第一篇：湖南文藝出版社三年級下冊音樂全冊教案

三年級下冊音樂教學計劃

一、學情分析

三年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身 上的閃光點，培養他們的感情。

二、教材分析

小學音樂三年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。本學期繼續運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創造環境，使學生愛音樂的同時，發揮了學生的潛能及創作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上給師生留出 足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教學任務目標

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進 行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能 聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各 種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對 指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

13、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

14、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和

歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣 和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學措施

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

7、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享 受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于 開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念

《小黃帽》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學目標：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣 教學重難點：小附點節奏的演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的

小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重難點：對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

三、小結

《杜鵑圓舞曲》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》 教學目標：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。

2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、導入新課: 同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽

到了布谷鳥的叫聲。）

我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱

四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。

五、畫杜鵑：

剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）

展示學生作品，教師和學生共同點評。

六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。

七、總結：

今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節課再見。

《頑皮的小杜鵑》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學目標：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

（二）聽杜鵑 欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象． 欣賞 《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數一數。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設計意圖：

1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面的游戲做準備。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發聲練習）（設計意圖：

1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。

2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發聲練習。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導入 范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。

2、學習歌曲

A、按節奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學生歌唱過程中出現的音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯系。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設計意圖：

1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理

A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？

引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。C、處理歌聲

（四）找杜鵑

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規則了。

（設計意圖：

1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力

2、教育學生遵守游戲規則

3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽

4、培養學生的注意力。

5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）

5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結

《春來了》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》 教學目標： 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進

一步培養學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一 組織教學： 引導學生說一說上學期所學的內容，啟發學生學習的興趣。2 復習1-2支歌曲。

二 放一首樂曲----關于春天的。師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復習音樂知識 3 每小節三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。符點音符要唱準。

最后的結尾要唱的輕快一些。四引導學生總結：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結，學生聽音樂出教室。

《采山》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》 教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、小結

《小駱駝》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》 教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏 教學重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽！（課

件播放最后一個樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發生變化嗎？為什么呢？ 學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學唱歌譜。（3）依譜唱詞。

（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來嗎？）師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰，做個堅強的孩子。

《小小駝鈴響叮當》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》 教學目標：

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

2、通過歌曲學習，引導和培養學生樂觀、堅毅的人生態度。教學重難點

1、重點學唱第一段歌詞。

2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊導入

1、關于沙漠的印象

①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

2、關于駝鈴的聯想

用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。

3、關于兩聲部節奏的練習

①低聲部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 當 叮 當，叮當 叮當 叮 當。要求：注意休止符，表現駝鈴的清脆。

②高聲部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 喲喲，叮 當 叮 當。要求：表現駱駝的開朗穩重。③高低聲部合作練習（讀）。要求：聲部間節奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學生掌握兩個聲部的節奏。

4、高低聲部旋律合唱

①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽——

②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。

③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節表現駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節表現大駱駝的穩重。④生生合唱練習。

二、歌曲新授

1、歌曲導入：

“同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”

2、感受歌曲：

請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

3、學唱歌曲： ①齊唱部分

A．隨琴學唱，初步掌握。

B．提示學生：有規律的節奏表現駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。C．作2小節對唱練習（師生；生生）。②合唱學習

A．聆聽合唱部分錄音。

B．復習高低聲部歌詞的演唱。

C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學唱

A．老師范唱，表現出不怕困難、樂觀的情緒。

B．學生學唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。

4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。

D．領唱合唱加入打擊樂器伴奏。

靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）

《拾豆豆》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》 教學目標：

1、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學重難點：附點八分音符 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、讀譜知識：附點八分音符： 5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示： 5· = 5 + 5

二、學習《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍；

2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

三、作業：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）： 打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）

2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《兩只小山羊》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：下第六課《兩只小山羊》

教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。教學重難點：表演唱《兩只小山羊》 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

聽音樂進教室 師生問好

二、情境導入：

1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演）

2、開聲練習

你們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來學學小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用節奏型)

三、新課教學：

（一）學唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

3、聽歌曲

（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

（三）學唱第三段 師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱 注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了

師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現 全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

四、參與表現 全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中的美好。

六、總結：

結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)

《游子吟》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》 教學目標：

1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創編樂趣。教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）一．師生問好 二．發聲練習

三．問答式、典故導入

師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是

誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？ 生：媽媽！

師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛

師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示圖片）

師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。師：為誰縫衣服？ 生：為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？

師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲——《游子吟》。（粘貼《游子吟》）

這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學唱 1.初聽

（出示歌譜）

師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。

（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強一些。2，復聽及跟唱

師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才你聽到的力度變化。3.樂理知識傳達

師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置 師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現在樂譜當中，是表現什么？ 生：母子間親密的關系。師：現在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。5．復習反復記號和漸慢記號 6．完整唱譜 7．完整唱詞 8．有感情地演唱

師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。

生思考，齊唱 五．隨樂律動

1．師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。師生共同創編動作。2．完整演繹 3．分組比賽

師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六．活動：獻給媽媽的愛

過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》

七．總結，下課

師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關心你們的祖**親，長大了要為祖**親奉獻自己的力量。

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：

1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學 1.師生問好 2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。C.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導演唱

A學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱

6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結

《我是小音樂家》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

2、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識

教學重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、創設情境

1、師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯?..上刮奏表現上臺階、爬桿??）。

教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

（教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊）

二、學唱歌曲

1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將

來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器

吉他:音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。小提琴:音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現力很豐富。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

(教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點)

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。

9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。重點指導

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節奏特點。

（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什 么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。

14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。

（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現歌曲的能力也會更加突出。）隨歌曲走出音樂教室

《我們大家跳起來》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》

教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重難點：

1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌

2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導學鋪墊

（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！

2、導入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？ 生：

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？ 生：

師：那我們就出發吧！

3、聽賞《小步舞曲》 播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)師：帶著YY的問題，現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！

（播放PPT出示樂理知識；答對的同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY的話）師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

4、師彈琴、學生填詞

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

5、指導學習難點：第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？ 生：

師：那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

二、創造與表現

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

1、創編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創編的動作。

3、評價

學生互相評價，老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

三、課堂小結

師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

《維也納的音樂鐘》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》 教學目標：

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。

3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、故事導入

同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個鐘有什么特點？

有規律????就是有節奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我們一起來學一學它。“當”

3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發生——初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？

A、哈里是一個怎樣的英雄？ 快樂的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？ 號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

2、學唱主題

這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！A、鋼琴彈奏 問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。B、學生點，鋼琴彈。C、全體學生一起來！

3、聆聽全曲 來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？

三、故事繼續——角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。

3、分別講解

第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。

第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。

4、角色扮演——復聽全曲 全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你

聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。

四、故事結束

1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的？

音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規律？

我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。

2、再次聆聽全曲

讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

五、結束

維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

《小黃鸝鳥》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》 教學目標：

1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

2、能用圓潤的聲音創造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通過節奏歌唱發聲等訓練，培養學習良好的音樂感受力。教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創造性運用，曲譜學習教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 組織教學 師生問好

聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。

二、導入

充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。

師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現什么情景？請同學來表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。

師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）

三、新課教學

1、初聽感受

師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？

2、學習曲譜

（1）用手試著打歌曲的節奏

師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節奏打一遍（第一樂段）。

（2）師：請同學們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？ 生：回答。XXX XX（3）師唱旋律，學生打節奏。

（4）師：同學們有沒有發現，除了前松后緊的節奏，還有沒有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？

生：回答。X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節奏。（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。

（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學唱歌詞

（1）隨節奏朗誦歌詞

師：這首歌的譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。

（2）教師指正出現的問題。

音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。

師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。

4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。

（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環節的游戲做好鋪墊。

（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。

（3）根據放好的力度標記來表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。

四、課堂總結

師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。

《牧童短笛》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》 教學目標：

1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。

2、通過欣賞《牧童短笛》，激發學生學習音樂的興趣，培養其音樂感受力。

3、記憶和熟知樂曲的主題

教學重難點：

1、引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、組織教學，師生問好。

2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。

讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

二、新作賞析，目標落實。

（一）初次聆聽，整體感知。

1、初次聆聽歌曲

問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

3、二次聆聽，加深樂曲的印象。

問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學生選擇。

（二）分段賞析，走進音樂。

1、第一樂段賞析

①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。

問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？ ②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。

③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。

2、第二樂段賞析

①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？

②反復聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。

3、第三樂段賞析

①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現的意境。問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？

②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。

③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現力。④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。

4、教師對樂曲進行小結

（從速度的變化、情緒的變化和曲式結構入手）

三、作者及作品簡介。

1、了解賀綠汀

2、教師講解作品的創作背景

四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。

學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。

五、達標檢測，當堂反饋。

1、聽辨主題

教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現時，學生快速舉手示意。

2、聽辨樂段

教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。

六、拓展延伸，小結升華。

（一）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。

（二）課堂小結，情感升華

1、教師簡單小結本節課的教學內容。

2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優酷和百度搜集相關的影視資料。

七、下課。

《冼星海和《風》》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《冼星海和《風》》 教學目標：

1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。

2、能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。

教學重難點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品的風格和時代特點。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、導入

聽《黃河大合唱》中的一個片段

師：同學們，剛才你們聽的這段表現黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰爭時期的一位著名音樂家的經典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。

二、學習冼星海的生平及作品欣賞

1、冼星海和《風》

（1）讓學生默讀連環畫部分的文字。（2）老師提問，學生搶答： a.冼星海曾在哪個國家留學？ b.留學時的生活情況怎樣？

c.他是在怎樣的條件下創作《風》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評價？（3）聽賞《下山虎》

a.結合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲《下山虎》。

c.學生說說自己聽音樂時的感受。

三、學唱歌曲

1、學唱《只怕不抵抗》。（1）簡介歌曲的背景

這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。

（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現的抗日小英雄的形象。

2、學唱《酸棗刺》。

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結

師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。

《只怕不抵抗》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》 教學目標：

1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。

2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌 教學重難點：三個不同的“只怕不抵抗 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭?? 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》?? 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰場

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？ 生：“只怕不抵抗”三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。生：最后有一個“ ”記號

師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱

5、學唱歌譜

認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創編動作

再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演

老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演

加上打擊樂器伴奏進行演唱

《夢之船》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》 教學目標：

1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。

2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。教學重難點：

1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。

2、能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好

二、欣賞《夢幻曲》

1、聆聽《夢幻曲》

師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。

師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》

《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。

三、學習歌曲《夢之船》

1、師導入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲

請學生邊欣賞邊隨樂律動。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯想。

⑶熟悉旋律

①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學生用“1u”唱一唱括號中的音；

③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。

⑷學生加詞跟琴演唱

①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習伴奏節奏 ②分組合擊

⑹分組表現

各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。

四、結束課業。

《音樂萬花筒》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂上第十二課《音樂萬花筒》

教學目標：通過唱、奏、演、讀、做、填來復習本學期音樂課所學內容 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 組織教學 復習歌曲

唱一唱 以5至8人為一組，從課本上自選三首歌曲參加演唱 奏一走 以5至8人為一組，從課本上自選二首歌曲參加演奏 演一演 以5至8人為一組，從課本上自選一個節目參加演奏 讀一讀 以5至8人為一組，擊拍唱唱書上的簡譜

做一做 以5至8人為一組，用聲勢動作為歌曲《喜事》音樂主題伴奏 填一填 補充音樂家冼星海的檔案

三、教師總結

《小 駱 駝》教學設計

●教學目標：

1．情感態度與價值觀：能積極參與到情景創設活動中；在學唱歌曲《小駱駝》的過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實踐活動，培養積極、樂觀的生活態度和習慣。

2．過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐。

3．知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值；學習通過聲音的控制來表達不同的情緒。●教學重點：在音樂情境中體驗到小駱駝跋涉中的情緒變化；有感情地演唱歌曲。●教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。●教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜等。★教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、組織教學

2、激趣導入

觀看一段音樂動畫。

看看駱駝生活的環境，說說對沙漠的感覺。引出課題。

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽,走一走

初聽，隨音樂集體做律動

2、學一學

學習課件駱駝腳印圖，重點學習八分休止符。3.認一認

自學歌曲第一樂句曲譜，加詞演唱。

三、沙漠里的小駱駝

1.創設音樂情境，分段教學 【情境一 ：快樂出發】 小駱駝輕松快樂地出發了。0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3-| 一 只 小駱駝 要過 大沙 漠。趕 路 不回頭 一步 一腳 窩。【情境二 ：艱辛跋涉】

遭遇風暴，腳步變得緩慢、疲憊。想到前方，腳步變得堅定、有力。2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —|2 0 2 0| 1 2 2 0|3 6 1 6| 6 —）走 啊 走，走 啊 走。前 面 有 青 草，前面 有水 喝。走 啊 走，走 啊 走。前 面 有 歌 聲，前面 有花 朵。【情境三 ：高興到達】

繼續往前走，終于找到了綠洲。3 3 3 |6 6 6 ︳ 7.6 | 5 5 3 ︳7 0 7 5︳6—︳ 小駱 駝呀 小駱 駝，一 直 走 過了 大 沙 漠 【情境四 ：漸漸遠去】

小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越來越遠，鈴聲也越來越小。綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）2.整體演唱

①合伴奏音樂完整地演唱。

②表現歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達。

四、沙漠之旅的收獲

在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論）

老師總結。（學生在歌聲中離開教室）

第二篇：湖南文藝出版社小學音樂三年級下冊全冊教案

湖南文藝出版社三年級下冊音樂全冊教案

《游子吟》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》 教學目標：

1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創編樂趣。教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）一．師生問好 二．發聲練習

三．問答式、典故導入

師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？ 生：媽媽！

師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛

師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示圖片）

師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。師：為誰縫衣服？ 生：為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？

