第一篇:湘教版天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié)
天氣和氣候
教材分析
本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā),選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題:天氣及其影響,明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)內(nèi)容是全章的入口,是學(xué)習(xí)天氣與氣侯的基礎(chǔ),學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要意義。
學(xué)生分析
學(xué)生對(duì)天氣變化的知識(shí),掌握的不是很完整、很透徹,學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)上,考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象,老師有意識(shí)的讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課設(shè)計(jì)多種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,勤于動(dòng)腦,改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。著力培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),表達(dá)能力,合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自我,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、知道“天氣”和“氣侯”的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖,常用天氣符號(hào),能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
過程與方法:
1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。
2、通過對(duì)天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會(huì)用分析、對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、天氣和氣侯術(shù)語的正確使用;
2、學(xué)會(huì)看電視天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn):讀懂衛(wèi)星云圖;掌握預(yù)報(bào)天氣技能。教具:多媒體課件 教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)問題情境
中央電視臺(tái)做過調(diào)查,收視率最高的節(jié)目是《天氣預(yù)報(bào)》。請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么收看《天氣預(yù)報(bào)》的人這樣多呢?
學(xué)生先思考、然后同桌交流結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例說明。
設(shè)計(jì)說明:用中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》的收視率高,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感到親切而又新奇。
怎樣描述天氣:
多媒體展示圖片,看每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象?除此以外還可以用其它什么詞語描述?你能描述一下今天的天氣嗎?(展示圖片)
學(xué)生分析描述,教師補(bǔ)充,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱來描述天氣,此外還有霧揚(yáng)塵等。
設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生感到地理課并不神秘,地理知識(shí)就在自己的身邊 天氣有什么特點(diǎn)(多媒體展示)
1、天氣反映的時(shí)間長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?試舉例說明。
學(xué)生討論,結(jié)合生活實(shí)際從某一時(shí)刻、一天、幾天,等不同尺度,舉例說明 設(shè)計(jì)說明:通過對(duì)天氣特點(diǎn)的探究,激發(fā)學(xué)生求知欲
2、有人這樣說:“天氣就像小娃娃的臉說變就變。”這是描述了天氣的什么特點(diǎn)? 設(shè)計(jì)說明:多媒體展示散文,找同學(xué)朗讀,感受天氣的變化。
3、“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點(diǎn)。選一名同學(xué)有感情的朗讀散文
設(shè)計(jì)說明:通過對(duì)散文,詩句的分析,體現(xiàn)了學(xué)科間的聯(lián)系 如何描述氣侯
氣侯是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,主要注意氣溫和降水兩個(gè)因素。一個(gè)地方的氣侯具有一定的特征,一般變化不大。
展示不同溫度帶的景觀照片,看幾位小朋友對(duì)當(dāng)?shù)貧夂钍窃鯓用枋龅模瑲w納氣侯所關(guān)注的時(shí)間、要素:學(xué)生概括深州氣侯特點(diǎn),并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),思考自記事以來,這種氣侯特點(diǎn)有沒有改變過。
設(shè)計(jì)說明:通過實(shí)例分析,使學(xué)生加深對(duì)氣候及其特點(diǎn)的理解,以便更好地區(qū)分天氣和氣侯。
知識(shí)競(jìng)答
多媒體展示競(jìng)答題,辨別天氣和氣侯。把全班學(xué)生分成男女生兩組,采用必答和搶答的形式比賽。設(shè)計(jì)說明:加深對(duì)天氣和氣侯概念的理解,也體現(xiàn)了地理和語文的學(xué)科整合。大家談:
天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受著天氣的影響,也就是說“天氣與人類息息相關(guān)”。
學(xué)生分組完成活動(dòng)題1、2并結(jié)合自己的生活實(shí)際補(bǔ)充其它資料
設(shè)計(jì)說明:向?qū)W生滲透從生活中來,回到生活中去的思想,體會(huì)學(xué)好天氣的重要性。鞏固練習(xí)
同學(xué)們,老師有件事想請(qǐng)大家?guī)兔Γ魈煳乙ケ本W(xué)習(xí),誰能告訴我明天北京的天氣?(學(xué)生回答:不知道如果。)老師一定要知道明天北京的天氣情況怎么辦?(學(xué)生回答:看電視天氣預(yù)報(bào))
設(shè)計(jì)說明:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生切實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理。看誰答得多
我們可以從哪些途徑了解天氣情況:電視、電話、手機(jī)、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng),看云識(shí)天氣……… 學(xué)生們各抒己見
設(shè)計(jì)說明:學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)說明:通過各種途徑查找獲取地理信息的能力。
合作探究
收看央視天氣預(yù)報(bào):(多媒體展示)收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào),并探究以下幾個(gè)問題:
1、衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義?
