第一篇：湖南文藝出版社2015三年級下冊音樂教案

第一課 第一課時

教學目標：

1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創造性的參與表現歌曲。2．在輕松、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。教學重點：學唱和表演歌曲《小黃帽》。

教學難點：歌曲中B段歌詞的學唱及活動的組織。教學準備：自制課件、小黃帽、路隊牌、斑馬線 教學過程：

一、介紹交通圖標知識，引出課題《小黃帽》

由師生交流討論交通標示的話題引出課題《小黃帽》。（多媒體課件：出示三個交通圖標）

二、學念兒歌《愛的寄語》 1．生自由讀兒歌。2．師按節奏示范讀兒歌。3．生按節奏讀兒歌。4．師帶動作示范讀兒歌。5．生帶動作讀兒歌。6．師生帶動作一起讀兩次。

三、學習《小黃帽》A段 1．由放學鈴聲導入歌曲學習。

2．聆聽《小黃帽》A段。（多媒體播放A段FLASH動畫）3．學唱《小黃帽》A段。

（1）小啞巴唱（2）輕聲唱（3）神氣的演唱 4．加入過門和兒歌連起來演唱。（出示A段歌單）

（1）聽賞一次，師加入兒歌。（2）生隨著音樂跟唱，師生加入兒歌。（3）生隨著音樂演一演并唱一唱。

四、學習《小黃帽》B段 1．學唱B段第一段歌詞。

（1）導入聆聽一遍。（2）師生問答的形式學唱B段第一段歌詞。（3）強調附點的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌詞 2．學唱B段第二段歌詞（方法同上）

3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌單）

五、完整演唱《小黃帽》

師導言：今天我們學習的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽們要放學啦！（看FLASH動畫）自由地跟唱。

六、學習歌曲A段的歌譜

1．師彈琴，生找正確的樂句（多媒體出示：A段的四個樂句）2．師彈奏正確順序，生給樂句排序。3．四個樂句重新排序后，完整的演唱。

七、表演唱《小黃帽》

1．師導言：小黃帽們，你們真棒，一個個難關都被你們克服了。現在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。

2．明確表演唱的規則。（多媒體出示：表演唱規則）3．全班表演唱

八、結課

結束語：有了小黃帽的警醒，有了小黃帽的保護，大大減少了交通事故的發生，讓我們在小黃帽的陪伴下，平平安安的走過每一天！現在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊伍帶著鮮艷的小黃帽放學吧。

第二課時《中國少年先鋒隊隊歌》

一、教學目標

1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。

2、通過創編活動培養學生的創造力和合作表演的能力

3、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》第一段，讓學生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風

二、教學重點、難點

重點：欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進行曲風格。

難點：感受歌曲中表現的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進行情感表達。

三、教學準備：紅領巾數條、多媒體課件、鋼琴、大隊旗等。

四、教學過程

（一）、情境激趣，導入新課

1、用三種方式進教室，讓學生親身感受不同風格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音樂，學生聽著音樂踏著有力的步伐走進教室，把學生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學生說出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子。小結：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生說出感覺。第三次：沒有音樂伴奏，學生進入教室，說出有什么不一樣。最后重新播放《出旗》，學生再次說出感覺。小結：《出旗》是進行曲。

2、引導學生通過自己剛才的感受說出進行曲的作用。

小結：能激發我們雄赳赳、氣昂昂的行進的音樂就是具有進行曲風格的音樂。

3、請學生說出自己聽過或學過的進行曲。

4、簡單了解進行曲的節拍。

通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較，讓學生知道進行曲一般為二拍子。

5、簡單談話，引出課題《中國少年先鋒隊隊歌》。

[設計意圖]：為學生創設許多動、聽等相結合的音樂環境，使學生簡單了解進行曲，并初步感受進行曲雄壯有力的氣氛，滿足學生的音樂表現欲望。

（二）欣賞歌曲，感受情緒

1、初步欣賞，整體感知

①學生帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（老師在關鍵處提示演唱感覺。）問題一：歌曲的情緒怎樣？問題二：歌曲屬于什么風格？ 小結：《隊歌》和《出旗》一樣都是進行曲。②作品介紹：

《中國少年先鋒隊隊歌》原名是《我們是共產主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創作于1962年。在1978 年召開的中國共產主義青年團第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊隊歌。

[設計意圖]：通過復習歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊史，讓學生初步感知歌曲那種雄壯有力的進行曲風格，激發學生熱愛少先隊的情感，培養學生學習音樂的興趣。

2、分段欣賞，體會情緒

①出示第一段歌詞：引導學生逐句欣賞，說出每個樂句表達了少先隊員怎樣的情緒，并有感情的演唱。②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。③學生分組創編動作，老師適當參與指導。④分組表演，師生簡單進行評價。

⑤請學生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。

小結：作為一名少先隊員，必須從小培養愛祖國、愛人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭到底的精神。長大之后才能成為對國家、對社會有用的人才。

[設計意圖]：這是本課的難點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進一步加深對歌曲情感的理解和把握。在此基礎上，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名優秀的少先隊員所要具備的品質。

3、模擬入隊儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發愛國情感。第一項：出旗 第二項：佩戴紅領巾

①出示紅領巾：紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。②學生互系紅領巾、行隊禮。第三項：齊唱隊歌 第四項：退旗

[設計意圖]：通過模擬入隊儀式，使學生在演唱當中再次感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。同時又一次激發學生對成為一名優秀的少先隊員的渴望，同時抒發愛國情感。

