第一篇：蒙氏教案

蒙氏教案。粉紅塔

2008-01-28 23:02:03 作者： 來源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：203 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

簡介：粉紅塔教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。直接目的：1.憑視覺辨別大小2.培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力間接目的：1.發(fā)展幼兒動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)2.算術(shù)教育的準(zhǔn)備3.培養(yǎng)邏輯思考能力提示方法基本...關(guān)鍵字：蒙氏教案 紅塔 粉紅塔

教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。

直接目的：

1.憑視覺辨別大小

2.培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力

間接目的：

1.發(fā)展幼兒動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào) 2.算術(shù)教育的準(zhǔn)備 3.培養(yǎng)邏輯思考能力

提示方法

基本提示

1.G.序列、垂直造塔

▲教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上 ▲教師先用二指示范給幼兒

▲請幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）▲較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法

▲教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔 ▲每次拿時都比較

▲反復(fù)練習(xí)之前讓幼兒看，并認(rèn)識由大到?。ㄓ缮隙拢┑捻樞?▲教具歸位時，注意最小的一塊

應(yīng)用提示

1、改變序列的方法

1）將木塊的兩邊對齊造塔（此時拿最小的木塊來比，可學(xué)會控制錯誤）2）斜放法 3）水平法

2、MG.序列加記憶練習(xí)

1）準(zhǔn)備一張桌子和一張地毯 2）準(zhǔn)備十塊木塊散放在桌上

3）請幼兒由最大的木塊開始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。

3.MG的變化

1）請幼兒照G的方法造塔 2）教師請幼兒閉上眼睛

3）教師從中任意取走一塊放在旁邊 4）請幼兒睜開眼睛

5）問幼兒旁邊這塊應(yīng)放在哪？把它歸位；若將取出的藏起來，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（較為困難的工作）

注意事項：

1.應(yīng)用提示中，拿最小的一塊比一比（控制錯誤）的練習(xí)，不可與基本提示同時做。

2.最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管

3.分紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作

4.分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀（細(xì)線比粗線抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。5.粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小 日常生活

第二篇：蒙氏教案

九的危機(jī)&千的消失

課程名稱:九的危機(jī)(大班)&千的消失

課程目的:加強(qiáng)幼兒對十進(jìn)位中逢十進(jìn)位及9為每個位數(shù)中極限的觀念

初步了解數(shù)字的借位與減位、認(rèn)識千、百、十、個位數(shù)的互換

課程準(zhǔn)備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數(shù)位板、數(shù)字卡片

1、數(shù)字卡片

10、數(shù)字卡片1000.數(shù)字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學(xué)過程

一 靜默訓(xùn)練（復(fù)習(xí)）

老師:今天老師和小朋友們繼續(xù)進(jìn)行金黃色珠的工作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認(rèn)識一串十，一片百，一個千。然后拿出數(shù)字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應(yīng)。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應(yīng)數(shù)位板的個十百千擺放好。二 進(jìn)位過程 對個十百千數(shù)位上的量進(jìn)行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數(shù)第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數(shù))，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數(shù)數(shù)的工作：1,2……，10，這時第一組的數(shù)量已經(jīng)變成了10顆，引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進(jìn)位變成10.2 進(jìn)行第二組(十位上的金黃串珠)的數(shù)數(shù)工作,步驟同上 3 進(jìn)行第三組(百位上的金黃片珠)的數(shù)數(shù)工作 進(jìn)行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數(shù)數(shù)工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數(shù)數(shù)：1,2……，10，這時第四組的數(shù)量已經(jīng)變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數(shù)是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構(gòu)成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進(jìn)位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構(gòu)成1個十，10串十構(gòu)成1片百，10片百構(gòu)成一個千，10個千構(gòu)成一個萬，逐級進(jìn)位說明9999加多1進(jìn)位變成10000 6 結(jié)束9的危機(jī)的內(nèi)容：小朋友對逢9進(jìn)位的內(nèi)容都明白了么？！這項工作先進(jìn)行到這里，現(xiàn)在老師來根小朋友玩一個魔術(shù)（引出千的消失）三 千的消失（假設(shè)情景）

