第一篇：四年級下冊品德教案(冀教版)
感謝你們的服務
教學目標：
1、了解一封信的投遞過程，感知郵遞員工作的繁忙與艱辛。
2、通過閱讀材料事跡，激發學生對郵遞員的感激與尊敬之情。
3、通過活動，使學生學會感激為我們無私奉獻的人，學會在享有的同時要懂得給予與付出。
教學重點：了解一封信的投遞過程，了解郵遞員工作的繁忙與艱辛。
教學難點：了解郵遞員工作的繁忙與艱辛，激發學生對郵遞員的感激與尊敬之情。
教學準備：愛心卡片
教學過程：
一、激情導入
1、播放郵遞員圖片
2、炎炎夏日，當我們收到遠方朋友寄來的問候，心情無比舒暢時，你想到了嗎？是誰翻山越嶺，日夜兼程，為我們帶來這如沐春風般的溫馨？（是郵遞員！）
呼嘯北風中，當我們想把自己的安慰送給災區小朋友，表達我們真心的牽掛時，你想到了嗎？是誰頂著鵝毛大雪，默默無聞地把這份關心送達？（是郵遞員！）
3、是的，是我們敬愛的郵遞員叔叔阿姨，不論嚴寒酷暑，還是風雪交加，他們都在默默無聞卻又全心全意地為我們的幸福奔走，為我們傳遞著牽掛！今天，就讓我們走近他們，去感受他們那平凡的偉大！
二、活動過程
（一）感知郵政工作者的辛苦
1、《一封信的旅行》
（1）、提出要求：認真看課本43、44頁內容，想一想，一封信的旅行從開始到結束，要經過多少步驟？
（2）、交流：貼郵票---投進信箱---蓋戳---分揀---裝袋---運送---分揀---投遞
2、在它們的旅途中，誰都無私地幫助過它？
3、幫這封信表達自己對郵政工作者的感謝。
（二）感受郵遞員工作的艱辛
1、馬班郵路上的王順友
2、口語訓練
看了王順友爺爺的故事，你想對他說些什么？想為他做些什么？
3、交流
（三）、閱讀故事，催生敬佩之情
1、閱讀《農村郵遞員》的故事，提出要求：
不動筆墨不讀書，認真讀故事，勾出自己深受感動的句子，讀給大家聽，并把自己想說的話寫在旁邊。
2、學生以小組為單位閱讀資料，寫明簡單感受。
3、集體交流
（四）書寫感激，升華情感
1、把自己想對郵遞員叔叔阿姨說的話，想為他們做的事寫于卡片上。
2、集體展示，貼于黑板
三、活動總結
出示：感謝你們的服務！
師：最后，讓我們真誠地向他們道一聲：郵遞員叔叔阿姨，感謝你們的服務！你們辛苦了！
溫情寄給希望小學
課型 新授課
教學方法：活動法
教學用具：牛皮紙張、毛筆
教學目標：
知識與技能：學習怎樣郵寄包裹
過程與方法：通過活動，學會郵寄包裹
情感態度價值觀：培養學生關愛他人、助人為樂的品質
教學重點：學習怎樣郵寄包裹
教學難點：學會郵寄包裹
教學過程：
一、導入新課
“六一”節快到了，有些同學建議給希望小學的同學們捐些禮物，你們知道怎樣郵寄包裹嗎？今天，我們來學習第5課《溫情寄給希望小學》
二、學習新課
活動：
1．廣泛征求同學的意見，為希望小學送什么節日禮物
2．分小組收集組員的物品
3．集中大家的物品
4．全班分工合作
5．起草給希望小學同學的信件，征求大家的意見，修改并通過
6．在包裹上填寫地址并進行復核
7．選派代表到郵電局寄送包裹
三、小結
大家都獻出自己的一份愛心。
第二篇：冀教版品德與社會四年級下冊教案
第一單元 引以為榮的家鄉
1.歷史悠久的家鄉
一、教學目標
1.態度：通過讓學生了解自己家鄉的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養學生對家鄉的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。
2.能力：通過讓學生了解家鄉的名勝古跡、收集資料等活動，培養學生的觀察能力以及收集資料、運用資料的能力。
3.知識：了解家鄉的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉，對家鄉的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
二、教學安排：1課時
三、教學重難點：
重點：教育小學生從家鄉開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國； 難點：情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象的規律。
四、教學過程
（一）談話導入、揭示課題師：當有人問你你的家鄉在哪里？你會怎么說？ 師：那當你與見外賓時如果問你你的家鄉在哪里，怎么說？（生：??）教師提示：我的家鄉在山西。
師：你知道你的家鄉有哪些特產？有哪些既漂亮又好玩的地方？
師：現在有好多現代化的旅游場所，那么在很久以前我們的家鄉山西是什么樣的呢，今天老師和大家一起走進我們《歷史悠久的家鄉》（出示課題）
（二）介紹家鄉的地理環境和悠久歷史 1.誰能說一說山西省有哪些城市嗎？）2.河北為什么被稱為三晉大地？ 學生閱讀課本第2頁內容
（三）介紹家鄉的名勝古跡
師：山西，美麗富饒，物產豐富，有著悠久燦爛的文化。誰能說說你知道的歷史文化或文明古跡嗎？
（生：平遙古城、應縣木塔、云岡石窟??）
師：大家知道的可真不少啊，其實山西還有很多的名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉的名勝古跡。
1.課件展示平遙古城的圖片 2.出示懸空寺的圖片 3.介紹“云岡石窟” 配樂欣賞圖片 4.永樂宮 5.王家大院 6.五臺山 邊看圖片邊講解
師：我們說了這么多的名勝古跡，除此之外，你還知道哪些？ 學生回答 內容來自
師：家鄉的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時間查一下，家鄉還有哪些名勝古跡，課下與同學交流。
（四）課堂小結 內容來自
師：通過這節課的學習你有什么感想？ 學生發言
師：你打算今后怎么做？
五、板書設計： 1.歷史悠久的家鄉平遙古城
應縣木塔
三晉大地 懸空寺 勞動人民智慧結晶 云岡石窟
五臺山 王家大院......2.革命精神照后人
教學時間
課題 知識與技能 教過學程與方目法 標
情感態度價值觀
教學重點 教學難點 教學過程
一、導入新課
通過上節課的學習，我們知道了在戰爭年代，還有許多讓我們敬佩的革命先輩。今天我們繼續接著學習第2課。
二、學習新課
1．指導學生閱讀教材提供的“感想” 2．說出五位偉人的名字。
3．閱讀完畢后，謝謝詩歌和感想，讓學生及時把自己的收獲記下來。4．交流 5．活動
唱一唱《義勇軍進行曲》和《沒有共產黨就沒有新中國》 設計一個幫助軍烈屬的計劃。閱讀《我們都是您的親孫子》
引導學生設計計劃，利用假期或者課余時間幫助他們，為他們做一些力所能及的事情。
三、總結本課內容。
通過這課的學習，使學生懂得新中國來之不易，是無數的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國，為祖國貢獻自己的力量，為那些為祖國獻出生命的烈屬做些力所能及的事情，多與他們溝通，多為他們服務。
教學內容
革命精神照后人
革命精神照后人
課型
新授
了解家鄉的革命歷史，知道新中國來之不易。
查閱資料，通過閱讀，討論等活動，了解家鄉的歷史。
培養熱愛中國共產黨，懂得愛戴老一輩無產階級革命家。
了解家鄉的革命歷史，知道新中國來之不易。培養學生獲得社會信息的能力和表達能力。
3.值得驕傲的家鄉人
教學時間
課題 教學方法 知識與技能 教過學程與方目法 標
情感態度價值觀
教學重點
教學難點
教學過程
一、導入新課
我們可愛的家鄉不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們為家鄉的建設默默地奉獻這。今天我們就來學習第3課。
板書課題：值得驕傲的家鄉人
二、學習名人輩出的地方 1．閱讀教材第12頁。提問：
祖沖之是哪個朝代的人？他的主要成就就是什么？他還編制了當時非常先進的什么？ 2．全班交流
師談話：家鄉的優秀人物不一定都是舉世聞名的科學家，也有一些是名不見經傳的普通人，但他們也同樣為家鄉做出了貢獻。
交流收集的有關優秀人物的故事。（小組內交流）
教學內容
值得驕傲的家鄉人 合作學習法
值得驕傲的家鄉人
課型 教學用具
新授 相關資料
了解家鄉的優秀人物，學習他們無私奉獻的精神。
自主閱讀，交流搜集的資料，學習優秀人物的事跡。
學習優秀人物的品質，培養學生熱愛家鄉的情感。
了解家鄉的優秀人物，懂得人人都要為家鄉盡自己的力量。
培養學生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達能力。
3．說一說
結合自己的實際暢談感想。
4．指導學生閱讀教材13—14頁，學習李大釗先生的故事。（1）自由閱讀，并對照書上的有關圖片。（2）討論交流，學習李大釗的革命事跡。（3）寫一寫自己讀后的感受。5．學習焦裕祿的事跡。（1）閱讀教材第15頁。（2）說一說。
我們應該向焦裕祿同志學習什么？ 6．講故事。
（1）《狼牙山五壯士》（2）《董存瑞的故事》
（3）談一談自己聽了故事以后的感受，我們應該向他們學習什么？
三、總結本課內容。
在社會主義現代化建設的今天，各行各業的普通勞動者，為家鄉的建設和發展默默地奉獻著，他們同樣是英雄，值得我們尊敬。
4.多樣的風俗
教學時間
課題 教學方法 知識與技能 過程學與方法 目情感標
態度價值觀
教學重點 教學難點 教學過程
一、導入新課
談話：我們今天的幸福生活是怎么來的？
在中國共產黨的領導下，中國人民在抗日戰爭時期涌現出了一大批可歌可泣的英雄，我們今天就來學習第2課。
板書課題：革命精神照后人
二、學習新課 1．講故事。
閱讀《寧死不屈的劉胡蘭》，講講劉胡蘭的故事，感受她堅強不屈的精神。說說你還知道哪些英雄人物的故事。在小組內講一講。2．全班交流
講故事，每組選一個代表講故事。3．說一說
聽完這些故事后，你有什么感受？和他們相比，你又是怎樣想的？
三、總結。
新中國來之不易，是無數的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國，為祖國貢獻自己的力量。
教學內容 值得驕傲的家鄉人 合作學習法
值得驕傲的家鄉人
課 型 教學用具
新授 相關資料
了解家鄉的優秀人物，向他們學習。
自主閱讀，交流搜集的資料，學習優秀人物的事跡。
學習優秀人物的品質，培養學生熱愛家鄉的情感。
了解家鄉的優秀人物，懂得人人都要為家鄉盡自己的力量。培養學生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達能力。
第二單元 縮短時空的通信
1.通信的種類和發展
教學目標
1.了解通信的發展。知道現代通信的種類和形式。學會合理選擇通信。2.體會現代通信的迅猛發展給生活帶來的方便，激發學生熱愛生活的思想感情。3.通過調查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發展，了解不同通信方式的特點。
教學過程：
一、導語（解讀課題）
同學們，今天我們要一起學習《通信的種類和發展》。一起來大聲的讀一遍課題。
二、新授
1.歸納通信種類（古代、現代）
現代的通信方式真是五花八門，可古時候人們沒有這些通信，他們又是怎樣傳遞信息的呢？
師2：古代的人可真聰明能想出這么多的通信方法，那我們現代的通信方式又有哪些呢？ 我知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信（若學生只說出通信名稱，適當挖掘一下通信方式。
2.生活中通信的使用
我們打一些公益性電話時，一定要和對方說清地點。你們還知道哪些公益性電話號碼呢？(110匪警、114電話查詢、112電話故障保修、12121天氣預報、12315消費者投訴、119火警、122交通報警）
一封信要想準確、安全的寄到目的地，寄信時一定要注意在信封上寫清收信人郵編、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后貼上郵票。
若學生一味地問爸爸病了嗎？病了怎么辦？應告訴學生：你的心情我可以理解，可一打電話就問爸爸病了嗎，不太合適吧，好像希望爸爸生病時的，這樣爸爸聽了會怎么樣？不高興，應該說什么？吉利話
3.創設情景，熟悉通信（小劇本）
剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經走進了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會就某一件事選擇使用嗎？
①你會怎樣聯系遠在山區的小朋友？ ②外國的小朋友你會怎樣聯系？ ③爺爺奶奶你又會怎樣聯系？ ④你會怎樣聯系在外地上大學的表姐？
三、總結 1.通信分類
郵政通信、電信通信、2.德育滲透
其實不管是電信通信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊緊聯系在一起。而在這些通信的背后有著許許多多辛勤工作、默默奉獻的工作人員，就讓我們來一起聽聽他們的故事吧。
3.暢想未來、概括感受
總結：是啊！在他們身上有著忠誠、敬業、勤奮、奉獻、樂觀的品質，是我們學習的榜樣。
調控：有的同學已經被這種精神感染了做的是那么的端正
相信隨著社會的進步，科學的發展，通信將不再有速度慢、費用高、不安全等等的問題，那么你們理想中的未來通信會是什么樣的呢！誰能告訴老師？
四、課堂小結：
五、作業
2.天涯若比鄰
教學目標
（一）知識與技能
1．了解現代通信給人們生活帶來的變化，調查自己家鄉通信事業的變化。2．培養學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
（二）過程與方法
通過比較不同的通信方式的特點，了解現代通信給人們生活帶來的變化。
（三）情感態度與價值觀
感受現代通信給人們生活帶來的巨大變化，通過家鄉通信事業的發展，體驗科學技術的進步和祖國的發展，激發熱愛科學、建設家鄉的責任感和使命感。
教學重點：引導學生逐步認識現代通信給人們帶來的巨大變化。
教學難點：要讓學生了解現代通訊工具的進步及對人們交往和生活的影響。教學媒體：音頻：發電報的聲音。課時安排：2課時。教學結構與過程 【課前準備】
建議老師和學生共同收集有關現代通信的有關信息。
第1課時
【導入新課】
教師 同學們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書 《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。【講授新課】
板書
一、現代通信技術給人們生活帶來的變化
教師 天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述 現代通信技術的發展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一 9 個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”
提問 同學們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發電報是什么聲音嗎？（播放電報機發報聲音）
學生回答 略。
提問 結合前2個主題我們所學的知識，你都知道現代有哪些通信手段嗎？ 學生回答 略。
小結 目前，傳統的寄信、發電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現代通信手段代替。
提問 除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學生討論后回答。
閱讀 教材P.38主要內容，了解“微波接力通信”。
講述 “微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發來的信號收下來，放大后發給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發送給各個用戶。
提問 你的家鄉有沒有類似的變化？ 學生回答 略。
提問 對于這些變化，你有什么感想？ 學生討論后回答。
小結 “建立微波站”、“電話通到農家院”，這些都是在黨的開放政策下，發生的巨大變化，現在已經在很多農村實現，從中我們可以感受到祖國正在發生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉農民帶來的很大的實惠。
第2課時
【導入新課】
提問 同學們，我想大家都知道互聯網，如果用一句古詩為互聯網作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？
