第一篇：在金色的海灘上教學(xué)設(shè)計(jì)

《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

扶綏縣新寧鎮(zhèn)第三小學(xué)

黃洪明

上課，同學(xué)們好！

坐下！

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在金色的海灘上》這一課，（板書(shū)：課題，學(xué)生齊讀課題）

在上一節(jié)課老師和同學(xué)們已經(jīng)將生字和詞語(yǔ)進(jìn)行了梳理，并且熟讀了課文，還認(rèn)識(shí)了一位美麗的身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘。這節(jié)課小姑娘再次來(lái)到了我們的課堂，想繼續(xù)向我們講述發(fā)生在金色海灘上的故事。在講故事之前小姑娘想先考一考大家生字詞語(yǔ)掌握的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

學(xué)生匯報(bào)（2-3名同學(xué)）

觀察大屏幕上的詞語(yǔ)，你能找出具有相同特點(diǎn)的字嗎？ 學(xué)生匯報(bào)（多音字，相同偏旁的字，動(dòng)詞）你能用標(biāo)記為藍(lán)色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

一望無(wú)際：在大草原上，抬頭就是一望無(wú)際的星空。我的家在一望無(wú)際的大草原上。

羨慕：我羨慕天上的鳥(niǎo)兒能自由自在地飛翔。我羨慕在大海里自由自在遨游魚(yú)。同學(xué)們回答的真好，小姑娘為你們點(diǎn)贊！（時(shí)間5分鐘）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文講了哪三件事？

（1.小姑娘答應(yīng)為畫(huà)家看衣服。2.小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的為畫(huà)家叔叔看衣服。3.畫(huà)家送貝殼給小姑娘，小姑娘沒(méi)收。）

同學(xué)們回答的非常好，上節(jié)課小姑娘帶我們一起欣賞了金色沙灘上海水的美、貝殼的美。小姑娘再次來(lái)到我們的課堂，她特別想知道自己在同學(xué)們心中的印象？通過(guò)讀課文你們覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（純潔、善良

誠(chéng)實(shí)、守信、可愛(ài)、不圖回報(bào)、不貪小便宜、拾金不昧、樂(lè)于助人）

同學(xué)們對(duì)小姑娘的評(píng)價(jià)可真高啊，小姑娘聽(tīng)了你們的評(píng)價(jià)都不好意思了。

她很不解同學(xué)們都是從哪里看出來(lái)，她有這么多美好品質(zhì)的呢？下面讓我們自由讀課文1-6自然段，小組交流討論：具體從哪些地方能夠體現(xiàn)出小姑娘美的呢？在書(shū)中標(biāo)記出來(lái)。（時(shí)間2分鐘）。

學(xué)生1匯報(bào)：大家請(qǐng)看第1自然段從“在金色的海灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印”這句話能夠看出小姑娘非常可愛(ài)。

學(xué)生2匯報(bào)：大家請(qǐng)看第3自然段從“小姑娘閃著明亮的大眼睛，伸出一雙小手，把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看。”通過(guò)對(duì)小姑娘的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)出小姑娘很文靜、可愛(ài)、純真。

讓我們一起有感情的朗讀這兩句話。

純真可愛(ài)的小姑娘毫不猶豫的答應(yīng)了為畫(huà)家叔叔看東西。但是太陽(yáng)越升越高，沙灘上只有小姑娘一個(gè)人等待畫(huà)家叔叔的身影，這時(shí)候走過(guò)來(lái)一位老伯伯，接下來(lái)讓我們一起去看看老伯伯對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么？小姑娘是怎么回答的？自學(xué)課文7-12自然段，請(qǐng)同學(xué)大聲讀出自學(xué)提示。

1.用“橫線”劃出老伯伯說(shuō)的話；用“波浪線”劃出小姑娘說(shuō)的話。2.思考小姑娘是一個(gè)怎樣的人？（時(shí)間2分鐘）

學(xué)生1匯報(bào)：我找到的老伯伯說(shuō)的話是。。。學(xué)生2匯報(bào)：我找到的小姑娘說(shuō)的話是。。。

同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，下面讓我們男女生分角色朗讀老伯伯說(shuō)的話和小姑娘說(shuō)的話好不好？老師做旁白。