2、你認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)嗎?能分別說出它們的名字嗎?
3、城市旁邊相鄰兩種天氣符號(hào)表示什么含義?
4、注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?
5、天氣預(yù)報(bào)主要描述大氣的哪些狀態(tài)? 學(xué)生討論后讓1名同學(xué)指圖講述。
設(shè)計(jì)說明:通過對(duì)比天氣符號(hào),讓學(xué)生以競(jìng)賽形式認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。通過對(duì)比、競(jìng)賽的形式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力,加深學(xué)生的記憶,寓教于樂。
當(dāng)堂訓(xùn)練
過把癮:模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人播報(bào)天氣情況 選四名同學(xué),做天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,老師點(diǎn)一個(gè)城市,學(xué)生播報(bào)一個(gè),先播報(bào)市名,再說天氣狀況選出最佳天氣預(yù)報(bào)員。
設(shè)計(jì)說明:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用地理知識(shí)的能力。課堂小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有什么感受?……小組討論,學(xué)生回答,大屏幕展出知識(shí)要點(diǎn)
設(shè)計(jì)說明:用提問的形式有助于啟發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行反饋,不但鞏固知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。
作業(yè)(課外活動(dòng))
1、大周假有條件的同學(xué),可以瀏覽“中國(guó)氣象在線”網(wǎng)站,了解更多的氣象知識(shí)。
2、留意周六晚7:30中央一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。將預(yù)報(bào)的內(nèi)容與今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照。
設(shè)計(jì)說明:加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。課后反思:
本節(jié)課的教學(xué)我從學(xué)生的年齡,心理特征和生活環(huán)境出發(fā),學(xué)習(xí)來自生活的地理,又引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。開展了一些既有挑戰(zhàn)性、又有趣味性的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生參與度高,課堂氣氛活躍,效果較好。
第二篇:天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)
“天氣和氣候” 教學(xué)設(shè)計(jì)
王丹
湖北省宜都市外國(guó)語學(xué)校
一、教學(xué)預(yù)設(shè)
【教材版本】
七年級(jí)《地理》(湘教版上冊(cè))第四章《世界的氣候》第一節(jié)“天氣和氣候”(1課時(shí))【課標(biāo)要求】
區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。【教材分析】
在了解世界海陸分布之后,認(rèn)識(shí)世界環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在天氣和氣候一節(jié)中,教材從天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)以及空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等方面呈現(xiàn)了初中生應(yīng)該了解的天氣和氣候的常識(shí)性知識(shí)。使學(xué)生對(duì)天氣和氣候的概念有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)。能聽懂、看懂一般天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力
2、教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:
能舉例說明天氣和氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響,對(duì)大氣環(huán)境持有正確的態(tài)度和價(jià)值觀。【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、從日常生活入手,著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念,并要求學(xué)生學(xué)以致用。
2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào),學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。【學(xué)法指導(dǎo)】自主、討論、展示、總結(jié)
【學(xué)情分析】
從年齡特點(diǎn)來看,初一學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),因此我把游戲融進(jìn)課堂,將生活實(shí)際帶入課堂,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理,是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
二、實(shí)施過程
本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行重新排序,按照天氣-天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)-氣候的順序進(jìn)行,確保知識(shí)的連續(xù)性。【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
播放《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻
設(shè)計(jì)意圖:熟悉的節(jié)目,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠輕松快樂的進(jìn)入課堂。【講授】環(huán)環(huán)相扣 推進(jìn)新課
環(huán)節(jié)一 大話天氣 尋定義
圍繞“How is the weather today?”,讓學(xué)生描述在上學(xué)路上所感受的天氣狀況。教師總結(jié)后,指導(dǎo)學(xué)生在書上對(duì)天氣定義做上標(biāo)記。
設(shè)計(jì)意圖:描述當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖猓龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理。環(huán)節(jié)二 預(yù)報(bào)天氣 認(rèn)符號(hào)
自主完成天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容,教師提出以下問題: 1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷天氣?
