中班蒙氏教案

中班蒙氏教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1。識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

2。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（油畫(huà)棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi)）

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？

2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。

（二）進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1。你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）

他們有什么不一樣？（顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）

2。那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀浚ò凑諛?biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會(huì)回答的.話，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？

出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3。這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5。檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？

（三）結(jié)束活動(dòng)

1。師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）

2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

中班蒙氏教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。

2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

3、增強(qiáng)專(zhuān)注力，建立秩序感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。

4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）走蒙氏線。

1、念兒歌走蒙氏線。聽(tīng)音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”

2、線上游戲“積木疊疊高”。

（二）第一次感官操作：垂直積塔。

1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請(qǐng)你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原則）

2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）

3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。

4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。

1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。

2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：

師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。

3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的`和比較大的。

4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？

5、游戲：看誰(shuí)指得快。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。

2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)行對(duì)比排序。

延伸活動(dòng)：

欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試”。

中班蒙氏教案3

籌備質(zhì)料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個(gè)盤(pán)子里）。

2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀(jì)律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)用三種差異種類(lèi)的食物按必然數(shù)量舉辦有紀(jì)律地分列。

間接目標(biāo)：

1、調(diào)查本領(lǐng)的造就

2、邏輯思維本領(lǐng)的造就

3、遷移本領(lǐng)的造就

勾當(dāng)提示：

1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。

2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒答復(fù)：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個(gè)偏向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續(xù)反復(fù)分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請(qǐng)幼兒調(diào)查并引導(dǎo)幼兒接頭：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？

三組分列完全溝通嗎？

5、請(qǐng)幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵(lì)幼兒記著圖形分列紀(jì)律。

6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有紀(jì)律繼承分列。

7、分列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)分列功效，如發(fā)明錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)調(diào)解。

8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操縱。

9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯(cuò)誤訂正：

1、形式分列卡及暗示分列偏向的`箭頭。

2、西席的引導(dǎo)及輔佐。

延伸變革：

1、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的紀(jì)律反復(fù)分列。

2、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀(jì)律反復(fù)分列。

3、進(jìn)修將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的紀(jì)律同時(shí)分列。

中班蒙氏教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。

2、聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

2、數(shù)字卡片；0—4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。

3、生活中與“0”有關(guān)的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一：游戲：介紹自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？

C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。

1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。

2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。

3、教師小結(jié)：0表示沒(méi)有。

三、游戲：0的游戲

1、抓豆子

玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0—4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

2、看誰(shuí)聽(tīng)的`準(zhǔn)

玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。

四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。

2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120，服務(wù)熱線1001，知道0也不可以省略。

3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。

4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。

中班蒙氏教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的`凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫(huà)棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。

(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)

他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

(三)結(jié)束活動(dòng)

1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

中班蒙氏教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2、將相同種類(lèi)的物體分類(lèi)擺放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料，水彩筆。

2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。

3、神秘箱，1-9的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少

1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。

2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的.花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。

㈡給花兒分類(lèi)，將相同種類(lèi)的物體分類(lèi)擺放

1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類(lèi)。

2、同伴之間交流分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)自己把什么樣的花放在了一起。

3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。

㈢各色各樣的花

1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。

師：請(qǐng)你把相同的花圈起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤(pán)中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。

2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。

活動(dòng)結(jié)束

收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。

教學(xué)反思

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

中班蒙氏教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。

2、具有初步的觀察力、想象力。

3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。

學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

活動(dòng)過(guò)程

1.有趣的房子。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?

(2)認(rèn)識(shí)梯形。

①教師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。

②引導(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的`四條邊事不一樣長(zhǎng)的。

③教師出示多種圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。

教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來(lái)的?