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)話你們能看出小姑娘是一個(gè)怎樣的人？（誠(chéng)實(shí)、守信用）除了從老伯伯和小姑娘的對(duì)話中體會(huì)出小姑娘是個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人之外你還能從別的地方體會(huì)出小姑娘是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人嗎？

學(xué)生匯報(bào)，讓我們想象著火辣辣的太陽(yáng)曬在金色的沙灘上，小姑娘獨(dú)自一個(gè)人在為畫(huà)家看衣服的景象，有感情的齊讀下面兩句話。

課件出示：太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

小姑娘站起來(lái)，把畫(huà)家的衣服和畫(huà)夾緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸耍劬χ蓖甘沁叀?/p>

（時(shí)間5分鐘）

終于，小姑娘盼哪，盼哪。。。波浪里露出了畫(huà)家的身影，小姑娘歡呼起來(lái)。畫(huà)家叔叔回來(lái)了，并且?guī)Щ貋?lái)了許多美麗的貝殼。這個(gè)善良美麗的小姑娘又會(huì)給我們帶來(lái)什么感動(dòng)呢？又是什么原因使得畫(huà)家的心情久久不能平靜？同學(xué)們讓我們默讀13-20自然段找出答案吧！

（時(shí)間3分鐘）

學(xué)生1匯報(bào)：小姑娘說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”這一做好事不求回報(bào)的舉動(dòng)讓我非常受感動(dòng)。

學(xué)生2匯報(bào)：小姑娘說(shuō)：“叔叔，您的貝殼掉了！”她彎下腰把一顆顆

貝殼撿起來(lái)，還給了畫(huà)家。這一不貪小便宜，拾金不昧的舉動(dòng)讓我很受感動(dòng)。

（時(shí)間2分鐘）同學(xué)們說(shuō)的真好！

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下大屏幕上這組句子中的“一顆顆”一詞在不同的句子里，分別體現(xiàn)了人物怎樣的心情？

學(xué)生匯報(bào)：兩個(gè)一顆顆都指的是貝殼。

前者是落下來(lái)，后者是撿起來(lái)。一個(gè)是畫(huà)家想送，一個(gè)是小姑娘要還。從這一顆顆貝殼的落、撿、送、還，我們體會(huì)到畫(huà)家想向小姑娘表示感謝的真誠(chéng)和小姑娘助人為樂(lè)、不求回報(bào)的淳樸心里。

現(xiàn)在同學(xué)們能夠找到畫(huà)家叔叔為什么心情久久不能平靜了嗎？ 學(xué)生一齊回答：是小姑娘助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)感動(dòng)了畫(huà)家。

讓我們帶著感動(dòng)跟著音樂(lè)再次有感情朗讀課文13-20自然段。（時(shí)間5分鐘）

同學(xué)們讀得真好，蘇聯(lián)的著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)實(shí)守信是人生永遠(yuǎn)最美的品格。”下面請(qǐng)同學(xué)們拿出拓展閱讀材料1《曾子殺豬》的故事。去看看在古代人們是怎么看待誠(chéng)實(shí)守信的。再讀之前找同學(xué)讀一下閱讀要求。

學(xué)生1匯報(bào)：曾子說(shuō)的話是。。。通過(guò)他的話我知道誠(chéng)實(shí)守信在教育孩子方面非常重要。父母一定不能對(duì)孩子說(shuō)謊。

曾子非常的看重誠(chéng)實(shí)守信，為了遵守對(duì)孩子的諾言不惜把逢年過(guò)節(jié)用的豬殺了。接著讓我們看看賣海貝項(xiàng)鏈的小姑娘面對(duì)誠(chéng)信的考驗(yàn)時(shí)又是怎么做的呢？根據(jù)閱讀提示找出答案。

