第一篇：天氣的影響教學設計

湘科版小學科學一年級上冊第三單元

第2課 天氣的影響

一、教學目標

1.了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，能列舉天氣變化對動植物和人們的生活有影響的實例。

2.多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。

3.激發學生關心天氣的興趣。

4.意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學習更多的關于天氣的知識。

二、教學重點

天氣變化對動植物和人們生活的影響。

三、教學難點

多角度分析不同天氣對人們及動植物的影響。

四、教學準備

觀察記錄天氣現象記錄本，各種關于天氣的圖片、音頻、視頻資料。

五、教學時間 1課時

六、教學過程

（一）聽一聽。故事導入，激發學生對學習的興趣。

今天老師給大家帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《要下雨了》，故事里藏著一些科學現象呢，大家要認真聽哦。

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”

是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

湘科版小學科學一年級上冊第三單元

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

（二）考一考。了解下雨前小動物們的行為。

師：故事聽完了，老師要考一考大家。要下雨了，小動物們都有什么表現呀？

小白兔為什么要直起身子不割草了呢？ 生：天氣很悶。

師：“天氣很悶”時會讓小白兔感到怎樣？ 生：由于空氣潮濕，小白兔感到不舒服

師：小白兔看見燕子和平時一樣嗎？（小燕子平時飛得高）小燕子為什么飛得低呢？

生：小燕子要捉蟲子。

師：同學們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，小燕子要捉蟲子，自然也就飛得低了。魚兒和小螞蟻又是怎樣的表現呢？

生：魚兒覺得水里悶，要出來透透氣，小螞蟻在搬家呢。師：是啊，要下雨了，水里的空氣比平時少了，小魚覺得在水里很悶。下雨時，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。

你們還知道別的小動物下雨前有什么表現嗎？大家多多觀察，一定還會有新的發現。

相機板書：要下雨了，燕子低飛，魚兒出水，螞蟻搬家

湘科版小學科學一年級上冊第三單元

（三）說一說，感知天氣對動植物的影響。

1．嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。小白兔躲在家里了。小蝴蝶躲在哪里呢？

（出示教材中四幅圖片）：小蝴蝶又在哪里啦？蝴蝶的行為有什么變化？

蒲公英的形態有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？ 2．我們大自然中的天氣是多姿多彩的，有時會下雨，有時會天晴，有時會刮風。小白兔聽說你們上一周記錄了一些天氣現象，都有哪一些呢？一起來說一說，分享分享吧。

課間休息，聽賞《自然天氣歌》

（四）連一連，根據天氣現象，選擇適合從事的活動。１．小白兔看到了xx班的小朋友觀察得很仔細，紀錄得很詳細，說得很熱鬧。它想再次考考大家，下面這些活動，要選擇什么天氣來進行會更合適呢？

出示天氣符號和活動項目圖片，進行連線游戲。晴 雨 雪 風

堆雪人 放風箏 干農活 運動會 曬衣服 2．人們會在適合的天氣中去選擇合適的活動來開展，小蜜蜂也會根據不同的天氣選擇是否外出采蜜哦。（交流不同天氣下蜜蜂選擇的活動方式。）

（五）想一想，知道一些惡劣天氣會給人類帶來不利影響，提醒孩子們注意事項。

1．小朋友們非常聰明，知道根據不同的天氣，選擇適合從事的活動。但天氣是變化多端的，有時也會發脾氣，雷雨天氣就是我們比較常見的一種天氣現象，遇到這種天氣，大家要特別注意保護自己哦。

2．雷雨天氣，我們應該注意什么。

3．出示圖片，教育孩子們雷雨天氣應該注意的事項，保護自身的安全。

湘科版小學科學一年級上冊第三單元

（六）總結，在大自然中，天氣是多姿多彩的，變化多端的，小朋友們可以繼續記錄每天的天氣變化，用我們自己的眼睛去發現不同的天氣會對我們的動植物朋友和人們的生產生活產生什么樣的影響。

七、板書設計

要下雨了

天晴了

刮風了

下雪了

雷雨天

……

教學后記：

天氣的影響 燕子低飛 魚兒出水蝴蝶飛舞 傳播種子 堆雪人 保護莊稼 保護自己 螞蟻搬家

第二篇：天氣的影響_教學設計

一年級 科學教案 第三單元

第2課 天氣的影響

王維佳

一、教學目標 1.科學知識

能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。2.科學探究

多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。

3.科學態度

激發學生關心天氣的興趣。4.STSE 意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學習更多的關于天氣的知識。

二、教學準備

圖書資料、網絡和終端設備、資料卡。

三、教學時間 1課時

四、教學過程

（一）教學導入

我們知道了各種天氣現象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。

（二）新課學習

1.了解天氣變化對人們生活的影響（1）觀察教材中的6幅圖

（2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗證學生所說，豐富學生認知）（4）依次出示放風箏、冬季戶外運動會的場景圖。（5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？（6）小結

2.了解天氣變化對動植物的影響（1）觀察教材中的4幅圖

（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？

（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。（4）提供學生查閱天氣對動植物影響的資料（5）進一步交流（6）小結

第三篇：《天氣》教學設計

《天氣》

第1課時

課 題 《我們關心天氣》

課 型

探究

科學知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態度價值觀：

意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。重點 知道常見的一些天氣現象和天氣符號。難點 知道常見的一些天氣現象和天氣符號。

教具1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 課件 2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份； 4．每個學生科學記錄本各一本