1舉例:老師現(xiàn)在有一個千(代表1000元),但是老師現(xiàn)在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現(xiàn)在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現(xiàn)在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機(jī))1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數(shù)字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(diào)(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進(jìn)行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數(shù)字卡片能購買地上的商品,四人同時進(jìn)行,看看哪位又快有準(zhǔn);第二組進(jìn)行相同的游戲,只是將兩組卡片對調(diào) 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十進(jìn)位，就是數(shù)字中逢十進(jìn)一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數(shù)字，看看我們什時候能用上十進(jìn)位。

第三篇：蒙氏教案

活動時間：2012年9月3日

活動名稱：洗 手（日常生活）

活動準(zhǔn)備：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壺 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：學(xué)習(xí)獨立及照顧自己。

間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養(yǎng)。適應(yīng)年齡：2—4歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾蜗词值墓ぷ鳌?/p>

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；

把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；

雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡； 仔細(xì)搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。

師：今天我們進(jìn)行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試。

活動延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐漸變多的泡沫；手變干凈了。

活動時間：2012年9月4日 活動名稱：衣服的穿脫

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學(xué)習(xí)穿脫衣服、照顧自己。

間接目的：

適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：手指游戲“五個手指頭”

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘挛锏墓ぷ鳌?/p>

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：

①用雙手解紐扣，打開前襟。

②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。

3、幼兒練習(xí)穿脫衣物的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤喝粘Ｉ钪杏變鹤约捍┟撘挛?。吸引力：穿脫衣物的方法。

活動時間：2012年9月5日 活動名稱：襪子的穿脫

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙襪子。

直接目的：學(xué)習(xí)穿脫襪子的方法、照顧自己。

間接目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和手與腳的配合協(xié)調(diào)能力。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小腳動動動”

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘m子的工作。

2、工作展示：

穿襪子的方法：

①把平放在地板上，襪口對準(zhǔn)自己。

②先拿起左邊的一只襪子，左右手大拇指伸進(jìn)襪子里撐開襪口，并同時將襪子捋到襪尖的位置。

③左腳伸進(jìn)襪尖的位置。

④左右手同時提著襪口腳跟部的位置拉。

⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。⑥左右手提著襪口將襪子拉到腳腕處，整理。⑦左腳的方法相同。脫襪子的方法：

①雙手大拇指伸進(jìn)襪口將襪子向腳踝骨處拉。

②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來。

③雙手繼續(xù)拉著襪口向襪尖方向拉，拉至腳尖部位時腳從襪子中抽離出來。

④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時，用手撐開其中一個襪口將整個襪子包裹進(jìn)去。

3、幼兒練習(xí)穿脫襪子的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。活動延伸：日常生活中幼兒自己穿脫襪子。吸引力：穿脫襪子的方法。

活動名稱：穿鞋子

活動時間：2012年 9月6 日

活動準(zhǔn)備：每人一雙小球鞋（貼上錯誤控制點）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、學(xué)習(xí)脫、穿鞋的方法。

間接目的：培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、獨立意識，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小手爬“（讓幼兒熟悉身體各部分名稱。）

二、集體展示活動 ：

1、命名：“今天我們來學(xué)習(xí)脫、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細(xì)看。”

2、脫鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后將鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內(nèi)鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個腳都進(jìn)去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。

5、錯誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脫鞋子練習(xí)

“好，那我們一起來做一遍。”（教師示意幼兒利用鞋子上的錯誤控制點進(jìn)行自我檢查。觀察幼兒動作是否協(xié)調(diào)，是否有秩序感，對待學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣。）

四、教師小結(jié)整理、幼兒自由選擇工作。活動延伸：幼兒在日常生活中自己穿脫鞋。吸引力：自己學(xué)會穿鞋的發(fā)法。

活動時間：2012年9月7日 活動名稱：棕色梯

活動準(zhǔn)備：棕色梯

直接目的：透過視覺正確辨認(rèn)二次變化的差異。

間接目的：發(fā)展幼兒手眼動作的協(xié)調(diào)；培養(yǎng)細(xì)心的觀察能力；學(xué)習(xí)角柱的形狀（認(rèn)識粗細(xì)）；

適應(yīng)年齡：3—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“高人走、矮人走”

二、集體展示活動：

教師介紹工作名稱，開始工作展示：

1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細(xì)后，放在工作毯左上部。

3、重復(fù)上述動作，按從粗到細(xì)的順序排列。

4、拿起最小的一塊依次放在每個梯上進(jìn)行錯誤控制測試。

5、可拿一個彈力小球，從高到低滾落下去。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。活動延伸：與卡片進(jìn)行配對 吸引力：豐富的變化