師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲——《游子吟》。

這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學唱 1.初聽（出示歌譜）

師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。

（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強一些。2，復聽及跟唱

師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才你聽到的力度變化。3.樂理知識傳達

師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置 師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現在樂譜當中，是表現什么？ 生：母子間親密的關系。師：現在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。5．復習反復記號和漸慢記號 6．完整唱譜 7．完整唱詞 8．有感情地演唱

師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。生思考，齊唱 五．隨樂律動

1．師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。師生共同創編動作。2．完整演繹 3．分組比賽

師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六．活動：獻給媽媽的愛

過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》

師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽；《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計；執教教師:長沙市麓谷中心小學周藝芳；教學年級：三年級下冊；教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖；教學目標：；1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃；2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的；3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們；教學重難點

師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關心你們的祖**親，長大了要為祖**親奉獻自己的力量。

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：

1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學 1.師生問好 2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

C.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫）A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導演唱 A學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。5.完整演唱 6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結

《我是小音樂家》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

2、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識

教學重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、創設情境

1、師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯?..上刮奏表現上臺階、爬桿??）。

教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

（教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊）

二、學唱歌曲

1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將

來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器

吉他:音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。小提琴:音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現力很豐富。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋

律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

(教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點)

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。

9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。重點指導

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節奏特點。

（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞；

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的；

14、完整隨錄音伴奏進行演唱；

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創；

16、表演歌曲；師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這；（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、；隨歌曲走出音樂教室；《我們大家跳起來》教學設計；執教教師:長沙市麓谷中心小

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什 么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。

14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。

（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現歌曲的能力也會更加突出。）隨歌曲走出音樂教室

《我們大家跳起來》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》 教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重難點：

1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌

2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導學鋪墊

（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！

2、導入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？ 生：

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？ 生： 師：那我們就出發吧！

3、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)師：帶著YY的問題，現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）

師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！

（播放PPT出示樂理知識；答對的同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY的話）師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

4、師彈琴、學生填詞

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

5、指導學習難點：第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？ 生：

師：那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

二、創造與表現

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

1、創編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創編的動作。

3、評價

學生互相評價，老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

三、課堂小結

師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

《維也納的音樂鐘》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》 教學目標：

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。

3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、故事導入

同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個鐘有什么特點？ 有規律就是有節奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我們一起來學一學它。“當”

3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發生——初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？

A、哈里是一個怎樣的英雄？ 快樂的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？

號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

2、學唱主題

這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說；A、鋼琴彈奏；問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不；B、學生點，鋼琴彈；C、全體學生一起來！；

3、聆聽全曲；來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主；

三、故事繼續——角色扮演；

1、引出其他人物；大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外；

2、分段欣賞；張老師這里有三段音樂，大家來聽一 這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！A、鋼琴彈奏

問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。

B、學生點，鋼琴彈。C、全體學生一起來！

3、聆聽全曲

來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？

三、故事繼續——角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。

3、分別講解

第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。

第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。

第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。

4、角色扮演——復聽全曲 全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。

四、故事結束

1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的？

音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規律？

我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。

2、再次聆聽全曲

讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

五、結束

維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

《小黃鸝鳥》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》 教學目標：

1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

2、能用圓潤的聲音創造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通過節奏歌唱發聲等訓練，培養學習良好的音樂感受力。教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創造性運用，曲譜學習教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1.組織教學 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。

二、導入

充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。

師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現什么情景？請同學來表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）

三、新課教學

1、初聽感受

師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？

2、學習曲譜

（1）用手試著打歌曲的節奏

師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節奏打一遍（第一樂段）。（2）師：請同學們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？ 生：回答。XXX XX（3）師唱旋律，學生打節奏。

（4）師：同學們有沒有發現，除了前松后緊的節奏，還有沒有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？

生：回答。X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節奏。（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學唱歌詞

（1）隨節奏朗誦歌詞

師：這首歌的譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。（2）教師指正出現的問題。

音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。

師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。

4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。

（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環節的游戲做好鋪墊。（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。

（3）根據放好的力度標記來表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。

四、課堂總結

師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。

《牧童短笛》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》

教學目標：

1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。

2、通過欣賞《牧童短笛》，激發學生學習音樂的興趣，培養其音樂感受力。

3、記憶和熟知樂曲的主題 教學重難點：

1、引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、組織教學，師生問好。

2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂；讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？；

二、新作賞析，目標落實；

（一）初次聆聽，整體感知；

1、初次聆聽歌曲；問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？；

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴；

3、二次聆聽，加深樂曲的印象；問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？——教師出；

（二）分段賞析，走進音樂；

1、第一樂段賞析；① 教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

二、新作賞析，目標落實。

（一）初次聆聽，整體感知。

1、初次聆聽歌曲

問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學生選擇。

（二）分段賞析，走進音樂。

1、第一樂段賞析

①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。

問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？ ②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。

③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。

2、第二樂段賞析

①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？

②反復聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。

3、第三樂段賞析

①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現的意境。問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？

②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。

③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現力。④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。

4、教師對樂曲進行小結

（從速度的變化、情緒的變化和曲式結構入手）

三、作者及作品簡介。

1、了解賀綠汀

2、教師講解作品的創作背景

四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。

學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。

五、達標檢測，當堂反饋。

1、聽辨主題

教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現時，學生快速舉手示意。

2、聽辨樂段

教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。

六、拓展延伸，小結升華。

（一）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。

（二）課堂小結，情感升華

1、教師簡單小結本節課的教學內容。

2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優酷和百度搜集相關的影視資料。

七、下課。

《冼星海和《風》》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《冼星海和《風》》 教學目標：

1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。

2、能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。

教學重難點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品的風格和時代特點。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、導入

聽《黃河大合唱》中的一個片段

師：同學們，剛才你們聽的這段表現黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰爭時期的一位著名音樂家的經典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。

二、學習冼星海的生平及作品欣賞

1、冼星海和《風》

（1）讓學生默讀連環畫部分的文字。（2）老師提問，學生搶答： a.冼星海曾在哪個國家留學？ b.留學時的生活情況怎樣？

c.他是在怎樣的條件下創作《風》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評價？（3）聽賞《下山虎》

a.結合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲《下山虎》。

c.學生說說自己聽音樂時的感受。

三、學唱歌曲

1、學唱《只怕不抵抗》。（1）簡介歌曲的背景

這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。

（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。

（3）參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現的抗日小英雄的形象。

2、學唱《酸棗刺》。

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結

師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。

《只怕不抵抗》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》 教學目標：

1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。

2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌 教學重難點：三個不同的“只怕不抵抗 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰場

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？ 生：“只怕不抵抗”三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。生：最后有一個“ ”記號

師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準；

4、學唱歌曲；跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍；有感情的進行演唱；分組分句進行演唱；

5、學唱歌譜；認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準；跟琴輕輕劃拍唱樂譜；個別樂句跟老師來唱一唱；師生接口唱；齊唱樂譜；

6、創編動作；再次歌唱詞要求能更準確、更有感情；師：請你們想想小英雄的形象，你覺 師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱

5、學唱歌譜

認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創編動作

再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱

《夢之船》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》 教學目標：

1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。

2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。教學重難點：

1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。

2、能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好

二、欣賞《夢幻曲》

1、聆聽《夢幻曲》

師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。

師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》

《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。

三、學習歌曲《夢之船》

1、師導入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲

請學生邊欣賞邊隨樂律動。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯想。⑶熟悉旋律

①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學生用“1u”唱一唱括號中的音；

③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。⑷學生加詞跟琴演唱 ①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習伴奏節奏 ②分組合擊 ⑹分組表現

各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。

四、結束課業。

《音樂萬花筒》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂上第十二課《音樂萬花筒》

教學目標：通過唱、奏、演、讀、做、填來復習本學期音樂課所學內容 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 組織教學 2.復習歌曲 1.1.唱一唱 以5至8人為一組，從課本上自選三首歌曲參加演唱 2.奏一走 以5至8人為一組，從課本上自選二首歌曲參加演奏 3.演一演 以5至8人為一組，從課本上自選一個節目參加演奏 4.讀一讀 以5至8人為一組，擊拍唱唱書上的簡譜

5.做一做 以5至8人為一組，用聲勢動作為歌曲《喜事》音樂主題伴奏

6.填一填 補充音樂家冼星海的檔案

三、教師總結

《小 駱 駝》教學設計

《螃蟹歌》教學設計 | 生命、生活、生存——...●教學目標：

1．情感態度與價值觀：能積極參與到情景創設活動中；在學唱歌曲《小駱駝》的過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實踐活動，培養積極、樂觀的生活態度和習慣。

2．過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐。3．知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值；學習通過聲音的控制來表達不同的情緒。

●教學重點：在音樂情境中體驗到小駱駝跋涉中的情緒變化；有感情地演唱歌曲。●教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。●教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜等。★教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、組織教學

2、激趣導入 觀看一段音樂動畫。

看看駱駝生活的環境，說說對沙漠的感覺。引出課題。

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽,走一走

情境四：漸漸遠去】；小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路；綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，；2.整體演唱；①合伴奏音樂完整地演唱；②表現歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達；

四、沙漠之旅的收獲；在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論）；老師總結； 【情境四 ：漸漸遠去】 小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越來越遠，鈴聲也越來越小。

綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）2.整體演唱

①合伴奏音樂完整地演唱。

②表現歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達。

四、沙漠之旅的收獲

在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論）老師總結。（學生在歌聲中離開教室）

第三篇：三年級下冊音樂全冊教案

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三年級下冊音樂教學計劃

一、學生基本情況分析：

三年級學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高！

二、教材分析：

本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。

二、全冊教學要求：

1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。

3、培養獨立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。

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6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/

4、3/

4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

四、改進教學方法，提高質量措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環的路子。

3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。

4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。

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第一單元

童趣

第一課時 課題：快樂寶貝 教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。教學過程：

一、律動

師生活動：跟著音樂做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學唱歌曲（學生跟著錄音自己學唱歌曲。）

4、指導糾正。重點指導：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二課時 課

題：《對鮮花》 教學目標：

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。教學過程：

一、導入

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請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理。（重點指導： “什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情； “瞞不了我”一句要唱出得意之情；結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創編活動

1、創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。

2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

第三課時 課 題：《在鐘表店里》 教學目標：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。教學過程：

一、為樂曲命名

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段），根據學生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

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3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

第四課時 課 題：《鳥店》 教學目標：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

四、表演欣賞

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1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。

第五課時 課 題：《打秋千》 教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。教學過程： 一、二聲部發聲練習

二、導入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正

（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當”的咬字、發音。

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第二單元

可愛的家

第一課時 課 題：《小船》 教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。教學過程：

一、導入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

（2）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

第二課時 課 題：《內依巴河》 教學目標：

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程：

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一、復習歌曲《小船》

二、復習樂理知識

表現4/4拍的強弱規律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

第三課時 課 題：《可愛的家》

教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

二、學唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

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7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、歌表演《可愛的家》。

第四課時 課 題：《布娃娃》

教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導入：復習歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

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第四單元

綠色的夢

第一課時 課 題：《苗嶺的早晨》 教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學過程：

一、引入教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、交流聽了這段音樂之后的感受。

3、邊聽邊學生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點。

6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、聽全曲，說說你的收獲。

五、小結

第二課時 課 題：《少先隊植樹造林歌》 教學目標：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進行表演。教學過程：

一、復習上節課內容《苗嶺的早晨》

1、復習聽賞一遍。

2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

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二、導入新課：（學生討論生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦，教師引導植樹歌的出現）

三、學唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

四、創編歌曲的律動。

第三課時 課

題：《不得了》 教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。教學過程：

一、導入（直接導入）

二、歌曲教學

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？

2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？

3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學生評價）

6、學生分組演唱。（師生互評）

7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

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三、創編：森林遭破壞的圖畫，總結森林破壞給我們帶來得危害。

第四課時 課

題：《森林的故事》 教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。教學過程：

一、導入：（師生分享關于森林的資料）

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

2、學生根據內容，說出自己的想法。

3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設計活動。

2、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。

3、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。

4、小節。

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第五單元

小樂隊

第一課時

教學內容：學唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能人是法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。教學過程：

一、簡介圓號

1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲唱做的規律。

3、啟發、提問用渾厚的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進一步掌握四三的節奏律動。

1、請學生自己掌握四三拍節奏律動，表現四三拍的強弱規律。

2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。

第二課時

教學內容：用簡單的舞蹈動作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。

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教學目標：

1、通過背唱，律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音形節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍自律動的簡單的舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。教學過程：

一、復習上節課內容

1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。（1）教師完整示范。

（2）教師分解是飯，學生模仿。（3）播放歌曲《法國號》的錄音。

二、學習用自制的樂器為演唱的同學伴奏

1、教師請學生展示自制的打擊樂器，并作簡單的評價，并按樂器類型分組站立

2、教師請全體同學分別用各自的小樂器表現兩種節奏型

3、待學生配合默契，加入《法國號》的演唱。

4、教師示范自制的樂器演奏為學生的演唱伴奏。

三、課堂小結

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第三課時

教學內容：欣賞合唱曲《小樂隊》；認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。教學目標：

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變幻無窮的結構魅力。

2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動的創編，起到既培養學生的創造、參與意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。

3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。教學過程：

一、認識另四件西洋樂器

1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或實物相對應。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以小組為單位迅速做出反應并配上自編的伴奏。

4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組創編簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動、表現聲部演唱的順序。

三、課堂小結。

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第四課時

教學內容：欣賞樂曲《紫竹調》；復習本單元所學內容。教學目標：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過各種活動進一步培養學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。教學過程：

一、你認識嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學生選擇。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段，請學生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