幼兒嘗試找出梯形并說(shuō)出其基本特征。

2.梯形在哪里。

(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”

教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

3.小組操作活動(dòng)

(1)給梯形寶寶涂色

活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。

教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。

(2)圖形變變變

活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。

教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。

(3)有趣的拼搭

活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)

教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來(lái)的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請(qǐng)你們也來(lái)拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。

4、集中交流，展示和討論。

(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。

活動(dòng)延伸：

尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

中班蒙氏教案8

一、目地要求

1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法

準(zhǔn)備

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具

二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》

(一) 預(yù)備活動(dòng)：

師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

(二)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，

(1) 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱(chēng)--這是什么顏色，這是紅色……)

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)

師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上

(3)游戲--找朋友

教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。

(三)操作學(xué)具

師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，

教師依次拿出紅黃藍(lán)的'另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，

提出要求

1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具；幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。

(四)延伸

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。

中班蒙氏教案9

教案目的

1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以?xún)?nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。

3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備

彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。

教案流程

一、預(yù)備活動(dòng)。

師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋。”帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

“今天有些客人來(lái)到了我們班，想來(lái)考考你們，你們接受嗎？”

①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。

“看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢？”

教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。

②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的`窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。

③學(xué)習(xí)按寬窄排序。

請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的？

三、分組活動(dòng)。

第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。

第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。

第七、八組：完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。

四、交流小潔，收拾學(xué)具。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的？”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么？怎么辦？

2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。

中班蒙氏教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受故事的趣味性。

2、有一定的閱讀興趣。

3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)圓柱形有初步的感知。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、師幼相互問(wèn)候，走線。

2、游戲《布袋游戲》。教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的'物品，讓幼兒進(jìn)行觀察和講述。

二、感知活動(dòng)：

1、教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩啊！小朋友還想不想玩啊！但是我只有一個(gè)魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來(lái)幫我們了，它正在學(xué)習(xí)縫一個(gè)布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問(wèn)題？（幼兒試著回答）

2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細(xì)聽(tīng)講）

三、共同閱讀：

1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容。

（1）小熊凱迪在干什么？媽媽說(shuō)要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？

（3）這個(gè)方法正確嗎？引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來(lái)的，這個(gè)方法不對(duì)。

2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。

教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個(gè)方法行嗎？引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)講述的方式來(lái)閱讀故事。

3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，如果幼兒回答不出來(lái)，教師請(qǐng)幼兒回家向父母尋找答案。

4、教師小結(jié)：要做好一件事情必須學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

四、完整欣賞。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。

2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當(dāng)?shù)谰撸M(jìn)行故事表演。

活動(dòng)延伸：

教師發(fā)書(shū)，并播放故事音帶，幼兒看書(shū)劃指讀故事。

活動(dòng)反思：

星期五的上午，幾位園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)了我上的故事課，在這次公開(kāi)課中，使我受益良多。《縫布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來(lái)的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

這節(jié)課中所存在的一些不足：

第一：開(kāi)始時(shí)我們所玩的魔術(shù)布袋游戲，沒(méi)有達(dá)到好的效果，魔術(shù)應(yīng)該很神秘但是我和孩子們玩起來(lái)卻少了這最重要的一點(diǎn)。（應(yīng)該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實(shí)物，這樣效果就更好了）。

第二：手偶小熊沒(méi)有利用起來(lái)，開(kāi)始時(shí)就出示給孩子們看一下就收了起來(lái)，應(yīng)該在講故事時(shí)一直拿著手偶小熊，這樣教學(xué)效果就更好了。

第三：在講述故事時(shí)，語(yǔ)速稍快了一些，應(yīng)放慢速度等等問(wèn)題。不過(guò)，這節(jié)課中令我滿(mǎn)意的是，一節(jié)課下來(lái)有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復(fù)述出來(lái)，并能夠進(jìn)行角色表演，這是。整堂中學(xué)習(xí)氣氛很好，在紀(jì)律方面孩子們也不錯(cuò)。通過(guò)這次公開(kāi)課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，向她們學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己，充實(shí)自己。

中班蒙氏教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：

在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教學(xué)資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋(píng)果

二、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

3、教師小結(jié)：

原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的`，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?（激發(fā)幼兒興趣）

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）

6、幼兒以組為單位，開(kāi)始自由裝飾。

x裝飾盤(pán)子

x裝飾相框

x裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的？

8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班蒙氏教案1

一、目地要求

1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法

準(zhǔn)備

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具

二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》

(一) 預(yù)備活動(dòng)：

師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

(二)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，

(1) 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱(chēng)--這是什么顏色，這是紅色……)