教學目標

教 學 過 程

一、認識天氣現象

1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）2．安全教育，并落實小組長進行管理。

3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）

7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請提問。

10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。

三、總結

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的

板書設計 教學反思

1-1 我們關心天氣

云量、降雨量、氣溫、風向和風速

第四篇：觀察天氣教學設計

5、《觀察天氣》的教學設計

活動目標：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。活動過程：

一、激趣導入：誰在一閃一閃亮燈？（）誰往地上潑水洗路？（）誰在天空掛上黑幕？（）誰在轟隆轟隆打鼓？（）誰在空中架彩橋？（）

二、認識天氣現象

1．出示天氣現象圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）

4、根據天氣符號記錄一周的天氣變化，給天氣記日記。

三、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？

2、帶上記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）

3、回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。

4、學生匯報，教師展示學生的記錄。

5、提問：天氣對我們的生活有什么影響？和人們生活有什么關系？

四、了解天氣的諺語

1、同學們剛才描述了今天的天氣，有誰知道明天的天氣將會怎樣？（引出天氣諺語）其實我們的祖先在古代就根據長期的觀察經驗，總結出許多天氣諺語。

2、出示書上的天氣諺語：讓學生讀一讀，你還知道哪些天氣諺語？

（1）天上鉤鉤云，地上雨淋淋。（2）大風怕日落，久雨起風晴。(3)朝霞不出門，晚霞行千里。（4）喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

所以我們不看天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。

3、收集天氣諺語。

五、活動延伸

1、做一做：按照書上的要求做個小小雨量器。

2、試一試：用你做的雨量器測量一下學校附近的降水量。教學反思：

本次教學活動特別注重學生親自測量、觀察和記錄相關數據。教學中教師給予了詳細指導，當場對各小組進行糾正，回到班級并進行匯報，教師總結通過這些活動，使學生更明確了實踐的重要意義，也激發了學生探究問題的興趣。

第五篇：《天氣和氣候》教學設計

第一節《天氣與氣候》教學設計

【教材分析】：

本課選自湘教版七年級地理上冊第四章第一節。在講授了走進地理、地球概況與世界的居民后，安排學習世界的氣候。氣候是自然環境中的基本要素，也是學習的重點。天氣與氣候是本章第一節，分為“天氣”“氣候”“天氣預報和常用天氣符號”三框內容。課標要求學生知道“天氣”與“氣候”的區別；識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，本課是后邊三節學習的基礎和鋪墊。

【學情分析】：

初一學生的思維發展主要表現為形象思維為主體，并向邏輯思維轉換的過程。本課應重視讓學生積極參與學習，通過小組合作、積極動手、獨立思考培養學生的邏輯思維。尤其是天氣與氣候的概念，所以課堂教學中要重視辨析過程與實踐練習。另外，初一學生生性活潑，課堂形式不宜單調。

【教學目標】：

1、引導學生知道天氣與氣候的區別，并能在生產、生活中正確使用這兩個術語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；

3、養成收聽、收看天氣預報的習慣；

4、認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環境的意識。

【教學重點】

1、理解天氣和氣候的概念、區別。

2、學會閱讀簡單的衛星云圖和天氣預報圖。

【教學難點】

理解天氣和氣候的概念、區別。

【學法指導】

1、“學習有用的地理”。從生活實際入手，化枯燥為有趣，讓學生時時處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學習地理”。天氣預報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進行看圖識天氣搶答比賽等游戲，幫助學生記憶。

【教學用具】

多媒體

【課時安排】

1課時

【教學過程】

情境導入：

同學們，今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識？（生：天氣、氣候）我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點？它們有區別嗎？今天我們就來共同學習天氣與氣候。講授新課：

一、天氣的概念及特點

小組合作探究學習

概念

區別

聯系

天氣 氣候

是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的陰是指一個地方多年的天氣晴、冷暖、風力大小等大氣狀況的綜合表現。平均狀況。1.短時間的2.多變的

1.較長時間2.相對穩定

兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合。

練一練：

下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候? 風和日麗 四季如春 東邊日出西邊雨 天 氣 氣 候 天 氣

過渡：“那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（多媒體播放收看天氣預報）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？” 生：“要靠衛星云圖”。投影：衛星云圖。

師：講解衛星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學生看圖回答？ 設問：在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據天氣符號）投影：“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。

活動：

1、讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。

投影：“相信你能行”（目的是調動學生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。

師：結合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關知識，同時讓學生思考我國西北地區為什么經常發生沙塵暴？應采取什么措施？（形成保護環境的意識）。

投影：“風”的符號，設問：如何識別不同的風呢？（說明：第一，什么是風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。）投影：“考考你”（測試題），加深學生對知識的理解。

過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？” 投影：“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，發布天氣預報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。

過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。” 投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學生養成收看天氣預報的習慣，然后根據天氣狀況安排戶外活動。作業：

合作探究學習：以下三個問題（多媒體投影）

氣候是如何影響我們的生活的？

我們和氣候變暖有關系嗎？

如何保護我們的生態環境

小結：（多媒體投影）

【板書設計】

第一節：天氣與氣候

一、天氣和氣候

1、天氣和氣候概念

2、天氣和氣候的特點和區別

3、天氣和氣候的聯系

二、天氣預報

1、衛星云圖

2、天氣符號

【教學反思】

學生對地理知識的學習興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯系生活實際，貼近生活，既注重了對學生終身發展有用的知識傳授，又體現了趣味性，提高了學生學習的興趣，使學生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。現代化教學手段的使用，使課堂教學形式靈活多樣，極大地調動了學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。