第一篇：冀教版四年級(jí)下冊(cè)歷史悠久的家鄉(xiāng)教案
（冀教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案
歷史悠久的家鄉(xiāng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
2.能力：通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、運(yùn)用資料的能力。
3.知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛(ài)自己生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
二、教學(xué)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到熱愛(ài)自己的祖國(guó)； 難點(diǎn)：情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象的規(guī)律。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入、揭示課題師：當(dāng)有人問(wèn)你你的家鄉(xiāng)在哪里？你會(huì)怎么說(shuō)？ 師：那當(dāng)你與見(jiàn)外賓時(shí)如果問(wèn)你你的家鄉(xiāng)在哪里，怎么說(shuō)？（生：??）教師提示：我的家鄉(xiāng)在河北。
師：你知道你的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？（生：蘋(píng)果、板栗 ?? 南戴河游樂(lè)城、海底世界??）
師：現(xiàn)在有好多現(xiàn)代化的旅游場(chǎng)所，那么在很久以前我們的家鄉(xiāng)河北是什么樣的呢，今天老師和大家一起走進(jìn)我們《歷史悠久的家鄉(xiāng)》（出示課題）
（二）介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)河北省有哪些城市嗎？）2.河北為什么被稱為燕趙大地？ 學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)內(nèi)容
（三）介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡
師：河北，美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的歷史文化或文明古跡嗎？（生：山海關(guān)、老龍頭、趙州橋??）
師：大家知道的可真不少啊，其實(shí)河北還有很多的名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。
1.課件展示長(zhǎng)城圖片
提問(wèn)：這是什么？(長(zhǎng)城)誰(shuí)能把你了解到它的信息說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 2.出示趙州橋的圖片
提問(wèn)：這是什么？（趙州橋）你們學(xué)過(guò)《趙州橋》這篇課文嗎？誰(shuí)記得它是怎么說(shuō)的嗎？
學(xué)生發(fā)言
師：有一首名歌是寫(xiě)趙州橋的，知道歌名嗎？我們一起聽(tīng)一下，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。播放《小放牛》
師：趙州橋被稱為“華北四寶”之一，那另外的“三寶”是什么你知道嗎？（出示圖片）3.介紹“華北四寶” 配樂(lè)欣賞圖片 4.承德避暑山莊
播放承德避暑山莊視頻錄像 5.山海關(guān)
師：參觀過(guò)“天下第一關(guān)”同學(xué)請(qǐng)舉手。你能給大家介紹一下嗎？ 介紹清東、西陵 邊看圖片邊講解
師：我們說(shuō)了這么多的名勝古跡，除此之外，你還知道哪些？ 學(xué)生回答 內(nèi)容來(lái)自
師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時(shí)間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時(shí)間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學(xué)交流。
（四）課堂小結(jié) 內(nèi)容來(lái)自
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想？ 學(xué)生發(fā)言
師：你打算今后怎么做？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.歷史悠久的家鄉(xiāng)
長(zhǎng)城
華北四寶
燕趙大地 承德避暑山莊 勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶
山海關(guān)
清東、西陵
六、課后反思：
河北省是華夏文明的發(fā)祥地之一，在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中，留下了許許多多的名勝古跡，它們是中華民族的文化瑰寶。
第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 歷史悠久的家鄉(xiāng)1教材教法 冀教版
（冀教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教材教法
第一單元1.歷史悠久的家鄉(xiāng)
一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)
（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題
愛(ài)國(guó)主義教育要從小抓起。愛(ài)祖國(guó)首先要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)在每個(gè)人的記憶中都有著重要的位置，是每個(gè)人的情感中重要的一部分。家鄉(xiāng)其實(shí)是一個(gè)寬泛抽象的概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。本單元的五個(gè)主題從不同的側(cè)面、不同的角度讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，熟悉這片養(yǎng)育他們的土地，從而培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立民族自豪感和自信心。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “愛(ài)祖國(guó)要從小做起，從熱愛(ài)家鄉(xiāng)做起。只有全面了解可愛(ài)的家鄉(xiāng)，才能更好地?zé)釔?ài)自己的國(guó)家，才能成為新一代熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才”的內(nèi)容要求設(shè)置的。
二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
第1頁(yè)為單元導(dǎo)入頁(yè)，主要表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側(cè)面表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化，概述本單元的主要內(nèi)容。
第2頁(yè)的圖片時(shí)兩幅地圖，通過(guò)對(duì)燕趙大地時(shí)我家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)和歷史。
第3頁(yè)通過(guò)一幅萬(wàn)里長(zhǎng)城的照片，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。
第4頁(yè)以趙州橋的照片，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過(guò)演唱民歌“小放牛”，對(duì)趙州橋的歷史作進(jìn)一步的了解。
第5頁(yè)的圖片，通過(guò)介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和民族自豪感。
第6～7頁(yè)的幾幅圖片，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古跡的了解，讓學(xué)生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對(duì)應(yīng)起來(lái)，滲透歷史學(xué)習(xí)的方法。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，各種價(jià)值觀念逐步形成。愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)永恒主題，愛(ài)祖國(guó)要從愛(ài)家鄉(xiāng)做起。家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長(zhǎng)的地方，是祖國(guó)的一部分。古今中外的愛(ài)國(guó)人士，無(wú)不對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的愛(ài)到尋根求源，進(jìn)而對(duì)自己的祖國(guó)表現(xiàn)出深沉的愛(ài)。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到熱愛(ài)自己的祖國(guó)，是符合情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的。所以使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、名勝、風(fēng)俗、名人等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)是達(dá)到學(xué)生愛(ài)國(guó)的一條必由之路。
三、整體教學(xué)建議
（一）課時(shí)安排 3個(gè)課時(shí)。
（二）課前準(zhǔn)備
1.收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
2.學(xué)生收集整理一些旅行時(shí)的圖片、資料，在課堂上講述旅行時(shí)的見(jiàn)聞。3.調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
（三）教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受
（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)附近的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點(diǎn)，等等。在調(diào)查中，有條件的學(xué)校可以拍一些照片、錄像等。調(diào)查可以小組為單位，也可以班機(jī)聯(lián)合搞活動(dòng)。參觀活動(dòng)可以結(jié)合春游等組織，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)。