3、請學生聽一段西洋管樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調》。

1、教師簡介有關〉《紫竹調》的相關知識。

2、聽演唱版的《紫竹調》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。

4、在聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學的演奏與樂曲配合得最貼切。

三、小結本單元教學內容

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第六單元

歌聲中的回憶

第一課時

教學內容：欣賞歌曲《小背簍》 教學目標：

這是一節欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情的表現歌曲。教學過程：

1、導入：學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡介作品，讓學生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？

（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？

（4）欣賞第二段：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。

3、歌曲在創作，分組表現歌曲

4、欣賞錄像

第二課時

教學內容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》 教學目標：

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學過程：

1、導入：學生在歌曲《拍皮球》的 音樂伴奏下，走進教室。（學生活動：聽音樂律動《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

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（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節拍特點（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、出示陀螺圖片。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。

（2）分辨樂曲的節拍

（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。

5、小結。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《賣報歌》 教學目標：

1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。教學過程：

1、導入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導入。

（師簡介聶耳，學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國，反對侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報歌》的創作背景，學生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學習歌曲《賣報歌》

（1）教師范唱《賣報歌》激發情感。

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（2）解決歌曲中節奏的難點：XX X XX ∣XX X ∣學生在老師的指導下以拍電報的形式進行。

（3）解決歌曲中的難點：的難點：學生跟著老師的琴聲唱準旋律。（4）學唱歌曲《賣報歌》的旋律。（5）指導學習歌詞（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結。

第四課時

教學內容：欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標：

通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴的豐富表現力。教學過程：

1、導入。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概。

2、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化）。

（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節奏速度有何變化？表現了什么？

欣賞第三段：旋律與那段相同，表現了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現全曲（學生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）

3、小結

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第五課時

教學內容：欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲，復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標：

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶力。教學過程：

1、導入。

師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場。

2、音樂會開始

（音樂會的內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產兒童團團歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區兒童團團歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。

3、教師總結。

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第七單元

五十六朵花

第一課時

教學內容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。教學目標：

這是一節為本單元教材內容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點。教學過程

1、導入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發學生了解民族文化的興趣，增強學生的愛國熱情。）

教師可以在欣賞歌曲后，安排學生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個民族音樂？

2、民歌介紹。

（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點。）

（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）

（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學生可以通過朗誦小詩、律動多種形式表現音樂。

3、教師小結：

第二課時

教學內容：學唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》 教學目標：

在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。

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教學過程

1、導入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風俗習慣及音樂特點。）

2、發聲練習

3、學習歌曲《幸福花兒開心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節奏難點及唱準吧分休止符。（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，在進行和聲練習。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三課時

教學內容：學唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節奏。唱熟歌曲的情況下，啟發學生設計、領唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。

教學過程：

1、導入。

（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽歌曲范唱，請同學們說一說歌曲表現了什么樣的場景。

2、學唱歌曲

（1）學習歌曲的稱詞部分。

（2）學生練習稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學唱歌曲。

3、分組創編。（進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習。）

4、表現歌曲

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教師創設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。

第四課時

教學內容：“小小音樂會” 教學目標：

通過“小小音樂會”的形式對本單元所學的民歌進行總結。學生通過多種渠道了解五十六個民族的風俗習慣、音樂特點，使學生產生自豪感，更加熱愛這個盛開著五十六朵鮮花的大花園。教學過程：

1、布置查詢資料的作業：請學生了解五十六個民族。

2、進行“小小音樂會”。

（1）學生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學生可以表演學過的民族歌舞。

（3）學生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。

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第八單元

七彩的生活

第一課時

教學內容：唱歌《白鴿》 教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們的自學、小組學習和教師指導等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，學會看合唱譜，有感情的表現這首二聲部歌曲。教學過程：

1、導入。（白鴿的圖片。）

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學生分小組練習以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

第二課時

教學內容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。教學目標：

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快的情緒。教學過程

1、復習歌曲《白鴿》（1）齊唱

（2）全體學生二聲部輪唱。

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（3）分小組討論：運用什么樣的方式表達樂曲的情緒？（4）學生以小組的形式匯報表演

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運用什么樣的方式更好的表達歌曲的情緒？

第三課時

教學內容：欣賞木琴獨奏《小松樹》。教學目標：

通過欣賞歌曲，培養養成學生正確聆聽音樂的好習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確聽準辨別五次變奏。教學過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學生提供相關資料和圖片。）

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》

（3）再聽全曲：這個旋律中共出現了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。

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他們河堤一次出現的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？

5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論用什么樣的形式表現樂曲。

第四課時

教學內容：欣賞歌曲《藍天白云跟我來.》。教學目標：

通過欣賞歌曲《藍天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的、協調能力和提高他們的審美情趣。教學過程：

1、導入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問：你感覺再學校中最快樂的有什么事？你最喜歡學小組子的那些活動？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

8、“韻律草”比賽。

第四篇：湖南文藝出版社二年級下冊音樂全冊教案

二年級下冊音樂教學計劃

學生情況分析

二年級的學生平時上課時紀律比較好。各個方面都很認真。整體的音樂基礎還可以。學生的接受能力不錯。對音樂充滿濃厚的興趣。學生在演唱時不喊唱。演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯。唱歌的狀態。音色也很優美。還有小部分學生對音樂的興趣很濃。但又由于自身的條件原因或其他原因。所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由于底子薄。對于音樂有缺乏興趣。所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%。其中包括唱歌音準不佳。音樂知識和音樂技能。視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡。但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教。充分激發這些學生學習音樂。愛好音樂的興趣。對他們要多鼓勵多表現。尋找他們身上的閃光點。培養他們的感情。

教材分析

本學期繼續運用新教材。增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容。更不同的是。大大增加了學生創作、表演等活動。為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童。他們的生活還是以游戲為主。因此。創作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性。創造是人類的希望。從小讓學生有這樣的良好的創造環境。使學生愛音樂的同時。發揮了學生的潛能及創作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想。根據學生心理特點。從教材內容與色彩都采用趣味化。鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新優勢。在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

教學目標

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣。能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱。或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器。并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂。能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲。能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲。能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂。知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等。了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法。參與歌曲、樂曲的表現。

13、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

14、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌。培養學生的愛國主義情懷。在音樂實踐活動中。培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

教學措施

1、鉆研教材。認真備課。做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量。力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段。提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練。提高工作水平。

6、執行教育方針。遵循教育規律。工作盡職盡責。

7、把每個學生的發展擺在第一位。突出學生的主體地位。讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說。在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創設生動活潑的教學情境。營造音樂學習的良好氛圍。讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中。陶冶情操、凈化心靈。、要

善于發現學生的長處。用欣賞的眼光看待瀉。讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功。不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學。發揮音樂教師各自特長。積極探索。勇于開拓。努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、課時安排: 每課兩課時

多快樂呀多幸福 第1節

教學目標: 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌。并能用聲勢動作為歌 曲伴奏。

教學重點:學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點:能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。于老 師你 好:

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風 在 唱 歌。gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌。la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學

師:同學們。我們生活在這個世界上。你們覺得自己幸福嗎,西藏的小朋友覺得自己可幸福了。所以他們高興地唱起了歌跳起了舞。我們來聽一聽。

1、老師范唱，2、帶唱歌曲，3、用lu音模唱歌曲，4、按節奏讀歌詞，5、跟琴輕唱歌詞，6、齊唱歌曲。

四、總結下課

師:這節課你們有什么收獲呢, 教學反思:

多快樂呀多幸福 第2節

教學目標: 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌。并能用聲勢動作 為歌曲伴奏。

教學重點:學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點:能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。老 師你 好:

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新課教學

師:我們生活在這個美麗的世界里。都覺得自己很幸福。那這首《多快樂呀多幸福》。我們應該用什么樣的感情來唱呢，1、指導學生帶感情地演唱歌曲，2、請同學上來表演唱, 師:我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏。這首歌你們也能試試嗎，3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏，4、引導學生自創聲勢動作伴奏, 師:下面。我們用舞蹈來表達自己的心情吧:

5、指導學生進行歌表演，6、請同學上來表演，7、請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師:同學們跳得課真棒:就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室 教學反思:

(聽賞)快樂的蘇諾 第3節

教學目標: 聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》。能隨音樂用肢體 動作來表現歡樂、活潑的情緒。

重點難點:能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。老 師你 好:

二、基礎訓練

1、發聲練習1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 — | 5 3 | 1 —| 5 3 | 1 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 布 谷 鳥 唱 歌。gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時 鐘 在 唱 歌。di di da di di da di di di di da.2、視唱

三、新課教學

師:昨天我們學習了一首西藏歌曲。我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》 師:聽。這又是哪個民族的小朋友在唱歌，2、播放《快樂的蘇諾》

3、師介紹歌曲。這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲。感受音樂的氣氛 師: 這首歌曲的感情是怎樣的,— 歡快。

四、參與表現

1、師:這首樂曲這么好聽。我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

五、總結下課 教學反思:

小春筍 第4節

教學目標: 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福 的生活。抒發遠大的理想。教學重點:能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生 活。抒發遠大的理想。

教學難點:感受體驗歌曲愉快的情緒是重點。唱好歌中的附點音符和 休止符號是重點。教學過程: 一(欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》 二(欣賞《渴望春天》

師:春節剛過。想一想。當我們脫去厚厚的棉衣。一身輕松來到田野。看燕子歸來。看滿目綠色鮮花盛開。聽小鳥歌唱。春風拂曉細雨連綿。到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好。大家希望春天快點來到我們的身旁嗎,下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

三(新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師:春天多美好。連竹林里的誰也在泥土里藏不主了。著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢,學生答,對了:讓我們再來聽一首小春筍的歌吧: 1(教師范唱歌曲。提問:這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切, 2(跟琴輕輕哼唱。3(解決歌曲難點。4(完整有表情地演唱歌曲。5(歌表演。

分各小組討論。分配角色。

交代要求。表演動作要盡量合著音樂的節奏。否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演。學生評價。

最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四(全課總結。師:“一年之際在于春”。春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好。你們就是祖國的未來和希望。愿你們在明媚的春光里努力學習。奮發向上。為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

教學反思:

小烏龜飛上天 第5節

教學目標: 1(在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌 詞內容感受歌曲灰諧的情趣。

2(激發學生積極地參與活動。體驗活動的快樂。重點難點:感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣 教學過程:

一、欣賞伴奏歌曲

師:在美麗的小河邊。住著一只活潑可愛的小烏龜。小烏龜在小河邊會干什么呢，欣賞伴奏第一段, 師:,引導學生用語言說說。用動作做做小烏龜在做什么。教師哼唱, 聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲 ,一,欣賞第一段歌詞

師:小烏龜在小河邊玩得真開心:可是有一天他仰著腦袋掉眼淚。哭得好傷心啊:你們知道它為什么哭嗎，學生猜想, 小烏龜到底為什么哭呢,一起來聽聽,欣賞歌曲第一段,。再次欣賞第一段。,二,欣賞第二段歌詞

師:原來小烏龜真的是想天上飛呢:可是它沒有翅膀怎么辦呢,你們有什么好辦法嗎，欣賞歌曲第二段, 學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了,它是怎樣幫助小烏龜的呢, 再次欣賞第二段,結合圖片幫助學生理解歌詞, 原來小烏龜是這樣飛上天的呀。我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。,三,欣賞第三段歌詞

師:小烏龜在大雁的幫助下。終于飛上了天。心里真是太高興了啊:沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢，欣賞歌曲第三段, 小烏龜怎么會掉下水呢,它在唱什么,它為什么要唱歌，再次欣賞一遍，三、完整欣賞歌曲 完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞。唱襯詞:喲羅喲鑼喂。

提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演。根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

教學反思:

粗心的小畫家 第6節

教學目標:

1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》。并且為歌曲改畫。創編歌詞。

2、在歌曲的學習過程中。學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點:學生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學難點:掌握歌曲中的附點節奏。在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學過程:

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師:易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴。看看他是誰吧，小朋友們好:我是希望小學二年級的孩子。我叫丁丁。我是一個小畫家。有一大把彩色鉛筆。我對別人講。我什么東西都會畫。, 師:你們相信丁丁說的話嗎, 師:這樣吧:我們一起去看看丁丁的畫吧:

2、看畫 師:丁丁畫了哪幾種動物, 師:你們覺得丁丁的畫怎么樣呢, 師:哪里畫錯了,我們一起來找找吧:

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。,1,導入 ,2,認識附點

師:有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點,它有什么作用, 師:這些小圓點叫附點。它是延長前音符時值的一半。,3,讀節奏 師示范。學生跟讀。注意附點的作用。,4,隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師:讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的, 要求學生帶著詼諧。快樂的心情聽賞。,連續兩遍，2、師范唱。生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。,嗚提出要求:聲音和諧、自然、統一、不喊唱。，4、請小朋友說說自己覺得最難唱的。一起學唱。

5、分組唱一唱。比一比。看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正。注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫。改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。,1,改畫。師:我們發現了丁丁的缺點。應該怎么做呢，生:幫助他,展示正確的畫 ,2,改歌詞

2、用新歌詞演唱。

洋娃娃和小熊跳舞 第7節

教學目標:

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。并能能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

3、能夠積極參與音樂活動。并感受音樂美以及和他人合作的快樂。重點難點: 有表情演唱、表演。并且進行簡單的歌詞創作 教學過程:

一、洋娃娃的舞會邀請,導入, 故事導入:從前有一個活潑善良的洋娃娃。住在美麗寧靜的大森林里。她有一座漂亮的小木屋。每天早晨。她都會邀請森林里的小動物們和 她一起跳舞。大家都過著快樂的日子。今天早上。洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧:正在這時。洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲。原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢,原來呀。小熊一直覺得自己很笨。平時都不敢和大家一起唱歌跳舞。生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡。自己卻沒有。多傷心呀。小朋友們。讓我們來幫助小熊吧。讓他學會唱歌和跳舞。和我們一起參加舞會好嗎，二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求:第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的,給你什么樣的感受, 1.聽賞:感受歌曲情緒 了解歌詞內容 ,1,初聽:學生聽賞 回答問題,高興 活潑 快樂，再聽第二遍。要求:這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰,他們在做什么, ,2,復聽:老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題 ,洋娃娃和小熊 在跳舞, 老師根據學生回答情況 補充問題:小熊是怎么做的，點點頭,洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。,笑起來啦,接下來。洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙。有兩段好聽的旋律。可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求:聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點:區別13 5和13 1的音高 唱準其音高

