第一篇：人教版《音樂》三年級下冊全冊教案1

人教版《音樂》三年級下冊全冊教案1

第一單元

童趣

第一課時：《快樂寶貝》

授課時間：

教學目標：

1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。

教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”

教學準備：錄音帶

教學過程：

（一）、導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。

（二）、展開新課：

1.教師有感情的范唱，以提高學生的學習興趣。

2.讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3.教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學生練習。

4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。

6.練習。

7.檢查學生的學習情況。

（三）、小結：

表揚在課堂上表現好的學生。作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。

第二課時：《對鮮花》

授課時間：

教學內容：唱——北京民歌《對鮮花》聽——黃梅戲《對花》創編活動——對花

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、聯系生活，激起共鳴

引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、導入

師：同學們一定發現了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。

2、交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。

（學生自由回答）

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答

c、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。

2、學唱歌曲：先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。

3、介紹“對唱”的演唱形式

歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創編歌詞

學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

揭示欣賞題目，播放錄音。

第三課時：《在鐘表店里》

授課時間：

教學內容：聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學課時：1課時

教學目標：

．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

2．合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創動作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂

教具準備：多媒體、打擊樂、自制的各種鐘表

教學過程：

一．

聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂《小天使》

學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二．導入（階段目標：激發興趣、引導參與）

教師：今天這節課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

學生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發言。

學生1：各式各樣的鐘表

學生2：有布谷叫聲的表

學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多

學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示、播放音樂）

學生：完整的聽音樂

三．

分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）

．初步了解音樂內容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。

學生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂

學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

學生1：輕松的、愉快的 學生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學生：小組開始活動

教師：請一組來說

學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏

學生3：我們用舞步來表現，聽音樂展示自己小組創編的活動

教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？

學生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂

學生：各組同學聆聽音樂并表現。

教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？

學生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？

學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。

學生2：使人們能記住這些曲調。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的）

學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現

教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？

學生：各種鐘表都準時了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發出的響聲）

學生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？

3．聆聽音樂的第二部分

教師：播放音樂的第二部分

學生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？

學生：工人們在休息

教師：你們怎么知道的呢？

學生1：音樂很抒情

學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實

學生3：速度變慢了

學生4：情緒抒情、優美了

教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂并帶著學生做律動）

學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分）

學生：聆聽第三部分音樂

4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。

學生1：音樂變快了

學生2：音樂更加強烈了

學生3：好象更加有力量了

學生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。

學生：分組商量

教師：播放第三部分音樂

學生：一組展示（大家評價）

教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。

學生：二組展示（大家評價）

四．完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程?，F在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的）

學生：觀看影音資料片

五．小結（階段目標：培養學生語言表達的能力）

教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節課的感受嗎？

學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。

學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。

學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。

學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。

教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。

第四課時：《打秋千》

授課時間：

教學目標：、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

2、指導學生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。

教學重點：、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養學生全面參與音樂、表現音樂的能力。

教學難點：、準確掌握歌曲的節奏。

2、準確掌握結束句的唱法。

教學方法：聽唱法、教唱法

教學用具：、錄音機、鋼琴。

學生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學過程：

一、創設情景：播放開場音樂，設置鮮艷背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。

二、組織教學：（激發興趣）

大家好，今天老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

三、導入練習：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）

同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發言、勤動腦、認真聽、習慣好。要求同學們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學生，然后學生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家帶來了你們非常熟悉的朋友，請看大屏幕：（出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）

今天，我們學習的歌曲就是《打秋千》。（出示課題）

五、講授新課：

、欣賞錄音范唱

2、教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？

3、學生模唱：用“嚕”來模唱。

4、按照節奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）

5、學生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

2、既然我們已經分析了歌曲的演唱情緒，那么同學們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

第二單元

可愛的家

第一課時

授課時間

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）

提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2）

復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）

再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）

可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）

在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）

指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）

學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）

教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）

學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）

學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。

教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

第二課時

授課時間

教學內容

欣賞歌曲《內依巴河》

教學目標

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。

教學過程

1、音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。

2、復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。

3、欣賞歌曲《內依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。

提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“小草屋如同天堂”？

學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。

（3．）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。

師生朗誦歌詞。

學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）

編配打擊樂伴奏。

學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

3、學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。

第三課時

授課時間

教學內容

學唱歌曲《可愛的家》

教學目標

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

教學過程

1．音樂游戲：七色迷宮

（1）

誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？

（2）

音樂游戲：節奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

4、學習歌曲《可愛的家》。

（1）學習曲譜。

教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）豎笛吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時

授課時間

教學內容

欣賞《布娃娃》

教學目標

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

教學過程

1、復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。）。

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學生思考回答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

聽錄音范唱，學生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？

學生分小組討論并回答。

提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的）、學生演唱歌曲。

（5）分小組進行表演。

學生分小組進行表演。

小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。

3、課后發散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。

請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結。

提問：今天這節課的學生使你想到了什么？

教學評價：

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

3、能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。

第三單元：農家孩子的歌

第一課時

授課時間

教學內容：學唱歌曲《小瓜棚》

教學目標：培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。

教學過程：

1、導入

導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。

歌曲中有大量的“X。X”節奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。

最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學評價

1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。

2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。

第二課時

授課時間

教學內容

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

教學目標

區別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律，認識世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。

教學過程

1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。

請學生說一說自己所知道的水車，教師總結，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現在農村中已經很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。

（2）初聽《森林水車》，要求學生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。

教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這段音樂的情緒并能初步記住。

（3）復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現了幾次和樂曲大致的結構，教師歸納：序（寧靜的森林）------水車主題------輕盈的舞蹈-----水車主題------歡樂的舞蹈------水車主題----尾聲。

（4）情景表演。

請幾位擅長舞蹈的學生即興表演：寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現時全體學生模仿車輪轉動。

在欣賞過程中雖不必告訴學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現了三次，為今后的學習作好鋪墊。

2、欣賞嗩吶獨奏《打棗》。

出示嗩吶的圖片或實物，并作簡單的介紹，如果教師會演奏嗩吶，在介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。

嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時傳入中國，現已成為中國的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現熱烈和歡快活潑的情緒。

大致介紹河北農村打棗的情況，對照課本上的插圖和提問初聽，使學生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨特的音色。

復聽時進一步要求學長期一注意曲中嗩吶在高低音區的對奏以表現人物對話的情景，甚至可以讓學生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。

再次復聽，允許并鼓勵學生邊聽邊作出一些相應的動作，但動作幅度不要過大。

教學評價

1、欣賞樂曲時能否做到全神貫注，并積極展開想象。

2、能否初步記住和辨認水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結構。

第三課時

授課時間

教學內容：學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學目標：理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。

教學過程

1、導入。

從我國是一個農業大國，有80%的人民生活在農村，農民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的變化和農村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的興趣和關注。

2、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現了主人公的一種什么精神？

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。

（2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節奏“XX?！焙汀癤X

X”，還應注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”、“灑”等。

（3）學唱最后12小節歌譜，要求注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。

3、再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動作。

教學評價

1、學生參與的程度與參與率。

2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節奏、旋律、情緒正確。

第四課時

授課時間

教學內容

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教學目標

通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運用這些背景音響，培育學生收集和運用“信息”的能力，并由此激發對音樂學習的興趣和熱情。

通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調，并對小姑娘的性格產生認同感。

教學過程

1、導入。

在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛自己家鄉、熱愛勞動的農村小男孩的生動形象，本節課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。

2．欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

（2）欣賞歌曲

進一步領會歌曲的說唱風格和激發學生歡樂的情緒。

小結：我們應向主人公學習什么？

3-復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱得較為熟練。

4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。

根據歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫，風兒吹等音響”），由學生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響，除了“鳥鳴、風聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風吹發生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發生的音響，總之，要求學生展開豐富的想象，在這樣一個環境中周圍可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作準備的學生也可即興模仿。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進去要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。

教學評價

1、學生在欣賞歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。

為歌曲配背景音響過程中的主動性，創作。

第三單元教學反思：生活在城里的孩子對這一單元的東西也許很陌生，陌生他們就會感興趣，所以他們上課的積極性就會特別的濃厚，所以要趁機加強音樂方面的學習。

第四單元

綠色的夢

第二篇：三年級下冊音樂全冊教案

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

三年級下冊音樂教學計劃

一、學生基本情況分析：

三年級學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數學生有一定的識譜能力?？傊?，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高！

二、教材分析：

本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。

二、全冊教學要求：

1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。

3、培養獨立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/

4、3/

4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

四、改進教學方法，提高質量措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環的路子。

3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。

4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第一單元

童趣

第一課時 課題：快樂寶貝 教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。教學過程：

一、律動

師生活動：跟著音樂做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學唱歌曲（學生跟著錄音自己學唱歌曲。）