2)衛(wèi)星云圖上的符號(hào)又代表什么含義? 教師配合課件講解風(fēng)向標(biāo)。活動(dòng):我秀秀 預(yù)報(bào)天氣
設(shè)計(jì)意圖:預(yù)報(bào)天氣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,還使學(xué)生充分參與到課堂中。過渡:現(xiàn)在人們不僅關(guān)注天氣變化還關(guān)注著空氣質(zhì)量。
PPT展示宜都輕度污染景觀圖,觀察圖片,思考問題,了解相關(guān)背景知識(shí)。環(huán)節(jié)三 析說天氣 知特點(diǎn)
PPT展示一則新聞報(bào)道,引導(dǎo)學(xué)生得出天氣不僅和生活有關(guān)還和生產(chǎn)相關(guān)。所以我們要密切關(guān)注天氣。
承轉(zhuǎn):我每天都在關(guān)注天氣,可有一天……
設(shè)計(jì)意圖:教師講述自身經(jīng)歷,得出天氣多變的特點(diǎn),使課堂更有親和力。環(huán)節(jié)四 話說氣候 道特征
指導(dǎo)學(xué)生閱讀氣候的概念及特征,展示云南普者黑和寧夏沙坡頭景觀圖。設(shè)計(jì)意圖:鮮明的對(duì)比,直觀的感受,讓氣候穩(wěn)定的特點(diǎn)更突出。環(huán)節(jié)五 快速天空 找區(qū)分
指導(dǎo)學(xué)生填圖,教師參照板書強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比分析法,讓學(xué)生對(duì)天氣與氣候的差異有更深刻的認(rèn)識(shí)。【練習(xí)】環(huán)節(jié)六 全班PK賽 掃難點(diǎn)
ppt展示含有12個(gè)羅馬數(shù)字的表格,每個(gè)數(shù)字可以超鏈接一個(gè)題目。12個(gè)題目中有判斷描述天氣與氣候的語句,2個(gè)綜合題目,還有懲罰題目(手繪風(fēng)的符號(hào))。全班分12個(gè)小組,小組4人為單位答題,并選一人為代表為他組選題。
設(shè)計(jì)意圖:人人參與,調(diào)動(dòng)全班積極性。通過競(jìng)賽檢驗(yàn)學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)掌握情況。【作業(yè)】環(huán)節(jié)七 學(xué)以致用,知行合一
布置三個(gè)課后作業(yè)。
1、請(qǐng)你概括一下宜都的氣候特點(diǎn)。
2、請(qǐng)你繪制宜都一個(gè)星期的天氣預(yù)報(bào)。
3、請(qǐng)你收集和天氣或氣候有關(guān)的諺語。例如:朝霞不出門,晚霞走千里。天上魚鱗斑,曬谷不用翻。
春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。
設(shè)計(jì)意圖:題目1描述宜都?xì)夂蛱攸c(diǎn),聯(lián)系生活。
題目2檢測(cè)天氣符號(hào)掌握情況和動(dòng)手能力。
題目3收集天氣和氣候諺語,聯(lián)系生產(chǎn)生活。體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)與生活有用的地理,終身有用的地理。
三、課后反思 自我挖掘
本課通過七個(gè)環(huán)節(jié)完成天氣和氣候的學(xué)習(xí)。首先歌曲和視頻提高了學(xué)生的積極性,進(jìn)一步通過朗讀任務(wù)卡,讓學(xué)生很快融入課堂,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。第一環(huán)節(jié)用一句簡(jiǎn)單的英文“How is the weather today?”提問,在英譯漢的同時(shí)學(xué)生有一個(gè)短暫思考的過程。思考自己對(duì)當(dāng)天當(dāng)?shù)靥鞖獾母惺堋V髮ふ姨鞖獾亩x和第二環(huán)節(jié)預(yù)報(bào)天氣識(shí)符號(hào)是熟悉教材的過程,在經(jīng)過小組探究把圖文材料結(jié)合在一起探討天氣對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響和天氣的特點(diǎn)。快速填空是培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比分析法比較天氣和氣候的差別。游戲環(huán)節(jié)一是在于提高學(xué)生積極性和參與程度,二是通過游戲達(dá)到檢測(cè)目的。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課優(yōu)、缺點(diǎn)總結(jié)如下: 主要優(yōu)點(diǎn)
1)基礎(chǔ)扎實(shí),重點(diǎn)突出
應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),將本節(jié)課的主要知識(shí)落實(shí)。同時(shí)巧妙應(yīng)用游戲一環(huán)將本節(jié)最突出天氣和氣候的區(qū)分,用不同的語句呈現(xiàn),個(gè)別語句還要求學(xué)生分析原因。有效構(gòu)建了本節(jié)知識(shí)脈絡(luò),提升了學(xué)生的參與率和參與度。2)學(xué)生的主體地位表現(xiàn)充分
從導(dǎo)入《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻,在給學(xué)生以美的享受的同時(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,抓住了學(xué)生的年齡特征,順勢(shì)導(dǎo)入,水到渠成。
3)教學(xué)過程流暢
本節(jié)課,以“雪鄉(xiāng)”為導(dǎo),“今天天氣怎么樣”為鋪墊,激趣引思,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),集中探討,快速天空等環(huán)節(jié)落實(shí)基礎(chǔ),把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。學(xué)以致用知行合一通過描述宜都?xì)夂蛱卣鳌⑹掷L天氣預(yù)報(bào)、收集天氣諺語,更是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的體現(xiàn)。4)注重與生活的聯(lián)系
大話天氣,析說天氣,學(xué)以致用等環(huán)節(jié),對(duì)這點(diǎn)有較好的體現(xiàn)。5)有創(chuàng)新
