第一篇：蒙氏音樂《嗡吧吧》教案

蒙氏音樂：《嗡吧吧》教案 活動目標：

1、愿意參加歌唱活動《嗡吧吧》

2、感受三拍子的強弱關系，學唱歌曲《嗡吧吧》節奏卡x x x|和x-|，感知強弱。

練習一，教師引導幼兒按“強弱弱”的節奏一邊念歌詞一邊拍手。

練習二，教師出示節奏卡x x x|和x-|來感受三拍子的節奏，并嘗試跟唱歌曲。(5)教師播放音樂CD《嗡吧吧》，幼兒跟著音樂完整演唱。(6)教師一邊唱歌一邊帶領幼兒按節奏做模仿動作。

4、結束部分

教師播放音樂，幼兒兩人一組，強拍跨大步，弱拍原地踏步，跟著老師一起出活動室。

第二篇：《跳吧,跳吧》四年級音樂教案

學唱《跳吧，跳吧》

教學過

一、組織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《新疆舞曲(第二號)》

1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區的少數民族風格音樂?為什么?——欣賞樂曲。

3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節奏的風格。4.再欣賞一遍。

設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器? 5.學生討論——手鼓。

6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：，為鋼琴獨奏伴奏。

7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設問：圖中兒童是哪個少數民族的?他們在做什么?

2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內容與情緒?

4.范唱曲調，大家看著歌譜。

設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的?

5.師生討論。

答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。

教師提示：我們學過上行、下行，那么re與sol行進的方向是怎樣的呢?——平行。

6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節或第5-8小節，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。 7.請自學第1-4小節的同學站起來，我們進行二句接唱。

8.交換自學另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。(根據學生的興趣及時間的可能，可以表演數次，讓更多學生參與，體驗新疆地區載歌載舞的風格。)

11．小結：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

12．結合本地區舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。

課后反思：關于《跳吧跳吧》這首歌曲，我綜合運用了打擊樂器，新疆舞蹈動作，從而調動了學生的表演積極性，對歌曲有更深一面的掌握。從而更好的了解新疆音樂的風格。

第三篇：《音樂聆聽吧》主持詞

發現一種聲音，是一種喜悅，今日流行，用音樂呼吸生活

親愛的觀眾朋友們，大家中午好！昌吉學院校園電視臺午間的《音樂聆聽吧》節目又與大家見面了，我是今天的節目主持人南比江！很高興又在這個充滿活力的課間時分和您相約！今天呢，我給大家帶來的是一組非常好聽時尚又動感的歌曲。希望今天的節目能給您的課余生活增添一絲愉悅、一份輕松，能在您緊張忙碌的生活之余帶來歡笑和放松。

（播一首音樂《離開地球表面》）

每一首歌都像一只紙飛機，承載著一個打動人心的故事。不同的音樂，不同的風格，演繹著不一樣的感受，《音樂聆聽吧》帶你飛越音樂的天空，南比江帶給您不一樣的驚喜和感動。

一首充滿力量的歌曲《離開地球表面》來自臺灣搖滾組合五月天，希望大家聽這首歌的時候，也能感受到那種痛快的、無所顧忌的青春宣言。生活中不要給自己太大包袱，偶爾跳躍一下感受離開地球表面的感覺，感受心靈飛躍的興奮，這才是青春。（播一首音樂《是時候》）

時間過的很快，又到了該跟大家說再見的時候了。雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情。“我想笑，我想愛，想奔跑，想擁抱。才發現心自由才能真的快樂，單純快樂。太多美麗的語言，不比心語的純潔，勇敢奔向新世界”。在節目的最后為您送上的是孫燕姿新專輯中的主打歌曲《是時候》，愿燕姿的好音樂、好聲音能給您帶來一份美麗的好心情！

同學們，今天我們的節目在這里就要跟您說再見了。非常感謝您的收看，也歡迎您繼續關注昌吉學院校園電視臺的其他節目。發現一種聲音，是一種喜悅，今日流行，用音樂呼吸生活。明天同一時間，《音樂聆聽吧》，南比江和好音樂與您不見不散~

第四篇：蒙氏教案

優雅與禮儀---活動名稱：

活動材料：

活動目的：1 OCCI【秩序、專注、獨立、協調】

前經驗： 錯誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習5.結束語：

謝謝你們參與今天的活動，以后我們要用這樣的方法來

第五篇：蒙氏教案

九的危機&千的消失

課程名稱:九的危機(大班)&千的消失

課程目的:加強幼兒對十進位中逢十進位及9為每個位數中極限的觀念

初步了解數字的借位與減位、認識千、百、十、個位數的互換

課程準備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數位板、數字卡片

1、數字卡片

10、數字卡片1000.數字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學過程

一 靜默訓練（復習）

老師:今天老師和小朋友們繼續進行金黃色珠的工作,引導幼兒仔細觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復這一步驟，讓幼兒依次認識一串十，一片百，一個千。然后拿出數字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應數位板的個十百千擺放好。二 進位過程 對個十百千數位上的量進行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數)，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數數的工作：1,2……，10，這時第一組的數量已經變成了10顆，引導小朋友們發現10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進位變成10.2 進行第二組(十位上的金黃串珠)的數數工作,步驟同上 3 進行第三組(百位上的金黃片珠)的數數工作 進行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數數工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數數：1,2……，10，這時第四組的數量已經變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構成1個十，10串十構成1片百，10片百構成一個千，10個千構成一個萬，逐級進位說明9999加多1進位變成10000 6 結束9的危機的內容：小朋友對逢9進位的內容都明白了么？！這項工作先進行到這里，現在老師來根小朋友玩一個魔術（引出千的消失）三 千的消失（假設情景）

1舉例:老師現在有一個千(代表1000元),但是老師現在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機)1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數字卡片能購買地上的商品,四人同時進行,看看哪位又快有準;第二組進行相同的游戲,只是將兩組卡片對調 總結：今天我們學習的內容是十進位，就是數字中逢十進一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數字，看看我們什時候能用上十進位。