區別音高:聽辨旋律 找出不同之處,兩分鐘, A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律:12 34?55 543?44 432?13 5 La la la 第二段旋律:12 34?55 543?44 432?13 1 B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律:66 654?55 543?44 432?13 5 Bang bang bang 13 1 第二段旋律:66 654?55 543?44 432? 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結尾的地方是不同的一句的結尾是do mi sol另一句的結尾是do mi do。爬音階樓梯練習。把這兩個不同的地方唱得更準確一些。要求:請同學聽琴聲。看老師的手提示。跟我唱一唱

3.學唱歌曲: 要求:請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞 ,1,回顧歌詞:老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀 ,2,鞏固歌詞: ,3,完整的演唱歌曲: A.第一遍:老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍:問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創編歌詞: 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀。點點頭呀。嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀。笑呀笑呀。哈哈哈 B.學生創作:學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會,學習成果表演展示，四、離開教室。下課

布娃娃彈琴音樂 第8節

教學目標:

1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，2、能用動作感受音樂的強弱規律。認識四分休止符、圓滑線并了解

在歌曲中的表現作用。

3、培養學生熱愛生活。熱愛音樂和熱愛集體的意識。以及在生活中發現美。創造美的意識。教學重點:學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲, 教學難點:休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程:

一、導入

二、新授

師:小朋友跳的真好:有了小朋友們的參與。布娃娃的舞會變得特別熱鬧。為了表示對你們的感謝。布娃娃彈起了她心愛的鋼琴。還唱起了動聽的歌。你們聽:

1、師:你們聽見她都唱了些什么呀，請小朋友舉手回答，2、師生一起范念歌詞,配布娃娃彈琴的伴奏,。

3、聽教師范唱,配伴奏,。學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂。聽到“叮叮咚、叮叮咚”。學生編動作。

5、聽音樂。聽到“布娃娃”。學生編動作。

6、聽音樂。聽到“在彈琴”。學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

跳圓舞曲的小貓 第9節

教學目標:

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動。正確把握樂曲的基本情緒。想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽。身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較。學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點: 用不同的教學手段。感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程:

一、組織教學:

二、欣賞教學: 初聽《跳圓舞曲的小貓》,第一遍, 師:今天。老師為大家請來了一位新朋友。你們猜一猜她是誰呢,老師有個要求。請你靜靜的聽。如果誰猜出來千萬不要說出來。等音樂完了之后告訴大家。

生:初聽樂曲。并做搶答。

師:原來這是一只可愛的小貓。你平時觀察的小貓它有什么樣的特點, 生:可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師:這只小貓叫咪咪。美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來。這還不是一只普通的小貓。它

是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍。當你聽到樂曲有變化的時候。你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的,你又能聯想到什么呢, 老師也和小朋友一起來欣賞。

3、感受樂曲

你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化,你有什么樣的感受, 生:小貓一開始是悠閑的跳舞

師:樂曲在活潑的時候。小貓是怎樣來跳舞的,樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的,誰來表演, 生:表演

4、分段欣賞 ,1,唱一唱

師:這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢,我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生:三拍子 師:好。請同學們看屏幕,出示譜例,跟著老師唱。,要求學生邊唱邊畫旋律線, 師:老師給它加上了歌詞。我們一起把歌詞加進去唱一唱。生:學生演唱。,2,動一動

師:小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印。大家看“。”表示什么,知道是怎么印上去的嗎, 生:好象掂腳尖

師:好。讓我們也來學一學小貓。印一個漂亮的小腳印吧。,提示學生用拍腿、拍肩的方法, ,3,聽一聽

1、教師:請大家注意聽。這段音樂你們熟悉嗎,和哪段相似, 生:第一部分

師:好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候。出現了什么樣的情況,誰能來說一說, 生:小貓被主人叫走了。。。

教師總結:同學們剛才欣賞中。第一段和第二段是完全相同的。在音樂中我們用A+B+A來表現。結束部分稱為尾聲。師:我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱。第二段時跟著小貓一起印一下小腳印。第三段與第一段相同。邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞 ,1,、師:可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗。這只小狗可頑皮了。請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》。我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同, 生:欣賞 ,2,、聽奏《小狗圓舞曲》。想一想:這只可愛又活潑的小狗伴隨著

樂曲的情緒變化。會有什么樣的表情。動作，老師演奏時用表情、語言提示，三、小結 教學反思:

蕭 第10節

教學目標

1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點:能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點:聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八

分音符組成的節奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結:

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。

紫竹調 第11節

教學目標:

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類，2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題。便能感受民樂獨奏的韻味和魅力。并參與《紫竹調》“加花”技法的創作。發展自身的創造力。

重點與難點

聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程:

1、看一看。玩一玩。聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器。請拿在手上。該吹的吹。該敲的敲。該彈的彈。大家看一看。玩一玩。聽一聽。還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察。一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎,你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器。它的音色有什么特點，3、學生回答后。教師再總結:同學們說得很好。只要我們多聽一些民樂獨奏曲。我們就能熟悉它們的聲音。下面。我們要聽賞的這首曲

子。是一支江南絲竹名曲。叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞。細細品味。充分體驗音樂為我們描繪的美好情景。請同學們記錄一下。這支樂曲由幾個段落組成。說出每一段分別是什么樂器演奏的,聽一遍全曲, 師:,1,描繪一下你從樂曲中感受到的情境。或體驗到的情 緒。,2,樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段,主題、笛、二胡, ,1,視唱主題。先播放主題音樂一至二遍。然后學生在音樂伴奏下。視唱曲譜。用“啦”字唱。想一想。這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的, ,2,復聽笛子。二胡片斷。引導學生注意它與主題的不同之處。,教師分別播放兩段曲子，5、學生答后。教師總結:聽一遍大家聽出來了。笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同。表現在笛子、二胡演奏時。曲譜變繁密了。它們都在主題的基礎上加了許多音進來。這就是民樂演奏的一種傳統技法。叫“加花”。你們試一試嗎，6、創作與表現 ,1,啟發:(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子。學生自由創作。填寫“加花”變奏的旋律。每組編2-3小節。然后組成一條旋律。一組:6.1 5 3, 6.1 5 3 , 二組:2.3 216, 1-, 三組:3 1 6 5, 3.5 6 1,5-, ,3,聽一聽:,表現, 師:這是咱們自己編的曲子。大家來試一試。看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組。配打擊樂伴奏。節奏隨機編配。由學生自定。教師組織學生自評、互評。進行鼓勵、指導。

教學反思:

排排坐 第12節

教學目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風格。按節奏朗讀童謠。用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》。并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂。經過對本課的學習。能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫。看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事。并為故事起名。看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》。說說你喜歡故事里的哪個小動物,為什么，小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃。小貓拿凳子給姑婆坐。小老鼠看戲讓位給小豬等，二、學習新課

1、聽聽歌曲。朗讀童謠。跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲。讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌。先用lu來哼唱。熟悉旋律后再唱歌詞。,注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練。特別是有切分節奏和附點的地方，4、自由在課室里走動。模仿故事里的情節。一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”。“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片。準備一些適時的水果。每一組一分。嘗一嘗。說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎,”

2、“你還知道湖南些什么,”以小組為單位討論。把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦。石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的。還有許多名勝古跡。旅游景點、風俗等。教師可以補充說明。簡單介紹

給學生。

3、假設你是一個設計師。你會為石門設計什么,有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便,用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來。并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、,教師語:排排坐真好。可以吃果果。出點子,聽一聽老師敲木魚,ХХХ|ХХ,ХХХ,。說一說那種方法比較適合《排排坐》。大家也來敲一敲。唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。,樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、，3、聽著《排排坐》的音樂。唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學反思:

詠鵝 第13節

教學目標

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》。體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法。感受四二拍的強弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲。能用小樂器為歌曲伴奏。教學重點:體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學難點:休止符的用法。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學過程:

一、導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師:圖上畫的是什么動物。你們見過嗎,說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢,誰能來告訴老師，2、齊讀古詩《詠鵝》

師:老師朗誦詩詞。學生聽一聽老師朗誦的有什么不同, 師講解:四分休止符在音樂中的作用。并用手勢幫助理解。,板書:四分休止符, 根據講解。學生再次朗讀歌詞。

二、學唱歌曲。

1、播放音樂視頻。學生聽歌曲。談感受。

師:請學生認真聽聽。說一說你聽到了什么。看到了什么，2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞。學生學唱。并用手勢表示四分休止符。,2,再教唱。將四分休止符記在心里。自動空拍。,3,師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。,4,師生齊唱后。學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱,2 遍,。

2、播放音樂。學生上臺用打擊樂器伴奏。其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏。一邊唱。師:同學們。生活中處處有音樂。只要你用心去發現。

四、創作表演。自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。體會鵝的悠閑自在。

1、師:我想這樣來表演歌曲。,師表演,小朋友們。你們想怎樣表演呢, ,學生上臺表演,師生圍成圓圈一起表演。你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫。創作表演。展現鵝的美。

五、課堂小結: 1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。

2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學反思:

老爺爺趕鵝 第14節

教學目標: 1.能用自然的聲音。較準確地節奏和合作意識。不斷提高自己的協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法。不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點: 重點:鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動。增強自信心和與他人合作的能力。難點:二部輪唱時。學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程:

一、導入

二、學唱歌曲 師:我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句。聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節。最后的“嘎”音比較高。要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。

師:大家唱得很好。我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)師:我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句。同學們唱一句,后四個樂句我們一起唱。,師生一起練習, 師:同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師:同學們唱得很認真。演唱方法也很正確。大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師:同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎,同一旋律先后演唱。形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果。稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍。你們聽他們唱到哪老師才開始唱的, 生:老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師:咱們試一試。左邊同學跟著他們幾個來演唱。右邊同學跟著老師來演唱。用手指輕輕點手心來擊拍。

生:,一部分學生隨老師唱。另一部分學生跟隨幾個學生唱, 師:你們覺得我們的輪唱效果好不好, 生:不好。聲音太大了。太吵了。

師:老師也有同感。我還看到有幾個同學捂著耳朵。這是為什么, 生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師:原來是這樣。下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮。左手指揮第一部分。右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了, 生:,隨老師一起。跟著范唱磁帶指揮。,通過指揮我發現節拍要準確。每聲部要整齊,速度要一致,要抓住強拍??

師:你們說得太好了:誰來給我們指揮一次。咱們再來試著唱一唱。生:,由學生指揮。學生進行輪唱。, 師:你覺得這次效果怎么樣, 生:整齊多了。如果各聲部聲音再小一點就更好了: 師:是呀。如果我們的聲音再輕一些。自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音。并且不影響自己的演唱。這樣就容易唱好了。老師

指揮。咱們再來試試。生:,隨指揮演唱歌曲, 師:這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的, 生:我注意了把節拍唱準。聲音輕一些,我自己唱時還注意別人唱?? 師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事。有對話。有鵝叫聲。我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎,各小組練一練。師:哪個小組先來展示,大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

生:,小組展示、評價。集體學唱, 師:大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧,請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱。要設計好開始和結尾。師:哪個小組來展示,看他們兩個聲部配合得怎么樣, 生:,小組展示后。集體輪唱。學生可自選聲部, 師:下面。請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段。這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期。作者以黃河為中華民族的象征。描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺, 生:,欣賞片段。談感受, 師:還有一首歌《小寶寶睡著了》。咱們也試試輪唱。效果怎么樣, 生:,隨指揮輪唱,歌曲應該安靜、甜美的。輪唱的形式不適合。師:所以。不是每一首歌曲都適合用輪唱形式。什么樣的歌曲適合輪唱呢,以后我們再探討。

師:有趣的歌謠。有趣的歌曲。有趣的演唱方法。音樂真是太神奇了。又到了和大家說再見的時候了。再見吧。

欣賞 小天鵝舞曲 第15節

教學目標: 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子。感受樂曲 的情緒。

2.了解樂曲的故事背景。體驗樂曲的故事情感。

3.隨著樂曲擊打節奏。提高對節奏的把握能力。感受樂曲的節奏 情感。

4.運用打擊樂器——響板。掌握此樂器的節奏打擊方法。5.讓學生自我展示、自我激勵。體驗成功。6.培養學生的參與意識。提高相互之間的協作能力。

教學重點 :欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子。感受樂 曲的情緒。

教學難點:了解樂曲的故事背景。體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲 的過程中。把握樂曲節奏。提高對節奏的感知能力。教學過程:

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課

1.講一講樂曲的童話背景。師:故事的名字叫:《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花。不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻。遭到她的拒絕。于是惡魔惱羞成怒。用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去。只有到了深夜。才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由。還原為人啊!但是。只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此。希望渺茫。

這天晚上。齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法。使他們恢復人形。與家人團聚啦!最后。他們齊心協力戰勝了惡魔。幸福地生活在一起。

2.播放錄音。欣賞樂曲。體驗樂曲的故事情感。

師:故事聽完了。現在大家以最快的速度打開課本。翻到第25頁。看著這幅圖。結合我們剛剛聽到的童話故事。我們來共同欣賞一首非常優美的曲子《小天鵝舞曲》。

師:告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情: 師:同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手:(學生舉手)師:有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢，如果有。為什么呢， 3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師:現在我倒是很想看看。那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么 樣子的呢,大家想不想看一看啊, 生:想看: 師:原來我們想到一塊兒去了呀:那好極了:我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看。一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求:輕輕地拍手。要和上音樂。速度均勻。

師:這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看。舞蹈是不是跳得很輕快。很活潑呢, 生:是: 師:還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情,舉手回答: 生:??

