第一篇：天氣大轉盤教學設計[大全]

【教學分析】

通過制作天氣轉盤，一方面培養學生動手實踐能力，一方面使學生在游戲中鞏固本單元知識，強化能力訓練。

【教學目標】

1.能寫出六種常見的天氣現象及其對人與動植物的影響。

2.在制作、游戲過程中體會合作、互相尊重、分享的重要性。

【教學準備】

彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮擦等。

【教學過程】

1.激趣導入

師出示視頻中大轉盤游戲，激活學生興趣。

2.設計制作

師出示制作好的天氣大轉盤的成品，指導學生觀察結構：認識三個大小不同的圓盤、轉軸。

學生討論：圓盤、轉軸可以選取哪些材料制作，還需要哪些工具。

學生匯報交流，師點評。

師課件指導制作技巧：用圓形物體蓋在紙上畫出一個圓;

把圓對折三次，沿折痕畫出六個格子，找到圓心；

按從小到大的順序，用圖釘依次穿過三個圓心，最后固定在橡皮上。

在圓盤上分別寫上天氣現象、人類活動、動植物活動

師作安全提示：使用剪刀、圖釘注意安全，不要傷到自己或他人。

學生設計制作。

3.游戲

師講述游戲規則，請3名學生上臺示范游戲。

分小組練習。

小組比賽。

【教學反思】

二年級學生動手實踐的能力還比較弱，本課在設計制作中注意先引導學生觀察大轉盤的結構，指導一些制作技巧，大大提高了學生制作效率。這樣可以空出時間在課堂上完成游戲。游戲時，先請3名學生上臺示范，老師可以適時指導，幫助學生盡快熟悉游戲規則，從小組練習到小組比賽增強了游戲的趣味性。

【總結點評】

游戲化學習就是采用游戲的方式來引導學生學習，其本質是為了讓學生在玩中學。興趣是最好的老師，正是先提高學生興趣再引導學生學習知識，借助游戲使學生專注于某一事物，在愉快的情境中學習，大腦的接受效果才會更好。本課借助簡單、易操作的大轉盤游戲，指導學生自己動手制作游戲玩具，讓學生既動腦又動手，在輕松、愉快、積極的環境下學習，培養了學生的主體性和創造性，體現了以生為本，尊重兒童天性的教育理念。

第二篇：《快樂的大轉盤》教學設計與反思

活動設計背景：背景音樂(輕柔的和快節奏的)

活動目標

1.啟發幼兒在同伴原有畫的基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。

2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

教學重點、難點

1.讓幼兒能大膽的交換作畫，展示自己的想象。

2.通過改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創造性和變異性。

活動準備

1.幼兒有根據任意圖形想象作畫和合作繪畫的經驗。

2.彩色畫紙·彩色記號筆。

3.座位按排成環形。

活動過程

一.引導

1.從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫的是什么。

2.通過改變圖案方向，采納幼兒的建議等方式，即行改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創造性和變異性。

3.出示基本圖形，啟發幼兒說說它像什么。

4.在幼兒想象的基礎上出示已準備的圖形，介紹幾種想象添畫的方式，以激發幼兒的興趣，開拓幼兒的思維。

5..講解：大轉盤的作畫方式和規則。

幼兒找座位，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現的內容。

當背景音樂變成快節奏的音樂時，幼兒之間快速的按順序交換座位。

每一名幼兒來到同伴的畫前時，先觀察和想象，然后在在其基礎上按自己的改和添畫。

二.創作

1.鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的畫面。

2.要求自己思考在畫，不影響別的小朋友。

3.老師和幼兒一起，及時贊揚好的想法和作品。

三.展示作品

1.展示幼兒的作品，讓幼兒彼此之間欣賞，2.引導幼兒回憶，找開始的作品，然后分享。

教學反思

幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好，老師給予了嘉獎，還沒有畫出的，老師會鼓勵，讓他大膽的想，大膽的畫。

第三篇：《天氣》教學設計

《天氣》

第1課時

課 題 《我們關心天氣》

課 型

探究

科學知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態度價值觀：

意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。重點 知道常見的一些天氣現象和天氣符號。難點 知道常見的一些天氣現象和天氣符號。

教具1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 課件 2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份； 4．每個學生科學記錄本各一本

教學目標

教 學 過 程

一、認識天氣現象

1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）2．安全教育，并落實小組長進行管理。

3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）

7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請提問。

10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。

三、總結

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的

板書設計 教學反思

1-1 我們關心天氣

云量、降雨量、氣溫、風向和風速

第四篇：天氣日歷教學設計

《天氣日歷》教學設計

天津市寶坻區北城路小學

李寶平

教學目標：

1.通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。

2.能運用多種感官或其它途徑來收集天氣信息，初步學會使用符號來記錄天氣；了解氣溫柱狀圖的用途，學會制作氣溫柱狀圖。

3.意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點：認識天氣符號，設計制作天氣日歷。

教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學情分析：前一課學生初步認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，孩子們將用自己設計的、簡單的天氣符號來記錄觀察到的天氣現象，他們一定會樂于這樣的科學課堂。了解氣溫柱狀圖及學會繪制，他們都應該很感興趣。本課最難的應該是和孩子們一道進行持續的記錄，我們用小白板制作了天氣日歷，擺放在在教室中，一方面是督促，一方面是補充。