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)

師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上

(3)游戲--找朋友

教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。

(三)操作學(xué)具

師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，

教師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的'色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，

提出要求

1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具；幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。

(四)延伸

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。

中班蒙氏教案2

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡，掛圖，書(shū)本人手一本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意閱讀圖書(shū)，初步了解關(guān)于圖書(shū)的常識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的朋友的友情。

3、初步認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：小黃狗。小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生互相問(wèn)候，走線，走線放音樂(lè)，一只哈巴狗，幼兒和教師一起做律動(dòng)（學(xué)做小狗的.動(dòng)作）。

2、教師出示掛圖，播放磁帶，請(qǐng)幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)幼兒這首詩(shī)歌中講的是哪只小動(dòng)物？

4、詩(shī)歌里邊提到了幾只小黃狗？小狗的尾巴當(dāng)作什么？

5、教師發(fā)書(shū)和幼兒一起來(lái)讀詩(shī)歌，并提問(wèn)，小狗是什么顏色的？小狗把什么當(dāng)作手？歡迎誰(shuí)和小狗玩耍？

6、再放錄音跟讀邊做動(dòng)作的同時(shí)結(jié)束這節(jié)課，教師收書(shū)。

反饋本活動(dòng)主要讓幼兒初步了解圖書(shū)，知道如何看書(shū)。在走線過(guò)程中，幼兒對(duì)走線的方式還不熟悉，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握較快，通過(guò)掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖，邊念詩(shī)歌，對(duì)文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書(shū)，不能掌握一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。平常需加強(qiáng)訓(xùn)練。

中班蒙氏教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。

2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫(huà)特征。

3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物圖，算式教具一套。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。

2、學(xué)習(xí)8的.第三組加減。

出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？有什么不同？啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。（3+5=8，5+3=8，8—3=5，8—5=3）并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。

3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。

讓幼兒獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？教師板書(shū)：4+4=8，8—4=4。

4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

二、操作活動(dòng)。

1、看圖列式。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。

2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

3、直接寫(xiě)出得數(shù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

中班蒙氏教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。

2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

3、增強(qiáng)專(zhuān)注力，建立秩序感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。

4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）走蒙氏線。

1、念兒歌走蒙氏線。聽(tīng)音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”

2、線上游戲“積木疊疊高”。

（二）第一次感官操作：垂直積塔。

1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請(qǐng)你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原則）

2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）

3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。

4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的.粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。

1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。

2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：

師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。

3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。

4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？

5、游戲：看誰(shuí)指得快。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。

2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)行對(duì)比排序。

延伸活動(dòng)：

欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試”。

中班蒙氏教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高對(duì)天空的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語(yǔ)氣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

四副圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們知道白天的天空是什么樣子的`呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個(gè)別幼兒發(fā)言）

2、完整欣賞詩(shī)歌

老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。

3、分段理解詩(shī)歌。

（1）第一段內(nèi)容

師：詩(shī)歌聽(tīng)完了，你知道詩(shī)歌的名字叫什么嗎？

弟弟看天空，都看到了些什么呢？他是在哪兒看天空的？

仰望，仰望是什么意思呢？一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。

（2）第二段內(nèi)容

師：弟弟向月亮提出了什么問(wèn)題？

（3）第三段內(nèi)容

師：月亮向星星提出了哪些問(wèn)題呢？

老師要加大難度，拿掉一個(gè)小圖標(biāo)，看小朋友們能不能記住。

（4）第四段內(nèi)容

師：月亮、星星有沒(méi)有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說(shuō)的呀？

4、老師再次有感情地朗誦詩(shī)歌之后，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。

5、指導(dǎo)幼兒注意朗誦的語(yǔ)氣。

（1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出在朗誦問(wèn)話部分應(yīng)用什么語(yǔ)氣，在朗誦兒歌最后部分又應(yīng)用什么語(yǔ)氣，為什么？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