學(xué)生1匯報(bào)：小姑娘追到鷹角崖是因?yàn)橐€作者付完錢(qián)后忘記拿走的項(xiàng)鏈。

學(xué)生2匯報(bào)：我萬(wàn)分的震驚的原因是小姑娘懂得誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要的這么深?yuàn)W的道理。

同學(xué)們，今天我們一共學(xué)習(xí)了三篇和誠(chéng)實(shí)守信有關(guān)的文章，相信同學(xué)們每個(gè)人都會(huì)有所收獲，課后回家請(qǐng)同學(xué)將三篇文章中給你感受最深的句子寫(xiě)在采集本上，并把你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

好，下課！

第二篇：《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

封皮

2014年暑期《多媒體環(huán)境下的 教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)

《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名： 楊曉麗 學(xué) 號(hào)： C023 單 位：小店鎮(zhèn)付莊小學(xué)

正文

4.創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解海灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染。【教學(xué)難點(diǎn)】

“金色”的除了指美麗的海灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前收集美麗大海沙灘的圖、文，寫(xiě)人物美好心靈的詞句。每人準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的貝殼。【教學(xué)過(guò)程】

一、圖文結(jié)合，欣賞景色之美。

1.課件出示幻燈片一（海灘圖）：你看到了什么？導(dǎo)入課題，師生共同板書(shū)課題，生齊讀課題。2.喜歡這片海灘嗎？為什么？

過(guò)渡：這節(jié)課如果你努力學(xué)習(xí)，將會(huì)有哪些收獲呢？ 請(qǐng)看：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——美麗貝殼等你撿。

（1）、用心閱讀，找到文中的美，靜心欣賞，或悉心學(xué)習(xí)。（2）、感悟“金色”的雙重含義。

(3)、積累文中的優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。(4)、留心觀察身邊的美，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

正文

1.說(shuō)一說(shuō)：小姑娘是個(gè)怎樣的人？你是從哪些句子感悟到的？

2.聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能說(shuō)出自己的見(jiàn)解。3.學(xué)一學(xué)：學(xué)會(huì)從別人的發(fā)言中得到啟示。師巡視指導(dǎo)。

2、小組匯報(bào)，說(shuō)體會(huì)。方式：

我找到的句子是，從中體會(huì)到。

3、小結(jié)：大海美、沙灘美，而且小姑娘、畫(huà)家、老伯伯的心靈更美，就讓我們帶著渴望和敬佩的心情把第三部分美美地讀一遍吧！

四、總結(jié)全文，拓展升華

（一）總結(jié)全文

1.同學(xué)們，這位天真可愛(ài)善良的小姑娘有著樂(lè)于助人、負(fù)責(zé)守信、高尚純潔、誠(chéng)實(shí)美好的品質(zhì)。她淳樸的心靈深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，同時(shí)她也給我們帶來(lái)了美的享受，你們說(shuō)，這金色僅僅代表的是海灘的顏色嗎？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊！因?yàn)橛辛诵」媚铩?huà)家這樣心靈美的人，所以我們會(huì)覺(jué)得生活是如此的美好！

2、除了這些，你從文中還能發(fā)現(xiàn)美嗎？引導(dǎo)學(xué)生賞析作者的語(yǔ)言之美。

正文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22在金色的海灘上

海灘 海水

小姑娘 畫(huà)家 老伯伯

貝殼 景美

樂(lè)于助人 誠(chéng)實(shí)守信 不圖回報(bào) 人更美-7-

第三篇：在金色的海灘上 教學(xué)設(shè)計(jì)

《在金色的海灘上》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《在金色的海灘上》是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過(guò)記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫(huà)家看守衣服和畫(huà)夾而謝絕回報(bào)的事，贊揚(yáng)了小姑娘守信負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的純樸的美好心靈。針對(duì)課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我抓住課文中的重點(diǎn)段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到多方位訓(xùn)練的目的。

一、由圖導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

課文有一幅太陽(yáng)剛剛冒出海面的海上美景插圖，可抓住這幅圖來(lái)營(yíng)造一個(gè)美的情境。上課伊始，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)給大家描述一下自己所見(jiàn)到的海邊景色呢？沒(méi)去過(guò)的同學(xué)也別嘆氣，今天，老師特意給大家?guī)?lái)了一幅海上日出圖，你們看——（出示幻燈圖片）這近處的沙灘、海水，遠(yuǎn)處的礁石、泡沫，天上的海鳥(niǎo)、朝霞……你們能將這幅圖有順序地描述給老師聽(tīng)嗎？