學(xué)生可以分成不同的調(diào)查小組，每個(gè)小組去不同的地方，每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定本小組的調(diào)查提綱。每個(gè)人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專題撰稿人、總報(bào)告執(zhí)筆人等。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，調(diào)查、訪談等活動(dòng)可能會(huì)越來(lái)越多，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學(xué)生先在查閱資料的基礎(chǔ)上，對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。調(diào)查提綱可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：修建的時(shí)間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對(duì)現(xiàn)在的影響等。要注意總結(jié)調(diào)查中的感受，回來(lái)后進(jìn)行交流。2.收集家鄉(xiāng)歷史古跡的資料
教師可以組織學(xué)生觀察、閱讀第1～5頁(yè)的圖和文。教材涉及了長(zhǎng)城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個(gè)名勝古跡，有的學(xué)生生活的區(qū)域可能離這些地方很遠(yuǎn)，不可能都游覽到。其實(shí)，散落在家鄉(xiāng)的古跡是在太多了，教材只是展示了具有特色的幾個(gè)。家鄉(xiāng)的一個(gè)石碑、一個(gè)小廟，都是富有人文特色的古跡，都能講述出一段生動(dòng)的故事，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)實(shí)際，認(rèn)識(shí)自己生活周圍的名勝古跡。教師在指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，可以選擇其中一個(gè)點(diǎn)，或者幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生比較感興趣、而且是比較容易完成考察和調(diào)查任務(wù)的。同時(shí)，學(xué)生可以利用當(dāng)?shù)氐臈l件，到圖書(shū)館、文化館、博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等收集有關(guān)家鄉(xiāng)附近名勝古跡的資料，有條件的學(xué)校也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)名勝古跡的資料。通過(guò)收集，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成或者設(shè)計(jì)成書(shū)面的學(xué)習(xí)材料，便于大家交流和研討。3.講述有關(guān)名勝古跡的故事
許多名勝古跡，都有非常生動(dòng)、有趣的一個(gè)故事，學(xué)生通過(guò)收集、講述這些歷史故事，可以感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，萌發(fā)民族自豪感和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解，可以讓學(xué)生試著將家鄉(xiāng)一些有特點(diǎn)的、生動(dòng)的故事按照時(shí)間的順序排列起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方法，把握社會(huì)發(fā)展的時(shí)間線索，從小具有歷史感，為以后學(xué)習(xí)歷史課奠定基礎(chǔ)。
第三篇：2017冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來(lái)。
知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化”
１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。
３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化
１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展
一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”
請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）
引入：相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)
討論“解釋什么叫變化”
１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。活動(dòng)：“記錄物體的變化”
１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書(shū)設(shè)計(jì) 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：
按時(shí)間長(zhǎng)短分類： 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。
知識(shí)目標(biāo):１．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
師：今天早上起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動(dòng)
一、“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動(dòng)：“描述天氣”
請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。回憶我們學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。
（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程
引入：1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ) 探究活動(dòng)：
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”
用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）拓展
說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
（第三課時(shí)）引入：
（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書(shū)）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”
三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”
1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣
自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)
2．多樣的天氣
文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開(kāi)、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：
天氣諺語(yǔ): “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”
3．觀測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識(shí)目標(biāo)
１．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”
1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”
1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓展
課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
第二課時(shí)）引入
展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀
1．上臺(tái)介紹。
2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒”
1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器
1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。（第三課時(shí)）教學(xué)過(guò)程
引入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”
1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器” 1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？
三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展
把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書(shū)設(shè)計(jì) 3．觀測(cè)天氣
觀測(cè)時(shí)間
天氣
溫度
風(fēng)向
風(fēng)力
雨量
典型植物變化
月
日
月
日
4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。
情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。
知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過(guò)程 引入
課件演示天氣預(yù)報(bào)
1．引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”
1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)
1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。
2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。
4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)記錄下來(lái)。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料
（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。2。看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。
4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。二．交流活動(dòng)
1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線