主要表現(xiàn)在:全班PK賽等環(huán)節(jié)。二)存在的問題和不足 1)學(xué)生討論的仍不夠充分。2)板書應(yīng)更明細(xì)化。
3)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)更情景化。
4)引導(dǎo)不到位。例如,常見天氣符號(hào)識(shí)別環(huán)節(jié),我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對(duì)比,找出幾組符號(hào)之間的規(guī)律。像揚(yáng)塵、沙塵暴及強(qiáng)沙塵暴三者之間相同點(diǎn)都由大寫字母S和箭頭組成,不同之處就是箭頭標(biāo)注不同。由于我的引導(dǎo)不到位,學(xué)生把14個(gè)符號(hào)她是怎么背下來的一一進(jìn)行列舉。
第三篇:天氣和氣候教學(xué)反思
氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的,尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說,它是一種取之不盡的自然資源。
本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別,以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點(diǎn),用身邊的問題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。
一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。
天氣和氣候,如果按傳統(tǒng)的授課方式,講起來會(huì)有些難度,因?yàn)闅夂颉⑿l(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象,而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā),從同學(xué)們的觀察、回憶入手,了解天氣和氣候,教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例,說明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性,使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。
二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。
教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位,請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題,師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn),課堂上把時(shí)間還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,成為課堂的主人,營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間,充分體現(xiàn)新課改精神。
第四篇:天氣和氣候教案
第四章 第一節(jié)《天氣和氣候》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道天氣與氣候的區(qū)別。
2.要求學(xué)生能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語,會(huì)描述天氣,并感受天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
3.識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。過程與方法
1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。
2.通過對(duì)天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會(huì)用分析、對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問題。
3情感,態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
1.區(qū)分天氣和氣候的概念。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。教學(xué)難點(diǎn):
讀懂衛(wèi)星云圖;掌握預(yù)報(bào)天氣技能。教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課 同學(xué)們,夏天喜歡穿什么樣的衣服?(生答略)那今天為什么不穿了?是因?yàn)樘鞖夂蜌夂蚨及l(fā)生了變化。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān),今天我們一起來學(xué)習(xí)天氣和氣候。
翻開課本到67頁,第一節(jié) 天氣和氣候。2.新課講授
【板書】第一節(jié) 天氣和氣候
通過播放一則天氣消息引入天氣。【想一想】
請(qǐng)同學(xué)們看一段材料(學(xué)生閱讀),說明天氣的主要特點(diǎn):
“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來。”
問:這段材料告訴我們:天氣有什么特點(diǎn)呢? 師:短時(shí)間 多變 【板書】
一、天氣
閱讀P67:找出天氣定義以及如何描述天氣,總結(jié)出天氣特點(diǎn)。用同樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生總結(jié)氣候的定義及特點(diǎn).【動(dòng)動(dòng)腦】
我們天氣可以用晴、雨、風(fēng)力大來描述天氣,你還能說出哪些詞語是描述天氣狀況的呢?快快動(dòng)起來,發(fā)揮你的聰明才智!【板書】二、氣候 【感悟生活】 從呱呱落地到今天的初一生活,我們已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)個(gè)春夏秋冬,每一個(gè)季節(jié)都給我們留下了不一樣的感覺。每年冬季給我們什么感覺呢?每年夏季又給我們什么樣的感覺呢?閱讀P67:找出氣候定義并總結(jié)出氣候特點(diǎn)。【即學(xué)即練】
下列描述的是天氣還是氣候?