（4）集體嘗試用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

6、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們只要像小弟弟一樣，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定也能造飛船，到星星月亮上去探索、發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

中班蒙氏教案6

目地要求：

1.初步感知數(shù)字6、7的實(shí)際意義。

2.能從多個(gè)為一體中按數(shù)取物或者按物取數(shù)

3.愿意參加數(shù)學(xué)集體活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡、小熊。操作學(xué)具、花片

科學(xué)領(lǐng)域：

《6、7數(shù)物結(jié)合》（蒙氏）

（一）預(yù)備活動(dòng)：

走線，線上游戲：數(shù)字歌。念到數(shù)字時(shí)，幼兒可以用各種身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)數(shù)字。如念到數(shù)字“3”時(shí)，用手拉拉拉耳朵。

（二）集體活動(dòng)：

學(xué)習(xí)6的按物取數(shù)

師：小熊今天過(guò)生日，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客。

教師展示小動(dòng)物圖片，邊出示邊請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)6只小動(dòng)物。6只小動(dòng)物需要幾個(gè)小碗、小勺、板凳呢？師根據(jù)幼兒回答，取出相應(yīng)數(shù)量的.物品，分別放在6只小動(dòng)物的下面。

幼兒操作7的按數(shù)取物。

出示一張圖片，又來(lái)了一只動(dòng)物給小熊祝賀生日，現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物呢？可以用數(shù)字寶寶幾表示？（師出示數(shù)字卡片7）現(xiàn)在需要添上幾個(gè)小碗、小勺、板凳？

教師小結(jié)

師：7只小動(dòng)物用數(shù)字寶寶7表示，需要7個(gè)小碗、7個(gè)小勺、7張板凳。

（三）游戲活動(dòng)

看數(shù)字卡找物品

根據(jù)教師出示的數(shù)字卡，取出與數(shù)字卡片上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的花片

中班蒙氏教案7

教具準(zhǔn)備：

衣飾架—拉鏈

教育目的：

1、學(xué)會(huì)正確使用各種衣扣，培養(yǎng)生活自理能力，手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)獨(dú)立心、專(zhuān)注力、秩序感。

活動(dòng)展示：

1、從上面開(kāi)始，用左手拇指、食指壓住拉鏈邊的衣襟。

2、右手捏住拉鏈頭，慢慢往下拉開(kāi)衣襟。

3、左右手配合，衣襟慢慢拉開(kāi)。

4、兩塊布向左右掀開(kāi)。

5、把兩塊布拉到中間合起來(lái)，對(duì)齊。

6、兩手配合，把拉鏈頭套進(jìn)拉鏈，從下面開(kāi)始，左手壓住拉鏈旁邊的衣襟，右手捏住拉鏈頭，輕輕往上拉。

7、左右手配合，把拉鏈拉到頭。

8、練習(xí)完畢，把衣飾架物歸原位。

適用年齡：4歲左右起

趣味的`中心：

拉鏈滑動(dòng)聲音。

變化延伸：

比賽：幼兒書(shū)包拉鏈比賽。

中班蒙氏教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系

3、提升幼兒的觀察力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字與籌碼，動(dòng)物圖片，房屋掛圖一個(gè)，

2、數(shù)字與籌碼，數(shù)字接龍卡。

3、操作冊(cè)第4冊(cè)35—36頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

走線，線上游戲碰一碰，兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等

二、幫助理解相鄰的意思。

找鄰居：

老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)（教師示范）問(wèn)幾個(gè)小朋友后總結(jié)：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。

三、集體活動(dòng)

森林里今天可熱鬧了，因?yàn)椴址孔樱岩惶?hào)分給了小猴，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小豬，四號(hào)分給了小鴨，五號(hào)分給了，動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰(shuí)？二號(hào)小貓的鄰居是：引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出，二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬，并依次問(wèn)三號(hào)，四號(hào)。

1、小朋友真棒，（出示擬人化數(shù)字手偶）數(shù)字寶寶說(shuō)：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì)，然后找數(shù)字寶寶的.鄰居是誰(shuí)。