（三）、總結下課：同學們，沒有中國共產黨的領導，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學們在今后的學習生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產主義接班人。入隊儀式結束，學生伴隨音樂，踏著堅定有力的步伐走出教室。

第三課時 演唱《三輪車》

教學目標： 1.學會念唱歌曲。

2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會歌曲的詼諧幽默。教學準備：

歌曲《三輪車》的學唱視頻。活動過程: 一．導入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？

二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。

師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。

師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什么事？ 2.初步學唱歌曲。念歌詞。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。三．學會伴唱 1.學伴唱

師：小朋友們，三輪車會發出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。2.歌曲與伴唱結合

師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。學會后兩隊換角色唱。歌詞：

三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。

小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。

第二課 第一課時《頑皮的小杜鵑》

教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。教學準備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器 教學過程：

（一）律動

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

（二）導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？ 師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？

生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？ 生：活潑、跳躍的

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學生有節奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒？ 師生合作

E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學生分成兩組配合

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學生選擇)師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。（有可能可以讓學生背唱）

（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）

師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊？ 生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）

吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

（四）總結

今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。（結束本課）

第二課時

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》 教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學過程：

一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽?

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學： 用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。

說一說：（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

二、課堂小結本節課的主要內容

三、課后記： 學生已掌握圓舞曲的特點。

第三課時 《春來了》

教學內容：學唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。教學難點：用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學過程：

一、“歌唱春天”——學唱《春來了》

1、導入 師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》

二、課堂小結本節課的主要內容

三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

第二篇：湖南文藝三年級上冊音樂教案

三年級上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時 教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學過程：

一、組織教學。

二、談話引入。師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現 “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。5、過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。有節奏的讀歌詞

5、解決難點。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學唱歌曲第二段。

9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時 教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力 教學過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細聽音樂。

3、表達聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節日，吹吹打打，大多數都用到它。（2）音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現在是營業員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發達，山民進城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂，激發學生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導言。（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。

四、總結

第二課 老師呀請你別生氣

第 一 課 時 教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。重點、難點：

學唱《老師呀請你別生氣》 教學過程：

一、節奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。X X 用兩個黃杯表示讀 ti ti X X用兩個綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。

（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現歌曲。

可以集體整體演唱表現歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時 教學目標：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學重難點：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學過程：

一、組織教學。

1、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室

2、情境導入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

二、新歌教學

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。

4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態。

5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結。

老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。第 三 課 時 教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學重難點：

了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。教學過程：

一、律動導入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經實現了自己的理想，現在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談談學生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現了幾次？

（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現怎樣的情感？

5、跟琴學唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？ 小結：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

8、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節聯歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？

五、小結。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時 教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學過程：

一、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結 第 二 課 時 教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準五度大跳音準。教學過程：

一、導入

1、同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？

（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人們能歌善舞。

二、認識do、mi、sol。

今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識do、mi、sol

2、學做do、mi、sol 手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學敲擊。

5、敲擊伴奏，學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

師：剛才，有位同學在山上迷了路，找不到自己應該去的位置，請來了do和sol來幫忙。do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

五、總結。

今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

第四課 多年以前

第 一 課 時 教學目標：

1、通過歌曲的學習，讓學生感受這首優美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。

2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談談、說說等多種手段，引導學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂。

3、能用優美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學重點： 引導學生準確體驗和表現歌曲的基本情緒，并能用優美和諧的歌聲學唱歌曲《多年以前》。教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學習-歌曲《多年以前》。

1、導言：同學們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。

今天我們就來學習這首新歌《多年以前》。剛才同學們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學們要學會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。

3、學唱旋律：學生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優美的旋律。

4、學唱歌詞：

①學生分組進行自學唱歌詞。

②匯報，引導學生互相傾聽，評價以學生互評、教師鼓勵為主。

5、歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學生分組討論，請學生將討論結果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發現有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導學生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強 漸強 漸弱

思考：如果老師要求同學們用紅色和粉色來表現強與弱的話，你會選什么顏色表現強，用什么顏色表現弱呢？

③師：在學習歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學們都克服了。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。

⑤學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演。（教師鼓勵評價）

三、課堂小結。

1、師：愉快的一節課就要過去了，白雪公主說：同學們真棒，經過努力，最后不僅學會了這首歌曲，而且唱的那么優美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學課后準備《白雪公主》的故事，下節課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節課再見！

2、師生再見歌。

3、學生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時 教學目標：

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的音色和順序，培養學生良好的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。

3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創有節奏的語句，在教師引導下進行音樂編創活動。教學過程：

一、談話導入。

師：“同學們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。

二、欣賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么？

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現的嗎？

3、揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。

4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現了一副什么畫面？

5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。

11、創作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結：

同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時 教學目標：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識。教學重、難點： 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學生問好。

喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？

5、請同學根據第二段的故事，為歌曲設計一下強弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱，指揮老師唱第二段。學生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學生自由回答。

師：好極了，現在我們來分兩組來比賽。比賽規則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學通過動物的叫聲來表現你要二組同學釣的音符的名字，二組還是要做到準確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結

同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

第五課 讀書郎

第 一 課 時 教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教學過程：

一、組織教學。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結： 讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

第七課 打秋千

第 一 課 時

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學難點：兩聲部的音準。教學過程：

一、導入。

誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

打秋千是仡佬族人民在過春節時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。

②魔法又出現了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、教師總結。第 二 課 時 教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。教學難點和重點： 分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。教學過程：

一、配樂導入，創設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環節？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節目。