這樣，學(xué)生在欣賞與練說(shuō)中感受到了美，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、由境入文，抓重點(diǎn)句。

1．揭題并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？讓學(xué)生總體把握課文。

2．抓重點(diǎn)句。課文是通過(guò)小姑娘的一言一行來(lái)表現(xiàn)她的美好心靈的，因此可讓學(xué)生將表現(xiàn)小姑娘美好心靈的對(duì)話畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么這幾句對(duì)話令人感動(dòng)。這是個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，因?yàn)楦鶕?jù)小姑娘的三句對(duì)話可將全文分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了小姑娘的美好心靈。

“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)！”（負(fù)責(zé)守信）

“……不能隨便要?jiǎng)e人的東西……”（高尚純潔）

“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠(chéng)實(shí)美好）

教師圍繞這三句對(duì)話，以重點(diǎn)詞設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文的句、段中尋找依據(jù)，并展開(kāi)討論，從而深入地理解課文內(nèi)容。

三、以讀代講，突破難點(diǎn)。

寓情于景，寓情于事是本文寫(xiě)法的一個(gè)特點(diǎn)，而領(lǐng)會(huì)課題尤其是“金色”一詞的含義，是本文的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)？以讀代講，即對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練，不失為好辦法。換言之，讓學(xué)生找出描寫(xiě)海景美和小姑娘外貌美的句子，細(xì)細(xì)品味，逐層想想：作者為何要這樣寫(xiě)？小姑娘究竟美在何處？這“金色”單單是指海灘嗎？然后，教師邊啟發(fā)邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。如此“以讀代講”，會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)地步入小姑娘那金色的內(nèi)心世界，盡情感受甚于“景美”的“心靈美”。

第四篇：在金色的海灘上教學(xué)設(shè)計(jì)

《在金色的海灘上》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

培元中心學(xué)校：劉艷萍

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過(guò)閱讀課文，感受海灘、大海、貝殼的美麗。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)文中小姑娘助人為樂(lè)、信守承諾、不求回報(bào)、拾金不昧的美好品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)比較句子，怎樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)文中小姑娘的美好品質(zhì)。教學(xué)方法：朗誦法、引導(dǎo)法 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入，想像“美”

1、今天老師帶大家到一個(gè)神秘的地方去，閉上你的眼睛，豎起你的耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，你來(lái)到了一個(gè)什么樣的地方？（播放海浪聲、海鷗聲）

2、同學(xué)們真聰明！喜歡大海嗎？那就跟我一起去海邊走走吧！（出示沙灘圖）

3、同學(xué)們你們看到了什么？

（齊讀金色的海灘、碧藍(lán)的海水、美麗的貝殼）

4、今天就讓我們踏上那片金色的海灘，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

5、讀了課題你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？（金色）為什么？（因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了海灘的美）再讀課題。

6、導(dǎo)入：金色的海灘多美呀！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看你從課文中還發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的事物？

二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”

誰(shuí)能告訴老師，你在金色的海灘上還發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的事物？

學(xué)生反饋板書(shū)：

大海美

貝殼美

小姑娘美

三、品讀句段，感受“美”

（一）海水美

1、到了海邊，怎么能不欣賞美麗的大海呢？你從文中哪個(gè)句子感受到海水美？

2、課件出示句子“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”

3、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了大海的美？（講解“碧藍(lán)”“一望無(wú)際”

“像一堆堆白雪”詞語(yǔ)體會(huì)大海的美）

4、看圖體會(huì)美（課件出示大海的圖片）碧藍(lán)的海水，像一堆堆白雪似的海浪不僅寫(xiě)出了大海的顏色美，也寫(xiě)出了大海的形態(tài)美。面對(duì)這么美的大海，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子的，讀出大海的美來(lái)。（指名讀，分組讀，齊讀）

