第一篇：蒙氏教案模版

蒙氏教案

教學對象：3——3.5歲幼兒

教學活動：認識帶插座圓柱體 教學日期：2013年10月13 教學目標：1.培養幼兒辨別大小的視覺能力 2.培養幼兒的邏輯思考能力

3.鍛煉幼兒的觀察能力，粗細的概念以及由粗到細或由細到粗的排序，從而訓練幼兒的逆向思維以及反應推理能力

一、走線

音樂名稱：輕音樂《天空之城》

走線方式：小朋友們好，歡迎大家來到蒙氏課程。我是李老師，歡迎小朋友們來到蒙氏課程。請小朋友們看看你們的腳下那條黃線，它叫蒙氏線，跟老師一起說一遍：“蒙氏線”。（好的，說的很好）以后我們每天都會在蒙氏線上活動活動。

現在就請小朋友們站在蒙氏線外邊上，我們要開始走線了。把手放在身體的兩側。調整前后的距離，兩個小朋友之間不要離得太近，也不要太遠。現在我們腳尖對著腳尖開始慢慢往前走（走得真不錯），.好的，小朋友們走得非常不錯。

聽一聽，音樂的聲音慢慢變小了，我們的走線結束了，請小朋友們按順序坐下來吧。

二、靜寂游戲

活動準備：

活動過程：剛才小朋友們和老師一起完成了走線，小朋友們想不想再和老師玩一個手指游戲呢？老師先示范，然后再讓小朋友跟著老師一起做。

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側)我們一起爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）

三、教具示范

教具名稱：帶插座圓柱體A組

教學準備：

1、帶插座圓柱體A組：高度一定，直徑漸減。

2、錯誤控制：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的洞穴。教學過程：小朋友們，現在我們的游戲做完了，讓我們開始工作吧！

今天我們要一起來認識帶插座圓柱體。

1、準備地毯，介紹圓柱體。

老師“今天我們工作的是帶插座圓柱體”。老師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，（大拇指在后，小拇指彎曲托住底端，其余三指略微彎曲把住前面和側面）搬運。

幼兒：用眼睛仔細觀察老師的每一個細微動作。

2、將圓柱取出，放在木枕下方。

老師向幼兒介紹“這是帶插座圓柱體”。跟老師說一遍“帶插座圓柱體”老師先用慣用手把最大的圓柱體拿出來說“這是最粗的”。再拿出最細的說“這是最細的”進行比較。讓幼兒重復“這是最粗的”和“這是最細的”。

3、將插座圓柱體從粗到細、從左到右的順序依次拿出來排好，并首先拿出最粗的圓柱體示范說“這是最粗的”然后開始考幼兒。

請幼兒告訴老師當中最粗的和最細的是哪個？

或請幼兒將粗的或者細的給老師。

或請幼兒將粗的或者細的，并將圓柱體插入洞穴中。

4、現在呢，老師要加大難度了

請幼兒用目測的方法拿起圓柱體中相應最粗的圓柱體，與插座上的洞穴面積進行配對，觀察后插入穴中。

5、接下來，老師要帶大家做個游戲，閉上小眼睛，不能偷看喲！

小朋友們看一看，這個圓柱體找不到回家的路了，我們幫幫他吧！

從插好的圓柱體中，抽取任意一塊，讓幼兒將它放回本來的位置。進一步鞏固粗細的概念。

請“馬梅”小朋友送圓柱體回家吧！“馬梅”小朋友幫圓柱體找到了他的家，很有愛心呢！伸出我們的小手，鼓勵一下她吧！

四、自由操作

現在，老師的工作做完了，我把它放回到教具柜上，如果幼兒喜歡這個工作，請自己去取。整理工作毯，放工作毯。

接下來，是小朋友們自由操作的時間，你們可以選擇自己喜歡的教具進行操作。先到這邊來領取工作毯，然后去教具柜前選取教具。

五、課程回顧

好了，小朋友們，我們今天的工作結束了，大家玩的開心嗎？請大家整理好教具，把它放回教具柜上，下次再用的時候，一下子就能找到了！工作毯也要放回原位。

對幼兒這節課的表現，工作進行總結。

小朋友們大家想一想，李老師今天帶大家都做了什么呀？（走線，手指操，認識了帶插座圓柱體，小朋友還操作了自己喜歡的教具。）大家的表現都非常的不錯，操作教具的時候也很認真。那今天我們的課程就結束了，小朋友們再見！