學生回答 略。
教師 我有一句，大家聽一聽，這就是“海內存知己，天涯若比鄰”。【講授新課】
板書
二、通信改變我們的生活
教師 王勃的送別詩句“海內存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯系的？
學生回答 略。
提問 從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯網，人類是如何一步一 步實現“天涯若比鄰”的呢？
學生討論后回答。
資料：2002年4月6日上午，在北京海軍總醫院“計算機信息技術基地遠程會診中心”，我軍首次進行海事衛星實施海上遠程醫療會診試驗。10時，海軍后勤部周漢榮部長宣布試驗開始。專家組發出第一條信息，通過太空的海事衛星發向北海一艘軍艦。七分鐘后，從軍艦上傳來了第一份醫學病歷。患者是一名叫張本東的士兵，會診申請表上寫著：“兩小時前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”隨后，一份清晰的光學射線掃描片呈現在熒屏上。海軍總醫院領導立即通知醫務部值班員，迅速調出《遠程醫療會診專家庫》，召集專家會診。不到五分鐘的時間，海軍骨科專科中心副主任醫師李景云、海軍醫學攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內科中心副主任醫師聶舟山等五名專家趕到會診中心現場，對衛星傳來的病歷進行診斷，寫出處理意見，輸入計算機，通過衛星傳輸給艦上醫生，并通過語音指導治療。復雜的醫囑傳送時間僅用了約一分鐘，艦上醫生隨即開始對小張進行治療，患者的反應又被傳輸回來，整個遠程醫療會診僅用了30 分鐘。同學們，請大家想一想，是什么使這位士兵轉危為安的呢？
學生分小組討論并派代表發言。
小結 衛星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網絡的神奇。教師 網絡既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網絡對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。
學生分組討論并紀錄，紀錄員代表本組匯報。
活動 閱讀教材P.39～42的主要內容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯系。
板書
三、我們的“地球村”
教師 為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發明創造。下面，請同學們暢想一下未來的生活。
學生活動：大膽想象，暢所欲言。
教師 同學們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創意獎。小結 這堂課所學的內容都已經濃縮在同學們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學們用一句話概括這堂課所學知識，或用一句話來表達你在這堂課的最深體會與收獲。
【課堂小結】
調查家鄉通信方式的變化，要注重在教學中學習的外化過程。學習中的外化過程是學生動口的過程，更是一個動手、動腦的過程。教師在教學中要鼓勵學生把所思所想寫出來、畫出來，培養學生的探索精神，感受人類文明的進步、發展和祖國通信事業的高速發展。
3.感謝你們的服務
教學目標
（一）知識與技能
初步了解郵電局為人們提供的服務內容，以及通信行業勞動者的辛苦工作。
（二）過程與方法
通過參觀或觀察郵電局，培養學生觀察社會事物、與人平等交流的能力。
（三）情感態度與價值觀
通過學生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。
教學重點
引導學生逐步認識通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。
教學難點： 使學生能夠正確的觀察社會事物、與人平等交流的能力。教學方法：討論法、探究式教學法、課外參觀、小品表演。教學媒體： 音頻：《郵政飛歌》。課時安排： 2課時。教學結構與過程 【課前準備】
1．老師制作PowerPoint課件。2．組織好學生到郵電局的觀察活動。3．收集有關通信行業優秀人物的事跡。4．教師準備相關的音頻資料。
5．學生課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳和交流。
第1課時
【導入新課】
教師 同學們，大家還記得我們學習過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？
學生回答 略。
過渡 那么信寫出去以后會經過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。【講授新課】
板書
一、眾人托起一封信
提問 同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經常使用什么通信方式呢？ 學生回答 略。
板書 1．常用的通信方法
提問 例如：守衛邊防的戰士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學習體會。在這些情況下，應該采取什么方法通信呢？
學生討論后回答。
小結 對了，寫信依然是我們經常使用的通信方法。
過渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠的外地送到收信人手里的呢？這中間要經過哪些環節呢？
板書 2．一封信投遞的步驟
活動 閱讀教材P．43～44的主要內容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了哪些步驟。
學生分小組討論并派代表發言。
小結 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。
承接 好，大家已經知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？ 學生討論后回答。
活動 讓學生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學生可以自己設計情節，自編自導，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。
注意 對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。學生活動。
第2課時
【導入新課】
教師 上節課我們了解了一封信投遞的過程，那么在這個過程中誰是主要的投遞者呢？ 【講授新課】
板書
二、為了千家萬戶的親請
活動 參觀當地的郵電局，然后在課堂上讓學生討論在郵電局的所見所聞。總結出郵電局都開展哪些業務，采取了哪些便民服務設施。對于觀察細致的同學，要給予鼓勵和表揚。
注意（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內容：參觀目的、內容（有主次或重點）、時間、地點、參觀路線。采訪內容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。
（2）參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領，學生自己參觀、采訪或學生自愿結合等方式。不管哪種形式，都必須有計劃，不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學生不能真正有所收獲。
（3）可以采取讓學生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發揮學生的主動性，讓學生在自主學習與相互合作的學習中，了解、掌握郵電局的各項服務內容，獲取有關郵電局通信的知識。
學生活動。【課堂小結】
通過這節課程的學習要啟發學生結合他們日常的體驗，談談通信行業為人們帶來的方便。這方面是學生普遍能夠感受到的，也是對他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認識的郵遞員”等為討論題，讓學生談談自己的體驗。
板書設計
主題三 感謝你們的服務
一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟
二、為了千家萬戶的親情4.愛護通信設施，遵守通信規范
教學目標
（一）知識與技能
知道愛護通信設施人人有責，知道打電話的禮貌，懂得私拆別人的信件是違法行為，要自覺遵守通信的基本禮貌和道德規范。
（二）過程與方法
通過模擬打電話情景，讓學生懂得日常生活中的打電話應具備的社會公德。
（三）情感態度與價值觀
通過討論和分析事例，培養學生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規范。
教學重點：培養學生對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。教學難點：培養學生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規范。教學方法：1．互動教學 2．創設情景教學
教學媒體：一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。
課時安排：3課時。教學結構與過程 【課前準備】
1．收集社會上破壞和保護通信設施的正反兩方面的資料或照片，2．準備道具電話，以備表演用
3．制作相關的法律、法規的投影片。有條件的學校，也可以讓學生拍照一些遭到破壞的通信設施的照片。
第1課時
【導入新課】
提問 同學們，大家回憶一下以前我們學過的通信設施有那些呢？ 學生回答 略。
承接 今天這節課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設施。【講授新課】
板書
一、愛護通信設施
提問 剛才我們說了一些通信設施，你知道它們有什么作用嗎？ 學生討論后回答。
講述 這些公共通信設施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。閱讀 請同學們有感情地朗讀教材P.47的小詩。學生活動。
活動 讓學生分小組調查自己學校附近的通信設施狀況怎樣，這些通信設施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調查完畢后，談談自己的體會。
展示 一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。提問 破壞公共通信設施的行為太多了，破環了之后的這些設施你還能用嗎？ 學生 不能。
提問 那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？ 學生 影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。
啟發 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？
學生回答 略。
小結 對！愛護這些公共的通信設施，我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”。
承接 那么，我們在日常生活中應該怎么做呢？ 學生討論后回答。
提問 你想對你身邊的朋友說什么？
學生 愛護身邊的通用設施，才能方便自己，方便別人！活動 有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。
第2課時
【導入新課】
教師 同學們，上節課我們了解了一些通信設施，并且我們知道要愛護通信設施，方便我們的生活。
過渡 你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機的自述”。
【講授新課】
板書
二、電話機的自述
講述 在我國，電話的普及率越來越高，小學生幾乎人人都會打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。
活動 閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對不對。如果不對，應該怎么做。學生分小組討論并派代表發言。
小結 教材中設計的六個打電話的情境，從不同的角度，揭示了學生日常打電話時的行為，下面我們就來分析一下。
（1）情景之一：學生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養成不良習慣。（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學習、互相幫助的交流過程。因此，要禮貌待人，學會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學會用“你好”、“請”、“對不起”等。
（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。
（4）情景之三：人們經常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息。現在凡比較發達的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個學生打不通電話，摔打電話機。
我們要明確：愛護公物、正確使用，繳納費用、長話短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。
活動 模擬打電話：
情境：迎“六一”我們小學也正準備隆重慶祝呢，我班里一個叫小明同學就在為慶祝“六一”進行精心準備，可是，料想不到的事情發生了。（媒體出示）
怎么和急救中心聯系呢？
1．學生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。
認識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。
第3課時
【導入新課】
教師 我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問 那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】
板書
三、私拆別人的信件是違法行為 舉例
（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發現角上的郵票不翼而飛啦。（2）張華收到了好朋友的來信，課間他去學校的收發室拿信，結果卻發現信找不到了。提問 同學們，你怎樣看待這些行為？ 學生討論后回答。
閱讀 教材P.50頁的《憲法》內容，看看其中的有關規定。
講述 在憲法中，已經明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護的。因此，除了公安機關或檢察機關依照法律規定的程序可以對通信進行檢查外，任何組織或個人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。
提問 你們遇到過這種情況嗎？ 學生回答 略。
注意 對于那些做錯的同學，要鼓勵他們勇于承認錯誤，并且相信他們能夠改稱錯誤的決心。
活動 討論應該如何對待別人的信件。學生分小組討論并派代表發言。【課堂小結】
這樣講課我感覺學生通過老師逐步深入的引導，學生明白了公共通信設施在生活中的重要性，還體會到了愛護公共的通信設施人人都是有責任的情感，能夠充分的完成教學的任務，還使學生自己發掘到“愛護公共通信設施的重要性”，授課效果很好。正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點應該是學生以后的生活。這一環節的設計，貫穿慶祝“六一”的情境，以分享快樂和老師聯系的方式讓學生通過本課所學，能學以致用，將教學效果很好地延伸入學生自己的生活。
板書設計
主題四 愛護通信設施，遵守通信規范
一、愛護通信設施
二、電話機的自述
三、私拆別人的信件是違法行為
第三單元 四通八達的交通 1.交通運輸與我們息息相關
教學目標
（一）知識與技能