1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀
繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。
情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。
知識(shí)目標(biāo)
1．能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。3．自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。4．舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。二．討論活動(dòng)
1．誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體。”
拓展
利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況
（第二課時(shí)）引入
信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”
1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)
1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。拓展
搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
（第三課時(shí)）引入
交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。
2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說(shuō)明。
拓展
調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨
6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。
情感目標(biāo)
１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。
知識(shí)目標(biāo)
1．能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。
2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展
準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
（第二課時(shí)）
引入
看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？
3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”
1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。
拓展
一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)
（第三課時(shí)）
引入
課前討論會(huì)
談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過(guò)式樣比較它們的不同。
3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓展
一．試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書(shū)設(shè)計(jì)
6．固體、液體和氣體
固體
氣體
液體
7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。２．能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
情感目標(biāo)
１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)
１．能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開(kāi)了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過(guò)秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問(wèn)題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二。活動(dòng)：“動(dòng)還是靜？”
1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。
2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。
3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。
拓展
一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖
（第二課時(shí)）
引入
活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動(dòng)。
1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。
拓展
搜集自然界水的三態(tài)變化情況。
（第三課時(shí)）
引入
“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)
一．討論會(huì)
1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”
1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓展
舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書(shū)設(shè)計(jì)
7．冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化
冰
水
水蒸氣
8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
情感目標(biāo)
１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)
１．能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫(xiě)字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
拓展
找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象
（第二課時(shí)）引入
游戲：“水不見(jiàn)了”
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門(mén)或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)
1．說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動(dòng)：“理解蒸發(fā)”
1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。
拓展
找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象
（第三課時(shí)）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
引入
把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6。互相評(píng)價(jià)，提出不同的想法和見(jiàn)解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。
拓展
搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)
8．水到哪里去了
蒸發(fā)：水
水蒸氣
9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。
知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？ ３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？
拓展
利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時(shí)）引入
課前交流會(huì)
１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。
2．分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程
（第三課時(shí)）
引入
師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫(xiě)一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3．說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。
拓展
為自己的作文加上漂亮的插圖 板書(shū)設(shè)計(jì)
9．雨的形成水蒸氣
小水珠
（凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
4．多次驗(yàn)證
10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
情感目標(biāo)
1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)
1．能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。
2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。
拓展
整理我們的尋找記錄
（第二課時(shí)）
引入
教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問(wèn)：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)
一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng)
1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀模鮽冋业降模浚?/p>
2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。
拓展
將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹
（第三課時(shí)）引入
講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？
2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓展
通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái) 板書(shū)
10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)??