1.赤道地區(qū)終年炎熱 2.昆明四季如春 3.東邊日出西邊雨 4.張掖夏季多雨
5.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 6.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 過度:在民間有許多關(guān)于天氣的諺語,如朝霞不出門,晚霞走千里;燕子低飛陰雨到等。諺語雖能反映天氣變化,但不能準(zhǔn)確的描述天氣變化。怎樣準(zhǔn)確的反映天氣狀況,我們可以從哪些途徑了解天氣情況:電視、電話、手機(jī)、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng),看云識(shí)天氣??學(xué)生們各抒己見。【板書】
三、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)
1.收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào),并探究以下幾個(gè)問題: ①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義?
②你認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)嗎?能分別說出它們的名字嗎? ③注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的? ④天氣預(yù)報(bào)主要描述大氣的哪些狀態(tài)? 2.解說衛(wèi)星云圖及天氣符號(hào)等內(nèi)容
隨堂活動(dòng):①讀圖4-2,在彩色的衛(wèi)星云圖照片中我們可以看到有的地方呈白色、有的地方呈綠色,而另外一些地方卻呈藍(lán)色等等,那么這些顏 色都有什么含義呢?②給一分鐘時(shí)間速記天氣符號(hào),并用課件展示強(qiáng)化記憶[搶答]。③請(qǐng)判斷出天氣符號(hào)所代表的含義,并強(qiáng)調(diào)風(fēng)的符號(hào),通過討論讓學(xué)生自己總結(jié)風(fēng)符是如何表示風(fēng)向風(fēng)力的。
過度:熟記了天氣符號(hào),假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖,你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎?
活動(dòng):以天氣預(yù)報(bào)員的身份,預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況[學(xué)生板演]。小結(jié):如今人們外出,只須收聽或觀看天氣預(yù)報(bào)就可以決定是否帶雨具,是否增減衣物等,因此天氣對(duì)人類的影響是方方面面的。【板書】
四、天氣與人類的關(guān)系 【七嘴八舌】
通過對(duì)天氣的了解,可以發(fā)現(xiàn)天氣時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生產(chǎn)生活。就各行各業(yè)而言,天氣會(huì)帶來哪些影響呢?讓我們一起說說假如我是??要留意哪些天氣現(xiàn)象?
第一組:我是農(nóng)民 第二組:我是司機(jī) 第三組:我是飛行員 第四組:我是漁民
總結(jié):天氣不但影響到人們的出行,還影響到各個(gè)行業(yè),所以,天氣與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。
過度:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)健康越來越關(guān)注,因此出現(xiàn)了空氣質(zhì)量。
【板書】
五、關(guān)注空氣質(zhì)量
空氣質(zhì)量的優(yōu)劣,一般就用 空氣污染指數(shù) 來表示。
指導(dǎo)學(xué)生看視頻,并談感想?你我應(yīng)該做些什么來改善空氣質(zhì)量?(霧霾天氣影響巨大。低碳生活,綠色出行。讓我們把白云還給藍(lán)天,讓美麗回歸自然,重造我們美麗的家園。課堂小結(jié): 讓學(xué)生盤點(diǎn)收獲。
第五篇:第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)
曙光中學(xué) 七年級(jí)地理(上)主備教師:周進(jìn)磊
第四章世界的氣候 第一節(jié)天氣和氣候
一. 教學(xué)內(nèi)容及分析
(一)、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)教材包括天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)。
(二)、內(nèi)容分析
本節(jié)教材天氣與氣候指的是天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別,用身邊的問題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。
教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料,這種貼近生活的知識(shí),對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。
二.教學(xué)目標(biāo)與分析
1.教學(xué)目標(biāo):
(1)理解天氣和氣候的概念。
(2)了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。(3)學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。