了解交通運輸工具以及我國交通運輸業的發展歷史。
（二）過程與方法
引導學生根據交通運輸工具的特點和實際情況，選擇出行方式。培養學生搜集、交流資料和想象的能力。
（三）情感態度與價值觀
通過了解交通運輸工具和祖國交通業的飛速發展，認識到交通運輸和我們的生活息息相關，感受到我國社會主義建設的輝煌成就，激發學生的民族自豪感。
教學重點：學習掌握各種交通工具的發展歷史和特點，了解在現實生活中所起到的作用。教學難點
從了解交通工具的學習中，體會交通運輸的重要，引導學生珍惜人們辛勤勞動的成果，對于輝煌的建設成就，激發民族自豪感。
教學方法：討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。
教學媒體：全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。課時安排：3課時。教學結構與過程 【課前準備】
1．收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現中華民族聰明智慧和社會主義發展成就的資料，以便在教學中適當補充。
2．課前調查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數，組織協調教學活動。
第1課時
【導入新課】
提問 同學們，你們每天來到學校上課，都是用什么交通工具呢？ 學生回答 略。
教師 大家說的這幾種交通工具都是平時大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？ 學生討論后回答。
過渡 非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經常見到，但是它們確實是交通運輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來學習和交通運輸有關的新課。
【講授新課】
板書
一、了解交通工具
教師 我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實，關于交通業，它是與國民經濟發展密切相關的一個產業，我們叫做交通運輸業。
提問 誰知道什么叫做交通運輸業呢？ 學生回答 略。
講述 交通事業不僅指運送旅客和貨物的運輸業，還包括傳遞信息和物品的郵電業。它是由運輸業和郵電業兩方面組成的。
提問 交通運輸都有哪些重要的作用呢？ 學生討論后回答。
小結 交通事業的發展，能加快經濟建設，促進各地信息交流。
第2課時
【導入新課】
提問 同學們想一想，在我們日常的生產和生活中，都有哪些地方需要交通運輸業？ 學生討論后回答。【講授新課】
板書
二、生活離不開交通運輸 展示 過華清宮絕句
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
教師 這是唐朝詩人杜牧寫的一首詩。下面請一位同學朗誦一下。學生活動。
提問 在唐朝的時候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達。那么現在呢？
學生回答 略。
活動 我們現在去超市的時候，能夠找到全國各地的水果、特產，甚至還有國外進口的。你知道他們都是怎么運過來的嗎？都需要哪些交通工具呢？請你可以把你知道的交通工具寫下來或者畫下來。
學生分小組討論后回答。板書
三、我要去旅行
教師 同學們，你們喜歡旅行嗎？ 學生回答 略。
活動 現在，我們就參考著全國鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來，然后設計一個旅行方案好不好？
學生分小組設計方案。
教師 去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰設計的方案最好，線路最合理，既經濟又富有創造性。
學生討論。
（這個環節沒有標準的統一答案，鼓勵學生發揮想象，對想法獨特、構思巧妙可行的方案進行表揚。盡量讓每一位同學都有發言的機會。）
第3課時
【導入新課】
教師 交通運輸的發展水平是社會進步的主要標志之一。那么，我國的交通運輸事業發展如何呢？
【講授新課】
板書
四、祖國交通發展快
提問 你知道我國自己修建的第一條鐵路嗎？是誰主持修建的呢？ 學生回答 略。
展示 電影《詹天佑》片段。
講述 詹天佑是我國鐵路建設的先軀。1905年，他主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國人民爭了一口氣。承接 同學們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時，也為我們創造了一項又一項世界之最，值得我們每一個中國人自豪。你知道發生在施工期間的小故事嗎？
學生回答 略。
承接 人們常說“要想富，先修路”。道路的暢通是經濟發展的先決條件。自上個世紀90年代以來，交通的高速發展成為中國經濟版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）提問 你知道我國交通上的幾個第一嗎？ 學生回答 略。
講述 最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時速430千米，14分鐘就可以在上海市區和浦東機場之間打個來回。
展示 視頻《磁懸浮列車》。
小結 公路、鐵路、航空事業的發展，加強了國內的交流，與國際的聯系也越來越緊密了。從現在大家都說“地球村”就可以看出，各個國家的聯系真的是非常頻繁非常密切。
提問 同學們，你們結合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來了什么方便呢？ 學生討論后回答。板書
五、讓夢想展翅飛翔
講述 隨著時代的發展，交通工具也會更新換代。讓我們來想象一下，未來會出現什么樣的交通工具？
活動 以“我的夢想”為題，讓學生分小組進行活動，各自設計發明未來的交通工具，說明設計它的意圖和優勢。
【課堂小結】
通過本主題的學習，介紹了各種交通工具的特點以及重要的作用，回顧了我國交通事業的發展歷史，鍛煉學生的空間思維能力，培養民族自豪感。
板書設計
主題一 交通運輸與我們息息相關
一、了解交通工具
二、生活離不開交通工具
三、我要去旅行
四、祖國交通發展快
五、讓夢想展翅飛翔
2.乘務員辛苦了
教學目標
（一）知識與技能 了解文明行為規范。
（二）過程與方法
通過活動培養學生交流合作的能力，體驗文明行為。
（三）情感態度與價值觀
感受交通運輸行業人們勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
教學重點：了解乘務員的工作，體會他們的辛苦。自覺規范自己的行為，做一名文明的小乘客。
教學難點：通過了解乘務員的工作，感受他們辛苦的勞動，培養熱愛勞動人民的思想，珍惜乘務員的勞動成果。
教學方法：討論法、探究式教學法、角色扮演法。教學媒體：圖片：李素麗、不文明行為、乘務員。視頻：乘車注意事項。FLASH：文明乘車。課時安排：2課時。教學結構與過程 【課前準備】
1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。3．采訪身邊的公交戰線先進人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。
第１課時
【導入新課】
教師 同學們，今天啊，我們先來看一組照片。展示 各行業乘務員的圖片。提問 他們從事的是什么職業呢？ 學生回答 略。
教師 沒錯，這些都是從事交通運輸行業的乘務員們。我們今天就要來看看乘務員的工 作是怎樣的。
【講授新課】
板書
一、辛勤工作的人們
教師 同學們，在公交戰線上，有這樣一位優秀的乘務員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？
活動 大家說一說勞動模范李素麗的故事。學生分小組討論并派代表回答。展示 李素麗的相關圖片。
承接 李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務員中普通的一員，同學們，咱們身邊就能見到很多的乘務員，你對他們了解嗎？誰來說一說你看到的發生在我們乘務員的故事？
學生發言。
閱讀 大家看書上66、67這兩頁，講述的是工作在交通運輸行業的叔叔、阿姨的辛勤勞動。看完了，你有什么感想呢？
學生回答。活動建議
（1）可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況。通過講座的形式，讓學生體會他們工作的辛苦。
（2）利用節假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務員的工作特征，例如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際。回來后寫篇觀察日記。
（3）如果有學生的家人做乘務員工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學交流。
第2課時
【導入新課】
教師 我們知道乘務員的工作十分辛苦，他們為了人們的生活便利在自己的崗位上辛勤的工作著，我們作為乘客，應該注意什么呢？
【講授新課】
板書
二、乘車要注意什么
活動 我們用扮演角色的方式，來看看乘車的時候要注意什么。小品一：
場景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票。” 售票員：“對不起，車票早就賣完了。”
旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧。” 售票員：“對不起，真的沒有票了。” 旅客：“唉，又要誤事了。”
售票員：“同志，以后出遠門乘火車，一定要提前購票。”
旅客：“知道了，謝謝你。（轉向大家）同學們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購票。知道嗎？”
小品二：
場景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進站。
工作人員：“同志，對不起，請你打開包，檢查一下！” 旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧。” 工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車。” 旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？”
工作人員：“這是危險品，萬一發生爆炸，會造成人員傷亡和財產損失。是不能帶上車的。”
旅客：“真的嗎”
工作人員：“是的，這類教訓很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險品，是禁止帶上車的。”
旅客：“我以后再也不帶危險品上車了。（轉向大家）同學們，你們能不能做到啊？” 小品三：
場景：車廂內，兩個小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個小偷賊頭賊腦走過來。小偷：“車上轉轉找機會，順手牽羊發小財。（看看小乘客）這兩人真大意，行李不看管。對不起，我拿走了。（下場）”
（兩個小乘客醒了）
甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦呢？（哭）” 乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的。” 甲：“是的，我們一定要提高警惕。” 小品四：
場景：車廂內，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報紙。
廣播員：旅客們請注意，前方到達保定站，請在保定下車的旅客，作好下車準備。（過 了一會兒）
甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已過去了，馬上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？”
乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報站，做好做好下車準備。（轉向大家）同學們，你們記住了嗎？”
老師：同學們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應注意什么呢？ 學生：1.提前購票；2.禁止攜帶危險品上車；3.看管好行李；4.注意報站。展示 視頻：乘車注意事項。板書
三、做文明乘客 展示 一些不文明行為的圖片。
討論 這些圖片中的形位對嗎？如果不對，應該怎么做？ 學生回答。
提問 同學們，你們知道文明乘客的標準嗎？大家來說一說。學生分小組討論后回答。展示 FLASH：文明乘車。
小結 做一個文明乘客就要做到依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對交通運輸工作人員的尊重，也是提高自己素質的考驗。
（可以利用圖片資源里的資料）【課堂小結】
通過本主題的學習，介紹了乘務員的日常工作，感受交通運輸行業人們辛勤勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他人勞動成果的思想。教育大家自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
板書設計
主題二 乘務員辛苦了
一、辛勤工作的人們
二、乘車要注意什么
三、做文明乘客
3.愛護交通設施
教學目標：
1、態度：感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。
2、能力：培養學生關注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來的便利的同時所產生的負面影響。教學準備：課件
生：
1、調查自己身邊的交通設施有哪些？它的作用是什么？現狀如何？
2、調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。
教學過程
一、談話引入，了解交通設施。
●同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？
●老師這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。（播放課件）像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習《愛護交通設施》（板書課題）
二、新授
（一）愛護交通設施從我做起。
1、交通設施的用途。
●通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？（板書：交通設施的用途。）好，下面請同學們說說。（生作答）●是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的坐椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？（生：我們要愛護保護這些設施。師：對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書：愛護交通設施從我做起。）●下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？
2、愛護交通設施的具體措施。學生交流。
●同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請同學們認真聽。（播放配樂故事“老人的‘燈籠’” 請班上同學配音。）
●故事聽完了，你想說什么？（生答）●是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來光明的高尚情懷，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。
（二）汽車和路的對話。
1、交通發展帶來的問題。
●俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業的發展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。（生匯報）
●你遇到過堵車嗎？
說到這個話題，我突然想起我親身經歷過的一場堵車**。（師講述）
1、造成交通問題的原因。
●這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。（播放課件：汽車和路的對話。）
●聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？
師小結：的確，交通設施是現代生活中必不可少的組成部分，它為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。所以我們應該在愛護交通設施的同時，還要遵守交通法規，注意交通安全，發揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
板書設計 ：
愛護交通設施
一、愛護交通設施從我做起
二、汽車和路的對話施
4.我心中的交通藍圖
一、課本內容安排的依據
（一）學生面臨的問題
學生要把祖國交通事業的發展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現出。
（二）課程標準的依據
本課活動是根據課程標準中“認識、了解、選擇和應用交通設施與方式為切入點，樹立尊重運輸行業人們的勞動，遵守交通運輸條例的意識”的基本要求而設置的。
二、本課內容結構分析
（一）本課內容結構分析
本節共分3個部分，分為我國交通事業發展的歷史和現狀以及未來的發展方向。第77～78頁的圖片，展示了學生的活動，提出了活動的要求和方法。第78頁下面的空白處為學生的近一步思考提供了想象的空間。
（二）教學重難點分析
本主題通過組織學生舉辦以“我心中的交通藍圖”為題的展覽活動，把祖國交通事業的發展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現出來，活動的過程就是認識的過程、教育的過程。
三、整體教學建議
（一）課時安排 1課時。
（二）課前準備
資料、彩筆、紙張、展扳。
（三）教學方法 小組活動法、討論法。
第三篇：冀教版品德教案
冀教版《品德與社會》五年級下冊單元知識要點 第一單元知識要點
1、在我國遼闊的土地上有高聳入云的山脈,雄偉壯麗的高原一望無際的(平原),群山環抱的(盆地)還有起伏和緩的(丘陵)各種地形齊全為我國(農、林、牧、副、漁)的發展提供了有利的自然條件。
2、中國地形國上標有不同的顏色。西南部(粉紅色)地區海拔大約是(20003000米)中部和北部的(土黃色)地區海拔大約是(10002000米)東部(綠色)地區海拔大約是(1000米以下)。
3、在我國山地占全國陸地面積的三分之一與山地相比我國的平原較少只占全國總面積的 。我國人口多山地多平原少耕地十分有限。所以我們要特別珍惜和合理利用每一寸土地。
4、 1991年6月29日全國人民代表大會常務委員會通過了 中華人民共和國水土保持法 。
5、四大盆地 塔里木盆地、準葛爾盆地、柴達木盆地、四川盆地 。
6、四大高原 青藏高原、蒙古高原、黃土高原、云貴高原 。
7、三大平原 東北平原、華北平原、長江中下游平原 。
8、我國云南南部有一個神奇的地方西雙版納 是個美麗的熱帶植物王國 還有藥材之鄉 的美稱藥用植物有 500多種 還是我國第二大 橡膠生產基地 也是聞名全國的普洱茶 故鄉。
9、 青藏高原 是世界上最高的高原號稱 世界 屋脊 天高地寒 是青藏高原自然環境的主要特征這里 冬季嚴寒夏季涼爽 。
10、糌粑是 藏族人民喜歡的主食。
11、東北地區的大興安嶺、小興安嶺被稱為我國的森林寶庫。
12、保護動植物的感人事跡黑龍江畔的女大學生(徐秀娟)畢業后立志回家養鶴后來為了救一只陷在泥潭里的(小丹頂鶴)她獻出了自己年輕的生命人們把她奉為(丹頂鶴的保護天使)。
13、丹頂鶴屬于我國(一級保護動物)。
14、遠古時代我們的祖先不會蓋房子“穴居野處構木為巢”。傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們(“伐木構材筑作宮室上棟下宇以避風雨”)。
15、任何一項發明都不會是 一兩個人 的功勞。它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智 。
16、現在很多牧區都建立了 定居點 有 商店 、 學校 和 醫療站 老人和孩子得到了很大的照顧。
17、 船 除了做運輸工具外也是會走的房子。
18、北京胡同里的四合院 是北京的一大特色連外國游客到了北京都想游覽四合院 叫做 胡同游 。四合院的房子很獨特 房房相連院院相通 是我國古代勞動人民高超的建筑藝術的集中體現。
19、在我國各地至今還保存著許多著名的老房子如山西的喬家大院。這些房子的價值和意義是(①可以研究當時的民間建筑對建筑學是個活教材②可以研究當時的民風民俗了解社會風俗的變化③發展旅游業帶動當地經濟的發展)。
20、我國秦嶺以北黃河中下游的 山西、陜西、甘肅 等省區境內有世界上面積最大的黃土分布區被稱作 黃土高原 。
21、黃土高原地區的人們利用黃土直立不易坍塌 的特點挖 窯 居住窯洞既 省工省料 又冬暖夏涼 。
22、 延安 是中國革命的圣地。
23、黃土高原地區的人們利用黃土直立不易坍塌的特點挖窯洞居住既省工省料又冬暖夏涼窯洞“冬暖夏涼”的原因是(①它有一個厚厚的用土覆蓋的“屋頂”可以保溫也能隔熱猶如空調②窯洞里氣溫變化總是落后于外界氣溫變化而且溫差變化不大)。
24、新中國成立后我國交通工具的發展突飛猛進北方主要依靠(鐵路和公路)很少水運南方不僅有(鐵路和公路)(船)也是主要的交通工具之一長江下游河網密布以船代步獨具“水鄉”特色。
25、我國南方地區湖泊眾多 河流 縱橫交錯 船 作為交通運輸工具作用可大了。
26、船的不斷改進和完善體現了勞動人民的(聰明才智),我國的 造船技術 在世界上曾一度領先。
27、我國城市自行車總數高達 7400 萬輛被稱為 世界第九大奇觀 。
28、中國歷來有 南甜北咸東辣西酸 的說法。
29、北方人愛吃 面食 南方人愛吃米飯 。
30、云南的風味食品 過橋米線 已有一百多年的歷史。
31、(“一粥一飯當思來之不易”)是說我們在品嘗美味佳肴時不要忘了農民伯伯種地的辛苦要節約每一粒糧食。(“半絲半縷恒念物力維難”)是說我們身上穿的衣服都是很多人辛苦勞動換來的我們要愛惜。
32、傳說黃帝的妻子 嫘祖 教會了人們 養蠶、繅絲、織錦 的本領。
33、 服飾 的產生和發展是 人類文明 的一個縮影。
34、人們奉 黃道婆 為 紡織業的祖師。
35、早在四千年前勤勞智慧的我國勞動人民就懂得(養蠶、繅絲)織出燦若云霞的絲綢出土的古代絲綢工藝精湛一件單衣重量不足(一兩)在當時世界上也是難得的珍品。現在絲綢仍是我國出口換匯的主要產品。
36、在不同地域生活的人們因為 地形、氣候 的不同服飾 的差異也很大。
37、絢麗多彩的 服飾 是 人與自然 和諧發展的體現。38、20世紀50年代初期人們穿(藍色、藍灰色的干部服列寧裝、棉大衣)。20世紀60年代、70年代人們穿(灰色、藍色的制服學生穿草綠色軍便衣)改革開放以后人們(走上了脫貧致富之路徹底改變了“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”)的穿衣情況人們的服裝更加豐富多彩了。
39、在我們身邊有人天熱了進出公共場所只穿短褲、拖鞋不穿上衣這種行為不文明。每個人自覺的文明行為是文明國家的必要條件我們小學生的著裝也應做到(出入公共場所不能衣冠不整不能穿拖鞋不能袒胸露背)。
40、我國地域遼闊許多地域形成了自己的“方言”對于講方言的同學我們不能歧視要幫助他們正確發音、講普通話。國家大力推廣普通話提倡使用普通話進行交流。
41、賽龍舟在端午節舉行風箏節每年四月二十日至二十五日在山東濰坊舉行本地端午節風俗插艾蒿、吃粽子、賽龍舟。
42、方言代表著不同地域的 語言文化 但也帶來了交流上的不方便在 保留鄉音 的同時還要重視推廣 普通話 。
二、判斷題
1、大興安嶺、小興安嶺不是我國的森林寶地。×
2、我們每個同學要有愛心不論對他人還是對動物。√
3、牦牛、駱駝、雪橇、船、火車、飛機、汽車、自行車等它們都是交通工具。√
4、我國南方溫暖多雨多河流多湖泊因此水上交通工具發達√
5、我國是自行車最多的國家自行車總數達7400萬輛被稱為世界第九大奇觀√
6、北方人喜歡面食南方人喜歡米飯是由于氣候原因造成的北方干旱產麥南方多雨產稻。北方的面點上百種南方的美其名味佳肴數不勝數。√
7、絲稠質地柔軟、光滑涼爽透氣對保護皮膚十分有利√
8、絲稠色彩鮮艷圖案精美深受人們喜愛√
9、在我國山地占全國陸地面積的三分之一與山地相比我國的平原較少只占全國總面積的10%×
三、簡答題
1、說出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
答：我國的四大高原是：青藏高原、蒙古高原、黃土高原、云貴高原。我國的四大盆地是：塔里木盆地、準葛爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。我國的三大平原是：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
2、東北除了丹頂鶴以外還有哪些珍惜動植物？
答：（1）、珍惜動物：梅花鹿、棕熊、東北虎（2）、珍惜植物：紅松、樺樹（3）、東北的氣候特點：冬季嚴寒而漫長，時常北風怒吼，雪花飛舞。
3、說說不同地區房子的種類及特點
答：（1）會走的房子：蒙古包，為了便于放牧，防風檔雨。船也是會走的房子，生活都在船上。
（2）北京四合院：“四”東西南北四面，“合”是合在一起，形成口字形，是我國古代勞動人民高超建筑藝術的集中體現。
（3）黃土高原的窯洞：省工省料，冬暖夏涼。延安就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領導中國人民從勝利走向勝利。
4、我國地大物博，北方和南方交通工具有什么不一樣？ 答：北方：鐵路和公路 南方：鐵路、公路、水路
5、黃帝的妻子嫘祖發明了什么？
答：養蠶、繅絲、織帛。人們從此會制衣、會做帽子鞋，人類文明進了一大步
6、隨著社會的發展，服飾發生了哪些變化？
答：20-50年代的人：穿藍色、灰色干部制服、列寧裝、棉大衣 60-70年代的人：灰色、藍色制服，學生穿草綠色軍便衣 80年代改革開放后：服裝豐富多彩
7、說一說生活中你見到過哪些穿著不文明的現象？
答：不穿上衣、公共場所穿拖鞋、上課或公共場所脫鞋、衣冠不整者。第二單元知識要點
1、我們的生活與 農業 有著密切的關系比如我們穿的棉制品服飾是 農業 提供的我們吃的食品是農產品 生活中 農業 無處不在。
2、 泥土 是無價之寶我們要珍惜每一寸土地。
3、我國的土壤其中東北地區屬于(黑土地)它十分肥沃;華北平原和黃土高原基本上是黃土地適合種植溫帶植物南方主要是紅土地適宜種植茶葉等經濟作物。
4、長江中下游平原是魚米之鄉。
5、沒有了土地人類就失去了基本的生存條件。
6、我國雖然土地廣闊但 人均耕地面積 卻大大低于 世界平均水平。
7、 土地資源 的多少時相對的在一定條件下會由多變少也可以由少變多。
8、人們常用“一方水土養一方人”來形容不同自然環境下人們 生活習慣 特點 的不同。
9、青藏高原被稱為世界屋脊這里的糧食是青稞牦牛、藏山羊、藏綿羊是這里的特產。
10、農業生產是人們從事栽培植物和飼養動物的生產活動。
11、我國是一個(農業大國)(農作物)和(農產品)都十分豐富這也是我們對世界的貢獻。
12、農業生產有很強的地域性如小麥比較適宜在北方種植而南方稻米比較多。
13、 秦嶺——淮河 一線是我國地理的 南北 分界線。
14、素有“魚米之鄉”之稱的江南水鄉是稻米的故鄉也是茶葉的故鄉這里盛產水稻油菜等農作物。
15、農業生產不僅具有(地區性)還有季節性。
16、農作物的 播種 、 管理 、收獲 、有一定的時間叫做 農時 我國人民子長期的勞動實踐中創造了 二十四節氣 。
17、 二十四節氣是勞動人民在(農業生產 中總結出來的他們按照 二十四節氣 安排 農事活動 。
18、我國是農業大國各種 自然災害 對農業生產造成了很大的破壞。
19、農業所遭受的自然災害主要有(旱災)、蝗災、雹災、水災和風災和沙災。
20、俗話說 干旱起蝗災 。 蝗蟲 對 農作物 的危害極大必須及時治蝗。
21、有經驗的農民知道 雹打一條線 對付自然災害要提早預防。
22、土地沙漠化 現象在我國的一些地區呈蔓延之勢。
23、全國水土流失面積356萬平方千米約占國土面積的三分之一每年流失的土壤50多億噸。
24、全國沙化土地面積174.3萬平方公里占國土面積的18.2%。25、20多年來全國義務植樹人數達82.2億植樹398.4億株人工林的保存面積達7億畝居世界第一位。對自然的改造利用要 適時適度 ,過度 開采 會導致不良后果。
26、農業是衣食之源、生存之本農業的發展養育著人類孕育了文明。
27、我國是茶葉的故鄉種茶飲茶已形成了一種獨特的文化。
28、我國素有“大豆王國”之稱。大豆在我國有(四五千年)的種植歷史。
29、無土栽培技術是美國一位農學家1929年發明的。它不僅可以加速植物的生長而且使植物鮮嫩翠綠。
30、良好的 生態環境 是動物的家園破壞了的環境 是動物的墳墓。
31、黃海休漁期始于7月1日 時間為 2個半月 東海休漁期始于6月15日 時間為3個月 南海休漁期始于 6月1日 時間為 2個月 休漁是為了充分保護 。
32、農業的出現標志著人類從蒙昧向文明過渡的開始世界文明古國的起源都始于農業。
33、雜交水稻技術的發明被譽為“第二次綠色革命”。它的發明者是“雜交水稻之父”——袁隆平。
34、科學技術是農業發展的動力科技下鄉讓農民真切地感受到了致富的希望。
二、判斷題。
1我們的生活與農業有著密切的聯系生活中農業無處不在。如工業、商業、交通運輸業、建筑業等都離不開農業。對
2泥土是無價之寶我們要珍惜每一寸土地。對 3我國土地廣闊人均耕地面積大大高于世界平均水平。×
4不同的地區根據土壤地形和氣候條件適宜種植的農作物不同也就是人們常說的“因地制宜”。對
5小麥有秋小麥和冬小麥之分。×
6秦嶺—淮河一線是我國地理的南北分界線。對
7我們現在所說的五谷是指玉米、大豆、高梁、小麥、水稻。對 8農作物的播種、管理、收獲有一定的時間叫做農時。對 9“生物滅蝗”是治蝗災的一種重要方法。對
10良好的生態環境是動物的家園破壞了的環境是動物的墳墓。對 11休漁是為了充分保護海洋資源。對
12古鐮、石刀、曲轅犁、筒車、收割機都是我國古代勞動人民發明的。× 13種桑養蠶是中華民族的偉大發明之一。對
14無論是農業工具還是耕作方式從歷史到現在的變遷中體現出了社會的進步歷程對
15溫室技術大棚種植讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。對
三、選擇題。
1.東北地區俗稱 C 。A 黃土地 B 紅土地 C黑土地 2.丘陵的紅土地是 A 土壤。A 酸性 B 堿性 C 中性
3.青藏高原被稱為 A 。A 世界屋脊 B 中國屋脊 C世界脊梁 4.云南是“藥材之鄉”和 C 。
A 玉米之鄉 B 魚米之鄉 C 橡膠園地
5.小麥分為 A 和 D 。A 春小麥 B 夏小麥 C 秋小麥 D 冬小麥 6.冬小麥主要分布在 B 。A 甘肅、新疆、西藏 B 華北、黃淮、長江流域 7.黑龍江省原來是有名的 B 經過幾代人的開墾種植現在已成為 C 了。A 北大蒼 B 北大荒 C北大倉
8.過去在北方商店里的水果非常 A 。A 少 B 多 C不一定 9.雜交水稻的發明被譽為 B 。A 第一次綠色革命 B第二次綠色革命 C第三次綠色革命
10.為了表彰 A 作出的突出貢獻2001年2月被授予國家最高科學技術獎。A袁隆平B 牛頓 C 達爾文
11. B 種植讓我們在冬天也能吃上新鮮的蔬菜。A 無土栽培 B溫室技術、大棚種植 C 施肥
四、簡答題。
1你的家鄉在哪里？氣候特點是什么?有哪些主要的農作物？
答：我的家鄉上饒，是江南的中部。上饒市屬中亞熱帶季風濕潤氣候。具有四季分明、雨量充沛、日照充足、無霜期較長的特點。主要的農作物是水稻、水稻、油菜花、水果有紅桔、金桔、柑桔、臍橙等。
2“一分耕耘，一分收獲。”“種瓜得瓜，種豆得豆。”???這些是我國勞動人民在日常的生產勞動中創造的有關農業的格言和諺語。你還能寫出一些嗎？
答，格言：雨打清明節，干到夏至節。清明早，小滿遲，谷雨種棉正適時。諺語：黑夜下雨白天晴，打的糧食沒處盛。一陣太陽一陣雨，栽下黃秧吃白米。