教學準備： 1.課件

2.大的天氣日歷一張

3.學生畫天氣符號的小卡片、彩筆、鉛筆 4.氣溫柱形圖表（每人一張）教學過程： 一.導入：

1.播放《海爾兄弟》主題歌。聽了歌曲，你們記住了什么？ 2.誰說說今天的天氣情況？上周二的天氣還記得嗎？

3.老師記得。因為老師每天在做天氣記錄。（出示自制天氣日歷）4.展示其他班同學制作的天氣日歷。

5.你們想制作天氣日歷嗎？這節課我們一起來研究如何觀察天氣、制作天氣日歷。

設計意圖：歌曲導入，了解天氣現象和我們的生活息息相關，引發學生制作天氣日歷的興趣，同時完成第一個教學目標：認識到天氣每天都在發生變化。

二.認識一些天氣符號

1.說說自己已經認識哪些天氣符號，怎么認識的。2.認識特殊天氣符號。（課件出示）3.認識一般天氣符號。（課件出示）（1）這些天氣符號表示什么意思？（2）快速記憶。

（3）實際應用：看圖播報天津地區天氣預報。

4.學生設計自己喜歡的天氣符號。5.交流展示各小組自己設計的天氣符號。

設計意圖：在了解學生的前概念的基礎上認識天氣符號，節省時間，行而有效，在認識后進行設計繪畫，便于記憶和應用，達成第二個教學目標：初步學會使用符號來記錄天氣。

三、制作天氣日歷

1.請大家觀察天氣日歷，里面都記錄了什么？

2.小結：天氣日歷一般記錄日期和星期，云量和降水量、風力和風向。設計意圖：總結天氣日歷都記錄什么內容，為設計制作天氣日歷奠定基礎。設計我們的天氣日歷：

1.小組交流。教師提示：用什么？怎么做？注意什么？ 2.全班交流。

過渡：老師制作的天氣日歷和氣象預報相比，缺少了什么內容？（溫度）設計意圖：通過小組交流、全班交流如何制作天氣日歷，增強小組合作意識，提高設計能力。

四、認識氣溫柱狀圖

1.老師每天在測量氣溫，用特殊的方式記錄。出示：氣溫柱狀圖。2.從圖中你能看出什么？ 3.完成昨天的氣溫柱狀圖。4.交流展示。5.拓展：認識氣溫折線圖。

6.下節課我們將學習氣溫的測量，要繼續完成氣溫柱狀圖，相信大家會有很多收獲。

設計意圖：了解氣溫柱狀圖的作用，學會制作氣溫柱狀圖，完成了教學目標二的另一方面內容。拓展認識折線圖，激發學生對科學學習的興趣，為下節課學習《溫度和溫度計》做鋪墊。

五、作業

每天堅持觀察與記錄。

設計意圖：培養學生持之以恒的科學精神，同時意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。突破本課難點。

第五篇：觀察天氣教學設計

5、《觀察天氣》的教學設計

活動目標：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。活動過程：

一、激趣導入：誰在一閃一閃亮燈？（）誰往地上潑水洗路？（）誰在天空掛上黑幕？（）誰在轟隆轟隆打鼓？（）誰在空中架彩橋？（）

二、認識天氣現象

1．出示天氣現象圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）

4、根據天氣符號記錄一周的天氣變化，給天氣記日記。

三、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？

2、帶上記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）

3、回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。

4、學生匯報，教師展示學生的記錄。

5、提問：天氣對我們的生活有什么影響？和人們生活有什么關系？

四、了解天氣的諺語

1、同學們剛才描述了今天的天氣，有誰知道明天的天氣將會怎樣？（引出天氣諺語）其實我們的祖先在古代就根據長期的觀察經驗，總結出許多天氣諺語。

2、出示書上的天氣諺語：讓學生讀一讀，你還知道哪些天氣諺語？

（1）天上鉤鉤云，地上雨淋淋。（2）大風怕日落，久雨起風晴。(3)朝霞不出門，晚霞行千里。（4）喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

所以我們不看天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。

3、收集天氣諺語。

五、活動延伸

1、做一做：按照書上的要求做個小小雨量器。

2、試一試：用你做的雨量器測量一下學校附近的降水量。教學反思：

本次教學活動特別注重學生親自測量、觀察和記錄相關數據。教學中教師給予了詳細指導，當場對各小組進行糾正，回到班級并進行匯報，教師總結通過這些活動，使學生更明確了實踐的重要意義，也激發了學生探究問題的興趣。