第四篇：蒙氏教案

優(yōu)雅與禮儀---活動名稱：

活動材料：

活動目的：1 OCCI【秩序、專注、獨立、協(xié)調(diào)】

前經(jīng)驗： 錯誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習(xí)5.結(jié)束語：

謝謝你們參與今天的活動，以后我們要用這樣的方法來

第五篇：蒙氏教案

蒙氏數(shù)學(xué)普及版之長棒與數(shù)棒 適合年齡：2歲半以上 規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：長棒與數(shù)棒 教育目的：

長棒是隱含長度測定概念的教具，能幫助孩子了解長度的差異，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)，并為數(shù)學(xué)教育（量、基本運算、十進(jìn)位、公制系統(tǒng)）做好準(zhǔn)備；數(shù)棒使孩子了解量的概念，記憶1-10的數(shù)的名稱。介紹10以內(nèi)數(shù)量及名稱。幫助兒童理解10的合成與分解，認(rèn)識連續(xù)數(shù)的概念。

直接目的：

學(xué)習(xí)1-10連續(xù)的數(shù)量、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。間接目的：

1、導(dǎo)入數(shù)的概念。

2、為學(xué)習(xí)十進(jìn)位法打基礎(chǔ)。操作方法：

數(shù)棒的命名：

1、鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)棒工作。

2、握數(shù)棒兩端，由短至長一一取出來并散放在工作毯上。

3、數(shù)棒左端對齊，按照由長至短的順序排列在工作毯上方。

4、取出數(shù)棒1.指著它說：“這是1”

5、取出數(shù)棒2，拿著數(shù)棒1比著2數(shù)“

1、2，這是2”，將數(shù)棒

1放回原位。

6、依次類推，數(shù)一按照由長至短的順序?qū)?shù)棒送回去。

7、注意：數(shù)棒是孩子第一次接觸數(shù)量的工作，每次只要認(rèn)識3-4根就可。變化與延伸：

1、為數(shù)棒配上1-10的數(shù)字卡片。

2、按照一定順序擺出不同的圖形，亦可和粉紅塔、棕色梯搭配。、注意事項：數(shù)棒紅色在左側(cè)。

蒙氏教具之構(gòu)成三角形 適用年齡：3歲半以上。產(chǎn)品說明：

向兒童展示三角形千變?nèi)f化的組合方式，并引入直角、鈍角、等邊、等腰等幾何概念，培養(yǎng)兒童對平面幾何的興趣，激發(fā)兒童觀察力、想象力和開拓思維力。教具構(gòu)成：

5盒建構(gòu)三角形－－長方形盒

1、長方形盒

2、三角形盒、大六邊形盒、小六邊形盒 教育目的：

直接目的：培養(yǎng)孩子對圖形的認(rèn)識及圖形對稱的感覺。

間接目的：

1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。

2、發(fā)展肌肉運動的控制能力。

3、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

5、為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。操作方法： 長方形盒1：

1、略。

2、取來教具后，將盒內(nèi)的三角形一一取出散放在毯上。

3、對孩子說：“請你按照三角形的形狀把他們分開”，分類擺放順序為—2個黃色等腰三角形、2個綠色等腰三角形、2個黃色直角三角形、2個綠色直角三角形、2個灰色直角三角形、2個黃色等邊三角形、1個紅色直角三角形、1個紅色鈍角等腰三角形。

4、取下第一對三角形，食、中兩指并攏按照指示線將三角形建構(gòu)成其他圖形。長方形盒2：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順序為—藍(lán)色等腰直角三角形、藍(lán)色直角三角形、藍(lán)色等邊三角形、藍(lán)色鈍角等腰三角形。三角形盒：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順序為—1個灰色三角形、2個綠色三角形、3個黃色三角形、4個紅色三角形。3、4個組合后的三角形可再建構(gòu)一個大的三角形。大六邊形盒：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順序為—1個黃色等邊三角形、3個黃色鈍角等腰三角形、2個灰色鈍角等腰三角形、2個紅色鈍角等腰三角形。小六邊形盒：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順郵電部為—6個灰色等邊三角形、6個紅色鈍角等腰三角形、3個綠色等邊三角形、2個紅色等邊三角形、1個黃色等邊三角形。變化與延伸：