主教：李婷

助教：劉嬌

教學主管簽字：

第二篇：蒙氏教案

優雅與禮儀---活動名稱：

活動材料：

活動目的：1 OCCI【秩序、專注、獨立、協調】

前經驗： 錯誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習5.結束語：

謝謝你們參與今天的活動，以后我們要用這樣的方法來

第三篇：蒙氏教案

九的危機&千的消失

課程名稱:九的危機(大班)&千的消失

課程目的:加強幼兒對十進位中逢十進位及9為每個位數中極限的觀念

初步了解數字的借位與減位、認識千、百、十、個位數的互換

課程準備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數位板、數字卡片

1、數字卡片

10、數字卡片1000.數字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學過程

一 靜默訓練（復習）

老師:今天老師和小朋友們繼續進行金黃色珠的工作,引導幼兒仔細觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復這一步驟，讓幼兒依次認識一串十，一片百，一個千。然后拿出數字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應數位板的個十百千擺放好。二 進位過程 對個十百千數位上的量進行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數)，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數數的工作：1,2……，10，這時第一組的數量已經變成了10顆，引導小朋友們發現10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進位變成10.2 進行第二組(十位上的金黃串珠)的數數工作,步驟同上 3 進行第三組(百位上的金黃片珠)的數數工作 進行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數數工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數數：1,2……，10，這時第四組的數量已經變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構成1個十，10串十構成1片百，10片百構成一個千，10個千構成一個萬，逐級進位說明9999加多1進位變成10000 6 結束9的危機的內容：小朋友對逢9進位的內容都明白了么？！這項工作先進行到這里，現在老師來根小朋友玩一個魔術（引出千的消失）三 千的消失（假設情景）

1舉例:老師現在有一個千(代表1000元),但是老師現在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機)1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數字卡片能購買地上的商品,四人同時進行,看看哪位又快有準;第二組進行相同的游戲,只是將兩組卡片對調 總結：今天我們學習的內容是十進位，就是數字中逢十進一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數字，看看我們什時候能用上十進位。

第四篇：蒙氏教案

活動時間：2012年9月3日

活動名稱：洗 手（日常生活）

活動準備：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壺 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：學習獨立及照顧自己。

間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養。適應年齡：2—4歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家帶來一項如何洗手的工作。

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；

把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；

雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡； 仔細搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。

師：今天我們進行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試。

活動延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐漸變多的泡沫；手變干凈了。

活動時間：2012年9月4日 活動名稱：衣服的穿脫

活動準備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學習穿脫衣服、照顧自己。

間接目的：

適應年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：手指游戲“五個手指頭”

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家帶來一項如何穿脫衣物的工作。

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：

①用雙手解紐扣，打開前襟。

②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。

3、幼兒練習穿脫衣物的方法。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。活動延伸：日常生活中幼兒自己穿脫衣物。吸引力：穿脫衣物的方法。

活動時間：2012年9月5日 活動名稱：襪子的穿脫

活動準備：幼兒人手一雙襪子。

直接目的：學習穿脫襪子的方法、照顧自己。

間接目的：鍛煉幼兒手眼協調和手與腳的配合協調能力。適應年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“小腳動動動”

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家帶來一項如何穿脫襪子的工作。

2、工作展示：

穿襪子的方法：

①把平放在地板上，襪口對準自己。

②先拿起左邊的一只襪子，左右手大拇指伸進襪子里撐開襪口，并同時將襪子捋到襪尖的位置。

③左腳伸進襪尖的位置。

④左右手同時提著襪口腳跟部的位置拉。

⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。⑥左右手提著襪口將襪子拉到腳腕處，整理。⑦左腳的方法相同。脫襪子的方法：