1、欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結 我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國國歌

第 一 課 時 教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點、重點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發，歌曲的處理。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入

1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？

三、《賣報歌》曲作者簡介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續從事革命生活，同時積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣報歌〉的由來。請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

4、學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？ B、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時 教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課前準備：

1、提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發聲練習： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩，聲音柔和、圓潤。

三、新歌教學。

1、故事導入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發現自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學唱。

2、聽范唱，找特點，讓學生對歌曲有一個初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學生注意頓音記號、反復跳越記號等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術性。

7、根據歌曲的藝術處理，全班學生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過歌曲進行綠色環保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創造去愛護的道理。

1、讓學生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

2、讓個別學生講幾個關于綠色環保的小故事。

3、師生點評。

五、歌曲創編。

1、選擇一個小故事，根據故事大意進行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創作的歌曲。

六、老師小結，結束課業

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時 教學目標：

1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。教學過程：

一、創設輕松自由的學習氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。

2、師生拍手隨音樂進入指定位置

3、教師琴聲引導相互問好。

二、激趣導入，切入難點，節奏練習。

1、課件中出現的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？

2、這種節奏在音樂中叫切分音：x x x

3、引導學生模仿。

4、在生活中也有這種節奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

三、學習歌曲。

1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格。

2、按節奏讀歌詞。

難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節奏要準確。

解決：拍手滿練，老師幫著數拍子，并模仿老師的節奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。

四、表現歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學生跟著老師邊繼續聽音樂邊自由地創編動作。

3、師生展示。

四、本課小結，激發學生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第 二 課 時 教學目標：

1、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

2、學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。教學重點、難點

1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

2、弱起小節的學習；長音的延長時值。教學過程：

一、組織教學。

二、談話導入。

1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

三、新授。

（一）學習曲調。

1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題。講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節就叫弱起小節。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。

3、先學第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學曲調。2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學第二部分。用同樣方法學習。

5、完整、準確唱全曲。

（二）歌詞教學。

1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！他們是多么熱愛自己的家啊！

2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

4、創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉山連山

第 一 課 時 教學目標：

1、在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情；

2、在歌唱和表演中激發學生的童真、童趣，創設情景引導他們快樂學習，在豐富其審美體驗的同時培養學生喜歡音樂的情感；

3、啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》，啟發學生熱愛家鄉，知道今天的幸福生活來之不易的道理。教學難點：

啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。教學過程：

一、組織教學。

1、生聽音樂進教室，師生問好。

2、師：同學們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進了今天的音樂課堂。

二、導入新課

1、同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。

2、說到山，老師今天還給大家帶來了一首關于山的歌曲《如今家鄉山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。

三、學唱新歌。

聽唱、模唱、視唱結合。

1、生聽完后自由回答。

2、節奏訓練。×× ×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學們，你們發現這條節奏跟我們平時拍的節奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？

人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉山連山。”

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請同學們把最后一句唱出來。好不好？

7、當媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學生接下句。看我們的合作成不成功。

9、情感啟發、引導：前半部分是優美的，后半部分愉快的、跳躍的，結束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學習，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？

2、歌詞編創活動。

3、演唱歌曲《越來越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。下面請同學們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時 教學目標：

1、能用優美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發學生熱愛大自然的情感。

2、通過自制樂器，表演等實踐活動，進一步激發學生學習音樂的興趣。教學過程：

一、預熱活動，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗三拍子的節奏特點，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現好的加星。提問：歌曲有什么特點？ 今天我們要學的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學唱新歌，我快樂！

1、發聲練習2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節奏 ×××︱×××‖（●○○）強弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當中會告訴我們的，讓我們一起來聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學習嗎？

請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點。第四樂句強記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進行分工合作以你自己喜歡的方式來表現歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。請個小組進行討論和分工。小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創編動作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據歌詞創編童話故事（6組）

五、課堂小結。

這節課同學們的參與意識很強，而且大部分同學自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學展示時不敢抬頭，今后多加強這方面的練習。美麗的大自然需要我們共同來愛護，植樹造林、不亂砍亂伐，保護我們的環境。

豐 收 之 歌 第 一 課 時 教學目標：

1、學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。教學重點：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點： 運用所學的集體舞創編技巧創編表演簡單的集體舞。教學過程：

一、情境創設，感受音樂

1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語”。

①在這個豐收的季節，老師也到田野里轉了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢？

二、節奏練習。

1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、學習歌譜。

(1)學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點。(2)學生完整演唱歌曲，教師評價。(3)分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結。

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時 教學目標：

1、學會演唱歌曲。

2、創編歌表演，培養學生的創新能力。教學重難點：

1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造思維，提高感受力。

2、培養學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。

3、使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

教學過程：

一、新課導入。

1、老師充滿激情地講述動人的故事。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲。引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

2、節奏訓練。

3、教師范唱。

那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。

同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？

五、課堂小結。

同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

第三篇：湖南文藝出版-二年級音樂下冊教案

小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

小朋 友們

好，你

好

你

好，老

師你

好！

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4

| 5 — | 1 7 6

| 5 — | 小 朋 友 唱

u

lu lu lu lu

lu 小 朋 友 唱

i

li li li li

li 6 5 4 3

| 2 —

|5 4 3 2

|1 — | | 小 朋 友 唱

u

u u u u

u 小 朋 友 唱

a

a a a a

a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏； 4.引導學生自創聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演； 6.請同學上來表演；

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

2、視唱

三、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

3、五、總結下課

教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一． 欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》 二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫，師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫

（2）改歌詞

2、用新歌詞演唱。

的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

B.教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的 象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結：

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學目標：

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。重點與難點

聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3、學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5、學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6、創作與表現（1）啟發：(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。

一組：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽：（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有

切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

四、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

五、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點：

重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。把握樂曲節奏，提高對節奏的感知能力。教學過程：

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦!最后，他們齊心協力戰勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現在大家以最快的速度打開課本，翻到 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手)師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！生：??