5、看圖說(shuō)話，同學(xué)們能不能也學(xué)著用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的事物呢？也加上標(biāo)顏色的詞語(yǔ)和比喻的修辭手法。（課件出示圖片）

教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們不僅懂得了怎樣讀出句子美，而且學(xué)會(huì)了如何把句子寫(xiě)得更具體生動(dòng)。

（二）、小姑娘美和貝殼美

1、我們像了解一個(gè)人，應(yīng)該先走進(jìn)她、認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟?huà)出描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，輕輕地讀一讀。（學(xué)生找句子，畫(huà)句子，讀句子）

2、同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)難題，愿意幫忙解決嗎？ 出示句子：比一比，下面哪句話寫(xiě)得更好，為什么？ ①在海灘上有個(gè)小姑娘在拾貝殼。

②在金色的海灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。

（金色，天藍(lán)色體現(xiàn)了色彩搭配美，連衣裙體現(xiàn)了衣著美。所以第二句比第一句更具體生動(dòng)，齊讀句子，讀出小姑娘的美來(lái)。）

3、看圖說(shuō)話，同學(xué)們能不能用同樣的方法把屏幕上的畫(huà)面說(shuō)得更具體生動(dòng)？（出示圖片）

4、一句簡(jiǎn)單的話就寫(xiě)出來(lái)小姑娘的美麗、可愛(ài)，但外表美還不是最重要的，重要的是有一顆美好的心靈。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了小姑娘的心靈美？用“----------”畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)畫(huà)出的句子：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)

如：我找到了這句話“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把畫(huà)家的衣服和畫(huà)家放在身旁，望著畫(huà)家游向礁石”從這句話中我知道這是個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。

板書(shū)：樂(lè)于助人

我找到了“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)”這句話。從這句話我知道這是個(gè)信守承諾的小姑娘。

板書(shū)：信守承諾

出示句子：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。（1）、你是從這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出這是個(gè)信守承諾的小姑娘？（生答：一定得）

小姑娘說(shuō)這話時(shí)是一種什么樣的語(yǔ)氣？（生答：堅(jiān)定）你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)句子嗎？（2）、小姑娘是在什么樣的情形下一定得等畫(huà)家叔叔回來(lái)？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？你從文中的哪些句子可以看出？情同學(xué)們看到7—11自然段。

學(xué)生答：我從“太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠”

“火辣辣的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的”這兩句話可以看出當(dāng)時(shí)的天氣很熱。（3）、大家設(shè)想一下，站在火辣辣的太陽(yáng)下，腳下烤著滾燙的沙灘，小姑娘可能會(huì)熱得怎樣？

生可能回答：汗流浹背、口干舌燥、頭暈眼花??

是啊，哪怕天氣再熱，她也不走，因?yàn)椋ㄎ掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。（4）、天氣這么熱，難怪小姑娘的眼睛里露出了焦急的神情。如果你是那個(gè)小姑娘，此時(shí)，心理會(huì)想什么呢？ 生可能會(huì)說(shuō)：叔叔怎么還不回來(lái)呀！

媽媽還在家等我吃飯呢！

??

雖然天熱，雖然心急，可她不停地告訴自己（我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。哪怕好心腸的老伯伯愿意替她，她還是不走，因?yàn)椋ㄎ掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。（5）、這時(shí)海水輕輕地漫上沙灘，意味著（海水漲上來(lái)了）小姑娘是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀第12自然段。

生答：緊緊地?fù)В赫f(shuō)明小姑娘生怕把畫(huà)家的衣服和畫(huà)夾打濕了。

一步一步往后退：說(shuō)明危險(xiǎn)來(lái)臨。

指望：說(shuō)明小姑娘在害怕和擔(dān)心。小姑娘在擔(dān)心什么呢？（擔(dān)心畫(huà)家叔叔的安危??）

多么善良的小姑娘啊，哪怕有危險(xiǎn)了還是不走，因?yàn)椋ㄎ掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。文章從小姑娘的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)中讓我們看到了一個(gè)（信守承諾）的小姑娘。