4.節奏的練習。響板的運用。

師:大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么, 生:記得。響板。

師:再次來為音樂打出節奏。跟剛剛的要求一樣。我看看誰打得最準確。最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板。但是。老師沒有讓你去動它的時候。你千萬不要動哦:否則啊。它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器。你就沒有啦:。,1,聽音樂。跟著老師進行節奏的練習。,2,介紹響板的打擊方法。

師:把響板放在左手的手掌上。帶小錘子的一面在上。口子朝外。右手輕輕地拍打。,3,聽老師口令。集體進行響板練習。,4,聽音樂。打出樂曲的節奏。,5,收樂器。小組長收。看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課 教學反思:

六一的歌 第16節

教學目標:

1、能學會唱《“六一”的歌》。并能用輕松。明亮的聲音表現歌 曲歡快。活潑的情緒。

2、能大膽地任領唱或積極參加演唱。并自邊編身勢動作為歌曲 伴奏。教學重點: 學會唱《“六一”的歌》。并能用多種形式來表現歌曲。教學難點: 旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節奏 教學過程

一、情境定向

學生隨著歌曲的音樂。拍手進教室。師生問好。

1、導入語:同學們。一年中有好多個節日。有哪個節日是屬于我們小朋友的呢, 師:“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日。那么你知道這個節日的來歷嗎,課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師:六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日。下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節

二、導學鋪墊

師:為了讓大家過一個快樂而有意義的節日。今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會。今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。,板書:六一的歌, 首先請同學們來做一個填詞游戲。請同學們看大屏幕。,1,“六一”的歌兒是, ,的 “六一”的鮮花是 , , 的

“六一”的小朋友一個個都是, , 的 A香 B甜 C美 ,2,同桌互相討論。然后請學生選擇。,3,選擇好后學生齊聲朗讀。

三、學習新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師:剛才同學們的表現非常棒。下面我們就來聆聽一下《六一的歌》。請同學們仔細聽。這首歌里唱的是什么內容,播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設問:這首歌曲的情緒是怎樣的，3、教師有感情的范唱歌曲。

4、再聽歌曲范唱。學生哼唱歌曲歌譜。師:下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師:同學們。你們看。“六一”的鮮花開得多么美麗。有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律。下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師:下面。老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲。老師領讀。請大家來齊讀。

7、再聽歌曲范唱。學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲 ,1,學生隨琴輕聲唱歌詞。師生對歌曲中的難點予以突破。,2,想一想:用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。,3,指導學生用輕松。明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞。并唱一唱。你們的歌聲真美。吸引了貝貝同 學。她也編了一首“六一”的歌詞。讓我們一起讀一讀吧: “六一”的太陽紅紅的。“六一”的草兒綠綠的。“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家。把你喜歡的詞也加進來。大家一起唱好嗎，10、參與表現

師:現在請同學來領唱。其他同學來跺腳。拍肩。拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

四、課堂小結

師:同學們。今天我們學習了歌曲“六一”的歌。最后讓我們一起載歌載舞。期盼“六一”的到來吧: 預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節: 播放《“六一”的歌》。學生手牽手跑跳步出教室。教學反思:

唱起來 跳起來 第17節

教學目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化。跟隨節奏做動作。教學重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。教學難點 區分音樂的快慢變化。跟隨節奏做動作。教學過程

一、導入: 引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

二、引導學生欣賞歌曲。并用語言和動作表現對音樂的感受。

1、欣賞無歌詞音樂。引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。請學生欣賞無歌詞的音樂。設計提問:你聽音樂時想到了什么,學生大膽想象。并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

2、完整欣賞歌曲。感受歌曲跳躍、歡快的情緒。并引導學生跳起來。請學生欣賞帶歌詞的音樂。知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學生練習唱歌曲。熟悉音樂。并自由做動作來表演歌曲。

3、引導學生分辨節奏的快慢。并用動作表現。請學生聽辨快慢不同節奏的音樂。并根據節奏的不同變換動作。

4、游戲活動: 灰太狼抓小動物。引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲。根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作。

快節奏時灰太狼來抓小動物。小動物要快快的跳。慢節奏時灰太狼回家睡覺了。小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動: 伴隨舒緩的音樂放松休息。回家。教學反思:

加伏特舞曲 第18節

教學目標: 1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應.2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養

學生聽音樂的興趣和習慣。

3.通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。教學重難點: 重點:培養學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創和表演 難點: 用律動和圖譜來區分音樂的段落和情緒.教學過程: 一.聽賞《加伏特舞曲》

(1)先聽賞全曲,初步談談自己的感受。

(2)聆聽第一樂段,學生參與表現讓,學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。方法一:學生邊聽音樂邊隨節奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 學生用律動表現(引導學生用肢體動作將該節奏表現出來)師生互動,隨音樂進行節奏接龍,用自己喜歡的動作來做。方法三: 用樂器表現。(第一小節用拍鈴鼓、第二小節用敲雙響筒)I老師通過律動的方式,引導學生聽出第一樂段節奏上的共同特點(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。(3)讓學生手持鈴鼓等樂器。(4)聽賞樂曲的第二樂段.? 聽第二樂段,感受樂曲情緒發生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優美。)教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同? ? 表現第二樂段

教師:你會用怎樣的動作表現呢? 學生交流回答:模仿風車轉動,轉圈等優美動作律動表現第二樂段.(5)聆聽第三樂段。

思考:樂曲的第三部分和哪一部分相同?(6)完整聆聽全曲。

引導學生用動作表現全曲,并能簡單區分樂曲的段落。A.第一樂段律動。

第二樂段女生表現風車隨風轉動的情景。第三樂段重復第一樂段動作加入打擊樂器。B.全體學生一起表現樂曲。

完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區分出三個段落,最后通過學生的感知,引導學生分角色來表現音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學生有展示自己的機會,每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者。

五 總結

在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。教學反思:

鳳陽花鼓 第19節

教學目標:

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景。能唱這首民間小調。并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比。感受不同的情緒及風格。珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花。發展學生的創作能力和團結合作的能力。教學重點、難點:

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。教學過程:

一、導入,課前播放下列兩首樂曲，1、教師:同學們。剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么。是什么地方的民歌, 《太陽出來喜洋洋》 ,四川民歌, 《茉莉花》 ,江蘇民歌，二、新知

2、教師:每個民族每個地方都有自己的民歌。今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣。卻有樣東西很出名。那就是“鳳陽花鼓”。鳳陽花鼓又叫雙條鼓。最初表現為兩個人。一人擊鼓。一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容。舊時鳳陽旱澇災荒不斷。許多人唱著花鼓。乞討為生。鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么，3、音樂起:說鳳陽。道鳳陽。鳳陽本是好地方。自從出了朱皇帝。十年倒有九年荒?? 教師:老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒, ,學生討論1分鐘。請個別同學發表自己的意見。, 教師總結:同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷。黑色可以代表當時社會很黑暗。棕黃、土黃表示環境很蕭條等等??

4、苦難的生活總會過去。美好的生活就在眼前。如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。改革開放以后。鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具。凡遇到喜事。接待賓客。鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣。氣氛更加熱烈歡快。鳳陽花鼓的名聲也越來越大。近年還走出國門。到國外表演。獲得外國友人的贊譽。,1,教師讓學生用顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。,2,教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達,在原來的曲譜的基礎上改歌詞，5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》 ,1,現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。,2,好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征,學生說了以后,現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏。歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我們民族打擊樂器種類繁多。打擊樂器經常運用合奏方式演奏。它具有豐富的表現力。我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。,1,邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。,2,請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器。下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師:大家表演得真不錯。我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》。旋律比較簡單。我們有興趣的同學。課后可以自己去學一下。

教學反思:

鴨子拌嘴 第20節

教學目標:

1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境。并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的。并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏。從中體驗到參與演奏的樂趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演。能學以致用。用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點:能聽辨出幾種打擊樂。初步理解樂曲所表現的情境。教學難點:給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學過程

一、導入

二、分段欣賞音樂

1、分段結合音樂講故事

今天。老師還帶來了一個朋友。它的名字叫嘎嘎。嘎嘎還帶來了一個故事。你們想聽嗎,想聽的同學請坐好。,依次出示圖片, 圖片1:一天清晨。小鴨子嘎嘎起床了。它推開家門一看。今天 陽光明媚。空氣真好。趕緊叫上全家一起出了門。

圖片2:它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里。開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著。有的把頭伸到水里找東西吃。

圖片3:小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了。這是怎么回事呢,我們一起來看看。。。圖片4:原來是因為一條小魚。嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候。經常會用到一個詞。就是“拌嘴”。這個詞來形容鴨子吵架很形象:而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。,解釋“拌嘴”的意思。揭示課題:鴨子拌嘴, 你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤:互不相讓:幸好鴨媽媽來了。哥倆才沒打起架來。時間過得真快。太陽落山了。鴨媽媽帶著小鴨們。一搖一擺地回家了。。。

過渡:聽完剛才的故事。你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎，滲透德育教育:團結友愛、有福同享,今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏。想不想看看,那我們完整地來欣賞一遍。邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢，三、欣賞與創作

1、完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動作, 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽辨

讓我們再來聽幾個片段。看看你能不能聽出鴨子們在做什么,(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景。感受強弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚。學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法。叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別，四、小結: 教學反思:

黃鼠狼拜年 第21節

教學目標

1(通過學習歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2(有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。懂得珍惜今天的幸福生活。3(積極參與編創活動。用打擊樂表現過年的氣氛。

4(通過學唱歌曲《黃鼠狼拜年》。感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍。感受不同地域的民歌風。

教學重點 :有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學難點:唱出湖南花鼓調的風格特點。教學過程

一、導入新課

師:上課之前老師請大家先來聽一首戲曲: 播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》

提問:曲子熟悉嗎, 簡介花鼓戲。湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》:

二、初步感受

1(下面請同學們仔細的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》。感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》: 2(聽完這首歌曲。你們感受到歌曲的情緒是什么樣的, 生:歡快 熱烈??

3(請同學們再聆聽一遍。歌曲中他們是怎樣慶祝新年的, 生:耍獅子燈 舞龍燈 4(簡介湖南的過年風俗。,出示圖片, 湖南人拜年。除了舞龍燈、獅子。還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節。每家每戶都紅燈籠高掛。晚上點亮燈籠。整宿不關燈。意味著益壽延年。香火不斷。

5(再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

三、學習歌曲 1(師范唱歌曲。

2(聆聽范唱。學生輕輕隨著歌聲拍手。感受節拍。3(學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4(跟錄音小聲哼唱歌詞。

5(學生唱不好的地方老師予以糾正。

6(跟琴完整的演唱。要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創編活動 1(分組表演歌曲

2(請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌 曲歡快熱烈的氣氛。看哪一組表現得最好。給與鼓勵: 3(用不同的演唱形式表現歌曲。,在時間允許的情況下,: 4(分成三組:第一組領唱前兩句。第二組唱第三句。第三組唱四、五兩句。

五、拓展。聆聽有關過新年的歌曲: 《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

六、小結

螃蟹歌 第22節

教學目標 ,、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲。體驗歌曲詼諧活潑 的情緒。感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演。感受歌曲節奏。培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感.教學重點 學會演唱歌曲。體驗表演樂趣。教學難點

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧。學習運用四川方 言演唱歌曲。教學過程

一、創設情景、組織教學。

二、視聽結合。學唱歌曲

師:我們的池塘真熱鬧。引來了許多小動物。瞧:一只鵜鶘也向這里飛過來了。這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢,請看------

1、初聽歌曲。

師:孩子們。有趣嗎,讓我們再看一遍這個故事。再聽一遍歌曲。

2、第二次聽范唱。

師:孩子們。媽媽也想唱唱這首歌。你們愿意聽嗎，3、師范唱。

師:孩子們。你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎，4、學習四川方言的不同發音。師:對呀:因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色。讓我們也來學一學吧。,出示:哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ,學習讀方言

5、孩子們。想不想再聽一遍這首四川方言的民歌,豎起小耳朵仔細聽-----師:我發現。我的孩子們都已迫不及待。也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師:好了。孩子們:現在。我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱 這首歌。師:孩子們。你覺得哪個地方唱得不好 ,處理難點,第一句如果唱不準的話。唱到“哥”字時可以把手抬一下。會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師:唱得真不錯:請你們把歌曲再完整地唱一遍。相信你們能唱得更好:

三、處理歌曲。體驗情緒

1、分段處理 師:孩子們。從這首歌曲歌詞中。你覺得這是只怎樣的螃蟹，2、有表情的完整演唱歌曲。學生完整演唱歌曲。

3、學生表演。

集體表演,自由組合。分角色進行表演, 個別表演。其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

五、結束教學

數蛤蟆 第23節

教學目的: 1(進一步激發培養學生對音樂的興趣。在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學生提供多方面的感受。發揮學生的想像力和創作能力。

2(通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作。培養學生的創新精神。3(通過學習歌曲提高環保意識。讓學生從小愛護小動物。教學重難點:在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教學過程:

一、導入新課

二、板書課題

學生各抒己見。說說蛤蟆的特征,或分組討論,。看一看哪個同學最聰明。能回答出老師提出的問題。,老師:蛤蟆是莊稼的好朋友。我們小朋友應該怎樣去做呢,下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲。來認識一下我們的這位朋友。好嗎，三、間接地誘導學生學習歌曲 1(按照節奏讀歌詞。,1,跟隨音樂來讀歌詞。,2,用一問一答的形式。2.練習。