4.節奏的練習，響板的運用。

師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一

聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。（1）聽音樂，跟著老師進行節奏的練習。（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽老師口令，集體進行響板練習。（4）聽音樂，打出樂曲的節奏。

（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課

第四篇：小學湖南文藝版六年級下冊音樂教案

小學六年級下冊最新湖南文藝版音樂教案

瀏陽河

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》 教學目標：

1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。

2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。

教學重難點：

能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。

教學準備： 課件、電子琴等。教學過程： 一.欣賞導入

二.歌曲新授——創造表現 1.欣賞歌曲。

2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花 3．（出示課件）師范唱，生伴唱。4.今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（1）聽樂句模唱（2）師示范一兩句（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）三.欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1.仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

2.讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

四.小結

哩哩哩

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》 教學目標：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學重點：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

教學難點：

力度記號的表現、聲音的顆粒感。教學過程：

一.導語：今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。二.學習歌曲（總—分—總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

1．我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點 1.節奏難點及圖示，師范奏。2.學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階（2）采用游戲接龍的方式找 A、B、C、D四位同學分別唱。

（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。3.填入歌詞，加二聲部合唱。三.演唱全曲

（1）學生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請 男女兩個同學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。四.小結

斑鳩調

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課《斑鳩調》 教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。

2．通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特征。3．通過本課教學，學生能了解江西的風土人情，喜愛民族音樂的韻味。教學重點：指導學生演唱歌曲《斑鳩調》。教學難點：

感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。教學準備：課件等。教學課時： 一課時。教學過程： 一．導入：

二．學習新歌《斑鳩調》

1．教師范唱《斑鳩調》，學生靜中聆聽、感悟。

2．出示歌片，結合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。

3．有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？

4．板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習。5．學生學唱《斑鳩調》的第一段。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方式進行）6.隨音樂范唱自主學習歌曲。（教師聆聽發現不足，及時糾正）三．歌曲鞏固與處理：

1.結合歌曲的風格特點，運用多種方式表現歌曲：（1）師與生對答演唱練習。（2）學生分組分句演唱。（3）學生接龍對答式演唱。（4）男、女生分段練習。

（演唱時，教師進一步強調樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一致）

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。四．小結：

幸福快車

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《幸福快車》 教學目標：

1.學生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。2.了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。3.善于發現幸福，能夠積極樂觀地區熱愛生活。教學重點：

能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。教學難點：

了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。教學時數：一課時。教學過程： 一．故事導入

通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二．新課教授

1.整體聆聽歌曲《幸福快車》，思考以下問題：歌曲的情緒、速 度是怎樣的？ 小結：輕松、活潑。2.節奏練習3.學唱歌曲 三．分組演唱 將學生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現。

分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。四．小結

學生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。

拉庫卡拉查

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》 教學目標：

1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

2．充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

3．通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。

教學重點、難點：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；

理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。教學過程：

一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

1．賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

2．學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3．單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。二．新歌學唱：

（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： １．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 2．學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序, 準確地念出歌詞。

3．“拉庫卡拉查”的意思：

（二）聆聽對比：

１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。

墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。三．小結

龍里格龍

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》 教學目標：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。

2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。教學重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學難點：二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。教學準備：課件。教學過程：

一．師生問好，組織教學。

二．復習上節課了解的京劇的基本知識。三．京劇的四大行當

1．師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）

2．CAI出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）四．京劇的表演形式 1．欣賞與分辨。

播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》模仿這段戲里的唱、念、做。

五．唱一唱《龍里格龍》

1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。2．再聽歌曲，說說聽后感。

3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4．唱曲譜。分聲部視唱后進行合唱。5．唱歌詞。

6．教師指揮進行合唱。7．評價。六．小結

京調

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》 教學目標：

1．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。

2．通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲 的基本結構。

3．在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與 喜愛。教學重點：

1．感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。2．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。教學準備：電子琴、課件。教學過程： 一．興趣導入 二．簡單介紹京劇： 欣賞《蘇三起解》 三．欣賞《京調》

1、聆聽《京調》第一主題

2、聆聽《京調》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結尾部分

5、完整欣賞《京調》 四．延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段《撒尼少年跳月來》教學設計教學內容：第六課演

唱

《撒尼少年跳月來》

教學目標：

1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。

2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學重點

: 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。教學難點：高、低聲部的合作。教學準備: 電子琴、課件。教學過程： 一．組織教學：

師彈琴，師生共唱問好歌。二．活動與練習： 1.發聲練習1=C 1=F 2/4 2．視唱練習三．新授歌曲

1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節奏上有一個完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優缺點，更正錯誤；

4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

5．用

lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。

6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7．學習歌詞，有節奏的念歌詞。分高低聲部學歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現錯誤及時糾正。

8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。

10.參與表現歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。四．小結下課落水天

落水天

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》 教學目標：

1.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

2.能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。教學重難點：

1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特 點。

2.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。教學準備：課件、電子琴。教學過程：

一．初步了解廣東、廣西 二.演唱《落水天》 1.導入

2.初步感受歌曲 3.學習歌曲 4.演奏 用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節奏 X X ︱X X。︱ 三.聽賞《旱天雷》