學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)找到的句子。

生：我找到了“老師說(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西”這句話，讓我知道這是個(gè)做了好事不求回報(bào)的小姑娘。

板書(shū)：不求回報(bào)（1）、小姑娘不要畫(huà)家叔叔的什么？

生：不要畫(huà)家叔叔拾到的貝殼。（2）、畫(huà)家叔叔拾到的貝殼美嗎？你從文中哪句話可以看出？ 生：“美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目”（3）、畫(huà)家叔叔拾到的貝殼不僅美而且（很多），有（沙蜊子）、有（大貓眼）、有（小螺絲）、有（金海螺）還有許多我們叫不出名字的貝殼，我們一起來(lái)欣賞。出示貝殼圖片。（4）、這么美麗的貝殼小姑娘喜歡嗎？你是怎么知道的？ 生：“小姑娘羨慕極了，情不自禁地說(shuō)：“啊，真好看！”（5）、同學(xué)們會(huì)在什么情況下用“情不自禁”？（學(xué)生自由回答）（6）、小姑娘多么喜歡這些貝殼呀！畫(huà)家叔叔又主動(dòng)讓他挑選，小姑娘會(huì)接受嗎？再讀“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)”這句話。

教師小結(jié)：原來(lái)，小姑娘幫畫(huà)家叔叔看衣服，等了那么長(zhǎng)時(shí)間并不是為了得到貝殼，讓我們看到了一個(gè)做了好事不求回報(bào)的小姑娘。

是啊，畫(huà)家叔叔感動(dòng)極了，他多么希望能把漂亮的貝殼送給眼前這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，于是（他把塑料口袋通了一個(gè)洞，讓美麗的貝殼一顆顆落在金色的海灘上。）

（7）這里有兩個(gè)句子，我又想請(qǐng)聰明的你們幫忙了，看看哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？請(qǐng)看大屏幕：

①、貝殼從塑料口袋里漏出來(lái)，落在海灘上。

②、美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來(lái)，一顆顆落在金色的海灘上。美麗的：寫(xiě)出了貝殼的外形美。

一顆顆：寫(xiě)出了漏在沙灘上的貝殼很多，也突出了畫(huà)家叔叔的大方。金色的：寫(xiě)出了海灘的顏色美。

所以第二句比第一句寫(xiě)得更具體生動(dòng)。一起美美的讀讀這句話。（8）、小姑娘面對(duì)落在海灘上的一顆顆美麗的貝殼，又是怎么做的？ 生：“叔叔，您的貝殼掉了”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來(lái)還給了畫(huà)家。這讓我們看到了一個(gè)（拾金不昧）的小姑娘（板書(shū)：拾金不昧）

畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心情久久不能平靜??此時(shí)此刻，畫(huà)家叔叔的心中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，你來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)?? 生自由回答

四、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美”

是啊，就是這樣一位（樂(lè)于助人）的小姑娘；這樣一位（信守承諾）的小姑娘；這樣一位（不求回報(bào)）的小姑娘；這樣一位（拾金不昧）的小姑娘。她感動(dòng)著畫(huà)家，感動(dòng)著你我，感動(dòng)著我們每一個(gè)被感動(dòng)的人。學(xué)到這里，你發(fā)現(xiàn)“金色”不僅僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔的心靈。讓我們?cè)俅斡懈星榈凝R讀課題。

五、布置作業(yè)，鞏固“美”

我們的身邊肯定也有很多像小姑娘這樣有著金子般純潔的心靈，把他（她）的事跡寫(xiě)出來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)

22.在 金 色 的 海 灘 上

大 海 美

貝 殼 美

小 姑 娘 美

（樂(lè)于助人 信守承諾）

（不求回報(bào) 拾金不昧）

第五篇：在金色的海灘上教學(xué)設(shè)計(jì)

《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過(guò)閱讀課文，感受海灘、大海、貝殼的美麗。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)文中小姑娘助人為樂(lè)、信守承諾、不求回報(bào)、拾金不昧的美好品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)比較句子，怎樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)文中小姑娘的美好品質(zhì)。教學(xué)方法：朗誦法、引導(dǎo)法 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入，想像“美”