小朋友們瞧一瞧。哪個方框中的樂句是一樣的,讓學生點擊出相同的樂句。變成與前一句相同的顏色并唱一唱。3.分組演唱。

師問:第一組唱第一樂句、,第二組伴隨雙響筒的節奏,×× ××,唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節奏第三樂句。由學生來打節奏。輪流演唱。

4.所有學生參與打擊樂器伴奏。5(即興表演唱,音樂游戲, 師:小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子。找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。當唱到第一只蛤蟆時。扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演。圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結:小朋友表演的很好:希望小朋友以后好好學習。從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家。讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎, 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子, ,有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。，四、課堂小結: 從音樂各方面入手。通過學習《數蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學生的節奏感、表演能力、創造能力。而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友。也是我們的好朋友。所以。我們以后要愛護它。保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。

教學反思:

牧羊女 第24節

教學目標:

1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》。初步感受三拍子歌曲的音樂特點

2、通過學唱歌曲。讓學生感受大自然的美。使學生以音樂的情感為紐帶。學會關注大自然、關注身邊的美好事物

3、通過設臵趣味性的教學環節、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。培養學生的藝術想象力和創造力 教學重點:

1、認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受。表現強、弱

2、通過觀察與比較。能利用已有的認知。發現歌曲結構的特點 教學難點:

1、能自主、富有創造性的對歌曲進行力度表現的處理

2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學過程: 一(組織教學。感受強和弱 生表現音樂中的強弱

二(創造性思考。創造性運用力度記號 師:“瞧。在寬闊美麗的草原上。我們都看見了什么,” 生: 師:“哎呀。太可愛了。羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽” 師范唱一遍 生:學唱

把強弱記號用到歌聲里

師唱強的地方。生唱弱的地方 強的時候男生唱。弱的時候女生唱。三(新授歌曲。視聽找規律 師:是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊:哦。是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢。你們聽。他們正在愉快的歌唱呢: 范唱歌曲

唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓練

1.跳音和連音唱法訓練 2.力度記號拓展運用 3.編配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 教學反思:

口哨與小狗 第25節 教學目標

1、復習表演《拉勾勾》

2、編創與活動

3、聆聽《口哨與小狗》 重點難點 編創與活動 教學過程

一、導入

二、組織教學

三、學習新課

1、復習表演《拉勾勾》

讓學生唱1-2遍。老師糾正唱得不正確的小節。再加上動作唱1-2遍。

2、聆聽《口哨與小狗》 教學基本要求

(1)完整聆聽音樂。自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。

(2)復聽樂曲。這聲音出現了幾次。為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調動學生積極參與。在課本圖中大膽添畫。(3)教師可鼓勵學生自己分角色。分別扮演男孩或小狗。隨著樂曲表演。用動作表現自己對音樂的感受。

3、編創與活動

(1)通過音樂會的形式。鼓勵學生主動參加與音樂時間活動。培養學生的自信心。

(2)活動可以個人方式。也可以小組形式。面向大多數學生展開活動。人人參與。給每個人表現的機會。培養學生初步的表現力。

(3)全體學生以拍手的方式。

四、讓學生自己根據樂曲編動作。

五、課堂小結: 這節課學生學會了聽完音樂后。談自己的感受。繼續根據樂曲編排動作。教學反思:

王老先生 第26節

教學目標:

1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符。知道時值關系。

2、與他人合作學會傾聽。準確唱好二聲部歌曲。

3、即興創作新歌詞體驗成功樂趣。重點:二聲部和諧演唱。難點:三種音符時值的識別記憶。教學過程:

一、課前律動

二、情境導入

師:我們一同走進綠色的農場。看看它多漂亮。它的主人是誰呢，1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲-|

2、打招呼。師:原來是王老先生的農場。讓我們和他打聲招呼吧: 跟主人打招呼:王老 先生 您好您好 呀 如果能邊拍過讀效果會更好。你能試一試嗎，3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊

4、表示感謝。師:農場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節奏讀出來。表示感謝:謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦

5、創新表達心情:試著用下面的節奏告訴同學。用?? ?? ?節奏編創一組表示此時心情節奏詞。如:開心 開心 開開心心 呀

三、合作學習。掌握新知識。

1、找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外。歌譜中還出現哪些新朋友。

2、認識新朋友。學記三種音符。剛才在讀節奏詞時我們接觸三種音符。聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀。認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符。光溜溜無尾巴。記注我只唱一拍。讓我們開心喊出來。? ? ? ? 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符。下面拖著一條線。記住我只唱半拍。就像賽場助威?? ?? ?? ?? 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符。下面拖著兩條線。記住我唱小半拍。就像時鐘跑不停

嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 師板書: 四分音符 ? 八分音符 ? 十六分音符 ?

三、學唱新歌

師:快樂農場快樂多。王老先生在農場做什么呢。讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部。掌握歌詞。讀準節奏。聽后回答第一問。學習邊拍邊讀歌詞第一句。師:還從哪句歌詞聽出他在養小雞。學第二句。師:天天有這么多可愛的小雞做伴。老先生心情怎樣。從哪看出來, 啟發學生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

2、曲譜教學。歌詞掌握了。歌譜也不難。讓我們分節合作試著跟著音樂唱出來。

l 隨琴唱師上句生下句。

l 生生合作互當小老師唱會曲譜。師:我發現有的同學都能唱出來。請他來當回小老師與大家合作。

3、二聲部學唱。

l 聽錄音指出二聲部。師:老師這里有一首《王老先生》。請你們小神耳幫忙聽聽。跟先前范唱有什么不同,聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調聲部統一。試著看老師的手勢。統一速度。,選小組與教師配合唱。給學生自主權讓他們自選聲部, l 如果大家兩個聲部都會。合作起來效果會更好。試著挑戰自己。互換聲部。交換心得。如何做到和諧。,統一指揮。互相注意傾聽, 總結:看來只有兩個聲部都掌握了。能夠注意互相傾聽。保持速度一致。才能做到二聲部的和諧統一。

四、編創新歌詞。

請你幫忙出主意。在老先生這個農場里還可以做什么,可以小組商量。注意用歌聲告訴他。,小組商量后一一展示唱新歌，五、愉快結束

月 圓 曲 第27節

教學目標:

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》。體驗其美妙的意境。嘗試延長歌曲中填充式的二聲部。并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽賞《月亮河》。能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重點:學會唱《月圓曲》 教學難點:能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學過程:

一、情境激趣

二、學習歌曲

1、導入

2、學習襯詞。,學“星星”唱歌, ,1,師:我還聽見星星在唱歌呢:[聽襯詞范唱] ,2,再聽一遍。,3,師:小星星是怎么唱的,誰來學一學。[學生模仿演唱] ,4,和“星星”一起唱。[教師手勢指揮] ,5,教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。,6,學生邊唱邊演。

3、學習一聲部。,學“月亮”姐姐唱歌, ,1,師:月亮姐姐聽我們唱得這么好聽。她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。,2,區別星星和月亮的角色不同。

師:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎, 生:不一樣: ,請學生學一學月亮姐姐唱歌, ,3,和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] ,教師評價，4、二聲部合唱 ,1,師:星星想和月亮姐姐一起唱歌。我們來聽一聽吧:[聽合唱錄音] ,2,學生分角色合唱。,3,學生自由選擇角色合唱。

5、創編歌詞參與表現 ,1, 師:小朋友唱得真好聽:連風聲也要和月亮姐姐一起唱。誰能學一學，學生模仿風聲“呼呼”。跟月亮合唱, ,2, 師:嘿。你還聽到了什么聲音, 生:水聲:?? ,請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱, ,3, 師:這是什么聲音, ,請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等。跟月亮合唱, ,4, 學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽賞《月亮河》

1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

2、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作。跟音樂進行表演。

四、結束

聽賞 月亮河 第28節

教學目標:

1、通過欣賞美好的音樂。使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、認識樂器薩克斯。安靜地聆聽《月亮河》。感受《月亮河》的基本情緒和薩克斯的音色。

3、啟發學生在積極體驗的狀態下。充分展開想象。引導學生感受樂曲的情緒、風格。并與生活經驗聯系起來。教學重點:通過多渠道多方法的欣賞音樂。使學生學會怎樣來欣賞音樂。怎樣體會音樂帶來的美感。

教學難點:學會將音樂與生活經驗聯系起來。教學過程

一、激發興趣

二、巧設問題。激發興趣 ,、播放薩克斯演奏的《月亮河》。提問:這段音樂讓你聯想起生活中的哪些場景, ?過渡語:讓我們來聽聽其他樂器演奏的這首曲子。它會讓你聯想起生活中的哪些場景呢, ?提問

?評價和總結學生的回答。,在學生回答的過程中。要求學生不能單純地說一個生活場景。而要同過樂曲的音色、速度、力度等音樂要素來展開合適的想象。, ,、播放薩克斯演奏的《月亮河》。提出問題:為樂曲起名。

?過渡語:這么美的樂曲。一定要有美的名字來配它。讓我們一起在音樂聲中好好想想。為它取個美麗的名字吧: ?提問

?評價和總結學生的回答:這首優美的樂曲。有一個浪漫的名字——月亮河 ？、介紹薩克斯并演奏

?過渡語:剛才的樂曲主要是由什么樂器演奏的, 介紹薩克斯 ,、介紹歌曲:剛才看的電影片段選自，，年的影片《在蒂凡尼處早餐》。這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎。同年獲得格萊美最佳歌曲獎。,、教唱歌曲 ?出示中英文歌詞。?范唱歌曲

?用手勢法帶領學生演唱歌曲。演唱要求:追求一種充滿幻想的、浪漫的、空靈的聲音。

三、文化綜合。提高審美 ,、配樂詩朗誦

?出示兩首小詩。提出問題:選擇與樂曲意境相吻合的一首配樂朗誦 ?播放音樂 ,、,彈性內容, 教師配樂朗誦《再別康橋》。教學反思:

靜夜思 第29節

教學目標:

1、能學會歌曲《靜夜思》。并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》 教學重點:有感情的演唱。

教學難點:把握歌曲的演唱風格。教學過程:

一、導入:回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師:“古詩中“靜”是什么意思,“思”又是什么意思，三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個別學生吟誦。

3、學生吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠??找思念的感覺。

2、學生有感情的演唱。

六、配畫。

七、評價。

八、老師小結。

美麗的夏夜 第30節

教學目標: 聽賞《美麗的夏夜》。學唱歌曲《晚風》。敢于表現自我。在活動中學會與他人合作。能感受到樂曲的基本情緒。并能隨樂曲的韻律進行表演和創編。通過學習。讓學生體驗到三拍子的特點。能用肢體動作表現節拍感。教學重點: 聽賞全曲并學會演唱歌曲。教學難點: 體驗到三拍子的特點。表現節拍感。教學過程

一、導入

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、聽賞理解歌曲

1、聽一聽。

聽音樂說說你的感受。隨音樂動一動。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、說一說。

描述歌曲的情緒和對夏夜的感受。

4、畫一畫。

請同學們畫出夜晚畫兒睡著了、小鳥不叫了、四周靜悄悄的夏夜 景象。

1、聽一聽。

2、想象。

3、說感受

4、畫畫。創設環境。讓學生進一步感知理解歌曲。

5、演一演

把你想象到的。小組創編表演。創編動作。

學生自主創編動作。師生共同評價。

三、課堂小結

總結本節課的學習情況。評價學生表現。教學反思: 二年級下冊音樂期末測試與評估 第31—32節

一、找朋友。看誰做的最棒，18分, Re sol fa do mi la 5 3 2 4 6 1

二、你認為《布娃娃彈琴》這首歌曲用哪種打擊樂器伴奏好聽,請寫出來。,10分，三、請寫出跑步和走步的節奏型。,10分, , ，四、你會把他們由低到高排列起來嗎,(15分)

五、這學期我們欣賞了《美麗的夏夜》這首樂曲。請你把聽后的感想畫出來,(18分)

六、寫出這學期你最喜歡的三首歌曲的名稱。(15分)

七、《粗心的小畫家》這首歌里描寫了幾種小動物,我們要用怎樣的情緒來演唱呢，14分,

第五篇：湖南文藝出版社四年級下冊音樂全冊教案

《彩色的中國》教學設計

執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第一單元歌唱《彩色的中國》 教材分析：這首歌的歌詞從環保的角度表達了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調生動流暢地表達了對祖國未來發展的關注和建設和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國兒女，“保護環境從我做起”。學唱這首歌，不僅能讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學生的情操，還可開啟學生的心智，一舉兩得。

教學目標：

1.正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。

2.有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

教學重難點：

唱好歌曲《彩色的中國》

細膩地表達歌曲真正的內涵。教學過程： 新課導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一件禮物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！

師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣的情感呢？請同學們積極踴躍的回答一下！生：（師引導）對祖**親的熱愛

師：嗯，是的，同學們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色的中國。。）新授部分：

欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學們，歌曲已經欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達了怎樣的情感呢？ 生：（師引導）……

師：嗯，不錯，同學們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優美，好似同學們在邊歌邊舞，親切的表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節拍是什么？它的節拍特點或者說強弱規律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節拍.（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學們表現的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節拍是幾幾拍啊？ 生：3/4拍

師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節拍特點或者說是強弱規律是怎樣的呢？ 生：強弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強弱規律是強弱弱，下面請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節奏（打四小節）。很好，同學們表現的非常好，那接下來就讓我們共同來學習這首歌曲。學唱歌曲： 學唱高聲部歌譜

師：首先請同學們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態。來，同學們，在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態。下面我們先用“la”一句句的來學唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學們，看一下我們這首歌后面的這部分出現了11：這個記號是什么記號啊？ 生：重復記號

師：嗯，是的，所以說這兩句是重復樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時候應該從這句重復一遍到第二段的結束句。

好，同學們，剛才我們已經大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“la”完整的齊唱第一遍。生：。。

師：好，同學們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的出現了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符