1、生活中的那些圖形是由三角形構(gòu)成的。

2、孩子熟悉后可建構(gòu)任意圖形。

3、告訴孩子三角形所組成的新圖形的名稱。

4、在孩子能熟練構(gòu)圖后，家長可以給孩子講解三角形之是所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如等分、等量交換等。錯誤控制：指示線。

蒙氏教具之1－100連續(xù)數(shù)字板 適合年齡：4歲半以上的孩子。規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：一百板一塊，控制板一塊，1-100的木制數(shù)學(xué)板，10個小盒（可用膠卷盒，每個內(nèi)放10個數(shù)字，盒外要貼有標(biāo)簽1-10，11-20，21-30……91-100）教育目的：

兒童將活動數(shù)字卡片排列在一定的方格板上，認(rèn)識1-100的排列并認(rèn)識數(shù)的連續(xù)性。

直接目的：認(rèn)識并能正數(shù)、倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字。間接目的：導(dǎo)入間隔計數(shù)、培養(yǎng)兒童專注力和耐心。

操作方法：

1、略。

2、取來教具，100板放在中間，控制板放在100板左邊，數(shù)字小盒放在控制板前。

3、從標(biāo)簽1-10的小盒中倒出數(shù)字板，鋪開擺放在100板下方。

4、手指指著控制中的“1”和“1”，從數(shù)字板中找出1，放在100板相應(yīng)的位置，再次說“1”。

5、手指指著控制板中的“2”和“2”，從數(shù)字板中找出2，放在100板相應(yīng)的位置，再次說“2”。6、1-10完成后，同樣方法做11-20……91-100。

7、略。

8、略。變化與延伸：

1、自制0-99的控制板和數(shù)字卡。

2、隨意將一個數(shù)字?jǐn)[在100板相應(yīng)的格子里，讓孩子找出去上下左右的相鄰數(shù)。

3、設(shè)計紙張練習(xí)紙，讓孩子練習(xí)書寫數(shù)字。

4、數(shù)字接龍游戲：將1-20的數(shù)字混在一起，家人每人分4-6個，說開始后，讓孩子與家人一起按照數(shù)字的排列順序，將各自手中的數(shù)字排列在100板上。

5、讓孩子總結(jié)出100以內(nèi)奇數(shù)偶數(shù)的規(guī)律。這個活動要在孩子比較熟悉100的情況下才可以進(jìn)行。

錯誤控制：控制板。

注意事項：因為數(shù)字板較多，每次展示時以2-3個盒子的數(shù)字板為宜。

蒙氏教具之加法板&減法板 加法板

適應(yīng)年齡：5歲左右的孩子。規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：

加法板一塊（橫18*豎12，藍(lán)色格子，頂端數(shù)字1-10為紅色，11-18為藍(lán)色）紅藍(lán)定規(guī)一盒，小環(huán)一個 直接目的:

1、了解數(shù)的組合及計算的結(jié)果。

2、鞏固10以內(nèi)的加法。間接目的:

為心口算做準(zhǔn)備。操作方法：

1、略。

2、加法板放在桌子中間，紅藍(lán)定規(guī)擺在加法板上方成倒三角形，藍(lán)色在左以1為基準(zhǔn)，紅色在右以10右端紅線為基線。

3、“我們現(xiàn)在來做一道加法題，題目是8+5=？”，取藍(lán)色定規(guī)8覆蓋住加法板第一行1格至8格處，取紅色定規(guī)5拼在藍(lán)色定規(guī)8的右側(cè)。

4、用手指13的位置說，“8+5=13”，用小鐵環(huán)圈住數(shù)字13。

5、將藍(lán)色定規(guī)8和紅色定規(guī)5歸位，可再做一道 題目。

6、可讓孩子參與，做完按一定順序?qū)⒔叹邭w位。變化與延伸：

1、做完任意數(shù)的合成后，可延伸到得數(shù)為10的加法，9的加法……2的加法，1的加法。

2、可加入書寫性的計算。

3、由孩子任意出題。

錯誤控制：成人或自制的錯誤訂正板。

注意事項：紅色定規(guī)和藍(lán)色定規(guī)是加數(shù)，加法板上方的數(shù)字是得數(shù)。減法板

適應(yīng)年齡：5歲左右有加法基礎(chǔ)的孩子。規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：減法板一塊（橫18*豎12，紅色格子，頂端格子，頂端數(shù)字1-9為藍(lán)色，10-18為紅色紅藍(lán)定規(guī)一盒、原色定規(guī)一盒17根。教育目的： 直接目的：