1、今天老師帶大家到一個(gè)神秘的地方去，閉上你的眼睛，豎起你的耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，你來(lái)到了一個(gè)什么樣的地方？（播放海浪聲、海鷗聲）

2、同學(xué)們真聰明！喜歡大海嗎？那就跟我一起去海邊走走吧！（出示沙灘圖）

3、同學(xué)們你們看到了什么？

（齊讀金色的海灘、碧藍(lán)的海水、美麗的貝殼）

4、今天就讓我們踏上那片金色的海灘，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

5、讀了課題你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？（金色）為什么？（因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了海灘的美）再讀課題。

6、導(dǎo)入：金色的海灘多美呀！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看你從課文中還發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的事物？

二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”

誰(shuí)能告訴老師，你在金色的海灘上還發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的事物？

學(xué)生反饋板書(shū)：

大海美

貝殼美

小姑娘美

三、品讀句段，感受“美”

（一）大海美

1、到了海邊，怎么能不欣賞美麗的大海呢？你從文中哪個(gè)句子感受到海水美？

2、課件出示句子“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”

3、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了大海的美？（講解“碧藍(lán)”“一望無(wú)際”

“像一堆堆白雪”詞語(yǔ)體會(huì)大海的美）

4、看圖體會(huì)美（課件出示大海的圖片）碧藍(lán)的海水，像一堆堆白雪似的海浪不僅寫(xiě)出了大海的顏色美，也寫(xiě)出了大海的形態(tài)美。面對(duì)這么美的大海，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子的，讀出大海的美來(lái)。

教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們不僅懂得了怎樣讀出句子美，而且學(xué)會(huì)了如何把句子寫(xiě)得更具體生動(dòng)。

（二）、小姑娘美和貝殼美

1、我們像了解一個(gè)人，應(yīng)該先走進(jìn)她、認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟?huà)出描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，輕輕地讀一讀。（學(xué)生找句子，畫(huà)句子，讀句子）

2、同學(xué)們真聰明！

在金色的海灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。

（金色，天藍(lán)色體現(xiàn)了色彩搭配美，連衣裙體現(xiàn)了衣著美。所以第二句比第一句更具體生動(dòng)，齊讀句子，讀出小姑娘的美來(lái)。）

3、一句簡(jiǎn)單的話就寫(xiě)出來(lái)小姑娘的美麗、可愛(ài)，但外表美還不是最重要的，重要的是有一顆美好的心靈。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了小姑娘的心靈美？用“----------”畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)畫(huà)出的句子：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)

如：我找到了這句話“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把畫(huà)家的衣服和畫(huà)家放在身旁，望著畫(huà)家游向礁石”從這句話中我知道這是個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。

板書(shū)：樂(lè)于助人

我找到了“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)”這句話。從這句話我知道這是個(gè)信守承諾的小姑娘。

板書(shū)：信守承諾

出示句子：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。（1）、你是從這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出這是個(gè)信守承諾的小姑娘？（生答：一定得）

小姑娘說(shuō)這話時(shí)是一種什么樣的語(yǔ)氣？（生答：堅(jiān)定）你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)句子嗎？（2）、小姑娘是在什么樣的情形下一定得等畫(huà)家叔叔回來(lái)？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？你從文中的哪些句子可以看出？情同學(xué)們看到7—11自然段。

學(xué)生答：我從“太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠”

“火辣辣的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的”這兩句話可以看出當(dāng)時(shí)的天氣很熱。（3）、大家設(shè)想一下，站在火辣辣的太陽(yáng)下，腳下烤著滾燙的沙灘，小姑娘可能會(huì)熱得怎樣？

生可能回答：汗流浹背、口干舌燥、頭暈眼花??

是啊，哪怕天氣再熱，她也不走，因?yàn)椋ㄎ掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。（4）、天氣這么熱，難怪小姑娘的眼睛里露出了焦急的神情。如果你是那個(gè)小姑娘，此時(shí)，心理會(huì)想什么呢？ 生可能會(huì)說(shuō)：叔叔怎么還不回來(lái)呀！

媽媽還在家等我吃飯呢！

??