1.了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。

2.聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。

4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優美流暢，相同的結束

5.最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演 四.學唱《什么結子高又高》

1.學生聽賞《什么結子高又高》說一說歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容

2.學生視唱歌曲注意音準與節奏 3.學生學唱歌曲

4.學生按書上要求進行演唱 五.小結

檳榔樹下搖網床

《檳榔樹下搖網床》教學設計教學內容：第七課聽賞《檳榔樹下搖網床》

教學目標：

1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。

2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。

教學難點：能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學過程：

一.欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。1．介紹歌曲：

《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。

2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）

二.進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）三.學唱歌曲。

1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的 強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。

2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重。可以選音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。

六.小結：

漁夫和金魚的故事

教學內容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時 教學目標：

1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啟發學生對音樂劇的 了解，培養興趣。

2．了解音樂劇的相關知識。分析、了解人物性格。教學重點：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創編臺 詞并排練。教學難點：

1．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發學生有感情地歌唱。2．運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來。教學過程： 一.了解劇情

二.把劇情劃分出場次，并說明理由

1.結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場次。

2．在教師的啟發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三.欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場次出現 1.欣賞、學唱歌曲。2．欣賞、學唱曲。（1）初聽、分析曲

（2）教師教唱曲讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置

統一。并發自內心地演唱出小金魚當時的心情。四.創編歌曲 五.欣賞、學唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。

3．教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。

六.展示各自創編的成果 七.了解音樂劇的表現手段 八.創編序幕 九.課堂小結。

我們的田野

教學內容：第九課演唱《我們的田野》

教學目標：1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現

歌曲。2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌

曲。

指導學生劃拍節奏及旋律音高。教具準備：電子琴、課件。教學過程：

一.圖片導入，感受田野：

1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ 二.學唱歌曲： 1．教材分析 2．學唱曲（1）熟悉歌譜。（2）隨琴視唱一遍曲譜。（3）完整地視唱曲譜。3．學唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。4．歌曲的處理： 5．齊唱歌曲。6．分角色演唱歌詞。

7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

五.總結下課。

第五篇：湖南文藝 四年級上冊音樂教案

音樂四年級上冊 第一課

教學內容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學目標：

1、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調動了學生的學習興趣，使他們有創造性的參與音樂活動。教學重、難點：

重點：體驗江蘇民歌的風格，培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。難點：變換方式表演歌曲 教學過程：

第一課時

學生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。

一、識茉莉

1、師生問好

2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉彎：什么花最沒有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產量全國領先。

二、聽茉莉

學生再次聆聽《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經學會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來，已經有多個沒運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮時，公主尚未知道王子之名，五、總結

一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因為透過優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時

一、組織教學

二、學生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學生聽賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導學生劃拍唱譜。

四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學生初聽一遍。

師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

（3）體會強弱

師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚州方言唱一唱

2、聽賞《采茶舞曲》

（1）同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

（2）分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區歌曲風格特點及其形成原因。

①學生演唱歌曲

師：“茶農在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉動聽。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學生說說自己的發現

③師點擊屏幕出現字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？

② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做

③ 跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當一回茶農，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動結束，小茶農們辛苦了，快坐下休息一會吧。

五、課堂小結。

第二課

第一課時

教學內容： 演唱《小小足球賽》 教學目標：

1.學會歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關足球賽的知識，培養學生的團結協作精神。教學重、難點：

學會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。教具準備： 鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、導入

師（手拿足球）：同學們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家帶來一首有關足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊實力相當、不相上下。

生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。

師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學習這首歌曲來分享運動員成功的喜悅。

3、請同學們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽范唱，學生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。

師：說得好，請同學們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：誰再來說一說給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕

5、學生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯，你們學的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？

（教師播放范唱，學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽了一遍，現在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應該唱得連貫的地方傳球，在應該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標記。）（歌曲范唱作為背景音樂）

師:好，現在我們按照標記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現的是一場足球賽，那么我們應該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現得更加生動呢？

生1：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應該表現的更緊張急切一些。

師：你來示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來一遍。（全體學生一起喊。）

師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場感覺。）

師：同學們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領唱，好象一個解說員在解說，其他同學仿佛是拉拉隊員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。

師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領眾和，齊唱的同學在小過門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現場一樣，有一種身臨其境的感覺！

四、拓展延伸

師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？

生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結

師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結協作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學們都來學習運動員身上的這些優良品質，努力學習，為國爭光！我看有的同學興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。

第二課時

教學內容：

聽賞《運動員進行曲》 教學目標：

1、認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節奏感的特點。教學重、難點：

1、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲曲剛勁有力，富有節奏感的特點

2、認識、了解進行曲體裁，進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲 教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！

二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發學習興趣

1、觀看無聲視頻，引發興趣

師：孩子們，你們愛上網嗎？在網上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網看看相關的視頻錄像吧！

2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、雄偉）

3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）

三、聆聽不同風格樂曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學疑惑吧，那么就請我們班的同學為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！

1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風格的音樂

師：老師這里有三段音樂，他的音樂風格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說說這幾首曲子分別屬于什么風格的音樂嗎？（學生討論）

3、師板書：搖籃曲、舞曲、進行曲

4、說說這幾種曲子的風格特點吧！學生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯網查找答案吧！

6、教師總結板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節奏平穩，帶有搖籃的動蕩感 舞 曲：速度輕快、風格典雅 ,優美動聽 進行曲：雄勁剛健，堅定有力，富有節奏步伐感

7、小結

師：進行曲是以行進步伐節奏寫成的音樂作品。它的節奏鮮明，速度平穩而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進行曲在此時的作用

師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現在看起來的感覺怎么樣？

師：進行曲在這個時候起來了什么作用？

生：（統一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？

生：（《運動員進行曲》）

2、說說《運動員進行曲》的了解

師：你對《運動員進行曲》有些什么了解？ 小結: 師：這是一首由銅管樂合奏的《運動員進行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?