3小小一粒米，來之不容易。生活中，你有沒有浪費糧食的現象呢？有的話，今后該如何去做？
答：有時不小心會浪費了一些，以后做到：珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費；不攀比,以節約為榮,浪費為恥；吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜；看到浪費現象勇敢地起來制止,盡力減少浪費；做節約宣傳員,向家人,親戚,朋友宣傳浪費的可怕后果.4土地沙漠化現象在我國的一些地區呈蔓延之勢。你能為農民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？
答：在日常生活中注意土地的衛生環境；多植樹造林；勤耕地。等等。第三單元知識要點
一、填空題
1、隨著人類社會的發展繼農業以后工業逐漸發展起來。我們現在就生活在工業社會。
2、遠古社會人類沒有衣服冬天披獸衣來保暖。
3、用動物的毛編制成柔軟的織物這就是最初的紡織品。
4、織布需要的紡織纖維分成兩種一種是天然纖維如羊毛、棉花、蠶絲等另一種是化學纖維是用木材、煤和石油等原料經過化學合成制造出來的如尼龍晴倫人造毛皮等。
5、人們在商店里買的衣服都是由服裝廠生產的。服裝廠的工作就是把各種衣料加工成各式服裝然后運到商店出售人們就可以選購自己喜歡的服裝了。
6、我們的日常生活離不開食品工業生產食品的原料主要是由農民提供的這些原料經過食品工人的加工制成各種各樣的食品。
7、住房所用的各種材料都是工業產品。
8、現代化的交通讓我們走遍世界的每個角落現代工業的發展使我們的出行更加快捷。
9、從1989年到2001年中國工業以三倍于世界工業的發展速度實現了世界邁一步中國邁三步的跨越式發展。
10、從鋼鐵工業、煤炭工業、電力工業的發展看出我國的工業發展進程突飛猛進。
11.中國的印刷術 傳遍了世界也影響了世界(印刷術)被稱為 文明之母。12.公元105元東漢的蔡倫 發明了造紙術 人們開始用紙來寫字。13.公元1041年北宋畢昇 發明了活字 印刷術 。
二、判斷題
1、破壞電力設施是犯罪和為。√
2、工業沒有給我們生活帶來變化。×
3、造紙術被稱為“文明之母”。×
4、印刷品已經滲透在人們生活的各個角落傳播知識和傳遞信息都離不開它√
5、商周時也把文字刻鑄在青銅器上叫“金文”。√
6、公元865年 中國人已經用木刻版印書了。×
7、絲織品發明以后人們把字寫在帛絹上這就叫“帛書”。√
8、印刷品與光盤的優勢一樣大。×
9、從事電力工業的人們也有節假日。×
10、解放前我國的工業很薄弱。√
三、選擇題。
1、解放前許多日用品前面都加個 A A 洋 B美 C西
2、古代人們把文字寫在竹片上叫B A金文 B簡策 C帛書
3、北宋畢昇發明了A A活字印刷術 B火藥 C造紙術
4、衣服屬于C A食品工業 B運輸工業 C紡織工業 5、20世紀B年代是我國工業化進程迅猛發展的時代。A 70 B 90 C 80
6、鋼鐵工業煤炭工業電力工業的發展都是從C
A1948年—2002年 B 1947年—2003年 C 1949年—200
四、簡答題。
1、土壤污染的防治根本是什么？
答：是控制污染物的排放，包括水污染，固體廢棄物污染等，還要合理使用化肥，農藥。
2、水污染有哪兩種？
答：一種是自然因素造成的，如地下水某些礦物質溶解，某些元素偏高；另一種是人為造成的，主要是工業排放的廢水。此外還包括生活水，農田排水，農田排水，農田排水，降雨淋洗大氣中的污染物等。
3、隨著社會的發展，服飾發生了哪些變化？
答：20-50年代的人：穿藍色、灰色干部制服、列寧裝、棉大衣 60-70年代的人：灰色、藍色制服，學生穿草綠色軍便衣 80年代改革開放后：服裝豐富多彩
4、舉例說說我們身邊有哪些是工業產品。（至少說5個）答：鋼筋，電視，水泥，冰箱，磚等。
第四篇：2017冀教版四年級科學下冊教案
四年級科學（下冊）
南望樓小學
冀教版四年級科學下冊教案 1．變化的世界 教學目標 探究目標：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發生變化。能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。
知識目標：舉例說明什么叫做變化。能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學過程：(第一課時)引入：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”
１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。
３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化
１．師示范一些化學變化。２．生觀察（提出質疑）３．分組討論分析這些變化。拓展
一．活動“尋找我們身邊的變化？”
請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）
引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動
討論“解釋什么叫變化”
１．請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。活動：“記錄物體的變化”
１．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設計一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。板書設計 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：
按時間長短分類： 四年級科學（下冊）
南望樓小學
2．多樣的天氣 教學目標 探究目標：能用文學詞語描述天氣現象。能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。能設計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標:１．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。
知識目標:１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。
教學過程
(第一課時)引入
師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？ 生自由談感受 探究活動
一、“天氣變化”
引導學生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動：“描述天氣”
請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。
（第二課時）教學過程
引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”
用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展
說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足 四年級科學（下冊）
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（第三課時）引入：
（創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導學生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”
三．活動: “設計表示天氣的圖形符號”
1．自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。拓展 認識天氣
自學“科學在線”。介紹自學成果。板書設計
2．多樣的天氣
文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：
天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”
3．觀測天氣 教學目標
探究目標１．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。
知識目標
１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風向的含義。教學過程
(第一課時)引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃”
1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”
1．說說需要哪些材料？ 2。學習制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀 拓展
課余改進我們制作的風向儀 四年級科學（下冊）
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第二課時）引入
展示我們改進后的風向儀
1．上臺介紹。
2。說說改進的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”
1。說說需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器
1．學習使用方法。2。到室外實地測量。（第三課時）教學過程
引入
交流展示改進后的風向標和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”
1．說說氣象站要測量哪些數據。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數據一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？
三．活動:“設計記錄表” 拓展
把我們的測量數據繪制成曲線圖 板書設計 3．觀測天氣
觀測時間
天氣
溫度
風向
風力
雨量
典型植物變化
月
日
月
日
4．發布天氣消息 教學目標
探究目標：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。２．能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。
情感目標：1．能在發布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發展能給人們帶來更準確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。
知識目標：1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2．能舉例說明科學技術的發展對提高天氣預報水平的影響。(第一課時)教學過程 引入
課件演示天氣預報
1．引導觀看，說說天氣預報的作用。四年級科學（下冊）
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探究活動 一．活動：“天氣消息發布會”
1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數據資料。2。小組商討如何發布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。4．引導互相評價。（說說優點、建議）二．交流活動
1．與同學交流觀測天氣的體會。
2。將我們的記錄與電視臺發布的天氣預報進行比較。3。比較哪組的預報更準確，為什么。
4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展：利用課余時間收集有關天氣的資料
（第二課時）引入 談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？” 生自由發言 探究活動
一．活動：“天氣預報制作的過程” 1。自由猜想天氣預報的制作過程。2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。
4．分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。二．交流活動
1．把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。2．舉例說明科技發展對天氣預報的影響。三．自學科學在線
1．自己閱讀科學在線內容。2。交流自學情況。
拓展：課余時間繼續觀
繼續觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學（下冊）
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５．天氣與生活 教學目標
探究目標：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠對圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。3．能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經對天氣變化造成影響。
情感目標：1．愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。2．能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。
知識目標
1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。
教學過程
(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動
1．誰最關心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”
拓展
利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況
（第二課時）引入
信息發布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”
1。請生小結天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調查表，你能發現什么？ 二 交流活動
1．分析調查表中的數據有什么發現，小結人類活動對天氣的影響。拓展
搜集人類活動對天氣的影響的實例。四年級科學（下冊）
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（第三課時）引入
交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動
一．活動：“了解家鄉的天氣” 1．說說家鄉的天氣。
2。設計調查表調查家鄉的天氣變化對我們的影響。二。自主學習
1．自學“科學在線” 2。介紹自學成果。3．舉更多實例說明。
拓展
調查我們生活的地區是否有酸雨
6．固體、液體和氣體 教學目標
探究目標
1．能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。２．能利用感官估測物體的質量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。
情感目標
１．對探究物質三態的問題產生濃厚的興趣。２．能將本組研究結果與其他小組交流。
知識目標
1．能分別說出固體、液體和氣體的特點。2． 能說出同種物質不同狀態的各個特點的差異。
教學過程
(第一課時)引入
師出示幾種不同狀態的物體請生辨認，引導觀察。（激發學習興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。