雖然天熱，雖然心急，可她不停地告訴自己（我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。哪怕好心腸的老伯伯愿意替她，她還是不走，因?yàn)椋ㄎ掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。（5）、這時(shí)海水輕輕地漫上沙灘，意味著（海水漲上來(lái)了）小姑娘是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀第12自然段。

生答：緊緊地?fù)В赫f(shuō)明小姑娘生怕把畫(huà)家的衣服和畫(huà)夾打濕了。

一步一步往后退：說(shuō)明危險(xiǎn)來(lái)臨。

指望：說(shuō)明小姑娘在害怕和擔(dān)心。小姑娘在擔(dān)心什么呢？（擔(dān)心畫(huà)家叔叔的安危??）

多么善良的小姑娘啊，哪怕有危險(xiǎn)了還是不走，因?yàn)椋ㄎ掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)）。文章從小姑娘的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)中讓我們看到了一個(gè)（信守承諾）的小姑娘。學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)找到的句子。

生：我找到了“老師說(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西”這句話，讓我知道這是個(gè)做了好事不求回報(bào)的小姑娘。（2）、畫(huà)家叔叔拾到的貝殼美嗎？你從文中哪句話可以看出？ 生：“美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目”（3）、畫(huà)家叔叔拾到的貝殼不僅美而且（很多），有（沙蜊子）、有（大貓眼）、有（小螺絲）、有（金海螺）還有許多我們叫不出名字的貝殼，我們一起來(lái)欣賞。出示貝殼圖片。（4）、這么美麗的貝殼小姑娘喜歡嗎？你是怎么知道的？ 生：“小姑娘羨慕極了，情不自禁地說(shuō)：“啊，真好看！”（5）、同學(xué)們會(huì)在什么情況下用“情不自禁”？（學(xué)生自由回答）（6）、小姑娘多么喜歡這些貝殼呀！畫(huà)家叔叔又主動(dòng)讓他挑選，小姑娘會(huì)接受嗎？再讀“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)”這句話。

教師小結(jié)：原來(lái)，小姑娘幫畫(huà)家叔叔看衣服，等了那么長(zhǎng)時(shí)間并不是為了得到貝殼，讓我們看到了一個(gè)做了好事不求回報(bào)的小姑娘。

板書(shū)：不圖回報(bào)

是啊，畫(huà)家叔叔感動(dòng)極了，他多么希望能把漂亮的貝殼送給眼前這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，于是（他把塑料口袋通了一個(gè)洞，讓美麗的貝殼一顆顆落在金色的海灘上。）（8）、小姑娘面對(duì)落在海灘上的一顆顆美麗的貝殼，又是怎么做的？ 生：“叔叔，您的貝殼掉了”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來(lái)還給了畫(huà)家。這讓我們看到了一個(gè)（拾金不昧）的小姑娘。

板書(shū)：拾金不昧

畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心情久久不能平靜??此時(shí)此刻，畫(huà)家叔叔的心中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，你來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)?? 生自由回答

四、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美”

是啊，就是這樣一位（樂(lè)于助人）的小姑娘；這樣一位（信守承諾）的小姑娘；這樣一位（不求回報(bào)）的小姑娘；這樣一位（拾金不昧）的小姑娘。她感動(dòng)著畫(huà)家，感動(dòng)著你我，感動(dòng)著我們每一個(gè)被感動(dòng)的人。學(xué)到這里，你發(fā)現(xiàn)“金色”不僅僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔的心靈。讓我們?cè)俅斡懈星榈凝R讀課題。

五、布置作業(yè)，鞏固“美”

我們的身邊肯定也有很多像小姑娘這樣有著金子般純潔的心靈，把他（她）的事跡寫(xiě)出來(lái)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

在 金 色 的 海 灘 上

大 海 美

貝 殼 美

小 姑 娘 美

樂(lè)于助人 信守承諾 不圖回報(bào) 拾金不昧