2、教師出示1—3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導(dǎo)語(yǔ)，小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢？、（在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來(lái)看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢？依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼，讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有的多有的少）引出1比2少1，是數(shù)字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數(shù)字寶寶2的大鄰

3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。

小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。

4、游戲什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。教師在出示的數(shù)字寶寶1—5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了，幼兒答出后老師說(shuō)：小朋友小朋友我問(wèn)你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開(kāi)火車(chē)，每個(gè)幼兒發(fā)一張1———5的數(shù)字卡片，教師當(dāng)火車(chē)頭，并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如：我是3號(hào)列車(chē)員要到北京旅游去，來(lái)來(lái)來(lái)3的鄰居跟我去，依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。

四、分組活動(dòng)：

第一組：玩相鄰數(shù)接龍卡

第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁(yè)的活動(dòng)。

第二組完成作業(yè)紙69—72頁(yè)的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。

中班蒙氏教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2、將相同種類(lèi)的物體分類(lèi)擺放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料，水彩筆。

2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。

3、神秘箱，1-9的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少

1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。

2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。

㈡給花兒分類(lèi)，將相同種類(lèi)的物體分類(lèi)擺放

1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類(lèi)。

2、同伴之間交流分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)自己把什么樣的花放在了一起。

3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。

㈢各色各樣的`花

1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。

師：請(qǐng)你把相同的花圈起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤(pán)中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。

2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。

活動(dòng)結(jié)束

收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。

教學(xué)反思

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

中班蒙氏教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫(huà)棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。

(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)

他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的`話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

(三)結(jié)束活動(dòng)

1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

中班蒙氏教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知數(shù)字10的實(shí)際意義。

2、能從多個(gè)物體中進(jìn)行10以?xún)?nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

3、樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：ppt、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、水果圖片、數(shù)字卡片、數(shù)點(diǎn)卡片

2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)物學(xué)具

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

師生相互問(wèn)候。

走線，線上游戲：跟著音樂(lè)“數(shù)字兒歌（1-10）”邊唱邊做動(dòng)作。

2、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景：今天是喜羊羊的生日，他把所有的好朋友都請(qǐng)到他的家里了，請(qǐng)小朋友們幫他數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)朋友（出示ppt）。

（1、）學(xué)習(xí)按物取數(shù)喜羊羊的好朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物，首先看看美羊羊帶來(lái)了什么？（ppt：一架玩具飛機(jī)、數(shù)字1）。沸羊羊也帶來(lái)了禮物，是什么呢？（兩輛小汽車(chē)、數(shù)字2）。懶羊羊也拿出了禮物（3個(gè)變形金剛、數(shù)字3），一直到數(shù)字10

（2、）學(xué)習(xí)按數(shù)取物喜羊羊收到好朋友們這么多的禮物它很開(kāi)心，就從房間拿出了許多的水果，想要請(qǐng)好朋友們吃，可是喜羊羊有點(diǎn)小煩惱，那么多的朋友，我應(yīng)該怎么分呢？有沒(méi)有誰(shuí)可以幫幫我呢？（師準(zhǔn)備好所有喜羊羊好朋友的.卡片放在黑板上并且在他們的下面放上數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友按照數(shù)字卡上的數(shù)字取出相應(yīng)的水果放在數(shù)字下面）

3、操作學(xué)具：

喜羊羊說(shuō)：“謝謝小朋友們幫助我分水果，你們真棒！我現(xiàn)在還想要考考小朋友，想看看這么多誰(shuí)更聰明，我這里有數(shù)、點(diǎn)、物學(xué)具，先看看我是怎么完成的，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己完成自己的好嗎？加油哦！看誰(shuí)最快！”

4、游戲剛剛小朋友們都表現(xiàn)很棒，掌聲送給自己！天快黑了，喜羊羊的好朋友們要回家了，但是喜羊羊好舍不得呀，于是就邀請(qǐng)好朋友們來(lái)跳舞，小朋友們，你們想跳嗎？（老師給10位幼兒貼上數(shù)字卡，另外10位幼兒貼上點(diǎn)點(diǎn)）請(qǐng)身上貼著數(shù)字卡的小朋友到前面來(lái)，再請(qǐng)身上貼著點(diǎn)點(diǎn)的小朋友上來(lái)找到自己的好朋友手拉手，你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)響起！跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