4、指導糾正。重點指導：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二課時 課

題：《對鮮花》 教學目標：

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。教學過程：

一、導入

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理。（重點指導： “什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情； “瞞不了我”一句要唱出得意之情；結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創編活動

1、創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。

2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

第三課時 課 題：《在鐘表店里》 教學目標：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。教學過程：

一、為樂曲命名

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段），根據學生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

第四課時 課 題：《鳥店》 教學目標：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

四、表演欣賞

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。

第五課時 課 題：《打秋千》 教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。教學過程： 一、二聲部發聲練習

二、導入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正

（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當”的咬字、發音。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第二單元

可愛的家

第一課時 課 題：《小船》 教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。教學過程：

一、導入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

（2）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

第二課時 課 題：《內依巴河》 教學目標：

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程：

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

一、復習歌曲《小船》

二、復習樂理知識

表現4/4拍的強弱規律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

第三課時 課 題：《可愛的家》

教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

二、學唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、歌表演《可愛的家》。

第四課時 課 題：《布娃娃》

教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導入：復習歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第四單元

綠色的夢

第一課時 課 題：《苗嶺的早晨》 教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學過程：

一、引入教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、交流聽了這段音樂之后的感受。

3、邊聽邊學生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點。

6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、聽全曲，說說你的收獲。

五、小結

第二課時 課 題：《少先隊植樹造林歌》 教學目標：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進行表演。教學過程：

一、復習上節課內容《苗嶺的早晨》

1、復習聽賞一遍。

2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

二、導入新課：（學生討論生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦，教師引導植樹歌的出現）

三、學唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

四、創編歌曲的律動。

第三課時 課

題：《不得了》 教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。教學過程：

一、導入（直接導入）

二、歌曲教學

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？

2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？

3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學生評價）

6、學生分組演唱。（師生互評）

7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

三、創編：森林遭破壞的圖畫，總結森林破壞給我們帶來得危害。

第四課時 課

題：《森林的故事》 教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。教學過程：

一、導入：（師生分享關于森林的資料）

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

2、學生根據內容，說出自己的想法。

3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設計活動。

2、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。

3、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。

4、小節。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第五單元

小樂隊

第一課時

教學內容：學唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能人是法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。教學過程：

一、簡介圓號

1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲唱做的規律。

3、啟發、提問用渾厚的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進一步掌握四三的節奏律動。

1、請學生自己掌握四三拍節奏律動，表現四三拍的強弱規律。

2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。

第二課時

教學內容：用簡單的舞蹈動作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

教學目標：

1、通過背唱，律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音形節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍自律動的簡單的舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。教學過程：

一、復習上節課內容

1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。（1）教師完整示范。

（2）教師分解是飯，學生模仿。（3）播放歌曲《法國號》的錄音。

二、學習用自制的樂器為演唱的同學伴奏

1、教師請學生展示自制的打擊樂器，并作簡單的評價，并按樂器類型分組站立

2、教師請全體同學分別用各自的小樂器表現兩種節奏型

3、待學生配合默契，加入《法國號》的演唱。

4、教師示范自制的樂器演奏為學生的演唱伴奏。

三、課堂小結

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第三課時

教學內容：欣賞合唱曲《小樂隊》；認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。教學目標：

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變幻無窮的結構魅力。

2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動的創編，起到既培養學生的創造、參與意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。

3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。教學過程：

一、認識另四件西洋樂器

1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或實物相對應。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以小組為單位迅速做出反應并配上自編的伴奏。

4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組創編簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動、表現聲部演唱的順序。

三、課堂小結。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第四課時

教學內容：欣賞樂曲《紫竹調》；復習本單元所學內容。教學目標：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過各種活動進一步培養學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。教學過程：

一、你認識嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學生選擇。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段，請學生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

3、請學生聽一段西洋管樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調》。

1、教師簡介有關〉《紫竹調》的相關知識。

2、聽演唱版的《紫竹調》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。

4、在聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學的演奏與樂曲配合得最貼切。

三、小結本單元教學內容

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第六單元

歌聲中的回憶

第一課時

教學內容：欣賞歌曲《小背簍》 教學目標：

這是一節欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情的表現歌曲。教學過程：

1、導入：學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡介作品，讓學生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？

（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？

（4）欣賞第二段：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。

3、歌曲在創作，分組表現歌曲

4、欣賞錄像

第二課時

教學內容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》 教學目標：

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學過程：

1、導入：學生在歌曲《拍皮球》的 音樂伴奏下，走進教室。（學生活動：聽音樂律動《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節拍特點（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、出示陀螺圖片。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。

（2）分辨樂曲的節拍

（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。

5、小結。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《賣報歌》 教學目標：

1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。教學過程：

1、導入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導入。

（師簡介聶耳，學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國，反對侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報歌》的創作背景，學生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學習歌曲《賣報歌》

（1）教師范唱《賣報歌》激發情感。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

（2）解決歌曲中節奏的難點：XX X XX ∣XX X ∣學生在老師的指導下以拍電報的形式進行。

（3）解決歌曲中的難點：的難點：學生跟著老師的琴聲唱準旋律。（4）學唱歌曲《賣報歌》的旋律。（5）指導學習歌詞（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結。

第四課時

教學內容：欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標：

通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴的豐富表現力。教學過程：

1、導入。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概。

2、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化）。

（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節奏速度有何變化？表現了什么？

欣賞第三段：旋律與那段相同，表現了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現全曲（學生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）

3、小結

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第五課時

教學內容：欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲，復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標：

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶力。教學過程：

1、導入。

師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場。

2、音樂會開始

（音樂會的內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產兒童團團歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區兒童團團歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。

3、教師總結。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第七單元

五十六朵花

第一課時

教學內容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。教學目標：

這是一節為本單元教材內容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點。教學過程

1、導入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發學生了解民族文化的興趣，增強學生的愛國熱情。）

教師可以在欣賞歌曲后，安排學生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個民族音樂？

2、民歌介紹。

（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點。）

（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）

（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學生可以通過朗誦小詩、律動多種形式表現音樂。

3、教師小結：

第二課時

教學內容：學唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 教學目標：

在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

教學過程

1、導入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風俗習慣及音樂特點。）

2、發聲練習

3、學習歌曲《幸?；▋洪_心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節奏難點及唱準吧分休止符。（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，在進行和聲練習。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三課時

教學內容：學唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節奏。唱熟歌曲的情況下，啟發學生設計、領唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。

教學過程：

1、導入。

（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽歌曲范唱，請同學們說一說歌曲表現了什么樣的場景。

2、學唱歌曲

（1）學習歌曲的稱詞部分。

（2）學生練習稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學唱歌曲。

3、分組創編。（進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習。）

4、表現歌曲

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

教師創設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。

第四課時

教學內容：“小小音樂會” 教學目標：

通過“小小音樂會”的形式對本單元所學的民歌進行總結。學生通過多種渠道了解五十六個民族的風俗習慣、音樂特點，使學生產生自豪感，更加熱愛這個盛開著五十六朵鮮花的大花園。教學過程：

1、布置查詢資料的作業：請學生了解五十六個民族。

2、進行“小小音樂會”。

（1）學生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學生可以表演學過的民族歌舞。

（3）學生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

第八單元

七彩的生活

第一課時

教學內容：唱歌《白鴿》 教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們的自學、小組學習和教師指導等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，學會看合唱譜，有感情的表現這首二聲部歌曲。教學過程：

1、導入。（白鴿的圖片。）

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學生分小組練習以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

第二課時

教學內容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。教學目標：

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快的情緒。教學過程

1、復習歌曲《白鴿》（1）齊唱

（2）全體學生二聲部輪唱。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

（3）分小組討論：運用什么樣的方式表達樂曲的情緒？（4）學生以小組的形式匯報表演

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運用什么樣的方式更好的表達歌曲的情緒？

第三課時

教學內容：欣賞木琴獨奏《小松樹》。教學目標：

通過欣賞歌曲，培養養成學生正確聆聽音樂的好習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確聽準辨別五次變奏。教學過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學生提供相關資料和圖片。）

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》

（3）再聽全曲：這個旋律中共出現了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。

漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X

他們河堤一次出現的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？

5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論用什么樣的形式表現樂曲。

第四課時

教學內容：欣賞歌曲《藍天白云跟我來.》。教學目標：

通過欣賞歌曲《藍天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的、協調能力和提高他們的審美情趣。教學過程：

1、導入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問：你感覺再學校中最快樂的有什么事？你最喜歡學小組子的那些活動？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