(4)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào),看懂天氣預(yù)報(bào)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述天氣的變化。2.目標(biāo)分析
(1)理解天氣和氣候的概念就;是指天氣、氣候的區(qū)別;
(2)了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系就是指利用天氣預(yù)報(bào)能對(duì)我們的生活和生產(chǎn)做出指導(dǎo)性意見建議;(3)學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖就是指衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的天氣含義。(4)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào),看懂天氣預(yù)報(bào)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述天氣的變化指的是自己能夠適當(dāng)學(xué)會(huì)看天氣符號(hào)并能在生活中對(duì)自己的生活帶來影響。
三.問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題(或困難、障礙)是天氣和氣候概念的區(qū)別,產(chǎn)生這一問題(或困難、障礙)的原因是此概念比較抽象。要解決這一問題(或困難、障礙)可以采取對(duì)比的方法,從學(xué)生最熟悉的天氣現(xiàn)象入手,通過討論,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)兩者的差別。
四.教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課天氣與氣候的教學(xué)中,準(zhǔn)備使用PPT及其動(dòng)畫聯(lián)合教學(xué)。因?yàn)槭锕庵袑W(xué) 七年級(jí)地理(上)主備教師:周進(jìn)磊
使用PPT及動(dòng)畫更加有利于學(xué)生理解并辨認(rèn)不同的地形類型。
五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
問題一 :天氣與氣候有哪些聯(lián)系和區(qū)別?
設(shè)計(jì)意圖:提出疑問,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)。問題1:天氣的概念及有哪些特征? 明確:天氣指某地短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況 特點(diǎn):短時(shí)間、多變
例題:天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn)是
、。變式練習(xí):下列描述中,不屬于天氣概念的是()
A.風(fēng)和日麗
B.暴風(fēng)驟雨
C.冬冷夏熱
D.霜凍 問題2:什么是氣候?有什么特點(diǎn)?
明確:氣候是指某地一段時(shí)間或者是長(zhǎng)時(shí)間的天氣狀況; 特點(diǎn):長(zhǎng)時(shí)間,穩(wěn)定
例題:氣候指一個(gè)地方
的天氣平均狀況,它具有相對(duì)的。變式練習(xí):下列描述中,屬于氣候的是()
A.風(fēng)和日麗
B.暴風(fēng)驟雨
C.冬冷夏熱
D.霜凍 問題二:天氣預(yù)報(bào)識(shí)別有哪些常用天氣符號(hào)?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生能夠識(shí)記相應(yīng)的天氣符號(hào),并且在日常生活中能夠通過學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際。提高學(xué)生對(duì)生活的適應(yīng)能力,能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
例題 :“衛(wèi)星云圖”,綠色表示
(陸地或海洋),藍(lán)色表示
(陸地或海洋),白色表示
,白色越濃,下雨的可能性
(越大或越小)變式練習(xí):對(duì)下圖為某地區(qū)的天氣狀況
19℃~22℃說法正確的是(A)
A.小雨轉(zhuǎn)晴,夜天最高氣溫22℃,白間最低氣溫19℃ B.晴轉(zhuǎn)小雨,白天最高氣溫22℃,夜間最低氣溫19℃ C.小雨轉(zhuǎn)晴,白天最高氣溫22℃,夜間最低氣溫19℃
D.陰轉(zhuǎn)晴,夜間最低氣溫19℃,白天最高氣溫22℃
問題三:什么是“大氣環(huán)境檢測(cè)”? 設(shè)計(jì)意圖:樹立環(huán)保意識(shí)
例題: 空氣污染指數(shù)反映空氣被,指數(shù),空氣污染程度越
。變式練習(xí):我國(guó)在每天的天氣預(yù)報(bào)中,也對(duì)大氣進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè),每天發(fā)布空氣質(zhì)曙光中學(xué) 七年級(jí)地理(上)主備教師:周進(jìn)磊
量預(yù)報(bào),主要評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是()
A.空氣的含氧量
B.空氣中的含沙量
C.污染指數(shù)
D.空氣的能見度
六 小結(jié)
1、天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
2、天氣預(yù)報(bào)的判讀識(shí)別
3、空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告