師：沒錯！休止符發揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音樂表現作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“la”唱一遍（師用“la”教唱兩遍，引導學生帶有感情演唱）2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗一下 3.“彎彎的是黃河”

2、3、空 4.用“la”齊唱第二遍 2）學唱歌詞：

師：恩，不錯，同學們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊”

1、2！生：“。。。”

師：嗯，同學們朗讀的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優美的歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學們唱的非常好，那么剛才這一遍同學們有沒有發現有何變化？ 生：老師唱了，和我們唱的不一樣

師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“la”來學唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。

恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿。現在我們就是一個專業的合唱隊，我們為自己的合唱隊起一個響亮而又文雅的名字。。生：。。

師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕 生：下面請欣賞由“。。”合唱隊為大家帶來的合唱《彩色的中國》，掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學演唱，根據情況，換組再來一遍）師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！

（三）、拓展與延伸 分析講解演唱形式：

我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱）2.常見的演唱形式

獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領唱 欣賞合唱視頻《走向復興》

（四）、主題升華

1、師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法）

2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

師：（小結）大家說的很好，我們每個人都應該行動起來，保護環境，從我做起，從現在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節課就上到這里，同學們，下課！

（五）、伴隨《走向復興》下課

《歌唱祖國》教學設計 執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第一單元聽賞《歌唱祖國》

教材分析：這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。教學目標：

1.通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，2.并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。教學重難點：

熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。教具亮點：三疑三探教學法 教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。設問：

1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。師：同學們想知道哪些問題呢？

生：

1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？

2、旋律中那些樂理符號是什么？

3、這首歌曲的主要節奏型有哪些？ 師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？ 生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板： 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2、2/4 x.x x|x.o |x.x|x x.x|xxxx|x-||

師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？ 一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。師：那你能寫出來嗎？ 這位同學上臺演板： 3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？ 生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質疑再探： 師出示一組選擇題：

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、歡快活躍

B、親切抒情

C、雄渾有力

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情 C、中版 壯大行進地

3、我們應該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音 B、婉轉細膩柔美的聲音

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。（學生做完題后學生評價，師總結）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。（6）小結

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

《達古拉》教學設計

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元演唱《達古拉》 教學目標：

1了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》

2通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。教學重難點：

一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。教學過程：

一、師生問好。

二、發聲訓練。

三、學唱歌曲《達古拉》：

1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

3、聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。

4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方

6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7、游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、加入樂器，為歌曲伴奏

9、完整表現

四、課堂小結

《森吉德瑪》教學設計

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元聽賞《森吉德瑪》 教學目標：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學重難點：

欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：

一、看畫創編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。

二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂：

1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？

2、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？

5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。

6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

《可愛的羊群》教學設計

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元讀譜歌唱《可愛的羊群》 教學目標：

1、通過音樂創作，學習運用力度記號、速度記號、表情記號來表現不同的音樂情景。

2、通過音樂創作，培養學生創造能力，促進學生協作能力。

3、運用輔助創作手段，提高學生的音樂表現力。

教學重難點：

通過各種旋律的創編來表現不同的音樂情景。

通過節奏、速度、力度等要素來表現音樂。

教具準備：多媒體課件、卡片 教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。

二、導入：

1、師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現得較多？

學生邊說，師板書： 3 3 6 6 5 3 6 3 1 3 2 6 6 學生隨琴視唱。

2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節奏，像魔術師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。

出示旋律：

1=C 3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我們變化一下，出示旋律：

師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？

（3）我們再變化一下（出示旋律）：

1=C

3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|

師彈旋律，完后問：現在速度怎樣？節奏是緊密還是寬松的？又表現了金孔雀在干什么？

3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？

三、音樂創作：

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越沒勁，怎么辦呢？同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節奏框架，咱們一起來看這四種節奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

2、同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

× — ×

××

×× ××××

××××

××××

××

你覺得這四種節奏中哪幾種適合表現小羊這時著急的心情。（××××

××××、××××

××），你會讀嗎？有了節奏，下面我們就來編一段能表現小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節奏中去，老師已經把前二小節旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節的編寫，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們為羊兒編一段《搖籃曲》吧，你覺得哪條節奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6、請拿出最后一張 卡片，一小節幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節奏中去，完后后二小節旋律的編寫。唱一唱

7、展示作品

四、創作加工

1、同學們剛才創作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群

（1）

小羊運動曲

（2）

受驚的小羊

（3）

羊兒搖籃曲

下面，我們進行小組彩排節目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演，就是我們的小組長負責安排，比如說，哪些同學唱旋律，哪些同學用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結

小羊們聽著同學們創編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創編出更優美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！

《春曉》教學設計

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第三單元演唱《春曉》 教學目標：

知識能力：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境，情感、態度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。教學重難點：

能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程：

一、創設情境

1、找春天

同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎？（學生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）學生用詞語，句子來描述春天。

教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2、引導學生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩

現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 二．古詩新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合 學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。回答給予小星星獎勵

（二）按節奏朗誦古詩 2 ∕4

X

X ︳ XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ∣

春

眠

不覺

曉

，處處

聞啼

鳥，X

X ︳

XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ‖

夜

來

風雨

聲

，花落

知多

少。教師領讀，學生模仿。

小組練習，給予小星星鼓勵

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）

2、難點解決：

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。b.（加入古詩朗誦）

c、結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵

例如：

春夜喜雨 好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、總結歸納：

1、小結

這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力

《花蛤蟆》教學設計

執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第四單元演唱《花蛤蟆》 教學目標：

一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。

教學重難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。

教具準備：課件、電子琴。教學過程：

1、發聲練習：山谷回聲。

2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

一、引入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

1、出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節奏]

2、請同學們每人創編一個蛤蟆叫的節奏，老師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

3、（如有時間）請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。[播放課件：花蛤蟆]

2、這時一首流傳于山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

3、[播放課件：考考你]

這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復習下滑音，學習倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現起到重要作用。）

4、跟琴學唱這四個樂句。

5、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

7、齊唱全曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農村最常見的一種小動物，它能幫農民捉害蟲，所以我們要保護它。剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法

（輪唱、對唱、伴唱）（1）全體同學與錄音輪唱（2）師生或生生對唱（3）用固定低音或長音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 0

5— 1

呱

呱

呱

呱

呱（4）用身體小樂器伴奏

1、自由練習

2、集體演繹。

五、結束。以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]

大家表現得真不錯，我們聽著音樂，學花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

《土風舞》教學設計

執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂新教材四年級下冊第五課演唱《土風舞》 教學目標：

1．演唱歌曲《土風舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂及借助肢體、表情，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2．通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力、創造力和合作精神，使學生在感受到更多的愉悅。教學重難點: 1．指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時的咬字、吐字。教學過程：

一、情景導入

1．伴著歡快的音樂律動進教室 2．師生問好！

二、寓教于樂 1．玩一玩 音樂游戲 游戲規則：

我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。

教師總結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？ 2．聽一聽（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風舞》。（師請一個舞伴共同跳）（3）復聽《土風舞》音樂。a)聽完音樂，你的心情怎樣？ b)可以用什么方式來表達自己的心情。3．唱一唱

（1）按節奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）（3）試唱曲譜。

（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評一評 共同為歌曲編創集體舞 5．唱一唱、跳一跳 師生共同表演

三、了解并欣賞各國的土風舞。

四、小結隨音樂律動出教室。

《彩云追月》教學設計

執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂新教材四年級下冊第五課聽賞《彩云追月》 教學目標：

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現的意境，體會中華民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現力。

2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。教學重點：

聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現的意境。教學難點：

有效的組織好學生參與演奏活動。

教學準備：課件、電子琴、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學時數：一課時 教學過程：

一、游戲導入 師：同學們，在上課之前，我們先來玩個游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。X X X X X ‖ X.X X X ‖ X —

— —‖ 師擊奏學生模擊

師：（課件出示節奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節奏，來一次接龍。(生接龍)

二、欣賞《彩云追月》

（一）感受音樂

師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯想到怎樣的畫面？

1、聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。

A、師： 這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（生自由說）

這段音樂給你怎樣的感受？聯想到怎樣的畫面？

B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優美的音樂取個名字嗎？

2、介紹創作背景

師：同學說的很不錯。說起這首樂曲的創作，還有一個小故事呢。

1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統音樂很感興趣，思索著該為中國傳統音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集潤色廣東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統音樂的熱愛和追求。

3、再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式

師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。

請同學們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以

邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。師：恩，個個都學得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？

師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯合演奏形式稱為民樂合奏。

(二）熟悉主題

師：音樂是那么的優美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了月亮哦。

師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符？（生說）

師：是的，象這樣由 1 2 3 5 6五個音組成的調式稱為民族五聲調式，這是我們中華民族音樂特有的。

師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱）同學們在演唱時，有沒有發現作曲家有一個節奏型運用得特別多？（生說，如不行，再唱一次）

師：而這個典型節奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（課件播放音樂主題，師指揮，生律動）

（三）參與表現

我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔任打擊樂手？（其他同學分組擊掌演奏）

（啟發學生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個聲音好聽，又有表現力的同學。

四、課堂小結

師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學們，我們應該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。

《鱒魚》教學設計

執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂新教材四年級下冊第六課演唱《鱒魚》 教學目標：

1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。

2．掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。

3．了解舒伯特的生平及其音樂創作。初步了解浪漫樂派的風格特點。4．感悟藝術歌曲的獨特魅力，對藝術歌曲產生興趣。教學重點：

了解舒伯特的生平及其音樂創作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。教學難點：

能以積極的態度投入到歌曲的情緒和表現中，體會藝術歌曲的魅力。教學過程：

一、導入

1、成就及創作環境，激發學生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調動聽覺好奇心。

2、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內容等

（3）本首歌曲的內容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？

結合介紹詞作者創作背景、作曲家創作的背景。

（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。

（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風格有影響，第三段音

調的變化后，表現什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學生學唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現鱒魚在明亮的水里自由自在游

動？。同時對比唱一下第三段小調旋律，體會作曲家用大小調明暗色彩對比的手法

表現情緒的變化。

（7）請學生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。

（8）歌曲特點小結：作曲家以詩歌的內容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一

體，成就了音樂史上所謂的“藝術歌曲”。（9）了解教材藝術歌曲的定義。

（10）

3、教師總結，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當時被關在監獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。

二、歌曲的結構：（1）引子

表現了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。

三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。

四、引導學生總結“藝術歌曲” 的特點： 歌詞：根據文學家詩作而創作的歌曲； 演唱形式：多為獨唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏； 演唱水平：對演唱技術有較高的要求。目的：藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的；

五、舒伯特藝術歌曲總結：

《鱒魚》優美的旋律充分表現出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發，根據歌詞特點而變化的旋律、調性等拓展了古典主義的表現手法，揭開了浪漫 義的新樂章。

六、小結

《搖籃曲》教學設計

執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂新教材四年級下冊第六課演唱《搖籃曲》 教學目標：

1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。教學重難點：

體驗《搖籃曲》表達的內容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學時數：一課時 教學過程：

一、營造氛圍

1．導入新課：介紹舒伯特的故鄉

導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。2．學生了解維也納及金色大廳。

二、自主學習，保持興趣 1．觀看連環畫——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2．學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發？ 3．師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

三、學習歌曲，感受體驗：

1．教師講述舒伯特創作搖籃曲的故事： 舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

2．學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。4．學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學唱歌曲 a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？

b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句

對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗。表現出媽媽無限的溫柔與慈愛。

C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

6．完整有感情地演唱 師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學生表演：學生上臺表演，相互評價。

四、品味親情

師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？ 學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結

師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！

《小山羊》教學設計 執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂四年級下冊第七課演唱《小山羊》 教學目標：

1.以《剪羊毛》律動導入，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現小羊活潑可愛的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。教學重點：

用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學難點：

在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。教具準備：

課件、電子琴、表演頭飾。教學過程：

一、活動參與，感受音樂。

師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？ 生：模仿剪羊毛動作。師：今天老師也領來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動作

二、學習新課，感受歌曲。1.初聽歌曲

師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學習一首好聽的歌曲《小山羊》。設問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細，總結得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。2.復聽歌曲

生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節奏。3.朗讀歌詞

師引導生有節奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜

師帶領生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學唱

師教唱、生自學、師生合作領與合部分、難點解決。6.二聲部合作

高低聲部的骨干音進行音程訓練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞

師生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表現音樂。

師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎？

師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物的叫聲？在哪里加上動作？和小組同學討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

五、課堂小結：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌聲中結束音樂課吧！

《酒 歌》教學設計 執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂四年級下冊第七課演唱《酒歌》 教學目標：

1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。教學重難點：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學用具：

課件、電子琴、酒杯等。教學時數： 一課時。教學過程：

一、創設情境，拍手律動。

播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。設問：剛才同學們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？ 生：歡快、愉悅、高興……

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來學習一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的情繼續學習。

1.教師范唱，生仔細聆聽，歌曲里唱了些什么？ 生：……

師小結：同學們說得非常好，這首歌的歌詞非常質樸，唱出了土家族朋友 純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節奏、有感情地。

設問：我們應帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢？ 生：……

師：你們的表現特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準。5.二聲部合作：

高聲部教學、低聲部教學，師生合作、分組合作。

三、創設情景，綜合表演。

1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時的情景，邊唱《酒歌》邊表演 2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并總結）

四、課堂小結

在熱情、歡快的歌聲中結束美妙的音樂課！

《知更鳥的歌》教學設計 執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂四年級下冊第八課演唱《知更鳥的歌》 教學目標：

1.能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。

2．能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。教學重難點：

1．用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準備： 電子琴、課件。教學過程：

一、感受“晨”景。

1、導入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？

2、聽賞《晨景》（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介

3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學一學

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。（2）聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？ 介紹知更鳥。（3）唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗“晨”歌