2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質” 1．制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。
3。分組研究幾種固體的主要性質。4。記錄固體主要性質。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展
準備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學（下冊）
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（第二課時）
引入
看看我們準備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？
3．交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。二．活動：“研究液體的主要性質”
1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質。2。各組互相交流、匯報。
拓展
一．小結液體的主要性質
（第三課時）
引入
課前討論會
談論：不同液體的性質有哪些相同和不同？ 探究活動
一．活動：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會出現的現象。
2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現象。二。活動：“比較固體、液體和氣體的性質” 1．準備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。
3。考慮怎樣區別固體、液體和氣體。
拓展
一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設計
6．固體、液體和氣體
固體
氣體
液體
7．冰、水和水蒸氣 教學目標
探究目標
１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態發生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進行試驗記錄。四年級科學（下冊）
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情感目標
１．愿意與其他同學談論水的狀態與溫度的關系。知識目標
１．能說出水的冰點與沸點的含義。教學過程
(第一課時)引入
一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據小鼠標的提示完成“我的觀點” 二。活動：“動還是靜？”
1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。
2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。
3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5．完成課本上的實驗記錄表。
拓展
一．將實驗記錄繪制成曲線圖
（第二課時）
引入
活動：“小小交流會” 1．將實驗記錄與大家分享。2。互相評價 探究活動 一．活動：“統計分析”
1．根據實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續加熱后水的質量是否改變？ 二．交流活動。
1．交流實驗中的成功和失敗。2．小結水的變化及所需條件。
拓展
搜集自然界水的三態變化情況。
（第三課時）
引入
“科學匯報會”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動
一．討論會
1．甲杯和乙杯中的冰分別發生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態的水能沸騰？ 四年級科學（下冊）
南望樓小學
3。小結水的三態變化定義。二．自學“物質的三態臨界點”
1．自學科學在線。2。交流自學成果。
拓展
舉例說明物質三態變化的生活應用 板書設計
7．冰、水和水蒸氣
水的三態變化
冰
水
水蒸氣
8.水到哪里去了 教學目標
探究目標
１．能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。２．能從實驗結果中分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。
情感目標
１．能與同學交流自己的研究方法和過程。知識目標
１．能用自己的話說出什么是蒸發。教學過程
(第一課時)引入
（創設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發現。
4。討論：為什么會出現這種現象？
拓展
找找生活中水不見的現象
（第二課時）引入
游戲：“水不見了”
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動
1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動：“理解蒸發”
1．看課本理解蒸發的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發。
拓展
找找自然界中的蒸發現象
（第三課時）四年級科學（下冊）
南望樓小學
引入
把自己找到的例子與同學交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發的快慢”
1．猜想：水分蒸發的快慢與什么因素有關？ 2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論）5。完整地介紹我們小組的研究經過。6。互相評價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結影響按蒸發快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。
拓展
搜集有關自然界中水的三態變化的例子 猜 想？：水分蒸發與什么因素有關？ 板書設計
8．水到哪里去了
蒸發：水
水蒸氣
9.雨的形成 教學目標
探究目標
1.能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進行研究。3．能設計模擬試驗驗證自己的假設。
情感目標
1．能與其他同學交流自己的觀點。2．愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。
知識目標
1．能用自己的話說明什么叫作凝結。2．能舉例說出有些物質的變化是可逆的。教學過程
(第一課時)引入
一。（創設情境）感受自然界的雨
１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發質疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進行實驗。四年級科學（下冊）
南望樓小學
5．分析對比實驗，思考為什么出現不同的實驗現象？ 6．由對比實驗聯想到小水珠形成的條件。二。討論活動
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？
拓展
利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現的例子
（第二課時）引入
課前交流會
１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設計研究計劃。
2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實驗方法和現象及結論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學過程
（第三課時）
引入
師出示地方干旱的圖片 引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？ 探究活動
一．活動：“認識人工降雨” 1．自學“科學在線”的內容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學術語。3．說說自己的構思。4．自主完成作文。
拓展
為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設計
9．雨的形成水蒸氣
小水珠
（凝 結）
雨的形成： 1。猜想
2．設計實驗
3．實驗驗證
4．多次驗證
10．周圍的生物 教學目標
探究目標
1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關的資料。四年級科學（下冊）
南望樓小學
情感目標
1．能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態度。
知識目標
1．能說出三條以上生物與非生物的區別。2．能說出“機器人”不是生物的理由。
教學過程
(第一課時)引入
師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們去發現、鑒定 探究活動
一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。
2．完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導。）5．小結：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。
拓展
整理我們的尋找記錄
（第二課時）
引入
教師出示蝴蝶和蝴蝶標本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。探究活動
一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統計小組和全班的記錄數據。
3．思考：為什么有的小組發現的種類多，有的小組發現的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學過程 探究活動
1．每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環境，我們在哪，怎們找到的？）
2．簡單記錄他們的介紹。3．引導互相評價。
拓展
將尋找的范圍擴大繼續尋找各種生物，并查找相關的資料介紹
（第三課時）引入
講故事引入 1．教師講達爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動
一．活動：“區分生物和非生物” 四年級科學（下冊）
南望樓小學
1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？
2．看“科學在線”了解科學家是怎么區分的。
3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當的調整。二．活動：“看圖區分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學交流自己的分類結果和理由。
拓展
通過書籍、報刊、廣播、電視、網絡以及實地考察來認識更多的生物，收集有關生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書
10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??
統計：小組共找到
種生物，全班共找到
種生物，其中有
種生物是不同的11．種茄子
類型 教學目標
探究目標
1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。
情感目標
1．能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。
知識目標
1．能說明如何應用計算發芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經歷的主要過程。
教學過程
(第一課時)引入 一．（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子 1．你認識它嗎？
2。（給予挑戰）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一。活動：“了解植物的生長”
1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關于它的什么知識？
3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二。活動：“查找資料”
1．引導：你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。
拓展
準備種植植物的材料和工具
（第二課時）
引 入
一．（創設情境）課件出示：農場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學（下冊）
南望樓小學
１．談話：你認識這些蔬菜嗎？
探 究 活
動
一．活動：“種茄子” 1．看看我們準備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。3．將小手洗干凈。
拓展
利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發芽
（第三課時）（復習課）引入
一．“交流分享會”
1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探究活動
一．活動：“測定種子的發芽率” 1．學習課本上的種子發芽率公式。
2。根據課本提供的公式計算自己植物的種子發芽率。3。小組互相交流種植經驗。二．活動：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。
拓展
繼續堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設計
11．種茄子
種子發芽率＝種子發芽總數 / 播下的種子總數×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網、親身實踐
12.植物的生長 教學目標
探究目標
1.能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。
情感目標
1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經驗和失敗教訓。2．能結合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。
知識目標
1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農業技術和設備在種植植物過程中的重要性。教學過程
(第一課時)引入
（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發現和收獲？” 自由發言。四年級科學（下冊）
南望樓小學
探究活動 一．活動：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。
３．分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動
1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。2．分組交流我們的種植經驗。3。引導思考：種子發芽需要什么？ 拓展
活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流”
（第二課時）
引入
同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學習。探究活動
一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談談自己的種植經驗。
