

2、組織學生分成三組。

3、活動規則

A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學生就進行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說出歌名。）（課件展示：萬花筒點將----被點到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說出歌名。）

B、出示相關的風景和圖片，請學生唱出本期學過的少數民族的歌曲。C、評獎

二、超級英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面：

搖籃曲

海娃的歌

軍隊進行曲

2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。

（教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）

3、評獎

（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學期我們聆聽過很多優秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

2、分組討論，說出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱樂曲音樂主題。A、聽一聽 B、唱一唱

4、討論與評價。

四、課堂小結

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第四篇：湖南文藝出版-二年級音樂下冊教案

小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

小朋 友們

好，你

好

你

好，老

師你

好！

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4

| 5 — | 1 7 6

| 5 — | 小 朋 友 唱

u

lu lu lu lu

lu 小 朋 友 唱

i

li li li li

li 6 5 4 3

| 2 —

|5 4 3 2

|1 — | | 小 朋 友 唱

u

u u u u

u 小 朋 友 唱

a

a a a a

a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏； 4.引導學生自創聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演； 6.請同學上來表演；

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

2、視唱

三、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

3、五、總結下課

教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一． 欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》 二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫，師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫

（2）改歌詞

2、用新歌詞演唱。

的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

B.教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的 象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結：

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學目標：

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。重點與難點

聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3、學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5、學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6、創作與表現（1）啟發：(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。

一組：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽：（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有

切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

四、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

五、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點：

重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。把握樂曲節奏，提高對節奏的感知能力。教學過程：

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦!最后，他們齊心協力戰勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現在大家以最快的速度打開課本，翻到 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手)師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！生：??

4.節奏的練習，響板的運用。

師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一

聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。（1）聽音樂，跟著老師進行節奏的練習。（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽老師口令，集體進行響板練習。（4）聽音樂，打出樂曲的節奏。

（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課

第五篇：小學湖南文藝版六年級下冊音樂教案

小學六年級下冊最新湖南文藝版音樂教案

瀏陽河

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》 教學目標：

1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。

2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。

教學重難點：

能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。

教學準備： 課件、電子琴等。教學過程： 一.欣賞導入

二.歌曲新授——創造表現 1.欣賞歌曲。

2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花 3．（出示課件）師范唱，生伴唱。4.今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（1）聽樂句模唱（2）師示范一兩句（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）三.欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1.仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

2.讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

四.小結

哩哩哩

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》 教學目標：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學重點：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

教學難點：

力度記號的表現、聲音的顆粒感。教學過程：

一.導語：今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。二.學習歌曲（總—分—總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

1．我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點 1.節奏難點及圖示，師范奏。2.學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階（2）采用游戲接龍的方式找 A、B、C、D四位同學分別唱。

（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。3.填入歌詞，加二聲部合唱。三.演唱全曲

（1）學生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請 男女兩個同學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。四.小結

斑鳩調

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課《斑鳩調》 教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。

2．通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特征。3．通過本課教學，學生能了解江西的風土人情，喜愛民族音樂的韻味。教學重點：指導學生演唱歌曲《斑鳩調》。教學難點：

感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。教學準備：課件等。教學課時： 一課時。教學過程： 一．導入：

二．學習新歌《斑鳩調》

1．教師范唱《斑鳩調》，學生靜中聆聽、感悟。

2．出示歌片，結合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。

3．有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？

4．板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習。5．學生學唱《斑鳩調》的第一段。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方式進行）6.隨音樂范唱自主學習歌曲。（教師聆聽發現不足，及時糾正）三．歌曲鞏固與處理：

1.結合歌曲的風格特點，運用多種方式表現歌曲：（1）師與生對答演唱練習。（2）學生分組分句演唱。（3）學生接龍對答式演唱。（4）男、女生分段練習。

（演唱時，教師進一步強調樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一致）

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。四．小結：

幸福快車

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《幸福快車》 教學目標：

1.學生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。2.了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。3.善于發現幸福，能夠積極樂觀地區熱愛生活。教學重點：

能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。教學難點：

了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。教學時數：一課時。教學過程： 一．故事導入

通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二．新課教授

1.整體聆聽歌曲《幸福快車》，思考以下問題：歌曲的情緒、速 度是怎樣的？ 小結：輕松、活潑。2.節奏練習3.學唱歌曲 三．分組演唱 將學生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現。

