第一篇：小學(xué)《這是我呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

美,就在身邊

——《這是我呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

聞 瑾 泰州姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

【教材分析】

美，源于生活，更融入生活、顯于生活。教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多種不同的方法激發(fā)兒童的審美興趣、增強(qiáng)兒童的立美自信，鼓勵(lì)兒童在生活中尋找美、接觸美、感受美、表現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。

本課以學(xué)生觀察自己、塑造自己為中心，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其廣泛：與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，綜合性、整體性較強(qiáng)；與兒童的生活相連，以人為本，以己為美，“我”就是生活中美的塑造者；與自然界的生命共存共生、共舞共吟；與兒童的精神世界更是有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)對(duì)“我”的了解、塑造和展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)真實(shí)、積極的“我”。

【學(xué)情分析】

根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，他們喜歡在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，《這就是我》一課的編排，正是滿足了學(xué)生的需求，讓學(xué)生在“我”的表現(xiàn)中，展示自己，讓學(xué)生的個(gè)性得到“張揚(yáng)”。教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在“我”的個(gè)性化設(shè)計(jì)中，表現(xiàn)出兒童眼中的“我”，反映出兒童的童趣、童真、童心。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而能更深入的了解自己。

操作目標(biāo)：概括自己的外形和氣質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言加以真實(shí)或夸張地表現(xiàn)。情感目標(biāo)：通過(guò)全面、藝術(shù)地觀察和表現(xiàn)自己，提高自信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，抓住自己的典型特征，嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件（含學(xué)生照片），示范工具，臉形及五官素材圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、繪畫(huà)工具等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣、初步感受

1．教師播放歌曲“找朋友”的動(dòng)畫(huà)視頻，師生拍手、歌舞，找到各自的好朋友后分組而坐。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受:在熟悉的旋律中，小朋友們都找到了自己的好朋友。現(xiàn)在，還有一位大朋友想與大家交朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？

課件播放人物肖像畫(huà)，其中有一張老師的自畫(huà)像。

師：原來(lái),這是我呀！我想成為大家的好朋友，小朋友們，你們?cè)敢饷矗? 3.出示課題：9.這是我呀

（一）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，初步感受，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)人物的手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明白本次學(xué)習(xí)的目的，形成和諧、民主的課堂氣氛。

二、觀察、分析特點(diǎn) 1．質(zhì)疑、了解

教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們，老師特別想知道，你們是如何從這么多張畫(huà)中一下就認(rèn)出老師的呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

教師概括總結(jié)：因?yàn)檫@張畫(huà)將老師的外貌特征表現(xiàn)出來(lái)了，所以大家能一下就認(rèn)出，因?yàn)椋挥凶プ√攸c(diǎn)才能最好地表現(xiàn)人物。

【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)懸念直接把學(xué)生帶進(jìn)自主學(xué)習(xí)的情感世界中。從初步感受逐步引導(dǎo)深入，學(xué)生自主探索，參與知識(shí)的歸納、梳理，了解了肖像畫(huà)的特點(diǎn)，打開(kāi)了思路,為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2．觀察、討論

（1）小組探究、交流

教師提出須討論的問(wèn)題：“每個(gè)人的長(zhǎng)相都不一樣，各有各的特征。我們自己的相貌有什么特點(diǎn)呢？”同學(xué)根據(jù)老師的問(wèn)題相互交流。

（2）自我觀察、比較

教師布置觀察要求：“現(xiàn)在，我們把鏡子拿出來(lái)照一照自己的臉，看看跟剛才說(shuō)的是不是一樣？仔細(xì)看看自己的正面、側(cè)面分別是什么樣，有什么特點(diǎn)。”學(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察

【設(shè)計(jì)意圖】自主、合作探究階段，學(xué)生觀察各自的相貌特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，拓展想象的思維，為學(xué)生的相互交流創(chuàng)造條件。學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣,突出了學(xué)生的主體地位。

3．游戲、分析

教師介紹“這是我呀”抽獎(jiǎng)游戲的相關(guān)規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)出“開(kāi)始”和“停”的指令，當(dāng)“開(kāi)始”的指令發(fā)出后，教師播放課件，大屏幕滾動(dòng)顯示全班每位同學(xué)的照片；當(dāng)“停”的指令發(fā)出后，大屏幕上的同學(xué)照片停止?jié)L動(dòng)，定格在屏幕上的照片主人即為“中獎(jiǎng)”者，要向大家介紹自己的外貌特點(diǎn)。