2．小結：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見總結下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”
1．結合自己的種植經驗的體會，談一談現在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時）引入
（創設情境）：美麗的校園 1．生自由發表感想。
2．說說校園里有什么植物。探究活動
一．活動：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實地考察校園環境。4．改進我們的設計方案。二．自學活動：“太空種植” 1．自學“科學在線”。2．交流自學成果。
3．你還知道哪些關于太空種植的知識？
拓展
利用課余時間實現我們的校園綠化計劃 板書設計
12．植物的生長
植物的一生：
出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結果 四年級科學（下冊）
南望樓小學
13.養小雞 教學目標
探究目標
1.能設法調查出同學調查小動物的經驗。2．能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養小雞的過程中要研究的問題。情感目標
1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養小動物加深對動物的愛心。
知識目標
1．能知道如何飼養小動物。教學過程
(第一課時)引入
（復習引入）談話：“植物的一生主要經歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動
一．活動：“小調查”
1．哪些同學飼養過小動物，有什么經驗和體會？ 2．統計全班同學的飼養情況，填寫課本表格。二．交流討論
1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經驗和體會。
拓展
整理搜集今天的資料制成卡片
（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動
一．活動：“制定養小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。
2。查找資料或向有經驗的人了解飼養知識。3。分組制定飼養小雞的計劃。4。看看需要做哪些準備工作。
拓展
準備飼養小動物的材料和工具
（第三課時）引入
課前交流會
請生將找到的有關小動物飼養的資料與大家分享。探究活動
一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進行設計。二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃
3．溫馨提示：在飼養過程中，堅持連續觀察和仔細記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養小雞，并認真記錄其生長變化 板書設計
13．養小雞
我們小組的研究計劃
研究問題： 四年級科學（下冊）
南望樓小學
研究方案：
年 月 日
14.小動物的生長 類型 教學目標
探究目標1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發育的一般過程和主要變化。2．能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養小東物的過程。
情感目標
1．通過飼養小動物形成或加深對動物的關愛。2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗飼養小東物的艱辛聯想到父母撫育自己的艱辛。知識目標
1．能具體說出小動物在各個生長時期發生哪些主要變化。教學過程
(第一課時)引入
談話：經過一段時間的飼養，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養記錄。（根據課本提示進行整理）
2．向同學們介紹自己飼養的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”
1．看課本上王佳同學的飼養日記。2．學習飼養小雞日記的寫法。
拓展
進一步改進我們的飼養記錄，學寫飼養日記。
（第二課時）引入
引導談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動
一．交流活動
1．向同學介紹自己飼養的成功經驗和失敗教訓。2．交流科學的飼養方法。
3．討論：設計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統計表內。探究活動
一．活動：“向同學介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。
4．評一評哪組的觀察記錄更仔細，研究成果更豐富？ 拓展
整理自己的研究報告，讓它更豐富
板書設計
14．小動物的生長
小雞的生長過程 四年級科學（下冊）
南望樓小學
15．毛毛蟲不見了 教學目標
探究目標
1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態發育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態發育昆蟲的生長發育的基本過程分幾個階段。情感目標
1．能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發現。2．能與小組其他人協作觀察、記錄和制作動物標本。
知識目標
1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態發育的概念。教學過程
(第一課時)引入（創設情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質疑。探究活動
一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展
搜集有關毛毛蟲的資料
（第二課時）
引入
介紹自己搜集到的有關毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點和證據）拓展
集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料
（第三課時）（復習課）引入
課前交流會
1．將我們找的資料與小組同學分享。探究活動
一．活動：“昆蟲的一生”
1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。
3．看書理解什么叫變態發育。二．討論活動
1．全班同學觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據課本提示學做昆蟲標本 板書設計
15．毛毛蟲不見了
毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）
蟲卵
→
蝌蚪
→
青蛙（變態發育）四年級科學（下冊）
南望樓小學
16．我在長大 教學目標
探究目標
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據3.能通過分析成長記錄圖標發現身高、體重等變化規律。
情感目標
1．能與其他同學交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。
知識目標
1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學過程
(第一課時)引入
談話：“自從去年的生日之后，發現自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學會了更多的本領” 生自由發言。探究活動
一．活動“怎樣知道自己在生長？”
1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發育？ 2．向小組同學說說自己的變化，比比誰的證據更豐富。二．交流活動
1．分組交流我們的變化證據。
拓展
搜集有關自己生長變化的證據
（第二課時）
引入
介紹自己搜集到的自己生長變化的證據 生自由介紹。探究活動
一．活動： “設計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設計表格記錄。3．填寫我們自主設計的表格。
4．根據我們記錄的數據繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領在增長”
1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設計表格記錄我們的技能發展。3．分組交流我們的記錄。
（第三課時）
引入
談話：要想學會更多的本領，應該怎么做？ 生自由發言。（提示：要仔細照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”
1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設計表格記錄，進行分析、比較
拓展
活動：“體驗媽媽的辛苦”
堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學（下冊）
南望樓小學
板書設計
16．我們在長大
我們在長大的證據：
17．讓癟乒乓球鼓起來 教學目標
探究目標
1．能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設。3．能設計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。情感目標
1．能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學的討論解決自己遇到的問題。
知識目標
1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。
教學過程
(第一課時)引入
(創設情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據這些現象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動
一．活動 “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發言。）３。記錄我們的猜想。二。活動： “設計實驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設計實驗，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。
3。小組討論多種實驗方案。（記錄下來）拓展
找找生活中熱脹冷縮的現象
（第二課時）教學過程
引入
介紹自己搜集到的有關生活中熱脹冷縮的現象 生自由介紹。探究活動
一．活動：“實驗驗證”
1．分組實驗并把觀察到的實驗現象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結論。
3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結論：
拓展
用我們的研究結論說明溫度計的工作原理
（第三課時）引入
活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。
2．交流我們觀察到的現象及解釋。四年級科學（下冊）
南望樓小學
探究活動
一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據我們的假設設計實驗。3。共同交流得出結論。二．活動“生活應用” 1．看圖解釋現象。
2。記錄更多的現象及解釋。3。向全班介紹自己的發現。
板書設計
17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：
通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質
18．鹽到哪里去了 教學目標
探究目標
1．能預測各種物質與水混合后的結果。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現象。3．能設計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。
情感目標
1．能與其他同學交流自己設計的分離混合物的方法。2．實事求是的觀察、記錄實驗現象。
知識目標
1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現象。
教學過程
(第一課時)引入
游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動
一．活動 “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現象。2。把觀察的結果記錄在調查表上。（課本67頁）
３。根據物體在水中的變化情況進行分類，將自己的標準和結果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。
拓展
用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體
（第二課時）引入
談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發言。探究活動 四年級科學（下冊）
南望樓小學
一．活動：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學過程
二．活動
：“海水曬鹽 1．自主學習。2．交流學習心得。
拓展
搜集有關溶解和分離的資料
（第三課時）引入
（創設情景）：老師手中的汽水在開時有什么現象？你怎么解釋這種現象呢?
生自由發言 探究活動
一．活動：“分離溶液與溶質” 1．分組討論設計實驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。
3．將自己使用的方法和觀察到的現象與同學交流。二．交流活動
1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展
看圖說說
板書設計
18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標準
結果
第五篇：冀教版四年級英語下冊教案
冀教版四年級英語下冊教案
Lesson 28 My Favourite Dessert 教學目標
a、知識目標：
重點句型：I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
b、能力目標：
能夠熟練運用句型I have?（我有??）
I like?（我喜歡??）
I don’t like?（我不喜歡??）
c、情感目標：
讓學生感受成功的喜悅，激發他們學習英語的熱情，使他們具有更積極的情感態度。
教學準備
錄音機、錄音帶，圖片。
教學過程
ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!
(教師拿出事先準備好的甜點圖片對學生進行提問，來復習以前學過的甜點的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____
(在學生認識了這些甜品之后讓學生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學生回答完后教師先拿出一些復數甜點，再拿出一些其他物品的復數圖片來進行提問，用這個問答練習來復習規則名詞的復數形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因為這些是復數，所以我們說they are而不說it is。