8、“韻律草”比賽。

第三篇：鄂教版三年級下冊音樂全冊教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時課題：美妙的琴聲

第二課時課題：《楚商》

第三課時課題：《旱天雷》

第四課時課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

第二單元

時光

第五課時課題：唱一唱

時光

第六課時課題：

聽一聽

良宵

第七課時課題：玩一玩

金梭和銀梭

第三單元 童話天地

第九課時課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

第十課時課題：聽一聽

黃鶴的故事（節選）

第十一課時課題：玩一玩

龜兔賽跑

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

第十三課時課題：月光奏鳴曲

第十四課時課題：阿細跳月

第十五課時課題：月亮

第十六課時課題：月出歌

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時課題：鷹

第十八課時課題：鸚鵡

第十九課時課題：蔭中鳥

第二十課時課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

第六單元 小舞曲

第二十一課時課題：快樂的節日

第二十二課時課題：欣賞《單簧管波爾卡》

第二十三課時課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

第二十四課時課題：快樂小舞曲

第二十五課時課題：玩一玩

《水草舞》

第七單元 鄉村美景

第二十六課時課題：銀色的樺樹林

第二十七課時課題：鄉下的陽光

第二十八課時課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

第二十九課時課題：山村變了樣

第三十課時課題：美麗的黃昏

第八單元 雨中情景

第三十一課課題：小小雨點

第三十二課時課題：雨打芭蕉

第一單元 奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機

教學過程：

一、導入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創作，后結識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒螅^續在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱

師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書P

第二課時

課題：《楚商》

教學目標：

欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結

第三課時

課題：《旱天雷》

教學目的：

欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。

2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。

教具：多媒體

教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏

二、游戲：

播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。

師生共同進行輪奏練習。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結

第二單元

時光

第五課時

課題：唱一唱

時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱打下基礎。

教具：

多媒體、錄音機、磁帶等

教學過程：

一、導入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結

第六課時

課題：

聽一聽

良宵

教學目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提高對民族器樂和民族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入：

師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風景區，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學家 音樂家 文學家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創作的作品和他對民族音樂的貢獻。

誰知道他的一些經歷。

生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后在江陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現代民族音樂事業的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現力達到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生：、、、、、學生動手，談談體會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？

生：悲傷的師：還可以表現這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。

師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的首位字聯成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創作、學習、研究四個方面結合起來，為二胡藝術的發展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業：

課后請同學再到網上查詢劉天華的有關資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩

金梭和銀梭

教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時

課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

教學目標：

讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點：

準確指導學生感受優美的情緒，準確學唱旋律選段

教學過程：

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

6、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現在主同學們為老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

9、小結。

第十課時

課題：聽一聽

黃鶴的故事（節選）

教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現故事情節的方式。

教具：

多媒體

教學過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。

 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩

龜兔賽跑

教學目的：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養學生的音樂感受力和表現力。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧?。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學目標：

欣賞《月光奏鳴曲》，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節奏，表現了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細跳月

教學目標：

通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關火把節的介紹。

教學過程：

一、教師語言節奏導入

同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂

介紹火把節的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現。

讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉調；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風情。

設計“火把節”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節奏創編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養學生的音樂創造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導學生感知歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節奏，學生按節奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創編練習：

學生自由創編

學生展示自己的作品

三、課堂小結

第十六課時

課題：月出歌

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養學生的音樂表現力。

教學過程：

一、導入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

三、課堂小結

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學目標：

1、通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現的熱望、穩健的情緒。

2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現遠眺的意境。

教學重點：力度記號的識記與運用

教學難點：二聲部合唱能力的訓練

教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發聲練習曲譜等。

教學過程：

一、組織教學：聽《大雁歌》進教室，師生問好。

二、誘發情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

三、發聲練習：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1

||

春

天 來 到

了。

風

箏到 處

飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發聲練習曲譜后，第三、四小節看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 ? 2 | 35 65 1--||

春

天

來 到 了，風

箏到處

飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現自己的遠大理想。

五、表現與創作：

1、分聲部創編表演動作。

2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學目標：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當地的民族民間音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學生進一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術形式的認識。

教學過程：

一、導入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現的情緒。

三、課堂小結

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學目標：

領略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。

（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。）

三、全課總結：

師：通過今天這節音樂課，同學們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結束這節課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室）

附板書設計：

蔭中鳥

制作材料

流行區域

音色特點

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

較短

曲笛

流行于南方

柔和秀麗

較長

笛子

豎笛

塑料

長笛

金屬

引子——活潑俏皮的鳥鳴

A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。

B段——鳥鳴段落。生動地表現了百鳥爭鳴的景象。

A段——變化再現段。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創編的過程中培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節奏的組合可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導學生填主音，培養學生對音樂結束句的感受

四、學生作品展示：

請同學們唱一唱自己創作的樂句

五、課堂小結

第六單元 小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養和提高學生綜合性音樂表現的能力。

教學重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》

1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節日》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創作背景和作者

（二）復聽

1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》

2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認識鈴鼓和爵士鼓

（四）學唱歌曲《快樂的節日》

三、表現《快樂的節日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》

5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料

2．相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養學生對音樂的理解力。

教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區分、曲式對比、律動表演等方法。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結出節奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結構

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結：像這種ABACA結構的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結

板書設計

單簧管波爾卡

節拍

情緒

速度

力度

節奏

旋律

2/4

歡快

快速

較強

緊湊

跳躍

曲式結構

A

B

A

C

A

回旋曲式

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學過程：

（一）復習

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學到了哪些動作呀？

教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？

生：出現了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。

《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節奏，節拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂。

（四）小結

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學準備：口琴、小鼓等

教學過程：

一、導入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結

第二十五課時

課題：玩一玩

《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。

4）

聽全曲

師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。

3、聽《噴泉》

1）

聽全曲

師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現出來。

2）

分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）

聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發學生隨著音樂展開聯想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結下課

四、作業

完成課后的思考練習。

第七單元 鄉村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發他們的環保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

教學重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學難點：

掌握歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入

教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）

【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、學習演唱歌曲。

1、創設情景、導入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編幾個動作?！窘處煼冻r詞部分，學生創編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分?！?/p>

3、師生合作、表演節目

教師：我們現在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】

教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲

教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉下的陽光》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

（1）教師范唱一次曲調。

（2）分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

四、課堂小結：通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限?，F代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。

第11小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節至40小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節稍稍漸慢，為主題的再現作好準備。第41小節起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。

重

點：唱好二部輪唱。

難

點：二部輪唱。

教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節并畫出圖形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有兩個關鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節奏感要好，不然不能表現本歌的意境。

5、本歌輪唱的結束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節“叮咚”重復與第二聲部同步結束，另一種不同步結束即第二聲部比第一聲部晚結束6小節。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調意境出發，所以應選擇三角鐵為主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創與活動：編自己的歌

1、按指定的節奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應該鼓勵。

三年級的編曲創作，不要求規范化，要鼓勵學生的參與和創作積極性。

四、課堂小結：

同學們，這節課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領略了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點

教學目標：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準確發好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準確發好帶“ǖ”的音。

3、指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課：

1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點。現在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師：“小朋友，現在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現高低音。

10、師：“小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導學生在逗號處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情?！薄獛熂皶r糾錯

5、“小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”

四、學唱歌曲

1、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>

2、跟琴輕聲唱

4、讓學生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導學生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

五、音樂活動

小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發打擊樂器。全班在音樂中結束新課.第三十二課時

課題：雨打芭蕉

教學目標：

1、了解廣東音樂音調清新、節奏明快、形象性強、追求詩情畫意、寫景抒情的特色；

2、感受音樂的速度的變化對塑造意境的作用；

3、認識民族樂器古箏、高胡、揚琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢；

4、激發學生對中國特色傳統民族音樂的認知欲。

教學過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

三、介紹樂曲和廣東音樂：

1．《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯想到芭蕉婆娑起舞之態，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現的意境極富南國之情。

《雨打芭蕉》的結構具有連續性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：

第一部分由三個樂句組成。其旋律緊密銜接、優美抒情，歌唱性很強，演奏得連貫而流暢，表現了人們歡快愉悅的心情，也展現了詩情畫意般的嶺南風光。

這部分旋律，前兩個樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為

后兩個樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為

這樣，使得這段旋律既統一又有變化。

第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節奏活躍，以不規則的連續不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對比。輕盈的頓音和旋律的切分進行，表現出運動著的落雨變化，更表現出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時的活潑、輕快心情。

第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉后，形成一個簡短的結束部分。它似宮音結束全曲。

2．廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。

廣東音樂的前身主要是粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲。20世紀初發展成為獨立的器樂樂種。廣東音樂在獨奏時多用琵琶或揚琴。在合奏時有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀50年代后，又在新五架頭的基礎上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現力得到進一步加強。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點。旋律進行中，常用一定的慣用音型進行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長音加以變化，不使單音拖得太長)等。廣東音樂的傳統曲目有：《旱天雷》、《連環扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。