游戲開(kāi)始，“中獎(jiǎng)?wù)摺标懤m(xù)介紹自己的面部特點(diǎn)，教師適時(shí)提示：你是胖是瘦，你的臉型、鼻子、眼睛??怎樣？你還知道有哪些臉型？教師適時(shí)展示不同臉型、五官的人像圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑，更是對(duì)前一段活動(dòng)的展示、概括。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)，更準(zhǔn)確地知道自己的外貌特征，從而巧妙掌握人物特點(diǎn)。以探究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)活動(dòng)能夠解決好本課的教學(xué)重點(diǎn)。］

三、了解，觀看示范 1．教師示范

最后一位“中獎(jiǎng)?wù)摺苯榻B的同時(shí)，教師根據(jù)其介紹以及自己的觀察迅速范畫(huà)肖像。2．學(xué)生評(píng)析

教師將自己的范作在視頻展示臺(tái)上展示，學(xué)生觀察、比較并評(píng)價(jià)。最后得出結(jié)論：只要抓住人物的特征就能畫(huà)得很形象、很生動(dòng)！

【設(shè)計(jì)意圖】教師簡(jiǎn)單示范，既給了學(xué)生方法的引導(dǎo)，又留有無(wú)限想象空間。這 3

個(gè)環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的感悟, 能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、欣賞、嘗試創(chuàng)作

1．教師播放課件“名人畫(huà)像”，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)像，逐步引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這些作品你喜歡么？最喜歡哪一張？為什2．欣賞學(xué)生作品，交流表現(xiàn)方法。具體就材料選擇、方法使用、形象塑造、細(xì)節(jié)處理等方面展開(kāi)討論。

【設(shè)計(jì)意圖】從大師作品到學(xué)生作品,大量圖片都傳遞著情感，引導(dǎo)著學(xué)生從多角度欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富想象力、挖掘了創(chuàng)造潛能，享受了快樂(lè)。本課的教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。

五、設(shè)計(jì)、裝扮自己

1．動(dòng)手，選擇喜歡的材料表現(xiàn)自己

教師播放歡快的音樂(lè)作為課堂創(chuàng)作背景，小朋友選擇自己喜歡的材料展開(kāi)練習(xí)。

2．暢想,討論獨(dú)特的形式裝扮自己繪畫(huà)到一半時(shí)，教師提示講解：教師今天還帶來(lái)了另外兩張自畫(huà)像，這張自畫(huà)像跟剛才那張有什么區(qū)別？ 師生共同觀察、比較兩幅自畫(huà)像的異同，學(xué)生在教師的提示下在自己已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，通過(guò)小范圍交流，重新為自己設(shè)計(jì)新形象。

么呢？

如：新發(fā)型、新衣服等，還可以把自己裝扮成奧特曼、芭比娃娃??

教師提示學(xué)生：不管怎么變，臉蛋不要變、特點(diǎn)不能丟，不然，人家會(huì)認(rèn)不出你哦！學(xué)生在教師指導(dǎo)下、在配有動(dòng)畫(huà)的歡快音樂(lè)伴奏下繼續(xù)設(shè)計(jì)，完成創(chuàng)作。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較自主探索,引發(fā)學(xué)生暢想，將本課推向高潮。想象來(lái)源生活,著力引導(dǎo)學(xué)生從生活中細(xì)心地尋找，找出是創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

六、展示、評(píng)價(jià)游戲 1．自評(píng)，介紹自己的作品

同學(xué)們介紹自己的作品，談?wù)勏敕ǎ耗阌X(jué)得自己的作品好嗎？好在哪里？還準(zhǔn)備修改么？

2．生評(píng)，選擇典型的作品

教師請(qǐng)同學(xué)觀察老師手中的作品，猜出上面畫(huà)的是班上的哪位小朋友？說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得好嗎？好在哪里？看看有沒(méi)有需要修改的地方？

3．互評(píng)，瀏覽全班的作品

同學(xué)各自將完成的作品放在自己的胸前，伴著“找朋友”的音樂(lè)，對(duì)著小朋友胸前的畫(huà)再來(lái)找找自己的朋友，看看你還能不能找到！