五、了解管弦樂

小結：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運動員進行曲》吧！

六、欣賞《運動員進行曲》

1、欣賞《運動員進行曲》第一部分

（1）用“當”哼唱《運動員進行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動表演

師：觀察一下我的動作和音樂有什么關系？我是在什么時候換方向的。（有節奏、每一句轉一個方向。）（3）全體學生一起隨樂律動

2、聆聽《運動員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創設情景幫助理解情緒變化

師：如果說第一段音樂表現的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現拉拉隊們在為運動員們的精彩表現加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？（學生討論）（3）律動表演第二部分

3、用顏色區分音樂的情緒變化。激發情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預設：一段紅 二段藍嗎，根據情緒變化選擇

4、聆聽區分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預設淡藍）（3）為第三段音樂創設情景

師：第一段表現的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽全曲，分析曲式結構（1）完整聆聽全曲，引導律動

（2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結構 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。

6、聆聽不同版本的《運動員進行曲》

（1）聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式（2）聆聽獨唱版，說說演唱形式

七、進行曲拓展

1、說說生活中哪些場合還會有進行曲？

八、升旗儀式，感受愛國情懷

1、說說這幾件國家的大事

2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進行曲是？（《義勇軍進行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！

九、總結

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！是把學習進行到底！讓我們用整齊的有節奏的步伐退場！

第三課

教學內容： 音樂家海頓。教學目標：

1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內容。

2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內容，能用打擊樂器參與表現音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。

3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學重、難點：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現的內容。

2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現《驚愕交響曲》，并體驗力度在教具準備：

多媒體課件，打擊樂器 教學過程：

一、情境導入：

師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂章

1、引入情境。

聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學生初步了解海頓。聽故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創作樂曲的背景。

（3）故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。

2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節選。（1）熟悉音樂主題。

（2）了解音樂所要表達的內容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。

d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。e、演唱表現。

方法：學生反復多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。畫面

1、教材故事二的畫面。

畫面

2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領會到海頓創作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。”

4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當成社交場合，熱鬧非凡。

6、體驗力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點。

7、方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。

畫面

1、教材故事四、五的畫面。畫面

2、音樂主題。

8、故事五：

海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。

9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章

（1）認識常用的力度術語和記號。（2）哼唱主題。

三、參與表現。

1、方法：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱。音樂知識：漸強〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來，這是海頓刻意設計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。

四、總結下課

第四課

第一課時

教學內容：

演唱《我的家鄉日喀則》 教學目標：

1、知識目標：通過學唱藏族民歌，引導學生初步了解藏族音樂的特點，初步認識連音記號。

2、能力目標：引導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：啟發學生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉贊美的情緒來表現歌曲的藝術形象。教學重、難點：

1、引導學生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。

2、能準確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學過程：

（一）組織教學：師生問好！

（二）綜合訓練：

1、發聲練習：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學發音正確。要求學生隨老師琴聲發聲練習。

2、節奏練習：要想學好音樂，不僅僅要掌握音準，還要掌握準確音樂的節奏，所以老師還要考驗一下大家的節奏感。一起來看看下面的兩條節奏練習：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導入：

1、同學們都知道我們祖國幅員遼闊、地域寬廣，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風景呢？（播

放有關日喀則的圖片給學生觀看）

2、請學生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來學習一首藏族民歌——《我的家鄉日喀則》（板書課題）

（四）新課教學：

1、聽教師范唱。請學生談談對這首歌曲的初步感受。

2、簡介新歌。

《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風，呈現出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學生將剛才的節奏練習與旋律的節奏進行對比，找出異同。

4、用“la”或“da”進行模唱練習新歌旋律。

5、按歌曲節奏朗讀歌詞，并讓學生提出對歌詞的疑問。

6、學唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學生對唱，也可以將學生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現在大家基本上都學會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學上臺進行表演，其他同學演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學們邊看邊學。

5、播放《我的家鄉日喀則》，老師合著音樂律動。

6、引導學生一起合著音樂律動。

7、全班同學邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結，下課。

今天我們學習了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風格特點以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉，下節課請同學們來創編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉的熱愛。

第二課時

教學內容： 聽賞《拉薩謠》 教學目標：

1.能準確地學會唱藏族民歌《拉薩謠》的節奏，音準等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過學習了解藏族民族音樂的特點和風格。教學重難點：

1.了解藏族民歌的創作特點以及相關的人文知識。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現歌曲。教學過程：

一、情境導入：

師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們去過西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學生答后，打開課件，打開標題。

師：你們知道哪個民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？

師小結：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，小朋友們想進一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

二、教師引導，學生自主學唱歌曲《拉薩謠》

師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內容以及你對歌曲的理解。

（學生回答介紹布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業界所公認的世界級的作曲家，何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創作的“天唱”在1992年亞洲音樂節獲得了三等獎。）學唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創作上有什么特點？（重復加變化）

師：重復加變化的創作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。特別是第一小節，前三拍與第四拍進行接龍，讓學生掌握好音準。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。