1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2、講述知更鳥遷徙的原因。

3、聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學習二聲部。

（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……

5、有感情的演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？

三、表現《知更鳥的歌》

1、師生合作參與

（1）老師邀請一學生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。

2、學生設計不同形式表現《知更鳥的歌》（1）分組設計

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你們的設計方案。看哪組設計得最好！

方案一：一位同學領唱第一樂段，兩位同學演唱二聲部（領唱與重唱）方案二：全組同學齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。方案三：……….（2）分組練唱（3）比一比（4）評價

師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。（5）頒獎

演唱形式多樣且符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領獎。

四、小結下課。

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 執教教師：楊丹

教學內容：湘教版音樂四年級下冊第八課演唱《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：

1.通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2．引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學重點：

表現歌曲、創編歌詞。教學準備：

課件、光碟、電子琴。教學過程 ：

一、導入新課

1．聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進教室。

師：同學們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？ 2.請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識。

3．課件出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，師簡介臺灣。師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三

寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、播放舞蹈《杵舞》

師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。（轉m，請保留此標記。）

三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

1．師：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2．聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。3．請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

四、合作創編與表現

1．請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？ 2．請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。3．分組討論：創編葡萄樹成熟以后的歌詞。4．交流演唱學生創編的歌詞。

5．師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習牛的什么精神呢？請學生來總結。

五、小結：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。

《歌唱二小放牛郎》

教學目標：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學重點：根據歌曲的故事情節，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現歌曲。

教學難點：集體協作完成歌曲的表演唱。教學準備：多媒體教學設備，課件。教學課時：二課時

第一課時：

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、情感激發，情境導入

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

三、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜

（用“lu”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）

師：故事發展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？ A、學生說出自己對歌曲情緒的感受 B、學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲 C、引導學生選擇較快的速度演唱歌曲 第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習A、說情節

B、身勢創作，激發情緒

C、引導學生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等表現當時的情境，或用雙響筒、鼓等。

3、歌曲表演 A、表演設計 B、表演故事

4、唱一唱

全班同學隨音樂演唱歌曲第四段

四、課堂總結

五、下課

第二課時

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、學習第五段音樂——二小犧牲

1、激發情感

師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻出了寶貴的生命。讓我們一起來看看。

（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當的速度和力度進行演唱，以激發學生的情感）

2、進一步激發感情

3、唱一唱

（師指導生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）

三、學習第六段音樂——懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

師：這是一首多么動人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。

四、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。

（學生分組設計并完整地表演歌曲。）

五、課堂拓展（課件展示畫面。）

師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！

六、緬懷英烈，結束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！

《叮鈴鈴》

教學目標：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準、節奏正確。

4．在體驗和表現歌曲情緒的過程中激發學生對大自然和生活的熱愛之情。教學重、難點： 1．歌曲的風格特征。

2．把握歌曲的風格，用和諧統一的聲音唱好合唱。教學準備： 鋼琴、課件 教學課時： 一課時 教學過程：

一、激情導入

1、仔細觀察這幅山水畫，看看少了什么？

2、學生總結：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂

1、自主學習，感受音樂

（1）初聽音樂感受音樂旋律（利用多媒體播放圖片）（2）邊聽音樂邊哼唱（3）學生用豎笛吹奏

2、學習歌曲

（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美啊！噓，孩子們聽，白云深處飄來了一支動聽的歌，你們仔細聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了這支歌你有什么感覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？“（學生感受歌曲的情緒、歌曲節拍與演唱形式）

（2）復聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？（3）學習歌曲的高聲部

①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱 ②學生跟琴唱一次

③學生用豎笛吹奏：自由練習-齊奏 ④聆聽老師范唱高聲部歌詞

師：你們的節奏唱得很準確。現在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱。”

⑤學生唱高聲部歌詞 師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試。”

（4）學習歌曲的低聲部。①師生合作

師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演？”（請三個學生唱高聲部，教師唱低聲部）②學生用豎笛自學旋律——齊奏 ③跟琴唱旋律

④學生跟琴試唱歌詞：

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學習齊唱部分：

①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學生擔任合唱部分）

②引導學生找出這部分音樂記號，說一說名稱

③老師順勢講解歌曲風格：前倚音、＃5的運用增強了歌曲的民歌風味 ④跟老師一起唱曲調：注意前倚音、＃5的音準 ⑤學生跟琴唱曲調 ⑥學生填詞歌唱

三、創造表現（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學生合奏后部分。（2）歌曲處理，加入力度記號來表現歌曲的情緒（3）分組表現，展現自我

（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結尾長音處伴奏。

四、總結下課

師：在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結束了，老師希望每一個孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個金色的童年！孩子們再見！

《清晨》

教學目標：

1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3、在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重點：

1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、感受樂曲的情緒 教學難點：

掌握反復記號D.C及如何演唱問題 教學用具： CAI課件、琴 教學課時： 一課時 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入 1.引出問題

師：同學們，問大家一個常識：在早晨的時候，最能聽到的是什么聲音？尤其在農村的早晨，你們最容易聽到什么動物的叫聲？ 生：小鳥

師：它是怎樣的叫聲？除了小鳥外，你還能想到哪個動物？ 生：公雞！

師：來，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺了！”

2.隨樂律動

師：同學們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師好嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）

三、教唱歌曲《清晨》

1、聆聽《清晨》，感受情緒

師：瞧，今天音樂小博士給大家帶來一首非常好聽的歌曲，大家聽聽，他哼的是什么？

（CAI：播放《清晨》）

師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒？同學們來說一說。生：歡快地、熱情地......2.介紹歌曲

師：這時一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。好聽嗎？讓我們再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希望？ 3.學唱歌曲

師：這首歌曲可真動聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學。①分析段落

師：同學們，這首歌曲一共幾段歌詞？注意看好歌詞前面的數字標記。生：四段 ②朗誦歌詞

師：讓我們一起有節奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。

③學生用la輕聲模唱曲譜 ④學唱第一段

（師提示學生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。）⑤學唱第二、三段

師：把第二段的歌詞加進旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學唱第四段

師：注意，歌曲在D.C反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

⑦帶感情完整演唱

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來完整地唱一唱好嗎？

四、歌曲處理

1.師：清晨是生機勃勃的，是謹慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對地舒展和抒情一些。（師范唱對比）

師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時候要通俗樸素，歡快熱情，像說話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來唱一唱。2．加伴奏演唱 師：同學們唱的真不錯，如果加上打擊樂器來為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會更好聽，敢不敢來試一下？來，讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進行表演。

五、總結下課

師：同學們，一年之計在于春，一日之計在與晨，希望同學們正如歌中所行的那樣“美好時光不要辜負了”。這節課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結束今天的音樂之旅吧！

《太陽出來啦》

教學目標：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統一的聲音合唱，音準、節奏正確。

4．在體驗和表現歌曲情緒的過程中激發學生對大自然和生活的熱愛之情。教學重、難點：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。2．把握歌曲的風格，用和諧統一的聲音唱好合唱。教學準備： 鋼琴、課件 教學課時： 一課時 教學過程：

一、激情導入

師:同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會給我們帶來光明和溫暖的太陽。你們想一想，你熟悉的關于太陽的歌曲有哪些呢？ 生：《太陽出來喜洋洋》、《種太陽》......師：今天老師帶來一首有著云南風情的《太陽出來啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽的？太陽出來后，他們的心情又是怎樣的？

二、新授樂曲

1、初步聆聽感受音樂（1）聽音樂感受音樂情緒（2）邊聽音樂邊哼唱

（3）隨樂律動

（課件播放《太陽出來啦》）

2、學習歌曲

（1）讀童謠《太陽出來了》（2）隨伴奏音樂再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內容（4）學習歌曲的高聲部

①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒學生注意強弱變化的演唱 ②學生跟琴用“la”模唱

③聆聽老師范唱高聲部歌詞

師：你們的節奏唱得很準確。現在我們試著雙簧唱，你們看著歌詞，只動嘴型，不發出聲音，心里跟著我唱。

④學生視唱高聲部歌詞（5）學習歌曲的低聲部。①師生合作

師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演？”（請三個學生唱高聲部，教師唱低聲部）

②生隨師跟琴唱低聲部旋律 ③學生跟琴試唱歌詞：

④教師講解歌曲風格及情緒把握，請“太陽組”8名同學上臺表演，其余同學是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。

⑤“太陽組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來吧，“太陽組”16個人，與“滴答流水”組合唱。

三、創造表現

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的歡樂情緒）

（2）歌曲處理，加入力度記號來表現歌曲的情緒

（3）分組表現，展現自我

（4）生隨音樂起立加入絲帶或紅領巾律動（配合演唱）

（5）器樂或模擬樂器伴奏：要求在結尾長音處伴奏。

四、總結下課

（生隨音樂走出教室）

《山丹丹開花紅艷艷》

教學目標：

1．能認真聽賞古箏獨奏曲《山丹丹開花紅艷艷》 2．通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。3．能在聽賞音樂活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。4．在體驗和表現樂曲情緒的過程中激發學生對民族音樂的熱愛之情。教學重、難點：

1．感受《山丹丹開花紅艷艷》情緒及風格特征。2．能積極地、創造性地參與一系列音樂實踐活動。教學準備： 鋼琴、課件 教學課時： 一課時 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：同學們，你們跳過繩嗎？ 生：跳過

師：跳繩的時候，繩子是怎么樣甩的？來讓我們模仿著甩一甩。

師生：一起隨音樂做跳繩的律動

師：請同學們把右手甩起來，換一只手，很好！兩手一起甩起來。

師：不錯，同學們做的很認真，那剛才播放的音樂，同學們知道是什么地方的嗎？是陜北地區陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開花紅艷艷》，有些同學比較熟悉，可是對于歌曲改編的古箏獨奏曲可能不太了解，今天這節課我們就一起走進陜北，去領略這首樂曲帶給我們的精神魅力。（播放課件視頻）

三、引進新課

1、走進陜北，了解陜北

師：好，我們看完了，誰能說說你印象里的陜北是怎樣的？ 生1：陜北人喜歡穿羊皮襖，千層底鞋。生2：陜北人愛扭秧歌，還有腰鼓 生3：陜北人民唱的音很高......師：同學們說的真不錯，陜北人民哼著的這首歌曲還有一個好聽的形式名稱呢，叫作信天游。老師又問了這首歌曲的情緒是怎樣的？請同學們來說一說。生：熱情地、歡快地......師：這首歌曲音調高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學還提到了陜北人民愛扭秧歌，那么你們猜猜他們會在什么樣的情況下扭秧歌呢？ 生：喜悅的日子里和開心的時候。

師：接下來老師給大家介紹一下這首歌曲的創作背景。2.介紹歌曲

師：它描寫的就是長征時期毛主席帶領中央紅軍到達陜北，陜北人民熱烈歡迎，開心喜悅的場面。讓我們再來聽一遍歌曲，請同學們從速度變化入手，為樂曲分段。

（課件播放全曲，師在黑板上畫圖譜）3.分析歌曲

師：同學們，這首樂曲一共可以分為幾部分？ 生：三部分

師：非常好！這首歌曲有描寫黃土高坡的旋律，也有寫勢力強大的紅軍隊伍，還有寫表達陜北人民熱情歡迎的場面。下面我們就分段欣賞，首先來感受下第一段。①欣賞第一樂段

師：第一樂段的速度、情緒是怎樣的？ 生：慢、比較抒情。

師：看圖譜，我們可以見到這條長長的旋律像什么？ 生：......師:像極了長長的紅軍隊伍，象征著紅軍革命勢力的壯大。我們一起用“la”來唱唱吧。聲音要唱的連貫，有序。②欣賞第二樂段

師：我們繼續往下聽，聽聽第二段音樂的速度、情緒有變化嗎？這一次，請拿起你們的指揮棒，來當一回小小指揮家，隨樂自由發揮吧！生：有，速度加快，情緒歡快、熱情。

師：對，這也象征著陜北人民對紅軍的歡迎和喜悅之情。

師：非常棒，讓我們也融入到陜北人群中，用熱烈的方式想象歡迎紅軍親人的到來吧，請拿出你們的紅絲巾跟老師一起舞動吧！③欣賞第三樂段

師：這一段與哪一樂段相似？ 生：第一段

四、聽賞全曲，綜合表現

師：下面，請大家完整地將這首樂曲聆聽一遍，請你隨著音樂的進行選擇你喜歡的方式表達你的感受，如用“la”哼唱主題，用紅絲巾舞動等等方式。

五、總結下課

師；這節課我們學習了古箏獨奏《山丹丹開花紅艷艷》，要知道陜北地方樂曲還有很多兄弟姐妹，希望同學們課下多加搜索、觀看視頻、聆聽音樂，讓民族音樂的光輝永放光芒！

《音樂七巧板》

教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學重點：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準確分辨樂曲的名稱及情緒 教學難點：

音樂知識的識記 教學準備： 鋼琴、CAI課件 教學課時： 二課時

第一課時

課時目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名。

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習教學難點： 對樂曲的準確聽辨 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引進主題

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動 活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《鱒魚五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結下課

第二課時

課時目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演 教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。教學過程：

一、導入

師：同學們，上節課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。但這節課，我們將要進行更高難度的挑戰，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動

活動環節一：聽辨多種演唱形式

1、聽一聽、連一連

老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學生根據播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。

2、猜一猜，唱一唱

（1）學生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進行表演，請其他組來猜一猜。

（2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。

（3）學生5—8人一組，擊拍唱唱讀譜樂曲《可愛的羊群》，唱的最好的一組可加分。

活動環節二：音樂表情符號的識別

師分別將本期出現的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊員上臺，答對的一組即可加分。活動環節三：記一記、填一填

師出示音樂家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。活動環節四：音樂表演擂臺

結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。

三、評價獎勵

四、總結下課