【設(shè)計(jì)意圖】自評(píng)、生評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力。多元的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)則是對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)的總體匯報(bào)。以“找朋友”開(kāi)始，又以“找朋友”結(jié)束，前后呼應(yīng),有始有終。

七、拓展、多種技法

1．教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)并提示學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：給自己畫(huà)像是一件很開(kāi)心的事，那么除了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己以外，我們還可以選擇什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)自己呢？

2.教師在同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上予以總結(jié)，同時(shí)課件展示：我們可以用紙撕貼，可以用小刀刻畫(huà)，可以用布、蛋殼、毛線拼貼，還可以用橡皮泥、黏土捏制，方法太多了。你想用怎樣的方法去表現(xiàn)，準(zhǔn)備好材料，下節(jié)課我們就來(lái)嘗試一下吧！

【設(shè)計(jì)意圖】提問(wèn)、展示是對(duì)下節(jié)課的延伸，為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間。【教學(xué)反思】

《這就是我呀》是一節(jié)富有生活和童趣的教學(xué)，教師應(yīng)把握兒童心理的特征，善于通過(guò)多種手段，教學(xué)多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)與創(chuàng)作的積極性，充分發(fā)揮兒童

豐富的想象力與表現(xiàn)力，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中，敢于表現(xiàn)自己。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,努力體現(xiàn)綜合性教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的原則,以美術(shù)為主,把語(yǔ)言、音樂(lè)等學(xué)科整合在一起,集知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性于一體,使教學(xué)空間更靈活,更廣闊,學(xué)習(xí)空間更自由、更開(kāi)放。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中不斷建構(gòu)信息,交流情感,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《這是我呀》的設(shè)計(jì)思路是圍繞“我”這個(gè)主題展開(kāi)，由觀察“我”——交流“我”——表現(xiàn)“我”——?jiǎng)?chuàng)造“我”——評(píng)價(jià)“我”等若干內(nèi)容組成,讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中,了解自我外貌特征,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。然后在創(chuàng)作過(guò)程中,充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的,同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作,使學(xué)生形成健康的人格。

課后,當(dāng)學(xué)生興奮地舞動(dòng)著自己手中的畫(huà),一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時(shí),我被深深地震撼了,我在思考:是什么點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作的火花?是什么讓他們?cè)诿佬g(shù)課中如此激情?又是什么讓他們的作品如此生動(dòng)活潑?……

深思后,我發(fā)現(xiàn)是多種藝術(shù)信息的融合培養(yǎng)了他們綜合的藝術(shù)能力。這節(jié)美術(shù)課并不是單純的學(xué)習(xí)美術(shù)造型技能,還承載著音樂(lè)等諸多的教學(xué)信息。這些信息不是形式上的整合,也不是雜亂的堆砌,而是在表現(xiàn)美術(shù)課特性的過(guò)程中，通過(guò)表現(xiàn)“我”這一載體自然巧妙地融為一體。

第二篇：《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，知道音有長(zhǎng)短，音有高低、音有強(qiáng)弱。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)碰鈴和雙響筒的用法，為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的整合。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能以及珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分辨音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、鬧鐘、碰鈴、雙響筒 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)。

三、新授

1.熟讀歌詞。2.初步感知音樂(lè)。

師：老師想把一首好聽(tīng)的歌曲送給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們安安靜靜地仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲中唱到了鬧鐘的哪兩種聲音？

生：“嘀嗒嘀嗒”和“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音。3.教師范唱 4.模唱

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用“啦”模唱。5.學(xué)唱

6.區(qū)分音的長(zhǎng)短、音的高低

師：今天，我們這里來(lái)了2位小客人，它們是會(huì)唱歌的時(shí)鐘姐姐和時(shí)鐘妹妹。

①.師：首先大家聽(tīng)時(shí)鐘姐姐是怎么唱歌的，時(shí)鐘姐姐唱的歌曲里有幾個(gè)長(zhǎng)的音，幾個(gè)短的音？

生：1個(gè)長(zhǎng)的音，2個(gè)短的音。師：誰(shuí)能模仿模仿時(shí)鐘姐姐唱歌？

②.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)時(shí)鐘妹妹的是怎樣唱歌的。師：同學(xué)們也跟著時(shí)鐘妹妹演唱演唱。

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，時(shí)鐘姐姐和時(shí)鐘妹妹唱的歌，有什么不同，誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低。