四、再次聆聽樂曲

說說這首樂曲的速度有什么變化？

五、課堂小結：

第四篇：鄂教版三年級下冊音樂全冊教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機

教學過程：

一、導入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱

師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書

第二課時

課題：《楚商》

教學目標：

欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結

第三課時

課題：《旱天雷》

教學目的：

欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用

音樂表現人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。

2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。

教具：多媒體

教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏

二、游戲：

播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。

師生共同進行輪奏練習。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結

第二單元 時光

第五課時

課題：唱一唱

時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱

打下基礎。

教具：

多媒體、錄音機、磁帶等

教學過程：

一、導入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結

第六課時

課題：

聽一聽

良宵

教學目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提高對民族器樂和民族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入：

師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風景區，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學家 音樂家 文學家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創作的作品和他對民族音樂的貢獻。

誰知道他的一些經歷。

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后在江陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現代民族音樂事業的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現力達到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生：、、、、、學生動手，談談體會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？

生：悲傷的

師：還可以表現這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。

師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的首位字聯成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創作、學習、研究四個方面結合起來，為二胡藝術的發展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業：

課后請同學再到網上查詢劉天華的有關資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩

金梭和銀梭

教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時

課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

教學目標：

讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點：

準確指導學生感受優美的情緒，準確學唱旋律選段

教學過程：

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

6、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現在主同學們為老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

9、小結。

第十課時

課題：聽一聽

黃鶴的故事（節選）

教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現故事情節的方式。

教具：

多媒體

教學過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。

 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩

龜兔賽跑

教學目的：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養學生的音樂感受力和表現力。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧?。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學目標：

欣賞《月光奏鳴曲》，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴

曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節奏，表現了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細跳月

教學目標：

通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關火把節的介紹。

教學過程：

一、教師語言節奏導入

同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂

介紹火把節的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現。

讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉調；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風情。

設計“火把節”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節奏創編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養學生的音樂創造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導學生感知歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節奏，學生按節奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創編練習：

學生自由創編

學生展示自己的作品

三、課堂小結

第十六課時

課題：月出歌

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養學生的音樂表現力。

教學過程：

一、導入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

三、課堂小結

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學目標：

1、通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現的熱望、穩健的情緒。

2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現遠眺的意境。

教學重點：力度記號的識記與運用

教學難點：二聲部合唱能力的訓練

教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發聲練習曲譜等。

教學過程：

一、組織教學：聽《大雁歌》進教室，師生問好。

二、誘發情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

三、發聲練習：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1

||

春

天 來 到

了。

風

箏到 處

飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發聲練習曲譜后，第三、四小節看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春

天

來 到 了，風

箏到處

飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現自己的遠大理想。

五、表現與創作：

1、分聲部創編表演動作。

2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學目標：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當地的民族民間音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學生進一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術形式的認識。

教學過程：

一、導入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現的情緒。

三、課堂小結

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學目標：

略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。

（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫

了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。）

三、全課總結：

師：通過今天這節音樂課，同學們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結束這節課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室）

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創編的過程中培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節奏的組合

可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導學生填主音，培養學生對音樂結束句的感受

四、學生作品展示：

請同學們唱一唱自己創作的樂句

五、課堂小結

第六單元 小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養和提高學生綜合性音樂表現的能力。

教學重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》

1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節日》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創作背景和作者

（二）復聽

1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》

2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認識鈴鼓和爵士鼓

四）學唱歌曲《快樂的節日》

三、表現《快樂的節日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》

5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料

2．相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養學生對音樂的理解力。

教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區分、曲式對比、律動表演等方法。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結出節奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結構

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結：像這種ABACA結構的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學過程：

（一）復習

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學到了哪些動作呀？

教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？

生：出現了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。

《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節奏，節拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂。

（四）小結

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學準備：口琴、小鼓等

教學過程：

一、導入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結

第二十五課時

課題：玩一玩

《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。

4）

聽全曲

師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。

3、聽《噴泉》

1）

聽全曲

師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現出來。

2）

分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）

聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發學生隨著音樂展開聯想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結下課

四、作業

完成課后的思考練習。

第七單元 鄉村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發他們的環保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

教學重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學難點：

掌握歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入

教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）

【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、學習演唱歌曲。

1、創設情景、導入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編

幾個動作。【教師范唱襯詞部分，學生創編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分?！?/p>

3、師生合作、表演節目

教師：我們現在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】

教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲

教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉下的陽光》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

（1）教師范唱一次曲調。

（2）分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

四、課堂小結：通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。

第11小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節至40小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節稍稍漸慢，為主題的再現作好準備。第41小節起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。

重

點：唱好二部輪唱。

難

點：二部輪唱。

教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節并畫出圖形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有兩個關鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處

進入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節奏感要好，不然不能表現本歌的意境。

5、本歌輪唱的結束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節“叮咚”重復與第二聲部同步結束，另一種不同步結束即第二聲部比第一聲部晚結束6小節。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調意境出發，所以應選擇三角鐵為主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創與活動：編自己的歌

1、按指定的節奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應該鼓勵。

三年級的編曲創作，不要求規范化，要鼓勵學生的參與和創作積極性。

四、課堂小結：

同學們，這節課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領略了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點

教學目標：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準確發好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準確發好帶“ǖ”的音。

3、指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課：

1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點?，F在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師：“小朋友，現在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現高低

音。

10．師：“小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導學生在逗號處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情。”——師及時糾錯

5、“小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”

四、學唱歌曲、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>

2、跟琴輕聲唱

4、讓學生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導學生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

五、音樂活動

小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發打擊樂器。全班在音樂中結束新課.。

第五篇：三年級下冊科學全冊教案1

第一單元 植物的生長變化

1、植物新生命的開始

第一課時

【教學目標】：

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣?！窘虒W準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

四、課堂小結

第二課時

【教學目標】：

1、引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

2、觀察各種植物的種子。教學過程:

一、觀察種子

1、生：說說自己的想法？

2、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

3、生：觀察植物的種子。

4、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？

5、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）

6、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種 皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

7、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

8、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

9、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。

10、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

二、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。

三、作業布置

家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O計】：

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內部：胚根、胚芽

2、種植我們的植物

第一課時

【教學目標】： 過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識?！窘虒W重點】：播種的方法 【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W過程】：

一、學習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。

4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、課堂小結

第二課時

【教學目標】：

1、確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

2、長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。【教學過程】：

一、導入新課

二、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。

2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

三、實地指導播種

1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵?！咀鳂I布置】

家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花?！景鍟O計】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

3、我們先看到了根

【教學目標】：

科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識?！窘虒W重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。【教學難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W過程】：

一、（導入活動）問題導入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？

2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？

4、生；匯報自己的發現。

5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質?！咀鳂I布置】：

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化?！景鍟O計】：

3.我們先看到了根

固定植物 植物根的作用

吸收水分

4、種子變成了幼苗

【教學目標】： 科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。

【教學重點】：組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學難點】：研究植物葉的作用。【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W過程】：

一、出土后幼苗的變化 活動導入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流?；顒又笇В?/p>

1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。

2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）

3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。

4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學家經過多年的研究，發現：多數植物能自己制造“食物”——養料。

4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。

5、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類和動物制造養料和氧氣。【作業布置】： 家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O計】：

4.種子變成了幼苗

陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養料 【教學反思】：

5、莖越長越高

【教學目標】：

科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。

情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。【教學過程】：

一、整理有關莖的觀察記錄

1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。

2、師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生 5 根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結本節課的學習內容。

三、提醒學生注意

1、師：提醒學生繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I布置】：

家庭作業：繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。【板書設計】：

5.莖越長越高

科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論

6、開花了，結果了

【教學目標】

科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發育而成的；果實中有種子。

過程與方法：根據觀察到的現象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態度價值觀：激發學生對生命現象探究的興趣?！窘虒W重點】：鳳仙花花開花落及結果的過程?！窘虒W難點】：鳳仙花花開花落及結果的過程?！窘虒W準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W過程】：

一、提出任務

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。

2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動：

1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現象。

2、生：學生分小組交流。

3、師：根據學生的發現，提出一些問題啟發學生思考，培養學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：

1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。

3、師：引導學生展示交流，激發學生進一步觀察的欲望。

三、研究花變果實的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

2、師：指導學生觀察花，引領學生發現，果實是由雌蕊發育而來的。

3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）

4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發生什么變化呢？

2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。

3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。

5、師：教師總結。【作業布置】：

繼續觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄?！景鍟O計】：

6.開花了，結果了

花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實是由雌蕊發育而來的。果實里面有種子。

7、我們的大豐收

【教學目標】：

科學概念：一粒種子在適宜的環境下能發育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期；植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