5、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)物結(jié)合，小朋友們的表現(xiàn)都很棒，回到家請(qǐng)小朋友拿著你的數(shù)字卡和爸爸媽媽玩游戲好嗎？

中班蒙氏教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作學(xué)具，讓幼兒經(jīng)歷100以?xún)?nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的過(guò)程。

2、操作中，繼續(xù)感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事專(zhuān)注、細(xì)心的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“金色珠”；“數(shù)字卡片”；寫(xiě)好的數(shù)字卡片若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“金色珠”；“數(shù)字卡片”；橡皮泥；寫(xiě)好的數(shù)字卡片若干。

3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第21—22頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內(nèi)，和幼兒一起念兒歌（兒歌附后），教師一邊念兒歌，一邊逐個(gè)撫摸幼兒的`頭。當(dāng)念完最后一句后，所有被摸過(guò)頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到！”

2、集體活動(dòng)。

①?gòu)?fù)習(xí)數(shù)位。

教師出示“數(shù)字卡片”如“123”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字個(gè)位是幾、十位是幾、百位是幾。

②學(xué)習(xí)按數(shù)取珠。

創(chuàng)設(shè)情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和數(shù)字卡片做朋友，我們來(lái)幫幫它們吧！

教師拿出一粒金色珠，提問(wèn)：“有幾粒珠子？可以用哪個(gè)數(shù)字卡片朋友表示？”教師拿出數(shù)字卡片“1”放在這粒珠子的下面。

教師再取出一串金色珠，提問(wèn)：一串珠子有幾粒，它的數(shù)字朋友是誰(shuí)？接著問(wèn)：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？

教師拿出數(shù)字片，如78，先讀出數(shù)字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數(shù)字卡片“78”的下面。

③幼兒自由操作練習(xí)。

3、游戲活動(dòng)。

游戲“看誰(shuí)拿得對(duì)”。教師報(bào)數(shù)或出示數(shù)字卡，幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的金色珠，并相互檢查。看誰(shuí)拿得又快又對(duì)。

4、分組活動(dòng)。

教師：數(shù)字卡片和金色珠想分頭說(shuō)說(shuō)悄悄話，我們來(lái)把它們組織在一起。

按數(shù)取珠。幼兒兩人一組，一人出示數(shù)字卡片，另一個(gè)按數(shù)字卡片取相應(yīng)的金色珠。

按數(shù)做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數(shù)字卡一張。幼兒按照卡片上的數(shù)字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個(gè)位，一粒綠珠表示一個(gè)“1”；藍(lán)色的代表十位，一粒藍(lán)珠表示一個(gè)“10“。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

中班蒙氏教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。

2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、生活中有霧天氣的圖片。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。

教師：小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧？它是什么樣子的？有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)？你喜不喜歡霧？說(shuō)說(shuō)理由。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

小結(jié)：霧是白白的，感覺(jué)潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

二、通過(guò)故事了解霧形成的原因。

1、教師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧？霧是怎么形成的.呢？

小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

2、教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說(shuō)的呢？

3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話。

小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

三、了解有霧的天氣出門(mén)需要注意些什么。

1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門(mén)，應(yīng)該注意些什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié)：不能離開(kāi)家長(zhǎng)身邊；知道有霧的天氣，開(kāi)車(chē)時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。

中班蒙氏教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：

在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教學(xué)資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋(píng)果

二、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

3、教師小結(jié)：

原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的'裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?（激發(fā)幼兒興趣）

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）

6、幼兒以組為單位，開(kāi)始自由裝飾。

x裝飾盤(pán)子

x裝飾相框

x裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的？

8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班蒙氏教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1。識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

2。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（油畫(huà)棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi)）

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？

2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。

（二）進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1。你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的.筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）

他們有什么不一樣？（顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）

2。那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀浚ò凑諛?biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？

出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3。這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5。檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？

（三）結(jié)束活動(dòng)

1。師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）

2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束