生：時(shí)鐘姐姐的音高。7.游戲。歌曲接唱。8.區(qū)分音的輕重

師：同學(xué)們，鐘表嘀嗒嘀嗒走得非常輕巧，你覺(jué)得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢? 師：鐘表報(bào)時(shí)發(fā)出的當(dāng)當(dāng)聲，比如說(shuō)提醒我們起床的時(shí)間到了，聲音肯定比較重，不然我們也聽(tīng)不到了！你覺(jué)得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢? 9.分組賽歌。10.演唱情緒

師：下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小鬧鐘唱歌，心情是歡樂(lè)的，還是憂傷的。

師：那同學(xué)們能不能帶著歡樂(lè)的情緒，來(lái)當(dāng)一個(gè)歡樂(lè)的會(huì)唱歌的小鬧鐘吧！

四、演奏與表演

1.學(xué)習(xí)雙響筒和碰鈴的用法。

①.左手拿雙響筒，右手拿槌左右兩邊敲擊雙響筒，能發(fā)出輕快活潑的聲音。

②.一只手拿一個(gè)鈴鐺，互相撞擊，就能發(fā)好聽(tīng)的當(dāng)當(dāng)聲。2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。3.表現(xiàn)與表演。

五、拓展升華

師：世界上很多東西都能買得到，但時(shí)間買得到嗎？那浪費(fèi)的時(shí)間還找得回來(lái)嗎？那我們以后應(yīng)該怎么做呢？

生：珍惜時(shí)間

六、小結(jié)

師：鬧鐘可以告訴我們時(shí)間，它是我們的好朋友，它能提醒合理的安排每一天的時(shí)間，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子吧！教學(xué)反思：

這是首謎語(yǔ)歌曲，通過(guò)課前的設(shè)懸念，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，整堂課氣氛很融洽。對(duì)于歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了會(huì)唱歌的“時(shí)鐘姐姐”和“時(shí)鐘妹妹”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心，然后通過(guò)聆聽(tīng)，模仿他們的歌聲，對(duì)比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來(lái)解決難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)老師范唱，師生接唱等方式，學(xué)生很熟練的學(xué)會(huì)了歌曲。不足之處，附點(diǎn)節(jié)奏的地方，有的學(xué)生總唱成兩個(gè)八分音符，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生先理解，然后多練幾遍。

第三篇：《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時(shí)間。

2、感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和樂(lè)器表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、區(qū)分音的高低，長(zhǎng)短。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松有彈性的聲音演唱好歌曲并為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符及八分休止符。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前熱身

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜猜看！（會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）

2、小朋友真聰明，（師用課件揭曉謎底），你們用你們的智慧解開(kāi)了謎語(yǔ)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順?lè)園里看看！這里邊有許多各式各樣的鐘表（課件展示），它們的聲音可好聽(tīng)了。

3、誰(shuí)能模仿一下鐘表發(fā)出的聲音是怎樣的？(滴答滴答)

4、聲音有什么特點(diǎn)嗎？（輕松有彈性）

5、按要求有節(jié)奏的模仿鐘表的聲音

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把、時(shí)鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語(yǔ)當(dāng)中一起讀讀。（跟著伴奏音樂(lè)來(lái)讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感）

2、糾正附點(diǎn)音符的時(shí)值。

3、初聽(tīng)范唱、揭示課題（這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌《這是什么》）

4、多種形式模唱歌曲。

5、指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱

6、接唱游戲

7、隨著伴奏一起有表情的演唱

四、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂(lè)器寶寶，看看它們是誰(shuí)？（師出示雙響筒和三角鐵）

2、與生探討樂(lè)器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、按圖譜為歌曲伴奏

4、我們來(lái)比比賽看看哪組的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，舞姿最優(yōu)美，打擊樂(lè)最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？（唱歌、跳舞、伴奏）

五、課堂總結(jié)

小朋友，不知不覺(jué)我們和可愛(ài)的小鐘表度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，柳樹(shù)枯了，第二年又會(huì)長(zhǎng)出新的，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎？是的，時(shí)間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂(lè)的歌聲來(lái)感謝這些可愛(ài)的鐘表吧。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版二年級(jí)音樂(lè)《這是什么》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《這是什么》，并能用豐富多彩的形式表演歌曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時(shí)間。

2、感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和樂(lè)器表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、學(xué)會(huì)區(qū)分音的高低，長(zhǎng)短，強(qiáng)弱