1、了解數(shù)的分解及計算的結(jié)果。

2.練習(xí)被減數(shù)為18以內(nèi)的減法。間接目的：

為心口算做準(zhǔn)備。操作方法：

1、略。

2、減法板放在桌子中間，紅藍(lán)定規(guī)擺在減法板上方成倒三角型，藍(lán)色在左以1為基準(zhǔn)，紅色在右以10為基準(zhǔn)。原色定規(guī)成倒三角形擺在減法板右側(cè)。

3、“我們現(xiàn)在來做一道減法題，題目是15-5=?”，點數(shù)減法板最上方的數(shù)字16-18“1、2、3”，取原色定規(guī)2覆蓋住多余的被減數(shù)字16-18。

4、取藍(lán)色定規(guī)8放在第一行格子中，右側(cè)和數(shù)字15對齊，問孩子“15減8等于多少？”

5、點數(shù)減法板1格到7格“1、2、3、4、5、6、7”，取紅色定規(guī)7放在藍(lán)色定規(guī)8左側(cè)，“7是得數(shù)”，取小環(huán)將數(shù)字圈上。

6、收回三塊定規(guī)，可繼續(xù)做下一道題目。

7、收好教具歸位。變化與延伸：

1、做被減數(shù)不變，減數(shù)依次遞增的題目，如9-1=？9-2=？9-3=？……9-9=？

2、可加入書寫性的計算。錯誤控制：成人或自制的錯誤制板。

注意事項：減法板上方的數(shù)字是被減數(shù)、藍(lán)色定規(guī)是減數(shù)、紅色定規(guī)是得數(shù)、原色定規(guī)不參與實際計算只是遮蓋多余被減數(shù)。

蒙氏教具之乘法板 & 除法板

紅色為乘法板、綠色是除法板

乘法板：

教具構(gòu)成：乘法板一塊、乘法盒一個（100粒珠子、1-10數(shù)字卡片、圓形紅色控制籌碼一個）、題目卡若干、空盒子一個

教育目的： 直接目的：

學(xué)習(xí)得數(shù)為100以內(nèi)的乘法。

間接目的：

為心口算做準(zhǔn)備。

操作方法：

1、略。

2、乘法板放在桌子中間，取出木質(zhì)數(shù)字小卡片按1-10的順序擺放在乘法板左側(cè)。

3、拿出題目卡，讀題目“3*5=？”我每次要取3粒珠子，要取5次，那我一共取多少呢？

4、拿控制籌碼放在乘法板頂部數(shù)字5上，取出3的數(shù)字卡片插入洞穴內(nèi)。

5、往空盒子中點數(shù)“1、2、3、”3粒珠子，“這 是第一次的3粒珠子”，將珠子豎行擺在乘法板的第一列上。

6、再往空盒子中點數(shù)“1、2、3”3粒珠子，“這是第二次拿3粒珠子”，將珠子豎行擺在朔ò逕系牡詼?猩稀?lt;br />

7、如此反復(fù)5次，“我取完了，讓我數(shù)數(shù)一共多少，1、2、3、4、5、6……

14、15，我一共拿了15粒珠子，3*5=15”。

變化與延伸：可加入書寫性的計算。

錯誤控制：成人或自制的錯誤制板。

注意事項：乘法板上方的數(shù)字是乘數(shù)，1-10的活動數(shù)字的活動數(shù)字卡片是被乘數(shù)，紅色珠子是得數(shù)。

除法板

適用年齡：5歲以上或能熟練 運用乘法板的孩子。

規(guī)格尺寸：29*21*4cm

教具構(gòu)成：

除法板一塊，除法盒一個（9個綠色除數(shù)小人，空盒子若干，題目卡若干。

教育目的： 直接目的：

1、了解數(shù)的平均分配及計算的結(jié)果。

2、練習(xí)被減數(shù)為81以內(nèi)的除法。

間接目的：

為心口算做準(zhǔn)備。

81粒藍(lán)色珠子）

操作方法：

1、略。

2、將除法板放在桌子中間，拿出題目卡訊“15除以3等于多少？”我有15個珠子，要平均分給3個小朋友，每個小朋友要一樣多，那么每個小朋友能分到幾個呢？”