①雙手大拇指伸進襪口將襪子向腳踝骨處拉。

②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來。

③雙手繼續拉著襪口向襪尖方向拉，拉至腳尖部位時腳從襪子中抽離出來。

④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時，用手撐開其中一個襪口將整個襪子包裹進去。

3、幼兒練習穿脫襪子的方法。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。活動延伸：日常生活中幼兒自己穿脫襪子。吸引力：穿脫襪子的方法。

活動名稱：穿鞋子

活動時間：2012年 9月6 日

活動準備：每人一雙小球鞋（貼上錯誤控制點）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、學習脫、穿鞋的方法。

間接目的：培養幼兒的秩序感、專注力、獨立意識，促進幼兒協調能力的發展。適應年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“小手爬“（讓幼兒熟悉身體各部分名稱。）

二、集體展示活動 ：

1、命名：“今天我們來學習脫、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細看。”

2、脫鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后將鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。

5、錯誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脫鞋子練習

“好，那我們一起來做一遍。”（教師示意幼兒利用鞋子上的錯誤控制點進行自我檢查。觀察幼兒動作是否協調，是否有秩序感，對待學習的內容是否有興趣。）

四、教師小結整理、幼兒自由選擇工作。活動延伸：幼兒在日常生活中自己穿脫鞋。吸引力：自己學會穿鞋的發法。

活動時間：2012年9月7日 活動名稱：棕色梯

活動準備：棕色梯

直接目的：透過視覺正確辨認二次變化的差異。

間接目的：發展幼兒手眼動作的協調；培養細心的觀察能力；學習角柱的形狀（認識粗細）；

適應年齡：3—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“高人走、矮人走”

二、集體展示活動：

教師介紹工作名稱，開始工作展示：

1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細后，放在工作毯左上部。

3、重復上述動作，按從粗到細的順序排列。

4、拿起最小的一塊依次放在每個梯上進行錯誤控制測試。

5、可拿一個彈力小球，從高到低滾落下去。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。活動延伸：與卡片進行配對 吸引力：豐富的變化

第五篇：蒙氏教案

蒙氏教案。粉紅塔

2008-01-28 23:02:03 作者： 來源：互聯網 瀏覽次數：203 文字大小：【大】【中】【小】

簡介：粉紅塔教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。直接目的：1.憑視覺辨別大小2.培養注意力及敏銳的觀察力間接目的：1.發展幼兒動作及視覺、觸覺的協調2.算術教育的準備3.培養邏輯思考能力提示方法基本...關鍵字：蒙氏教案 紅塔 粉紅塔

教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。

直接目的：

1.憑視覺辨別大小

2.培養注意力及敏銳的觀察力

間接目的：

1.發展幼兒動作及視覺、觸覺的協調 2.算術教育的準備 3.培養邏輯思考能力

提示方法

基本提示

1.G.序列、垂直造塔

▲教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上 ▲教師先用二指示范給幼兒

▲請幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）▲較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法

▲教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔 ▲每次拿時都比較

▲反復練習之前讓幼兒看，并認識由大到小（由上而下）的順序 ▲教具歸位時，注意最小的一塊

應用提示

1、改變序列的方法

1）將木塊的兩邊對齊造塔（此時拿最小的木塊來比，可學會控制錯誤）2）斜放法 3）水平法

2、MG.序列加記憶練習

1）準備一張桌子和一張地毯 2）準備十塊木塊散放在桌上

3）請幼兒由最大的木塊開始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。

3.MG的變化

1）請幼兒照G的方法造塔 2）教師請幼兒閉上眼睛

3）教師從中任意取走一塊放在旁邊 4）請幼兒睜開眼睛

5）問幼兒旁邊這塊應放在哪？把它歸位；若將取出的藏起來，問幼兒發現了什么？（較為困難的工作）

注意事項：

1.應用提示中，拿最小的一塊比一比（控制錯誤）的練習，不可與基本提示同時做。

2.最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管

3.分紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作

4.分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀（細線比粗線抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。5.粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小 日常生活