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和打擊樂(lè)器表演歌曲，感受附點(diǎn)八分音符及八分休止符。

學(xué)習(xí)方法：謎語(yǔ)法，體態(tài)律動(dòng)法，提問(wèn)法，合作探究法，聽(tīng)唱法。學(xué)習(xí)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè) 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、律動(dòng)問(wèn)好

我：我請(qǐng)大家聳聳肩

學(xué)生：我們也來(lái)聳聳肩

我對(duì)大家笑一笑

我們對(duì)您笑一笑 我想自己伸伸腰

我們也來(lái)伸伸腰 現(xiàn)在我想扭一扭

我們也來(lái)扭一扭 請(qǐng)你跟我跺跺腳

我們也來(lái)跺跺腳

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

孩子們表現(xiàn)真棒，身體感覺(jué)到熱了嗎？ 老師有禮物要送給大家------猜謎語(yǔ)，大家喜歡么？---出示歌名《這是什么》

會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。------出示鬧鐘圖片

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、我們知道鬧鐘有秒針，分針，時(shí)針三兄弟組成，看誰(shuí)最細(xì)心觀察它們是怎么發(fā)出聲音的呢，你們組能試著拍出來(lái)么？【小組探究】 例如XX XX |XX XX |

嘀嗒

嘀嗒

X0 X0 |X-｜

當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)-（要求讀出報(bào)時(shí)鐘的 強(qiáng)和連貫并感受八分休止符）

2、創(chuàng)編并出示歌詞，按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生讀前兩句，老師讀后兩句，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（老師在這里提出附點(diǎn)八分音符）

3、有位作曲家把我們的謎語(yǔ)寫(xiě)成了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？范聽(tīng)歌曲獲得整體感知。帶問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲，提問(wèn)音樂(lè)情緒，速度。

4、下面我們也把秒針和時(shí)針走路的聲音加入歌唱中，看你能發(fā)現(xiàn)什么？【小組討論怎么能記住你發(fā)現(xiàn)的新朋友】老師范唱。

（音的高低，強(qiáng)弱，彈跳性）

5、老師彈琴孩子填詞唱前兩句，并按照剛才學(xué)生提的來(lái)模仿。

6、男女生分開(kāi)唱或小組分開(kāi)唱前兩句。

7、孩子們真聰明，下面老師想用唱的方式夸獎(jiǎng)謎語(yǔ)部分。教師范唱后兩句,你能用“LU”跟著老師一起唱唱嗎？【下面小組合作填詞唱后兩句，小組展示互評(píng)】

（引出知識(shí)點(diǎn)，歌唱狀態(tài) 要面帶微笑輕聲唱，長(zhǎng)音時(shí)值，附點(diǎn)八分休止符）

8、誰(shuí)還有哪句不太會(huì)唱？學(xué)生自救法 或是你最喜歡哪一句唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)并表演

孩子們唱的太棒了，樂(lè)器寶寶們都被吸引來(lái)了，打開(kāi)百寶門看有什么樂(lè)器，小組自選并在適當(dāng)?shù)牡胤脚渖夏阆矚g的伴奏并創(chuàng)編動(dòng)作，小組商討并展示，【小組互評(píng)】

五、德育滲透

孩子們表演的真精彩，不知不覺(jué)我們和可愛(ài)的小鐘表度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，柳樹(shù)枯了，第二年又會(huì)長(zhǎng)出新芽，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎？ 是的，時(shí)間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂(lè)的歌聲來(lái)感謝這些可愛(ài)的鐘表吧。在歌聲中和鐘表再見(jiàn)，結(jié)束音樂(lè)課。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：王樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時(shí)

間。

2、感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和樂(lè)器表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、區(qū)分音的高低，長(zhǎng)短。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《這是什么》

2、用豐富多彩的形式表演歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松有彈性的聲音演唱好歌曲并為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符及八分休止符。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：謎語(yǔ)導(dǎo)入法，體態(tài)律動(dòng)法，合作探究法，分組比較法，課件激趣法，聽(tīng)唱法。

教學(xué)用具：課件、打擊樂(lè)、電子琴、教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、課堂常規(guī)（唱坐姿歌）

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師也帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你也來(lái)猜猜看！（會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）

四、通過(guò)節(jié)奏模仿解決歌曲重難點(diǎn)