過程與方法：用估算、制作統計圖表等數學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發現植物生長的規律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

情感態度價值觀：體會生命的神奇，激發學生研究生命現象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據表達觀點的意識?！窘虒W重點】：綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期。【教學難點】：整理觀察獲得的信息，發現鳳仙花生長的規律，【教學準備】：（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W過程】：

一、談話引入

1、師：經過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

3、師：引領學生用估算的方法進行統計。（通過統計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數，意在讓學生通過數據真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長變化的數據

1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數據制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導學生根據觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。

3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

5、師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。【作業布置】：

家庭作業：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！景鍟O計】：

7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期 植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

第二單元 動物的生命周期

《教材修改個人意見》：北方的老師在教學這一單元的時候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因為北方的氣候不適合蠶生長，而且北方沒有桑葉，即使有柞樹蠶但造價也很高，很不適合我們的教學，黃粉蟲既經濟又好購買，而且黃粉蟲的一生也經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學生經歷養黃粉蟲的過程, 黃粉蟲一生形態變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發育、繁殖和死亡的過程。我已經實驗一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命

科學概念

1、了解蠶卵的顏色、形態、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

1、飼養小蠶的方法，經歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態度價值觀

1、培養飼養、觀察動物的興趣。

2、培養對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。

3、能在較長的一段時間內，堅持觀察和記錄。

[教學重點]觀察蠶卵及了解飼養、觀察和記錄的方法。[教學難點]觀察蠶卵及了解飼養、觀察和記錄的過程。[教學準備] 分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養蠶方法的圖片或課件。[教學過程]

一、導入新課 同學們，我們養上學期飼養過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學習新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養蠶，觀察蠶

A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經1—2天變成淡紅、淺褐，再經3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。學生觀察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。）

B、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什么發現？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學生也可能會發現有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發現有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學生預測一下，目的激發學生繼續觀察的興趣。）

（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢?（學生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？ 一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）二是課外觀察蠶卵的變化;（指導學生課后繼續觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關?；顒拥氖亲寣W生明白蠶的孵化還需要另一個環境條件，即需要一定的溫度。

三是指導學習觀察和記錄的方法。指導學生閱讀養蠶竅門

教師小結：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設計：

蠶卵里孵出的新生命

顏色 觀察蠶卵 大小 形狀

2、蠶的生長變化

【教學目標】 科學概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發生變化。

2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發生變化。

3、蠶的生長情況和環境條件密切相關。過程與方法

1、學習給桑、除沙等養蠶的技能。

2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

4、在觀察中發現問題后，再進一步去觀察。

5、對蠶的生長變化進行預測。情感態度價值觀

1、發現生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。

[教學重點]怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。

[教學難點]要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數一數、量一量，[教學準備] 分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平;學生自己飼養的蠶。

教師演示器材:有關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學過程：

一、導入新課

同學們飼養是小蠶究竟發生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

二、學習新課

1、交流蠶的生長變化

學生交流匯報前一段時期養蠶活動的發現和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）

關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。

3、蠶還會長成什么樣

預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內容及方法。（教學的要點是怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）板書設計：

2蠶的生長變化

日期

體長（毫米）

吃食情況

排便情況 活動情況

3、蠶變了新模樣

【教學目標】 科學概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長發育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一個形態。蛹的外形和幼蟲區別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。

3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法

1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。情感態度價值觀

1、培養對動物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3、對我國古代勞動人們的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。[教學重點]觀察蠶蛹是本課的重點活動

[教學難點] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。[教學準備] 分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。[教學過程]

一、教學導入：

同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自 己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。

二、學習新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環節還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發現了什么，它可能是什么?(5)其他發現。（指繭里還能發現蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發育有關。）

第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發明有更多的認識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。板書設計：

3、蠶變了新模樣 蠶繭的形狀

大小 顏色

測量繭的長度

4、蛹變成了什么

【教學目標】 科學概念

1、蠶蛹經過to天一15天，會變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。過程與方法

1、觀察和描述蠶繭發生的變化和蠶蛾的形態、行為。

2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。情感態度價值觀

1、領悟到生命的神奇。

2、進一步培養觀察動物的興趣。

【教學重點】“觀察蠶蛾的形態特征和行為”是本課的重點。

【教學難點】“比較蛹和蠶蛾的形態，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發育而來的”是本課的難點。[教學準備] 蠶蛾。教學過程：

一、導入新課

同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發現？

二、學習新課

1、交流我們的新發現

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經過思考來回答。）（說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態，對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發現更多的證據。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態特征。（這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發學生有更多的發現，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發育而成的證據。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。（4）如何區別蠶蛾的雌雄?（這是學生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產多少粒卵?剛產下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設計：

4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾

蛹

5、蠶的生命周期

【教學目標】 科學概念

1、蠶的一生要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶的一生經歷了出生生長發育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態度價值觀

1、培養對生命的珍愛之情。

2、認識資料積累和整理的重要意義。

【教學重點】整理觀察記錄，認識蠶的一生所經歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段?！窘虒W難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段。[教學準備] 學生分組實驗器材:學生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。教師演示器材:有關蠶的一生的圖片或課件。

一、導入新課

同學們這節課我們來回顧我們的養蠶過程，整理我們的觀察記錄。

二、學習新課

1、用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經歷了幾個階段？ 各個階段的形態和行為有什么不同。

2、小結蠶的一生

小結蠶的一生，主要圍繞經歷了幾個階段，各個階段的形態和行為有什么不同來進行。（在填表的基礎上，讓學生把蠶的一生用循環圖表示出來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結束的時間。）教師要啟發學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產生一個新的循環。

3、蠶的生命周期

這個活動要幫助學生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發育繁殖死亡幾個階段，并且依據前面填寫的表格把各階段經歷的時間統計出來。認識到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求同學們養蠶的成功和失敗的原因進行驗證。讓學生認識到生命和環境因素息息相關。）5展示會

讓學生把自己的記錄表、制作的小報、標本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學習。也可以讓學生就養蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設計： 5 蠶的生命周期

幼蟲 卵

蛹

成蟲

6、其他動物的生命周期

【教學目標】 科學概念

1、動物都有生命周期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。

2、不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。

2、從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環圖表示動物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。情感態度價值觀

1、認識到動物的生長發育都有自己的規律。

2、培養研究生命奧秘的興趣。

【教學重點】觀察了解其他動物的生命周期。【教學難點】不同的生命周期。[教學準備] 分組觀察器材:學生課前收集的一些有關動物生長發育過程的圖片和資料。教師演示器材:有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。

一、導入新課

蠶的一生經歷了出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段，其他 動物的一生也要經歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣 的呢？這節課我們就來研究這些問題。

二、學習新課

1、讓學生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期

分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解 它的生命周期的時間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較復雜，它同環境關系極大，盡量采用人工飼養條件下取得的數據。）

2、不同的生命周期（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學生能總結出它們相同的地方）（2）指導學生給動物分類。分類的標準就是是否經過變態，以及卵生還是胎生。

3、觀察了解其他動物的生命周期。

（1）課前要求學生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。）

(2)布置任務并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。

(3)小組在規定的時間內查閱資料，并用流程圖或循環圖表示它們的生命周期。為節約時間，流程圖或循環圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態、行為、食物和生活環境。）

(4)小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學生匯報時，教師要把大家認可的結果，填寫在班級大表上。）

4、教師小結：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續。板書設計： 其他動物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐

│動物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時間│ │

│

│

│ ├─────┼─────────┼─────┤

│雞

│卵。雛雞。成雞

│約14年

│ ├─────┼─────────┼─────┤

│蝴蝶

│卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年

├─────┼─────────┼─────┤

│蜻蜓

│卵。幼蟲。成蟲

│約1年 ├─────┼─────────┼─────┤

│山羊

│小羊。成羊 │約15年

├─────┼─────────┼─────┤

│熊貓

│幼仔。成年熊貓

│約20年

├─────┼─────────┼─────┤

│魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年

└─────┴─────────┴─────┘

7、我們的生命周期

【教學目標】

科學概念

1、從出生到現在，我們的身體發生了很多的變化，今后還將發生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。

4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關系。過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現在身體生長變化的資料。

2、預測今后的身體還將發生什么變化。

3、調查不同年齡段人身體的特點。

4、分析研究人一生中身體變化的規律，以及影響壽命的因素。情感態度價值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認識到自然事物的變化是有規律的?！窘虒W重點】指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段。

【教學難點】我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。[教學準備]

1、學生分組實驗器材:學生課前收集的有關自己從出生到現在每年的身高、體重、牙齒以及能力發展的變化。

2、教師演示器材0歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。

一、導入新課

同學們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

二、學習新課

1、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時是什么樣子的;（3）從出生到現在我們的身體發生了哪些變化。（說明以上這些都是學生所能收集到的數據和事實，在對數據和事實收集、整理時可以按下 15 表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學參考，教學時按學生匯報的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點?；顒臃譃樗牟?