教師引導學生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學生分析《拉薩謠》的歌詞內容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風情。并用歌聲表達了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導學生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結

師：在即將結束這次旅行之際，你最想說什么？（學生暢所欲言，說出自己的感受。）

師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時

教學內容：

聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學目標：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學準備：

琴、磁帶、獎品、課件 教學過程：

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說雨中趣事

請學生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家幫忙來找一找。

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗歌詞意境

1、導入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現夏雨的活潑和節奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學唱歌曲

1、導入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、師評價

4、用“X O X O |X X X O |”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學唱歌詞

師：請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

五、課堂小結

師：同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第二課時

教學內容： 《大雨和小雨》 教學目標：

1.能識讀音符并準確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現力度的變化。3.用卡農的方式表現歌曲的第一個大樂句。

4.創作出簡單的二聲部合唱，讓學生體驗合唱和合奏的合作。教學重、難點： 識讀歌譜。教學準備： CAI課件。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、復習歌曲《踩雨》

二、新課教學

（一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學們回聲有什么特點？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當呼喚者，同學們來當大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點？可以用我們學過的什么力度記號表示？ p mp f mf 生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽并感受音樂，進行雨點的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學生加入。

（3）請學生和老師一起分角色跳舞。

（4）學生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當大雨，2、4、6、8小組當小雨。學生聽音樂，選舞伴跳舞。

（二）和雨點一起唱歌（學唱歌曲）

1.聽教師演唱歌曲，主要強弱記號的演唱。學生劃拍。2.學生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現出來。（3）師生對唱

（4）分組對唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請雷公上臺，部分學生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序將下雨的情境綜合表現。部分同學演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請學生創編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗效果。

4、學生最后唱一句二聲部。

5、請同學們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學生分組演唱二個聲部

四、結束總結

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優美的舞蹈，結束我們這一新課。

第六課

第一課時

教學內容： 歌曲《可愛的家》。教學目標：

1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；

2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；

3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學重點：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學難點：

1、換氣記號處的節奏準確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。教學過程：

一、導入：

1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學唱《可愛的家》：

1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學：（1）自學指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學。

4、填詞唱：

（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節

1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）

3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：（1）每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；（2）完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。

（3）弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來試試。

3、跟琴，完整體驗。

4、學生表演唱。

五、小結：

1、同學們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時

教學內容： 《吉祥三寶》 教學目標：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術風格，把握長調的音樂特點

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。

3、通過作品的欣賞與演唱，培養學生對音樂的創造力和音樂實踐能力。教學重點： 分角色演唱作品 教學難點： 合唱部分的演唱 教學準備： 教學用琴、課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、情景導入，引進新課

師：今天，我們要學習一首歌曲。這首歌曲相信每個同學都聽過，在春節聯歡晚會上，有一個家庭用他們自己創作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風格

出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調、短調風格。3.試唱樂譜 4.用“lu”模唱 5.加歌詞學唱

6.重點解決街數據和聲練習

7.師伴奏，與學生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學生演父母（2）兩個學生演父母，師演學生（3）全班分為三個組，分別演三個角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動

1.聽賞薩克斯管獨奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放《回家》，請同學們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。

五、總結下課

師：這節課我們學唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學會關愛家人，關愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！

第七課

第一課時

教學內容： 演唱《小小鼓號手》 教學目標：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結合作的精神。教學重點：

學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點：

能準確模擬鼓號隊樂器的節奏，并積極參與表演。教學準備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學過程：

一、看鼓號隊表演的視頻

二、認識樂器

師：歡迎大家來到紅領巾之家。現在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導學生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢

三、節奏練習

師：讓我們來聽聽它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節奏地在說話？（1）引導學生拍擊節奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導學生拍擊節奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號（師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽

（2）請學生模仿 啟發用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂器組成了紅領巾鼓號隊。你們想成為紅領巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰，挑戰成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學會的節奏為下面的音樂伴奏

師：同學們，我相信你們將會是一名優秀的鼓號手，來吧，接受挑戰！（2）聆聽音樂第一段

（3）引導學生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節奏（4）引導學生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節奏

四、學習歌曲

師：同學們，挑戰成功！當一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：

1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想參加你們的鼓號隊。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節奏地讀歌詞第一部分

3、請學生跟著鈴鼓的節奏朗讀歌詞的第二部分及結尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正

6、分組唱 ：指導學生有感情演唱

7、齊唱

五、表現

老師當指揮，將學生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號

要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結尾部分大家一起演唱。

六、小結

師：今天我們在鼓號聲中度過一節快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室

第二課時

教學內容： 聽賞《草原小姐妹》 教學目標：

1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3．結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現音樂形象，表達內心感受。教學重、難點：

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生的自豪感，培養起熱愛祖國的崇高品質及樂觀向上的生活態度。教學過程：

一、組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2、介紹主奏樂器：琵琶

3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ B.介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？

（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動。

四、課堂小結。

高唱贊歌，學習英雄，當無愧于新時代的好兒童。

第八課

第一課時

教學內容：

綜合表演《狐假虎威》 教學目標：

1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導下，能學會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準確表現各部分的不同情緒。

3.能通過自己的聲音體現歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現出來。教學準備：

1．學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學會唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學過程：

一、初聽歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲內容，聽完請你說說講述了一個什么故事？

師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）

二、回憶并學習狐貍和老虎的對話 1．回憶對話內容

師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？

師:你們記住了幾句，我來數一數一二三四??