T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學生根據圖片內容來回答問題。因為這個問答學生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個環節中要做的就是及時發現他們在回答過程中的問題，及時糾正。提醒學生注意單、復數，雖然這不是本節課的重點，但卻是容易出錯的地方，因此，教師還是應該作為重點來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學生一段時間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個游戲看看學生對單詞單、復數的掌握情況，并且在總結的時候向同學們展示句中進行單詞替換的方法。之后請每個小組的同學讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學生聽，并試著讓學生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個環節是訓練學生的說的能力，說是學好英語的重要環節，因此我們要注重培養學生說英語的能力。)Ⅲ Practice
T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?
Let me see who the first one is.(利用以前學過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點等造句。比較哪對同學最快、最好。)
Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設計
I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學目標：
1.知識技能。
（1）完成本課所涉及的小測試。
（2）學生能夠讀懂故事書中的小故事。
2.能力目標：
通過小測試及故事理解，提高學生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標：
提高英語學習的興趣。
教學重點：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運用。
教學難點：聽懂并理解故事內容，順利完成相關練習。
教學工具：錄音磁帶。
教學步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設計：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 21 What Is Your Address? 教學目標：
知識目標：學生能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞avenue，road，street；掌握并能運用句子What is your address? My address is ____.能力目標：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區別），通過學習，能運用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進行溝通與交流，通過這個話題的學習和語言訓練，能靈活運用在日常口語交際中。
情感目標：為學生提供真實的語言環境，鼓勵學生大膽地說，培養學生自我表達和與他人溝通的能力；養成良好的學習習慣，注意英語中“街道”的大小寫區別。
教學重難點：
教學重點：能聽懂和運用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學難點：在這節課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達的過程中做到句子流暢、發音標準，表達得清楚準確。
教具學具：
Map, word card, radio and tape.教學過程：
（一）Warming up and review:
T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)
（二）New concepts: Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an apartment.Show “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?
（三）Ending: Do activity book.板書設計：
Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?
I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標：使學生能夠熟練地運用“Where do you live?” “I live in a/an
”。
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。
教學重難點：
重點：重要概念 house, apartment。
難點：學生能夠熟練地運用“Where do you live?”“I live in a/an
”。
教學準備：
1.house, apartment的圖片
2.錄音機及磁帶
3.單詞卡片
教學過程：
1.Greeting 2.復習
Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:
Demonstrate “Where do you live? I live in a/an
.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “live” in the “house” and the other puppet “live” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an
”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:
S1:Where do you live? S2:I live in a/an
.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做<活動手冊> 7.作業:
a.完成<活動手冊>剩余部分.b.對話練習.板書設計:
Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學目標
a、知識目標：
重點單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯
重點句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
b、能力目標： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）
I like ?（我喜歡??）
I don’t like ?（我不喜歡??）
c、情感目標：
通過有效的語言活動，幫助學生逐步掌握所學的語言知識與技能，使學生產生成就感，并自信地參與語言活動，從而使其初學英語的好奇和對活動的喜好轉化為持久穩定的學習興趣。
教學準備
錄音機、錄音帶，圖片。
教學過程
ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!
(這個游戲是用來復習第二冊中學生所掌握的一日三餐、一天中的三個時間段的單詞。利用這個簡單的游戲，調動起學生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環節中如果學生不能理解的比較徹底，教師可以適當的加大練習的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學生看圖回答問題，教師在這個過程中注意學生的單、復數的運用：fruit的單、復數說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個環節不僅讓學生練習聽，還要訓練學生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!
(這個游戲是用來復習Favourite的，同時也為本課要學習的重點內容做鋪墊。在學生回憶起Favourite的用法是教師在這時要不失時機的說)T: What? s your favourite food ?
(學生會說出自己喜歡的食物，此時教師利用學生說的這些食物來引導學生做游戲，目的是引出本課重點。)C: I like sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.(讓學生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學習打基礎)(在學生畫好后教師用他們的圖片進行重點教學)T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對學生說，這樣可以使學生更容易的理解其意思。同時教師要注意用自己的肢體語言使學生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和
(通過反復的練習讓學生明白的意思，這樣使學生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學生明白老師所要表達的意思。如果學生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是
T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學生把正確的答案寫下來，練習他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學生認真聽，第二遍讓學生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個環節中不但訓練了學生的聽力，還訓練了學生聽音回答問題的能力，同時，也不能丟了讓學生練習讀的機會)S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學生在小組內編對話，以次來練習學生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!
(讓學生在輕松的氛圍中學到知識，并以輕松愉快的心情結束本節課的學習。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設計
What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：
Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite
cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?
Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?
After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing
Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …
My favourite cloth is …
? is/are my favourite cloth/clothes
Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…
My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:
Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and girls.Today we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…
? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours
Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make purple.Red and yellow make orange.Blue and yellow make green.Red and white make pink.Listen to the tape
Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…
(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?
Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…
No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學目標：
1.知識技能。
（1）完成本課所涉及的小測試。
（2）學生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標：
通過小測試及故事理解，提高學生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標：
提高英語學習的興趣。
教學重點：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運用。
教學難點：聽懂并理解故事內容，順利完成相關練習。
教學工具：錄音磁帶。
教學步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設計：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學目標：
掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。
教學重點：
掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學難點：
身高的表達方法，形容詞比較級。教學準備：
錄音機、課件。
教學過程：
（一）問候
T: Hello.How old are you? Ss：??
Sing a song: How old are you?
（二）新課教授
T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, please.Show some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0.8.Show a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres tall.Show some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is taller.Groups work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?
Writing on the blackboard：
How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習: Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設計：
Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am
metres tall.How old are you? I am
.Tall taller short shorter
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