（一）、找出身邊最熟悉的人;

（二）、弄清他們的年齡段;

（三）、把他們歸到不同的年齡組;

（四）、觀察他們的身體特點。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎上，最后全班匯報、交流、匯總。

（3）教科書第3'7頁大表中的內容要在各組比較的基礎上填寫，經過綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導學生總結出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經歷出生生長發育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎上得出人也有生命周期。）

4、教師小結：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關愛生命，珍惜健康。板書設計： 我們的生命周期

15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年

第三單元 溫度與水的變化

1、溫度和溫度計

【教學目標】 科學概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。

2、常用液體溫度計是利用玻璃管內的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：

1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。

2、識讀溫度計（模型）刻度上的數字，并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯系起來。

情感、態度、價值觀：理解測量工具使用規定的意義，并愿意遵守這些規定。【教學重點】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W難點】識讀零下溫度。【教學準備】

小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃）（2）全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃——110℃）【教學過程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指 導：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度

講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內裝的是涼水，2號、3號杯內裝的是溫水，4號杯內裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。

4、匯報。（預設：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）

5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預設：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）

6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計

二、觀察溫度計

1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？

2、分發溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。

3、學生觀察溫度計的構造、刻度、標記、數字等內容，教師巡視。

4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。

5、學生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

（根據學生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。（預設：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？ 學生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

學生讀一讀，寫一寫。

師：我們再來試一下，出示：0℃ 37℃

—5℃

—10℃

（此部分教師可根據學生的掌握情況適當調整。）

3、出示自制模型溫度計，然后教師設置溫度，請同學讀或者寫，鞏固。同時強調：零下溫度自0℃往下，數字越大，表示溫度越低。

四、讀出溫度計指示的溫度

1、現在請每個同學觀察自己溫度計上的液面，并記錄。

2、交流：結果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖）

（預設：可能出現這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。

五、拓展

1、師：通過這節課，你有什么收獲嗎？

2、師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。板書設計：

2、測量水的溫度

【教學目標】 科學概念：

1、根據不同的測量范圍和使用需要，人們設計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。

2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：

1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。

2、間隔相同時間連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

情感、態度、價值觀：培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態度。

【教學重點】測量水溫的步驟、方法。

【教學難點】間隔相同時間連續測量水的溫度 【教學準備】

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表（參考書P46）

全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等）【教學過程】

一、測量水溫的方法

1、師：通過上節課的學習，我們對溫度計已經有了一定的了解和認識，今天這節課我們就用溫度計來測量水的溫度。板書：測量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計（氣溫計、數字溫度計、體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？

3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的呢？

4、學生討論交流后師小結：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計。

5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學生閱讀）

6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數。（5）讀數時溫度計不能離開被測的水。

介紹完了之后，請學生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）（5）——如果碰到容器或讀數時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會造成讀數偏大或偏小。（4）——沒有穩定時測出的溫度不準。）

二、測量水的溫度

1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一下，比一比哪個小朋友學得最快。老師為每個小組都準備了四杯水，1號杯內裝的是自來水，2號杯內裝的是溫水、3號杯內 18 裝的是燙手的熱水，4號杯內裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時記錄在P46的表格中，同時要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測量記錄 自來水的溫度

溫水的溫度

燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水

2、學生測量后匯報。

（預設：通過交流能發現個小組測量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當講解。）

3、師：我們再來測量一下，現在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？

4、小組測量，教師指導。

連續測量10分鐘內水溫變化的記錄表

0分鐘

2分鐘

4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘

…… 自來水的溫度

溫水的溫度

燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水

5、匯報交流。師：從這些數據中你有什么發現嗎？

（預設：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內幾乎不發生變化。

6、帶領學生閱讀P47：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

三、推測水溫的變化

1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？

（預設：當水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）

2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？

（預設：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續下降直至結冰。）

3、師：這個只是我們根據生活經驗推測出來的，今天回家后去試驗一下，看看是不是這樣的。

3、水結冰了

【教學目標】 科學概念：

1、當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結冰，從液體狀態變成了固體狀態。

2、水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結冰過程中的溫度及其他變化。情感、態度、價值觀：

1、樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度。

2、初次感受、體現物質狀態的變化。

【教學重點】觀察冰的特點和水結冰過程中的溫度變化 【教學難點】水為什么會結成冰

【教學準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1 杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。

【教學過程】

一、冰的觀察

1、師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結成冰了。板書：水結冰了

3、師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。

4、學生觀察后匯報交流。（預設：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結冰后占據了更大的空間等。）

5、水是我們上學期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結果記錄在維恩圖中。

6、學生比較后匯報。（預設：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同點都展現在這里，水是液體，那么冰呢？

（學生發表意見，并請他們闡述原因。）通過爭論得出結論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。

（2）水結成冰以后，形態發生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時結冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內里水會結冰，但水到底是在什么溫度的時候會結冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導學生閱讀書P49，然后請學生講講這個實驗應該怎么做？（預設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。）

3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。學生實驗，教師巡視。

4、匯報交流觀察到的現象。師：現在你能回答水在什么溫度時會結冰了嗎？是什么使水的狀態發生了變化？

（預設：水在0℃時會結冰。溫度的變化使水的狀態發生了變化）

5、師：能解釋冰箱里的水為什么會結冰了嗎？

（預設：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態發生了變化，結成了固態的冰。）

三、拓展

1、師：通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？ 板書：水（液態）冰（固態）

2、師：現在知道為什么冬天有時候河里會結冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。

4、冰融化了

【教學目標】 科學概念：

1、當環境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成冰。

2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。過程與方法：

1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現象。

2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。

3、設計、選擇、應用一個快速融化成冰塊的方法。情感、態度、價值觀：

1、養成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度，意識到細致的觀察能獲得更多的發現。

2、初次感受、體驗物質狀態變化的可逆性。

【教學重點】經歷冰融化成水的過程中現象的觀察 【教學難點】探究促進冰融化的因素

【教學準備】小組： 燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支，冰融化時 溫度記錄表（參考書P50），冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規格一樣）。【教學過程】

一、觀察冰的融化

1、師：上節課我們探究后得出了液態的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態的冰能夠重新變成液態的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？

2、學生根據已有生活經驗做出預測。

3、師：你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎？這節課讓我們一起親自來看一看。板書：冰融化了

師：我們要怎么來觀察呢？請大家一起看書P50

4、學生介紹觀察方法，師生共同補充。（預設：（1）把冰塊放入燒杯內，用溫度計測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時間間隔測量溫度。（3）當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數。）

5、師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數據記錄在P50的表格中（可增加一個測量空氣溫度的表格）。冰塊融化時的溫度記錄

時間

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

…… 溫度

冰融化時周圍空氣的溫度記錄表

時間

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

…… 盛放燒杯內空氣溫度

緊靠燒杯外壁空氣溫度

遠離冰塊處空氣溫度

6、匯報交流觀察到的現象，然后根據這些現象總結。（預設可以得出的結論：在周圍環境溫度超過0℃時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續上升。）

二、加快冰的融化

1、師：我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點嗎？

2、學生預測方法。（預設：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱?！试S學生創造性的思維。）

3、師：接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融化冰的水平最高，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。

4、師：方法都討論好了吧，老師給每個小組準備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的時間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監督。

5、學生實驗后匯報交流。（預設：在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

6、師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態發生了變化？（預設：熱量是使物質狀態發生變化的重要因素。）

三、拓展

1、師：通過本節課的學習，你有什么收獲嗎？ 板書：冰（固態）水（液態）

2、師：在冰融化的過程中有什么新的問題出現嗎？（如水珠是從哪里來的？）板書設計：

5、水珠從哪里來

【教學目標】

科學概念：水蒸氣遇冷會凝結成水。過程與方法：

1、觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。

2、根據已有的知識和經驗分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。

3、通過實驗和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內冰塊的關系。

4、根據經驗和獲得的新證據，對小水珠的成因做出更多新的解釋。情感、態度、價值觀：初步認識到證據對驗證假設的意義和價值。【教學重點】經歷水珠從哪里來的假設——分析——再假設的探究過程 【教學難點】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內冰塊的關系

【教學準備】小組：3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯 裝冰塊）。

【教學過程】

一、水珠是從冰化成的水嗎

1、師：在上一節課中，我們發現在玻璃杯和塑料袋的外壁都出現了水珠。（出示一個裝好冰的玻璃杯，再現上節課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？ 板書：水珠從哪里來

2、學生預測，解釋只要符合邏輯，鼓勵越多越好

（預設：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；……）

3、師：我們的生活中見到過類似的現象嗎？你能根據生活經驗對這些解釋分析一下嗎？ 師生共同分析所有提到的這些合理的解釋。（預設：不可能是從杯壁滲出來的，因為玻璃杯是不滲水的；冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時候一般都是小心的加入杯內的。）

通過這些分析和討論，要引導學生認識到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內的冰融化形成的。

二、水珠的形成與冰有關系嗎

1、師：通過我們剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關系嗎？你能設計實驗證明一下嗎?