現在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學習對話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應的狐貍和老虎的對話？（教師有 順序地指圖，學生說出相應的對話內容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現狐貍老虎

1．第一次對話。2．第二次練習對話。3．第三次練習對話。

四、學唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“la”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現。（力度記號）第二部分：

1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現。（力度記號）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學生自主學唱。

五、課堂小結

師：小朋友們，這節課我們學會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準確地表現音樂情緒。下節課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準備，期待你們生動的表現哦！

第二課時

教學內容：

綜合表演《狐假虎威》 教學目標：

1.復習歌曲《狐假虎威》，進一步唱好歌曲并表現情緒。

2.學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流，能進一步提升音樂感受和表現能力。教學準備：

1．狐貍、老虎和其它動物頭飾。2．音樂伴奏。教學過程：

一、復習歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進行創作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現的各種聲音。舞臺美術組：設計舞臺布景。

四、課堂小結

師：孩子們，這節課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準確表現歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來展現多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時

教學內容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學目標：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導學生運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學難點：

運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學用具： 課件、電子琴、鼓。教學過程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內容，并談談歌詞內容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。

二、學習歌曲齊唱部分。1.在教師指導下朗讀歌詞。

體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學唱，自主視唱。4.師指導演唱，突出情緒表達。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學習歌曲合唱部分。

1.有節奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現

體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

四、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結

第二課時

教學內容：

《苗嶺連北京》 教學目標：

1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優美、動聽的旋律。2.進行四度音程訓練，穩定女高、女低聲部。

3.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，表現歌曲中的力度記號。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學重點：

二聲部合作，學會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學難點：

四度音程、回聲訓練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學過程：

一、導入

師：同學們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？ 學生結合自己的經歷談對北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優美旋律，體會歌曲表達的意境。2.復聽歌曲，思考歌曲內容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內容講述了什么？ 3.四度音程訓練，穩定高低聲部。26、5-1。分組交替進行音程訓練，借助柯達伊手勢，感知音高。用“u”母音進行輕聲哼唱。4.學唱高低聲部的前四小節。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現。5.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變弱。二聲部齊唱最后樂句，表現歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結

第十課

第一課時

教學內容：

演唱《我心愛的小馬車》 教學目標：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點，表現歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作的樂趣。教學重點：

演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學難點：

注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學用具：

課件、電子琴、小樂器等。教學過程：

一、情景導入：

請同學回答一個選擇題。當你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來√

師：當XX同學想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學是誰？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。

（1）①請一同學朗讀第一段歌詞。（表揚）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！

③教兩個律動動作，為歌詞的答的??配動作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。

3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設問：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進行藝術處理，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應唱得堅定沉著，“的嗒的”?應唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎？

三、課堂小結

師：小馬車到站，請同學們下車！記住：崎嶇的山路過去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學們，回家以后，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？

第二課時

教學內容： 演唱《田野的呼喚》 教學目標：

1.通過“找春天”的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。教學重點：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學難點：

強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。教學用具：

課件、電子琴、花朵等。教學過程：

一、情境導入 感受春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？ 2.學生交流。

3.是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們去找一找吧。活動二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發到誰手里就由誰講）

二、贊美美麗的春天 活動一：討論并總結

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學生討論總結。活動二：實踐操作贊美春天 1.學生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結：春天是個如詩如畫的季節，春天是個萬物蘇醒的季節，春天充滿了勃勃的生機，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設問：說出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導生有節奏、輕聲朗讀歌詞。體會歌詞的節奏特點及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡譜。6.用“la”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學唱、難點樂句解決。

8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。

四、課堂小結

第十一課

第一課時

教學內容： 《西風的話》 教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合唱，體驗合作的快樂。教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。教學難點： 二聲部的合唱 教學準備： 琴、課件 教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什么樣的變化？

師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是“西風爺爺”在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了“西風爺爺”在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著和著？（1）學生聆聽歌曲低聲部（2）用“lu”模仿風聲

三、合唱教學（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進行合唱（3）交換聲部練習。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時

教學內容： 《春節序曲》 教學目標：

1、能認真聆聽管弦樂曲《春節序曲》，感受樂曲所表達的情緒。

2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當的方式積極參與表演。教學重點：

能在聽賞活動中與他合作，選擇適當的方式積極參與表演。教學難點：

與他人合作積極參與表演。教學準備： CAI課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入：

師：同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么你們會喜歡過春節呢？

師：同學們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？

三、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？

2、教師小結：這首樂曲叫《春節組曲》，它就是描繪的春節時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過春節時各種不同的場景。

4、分段聆聽

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據速度、節奏、情緒這些音樂元素，同學們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領學生在每個段落做不同的動作，再

請同學上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個部分

5、小組討論

師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點來分析一下。

第一部分包括兩個主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來表現一下過節的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場面，請大家為這一部分設計一下舞蹈動作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來感受第二部分音樂的美！（采用紅領巾等道具）第三部分：說出與哪一部分相似？（師出示結構圖示：A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現。

6、分組練習

7、分組表演

將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進行表演。

8、師生評價

9、欣賞舞蹈節日歡歌——《春節序曲》

四、總結下課

（生隨音樂走出教室）

第十二課

教學內容： 《音樂七巧板》 教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學重點：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準確分辨樂曲的名稱及情緒 教學難點： 音樂知識的識記 教學準備： 鋼琴、CAI課件

第一課時

教學目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習教學難點： 對樂曲的準確聽辨 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引進主題

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學過的歌曲進行復習（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結下課

第二課時

教學目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演 教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：