3、從除法盒中點數(shù)出15粒珠子放在空盒子中，在拿出3個除數(shù)小人放在除法上方的凹槽中代表3個小朋友。

4、將15粒珠子一一分給三個除數(shù)小人。

5、數(shù)一下每個除數(shù)小人下方珠子的數(shù)量，“1、2、3、4、5，我有15個珠子，分給了三個小朋友，每個人是5個，也就是說15除以3等于5”。

6、數(shù)具歸位。

變化與延伸：

1、可加入書寫性的計算。

2、加入不能整除的計算。

錯誤控制：成人或自制的錯誤控制板。

蒙氏數(shù)學(xué)普及版之郵票游戲

適合年齡：5-6歲或以上

規(guī)格尺寸：29*21*4cm

產(chǎn)品說明：

幼兒通過銀行游戲認(rèn)識十進(jìn)位法以后，即可進(jìn)入郵票游戲的操作，熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并進(jìn)行大數(shù)量的四則運算，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力。

教具構(gòu)成：

郵票盒（內(nèi)有代表個、十、百、千的郵票和位數(shù)小人），小盒子（進(jìn)位或退位時交換郵票用），運算符號卡片，紅線，題目卡，大小數(shù)字卡片（除郵票盒外，其他工作材料需家長自己準(zhǔn)備）。

教育目的：

直接目的：學(xué)習(xí)大數(shù)量的不進(jìn)位、進(jìn)位和不退位的四則運算。

間接目的：進(jìn)一步認(rèn)識個、十、百、千的關(guān)系、理解四則運算的意義、確定位的概念。

操作方法：

加法郵票游戲：

1、略。

2、將郵票游戲盒取來放在工作毯右下角。

3、拿出題目卡片，例如：2135+3462=？讀出題目后說：爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少張呢？

4、拿出位數(shù)小人千位在左，個位在右依次排列在工作毯上方。

5、從郵票盒中取出2135的郵票，從個位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊點數(shù)。

6、按相同方法將3462擺放在2135的下方后，在相應(yīng)的地方擺上紅線，加號，等號。

7、“讓我們將個位的郵票加在一起，”取盒子把個位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個位的位置上，邊放邊數(shù)“1，2，3，4，5，6，7，”個位的得數(shù)是7。

8、“讓我們將十位的郵票加在一起……”其他各位同樣進(jìn)行。

9、“得數(shù)是5597，爸爸和媽媽的郵票放在一起共有5597張?！?/p>

10、略。

乘法郵票游戲：

1、略。

2、將郵票游戲盒取來放在工作毯右下角。

3、拿出題目卡片，例如，2344*3=？讀出題目后說“媽媽有3本郵票冊，每本里有2344張，那我3本里共有多少張？”

4、拿出位數(shù)小人千位在左，個位在右依次排列在工作毯上方。

5、從郵票盒里取出2344張郵票，“這是第一次的2344張”，從個位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊數(shù)。

6、如此反復(fù)取3次后，放紅線，加號，等號。

7、“讓我們將個位的郵票加在一起?！比『凶影褌€位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個位的位置，邊放邊數(shù)“1，2，…9，10”個位的郵票放滿10了，需要進(jìn)位，我要用10個1的郵票換回1個10的郵票，將滿10的個位郵票收在盒子里，再取出一個10的郵票放在個位與十位之間代表進(jìn)位的量。

8、略。

9、計算十位時，提示孩子“這個10是從個位進(jìn)位來的，要把它也加上”，用同樣的方法求出得數(shù)。

10、得數(shù)是7032，媽媽3本郵票是7032張。

11、教具歸位。

12、注意在進(jìn)行乘法郵票學(xué)習(xí)時，要先帶給孩子不進(jìn)位的計算，再帶給孩子進(jìn)位的計算。

減法郵票游戲：略。

除法郵票游戲：略。

錯誤控制：題目卡的背面寫上正確的答案。

注意事項：無論加、乘、減、除都由不進(jìn)（借）位的計算，過渡到進(jìn)（借）位的計算。