2、學生討論后形成共識：做一組對比實驗：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個玻璃杯外壁有沒有出現水珠。）

3、學生觀察

師：有什么發現嗎？這些現象說明了什么呢？（預設：這兩只玻璃杯的外壁上都沒有形成小水珠。加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內的冰是有關系的。）

4、師:那么玻璃杯外壁上的小水珠與杯內的冰有什么關系呢？

學生猜測（預設：水蒸氣遇冷形成；可能涉及水蒸氣、凝結、水汽等，這時也可以提問：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣是從哪里來的？水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣的狀態發生了變化？等等）

5、師：同學們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看看能否證明你自己的猜測，我們下節課再來研究。板書設計：

6、水和水蒸氣

【教學目標】 科學概念：

1、水變成水蒸氣的過程叫蒸發，水蒸氣變成水的過程叫凝結。

2、加熱能加快水的蒸發。過程與方法：

1、觀察淺盤子中的水在陽光照射下會發生什么變化，同時結合生活中“水會干掉”的經驗，討論水的蒸發。

2、觀察比較自然狀態下和人工加熱情況下水的蒸發現象的異同。

3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現什么現象。情感、態度、價值觀：

1、意識到細致的觀察能獲得更多的發現。

2、感受、體驗物質變化的可逆性。

【教學重點】探究固態和氣態的水之間可以相互轉化和加快水蒸發的方法?！窘虒W難點】根據生活中的現象探究水的液態和氣態之間的相互轉化。

【教學準備】小組： 淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。【教學過程】

一、水到哪里去了

1、師：下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢？

2、學生推測。（預設：可能到泥土里去了；可能被太陽曬干了，也許學生會說水蒸發了，那教師也可以問一句：如果驗證你的說法呢？）

師：這些水去哪了呢？我們一起來做個實驗探究一下吧，如何做呢？（學生思考后匯報）（預設：淺碟子中加好水，然后不蓋蓋子，看看水會不會減少等類似的方法。）

師：在做的過程中需要注意些什么呢？（預設：可能水的變化不大，所以剛開始先要在水面做一個標志，然后把淺碟子放在陽光下，一段時間后觀察水面的變化。）

3、學生實驗觀察 師：有什么發現嗎？

（預設：淺碟子中的水減少一部分；碟子外沒有水漏出來。）師：水既沒有流出去，也沒有滲入碟子中，它怎么會減少了呢？（預設：水變成了我們肉眼看不見的水蒸氣進入到空氣中去了。）指導學生看書P54看漫畫和文字。

板書：水（液態）水蒸氣（氣態）和課題：水和水蒸氣

4、師：現在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎？試試用圖畫的方式把你的解釋展示出來。

（學生畫后投影交流。）

二、加熱能加快水蒸發嗎

1、師：我們已經知道了水能夠蒸發變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎？（預設：什么時候水會蒸發；怎么樣水才能蒸發的快點；蒸發后的水有什么用……）師：對于其中的兩個：水在什么條件下會蒸發變成水蒸氣？什么情況下蒸發的更快些？你有什么想法嗎？

2、學生根據生活經驗預測（預設：溫度越高，水蒸發得越快；空氣越干燥，水越容易蒸發；有風吹，水蒸發得越快。）師：我們今天先來研究其中的一個，水蒸發得快慢與周圍的溫度有關嗎？可以怎么研究呢？小組討論一下（可適當參考P55）。學生討論后匯報

（預設：取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不會流出）；另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。）

師：實驗的時候要注意些什么呢？

（課件出示：

1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；

2、遠離水沸騰后產生的蒸氣。）

3、學生實驗，教師巡視指導。師：觀察到什么現象嗎？

（預設：放在蠟燭上加熱的水里過一會兒就會不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽。過幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。）師：從我們看到的現象里你有什么發現嗎？（預設：加熱可以加快水的蒸發。）

小結：水蒸發的快慢與水吸收熱的多少是有關系的，水在受熱的情況下蒸發會加快。

三、空氣中的水

1、師：水會蒸發，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？

（預設：天上經常要下雨的，河流和海里的水又會多起來的）師：也就是說你們認為水蒸發到空氣中之后又會通過下雨變成水，是這樣嗎？你能證明一下嗎？

學生討論后匯報

（預設方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。）教師投影演示。師：有什么發現嗎？

（預設：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）師：你能解釋嗎？

（預設：學生回答可能有些困難，教師可以指導學生看書并講解。從水里出來的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴，這種現象叫凝結。）板書：凝結

師：現在你能解釋上節課的問題了嗎？裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？（預設：玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來，在杯壁上形成了小水滴。）板書：水蒸氣（氣態）水（液態）

四、拓展

師：我們對水研究了整整一個單元，你能課外總結一下嗎？下節課我們來交流。板書設計：

7、水的三態變化

【教學目標】 科學概念：

1、水在自然界有各種形態——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。

2、水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促進水的三態變化的原因是溫度的變化。過程與方法：

1、回憶或觀察水在自然界的各種形態——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

2、尋求水的氣態和固態之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態和固態之間變化的觀察實驗活動。

3、分析水的各種狀態之間變化的過程，整理概括水的三態變化規律。

4、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態循環”對這一現象做出解釋。情感、態度、價值觀：

1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。

2、初步認同物質是不斷變化的。

3、初步建立物質不滅的觀點。

【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變?！窘虒W難點】對水的三態之間的相互轉化做出解釋。【教學準備】

小組：水形態變化的過程及發生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。【教學過程】

一、水的各種形態

1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？ 師生交流 師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）

2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。

3、學生討論交流。（基本答案如下：）水形態變化的過程及發生變化的條件

水的形態

變化的過程

變化的條件

霜

水蒸氣（氣體）

冰晶（固體）

溫度降到0℃以下 雪

水蒸氣（氣體）

冰晶（固體）

溫度降到0℃以下 冰

水（液體）

冰晶（固體）

溫度降到0℃以下 露

水蒸氣（氣體）

水（液體）

溫度降到0℃以上 云

水蒸氣（氣體）

水（液體）

溫度降到0℃以上 霧

水蒸氣（氣體）

水（液體）

溫度降到0℃以上

（這些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學了下一個環節之后再回過來回答也可以。）

二、水的三態循環

1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發現了液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會融化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。

師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）

（預設：（1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態的冰和氣態的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態的冰晶出現。然后請學生解釋現象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）

（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）熱量的變化引起了水的三態變化。

2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合P58的圖，討論一下。

3、交流。

三、拓展

1、師：學了這章，你有什么收獲呢？

2、閱讀資料庫，增長知識。

第四單元 磁鐵

1、我們知道的磁鐵 【教學目標】 科學概念

1、磁鐵有各種各樣的形狀。

2、磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。過程與方法

1、描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。

2、觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。情感態度價值觀

1、通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。

2、樂于表達和交流。

3、激發探究興趣。

【教學重點】交流、整理關于磁鐵的知識。

【教學難點】知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用于許多方面?！窘虒W準備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。【教學過程】

一、激趣導入：

1、寶刀傳說。（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強，而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術的發展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結實，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒什么特別的，卻說是“寶刀”。原來，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的人往往會讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的秘密嗎？

2、聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心里一定出現了一個大大的問號吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！

3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進和倒退。小車怎么會聽我的指揮？

4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學生猜測、交流、討論。

二、我們對磁鐵的了解：

1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？

2、請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會兒我們開個小小交流會，比一比哪個小組知道的多，介紹的好。

3、小小交流會：我們知道的磁鐵。（1）、全班交流，教師根據學生匯報以“磁鐵”為中心用網狀圖形式記錄在黑板上。（2）、評比得出最佳表現組。

三、利用網狀圖，整理磁鐵知識：

1、形狀（1）、磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）（2）、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進行交流介紹呢？為了方便，人們就根據形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統一到通用稱呼上來：蹄形、條形、環形磁鐵等。）（3）、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？