師：小朋友真聰明，（師用課件揭曉謎底），你們用你們的智慧解開(kāi)了謎語(yǔ)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順?lè)園里看看！這里邊有許多各式各樣的鐘表（課件展示），它們的聲音可好聽(tīng)了。

師:小朋友？這是什么？（出示手表）

生：手表

師：誰(shuí)能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的？（請(qǐng)舉手回答）

生：…..滴答滴答

師：手表的聲音真好聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？（出示手表的節(jié)奏圖，師范讀）

師：老師的聲音有什么特點(diǎn)嗎？

生：輕松有彈性

師：讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛(ài)小手表的聲音吧？

生：按要求有節(jié)奏的模仿手表的聲音

師：滴答滴答時(shí)間走了一圈了，我們的報(bào)時(shí)鐘該報(bào)時(shí)了，它是怎樣報(bào)的呢？（出示報(bào)時(shí)鐘）

生：自由模仿

師：瞧！我們報(bào)時(shí)鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？（出示報(bào)時(shí)鐘的節(jié)奏）

生：描述兩種不同鐘表聲音的區(qū)別

師：你也能學(xué)學(xué)報(bào)時(shí)鐘的聲音來(lái)報(bào)時(shí)嗎？

（要求讀出報(bào)時(shí)鐘的強(qiáng)和連貫）

師：小朋友的模仿力真強(qiáng)，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽(tīng)的聲音和動(dòng)作嗎？

生：模仿

師：講述情景（時(shí)間一分一秒的過(guò)去了）生：滴答滴答

（不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了）生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)

五、新歌教學(xué)

我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報(bào)時(shí)鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語(yǔ)當(dāng)中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來(lái)讀手表和報(bào)時(shí)鐘的部分，老師來(lái)讀謎語(yǔ)的部分好嗎？注意聽(tīng)老師是怎么讀謎語(yǔ)部分的？（第二遍跟著伴奏音樂(lè)來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感）教師讀兩邊

師：小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎？

生：讀（注意小附點(diǎn)的讀法）（放伴奏音樂(lè)）

師：小朋友讀得非常準(zhǔn)確，老師都忍不住用歌聲來(lái)唱唱這個(gè)謎語(yǔ)了。

師：老師的歌聲好聽(tīng)嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌《這是什么》瞧！鐘表樂(lè)園的小兔鬧鐘和小熊鬧鐘也想來(lái)唱唱，咱們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣唱的，它們唱的有什么區(qū)別？（請(qǐng)你聽(tīng)完舉手回答）

師：范唱一二句（區(qū)分音的高低）

生：回答

師：讓我們也來(lái)模唱下這兩句。（師用琴教唱）

（指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱）

第二遍：分組，請(qǐng)女同學(xué)唱高音，男同學(xué)唱低音

師：小朋友，我們的鐘表厲害嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的？

師：范唱后面謎語(yǔ)部分

師：你能跟老師一起唱唱嗎？

師生一起唱 學(xué)生單獨(dú)唱 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

師生一起來(lái)表演 并分組進(jìn)行表演

六、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂(lè)器寶寶，看看它們是誰(shuí)？（師出示雙響筒和三角鐵）

2、與生探討樂(lè)器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、師：下面我們也邀請(qǐng)兩個(gè)樂(lè)器寶寶加入吧，先來(lái)看看樂(lè)曲中哪幾句邀請(qǐng)了雙響筒寶寶。

4、生：答

5、我們一起來(lái)模擬雙向筒寶寶來(lái)為歌曲伴奏吧，請(qǐng)你用咚噠表示，徒手做 6小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來(lái)邀請(qǐng)三角鐵寶寶加入，看看那幾句有三角鐵寶寶？

7、下面我們來(lái)模擬三角鐵為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做

8、接下來(lái)咱們找同學(xué)來(lái)敲敲

9、師:小朋友，我們和樂(lè)器寶寶成了最好的朋友。

10、分兩組展示，師生互評(píng)，師獎(jiǎng)勵(lì)表演的好的同學(xué)。

七、德育滲透

師：小朋友，不知不覺(jué)我們和可愛(ài)的小鐘表度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，柳樹(shù)枯了，第二年又會(huì)長(zhǎng)出新的，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎？

生：答

師：是的，時(shí)間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂(lè)的歌聲來(lái)感謝這些可愛(ài)的鐘表吧。

生：在歌聲中和鐘表再見(jiàn)，結(jié)束音樂(lè)課。