統(tǒng)計(jì)：小組共找到
種生物，全班共找到
種生物，其中有
種生物是不同的11．種茄子
類型 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。
知識(shí)目標(biāo)
1．能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？
2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探究活動(dòng) 一。活動(dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”
1．談話：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。2．說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？
3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。二。活動(dòng)：“查找資料”
1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說(shuō)說(shuō)到圖書(shū)室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書(shū)室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。
拓展
準(zhǔn)備種植植物的材料和工具
（第二課時(shí)）
引 入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
探 究 活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。
拓展
利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入
一．“交流分享會(huì)”
1．把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。2。參考課本的提示方法。
拓展
繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書(shū)設(shè)計(jì)
11．種茄子
種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書(shū)、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐
12.植物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。
知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。
３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)
1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展
活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”
（第二課時(shí)）
引入
同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。
2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見(jiàn)總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”
1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時(shí)）引入
（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。
2．說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。
3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？
拓展
利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書(shū)設(shè)計(jì)
12．植物的生長(zhǎng)
植物的一生：
出芽→長(zhǎng)葉→長(zhǎng)出花蕾 →開(kāi)花→結(jié)果 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。情感目標(biāo)
1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
知識(shí)目標(biāo)
1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見(jiàn)。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“小調(diào)查”
1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫(xiě)課本表格。二．交流討論
1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
拓展
整理搜集今天的資料制成卡片
（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛(ài)吃蟲(chóng)和米” 生猜謎底。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。
2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。
拓展
準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具
（第三課時(shí)）引入
課前交流會(huì)
請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃
3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化 板書(shū)設(shè)計(jì)
13．養(yǎng)小雞
我們小組的研究計(jì)劃
研究問(wèn)題： 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
研究方案：
年 月 日
14.小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò)程。
情感目標(biāo)
1．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。3．能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)
1．能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
談話：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）
2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”
1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫(xiě)法。
拓展
進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫(xiě)飼養(yǎng)日記。
（第二課時(shí)）引入
引導(dǎo)談話：“小雞愛(ài)吃什么？” 生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng)
一．交流活動(dòng)
1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處）。3．互相評(píng)價(jià)。
4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展
整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富
板書(shū)設(shè)計(jì)
14．小動(dòng)物的生長(zhǎng)
小雞的生長(zhǎng)過(guò)程 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)
1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。
知識(shí)目標(biāo)
1．能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。2．能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。）３．比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀察。拓展
搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料
（第二課時(shí)）
引入
介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲(chóng)的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展
集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入
課前交流會(huì)
1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“昆蟲(chóng)的一生”
1．介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。
3．看書(shū)理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)
1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本 板書(shū)設(shè)計(jì)
15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了
毛毛蟲(chóng) → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化）
蟲(chóng)卵
→
蝌蚪
→
青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
16．我在長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說(shuō)出生命的珍貴。
知識(shí)目標(biāo)
1．能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”
1．能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化，比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)
1．分組交流我們的變化證據(jù)。
拓展
搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)
（第二課時(shí)）
引入
介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？” 2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫(xiě)我們自主設(shè)計(jì)的表格。
4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”
1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。
（第三課時(shí)）
引入
談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”
1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較
拓展
活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”
堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺(jué)？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)
16．我們?cè)陂L(zhǎng)大
我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)：
17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。2．能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)
1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)
1．能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化” 1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒(méi)燒開(kāi)。（參看課本插圖）2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二。活動(dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。
3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)）拓展
找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象
（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程
引入
介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”
1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。
3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：
拓展
用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理
（第三課時(shí)）引入
活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來(lái)研究。
2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。
2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：
通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的說(shuō)明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng)
一．活動(dòng) “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)）
３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。
拓展
用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體
（第二課時(shí)）引入
談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）
南望樓小學(xué)
一．活動(dòng)：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過(guò)程
二．活動(dòng)
：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。
拓展
搜集有關(guān)溶解和分離的資料
（第三課時(shí)）引入
（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開(kāi)時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?
生自由發(fā)言 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。
3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)
1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說(shuō)明更多的可逆變化。拓展
看圖說(shuō)說(shuō)
板書(shū)設(shè)計(jì)
18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)果
第四篇：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案
冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案
Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)目標(biāo)：
重點(diǎn)句型：I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
b、能力目標(biāo)：
能夠熟練運(yùn)用句型I have?（我有??）
I like?（我喜歡??）
I don’t like?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶，圖片。
教學(xué)過(guò)程
ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的甜點(diǎn)的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____
(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些甜品之后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，用這個(gè)問(wèn)答練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說(shuō)they are而不說(shuō)it is。
T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來(lái)是比較容易的。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮疬^(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯(cuò)的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來(lái)看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過(guò)這個(gè)游戲看看學(xué)生對(duì)單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽(tīng)，并試著讓學(xué)生回答問(wèn)題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)的能力，說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。)Ⅲ Practice
T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?
Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過(guò)的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對(duì)同學(xué)最快、最好。)
Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)
I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能。
（1）完成本課所涉及的小測(cè)試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書(shū)中的小故事。
2.能力目標(biāo)：
通過(guò)小測(cè)試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽(tīng)力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測(cè)試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過(guò)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過(guò)這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日常口語(yǔ)交際中。
情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語(yǔ)中“街道”的大小寫(xiě)區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫(xiě)首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語(yǔ)介紹自己的地址并能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的住址情況，并且在表達(dá)的過(guò)程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。
教具學(xué)具：
Map, word card, radio and tape.教學(xué)過(guò)程：
（一）Warming up and review:
T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)
（二）New concepts: Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an apartment.Show “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?
（三）Ending: Do activity book.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?
I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?” “I live in a/an
”。
3.情感目標(biāo)：感知英語(yǔ)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?”“I live in a/an
”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.house, apartment的圖片
2.錄音機(jī)及磁帶
3.單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
1.Greeting 2.復(fù)習(xí)
Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:
Demonstrate “Where do you live? I live in a/an
.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an
”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:
S1:Where do you live? S2:I live in a/an
.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做<活動(dòng)手冊(cè)> 7.作業(yè):
a.完成<活動(dòng)手冊(cè)>剩余部分.b.對(duì)話練習(xí).板書(shū)設(shè)計(jì):
Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)目標(biāo)：
重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯
重點(diǎn)句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）
I like ?（我喜歡??）
I don’t like ?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語(yǔ)言活動(dòng)，從而使其初學(xué)英語(yǔ)的好奇和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶，圖片。
教學(xué)過(guò)程
ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!
(這個(gè)游戲是用來(lái)復(fù)習(xí)第二冊(cè)中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個(gè)時(shí)間段的單詞。利用這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書(shū)中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，教師在這個(gè)過(guò)程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說(shuō)法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)，還要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!
(這個(gè)游戲是用來(lái)復(fù)習(xí)Favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說(shuō))T: What? s your favourite food ?
(學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說(shuō)的這些食物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)C: I like sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫(huà)好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語(yǔ)言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和
(通過(guò)反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是
T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)他們寫(xiě)的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生回答問(wèn)題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會(huì))S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對(duì)話，以次來(lái)練習(xí)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!
(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)
What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：
Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite
cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?
Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?
After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing
Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …
My favourite cloth is …
? is/are my favourite cloth/clothes
Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…
My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:
Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and girls.Today we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…
? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours
Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make purple.Red and yellow make orange.Blue and yellow make green.Red and white make pink.Listen to the tape
Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…
(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?
Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…
No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能。
（1）完成本課所涉及的小測(cè)試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書(shū)中的小故事。2.能力目標(biāo)：
通過(guò)小測(cè)試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽(tīng)力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測(cè)試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：
掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：
身高的表達(dá)方法，形容詞比較級(jí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）問(wèn)候
T: Hello.How old are you? Ss：??
Sing a song: How old are you?
（二）新課教授
T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, please.Show some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0.8.Show a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres tall.Show some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is taller.Groups work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?