2、用途（1）、哪些地方用到了磁鐵？

27（2）、磁鐵在這些地方有什么作用？

（學生交流，教師根據學生回答課件圖片出示，或補充介紹或幫助學生打開思路。）

3、性質（1）、我們知道磁鐵有一些特殊的性質，是怎么知道的呢？

（2）、我們能把這些性質記錄下來嗎？學生在記錄紙（我們所了解的磁鐵性質）上寫下自己所知道的磁鐵的性質。（3）、交流匯報。

四、總結延伸：

1、回顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設計設計哦！

2、對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？

2、磁鐵有磁性 第一課時

【教學目標】 科學概念

1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。

2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法

1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

3、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態度價值觀

認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性?！窘虒W準備】 為小組準備:

1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻

璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。

2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。

3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。

4、幾種不同材質的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。【教學過程】

一、問題導入：

1、我們認為磁鐵能吸引什么？學生交流，師適當板書。（如：金屬？鐵？······）

2、怎樣檢驗我們的觀點？（做實驗）

二、磁鐵能吸引的物體：

1、老師準備了這些材料，請看（實物投影出示材料小樣）。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。（預測時說說理由或根據）

2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。（投影出現記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。（學生實驗并記錄填寫好表格）

3、交流匯報。

4、小結。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。）

5、辨認鐵制品。（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）、學生觀察判斷并交流。（3）、對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學生實驗。（5）、兩次判斷結果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學生匯報、交流、小結（教師小結：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質叫作磁鐵的磁性。）。

三、課堂小結

第二課時

【教學目標】 過程與方法

1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

3、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。

【教學難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品?！窘虒W過程】

一、導入：

二、隔物吸鐵：

1、引入研究。（1）、還記得老師上節課給大家帶來的遙控小車嗎？現在大家都知道老師能指揮小車是因為有磁鐵的原因，可當時知道嗎？為什么？（紙包住了磁鐵）磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）、學生猜測，教師演示。看到了什么現象？學生交流匯報。（3）、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊！那擱著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學生列舉。

2、實驗設計。

老師給大家準備了這些物體（實物投影出示），怎么做實驗呢？哪個小組先設計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認可，就可以先領走該種物體了。（特別關注隔水實驗的設計）

3、學生實驗并做記錄。（相應的物體后面做好記錄）

4、匯報交流。

5、小結。（1）、通過實驗，你知道了什么？（2）、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學生領悟到書中結語中“一些”所表示的意思。）

三、總結延伸：

1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？

2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？

注：教師在此課的教學中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。

3、磁鐵的兩極

【教學目標】 科學概念

1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法

1、在觀察中發現問題、提出問題，對問題作出假設性解釋。

2、通過實驗獲取證據，用證據來檢驗推測。情感態度價值觀

1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。

2、體驗重復實驗的必要性和重要性。

【教學重點】鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在探究活動中要注意收集數據，利用數據驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。

【教學難點】通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W準備】

為小組準備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。

教師準備:蹄形、環形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現象時使用)?！窘虒W過程】

一、情景導入：

1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現什么現象？學生猜測。

2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3、這可能是什么原因造成的呢？學生猜想，做出假定性解釋。

二、磁鐵什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？

2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數據或現象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？

3、學生討論并設計實驗方案。

4、交流匯報實驗方案。（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它不同 30 的辦法嗎？（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針所需要的距離呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。（4）、如果用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。

5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進行，好嗎？ 學生實驗，教師巡視。

6、各小組實驗數據匯總。

7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數據里，我們可以發現些什么信息？

8、小結。

我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？

三、磁鐵兩極的研究：

1、我們已經知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下嗎？

2、用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現了什么情況？我們的手有什么感覺？學生操作，交流感受。

3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現幾種呢？再做一做看看。

4、我們能準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？

5、學生討論、交流，教師適時引導。（為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母。）

6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當然別忘記把實驗結果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。

7、學生實驗，并記錄。

8、匯報交流。

9、小結、延伸。

（1）各組的實驗結果都相同嗎？（2）、為什么會出現不同的結果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統一標準。）（3）、怎樣才能標注統一呢？我們下一課再繼續研究吧！

四、作業：

出示蹄形磁鐵、環形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因為磁極磁性最強，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。）

4、磁極的相互作用

【教學目標】 科學概念

1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。

2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法

有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。

情感態度價值觀

1、培養有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態度。

2、感受科學技術與社會生活的關系。

【教學重點】能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。

【教學難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示?！窘虒W準備】

為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節課使用的無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵?！窘虒W過程】

一、回顧引入：

1、上節課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結果全班出現了不同的結果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標上相同的字母。）

2、磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節課就讓我們繼續研究吧！

3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

二、磁極與方向：

1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了啊？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家帶來了一個小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。）

2、可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發現了什么？（一端指南，一端指北）

3、我們再讓它轉動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？

4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復多做幾次。

5、匯報交流。

6、小結。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是“North”,“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。

7、運用。上節課，我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記，現在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標記）學生動手自己找出上節課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記。

三、磁極間的相互作用：

1、現在我們已經給兩塊磁鐵正確標記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（學生回答，教師板書）

2、讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別忘記實驗結果記錄哦！

3、學生實驗，并做記錄。

4、匯報交流。（教師適時板書）

5、小結、延伸。

（1）各組的實驗結果都相同嗎？為什么會這樣呢？（因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。）（2）、我們現在能夠準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？學生回答。

32（3）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結果如何，我們可以進行更簡單的表述，誰再來說說？（“同極相互排斥，異極相互吸引”，“同極相斥、異極相吸”。）

四、拓展延伸：

1、對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）

2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。

5、磁力大小會變化嗎

【教學目標】 科學概念

兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發生改變。過程與方法

1、提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論。

2、學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態度價值觀

體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。

【教學重點】經歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發生改變。

【教學難點】具體、細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗?！窘虒W準備】

為小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶?！窘虒W過程】

一、提出問題，進行猜測：

1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）

3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢? 學生猜測，記錄并交流。

二、測量磁力，收集數據：

1、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己來設計比較好，教師不妨放手讓學生討論說說。當然，交流匯報時，教師要注意把握，幫助學生選擇較科學的方法進行實驗。）

2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現成的方法來實驗。（投影出示圖片）（1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數表示）（2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。

二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）

3、學生實驗，并記錄。（1）、教師演示并指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）（2）、指導填寫記錄表。（3）、學生繼續實驗。（提示學生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的 33 磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）

4、交流匯總。

三、分析數據，得出結論：

1、觀察匯總表里的數據，我們發現了什么？學生觀察，交流發現。

2、我們先前的猜測對嗎？

3、由此，我們可以推出什么結論？

四、總結延伸：

1、今天的課，給你帶來了什么？

2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進行研究，并與大家及時交流。

五、資料收集：

收集有關指南針的資料，下節課帶來。

6、指南針 第一課時

【教學目標】 科學概念

指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。過程與方法

用指南針確定方向。情感態度價值觀

1、感受科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

2、了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

【教學重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

【教學難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

【教學準備】

為小組準備:指南針。

教師準備:有關指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等?！窘虒W過程】

一、情景引入：

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）

二、了解指南針的歷史、用途和構造：

1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。

2、大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

4、學生閱讀討論。

5、交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？

6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發明之一?，F在就請跟著老師來了解一下指南針的發展 34 歷程。

（放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）

三、課堂小結

第二課時

【教學目標】 情感態度價值觀

1、感受科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

2、了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。【教學過程】

一、提問引入：

二、用指南針定方向：

1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。

2、觀察教學用的指南針。（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？（3）、方位盤上的方向是怎么表示的？

3、用指南針定方向。

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

（4）走出教室，繼續判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。

三、總結延伸：

1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學生能說出人類的偉大；應為勞動人民的創新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）

2、我們用指南針還能做什么？ 四u、課后思考題：

1、我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？

2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區別判斷看到什么現象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？ 經過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？

7、做一個指南針

【教學目標】 科學概念

鋼針經過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法

1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

2、判斷自制磁針的南北極。

3、合作設計制作指南針。

情感態度價值觀

培養動手制作的興趣，激發創造精神。

【教學重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發現能讓磁針水平旋轉的方法?！窘虒W難點】判斷自制磁針的南北極?！窘虒W準備】

為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。學生自己也可以準備一些材料。【教學過程】

一、回顧導入：

1、上節課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學生回答，教師選擇性板書。）

二、做磁針：

1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現象。

2、學生磁化鋼針。

3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

4、學生分析并做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）

三、安裝磁針：

1、尋找能讓磁針水平旋轉的方法。（讓學生設想，小組討論后陳述理由。）

2、驗證自己的方法。

3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。

4、用自制的指南針辨認方向。

四、交流展示自制指南針：

1、展示小組制作的指南針。

2、評比后小組討論并改進指南針。

五、拓展延伸：

1、小朋友們的指南針已經制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？

2、大家想不想也試一試當發明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設計的指南針樣式畫下來。

六、課后活動：

1、今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設計的新型指南針做出來。

2、資料閱讀，了解GPS全球定位系統。