分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。四．小結

學生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。

拉庫卡拉查

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》 教學目標：

1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

2．充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

3．通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。

教學重點、難點：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；

理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。教學過程：

一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

1．賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

2．學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3．單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。二．新歌學唱：

（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： １．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 2．學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序, 準確地念出歌詞。

3．“拉庫卡拉查”的意思：

（二）聆聽對比：

１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。

墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。三．小結

龍里格龍

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》 教學目標：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。

2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。教學重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學難點：二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。教學準備：課件。教學過程：

一．師生問好，組織教學。

二．復習上節課了解的京劇的基本知識。三．京劇的四大行當

1．師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）

2．CAI出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）四．京劇的表演形式 1．欣賞與分辨。

播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》模仿這段戲里的唱、念、做。

五．唱一唱《龍里格龍》

1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。2．再聽歌曲，說說聽后感。

3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4．唱曲譜。分聲部視唱后進行合唱。5．唱歌詞。

6．教師指揮進行合唱。7．評價。六．小結

京調

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》 教學目標：

1．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。

2．通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲 的基本結構。

3．在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與 喜愛。教學重點：

1．感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。2．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。教學準備：電子琴、課件。教學過程： 一．興趣導入 二．簡單介紹京劇： 欣賞《蘇三起解》 三．欣賞《京調》

1、聆聽《京調》第一主題

2、聆聽《京調》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結尾部分

5、完整欣賞《京調》 四．延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段《撒尼少年跳月來》教學設計教學內容：第六課演

唱

《撒尼少年跳月來》

教學目標：

1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。

2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學重點

: 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。教學難點：高、低聲部的合作。教學準備: 電子琴、課件。教學過程： 一．組織教學：

師彈琴，師生共唱問好歌。二．活動與練習： 1.發聲練習1=C 1=F 2/4 2．視唱練習三．新授歌曲

1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節奏上有一個完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優缺點，更正錯誤；

4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

5．用

lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。

6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7．學習歌詞，有節奏的念歌詞。分高低聲部學歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現錯誤及時糾正。

8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。

10.參與表現歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。四．小結下課落水天

落水天

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》 教學目標：

1.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

2.能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。教學重難點：

1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特 點。

2.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。教學準備：課件、電子琴。教學過程：

一．初步了解廣東、廣西 二.演唱《落水天》 1.導入

2.初步感受歌曲 3.學習歌曲 4.演奏 用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節奏 X X ︱X X。︱ 三.聽賞《旱天雷》

1.了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。

2.聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。

4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優美流暢，相同的結束

5.最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演 四.學唱《什么結子高又高》

1.學生聽賞《什么結子高又高》說一說歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容

2.學生視唱歌曲注意音準與節奏 3.學生學唱歌曲

4.學生按書上要求進行演唱 五.小結

檳榔樹下搖網床

《檳榔樹下搖網床》教學設計教學內容：第七課聽賞《檳榔樹下搖網床》

教學目標：

1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。

2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。

教學難點：能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學過程：

一.欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。1．介紹歌曲：

《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。

2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）

二.進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）三.學唱歌曲。

1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的 強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。

2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重。可以選音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。

六.小結：

漁夫和金魚的故事

教學內容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時 教學目標：

1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啟發學生對音樂劇的 了解，培養興趣。

2．了解音樂劇的相關知識。分析、了解人物性格。教學重點：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創編臺 詞并排練。教學難點：

1．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發學生有感情地歌唱。2．運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來。教學過程： 一.了解劇情

二.把劇情劃分出場次，并說明理由

1.結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場次。

2．在教師的啟發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三.欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場次出現 1.欣賞、學唱歌曲。2．欣賞、學唱曲。（1）初聽、分析曲

（2）教師教唱曲讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置

統一。并發自內心地演唱出小金魚當時的心情。四.創編歌曲 五.欣賞、學唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。

3．教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。

六.展示各自創編的成果 七.了解音樂劇的表現手段 八.創編序幕 九.課堂小結。

我們的田野

教學內容：第九課演唱《我們的田野》

教學目標：1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現

歌曲。2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌

曲。

指導學生劃拍節奏及旋律音高。教具準備：電子琴、課件。教學過程：

一.圖片導入，感受田野：

1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ 二.學唱歌曲： 1．教材分析 2．學唱曲（1）熟悉歌譜。（2）隨琴視唱一遍曲譜。（3）完整地視唱曲譜。3．學唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。4．歌曲的處理： 5．齊唱歌曲。6．分角色演唱歌詞。

7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

五.總結下課。