Writing on the blackboard：
How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am
metres tall.How old are you? I am
.Tall taller short shorter
第五篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
四年級(jí)
科 學(xué)
（下冊(cè)）
教 案
1．變化的世界
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。
情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來(lái)。
知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。
教學(xué)過(guò)程：
(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“我知道的變化” １．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展
一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。
（第二課時(shí)）
引入：相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)
討論“解釋什么叫變化”
１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。活動(dòng)：“記錄物體的變化”
１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書(shū)設(shè)計(jì) 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類： 按時(shí)間長(zhǎng)短分類：
2．多樣的天氣
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。
知識(shí)目標(biāo):１．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
師：今天早上起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？
生自由談感受 探究活動(dòng)
一、“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動(dòng)：“描述天氣”
請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。回憶我們學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”
1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流” 2.記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3.分組交流我們的記錄。
4.各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。
（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程
引入：1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ) 探究活動(dòng)：
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”
用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）拓展
說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足
（第三課時(shí)）
引入：
（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng)
一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”
1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書(shū)）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）
二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”
三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1．自主設(shè)計(jì)。2.分組交流。
3.認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣
自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)
2．多樣的天氣
文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開(kāi)、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：
天氣諺語(yǔ): “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”
3．觀測(cè)天氣
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識(shí)目標(biāo) １．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢”
探究活動(dòng)
活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃” 1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2.說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么? 3.分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀” 1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2.學(xué)習(xí)制作方法
3.自主制作。（互相幫助完成）
三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀
拓展
課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀
（第二課時(shí)）
引入
展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺(tái)介紹。2.說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作雨量筒” 1.說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2.看圖自主制作。3.組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。2.到室外實(shí)地測(cè)量。
（第三課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程 引入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“建立小小氣象站” 1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。
2.說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”
1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2.說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？ 三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展
把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書(shū)設(shè)計(jì)
3．觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
風(fēng)向 風(fēng)力
4．發(fā)布天氣消息
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。
情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。
知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。
(第一課時(shí))教學(xué)過(guò)程 引入
課件演示天氣預(yù)報(bào)
1．引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”
1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）
3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議）
二．交流活動(dòng)
1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。
2.將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3.比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4.把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)記錄下來(lái)。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）引入
談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程” 1.自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
2.看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）3.分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。
二．交流活動(dòng)
1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線
1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄
５．天氣與生活
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。
情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。
知識(shí)目標(biāo) 1．能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”
1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。3．自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。4．舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。二．討論活動(dòng)
1．誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。2。組代表匯報(bào)。
3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體。”
拓展 利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況
（第二課時(shí)）引入
信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”
1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)
1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。
拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。
（第三課時(shí)）引入
交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。
2.設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二.自主學(xué)習(xí)1．自學(xué)“科學(xué)在線”
2.介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說(shuō)明。
拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨
6．固體、液體和氣體
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1．能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。
４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)
１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)
1．能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。
2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”
1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）
2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。
4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）
5．分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料
（第二課時(shí)）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”
1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2.各組互相交流、匯報(bào)。拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì)
（第三課時(shí)）引入 課前討論會(huì)
談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”
1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過(guò)式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓展 試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書(shū)設(shè)計(jì)
6．固體、液體和氣體
固體
氣體 液體
7．冰、水和水蒸氣
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。２．能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。
情感目標(biāo) 愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo) 能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入 一．猜謎游戲
1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開(kāi)了它我們活不了”
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”
1．談話：“你玩過(guò)秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問(wèn)題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”
二。活動(dòng)：“動(dòng)還是靜？”
1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。
2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。
拓展 一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖
（第二課時(shí)）引入 活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？
二．交流活動(dòng)。
1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。
拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入 “科學(xué)匯報(bào)會(huì)”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng) 一．討論會(huì)
1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓展 舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書(shū)設(shè)計(jì) 7．冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化 冰 水
水蒸氣
8.水到哪里去了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。
３．能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo) 能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo) 能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干
1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“水到哪里了？”
1．談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫(xiě)字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象
（第二課時(shí)）
引入 游戲：“水不見(jiàn)了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門(mén)或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)
1．說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動(dòng)：“理解蒸發(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）
引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？
2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）
4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6。互相評(píng)價(jià)，提出不同的想法和見(jiàn)解。
二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由”
1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。
拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)
8．水到哪里去了
蒸發(fā)：水
水蒸氣
9.雨的形成
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
一.（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2.猜想這些小水珠從哪里來(lái)？ ３.互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二.討論活動(dòng)
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2.誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？
拓展 利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時(shí)）引入 課前交流會(huì)
１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程
（第三課時(shí)）
引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫(xiě)一篇科學(xué)童話”
1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3．說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。
拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書(shū)設(shè)計(jì)
9．雨的形成
水蒸氣 小水珠（凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 34．多次驗(yàn)證
．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
10．周圍的生物
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo) 1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。
情感目標(biāo) 1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo) 1．能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。
2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展 整理我們的尋找記錄（第二課時(shí)）引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本
１．提出疑問(wèn)：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。
探究活動(dòng)
一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng)
1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀模鮽冋业降模浚?/p>
2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。
拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹
（第三課時(shí)）引入 講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”
1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？
2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”
1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓展 通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)
板書(shū) 10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)……
統(tǒng)計(jì)：小組共找到
種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的
11．種茄子
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo)
1．能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子
1．你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探究活動(dòng)
一.活動(dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”
1．談話：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。2．說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。二.活動(dòng)：“查找資料”
1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說(shuō)說(shuō)到圖書(shū)室查資料的注意事項(xiàng)。
3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書(shū)室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。
拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 １．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展
利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）
引入 一．“交流分享會(huì)”
1．把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。
二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展
繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書(shū)設(shè)計(jì)
11．種茄子
種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100%
查找資料的途徑：看書(shū)、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐
12.植物的生長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。
2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”
自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二.交流活動(dòng)
1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。
2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展
活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”
（第二課時(shí)）引入
同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。
2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見(jiàn)總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”
1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時(shí)）引入（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。2．說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。
3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？
拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書(shū)設(shè)計(jì) 12．植物的生長(zhǎng)
植物的一生： 出芽→長(zhǎng)葉→長(zhǎng)出花蕾 →開(kāi)花→結(jié)果
13.養(yǎng)小雞
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。
3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。情感目標(biāo)
1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。知識(shí)目標(biāo) 1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”
１．生各抒己見(jiàn)。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“小調(diào)查”
1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫(xiě)課本表格。二．交流討論
1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）
引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛(ài)吃蟲(chóng)和米”
生猜謎底。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。
2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。拓展
準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）引入 課前交流會(huì)
請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”
1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃
3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常
重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化
板書(shū)設(shè)計(jì) 13．養(yǎng)小雞
我們小組的研究計(jì)劃
研究問(wèn)題：
研究方案：
年 月 日
14.小動(dòng)物的生長(zhǎng)類型
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。
2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò)程。情感目標(biāo)
1．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。
3．能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。
知識(shí)目標(biāo)
1．能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入 談話：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫(xiě)法。
拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫(xiě)飼養(yǎng)日記。
（第二課時(shí)）引入 引導(dǎo)談話：“小雞愛(ài)吃什么？” 生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)
1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。
2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處）。
3．互相評(píng)價(jià)。
4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展 整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富 板書(shū)設(shè)計(jì)
14．小動(dòng)物的生長(zhǎng)
小雞的生長(zhǎng)過(guò)程
15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。
2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)
1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo)
1．能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。2．能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了，你猜猜它用了什么辦法？”
1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。
2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。）
３．比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀察。
拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料
（第二課時(shí)）引入
介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲(chóng)的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。二．討論活動(dòng)
1．討論：“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）
拓展
集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）
引入 課前交流會(huì)
1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“昆蟲(chóng)的一生” 1．介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。
3．看書(shū)理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)
1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？
拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本 板書(shū)設(shè)計(jì)
15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了
毛毛蟲(chóng) → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化）蟲(chóng)卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育）
16．我在長(zhǎng)大
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。
3.能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。
2．能用自己的話說(shuō)出生命的珍貴。
知識(shí)目標(biāo) 1．能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”
生自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”
1．能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化，比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)
1．分組交流我們的變化證據(jù)。拓展
搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)
（第二課時(shí)）引入
介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表”
1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？” 2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫(xiě)我們自主設(shè)計(jì)的表格。
4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”
1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。
3．分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入
談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？
生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己 的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）
二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”
1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較
拓展
活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”
堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺(jué)？
板書(shū)設(shè)計(jì) 16．我們?cè)陂L(zhǎng)大
我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)：
17．讓癟乒乓球鼓起來(lái)
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1．能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。
2．能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。
3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)
1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。
2．能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)
1．能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化”
1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒(méi)燒開(kāi)。（參看課本插圖）
2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。
二。活動(dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”
1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。
3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)）拓展
找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程 引入
介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”
1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式）
2。分析表格，得出結(jié)論。
3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論： 拓展
用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理（第三課時(shí)）引入
活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來(lái)研究。
2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：
通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
18．鹽到哪里去了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的說(shuō)明溶解的含義。
2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))引入
游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng) 一．活動(dòng) “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。
2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)）
３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。
二.討論活動(dòng)
1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”
20理解什么叫溶解。拓展
用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時(shí)）引入
談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？”
生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過(guò)程 二．活動(dòng) ：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展
搜集有關(guān)溶解和分離的資料
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